第一篇：校長講校文字稿

沐風雨同舟共濟

促均衡一路凱歌

新安縣幼教中心 王小麗

一、站高望遠，蓓蕾初綻

新安縣幼教中心是新形勢、新機制下的產(chǎn)物，為擴大新安優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模，構(gòu)建廣覆蓋、普惠性的學前教育，縣委、縣政府高瞻遠矚，于2011年12月依托實驗幼兒園成立新安縣幼教中心，實施集團化管理將優(yōu)質(zhì)教育輻射到縣城及六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、180個行政自然村，讓更多的家庭能夠上得起，上得到、高品質(zhì)的幼兒園。近三年的探索與實踐，幼教中心在各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，通過直辦園、托管園、指導園三種機制，“拼搏奉獻，凝心聚力，勤于實踐，敢于創(chuàng)新，”由單一的一所公辦園發(fā)展到今天的十一個園所，擁有九個直辦園和一所指導園、一所托管園。在園幼兒4000余名，教職工400余人，由一級幼兒園成為省級示范園、省示范家長學校，2014年，新安縣實驗幼兒園又被評為“河南省首屆學前教育名片學校”?！稏|方今報》頭版頭條刊登《集團化發(fā)展，新安學前教育“先行一步”》專版；《教育時報》、《今日新安》、《品牌新安》、新安教育電視臺等也相繼進行專題報道。在全省走出了一條優(yōu)質(zhì)學前教育資源倍增的新路，在新安形成了一個布局合理、覆蓋面廣的學前教育服務體系。

二、團隊建設 培訓先行

幼教中心實施以總園長為核心的執(zhí)行園長負責制，做到人人有職責，事事有程序，工作有標準，過程有督導，績效有考核，并對大型活動做到專題考核、領(lǐng)導考核、園所考核、班級考核、個人考核，堅守情感+制度+文化的科學管理理念，遵循上任不等于勝任、到崗不等于到位，做完不等于做好，眼界不等于境界的用人原則，加強對全園教師的培訓工作。

中心成立之初對新招聘教師實施崗前培訓、崗中指導，技能競賽、教學觀摩、小組互助、等形式幫助新教師快速成長，對老教師提高培訓、外出學習、專家面授、內(nèi)部講學等形式，并在教育局的指導下定期組織幼兒教師接受專業(yè)的、系統(tǒng)的幼兒教師理論與技能的實踐培訓，形成了公辦民辦和諧發(fā)展的幼兒教育新局面。集團內(nèi)部堅持以會代訓的方針，通過中心總委會，執(zhí)行園長管理會、園所周例會、流動現(xiàn)場會、督導評估會、學年表彰會、評選優(yōu)秀團隊、美麗教師、最美家長、愛心小天使等等，使廣大教師在學習中提升執(zhí)行力，在交流中提升創(chuàng)新力、資源共享、共謀發(fā)展，有力推進了幼兒教師專業(yè)化成長，為構(gòu)建學習型組織，打造卓越教師團隊打下了堅實的基礎。

三、城鄉(xiāng)聯(lián)動 均衡發(fā)展

為了更充分發(fā)揮示范指導功能，推進城鄉(xiāng)互動，幼教中心成立了名師工作室和家庭教育、學科名師兩個流動講師團，深入開展送教下鄉(xiāng)及教師崗位置換交流活動，構(gòu)建親親姐妹園牽手活動，組織多種形式的流動現(xiàn)場會，示范觀摩會，“六一”城鄉(xiāng)文藝匯演，“愛心捐物、圣誕老人”送溫暖活動等等，搭建各種平臺增強各園所之間的互動交流與學習，使城鄉(xiāng)互動邁出了新步伐。

四、家園共育 服務社會

家園共育是幼兒教育現(xiàn)代化、整體化的重要內(nèi)涵，中心堅持通過校園網(wǎng)站、微信平臺、智慧樹家教互動平臺、“家庭教育指導站”和專家講座、親子活動、馨園月報、校園廣播、家長志愿者、優(yōu)秀家長評選等活動，營造濃厚的幼兒園、家庭、社會大教育氛圍，促進家園交流。同時，幼教中心還積極 參與縣各級各類文藝演出，為縣里重要活動擔任講解、禮儀等工作，為社區(qū)提供健身活動場所，組織家長進行廣場舞鍛煉，成立文明志愿者、文明使者、青年林服務隊，開展家庭教育講座，在繁華路段設置咨詢點等，義務為社區(qū)、為社會服務。

五、文化立校 特色辦園

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根。幼教中心以“愛文化，揚美德”為主題，廣泛開展將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到幼兒一日生活中的研究與實踐，倡導人心和善、家庭和樂、事業(yè)和順、師幼和美、園所和睦、社會和諧的人文精神，培塑具有中華情懷、世界眼光的現(xiàn)代化幼兒園，著力打造園風、教風、學風、團風，同時凝練園徽、園報、園歌、園舞、七色花廣播臺、幼兒入園晨曲、陽光親子裝、中心網(wǎng)站、微信平臺、智慧樹家校信息平臺等，樹立崇高的團隊信仰，實現(xiàn)教師有信仰、團隊有力量、發(fā)展有希望。在特色辦園方面，我們遵循求大同存小異的方針，追求一園一風景、一師一特長、一課一名師，各園所因地制宜、結(jié)合實際分別以美術(shù)創(chuàng)意、音樂藝術(shù)、文明禮儀、快樂種植、國學智慧等為園本特色，百花齊放，竟吐芬芳。得到了省、市、縣以及社會各界人士的廣泛關(guān)注，先后接待來自全國省市縣各地領(lǐng)導視察 及幼教同仁參觀學習300余次。5月20日，河南省學前教育宣傳月活動啟動儀式又在新安縣幼教中心新城園區(qū)勝利召開，并得到了省市縣各級領(lǐng)導的高度評價。

面向未來，我們將深入貫徹3-6歲兒童學習與發(fā)展指南，給孩子適宜的愛，并堅守“情感為先、能力為重、幼兒為本、全面發(fā)展的”目標，放飛希望，與愛同行，家園攜手，為實現(xiàn)幼教情.中國夢，推進河南省教育綜合改革實驗縣教育成果綻放出奪目的光彩！

【2015年小學校長講校稿】

品質(zhì)教育，塑造學生精彩未來

新安縣南李村鎮(zhèn)中心小學 李全偉

南李村鎮(zhèn)中心小學位于南李村鎮(zhèn)中街，是洛陽市規(guī)范化小學。學?，F(xiàn)有教師22人，學生500人。義務教育均衡發(fā)展，學校布局深入調(diào)整，窗口學校規(guī)模擴張、跨越發(fā)展，南李村鎮(zhèn)中心小學適逢其時。讓教師享受教育的幸福，讓學生體驗成長的快樂，多元課程、團隊創(chuàng)優(yōu)、品質(zhì)教育，正在這里真情蘊育，生機勃發(fā)。

一、多元課程，彰顯學校辦學追求。開全課程，全面育人。

小學階段，人生成長之基，必須開全課程。學校按照標準規(guī)范安排課表，尤其體育、音樂、美術(shù)、微機等藝術(shù)及綜合學科，教師科學制定計劃，認真?zhèn)湔n、上課。體育課，以體能和技能為主培養(yǎng)興趣和健體意識；音樂課，讓課前的校園歌聲嘹亮；美術(shù)課，培養(yǎng)孩子審美品質(zhì)，微機課，讓學生在鍵盤上自信、從容；科學課上，學生學會了探究與合作；社會課，讓學生熟悉祖國大江南北、風土人情，品德課，讓學生見到老師不再腳步匆匆，學會微笑與問好?? 開發(fā)課程，特色育人。

墨香育人，書法教育納入學校教學常規(guī)。每周兩節(jié)的書法課，分書法指導課和書法練習課，全部按照“范寫—摩貼—作業(yè)—批改” 的教學模式上課。周二中午40分鐘，教師書法練習，邀請國家書法會員宋建國老師專業(yè)指導。學生書法，1—2年級硬筆，3—6年級毛筆，指導課，書法教師專業(yè)講授練字筆法，練習課，周二下午全校同一時間，數(shù)學教師深入課堂指導學生靜心練習。周一，校門口書法長廊書社成員集中正楷粉筆書寫，每月班級展示臺硬筆書法精品展示，學期的校園書法賽事組織，期末書法技能測試，書法星級學生評價、優(yōu)秀書法班級評選等，書法藝術(shù)課程，不僅培養(yǎng)學生逢筆不茍的寫字習慣，更養(yǎng)成了孩子正直做人的人生修養(yǎng)。

書香校園，學校圖書館圖書延伸至教室，學生閱讀隨時隨地。每日清晨，全校學生從《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語》等內(nèi)容開始誦讀經(jīng)典，天天10分鐘，讓中華傳統(tǒng)美德滋潤身心。中午，學生獨立作業(yè)之后，自由讀書，進行文化積累；晚上日記，反省一天所思所獲。周一下午朗讀課，語文教師利用名家誦讀視頻，指導學生規(guī)范誦讀；周三下午閱讀課，提倡學生讀大書，兩月一本，自由閱讀，海量積累。教師讀書，學校購買，假期和學期中間各一本，教學閑暇之余，開卷有益，或人文或教育，致力做思想的實踐者，做實踐的思想者。書香校園，教師讀、門衛(wèi)讀，家庭之中親子共讀。學校每期一次家校合作舉行的“悅讀”讀書分享，讀書優(yōu)秀班級評選，校報《金色足跡》每期一期，學生優(yōu)秀寫作盛裝亮相??最能致遠是書香，書香校園，讓師生與書為友，終生與文明為伴。

社團課程

周四下午最后一節(jié)，周六上午和暑假一個月為社團活動時間。屆時，社團輔導教師與學校周邊的五老人員劉宏斌、宋金賢、穆立新、宋建國等同志一道，全力辦好社團課程。屆時學校門球、硬筆、軟筆書法、繪畫，合唱、籃球，乒乓球、誦讀、舞蹈、跳繩等分別開展活動，學生們在輔導教師的帶領(lǐng)下，以趣為媒，自主參加，豐富多彩的社團文化，讓孩子在活動中享受成長的快樂。

大課間課程

大課間課程 大課間分三個環(huán)節(jié)，全體師生參與。先是學生自己隨音樂列隊做操，從廣播操、校園舞、到繩操，在整齊劃一的動作與鏗鏘的音樂聲中，師生徹底體會鍛煉身體與精神放松所帶來的輕松與愜意。其次是集會展示，從漢字聽寫、誦讀演講、讀書交流、電影分享、演出匯報，每周一個主題，學生主持的大課間展示，盡展當代學生精神風采；最后一個環(huán)節(jié)是自由活動，學生跳皮筋、踢毽子、擲沙包、打球、做游戲??30分鐘的大課間，真正成為孩子們忘情的樂園。

二、創(chuàng)新管理，給力學校持續(xù)動力。

1、四環(huán)管理，善始慎終，扎實工作每一步。管理中的各項工作牢牢把握計劃、部署、指導、總結(jié)四個環(huán)節(jié)，階段工作專題化，專人專責，注重實效，問題圓滿解決，工作順利結(jié)束。學期開學前一天，組織全體教師學習學校教育教學計劃，統(tǒng)一思想，明晰方向，步調(diào)一致向前走。學期結(jié)束，全體教師輪流述職，校長講校，教師講教，中層講管理，總結(jié)經(jīng)驗，深挖問題，揚長避短，智慧進行今后教育教學工作。

2、全員管理。學校教學、政教、后勤等中層管理人員，身兼管理職責，同時又是學校教學力量的中堅，扁平管理營造了學校有效、快捷的工作氛圍；夜間寄宿生管理，全體教師輪流進行，學校的事務工作，從圖書、路隊、禮儀、升旗、衛(wèi)生等全體教師每人負責一項責任工作；全校工作一盤棋的工作歷練，開闊了教師心胸，增長了教師的才華，但是今年他們普遍工作超量，累并快樂著。

3、團隊研學。每學期教師每人訂閱一份教學專業(yè)期刊，專業(yè)自修隨時進行；校長定向、教研組把脈、教師藍青結(jié)對全力推進的自主高效課堂實踐，正努力朝著興趣、自主、展示、高效的方向邁進，目前，教師學案備課，課堂白板呈現(xiàn)，教學基本形成“自主學習—合作探究—展示提升—檢測反饋—拓展延伸—作業(yè)堂清”的課堂教學模式。周二、四聽課日，教師推門聽課，聽后即研，教學反思，記錄課改思考點滴，流動課改日記，以教研組為單位每周輪流一遍，每周例會固定板塊，隨機安排兩名教師交流課改感悟。每月?lián)駜?yōu)1篇上傳校 園網(wǎng)頁。日積跬步，以致千里。持續(xù)不斷地問課、磨課、觀課、議課砥礪著他們的教學技藝，常態(tài)化的讀書寫作、書法練習、特長輔導等全面提升教師素質(zhì)，團隊研學，成就教師專業(yè)快速發(fā)展。

三、品質(zhì)德育，塑造教育高品位。

養(yǎng)成教育，以軍訓為開篇，以文明舉止、自主學習、自信展示、陽光做人為重點的德育教育模式已基本成熟。周一入校，禮儀學生佩戴領(lǐng)巾文明迎賓，開啟學校全新一周；《李村學生一日歌》、《容止格言》的潛移默化，引導學生自立生活、自主做人；以迎送、升旗、集會、上下課等的禮儀教育，引導學生舉止文明，進退有格；每年以《感動中國頒獎詞》背誦為契機的勵志教育，以踐行《弟子規(guī)》修身教育，以板報為載體適時滲透勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等的節(jié)日文化，春節(jié)、清明、端午、中秋四大傳統(tǒng)節(jié)日，學生以手抄報形式表達祝福；每天清晨，校園廣播定時播放《新聞與報紙摘要》節(jié)目，適時進行的國情與時事教育，引導學生心系祖國，放眼未來。

主題德育，每月一事的主題德育活動，讓學生在參與中成長。雷鋒月，學生以志愿者身份走上街頭，撿垃圾、掃街道，倡導資源與環(huán)保意識。清明祭掃，組織學生前往仙桃革命老區(qū)，緬懷革命先烈；五月感恩教育，感恩父母、感恩老師、感恩社會，用心體會仁者愛人；“六一”兒童節(jié)，少先隊組織，學生們載歌載舞，真情演繹自己的精采。九九重陽，學生走進敬老院，老吾老及人之老，弘揚敬老愛老傳統(tǒng)；國慶演講，抒發(fā)愛國情懷。秋季學校運動會上，讓學生見識、體會運動中的力量之美、拼搏之美、團結(jié)之美、和諧之美。冬月，學校舉行的希望工程，每次的愛心善舉，讓學生深深體會幫助別人實質(zhì)就是幫助自己。春節(jié)前夕，書社成員走上街頭，義寫春聯(lián)，一筆一劃，寫就學校師生對全鎮(zhèn)人民的深情厚誼。一次活動，感動終生，一次次的活動體驗，學生不僅增長知識，而且增進交往、學會做人，活動中，高素養(yǎng)的教育在潛移默化中自然形成。

厚德博學，止于至善。幾十年的深厚積淀、文明傳承，使得李村鎮(zhèn)中心小學 “讓每一個學生都享受優(yōu)質(zhì)教育”的辦學目標日益清 晰。近年來，學校內(nèi)涵發(fā)展、內(nèi)外修為，素質(zhì)教育，特色發(fā)展。2012年6月縣書協(xié)授予學校為“新安縣書法教育示范學校，2014年10月，學校書法社團獲洛陽市優(yōu)秀社團；2012年至今，學校門球隊連續(xù)三年獲縣銀獎，2014年10月，學生男生籃球賽獲縣第二名，2014年11月，學校獲“洛陽市科技創(chuàng)新比賽優(yōu)秀組織獎”，2014、2015新安縣第五、六屆藝術(shù)節(jié)上，學校誦讀、舞蹈、朗誦均獲縣一等獎，2014年8月，江卓同學出席北京參加微機表演總決賽，2015年的5月，學校江昊宗同學的“復興中華我的責任”演講比賽中獲縣一等獎。2014年學校第二次獲“河南省先進家長學?！?，2013、2014學校先后被新安縣、洛陽市授予學校管理先進單位”??

質(zhì)量，我們不惜一切要質(zhì)量，但我們追求的是綠色的質(zhì)量；教育，我們苦心孤詣辦教育，但我們要辦的是生態(tài)的教育。我們做在當下，更為孩子的明天著想。目前，書香校園、墨香育人、高效課堂、主題德育正成為一面面旗幟引領(lǐng)學校師生在素質(zhì)教育的跑道上漸行漸遠。博學日新，止于至善，南李村鎮(zhèn)中心小學正以蓬勃發(fā)展之勢，滿懷信心地走向未來??

2015年5月12日

第二篇：校長講校稿（范文）

以人為本，全面提高學校管理水平

——校長講校稿

學校管理是一門科學。光陰似水，歲月如歌，伏案回眸，多年來通過自己的教育教學實踐與反思，認為要想辦好一所學校，應著重做好以下幾項工作：在交流過程中如有不足之處，誠懇地希望各位領(lǐng)導與同仁提出寶貴的意見。

一、凸顯“以人為本”，注重教師隊伍建設

在學校建設中，我們始終把加強教師隊伍建設視為學校管理中一個永恒的主題。因為教師隊伍建設是關(guān)系學校發(fā)展進程和水平的決定因素,是學校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。如果想抓出成效必須做到“兩抓”，即一抓師德修養(yǎng)，二抓業(yè)務能力。近兩年我們學校投資一萬多元，讓教師走出去到北京、張家界等地外出參觀學習培訓，使他們的思想和業(yè)務素質(zhì)得到了快速提高，都能盡快成為學校的教學骨干。學校在師德師風建設中還開展了“樹張小教師新形象”工程，從細、小、實處著手，將樹形象落實到教師每一天的一言一行，一舉一動之中，開展“四進，一不進”活動。即：微笑進課堂、責任進課堂、愛心進課堂、智慧進課堂、手機不進課堂。以建立平等、和諧、新型的師生關(guān)系、教師與家長的關(guān)系為突破口，增強全員育人，時時育人、事事育人的責任意識，注重教師人格魅力的教育效果。我們經(jīng)常用《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《三門峽市教師十不準》、規(guī)范教師的言行，堅持學生、家長評教，實行師德師風一票否決制，有效地提高了教師的師德修養(yǎng)。幾年來，學校以 “養(yǎng)師德，練師功，鑄師魂，育新人”作為每位教師自我奮斗目標，樹立責任意識。

二、建章立制，狠抓工作落實。

學校如同一個大家庭，師生整天生活在校園里，從事學校、工作。沒有規(guī)矩，不成方圓。在師生的心目中，必須有一套規(guī)范去遵循，因此，制定好必要的管理制度尤為重要。在制度管理制度時切忌太多太繁，目標也不能太高，要恰合學校的實際，主要從一日常規(guī)（升旗、兩操、晨檢、考勤）、教師常規(guī)（備課、上課、作業(yè)批改、輔導差生）、財務管理（開支透明、合理）三方面著手，常規(guī)常規(guī)，有事就會規(guī)，貴在堅持。

每學年初我們都在廣泛征求每位教師意見的基礎上，本著以人為本，求真務實，獎罰嚴明的原則，修訂完善各項規(guī)章制度和暫行規(guī)定。并由教代會通過，定了就執(zhí)行一學年。學校管理分為：教育教學的管理、校園衛(wèi)生環(huán)境管理、師生安全管理、檔案后勤管理。按照我們提出的“平時象檢查一樣，檢查象平時一樣”的要求，面對現(xiàn)實，認識不

足，轉(zhuǎn)變觀念，提高境界，注重細節(jié)，真抓實干。并且各級領(lǐng)導分工具體責任明確，各項工作天天有人抓、時時有人管。校領(lǐng)導不定期督導檢查，并且每次都量化計分記入考核。

堅持有情的管理，無情的制度，絕情的獎罰。對教師從德能勤績四個方面實行量化管理，按照公正、公平、公開的原則，嚴格兌現(xiàn)獎懲，評模晉級、聘任完全依據(jù)考核成績，做到了賞罰嚴明，讓廣大教師心服口服，充分調(diào)動了廣大教師的積極性。

幾年來，我校依據(jù)校情，發(fā)動全員討論，建立、健全了學校的一切規(guī)章制度：如：《教師德能勤績考核制度》、《教學常規(guī)管理制度》：為了規(guī)范教師的備課，保證教師備課質(zhì)量我們制定了《集體備課制度》；為了規(guī)范教師的上課行為我們制定了《新課程課堂教學評價表》；為了促進教師的反思行為，專業(yè)的提高，我們制定了《教研活動制度》、《教師聽課、評課制度》；為了更好的檢測教師教學效果制定了《四清實施方案》、《四清管理方案》、《教學質(zhì)量分析制度》等等一系列教學常規(guī)管理制度。隨著這些制度不斷完善和創(chuàng)新，便形成了我校全面的精細化管理。通過各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。

三、以教學為核心 全面提高教育教學質(zhì)量

為了適應新形勢下教育的需求和提高教師的業(yè)務能力，學校加強教學管理，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，以確保課堂教學質(zhì)量的不斷提升。

（一）狠抓教學教研的常規(guī)管理。多年來，我校每期的觀摩課、公開課，以及人人參與的“課堂達標賽講活動”從未間斷過，充分讓教師在賽講中去歷練、去提高。同時我們還重視現(xiàn)代化教學手段的應用，前年我們就對教師進行了多媒體課件制作的校本培訓，教師以輕代老，互幫互學，現(xiàn)在我們大多數(shù)中青年教師都能熟練操作多媒體教學，使一些優(yōu)質(zhì)課件達到資源共享。促進課堂教學模式的轉(zhuǎn)變，更好的提高課堂教學效率，全面提高教學質(zhì)量。

教研工作始終圍繞明確一個“重點”、確定兩個“中心”、要求三個“深入”的原則順利開展著，明確一個“重點”：即以解決教學中出現(xiàn)的問題為重點。確定兩個“中心”：即每次的教研活動都有一個中心發(fā)言人和一個中心主題。要求三個“深入”：即要求每位領(lǐng)導、教師深入教材中去，深入課堂中去，深入學生中去。每期領(lǐng)導的聽課、評課都在30節(jié)次以上，教師也不少于20次。只有深入教材、課堂，分析、研究教材和課堂教學情況，多聽其他教師的課，才能真正知道自己課堂教學情況，及時調(diào)整不足的地方。只有

這樣，才能實實在在地搞好教學研究工作，做到有的放矢，提高效率。

學校提出“向課堂要質(zhì)量，向工作日要質(zhì)量”“松在校外，緊在校內(nèi)；松在課外，緊在課堂”“既要切實減負又要努力增效”的觀點。所以，學校出臺了教學的一系列規(guī)章制度，備課、上課、作業(yè)批改、自習課等制度，和

“四清”、培優(yōu)補差、承包學生、課題研究等一系列相關(guān)工作都提出了明確的要求。嚴格督查，把考核結(jié)果和月考評、績效工資二次分配、期末評優(yōu)表模、職稱晉級相掛鉤。

（二）以活動為載體筑起德育工作防火墻。很多教育者都一直在思考：什么樣的學校才是好學校？我認為讓學生愿意來、高興來的學校才是好學校。所以，為了培養(yǎng)廣大學生的學習興趣，提高他們學習的自覺性、積極性和主動性，我校周密安排，精心組織，大力開展教育教學活動，堅持以活動促教學，創(chuàng)氛圍，提成績。對于小學生來說，活動是最有效的途徑，也是育人的載體。學校每學期都根據(jù)各個節(jié)日、紀念日的主題，開展學生喜聞樂見的德育活動，對學生進行愛國主義，集體主義和樹立遠大理想的教育，均取得良好的效果。在每個期初，學校要求教師做到：上好第一節(jié)課、舉行好第一次升旗、利用升旗儀式、國旗下師生講話、演講比賽等，讓學生愛祖國、知榮辱、尊師長。

從而使學生在新學期第一天就懂得我是一名學生，我要愛校如家、遵守紀律、勤奮學習、熱愛勞動，做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生。學校開展體音美興趣小組、通過書法比賽、繪畫比賽、作文比賽、手抄報等活動發(fā)展學生特長。還通過隊列訓練、升國旗儀式、感恩演講比賽、朗誦比賽等豐富多彩的活動加強對學生的思想道德教育，用活動筑起德育工作的防火墻。

（三）抓好校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。走進張小，首先映入眼簾的是教學樓上“百年大計，教育為本”八一個巨幅肽金大字。同時還有二、三層樓上學洋思先進教學經(jīng)驗標語。我們讓校園的每一快墻壁說話，使校園的每一個角落都育人。教室內(nèi)外的名人畫像、名言警句，樓道上的提示語，無處不體現(xiàn)著學生全面素質(zhì)的要求，無時不在潛移默化地熏陶著學生的思想、靈魂。

同時我們還確立了“育時代英才，創(chuàng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)名校?！钡霓k學目標。樹立了“滿懷深情辦教育，立足使每個學生都成才”的辦學理念。努力形成“愛生嚴教，敬業(yè)創(chuàng)新?！钡男ｏL，“文明勤奮，活潑守紀?！钡膶W風。這些內(nèi)容都用高質(zhì)量的材料噴刷懸掛在校園的醒目位置。讓每位師生熟記于心，并且要求人人會解讀。通過校園文化建設提升校園文化品位。努力使校園成為孩子們成長的樂園，讓孩子快樂的度過每一天。

四、率先垂范當好領(lǐng)頭雁

“實實在在的做事，實實在在的做人”是我踐行的準則?；仡櫴嗄甑念I(lǐng)跑者之路，我深深體會到“校長是一個學校的靈魂”，是學校的領(lǐng)頭雁。不做指揮棒，爭當踐行者。有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長是全校師生的一面鏡子，學校所制定的一切管理制度，校長必須帶頭遵守。

當好校長首先要從關(guān)心教師的生活開始，平時有空多找教師談心，發(fā)現(xiàn)教師家中有難事，要主動盡自己所能去幫助他們解決?？蠟榻處煋熑?，真心實意關(guān)心愛護教師，為教師分擔憂愁，處處用平等的身份和教師相處，使教師們理解你和他們一樣，也飛不起，跳不高，當這個校長也沒有什么特權(quán)、油水，只是這個攤子要有一個人領(lǐng)頭、看家而已。我們的教師家里的紅白事情，自己都盡力給以經(jīng)濟支助，他們生病住院都前去安慰探望。在教育學生上出了問題，家長找到學校，首先是自己向家長賠情道歉，替教師承擔責任。

從擔任校長職務以來，要求老師做到的我首先做到，要求老師不做的自己從來不做。我天天堅持每早到晚歸。為了這個學校近年來我?guī)缀鯖]有節(jié)假日，去年暑假學校搞大型維修自己天天在工地，沒休息一天。今年暑假又是為了寄宿制的前期手續(xù)經(jīng)常奔波忙碌。我們學校教師緊缺，沒有專職的各項管理人員，自己常常是身兼幾職，有時是檔案管理員、有時是后勤管理員、有時是衛(wèi)生管理員。我一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作和摯愛的事業(yè)。在廉政節(jié)儉方面自己處處嚴格要求自己，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。學校每筆開支公開透明固然重要，但校長平時精打細算、勤儉持家也不可忽視。每次外出學習或出差，不論坐車或住宿、吃飯都是選最便宜實惠的，從不浪費學校的一費錢。我常常在領(lǐng)導班上和教師會上講，我們是一個大家庭，日常開支能節(jié)約一分就節(jié)約一分。正是我們有了這支勤儉、無私、奮發(fā)、向上的好班子，才是我們學校的經(jīng)費多年來期期有結(jié)余，我們利用結(jié)余的資金不斷為教師和學生提供最優(yōu)的辦學條件。使我校成為全縣唯一一所現(xiàn)代化教學設施先進的農(nóng)村學校——教師有本本記本電腦，學校有三個多媒體教室。多年的管理實踐使我明白一個學校教師的凝聚力來自于方方面面。財務管理的透明度教師最為關(guān)注，因此我校在經(jīng)費開支方面，事事做到合理、公開透明。多年來我們的理財小組監(jiān)管制始終堅持，學校開支500元以上的都要經(jīng)過理財小組研究決定。堅持十幾年如一日，真正做到把學校每一分辦公經(jīng)費用在教育教學上，用在全體教師身上，實現(xiàn)有福同享，有苦同當。

實踐證明：要促成全校師生同舟共濟，奮勇拼搏的合力，只有對教師在生活上關(guān)心，工作上支持，政治上培養(yǎng)，才能使他們樹立更高的質(zhì)量意識、責任意識、憂患意識和校榮我榮、校衰我恥的觀念。

我始終充分相信每一位教職工都有一顆火熱的心，都有一種高尚的理想追求，都有一種強烈實現(xiàn)自己人生價值的愿望。和諧的人際關(guān)系，良好的道德氛圍，優(yōu)異的辦學成績，無不印證著這一點。近年來，學校學風濃、教風正，校風優(yōu)良，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，年年上臺階。學校多次被評為縣、鄉(xiāng)“教育教學先進單位”，又曾被評為市級“安全文明學校”，“示范性管理學?！保笆痉缎哉Z言文字”管理學校，省“德育工作先進學校”等榮譽稱號。我校的教育教學成績每期在中心校的綜合評估中，總是名利第一。教學成績在教研室的調(diào)研抽考中也多次名列前茅。

本期的工作目標及打算

1、不斷探索學校管理新思路，提升辦學水平，學校各項工作實行承包責任制，使我們學校盡快成為一所農(nóng)村名校。

2、進一步做好規(guī)劃布局，盡快建好寄宿樓。搞好校園凈化、綠化、美化。使學校面貌煥然一新。

3、教育教學成績確保全鎮(zhèn)第一，爭取全縣小組第一，全縣前五名。

4、不斷改善辦學條件，本期再上多媒體教室兩個，監(jiān)控設施力爭安裝到位。

5、加強校園安全管理，確保學校安全無事故。

榮辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，靜觀天上云卷云舒。今后我將繼續(xù)以平常的心態(tài)、甘于寂寞、樂于清貧。以扎實的工作作風帶領(lǐng)聯(lián)校一班人，求實創(chuàng)新、真抓實干，一步一個腳印努力探索小學教育科學發(fā)展之路，為實現(xiàn)各項工作的跨越發(fā)展而努力奮斗！

第三篇：一校稿核對注意事項

一校稿核對注意事項

1． 在保證與原稿一致的情況下如果發(fā)現(xiàn)原稿上有很明顯的錯字、多字、漏字，需要在一校清樣上改正過來，如果沒有改正，則一處扣一分。2． 如果在同一頁出現(xiàn)同樣的錯誤，一處扣一分。3． 如果發(fā)現(xiàn)有題號順序不對，需要改正過來。

4． 在校對過程中如果發(fā)現(xiàn)在原稿上標出的需要作者補內(nèi)容的，請在一校清樣上相應的標出，如果在原稿的第一頁粘貼一張寫有需要作者解決的問題，請將此紙條粘貼到一校清樣上。

5． 在校對過程中如果發(fā)現(xiàn)有重題，在一校清樣上標出請作者換題。

6． 在校對過程中如果發(fā)現(xiàn)有些語句說法不對（不通）或是答案解析有問題的，或是因為原稿上不清晰或是剪貼不完整而導致內(nèi)容錯、缺而自己沒辦法糾正的，在一校清樣上圈出，請作者解決。

7． 對于原稿為電子稿的稿件，請通讀著對原稿，將稿件中明顯的錯、漏、多字、不通等錯誤改正過來。

注：凡是在一校清樣上標出的每一處需要作者解決問題的，都要打一個大問號，方便作者看到。

8． 如果看到題目出處沒有標年份的要在一校清樣上標出請作者補充年份。9． 標點符號和正斜體的問題： 標點符號的用法

(1)英文標點符號用法的注意事項

①英文中句號用句點而不用句號，即為“.”。

②英文標點符號中的省略號用“...”（三個點，且居下）。③在英文書稿中，書名、文章名、電影名等不用書名號，而用英文字母的斜體表示，如：I am reading the book Gone with the Wind now.我正在讀《飄》這本書。④在英文后有用括號括起來的中文翻譯時，該英語單詞用斜體。（2）理科書稿中標點符號使用的注意事項 初高中數(shù)理句末用句點，生化和理綜用句號。理科中的正斜體、大小寫問題(1)正體的情況：

a.所有計量單位一律用正體，如kg（千克），A（安培），Ω（歐姆）等。有固定定義的函數(shù)，如sin,cos,tan,lg,ln。

b.其值不變的數(shù)學常用符號，如e(自然對數(shù)的底)，π（圓周率）等。c.運算符號，如∑（加和），d（微分號），Δ（增量）（Δ在表示判別式時用斜體），lin(極限)。

mmd.有特定意義的縮寫，如An中的A(排列)，Cn中的C(組合)，max(最大值)，min（最小值），在幾何證明中的Rt△(直角三角形)，ASA（邊角邊）（有些課本上會用斜體，則在稿件中也要用斜體）。

e.特殊的集合符號，要用大寫英文黑體（簡稱大英黑），如N(自然數(shù)集)，Z（整數(shù)集），Q（有

*理數(shù)集），R（實數(shù)集），C（復數(shù)集）。在表示正實數(shù)集時，用R+(+號為下標),R（*號為上標），兩種表示方法均可表示正整數(shù)集，但是上下標不能反。f.量符號的下標的正斜體： FN(支持力)，Ep（勢能），Ek（動能），Mr（相對分子質(zhì)量），Ar（相對原子質(zhì)量），NA（阿伏伽德羅常數(shù)），KW（水的離子積常數(shù)）。g.化學元素、粒子及射線符號。Cu(銅)，O（氧），p（質(zhì)子），n（中子），e（電子），X射線，β射線，α射線，α粒子。在表示未知的化學元素符號時一律用正體，如有X、Y、Z三種短周期元素?? h.不表示量符號的外文縮寫字母，如表示方位的S(南)，N（北），E（東），W（西）；NMR（核磁共振）。

i.酸堿度等特殊符號，如pH(酸堿度)。pH后不要“值”字。

j.機電設備、裝置、元器件。如表示燈泡、開關(guān)、電流表、電壓表、電動機的字母用正體，如燈泡L，開關(guān)K，電壓表V，電流表A，電動機M，但注意電阻用斜體。k.用做序號的字母用正體，如圖A，圖B，圖a.(2)斜體的情況： 物理量一般用斜體，物理量所對應的相應符號：

a.壓強、動量用小英斜的p，功率用大英斜的P；體積用大英斜的V，速度用小英斜的v，光的頻率用希斜的ν；面積用大英斜的S，位移、距離用小英斜的s（有時候表示位移會用x，這個要根據(jù)教材上的來判斷）；做功用大英斜的W，質(zhì)量分數(shù)用小英斜的w，角速度用希斜的ω；重力用大英斜的G，重力加速度用小英斜的g。

b.物理量符號，量符號中代表量、變動性數(shù)字及坐標軸的下標符號，物理常量符號 m(質(zhì)量)，T（熱力學溫度），W（功），n（物質(zhì)的量），e（元電荷），WF（力所做的功），F(xiàn)x(x軸上的力)，En（能級），h(普朗克常量)。

c.幾何圖形中表示點、線、面、體的字母，幾何運算中表示量的字母，如點B，弧線AB(字母AB上方要加弧線)，△ABC，三棱錐P-ABC，三角形的邊長a、b、c。d.判別式符號Δ。

e.向量符號，若用一個小寫字母表示向量，小寫字母為斜體，且為黑體，且字母上方不加箭頭，如a，b，c。若用兩個大寫字母表示向量，則大寫字母為斜體，不加黑，且字母上方要加箭頭，如AB，CD（AB、CD上方要加箭頭），兩個向量相加為0向量時，0要加黑，如果是相乘為0時則0不加黑。f.矩陣用黑斜體，如矩陣A。

g.生物學中屬以下（含屬）的拉丁學名，如Equus（馬屬）、Oryza（稻）,O.sativa（水稻）。限制性內(nèi)切核酸酶，前三字母是酶源物種學名部分的簡寫，斜體，后面的字母和編碼全部正體平排。如EcoRI、HindⅢ、BamHI、SalI、BglⅡ、AvaI、HinfI、MboⅡ、AsuI、HphI、TaqI等。

（3）大寫外文字母的使用情況

a.來源于人名的計量單位符號的首字母，如Pa(帕斯卡),Hz（赫茲）,Wb（韋伯）。b.我國法定計量單位中非SI單位：eV(電子伏)，dB（分貝）。c.化學元素符號的首字母，如Cl(氯)，Cu(銅)，Au（金）。d.科技名詞的外文縮寫，如DNA,RNA。

669e.表示的因數(shù)等于、大于10的詞頭符號，如M（兆，10），G（吉，10）。(4)小寫外文字母的使用情況 a.m（米），kg(千克)，mol(摩)，s(秒)，注意“升”要用大英正的L表示。

3-63b.表示的因數(shù)等于、小于10的詞頭符號，如μ（微，10），k（千，10）。(5）數(shù)學式的排版注意事項 a.學式在“+”“-”“×”“÷” “/”等運算符號后轉(zhuǎn)行，即這些符號不能置于行首。b.轉(zhuǎn)行時，運算符號∫、∑、sin等與后面的被運算對象不得拆開，應一并轉(zhuǎn)行。c.多個“=”上下對齊時，“=”可置于行首，其余情況“=”不得置于行首。

d.數(shù)學式若排序號，序號應排在式子右側(cè)末頂邊緣線，采用阿拉伯數(shù)字加圓括號形式，與式子之間不加連點線。（6）數(shù)字的排版規(guī)則 三位分節(jié)法

①多位數(shù)字從小數(shù)點起，向左和向右每三位數(shù)字為一組，組間留1/4個漢字空（1/2個阿拉伯數(shù)字空）分隔，不用“，”分隔，如1 000 000 000和123 456.123 456。②三位分節(jié)法不適用于年份、代號、代碼、序號等。(7)化學式的排版注意事項

①化學反應式中一定不能用=號，一定要改成長等號，如Fe+CuSO4===Cu+FeSO4。②有機物中的單鍵、雙鍵和三鍵之間要用一字線表示。③注意化學反應式中的氣體符號和沉淀符號不能漏掉。（8）稿件中需要改正的內(nèi)容

物理中的“電鍵”一定要改為“開關(guān)”，“彈簧秤”一定要改為“彈簧測力計”，“其它”一定要改為“其他”。如果表示用以一定的標準來檢查衡量（行為、活動）則用“考查”，比如考查不等式關(guān)系的運用等，如果表示實地觀察調(diào)查或細致深刻的觀察則用“考察”，如果實地考察某項工程。

第四篇：校長講校工作總結(jié)

“校長講校、中層講崗、教師講教”

活動工作總結(jié)

偃師市翟鎮(zhèn)鎮(zhèn)二里頭小學

2012年12月27日

“校長講校、中層講崗、教師講教”

活動工作總結(jié)

2012年12月24日、25日、27日，我校分3次進行了“校長講校、中層講崗、教師講教”活動。

24日下午，我校語文教研組全體成員在組長王金芳老師的主持下，率先進行了教師講教活動?；顒酉挛?點鐘準時開始，王金芳老師做簡短的發(fā)言之后，老師們針對自己在平時教學工作和班級管理工作中的經(jīng)驗和困惑，進行了深入地探討。郭育霞老師認為對學生要嚴愛并濟。徐育剛老師談到，作為教師，最應該重視的是學生的人品，品行的好壞與成績無關(guān)，擁有健康向上的心態(tài)對學生來說才是最重要的，他認為當班主任是一件非常有意義的事情。林英治老師反思了自身的不足，并提出了改進的措施??最后，王金芳老師進行了簡短的總結(jié)點評。

25日下午，我校數(shù)學教研組全體成員在組長郭曉燕老師的主持下開始進行講教活動。首先進行發(fā)言的是五年級數(shù)學教師劉曉輝，她針對“向課堂40分鐘要質(zhì)量，培養(yǎng)學生仔細審題、認真做題的習慣”談了自己的做法。王偉剛老師談了自己在幫助后進生樹立自信心這方面的一些想法，同時反思了自己在教學管理方面的疏漏。張盼盼老師和郭曉燕老師都談了自己在小組合作學習中的一些感悟，張盼盼老師認為自己關(guān)注學困生較多，但對優(yōu)生的培養(yǎng)比較欠缺，郭曉燕老師強調(diào)要做一名懶教師，鍛煉孩子們的自學能力和自我管理能力。李迎娜老師認為，教師一定要先善于進行自我批評，找到自身的問題，再對孩子們進行教育。徐青鴿老師講了堂堂清、日日清的教學管理策略，同時對自己在教學工作中批評孩子們太多、缺少鼓勵的話語進行了自我反思。教導主任劉曉敏針對這次講教活動進行了補充總結(jié)，首先肯定了老師們對這次講教活動認真負責的態(tài)度，其次針對老師們發(fā)言中的要點問題進行了補充：

1、要求老師們盡量把問題解決在課內(nèi)，減少課外輔導的次數(shù)。

2、在做懶教師、放手讓學生自主管理的同時，不能放任自流，要在第一時間了解第一手的資料，隨時掌握學生的學習、自律情況。

3、對優(yōu)生一定要特殊對待，每天可適當?shù)貫樗麄冄a充一些難度較大的題，以慰藉他們因課堂上不被關(guān)注而受傷的心靈。最后，校長王俊峰就培養(yǎng)低年級學生良好的學習習慣及高年級學生自學能力的問題談了自己的一些看法，同時再次肯定了數(shù)學教研組的這次講教活動，并對教研組下一步的工作進行了安排與部署。

27日下午，由我校校長王俊峰、教導主任劉曉敏、政教主任魏改平、語數(shù)教研組各推薦的一名優(yōu)秀教師進行了全校性的講校、講崗、講教活動。校長王俊峰談了自己在辦校理念、治校方略、管理實踐等幾個方面的做法，教導主任劉曉敏針對自己在教學管理工作及課改工作中一些做法和老師們進行了交流，政教主任魏改平談了自己在師生德育管理工作中的得與失，徐育剛老師和劉曉輝老師分別代表語文教研組和數(shù)學教研組進行了發(fā)言。

總的來說，這次講教活動開展的扎實有效，每一位教師都能夠根據(jù)自己的工作實際談經(jīng)驗、講不足。通過這次講教活動，老師們的思想意識得到了提高，相信這次講教活動會對全體教師今后的教學工作起到很好的推進作用。

偃師市翟鎮(zhèn)鎮(zhèn)二里頭小學

2012年12月27日

第五篇：校長講校演講稿（精選）

校長演講稿

作為一名教育者，每一種教育行為的倡導，都必須要以思想的確立作為前提，只有思想明確，教育的行為才會正確，教育效果才會明顯。因此，辦教育首先需有思想的指導，才能推動教育改革又好又快地發(fā)展。下面我就我校在管理辦學方面的一些做法與各位同仁做以交流：

一、明確思想是教育發(fā)展的前提。

隨著教育改革的不斷發(fā)展，國家對教育的重視和投入也越來越大，這就要求我們不斷提高辦學質(zhì)量，以適應教育發(fā)展的需要。我們培養(yǎng)什么樣的人才取決于學校辦學的定位，因此，學校要將辦學思想作為前提。正確的思想會指引學校向正常的軌道發(fā)展，能夠促進事業(yè)的更高跨越，更快發(fā)展，同樣，一所優(yōu)秀的學校亦需要正確的輿論來導向。

首先，從學校持續(xù)發(fā)展的角度樹立正確的發(fā)展觀。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的日益兼并，師資力量和辦學規(guī)模的日趨壯大，我校將“為學生的終身發(fā)展奠基”作為辦學宗旨，將“以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展” 作為辦學理念。堅持辦好人民滿意的教育，從而使教師定位了新的目標與追求，這也是一次思想認識與競爭意識的全面變革，自身的無形的壓力促使教師不斷進取，勇攀新高。

其次，從教師專業(yè)發(fā)展的角度構(gòu)建正確的教育觀。對于教師來說，“身正為范”比“學高為師”，一所好的學校，不僅要有一個好的管理者，更需要有一批師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍，這就需要教師不斷提高自身修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行舉止，發(fā)揮教師的榜樣作用。因此，只有教師的道德素質(zhì)提高了，才能為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎。然而，教師業(yè)務水平的高低直接決定著學校的發(fā)展，沒有教師個人的專業(yè)成長，就沒有高品質(zhì)的教育。我們提出了“學校聲譽高于一切”的呼聲，從而在處理小家與大家、個人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學校利益高于一切”、“學校發(fā)展是個人幸福的保障”等觀點來指導自己的言行，促進學校事業(yè)的發(fā)展。

再次，從學生一生發(fā)展的角度構(gòu)建正確的學習觀。學生的全面成長是教育工作者的最高追求，也是教育價值的體現(xiàn)。我們不僅要重視學生個性發(fā)展，遵循因材施教的原則，更要重視學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，使學生獲得一技之長或多技之長，讓他們學有所長，在學習中感受幸福，在幸福中感受成長。我們要通過改革學生評價標準，嘗試分層教育手段，用全面、發(fā)展的觀點看學生，學生在校六年，我們不僅使學生獲取六年的知識，更要著眼學生的未來，為學生的終生打下基礎。

二、以人為本是教育發(fā)展的核心

以人為本，無論是作為一個口號，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學校管理者與教師、學生的情感紐帶。我們認為堅持管理立校必須是以領(lǐng)導示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)懷，心理上的關(guān)心。

作為一名教育管理者，要不斷思考：什么樣的管理才是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的方向，什么樣的學校才是師生成長的樂園，這就要求我們不斷深入教師、深入學生，更要深入課堂去摸索、去實踐。作為一名教師，也要不斷思考：什么樣的老師才是學生喜愛的老師，什么樣的課

堂才是學生喜歡的課堂，什么樣的課才是學生喜歡的課，多年來，我們在理論學習、課堂研究、教育實踐中反思凝練，懂得了“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給師生，讓學校充滿勃勃生機”。

三、立足崗位是教育發(fā)展的源泉

一所優(yōu)秀的學校離不開一支遵紀愛校、樂于奉獻的教師隊伍。作為一名教育者，無論我們身處何種崗位，無論肩負哪種職責，都要保持一種恒心與毅力，不畏艱難，勇于擔當，做到干一行、愛一行，鉆一行，精一行，盡力做好每一件事，為教育的發(fā)展提供源源不斷的動力。有動力才有活力，有活力才能創(chuàng)新。對于教師來說，做到平靜之中的滿腔熱血，就要拋棄好高騖遠、急功近利的心態(tài)，始終保持積極進取、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，把激情、熱情與腳踏實地的實干作風結(jié)合起來，以蓬勃向上的朝氣、開拓進取的銳氣、克難攻堅的勇氣，認真做好每一件事。

教育的發(fā)展離不開思想的發(fā)展。教育者，需要思考的問題還有許多，我們要辦什么樣的學，要培養(yǎng)什么樣的人，要怎樣培養(yǎng)人，需要每一個教育者不斷的深思。我們呼喚教育本質(zhì)的回歸，愿每一位教育者都成為教育田園里的思想者！