第一篇：舉辦“強師德,鑄師魂”主題演講比賽

石埠教育辦：舉辦“強師德，鑄師魂”主題演講比賽

為展現教師風采，弘揚高尚的師德風范，切實加強師德師風建設，近日，昌邑市石埠教育辦組織舉辦了 “強師德，鑄師魂”主題演講比賽，全區(qū)共有7位選手參加了比賽。

演講中，選手們結合自己的工作實際，通過一個個生動鮮活的事例，贊頌了人民教師默默耕耘、樂于奉獻的高尚精神，抒發(fā)了作為一名人民教師的光榮和自豪；選手們的精彩表現贏得了觀眾的陣陣掌聲。經過近1個小時的激烈角逐，一等獎被幼兒園選手奪得，另外又決出二等獎、三等獎各三名。這次演講比賽，是該教育辦開展師德師風建設的系列活動之一，將進一步增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感，激發(fā)廣大教師教書育人的工作熱情，堅定愛崗敬業(yè)的工作信念，在全區(qū)范圍內形成了學先進、趕先進、比奉獻的良好氛圍。

第二篇：強師德、鑄師魂

以德立教

尊敬的各位領導、老師大家下午好！今天我演講的題目是“以德立教”。

有人說，教師是培養(yǎng)祖國花朵的園丁，那么師德便是教師的養(yǎng)料；有人說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。師德是教師的人格魅力，是教育的全部生命。無論你身處任何地方的任何一所學校，要做一名合格的人民教師，不僅需要豐富的的學識，還要有能使人仰慕的師德。

作為學生，都愿意接近有師德的教師；而作為教師，自然也都愿意與有道德的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，自己本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多?？梢姡鳛榻處?，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你自己就必需首先要成為有道德的人。那么，教師怎樣塑造好良好的師德呢？

一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。

只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。

二、師德是教育的基礎。

好的師德師風的一個具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是教師教育學生的感情基礎。學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，讓他們沐浴到師愛的溫暖，因而讓他們的學習成為快樂的事情。

三、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。教師工作有強烈的典范性，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人?！敖逃裏o小事，教師無小節(jié)”。我們定西一中學風濃郁，其原因很簡單，要求學生做到的，教師首先做到，要求學生不做的，教師堅決不做。教師的行為規(guī)范了，學生就會自覺地規(guī)范自己的行為。

四、終身學習、不斷進取是師德的升華。

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊教、邊教邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以

德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性。

五、師德師風要永久地傳承。

良好的師德是需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內外的著名高校不乏有大家耳熟能詳的一些關于師德師風的經典例子。而且，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統(tǒng)，使學校一步步地走向更高層次。

無論你是何種原因，何種方式選擇了教師，那就意味著選擇了責任、意味著奉獻，只有我們擁有高尚的道德，才能夠超脫物質的重壓，獲得心靈的寧靜。作為一名教育工作者，應該嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和知識水平，讓良好的師德在自己的教育生涯中永遠伴隨在自己身邊！

第三篇：我校舉辦“頌師德 鑄師魂”演講比賽

我校舉辦“頌師德 鑄師魂”演講比賽

11月16日下午，由宣傳部、組織部、人事處、教務處聯(lián)合主辦的?！绊瀻煹?、鑄師魂”演講賽在五臺校區(qū)圖書館五樓大報告廳舉行。10位由各分黨委、黨總支推派的選手聲情并茂地講述了身邊教師心系學生、甘于奉獻、堅強拼搏、忘我敬業(yè)的感人事跡，抒發(fā)了自己對師德的深刻理解和感悟。聽眾無不被選手們的真情演講所打動，現場一次又一次響起熱烈的掌聲。

本次活動，是在各學院廣泛開展師德座談會、報告會、征文等活動基礎上舉行的，參賽選手中有教師、學生、醫(yī)生、實驗技術員、年級輔導員和行政人員。比賽共評出一等獎兩名、二等獎四名、三等獎四名。外國語學院周思源老師演講的《為一份愛，沉淀》，講述了外國語學院英語系秦志紅老師敬業(yè)愛生的感人事跡，口腔醫(yī)學院顧寧的《太陽照在桑給巴爾》介紹了我?？谇会t(yī)學院李明老師的援非故事，深深打動了現場聽眾及評委，同獲一等獎。校黨委常務副書記周亞夫、校紀委書記冷明祥及有關部門領導擔任評委并給獲獎選手頒獎。

周亞夫副書記對演講作了精彩點評。他號召全校教職工學習身邊的先進人物和先進事跡，積極投入到“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)、辦人民滿意教育”的活動中去，加強學習、交流、實踐，進一步提升教師學術魅力和人格魅力，努力造就一支忠誠教育事業(yè)、受學生愛戴、讓人民滿意的教師隊伍。

第四篇：朗誦稿-強師德 鑄師魂

強師德

鑄師魂

（朗誦稿）

甲：菁菁校園，寒來暑往勤耕耘；

灼灼桃李，言傳身教育群英； 乙：巍巍書山，嚴謹治教常求索；

漫漫學海，誨人不倦任遨游。

—————————————————————— 甲：有一群人，他們投身教育，捧出一片丹心；

有一群人，他們愛崗敬業(yè)，付出無悔青春； 乙：有一群人，他們桃李芬芳，吐露無限真情。

他們是你，他們是我，合：他們就是 辛勤耕耘的 工業(yè)技師 學院人！——————————————————————— 甲：走近他們，才知道什么是樂觀積極的人生境界； 走近他們，才理解什么是敬業(yè)奉獻的人生價值；

乙：走近他們，才懂得什么是忠于職守的優(yōu)秀品質； 走近他們，才明白什么是一絲不茍的工作態(tài)度。

———————————————————————— 甲：責任作槳, 愛心為帆, 無私奉獻 鑄就 崇高師德；

傾注心血，揮灑汗水，無怨無悔 傳承 不朽師魂； 乙：啟迪智慧，傳播知識，默默耕耘 堅守平凡崗位；

淡泊名利，志存高遠，孜孜以求 譜寫 燦爛篇章。———————————————————————

甲：有一首歌曲最為動人，合：那 就是師德。

甲：師德是熱愛學生的赤誠之心，師德是熱愛崗位的敬業(yè)精神，乙：師德是熱愛事業(yè)的博大胸懷，師德是以身立教的形象之本。

———————————————————————— 乙：有一種風景最為雋永，合：那 就是師魂。

甲：師魂 是伏案備課的 嘔心瀝血；

師魂 是立德樹人的 崇高修養(yǎng)； 乙：師魂 是嚴謹治學的 高尚精神；

師魂 是無私奉獻的 人生境界。

———————————————————————— 甲：教師，是職業(yè)，更是事業(yè)；

教學，是工作，更是使命； 乙：師德，是責任，更是奉獻；

師魂，是形象，更是品格。

合：讓我們攜手同心，強師德 開創(chuàng)學院的 美好明天！

鑄師魂

第五篇：強師德 鑄師魂學習心得

強師德鑄師魂-----師德師風學習心得體會

程國強

教師肩負著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔著人類科學文化的傳承任務。當前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學計劃，完成教學任務。關心愛護學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平，通過對教師先進事跡的學習，使我深深體會到，要想適應時代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力。

教師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實現文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動，在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓誡者。在地震中，教師們在關系生命的緊要關頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班集體的領導者，人際關系的協(xié)調者，心理健康的維護者。因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。

在加強師德師風建設的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關愛學生，對學生真誠的愛，既是教師良好素質的表現，也是一種重要的教育力量，教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基礎。

作為新型教師，還應該熱愛自己所教學科，只有深愛自己所教學科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學生的相應體驗，使學生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學生情緒飽滿、饒有興趣地學，才能使學生逐漸熱愛這一學科。

做一名適應時代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質，身體素質，職業(yè)道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識，對于教師角色，教師地位、教學方法，教學手段等方面都必須給自己重新定位。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠煛?，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占三分之一；而喜歡具有師愛型的學生達到二分之一，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富有愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。

在我們的生活中，出現了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。

在5、12汶川大地震面前，一個個優(yōu)秀的教師，他們用自己的實際行動實現著關愛每一位學生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢于挺身而出，經受住了生與死的考驗。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。

想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中?；氐皆谌粘Ｉ钪校肫鹋c學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎？

找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當擁有博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。