第一篇：2017校長(zhǎng)講校材料

校長(zhǎng)講校材料

德育為首，精細(xì)管理，打造名牌學(xué)校

伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)留守兒童學(xué)校 邢孝正

二零一七年十二月

德育為首，精細(xì)管理，打造名牌學(xué)校

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)留守兒童學(xué)校，位于伊川縣城西1公里三龍口村，是我縣唯一所留守兒童學(xué)校。具體來講：

一、進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)思想

辦學(xué)理念：創(chuàng)辦農(nóng)村一流學(xué)校 辦人民滿意的小學(xué)教育 治校方略：民主管理 科學(xué)發(fā)展 辦學(xué)目標(biāo)：育人為本 全面發(fā)展

教師發(fā)展目標(biāo)：人格高尚 精于科研 素質(zhì)全面 終身發(fā)展

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：自信、自律、自立、自強(qiáng)； 校訓(xùn)：立德明智 拼搏進(jìn)取 校風(fēng)：育人 敬業(yè) 成才 一流 教風(fēng)：愛生 敬業(yè) 博學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) 學(xué)風(fēng)：尊師 守紀(jì) 勤學(xué) 求真

二、加強(qiáng)德育管理，提高育人水平。

堅(jiān)持“德育為首，五育并舉”，樹立“全員教育、全程教育、全面教育”的三全育人理念，切實(shí)把德育工作擺在學(xué)校工作的首位。以學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，積極倡導(dǎo)“百善孝為先”，讓學(xué)生立德從感恩父母做起，為小學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

1、抓學(xué)習(xí)，以國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)為抓手，積極組織教師學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，從國(guó)學(xué)經(jīng)典中，認(rèn)識(shí)“學(xué)為人師、行為世范”的重要意義。

2、抓制度，建立健全各種規(guī)章制度，全面規(guī)范教師的教育行為。堅(jiān)持師德師風(fēng)建設(shè)與各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作緊密掛鉤，常抓不懈；

3、抓活動(dòng)，積極開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)師生的拼搏進(jìn)取精神，樹立“優(yōu)秀班子”、“優(yōu)秀教師”等良好形象，培植典型，充分發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)和輻射作用；

四、扎實(shí)教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量。

繼續(xù)以“嚴(yán)要求、細(xì)管理、實(shí)過程”為主導(dǎo)，開展備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、質(zhì)量抽測(cè)及成績(jī)跟蹤等全面落實(shí)活動(dòng)。開展好常規(guī)檢查與期末檢查、抽查及查后反饋跟蹤等活動(dòng)，實(shí)行推門聽課制度強(qiáng)化過程管理。發(fā)揮骨干教師、課改先進(jìn)教師等的教學(xué)帶頭、示范引領(lǐng)作用，提高全體教師的教育教學(xué)能力，切實(shí)向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

五、抓好教學(xué)科研工作，提高教學(xué)育人水平。

圍繞我校的市級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課題，致力于常態(tài)教研，積極開展“集體備課、聽課、說課、評(píng)課”等聊天式教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用新理念，以點(diǎn)帶面，全面提高教師業(yè)務(wù)水平。

六、加強(qiáng)學(xué)校安全教育工作，努力創(chuàng)建和諧平安校園。

強(qiáng)調(diào)“一崗雙責(zé)”，要求全體教師時(shí)刻不忘安全教育工作，強(qiáng)調(diào)安全教育要天天講，時(shí)時(shí)講，早會(huì)與班隊(duì)會(huì)上講，課間集隊(duì)訓(xùn)話講，專題黑板報(bào)上講，定時(shí)檢查，排除隱患。時(shí)刻鳴警鐘，做到安全防范在先，措施計(jì)劃落實(shí)到位，確保校園活動(dòng)平平安安，學(xué)生學(xué)習(xí)開開心心，為打造一個(gè)平安舒適的高品牌學(xué)校而努力奮斗。

七、以活動(dòng)為主體，提升校園文化品位

形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。因而我校要大力開展各種文體活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生能力和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、要堅(jiān)持“知我校園，愛我校園”的行為規(guī)范教育，引導(dǎo)學(xué)生參觀了解校園的美景、校園建筑的設(shè)施、教學(xué)器材，讓學(xué)生知道來之不易，懂得愛護(hù)公物；

2、要定期開展“我整潔，我衛(wèi)生”的儀表展示活動(dòng)，從而逐步開展養(yǎng)成教育，持之以恒，練成習(xí)慣；

3、要開展孝心、愛心、愛學(xué)校、愛老師、愛老人的教育活動(dòng)；

4、以新學(xué)期升旗、開學(xué)典禮、主題班會(huì)及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日為契機(jī)，開展文藝匯演、手抄報(bào)、演講、征文等文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活；

5、要用先進(jìn)文化覆蓋整個(gè)校園，充分利用紅領(lǐng)巾廣播室、宣傳欄等文化陣地，開展法制、安全、交通知識(shí)講座，以豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息。

七、體育衛(wèi)生藝術(shù)工作常抓不懈

為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，我校將高度重視體育衛(wèi)生工作。除了上好體育健康課之外，我們堅(jiān)持學(xué)生每天兩操兩活動(dòng)（每天上、下午兩次大課間活動(dòng)），學(xué)生每天至少活動(dòng)一小時(shí)。爭(zhēng)取在全鎮(zhèn)陽(yáng)光體育及中小學(xué)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，成績(jī)有所突破。

成績(jī)與不足

由于全體師生的不懈努力，我校在教育教學(xué)工作中取得了令人喜悅的成績(jī)。但是我們的工作還存在很多問題和不足。一是我們提倡的讀書、寫字、陽(yáng)光體育活動(dòng)，雖有一定起色，但成績(jī)不突出；二是由于應(yīng)試教育的束縛，國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)、陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展，有一定的阻力，成效還不顯著。

今后打算

為使我校能夠更好的發(fā)展，我們今后著重要做好以下幾方面的工作：

1、更加重視學(xué)生的德育工作，讓學(xué)生養(yǎng)成文明守紀(jì)，仁愛感恩的好習(xí)慣；

2、開展好國(guó)學(xué)和陽(yáng)光體育活動(dòng)，在調(diào)動(dòng)師生積極性方面狠下功夫，形成學(xué)校特色；

3、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過全校師生的共同努力，將我校建設(shè)成為一所學(xué)生人人進(jìn)步，家長(zhǎng)個(gè)個(gè)放心，辦學(xué)特色鮮明、質(zhì)量穩(wěn)步提升的明星學(xué)校。

伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)留守兒童學(xué)校

2017年12月

第二篇：校長(zhǎng)講校工作總結(jié)

“校長(zhǎng)講校、中層講崗、教師講教”

活動(dòng)工作總結(jié)

偃師市翟鎮(zhèn)鎮(zhèn)二里頭小學(xué)

2012年12月27日

“校長(zhǎng)講校、中層講崗、教師講教”

活動(dòng)工作總結(jié)

2012年12月24日、25日、27日，我校分3次進(jìn)行了“校長(zhǎng)講校、中層講崗、教師講教”活動(dòng)。

24日下午，我校語(yǔ)文教研組全體成員在組長(zhǎng)王金芳老師的主持下，率先進(jìn)行了教師講教活動(dòng)?；顒?dòng)下午3點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開始，王金芳老師做簡(jiǎn)短的發(fā)言之后，老師們針對(duì)自己在平時(shí)教學(xué)工作和班級(jí)管理工作中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，進(jìn)行了深入地探討。郭育霞老師認(rèn)為對(duì)學(xué)生要嚴(yán)愛并濟(jì)。徐育剛老師談到，作為教師，最應(yīng)該重視的是學(xué)生的人品，品行的好壞與成績(jī)無關(guān)，擁有健康向上的心態(tài)對(duì)學(xué)生來說才是最重要的，他認(rèn)為當(dāng)班主任是一件非常有意義的事情。林英治老師反思了自身的不足，并提出了改進(jìn)的措施??最后，王金芳老師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

25日下午，我校數(shù)學(xué)教研組全體成員在組長(zhǎng)郭曉燕老師的主持下開始進(jìn)行講教活動(dòng)。首先進(jìn)行發(fā)言的是五年級(jí)數(shù)學(xué)教師劉曉輝，她針對(duì)“向課堂40分鐘要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真做題的習(xí)慣”談了自己的做法。王偉剛老師談了自己在幫助后進(jìn)生樹立自信心這方面的一些想法，同時(shí)反思了自己在教學(xué)管理方面的疏漏。張盼盼老師和郭曉燕老師都談了自己在小組合作學(xué)習(xí)中的一些感悟，張盼盼老師認(rèn)為自己關(guān)注學(xué)困生較多，但對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)比較欠缺，郭曉燕老師強(qiáng)調(diào)要做一名懶教師，鍛煉孩子們的自學(xué)能力和自我管理能力。李迎娜老師認(rèn)為，教師一定要先善于進(jìn)行自我批評(píng)，找到自身的問題，再對(duì)孩子們進(jìn)行教育。徐青鴿老師講了堂堂清、日日清的教學(xué)管理策略，同時(shí)對(duì)自己在教學(xué)工作中批評(píng)孩子們太多、缺少鼓勵(lì)的話語(yǔ)進(jìn)行了自我反思。教導(dǎo)主任劉曉敏針對(duì)這次講教活動(dòng)進(jìn)行了補(bǔ)充總結(jié)，首先肯定了老師們對(duì)這次講教活動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，其次針對(duì)老師們發(fā)言中的要點(diǎn)問題進(jìn)行了補(bǔ)充：

1、要求老師們盡量把問題解決在課內(nèi)，減少課外輔導(dǎo)的次數(shù)。

2、在做懶教師、放手讓學(xué)生自主管理的同時(shí)，不能放任自流，要在第一時(shí)間了解第一手的資料，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、自律情況。

3、對(duì)優(yōu)生一定要特殊對(duì)待，每天可適當(dāng)?shù)貫樗麄冄a(bǔ)充一些難度較大的題，以慰藉他們因課堂上不被關(guān)注而受傷的心靈。最后，校長(zhǎng)王俊峰就培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及高年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力的問題談了自己的一些看法，同時(shí)再次肯定了數(shù)學(xué)教研組的這次講教活動(dòng)，并對(duì)教研組下一步的工作進(jìn)行了安排與部署。

27日下午，由我校校長(zhǎng)王俊峰、教導(dǎo)主任劉曉敏、政教主任魏改平、語(yǔ)數(shù)教研組各推薦的一名優(yōu)秀教師進(jìn)行了全校性的講校、講崗、講教活動(dòng)。校長(zhǎng)王俊峰談了自己在辦校理念、治校方略、管理實(shí)踐等幾個(gè)方面的做法，教導(dǎo)主任劉曉敏針對(duì)自己在教學(xué)管理工作及課改工作中一些做法和老師們進(jìn)行了交流，政教主任魏改平談了自己在師生德育管理工作中的得與失，徐育剛老師和劉曉輝老師分別代表語(yǔ)文教研組和數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了發(fā)言。

總的來說，這次講教活動(dòng)開展的扎實(shí)有效，每一位教師都能夠根據(jù)自己的工作實(shí)際談經(jīng)驗(yàn)、講不足。通過這次講教活動(dòng)，老師們的思想意識(shí)得到了提高，相信這次講教活動(dòng)會(huì)對(duì)全體教師今后的教學(xué)工作起到很好的推進(jìn)作用。

偃師市翟鎮(zhèn)鎮(zhèn)二里頭小學(xué)

2012年12月27日

第三篇：校長(zhǎng)講校演講稿（精選）

校長(zhǎng)演講稿

作為一名教育者，每一種教育行為的倡導(dǎo)，都必須要以思想的確立作為前提，只有思想明確，教育的行為才會(huì)正確，教育效果才會(huì)明顯。因此，辦教育首先需有思想的指導(dǎo)，才能推動(dòng)教育改革又好又快地發(fā)展。下面我就我校在管理辦學(xué)方面的一些做法與各位同仁做以交流：

一、明確思想是教育發(fā)展的前提。

隨著教育改革的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的重視和投入也越來越大，這就要求我們不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。我們培養(yǎng)什么樣的人才取決于學(xué)校辦學(xué)的定位，因此，學(xué)校要將辦學(xué)思想作為前提。正確的思想會(huì)指引學(xué)校向正常的軌道發(fā)展，能夠促進(jìn)事業(yè)的更高跨越，更快發(fā)展，同樣，一所優(yōu)秀的學(xué)校亦需要正確的輿論來導(dǎo)向。

首先，從學(xué)校持續(xù)發(fā)展的角度樹立正確的發(fā)展觀。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的日益兼并，師資力量和辦學(xué)規(guī)模的日趨壯大，我校將“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”作為辦學(xué)宗旨，將“以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展” 作為辦學(xué)理念。堅(jiān)持辦好人民滿意的教育，從而使教師定位了新的目標(biāo)與追求，這也是一次思想認(rèn)識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的全面變革，自身的無形的壓力促使教師不斷進(jìn)取，勇攀新高。

其次，從教師專業(yè)發(fā)展的角度構(gòu)建正確的教育觀。對(duì)于教師來說，“身正為范”比“學(xué)高為師”，一所好的學(xué)校，不僅要有一個(gè)好的管理者，更需要有一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，這就需要教師不斷提高自身修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行舉止，發(fā)揮教師的榜樣作用。因此，只有教師的道德素質(zhì)提高了，才能為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。然而，教師業(yè)務(wù)水平的高低直接決定著學(xué)校的發(fā)展，沒有教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，就沒有高品質(zhì)的教育。我們提出了“學(xué)校聲譽(yù)高于一切”的呼聲，從而在處理小家與大家、個(gè)人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學(xué)校利益高于一切”、“學(xué)校發(fā)展是個(gè)人幸福的保障”等觀點(diǎn)來指導(dǎo)自己的言行，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

再次，從學(xué)生一生發(fā)展的角度構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生的全面成長(zhǎng)是教育工作者的最高追求，也是教育價(jià)值的體現(xiàn)。我們不僅要重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循因材施教的原則，更要重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，使學(xué)生獲得一技之長(zhǎng)或多技之長(zhǎng)，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中感受幸福，在幸福中感受成長(zhǎng)。我們要通過改革學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嘗試分層教育手段，用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，學(xué)生在校六年，我們不僅使學(xué)生獲取六年的知識(shí)，更要著眼學(xué)生的未來，為學(xué)生的終生打下基礎(chǔ)。

二、以人為本是教育發(fā)展的核心

以人為本，無論是作為一個(gè)口號(hào)，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學(xué)校管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。我們認(rèn)為堅(jiān)持管理立校必須是以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)懷，心理上的關(guān)心。

作為一名教育管理者，要不斷思考：什么樣的管理才是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的方向，什么樣的學(xué)校才是師生成長(zhǎng)的樂園，這就要求我們不斷深入教師、深入學(xué)生，更要深入課堂去摸索、去實(shí)踐。作為一名教師，也要不斷思考：什么樣的老師才是學(xué)生喜愛的老師，什么樣的課

堂才是學(xué)生喜歡的課堂，什么樣的課才是學(xué)生喜歡的課，多年來，我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)、課堂研究、教育實(shí)踐中反思凝練，懂得了“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”。

三、立足崗位是教育發(fā)展的源泉

一所優(yōu)秀的學(xué)校離不開一支遵紀(jì)愛校、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。作為一名教育者，無論我們身處何種崗位，無論肩負(fù)哪種職責(zé)，都要保持一種恒心與毅力，不畏艱難，勇于擔(dān)當(dāng)，做到干一行、愛一行，鉆一行，精一行，盡力做好每一件事，為教育的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。有動(dòng)力才有活力，有活力才能創(chuàng)新。對(duì)于教師來說，做到平靜之中的滿腔熱血，就要拋棄好高騖遠(yuǎn)、急功近利的心態(tài)，始終保持積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，把激情、熱情與腳踏實(shí)地的實(shí)干作風(fēng)結(jié)合起來，以蓬勃向上的朝氣、開拓進(jìn)取的銳氣、克難攻堅(jiān)的勇氣，認(rèn)真做好每一件事。

教育的發(fā)展離不開思想的發(fā)展。教育者，需要思考的問題還有許多，我們要辦什么樣的學(xué)，要培養(yǎng)什么樣的人，要怎樣培養(yǎng)人，需要每一個(gè)教育者不斷的深思。我們呼喚教育本質(zhì)的回歸，愿每一位教育者都成為教育田園里的思想者！

第四篇：校長(zhǎng)講?；顒?dòng)匯報(bào)材料

校長(zhǎng)講?；顒?dòng)匯報(bào)材料

橫水鎮(zhèn)中心校 李群峰

橫水鎮(zhèn)位于孟津縣西部淺山區(qū)，這里地域偏僻，土地貧瘠，群眾居住分散，出入交通不便。加之小浪底庫(kù)區(qū)建設(shè)和移民搬遷等諸多因素影響，轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象突出，生源流失嚴(yán)重,教師思想不穩(wěn)定。面對(duì)發(fā)展的不利現(xiàn)狀，我們看在眼里，急在心中，先后對(duì)教師、鎮(zhèn)域內(nèi)學(xué)生及家庭情況進(jìn)行了調(diào)研。通過調(diào)研，我們了解到我鎮(zhèn)留守兒童多、困難家庭多、問題學(xué)生多、教育教學(xué)中的麻煩事多、教師工作生活環(huán)境較差等，找到了制約我鎮(zhèn)教育健康持續(xù)發(fā)展的瓶頸所在和突出問題，采取了切實(shí)可行有效的辦法，取得了一定成績(jī)。現(xiàn)把所做工作匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、加大了思想教育力度，形成你追我趕、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍

加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。組織全鎮(zhèn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了孟津縣教職工“五不準(zhǔn)”和洛陽(yáng)市關(guān)于教師行為的“十條禁令”，開展了“我把青春獻(xiàn)給黨”、“我為祖國(guó)站講臺(tái)”等主題教育，通過學(xué)習(xí)、征文、演講比賽等，全鎮(zhèn)教師學(xué)有標(biāo)桿，比有榜樣，良好的教風(fēng)和校風(fēng)已基本形成。各校以人為本，成立了教師伙房，解決好教師的食宿問題，調(diào)動(dòng)了青年（特崗）教師教書育人的積極性。扎根山區(qū)教育40年的高延學(xué)老師被縣市級(jí)以上多家新聞媒體采訪報(bào)道，在全市做巡回演講，被評(píng)為孟津“十大新聞人物”、“河南省道德模范”，并入選中國(guó)文明網(wǎng)好人榜上的敬業(yè)愛崗之星。杜金喜老師被評(píng)為十佳山村教師，高進(jìn)、梁曉丹、孫棉茹等被評(píng)為十佳特崗教 師。

把德育工作擺在突出、首要位置，努力培養(yǎng)“四有”新人。充分利用萬人坑、烈士陵園、鎮(zhèn)政府德育活動(dòng)室、橫水一中德育活動(dòng)室、上院小學(xué)紅領(lǐng)巾投遞隊(duì)等德育基地教育學(xué)生，使師生靈魂得到洗禮，言行得到規(guī)范，素質(zhì)得以提升。在縣關(guān)工委組織的“放飛夢(mèng)想”演講比賽中，橫水小學(xué)的楊冰潔同學(xué)獲市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，鎮(zhèn)中心校2次獲得全縣關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體。以團(tuán)隊(duì)工作為引領(lǐng)，樹立身邊學(xué)習(xí)榜樣。張莊小學(xué)的紅領(lǐng)巾投遞隊(duì)薪火相傳，中央省市級(jí)多家新聞媒體榜上有名；橫水小學(xué)學(xué)雷鋒小組一屆一屆在壯大，多次被鎮(zhèn)縣團(tuán)委表彰。鎮(zhèn)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員周卷同志因在團(tuán)隊(duì)工作方面成績(jī)突出，被評(píng)為省市“十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，狠抓了考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。全鎮(zhèn)各小學(xué)每年進(jìn)行2次質(zhì)檢，學(xué)生全員參加，教師推磨監(jiān)考，認(rèn)真分析成績(jī)，對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師在評(píng)優(yōu)表先上予以照顧傾斜，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)校和教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。此舉嚴(yán)肅了考風(fēng)，端正了考紀(jì)，形成了風(fēng)清氣正、你追我趕、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。實(shí)踐證明：小學(xué)各級(jí)的成績(jī)較往年都有大幅提升，輸送給初中的新生質(zhì)量較往年都有較大提高。

二、多策并舉，解決生源流失問題

1、抓好學(xué)前教育，從源頭上杜絕了生源外流 學(xué)前教育發(fā)展的力度在我縣是空前的。通過召開專題會(huì)議、組織校長(zhǎng)學(xué)習(xí)考察，達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為從源頭上抓學(xué)前教育是做好“控轉(zhuǎn)保學(xué)”工作的重要抓手。投資54萬元，在各小學(xué)增設(shè)幼兒園28班，建成了7個(gè)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，從根本上解決了幼兒入園難的問題,從源頭上杜絕了生源外流。投資150萬元的橫水中心幼兒園已完成征地16畝，圈起了圍墻，二層教學(xué)樓主體工程已完工。

鞏固提高學(xué)前教育成果，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。先后組織幼兒教師到縣一幼、二幼等地學(xué)習(xí)觀摩10余次，請(qǐng)縣一幼、二幼教師來我鎮(zhèn)開展幼教專題講座4次，在橫水小學(xué)、會(huì)纏小學(xué)、鐵樓小學(xué)召開了3次教學(xué)研討會(huì)，在古縣小學(xué)、會(huì)纏小學(xué)召開了全縣學(xué)前教育流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)并作典型發(fā)言，在學(xué)前教育的管理、教師培訓(xùn)、課程設(shè)置、課改等方面受到了縣鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，贏得了兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的好評(píng)，幼兒園已成為鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景線。鎮(zhèn)中心校獲學(xué)前教育綜合考核先進(jìn)單位，并獲局長(zhǎng)特別獎(jiǎng)1000元，橫水小學(xué)、鐵樓小學(xué)、元莊小學(xué)分獲幼兒園管理工作先進(jìn)單位。

2、初中教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

2014年，通過引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鎮(zhèn)域內(nèi)2所初中實(shí)現(xiàn)了相互促進(jìn)，健康發(fā)展。橫水一中內(nèi)抓管理、外樹形象，通過關(guān)工委、團(tuán)委、婦聯(lián)、香港救世軍組織等渠道加大對(duì)貧困生的救助力度，使貧困生生活有保障，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，學(xué)校管理上檔次，升入高一級(jí)學(xué)校的人數(shù)逐年攀升，其中升入孟津一高8人、二高25人、三高16人、四高16人，示范引領(lǐng)作用凸顯，贏得了社會(huì)各界的認(rèn)可。加大了對(duì)橫水二中的幫扶力度，改善了辦學(xué)條件。2013年剛成立的橫水二中以學(xué)困生轉(zhuǎn)化為切入點(diǎn)，砥礪奮進(jìn)，克難攻堅(jiān)，升入孟津二高4人、三高3人、四高5人，目前校風(fēng)正，教風(fēng)興，學(xué)風(fēng)濃，校園環(huán)境優(yōu)美，邁上了良性循環(huán)發(fā)展之路，逐步贏得了社會(huì)及家長(zhǎng)的好 3 評(píng)。

2015年我們的奮斗目標(biāo)是：穩(wěn)住橫水一中西大門，把住橫水二中東大門，通過1-3年的埋頭苦干，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域內(nèi)2所初中、7所小學(xué)的齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育的均衡化發(fā)展，讓我鎮(zhèn)的中小學(xué)生不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)就近享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，辦人民群眾滿意的教育。

實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，還存在著不少困難，為此我們將采取以下對(duì)策：一是要積極向縣局、鎮(zhèn)黨委政府爭(zhēng)取師資、財(cái)力、政策等方面的扶持；二是要積極向各村三委班子尋求支持，尤其是我鎮(zhèn)東部的幾個(gè)村，要加強(qiáng)對(duì)橫水二中的正面宣傳，傳遞正能量，形成辦學(xué)合力；三是鎮(zhèn)中心校要加強(qiáng)對(duì)各校的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，尤其是對(duì)橫水二中等薄弱學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；四是各校領(lǐng)導(dǎo)要撲下身子、耐住性子、放下面子，強(qiáng)化管理，同全體教師一道凝心聚力、加壓拚搏，共謀橫水鎮(zhèn)教育發(fā)展的大計(jì)，共譜橫水鎮(zhèn)教育發(fā)展的美好明天。

風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更需策馬加鞭。今后，我們將以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，更加強(qiáng)烈的責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)，投身到橫水發(fā)展、崛起的大潮中，投身到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的征途中。我們堅(jiān)信，有鎮(zhèn)黨委、政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全鎮(zhèn)4萬人民的關(guān)心和支持，橫水教育一定會(huì)取得更大成績(jī)，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。

第五篇：12.11.26校長(zhǎng)講?；顒?dòng)

課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)講?；顒?dòng)

演

講

稿

（縣直二小

李轉(zhuǎn)紅）

一、課改理念

核心理念：讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)步。面對(duì)一切學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生天天有進(jìn)步，是“以人為本”這一教學(xué)理念的具體要求。

基本理念:積極合作，注重平等。建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，視每一個(gè)學(xué)生為合作者，尊重其個(gè)性需求，努力創(chuàng)設(shè)師生平等交往、共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，從而構(gòu)建高效課堂。

二、課改模式

“雙向五環(huán)”

“雙向”是指教師和學(xué)生雙邊，通過教與學(xué)的互動(dòng)，既發(fā)展學(xué)生的主體性，又開發(fā)學(xué)生的多元智能，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、雙贏共好的最優(yōu)化的育人效果。

“五環(huán)”指課堂教學(xué)實(shí)踐過程中五個(gè)相連的基本環(huán)節(jié)。即學(xué)生預(yù)習(xí)·教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生合作·教師參與，學(xué)生展示·教師激勵(lì)，學(xué)生探究·教師引領(lǐng)，學(xué)生達(dá)標(biāo)·教師測(cè)評(píng)。

三、課改做法

（一）、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

在教學(xué)改革的浪潮中，每一位教師都會(huì)感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們必須構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)依賴于不斷地學(xué)習(xí)、汲取。因此，我們一如繼往抓好校本培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要形式有集體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、教學(xué)觀摩等。

集體學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要組織形式。我們依照計(jì)劃切實(shí)抓好知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教師領(lǐng)悟新課標(biāo)以及駕馭教材的能力。圍繞“雙向五環(huán)”教學(xué)法這一研究專題，堅(jiān)持每周四集體學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)這一教學(xué)模式的內(nèi)涵，并結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行探索，力爭(zhēng)達(dá)到教學(xué)效益最大化。

自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。全體教師面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限、學(xué)習(xí)時(shí)間的有限，都把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時(shí)，不忘給自己“充電”：翻閱教學(xué)雜志，寫讀書筆記，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，從而提升自身的文化品位。

公開課是校本培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們繼續(xù)加大力度開展聽課活動(dòng)，九月份，對(duì)新調(diào)入的16位教師進(jìn)行跟蹤聽課，以便了解他們?cè)谠瓉韺W(xué)校的課改情況，通過聽課，發(fā)現(xiàn)他們的課改課百花齊放，各有所長(zhǎng)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了他們的困惑，那就是面對(duì)大班額感到很吃力、很恐懼、課堂上有些慌亂，總覺得顧此失彼。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)召開研討會(huì)，對(duì)新調(diào)入教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓課改優(yōu)質(zhì)課教師上觀摩課，之后以教研組為單位，組內(nèi)互相聽課、互相學(xué)習(xí)。通過一個(gè)月的培訓(xùn)，每個(gè)教研組選出30%的教師參加全校性課改優(yōu)質(zhì)課講賽。目前，優(yōu)質(zhì)課講賽正在火熱進(jìn)行中。

（二）、加大教研力度，不斷提高教師教研能力

把教科研作為一個(gè)載體，讓教師在教育科研中，通過“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長(zhǎng)教育教學(xué)能力。根據(jù)我校的教育教學(xué)實(shí)際，使教研更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我們要求各教研組根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知識(shí)能力與水平，以及上學(xué)期末考試出現(xiàn)的情況和問題，在制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，改變了以往教研組活動(dòng)面面俱到，不進(jìn)行專題研究的現(xiàn)象，每個(gè)教研組都進(jìn)行了教研專題活動(dòng)。如低年級(jí)語(yǔ)文組的教研專題是《如何處理教、學(xué)、練的關(guān)系》；中年級(jí)語(yǔ)文組的教研專題是《如何提高小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生作文水平》；高年級(jí)語(yǔ)文組的教研專題是《如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》等。這些教研專題的出現(xiàn)，表明我校教研水平上了一個(gè)臺(tái)階，教師正從傳統(tǒng)型向研究型的方向轉(zhuǎn)變。各課題組成員相對(duì)穩(wěn)定，分工明確，大部分教師都參與課題研究。

現(xiàn)在，我校課改教師都能自覺運(yùn)用新模式。在備、講、批、輔等教學(xué)環(huán)節(jié)上大膽探索，一切從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，編寫導(dǎo)學(xué)案，開發(fā)學(xué)生中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)；教學(xué)組織形式上從有利于交流出發(fā)，小組合作學(xué)習(xí)、不同學(xué)生的合理組合、語(yǔ)言與加分獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、作業(yè)評(píng)價(jià)改革等多種形式應(yīng)運(yùn)而生；師生、生生在互動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)，教學(xué)朝著開放式方向發(fā)展。教學(xué)管理從有利于促進(jìn)模式運(yùn)用出發(fā)，推門聽課評(píng)課、集體聽課評(píng)課，指導(dǎo)講評(píng)，扎實(shí)有效；由于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生體驗(yàn)了生活，了解了社會(huì)，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、交流、展示等能力得到很好地鍛煉，大部分學(xué)生敢于在公共場(chǎng)合落落大方地展示自己，給學(xué)生的個(gè)性提供了張揚(yáng)空間。

新課改為我校教師提供了一個(gè)充分展示自身素質(zhì)的舞臺(tái)，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。新課改的教師教學(xué)水平不斷提高，這大大提升了我校教師的教育教學(xué)水平，有力的提高了我校教師的自身素質(zhì)。

（三）、重檢測(cè)，全面提升教學(xué)質(zhì)量

課改的目的，在于提高課堂效率，在于提升教學(xué)質(zhì)量。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們不光重視堂堂清，尤其重視周周清。為此，教導(dǎo)處要求語(yǔ)、數(shù)、英教師認(rèn)真編寫周檢測(cè)試卷，每周定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行周檢測(cè)，閱卷可由學(xué)習(xí)小組內(nèi)優(yōu)等生和中等生互評(píng)，教師評(píng)學(xué)困生。一節(jié)課用于檢測(cè)，一節(jié)課用于評(píng)講。每周末將檢測(cè)試卷交教導(dǎo)處存檔備案。

（四）、抓養(yǎng)成、推進(jìn)課堂改革常態(tài)化。

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣。

為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的好習(xí)慣，要求教師布置具體的自學(xué)任務(wù)，重在檢查，小組捆綁評(píng)價(jià)，不達(dá)標(biāo)的小組取消每周一評(píng)的課改學(xué)習(xí)冠軍組。

２、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。傾聽是一種美德，也是一種學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在交流中的知識(shí)點(diǎn)甚多，知識(shí)面甚廣，這就要求每一個(gè)學(xué)生用心去聽。傾聽，才能收獲，傾聽，才能質(zhì)疑，傾聽，才能提升。３、養(yǎng)成大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。質(zhì)疑，是一種能力，也是一種習(xí)慣。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生即使有獨(dú)到的見解，也一味地相信別人，以致許多探究的機(jī)會(huì)白白溜走。我們不妨在把大膽質(zhì)疑納入捆綁評(píng)價(jià)的行列，幫助學(xué)生養(yǎng)成大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，讓學(xué)生的思維在質(zhì)疑中擦出火花。

四、課改效果

（一）、新課改，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚

集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作，新課改以來，我校的教學(xué)研究更加活躍，老師們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。

改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，我們力求實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務(wù)必達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義。

另外，備課組長(zhǎng)按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師在集體備中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見解。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個(gè)性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭(zhēng)創(chuàng)先。

２、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

在實(shí)施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠(chéng)合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動(dòng)中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。每次上公開課，老師們都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等，每節(jié)課后，都要對(duì) 出現(xiàn)的問題分析原因，不少教師在業(yè)余時(shí)間，還經(jīng)常通過電話、上網(wǎng)等方式與專家對(duì)話，交流教學(xué)中的有關(guān)問題。以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（二）、新課改，使我校的教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

實(shí)施課改以來，由于我校把周檢測(cè)抓得實(shí)實(shí)在在，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，不斷復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，經(jīng)常做到溫故知新。同時(shí)，兵教兵、兵練兵的學(xué)習(xí)方式，大大提高了中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。例如，我校二一班語(yǔ)文教師尚平利、四一班語(yǔ)文教師李繼良，這兩位教師不僅是我校的課改帶頭人，她們的課改課也是常態(tài)課，而且所帶領(lǐng)的班級(jí)各科都實(shí)施課改，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣生生互動(dòng)、人人參與的學(xué)習(xí)方式，在數(shù)次大型檢測(cè)中，班級(jí)總評(píng)成績(jī)一直處于四個(gè)平行班之首。事實(shí)證明，課改大大提高了課堂效益，課改大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）、新課改，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

新的課堂，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，要求學(xué)生不僅動(dòng)腦，而且要?jiǎng)涌?，學(xué)會(huì)合作，善于交流。實(shí)施課改以來，教師們普遍反映，學(xué)生改變了很多，小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織能力提高了，大多數(shù)的口頭表達(dá)能力進(jìn)步了，不善言辭的也敢發(fā)表自己的意見了，不善交際的也學(xué)會(huì)與他人交流了，登上課改冠軍榜的學(xué)習(xí)勁頭更大了，人人參與的意識(shí)增強(qiáng)了，互幫互學(xué)的風(fēng)氣更濃了，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了，學(xué)風(fēng)更加濃厚了。

五、課改困惑

新課改，帶給我們新的問題和困惑。

課改過程中也存在一些不大好處理的地方，如：

1、課堂上的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，教師是不忍心打斷，害怕挫傷學(xué)生積極性，有時(shí)教學(xué)任務(wù)難以如期完成。

2、課改，如何對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行科學(xué)性評(píng)價(jià)，避免教師追尋的盲目性。

3、課改，如何將教育教學(xué)的工具性與人文性更和諧地交織于一體。

4、班額大、學(xué)生多，學(xué)生聲音有限，活動(dòng)空間有限，小組討論、展示環(huán)節(jié)不好把握，難以照顧全面。

六、課改打算

(一)強(qiáng)化使用導(dǎo)學(xué)案。

要求教師在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)，必須進(jìn)行二次備課，努力編寫出適合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，提高導(dǎo)學(xué)案使用率。

（二）積極開展一課多研活動(dòng)，通過活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。

（三）注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要求教師按要求做好教學(xué)反思，把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論。

（四）鼓勵(lì)教師積極編寫周檢測(cè)試卷，把周檢測(cè)試卷的質(zhì)量再提升。

（五）加強(qiáng)薄弱教師培訓(xùn)。主要采用師徒結(jié)對(duì)的方式，為課堂教學(xué)能力較薄弱的教師，安排骨干教師幫帶，使他們能盡快從心理上、思想上、行動(dòng)上走近“雙向五環(huán)教學(xué)法”，通過師徒互相聽課、教材教法分析等方式，使薄弱教師盡快熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握一些“雙向五環(huán)教學(xué)法”實(shí)施的基本方法和策略等。

（六）課改教師必須熟練使用計(jì)算機(jī)，增加獲取知識(shí)的信息量，豐富課堂教學(xué)資源，促進(jìn)課改成功。

（七）派遣課改教師出外考察、學(xué)習(xí)，對(duì)課改做出貢獻(xiàn)者大力表?yè)P(yáng)、頒發(fā)獎(jiǎng)金、以示激勵(lì)。

課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。我們肩上的擔(dān)子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實(shí)踐，為新課改闖出一條新路，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！