第一篇：面對大氣污染大學生應該怎么做

面對大氣污染大學生應該怎么做

張旭 山西大學自動化專業(yè) 太原 036000

摘要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活及環(huán)境正在急劇發(fā)生變化：我們在努力創(chuàng)造一個舒適的生活世界的同時，也在加速破壞我們賴以生存的環(huán)境。每個人都想生活在高度物質(zhì)文明和精神文明的環(huán)境里，享受高科技帶來的美好生活，然而我們在不經(jīng)意間也為此付出了沉重的代價，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到保護環(huán)境的重要性和迫切性。本文主要闡述了大氣污染的成因，危害，污染情況，我國的防治措施，和作為祖國的未來的大學生，我們應該如何看待大氣污染，大學生應該怎么做。

關鍵詞：大氣污染 治理措施 大學生 教育

一、為了讓大學生更加明確的知道自己應該怎么做，下面對大氣污染的成因，危害及污染情況做詳細闡述。

1.大氣污染的成因分析

1.1大氣污染的概念

大氣污染，又稱為空氣污染，按照國際標準化組織（ISO）的定義，大氣污染通常是指由于人類活動或自然過程引起某些物質(zhì)進入大氣中，呈現(xiàn)出足夠的濃度，達到足夠的時間，并因此危害了人類的舒適、健康和福利或環(huán)境的現(xiàn)象。換言之，只要是某一種物質(zhì)其存在的量、性質(zhì)及時間足夠?qū)θ祟惢蚱渌?、財物產(chǎn)生影響者，我們就可以稱其為大氣污染物；而其存在造成之現(xiàn)象，就是大氣污染。

1.2大氣污染的成因

大氣是由一定比例的氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣和固體雜質(zhì)微粒組成的混合物。就干大氣污染 燥空氣而言，按體積計算，在標準狀態(tài)下，氮氣占78.08%，氧氣占20.94%，稀有氣體占0.93%，二氧化碳占0.03%，而其他氣體及雜質(zhì)體積都大約是0.02%。各種自然變化往往會引起大氣成分的變化。

1.3污染源

（1）工業(yè)：工業(yè)生產(chǎn)是大氣污染的一個重要來源。工業(yè)生產(chǎn)排放到大氣中的污染物種類繁多，有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有機化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的是煙塵，有的是氣體。（2）生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、一氧化碳、等有害物質(zhì)污染大氣。特別是在冬季采暖時，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源。

（3）交通運輸：汽車、火車、飛機、輪船是當代的主要運輸工具，它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市中的汽車，量大而集中，尾氣所排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對城市的空氣污染很嚴重，成為大城市空氣的主要污染源之一。汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氫化合物等，前三種物質(zhì)危害性很大。

（4）森林火災產(chǎn)生的煙霧。

2.大氣污染的危害

（1）危害人體：大氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。大氣中污染物的濃度很高時，會造成急性污染中毒，或使病狀惡化，甚至在幾天內(nèi)奪去幾千人的生命。其實，即使大氣中污染物濃度不高，但人體成年累月呼吸這種污染了的空氣，也會引起慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫及肺癌等疾病。

（2）對植物的危害：大氣污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等對植物的危害是十分嚴重的。當污染物濃度很高時，會對植物產(chǎn)生急性危害，使植物葉表面產(chǎn)生傷斑，或者直接使葉枯萎脫落；當污染物濃度不高時，會對植物產(chǎn)生慢性危害，使植物葉片褪綠，或者表面上看不見什么危害癥狀，但植物的生理機能已受到了影響，造成植物產(chǎn)量下降，品質(zhì)變壞。

（3）影響氣候大氣污染物對天氣和氣候的影響是十分顯著的。減少到達地面的太陽輻射量，增加大氣降水量，下酸雨等，尤其是最近最嚴重的霧霾現(xiàn)象。霧霾天氣是一種大氣污染狀態(tài)，霧霾是對大氣中各種懸浮顆粒物含量超標的籠統(tǒng)表述，尤其是PM2.5（空氣動力學當量直徑小于等于2.5微米的顆粒物）被認為是造成霧霾天氣的“元兇”。隨著空氣質(zhì)量的惡化，陰霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加重。中國不少地區(qū)把陰霾天氣現(xiàn)象并入霧一起作為災害性天氣預警預報。統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。

3.污染情況 當前中國大氣污染狀況十分嚴重。主要表現(xiàn)為煤煙型污染。城市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標，二氧化硫污染一直在較高水平機動車尾氣污染物排放總量迅速增加氮氧化物污染呈加重趨勢。

二、對于大氣污染，我國有許多治理措施，也有許多不足，只有了解這些措施，了解這些不足，我們才能知道自己該怎么做。

近年來，中國大氣污染程度越發(fā)嚴重，而由于中國環(huán)境治理中，僅水污染與固體廢棄物治理的市場化程度較高，其余如大氣污染治理由于易受天氣影響并且會在不同地域間轉(zhuǎn)移，因此一直以來，政府對大氣污染治理的積極性較低，這部分市場也較為薄弱。

但隨著近期華北地區(qū)出現(xiàn)的大量霧霾天氣，這一現(xiàn)象引發(fā)了社會對大氣污染的關注。自2002年以來，中國出臺了各項政策，加大了節(jié)能減排的力度，如2002年1月30日發(fā)布的《燃煤二氧化硫排放污染防治技術政策》，政策從能源合理利用、煤炭生產(chǎn)加工和供應、煤炭燃燒、煙氣脫硫、二次污染防治等方面進行了詳細的規(guī)定。

2012年8月，中國發(fā)布了《節(jié)能減排“十二五”規(guī)劃》，政策中對電力與非電力行業(yè)脫硫脫硝效率提出了具體的發(fā)展目標。具體目標為到2017年，全國地級及以上城市可吸入顆粒物濃度比2012年下降10%以上，優(yōu)良天數(shù)逐年提高；京津冀、長三角、珠三角等區(qū)域細顆粒物濃度分別下降25%、20%、15%左右，其中北京市細顆粒物年均濃度控制在60微克/立方米左右。

2013年9月，國務院印發(fā)了《大氣污染防治行動計劃（2013—2017）》（又稱“大氣十條”）。

2015年11月20日，中國清潔空氣聯(lián)盟秘書處發(fā)布的《大氣污染防治行動計劃（2013—2017）實施的投融資需求及影響》研究報告指出：大氣污染防治行動計劃實施的直接投資共需1.84萬億元，中央財政投入規(guī)模相比實際需求落差較大，中國大氣污染治理仍然存在投資總量嚴重不足等問題。

《中華人民共和國大氣污染防治法》已由中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十六次會議于2015年8月29日修訂通過，現(xiàn)將修訂后的《中華人民共和國大氣污染防治法》公布，自2016年1月1日起施行。

三、在充分了解了大氣污染和國家采取的措施以后，作為大學生，我們應該怎么做。

1.從小事做起。

雖然一個人做的努力對環(huán)境的影響可能特別微小，但積少成多，從小事做起，從個人做起，“同呼吸，共命運”，為我們賴以生存的地球出一份力。我們要做到，不要亂扔廢棄物；出行盡量乘坐公交車、地鐵，減少私家車使用；多參加植樹等綠化活動；私家車安裝尾氣處理裝置，使用潤滑油使燃油充分燃燒，減少有害氣體排放。

2.通過教育傳播環(huán)保思想。

慶幸的是，人類是一個高度智慧的群體。它通過“教育”這樣一種獨特的方式選擇性地傳遞有益于人類自身生存與發(fā)展的文明。因此對于今天出現(xiàn)的環(huán)境危機，“教育”義不容辭地承擔起從心靈深處喚醒人們?nèi)釔圩匀?。因此對全民，尤其是對承擔人類發(fā)展未來重擔的中小學生進行環(huán)境教育，刻不容緩。

2.1利用課堂教育，滲透環(huán)保意識

學校作為傳授環(huán)保知識的主渠道，有著無可比擬的優(yōu)勢。但是由于歷史和現(xiàn)實的各種原因，我國的中小學“環(huán)境教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，“環(huán)保教育”的內(nèi)容往往蘊藏在各學科知識中。而我們大學生，知識儲備較為豐富，我們可以積極參加各種活動，比如支教，利用假期時間去各個小學初中校園為祖國的花朵拓展關于環(huán)保的知識，讓他們從小養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣。

2.2開展主題活動，加深環(huán)保意識

我們通過開展小隊、班級，甚至全校師生參與的主題活動，讓學生加深對環(huán)境保護的理解。

2.3實施課題研究，提高環(huán)保意識

在學校，大學生開展課題研究，進行探究性學習。在實施課題方案的過程中，提出問題，決定探究方向，組織探究，收集并整理資料，得出結論，采取社會行動。通過自己的研究，再次提高對環(huán)境保護的認識，自覺地參與到環(huán)保的行列中來，也不失為一種有效的途徑。

2.4結合家庭社區(qū)，強化環(huán)保意識

學生的環(huán)保教育，學校是主渠道，每個家庭、各個社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協(xié)同努力，學校的環(huán)保教育成果才能鞏固，即實現(xiàn)環(huán)保意識真正、持久地深入學生的心理。

總結：“同呼吸，共命運”，大氣不僅僅是世界的，不僅僅是國家的，不僅僅是一個人的，她是大家的，只有每個人都了解大氣污染，并對此做出自己的努力，才能讓天更藍，草更綠，家園更美好。而作為大學生，作為將來撐起國家的棟梁，我們更應該起好帶頭作用，投身大氣保護，環(huán)境保護中來。參考文獻：

（1）百度百科（2）搜狗百科

（3）《大氣污染防治行動計劃》國發(fā)〔2013〕37號

面對大氣污染大學生應該怎么做

專業(yè)：自動化

班級：自本1430班

姓名：張旭

學號：1492183035

第二篇：大學生創(chuàng)業(yè)應該做哪些準備（模版）

大學生應該為創(chuàng)業(yè)做哪些準備

摘要：大學生創(chuàng)業(yè)指主要由在校大學生和畢業(yè)生為主體，針對目前大學擴招引起了大學生就業(yè)難等一系列問題，通過創(chuàng)業(yè)形式實現(xiàn)就業(yè)。這部分大學生具有高知識高學歷的特點，但是由于大學生缺乏相對應的社會經(jīng)驗，所以需要自己的努力和社會的幫助。因此在創(chuàng)業(yè)前認真做好準備工作，對于大學生來說至關重要。

一、大學生創(chuàng)業(yè)主要有哪些優(yōu)勢和弊端

1、優(yōu)勢：

（1）大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。

（2）大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。

（3）大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值 弊端：

（1）由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。

（2）急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。

（3）大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，市場觀念較為淡薄。

二、大學生創(chuàng)業(yè)要做的準備

創(chuàng)業(yè)即自己開創(chuàng)事業(yè)，是個人在充分考慮自身條件、經(jīng)過周密的市場調(diào)查和準備后開辦小商店、小工廠、小服務部等的過程。創(chuàng)業(yè)猶如打仗，存在一定的風險，只有“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，不可不做充分準備。

1、自身條件準備

并不是每一個人都適合創(chuàng)業(yè)，也并非每一個創(chuàng)業(yè)者都能成功!要想創(chuàng)業(yè)成功，創(chuàng)業(yè)者(或稱為老板、經(jīng)理、廠長等)首先需要準備自身的條件。

（1）了解自己是否有創(chuàng)業(yè)意向

（2）明確自己的創(chuàng)業(yè)目標

（3）分析自己的職業(yè)心理特征

2、創(chuàng)業(yè)項目選定

在分析自身條件和了解創(chuàng)業(yè)機會的基礎上，大學生可以對創(chuàng)業(yè)項目做初步的選擇，即選擇創(chuàng)業(yè)的切人點。經(jīng)營什么樣的企業(yè)；是個人獨立經(jīng)營，還是與人合作經(jīng)營。選擇的正確與否直接關系到創(chuàng)業(yè)的成敗、興衰。因此，大學生創(chuàng)業(yè)者首先要對現(xiàn)階段國家政策進行認真的學習，深刻地領會，明確哪些行業(yè)是鼓勵發(fā)展的，哪些是加以限制的。所選項目一定要有發(fā)展前景，絕不能因短期利益驅(qū)動而貽誤遠大前程。然后，必須對所選的項目進行深入、細致、認真的市場調(diào)查。因為對創(chuàng)業(yè)項目的初步選擇多半是憑自己的經(jīng)驗、興趣、閱歷和對社會的籠統(tǒng)認識而做出的，要全面了解其可行性、風險的大小、前景，還需要進行周密的市場調(diào)查。通過市場調(diào)查可以了解相關店鋪或工廠、公司的營業(yè)面積、場地租金、員工薪酬、月營業(yè)額、利潤、所需設備及設備價格等方面的信息;了解可能的顧客(客戶)群體，了解他們可能的數(shù)量、分布、文化層次、消費水平及消費需求;了解自己的競爭對手。創(chuàng)業(yè)者應該清楚，在自己未來的經(jīng)營范圍內(nèi)，有多少家同類型的小店、小廠、小公司，它們占據(jù)的市場份額有多大，它們的經(jīng)營方式有什么特點，在哪些方面不能滿足顧客的需求等。在此基礎上，從技術和經(jīng)濟角度對所選項目進行評估、測算，最后確定切實可行的創(chuàng)業(yè)項目。

3、創(chuàng)業(yè)條件準備

（1）撰寫創(chuàng)業(yè)企劃書。企劃書的撰寫，對整個創(chuàng)業(yè)過程而言，不僅是必要的，而且是非常重要。因為，透過企劃書的撰寫，不僅可以讓自己更清楚的知道計劃是否完整周全。

（2）創(chuàng)業(yè)資金籌措。資金風險在創(chuàng)業(yè)初期會一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運作。

（3）明確經(jīng)營范圍與核心競爭力。根據(jù)自己所擁有的資金進一步規(guī)劃，再依據(jù)行業(yè)發(fā)展的前景、自己本身的興趣、專長、傾向、過去相關的工作資歷、行業(yè)競爭性等因素，加以評估，看自己適合從事哪種行業(yè)，以及從事哪種行業(yè)最具有競爭優(yōu)勢

（4）學習經(jīng)營技術。

（5）店面的選擇及裝潢。地點的選擇對日后店面的營運好壞影響很大，所以一定要找個商圈位置好的店面。

（6）營業(yè)執(zhí)照的申請。

4、對風險的承擔

大學生創(chuàng)業(yè)者要認真分析自己創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到哪些風險，這些風險中哪些是可以控制的，哪些是不可控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的。一旦這些風險出現(xiàn)，你應該如何應對和化解。特別需要注意的是，一定要明白最大的風險是什么，最大的損失可能有多少，自己是否有能力承擔渡過難關。

三、大學生創(chuàng)業(yè)的幾個途徑

1、大學課堂、圖書館和社團等組織

2、媒體資訊

3、和商界人士廣泛交流。可以直接學習到創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，這比看書本的收獲更多。

4、曲線創(chuàng)業(yè)。先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時下很多學生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)。

5、創(chuàng)業(yè)實踐。間接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。直接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可通過課余、假期在外的兼職打工、試辦公司等事項來完成；也可通過舉辦創(chuàng)意項目活動、創(chuàng)建電子商務網(wǎng)站、謀劃書刊出版事宜等多種方式。

6、校園代理。大學生由于經(jīng)驗、能力、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難，既不現(xiàn)實成功率也很低，而校園代理對經(jīng)驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產(chǎn)品，積累市場經(jīng)驗、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學生來說多多益善，如果做得較好，還可以積累一定的資金

第三篇：大學生應該做兼職嗎？(反方)

觀點：學生不該做兼職

一辯發(fā)言：陳述主要觀點

謝謝主席、各位評委、各位觀眾，同時也感謝對方辯友的精彩開篇，但謬論并不會因為精彩而成為真理。綜觀對方辯友的立論，對方辯友夸大了經(jīng)驗等同一類附帶品的重要性，從而使得兼職變得高尚無比。

所以我方一致堅持：大學生兼職弊大于利！

眾所周知：當今社會競爭激烈、刀光劍影，加從眾心理的影響，很多大學生對兼職都麻木地推崇備至，所以了解兼職的弊端對我們來說是非常必要而且是非常迫切的。下面，我將從五個方面來論述我方觀點： 大學生兼職并未納入就業(yè)體系，缺乏有效地法律保障。大多數(shù)大學生法律知識淺薄，相對兼職的收益來說，損失實在慘重。高校老師高票反對和少數(shù)家長支持大學生做兼職。據(jù)華中科技大學的一分調(diào)查顯示：70.5%的老師對于在校大學生在外做兼職持反對態(tài)度，僅僅只有28.8%的家長支持自己的孩子做兼職。因此，高校老師的高票反對餓少數(shù)家長的支持率也告訴我們，大學生在校應該以學習為主，努力學習科學價值觀，明確目標，一心拼搏。兼職具有很高的風險性。社會舞臺是比大學舞臺大，社會越大，危險性也就越高，不可掌控性也就越大。請對方辯友銘記：學生的天職是學習，學習才是大學生的重中之重，千萬不要因?qū)媛毜臒崆楹秃闷娑劤杀灸┑怪玫暮蠊?。我們知道十年的寒窗不就是為了上大學，能學到更深更廣的知識嗎？不就是為了美好的未來創(chuàng)作有利于自身發(fā)展的基礎條件嗎？再者，假設在相同的時間前提下是探索掌握知識重要呢，還是賺點小錢劃算？在校大學生做兼職無疑是一種急功近利、拔苗助長、缺乏理智的功利主義行為。我們知道，教育是一項長期的投資，父母用辛苦的血汗錢把我們送進大學，是讓我們接受知識的，而不實用錢賺錢的。靠做兼職緩解經(jīng)濟壓力這是一種鼠目寸光的表現(xiàn)，這是靠損害長遠利益而獲得眼前利益的表現(xiàn)。

提問環(huán)節(jié)

反方提問（一辯, 二辯，三辯）

二辯、三辯的問題和論據(jù)

問題1：

請問對方辨友是愛國，并且想為祖國做貢獻的嗎？

想要為我們的祖國作貢獻，首先得學好自己的知識對吧？

知識是學無止境的對吧？

學知識得學得透徹而不是膚淺的對吧？

所以，大學生就應該專一的學習，將自己的知識學得透切，才能為自己的祖國做貢獻，我方觀點認為大學生應該以學習為主，而做兼職勢必會造成很大的影響，所以我方觀點堅持認為大學生做兼職弊大于利。

問題2：難道學生的天職不是學習嗎？大學生出去兼職占用學習時間嗎？

對方可能回答：學生的天職是學習，但是除了學習之外，還必須接受一些社會上的磨練，以便。。。

對策：接觸社會有很多種方式，參加學校組織的社會調(diào)查以及社會實踐都會是好方法。難道你認為學校為你提供的平臺不夠好嗎？

問題3：如果你在做一份兼職，這份兼職需要你明天上午上班，否則拉倒，剛好你有課，你會選擇上班還是上課？ 上課，既然上課的時間你都可以選擇去做兼職，我想空余時間你也會對兼職在所不辭。對方辯友本末倒置正應了我方觀點。上班，既然對方辯友那么珍惜課堂知識，想必課余時間有作業(yè)要完成也不敢怠慢吧。很明顯在你心中兼職弊大于利。

問題4：請問對方辯友，你怎么解釋大學生由于兼職而在社會上上當受騙或者受到傷害這一現(xiàn)象呢？

對方回答1：這只是個別現(xiàn)象或者是特例

對策：真的是特例嗎？你確定？大家都知道大學生兼職受到種種傷害，但是如果作為大學生的對方辯友認為仍不足以引起我們反思而應該等到社會高級階層引起重視才放下屠刀的話，那個時候付出的代價想必很慘重。

對方回答2：雖然這是挫折、失敗，但也是一種收獲和經(jīng)驗啊。

對策：失敗是成功之母，母是媽，媽是母，但我們只需要一個成功的媽媽，那就是學會專業(yè)知識。

自由辯論

1大學生出去兼職占用學習時間嗎？ 你們覺得用這段時間好好學習知識使將來有更好的工作好呢還是現(xiàn)在做兼職賺那幾份錢好呢？ 請問對方辨友，你父母送你來大學是來兼職的嗎？

一年拿一兩萬塊的學費來兼職，明顯的本末倒置。難到對方辨友能夠保證做兼職沒有危險嗎？安全能保障？ 請問對方辨友，國家為什么設立大學？如果兼職好，為什么不讓全體學生勤工儉學，都在學校兼職？那樣還可以避免在外面兼職的一些不必要的危險，不是更好嗎？

論據(jù)1：恐怕對方辯友是一竹篙打死一船人了吧！難道兼職的同學就一定有豐富的社會經(jīng)驗、明確的人生定位、良好的心理素質(zhì)，很好的實踐能力了嗎？而不干兼職就一無是處了嗎？那我建議你得請個保鏢才行，免得大學生唾棄你！

論據(jù)2：我方今天的觀點是大學生兼職弊大于利，是建議在萬不得已的情況下情同學們不要麻木去兼職。但是并不代表我們杜絕兼職

論據(jù)3：解釋兼職的含義：所謂兼職是指在本職之外兼任其他職務，從而獲得物質(zhì)和精神的回報，如果連專業(yè)知識都沒有學好有如何去做好其他的職務呢？

論據(jù)4： 大學生兼職的弊端：

1）大學生社會經(jīng)歷與閱歷欠缺，面對陌生的社會選擇，兼職容易上當受騙。當受騙后，多數(shù)人由于自身較為單純的理解與接受能力，往往采取激進的方式進行解決，容易發(fā)生刑事案件釀成嚴重后果。（例如誤入傳銷）

2）社會兼職容易引發(fā)人生傷害。（例如工傷、車禍等意外事故）

3）兼職多數(shù)為簡單的體力勞動，只可以增長社會閱歷，但容易偏離學習專業(yè)，誤導所選專業(yè)未來的發(fā)展路線，甚至導致荒廢目前學業(yè)。

4）兼職后面對花花碌碌的社會，部分人容易把持不住自己的方向，金錢至上，誤入歧途。

論據(jù)5：幫助部分學生解決經(jīng)濟問題：有很多途徑解決受教育的經(jīng)濟問題，諸如：助學貸款、獎學金。且存在經(jīng)濟問題的學生畢竟只是學校中的少數(shù)群體，就大部分學生而言，兼職收入還是用于對自己奢侈品諸如手機的更新?lián)Q代，電腦、服裝等。

四辯總結陳詞

謝謝主席，謝謝評委，謝謝對方辯友的精彩總結。剛才對方辯友為我們刻畫了大學生兼職收獲多多，滿載而歸的畫面，人讓人欣喜不已，但這遠非事實的真相。僅僅是一種美好的憧憬罷了。下面我將從幾方面來總結陳述我方的觀點：

1.我方一辯已經(jīng)說了我們學生的天職是學習，我們應該以學習為主，只有我們掌握了過硬的專業(yè)知識，才能在畢業(yè)后更好地謀求一份職業(yè)，并且勝任這份職業(yè)；

2.對方辯友說，大學生兼職可以更早接觸社會，積累社會經(jīng)驗，但我方認為積累射虎一經(jīng)驗并一定要通過兼職來完成，而且我方前面已經(jīng)舉出諸多大學生兼職的慘例，70%的大學生兼職都有過上當受騙的經(jīng)歷，而且學習的各種社團協(xié)會，勤工儉學等也能鍛煉我們的能力，積累我們的經(jīng)驗啊，而且這樣安全系數(shù)更高； 3.對方辯友還說，簡直可以減輕家庭負擔，賺點零花錢，可我方認為父母既然供你來讀大學，都是希望你以學習為重，而不希望為了減輕負擔去做兼職而荒廢了血液，這種不就等于“撿了芝麻丟了西瓜”的得不償失的行為，我想大家應該都不贊同吧！

4.對方辯友還說，在同等條件下，公司通常會優(yōu)先選擇有過兼職和經(jīng)歷的學生，這點我們并不否認，但我方認為，在有兼職經(jīng)歷的同時還要求專業(yè)知識過硬，還有各種文憑.證書的專業(yè)性條件，假如你光憑有兼職經(jīng)歷而沒有牢固的專業(yè)知識你認為公司還會要你嗎？ 5.對方辯友還說兼職還可以建立人際關系網(wǎng)，多認識不同種類的人對我們是有益無害的，那我方建議你干脆每天去車站得了，那里的人比任何一個公司的人都多，而且各式各樣的人都有，豈不是更好；

6.對方辯友還說現(xiàn)在公司社會需要會創(chuàng)新的人才，大學生兼職在社會中鍛煉自己更加必要，在這里我方想說，現(xiàn)在社會競爭的確很激烈，需要很多創(chuàng)造性人才，但這種人才是指建立在專業(yè)知識基礎很棒而又能涉及多種實踐能力的人才。而不是那種空有一身實踐能力卻無理論知識的“實踐里的創(chuàng)造性人才”，我們連自身專業(yè)知識都沒掌握好，又怎能算的上是一個合格的“實踐里的創(chuàng)造性人才”呢。

因此，我方堅持認為：大學生兼職弊大于利。謝謝！

Arguments Against:

1.It's not good for students to do part-time jobs because they will become money-oriented.2.Many students who have part-time jobs have shown a decline in their studies.3.Part-time jobs do not help develop a sense of thriftiness among young people.Because many students spend the money on high-priced items, luxuries that their parents can hardly afford.4.Part-time jobs often distract the students' attention away from their studies, and some students even play truant.5.The main task of students is to study hard and learn what is needed for the development of our nation.Social experience can be gained later after they finish their studies.6.Students are in their formative years.Part-time jobs may expose them to social ills at an age when they cannot differentiate the good from the bad.7.Some students become juvenile delinquents because they come under the influence of bad people through part-time jobs.8.Students who have part-time jobs may relieve their parents' economic burdens.But their early contact with society adds greatly to the worries of their parents.9.Though some after-school work can help students to practice what they learn in classes, many jobs require nothing of the students' knowledge.10.Some students have become dropouts because through part-time jobs they've found that the more education you have, the less money you make.11.After the chaotic 10-year-long Cultural Revolution, China now has a shortage of 60 million engineers.The problem of dropouts only makes the situation worse.12.Because of the low cost of part time workers, employers are tempted to employ only part time and not employ full time workers.13.Part time workers are not given vacations, sick pay, and health care.14.Most part time jobs are very menial and do not lead to meaningful full time jobs.1.stating an opinion 陳述觀點

a.in my opinion… 我的意見是……

b.personally I think…… 我個人認為……

c.I believe that…… 我相信……

d.I think that…… 我覺得……

e.the point is that…… 我的觀點是……

f.if you ask me…… 如果你問我……

g.I’d like to say this…… 我會這樣說……

h.I’d like to point out that 我想指出的是……

i.speaking for myself 站在自己的立場上說……

j.as far as I’m concerned … 就我而言，……

k.in my experience… 根據(jù)我的經(jīng)驗…… 2.challenging an opinion 質(zhì)疑某種觀點

a.that can’t be true 那不可能是真的。

b.but what about…？ 但關于……方面呢？

3.clarifying a point 闡述觀點

a.what I said was… 我剛才說的是……

b.what I mean to say was… 我的意思是說……

c.let me repeat what I said.讓我重復我剛才所說的。d.let me rephrase what I said.讓我重申剛才所說的。a.of course 當然。b.right.是的。c.exactly.對。

d.that’s true.是那樣。4.agreeing with an opinion 同意觀點

e.so do I.（neither do I.）我也這樣認為。（不這樣認為。）

f.I agree completely.我完全贊同。

g.I agree with you entirely.我完全同意你所說的。

h.you’re absolutely right.顯然你是對的。

i.that’s a good point.這個看法不錯。

j.I couldn’t agree with you more.我絕對贊成你。

k.that’s just what I think.我就是那樣認為的。

l.I feel the same way.我也持同樣的想法。

5.disagreeing with an opinion 反對意見。

a.however，… 然而……

b.I’m afraid i disagree.恐怕我是持反對意見的。

c.I don’t think so.我不那樣認為。

d.I don’t think… 我認為……不是那樣的。e.on the other hand… 另一方面…… f.on the contrary.相反的。

g.that’s not（entirely）true.那不（完全）正確。

h.I can’t possibly agree with you.我不可能同意你。

i.I hate to disagree with you，but… 我不喜歡反對你，但……

j.all right，but don’t you think…？ 好吧，但難道你不覺得……

k.but that’s different.但那是不一樣的。

6.asking for an opinion 詢問意見

a.well…what do you think（about…）？ …你覺得怎么樣？

b.do you agree？（don’t you agree？）你同意嗎

c.what’s your view on the matter？ 就這件事你的看法呢？

d.how do you see it？ 你怎么看它？

e.let’s have your opinion.讓我們聽聽你的意見！

f.do you think that…？ 你認為……嗎？

7.summarizing a discussion 討論總結

a.then we agree.然后我們?nèi)〉靡恢隆?/p>

b.basically we’re in agreement.我們基本上有共識。

c.I see we have different opinions.我知道我們意見有分歧

A 征求他人觀點或意見的用語

I would be glad to hear your opinion of … 我很樂意聽聽你對……的意見。Are you of the same opinion as I? 你與我的看法一致嗎？

I was wondering where you stood on the question of … 我想知道你對……問題怎么看。

B引入自己的新觀點或看法的用語 Another point is that … 另一點是……

Another way of looking at it is … 看這個問題的另一個看法是…… I forgot to say / tell you that… 我忘記要講…...C就自己闡述的觀點進行總結時的用語 That’s all I want to say.我想說的就這些了。

Do you agree? I’m sure you agree.你贊同嗎？我相信你是贊同的。D就對方闡述的觀點進行總結時的用語 As you said… 像你所說的那樣……

But didn’t you say that…？ 但是，難道你沒說過……嗎？、If I understood you correctly, you said that… 要是我理解正確的話，你說過…….E如何禮貌地反對對方某一觀點 I’m not sure really.Do you think so? Well, it depends.I’m not so certain.Well, I’m not so sure about that.I’m inclined to disagree with that.No, I don’t think so really.F如何強烈反對對方某一觀點 I disagree.I disagree with you entirely.I’m afraid I don’t agree.I’m afraid you are wrong there.I wouldn’t accept that for one minute.You can't really mean that.You can’t be serious.不管怎么樣，我們依然堅持我們的觀點。Anyway, we still adhere to our point of view.對方辯友。

my fellow debaters

請問你怎么證明我們的觀點是不正確的呢？ Excuse me, how do you prove our view is not correct?

我們堅持這個觀點，當然有我們的依據(jù)。We insist on this view, of course, we have the basis.我認為這個話題告訴我們。I think this topic tell us

具體的說明請聽我們隊友的闡述

Specific instructions please listen to our team-mate explained-----一辯：FIRST DEBATER 二辯：SECOND DEBATER

對方辯友，my fellow debaters

開始的陳詞，Honorable judges, distinguished guests, ladies and gentlemen.....陳述的時候一定要自信，把握好時間，如果到后來時間到，你卻沒陳述完的時候也要保持自信，微笑，不管他們，把話說完，所以陳述部分的最后幾句一定要背熟練。別忘了說thank you 如果想要駁斥對方的邏輯，進行假設：according to your logic-----stating an opinion 陳述觀點

I think..., In my opinion..., I believe… I'd like to point out that我想指出的是? Speaking for myself站在自己的立場上說? In my experience?根據(jù)我的經(jīng)驗? I'd like to say this：?我會這樣說?

I suppose..., 我想

I'd rather..., I'd prefer...,我寧愿....我更喜歡 The way I see it..., 我的看法是

As far as I'm concerned...,就我而言，? If it were up to me..., 如果由我決定的話 I suspect that...,我懷疑

I'm pretty sure that..., 我很肯定

It is fairly certain that..., 它是相當肯定的是

Asking for an opinion from the other party 詢問對方意見

I would be glad to hear your opinion of ? 我很樂意聽聽你對??的意見。Are you of the same opinion as me? 你與我的看法一致嗎？

I was wondering where you stood on the question of ? 我想知道你對??問題怎么看。well…what do you think(about

Do you agree?(don't you agree?)你同意嗎?(你是不是同意?)What's your view on the matter?就這件事你的看法呢? how do you see it?你怎么看它? Let’s have your opinion.讓我們聽聽你的意見！do you think that??你認為?嗎

Coming up with a new point 想出一個新觀點

Another point is that ? 另一點是??

Another way of looking at it is ? 看這個問題的另一個看法是?? I forgot to say / tell you that? 我忘記要講?...clarifying a point 闡述觀點

a.what I said was?我剛才說的是?

b.what I mean to say was?我的意思是說?

c.let me repeat what I said.讓我重復我剛才所說的。d.let me rephrase what I said.讓我重申剛才所說的。

Concluding your own point of views 總結自己的觀點

That’s all I want to say.我想說的就這些了。

Do you agree? I’m sure you agree.你贊同嗎？我相信你是贊同的。

Concluding the points of the other side debater 站在對方立場

As you said? 像你所說的那樣??

But haven’t you said that?？ 但是，難道你沒說過??嗎？、If I understood you correctly, you said that? 要是我理解正確的話，你說過??.How to Agree Strongly with an Opinion.如何非常同意有自己的見解。

1.I couldn't agree more!我不能同意更多!2.That's absolutely true!完全正確!3.Absolutely!毫無疑問

4.I agree with your point.我同意你的觀點。5.I'd go along with you there.在這點上我同意你。6.I'm with you on that.7.That's just what I was thinking.我也是這么想的8.That's exactly what I think.這正是我所想的。9.That's a good point.10.That's just how I see it.11.That's exactly my opinion.12.That‘s a good point.這個看法不錯

13.I feel the same way.我也持同樣的想法。

How to Half Agree with an Opinion.如何一半同意有自己的見解。

1.Yes, perhaps, however...是的,也許,不過?

2.Well, yes, but...3.Yes, in a way, however...是的,在某種程度上,不過?

4.Hmm, possibly, but...5.Yes, I agree up to a point, however...是的,在一定程度上我同意,不過? 6.Well, you have a point there, but...不錯,你的話有點道理,但是??

7.There's something there, I suppose, however.有一種東西,在那里,我想,但是。8.I guess you could be right, but...我想你可能是對的,但是?? 9.Yes, I suppose so, however...是的,我想是這樣,不過?

10.That's worth thinking about, but...那是值得考慮的,但是??

Politely disagreeing 禮貌地反對

I don't think that...，on the other hand?

另一方面?

on the contrary?恰恰相反?

Hmm, I'm not sure you're right.嗯,我不能肯定你是對的。I'm inclined to disagree with that.我傾向于不贊同這一觀點。

Don't you think it would be better..., I'd prefer...難道你不認為它會比較好?,我更喜歡? But what about...,但關于?方面呢? That can‘t be true那不可能是真的。

I'm afraid I don't agree...我恐怕不同意??

Frankly, I doubt if..., 坦白地說,我懷疑?, Your argument would be more persuasive if you had considered...你的論點就會更具有說服力,如果你考慮過? The point you have made is interesting but negated by the fact that...這一點你取得了很有趣,但否認不了這個事實??

I can‘t possibly agree with you.我不可能同意你。

I hate to disagree with you，but?我不喜歡反對你，但? all right，but don't you think??好吧，但難道你不覺得?.but that‘s different.但那是不一樣的

While your statement is compelling, I believe you have not expressed the main point of the problem.當你的陳述是引人注目的,我相信你還沒有表達的重點問題。

I understand your viewpoint, but it fails to consider...我理解你的觀點,但是它沒能考慮?? The problem with your point of view is that...這個問題與你的觀點是??

To conclude, we must emphasise our opinion of?., therefore the other team’s point of view can no longer be supported.綜上所述,我們必須強調(diào)我們的意見,因此?。其他隊伍的觀點不再被支持。

To sum up, our motion must stand, simply because during the debate we have shown?.綜上所述,我們必須站,僅僅是因為運動在辯論中我們已經(jīng)向世人展示了?。

This debate has made obvious that their opinion cannot stand since?..這種爭論已經(jīng)取得了明顯,因為他們認為不能忍受?..The simple truth is?一個簡單的事實是?

The proposed arguments lead us to the irrefutable conclusion that?所提出的論點引導我們?nèi)o可置疑的結論?

To draw a line under this debate, ?畫了一條線在這場爭論中,?

After careful consideration, we must conclude that?.經(jīng)過慎重的考慮,我們必須斷定?。I think we have agreed to disagree.我想我們有相同點和不同點。

第四篇：就業(yè)難,大學生應如何面對？

就業(yè)難，大學生應如何面對？

各大企業(yè)紛紛“瘦身”，減少招聘計劃，這對就業(yè)難的大學生更是雪上加霜；但是，有一部分大學生卻不一樣，他們早早就找到了好工作，是什么原因讓他們突破就業(yè)重圍呢？

在許多畢業(yè)生為就業(yè)難發(fā)愁時，湖南長沙新華電腦學院環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)的王同學和他身邊的同學們都已順利地找到了工作單位，是什么原因讓他們那么輕松地找到工作呢？王同學說：“學校為我們提供很多就業(yè)機會是重要原因，根本的原因，主要在于自身大學時的實習和實踐鍛煉。”

他侃侃而談他那獨到的學習及就業(yè)經(jīng)驗。

在校時：注意鍛煉實踐能力

王同學說，他很早就開始實習了，在學習和鍛煉能力的同時，還積極參與社會的比賽和歷練。他和他身邊的五位同學還成立了設計工作室，在外包項目平臺上接過一些設計類的項目，同有幾年工作經(jīng)驗的設計師們同臺競技。如今，畢業(yè)在即，他們談起這段經(jīng)歷時，十分滿意開心。

一些招聘企業(yè)也表示說，在學校就實習過和鍛煉過的學生，有相應的經(jīng)驗、上手快、主動能力強，能比較快地融入到工作中去，他們很愿意選擇這樣的學生。

就業(yè)時：先就業(yè)再擇業(yè)

有些同學面對現(xiàn)狀積極自救，采取曲線就業(yè)的方式。他們說，再怎么樣也得先工作把自己養(yǎng)活再說。

有部分同學趁著電子商務熱潮，在網(wǎng)上開起了網(wǎng)店。胡同學通過開網(wǎng)店，已經(jīng)可以一個月賺上千元了。她說，現(xiàn)在很多外企和中國的出口公司都裁員，投出去的簡歷很多都石沉大海，要不然就是工資很低，我還不如自謀出路?！庇谑牵贿呁逗啔v，一邊開網(wǎng)店。她還在外包網(wǎng)站接了一些營銷的工作，“既可以鍛煉自己的專業(yè)能力，還能賺錢，這個是一舉兩得的事情，我也很喜歡做這樣的工作，希望以后可以一邊工作，一邊做營銷，閑暇時間開網(wǎng)店”，她樂觀地說。

同樣接過外包項目的的陳同學就是其中的一員。他在找工作的同時，也在各大外包、威客網(wǎng)站承接項目，通過這些途徑，他賺取了一部分生活費，為找工作奠定了經(jīng)濟基礎。他說，在接項目的時候，對自己的能力有了很大的鍛煉和提升。

對于目前的就業(yè)“寒冬”，湖南長沙新華電腦學院就業(yè)指導中心專門負責學生就業(yè)工作的陳老師說，學生首先應該更新就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)，放下身份，降低對工資、工作條件的要求，從基層、中小企業(yè)做起。

面對就業(yè)難的現(xiàn)實，只有積極應對才能更好地解決當前問題，尤其是大學生，應該從自身入手，揚長避短，這樣才能從容不迫地找到好工作。

湖南長沙新華電腦學校

第五篇：大學生是否應該做兼職 辯論賽總稿

大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊辯論賽

主持人：各位同學大家好，很榮幸自己可以做為辯論賽的主持人。本次，我們的辯論主題是“大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊”。這個話題在如今的大學校園中炙手可熱，伴隨著擴招而導致的大學生就業(yè)壓力的加大以及大學創(chuàng)業(yè)教育的不斷開展，大學生創(chuàng)業(yè)熱情達到一個新的高度，不少大學畢業(yè)生或即將畢業(yè)的學生試圖開始自己的創(chuàng)業(yè)生涯?？墒?，大學生該不該創(chuàng)業(yè)呢？

首先，讓我先介紹一下參與本次辯論賽的辯手：正方一辯 馬瀾芮，正方二辯 唐無悔，正方三辯 陳乃鸞，正方四辯 宋銀鐘；反方一辯 唐靖，反方二辯 蔡暢，反方三辯 劉航銘，反方四辯 李天陽。

下面先開始我們的第一階段：陳詞階段，由雙方一辯分別陳述己方觀點，時間為3分鐘?，F(xiàn)在有請正方一辯開始。

正一：主持人好、大家好。今天很高興在此與大家進行“在校大學創(chuàng)業(yè)是利大還是弊大”的探討。我方認為在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊，主要有以下三個論點。一，在校大學生的創(chuàng)業(yè)可以為他們積累豐富的工作經(jīng)驗，為以后更好的發(fā)展做準備。而作為創(chuàng)業(yè)的在校大學生，他們主體是有創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)想法的人，他們的在校創(chuàng)業(yè)，可以讓自己走在同齡人的最前端。大學生在校的創(chuàng)業(yè)可以讓他們學會在學習與工作中尋找平衡點，以此讓自己以后的工作生活能夠更為和諧。在校大學生的創(chuàng)業(yè)，可以有效提高他們的組織、策劃、交際能力，能幫助他們快速成長為一名可以獨當一面的人才。二，在校大學生的創(chuàng)業(yè)可以拉動國民經(jīng)濟的發(fā)展，他們先進的管理方式與創(chuàng)業(yè)理念，能夠很好的拉動經(jīng)濟增長增加社會價值。在校大學生的創(chuàng)業(yè)能很大程度上緩解就業(yè)壓力，解決自身以及部分畢業(yè)大學生的就業(yè)問題。同時也擴大了私營企業(yè)的隊伍，改善了私營經(jīng)濟就業(yè)人員的素質(zhì)結構。在校大學生的創(chuàng)業(yè)能有效推動我國經(jīng)濟發(fā)展，增強我國在國際社會的經(jīng)濟競爭力。三，在校大學生的創(chuàng)業(yè)符合馬列主義的哲學觀，與世界觀。在校大學生參與優(yōu)勝劣汰的社會競爭，有利于他們畢業(yè)后進入社會的生活。馬克思列寧主義毛澤東思想告訴我們事物是變化的，變化是永恒的，遇到具體問題我們當然要具體分析，在校大學生的創(chuàng)業(yè)能夠很好的解決我國現(xiàn)目前面對的部分經(jīng)濟問題。創(chuàng)新能讓我們大學生走在時代與社會的最前沿，引領時代潮流。這樣有助于引導我國經(jīng)濟領域的更好前進，為引領社會前進，以此保證我社會主義國家的優(yōu)越性與先進性。而在校的創(chuàng)業(yè)也是對于所學知識的一種使用，有利于鞏固在校所學知識，它符合了實踐是檢驗真理的唯一標準。并且在校大學生創(chuàng)業(yè)成功已有例子。當然，哪怕創(chuàng)業(yè)失敗了，也不重要，重要的是創(chuàng)業(yè)過程中我們所學到的知識和經(jīng)驗。綜上所述，我方認為在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊。

主持人：聽完正方一辯的精彩發(fā)言，接下來有請反方一辯。

反一：我方認為大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利。在校大學生個別創(chuàng)業(yè)成功的例子的確讓人心動但是個別成功案例并不能掩蓋在校大學生創(chuàng)業(yè)成功率極低的事實。在校大學生應以學業(yè)為重，應把精力都放到學習中去。有人說：年輕，一切可以再來！可是，我要說，因為年輕沖動而盲目的創(chuàng)業(yè)，既浪費了曾經(jīng)艱苦求學的光陰，而且創(chuàng)業(yè)路上又一事無成，豈不是“賠了夫人又折兵”？創(chuàng)業(yè)失敗帶給大學生的壓力豈不是更大？盡管對于大學生自身來說，得到所謂的經(jīng)驗和閱歷，但拿寶貴的光陰去換取未知的經(jīng)驗，恐怕代價太高了吧？況且其對未來能否起到作用還是個未知數(shù)。即使有用，那非得創(chuàng)業(yè)嗎，兼職不行？我們進入大學學業(yè)是基礎，創(chuàng)業(yè)是深入，大學生首先要擁有堅實的科學知識基礎才能言創(chuàng)業(yè)。在恰當?shù)臅r機做恰當?shù)氖虑椋R時務者為俊杰。而且你的資金呢?創(chuàng)業(yè)不能只停留在計劃上吧！而且你能制定一份細致周密的實踐計劃嗎？對市場不了解，社會經(jīng)驗不足，大部分人急于求成的態(tài)度，不能合理地優(yōu)化配置等等。無論怎樣，巨大的風險我們承擔不起?。〔荒苤豢吹窖矍暗男±?，而損害更加長遠的利益。創(chuàng)業(yè)并沒有錯，但一個在校大學生還不同時具備知識、經(jīng)驗、心態(tài)、創(chuàng)新這幾個條件。所以對于廣大在校生，創(chuàng)業(yè)弊大于利。

主持人：下面開始我們的第二階段：補充階段，由雙方二辯進行補充。時間為2分鐘。

正二：謝謝主席，也感謝對方辯友的精彩陳詞，但我不得不指出對方辯友在立論中的幾點不合理之處：第一是邏輯錯誤。對方辯友一再向我們強調(diào)在校大學生的主要任務是學習，應該把全部的精力投入到學習中去，不應該在創(chuàng)業(yè)上浪費時間和精力。按照對方的邏輯，任何與我們學習相沖突的事我們都不應該做，那么我想請問對方辯友，您準備辯論賽的過程是不是也和您的學習時間相沖突了呢？那么我能不能說，參加辯論賽就是弊大于利呢？ 第二：對方辯友說大學生知識儲備不足，經(jīng)驗不夠，那么我想請問對方辯友，您認為什么時候經(jīng)驗就充足了呢，難道畢業(yè)了經(jīng)驗就充足了嗎？恕我不能茍同您方觀點。其實在校大學生已經(jīng)接受過12年的基礎教育,有相對完善的基礎知識和人格，此外他們年輕靈活，充滿激情，極富創(chuàng)新精神，有著“初生牛犢不怕虎”的勇氣，我不明白您方為什么硬要給這樣的大學生澆一盆冷水，剝奪他們創(chuàng)業(yè)的機會呢？ 第三：縱觀對方辯友的觀點，我們不難發(fā)現(xiàn)對方辯友認為在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利是因為大多數(shù)創(chuàng)業(yè)都是失敗的，但是，創(chuàng)業(yè)利弊是重在過程，而不是結果。我們今天所要談論的是一個利與弊的比較性命題，失敗并不表明就是弊大于利??！創(chuàng)業(yè)成功自然是喜事，可就算是失敗也可以是利大于弊，也是一種人生磨練啊。瀟灑走一回，理論用于實踐，認清自己的優(yōu)劣勢，為下一段充電學習定好方向何樂不為？綜上所述，我方重申：在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊！

主持人：接下來有請反方二辯。

反二：對方說他們的對象是想創(chuàng)業(yè)的在校大學生，但是很多人覺得自己有能力，也想去創(chuàng)業(yè)，那這樣引起的盲目創(chuàng)業(yè)是不是對方觀點惹的禍呢。首先，創(chuàng)業(yè)具有長期性。創(chuàng)業(yè)是一個需要長期努力的過程，以學習為首要任務的在校大學生要花費大量的時間跟精力去搞創(chuàng)業(yè)，耽誤學習肯定是在所難免，當一個你費勁周折說服客戶簽合同的那天正要期末考試，你，又從中如何取舍？ 其次，創(chuàng)業(yè)具有單一方向。對方談到創(chuàng)業(yè)可以學到很多東西，但那些實質(zhì)為創(chuàng)業(yè)所服務的，具有片面性，而當代大學教育是多元化的，更貼合當代在校大學生知識體系的建立，為以后在競爭日益加劇的社會求得生存奠定基礎，同時對未來有多種發(fā)展可能的大學生來說，創(chuàng)業(yè)的單一方向也較大程度地限制地限制大學生的發(fā)展。最后，創(chuàng)業(yè)具有極高的風險性。根據(jù)最近的市場調(diào)查公司統(tǒng)計，在校大學生的創(chuàng)業(yè)成功率僅有0.01%，而且2012年上海交大創(chuàng)業(yè)實踐中心85%的在校大學生創(chuàng)業(yè)失敗后選擇再創(chuàng)業(yè)的比例為0。并且鮮有的在校大學生創(chuàng)業(yè)成功案例比爾蓋茨在一次北京大學的演講中明確提到不支持在校大學生創(chuàng)業(yè)，說自己只是個特例。實踐是檢驗真理的唯一標準，但實踐的方式并非創(chuàng)業(yè)這一種途徑。像大學生打工、兼職、大學教育中的大三實習和成功人士的講座等等都可以讓我們收益良多。創(chuàng)業(yè)并不要急于一時，待我們羽翼豐滿，才能更好地飛翔。

主持人：接下來進入第三階段：攻辯環(huán)節(jié)。

正三：請問反方二辯，大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以學到新的知識，而且可以收獲很多經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)所帶來的利明顯大于弊，難道不是嗎? 反二：俗話說得好，魚和熊掌不可兼得。大學生的時間、精力有限，就應該先吃熊掌，把營養(yǎng)最多的部分抓住，達到一名學生應該達到的基本要求。作為一名學生，如果連學習都做不好，何談創(chuàng)業(yè)。

正三：但如果你在吃完熊掌之后還有大量的時間，還覺得不夠，那何不再吃些魚呢？

反二:大學生在學生工作中也可以得到鍛煉，何必非要創(chuàng)業(yè)呢？我想請問一下在場的各位同學，忙完學習和參加的部門社團的各種工作之后，你們難道還有很多空余的時間嗎，所剩的空余時間不多了吧，何不拿這個時間來好好放松自己，整理自己在學習中、工作中所學到的知識和經(jīng)驗。

反三：請問正方一辯，對現(xiàn)在越來越多的創(chuàng)業(yè)大學生受到了欺騙怎么看？因創(chuàng)業(yè)失敗而結束自己年輕生命的也不在少數(shù)，難道每個大學生都有強大的心理來面對這一切嗎？

正一：難道只有創(chuàng)業(yè)的大學生才會被騙嗎？有多少學生畢業(yè)后一樣被騙。社會固然很復雜但大學生最終還是會容入其中的，這是一個不爭的事實。早一點接觸社會，多一些社會經(jīng)驗也就意味著你比別人起步早，人生閱歷多于別人，也就是說你被騙的幾率更少，思想更成熟，處理問題更得心應手。我們畢業(yè)后在社會上的工作就一定會一帆風順嗎？我們應該更加注重過程，即使失敗了我們也學到了很多東西。

主持人：接下來進入第四階段：總結陳述。正反方四辯進行總結。

正四：大家好，縱觀整場辯論，對方辯友個個言語犀利，然而卻都不在理。下面進一步總結我方觀點：剛剛我方一辯開篇立論就已說明：

其一，我方所強調(diào)的創(chuàng)業(yè)利弊是重在過程，而不是結果。行為的結果是不能衡量行為本身的。我方承認，對于大學生而言想要開創(chuàng)自己的一番事業(yè)的確面臨著很多的困難，創(chuàng)業(yè)成功自然是喜事，可就算是失敗又怎樣，你當初沒有考到大學感覺天要塌下來，你談個戀愛鬧分手而尋死覓活的，當你20年50年后再去看這些是，是什么？人生歷練呀！其二，古話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話對文學而言是這樣，對經(jīng)濟活動、商業(yè)活動、技術活動而言更是這樣，創(chuàng)業(yè)是一種理論與實際相結合一種行為，它符合馬克思認識論的觀點，將理論用于實踐，認清自己的優(yōu)劣勢，為以后的社會生活定好方向充好電何樂不為？其三，我方贊同在校大學生的根本任務是學習，但大學學習已全然不同于高中，學習本身就是多樣化的，如何做人是學習，如何生活也是學習。學習的方式也是多樣化，讀書是學習，實踐也是學習，創(chuàng)業(yè)其本身就是一種學習的過程。其四，就大學生自身來講，當代大學生有勇氣，有知識，有頭腦，有能力。這些對于有條件的大學生來說，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得的機遇，對方辯友把創(chuàng)業(yè)想的太復雜,它其實就是一種簡單的行為，在這個感于追夢不怕輸?shù)哪昙o,我們更多的是應該對這種行為給予肯定及鼓勵。綜上所述，我方重申:在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊!謝謝！

反四：我方觀點：在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利。首先，在校大學生的根本任務是促進自己作為一個“人”的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養(yǎng)的積累，而不僅是為了畢業(yè)后有出路；其次，多數(shù)大學生的性格、心智、人文素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)的知識和能力都沒有達到創(chuàng)業(yè)相應的標準；第三，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學生而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果再加上創(chuàng)業(yè)，那絕大多數(shù)大學生會落得賠了夫人又折兵。綜合在校大學生和創(chuàng)業(yè)這兩者的特性，我們可以得出這樣的結論：在校大學生創(chuàng)業(yè)利弊皆有，但是弊大于利。誠然，創(chuàng)業(yè)機遇難得，合適的機會降臨時確實不該放棄；創(chuàng)業(yè)活動可以提高創(chuàng)業(yè)能力；也有利于提升社會創(chuàng)新力，是為利。但是這些利都是創(chuàng)業(yè)之利，如果放在大學階段可就不同了。其一，大學生不能很好地完成個人的成長這一根本任務，因為學習和創(chuàng)業(yè)都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。其二，大學生在沒有全面成長，心智、品格不成熟，人文素養(yǎng)不深厚，只是不完備，能力有欠缺的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。其三，這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者會導致創(chuàng)業(yè)的低水準，影響未來商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。所以我方認為評判在校大學生創(chuàng)業(yè)利弊的標準是：是否有利于在校大學生的全面成長，是否有利于創(chuàng)業(yè)成功，是否有利于未來商業(yè)的高水平發(fā)展。創(chuàng)業(yè)本身沒有錯，一個在校大學生如果同時具備了知識、經(jīng)驗、心態(tài)、創(chuàng)新這四個條件，在遇上一個合適的機會，那么他當然也應該去創(chuàng)業(yè)。但是，對于廣大普普通通的在校大學生而言，他們還不具備上述條件。所以，對于廣大在校大學生，創(chuàng)業(yè)弊大于利。

主持人：現(xiàn)在，請我們的評委對比賽進行評分 下面由我宣布本場辯論賽的結果。