第一篇：2013年高考作文題解析及優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)

2013年高考作文題解析及優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)（安徽卷）

【真題回放】

閱讀下面材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情,問(wèn):“為什么會(huì)這樣?” 我卻夢(mèng)想從未有過(guò)的事物,然后追問(wèn):“為什么不能這樣?” ——蕭伯納

要求選好角度,確定立意,明確文體(詩(shī)歌除外),自擬標(biāo)題,不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【閱卷總評(píng)】

記得2012年安徽卷材料作文“梯子不用時(shí)橫著放”剛一公布，就引來(lái)吐槽聲一片，被認(rèn)為是當(dāng)年“最坑爹”的作文題。2013年安徽卷仍然沿襲去年的作文形似，采用蕭伯納的名言來(lái)組織材料?！盀槭裁磿?huì)這樣?”“為什么不能這樣?”正是蕭伯納先生的不朽名言。從高考作文角度分析，這兩問(wèn)就有了梯度，能夠考出考生的辯證思維品質(zhì)與分析問(wèn)題的能力。總書(shū)記提出“中國(guó)夢(mèng)”，其實(shí)蕭伯納這兩句話也暗合“夢(mèng)想”的影子。不過(guò)，值得提醒同學(xué)們的是，大家都熟悉的材料要少說(shuō)，相對(duì)陌生一些的材料可以敘述地詳盡些，運(yùn)用材料時(shí)最好能小中見(jiàn)大，小切口深入分析。另外，所用材料要符合高中生的實(shí)際，這樣才可能讓自己的作文在眾多考場(chǎng)作文中脫穎而出，切忌千人一面，因?yàn)椤耙磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。分析這兩句話，我們有必要抓住材料中的七個(gè)關(guān)鍵詞：

有的人，已經(jīng)發(fā)生，為什么會(huì)；我，卻夢(mèng)想，未有過(guò)，為什么不能。

有的人，泛指一般人；已經(jīng)發(fā)生，說(shuō)明是“過(guò)去時(shí)”，發(fā)生了的情況；為什么會(huì)，見(jiàn)到事情發(fā)生了不太理解，就產(chǎn)生疑問(wèn)。是不是說(shuō)“為什么會(huì)這樣”就一定代表著消極不思進(jìn)取呢？也未必。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)清楚了，也才具有現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。這是探究的需要，是反思的需要，是提升的需要，是進(jìn)步的需要。

“我”原指蕭伯納,但是作為材料的一部分,“我”的內(nèi)涵就明顯擴(kuò)大了?？吹揭话闳藢?duì)過(guò)去的發(fā)問(wèn)，“我”的觀點(diǎn)呢？“卻夢(mèng)想”，一個(gè)輕微的轉(zhuǎn)折，對(duì)“未有過(guò)”的事情的思索，也就是對(duì)未來(lái)的思考，“為什么不能”? 很明顯，前面一種情況，是已經(jīng)發(fā)生的事情；后者是夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情。前面對(duì)已發(fā)生的事，有疑惑，于是進(jìn)行思考。后面對(duì)從未發(fā)生的事有夢(mèng)想，有追求。一個(gè)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，一個(gè)是對(duì)未來(lái)的追問(wèn)。在詩(shī)意環(huán)境中追問(wèn)人生，彰顯著對(duì)事物不同的認(rèn)識(shí)?！究碱}詳析】

（1）要敢于質(zhì)疑，有不斷反思的勇氣。

如果看到任何事情，都無(wú)動(dòng)于衷，那可不是什么好事??！哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)：“問(wèn)題是接生婆，它能幫助新思想的誕生?！笔堑模|(zhì)疑是人類(lèi)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，是一種懷疑、困惑和探究。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！边@些都有力地說(shuō)明了質(zhì)疑的重要性。有了問(wèn)題意識(shí)，才可能去創(chuàng)新。

我們對(duì)很多事情司空見(jiàn)慣，就是缺少這種質(zhì)疑精神，缺少對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常寶貴的求解精神。生活中，我們必須取于質(zhì)疑，質(zhì)疑是社會(huì)進(jìn)步的一劑良方，質(zhì)疑是人類(lèi)完善自我的初始動(dòng)力。有問(wèn)題，或者看到某種現(xiàn)象無(wú)法理解,或者對(duì)過(guò)去的反思,并不是壞事，最起碼代表我們思考了。經(jīng)過(guò)思考，才能感受生活的美好，才能感受生活的真諦。

（2）自身能力并非與生俱來(lái)，要重視發(fā)展的每一步。

其實(shí)，大千世界蕓蕓眾生，每個(gè)人的能力不可能有太大差異。不要想著自己的能力有多么突出，我們要在生活的實(shí)踐中多回頭看看，逐步積累與完善自己。現(xiàn)實(shí)生活中，每天都會(huì)發(fā)生許多事，我們逃避不了，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)中所發(fā)生的一切進(jìn)行思考和探究，以完善自己的能力。提高能力，就讓我們從“為什么會(huì)這樣”發(fā)問(wèn)開(kāi)始吧！

（3）為了夢(mèng)想去奮斗，全力以赴，成就精彩人生。有了夢(mèng)想，而不懈怠，為夢(mèng)想去沖刺，全力以赴，方能取得成功。不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)尤其是對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想和創(chuàng)新比較缺乏，有了夢(mèng)想與創(chuàng)新能夠落實(shí)于行動(dòng)的，可謂少之又少。

年輕人尤其應(yīng)該有夢(mèng)想、有希望，因?yàn)閵^斗的過(guò)程和達(dá)成目標(biāo)一樣，都能使人產(chǎn)生無(wú)比的快樂(lè)，而且必須要全力以赴，方能成就精彩人生。（4）夢(mèng)想要合理，具體可行，不可好高騖遠(yuǎn)。

有夢(mèng)想是好的，值得提倡的，但是你的夢(mèng)想要合理和具體可行，不要好高騖遠(yuǎn)，空做摘星美夢(mèng)。比如你天生一副烏鴉嗓子，就別夢(mèng)想變成畫(huà)眉鳥(niǎo)！還有，你要記住，就算你無(wú)法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)也并非世界末日?。?）不僅要立足現(xiàn)實(shí)思考，而且更要思考未來(lái)。

不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，我們前面的角度分析，大都從兩問(wèn)中的某一問(wèn)來(lái)談的。其實(shí)，從“選好角度,確定立意”分析，完全可以從某一個(gè)角度來(lái)理解，但是對(duì)于這一道材料作文也可以將兩者結(jié)合起來(lái)思考。我們不僅要立足現(xiàn)實(shí)思考，而且也要思考未來(lái)?；蛘哒f(shuō)，我們雖然要有現(xiàn)實(shí)思考，但我們更要思考未來(lái)。我們生活在現(xiàn)實(shí)中，對(duì)過(guò)去反思是必要的，但我們一定還要懷揣夢(mèng)想?，F(xiàn)實(shí)不可棄，夢(mèng)想不可無(wú)；有夢(mèng)想，一切皆有可能。【真題回放1】 落花，流水，經(jīng)年 安徽一考生

重回故地，卻尋不見(jiàn)故人。

坐在回老家的車(chē)上，懷想那個(gè)小時(shí)候成長(zhǎng)的地方，它承載著我多少過(guò)往。車(chē)外沿途的風(fēng)景，稍瞬即逝，感嘆著，這曾經(jīng)的路，曾經(jīng)的人。幾年之后，又再次重來(lái)，再次駛過(guò)這條路，今日的鄉(xiāng)村是否一如當(dāng)年的模樣？

重新踏上故地，已是面目全非的景象。我征得爸爸的同意，獨(dú)自漫步于林蔭小道。靜謐的午后，樹(shù)影婆娑，追溯往日歡笑的時(shí)光，卻早已逝去。路旁一棵棵參天的大樹(shù)，已脫去稚嫩的童裝，變得高大挺拔，枝繁葉茂。我在樹(shù)與樹(shù)之間來(lái)回穿梭，撫摸著那刻下了斑駁歲月的樹(shù)皮，粗糙，堅(jiān)硬。依稀記得，在這里，在這棵依舊青翠的樹(shù)上，刻有我們小時(shí)候的諾言。

抬頭仰望如碧的樹(shù)葉，在風(fēng)的吹拂下嘩啦啦地奏著樂(lè)曲。“是小順嗎？”這聲音蒼老沙啞，如暮鼓晨鐘般。轉(zhuǎn)過(guò)身，映入眼簾的是一位滿頭白發(fā)，面色黝黑的老人。細(xì)看之下，方才認(rèn)出是衡的姥姥。

“是我，姥姥，你還記得我??！”我走到姥姥的身旁，端詳著這位年近七旬的老人家。她還是和記憶中一樣，那么和藹，那么親切?！拔铱粗衲?，”老人微笑著，“沒(méi)想到你已經(jīng)這么大了，差點(diǎn)沒(méi)認(rèn)出來(lái)?！崩先艘琅f如以前一般，總是拍拍我的小腦袋：“我還記得你小時(shí)候就喜歡找我們家衡衡玩?！笔前。浀卯?dāng)時(shí)的我，就喜歡粘著衡，跟著她到處瞎逛，現(xiàn)在看來(lái)，好似一場(chǎng)清夢(mèng)，純真而美好?！袄牙?，衡呢？我怎么沒(méi)看見(jiàn)他？”聽(tīng)著我的詢問(wèn)，老人的目光黯淡下去，緩緩說(shuō)道：“衡衡啊，哎,跟她媽媽出去了?！薄叭ツ牧?？”“廣州!”…… 阿姨去外地打工了，現(xiàn)在生活的還不錯(cuò)，微薄的工資還可以維持個(gè)人的花費(fèi)。到現(xiàn)在，大概有兩年多都沒(méi)回來(lái)了。聽(tīng)得出來(lái)，姥姥很想念衡。

這些在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大樹(shù)，舒張著腰肢，青翠的樹(shù)葉貪婪地吮吸著陽(yáng)光的滋潤(rùn)，漸漸地，漸漸地繼續(xù)成長(zhǎng)。衡，你知道嗎？我回來(lái)了，我現(xiàn)在正站在我們一起守護(hù)的大樹(shù)下，看著我們?cè)?jīng)留下的刻痕，回憶著我們的童年，可是，你現(xiàn)在身在何方？還記得這里的一切嗎？還會(huì)時(shí)常回味嗎？樹(shù)影輕蕩，腦海中記起小時(shí)候你站在樹(shù)蔭下的模樣，很秀氣，充滿了童真?，F(xiàn)在，這里不再有你的身影，但一切過(guò)往卻早已在記憶中存活，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

匆匆流逝，讓人不得不感嘆，時(shí)間的力量太龐大，改變著事物，改變著人。斑駁的流年，隨著落花，只留下一縷芬芳，瞬間，煙消云散。

大文豪蕭伯納曾有“為什么會(huì)這樣”的感慨，而我，重回故地，卻不見(jiàn)故人，此刻心情誰(shuí)人知？落花，流水，又是誰(shuí)給予經(jīng)年呢？ 【點(diǎn)評(píng)】

本文構(gòu)思精巧，立意深邃，語(yǔ)句凝練，耐人尋味?！拔摇焙汀昂狻笔莾簳r(shí)的玩伴，曾經(jīng)的我們是何等快樂(lè)?？墒嵌嗄旰?，當(dāng)“我”再回到村莊時(shí)，“衡”卻隨她的媽媽到廣州打工去了。

由于作者駕馭文字功底深厚，細(xì)細(xì)品味，我們不難揣摩，其實(shí)作者是在探討一個(gè)沉重的話題：新時(shí)候的農(nóng)村，到底該誰(shuí)來(lái)堅(jiān)守？是“七旬的老人家”嗎？孤獨(dú)的老人，能堅(jiān)守得了嗎？“重回故地，卻不見(jiàn)故人”，這是何等的凄涼。古有愛(ài)爾蘭大文豪蕭伯納的發(fā)問(wèn)，今有考場(chǎng)作者的不斷思索，兩者實(shí)在有異曲同工之妙。

【得分亮點(diǎn)】角度獨(dú)特 發(fā)人深省 閱卷評(píng)分：

內(nèi)容：19分 表達(dá)：20分 發(fā)展：20分 總分：59分 【優(yōu)秀作文2】

是你，給了我飛翔的翅膀 安徽一考生

我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村女孩，不甘于農(nóng)村忙碌而平凡的生活，從小就有著改變命運(yùn)、走出大山的夢(mèng)想。頻頻追夢(mèng)的我，時(shí)常像一只無(wú)助的小鳥(niǎo)，無(wú)數(shù)次在風(fēng)雨中受挫，我飛翔的翅膀一次次地被折傷，是你，重新讓我插上夢(mèng)想的翅膀，給予我新的希望。

是你，給了我飛翔的翅膀，讓我從黑暗奔向黎明。

時(shí)光荏苒，父親日趨花白的頭發(fā)，母親日漸粗糙的雙手，無(wú)不詮釋著歲月的艱辛，父母賜于我生命，因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持，我才能健康成長(zhǎng)?？杉彝サ闹?fù)?dān)一次次考驗(yàn)著他們的堅(jiān)持，他們盡心盡力做到最好，他們給了我追逐夢(mèng)想的權(quán)力，卻不再擁有力量為實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想去保駕護(hù)航。那些日子，是灰暗的，是沒(méi)有光亮的，我報(bào)怨過(guò)自己的命運(yùn)，但不曾埋怨過(guò)父母沒(méi)有給予我更多，不曾質(zhì)疑過(guò)父母的努力，一次次的迷茫讓我仿佛失去了前進(jìn)的方向。是你，讓我看到了黎明的曙光；是你，讓我找到了希望；是你，讓我重新振翅翱翔。是你，給了我飛翔的翅膀，讓我從大地奔向蒼穹。

流年似水，十幾年的追夢(mèng)旅程，有時(shí)徘徊，有時(shí)奮進(jìn)，充滿競(jìng)爭(zhēng)的生活讓我學(xué)會(huì)了腳踏實(shí)地與堅(jiān)持不懈。一路走來(lái)，時(shí)而沐浴陽(yáng)光，進(jìn)而穿越風(fēng)雨，渴望擁有一雙矯健的翅膀，飛上藍(lán)天，觸摸夢(mèng)想。高考前，我如同徒步在渺無(wú)人煙的荒漠，渴望找到綠洲，更渴望乘風(fēng)起飛。蒼穹有深邃的靈魂吸引著星月，那靈魂承載著成功與夢(mèng)想，吸引著無(wú)數(shù)純潔的心靈。是你，讓我找到了荒漠中的清泉，滋潤(rùn)著我的心田；是你，讓我懂得了人生如同圓形跑道，每一段旅程的終點(diǎn)都是奮斗的起點(diǎn)；是你，讓我振翅起飛，離我的夢(mèng)想更進(jìn)一步。是你，給了我飛翔的翅膀，讓我從失望奔向希望。曾以為，我擁有的只是來(lái)自父母、老師的期盼和自身的壓力。是你，讓我發(fā)現(xiàn)關(guān)心我的人還有許多許多；是你，讓我覺(jué)得奮斗的過(guò)程并不孤單；是你，讓我認(rèn)識(shí)到只要堅(jiān)持希望路就在前方。

“中國(guó)夢(mèng)”，讓每一個(gè)中國(guó)人都有夢(mèng)想與希望。我從未謀面的阿姨，是你的無(wú)私的幫助給了我希望，是你給了我飛翔的翅膀，是你堅(jiān)定了我前進(jìn)的方向。感謝你的信任，感謝你的關(guān)懷，因?yàn)槟愕男湃危叶昧似床穆贸唐D辛而漫長(zhǎng)。用努力渲染優(yōu)美的畫(huà)卷，書(shū)寫(xiě)偉愛(ài)的傳奇，彈奏奉獻(xiàn)的神曲。是你，給了我飛翔的翅膀！讓我展翅高飛！【點(diǎn)評(píng)】

文章新奇感人，層層推進(jìn)，但我們還是不知所以然，其實(shí)是作者在給我們“賣(mài)起了關(guān)子”：到底是誰(shuí)“給了我飛翔的翅膀？”

讀到最后，才恍然大悟，原來(lái)是“農(nóng)村女孩”在“阿姨”的捐資助學(xué)下一步步展翅高飛的心靈歷程?！笆悄悖o了我飛翔的翅膀”，多次重復(fù)，所不同的則是與之相匹配的話語(yǔ)，“讓我從黑暗奔向黎明”，“讓我從大地奔向蒼穹”，“讓我從失望奔向希望”。這并不是簡(jiǎn)單的文字變化，而是作者對(duì)文章主題的升華。不斷變化的文字背后，我們看到了“農(nóng)村女孩”不放棄夢(mèng)想，追逐夢(mèng)想，期待夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的感人場(chǎng)景！“充滿競(jìng)爭(zhēng)的生活讓我學(xué)會(huì)了腳踏實(shí)地與堅(jiān)持不懈”，讓我們由衷祝福她吧——“農(nóng)村女孩”！【得分亮點(diǎn)】 謎底待解 升華主題 閱卷評(píng)分：

內(nèi)容：19分 表達(dá)：20分 發(fā)展：19分 總分：58分 【優(yōu)秀作文3】 與成功同行 安徽一考生

蕭伯納有言，為什么會(huì)這樣？懷念去年的盛夏時(shí)節(jié)?！}記

去年，盛夏，草木繁榮，特別是那油綠綠地毫不保留地展示生命之美的蓮。六月，本是一年中最活躍的時(shí)候，就在這萬(wàn)木爭(zhēng)榮的六月里，高二的期末考試，讓我如此真切地感受到了失敗的辛酸與苦楚。

整個(gè)六月，我每天都渾渾噩噩，頭頂?shù)脑埔膊蝗缤０愠纬?，陣陣熱浪嘲笑著向我撲?lái)。我感覺(jué)自己就像是一個(gè)攀巖者，在攀登到上不著頂、不下著地的地方時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)頭頂上方那根接連在腰際的繩索，似乎出現(xiàn)了一個(gè)豁口，猛的，感覺(jué)很無(wú)助。

于是，我停了下來(lái)，腦中不?？M繞著兩個(gè)難以決定的念頭：是盡力攀登，超過(guò)那豁口，還是就此退卻。此時(shí)又一陣熱浪撲來(lái)，打亂了我的思緒。我無(wú)精打采地抬起頭，望著窗外那些沐浴著熱烈的陽(yáng)光蓬勃生長(zhǎng)的松樹(shù)。

或許是昨日一天的昏睡，換得了昨晚一夜的無(wú)眠。夜色中我睜著雙眼，毫無(wú)感覺(jué)地看著月亮從天空中漸漸沉入兩面的群山中。然后，無(wú)奈地拖著沉重的身體起床。夏日的清晨很涼爽，潮濕的空氣傳來(lái)蓮深深的清香，我隨手拿了本書(shū)，走向村口的池塘。

大片的綠已將這池塘裝點(diǎn)得如此生動(dòng)，稀疏的粉紅色荷花，將這方綠的天地修飾的更富生機(jī)，盡顯出蓮這夏之驕子的華貴。我想，蓮是成功的，它成功地向夏展示了它蓬勃的生命。想到這，我不禁低下頭，是的，蓮是成功的，而我…… 我靜靜地打開(kāi)隨手帶來(lái)的書(shū)，無(wú)意間翻倒了一些寫(xiě)荷花的文字。面對(duì)此景，我靜靜地讀了下去：

“偉大的愛(ài)，應(yīng)該是對(duì)方的缺點(diǎn)也要愛(ài)，對(duì)對(duì)方的敵意也能坦然接受。愛(ài)荷花的人，不但愛(ài)她花的嬌美，葉的清香，也愛(ài)它夏天的喧嘩，愛(ài)它秋天的孤獨(dú)，甚至覺(jué)得連喂養(yǎng)它的池塘也污得都有道理。”

我反復(fù)品咂著，這些深情而睿智的文字：“偉大的愛(ài)，應(yīng)該是對(duì)對(duì)方的缺點(diǎn)也要愛(ài)……”

我合上書(shū)，再次真切地看著這些喧嘩的荷花，這些成功的荷花。

突然間，我釋然：成功，不就如同這絢麗綻放的荷花嗎？而成功之前的挫折乃至失敗也就似秋天孤獨(dú)、冬天落寞的荷花。如果真的愛(ài)荷花就不能只愛(ài)它夏的繁茂，還要愛(ài)它秋冬寂寥。不能只愛(ài)成功時(shí)的鮮花擁簇，更要愛(ài)成功之前的挫折與失敗，成功之后的落寞與孤寂。

我終于抬起了深垂了一個(gè)六月的頭，眼中重又迸出失落了一個(gè)六月的對(duì)于拼搏的渴望。

今又六月，草木蔥蘢，在蕭伯納大師的指引下，我愿與成功同行！【點(diǎn)評(píng)】

全篇以“我”的口吻，回憶了那個(gè)由高二升入高三的特殊時(shí)期。由于是親身經(jīng)歷，有感而發(fā)，讀來(lái)更加真實(shí)、可信，給人一種催人奮進(jìn)的力量。當(dāng)“我”遭受挫折、失敗時(shí)，看到了荷花，想到了“成功不就如同這絢麗綻放的荷花”。去年六月，“辛酸與苦楚”；今又六月，有著“拼搏的渴望”。荷花給人以力量，讓我有夢(mèng)想，催人奮進(jìn)，給人拼搏的力量。作者由衷地感嘆道，經(jīng)受磨難不要緊，最后一定會(huì)享受成功的喜悅。【得分亮點(diǎn)】巧用對(duì)比 催人奮進(jìn) 閱卷評(píng)分：

內(nèi)容：19分 表達(dá)：19分 發(fā)展：19分 總分：57分

第二篇：20082008年全國(guó)各地高考作文題解析及點(diǎn)評(píng)

.......2008年全國(guó)各地高考作文題解析及范文點(diǎn)評(píng)

1、全國(guó)1卷

2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。

人民的生命高于一切！

胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。

十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛赴災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。

一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)......中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼。

一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注......要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【評(píng)】在高考前，大家對(duì)汶川地震的期望度很高，應(yīng)該說(shuō)大部分考生都能如愿以償押中了今年的高考作文題目，作為全國(guó)卷，緊扣當(dāng)前熱點(diǎn)，還是有些出乎筆者意料。根據(jù)汶川地震發(fā)生的時(shí)間可以知道，這個(gè)作文題目可能是命題人的臨時(shí)更改。

這個(gè)作文題目很好地體現(xiàn)了命題人的情感指向，責(zé)任感、使命感，畢竟汶川地震不僅對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了重大影響，而且對(duì)整個(gè)世界也產(chǎn)生了影響，這個(gè)體現(xiàn)了出題人的人文關(guān)懷，大眼界，大視角。這個(gè)作文題目應(yīng)該說(shuō)每個(gè)考生都有話可說(shuō)，因?yàn)橛H情、友誼、互助這些都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，即使對(duì)汶川地震不是太了解，也一樣可以寫(xiě)出動(dòng)人的文章?？忌プ∽詈蟮囊痪湓挘骸瓣P(guān)愛(ài)相同，只是形式不同?！?/p>

在具體閱卷中發(fā)現(xiàn)了很多具體問(wèn)題，主要是學(xué)生寫(xiě)作的基本技能問(wèn)題，與審題立意角度沒(méi)有太多關(guān)聯(lián)，大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力差，綜合分析材料尤其是挖掘材料深層含義的能力有較大差距，具體體現(xiàn)在羅列材料的現(xiàn)象非常典型，不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容，分析流于表面化，零散化，甚至是游離化，雖然有一個(gè)中心，或許可以稱(chēng)為中心，但是具體選材分析并不能緊緊圍繞中心，也許感動(dòng)他們的事例太多，也許思考的角度大多，總之想面面俱到卻蜻蜓點(diǎn)水，或者浮光掠影，成為材料的堆砌，難以體現(xiàn)作為一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性。如果細(xì)讀材料，深入分析，結(jié)合抗震救災(zāi)實(shí)際情況，我們可以把握最基本的一點(diǎn)：國(guó)家投入如此之重的財(cái)力、人力、物力就是救人，就是以人為本，尊重人的個(gè)體的生命，維護(hù)國(guó)民生命的尊嚴(yán)。知此一點(diǎn)，作文的命意也就分出了高下

【范文】

逝者自嘲 我浮游在這人間的天上，輕盈飄逸，但心里卻被痛苦與悲憤撕咬著……

昨天，5月12日14時(shí)28分，我伴著一聲巨響與我熱愛(ài)的生活居所一并下墜……在我漂浮的時(shí)候，我用力揮手，扭動(dòng)身體，發(fā)瘋似的呼喊哭泣；我想抓住我的孩子，我年僅6歲的兒子，哪怕我有即將消失在這土地上時(shí)，我也是最后一次抓起他的小手，最后一次親吻他的額頭，只要他是平安與快樂(lè)的，可卻沒(méi)有如愿。在我最后著地時(shí)，我看見(jiàn)他稚嫩的雙肩被鋼筋水泥的墻板壓榨著……

我閉上了眼，身體失去了知覺(jué)，但我的靈魂開(kāi)始上升、上升，最后成了現(xiàn)在的輕盈?？晌业男囊惨豢桃参达h逸，因?yàn)?，我一直在望著，望著我那幼小的生命，我望著我那心在流血的慘狀。我飛一般的沖下去，竭盡全力想挪動(dòng)著可惡的墻體，可我將身體的每一根筋抽筋，將身體的每一塊肌肉拉緊，可墻體依舊不動(dòng)。它似乎在嘲笑，似乎在瘋狂地吶喊，告訴全世界我無(wú)能為力。我吶喊著抽搐著，心里是痛苦和悲憤充斥的槍膛，我向墻體宣泄，向人們宣泄：你們來(lái)救我的孩子?。∧銈儾皇呛芨呱袉?？你們不是很崇高嗎？如今你們?cè)谀睦铮谀睦锇　?/p>

任憑我歇斯底里，回答是一個(gè)靜寂。我痛苦，心都快碎了?？粗⒆有∧樣蓽丶t變?yōu)殍F青，我痛苦著，每一秒鐘都在吶喊，每一分鐘都在呼救。時(shí)間卻如此漫長(zhǎng)，如此漫長(zhǎng)，如此漫長(zhǎng)，24小時(shí)了，24小時(shí)了……

突然，我的身邊有降落傘飛過(guò)，一個(gè)又一個(gè)，我看見(jiàn)一條綠色的長(zhǎng)龍?jiān)诒枷蛭业暮⒆?，我全身顫栗，我興奮，“快??！快??！快啊！”一切希望全都寄托在我的呼喊上。

我看見(jiàn)綠軍衣在揮舞著手臂吶喊，我看見(jiàn)一位老人在竭盡全力呼喊：“只要有一線希望，我們就要付出百倍的努力！”我的心頓時(shí)凝固了。

“我以前怎么了，我以前干了什么，說(shuō)了什么呀！我多么的可笑啊！我在與誰(shuí)爭(zhēng)執(zhí)?。俊蔽业男钠届o了，怒火熄滅了，是一種靜秘（靜謐），是一種遼闊。

我輕撫兩下孩子的額頭，縱身奔向遼闊的天空，我回身，凝眸依舊被壓在被壓的孩子，輕聲說(shuō)：“孩子，再等一下，再忍一下，有一位爺爺，有一群、一片、一連的叔叔在找你，在喊你，在救你，他們的心正在被炭火烤燒著，被怒火充斥著……

我先走了，不用擔(dān)心，因?yàn)槲覉?jiān)信他們會(huì)來(lái)救你，他們會(huì)讓你知道有人比我還要愛(ài)你，還要珍視你，他們一定會(huì)讓你幸福的，我放心，我堅(jiān)信，我堅(jiān)定……

我自嘲地向我最后的歸宿奔去。

【點(diǎn)評(píng)】：本文是閱卷標(biāo)桿卷18+18+20=56分，可以說(shuō)這篇文章顛覆了一般閱卷的傳統(tǒng)，其豐富的思想，精巧的構(gòu)思，連貫的文脈，流暢的語(yǔ)言表達(dá)，飛揚(yáng)的個(gè)性令人不禁拍案叫絕。

青山一道同風(fēng)雨（廣西考生）

”輕輕地握著你的手，為你把眼淚擦干。這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單?！?/p>

5月19日整個(gè)曾奔忙飛跑的中國(guó)，在尖利的防空警報(bào)中停頓三分鐘。七天前的同一時(shí)刻，一場(chǎng)特大地震撼動(dòng)了大半個(gè)中國(guó)，神州上下，共此國(guó)殤。

然而國(guó)殤里是一場(chǎng)悲劇，國(guó)殤更是一次空前的團(tuán)聚。

很久之前，詩(shī)人王昌齡的詩(shī)句中這么寫(xiě)道：”青山一路同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)“。青山無(wú)法阻隔我們同舟風(fēng)雨的攜手，地域也不會(huì)隱沒(méi)了團(tuán)結(jié)的民族頭上那一輪共同的月。

一個(gè)人，一絲希望，一顆堅(jiān)定的心。當(dāng)救援隊(duì)在汶川大地震的廢墟下救出已被困的百余小時(shí)的樂(lè)劉會(huì)，在場(chǎng)的人激動(dòng)地哭了，而她卻沒(méi)有哭?！蔽蚁嘈庞腥藭?huì)來(lái)救我的，一定會(huì)，我相信你們！“弱女子哭了，緊緊接著救援員的手，一雙手和十幾雙手緊緊地交握，這是一個(gè)災(zāi)民和她的救命恩人最質(zhì)樸也最真誠(chéng)的團(tuán)聚。

五千米的高空有多高？問(wèn)起參加救援的解放軍戰(zhàn)士，他們會(huì)告訴你，5千米是我們能否拉住受災(zāi)人民的手的距離，不顧烏云，快速跳在這里，這是一地鄉(xiāng)民與國(guó)家間最動(dòng)人的團(tuán)聚。

海洋曾把世界割裂成對(duì)立的區(qū)域，而今天的海洋不再阻斷世界的愛(ài)心匯聚在一起。這愛(ài)心來(lái)自東鄰日本每個(gè)便利店前的捐款箱，來(lái)自大洋彼岸美國(guó)遍及全州的慈善機(jī)構(gòu)，來(lái)自大陸兩岸那些并不富裕的亞非國(guó)家一筆筆友誼的捐款。中國(guó)和世界意識(shí)形態(tài)而產(chǎn)生的分歧在災(zāi)難面前湮沒(méi)成沙，隨著飛機(jī)和航船源源不斷地向著東方的中國(guó)而來(lái)，這是全世界和各個(gè)國(guó)家的人心最盛大的團(tuán)聚。

愴然的災(zāi)難，古來(lái)有之。然而歷史由古而今誰(shuí)可曾見(jiàn)過(guò)這般振奮人心，撼天動(dòng)地的團(tuán)結(jié)？《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國(guó)興之。在今天，這是人民與人民，人民與國(guó)家，國(guó)家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國(guó)不興？

青山一道，我們同歷風(fēng)雨，團(tuán)聚一處。而將五洲四海的人們集匯在一起的紐帶，也許，是這樣的期望： 為天下立心，為生民命，為往圣讀絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！

[點(diǎn)評(píng)]：文章符合題意，選典型的事例，層層深入論證。材料新鮮豐富，構(gòu)思新巧，見(jiàn)解新穎，語(yǔ)言流暢。融現(xiàn)代歌詞、古代詩(shī)文、現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景于一爐，富有文采，有較深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。書(shū)寫(xiě)美，視野開(kāi)闊，意境高遠(yuǎn)，思想深刻。評(píng)60分。

2、全國(guó)2卷

海龜和老鷹 有個(gè)好心人在海邊發(fā)現(xiàn)一只小海龜從沙穴里往出爬，這時(shí)過(guò)來(lái)一只老鷹要抓小海龜，游客把小海龜護(hù)送到大海，把老鷹趕走。這時(shí)一群海龜從沙穴里爬出來(lái)，爬向海里，原來(lái)這只小海龜是個(gè)偵查兵。等好心人走后，馬上來(lái)了一群老鷹。

根據(jù)此發(fā)表議論，自擬題材。

【評(píng)】這個(gè)題目也屬于”新材料作文“，屬于一個(gè)寓言故事，也屬于有關(guān)系性作文，這個(gè)故事的含義比較淺顯：人的動(dòng)機(jī)和結(jié)果有時(shí)可能不一致。即有些人是抱著好心去幫助別人，但結(jié)果卻適得其反。比如教育問(wèn)題，父母教育孩子可以出于好心，但父母對(duì)孩子的教育往往只顧及到個(gè)人的需要和想法，沒(méi)有顧及到孩子的需要和感受。有位詩(shī)人曾對(duì)這種情況有一句精彩的描述：世界上最大的傷害往往是以愛(ài)的名義。所以人做事，不能光靠愛(ài)心，靠一腔熱情，還要顧慮對(duì)方的需要和感受，要多從別人的角度考慮。

立意原則：遵照事物發(fā)展規(guī)律,否則只能是事與愿違,南轅北轍.如緣木求魚(yú)殺雞取卵，相對(duì)于時(shí)代材料是賑災(zāi)的科技,而不能蠻干硬干。

【范文】

每當(dāng)存亡的時(shí)刻

當(dāng)海浪又一次溫柔地涌上沙灘的時(shí)候，當(dāng)大海又一次呼喚海龜返回她的懷抱的時(shí)候，海龜們又一次戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地鉆出沙穴，在他們面前的，是一條滿是希望和危險(xiǎn)的路，可能是光明的未來(lái)，也可能是殘酷的終結(jié)。

存亡的時(shí)刻，總是難以抉擇，這個(gè)時(shí)刻，是一個(gè)柔弱卻又無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的小海龜，站了出來(lái)，肩負(fù)著整個(gè)種群的希望與使命，雖然這一別可能是最后一別，且不管它最后是否因?yàn)槟莻€(gè)好心人的救助辜負(fù)了大家的期望，至少在這一刻，它小小的背影在落日的余輝下是那么的雄偉與悲壯。

望著小海龜離去的背影，時(shí)間仿佛回到千年以前，沙灘仿佛也卷起了波浪，好似易水旁，太子丹親手給即將刺秦的荊珂斟上餞行的酒。這一刻，飛鳥(niǎo)也為之徘徊；這一刻，壯士也為之下淚；這一刻，又何必計(jì)較這位英雄的成功與失敗。

悲傷，不一定需要太多的眼淚；感動(dòng)，不一定需要太多的辭藻。也許，他并沒(méi)有拯救這個(gè)國(guó)家于危難，但是他存亡的時(shí)刻，他站了出來(lái)，犧牲了小我，成就了大義。

”一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！耙苍S這個(gè)女子并沒(méi)有俠客的豪邁，也許這個(gè)女子并不能拿著帶毒的利刃象荊珂那樣去刺殺匈奴的單于。但是王昭君的名字，卻和荊珂一樣，留在了青史之上，她是柔弱的，在那個(gè)三綱五常的年代，她柔弱的如原野里的小草，然而，她卻也如小草般的堅(jiān)韌。征戰(zhàn)的年代，人們總是景仰奮勇殺敵的將軍；和平的歲月，她也總是被人所遺忘。然而，存亡的時(shí)刻，她卻站了出來(lái)，攔住了匈奴的千軍與萬(wàn)馬，攔住了漢朝的長(zhǎng)矛與標(biāo)槍。為了不讓百姓饑寒交迫，她一個(gè)人走進(jìn)了寒冷荒涼的塞外；為了不讓百姓妻離子散，她卻要忍痛與父母分離，和親到異國(guó)他鄉(xiāng)。她，用她那柔弱之軀，挺起了民族的脊梁，終止了血腥殺戮，避免了生靈涂炭。即使在她死后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，她依

然化作和平的天使，保佑著華夏千千萬(wàn)萬(wàn)的百姓免受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。

中華民族，這個(gè)有著悠久歷史的民族，注定免不了興衰與榮辱；中華民族，這個(gè)素來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族，注定在存亡的時(shí)刻，從來(lái)都不缺少為了民族流血甚至犧牲的英雄。無(wú)論是冬天里席卷半個(gè)中國(guó)的雪災(zāi)，還是剛剛發(fā)生的傾舉國(guó)之力，牽動(dòng)每一個(gè)炎黃子孫的汶川地震，總有那么多勇于奉獻(xiàn)，勇于犧牲的人們站出來(lái)。無(wú)論是在地震第一線，踏著殘?jiān)c斷壁，給黑暗中的人帶去光明與希望的武警官兵們；還是在城市的街頭拿著募捐箱傳遞愛(ài)心的志愿者們；還是在無(wú)數(shù)條承載著愛(ài)心與關(guān)懷的公路，鐵路上為了運(yùn)送救災(zāi)物資，幾天幾夜沒(méi)有合眼的司機(jī)們；還是在工廠里熬夜加班，趕制帳篷，食品，生活用品等等的工人們；再或者是舉國(guó)上下，通過(guò)各種方式，表達(dá)著自己對(duì)受災(zāi)地區(qū)的關(guān)心與愛(ài)心的所有人們。也許，我們無(wú)從得知他們的名字；也許，沒(méi)有人知道他們身上有著怎樣的故事。但是無(wú)論是誰(shuí)，聽(tīng)到這樣的故事，都會(huì)覺(jué)得正是這些默默奉獻(xiàn)，默默犧牲的人，才會(huì)在民族與國(guó)家存亡的時(shí)刻，力挽狂瀾，排除萬(wàn)難，并將這種精神一脈相傳。

沒(méi)有一個(gè)人可以永生，沒(méi)有一個(gè)民族可以總是風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。然而，只要我們每個(gè)人都存有這樣一份勇于奉獻(xiàn)信念，這樣一份勇于犧牲的精神，那么，即使將來(lái)我們遇到再大的風(fēng)雨，我們都可以說(shuō)，我們民族之魂仍在，我們民族之魂永在！

3、北京卷

材料作文。學(xué)生根據(jù)材料自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外體裁不限。

在課堂上，老師拿了一個(gè)玻璃杯，里面放了一個(gè)大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問(wèn)大家：杯子滿了嗎？

一個(gè)學(xué)生回答：沒(méi)滿，還可以放沙子。

待學(xué)生放完沙子，老師又問(wèn)：滿了嗎？

全班同學(xué)回答滿了，有一個(gè)男孩卻回答沒(méi)有滿，還可以放水。

老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來(lái)，杯子是空的。

這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問(wèn)大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進(jìn)去，該怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出來(lái)，先把石頭放進(jìn)去。

【評(píng)】近幾年，全國(guó)各地的高考作文命題比較熱衷于材料作文。材料作文相比命題作文更加具有靈活性、新鮮性和開(kāi)放性，這樣一來(lái)，更能發(fā)動(dòng)考生的主動(dòng)性，不至于沒(méi)有話寫(xiě)，也不至于瞎編亂造，寫(xiě)一些陳腐刻板的東西。

鑒于材料作文的這些特點(diǎn)，那么重點(diǎn)就在于如何挖掘題目所提供材料的內(nèi)涵，然后挑選你最有把握的一點(diǎn)進(jìn)行作文。

具體對(duì)此道材料作文而言，首先是審讀材料。這則師生簡(jiǎn)短對(duì)話材料看是簡(jiǎn)單，其實(shí)是極富生活哲理。初看材料，若是不細(xì)心的考生會(huì)極易取”答案是豐富多彩的“之意，但這個(gè)顯然有點(diǎn)偏題，顯然不可取。

此題大致可以從這幾點(diǎn)立意：1.學(xué)無(wú)止境；2.變與不變；3.過(guò)程與結(jié)果、方法與結(jié)果；4.思維的魅力、思維靈活性；5.相對(duì)空間與絕對(duì)空間等等，自己選取一個(gè)好的切合題目的立意，可以寫(xiě)一篇思辨議論文也可以寫(xiě)成優(yōu)美的散文。

這個(gè)題目審題一定要新、深、準(zhǔn)，立意好之后，在裝入一些新鮮的材料，這樣文章得高分自然也不難了。

【范文】

生命的意義 一個(gè)杯子，一塊石頭，一些沙子，一些水，這是什么？如果你是化學(xué)家，也許你會(huì)告訴，他們的結(jié)構(gòu)，他們的成分；如果你是物理學(xué)家，也許你就會(huì)告訴我，他們能夠產(chǎn)生什么樣的物理現(xiàn)象；如果你是哲學(xué)家，也許你又會(huì)告訴我很多的道理。而我呢，我是一個(gè)普通人，我認(rèn)為這就是人生。

人生就是大的杯子，當(dāng)我是嗷嗷待哺的嬰兒時(shí)，杯子里空空如也，當(dāng)我們慢慢地成長(zhǎng)，父母、親人、朋友、同學(xué)、同事、社會(huì)、國(guó)家不斷地給予我們時(shí)，我們的杯子便開(kāi)始有了很多的東西，愛(ài)、財(cái)富、榮譽(yù)等等。這里最大的最重的，莫過(guò)于”愛(ài)“，這個(gè)愛(ài)包含了生活太多的內(nèi)容，小時(shí)候父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，而我們成長(zhǎng)后，又有很多人給予我們愛(ài)，我們成家立業(yè)，有了更多的。當(dāng)我們?yōu)槿烁改?，我們又?huì)給予孩子們愛(ài)，同時(shí)也會(huì)給予周邊的朋友、同事們很多的友情，這也是一種愛(ài)。特別是，當(dāng)5o12大地震來(lái)臨之后，在我們的華夏大地上，玉名再次明白了，什么是愛(ài)，什么是大愛(ài)無(wú)邊。當(dāng)看到我們的解放軍和警察、搜救人員、志愿者們?nèi)找箠^斗，為了哪怕一絲的希望，都要付出百倍努力的時(shí)候；當(dāng)我們看到一個(gè)又一個(gè)感人的故事時(shí)，當(dāng)為了學(xué)生、為了親人、為了能夠讓更多的人有生的希望時(shí)，有很多人寧可讓自己去承受死亡的威脅，也要奮不顧身的時(shí)候；當(dāng)我們看到每一個(gè)中國(guó)人都伸出援手，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心時(shí)。我深深地明白了，生命的意義。面對(duì)著這樣的大地震時(shí)，也許我們會(huì)丟失很多，但是只要人間有愛(ài)，我們的杯子就會(huì)是滿滿的，我們的生活就是充實(shí)的，一切就能夠重來(lái)，我們也必將重建家園，讓生活變得更加精彩。

反思我們平時(shí)的生活，日復(fù)一日的忙碌、奔波，有時(shí)候?yàn)榱松钪幸稽c(diǎn)點(diǎn)的財(cái)富和榮譽(yù)而絞盡腦汁時(shí)，我們是不是把一些事情弄錯(cuò)了呢。也許，你的財(cái)富會(huì)增加，也許你有令人羨慕的榮譽(yù)和名利，但是你的杯子中是不是早已經(jīng)缺失了生活中最應(yīng)該有的”愛(ài)“了呢，當(dāng)你財(cái)富、榮譽(yù)的增加，而占據(jù)了本該屬于愛(ài)的位置，那么這樣的人生是不是注定是空洞、殘缺的人生呢？一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震，讓我們又在一次從生活的安逸中警醒，讓我們?cè)僖淮蚊靼琢耸裁词菒?ài)，什么是生活中最沉甸甸的東西，我們是不是也該看看自己的杯子，到底還有什么了呢，是不是該清理出去一些，加入一些了呢。生命的意義，也許就是在這取舍之間，就是在這杯中杯外吧。

4、天津卷

請(qǐng)以”人之常情“為題寫(xiě)一篇文章。（60分）

要求：①自主確定文體（詩(shī)歌、戲劇除外）。②不少于800字。

【評(píng)】這個(gè)作文題目看似平庸，其實(shí)非常細(xì)膩，而且也大有寫(xiě)頭。這個(gè)作文題目沿襲了2007年高考作文對(duì)人生，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的關(guān)注。也是屬于關(guān)系型作文，”人之常情“就是對(duì)人與人之間交情的肯定性看法?？隙ㄒ婕暗饺伺c人之間的關(guān)系。因?yàn)樽魑念}目外延寬泛，所以一定要選一個(gè)小的角度才能寫(xiě)得生動(dòng)，寫(xiě)出文采。

【范文】

人之常情

地震后的這些天，我一直被深深地感動(dòng)著。

地魔發(fā)淫威，天府成地獄。家園被毀，鋼筋水泥吞噬了無(wú)數(shù)同胞的生命。看電視報(bào)道，看報(bào)紙雜志，黑色的沉重壓得人難于呼吸；四面八方的眼睛注視著汶川，千萬(wàn)雙手伸向汶川。聲聲汽笛報(bào)道著生者對(duì)逝者的哀思。

”惻隱之心，人皆有之“，悲天憫人、扶危濟(jì)難，是善良的人們所共有的”人之常情“。

一個(gè)姑娘被被困在廢墟下，她沒(méi)有沮喪，沒(méi)有一絲一毫的絕望。她積蓄足夠的力量，不斷敲打生命的大門(mén)。她說(shuō)她相信人們一定會(huì)來(lái)救她的，她的燦爛的笑容和爽朗的笑聲告訴每一個(gè)人：面對(duì)無(wú)法預(yù)知的災(zāi)難，笑是最好的自救。

”坦然面對(duì)，笑對(duì)人生“，樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，是熱愛(ài)生命的人們所共有的”人之常情“。

年青的軍官把失去親人的痛苦，化作與死神賽跑搶救幸存者的動(dòng)力；泥濘的山路上，他背著白發(fā)蒼蒼的老人，向安全的港灣?？俊Ｄ贻p的女警官把嗷嗷待哺的孩子托付給在家人，在瓦礫中抱起戰(zhàn)勝了震魔的小生命，甘甜的乳汁綻放了天真的花蕾?！弊蠲利惖木臁埃@是人們給她的最好的評(píng)語(yǔ)。

”老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼“。敬老愛(ài)幼在特定的背景下閃爍著絢麗的光，人性的光芒昭示著最偉大而又最普通的”人之常情“。

他才只有三歲，在被士兵們高高舉起成為又一個(gè)奇跡的時(shí)候，臉上還帶著傷，但他沒(méi)有哭，而是一臉鄭重地舉起還很沉重的右臂，向在場(chǎng)所有的人行了一個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)卻很?chē)?yán)肅的隊(duì)禮?！本炊Y娃娃“以他弱小的身體掀起了吹遍神州的浪潮。”你們辛苦了！“"謝謝全國(guó)人們的支持！”是震區(qū)鮮紅的亮色。

“滴水之恩，涌泉相報(bào)?！睉迅卸髦模龊米约旱氖?，回報(bào)社會(huì)，是演繹了幾千年的“人之常情”。

年近古稀的總理眼角布滿血絲，嘶啞的聲音傳遞著關(guān)愛(ài)、傳遞著堅(jiān)強(qiáng)、傳遞著國(guó)家的信念。手，傷了，“先給重傷員包扎”；頭，添了根根白發(fā)；徹夜不眠，籌劃的是救災(zāi)的最佳之法。

“鞠躬盡瘁，死而后已?！毙膽n天下，恪盡職守，總理用自己的言行為天下的為官者詮釋著“官之常情”的理想境界?！?/p>

我深深地感動(dòng)著。感動(dòng)之余，我多次問(wèn)自己，在未來(lái)的人生道路上，我該用怎樣的筆墨去書(shū)寫(xiě)“人之常情”這沉甸甸的四個(gè)字呢？

5、上海卷

平時(shí)我們關(guān)注更多的是我們自己，請(qǐng)以“他們”為題寫(xiě)一篇作文。除了詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

【評(píng)】今年上海的高考作文題目是“他們”，不存在審題難度，每位考生都有話可說(shuō)，命題者的意圖是重點(diǎn)考查考生的立意構(gòu)思、謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)的基本作文能力，考查作為高三畢業(yè)生的認(rèn)知水平和價(jià)值觀，在審題上沒(méi)有設(shè)置障礙。要寫(xiě)好這篇作文，我認(rèn)為關(guān)鍵是要注意這樣幾點(diǎn)：

第一、作為考生，寫(xiě)這篇作文，首先要給“他們”定位?！八麄儭笔钦l(shuí)？“他們”應(yīng)該是某一個(gè)群體，是某一類(lèi)人，“他們”或者有某種共同的遭遇，或者有某種共同的鮮明特征?？忌救艘欢ㄒ选八麄儭本唧w化，要非常明確，這一點(diǎn)是寫(xiě)好本文的前提。

第二、確定文體。雖然是除了詩(shī)歌之外，文體不限，但是作為考生個(gè)體，必須選擇某一種文體來(lái)寫(xiě)，因?yàn)槲捏w不同，寫(xiě)法就不一樣，寫(xiě)作的內(nèi)容就有差別。比如寫(xiě)記敘文，就應(yīng)該通過(guò)典型事例，重點(diǎn)表現(xiàn)你所確定的“他們”的典型性格，表現(xiàn)“他們”的獨(dú)特情感，通過(guò)寫(xiě)“他們”的故事，來(lái)感染人，教育人，啟發(fā)人。如果寫(xiě)議論文，就應(yīng)該通過(guò)你所看到的、觀察到的、了解到的“他們”的表現(xiàn)、“他們”的情操、“他們”的行事風(fēng)格，給我們什么樣的啟示，什么樣的借鑒，使我們明白了什么道理，對(duì)我們個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有什么意義，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，把你看到的、想到的通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄?xiě)出來(lái)，就是符合要求的。

第三、具體寫(xiě)什么內(nèi)容，這道作文題給考生的空間是很大的，屬于開(kāi)放型的作文題。考生可以根據(jù)平時(shí)的積累，選擇自己比較熟悉的、平時(shí)比較關(guān)注的、有過(guò)一定思考的“他們”來(lái)寫(xiě)，比如可以寫(xiě)西部落后地區(qū)同齡人的生存狀況、精神面貌，表現(xiàn)他們的勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、同命運(yùn)抗?fàn)幍目少F精神，從而告戒自己，要珍惜我們的優(yōu)越條件，要熱愛(ài)生活，要努力為社會(huì)、為國(guó)家做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。也可以寫(xiě)農(nóng)民工、寫(xiě)殘疾人這些群體，都可以。盡管高考作文題一般不提倡直接表現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)，但是這道作文題，也可以寫(xiě)熱點(diǎn)，比如年初南方罕見(jiàn)暴風(fēng)雪、四川地震等重大事件中的特殊群體，可以寫(xiě)災(zāi)民、可以寫(xiě)人民子弟兵、可以寫(xiě)志愿者，只要恰切，都是符合作文要求的。

第四，今年的作文題，應(yīng)該說(shuō)也是有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的，建設(shè)和諧社會(huì)，需要關(guān)注“我們”，也更需要關(guān)注我們之外的值得關(guān)注的“他們”?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，但是關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)的意識(shí)也需要培育，命題者之所以出這樣的作文題，或許也有這方面的考慮？

[改卷后]

作為首批90后的考生，今年進(jìn)入高考考場(chǎng)的他們?cè)诿鑼?xiě)《他們》這一主題時(shí),作文中表現(xiàn)出的視角開(kāi)闊、筆觸尖銳大大出乎閱卷老師的意料。

而今年高考作文在閱卷上的寬容度也大大增加，對(duì)于考生作文中所涉及的敏感尖銳問(wèn)題，如弗洛伊德性學(xué)論、理發(fā)店小姐現(xiàn)象等，都獲得60多分的高分，這些話題直擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注底層人士和社會(huì)邊緣人群，似乎與傳統(tǒng)的道德觀或是正統(tǒng)的主流觀不匹配，但只要理解獨(dú)到，邏輯縝密，自成體系，閱卷老師都打出了高分。

今年上海高考語(yǔ)文作文題是以《他們》為題，寫(xiě)一篇800字的作文。閱卷老師表示，和往年不同的是，今年考生寫(xiě)作面非常廣泛，這說(shuō)明很多學(xué)生的觀察力提高了。今年有不少考生將視線投向了弱勢(shì)群體，甚至有考生的作文以“性變態(tài)”為主題，文章以精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德的《性學(xué)三論》的主要觀念入手，探討了當(dāng)今社會(huì)存在的同性戀和性變態(tài)現(xiàn)象，通過(guò)弗洛伊德理論，分析成人人格的基本組成部分在前三個(gè)發(fā)展階段已基本形成，所以兒童的早年環(huán)境、早期經(jīng)歷對(duì)其成年后的人格形成起著重要的作用，許多成人的變態(tài)心理、心理沖突都可追溯到早年期創(chuàng)傷性經(jīng)歷和壓抑的情結(jié)。因此，面對(duì)社會(huì)中的同性戀和性變態(tài)，我們不能戴著有色眼鏡去對(duì)待。該篇作文思想深刻，分析有力，被評(píng)為一類(lèi)卷，獲得了63分的高分。

另外一篇作文關(guān)注了理發(fā)店的小姐現(xiàn)象，文中提到，生活在社會(huì)底層的人也應(yīng)該受到社會(huì)的關(guān)注，陽(yáng)光也應(yīng)該照到陰暗的角落。這篇文章起初也判了一類(lèi)卷，給出63分的高分。但后來(lái)由于該考生自擬了一個(gè)題目，而根據(jù)規(guī)定，題目不得自擬，被扣掉了兩分，最終得分61分。

這些直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感尖銳話題在一般人的想象中似乎不能登大雅之堂，高考作文似乎就應(yīng)該反映主流，講政治，有高度。閱卷專(zhuān)家表示，今年的高考作文出乎他們的想象，90后的孩子的視角比老師們想象中的要開(kāi)放得多，而且關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有自己獨(dú)特的思考，文風(fēng)平實(shí)細(xì)膩，這樣的文風(fēng)其實(shí)正是閱卷專(zhuān)家們喜歡閱讀并希望看到的。從今年的高考作文可以看出，現(xiàn)在的中學(xué)生不拘泥于課本，社會(huì)視野越來(lái)越寬廣，語(yǔ)言成熟度也在不斷提高,有較強(qiáng)的感悟能力，這種感悟力經(jīng)常讓有些閱卷老師也自愧不如?！案叻值臉?biāo)準(zhǔn)是文章的思想性，立意的高低就是得分的高低，文章只要富有感情，就一定能獲得高分。而那些大量使用引文，堆積很多形容詞，缺乏自己獨(dú)立思考的文章，即使寫(xiě)得'根正苗紅'，也不會(huì)得到高分。”高考閱卷寬容度今年也有了很大的變化，目的就是鼓勵(lì)考生寫(xiě)出感情，關(guān)注生活，言之有物，獨(dú)立思考，而不是人云亦云，甚至抄襲范文。

有一篇寫(xiě)90后子女眼中的父輩的作文，闡述了自己對(duì)“他們”老一代人看法的轉(zhuǎn)變，以及從“他們”身上所折射出的民族精神傳承，讀來(lái)頗具思想性。閱卷中發(fā)現(xiàn)有不少作文思路十分開(kāi)闊，“他們”選材的范圍無(wú)拘無(wú)束，無(wú)論是今人還是古人，也不論中國(guó)或世界，在打破地域和時(shí)空后，除了“自己”之外皆可成為試卷上的“他們”。

專(zhuān)家們表示，今年考生的作文普遍言之有物，富有真情實(shí)感，文風(fēng)平實(shí)，但細(xì)節(jié)感人，樸實(shí)的文風(fēng)最能打動(dòng)老師。

專(zhuān)家們認(rèn)為，今年的高考作文透露出一個(gè)可喜的現(xiàn)象，不再是使用大量的引文，堆砌大量的抒情、例子和議論。有些高中老師在指導(dǎo)考生作文時(shí)發(fā)生了偏差，讓考生事先準(zhǔn)備了許多典故、寓言故事、中外名人事跡、名家警句等。在寫(xiě)高考作文時(shí)，開(kāi)頭一句警句，末尾一句警句，中間一堆舉例。名家警句和事例典故可以用，但要注意得當(dāng)和例子之間的思維邏輯性，千萬(wàn)不要堆砌。

事實(shí)上，打動(dòng)閱卷老師的，往往是一些淡淡的生活細(xì)節(jié)。閱卷專(zhuān)家表示，今后考生寫(xiě)高考作文時(shí)，一定要有真情實(shí)感。所寫(xiě)的是你最想說(shuō)的，力求通順，千萬(wàn)不要生編硬造、刻意追求所謂文字華美。

[2008上海高考滿分作文]

他們

在城市的盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

讓我怎樣稱(chēng)呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱(chēng)呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……

他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車(chē)水馬龍。他們不知道怎樣穿過(guò)六車(chē)道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫(xiě)字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè)，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書(shū)包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶?。s過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒(méi)有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封……

然而，在他們?nèi)找骈L(zhǎng)高的身體上，我看到了他們的成長(zhǎng)。記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說(shuō)：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(zhǎng)。記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”、“我們不和城里的孩子比爸爸。北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開(kāi)始迎接新的一天。

雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長(zhǎng)。

太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們，終將會(huì)成為我們。

【點(diǎn)評(píng)】

以細(xì)節(jié)說(shuō)話，字里行間流露出作者的社會(huì)責(zé)任意識(shí)感，特別是它的結(jié)尾：“太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活?！薄八麄?，終將會(huì)成為我們?！绷⒁飧?，角度新，有思想，有張力。閱卷老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“滿分作文有五大優(yōu)點(diǎn)，首先，作文將民工子女的生存狀態(tài)很真實(shí)地描繪出來(lái)，從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、不適應(yīng)，再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感受到一個(gè)真實(shí)存在的群體；其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有一定的閱讀積累，但是并無(wú)炫耀，恰如其分地表現(xiàn)了自己的情感和視野，文字和主題很匹配；第三，總體上看作文表達(dá)了作者對(duì)同齡人的同情、關(guān)注和企盼，言為心聲，也正是作文題目要求的體現(xiàn)；第四，這篇文章的描寫(xiě)非常細(xì)膩，'小小的手指怎么也數(shù)不清寫(xiě)字樓的層數(shù)'；最后，文章關(guān)鍵還寫(xiě)出農(nóng)民工子女的變化,'他們，終將會(huì)成為我們'，考生沒(méi)有一味抱怨，寫(xiě)出了變化和希望。”

6、重慶卷

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義有：

1、自然界。

2、自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。

3、不勉強(qiáng)；不局促；不呆板。......請(qǐng)以“在自然中生活”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：

1、立意自定；

2、除詩(shī)歌外，文體不限；

3、不少于800字；

4、不要套作，不得抄襲。

【評(píng)】今年重慶的高考作文試題既具有全球意識(shí)，更具有地方特色。之所以說(shuō)具有全球意識(shí)，是因?yàn)榻鼛啄陙?lái)，隨著環(huán)境的進(jìn)一步惡化，世界很多國(guó)家都提出了“人、社會(huì)與自然和諧相處”的論調(diào)，而2008年的高考作文試題“在自然中生活”無(wú)疑是這種論調(diào)的反映。依此思考，可以得出“人與自然”“環(huán)境保護(hù)”“詩(shī)意的生活”等主題。

“在自然中生活”更具有地方特色。2008年初，重慶市提出要建設(shè)“森林城市”的目標(biāo)，讓山、水這些自然外化的東西成為重慶的一道風(fēng)景線。在自然中生活，無(wú)疑也是這一目標(biāo)的反映。

在自然中生活，是一道比較好的題目，既有時(shí)代意識(shí)，又有現(xiàn)代環(huán)保觀念。

【范文】

在自然中生活

“選擇比努力更重要”，正成為現(xiàn)代人的一句流行語(yǔ)，它告訴我們，人生最重要的不是努力，不是奮斗，而是選擇！我們今天的生活是三年前的選擇，我們?nèi)旰蟮纳钍墙裉斓倪x擇。你有什么樣的選擇，你就有什么樣的生活！面對(duì)當(dāng)今多元化的生活，我們究竟應(yīng)該選擇什么樣的生活？哪一種生活是自己最適合的？什么樣的生活是自己最理想的生活？我想不同的人有不同的答案，而我的選擇是在自然中生活。

在我的理解中，所謂在自然中生活，就是“順其自然”的生活。何謂順其自然？老子說(shuō)：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！睋Q言之就是人以地為法則，地以天為法則，天以道為法則，道以自然為法則。一句話，“在自然中生活”就是按照自然的法則去生活，不強(qiáng)求，不貪婪，不做作，不呆板，在生活中順應(yīng)自然，尊重自然，了解自然，隨自然的發(fā)展而發(fā)展。我們常說(shuō)，順天者則昌，逆天者則亡。人生的發(fā)展過(guò)程也是如此，每個(gè)人的成長(zhǎng)都有其自身的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律就是自然，只有順其自然的發(fā)展，你才可能做你愿意做的事情，做你最想做的事情，做你喜歡做的事情，成為你最想成為的人！

在自然中生活，不僅僅是一種選擇，更是一種積極的生活態(tài)度。在我看來(lái)，“順其自然”不等同于“聽(tīng)其自然”，前者是一種積極態(tài)度，后者是一種消極態(tài)度，“聽(tīng)其自然”的人常常是放棄努力、甘于落后，而“順其自然”的人，不勉強(qiáng)不逼迫自己做違背自然規(guī)律的事情，而是以一顆“平常心”，達(dá)觀平和地面對(duì)生活和事業(yè)，具有這樣“平常心”的人，雖然不給自己設(shè)定“只許成功、不許失敗”的悲壯目標(biāo)，卻往往會(huì)贏得意想不到的成功，君不見(jiàn)激烈的賽場(chǎng)上，那些背負(fù)著沉重心理包袱的競(jìng)賽者常常會(huì)手忙腳亂、表現(xiàn)失常，而懷有“平常心”者卻能因?yàn)檩p裝上陣而常常獲得上佳表現(xiàn)，這其實(shí)就是“后其身而身先”為我們所展示的生活中的辯證法。

在自然中，年有春夏秋冬，月有陰晴圓缺。在生活中，人有悲歡離合，升降起落。這一切，其實(shí)就是一種自然的表達(dá)，都是我們?nèi)松钪匾倪^(guò)程，沒(méi)有最好的生活，也沒(méi)有最壞的生活，一切都源自于自然！有得有失，有所失才有所得，有進(jìn)有退，有所退才有所進(jìn)，有所為有所不為，有所不為才有所為，一切皆在“道”中，而“大道”在于自然，有了積極的“自然”觀，有了對(duì)“自然”科學(xué)的把握，我們就能在保持對(duì)“自然敬畏”的前提下“笑對(duì)自然”，從而在自然賦予我們的家園中快樂(lè)地生活。

很慶幸的是，我一生的大多數(shù)時(shí)候，能夠選擇在“自然中生活”，為了這樣的一種選擇，我學(xué)會(huì)了放棄，放棄官位，放棄金錢(qián)，放棄世俗認(rèn)為重要的許多東西，堅(jiān)定地追求自己想要的生活，自己看重的生活，那就是在自然中生活，因?yàn)槲覉?jiān)信，世界上最快樂(lè)的生活就是在自然中生活！

7、安徽卷

請(qǐng)以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

【注意】

1、立意自定。

2、文體自選。

3、不得抄襲，不得套作。

4、不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

5、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！驹u(píng)】從命題意圖來(lái)看，在話題作文式微，材料作文和命題作文漸盛的形勢(shì)下，命題者繼續(xù)采用命題作文，使廣大考生有足夠的應(yīng)對(duì)心理。就題目--“帶著感動(dòng)出發(fā)”本身來(lái)看，顯然又契合了傳統(tǒng)的“文以傳道”的創(chuàng)作觀。在時(shí)下，眾志成城抗擊暴風(fēng)雪，抗震救災(zāi)是舉國(guó)上下的頭等大事，其中所表現(xiàn)的“道”是需要及時(shí)傳承的。因此，考生不妨結(jié)合近期的這兩件大事立意作文。

在具體的作文過(guò)程中，首先要注意解題。題目“帶著感動(dòng)出發(fā)”和2007年的“提籃春光看媽媽”一樣是帶有詩(shī)意的表述，盡管文題已經(jīng)說(shuō)明“文體不限”，但這個(gè)題目顯然不適合寫(xiě)議論文，而更適合寫(xiě)抒情性較強(qiáng)的散文，或者干脆寫(xiě)詩(shī)歌。

還要注意文題的語(yǔ)言表達(dá)：帶著感動(dòng)出發(fā)。在作文時(shí)，我們可以將其分解成以下幾個(gè)方面加以思考。1.帶著什么出發(fā)？感動(dòng)。2.帶著感動(dòng)去干嗎？出發(fā)。既然有出發(fā)，那就有，出發(fā)到哪里去，去干什么。所以具體的作文落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在“感動(dòng)”，什么人、什么事讓你感動(dòng)了；寫(xiě)作的重心在于“出發(fā)去干什么”，可就此展開(kāi)。

帶著感動(dòng)出發(fā)（同題作文）

十八歲那年，我考上了大學(xué)。

懷揣著錄取通知書(shū)，我不知道自己是高興或是煩惱。但顯然的是，家人的感情天平里的煩惱過(guò)于沉重，而喜悅卻顯得過(guò)于淡然。只因?yàn)槟怯锌赡苁浅休d我一生夢(mèng)想的地方，僅是省內(nèi)一所極為普通甚至是有點(diǎn)糟糕的二本院校?？墒藲q，那是一個(gè)容易產(chǎn)生夢(mèng)想和憧憬的年齡，象牙塔的神秘和遙不可及，卻忽然離我僅有一步之遙，只需我輕輕挪動(dòng)一步，我的足跡就會(huì)永久留下。那種感覺(jué)，就象是一個(gè)渴望極了糖果的孩子，忽然看到那份甜蜜就在自己手旁，唯一遺憾的，是那顆糖果并非是自己最喜愛(ài)的牛奶巧克力口味。

“爸，媽?zhuān)蚁朐購(gòu)?fù)習(xí)一年，好考個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校?！蔽逸p輕的跟父母說(shuō)這句話時(shí)，父母瞪大的眼睛里分別蕩漾著喜悅，但只是那一瞬，又隨即變得波瀾不驚。父親淡淡的問(wèn)道：“你考慮好了？”我咬咬牙，撐起一片空白的頭腦，卻分明裝出思索的樣子，不經(jīng)意一瞥，分明看到母親微仰的眼睛里充滿了期盼?！笆堑?，我考慮好了，再?gòu)?fù)習(xí)一年，按說(shuō)應(yīng)該不會(huì)比今年差的吧?！薄靶校颐魈烊W(xué)校幫你辦復(fù)習(xí)的手續(xù)！”緊隨我疑慮不定的話音，是父親堅(jiān)定而響亮的回應(yīng)。

那年的暑假，天氣似乎異常燥熱。父親來(lái)回奔波的疲倦，給他平添了幾分老態(tài)，但他臉上綻放的笑容，又分別暗藏著無(wú)窮的活力。九月的一天，我終于站在高三班的教室里。

開(kāi)學(xué)快一個(gè)星期了，燙金的錄取通知書(shū)擺放在家中的書(shū)櫥里，卻還是異常醒目。每天放學(xué)回家，吃完母親精心準(zhǔn)備的飯菜，我總會(huì)看它一眼，然后展開(kāi)自己的手，掰著手指，傻傻發(fā)呆。時(shí)間的后移似乎沒(méi)有移開(kāi)頭頂上似火的驕陽(yáng)，每天，我都被一種叫煩躁的東西包圍著。終于，通知書(shū)上報(bào)道截止日期的前兩天，我再次站在父母面前。

“爸，媽?zhuān)蚁肴プx大學(xué)，我再也不想復(fù)習(xí)了?！闭f(shuō)完這句話，我的眼淚再也止不住，嘩嘩流淌。接下來(lái)是父親黯然的轉(zhuǎn)身和母親默默站起卻又輕輕的坐下?？諝鈳捉Y(jié)，只有我凝噎聲在稍稍打破平靜，卻又愈加顯得安靜。幾分鐘后，父親再度轉(zhuǎn)身，堅(jiān)定有力對(duì)我說(shuō)：“你已經(jīng)成人了，你有權(quán)選擇自己的路，我們所能做的，只有支持，但你不要后悔自己的選擇就行?！?/p>

兩天后，是一個(gè)雨天，我踏上了遠(yuǎn)行的路，這是我第一次離開(kāi)父母獨(dú)自遠(yuǎn)行。車(chē)窗外，細(xì)雨輕輕灑向被烈日烘烤的樹(shù)木，無(wú)聲無(wú)語(yǔ)。我忽然想起了父親和母親--大愛(ài)無(wú)言啊。

那一年，我十八歲，帶著對(duì)父親母親的感動(dòng)，我向著人生的道路，出發(fā)了。

8、福建卷

三個(gè)人進(jìn)商店，分別買(mǎi)飲料。一個(gè)人說(shuō)，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一個(gè)人說(shuō)，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個(gè)人說(shuō)，我喜歡礦泉水，味道是淡的。

根據(jù)此情景寫(xiě)一篇作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字?！驹u(píng)】這是一次比較成功的命題，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：蠻有創(chuàng)意而且非常開(kāi)放，考生可以根據(jù)不同的個(gè)性加以發(fā)揮。無(wú)限度開(kāi)放的命題不好把握，像《面孔》；不夠開(kāi)放的命題也不適合高考。像2008年有些省份以“抗震救災(zāi)”、“堅(jiān)強(qiáng)”為題，雖然切合了時(shí)下的熱點(diǎn)，但也容易被猜題套題。

情景作文，包含三個(gè)層面：甜的、苦中帶甜、淡的。比去年要復(fù)雜一些，寫(xiě)作難度上比較有挑戰(zhàn)性。

考生要將這三個(gè)層面，與人生體驗(yàn)相結(jié)合，可以聯(lián)系生活、國(guó)家、國(guó)際關(guān)系等比較大的方面，并且要照顧到三方面的需求。例如：人的個(gè)性不同、文化觀念、價(jià)值取向的不同等等。高水平的考生，會(huì)將這個(gè)包含了三個(gè)層面的復(fù)雜的話題，統(tǒng)一在一個(gè)精粹的表述中。

對(duì)于有些考生以苦中帶甜的咖啡為主題，與“抗震救災(zāi)”的素材相聯(lián)系，這是一種討巧省事的寫(xiě)法。但我覺(jué)得，思維的深度和廣度都不夠，要把三種結(jié)合起來(lái)，從三件事的關(guān)系上、從豐富復(fù)雜的取向上去考慮了解分析問(wèn)題。

【范文】

繽紛成就和諧

三人進(jìn)商店尋解渴之物，喜甜者偏愛(ài)果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買(mǎi)下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧------和而不同方為和諧，若這世上只有一種飲料，則不免單調(diào)而索然無(wú)味。

繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又何妨？＂萬(wàn)紫千紅總是春＂，本來(lái)萬(wàn)物都欣然生長(zhǎng)的春日就不是由一種色彩來(lái)主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義的和諧。

輕叩紅樓之門(mén)，尋那樁百年來(lái)曼遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的夢(mèng)，你說(shuō)《紅樓夢(mèng)》里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰(shuí)是讀者的最?lèi)?ài)？眾來(lái)是眾口難調(diào)，然而亦從來(lái)是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書(shū)頁(yè)，我們仿佛聽(tīng)到，那“我來(lái)遲了，不曾迎遠(yuǎn)客”的張揚(yáng)，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個(gè)妹妹，好像哪里見(jiàn)過(guò)”的驚喜，那“愛(ài)哥哥，愛(ài)哥哥”的叫喚，匯成了一曲和諧的樂(lè)章，不絕于耳，味之不盡。

和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬(wàn)物，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)命令世間萬(wàn)物達(dá)成量的一致；

和諧是一位總攬全局的決策者，抑或是指揮家，讓萬(wàn)事萬(wàn)物各就各位，讓它們演繹真實(shí)的自己，成就真正的和諧。

千年之前，春秋戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭(zhēng)鳴之聲穿透史冊(cè)，書(shū)卷，穿越時(shí)空仍然在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的“不以自己的思想來(lái)束縛他人，亦不以他人之思想來(lái)束縛自己”這一名言震醒求索中的多少中國(guó)人，而“學(xué)術(shù)自由，兼容并包”的思想又延續(xù)至今，令人感佩。

所以，請(qǐng)尊重不同的看法，不同的選擇，請(qǐng)用心去領(lǐng)會(huì)并呵護(hù)真正的和諧，各個(gè)民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣，請(qǐng)給予保護(hù)；各個(gè)地區(qū)的生活習(xí)性，請(qǐng)給予寬容；尊重商店里買(mǎi)不同飲料的人；尊重音像店里買(mǎi)古典音樂(lè)或是流行音樂(lè)的顧客……正是每個(gè)人的不同特性構(gòu)成這變幻的多彩的大千世界，沒(méi)有不同就沒(méi)有真正的和諧。

---問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？

---繽紛的色彩，---為何？

---繽紛成就和諧！

9、海南、寧夏卷

根據(jù)閱讀材料寫(xiě)作文。

小蘭和媽媽都喜歡看小鳥(niǎo)飛翔，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們第一次養(yǎng)鳥(niǎo)，媽媽忙女兒貪玩，沒(méi)幾天小鳥(niǎo)就餓死了；第二次養(yǎng)鳥(niǎo)母女倆要好好的養(yǎng)小鳥(niǎo)，養(yǎng)了一個(gè)月小鳥(niǎo)長(zhǎng)的很好，可朋友說(shuō)你們殘忍的剝奪了小鳥(niǎo)的自由唱歌、自由飛翔的權(quán)力，母女很不舍得將小鳥(niǎo)放飛了；第三次親密接觸小鳥(niǎo)，是因?yàn)槭盏揭环夥派顒?dòng)的邀請(qǐng)函，信函說(shuō)放生活動(dòng)既環(huán)保又慈善，母女倆買(mǎi)了兩對(duì)小鳥(niǎo)興高采烈地去參加放生活動(dòng)，爬上山頭看見(jiàn)參加放生活動(dòng)的有好幾百人，一鳴炮響起，千鳥(niǎo)齊飛，有人笑臉燦爛，有人誠(chéng)合十，母女下山后聽(tīng)到花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板興奮的說(shuō)：“自從有了放生活動(dòng)，小鳥(niǎo)的需求量大增，每天都要起早貪黑捉小鳥(niǎo)?！?/p>

請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

【審題】法國(guó)作家加繆在《西緒佛斯的神話》中寫(xiě)到：西緒佛斯被罰推大圓石頭上山，推到山上后石頭滾下去，因此西緒佛斯又得繼續(xù)推石頭上山，這樣周而復(fù)始，永無(wú)止境，從而形成了乖謬的悖論。這里放鳥(niǎo)的前提是大肆捕捉鳥(niǎo)，放鳥(niǎo)是讓鳥(niǎo)回歸自然，而放鳥(niǎo)之前的大肆捕捉卻恰恰違背了這一心愿，因此形成又一悖論。題目雖故事簡(jiǎn)單，但寓意明顯且深刻，著重考察考生思考其中的悖論，觀察和分析出其中的問(wèn)題所在--貪心商人借機(jī)發(fā)財(cái)？慈善行為有待改善？人與自然的不和諧之處？讓這一黑色幽默式的循環(huán)機(jī)器停止運(yùn)轉(zhuǎn)，更好地讓鳥(niǎo)兒真正回歸自然。同時(shí)告訴我們，我們的慈善需要用對(duì)地方。

【范文】

愛(ài)鳥(niǎo)之心

愛(ài)鳥(niǎo)之心，人多有之。然鳥(niǎo)之哀，正在為人愛(ài)--愛(ài)而無(wú)責(zé)任，是空泛之愛(ài);愛(ài)而不敬重，是輕慢之愛(ài);愛(ài)鳥(niǎo)之心被商人利用，適成害鳥(niǎo)之因，則是盲愛(ài)矣。

鳥(niǎo)本天然生命，今因人之愛(ài)，而遭大不幸，是鳥(niǎo)之哀。鳥(niǎo)將盡亡，人何以獨(dú)存?故鳥(niǎo)之哀，乃人之哀也。

愛(ài)之實(shí)，在有責(zé)任心。無(wú)責(zé)任心而泛言愛(ài)，有愛(ài)言而無(wú)愛(ài)行，遂有愛(ài)鳥(niǎo)而致鳥(niǎo)死之尷尬結(jié)果，是所謂空泛之愛(ài)也。既愛(ài)鳥(niǎo)，當(dāng)盡心盡力;若能盡心盡力，自會(huì)漸知鳥(niǎo)之習(xí)性，由最初感性本然之愛(ài)，進(jìn)達(dá)理性自覺(jué)之愛(ài)，終成人鳥(niǎo)相親相愛(ài)之境，未嘗不是人生妙趣佳話一段。

愛(ài)之道，在敬重所愛(ài)之對(duì)象。以己所愛(ài)，強(qiáng)加于鳥(niǎo)，輕則施虐，重則施暴而不自知，是所謂輕慢之愛(ài)也。輕慢之害，有甚于空泛。人非鳥(niǎo)，焉知鳥(niǎo)之樂(lè)?以人之樂(lè)施于鳥(niǎo)，鳥(niǎo)或適以為苦;人若以鳥(niǎo)之哀鳴為歡叫，則人之殘忍可知矣。故真愛(ài)鳥(niǎo)者，當(dāng)以還鳥(niǎo)之自由為最終選擇也。

然愛(ài)鳥(niǎo)之放生，又成害鳥(niǎo)之別徑。愛(ài)鳥(niǎo)之人心，已成牟利之市場(chǎng)。人間善惡之調(diào)詭，莫此為甚。商人以牟利為天職，或可不論。放生者之動(dòng)機(jī)，初看似亦無(wú)可非議。當(dāng)市上之鳥(niǎo)，將成鼎鑊中之犧牲，買(mǎi)而放之，善莫大焉。然若商人所賣(mài)，正為放生者而備，買(mǎi)者為一己愛(ài)心之發(fā)揚(yáng)，而不問(wèn)鳥(niǎo)之來(lái)去如何，是為盲愛(ài)矣。此鳥(niǎo)雖因我放飛而活命，彼鳥(niǎo)卻因人仍欲買(mǎi)而續(xù)遭網(wǎng)罟之災(zāi)。如此捕而放之，放而捕之，循環(huán)往復(fù)之間，眾鳥(niǎo)豈能平安愉快無(wú)死傷?由此可推知，放生之愛(ài)心愈多，遭難之飛鳥(niǎo)愈眾。愛(ài)鳥(niǎo)而致鳥(niǎo)亡，此豈買(mǎi)而放生者所樂(lè)見(jiàn)之結(jié)局乎?故放生之善舉，亦當(dāng)慎為之。當(dāng)放生不成生意，利用善心以發(fā)財(cái)之市場(chǎng)不復(fù)在，眾鳥(niǎo)或?qū)⒏策m。人若有善心，存善念，時(shí)時(shí)處處皆可行善，不必執(zhí)著于放生一途也。

10、湖北卷

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

你走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝低垂，你是隨手把樹(shù)枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開(kāi)，還是一腳踢過(guò)去？電梯門(mén)打開(kāi)，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過(guò)？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢(qián)？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開(kāi)聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。

自選角度，以《舉手投足之間》為題寫(xiě)一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

【評(píng)】湖北卷今年的命題作文材料簡(jiǎn)潔，啟發(fā)性強(qiáng)，重在引導(dǎo)考生進(jìn)行內(nèi)心反省。與2008年上海春季以“細(xì)微深處”為題的作文題有異曲同工之妙。“舉手投足之間”這個(gè)題目平實(shí)溫和而又出奇制勝，能切實(shí)引導(dǎo)考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查學(xué)生的生活感悟能力和聯(lián)想想象能力。從某種意義上講，考這個(gè)作文題，就是考學(xué)生的“積累”（包括閱讀的積累、生活的積累等各個(gè)方面），有所積累，有所思考，人格修養(yǎng)有所歷練，才能把話說(shuō)好。

同學(xué)們審題時(shí)，可以先把它變成半命題作文，然后再補(bǔ)充完整，范圍和立意就可以確定了。比如“透過(guò)舉手投足思考”、“體味舉手投足之間的感情”等。這就要求同學(xué)們?cè)谏钪幸朴谟^察，觀察到生活的舉手投足之間細(xì)微之處；不僅是觀察，更要思考，思考舉手投足之間蘊(yùn)涵的精神內(nèi)涵，要朝向生活的深處開(kāi)掘和思考，做到感性和理性的結(jié)合，要求同學(xué)們不僅會(huì)要敘述，更要會(huì)議論，進(jìn)行理性的思辨和分析。作文中的三個(gè)“如何對(duì)待”給我們以很好的思考方向啟示。

要想寫(xiě)好這篇文章，需要從材料出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾讓我們感動(dòng)的人和事，力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，“放大”細(xì)節(jié)，把它們組織的文章中來(lái)。

這道作文題也讓我想起了濮存昕的公益廣告詞：

公益廣告對(duì)于社會(huì)上那些不文明現(xiàn)象，或許不能藥到病除……

但是，一條公益廣告就好象是一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會(huì)少一些，每個(gè)人的心靈都像是一扇窗，窗戶打開(kāi)，光亮就會(huì)進(jìn)來(lái)；

我相信--文明就在我們身邊

離我們很近很近，近得觸手可及

有時(shí)候，文明離我們只不過(guò)是10公分的距離

有時(shí)候，也許只是幾十厘米的寬度

也有時(shí)候，可能只是一張紙的厚度

我相信，其實(shí)文明，就在我們心中

我們會(huì)在生活中不經(jīng)意地流露著

有時(shí)，多一個(gè)手勢(shì)，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，就是多一份體諒

還有時(shí)，多一點(diǎn)耐心的等待，對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是一種關(guān)愛(ài)

有時(shí)，多一點(diǎn)點(diǎn)分享，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，就是多一份溫暖

我相信，我們每個(gè)人邁出一小步，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步

所以我發(fā)現(xiàn)，文明是一種力量，就好象奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f一樣，在每個(gè)人手中傳遞

也能夠匯聚所有人的熱情，我相信你，相信屏幕前的你，更多地來(lái)發(fā)現(xiàn)，來(lái)釋放自己文明的熱情……

[2008年湖北高考滿分作文及點(diǎn)評(píng)]

舉手投足之間

外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時(shí)間也靜止了。

小時(shí)候，我愛(ài)去外公家。外公知道好多趣事，外婆的廚藝精湛。每每聽(tīng)外公眉飛色舞地講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進(jìn)廚房，趁外婆沒(méi)在，夾幾片剛炸好的雞排，趕忙回來(lái)和我分享，像一個(gè)小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲”，只得被外婆打手。然后我們乖乖地?cái)[好桌子準(zhǔn)備開(kāi)飯，那個(gè)時(shí)候，真開(kāi)心。

有時(shí)外婆買(mǎi)菜，用了很長(zhǎng)時(shí)間。外公就急得坐不住了，在窗邊不住張望，希望看到外婆的身影。可是當(dāng)?shù)弥馄攀菫榱速I(mǎi)我們愛(ài)吃的正宗牛肉，走遠(yuǎn)路時(shí)，外公又喜笑顏開(kāi)起來(lái)。

可是，后來(lái)外公，還是去了另一個(gè)再也觸不到的世界。

第一次沒(méi)有外公的年飯，是在酒店吃的。外婆來(lái)了，卻不大高興，原來(lái)為大家準(zhǔn)備的餐具中少了外公的，可是當(dāng)服務(wù)員送來(lái)一張椅子時(shí)，外婆卻拒絕了，并謝了她。外婆說(shuō)：“昨晚老頭子托夢(mèng)說(shuō)了，他也想吃點(diǎn)。他想吃的，你們都孝順，都記得點(diǎn)了，他該是高興的。不過(guò)，老頭子說(shuō)要和我擠一張椅子坐，就夠了……”外婆是個(gè)樸實(shí)的人，但她的那番話，卻讓我比什么名著都記得牢。

外公外婆總是散發(fā)著種東西，舉手投足之間的，我說(shuō)不出的，卻總想親近的東西。

所以，就算是高考前的一個(gè)清明節(jié)，我仍然堅(jiān)持去爬高高的山，去為外公掃墓，去默默地和他交流。

外婆是細(xì)心的，小心地?cái)[出一小桌精巧可口的飯，在外公墓前。這個(gè)時(shí)候，外婆總是哭。我知道，外婆聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，另一個(gè)世界的人是很想吃供奉的食品，可是他們的喉，只有針眼大。外婆想到外公那樣子，就會(huì)很難過(guò)吧。而外婆疊的紙錢(qián)，已經(jīng)厚得燒不完了。如果那些飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那么我覺(jué)得那些都是最美的情書(shū)。

外公與外婆之間的小動(dòng)作、小對(duì)話，讓我見(jiàn)證了他們的不離不棄。我的眼角常常濕潤(rùn)，或許因?yàn)椋迷谛鷩?，終于觸動(dòng)了心中長(zhǎng)久未撥的一弦。

而我總是努力地去傳遞些什么，在舉手投足之間。是對(duì)愛(ài)的敬仰，還是為愛(ài)而生的感激？

[點(diǎn)評(píng)]：這篇文章選材很好，選取了外公和外婆之間的小動(dòng)作、小對(duì)話，看起來(lái)瑣碎、尋常，但是非常生活化，而且滲透了人物情感，極為傳神地描摹了恩愛(ài)老年夫妻之間的相濡以沫。作者對(duì)生活觀察細(xì)致、體驗(yàn)深刻，所以文章以情感人。

11、湖南卷

閱讀下面文字，按要求作文。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”是唐代詩(shī)人韓愈的詩(shī)句。意思是說(shuō)，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見(jiàn)到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺(jué)不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感覺(jué)不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì)。

請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

【審題】這個(gè)作文題型在考試中經(jīng)常遇見(jiàn)，是以古典詩(shī)句作為小的切入口，根據(jù)詩(shī)句內(nèi)涵作文。寫(xiě)這種作文，首先，就照顧題目中的要求，把這個(gè)詩(shī)句所蘊(yùn)含的內(nèi)容分析透徹，再選取其中你認(rèn)為最切合命題者意圖同時(shí)你最有把握的內(nèi)涵構(gòu)思作文，這樣行文，就不會(huì)走題，在好好用筆潤(rùn)色，得高分自然不難了。

具體對(duì)這道作文題目而言，我們可以這樣分析：這個(gè)詩(shī)句出自韓愈的一首小詩(shī)，這也是全詩(shī)寫(xiě)得最為微妙的一句。另外，材料中有一句“美的感受同距離是有關(guān)系的”，這句話可以讓考生想到那個(gè)近乎俗諺的美學(xué)命題“距離產(chǎn)生美”（“或美在距離”）。至于“跳出事物以把握事物”“距離與認(rèn)識(shí)”等等符合題意的認(rèn)識(shí)方面的命意，考生要辯證的闡明其中的含義根據(jù)作文題目中的要求，我們就應(yīng)該把題目審準(zhǔn)，而后才下筆構(gòu)思，否則，難免下筆千言離題萬(wàn)里。

在題目中，命題者著重指出，要根據(jù)你讀出的“意境”和“哲理”展開(kāi)。

首先領(lǐng)會(huì)此詩(shī)句中的意境，試想：早春二月，在北方，當(dāng)樹(shù)梢上、屋檐下都還掛著冰凌兒的時(shí)候，春在何處？連影兒也不見(jiàn)。一番小雨后，第二天，春草芽?jī)郝燥@了春的印跡，顯然是一種平淡、朦朧的意境。鑒于此，我們可以以 “朦朧美”和“平淡美”等為話題，寫(xiě)一篇議論文，同時(shí)，也可以記敘自己經(jīng)歷過(guò)的一段平淡、朦朧的美好的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇記敘文，繼續(xù)情感一定要質(zhì)樸、平淡。

其次，就是看看詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理，“遙看近卻無(wú)”中蘊(yùn)含了“遠(yuǎn)和近”“ 物以稀為貴”等哲理，可以任選一個(gè)哲理立意，自設(shè)一個(gè)切合題意的論點(diǎn)，寫(xiě)一篇具有思辨性議論文！

總之，今年的作文題目相比2007年以“詩(shī)意地生活”為話題開(kāi)口小，但是同是比較注重意境和哲理取向，只要把題審好，應(yīng)該還是一個(gè)比較能寫(xiě)出優(yōu)美文章的作文題目

【08湖南高考滿分作文】

讓我走遠(yuǎn)看看你

我是你生命的延續(xù)。命運(yùn)的精靈在我出生之日起便用血緣的長(zhǎng)繩將我和你綁在一起，掙不脫，扯不斷。我們緊緊相伴十八年，卻因置身太近，使我在這十八年的晨光與黑夜感受不到我們之間真實(shí)存在的溫暖厚重的那個(gè)字。

以后啊，讓我走遠(yuǎn)看看你。

很小的時(shí)候，別的孩子還被全家捧在手心的時(shí)候，別的父母還小心翼翼地牽著孩子過(guò)馬路的時(shí)候，你把我?guī)У接斡境剡?，用命令的口吻說(shuō)：“下水?！睅讱q的孩子，即便在淺水區(qū)也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐懼？你沒(méi)法向我說(shuō)明求生技能的重要，狠心扔入水中，且攔住急欲下水救援的哥哥半分鐘，任那么小的小孩子在水中掙扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的記憶。讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當(dāng)十歲的我被教練一眼相中，加入縣游泳隊(duì)的時(shí)候，當(dāng)獨(dú)自去海南潛水卻中途弄掉氧氣嘴的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)這一技之長(zhǎng)竟如此有用，而此時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。

小學(xué)的時(shí)候，別的孩子還舉著棉花糖坐在單車(chē)后座的時(shí)候，別的父母還做好可口的飯菜為孩子端上桌子的時(shí)候，你配了一把亮閃閃的鑰匙掛在我胸前，隨口叮嚀：“靠著右邊走?！庇谑?，長(zhǎng)長(zhǎng)的20分鐘的路程，一個(gè)剛上一年級(jí)的丫頭片子，便這樣一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著自己走了。因?yàn)椴叫?，每天要早?0多分鐘；因?yàn)椴叫校刻煲砘丶?0多分鐘。回家后，沒(méi)有炊煙，沒(méi)有人聲，先做作業(yè)，等父母回來(lái)。你永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得一個(gè)人呆在家里是多么恐怖的事，自強(qiáng)如你，只會(huì)覺(jué)得那是天經(jīng)地義。那是如粗布般灰暗無(wú)光的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你，然而，當(dāng)四年級(jí)的我便能獨(dú)自騎車(chē)去上學(xué)的時(shí)候，當(dāng)12歲的我便一個(gè)人走南闖北的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我的自立竟如此超人，而此時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。

初中的時(shí)候，高中的時(shí)候，你調(diào)去外地，留我一人在家讀書(shū)。媽媽尚且每周回來(lái)一次，而你，即使我過(guò)去，也未必能找到時(shí)間陪我。好強(qiáng)如你，只是在偶爾見(jiàn)面時(shí)責(zé)備我的功課，那是如羽毛般蒼白無(wú)力的忘記，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當(dāng)我順利考入重點(diǎn)中學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我在高中亦能平平穩(wěn)穩(wěn)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲竟能如此激勵(lì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，而此時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。

今天早上，你有罵罵咧咧地責(zé)怪我不會(huì)買(mǎi)圓規(guī)，硬是自己上街重新買(mǎi)回一個(gè)最好用的，親自送到教室，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)。我站在遠(yuǎn)處看著你，和近距離的相處不同，我突然覺(jué)得你已蒼老一個(gè)世紀(jì)。

父親，我親愛(ài)的父親，過(guò)去的十八年，我們相離得太近，因而感受不到愛(ài)的存在，那么以后，讓我走遠(yuǎn)看看你?？纯茨闶侨绾斡米约簣?jiān)實(shí)的臂膀?yàn)樽约旱呐畠簱纹鹨黄瑦?ài)的天空。

12、江蘇卷

好奇心總是伴隨著美好童年，諸如成功、失敗、質(zhì)疑、平庸等等這些詞語(yǔ)與好奇心相關(guān)聯(lián)。請(qǐng)以“好奇心”為題，寫(xiě)一篇800字左右的作文，角度自選，立意自定。除詩(shī)歌外體裁不限。

【評(píng)】好奇心是一個(gè)常見(jiàn)的名詞，是人們面對(duì)感覺(jué)新奇的對(duì)象而激發(fā)出來(lái)的驚訝、機(jī)動(dòng)的情感，是對(duì)未接觸過(guò)的對(duì)象產(chǎn)生的一種新鮮感和驚奇感。好奇心的本質(zhì)是為了得到精神和物質(zhì)的滿足而促使自己去探索的一種心態(tài)。

江蘇高考以此為題富有積極的社會(huì)意義。人類(lèi)的創(chuàng)造欲望主要來(lái)自好奇心的驅(qū)動(dòng)，五彩斑斕的大自然奇觀，生生息息的生物界奧秘，激勵(lì)和成就了多少探險(xiǎn)家發(fā)明家！青年一代不要丟失探索未知世界的好奇心，應(yīng)到廣闊的自然、社會(huì)的舞臺(tái)去探索，帶著好奇的眼光、求真的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)新東西。中國(guó)的未來(lái)，人類(lèi)的未來(lái)，在某種程度可能就取決于有多少人去探索及這種探索的深度上。

立意時(shí)，對(duì)好奇心可以肯定，也可否定，還可以既肯定又否定。因?yàn)楹闷嫘谋旧頉](méi)有良莠之分，但是，好奇心帶來(lái)的結(jié)果卻有還壞之別。掌控不好，也很容易引入歧途。世界上有許多地方、許多東西是不能觸碰的，比如海絡(luò)英、偷東西、詐騙難道因?yàn)楹闷婢涂梢匀L試嗎？多數(shù)考生對(duì)“好奇心”均有所知，但都缺少思考的深度和聯(lián)想的廣度，因而該命題也具有一定的公平性。

在立意時(shí)，可以采用“自問(wèn)自答法”，通過(guò)自問(wèn)“什么是好奇心？”“為什么需要好奇心？”“怎樣對(duì)待好奇心？”等三個(gè)問(wèn)題，在諸多答案中任選一個(gè)作為文章的立意。也可以采用“造句法”，讓“好奇心”分別作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)，造出諸多“句子”，并從中選出一個(gè)作為自己這篇文章的立意。還可以采用“聯(lián)想法”，除了可以讓“好奇心”與“提示”中列出的“成功、失敗、質(zhì)疑、平庸”等構(gòu)成聯(lián)系外，還可以和“成才”、“人生”“勤奮”“教育”等構(gòu)成這樣那樣的聯(lián)系，并進(jìn)而形成富有創(chuàng)新性的立意。

在文體的選擇上，可以說(shuō)本題普適于各種文體，而不是側(cè)重于某種文體。寫(xiě)議論文的可以以選定的立意作為文章的中心，寫(xiě)出對(duì)人具有啟發(fā)性的文字。寫(xiě)記敘文的，既可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)選材，也可以根據(jù)立意，在古今中外搜集、篩選與題目相關(guān)的題材。即便是寫(xiě)考生比較喜歡的記敘性、議論性散文，也不會(huì)有多大難度。

立意舉例：

1.如果你真心希望你的人生能不斷成長(zhǎng)，那么就得有像孩童般的好奇心。2.讓好奇，占據(jù)孩童的心靈。3.如果你不希望人生過(guò)得那么乏味，那就生活中多帶些好奇。4.好奇心會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)生活中處處都有奧妙。5.好奇心能讓你更好地發(fā)揮潛能。6.發(fā)揮你的好奇心，人生就會(huì)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“神奇”的喜悅。7.好奇心，可以幫助探索世界的奧秘。8.要利用故事增強(qiáng)孩子的好奇心。9.要用豐富多彩活動(dòng)激發(fā)起孩子們強(qiáng)烈好奇心。10．要用表?yè)P(yáng)和肯定來(lái)促進(jìn)學(xué)生好奇心的發(fā)展。11.好奇心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。12.家長(zhǎng)應(yīng)該盡力滿足孩子的好奇心。13.激發(fā)孩子這種好奇心,是一種教育藝術(shù)。.14.好奇心可以幫助人們走向創(chuàng)造發(fā)明的康莊大道。15.輕視、嘲諷好奇心就必然會(huì)泯滅智慧的火花,有礙于茁壯成長(zhǎng)。16.我國(guó)的高考制度實(shí)際上扼殺了學(xué)生的好奇心。17.只有當(dāng)學(xué)生充滿了好奇心，加上不斷的勤奮努力，創(chuàng)新才有希望。

18.沒(méi)有好奇心的人是沒(méi)有未來(lái)的1 9.懷揣一顆充滿好奇的心才能盡享歡樂(lè)人生。20.沒(méi)有好奇心可以讓人錯(cuò)失良機(jī)。21.好奇心能帶我們?cè)跊_淡人生中尋找點(diǎn)滴樂(lè)事22.永遠(yuǎn)不要丟失好奇心 23.人類(lèi)的創(chuàng)造欲望主要來(lái)自好奇心的驅(qū)動(dòng)24.好奇心是把雙刃劍。25.好奇心是興趣之源。26.擁有好奇心，保持好奇心，優(yōu)化好奇心，是提高品位的內(nèi)在原因。27.正確對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為。28.保持一顆好奇心。29.唯有謙虛才會(huì)有發(fā)現(xiàn)新事物的契機(jī)，才會(huì)有好奇心的誕生。30.唯有好奇心驅(qū)使，才能知道自己的淺薄和狹隘。31.科學(xué)家的一生是充滿了對(duì)大自然奧秘好奇的一生，32.是好奇心引導(dǎo)科學(xué)家一步步攀登科學(xué)的高峰。33.好奇心表達(dá)了人類(lèi)求知的渴望。34.科學(xué)家一旦被激起好奇心，其點(diǎn)燃的思維火焰不到問(wèn)題徹底解決是不會(huì)熄滅的。35.科學(xué)家的好奇心來(lái)源于對(duì)新事物的敏感與探求。

36.好奇心的基礎(chǔ)是大量原有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。37.科學(xué)家的好奇是在新的經(jīng)驗(yàn)與原有理論概念發(fā)生矛盾時(shí)產(chǎn)生的38.好奇心必須發(fā)展成對(duì)事業(yè)的興趣和更深層次的追求。39.科學(xué)的發(fā)展就是好奇心的產(chǎn)生、擺脫、再產(chǎn)生、再擺脫的過(guò)程。40.好奇心是科學(xué)家們學(xué)習(xí)、研究的最初動(dòng)因，也是最基本的創(chuàng)造心理因素。

相關(guān)例證

1、偉大的天文學(xué)家哥白尼在中學(xué)時(shí)代，聽(tīng)說(shuō)可以用太陽(yáng)的影子來(lái)確定時(shí)間，這個(gè)儀器的名子叫日晷。他很好奇，就找老師問(wèn)了日晷的原理，回家找了些廢舊材料，很快就做出來(lái)啦。他利用自己做出來(lái)的日晷，研究太陽(yáng)和地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。哥白尼長(zhǎng)大后，提出了著名的“日新說(shuō)”，推翻了過(guò)去一直認(rèn)為是太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)“地心說(shuō)”的錯(cuò)誤說(shuō)法。

2、偉大的化學(xué)家羅蒙諾索夫，出生在一個(gè)漁民家庭，從小隨父親到海上打魚(yú)。他對(duì)大海發(fā)生的所有自然現(xiàn)象都感興趣。出海時(shí)，回到家里，羅蒙諾索夫總是要問(wèn)父親許多問(wèn)題。“為什么夏季傍晚海面會(huì)出現(xiàn)光亮的水紋？”“為什么冬夜天空會(huì)出現(xiàn)絢麗的北極光？”“為什么海水每天兩起兩落？”

3、愛(ài)迪生小時(shí)候?qū)κ裁炊几信d趣。對(duì)自己不了解的事情總想試一試，弄個(gè)明白。有一次他看見(jiàn)花園的籬笆邊有一個(gè)野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個(gè)究竟，結(jié)果臉被野蜂蜇得腫了起來(lái)，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構(gòu)造才行。愛(ài)迪生后來(lái)成了舉世聞名的大發(fā)明家。

4、大動(dòng)物行為學(xué)家古多爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：悶熱的雞窩常常和我們兒童時(shí)代的回憶交織在一起。小時(shí)候，我曾鉆進(jìn)雞窩一直呆了五個(gè)鐘頭，為的是要看看母雞究竟是怎么下蛋的。

5、我國(guó)偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常常一個(gè)人靠著家鄉(xiāng)的一些來(lái)歷不明的石頭出奇的遐想，好奇的自問(wèn)，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這兒來(lái)的。后來(lái)李四光走遍了全中國(guó)山川河流，作了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川的浮礫，是第四紀(jì)冰川的遺跡。糾正了國(guó)外學(xué)者斷定中國(guó)沒(méi)有第四紀(jì)冰川的錯(cuò)誤理論。

6、偉大的物理學(xué)家牛頓小時(shí)候看到蘋(píng)果熟了，掉下來(lái)很好奇，他想，地球上的東西，失去了支持后為什么都掉到地上來(lái)，而不會(huì)向其它方向掉呢？后來(lái)，他終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。

7.在劍橋大學(xué)，維特根斯坦是大哲學(xué)家穆?tīng)柕膶W(xué)生，有一天，羅素問(wèn)穆?tīng)枺骸罢l(shuí)是你最好的學(xué)生？”穆?tīng)柡敛华q豫地說(shuō)：“維特根斯坦。”“為什么？

”“因?yàn)?，在我的所有學(xué)生中，只有他一個(gè)人在聽(tīng)我的課時(shí)，老是露著迷茫的神色，老是有一大堆問(wèn)題?！绷_素也是個(gè)大哲學(xué)家，后來(lái)維特根斯坦的名氣超過(guò)了他。有人問(wèn)：“羅素為什么落伍了？”維特根斯坦說(shuō)：“因?yàn)樗麤](méi)有問(wèn)題了?！?/p>

8.德國(guó)著名化學(xué)家李比希把氯氣通入海水中提取碘之后，發(fā)現(xiàn)剩余的母液中沉積著一層紅棕色的液體。他雖然感到奇怪，但并未放在心上，武斷地認(rèn)為這不過(guò)是碘的化合物，只在瓶上貼張標(biāo)簽了事。直到以后一位法國(guó)科學(xué)家證實(shí)是新元素溴，李比希才恍然大悟。他因此稱(chēng)這個(gè)瓶子為“失誤瓶”，以告誡自己。

9、好奇心是一個(gè)人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提。瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力都是因?yàn)閷?duì)日?，F(xiàn)象的好奇。

10、好奇心是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。沒(méi)有瓦特的好奇心，就沒(méi)有蒸汽機(jī)的出現(xiàn)，英國(guó)的工業(yè)革命就會(huì)推遲；沒(méi)有哥白尼對(duì)天文學(xué)的好奇心，就不會(huì)有“太陽(yáng)中心說(shuō)”的提出，黑暗的中世紀(jì)就會(huì)延長(zhǎng)若干年。

11、有了好奇心，還需要保持興趣和注意力的集中。如果依孩子的性子，今天學(xué)琴，明天學(xué)畫(huà)，最終很可能一事無(wú)成，所以要對(duì)孩子的好奇心加以引導(dǎo)。好奇心對(duì)成年人更重要，因?yàn)樗莿?chuàng)造發(fā)明的前提條件。

12每接到新學(xué)生，我都要在第一堂作文課上讓他們欣賞

【習(xí)作示例】

好奇心

當(dāng)?shù)谝粭l泥盆紀(jì)總鰭魚(yú)過(guò)膩了泥水中的生活，為絢麗多彩的陸上世界所誘惑時(shí)，它便掙扎著從泥水中爬上岸。這就是好奇。

當(dāng)?shù)谝恢簧止旁骋策^(guò)膩了在樹(shù)上爬上爬下的生活而對(duì)陸上平坦的生存環(huán)境感興趣時(shí)，他便爬下樹(shù)木試探著走向林邊的空地。這也是好奇。

是的，是好奇心讓地球有了高級(jí)生命，讓世界有了更高等的生物。

當(dāng)?shù)谝粋€(gè)北京人從地上拿起被“天火”燒焦的野味，顫顫的把它放入口中時(shí)，他感到的不再是“茹毛飲血”的感覺(jué)，便有了再吃一口的念頭，從而使他的部落走出生食的境地。這是因?yàn)楹闷妗?/p>

當(dāng)古人看到石塊砸在一起冒出奇妙的火花時(shí)，猛然有了鉆燧取火的念頭，便產(chǎn)生了“人火”，從此他們告別了靠“天火”生活的束縛。這也是因?yàn)橛辛撕闷嫘摹?/p>

是的，是好奇心讓人類(lèi)走向文明，讓生命看到多彩。

當(dāng)一個(gè)人坐在蘋(píng)果樹(shù)下乘涼，一個(gè)蘋(píng)果“啪”的砸在他的頭頂，他伸手撿起那個(gè)蘋(píng)果，產(chǎn)生了疑惑：“它為什么落到地上砸在我的頭上而不飛向天空落到月亮上呢?”這時(shí)，這個(gè)蘋(píng)果讓他感到不可思議，他便開(kāi)始認(rèn)真研究，也就有了牛頓定律，有了近代物理。

當(dāng)有兩個(gè)人看到天空的鳥(niǎo)兒能自由自在的飛翔，便也想如鳥(niǎo)兒一樣飛在空中，他們便開(kāi)始致力于鳥(niǎo)兒的研究。終于，有了飛上天的工具。這是因?yàn)楹闷妗?/p>

是的，都是因?yàn)橛泻闷嫘模攀谷祟?lèi)更快進(jìn)步，有了更高的文明。

當(dāng)人們仰望高遠(yuǎn)的太空，看著那滿天的星斗，那圓圓的月亮，產(chǎn)生了玄妙的幻想：天上到底有什么?星星是不是也和我們居住的地球一樣?月亮上是不是真有廣寒宮?嫦娥和玉兔生活得怎樣?于是，便有人以畢生的精力和十倍的努力去研究。終于可以在月球上邁開(kāi)步子，在太空中建立“家鄉(xiāng)”。這些都是因?yàn)楹闷嫘摹?/p>

當(dāng)人們面對(duì)0－9這十個(gè)數(shù)字組成的世界是如此紛繁復(fù)雜、絢麗多彩時(shí)，便有人去幻想它們的妙處，也有人用畢生的精力致力于這個(gè)猜想，終于摘取了“數(shù)學(xué)皇冠”上的明珠。這些也是因?yàn)楹闷妗?/p>

是的，好奇心是興趣的姊妹，它消除了人類(lèi)的無(wú)知，讓這個(gè)世界更加美妙。

好奇心來(lái)去無(wú)蹤，好奇心沒(méi)抓沒(méi)撓。它刁鉆古怪，逗你緊跟猛跑。每當(dāng)你認(rèn)為抓住它時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還是跟它繞繞，你眼前又現(xiàn)出更大玄邈。好奇心一本正經(jīng)，好奇心滑稽可笑。好奇心有時(shí)很沒(méi)勁，但也有時(shí)很火爆。好奇心很刺激，好奇心很深?yuàn)W。好奇心很古老，好奇心很新潮。好奇心千變?nèi)f化，讓你捉摸不定。但有一點(diǎn)不變，好奇心永遠(yuǎn)很好奇，使你的心永不變老，讓世界向未來(lái)猛跑。

【例文簡(jiǎn)評(píng)】

這篇文章成功地發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，較好地體現(xiàn)了要求的限制，表現(xiàn)了機(jī)敏和智慧。習(xí)作采用傳統(tǒng)的體式，于整齊復(fù)沓的結(jié)構(gòu)中展示了古典美。妥帖的題目與“思接千載，視通萬(wàn)里”的內(nèi)容相映生輝，充分展現(xiàn)了寫(xiě)作的動(dòng)力。

13、江西卷

閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。（60分）

2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉。專(zhuān)家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類(lèi)熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數(shù)量急劇下降。

根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵帶擬一封給人類(lèi)的信。

要求：

1、必須按書(shū)信格式作文。

2、題目自擬。

3、所寫(xiě)內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。

4、不少于800字。

5、不得抄襲、套作。

【評(píng)】江西省2008年高考語(yǔ)文作文題是一個(gè)既令學(xué)生感到熟悉、溫和，而又顯得別致的題目。說(shuō)它“令學(xué)生感到熟悉”一則是因?yàn)樗淖魑母袷绞菚?shū)信體，這是學(xué)生自小學(xué)高年級(jí)就開(kāi)始接觸的一種作文格式；二則因?yàn)樗膬?nèi)容寫(xiě)的是有關(guān)“人類(lèi)與自然和諧相處”、“環(huán)保”等方面材料，這也是大家日常生活中非常熟悉的內(nèi)容。也正因?yàn)槿绱?，才?huì)“令學(xué)生感到溫和”。格式熟悉，又無(wú)審題立意之難；大家也有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)；從情感上來(lái)說(shuō)，這也讓學(xué)生感到高考語(yǔ)文的“人性化”。

最后說(shuō)說(shuō)它的“別致”。它“別致”有三：

1、注重塑造學(xué)生的“社會(huì)品質(zhì)”。以往高考作文比較關(guān)注學(xué)生的“個(gè)人品質(zhì)”，注重學(xué)生的人品人格，個(gè)人的內(nèi)心情感，而江西省2008年的高考作文則要求學(xué)生應(yīng)在注重自己的“個(gè)人品質(zhì)”的同時(shí)，更應(yīng)該開(kāi)闊眼界，去關(guān)注社會(huì)，去關(guān)注我們的國(guó)家，去關(guān)注我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)如何與自然和諧相處，去做一個(gè)有感情有社會(huì)責(zé)任的人。這一點(diǎn)，也很好地體現(xiàn)在今年全國(guó)卷以及其它很多省的高考語(yǔ)文作文題中。

2、注重作文體例的“創(chuàng)意”。2005年江西省的高考語(yǔ)文作文是以“臉”為話題寫(xiě)一篇作文，2006年江西省的高考語(yǔ)文作文也是一篇以“雨燕減肥”為話題的話題作文，2007年江西省的高考語(yǔ)文作文則是命題作文“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”或“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”，而今年江西省的高考語(yǔ)文作文卻為之一變，是一篇既有圖片又有材料的自命題書(shū)信體作文，富有創(chuàng)意。

3、注重寫(xiě)法的“綜合性”。學(xué)生既要考慮文章內(nèi)容的寫(xiě)作，又要注意書(shū)信體的格式；不是以人的口吻直接來(lái)寫(xiě)，而是以動(dòng)物的口吻間接來(lái)寫(xiě)；既可以田鼠反諷的口吻來(lái)寫(xiě)，也可以田鼠天敵譴責(zé)的口吻來(lái)寫(xiě)。

總之，2008年江西省的高考語(yǔ)文作文題確實(shí)是一道不錯(cuò)的題目，“舊瓶裝新酒”，平穩(wěn)之中又有創(chuàng)新。

【范文】

給人類(lèi)的一封信

先生們/女士們：

晚上好，首先自我介紹一下，我是小鼠標(biāo)標(biāo)--來(lái)自穴居田鼠家族中的一員，奉族長(zhǎng)之命，向那些長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在捕蛇一線、暗殺貓頭鷹、追打黃鼠狼、虐貓一族的朋友們表示衷心的感謝。是你們不懈的努力，拓展了我們的生存空間，使我們的安全得到保障，讓我們從忍饑挨餓、提心吊膽的生活中解脫出來(lái)，過(guò)上了衣食無(wú)憂的小康生活，如今我們的家族日益壯大，廣大農(nóng)村已經(jīng)被我們占領(lǐng)，到處活躍著我們兄弟姐妹們的身影。為了田鼠家族秋萬(wàn)代繁榮昌盛，我們需要開(kāi)拓更廣闊的天地，在這里我很高興地告訴大家，我們準(zhǔn)備從“農(nóng)村包圍城市”，走進(jìn)現(xiàn)代化的大都市中，享受文明生活，創(chuàng)造一個(gè)和諧美滿的老鼠社會(huì)。各位也看見(jiàn)了，我們正逐漸從黑暗走向光明的新生活，地球是屬于我們的，你們?nèi)祟?lèi)靠邊站去吧！

不要持懷疑態(tài)度，事實(shí)就擺在眼前。其一，我們鼠類(lèi)的繁殖能力是很驚人的，而且沒(méi)有計(jì)劃生育，遲早有一天數(shù)量上要超過(guò)你們?nèi)祟?lèi)。其二，我們每一只老鼠都是具有超級(jí)殺傷力的細(xì)菌武器，我們隨身攜帶幾百種病原體，聽(tīng)說(shuō)過(guò)鼠疫嗎？那就是我們的類(lèi)作。其三，我們鼠類(lèi)具有敏銳的洞察力和高智商，人類(lèi)老一套的捕鼠器和假耗子藥根本嚇不到我們。其四，我們鼠類(lèi)是一個(gè)齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致的群體，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵是鋼，可以無(wú)堅(jiān)不摧。

作為一名夜生活豐富的田鼠，我不得不對(duì)社會(huì)的發(fā)展感慷不已，以前我以為只有我們鼠類(lèi)和我們的老對(duì)頭們喜歡過(guò)這種暗無(wú)天日的生活，現(xiàn)在你們?nèi)祟?lèi)也過(guò)上了這種生活，其內(nèi)容比我們要豐富多了。

千百年來(lái)，我們和人類(lèi)進(jìn)行斗智斗勇，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察和考證，我們已經(jīng)對(duì)人類(lèi)種種惡習(xí)了如指掌，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，我們共同的家園--地球，已經(jīng)被你們?nèi)祟?lèi)折磨的遍體鱗傷，我們鼠類(lèi)義憤填膺，人鼠大戰(zhàn)既將上演。我們誓要將人類(lèi)趕出地球。

作為一個(gè)有血有肉的動(dòng)物，我和你們一樣也有七情六欲，我們也有自己的梁祝傳說(shuō)，我正在和一只寵物波斯貓拍拖，有一天我在垃圾桶里聽(tīng)到有人在唱“我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米…………”感覺(jué)你們太偉大了，我們家族的千年秘密你們都知道！讓我聽(tīng)的如癡如醉，以至于忘記了和波斯貓的約會(huì)，她大發(fā)脾氣要甩了我，還好我及時(shí)想起族長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有不吃腥的貓”，只好把好不容易弄到手的一只珍貴魚(yú)頭送給她，她才破涕為笑。

今晚的星星真亮?。≡懔?，約會(huì)的時(shí)間到了。穴居太小就不邀請(qǐng)各位來(lái)我家作客了，各位如有邀我之意，不妨準(zhǔn)備好美味佳肴我必如期依約前往。就寫(xiě)到這兒吧，去晚了波斯貓一生氣沒(méi)準(zhǔn)又甩了我，像我這樣沒(méi)有名車(chē)別墅的無(wú)名小輩找個(gè)女朋友真的很不容易啊！有空再聊。拜拜！另，回信放到垃圾桶即可。

和人類(lèi)親密接觸的小鼠標(biāo)標(biāo)

鼠年鼠月鼠日

14、遼寧卷

最近有一則材料調(diào)查青年人的價(jià)值觀： 調(diào)查在車(chē)上讓座的行為有26%的青年人表示難以評(píng)定，對(duì)于在公共場(chǎng)合上大聲喧嘩的事情有28%的青年人表示難以評(píng)定，對(duì)于隨地吐痰的問(wèn)題有25%青年人不發(fā)表看法，對(duì)于闖紅燈的行為有19%的青年人表示難以評(píng)定。對(duì)此，有的人認(rèn)為青少年現(xiàn)在價(jià)值觀模糊甚至錯(cuò)誤，有的人認(rèn)為青少年的價(jià)值觀還很健康很陽(yáng)光，有的人認(rèn)為青年人之所以不發(fā)表評(píng)價(jià)是因?yàn)樗麄兯枷攵嘣?，個(gè)性化。

請(qǐng)圍繞材料自選角度寫(xiě)作，題目自擬，立意自定，體裁不限（詩(shī)歌除外）不少于800字。

【評(píng)】遼寧08年是命題材料作文，要求考生根據(jù)提供的材料，反應(yīng)關(guān)于現(xiàn)在青年人個(gè)人價(jià)值與個(gè)人品德，社會(huì)公德取向不明的文章，命題材料作文，關(guān)鍵是理清材料，一篇好作文它這個(gè)材料跟觀點(diǎn)之間的這種結(jié)合點(diǎn)，就是你拿那個(gè)材料怎么說(shuō)明觀點(diǎn)，關(guān)鍵是這個(gè)。材料作文有限制，不能說(shuō)拿一個(gè)題你們愛(ài)怎么寫(xiě)怎么寫(xiě)，這個(gè)不太可能，必須圍繞提供的材料來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。只有按照他那個(gè)要求來(lái)寫(xiě)，在審題上，審題立意上，在材料的使用上，在構(gòu)思的技巧上，在語(yǔ)言的運(yùn)用上，這幾個(gè)方面都做好了高考作文自然就好了。

總的來(lái)說(shuō)，考慮到考生的水平和考生的理解能力，進(jìn)而使得考生可以在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平。這樣的題目出得還是不錯(cuò)的，學(xué)生的主動(dòng)性較大，能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等，利于更好的選拔優(yōu)秀考生。

不要忽略簡(jiǎn)單的價(jià)值觀（同題作文）

現(xiàn)代年輕人普遍心氣高遠(yuǎn)，渴望成功渴望發(fā)財(cái)渴望發(fā)大財(cái)。他們往往會(huì)被“大價(jià)值”所誘惑所驅(qū)駛。明星偶像名牌名車(chē)，眼花繚亂。

我曾看過(guò)一些學(xué)生的作文，從中我看到他們所舉的例子普遍是一些偉人名人。如馬克思、比爾.蓋茨、居里夫人、愛(ài)因斯坦之類(lèi)，他們似乎只熟悉這些人，而與地面上的普通人則陌生而絕緣，看不到普通人身上的生動(dòng)例子，因此，其作文枯燥空泛，假大空。

在我的親朋好友中，其孩子都是屬于學(xué)習(xí)型的。她們性格不同，但是，按家規(guī)要求的傳統(tǒng)禮節(jié)一直在困繞著老人們。老人們認(rèn)為她們就是應(yīng)該見(jiàn)到長(zhǎng)輩主動(dòng)說(shuō)話施禮，結(jié)果呢？每次見(jiàn)面都會(huì)因此而惹得老人絮叨不已，孩子們則一副超然淡然狀。有一個(gè)很招人喜歡的女孩子，她在讀高中時(shí)，很少與親友見(jiàn)面，而考上大學(xué)也仍然很少去看望老人。有一次節(jié)日親情大聚會(huì)，她不知道為何，她卻引來(lái)了舅姥爺?shù)臒o(wú)比氣憤。事后，她得知惹惱了舅姥爺?shù)脑蚴且驗(yàn)樗M(jìn)門(mén)時(shí)，老人迎上來(lái)而她卻沒(méi)有熱情跟老人打聲招呼，帶搭不理的。其實(shí)，她正巧這時(shí)手機(jī)響了。她只注意手機(jī)而忽視了老人。

原來(lái)舅姥爺是最喜歡她的，因?yàn)槊看嗡疾粫?huì)失禮，而這一次，老人以為她上了大學(xué)眼眶子高了，瞧不起工人出身的老人了。這個(gè)女孩子很委曲，她認(rèn)為她根本就沒(méi)去想這些，“累不累呀？！”她就這么簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單到了連最起碼的禮節(jié)都忽略了！

我不愿意將他們對(duì)于讓不讓坐，隨地吐痰、闖紅燈之類(lèi)的事情所取的態(tài)度理解為其價(jià)值觀出現(xiàn)了什么問(wèn)題，我感覺(jué)他們就是一種生活態(tài)度，或者說(shuō)是化簡(jiǎn)方式。他們化簡(jiǎn)到了忽略，而最后有著驚人的忽略。而忽略后面呢？便是冷漠。

究其原因，不能僅僅歸咎于他們自己。家長(zhǎng)從小對(duì)他們的教育有關(guān)，社會(huì)媒體提倡對(duì)其影響有關(guān)。只偏重學(xué)習(xí)，偏重跟老師的關(guān)系，要他們“會(huì)來(lái)事兒”“會(huì)看眼色”，這種“功利式”的教育，直接導(dǎo)致了他們對(duì)于最簡(jiǎn)單的價(jià)值觀的忽略。而人生的成敗恰恰就是與這種最簡(jiǎn)單的價(jià)值相關(guān),至于那些偉人名人倒是無(wú)關(guān)緊要.15、山東卷

以“春來(lái)草自青”為話題，完成一篇自命題作文，題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

【評(píng)】相對(duì)于去年的以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為題，今年的作文題目相對(duì)容易的一些，但作文的難度還是明顯存在的。由于話題作文范圍太寬泛，今年大大降溫，但山東的話題作文確實(shí)給人耳目一新的感覺(jué)。

因?yàn)檫@個(gè)話題作文給的材料只有一句話，所以需要對(duì)這句話進(jìn)行認(rèn)真分析：里面有三個(gè)關(guān)鍵詞：春，草，青。其中，春是條件，也是原因，青是結(jié)果，也是表現(xiàn)。但理解這句話的關(guān)鍵還是在一個(gè)“自”字，“自”就是自動(dòng)，不需要人為干涉，有功到自然成的意思。所以，我們也可以把這個(gè)看成一個(gè)關(guān)系型的作文題目。就是“春”與“青”的關(guān)系。春既可以理解為機(jī)遇，也可以理解為條件，一個(gè)人成功的條件。當(dāng)然這個(gè)條件還有一個(gè)附件條件，就是“草”就是要有草的生命、精神，才能最終實(shí)現(xiàn)自青，而不必過(guò)多關(guān)心。

學(xué)生可以談自信，即對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可與堅(jiān)守。如果能結(jié)合正在進(jìn)行的高考，把高考看成“春”，把金榜題名看成青，把自己比喻成小草，表達(dá)對(duì)高考自己能發(fā)揮出水平，贏得高考的勝利信心，會(huì)贏得高分的。

春來(lái)草自青（同題作文）

任何生命體克服困難的努力總是令人肅然起敬的，在看到每一個(gè)生命體擺脫了困境，迎來(lái)自己的春天的時(shí)候，許多人的敬佩和欣慰會(huì)不知覺(jué)的流露出來(lái)。

自然界的生命體是神奇的，比如，冬天來(lái)了，百草變黃，萬(wàn)物凋零；春天來(lái)了，“春風(fēng)又綠江南岸”。不過(guò)，最能引起人類(lèi)好奇的是單行的時(shí)間，在生命體的一生中，雖然時(shí)間是不可逆流的，但我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命體在成長(zhǎng)過(guò)程中克服困難，謀求發(fā)展的努力。

時(shí)間是一種奇特的東西，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)先賢哲人在苦苦追尋著他的蹤跡完成了自己的生命軌跡。時(shí)間的奇特在于他的單向性，他的不可倒流令無(wú)數(shù)人煩惱不已。不管是帝王將相還是貧民百姓，作為一個(gè)生命的個(gè)體，都逃不出生命的誕生、成長(zhǎng)、鼎盛、衰弱、死亡的周期。作為個(gè)體的生命是短暫的，但作為種的繁衍的程式卻是長(zhǎng)久的。隨著一個(gè)又一個(gè)人類(lèi)尋找長(zhǎng)生不老藥方的幻想破滅，人們開(kāi)始在為整個(gè)人類(lèi)的繁衍生息中尋找突破口。

唐朝詩(shī)人白居易在觀察到草的生長(zhǎng)死亡之后，寫(xiě)下了一首離別的詩(shī)歌：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”撇開(kāi)其他意思來(lái)說(shuō)，詩(shī)人敏銳的覺(jué)察到草的生長(zhǎng)周期，雖然說(shuō)作為個(gè)體來(lái)說(shuō)，一株小草只是經(jīng)歷一歲的時(shí)間，但是，自己的種子和根莖還在醞釀著新的生命，特別是隨著氣溫的升高，“春來(lái)草自青”。雖然個(gè)體的小草或者化為灰燼，但也會(huì)作為養(yǎng)料，為種的繁衍添一把力氣，盡一份心。實(shí)際上，作為一個(gè)生命體的都會(huì)遇到困難，但是，只要是努力克服它，再加上時(shí)間的魔力和客觀條件的轉(zhuǎn)換，一切困難都將成為過(guò)去。春天總會(huì)來(lái)的，已經(jīng)成為人們的一種信念。

不可否認(rèn)的是，5.12汶川大地震是自然帶給中華民族的一場(chǎng)災(zāi)難。在這場(chǎng)災(zāi)難中，全國(guó)人民同仇敵愾，終于戰(zhàn)勝了這場(chǎng)災(zāi)難。地震后不少人只看到經(jīng)濟(jì)面臨著重大的困難，或者是有效的放大了困難，沒(méi)有看到，春天來(lái)了，小草還會(huì)發(fā)芽，他們看到的只是生長(zhǎng)寒風(fēng)的凜冽?？偫碚f(shuō)過(guò)，我們今年會(huì)遇到很多困難。比如說(shuō)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了重大的變異，油價(jià)飆高和美元疲軟致使世界經(jīng)濟(jì)在寒冬中發(fā)著高燒，而我國(guó)也在世界經(jīng)濟(jì)的高燒不退下，出現(xiàn)了這么多的困難，雪災(zāi)、地震、通脹等等，都是擺在我們面前的攔路虎，但我們都已經(jīng)克服或者會(huì)克服的，春風(fēng)來(lái)了，小草自然會(huì)變綠。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體正處于一個(gè)生命周期的生長(zhǎng)階段，這個(gè)時(shí)候會(huì)遇到一些困難，只要我們努力克服它，就是紙老虎。

時(shí)間是一劑撫平創(chuàng)傷的良藥，大地震的傷痛還需要時(shí)間來(lái)愈合。對(duì)于那些喪失親人的人們來(lái)說(shuō)，時(shí)間的流逝或許是治療他們心理創(chuàng)傷的良方，這個(gè)時(shí)候，給他們一個(gè)安靜的環(huán)境，讓他們自己的傷口先自行愈合，才是最關(guān)鍵的，我們要默默地關(guān)注他們、幫助他們。通過(guò)此次的大地震，我們要學(xué)會(huì)怎樣處理突發(fā)事件后的心理治療和社會(huì)治理。在抗擊地震的過(guò)程中，那些生命的榮耀總是在發(fā)光，一位老師為了救一幫孩子，自己卻被埋在了廢墟里；地震發(fā)生后，總書(shū)記和總理走進(jìn)了余震不斷的災(zāi)區(qū)，留下了一句句感人的話和一行行深深的腳印，武警、軍隊(duì)發(fā)揮戰(zhàn)時(shí)的精神，與死神賽跑，冒著生命的危險(xiǎn)，尋找每一處可能的生命訊息；同胞紛紛捐錢(qián)、獻(xiàn)血、當(dāng)自愿者，國(guó)際友人紛紛伸出援助之手，屬于一場(chǎng)人類(lèi)戰(zhàn)勝大災(zāi)難的戰(zhàn)斗終于贏得了戰(zhàn)略性勝利。春天總會(huì)到來(lái)，小草還會(huì)發(fā)芽的；困難總會(huì)成為過(guò)去，而克服困難的努力，總會(huì)成為昨天的榮譽(yù)和我們一生的財(cái)富。出身貧民的墨子在幾千年前就提出“兼愛(ài)”，我們就用大愛(ài)來(lái)共同走過(guò)困難。5.12將會(huì)成為一個(gè)我們中華民族歷史上的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在災(zāi)難的磨練中越來(lái)越具有生命力的中華民族，已經(jīng)像小草那樣，迎來(lái)了自己的春天。

16、四川卷“堅(jiān)強(qiáng)”

請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【評(píng)】《堅(jiān)強(qiáng)》這個(gè)題出得不錯(cuò)，特別是作為四川來(lái)出。因?yàn)檫@次汶川地震以后，全世界和全國(guó)各族人民對(duì)汶川地震的捐款的力度是建國(guó)59年以來(lái)最大的一次。另外，政府這一次投入的力量，無(wú)論是軍隊(duì)，還是百姓，都做出了自己最大的努力。這次還有一個(gè)很特殊的詞叫志愿者，這在以前是沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的。這些人，都對(duì)四川的汶川地震做了許許多多的工作，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是前所未有的。而這其中體現(xiàn)出的對(duì)震區(qū)人民生命的尊重，也是前所未有的。中央提出來(lái)，哪怕只要有一分希望，就要付出百倍的努力，要挽救人的生命，這在共和國(guó)59年的歷史上都是空前的。另外設(shè)立的3天的哀悼日，鄭重的表達(dá)了13億人對(duì)逝去生命的一種尊重，這也是空前的。但我剛才說(shuō)的這一切，強(qiáng)調(diào)的都是世界人民、國(guó)內(nèi)各族人民、黨和政府對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛(ài)、關(guān)心、關(guān)注、幫助，是由外而內(nèi)的一種力量。

而四川的作文命題是從另一個(gè)角度來(lái)出的。我覺(jué)得這里所說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)”是由內(nèi)而外的一種力量，含義應(yīng)當(dāng)主要是兩個(gè)方面。

一個(gè)方面就是對(duì)我們這個(gè)民族、對(duì)我們這個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)08年來(lái)說(shuō)，我們經(jīng)歷過(guò)了多災(zāi)難。年初的冰雪災(zāi)害，“3.14”藏獨(dú)的**，緊跟著山東火車(chē)相撞事故，再加上這次地震的災(zāi)難。今年的天災(zāi)和人禍?zhǔn)钳B加在一起了。面對(duì)這么多天災(zāi)和人禍，我認(rèn)為“堅(jiān)強(qiáng)”的第一個(gè)含義就應(yīng)該是溫總理在黑板上上的那四個(gè)字“多難興邦”。在這么一種非常困難的情況下，我們中華民族應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出來(lái)一種特有的沉著、鎮(zhèn)靜和堅(jiān)強(qiáng)，我們堅(jiān)強(qiáng)地認(rèn)為有全托13億人、有全世界人民的幫助，我們一定能夠戰(zhàn)勝這場(chǎng)特大的地質(zhì)災(zāi)害。

這也就是我講的第一個(gè)方面：“堅(jiān)強(qiáng)”它不僅是對(duì)四川的，“堅(jiān)強(qiáng)”首先是指我們這個(gè)民族要堅(jiān)強(qiáng)，我們這個(gè)國(guó)家要堅(jiān)強(qiáng)，不能因?yàn)榻衲杲佣B三出現(xiàn)的天災(zāi)人禍，就變得脆弱了、怯懦了，這是最重要的含義。

另一個(gè)含義，當(dāng)自然災(zāi)害發(fā)生以后，全世界人民、全中國(guó)人民都在支援和幫助四川的時(shí)候，四川的人民要表現(xiàn)得更加堅(jiān)強(qiáng)，再具體一些，每一個(gè)人都要堅(jiān)強(qiáng)?？吹健皥?jiān)強(qiáng)”這個(gè)題目，人們很容易想到第二點(diǎn)，因?yàn)樗撬拇}，作為四川人來(lái)說(shuō)、作為災(zāi)區(qū)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)更堅(jiān)強(qiáng)，去面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。

對(duì)考生而言，我認(rèn)為應(yīng)該更多地去考慮第一層含義。也就是，在面對(duì)突如其來(lái)的地質(zhì)災(zāi)害的時(shí)候，在喪失親人、毀壞家園的情況下要堅(jiān)強(qiáng)；大而言之，我們的國(guó)家、我們的民族，在面對(duì)這種特大的地質(zhì)災(zāi)害的時(shí)候，也要表現(xiàn)出來(lái)超常的堅(jiān)強(qiáng)。這樣一來(lái)，命題的含義就發(fā)揮得比較充分了。如果說(shuō)僅僅看到我們個(gè)體的堅(jiān)強(qiáng)，災(zāi)區(qū)人民的堅(jiān)強(qiáng)，四川人民的堅(jiān)強(qiáng)，這還是不夠的。我們甚至應(yīng)該想到，“堅(jiān)強(qiáng)”中還包括面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，人類(lèi)共同表現(xiàn)的那種堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樽匀粸?zāi)害，特別是像地震這種災(zāi)害，它不是對(duì)哪一個(gè)國(guó)家、哪一個(gè)民族的，許多國(guó)家都可能面臨這種突如其來(lái)的自然災(zāi)害。所以這個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)”如果要是擴(kuò)大起來(lái)講的話，世界上每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)民族，在面對(duì)自然災(zāi)害的時(shí)候，都要表現(xiàn)出來(lái)一種超常的堅(jiān)強(qiáng)。這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，就能把“堅(jiān)強(qiáng)”的含義詮釋好。

【范文】 國(guó)殤之后，唯有堅(jiān)強(qiáng)

北緯31度，東經(jīng)103.4度。汶川。一個(gè)全國(guó)人都不熟悉的地名闖入了我們的視野。

5月12日，原本是極其普通的一天。孩子們正坐在課桌前，商店老板們正在納客，出租車(chē)司機(jī)正駕駛著車(chē)輛，做工的、種田的、炒股論經(jīng)的、開(kāi)會(huì)籌劃的……

一切都是那樣地常態(tài)。

14時(shí)28分。一場(chǎng)突如其來(lái)的地動(dòng)山搖，坍塌了四川汶川，也搖動(dòng)了半個(gè)亞洲。

這一刻，山崩地陷，江河嗚咽。

這一刻，即成國(guó)殤。

面對(duì)災(zāi)難，世界聽(tīng)到了一個(gè)民族的聲音：“任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民！”

面對(duì)災(zāi)難，激發(fā)了我們和整個(gè)世界前所未有的愛(ài)心，人性之美，傾國(guó)傾城。無(wú)數(shù)人捐款獻(xiàn)血、組織賑災(zāi)活動(dòng)，無(wú)數(shù)的志愿者自發(fā)趕到現(xiàn)場(chǎng)幫忙，扶老攜幼的捐款，挽起袖管的獻(xiàn)血，國(guó)旗為平民而降的震撼，蠟燭為逝者而燃的守夜，師生相擁而亡的鏡像，一個(gè)國(guó)家的總理在視察災(zāi)情時(shí)，一副擔(dān)架正好過(guò)來(lái)，總理站到路邊，讓生命先行……人性最為柔軟的一面被觸動(dòng)了，在性善性惡的千年辯題中，中國(guó)人關(guān)乎群體的自信，民族國(guó)家不可或缺的向心力在瞬間得到凝聚，整個(gè)世界找回了愛(ài)的莊嚴(yán)，不其而至的災(zāi)難，定格了那么多崇高，凝固了那么多神圣，引爆出那么多感動(dòng)。

面對(duì)災(zāi)難，離去的安息，因?yàn)樯玫搅俗鹬亍１贝ㄖ袑W(xué)的一位只有12歲的被截肢的女孩說(shuō)過(guò)，請(qǐng)你們不要稱(chēng)我的那些死去的同學(xué)們――是沒(méi)有來(lái)得及開(kāi)放的花蕾，就已經(jīng)凋落了。不，他們不是凋落，他們已經(jīng)盛放過(guò)了。北川中學(xué)孩子們還說(shuō)了一句感動(dòng)我們的話：翅膀上馱著天堂親人的希望，你要高高飛翔。

面對(duì)災(zāi)難，活著的更加珍惜，編入教材的《提醒幸福》的作者畢淑敏前天到北川給學(xué)生上課，她提醒自己也提醒大家，活著是幸福的，理應(yīng)珍惜。

奧運(yùn)火炬今天正在奧運(yùn)圣火在廣西壯族自治區(qū)首府，素有“綠城”之稱(chēng)的南寧繼續(xù)接力。傳遞的不僅奧運(yùn)火炬，更有的是長(zhǎng)明的愛(ài)心火炬。

據(jù)稱(chēng)，2008年5月12日的這次四川汶川里氏8.0級(jí)的大地震，喜馬拉雅山脈長(zhǎng)高了數(shù)米，其實(shí)長(zhǎng)高的不止是山峰，更有我們偉大民族的精神。

國(guó)殤之后，唯有堅(jiān)強(qiáng)。

18、浙江卷

以“觸摸城市”或者“感受鄉(xiāng)村”為題，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

【評(píng)】今年我省高考作文命題要求考生寫(xiě)一篇以“觸摸城市”或者“感受鄉(xiāng)村”為題的作文。“觸摸”，《漢語(yǔ)詞典上》說(shuō)，用手接觸后輕輕移動(dòng)。即接觸著，撫摸著感受，①受到(影響)，接受；②接觸外界事物得到的影響。觸摸和感受，都意味著通過(guò)接觸外界事物而引起一定的思想情緒。而城市和鄉(xiāng)村，是一個(gè)大而抽象的概念，前后一組合，充滿了詩(shī)性。

城市或鄉(xiāng)村，是每一個(gè)考生生于斯，長(zhǎng)于斯的生命基點(diǎn)。生于城市者，無(wú)時(shí)無(wú)刻不去觸摸城市中那些鱗次櫛比的高樓，車(chē)水馬龍的街道，多彩迷人的霓虹燈……。生于鄉(xiāng)村者，也時(shí)時(shí)刻刻地感受鄉(xiāng)村的山山水水，一草一木，那些迷人的牛哞，裊娜的炊煙，質(zhì)樸的身影……。這一切都會(huì)帶動(dòng)每一個(gè)考生的體驗(yàn)、情緒和思索。

更何況在時(shí)代的召喚下，城市與鄉(xiāng)村在不斷地雙向涌動(dòng)。從鄉(xiāng)村走向城市，那可能是因?yàn)槌鞘惺恰拔拿鞯娘L(fēng)暴中心”，那些激烈的文化沖突、快速的人事變化、多聲道的喧嘩和思想、時(shí)刻不停的交流與包容等。在城市里你尋找自己的個(gè)性，或者生活在一個(gè)龐大的集體潛意識(shí)里，這是生活在城市中每一個(gè)公民都可以直接感受到的。從城市走向鄉(xiāng)村，抑或厭倦了城市的冰冷面孔，在忙碌中迷失后的覺(jué)醒，逃離種種焦慮和沖突，……于是到鄉(xiāng)村去，到自然中去，尋找心靈的安逸、閑適和寧?kù)o。這是具有時(shí)代意義的現(xiàn)代人的生活狀態(tài)。城市有城市的語(yǔ)言，鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村的心靈。我們可以從這樣一道詩(shī)性的話題中得到這樣的啟示：有話可說(shuō)仍是我省高考語(yǔ)文作文命題的追求。引導(dǎo)考生既要走向社會(huì)，感受歷史文化、美妙自然和現(xiàn)實(shí)生活；又要關(guān)注自我，關(guān)照自己的心靈，調(diào)動(dòng)感官，激活青春的感受。

這道充滿詩(shī)性的命題考查了綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)文能力，包括觀察力，體驗(yàn)力，思考力，創(chuàng)造力以及文字表達(dá)能力。沒(méi)有觀察身邊的事物，沒(méi)有體驗(yàn)生活的百味，沒(méi)有對(duì)自己每天呼吸的空氣作些過(guò)濾并留下痕跡，那就失去作文的根基，必然言之無(wú)物。

[2008浙江高考滿分作文]

感受鄉(xiāng)村

初以為，鄉(xiāng)村便是童話的樂(lè)園。它褪去了城市的浮華，洗盡了塵世的繁雜。它也許是梵高畫(huà)布上的阿爾，有明鏡般純粹的藍(lán)天，有油彩般絢爛的花海，那金黃的向日葵在陽(yáng)光的哺育下長(zhǎng)出希望的種子；它也許是陶潛詩(shī)中的田園，在霧氣迷蒙中演繹著仙侶的故事，斜斜的日光輕灑，便是悠然游然。

那只是詩(shī)中畫(huà)中的鄉(xiāng)村，當(dāng)我們真實(shí)的走進(jìn)鄉(xiāng)村，用心去感知鄉(xiāng)村，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的鄉(xiāng)村在經(jīng)歷著苦痛。那里也有陽(yáng)光，那陽(yáng)光不是溫暖而是毒辣地炙烤著這片土地。遠(yuǎn)望去，土地上那個(gè)佝僂的背影，在朝夕間，在春秋中，在這片土地上耗盡心力。他在這片土地上成長(zhǎng)，他的汗水滋養(yǎng)了這片土地；他在這片土地上學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，他的腳步堅(jiān)實(shí)了這片土地；他生于黃土又歸于黃土，世世代代，生生不息。風(fēng)暴來(lái)了，他的心如那田間搖曳的莊稼般顫動(dòng)，他的淚水在他滿是溝壑的臉頰上縱橫，如那淹沒(méi)田間的水，層層漫過(guò)他的心田，浸沒(méi)他的呼息。干旱來(lái)了，莊稼如他枯瘦的身體一般搖墜，他看不到希望，看不到豐收，他混沌的眼干涸空洞。

他們也有快樂(lè)的時(shí)候，只是這種幸福仿佛如此卑微。他們最大的幸福就是豐收，飽滿的谷粒仿佛是一粒粒珠寶，他們的眼角笑成了月牙。他們最渴望的生活便是風(fēng)調(diào)雨順，他們只想也只要這樣平凡的生活。

這樣的鄉(xiāng)村會(huì)不會(huì)讓我們感到失望，當(dāng)我們面對(duì)這樣的圖景？而其實(shí)，鄉(xiāng)村正因這份殘酷的美麗而更見(jiàn)真實(shí)。感受鄉(xiāng)村，別總是做一個(gè)悠閑的觀光者，在體味它的寧?kù)o與純凈的同時(shí)，給它的苦痛多一點(diǎn)目光，給它的辛苦多一點(diǎn)理解與悲憫。

感受鄉(xiāng)村，感受農(nóng)耕文明跳動(dòng)的脈搏，感受中國(guó)最渾厚的吶喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸潤(rùn)的血汗；感受中國(guó)農(nóng)民最純樸的執(zhí)著與堅(jiān)忍，感受中國(guó)農(nóng)民所經(jīng)歷的苦痛與無(wú)奈。

當(dāng)我們用鄙夷的目光看著他們，我們是否想過(guò)是他們用血汗帶給了我們生的希望。

看中國(guó)的農(nóng)民用最卑微的姿勢(shì)在中國(guó)的歷史上站成了永恒，也且讓我們用心去感受鄉(xiāng)村！

【點(diǎn)評(píng)】考生的視點(diǎn)投向了農(nóng)村，嘗試“用心去感受鄉(xiāng)村”。這是一個(gè)值得肯定的訊息，那就是引導(dǎo)年輕一代把目光投向校園外豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)城市里眾多衣食無(wú)憂的孩子關(guān)注中國(guó)最為廣闊的農(nóng)村以及那片土地上生活者的人們。但與上海滿分作文《他們》相比，盡管全文有不少排比句式和詩(shī)意描述，讀著這樣的文字有一種音樂(lè)一般的愉悅感，但其中折射出的感情是貧乏的、外在的，對(duì)農(nóng)民的描寫(xiě)還是比較刻板、抽象、不準(zhǔn)確。小作者似“悠閑的觀光者”，對(duì)農(nóng)村和農(nóng)民的感受與認(rèn)識(shí)還缺乏實(shí)際距離。

第三篇：2018年全國(guó)高考作文題及解析點(diǎn)評(píng)(整理稿)

2018年全國(guó)高考作文題及解析點(diǎn)評(píng)

2018年全國(guó)高考語(yǔ)文共計(jì)8套試卷，包括全國(guó)卷3套，獨(dú)立命題5套。

全國(guó)卷Ⅰ

適用地區(qū)：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建、山東

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作：

2000年，農(nóng)歷庚辰龍年，人類(lèi)邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。2008年，汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。

2013年，“天宮一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)。

2017年，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年，“世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。2020年，全面建成小康社會(huì)。2035年，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣，使命和挑戰(zhàn)，你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行，成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

全國(guó)卷Ⅱ

適用地區(qū)：甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、陜西、重慶、海南

二戰(zhàn)期間戰(zhàn)斗機(jī)防護(hù)，多數(shù)人認(rèn)為，應(yīng)該在機(jī)身中彈多的地方加強(qiáng)防護(hù)。但有一位專(zhuān)家認(rèn)為，應(yīng)該注意防護(hù)彈痕少的地方。如果這部分有重創(chuàng)，后果會(huì)非常嚴(yán)重。而往往這部分?jǐn)?shù)據(jù)會(huì)被忽略。事實(shí)證明，專(zhuān)家是正確的。

請(qǐng)考生結(jié)合材料進(jìn)行分析。自定立意、自擬標(biāo)題，寫(xiě)一段作文。

全國(guó)卷Ⅲ

適用地區(qū)：云南、廣西、貴州、四川、西藏

圍繞以下三個(gè)標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)作： 時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命

——特區(qū)口號(hào)，深圳，1981 綠水青山就是金山銀山

——時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，2005 走好我們這一代的長(zhǎng)征路

——新區(qū)標(biāo)語(yǔ)，雄安，2017 選好角度、確定立意、文體不限，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

北京卷

一、2018年北京高考語(yǔ)文大作文題目

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不少于700字

1.今天，眾多2000年出生的考生走進(jìn)高考考場(chǎng)。18年過(guò)去了，祖國(guó)在不斷發(fā)展，大家也成長(zhǎng)為青年。

請(qǐng)以“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理

2.生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。

請(qǐng)展開(kāi)想象，以“綠水青山圖”為題，寫(xiě)一篇記敘文，形象展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。

要求：立意積極向上，敘事合理。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱(chēng)自定。有細(xì)節(jié)、有描寫(xiě)。

二、2018年北京高考微作文題目 從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

1.在《紅巖》、《邊城》、《老人與海》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫(xiě)你從中獲得的教益。

2.從《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》、《平凡的世界》中選擇一個(gè)即可悲又可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象。

3.讀過(guò)《論語(yǔ)》，在孔子的眾弟子中，你喜歡顏回，還是曾參？或者其他哪位？請(qǐng)選擇一位，為他寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)。

天津卷

閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。（60分）生活中有不同的“器”。器能盛納萬(wàn)物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度；有一種“器”叫國(guó)之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；

②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明； ③不少于800字；

④不得抄襲，不得套作。

江蘇卷

花解語(yǔ)，鳥(niǎo)自鳴。生活中處處有語(yǔ)言，不同的語(yǔ)言打開(kāi)不同的世界，比如雕塑，基因等都是語(yǔ)言，還有有聲的、無(wú)聲的語(yǔ)言。語(yǔ)言豐富生活，演繹生命，傳承文化。

請(qǐng)以此為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外。

浙江卷

浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、燦爛走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。

作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考?結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

上海卷

生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有怎樣認(rèn)識(shí)？

1）自擬題目；（2）不少于800字。

解析點(diǎn)評(píng)2018年各地高考作文題

原創(chuàng)： 學(xué)習(xí)哥 高中生學(xué)習(xí)

全國(guó)卷Ⅰ

點(diǎn)評(píng)：（肖剛）

今年的全國(guó)Ⅰ卷作文仍然是一道“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”型材料作文，但是又有所創(chuàng)新，比如在材料之后要求之前加入了“引導(dǎo)語(yǔ)”，這可以更好地幫助并引導(dǎo)考生在“引導(dǎo)語(yǔ)”范圍內(nèi)作文，有效避免了考生在審題環(huán)節(jié)的天馬行空。

此作文題主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)——

1.緊貼時(shí)代：在試題中暗含熱點(diǎn)時(shí)事。

試題材料“世紀(jì)寶寶中國(guó)夢(mèng)”精選7個(gè)年份，既集中展示中國(guó)新世紀(jì)的標(biāo)志事件和新時(shí)代的重大規(guī)劃，又精準(zhǔn)對(duì)接這一代考生成長(zhǎng)史的重要時(shí)刻，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感與歷史感。引導(dǎo)考生在體會(huì)國(guó)家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，不斷增強(qiáng)自己和同代人的榮譽(yù)感、責(zé)任感，更充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、與民族、與新時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，更切實(shí)感受“四個(gè)自信”，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐和激情奮斗中放飛青春夢(mèng)想。

2.緊貼高考根本任務(wù)。

教育和高考的根本任務(wù)都是立德樹(shù)人，都要引導(dǎo)高中生形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)關(guān)注時(shí)代發(fā)展，關(guān)注國(guó)家命運(yùn)的人，做一個(gè)能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠用全面、發(fā)展、歷史的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題的人，做一個(gè)懂生活、會(huì)生活的幸福的人！

3.緊貼00后時(shí)代特征。

今年的高考作文題，不僅關(guān)注時(shí)代，而且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，認(rèn)識(shí)自我，將時(shí)代和自己聯(lián)系起來(lái)?？梢哉f(shuō)，和去年的作文題相比，這是一種突破。

尤其00后的高中生自我意識(shí)更強(qiáng)，更善于從自身角度思考問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，寫(xiě)出的作文才具有個(gè)性，從而豐富多彩。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，要為今年的這道作文題格外點(diǎn)贊！

那么，這道作文題如何審題，又該寫(xiě)些什么呢？ 審題——抓住時(shí)間節(jié)點(diǎn)很重要！

在審題環(huán)節(jié)需要特別注意兩點(diǎn)：一是要寫(xiě)出“個(gè)體與國(guó)家、與時(shí)代”之間的關(guān)系，不能單一角度冒進(jìn)；二是要注意題目中的明確指令任務(wù)“留待2035年給那時(shí)18歲的年青人閱讀”，這就需要進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，要有良好的“讀者意識(shí)”。當(dāng)然，這兩點(diǎn)對(duì)于今年的考生而言，應(yīng)該都不是大問(wèn)題，過(guò)去一年的備考，老師們一定進(jìn)行了這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

思路——暢想未來(lái)要合理

這道作文題目在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”型作文的“有效限制”的同時(shí)，又給予了考生更大的思考和寫(xiě)作空間，比如，我們可以給2035年的自己、2035年的國(guó)家、3035年的時(shí)代等寫(xiě)一封信，只要能體現(xiàn)出“個(gè)體與國(guó)家、與時(shí)代”之間的關(guān)系就能準(zhǔn)確完成寫(xiě)作任務(wù)。

我們可以寫(xiě)在未來(lái)的17年怎樣大展才華、怎樣實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，可以寫(xiě)我們?cè)鯓訉?shí)現(xiàn)自我價(jià)值，可以寫(xiě)我們?nèi)绾螆?bào)效祖國(guó)，可以寫(xiě)36歲的那一年，自己是怎樣的夢(mèng)圓、國(guó)家的輝煌，等等。

總之，可寫(xiě)的東西特別多。在寫(xiě)的時(shí)候，一定要注意切口要小。因?yàn)橹挥羞@樣，才能寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，做到言之有物、內(nèi)容充實(shí)。至于其他的，從自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)，各顯其能即可。

啟示——高考作文對(duì)思辨能力要求原來(lái)越高

從2016年的獎(jiǎng)懲觀、2017年的中國(guó)觀、到今年的“未來(lái)觀”，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，全國(guó)卷一的命題始終將“個(gè)體與整體的關(guān)系”這一哲學(xué)思想滲透于題目之中，我想這也是一個(gè)“大國(guó)意識(shí)”的體現(xiàn)：只有國(guó)家強(qiáng)大，人民才能更自信；只有關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，國(guó)家才能更有力量；只有個(gè)體與時(shí)代融為一體，我們才有基礎(chǔ)憧憬未來(lái)。

很多同學(xué)對(duì)這類(lèi)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文感到頭疼，主要是缺乏分析思考具體事件的能力和經(jīng)驗(yàn)。而今年的高考作文，對(duì)考生的思辨能力考查越來(lái)越明顯。如果不知道從哪些角度分析思考，不知道如何發(fā)掘論點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)論據(jù)、進(jìn)行論證，就無(wú)法寫(xiě)出觀點(diǎn)明確、思路清晰的好文章。這也是很多考生尤其是女生，對(duì)敘事抒情散文手到擒來(lái)，遇到高考必考的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文卻束手無(wú)策的原因所在。

（閆會(huì)才老師對(duì)上述點(diǎn)評(píng)亦有貢獻(xiàn)）

全國(guó)卷Ⅱ

點(diǎn)評(píng)：（童朝陽(yáng)）

2018年全國(guó)Ⅱ卷語(yǔ)文卷繼續(xù)采用新材料作文命題模式?？忌ㄟ^(guò)仔細(xì)閱讀和分析作文題目，明白命題人希望通過(guò)怎樣的素材和要求來(lái)傳遞怎樣的命題意圖。

從素材看意圖。今年作文材料的文字并不算多，但要準(zhǔn)確理解并不像表面看到的那么容易，這也再次體現(xiàn)了高考作文“讀寫(xiě)結(jié)合”的考查要求。某些部位“彈痕多”的飛機(jī)能返航，說(shuō)明這些部位并非飛機(jī)關(guān)鍵，防護(hù)不需更強(qiáng)；某些部位“彈痕少”的飛機(jī)返航，背后隱藏的是這些部位“彈痕多”的飛機(jī)沒(méi)能返航，所以，這些部位才是飛機(jī)最需 5 要加強(qiáng)防護(hù)的地方。明確材料內(nèi)容后，就可以比較清楚地知道，命題者的考查重點(diǎn)是考生能否透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，這是閱讀材料需要的，也是寫(xiě)作立意需要的。

從要求看意圖。“綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意”“自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字”等要求是常規(guī)的，這也符合高考作文的基本要求，是考生平時(shí)訓(xùn)練所熟悉的，不必特別留意。這體現(xiàn)了命題者對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的穩(wěn)定性要求。

而“明確文體”雖看似常規(guī)，卻是考生需要關(guān)注的，“明確”意味著所寫(xiě)文章要明顯符合相應(yīng)文體的基本規(guī)范，不能“四不像”，這可以看出對(duì)文體的要求是明確而嚴(yán)格的。當(dāng)然，沒(méi)有“詩(shī)歌除外”的補(bǔ)充，也更體現(xiàn)了對(duì)個(gè)性化考生和能力的寬容與期待。

考生可以從兩個(gè)大的方面入手思考。首先是審題立意，其次是亮點(diǎn)篩選——之所以說(shuō)是“篩選”，是因?yàn)榭忌谶M(jìn)入考場(chǎng)前，應(yīng)該根據(jù)自己的情況準(zhǔn)備數(shù)個(gè)可能成為亮點(diǎn)的點(diǎn)。

尋找問(wèn)題原因，提供解決方案，始終是寫(xiě)作目的所在。這也是考生迅速完成審題立意的竅門(mén)和捷徑。

如何確定立意呢？

? 根據(jù)從彈痕現(xiàn)象分析防護(hù)重點(diǎn)，可以考慮從因果關(guān)系角度分析；

? 根據(jù)“決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里”，可以考慮從慣性思維角度分析；

? 根據(jù)沃德“力排眾議”“是正確的”，可以從打破常規(guī)思維及其效果角度分析； ? 根據(jù)看得見(jiàn)的返航飛機(jī)數(shù)據(jù)與被忽略的未返航飛機(jī)數(shù)據(jù)，可以從現(xiàn)象與本質(zhì)角度分析；

? 根據(jù)“軍方調(diào)查”“決定”與“沃德力排眾議”“事實(shí)證明”“正確”，可以從科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神角度分析。

如何設(shè)置亮點(diǎn)呢？

? 可以感情真摯，真誠(chéng)表達(dá)對(duì)科學(xué)精神的敬意。

? 可以立意深刻，揭示彈痕多少與飛機(jī)返航的表面與實(shí)質(zhì)的關(guān)系。

? 可以材料豐富，最好能儲(chǔ)備有時(shí)代氣息的新鮮材料，比如網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件與事實(shí)真相的反轉(zhuǎn)，比如中國(guó)科學(xué)家立足國(guó)情科學(xué)解決問(wèn)題的品質(zhì)和精神；考生切忌一味埋頭沖進(jìn)歷史故紙堆，或者空泛無(wú)物。

當(dāng)然，不同考生也可以考慮從見(jiàn)解新穎、語(yǔ)言有文采等角度設(shè)置屬于自己的亮點(diǎn)。2018年的全國(guó)Ⅱ卷語(yǔ)文作文題，看似較簡(jiǎn)單，實(shí)則有難度。每位考生都能夠有話可說(shuō)，不易出現(xiàn)明顯的偏差，但真正要能夠深入理解材料，寫(xiě)出有新意、有創(chuàng)見(jiàn)的文章，并不容易，考生內(nèi)在的語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于作文的成敗和好壞，起著關(guān)鍵性作用。

全國(guó)卷Ⅲ

點(diǎn)評(píng)：（李松

李奇）

2018年全國(guó)Ⅲ卷作文題繼續(xù)采用材料作文題，從形式上，是對(duì)2017年全國(guó)Ⅰ卷和Ⅱ卷的繼承與創(chuàng)新，選取了體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展歷程中具有典型意義的三幅標(biāo)語(yǔ)為作文材料，并要求圍繞這三幅標(biāo)語(yǔ)作文；標(biāo)語(yǔ)的形式使材料既有時(shí)代感，又很接地氣。

從內(nèi)容上看，與2017年的全國(guó)Ⅲ卷作文試題一樣，體現(xiàn)了關(guān)注時(shí)代發(fā)展，反映時(shí)代主題，傳遞正向的價(jià)值觀念，在新時(shí)代的背景下聚焦個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感。

材料中提供的這三則材料，言淺理明，貫穿其中是思想主線卻十分清晰，都關(guān)涉國(guó)家的發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)，總體指向，立意落腳點(diǎn)要放在國(guó)家和社會(huì)發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，思考自己怎樣與時(shí)代一起成長(zhǎng)。

“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”指向態(tài)度、信念、精神；“綠水青山就是金山銀山”指向生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展；“走好我們這一代的長(zhǎng)征路”指向理想、目標(biāo)。這應(yīng)是作文立意的起點(diǎn)和前提，要以此來(lái)統(tǒng)率前兩幅標(biāo)語(yǔ)，要思考自己以怎樣的態(tài)度、怎樣的作為參與到國(guó)家的發(fā)展中，為國(guó)家的發(fā)展做出怎樣的貢獻(xiàn)。

題目要求圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度作文?？梢試@這三幅標(biāo)語(yǔ)，建構(gòu)起三者之間的關(guān)系，多角度探討發(fā)展問(wèn)題。

比如從探討我們這一代長(zhǎng)征路的內(nèi)涵入手，我們這一代面對(duì)的卻是激烈的科技、人才競(jìng)爭(zhēng)，新一代的長(zhǎng)征面對(duì)的是瞬息萬(wàn)變的全球化社會(huì)化社會(huì)，談到這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的全球化社會(huì)，效率和時(shí)間的重要性，同時(shí)還要論及發(fā)展切不可只看經(jīng)濟(jì)利益，要具備人與自然和諧發(fā)展的理念，青山綠水才是我們留給子孫后代的最大財(cái)富，這才是負(fù)責(zé)任的人類(lèi)情懷。

也可以選取其中任兩幅標(biāo)語(yǔ)，建構(gòu)起相互的聯(lián)系，確定自己的立意。如選1和3，可以立意為走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，要視時(shí)間和效率為生命；選2和3，可以立意為走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，需要有“青山綠水共為鄰”的發(fā)展理念，需要只有守住綠水青山，才能得到金山銀山的決心；需要天更藍(lán)，水更清，山更綠，人人都是踐行者。

還可以任選其中一則材料立意，如選取第三則，角度為我們應(yīng)該怎樣走好這一代人的長(zhǎng)征路，可以從要走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，需要“弄潮兒向潮頭立”的勇氣和精神，需要“直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮陚ブ鞠?，還需要“一枝一葉總關(guān)情”的情懷等。

總之，這個(gè)題目在審題立意、寫(xiě)作空間和層次梯度上，都有很好的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生既關(guān)注社會(huì)發(fā)展，又關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)，把自我放在社會(huì)的大背景下思考，更好地展示自己的思考和表達(dá)，是一道具有時(shí)代感的好題目。

北京卷

點(diǎn)評(píng)一：(王德山 方小中)

2012年，我在自己編著的《輕松寫(xiě)出作文個(gè)性》一書(shū)中，借鑒當(dāng)代文藝?yán)碚撎┒吠瘧c炳先生關(guān)于文學(xué)作品劃分的新理論，首次提出了把作文劃分為現(xiàn)實(shí)型、理想型、象征型三種文體的主張?？上驳氖?，從2013年到2017年的北京高考作文試題，如將大作文和微寫(xiě)作作為一個(gè)整體來(lái)看，幾乎年年符合這三種類(lèi)型的要求。

2018年北京高考作文的試題，也基本延續(xù)了前幾年的路數(shù)，而稍有變化。具體說(shuō)，就是現(xiàn)實(shí)型、理想型作文進(jìn)一步受到重視，對(duì)象征型作文的寫(xiě)作要求有所減弱。簡(jiǎn)述如下：

大作文第一題，請(qǐng)以“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題，要求寫(xiě)一篇現(xiàn)實(shí)型的作文，具體來(lái)講是寫(xiě)一篇議論文。

這個(gè)題目，時(shí)代感很強(qiáng)，又緊密結(jié)合考生實(shí)際，應(yīng)該說(shuō)，每一名考生都有話說(shuō)，都可以寫(xiě)。寫(xiě)什么內(nèi)容呢？

要寫(xiě)作為一名新時(shí)代的新青年，當(dāng)下（當(dāng)然包括今后）要繼續(xù)在祖國(guó)的發(fā)展中成長(zhǎng)，就是與祖國(guó)的發(fā)展一同成長(zhǎng)，將自己的成長(zhǎng)和祖國(guó)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)當(dāng)然，還可以寫(xiě)如何在祖國(guó)的發(fā)展中成長(zhǎng)的問(wèn)題。

就構(gòu)思和選材來(lái)講，可不可以寫(xiě)自己18年來(lái)在祖國(guó)的發(fā)展中成長(zhǎng)的經(jīng)歷呢？可以概括地寫(xiě)一點(diǎn)，但不能以此為主，更不能只寫(xiě)這個(gè)。因?yàn)檫@18年的經(jīng)歷，多數(shù)不屬于考生“青年”的生活經(jīng)歷。

大作文第二題，請(qǐng)展開(kāi)想象，以“綠水青山圖”為題，寫(xiě)一篇記敘文，形象展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。

按照我新的三種文體劃分的理論，顯然，這是要求考生寫(xiě)一篇理想型作文。所謂理想型，就是寫(xiě)出對(duì)祖國(guó)未來(lái)山青水綠，環(huán)境優(yōu)美之前景的想象，當(dāng)然也離不開(kāi)抒情，要寫(xiě)出自己對(duì)這種環(huán)境的喜愛(ài)乃至陶醉，以表達(dá)自己的理想和向往。

如果以過(guò)往的經(jīng)歷為主，寫(xiě)成以表現(xiàn)實(shí)際生活為主體的一篇游記，就有跑題之嫌了。前幾年北京高考大作文試題中往往有一篇要求運(yùn)用比喻象征手法寫(xiě)作的象征型試題，今年把這種要求放到了微寫(xiě)作的第一小題之中，要求用一組排比比喻句抒寫(xiě)你從中獲得的教益，雖然也有對(duì)于象征型寫(xiě)作手法的考查，但是，地位已經(jīng)降低了。這不是說(shuō)象征型不重要，因?yàn)榇笞魑臍v年都是二選一，面對(duì)三種文體，也只能如此。

現(xiàn)實(shí)型、理想型、象征型，這種新的文體劃分的理論，起碼對(duì)于指導(dǎo)北京考生的復(fù)習(xí)應(yīng)考，應(yīng)該是切實(shí)有效的，可是多數(shù)師生還不了解這一理論；尤其可惜的是，大家還依賴著大小作文都是選做題的人性化要求，不求創(chuàng)新，總是在議論文、記敘文寫(xiě)作這個(gè)狹窄的路子上擁?yè)頂D擠，跌跌撞撞。

真正審?fù)副本└呖济}人的良苦用心，用高考作文試題倒逼高中作文教學(xué)改革，是時(shí)候了。

點(diǎn)評(píng)二：（郭青松）

2018年高考北京卷的作文題目與前三年仍保持一致，仍是兩則材料加命題的作文形式出現(xiàn)。

與去年相比，今年的兩道作文題目更具時(shí)代性與人文性。既需要結(jié)合當(dāng)前時(shí)代來(lái)談，又需要加以文學(xué)性的表達(dá)，使文章充滿人文情懷。

第一道題目的材料從今年的高考出發(fā)，讓正在參加高考的考生回顧過(guò)去18年來(lái)祖國(guó)的發(fā)展，這可以確保任何一位考生都有話說(shuō)。同時(shí)，為了避免題目“大而空”，避免考生在寫(xiě)作時(shí)流于空談，題目又要求把祖國(guó)的發(fā)展與青年自身的發(fā)展結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這能讓考生的寫(xiě)作“更接地氣”。由此，需要強(qiáng)調(diào)的是，考生在寫(xiě)作時(shí)一定要兼顧“祖國(guó)的發(fā)展”與“個(gè)人的成長(zhǎng)”，要寫(xiě)出祖國(guó)的發(fā)展對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)所起到的幫助，否則就有“走題”之嫌。

第二題關(guān)注的是“生態(tài)文明建設(shè)”，可以說(shuō)是屬于通常所說(shuō)的“環(huán)保”話題。綠水青山就是金山銀山，可以說(shuō)，建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的大計(jì)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容。題目要求展開(kāi)想象，要展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。所以，考生在寫(xiě)作時(shí)不能僅僅描寫(xiě)景物，還要凸顯出人與自然之間的關(guān)系。

寫(xiě)作時(shí)，既可以實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)這些年生態(tài)環(huán)境變好了，給人們帶來(lái)了哪些變化；也可以虛寫(xiě)，展望更美好的未來(lái)。還可以回顧過(guò)去，把過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意小切口，大開(kāi)掘，可以就一副畫(huà)面來(lái)展開(kāi)敘述和描寫(xiě)，也可以用“鏡頭組合”的方式，多角度、多方位描寫(xiě)“綠水青山圖”。

天津卷

點(diǎn)評(píng)：（梁莉）

2018年的天津卷高考作文試題繼續(xù)保持生活化、多元化、“小題大做”的命題特點(diǎn)，題目貼近考生實(shí)際，由考生非常熟悉的“器”入手，要求考生圍繞有關(guān)“器”的豐富內(nèi)涵并結(jié)合自己的體驗(yàn)與思考展開(kāi)寫(xiě)作，意在考查考生觀察生活、體驗(yàn)生活并思考生活的能力，給考生提供了廣闊的思考和想象空間。

材料中的“器”既可以讓考生聯(lián)想到“工欲善其事，必先利其器”“玉不琢，不成器”“廟堂之器”“大器晚成”“器度”“器量”等先哲古語(yǔ)與古詞，也可以結(jié)合當(dāng)下中國(guó)科技迅猛發(fā)展而連綿不絕、橫空出世的“國(guó)之利器”；既可以理解為工具，也可以理解為利器，還可以上升為精神、品質(zhì)與文化?？梢?jiàn)，命題人是在倡導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己對(duì)“器”的親身體驗(yàn)、感想、感悟，多角度地寫(xiě)自己的所思、所想、所感即可，貼近學(xué)生的生活；既貼近現(xiàn)實(shí)又與現(xiàn)實(shí)若即若離，學(xué)生容易發(fā)揮。

試題很好地考查學(xué)生對(duì)工具、對(duì)形式與內(nèi)容、對(duì)精神、對(duì)品質(zhì)、對(duì)文化的理解，體現(xiàn)出一種時(shí)代精神，也重視對(duì)學(xué)生價(jià)值態(tài)度的考查，將作文與做人統(tǒng)一起來(lái)，體現(xiàn)了作文的育人功能。

同時(shí)，由于高考考場(chǎng)作文時(shí)間緊，沒(méi)有從容審題的條件；考場(chǎng)高度緊張，缺少周密思考的氣氛，因此好的作文題不宜設(shè)置過(guò)多審題障礙，讓學(xué)生在審題上大費(fèi)周折。2018年天津卷的命題者應(yīng)該說(shuō)是想到了這一點(diǎn)。命題人很好地處理了難與易的關(guān)系。

從命題角度來(lái)看，為了給考生提供思維的“腳手架”，命題人提供了啟發(fā)考生思維的寫(xiě)作角度：

生活中有不同的“器”。器能盛納萬(wàn)物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度；有一種“器”叫國(guó)之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……

這樣，考生可以在此引導(dǎo)語(yǔ)的啟發(fā)下，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行多角度的思維，并自主地選擇自己最有感觸、最感興趣、最有話可寫(xiě)的角度來(lái)寫(xiě)。

需要說(shuō)明的是，天津卷作文題把“文體特征鮮明”明確寫(xiě)入要求當(dāng)中，這可以說(shuō)是擊中了當(dāng)前中學(xué)生寫(xiě)作的“軟肋”。

可供選擇的文體很多：平時(shí)善于積累材料，擅長(zhǎng)理性思維的考生可選擇議論文，將豐富的事例用概括的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，會(huì)使文章顯得思路開(kāi)闊，洋洋灑灑；擅長(zhǎng)形象思維、生活經(jīng)歷豐富、人生感悟深刻的考生可選擇記敘文，只要情真意切，也會(huì)受到青睞……

但不管是選擇哪一種文體，必須是寫(xiě)什么像什么，不可以寫(xiě)成“四不像”。這對(duì)于平時(shí)在寫(xiě)作訓(xùn)練中不愿意受文體約束，自以為是，信筆揮灑的考生，不能不說(shuō)是敲響了警鐘。

總之，2018年天津卷高考作文題比較恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了修訂版高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。既注重學(xué)生的表達(dá)能力與思維能力的綜合考查，也注重能力與價(jià)值的有機(jī)結(jié)合。

江蘇卷

點(diǎn)評(píng)：（肖學(xué)軍）

審題難度不大，作文命題更貼近生活，貼近學(xué)生的思維發(fā)展的實(shí)際，立足考生的視界，使其有話說(shuō)，倡導(dǎo)“我手寫(xiě)我心”，是一道既有人文意蘊(yùn)，又有現(xiàn)實(shí)意義，更顯思維辯證和靈活變化的好題。而角度的多元又給考生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，利于考生水平的發(fā)揮。

審題立意：

試題由三句話組成，第一句從自然界的花鳥(niǎo)的角度談?wù)Z言。第二句從語(yǔ)言的分類(lèi)的角度把語(yǔ)言分成兩大類(lèi)：有聲的、無(wú)聲的。第三句從語(yǔ)言的作用的角度說(shuō)語(yǔ)言。

對(duì)關(guān)鍵詞的理解：

材料中的關(guān)鍵詞是“語(yǔ)言”，對(duì)“無(wú)聲”語(yǔ)言的理解是難點(diǎn)。材料內(nèi)容豐富，立意角度較多?？忌鷱南旅孢@些角度立意行文都在題意范圍。比如： 立意一：可以抓材料第一句，“花解語(yǔ)，鳥(niǎo)自鳴”，可以是寫(xiě)實(shí)。

比如非洲菊它象征有毅力、不怕艱難，喜歡追求豐富的人生。單瓣品種代表溫馨，重瓣品種代表熱情可嘉。上海地區(qū)喜歡在結(jié)婚慶典時(shí)用扶郎花扎成花束布置新房。用其諧意，取新婚夫婦互敬互愛(ài)、妻子支持丈夫成就事業(yè)之意。茉莉花象征優(yōu)美。西歐的花 語(yǔ)是和藹可親。菲律賓人把它作忠于祖國(guó)、忠于愛(ài)情的象征，并推舉為國(guó)花。來(lái)了貴賓，常將茉莉花編成花環(huán)掛在客人項(xiàng)間，以示歡迎和尊敬。

動(dòng)物也有著自己的語(yǔ)言。它們不光有聲音語(yǔ)言，還有許多無(wú)聲的語(yǔ)言，例如美妙的舞姿、絢麗的色彩和芬芳的氣味，研究這些千奇百怪的語(yǔ)言對(duì)人類(lèi)有特殊的意義。善于運(yùn)用色彩語(yǔ)言的動(dòng)物不光是鳥(niǎo)類(lèi)，爬行類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)，甚至連蜻蜓、蝴蝶和墨魚(yú)也都充分利用色彩。

立意二：也可以抓第二句“不同的語(yǔ)言打開(kāi)不同的世界”。寫(xiě)甲骨、縑帛、金、石、玉、磚、瓦、陶、璽印、封泥、錢(qián)幣等。它們無(wú)聲的語(yǔ)言也都附著了大量文字信息，因而成為華夏民族找到的最適合的書(shū)寫(xiě)材料。它使中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延不絕。

立意三：抓第三句，談?wù)Z言豐富生活，或演繹生命或傳承文化。文體上偏向敘事散文，重感悟與人生體驗(yàn)。

浙江卷

點(diǎn)評(píng)：（邊建松）

2018年浙江高考作文題延續(xù)過(guò)去的形式，屬于“根據(jù)材料寫(xiě)作文”。但內(nèi)容上一改過(guò)去的詩(shī)意和講究人文性，而轉(zhuǎn)向直面當(dāng)下、直面社會(huì)、直面時(shí)代。

因?yàn)樯婕暗脑掝}是考生接觸比較少、平時(shí)不太思考的“浙江精神”，缺乏類(lèi)似的生活素材和思想素材，所以本題雖然具有浙江地域特色，但學(xué)生很難寫(xiě)好；但對(duì)平時(shí)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)代的考生來(lái)說(shuō)，則容易寫(xiě)得比較順手。

考生要寫(xiě)好此題，不妨注意下面幾點(diǎn)：

一是“讀懂”命題材料的內(nèi)容，抓住材料主要內(nèi)容來(lái)立意。2018年浙江高考作文題三段文字，第一段闡述傳統(tǒng)的浙江精神，第二段闡述浙江精神造就浙江傳奇，這兩段主要意思是講浙江精神具有現(xiàn)實(shí)意義；第三段啟發(fā)學(xué)生對(duì)浙江精神進(jìn)行思考，這也是考生寫(xiě)作關(guān)鍵所在。

作為一個(gè)浙江人、浙江考生，天天生活在浙江，可能很少思考浙江精神，所以這個(gè)題目具有一定的社會(huì)廣度和思想深度，考生進(jìn)入話題易，深入話題難。要寫(xiě)好文章，“讀清”材料內(nèi)容就比較要緊了。

二是“讀清”命題材料，善于利用材料資源來(lái)構(gòu)思。

2018年浙江高考作文題不重視“寫(xiě)之前”（審題立意），而注重“寫(xiě)之中”（如何把思想表達(dá)出來(lái)）。表達(dá)的思想有深淺之分，若僅僅滿足于得分，考生只要扣住命題材料的內(nèi)容一段一段寫(xiě)來(lái)，主體部分先寫(xiě)傳統(tǒng)浙江精神，再寫(xiě)浙江精神創(chuàng)造浙江傳奇，再寫(xiě)出一兩點(diǎn)“體驗(yàn)和思考”如“我要為浙江付出自己的努力”，這樣的文章，只要有具體內(nèi)容，可以拿到常規(guī)分。

但若要寫(xiě)出好文章，必須抓住第三段，以第三段為紐帶聯(lián)系前面兩段分析和思考。分析第三段，“浙江學(xué)子”是指身份即浙江的青年人，“人生新起點(diǎn)”指高考之后走向社會(huì)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，所以這是一個(gè)有暢想式的題目，可以寫(xiě)自己的未來(lái)，不過(guò)一定要扣住“浙江青年、我的未來(lái)、浙江精神”關(guān)鍵詞，也就是必須寫(xiě)自己的未來(lái)與浙江精神的聯(lián)系點(diǎn)，即“作為浙江青年，我要把自己的未來(lái)和建設(shè)美麗浙江聯(lián)系起來(lái)”。這樣寫(xiě)就比剛才的思考深入多了。

不過(guò)結(jié)合命題材料，我們可以做如下思考：（結(jié)合第一段）我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的浙江精神？（結(jié)合第二段）浙江傳奇和我們有什么關(guān)系？我們?cè)谠炀驼憬瓊髌嬷锌梢云鹗裁醋饔?？（結(jié)合第三段）我們將如何投身于浙江建設(shè)中？

這樣圍繞“浙江精神”來(lái)思考拓展，條分縷析，就考慮得比較深入全面?？忌€可以聯(lián)系今年以來(lái)的一些時(shí)文來(lái)幫助思考，比如今年“五四青年節(jié)”人民網(wǎng)有評(píng)論文“青年向上，時(shí)代向前”，可借用為“青年向上，浙江向前”。當(dāng)然在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，如何避免空泛議論，對(duì)考生是一個(gè)挑戰(zhàn)。

最后，相比注重立意的“如何寫(xiě)對(duì)”的寫(xiě)作觀，今年浙江高考更注重思辨表達(dá)的“如何寫(xiě)實(shí)（表達(dá)具體）”“如何寫(xiě)清（思路清晰）”注重寫(xiě)作觀，相信這一點(diǎn)在高考閱卷中會(huì)具體體現(xiàn)和實(shí)施。

上海卷

點(diǎn)評(píng)：（楊帆）

2018年上海高考作文題目延續(xù)了以往的風(fēng)格，平實(shí)而大氣，在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我、關(guān)注他人、關(guān)注生活的同時(shí)，也注重了對(duì)問(wèn)題的思辨和理解。

題目的審題門(mén)檻并不高，仔細(xì)審讀每一句話，可以從中獲得清晰的思考路徑： 材料的關(guān)鍵詞，是“被需要”的心態(tài)，考生要談?wù)摰暮诵脑掝}，是對(duì)“被需要”心態(tài)的認(rèn)識(shí)。那么，什么是“被需要”的心態(tài)？材料的開(kāi)頭兩句話，指明了方向，也提出了兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)：

其一，是“關(guān)注自身需要”，這個(gè)“需要”，包括維持個(gè)人生存的物質(zhì)條件，也包括精神層面的需求。關(guān)注這個(gè)“需要”，是生存必須，也是讓自己獲得幸福，活出個(gè)性的必須。

其二，是“渴望被他人需要”，這個(gè)“需要”的意義，在于“體現(xiàn)自己的價(jià)值”。相對(duì)于自身，這一點(diǎn)更為重要，也應(yīng)該是行文分析的重點(diǎn)。

依照“馬斯洛的需求層次理論”，人作為社會(huì)動(dòng)物，因?yàn)槟鼙凰诵枰転樗颂峁椭?，為他人所用，能夠滿足其社會(huì)需求和尊重需求，是作為社會(huì)人，更高層次的滿足。

相信命題者，希望引導(dǎo)考生關(guān)注的，也恰是這一點(diǎn)。

自我需要、被他人需要，這兩者都是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，雖然需要兼顧而論，但論述的側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)該放在后者。在思辨的同時(shí)，也應(yīng)該有所偏重。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)而言，今年參加高考的零零后，一直處在自我中心的生活狀態(tài)，自我意識(shí)很強(qiáng)，這一命題的“被他人需要”，估計(jì)也有這方面的考量，與2008年的上海高考作文題“他們”，意圖有相似之處。

總之，這一作文題目，簡(jiǎn)單平實(shí)，大氣思辨，相信考生看到題目，不會(huì)有畏難情緒，能夠有一批佳作誕生！

第四篇：名師解析新課標(biāo)I卷高考作文題及優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)

名師解析新課標(biāo)I卷高考作文題及優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息

【文題解析】

2015年全國(guó)新課標(biāo)I卷作文題目是社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)材料作文。這種類(lèi)型的作文是近幾年高考作文的一個(gè)熱點(diǎn)題型。這是一種直擊社會(huì)熱門(mén)話題的新的高考作文命題形式，充分體現(xiàn)公民意識(shí)、彰顯大語(yǔ)文教學(xué)理念、洋溢著強(qiáng)烈時(shí)代責(zé)任感。社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)作文強(qiáng)調(diào)“時(shí)效性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、說(shuō)理性、思想性”，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)這種類(lèi)型的材料作文，尤其要注意針對(duì)性和說(shuō)理性。題目沒(méi)有做要求可以自擬，可 1 根據(jù)你的立意擬一個(gè)貼切的題目，也可以直接寫(xiě)“給XXX的一封信”。注意材料中特別提醒，寫(xiě)信人姓名為“明華”。

可以寫(xiě)給老陳，也就是材料中的父親。從感情上來(lái)說(shuō)女兒報(bào)警了，表面上看是大義滅親的行為，但是實(shí)際上是對(duì)父親換一種方式的關(guān)心。提醒父親，注意行車(chē)安全，這既是對(duì)父親自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)其他行人負(fù)責(zé)，是為了父親和更多人的安全。所以寫(xiě)給父親老陳的信，可以從責(zé)任這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)?？梢蕴嵝迅赣H，是做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，不可以違反交通規(guī)則，不可以在開(kāi)車(chē)的時(shí)候打電話。

可以寫(xiě)給小陳，也就是材料中的女兒。女兒舉報(bào)父親，對(duì)她這一行為，你有什么看法呢。寫(xiě)給小陳的信中，你可以對(duì)她的行為理解并贊同甚至拍手叫好，規(guī)則面前人人平等?！皥?jiān)信女兒的做法正確，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓爸爸改掉自己的不良習(xí)慣”。不是因?yàn)槭歉赣H就無(wú)盡縱容，而是找到一種可以有效的方式給父親提醒?！靶￡惖淖龇ㄟ€是有些欠妥，雖然爸爸開(kāi)車(chē)打電話有些違章，但違章的是自己的爸爸，萬(wàn)一被交警扣留幾天怎么辦？”你也可以對(duì)她的行為不理解甚至嗤之以鼻，怎么可以這樣對(duì)待父親，可以更加寬容或者找其他方法幫助父親開(kāi)車(chē)不接電話，而不是以這種“極端”的方法。

也可以寫(xiě)給其他相關(guān)方。比如寫(xiě)給交通管理者。要求他們嚴(yán)格執(zhí)法，對(duì)這種違反規(guī)則的行為，進(jìn)行懲罰。多做“摒棄交通陋習(xí)、倡導(dǎo)文明出行”的宣傳。

【考場(chǎng)作文】

致陳先生的一封信

陳先生：

您好！您的遭遇，我在網(wǎng)上略有了解。我想說(shuō)，如果是我，也會(huì)如您女兒一般對(duì)您進(jìn)行舉報(bào)。我這樣做，不僅是因?yàn)槟乃魉鶠檫`反了交規(guī)，更是因?yàn)楫?dāng)您開(kāi)車(chē)載著家人時(shí)，那個(gè)接通的電話已經(jīng)將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請(qǐng)?jiān)试S我和您談一談：生命關(guān)天，我們必須敬畏。

敬畏自我的生命，此生無(wú)悔?！豆旁?shī)十九首》云：人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。每個(gè)人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無(wú)法重新來(lái)過(guò)。也正因如此，我們才更應(yīng)該對(duì)自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對(duì)它的尊重。不由想起了那個(gè)“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫(xiě)作”的殘疾作家史鐵生，當(dāng)他說(shuō)出“微笑著，去唱生活的歌謠”時(shí)，當(dāng)他窮四年之功利用透析后的殘存時(shí)間寫(xiě)下《病隙碎筆》時(shí)，當(dāng)他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時(shí)，陳先生，希望您能夠懂得，正像當(dāng)代詩(shī)人郭小川所說(shuō)，“但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無(wú)悔此生。

敬畏與自己相關(guān)的生命，此生有責(zé)。我們每個(gè)個(gè)體都與其他無(wú)數(shù)生命緊密相連，而這些與我們相關(guān)的生命，都是我們肩上的責(zé)任，我們需要對(duì)它們心懷敬畏?？?，那為了讓獨(dú)居的母親頤養(yǎng)天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，它提醒我們，敬畏親人的生命；觸，那落在為了給發(fā)燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，它告訴我們，敬畏愛(ài)人的生命；聽(tīng)，那重病在床的元稹在聽(tīng)到摯友白居易 被貶江州時(shí)吟出的“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”的詩(shī)句，它教導(dǎo)我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當(dāng)我們因敬畏而為與自己相關(guān)的生命負(fù)起責(zé)任時(shí)，我們才可以俯仰無(wú)愧，坦然前行。

敬畏與自己無(wú)關(guān)的生命，此生崇高。魯迅說(shuō)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”我想，如果我們還可以對(duì)與自己無(wú)關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說(shuō)的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山?！比珥n愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學(xué)派一般，為了黎元百姓樂(lè)于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”；如新東方學(xué)校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費(fèi)巨大終獲民政部“中華慈善獎(jiǎng)”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因?yàn)樗麄兌寄軐?duì)那些與自己無(wú)關(guān)的生命心懷敬畏，方能普施大愛(ài)，讓自己的生命清澈而崇高。

這紅塵，太污太苦太錦簇；這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當(dāng)今時(shí)代，食品安全隱患多多、醫(yī)患矛盾逐漸升級(jí)、老人跌倒無(wú)人攙扶，人們對(duì)生命的敬畏似乎越來(lái)越淡漠。然而，越是在這時(shí)，我們?cè)綉?yīng)該不斷自?。簩?duì)自我的、與自己相關(guān)或無(wú)關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說(shuō)：“為生民立命?！蔽艺嬲\(chéng)地希望您可以在今后的生活中將對(duì)生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對(duì)每個(gè)人 4 都只有一次；畢竟，我們等過(guò)了無(wú)盡黑暗才睜開(kāi)了雙眼；畢竟，這是一個(gè)不能停留太久、又不知何時(shí)會(huì)告別的世界。

陳先生，您說(shuō)呢？

明華

2015年6月7日

第五篇：2012高考作文題解析

2012年高考作文題目匯總及解析

2012-06-07 15:46提問(wèn)者：a282882544|瀏覽次數(shù)：8687次

我來(lái)幫他解答

滿意回答

2012-06-07 16:06

2012年高考作文題目匯總

大綱版

2012大綱版高考作文題目：甩掉多余的顧慮

周末，我從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫子，再試試!”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺(jué)得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說(shuō)：“你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

湖北卷

2012年湖北高考作文題目：材料作文《書(shū)信可不可以替代》。

作文自選角度，一個(gè)話題引起討論：書(shū)信可不可以替代。是改變還是不改變。

福建卷

2012年福建高考作文題目：《人生中的賽跑》

馮驥才說(shuō)“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間;人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。”根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇800字的作文。

江蘇卷

2012年江蘇卷高考作文題目：

《憂與愛(ài)》

廣東卷

2012年廣東高考作文題目：

醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯園比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公園一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里出與佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫(xiě)給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前，伊雷娜則對(duì)我肯定的說(shuō)過(guò)，她寧可生的晚些，生在未來(lái)的十幾里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考，請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。

要求：

1、自選角度自擬標(biāo)題自定文體。2,、不少于800字。

3、不得套作不得抄襲

四川卷

2012年四川高考作文題目：

一則關(guān)于水的詩(shī)歌材料，從象征意義，人生意義對(duì)一滴水進(jìn)行了闡釋?zhuān)罂忌鷩@“水”為話題展開(kāi)作文。

江西卷

2012年江西高考作文題目：

2012年江西高考語(yǔ)文大作文是要求考生圍繞“你不要想著你沒(méi)有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒(méi)有擁有什么”兩個(gè)主題，選擇展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇700字左右的議論文;小作文的主題跟音樂(lè)有關(guān)，字?jǐn)?shù)200字左右。

新課標(biāo)

2012年新課標(biāo)卷(河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆、海南)高考作文題目：

給材料作文：一個(gè)油漆工看到一艘船有個(gè)漏洞，順手補(bǔ)上了。船的主人發(fā)現(xiàn)了，要給這位油漆工錢(qián)。油漆工沒(méi)要，問(wèn)為什么。船主人說(shuō)，他原計(jì)劃打算帶家人乘船出海?？忌鶕?jù)材料自擬題目，寫(xiě)800字作文。

浙江卷

2012年浙江卷高考作文題目：

有篇博文《坐在路邊鼓掌的人》，網(wǎng)友3種評(píng)論，一是肯定，也想做這種人，二是質(zhì)疑，如果大家都在路邊鼓掌，誰(shuí)去跑呢，三是覺(jué)得兩種說(shuō)法都對(duì)，根據(jù)這些情況寫(xiě)篇文章。

遼寧卷

2012年遼寧卷高考作文題目：

材料作文：一個(gè)音樂(lè)家登臺(tái)穿的非常樸素，有人問(wèn)他為什么不穿的華麗些，他說(shuō)人要隱沒(méi)于音樂(lè)之后。根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇作文。

山東卷

2012年山東高考作文題目：

材料作文：“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？荩松砩写?，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日?！獙O中山”

上海卷

2012年上海卷高考作文題目：

根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。

人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。

北京卷

2012年北京卷高考作文題目：

2012年北京高考作文題目為材料作文，講述火車(chē)巡邏員老計(jì)的故事，老計(jì)每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車(chē)經(jīng)過(guò)都會(huì)敬禮，火車(chē)都會(huì)鳴笛回應(yīng)。請(qǐng)自擬題目寫(xiě)篇不少于八百字的文章。

天津卷

2012年天津卷高考作文題目：

兩條魚(yú)在河里游泳，老魚(yú)問(wèn)小魚(yú)：河里的水質(zhì)如何?小魚(yú)說(shuō)：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對(duì)這段材料的理解，寫(xiě)一篇作文。體裁不限，800字以上。