第一篇：強(qiáng)師德 鑄師魂 練內(nèi)功 推進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)(0)

強(qiáng)師德

鑄師魂

練內(nèi)功

推進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)

黃石市武漢路小學(xué)

根據(jù)黃石港區(qū)教育局《2010年黃石港區(qū)教育系統(tǒng)民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作實施方案》（港教〔2010〕30號）文件精神，在黃石港區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)《黃石市武漢路小學(xué)民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作實施方案》，我校結(jié)合學(xué)校實際，在充分發(fā)揚民主、廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展了政風(fēng)行風(fēng)評議工作，并將校本培訓(xùn)工作和政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來，采取多種舉措強(qiáng)師德、鑄師魂、練內(nèi)功，全方位提高教師素質(zhì)，以家長、社會滿意為標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，辦人民滿意的學(xué)校。

“學(xué)高為師，德高為范”，德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學(xué)生成長。我校的政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)緊扣師德建設(shè)這一重點內(nèi)容，于10月18日重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓教師在再學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高認(rèn)識，并根據(jù)政風(fēng)行風(fēng)評議的要求，認(rèn)真撰寫個人自查報告，找準(zhǔn)問題，明確改進(jìn)措施，提高自身的師德素養(yǎng)。

在教師自查自糾的基礎(chǔ)上，學(xué)校開門納諫，德育處于10月20日邀請家長代表和社區(qū)代表參加民主評議學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)座談會，同時向家長、學(xué)生代表發(fā)放抽樣調(diào)查問卷，并組織教師進(jìn)行家訪，深入家庭，征求家長意見。工會于10月25日邀請教代會代表參加民主評議學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)座談會，共同為學(xué)校的政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)建言獻(xiàn)策，促進(jìn)評議工作的深入開展。

針對教師、家長和社會反映的熱點問題，學(xué)校進(jìn)行自查自糾，面向社會、家長公布了《黃石市武漢路小學(xué)民主評議政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)承諾書》，接受教師、家長及社會的全面監(jiān)督。

教師專業(yè)素質(zhì)的提高是家長和社會對學(xué)校教育教學(xué)行為最直接的需求，也是加強(qiáng)學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。為此，近兩個月來，我校有計劃、有組織、有步驟的開展了一系列校本培訓(xùn)工作，全方位提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，做校本培訓(xùn)的身體力行者和責(zé)任人。陳校長帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》，并在全校范圍內(nèi)開展“校長薦文、與好書為友”、“經(jīng)典誦讀、點亮人生”、“共閱一書，我抒我見”等活動。引導(dǎo)教師不斷

積淀文化內(nèi)涵，培養(yǎng)有思想的教師群體。汪校長根據(jù)本學(xué)期開發(fā)的校本課程《誦讀經(jīng)典詩文、享受讀書樂趣》，主持專題講座，以自己豐富的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,結(jié)合對具體文章的解讀，在清新優(yōu)雅的文化氛圍中引領(lǐng)全體語文老師感受經(jīng)典的魅力，享受閱讀的樂趣。以此激勵教師與學(xué)生同讀書，共學(xué)習(xí)，真正使廣大教師成為“學(xué)習(xí)型教師”。

二是發(fā)揮骨干帶頭作用，現(xiàn)身說法引導(dǎo)教師練內(nèi)功。我校改革每周教師例會的模式，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，與全體教師進(jìn)行充分的互動、學(xué)習(xí)，以此帶領(lǐng)全體教師苦練內(nèi)功，強(qiáng)化自身素質(zhì)。如：曾曉華、張瑞兩位骨干教師分別以《課堂學(xué)習(xí)研究》和《關(guān)于說課》為題，用他們的親身實踐，用鮮活的事例、樸實的語言和全校教師共同走進(jìn)新課堂,感受新理念,為學(xué)校校本培訓(xùn)提供了生動的原創(chuàng)教材。

三是聘請專家專業(yè)引領(lǐng)，從更高層次推進(jìn)校本培訓(xùn)。在當(dāng)前的教師隊伍中，普遍存在職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，為了破解這一難題，提升教師隊伍的活力，我校特聘請湖北師范學(xué)院的田瀾教授進(jìn)行了專題講座。通過學(xué)習(xí)使全體教師心靈上得到了凈化，心理上的壓力得到了釋放，進(jìn)一步激發(fā)了教師們的工作積極性。

我校通過以上各種舉措，全方位的強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的素質(zhì)，滿足人民群眾對教育的需求，并以此作為加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的著力點，以求真務(wù)實的態(tài)度，扎實推進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)評議工作，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，以人民群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，辦人民滿意的學(xué)校。

黃石市武漢路小學(xué) 二0一0年十一月三日

第二篇：強(qiáng)師德、鑄師魂

以德立教

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好！今天我演講的題目是“以德立教”。

有人說，教師是培養(yǎng)祖國花朵的園丁，那么師德便是教師的養(yǎng)料；有人說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。師德是教師的人格魅力，是教育的全部生命。無論你身處任何地方的任何一所學(xué)校，要做一名合格的人民教師，不僅需要豐富的的學(xué)識，還要有能使人仰慕的師德。

作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師；而作為教師，自然也都愿意與有道德的學(xué)生打交道。所以，要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，自己本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊精神的人，你自己就必需首先要成為有道德的人。那么，教師怎樣塑造好良好的師德呢？

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。

二、師德是教育的基礎(chǔ)。

好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，讓他們沐浴到師愛的溫暖，因而讓他們的學(xué)習(xí)成為快樂的事情。

三、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人?！敖逃裏o小事，教師無小節(jié)”。我們定西一中學(xué)風(fēng)濃郁，其原因很簡單，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，要求學(xué)生不做的，教師堅決不做。教師的行為規(guī)范了，學(xué)生就會自覺地規(guī)范自己的行為。

四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。

在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊教、邊教邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以

德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性。

五、師德師風(fēng)要永久地傳承。

良好的師德是需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。

無論你是何種原因，何種方式選擇了教師，那就意味著選擇了責(zé)任、意味著奉獻(xiàn)，只有我們擁有高尚的道德，才能夠超脫物質(zhì)的重壓，獲得心靈的寧靜。作為一名教育工作者，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識水平，讓良好的師德在自己的教育生涯中永遠(yuǎn)伴隨在自己身邊！

第三篇：鑄師魂 練內(nèi)功 塑形象 強(qiáng)素質(zhì)

鑄師魂 練內(nèi)功 塑形象 強(qiáng)素質(zhì)

――教師師德建設(shè)和繼續(xù)教育專項督導(dǎo)專題總結(jié)

教育“以人為本”，建設(shè)好一支教師隊伍是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。為此，我校在辦學(xué)過程中，始終堅持積極貫徹落實上級教育部門關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的各項政策和任務(wù)，特別是通過加強(qiáng)師德建設(shè)和抓實教師繼續(xù)教育等工作，使整個教師隊伍從學(xué)校成立之初，一個力量薄弱的教師群體逐步壯大為一支思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，理論水平高的優(yōu)秀教師群體。

一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)與教育

“學(xué)高為師，身正為范”，只有抓好教師的職業(yè)道德教育，才能保證學(xué)校育人工作的順利展開。幾年來，我校在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的過程中，始終將師德教育放在首位，通過多種途徑，凝聚多方合力，使整個教師隊伍的整體素質(zhì)不斷提高。

1、加強(qiáng)管理，努力提高師德建設(shè)實效。

為了進(jìn)一步提高師德建設(shè)實效，近幾年來，我校加強(qiáng)了師德建設(shè)工作的管理。首先是學(xué)校成立了以一把手校長為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把師德建設(shè)一塊提到了學(xué)校日常工作的重要議程中。學(xué)校要求各條線在制定工作計劃時，要始終堅持“德育為首，師德為先”的方針，將師德建設(shè)的具體措施和方法寫進(jìn)計劃，并加以落實。其次是加大師德建設(shè)的宣傳與教育力度。學(xué)校結(jié)合上級有關(guān)師德建設(shè)的文件精神和各條線計劃中制定的師德建設(shè)工作要求，組織教師學(xué)習(xí)大量優(yōu)秀師德教育材料，在每周的集會上經(jīng)常對教師進(jìn)行宣傳教育，逐步形成一種制度；同時將各種師德建設(shè)的要求印發(fā)到各辦公室，還通過信息技術(shù)手段在每位教師的電腦上統(tǒng)一使用做有《教師職業(yè)道德規(guī)范》的桌面背景圖，通過一系列強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步深入人心。三是將師德水平列為教師考核、人員聘用和崗位人才提拔的首要條件，促使教師在平時的工作中必須重視和加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。通過加強(qiáng)管理，學(xué)校師德建設(shè)工作取得了顯著實效。在通過市、區(qū)級文明單位、巾幗示范崗、省市區(qū)德育先進(jìn)學(xué)校，區(qū)常規(guī)管理驗收督導(dǎo)等各類評選活動中，我校教師踏實的工作作風(fēng)，敬業(yè)愛崗的育人精神，得到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評。目前，學(xué)校教師中獲得省巾幗建功先進(jìn)個人1名，省德育先進(jìn)工作者1名，蘇州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員1名，蘇州市優(yōu)秀教育工作者8名，吳中區(qū)優(yōu)秀教育工作者19名，師德先進(jìn)個人9人??

2、凝聚合力，多途徑開展師德建設(shè)工作

“唯實、團(tuán)結(jié)、向上”是我校的校風(fēng)。幾年來，我校注重開辟多種途徑，凝聚合力，講求實效，在師德建設(shè)工作中形成了良好氛圍，使整個教師隊伍思想素質(zhì)得到了迅速提升。（1）聘請師德模范、師德先進(jìn)和教育專家來校講座。近年來學(xué)校先后邀請了上海市特級教師陳蓓蕾老師、蘇州大學(xué)心理學(xué)專家黃辛隱教授、全國優(yōu)秀教師李惠芬、徐德郁、蘇州市名教師程飛、優(yōu)秀教育工作者翟惠老師、優(yōu)秀班主任楊耀中老師等，分別來校作了《新德育工作介紹》《教師成長之路》《青春在事業(yè)中閃光》《秉承信念、追求成功》等各類專題報告。這些報告中教師高尚的師德風(fēng)貌、感人的個人奮斗歷程和豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗，給了老師深刻的啟迪，使每一位教師感到雖然人生短暫，但只要刻苦努力，就可以在事業(yè)的大道上闊步前進(jìn)，為教育事業(yè)作出更多的貢獻(xiàn)。（2）通過開展 “鑄師魂、強(qiáng)師德、練師功”、“創(chuàng)、樹、獻(xiàn)”、“千名教師訪萬名學(xué)生，高尚師德回報社會”等一系列師德教育活動，促使青年教師思想素質(zhì)不斷提高，逐步實現(xiàn)了崗位成才的目標(biāo)。（3）通過評選學(xué)?！笆选苯處?、先進(jìn)工作者、綠葉獎，評選優(yōu)秀工會小組、先進(jìn)教研組等活動，以及請獲獎代表在每學(xué)期開學(xué)前將自己組內(nèi)或個人的事跡向全體老師介紹，用榜樣激勵的方法鼓勵教師學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭當(dāng)先進(jìn)。（4）用黨員的先鋒模范作用教育和影響教師，促使教師自覺形成良好的師德。校黨支部要求全體黨員教師在工作中率先做到“愛、嚴(yán)、實”三字要求，即“愛崗愛生、樂于奉獻(xiàn)；嚴(yán)以律己、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；實事求是，追求實效。”，增強(qiáng)“育人先育己”的意識，處處以身作則、率先垂范、努力提高自身素養(yǎng)的自覺性，提高教育教學(xué)的水平。同時還加強(qiáng)了“不信邪教、破除迷信、站穩(wěn)立場、維護(hù)形象”的教育，堅決與“法輪功”等邪教作斗爭，這些活動帶動了全校教職工形成了講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的風(fēng)氣，許多青年教師積極向黨組織靠攏，提高了自己的思想境界。（5）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。幾年間，學(xué)校將“蹲下看學(xué)生，站著評老師”、“讀書務(wù)求實，做人慎修身”、“唯實、團(tuán)結(jié)、向上”、“敬業(yè) 愛生 善導(dǎo) 創(chuàng)新”等各種育人理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)等布置上墻，投入大量資金建成了一個以愛國主義教育為主線的校園德育文化氛圍，這些具有強(qiáng)烈育人功能校園文化直接影響和教育著每一位教師。

二、抓實繼續(xù)教育，提高整體素質(zhì)

教師的業(yè)務(wù)水平是其適應(yīng)教育教學(xué)工作的重要前提。按照蘇州市《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，以及區(qū)教育局對教師隊伍建設(shè)的意見，我校每學(xué)期都制定教師培養(yǎng)計劃，并積極投入，切實抓好教師的繼續(xù)教育工作。幾年來，學(xué)校教師通過參加各種層次的學(xué)歷進(jìn)修和全方位的學(xué)力培訓(xùn)，整體素質(zhì)已經(jīng)有了質(zhì)的提高。

1、大面積培養(yǎng)“英語教學(xué)”“雙語教學(xué)”師資

作為吳中區(qū)英語特色學(xué)校和蘇州市首批雙語實驗學(xué)校。我校已充分認(rèn)識到“英語教學(xué)”“雙語教學(xué)”成敗的關(guān)鍵在師資，培養(yǎng)一批英語流利、學(xué)科精通的復(fù)合型教師是推進(jìn)“英語教學(xué)”“雙語教學(xué)”持續(xù)發(fā)展的根本保證。為此學(xué)校通過“六步走”方式，加強(qiáng)了“英語教學(xué)”“雙語教學(xué)”師資的培養(yǎng)：一是與省外國語學(xué)校建立附屬學(xué)校關(guān)系，借助省外校的力量，引進(jìn)英語大專畢業(yè)生，聘請外校外籍教師來校培訓(xùn)和指導(dǎo)教師；二是學(xué)校特聘復(fù)旦大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永生教授、南師大博士生導(dǎo)師張杰教授、上海市英語特級教師施嘉平、江蘇省英語特級教師陳澤誕等專家為導(dǎo)師，還長期聘請退休的英語高級教師做教學(xué)顧問，定期請他們來校指導(dǎo)英語和雙語教學(xué)工作；三是與南師大外國語學(xué)院聯(lián)合成立了教學(xué)科研基地，將學(xué)校40多位35周歲以下的非英語學(xué)科的青年骨干教師送進(jìn)南師大外語學(xué)院參加英語大專（第二學(xué)歷）的函授和培訓(xùn)，大面積提高教師學(xué)歷和英語能力；四是建立自培機(jī)制。通過請外籍教師和英語教師進(jìn)行英語培訓(xùn)和開展“英語沙龍”等活動，提高非英語教師的英語口語水平；五是大力投入，組織教師赴國外、上海、南京等地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，直接促進(jìn)我校英語和雙語師資力量的形成，為學(xué)校英語和雙語教學(xué)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)；六是承辦各類英語教學(xué)活動，鼓勵教師參賽，結(jié)合編寫校園教師英語100句，創(chuàng)設(shè)校園英語會話氛圍等方式，給教師提供鍛煉舞臺，不斷提高教師的英語能力。

2、開展新課程改革等業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革是一項創(chuàng)新的工作，它在課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)涵、課程特點等諸方面較以往有非常大的突破。為此，我校在區(qū)教育局的具體指導(dǎo)下，積極組織教師學(xué)習(xí)課改新理念，穩(wěn)步推進(jìn)了新課程改革。首先在深刻領(lǐng)會實施新課程的重要意義基礎(chǔ)上，成立以一把手校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，提出了“先培訓(xùn)后上崗，邊培訓(xùn)邊實施”學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的全員培訓(xùn)工作思路。學(xué)校由校長室牽頭，校長帶頭，教導(dǎo)處組織實施，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)，每學(xué)期都創(chuàng)造性地開展了各種層面、各種形式的校級培訓(xùn)活動。教導(dǎo)處將《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中主要章節(jié)印發(fā)給每一位教師，還為各學(xué)科教學(xué)的老師購買了新課程標(biāo)準(zhǔn)。組織教師閱讀原著，幫助教師深刻領(lǐng)會課程改革的背景、內(nèi)容、要求、新的理念等，并要求教師逐步滲透在自己的教育教學(xué)中。幾年來，學(xué)校還先后選派幾百人次的骨干教師到北京、上海、南京、無錫、本市區(qū)等地方，參加各級教育行政部門組織的各類新課程改革的培訓(xùn)活動，每次骨干教師培訓(xùn)回來再逐級培訓(xùn)，此外還多次從外面請專家來校為教師作新課程講座。通過這一系列內(nèi)外結(jié)合，層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，新課改的思想融入了教師心田，如今我校教師在平常的教學(xué)工作中都能自覺、努力地實踐新理念。

3、全面進(jìn)行教師的信息技術(shù)培訓(xùn)

隨著教育信息化工程建設(shè)的不斷加快，我校在硬件和軟件建設(shè)方面加大投入，取得了顯著成績。為了迅速提高教師的信息技術(shù)水平和應(yīng)用能力，近幾年來，我校又加強(qiáng)了對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。如學(xué)校每學(xué)期都要派教師參加省、市、區(qū)電教室組織的各類信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，同時學(xué)校針對不同信息技術(shù)的使用，及使用中出現(xiàn)的各種問題，對教師的集中培訓(xùn)（不包含個別和小范圍的培訓(xùn)）不下40課時。如學(xué)校多次組織教師參加AUTHORWARE（課件）、FRONTPAGE（網(wǎng)頁）、POWER POINT（幻燈片）、FLASH（動畫）等課件、網(wǎng)頁制作和工具軟件的使用培訓(xùn)；以及“國之源”、“虛擬光盤”、“vod點播系統(tǒng)”、“校園網(wǎng)信息發(fā)布”、“家校時空”、“寶帶郵箱”等系統(tǒng)軟件的應(yīng)用培訓(xùn)，使教師能以最快速度掌握先進(jìn)的技術(shù)。另外，學(xué)校為激發(fā)教師在教學(xué)中經(jīng)常使用信息技術(shù)，教技室每學(xué)期都要組織教師進(jìn)行課件制作等競賽活動，教導(dǎo)處也規(guī)定教學(xué)公開課能用信息技術(shù)設(shè)備的必須用，學(xué)校對在信息技術(shù)比賽中獲獎的教師也給予一定獎勵。通過一系列的培訓(xùn)和鼓勵使用的措施。短短幾年時間，我校教師的信息技術(shù)能力迅速提高，大家從開始的不會使用、盲目使用，到后來逐漸出現(xiàn)了人人都用、信息技術(shù)使用真正達(dá)到了普及的好局面。目前，我校教師100％通過了區(qū)規(guī)定的信息技術(shù)考級，一線青年教師人人都能制作課件上課，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力不斷得到提高。就近兩年中，我校已有1位教師獲得全國級信息技術(shù)與學(xué)科整合課堂教學(xué)評比一等獎，2人獲能力比賽一等獎，1人獲二等獎，1人獲全國級觀摩展示課受歡迎獎，1人獲市級課堂教學(xué)評比一等獎，并成為市“十大”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能手稱號，5人獲吳中區(qū)級課堂教學(xué)評比一等獎。

4、鼓勵教師在職進(jìn)修提升學(xué)歷

隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，社會各界對教育人才的學(xué)歷也提出更高要求。為此，我區(qū)在“十五”規(guī)劃中明確要求，到2005年各小學(xué)教師大專率達(dá)80％，根據(jù)這一要求，我校也積極制定計劃，對教師學(xué)歷進(jìn)修提出了要求：對未完成大專學(xué)歷的老師，必須限期完成學(xué)歷進(jìn)修，已獲大專學(xué)歷的教師鼓勵和獎勵措施要求教師參加本科或雙大專學(xué)歷進(jìn)修。如我校積極與南師大外國語學(xué)院聯(lián)系，將學(xué)校40多位35周歲以下的非英語學(xué)科的青年骨干教師送進(jìn)南師大外語學(xué)院參加英語大專（第二學(xué)歷）的函授。通過努力，到目前為止我校專任教師149人中，本科學(xué)歷26人，占17.4％，?？茖W(xué)歷99人，占66.4％，中師等合格學(xué)歷24人，占16.1％，這一情況已經(jīng)提前達(dá)到并超過了教育局規(guī)定的平均要求。

5、不斷提高教師的教育科研素質(zhì)

開展教育科研工作，能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，開展好這一工作，教師的理論素養(yǎng)是前提、科研能力是關(guān)鍵。為此，我校每學(xué)期都要創(chuàng)設(shè)各種條件對教師進(jìn)行科研培訓(xùn)。（1）分層分批培訓(xùn)法。根據(jù)教師科研能力和水平的差異和學(xué)校教育的實際情況，對教師參加科研培訓(xùn)實現(xiàn)分層分批進(jìn)行，如近幾年中，已有5位水平較高教師在暑假中赴北京參加了國家高級行政管理學(xué)院組織的“世紀(jì)之交”基礎(chǔ)教育改革動態(tài)專題研討班，并以此為契機(jī)，帶動全體教師積極“造血”、“充電”，使暑寒假、節(jié)假日成為教師們的提高科研能力的大好時機(jī)。（2）巧用人才培訓(xùn)法。學(xué)校將教研組長聘請為教科研組長，特聘多位熱愛教育事業(yè)，具有一定教科研能力的骨干教師為兼職教科員，充分發(fā)揮人才的優(yōu)勢，使他們在科研工作中發(fā)揮帶頭示范的作用，也真正實現(xiàn)教科研一體化，提高了科研工作的效率。（3）課題研究培訓(xùn)法。真正的科研能力必須從實踐中獲得，為此學(xué)校教科室要求教師人人都要有課題，指導(dǎo)教師將科研課題研究滲透在平時的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時還鼓勵教師勤于筆耕，及時總結(jié)經(jīng)驗。通過幾年的努力，教師的科研能力有了明顯提高，目前學(xué)校已經(jīng)將教師發(fā)表的文章結(jié)集出版了三期《莘園》和一期《探索》科研?？?。

6、加快“名師”工程建設(shè)步伐

隨著學(xué)校不斷發(fā)展，我校教師的數(shù)量逐年遞增，尤其是近兩年，每年教師數(shù)量增加都超過20人，目前學(xué)校在職在編教職工總數(shù)已經(jīng)達(dá)到167人。為了進(jìn)一步提升教師整體實力，我校積極啟動“名師”工程，加快建設(shè)步伐。（1）通過“結(jié)對子、壓擔(dān)子、引路子”等方式，實施“3.3.3＋X”青藍(lán)工程等，有計劃、有步驟地培養(yǎng)青年教師，使他們迅速成長。（2）搭建舞臺，鼓勵骨干教師敢于“超越自我”，勇于上示范課、研討課、教改課，在講臺上展才華、練技藝，通過一系列的活動使教師的觀念大轉(zhuǎn)變，師藝大提高，教技大長進(jìn)，成為學(xué)校教學(xué)的中堅力量。（3）創(chuàng)造條件，選送教師參加各級各類教學(xué)競賽，讓教師在競爭中得到磨練，促使教師快速成長。（4）大膽啟用優(yōu)秀骨干教師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位是我校培養(yǎng)和運用人才的又一重要措施。就2000年以來我校先后有8位青年骨干教師走上中層以上領(lǐng)導(dǎo)崗位。這些教師的提拔，不僅使學(xué)校的整體管理水平得以提升，教師群體的教學(xué)水平得到提高，而且每個提拔的教師個人也得到進(jìn)一步發(fā)展。幾年來，學(xué)校通過大力加強(qiáng)“名師” 工程建設(shè)以后，教師的年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化，學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)趨于合理。到本學(xué)期為止，我校已有蘇州市名校長1名，吳中區(qū)名教師1名，大市級學(xué)術(shù)帶頭人1名、學(xué)科帶頭人名6名，縣區(qū)級學(xué)術(shù)帶頭人2名、學(xué)科帶頭人16名，蘇州市“雙十佳”教師2名，吳中區(qū)“雙十佳”教師5名，教學(xué)能手和新秀近30人次，廣大教師工作踏實，積極性和責(zé)任心高，團(tuán)隊合作意識強(qiáng)，這為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了扎實基礎(chǔ)。

三、加大經(jīng)費投入，提高培訓(xùn)效率

教師師德建設(shè)和培訓(xùn)必須要有一定的經(jīng)費作保障。作為全額撥款的事業(yè)單位，盡管學(xué)校經(jīng)費十分緊張，但自辦學(xué)以來，我校對教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入始終是高度重視，只要是有利于教師和學(xué)校發(fā)展的，學(xué)校就舍得投入。經(jīng)統(tǒng)計，自2000年起我校每年都增加師資培訓(xùn)經(jīng)費，至2004年的5年時間里，學(xué)校在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)（不包含硬件投入）上投入70多萬元，平均每年達(dá)15萬之多，人均培訓(xùn)費用每年1000元。在硬件投入上，為了加快信息化建設(shè)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校為每位教師都添置了液晶顯示的計算機(jī)，光這一項就投入80多萬元。此外，學(xué)校在改建多功能廳、添置教師學(xué)習(xí)書籍，更新辦公設(shè)備等方面也超過了100萬元。高投入帶來了高效益，目前我校教師的師德建設(shè)和繼續(xù)教育取得了顯著成效。

第四篇：朗誦稿-強(qiáng)師德 鑄師魂

強(qiáng)師德

鑄師魂

（朗誦稿）

甲：菁菁校園，寒來暑往勤耕耘；

灼灼桃李，言傳身教育群英； 乙：巍巍書山，嚴(yán)謹(jǐn)治教常求索；

漫漫學(xué)海，誨人不倦任遨游。

—————————————————————— 甲：有一群人，他們投身教育，捧出一片丹心；

有一群人，他們愛崗敬業(yè)，付出無悔青春； 乙：有一群人，他們桃李芬芳，吐露無限真情。

他們是你，他們是我，合：他們就是 辛勤耕耘的 工業(yè)技師 學(xué)院人！——————————————————————— 甲：走近他們，才知道什么是樂觀積極的人生境界； 走近他們，才理解什么是敬業(yè)奉獻(xiàn)的人生價值；

乙：走近他們，才懂得什么是忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)； 走近他們，才明白什么是一絲不茍的工作態(tài)度。

———————————————————————— 甲：責(zé)任作槳, 愛心為帆, 無私奉獻(xiàn) 鑄就 崇高師德；

傾注心血，揮灑汗水，無怨無悔 傳承 不朽師魂； 乙：啟迪智慧，傳播知識，默默耕耘 堅守平凡崗位；

淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，孜孜以求 譜寫 燦爛篇章?！?/p>

甲：有一首歌曲最為動人，合：那 就是師德。

甲：師德是熱愛學(xué)生的赤誠之心，師德是熱愛崗位的敬業(yè)精神，乙：師德是熱愛事業(yè)的博大胸懷，師德是以身立教的形象之本。

———————————————————————— 乙：有一種風(fēng)景最為雋永，合：那 就是師魂。

甲：師魂 是伏案備課的 嘔心瀝血；

師魂 是立德樹人的 崇高修養(yǎng)； 乙：師魂 是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的 高尚精神；

師魂 是無私奉獻(xiàn)的 人生境界。

———————————————————————— 甲：教師，是職業(yè)，更是事業(yè)；

教學(xué)，是工作，更是使命； 乙：師德，是責(zé)任，更是奉獻(xiàn)；

師魂，是形象，更是品格。

合：讓我們攜手同心，強(qiáng)師德 開創(chuàng)學(xué)院的 美好明天！

鑄師魂

第五篇：強(qiáng)師德 鑄師魂學(xué)習(xí)心得

強(qiáng)師德鑄師魂-----師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

程國強(qiáng)

教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過對教師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會到，要想適應(yīng)時代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力。

教師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動，在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。在地震中，教師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。

在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生真誠的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對學(xué)生的熱愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。

作為新型教師，還應(yīng)該熱愛自己所教學(xué)科，只有深愛自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。

做一名適應(yīng)時代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認(rèn)識，對于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占三分之一；而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到二分之一，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富有愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護(hù)學(xué)生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。

在5、12汶川大地震面前，一個個優(yōu)秀的教師，他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關(guān)愛每一位學(xué)生的誓言，恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，不怕犧牲，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。

想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中?；氐皆谌粘Ｉ钪?，想起與學(xué)生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎？

找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)擁有博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。