第一篇：李曉老師先進(jìn)事跡

張寬莊學(xué)校先進(jìn)教師推薦材料

李曉，1976年5月生，本科學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)一級(jí)教師，1995年參加工作，一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，他忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jī)卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的歡迎

一、師德高尚，以德育人。李曉老師調(diào)入我校以來，工作上嚴(yán)于律己，配合領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)愛學(xué)生。每天深入班級(jí)，關(guān)心學(xué)生冷暖，要求學(xué)生做到的自己必先做到，努力提高自身師德修養(yǎng)，為人師表，率先垂范，以高尚的師德感染身邊的每一個(gè)人。

二、鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)相長(zhǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，他努力探索素質(zhì)教育的新途徑，在教改教研中積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，不斷鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，撰寫的《如何使小學(xué)生樂于作文》、《生活+探究=語文課堂》等多篇教學(xué)論文獲舞鋼市、平頂山教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。

三、班主任工作。堅(jiān)持翻閱《小學(xué)語文教師》，學(xué)習(xí)《魏書生與民主教育》，《學(xué)會(huì)做一個(gè)偷懶的班主任》，理論聯(lián)系實(shí)際，搞好班級(jí)各項(xiàng)工作。培優(yōu)扶差，對(duì)后進(jìn)生特殊照顧，屈膝談心，真誠地與之交朋友，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立信心。抓好四人小組的學(xué)習(xí)，選拔優(yōu)秀小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員共同進(jìn)步。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、學(xué)法活，多次受到上級(jí)表彰，他也獲“舞鋼市優(yōu)秀班主任”“舞鋼市德育先進(jìn)工作者”稱號(hào)。

該同志思想覺悟高，工作能力強(qiáng)，工作態(tài)度端正，孜孜不倦，無私奉獻(xiàn)，特推薦為先進(jìn)教師。

八臺(tái)鎮(zhèn)張寬莊小學(xué)2011、10

第二篇：李曉亮老師個(gè)人信息

李曉亮（Charlie）： 男，漢族，甘肅蘭州人，留美雙碩士，研究生學(xué)歷，副教授。2007年至今，任教于蘭州商學(xué)院外語學(xué)院。

李曉亮（Charlie）：專業(yè):英語應(yīng)用語言學(xué)（ESOL/雙語教學(xué)法）、教育科學(xué)。畢業(yè)于美國西俄勒岡大學(xué)，美國西俄勒岡大學(xué)建立于1856年，是美國俄勒岡州大學(xué)系統(tǒng)中最老的院校，是美國教育部和中國教育部認(rèn)可的美國優(yōu)秀大學(xué)之一。并通過美國西北學(xué)院和大學(xué)（NWCCU）、教師教育鑒定國家委員會(huì)（NCATE）、美國教師教育學(xué)院協(xié)會(huì)（AACTE）、教育鑒定委員會(huì)（CORE）等部門所鑒定。攻讀專業(yè)和研究方向是英語應(yīng)用語言學(xué)，ESOL(English Speakers of Other Language)及雙語教學(xué)專業(yè)。主要集中于英語應(yīng)用語言學(xué)：ESOL/雙語教學(xué)，及教育研究專業(yè)兩大模塊。ESOL主專業(yè)研究方向主要有語言學(xué)、雙語教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用（Culturally & Linguistically Responsive Pedagogy）、交際法/任務(wù)性等ESOL英語課堂管理及課件設(shè)置、心理語言學(xué)研究、ESOL英語教學(xué)和考試評(píng)估(Assessing English Language Learners)、定性/定量研究方法在外語教學(xué)上的應(yīng)用等等。其中教育輔助研究專業(yè)包括定性教育研究（Qualitative Research）、定量教育研究（Quantitative Research）、新型教育科技

(Emerging IT)及教育哲學(xué)（Philosophy of Education）等課程。

Charlie 在雅思英語教學(xué)和研究方面取得了重大的突破。先后主講共計(jì)7期的劍橋雅思英語，運(yùn)用互動(dòng)交流+口語突破+閱讀模版的教學(xué)方法，成功的全面解析和分解了雅思英語考試的題型和難點(diǎn)。學(xué)生雅思英語考試通過率95%以上。2003年9月畢業(yè)回國后，于2004年至2006年兩年中，被蘭州交通大學(xué)聘為代課老師，教《大學(xué)英語》、《新視野》、《英美概況》、《英語聽、說》等課程。2006年末，申請(qǐng)就讀美國西俄勒岡大學(xué)的碩士研究生，攻讀英語應(yīng)用語言學(xué)及ESOL雙語教學(xué)專業(yè)。全美國只有西俄勒岡大學(xué)獨(dú)稱ESOL專業(yè)。由于ESOL專業(yè)更加專注于研究學(xué)生的目的語習(xí)得過程，所以其學(xué)術(shù)領(lǐng)先性與廣泛性更勝于傳統(tǒng)的TESOL（Teaching English Speakers of Other Languages）專業(yè)。

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蘭州商學(xué)院官方網(wǎng)站：http:///

（注：相片可從網(wǎng)站或博客中隨意復(fù)制截?。。?/p>

第三篇：優(yōu)秀學(xué)生干部先進(jìn)事跡-李曉龍

個(gè)人先進(jìn)事跡

我叫許暢，是機(jī)械工程系機(jī)械設(shè)計(jì)0903班團(tuán)支書，并且是我系分團(tuán)委成員。在思想上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，還學(xué)習(xí)江總書記提出的“三個(gè)代表”。有所學(xué)就必有所得，它們的內(nèi)在思想一直感染著我，使我深受其益，更深刻地認(rèn)識(shí)到精神支柱對(duì)人的一生是多么的重要，認(rèn)識(shí)到毛澤東思想概論是中國人自己的血和淚寫成的。作為一名華夏子孫都應(yīng)該去讀一讀，毛澤東思想概論并不是毛澤東一個(gè)人的思想，而是許許多多的共產(chǎn)黨員共同的結(jié)晶。只有它，才有我們今天的幸福生活；只有它，才使那些光榮的革命烈士在九泉之下安息；只有它，才洗清了我們中華民族的血恥。我一直以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，積極向黨組織靠攏，參加業(yè)余黨校的培訓(xùn)，通過了黨課考試，成為入黨積極分子。

學(xué)習(xí)是一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)上，沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，一切皆是空談。要學(xué)習(xí)，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我做到了不懂的問題虛心請(qǐng)教，認(rèn)真考慮?！耙环莞牛环菔斋@”，由于我的刻苦努力，獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。但是我認(rèn)為學(xué)習(xí)不是單純的去學(xué)，而更重要的是學(xué)習(xí)它的方法，它的思想，數(shù)學(xué)建模就是個(gè)很好的例子。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還積極參加校辦的各種公益活動(dòng)，在二00九年的“五.四”青年活動(dòng)中，被 授予“優(yōu)秀團(tuán)員”的稱號(hào)。在一年一度的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，我們機(jī)械設(shè)計(jì)0903班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，同學(xué)們熱情活潑，勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)刻苦，生活在這樣的一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)體里，更加樹立了我的自信心，也更加鞭策我勇往直前的念頭。

在工作上，我任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)完成各項(xiàng)任務(wù)。自從二00九年第三屆學(xué)代會(huì)召開后，我擔(dān)任了學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部部長(zhǎng)。在上任后，我不負(fù)眾望，努力工作，從工作計(jì)劃到工作總結(jié)，我都認(rèn)真思考，努力創(chuàng)新。為所有的同學(xué)服務(wù)。每晚都要查夜、查學(xué)生卡，緊緊圍繞我院教育改革的中心工作，解放思想，振奮精神，積極主動(dòng)開展以提高學(xué)生自身素質(zhì)為宗旨的各項(xiàng)活動(dòng)。我配合宣傳部對(duì)各班周二下午的政治學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，配合體育部查早晨不起床的同學(xué)，同時(shí)要到指定的地點(diǎn)檢查早操出操情況，在周六，我還協(xié)助衛(wèi)生部檢查男、女生的宿舍衛(wèi)生?？傊澳睦镄枰?，我就去哪里”因?yàn)槲夜ぷ鞯呐Γ诙?0九年被評(píng)為“優(yōu)秀監(jiān)督員”、“三好學(xué)生”，在二0一0年中，被受于“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”稱號(hào)。在班里，我又是副班長(zhǎng)，雖然身兼兩職，但是我能夠按時(shí)交發(fā)作業(yè)，并且及時(shí)，如實(shí)地反映同學(xué)中的一些問題，做好了老師與同學(xué)的紐帶與橋梁，在同學(xué)們的民主選舉中，被推選為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。在此，也曾遇到過困難，可我不會(huì)知難而退，而是要克服困難，笑臉相迎。因?yàn)槲疑钌畹伢w會(huì)到了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么樣彩虹”的人生真諦，看著自己那來之不易的成果，我心中燃起了激動(dòng)的火花。在此，我深深地感謝各位老師對(duì)我的支持與幫助，謝謝你們給了我這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。我會(huì)以此為動(dòng)力，為同學(xué)們更好的服務(wù)，更加努力的去工作、去學(xué)習(xí)！

在紀(jì)律上，作為考勤員及學(xué)生會(huì)干部，我更加嚴(yán)以律己，自我約束。不曠課，不染發(fā)，不戴手手飾，不穿奇裝異服，時(shí)刻佩戴學(xué)生卡。總之，做到了“學(xué)生不應(yīng)該做的，我絕對(duì)不做?！币欢ㄒ鐾瑢W(xué)們的帶頭人，為新生以及全校同學(xué)做出了榜樣。

這些成績(jī)和榮譽(yù)已屬于過去，我的未來任重而道遠(yuǎn)，特別是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，如何取得更高的榮譽(yù)、更深的文化知識(shí)，是擺在我們面前的新課題和重任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)理想，報(bào)答父母和老師，報(bào)答我們偉大的祖國，我應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)，刻苦地工作，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，為祖國的繁榮昌盛添磚加瓦。

學(xué)生：李曉龍

二0一0年九月二十五日

第四篇：李曉宇孝親敬老先進(jìn)事跡

李曉宇孝親敬老先進(jìn)事跡

龍都街道呂標(biāo)初中

2012年12月

孝親敬老先進(jìn)事跡

尊老、敬老、孝親，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古時(shí)就有了《孝感天地》、《親嘗湯藥》、《嚙指痛心》等二十四孝故事，而這些也深深刻在綠標(biāo)初中八年級(jí)一班李曉宇的心上。

李曉宇，女，生于1998年11月10日，系龍都街道邱家七吉村人，現(xiàn)就讀于龍都街道呂標(biāo)初中八年級(jí)一班。

該生一直尊老愛幼，在家是孝敬父母、姥姥、姥爺?shù)扔H人，是鄰里之間傳頌的好孩子。在校尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，經(jīng)常幫助有困難的學(xué)生，是師生眼中的優(yōu)秀學(xué)生，始終傳承著孝親敬老的中華民族的文明火炬。

一、在家是個(gè)孝順的孩子。

李曉宇在家一直是一個(gè)鄰里之間夸獎(jiǎng)的好孩子，每次遇到熟人或長(zhǎng)輩，總能聽到他一聲甜甜的問候，即使看到小弟弟、小妹妹哭，他也會(huì)上前哄他們玩，孝親敬老無處不體現(xiàn)在日常生活當(dāng)中，比如：出門前先和長(zhǎng)輩說再見，放學(xué)回來和長(zhǎng)輩打招呼，吃飯時(shí)要等大人坐下來再吃??他孝敬長(zhǎng)輩最可貴之處就是在于常年一直堅(jiān)持這樣做，而且是自覺孝敬、照顧長(zhǎng)輩。

記得李曉宇三歲的時(shí)候，家在忙著蓋房，而他姥爺卻得重病住進(jìn)了醫(yī)院，本來這個(gè)年齡正是老人接送上幼兒園的時(shí)候，而他卻能理解父母的難處，長(zhǎng)輩的心情。在別的小朋友都是爺爺媽媽接送的過程中，他愣是跟著別的老人的三輪車跑了半年；以前，每到晚上，都是由媽媽拍打著才能入睡，但自從他姥爺住院后，媽媽經(jīng)常陪床不在家，他也能自己入睡了??由此可見，在他幼小的心靈中，就已經(jīng)懂得了“孝敬”二字。

李曉宇的姥姥年老體弱，經(jīng)常住院，打針吃藥是家常便飯，每到雙休日，他放學(xué)總是第一個(gè)到姥姥家，噓寒問暖，圍繞在她身邊，給老人一份心靈上的慰藉；給她端水洗腳，陪床換藥，給老人一份親情的快樂??一直以來，他用實(shí)際行動(dòng)孝敬著長(zhǎng)輩，做了很多父母才能做到的事，真正理解了對(duì)長(zhǎng)輩的愛。

在他上小學(xué)的時(shí)候，有一次放學(xué)回家的路上，發(fā)現(xiàn)前面有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，吃力地提著一筐菜，腰都快彎下去了，走得緩慢和艱難，而且臉上還掛著汗珠。于是，他毫不猶豫地跑到老奶奶身邊，說：“老奶奶，您提這么重的菜，讓我來幫助您吧?！崩夏棠搪牶笳f：“好孩子，你的好意我心領(lǐng)了。但天快黑了，你還是先走吧?！崩顣杂钸€是堅(jiān)持和老奶奶將菜抬回了家。

二、在校是個(gè)尊師愛生的好學(xué)生。

李曉宇自升入初中以來，一直擔(dān)任班干部，幫助老師管理班級(jí)，領(lǐng)著同學(xué)們勞動(dòng)，且嚴(yán)格要求自己，起到了好的帶頭作用。為良好的班風(fēng)、班紀(jì)樹立了榜樣，是老師的得力助手。

每天清晨，他總是很早到校，領(lǐng)著同學(xué)們打掃衛(wèi)生。放學(xué)時(shí)，總是先倒垃圾，關(guān)燈關(guān)窗，鎖門，最后一個(gè)離開教室。

張老師一直是李曉宇的語文，有一次感冒了，上課嗓子沙啞，他能用自己節(jié)省的零花錢買來潤喉片，送到老師的手中，這可算是一份很特殊的禮物了，同學(xué)之間誰有困難，他也是及時(shí)伸出援助之手??

三、社會(huì)上是個(gè)敬老模范。

李曉宇誠實(shí)守信，遵守社會(huì)公德，富有愛心。每次坐車，他總是讓年老的爺爺、奶奶先上車。上車后，幫他們找座位，別人沒座時(shí)，他會(huì)主動(dòng)讓座，總忘不了做一個(gè)文明好少年。雙休日、節(jié)假日，李曉宇總是發(fā)揮團(tuán)支部書記的帶頭作用，約好同學(xué)一起到邱家七吉社區(qū)敬老院，幫助老人打掃衛(wèi)生，擦玻璃、抹桌子，陪老人拉家常??

李曉宇孝親敬老的事跡一點(diǎn)兒不離奇，都是些瑣碎而平凡的事。但是透過這些平凡，卻讓我們看到了孝親敬老的中華民族的傳統(tǒng)美德在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大，讓我們感受到“孝親敬老”的和諧社會(huì)帶來的幸福。

第五篇：聽李曉凡老師報(bào)告會(huì)有感

聽李曉凡老師報(bào)告會(huì)有感

汶陽中學(xué)武炳強(qiáng)

八月二十一日在鎮(zhèn)會(huì)堂聽了李曉凡老師關(guān)于“內(nèi)化師德”的報(bào)告會(huì)，李曉凡老師以其樸實(shí)無華的語言、生動(dòng)感人的事例、端正積極的人生態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)取的精神博得了全體參會(huì)教師雷鳴般的掌聲，也讓我陷入了深深的思考。

近幾年，由于個(gè)別教師體罰學(xué)生以及教師厭教、參與考試舞弊等事件的負(fù)面報(bào)道，一次次引發(fā)輿論對(duì)教師師德的質(zhì)問，一次次把教育部門推向風(fēng)口浪尖。師德修養(yǎng)，也成為了社會(huì)各界高度關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。各級(jí)教育部門為了加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā)，制訂了各種規(guī)章制度，明確提出了職業(yè)道德規(guī)范化、制度化的要求以及貫徹職業(yè)道德教育的知行統(tǒng)一原則。但是如何使教師職業(yè)道德教育引起教師的道德情感共鳴，內(nèi)化成教師的自覺行為和道德品質(zhì)，體現(xiàn)在一些教師身上，問題多多。

教師怎樣怎樣內(nèi)化師德？

李曉凡老師告訴我們——三力合一：內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。

作為一名教師，如何樹立正確的價(jià)值觀、道德觀，不斷提升師德修養(yǎng)？下面，談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、目前師德修養(yǎng)方面存在的主要問題

目前部分教師在師德修養(yǎng)方面普遍存在的問題主要有：一是責(zé)任心、上進(jìn)心不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)備課和課堂教學(xué)不認(rèn)真，敷衍塞責(zé)。二是對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的關(guān)愛，不尊重學(xué)生，歧視、體罰學(xué)生。三是利用教育為自己謀私利，不重視學(xué)校教學(xué)，熱衷于課外補(bǔ)習(xí)、推銷復(fù)習(xí)資料。四是不注重自己的言行、儀表。甚至有的教師，當(dāng)著學(xué)生的面，發(fā)布對(duì)社會(huì)、對(duì)政府的不滿言論。這些問題的存在，固然有著各種主客觀原因，但與部分教師放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求，喪失了基本的師德修養(yǎng)，缺乏自律是分不開的。

二、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)的途徑

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的理論素養(yǎng)。

李曉凡老師告訴我們——教師是學(xué)生取之不盡、用之不竭的“海綿”。

我們教師要學(xué)什么呢？主要是在教師中進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)教育，使教師了解社會(huì)主義教育體制和社會(huì)主義道德的具體內(nèi)容。從而提高教師的政治思想素質(zhì)，增強(qiáng)教師明辨是非、善惡、美丑的能力，提高教師自身的道德評(píng)價(jià)水平。

(2)是增進(jìn)理解，傳遞師德情感共鳴。

李曉凡老師告訴我們——“教師和醫(yī)生，不能把職業(yè)當(dāng)作生存的手段。因?yàn)榻處熓钦热遂`魂的人，醫(yī)生是拯救人生命的人?！薄叭藥煴旧砭褪且槐痉浅Ｉ鷦?dòng)、豐富、深刻的教科書?！?/p>

教師生活于社會(huì)中，需要關(guān)懷幫助，也就需要師德情感。如果師德情感貧乏，往往會(huì)造成教師之間、師生之間的隔閡，如冷淡、疏遠(yuǎn)、粗魯、孤僻。而豐富的師德情感，則能形成和諧相通、互相尊重、關(guān)

懷和理解、同情。理解是傳遞師德情感共鳴的主要紐帶。正確的理解能產(chǎn)生正確的師德評(píng)價(jià)，從而產(chǎn)生師德情感的共鳴。所以，加強(qiáng)師德教育的重要方法之一，就是增進(jìn)教師之間、師生之間的相互理解，達(dá)到傳遞師德情感共鳴的目的。

(3)是嚴(yán)格要求，增強(qiáng)道德意識(shí)，自覺規(guī)范言行。

李曉凡老師告訴我們——做人師的過程就是通過教化心靈的職業(yè)對(duì)自己教化的過程。

教育管理部門在教師職業(yè)道德規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上，要善于引導(dǎo)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)高尚的職業(yè)行為。這里存在一個(gè)加強(qiáng)師德修養(yǎng)要貫徹知行統(tǒng)一的原則。知行統(tǒng)一原則，就是既重視對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)職業(yè)道德知識(shí)教育，提高教師的道德認(rèn)識(shí)，又要通過大量的實(shí)踐活動(dòng)，陶冶教師的道德情感，訓(xùn)練教師的道德行為，把認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來。教師要勇于剖析自己，勇于揭露自己思想和行為上的矛盾和問題。同時(shí)要善于聽取他人的意見，不斷升華自己的思想品德，使師德修養(yǎng)收到實(shí)效。

(4)是加強(qiáng)文化建設(shè)，激勵(lì)教師不斷強(qiáng)化自身修養(yǎng)。

李曉凡老師告訴我們——用心用情用智慧、做人做事做學(xué)問。這說明了教師進(jìn)行自我文化建設(shè)的重要性。學(xué)校要通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，營造出積極向上，銳意進(jìn)取的良好氛圍。要大力選樹身邊的先進(jìn)典型，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，樹立高尚情操。要以加強(qiáng)師德教育為重點(diǎn)，大力提倡愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神，樂于甘當(dāng)“紅燭”和“春蠶”。

(5)是以人為本，營造尊師重教的氛圍。

李曉凡老師告訴我們——以美養(yǎng)德，德美并重；以才養(yǎng)德，德才并重；以智養(yǎng)德，德智并重。

新時(shí)期，黨和人民對(duì)教師師德修養(yǎng)的期望更高。胡錦濤總書記對(duì)全國廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的殷切希望。他特別指出，“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。廣大教師要自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師”。這為我們進(jìn)一步做好師德建設(shè)工作指明了方向，提出了新的更高的要求。葉圣陶先生所說：“身教最為美，知行不可分”。李曉凡老師告訴我們，未來的人才是能力加學(xué)歷。最好的老師，是具備培養(yǎng)孩子的能力。如果你沒有培養(yǎng)孩子的能力，就談不上有師德。也就是說，作為一名教師，首先得是有勝任教育學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生的能力，然后才說師德，然后才說好老師。要啟迪孩子的心靈，首先要啟迪自己的心靈，要教育人家，首先要教育自己，總之就是己所不欲勿施于人。社會(huì)變了，時(shí)代不同了，每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，最多也就兩個(gè)，新的社會(huì)環(huán)境成長(zhǎng)出來的新一代，他們吃過什么苦？都是在糖水里泡大的，心理脆弱，經(jīng)不起絲毫的打擊，極端自私，這種孩子到了學(xué)校里，以自我為中心，很難教育。他們沒有責(zé)任感，有責(zé)

任往外推，有好處她想占?，F(xiàn)實(shí)的教育條件，決定了要求教育要“雙向主體，和諧發(fā)展”。其實(shí)，學(xué)生確實(shí)本身就是一種教育資源，只要合理引導(dǎo)，方法得當(dāng)，是可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展的。新的教育條件，新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，早就要求素質(zhì)教育了，現(xiàn)在的新課改更是這種條件的客觀要求?？傊?，現(xiàn)代的教育，一定要師生共同走一條路：創(chuàng)造的，建設(shè)的，獨(dú)立的，和諧的，完善的人生。同時(shí)要求教師要有深刻的，前瞻的，成熟的，認(rèn)識(shí)水平和思想水平，對(duì)教育這個(gè)行業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)和理論水平，完美的做人追求，高深的思想、道德修養(yǎng)。也就是說，教學(xué)要好，思想要高，智慧要深，做人要圓熟，等等，總之做人、為師并重，這個(gè)是現(xiàn)代社會(huì)的新要求，學(xué)到老、活到老，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，從善如流見賢思齊，做個(gè)好老師，不容易?。?/p>