第一篇：輔導(dǎo)員交流發(fā)言材料

輔導(dǎo)員工作交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！我來自青海建筑職業(yè)學(xué)院，很榮幸參加此次盛會并作為輔導(dǎo)員代表發(fā)言，感謝學(xué)院提供的這次機(jī)會，作為一名學(xué)生思想政治教育的輔導(dǎo)員，我認(rèn)為這次大會給我們提供了相互交流、學(xué)習(xí)的平臺。今天我就從事輔導(dǎo)員工作8年以來對學(xué)生管理方面開展的工作談幾點不成熟的看法，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是想向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報一下自己平時對于學(xué)生日常管理工作的體會。希望與大家一起探討、學(xué)習(xí)。

一、輔導(dǎo)員職責(zé)

輔導(dǎo)員的工作，是以人為本的工作；輔導(dǎo)員的角色，是教育者和管理者的結(jié)合。在學(xué)生面前，時刻擺正自己為 “學(xué)生服務(wù)”的位置，明確“以人為本”的宗旨，用全心全意為學(xué)生服務(wù)的心去工作。我個人覺得在大學(xué)階段其實剛?cè)胄５男律亲詈霉芾淼?，因為那時他們剛剛?cè)胄＃瑢ξ磥沓錆M了美好的憧憬，很多同學(xué)是第一次離開父母，輔導(dǎo)員又和他們接觸得最多，走得最近，他們很容易對輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任和依賴。如果輔導(dǎo)員要帶他們兩年或三年，那么大學(xué)一年級這個階段是最為關(guān)鍵的，假如大一的時候?qū)W生不信任我們，我們沒有樹立起自己的威信，那后面的兩年就不太好管理了。其實很簡單我們關(guān)愛他們，他們也會尊重我們。真心做他們的朋友，給他們思考的空間，學(xué)生有他的思想，有他的想法，我們要扮演好學(xué)生人生旅途中的指路人，而不是他們的保姆或拐棍。

二、輔導(dǎo)員的工作要點、常見問題及解決思路

對于學(xué)生管理工作而言，學(xué)生一入校就要從思想、政治、能力、行為、資助政策、就業(yè)崗位、專業(yè)知識等各方面加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，為他們未來幾年的思想教育和管理奠定良好的基礎(chǔ)。

1.安全教育

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院的安全穩(wěn)定教育工作。在學(xué)生當(dāng)中樹立“安全穩(wěn)定為一切之根本的思想觀念、安全維穩(wěn)工作是學(xué)校中心工作”的意識，是保障學(xué)生生命財產(chǎn)和維護(hù)正常教學(xué)秩序的大事，要放在一切工作的首位。我院近有1000多名少數(shù)民族，要求各班建立信息員制度。對那些活躍分子多觀察多留心，讓學(xué)生干部時刻注意他的舉動，一天兩報制報到院系學(xué)工處，學(xué)院出臺了禁酒令、禁煙令，近幾年校園打架喝酒鬧事等違紀(jì)情況有了明顯的減少，同時還利用班主任例會班會、班干例會、寢室長會議、消防地震安全演練等進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生牢記各類安全的重要性，讓他們充分意識到學(xué)校，家長對他們安全方面的關(guān)心。這樣就可以使那些安全隱患抹殺在搖籃里。

2.以各種規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育為輔、抓好學(xué)生日常管理。

（1）兩操考勤制度。為嚴(yán)格考勤紀(jì)律，學(xué)院要求輔導(dǎo)員、班主任參加兩操，做好帶頭作用，給學(xué)生做好榜樣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時各系學(xué)生會每周進(jìn)行檢查，并統(tǒng)計上報至我們輔導(dǎo)員這里進(jìn)行登記，及時了解糾正個別同學(xué)的懶散行為，然后有針對性的加以教育。（2）課堂考勤周報制度。各班學(xué)習(xí)委員是課堂考勤的直接負(fù)責(zé)人，每周統(tǒng)計曠課、遲到早退的情況，并上報給我們輔導(dǎo)員，作為班級考評的依據(jù)。同時輔導(dǎo)員經(jīng)常去教室聽課，了解上課情況。

（3）日常衛(wèi)生檢查制度。結(jié)合宿舍樓的寢室不定期不定時檢查制度，我在我所帶的班級實行勞動委員為第一責(zé)任人制，要求他們時刻督促本班寢室。同時我自己到學(xué)生寢室對衛(wèi)生不合格寢室的成員進(jìn)行面對面的談心、手把手的做好衛(wèi)生指導(dǎo)。

（4）嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查，對晨練晨讀，課堂考勤、晚自習(xí)等有關(guān)學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格檢查，每周統(tǒng)計，經(jīng)常下到教室、學(xué)生寢室檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生把主要精力放在學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。以最短的時間進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（列子： 班主任津貼考核納入學(xué)生日常管理）

3.做好貧困生的摸底和助學(xué)金的評定

通過與學(xué)生的談話了解他們的家庭情況，對于家庭貧困的學(xué)生要了解他們的貧困程度，因為接下來就要評定助學(xué)金了。

有些同學(xué)家庭貧困但是因為比較自卑，這個年齡段的學(xué)生多少有點虛榮心不愿意讓別人知道自己貧困，如果輔導(dǎo)員了解他家庭確實貧困那就要做好給其他同學(xué)的解釋工作。對于家庭比較貧困但是表現(xiàn)不太好的同學(xué)，要鼓勵他們，做好大學(xué)生精準(zhǔn)扶貧、國家獎學(xué)金8000、勵志獎學(xué)金5000、國家助學(xué)金平均3000、校級獎學(xué)金、小島獎學(xué)金、勤工儉學(xué)等各類資助，使各類資金發(fā)揮最大的能力，幫助貧困生度過難關(guān)。這幾年通過一次次評選，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指示下，我們規(guī)范了優(yōu)秀學(xué)生、集體評選辦法，從申請、評審、確定、公示發(fā)放等各個環(huán)節(jié)，充分做到了公平公正，評選過程高度透明。（根據(jù)貧困等級分門別類的為每個同學(xué)建立貧困生檔案）

4、充分發(fā)揮學(xué)生骨干作用

我們的學(xué)生干部，既是各項活動組織者和帶頭人，又是我們聯(lián)系學(xué)生的紐帶，他們生活在學(xué)生中，有一定威信，對其他同學(xué)有較強(qiáng)影響力和號召力，為此，我們將繼續(xù)努力培養(yǎng)一支品學(xué)兼優(yōu)、積極肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生骨干隊伍（考慮少數(shù)民族優(yōu)秀學(xué)生，黨員等）。每月至少舉行主題班會一次，召開班委會二次。定期對學(xué)生干部進(jìn)行專門培訓(xùn)，親自到現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生干部工作，給他們明確職責(zé)，積極輔導(dǎo)他們開展各項工作，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，讓他們積極參與學(xué)生工作的各項管理。為使學(xué)生干部管理逐步規(guī)范化，將建立一整套規(guī)章制度，通過一系列制度，使上情下達(dá)、信息暢通，以便于我們及時掌握和解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題。全心全意為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的

5.學(xué)生心理輔導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，常常產(chǎn)生一種失落感，出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)通常有幾種情況：第一種是因環(huán)境不適應(yīng)反映出心理不適應(yīng)，有的新生一經(jīng)挫折就會產(chǎn)生較長時間的焦慮自責(zé)；第二種是由一名中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在心理上需要一個調(diào)適過程；第三種是每個同學(xué)來自不同的地方、有著不同的日常生活習(xí)慣和思想文化背景，在大學(xué)新的環(huán)境中，他們的語言、思想、文化難免會發(fā)生碰撞，與此同時，他們還面臨學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、感情挫折等諸多方面的心理壓力。在對全體學(xué)生作心理輔導(dǎo)和心理普查時，要注重了解學(xué)生遇到的困惑和難題，及時疏導(dǎo)溝通，面對面談心談話、發(fā)現(xiàn)他們存在心理問題時要教給他們自我調(diào)整、自我放松的方法、同時學(xué)院各社團(tuán)開展一些友誼聯(lián)賽、歌手大賽、演講比賽、文明宿舍評比等活動，讓同學(xué)們積極參與，樂觀積極的心態(tài)投入大學(xué)生活中。

三、幫助學(xué)生成長成才、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 1.讓每個學(xué)生都有一個鍛煉的崗位

大學(xué)生在校期間的任務(wù)不僅是學(xué)習(xí)，更重要的是實現(xiàn)其社會化。實踐證明，擔(dān)任社會工作對于促進(jìn)學(xué)生的社會化有著重要的作用，而且高等教育大眾化帶來了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，用人單位也趨向于選擇有社會工作經(jīng)歷的畢業(yè)生。因此，輔導(dǎo)員要積極創(chuàng)造機(jī)會，讓每個學(xué)生都有一個鍛煉的崗位，讓每個學(xué)生都有承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷和體驗，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實現(xiàn)社會化。然而班級里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該做好統(tǒng)籌安排?？梢砸蛉嗽O(shè)崗，舍長、樓層長、各課代表、班級各種管理委員會成員、食堂管理員等也都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔(dān)任班干的不得兼任，推薦至團(tuán)委和學(xué)生會的優(yōu)秀學(xué)生干部不在班級兼職，積極向各學(xué)生社團(tuán)組織推薦學(xué)生，班級學(xué)生干部實行定期輪換。

2.學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育 在大學(xué)里，以“教”為中心的教學(xué)模式變成了以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，要讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、去探索問題。學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是不言而喻的，我們的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，自主學(xué)習(xí)能力弱，所以新穎的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育要包含以下內(nèi)容：第一，幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位。大學(xué)學(xué)習(xí)是為自己未來立足于競爭激烈的社會而準(zhǔn)備。學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、方法科學(xué)，朝著預(yù)期的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，把自己培養(yǎng)成合格的有用之才。第二，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。高職學(xué)校的學(xué)習(xí)主體就是學(xué)生本人，即變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。第三，幫助新生注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，有些系采取學(xué)分制、大課堂教學(xué)，所以就要參與一些游戲、情景導(dǎo)入、頭腦風(fēng)暴、讓學(xué)生學(xué)中樂；樂中學(xué)、適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點，第四，幫助學(xué)生學(xué)會科學(xué)地運籌時間。高校學(xué)生自由時間較多，因此要善于制定合理的學(xué)習(xí)、文化娛樂、上網(wǎng)、體育鍛煉及社會實踐計劃，做到有條有理，勞逸結(jié)合。第五，幫助新生學(xué)會利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)中的各種文獻(xiàn)資料，學(xué)會自我解惑，充實提高自己。

3．構(gòu)建一組溝通的平臺

輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作必須及時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)。網(wǎng)絡(luò)對青年學(xué)生影響越來越大，不同程度地改變他們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校教育管理學(xué)生提供了廣闊而快捷的平臺，同時網(wǎng)絡(luò)的不健康內(nèi)容給青年學(xué)生思想造成大的沖擊。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，克服網(wǎng)絡(luò)的消極影響，化不利因素為有利因素，是輔導(dǎo)員當(dāng)務(wù)之急。輔導(dǎo)員不但要緊緊把握學(xué)生的思想動態(tài)，也要及時了解網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及對學(xué)生的影響利用網(wǎng)絡(luò)，搶占主導(dǎo)。利用微信、微博、QQ聊天工具、電子郵箱等平臺及時宣傳院校學(xué)生教育管理動態(tài)，就業(yè)崗位、資助政策等、利用網(wǎng)絡(luò)開展好學(xué)生管理工作。

4、策劃好每一次主題教育班會

主題教育是輔導(dǎo)員班主任開展思想政治教育的一個重要抓手，大學(xué)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)迷茫、網(wǎng)游、校園貸引發(fā)的惡性事件、用電安全教育，誠信感恩教育等主題的系列活動，以板報、演講、多形式開展了“自立自強(qiáng)、勵志成才、報效祖國”演講比賽和“資助政策助我成才”主題班會，金話筒演講、通過活動開展，較好地宣傳了國家資助政策。規(guī)劃學(xué)生職業(yè)生涯、很好的宣傳了普通話、人身安全、愛護(hù)文明校園等、主題鮮明的教育活動便于集中把握和引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識，往往能取得良好的教育效果

5、全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，需要做好一個方面的工作。以所有的學(xué)生發(fā)展為目的，這就要求我們特別關(guān)注少數(shù)民族、女生就業(yè)困難等、還有“四差生”（經(jīng)濟(jì)差、學(xué)習(xí)差、生活差、思想狀況差，也稱為“四困生”）經(jīng)常與貧困生面對面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，保證他們的思想學(xué)習(xí)不掉隊，使他們能振奮精神，安心學(xué)習(xí)。對于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，心理壓力和其他原因而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績差，生活狀態(tài)差的同學(xué)定期的找他們談心，同時通過在其他同學(xué)了解情況的方法綜合的去幫助他們走出困境，找工作困難的女生，少數(shù)民族我們會一幫一有針對性的進(jìn)行開展就業(yè)政策、面試技巧指導(dǎo)、讓他們有信心、有能力去找到適合自己的工作崗位（就業(yè)區(qū)域大多數(shù)為施工，外出。女生就業(yè)面窄、、、有針對性、指導(dǎo)性的開展小型招聘會如省列車員、話務(wù)員、資料員、預(yù)算員、前臺服務(wù)）

四、輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)省身律己，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生做榜樣 做一名當(dāng)代的高校輔導(dǎo)員班主任，對于“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”一直是大家探究的問題。大學(xué)生是國家的未來，民族的希望，大學(xué)階段又是一個青年世界、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是新時期一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。思想政治理論教育和日常思想政治教育工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的兩個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生輔導(dǎo)員班主任是做好大學(xué)生日常思想政治工作的骨干隊伍。對學(xué)生懷有一顆愛心，一份責(zé)任，是做好輔導(dǎo)員班主任工作的重要前提。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。輔導(dǎo)員的工作非常平凡，大家每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這一件件小事，卻聯(lián)系著每一位學(xué)生的成長，聯(lián)系著每一個家庭的幸福，平凡之中體現(xiàn)著偉大。春雨潤物，立德樹人，把思想政治工作做到同學(xué)們的心里去，做青年學(xué)生的知心朋友，做青年學(xué)生的人生導(dǎo)師，我們平時自身還要加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)修養(yǎng)、參加國內(nèi)各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、也希望領(lǐng)導(dǎo)今后多提供這樣的機(jī)會和各位輔導(dǎo)員班主任進(jìn)行交流探討以上方法作為借鑒，有不當(dāng)指出，還請?zhí)岢雠u指正。最后，我祝愿大家在新的一年身體健康、合家幸福！謝謝大家

第二篇：輔導(dǎo)員交流

班主任工作交流體會稿

王云生

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午下午好：

今天很高興和大家坐在一起交流，談不上經(jīng)驗，只是把在擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不少，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話說的好，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今天我就自己的工作談幾點體會：

一、做好班主任工作，首先要熱愛自己的學(xué)生。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。無論是在生活上，還是學(xué)習(xí)上，都給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。班主任只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者。

去年初冬的一個晚上，我到我們班宿舍，發(fā)現(xiàn)231宿舍有些冷，（這個宿舍的學(xué)生都是來自省外的）看到學(xué)生都蓋著一床被子，看到這些的情況我很內(nèi)疚，雖然在班會上多次強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)們注意保暖，有什么問題、困難找老師，但沒有及時深入的了解學(xué)生的情況。我問同學(xué)們冷不冷，他們說有點冷，我就有問，問什么不找老師。他們說“老師看到你很忙，我們不好意思在麻煩您”。我想到在一樓管理員宿舍有些畢業(yè)生不要的被褥，我就讓學(xué)生的拿到宿舍了用。事后我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生比以前更聽話，更懂事，同時也發(fā)現(xiàn)這個宿舍的學(xué)生也學(xué)會了關(guān)心其他同學(xué)。我想對學(xué)生點點滴滴的愛，將換來學(xué)生對老師崇高的敬意和尊重，也將換來學(xué)生的健康成長。

二、在實際工作中用心和學(xué)生交流，努力做好學(xué)生思想政治工作。

在擔(dān)任班主任工作以來，與談話交流中發(fā)現(xiàn)，無論是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)

生還是來自貧困家庭而有自卑心理的學(xué)生，還是那些頑皮、紀(jì)律性差的學(xué)生，這些學(xué)生的內(nèi)心深處，都是希望得到老師和同學(xué)的幫助、理解和關(guān)注的，他們希望被重視，所以我覺得作為班主任要主動的用心與學(xué)生交流，幫助他們走出困難。

在實際工作中，我經(jīng)常深入學(xué)生中耐心細(xì)致的做思想工作，通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信、QQ等通訊工具與學(xué)生交流，隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，經(jīng)常關(guān)注后進(jìn)生和問題生，主動、及時地找他們聊天，從思想上開導(dǎo)他們，盡早解決他們的思想問題。

在我工作的第一年曾經(jīng)碰到過一個學(xué)生，來自甘肅省，高考500多分，當(dāng)年被天水師范學(xué)院入取后又來我院學(xué)技術(shù)，與班里的女同學(xué)交朋友，被拒絕后，總是孤獨寂寞，白天不知道應(yīng)該干什么，上課聽不進(jìn)，晚上睡不著，我多次和他聊天，他的情況逐漸改善，后來他對我說“老師，我已經(jīng)完全好了”。一周后，我不放心，再次向他宿舍的同學(xué)及班干部詢問他的情況，宿舍的同學(xué)說他又開始“犯病”，但是他不好意思再“麻煩”老師，所以沒有對我說。這次我又主動找他并和他家長聯(lián)系，并要求班長和團(tuán)支書也多與他交流，多關(guān)心，他發(fā)現(xiàn)問題及時向老師匯報。我下班后也經(jīng)常通過QQ和手機(jī)短信等通訊工具與他聊天，并經(jīng)常鼓勵他。有時晚上睡覺前給他發(fā)個鼓勵的信息。通過耐心的與學(xué)生溝通、交流和對學(xué)生批評、教育，學(xué)生逐步好起來，現(xiàn)在已經(jīng)順利畢業(yè)。

三、善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，鼓勵學(xué)生健康成長。

每個學(xué)生身上都有許多優(yōu)點和特長，只是因為有些優(yōu)點和特長我們沒有發(fā)現(xiàn)或被學(xué)生身上的弄些缺點掩蓋。在工作中只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，合理的引導(dǎo)教育他們，學(xué)生就會健康的成長。

我接過08計算機(jī)二班后，首先做的第一件事就是觀察了解學(xué)生，認(rèn)真的觀察每個學(xué)生的言行，我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生有些任性、頑皮。但很多同學(xué)身上都

有許多亮點、特長，有擅長寫作、有擅長音樂的、有擅長美術(shù)繪畫的。抓住他們的這一特長進(jìn)行指導(dǎo)教育，使他們能夠充分發(fā)揮和自我展示。例如，班里有幾個學(xué)生擅長美術(shù)繪畫，我便安排他們負(fù)責(zé)宣傳欄板報工作。當(dāng)他們的勞動成果展示在宣傳欄上，被更多的學(xué)生欣賞時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生從自己的臉上看到了更多的自信，這份自信同時給他們的學(xué)習(xí)生活上帶來了更多的動力。經(jīng)過不斷的教育和引導(dǎo)，他們有了更好的進(jìn)步。經(jīng)過各方努力，老師的工作得到了學(xué)生的認(rèn)可和支持。班級各項成績名列前茅。

從中領(lǐng)悟到，我們老師只有更加深入的了解學(xué)生，才能對癥下藥，針對不同的學(xué)生采取不同的教育和引導(dǎo)。這樣班級工作才能事半功倍，取得更好的成績。

四、嚴(yán)格要求，勤于檢查、督促，教育引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

所謂習(xí)慣，指由于無數(shù)次的重復(fù)或聯(lián)系而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。對于學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是非常重要的。

“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”從這兩句話，我們不難看出習(xí)慣對于每一個生命個體的成長及終身發(fā)展的重要性。

“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！?我國著名教育家葉圣陶先生的這番話更是道出了教育的本質(zhì)。

那么，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，更是我們班主任義不容辭的責(zé)任。在班級工作中，通過不斷的教育、嚴(yán)格的要求和正確的引導(dǎo)使學(xué)生養(yǎng)成誠實守信、尊重他人、懂得感恩、勤于動手、勤儉節(jié)約、講究衛(wèi)生等好習(xí)慣。

我接過10汽修技師班時，學(xué)生宿舍衛(wèi)生我感覺壓力很大。原因是我分管C3公寓，我們班的學(xué)生也住在C3，如果自己班的衛(wèi)生都管不好，拿不出特色來，又如何去要求別的宿舍，如何去管理其他宿舍。在實際工作中，我首先嚴(yán)格要求，同時，連續(xù)一個月，每天早上在同學(xué)們離開宿舍前去檢查宿舍，對整理不好的同學(xué)提出要求，并手把手的給他們做示范。一個月下來我發(fā)現(xiàn)他們形

成了每天整理內(nèi)務(wù)的好習(xí)慣。在今年三月份參加系里舉行的宿舍文化節(jié)。郝主任帶領(lǐng)機(jī)電系班主任在檢查和點評是給予我班高度的評價。

五、開展豐富多彩的班級活動，提升學(xué)生業(yè)余文化生活，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

豐富多彩的活動是學(xué)生們心靈成長的的營養(yǎng)素，班級活動能培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品德。也是一個班級學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與班主任之間進(jìn)行感情交流，心理溝通的重要方法。班主任要通過成功的組織形式多樣，內(nèi)容豐富的班級活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們說出自己的心聲，能從別人的交流中收獲的許多有益的東西。從而使學(xué)生形成積極、健康的心態(tài)。

在班級工作中，我們組織了一下活動并取得了良好的效果。怎樣做一個優(yōu)秀的大學(xué)生，體驗式培訓(xùn)；多次組織學(xué)生觀看有意義的電影和知名人士的講座，并組織好學(xué)生寫好觀后感，在班級內(nèi)進(jìn)行交流；組織 “模擬面試”試活動；組織了班內(nèi)內(nèi)務(wù)衛(wèi)生整理大賽，通過大賽提高宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生；舉辦了文藝晚會、茶話會、交流會；班級技能比武等。通過班級活動，不僅能使班級擰成一股繩，形成巨大班級向心力，同時也擴(kuò)展了同學(xué)們的視野，緩解了枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)了同學(xué)們的全面素質(zhì)，提升學(xué)生業(yè)余文化生活，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時也為同學(xué)們留下了最珍貴的回憶。

只要我們保持良好的心態(tài)，有一顆愛學(xué)生、愛工作、愛學(xué)院的心。不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念，堅持以學(xué)生為本，理解和尊重每一個學(xué)生，用健康積極向上的生活態(tài)度去影響每一位學(xué)生，我堅信，一定能帶出一個優(yōu)秀的班集體。

以上是我個人的體會，不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝大家。王云生

2011-5-7

第三篇：輔導(dǎo)員交流發(fā)言稿

輔導(dǎo)員交流發(fā)言稿

關(guān)愛學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生成才，圓夢學(xué)生成功 以輔導(dǎo)員角度談班級管理工作

班主任、輔導(dǎo)員是學(xué)生班級和學(xué)校之間聯(lián)系的橋梁，同時也是整個班級管理的教育者和引導(dǎo)者，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。所以，要做好一名合格的班主任、輔導(dǎo)員，必須抓好班級管理工作?，F(xiàn)結(jié)合個人的工作實際，圍繞班級管理的具體方法總結(jié)如下：

一、立于本職，專心做好輔導(dǎo)員工作

作為一名專職輔導(dǎo)員，在班級日常中，我主要采取了以下一幾點措施：

1、做好學(xué)生的思想政治工作

我一直把思想政治工作置于班級工作的首要問題來抓?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨生子女，往往比較任性，以自我為中心，講究享受，而他們又大多數(shù)是第一次離開父母生活，來到一個完全陌生的環(huán)境里生活，這個時候思想工作顯得十分有必要。所以，在平時的工作中，我經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。開展形式多樣、實效顯著、啟發(fā)性強(qiáng)的主題教育，例如以重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)開展行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志。

2、做好學(xué)生的心理健康工作

現(xiàn)在的學(xué)生還處于特定的年齡階段，心理發(fā)展還不大成熟，當(dāng)他們跨入大學(xué)以后，部分學(xué)生因為對新環(huán)境的適應(yīng)能力和挫折的承受能力較低而引發(fā)心理障礙，如：有的學(xué)生是按照父母的意愿進(jìn)入某個專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此不歡喜所學(xué)專業(yè)；有的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)大學(xué)的課堂教育；有的認(rèn)為大學(xué)不如想象中的那么美好而產(chǎn)生失望情緒。根據(jù)這一實際，我著重學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)與引導(dǎo)，在學(xué)生中開展多種形式、多種內(nèi)容的群體活動，例如：心理健康教育主題班會、心理小報設(shè)計大賽、心理健康知識競賽等活動，使學(xué)生在活動中交流思想、加深了解、開闊胸懷。同時，對少數(shù)有心理障礙或心理扭曲的學(xué)生要及時的給予關(guān)心。1

3、關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，做好貧困生助學(xué)工作

貧困生由于家庭的原因，性格中或多或少的有些自卑，內(nèi)向，自我封閉。針對這種情況，我逐一找這些貧困學(xué)生了解他們家里的具體情況，通過反復(fù)的做思想工作來鼓勵他們克服困難、認(rèn)真學(xué)習(xí)。在貧困生補(bǔ)助金、的評定過程中，我一方面聽取班級的民主意見，另一方面深入學(xué)生中調(diào)查，其目的就是在學(xué)生中了解貧困學(xué)生的生活狀況。在全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)過初評，復(fù)評，最后在開班會的時候向全班同學(xué)公示，保證“公平，公開，公正”的原則，爭取將學(xué)校的每一項政策切實的落實到每一位貧困生身上，讓學(xué)生在“經(jīng)濟(jì)”與“心理”同時脫貧。

4、經(jīng)常性地深入學(xué)生宿舍，與同學(xué)們進(jìn)行交流與溝通。由于我們是寄宿制院校，宿舍是學(xué)生的“家”，經(jīng)常性的深入學(xué)生宿舍，及時了解他們的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)生活情況。通過交流與交談，及時發(fā)現(xiàn)他們中間的熱點問題和焦點問題，便于工作的有效開展。

5.創(chuàng)新工作載體，利用網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，促進(jìn)學(xué)生的健康成長

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，與人們的生活聯(lián)系越加密切，深刻地改變著人類社會的生產(chǎn)、生活和交往方式。在大學(xué)校園里，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校師生獲取信息、傳播知識、享受生活的最重要支持工具。網(wǎng)絡(luò)在對高校師生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著越來越重要影響的同時，其超時空、迅速、交互的特點也給高校的班級教育和管理工作帶來了全新的沖擊和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時代的輔導(dǎo)員應(yīng)該充分了解網(wǎng)絡(luò)的特點，掌握現(xiàn)代化的管理方法和手段，能熟練對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運用，積極創(chuàng)新班級教育和管理的思路和方法，提升班級管理的水平和效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。此外，我們還可以科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)給師生交流建立的平臺，實施合理的關(guān)注學(xué)生們的近況，比如通過加學(xué)生們?yōu)轱w信群，班級QQ群，微博等方法。一方面把學(xué)校的信息及時準(zhǔn)確地通知到每一位學(xué)生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，另一方便搭建輔導(dǎo)員與學(xué)生平等對話和交流的有效平臺，營造亦師亦友的師生氛圍，師生共同討論問題、解決問題，使學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境和不經(jīng)意中接受輔導(dǎo)員正確思想的熏陶和引導(dǎo)，最終實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的目的。

6、加強(qiáng)與班主任之間配合與交流 2

在學(xué)生進(jìn)入高校以后，班級管理出現(xiàn)了新角色分工，不再是原來高中時的班主任管理制，而出現(xiàn)了班主任、輔導(dǎo)員共同管理制。輔導(dǎo)員是學(xué)生思想工作的引導(dǎo)者，例如：社會活動的組織開展，集中開展學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，主題教育等等。班主任是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。負(fù)責(zé)班級學(xué)生的日常管理，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和定位就業(yè)方向。

在實際的工作中，我主要做好以下幾點：

1、主動配合班主任工作，做好班級的日常管理

在平時的工作開展過程中，我都主動與班主任配合交流，通報學(xué)生工作情況，將在日常管理中發(fā)現(xiàn)的問題相互支持和配合，做好學(xué)生的各項教育培養(yǎng)工作，避免因輔導(dǎo)員與班主任缺乏溝通產(chǎn)生班級管理失控現(xiàn)象。

2、主動對接班主任工作，將工作思路與方法保持一致

在班級管理中，我認(rèn)為班主任、輔導(dǎo)員的工作對接十分重要，如失去工作的對接，將會使彼此的工作思路與方法無法保持一致，最終導(dǎo)致“表面有人管，實際無人管”的狀態(tài)。所以，在服從學(xué)院大局工作與中心工作的前提之下，我會定期將班級管理的工作思路與方法與班主任進(jìn)行對接，交流與溝通，防止出現(xiàn)彼此工作思路不一，出現(xiàn)管理的疏忽與漏洞。

3、主動補(bǔ)位班主任工作、使得各項工作有效開展 在班級管理過程中，做到與班主任工作有互補(bǔ)，主動補(bǔ)位，將發(fā)現(xiàn)的班級問題與現(xiàn)象及時的進(jìn)行處理，并及時向班主任通報。使得在工作過程中形成互補(bǔ)，相輔相成，在班級管理中形成合力，達(dá)到彼此配合的最佳效應(yīng)。

二、在班級管理過程中的幾點感悟

在做好本職工作的同時，若能對某些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行適時、適度的給予關(guān)注，對班級管理工作將會起到很大的輔助、促進(jìn)作用。1.以身作則，以自己的行為來感染學(xué)生

輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有十分重要的作用。輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。其中儀表儀態(tài)、語言形象和生活習(xí)慣是不能忽視的兩個方面。儀表：輔導(dǎo)員的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無聲地向?qū)W生暗示著對其人生的追求，對真、善、美的認(rèn)識，對生活的熱愛；語言：作為交流的工具，少用批評用語、甚至是惡語中傷 3

學(xué)生；生活作風(fēng)、習(xí)慣：作為班級的特殊一員，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹立師表形象，樹立良好的威信，從而增強(qiáng)自身對班級教育的感召力和影響力。

2.因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點與共性特點

現(xiàn)在的學(xué)生存在著幾種類型的差異，有因為高考失利的學(xué)生，有來學(xué)校拿文憑的學(xué)生，有來學(xué)?；烊兆拥膶W(xué)生，所以，這就決定了我們管理模式的多元化。在班級管理過程中，我注重觀察學(xué)生的個性特點與共性特點，主要做好工作中的“四個勤”，一要勤用眼，注意觀察學(xué)生集體和個體行為，既要觀察靜態(tài)行為又要觀察動態(tài)行為；二要勤動腳，利用查課的時間到教室去了解同學(xué)們上課的情況，以及利用查寢室的時間了解同學(xué)們的在寢室的動態(tài)，三要勤用耳，多向任課老師了解學(xué)生集體和個體情況，或找學(xué)生個別談心了解學(xué)生本人、同學(xué)和班集體情況，充分聽取來自各方面的反映；四要勤動手，在工作過程中做到多留心、多記錄，認(rèn)真寫好工作日志、學(xué)生談話、家長聯(lián)系時的記錄。做到工作有跡可查，有據(jù)可依。

3、把握好處罰的尺度，做到剛?cè)岵?jì)

處罰是在班級管理教育學(xué)生時常使用的一種手段，現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和行為養(yǎng)成整體不高（例如：時間觀念差、缺課、自控力弱等），特別是對于那些屢教不改的學(xué)生，其家長也是束手無策，我們在多數(shù)時候只好采用的“校規(guī)、班規(guī)”等“剛性”的政策來約束學(xué)生一些不良行為的產(chǎn)生（如：處罰、批評、紀(jì)律處分、甚至開除學(xué)籍等）。其實，處罰只是教育的一種強(qiáng)制手段而已，不是學(xué)校教育者的最終目地。若一味只是“按規(guī)定”來執(zhí)行，太多的使用和泛用，其結(jié)果只會讓學(xué)生形成“見多不怪”的感覺，甚至對于初犯錯誤的學(xué)生失去了自我改正的信心。學(xué)生可能表面上是接受了，但心里不一定會接受，更有甚者可能還會產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。對此現(xiàn)象，輔導(dǎo)員應(yīng)采取換位思考，鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自我，同時對待這類學(xué)生能適度地采用“柔性”的方式來說服教育他們，如：使之在認(rèn)識其不足的基礎(chǔ)給予機(jī)會，不立即采用當(dāng)眾處罰、批評等手段，學(xué)生可能就會在輔導(dǎo)員對他的信任和暗示的眼光里感悟老師的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。

4、加強(qiáng)個人工作總結(jié)及工作研究

我認(rèn)為，輔導(dǎo)員工作不是單純的忙于事務(wù)，所以，在平時的工作中，我注重 4

對工作的總結(jié)，做到學(xué)期有總結(jié)，有總結(jié)，通過定期的自我總結(jié)，及時的發(fā)現(xiàn)工作中存在的不足，并加以改正。另一方面，注重對工作的研究，輔導(dǎo)員工作是一個不斷探索的過程，只有認(rèn)真的研究相關(guān)的理論知識，可以有效的改善自己的工作不足，為班級管理工作的有效開展，起到一定的輔助作用。

總之，班級管理工作是一個動態(tài)的過程，隨著時間的變化，學(xué)生的思想和行為也會隨之變化，所以，我在做好工作的同時，努力做到善于思考，與時俱進(jìn)。把輔導(dǎo)員工作真正做到有據(jù)可依，真心、真誠的關(guān)愛每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的成長、成才、成功。5

擴(kuò)展閱讀：2010—2011學(xué)年輔導(dǎo)員工作交流發(fā)言稿—吳翠環(huán) 心懷大愛做小事，小事也能成大事 20102011學(xué)年輔導(dǎo)員工作交流發(fā)言稿 基礎(chǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員吳翠環(huán) 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好！我要交流的主題是：師生之間如何架起愛的橋梁。這句話聽起來似乎很煽情，但是在杭州灣，對于基礎(chǔ)學(xué)院的輔導(dǎo)員們，這句話具有特殊的意義。7月的回本部搬遷，讓我們提前有了畢業(yè)師生分別的感覺，一聲聲招呼：老師，本部見，讓我們心緒起伏不平，既有分別的不舍，又有送走他們之后的牽掛。臨別時不少學(xué)生通過短信、電話或QQ的形式跟輔導(dǎo)員告別，情真意切，讓所有輔導(dǎo)員都認(rèn)為前期的一切辛苦都是值得的，他們是懂事的孩子。有的學(xué)生在自己的QQ空間里寫道：我沒有想到我竟然會留戀杭州灣，沒有想到我也會對這個學(xué)校產(chǎn)生感情，這段話讓我們感慨萬千。這與他們報到之初的排斥和不適應(yīng)反差多大啊。

作為我校大一的專職輔導(dǎo)員，在杭州灣這片希望的土地上，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系也打破了常規(guī)，體現(xiàn)出自己的特色：比如在稱呼上，我們大一的孩子更愿意稱呼自己的輔導(dǎo)員為哥哥姐姐，所以我們這里有凱哥、劍哥、安哥、康哥、張姐等，有時他們還別出心裁的“使壞”，喊出趙老板、康師傅、安鍋的稱呼，輔導(dǎo)員們喊學(xué)生，也很少直呼其名，或是省卻他們的姓，或是稱之為小馬、小白等。我們何老師在這里有個人人耳熟能詳?shù)姆Q呼：何媽媽，所以杭州灣的輔導(dǎo)員和學(xué)生們組合起來是一個充滿濃濃親情的大家庭。

基礎(chǔ)學(xué)院的輔導(dǎo)員們都普遍非常年輕，與生俱來帶有這個年紀(jì)的特性，比如有時我們也想偷懶、也會孩子氣，有時也渴望安慰，所以在管理和教育這幫孩子們時，彼此理解，相互體諒顯得很重要。在學(xué)生糾結(jié)的某一時刻，我們送去的一點安慰讓他們覺得很溫暖，而在我們心煩氣躁的時候，來自他們的理解和尊重，給我們帶來的欣喜和感動一點也不比前者少。說了這么多，再重新回到我們的主題，師生之間究竟如何架起愛的橋梁呢？這座橋的架構(gòu)肯定是不能強(qiáng)建強(qiáng)拆的，它必然是以溝通、理解為基石，以愛為混凝土精心打造和維護(hù)的。在即將過去的一年的輔導(dǎo)員生涯里，我們有過磕磕碰碰，在與學(xué)生的相處過程中，我們有過酸甜苦辣，但是，此刻回首過去，所有的輔導(dǎo)員可以問心無愧地說我們在愛生、愛校這方面是稱職的，在培養(yǎng)學(xué)生愛師、愛學(xué)校、愛國家方面是積極有效的。一直以來，我們秉承如下的工作原則：

一、設(shè)身處地，角色互換。

做學(xué)生思政工作，只有從學(xué)生角度出發(fā)，說出的話、作出的行為才可能為學(xué)生所真正接受。如果不顧90后大學(xué)生的個性心理，機(jī)械地執(zhí)行規(guī)章制度管住的只能是學(xué)生的手腳，管不住他們的心，也易造成學(xué)生不服管理、抵觸教師的現(xiàn)象。對此，尊重90后大學(xué)生的個性心理，遇有違紀(jì)，詳細(xì)調(diào)查了解事情緣由，傾聽學(xué)生的解釋再做論斷，對處理結(jié)果進(jìn)行公示，堅持以理服人。對因自己工作失誤給他們造成的麻煩，公開檢討，設(shè)身處地從學(xué)生的角度考慮問題，營造平等的師生交流氛圍。遇到問題時，也可以征求學(xué)生的意見，有時他們提供的答案不失為解決問題的一個好方法。

二、將心比心，師生平等。

輔導(dǎo)員多數(shù)是在處理學(xué)生各種各樣的日常事務(wù)，在這種工作框架下，輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系，容易被誤解成管理者與被管理者的關(guān)系，把管住學(xué)生、管好學(xué)生作為學(xué)生工作的指揮棒，所以易造成輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的緊張局面。因此我們需要機(jī)智避免學(xué)生管理中的正面沖突，樹立學(xué)生管理者的正面形象，就事論事，既不擺家長式架子，也不因擔(dān)心被投訴放縱迎合。

三、剛性制度，柔性管理。

林書記多次提出和倡導(dǎo)在學(xué)生思政教育中柔性化管理這一理念，基礎(chǔ)學(xué)院一直嚴(yán)格貫徹，積極實踐，并且開展立項了柔性化管理相關(guān)課題，柔性化管理的本質(zhì)該是師生相互愛戴、相互尊重，一味的要求學(xué)生尊重老師，而老師無視學(xué)生被尊重的需要，其結(jié)果也必然是反面的回饋。在我校第七屆思想政治教育工作研討會論文評比中，我們何老師獲得一等獎的一篇論文便是通過對我校大一新生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)公平對待學(xué)生和尊重學(xué)生人格是我校學(xué)生最為關(guān)注的兩個師德師風(fēng)評價指標(biāo)。因此學(xué)生希望教師公平對待每位學(xué)生每件事情，希望得到教師的尊重，不管是否成績優(yōu)異或是違反紀(jì)律。在我院組織的學(xué)生座談會上，不少學(xué)生對某些老師的侮辱性的話語印象深刻，有個女生甚至說她這一生都不會忘記某老師對她的歧視性話語，由此造成的后果是

四、相互學(xué)習(xí)，亦師亦友。教學(xué)相長是所有教育工作者都認(rèn)可的道理，師生之間相互學(xué)習(xí)、相互欣賞既能形成民主的師生交流氛圍，又有利于師生關(guān)系的和諧化。在與學(xué)生相處的一年下來，有的輔導(dǎo)員甚至發(fā)現(xiàn)自己帶的學(xué)生身上有自己性格的影子或烙印。這個發(fā)現(xiàn)很有趣，也再次讓我們相信日久不僅能夠生情，還真能相互影響。在學(xué)生的身上，我們有時也能發(fā)現(xiàn)很多需要我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點和長處，比如有些同學(xué)精湛的PPT制作技術(shù)，有的同學(xué)非凡的舞文藝水平，有的學(xué)生很強(qiáng)的策劃能力，他們中有一大批是輔導(dǎo)員們的得力小助手，有很多是去了本部之后讓我們懷念的人。所以，看到這些優(yōu)秀的學(xué)生離開自己，我們對本部的輔導(dǎo)員們是非常羨慕和嫉妒的。最后，我想不用我多說，所有在座輔導(dǎo)員都可能已經(jīng)找到架構(gòu)師生之間愛的橋梁的關(guān)鍵，那便是愛。在基礎(chǔ)學(xué)院，輔導(dǎo)員之間流行過一句話，并且直到現(xiàn)在這句話依然成為不少輔導(dǎo)員們的座右銘，他們在QQ簽名里更新、在博客里轉(zhuǎn)播，這句話便是：心懷大愛做小事，小事也能成大事。

我的交流就到這里了，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。感謝大家的聆聽。

第四篇：輔導(dǎo)員工作交流稿

輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗交流會 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好，我是材料系10、11級的專職輔導(dǎo)員，做專職輔導(dǎo)員工作也已經(jīng)有一年多的工作多了，對于這一年多來的工作經(jīng)驗我想從以下四個方面跟大家進(jìn)行溝通和交流，首先：

一、班級管理

1、組建好班委，健全班級管理體制。班委的好壞直接影響到輔導(dǎo)員、班主任對班級的管理，好的班委是我們的得力助手，減少我們的工作壓力和工作量，而不得力的班委，則會影響到整個班級的發(fā)展，更會加重我們的工作壓力和工作量，這個是所有輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員都身有體會的事情。因此，在組建班委的時候一定要親自參與組織。其次選好班委后，對各班的班委要多培訓(xùn)溝通班級管理問題，做他們堅強(qiáng)的后盾，發(fā)揮他們的領(lǐng)導(dǎo)才能，為班級服務(wù)。

2、多培養(yǎng)入黨積極分子。入黨積極分子是班級的先進(jìn)分子，他們能帶動好整個班級向好的方面發(fā)展，能幫助班委、老師管理好整個班級。

3、鼓勵學(xué)生加入學(xué)生會、團(tuán)委。讓學(xué)生積極加入學(xué)生會、團(tuán)委，就是為了能盡量展示學(xué)生個人的魅力，能夠讓他們在更大的舞臺展示他們自己的能力，并且能讓我們老師更多的了解這些優(yōu)秀的學(xué)生，能給與他們更多的指導(dǎo)與進(jìn)步，從而也會影響到班里其他同學(xué)，帶動他們更大的進(jìn)步。

4、鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)活動。目的是豐富學(xué)生的業(yè)余生活，多展示自己的能力，鍛煉人際溝通和交往。

5、積極鼓勵班級參加學(xué)校舉辦的各項活動，并且積極參與他們的活動，給予他們指導(dǎo)，加深與各班之間的感情，還能跟多更全面了解整個班級的情況，方面以后能對各個班級的情況進(jìn)行管理。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、開學(xué)初向每個班級宣傳和學(xué)習(xí)創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”，創(chuàng)建“文明宿舍”的評比，并且按照要求積極引導(dǎo)和帶動班委進(jìn)行管理。

2、狠抓校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)抓曠課、遲到、早退等違紀(jì)行為，維持好課堂到課率。

三、班會開展

及時關(guān)注社會熱點問題，學(xué)生關(guān)注的熱點問題，每個月制定不同的主題班會，由我親自組織召開，一般是分年級進(jìn)行，每個月我會至少對每個年級召開一次主題班會。其他時間給自己班委進(jìn)行組織，會根據(jù)班級特點，又我來制定主題，根據(jù)問題嚴(yán)重的班級進(jìn)行重點指導(dǎo)，進(jìn)行教育、批評和指正。比如對各個年級我每個開學(xué)初都會進(jìn)行一次安全教育的主題班會，會根據(jù)不同的年級召開主題班會，如現(xiàn)在的10級，我會開始關(guān)注他們將要出去實習(xí)和找工作情況進(jìn)行主題班會的準(zhǔn)備工作，11級我更多的是關(guān)注他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、人際交往問題和文明禮節(jié)問題等等，給他們制定主題班會。

四、學(xué)生心理輔導(dǎo)和日常管理

把心理輔導(dǎo)和日常管理放在一起講，其實我認(rèn)為心理輔導(dǎo)就是時時刻刻貫穿于我們平時的日常管理中，平且每時每刻都可以開展，而且能更直接快速的解決問題。我是從以下幾方面進(jìn)行這兩方面的工作的。

1、每個班設(shè)定班級心理委員，及時的讓他多關(guān)注班級的思想動態(tài)，多跟他溝通了解。

2、每個宿舍的舍長擔(dān)任每個宿舍的心理信息員，及時跟他們溝通聯(lián)系，讓他們多關(guān)注本宿舍各成員的心理情況。

3、多向班委了解整個班級在宿舍的動態(tài)，如宿舍和宿舍之間，各個班級各宿舍之間是否和諧，爭取把學(xué)生安全問題排除掉，解決掉，把學(xué)生之間安全隱患問題解決好。

4、平時多走動學(xué)生宿舍，在宿舍和學(xué)生進(jìn)行談心交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，排查宿舍安全隱患問題，創(chuàng)建一個和諧、安全、文明的作息環(huán)境。

5、在業(yè)余時間多和學(xué)生參加體育活動，多參加班級之間組織的各項活動，和他們一起打球、比賽。

6、平時通過網(wǎng)絡(luò)、短信、電話溝通等方式跟學(xué)生進(jìn)行交流，及時排除他們的各項疑惑，多跟他們建立良好的溝通平臺，做他們生活上的良師益友。

這個就是我這一年半來作專職輔導(dǎo)員來的一些工作經(jīng)驗，如果有什么不到之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師能給予批評建議，謝謝。

第五篇：輔導(dǎo)員工作交流材料

輔導(dǎo)員工作交流材料

有人這樣形容我們高校的輔導(dǎo)員，說我們是一幫起的比雞早睡的比貓頭鷹晚的上班族，可見我們每天的工作時間是很長的。即使這樣仍覺得工作還是沒做夠，還要努力。下面就我當(dāng)高職大一輔導(dǎo)員的經(jīng)驗和感受與大家交流分享。

也有人說，高校大一的輔導(dǎo)員是學(xué)生的媽，是他們的保姆。其實大一的學(xué)生是最好管的，因為那時他們剛剛?cè)胄?，對未來充滿了美好的憧憬，很多同學(xué)是第一次離開父母那么遠(yuǎn)，更容易對輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任和依賴。如果你要是帶他們兩年或三年，那大一的時候又是非常關(guān)鍵的，如果大一的時候?qū)W生不信任你沒有樹立你的威信，那后面的兩年可有你受的了。其實很簡單你愛他們，他們也會愛你。你從他們的立場去考慮問題，他們也會從你的角度考慮。真心做他們的朋友，給他們思考的空間，學(xué)生有他的思想，有他的想法，你所要做是他人生旅途中的一位指路人，而不是他們的保姆或拐棍。

輔導(dǎo)員的工作，是以人為本的工作；輔導(dǎo)員的角色，是教育者和管理者的結(jié)合。在學(xué)生面前，時刻擺正自己為 “ 學(xué)生服務(wù)”的位置，明確“ 以人為本”的宗旨，用一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心去工作。

一、見好第一面

根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)（首因效應(yīng)，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)。），報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的，輔導(dǎo)員在接新生時給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此，輔導(dǎo)員要高度重視見好第一面，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠(yuǎn)離家人的新生感覺到輔導(dǎo)員就像親人一樣。因此在接待新生報名時，應(yīng)關(guān)切的詢問學(xué)生坐車有沒有不適，提醒他們注意休息。告知他們來校后注意事項及班級安排，告訴他們有什么事情隨時找你。在新生報道的當(dāng)天不管多累，一定要抽時間去新生寢室看望他們，問他們習(xí)慣不習(xí)慣，有沒有什么需要你幫忙的。

二、做好軍訓(xùn)工作

大學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)人才，軍訓(xùn)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想政治水平，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。

在軍訓(xùn)的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)盡可能多地參與他們的活動，用最短的時間記住每一個同學(xué)的名字。入學(xué)之初往往有很多手續(xù)要辦，如果當(dāng)問到某個同學(xué)時輔導(dǎo)員老師叫的是學(xué)生的名字而不是諸如“ 第二排第五個”這樣的代號，就會很容易拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，他們會在心底愿意接受老師，愿意接受班級這個集體。盡管說當(dāng)兵后悔一時不當(dāng)兵后悔一輩子，但是在軍訓(xùn)中，很多學(xué)生在教官的嚴(yán)格要求下堅持不下來，很多女孩子甚至流淚，產(chǎn)生抵抗心理，這時及時的做好他們的心理疏導(dǎo)工作。告訴他們軍訓(xùn)的意義，正確面對部隊的紀(jì)律，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心。

在軍訓(xùn)的這段時間多觀察每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)在軍訓(xùn)中表現(xiàn)較好能力較高的學(xué)生，為組建第一屆班委奠定良好的基礎(chǔ)。

三、重視入學(xué)教育

對于學(xué)生管理工作而言，新生入學(xué)教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生一入校就從思想、政治、能力、行為等各方面加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)，能為學(xué)生未來幾年的思想教育和管理奠定良好的基礎(chǔ)。

1.安全教育

近幾年各處報到的大學(xué)生安全事故很多（比如溺水和火災(zāi)），開展豐富多彩的安全教育活動。利用班會、團(tuán)隊活動、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。

2.理想信念教育 ① 理想信念的作用

a.崇高的理想信念為大學(xué)生創(chuàng)造有意義的人生指明了奮斗目標(biāo)b.崇高的理想信念為大學(xué)生人格和道德的完善提供了精神支柱c.崇高的理想信念為大學(xué)生實現(xiàn)人生價值注入了巨大動力

② 理想信念與大學(xué)生

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著祖國和民族的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對未來美好生活的向往。同 學(xué)們在大學(xué)期間，不僅要提高知識水平，增強(qiáng)實踐才干，更要堅定科學(xué)、崇高的理想信念，明確做人的根本，這對于同學(xué)們成長成才具有重要的意義。

a.引導(dǎo)大學(xué)生做什么人。b.指引大學(xué)生走什么路。c.激勵大學(xué)生為什么學(xué)。

當(dāng)我們知道了這些，那些現(xiàn)實生活中困擾我們問題也就都解決了，你要堅持理想與信念，你要知道自己想做什么樣的人，走什么樣的路，明白了以上三點，那么我們就完成了對自己內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。變的更堅強(qiáng)，更勇敢，可以正確的面對社會，并為社會貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

3.學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育

在大學(xué)里，以“教”為中心的教學(xué)模式變成了以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，要讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、去探索問題。學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是不言而喻的，所以學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對新生將來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育要包含以下內(nèi)容：第一，幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位。大學(xué)學(xué)習(xí)是為自己未來立足于競爭激烈的社會而準(zhǔn)備。學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、方法科學(xué)，朝著預(yù)期的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，把自己培養(yǎng)成合格的有用之才。第二，教育新生明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。高職學(xué)校的學(xué)習(xí)主體就是學(xué)生本人，要變高中階段的被動接受教育為主動尋求教育，即變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。第三，幫助新生注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點。第四，幫助新生學(xué)會科學(xué)地運籌時間。高校學(xué)生自由時間較多，因此要善于制定合理的學(xué)習(xí)、文化娛樂、上網(wǎng)、體育鍛煉及社會實踐計劃，做到有條有理，勞逸結(jié)合。第五，幫助新生學(xué)會利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)中的各種文獻(xiàn)資料，學(xué)會自我解惑，充實提高自己。

4.職業(yè)生涯教育

大學(xué)階段是大學(xué)生在個體社會化過程中的一個特殊的重要時期。很多同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)時沒有明確的目標(biāo)，有的甚至覺得高中很辛苦進(jìn)入大學(xué)了該好好享受享受了。所以從新生入學(xué)第一天開始就要關(guān)注新生成長，幫助其進(jìn)行幾年大學(xué)生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)新生教育在社會化方面主要是讓新生明確社會角色意識，承擔(dān)起肩負(fù)的社會責(zé)任。讓學(xué)生盡快明確自己的社會角色和社會責(zé)任，開展職業(yè)生涯教育應(yīng)是行之有效的一個辦法。

職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容可以簡要概括為六個字：知己、知彼、決策。

知己，指自我覺察、自我探索，認(rèn)識自己的性格、興趣、價值觀、能力、特長和專業(yè)知識等。

知彼，指職業(yè)環(huán)境探索，包括行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)三方面，認(rèn)識不同職業(yè)所要求的知識、技能、經(jīng)驗、個性等，認(rèn)識不同行業(yè)和職業(yè)發(fā)展路徑等。

決策，指衡量自己的能力與職業(yè)理想之間的差距，有意識培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)，初步確定自己的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時著手實施。并在實施過程中不斷評估、反思和調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)生涯教育是在各個階段的學(xué)校教育中進(jìn)行職業(yè)生涯觀念和職業(yè)生涯準(zhǔn)備的教育，旨在使學(xué)生具有相應(yīng)的職業(yè)知識和技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生了解自己、積極主動地選擇人生道路的能力。它要求從幼兒至成人的整個教育過程中，都要將傳授知識與學(xué)生將來的工作和生存方式相結(jié)合。

5.新生心理輔導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，常常產(chǎn)生一種失落感，出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)通常有幾種情況：第一種是因環(huán)境不適應(yīng)反映出心理不適應(yīng)，有的新生一經(jīng)挫折就會產(chǎn)生較長時間的焦慮自責(zé)；第二種是由一名中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在心理上需要一個調(diào)適過程；第三種是每年的新生中都會有在高考中發(fā)揮失常的學(xué)生，他們看著昔日與自己不相上下的同學(xué)紛紛進(jìn)入較好的院?；蜉^好的專業(yè)，心理上易產(chǎn)生嚴(yán)重的不平衡；第四種是城鄉(xiāng)中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的不均衡，使得相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)生在琴棋書畫樣樣精通的城市學(xué)生面前覺得自己缺乏特長，從而出現(xiàn)心理失衡。

導(dǎo)致這種心理失衡的因素首先是新生心目中的大學(xué)與現(xiàn)實中的大學(xué)發(fā)生沖突，產(chǎn)生心理落差；其次是新生對新環(huán)境，尤其是復(fù)雜的人際關(guān)系、不同的教學(xué)模式的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致心理失調(diào)，如不及時調(diào)整，會產(chǎn)生諸如失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對新生進(jìn)行角色重新定位的思想教育，讓新生逐步接受已成為普通大學(xué)一員的事實，能夠接納自我；采用“以老帶新”的辦法，通過老生口耳相傳式的教育，讓新生在認(rèn)識、評價自我的同時，也對心目中的大學(xué)形象進(jìn)行調(diào)整，使其回歸到現(xiàn)實中，以減少理想大學(xué)與現(xiàn)實大學(xué)間的沖突而導(dǎo)致的心理落差和失衡。

大學(xué)新生是從全國四面八方匯集到學(xué)校的，有著不同的日常生活習(xí)慣和思想文化背景，在大學(xué)新的環(huán)境中，他們的語言、思想、文化難免會發(fā)生碰撞，與此同時，他們還面臨學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等諸多方 面的心理壓力。在對全體新生作心理輔導(dǎo)和心理普查時，要注重了解學(xué)生遇到的困惑和難題，及時疏導(dǎo)溝通，發(fā)現(xiàn)他們存在心理問題時要教給他們自我調(diào)整、自我放松的方法，讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

我系：（測評結(jié)果是否真實可靠？近期生活情況怎樣？近期有無特殊事件？有無重大身體疾?。考彝ソY(jié)構(gòu)是否完整？有無重大創(chuàng)傷經(jīng)歷？）訪談學(xué)生進(jìn)校后對大學(xué)生活的適應(yīng)情況，如學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情緒情感等方面。

四、引領(lǐng)學(xué)生成長

1.讓每個學(xué)生都有一個鍛煉的崗位

大學(xué)生在校期間的任務(wù)不僅是學(xué)習(xí)，更重要的是實現(xiàn)其社會化。實踐證明，擔(dān)任社會工作對于促進(jìn)學(xué)生的社會化有著重要的作用，而且高等教育大眾化帶來了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，用人單位也趨向于選擇有社會工作經(jīng)歷的畢業(yè)生。因此，輔導(dǎo)員要未雨綢繆，積極創(chuàng)造機(jī)會，讓每個學(xué)生都有一個鍛煉的崗位，讓每個學(xué)生都有承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷和體驗，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實現(xiàn)社會化。然而班級里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該做好統(tǒng)籌安排。學(xué)生干部崗位設(shè)置不拘泥于傳統(tǒng)形式，可以因人設(shè)崗，舍長、樓層長、各課代表、班級各種管理委員會成員等也都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔(dān)任班干的不得兼任，推薦至團(tuán)委和學(xué)生會的優(yōu)秀學(xué)生干部不在班級兼職，積極向各學(xué)生社團(tuán)組織推薦學(xué)生，班級學(xué)生干部實行定期輪換。

2.和每個學(xué)生單獨做一次深入的談心

談心是輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的重要方式，面對面的交流更容易了解和把握學(xué)生的思想狀況，還能讓學(xué)生得到最直接的教育和幫助。但有些輔導(dǎo)員找學(xué)生談心的對象比較單一，傾向于比較優(yōu)秀的學(xué)生干部和一些特困生以及存在心理問題的學(xué)生，這樣一來就忽視了另外一部分平時默默無聞，不顯山露水的同學(xué)，思想政治工作容易出現(xiàn)盲點。和每一個同學(xué)都做了一次深入的談心，對象的選擇上先找那些平時和自己接觸機(jī)會少的學(xué)生，場所不安排在辦公室，可以在校園散步，或者共進(jìn)晚餐，總之氣氛比較寬松，用半個學(xué)期的時間，基本保證和每個學(xué)生單獨做了一次深入的談話。談話的結(jié)果是掌握了每一個同學(xué)的近期思想狀況，也讓每個同學(xué)感受到了輔導(dǎo)員的關(guān)愛，他們的許多困惑和問題得到了及時指點，班級的凝聚力、師生之間的信任度以及感情都得到了加深。輔導(dǎo)員和每一個學(xué)生單獨做一次深入的談心除了能夠把握學(xué)生的思想動態(tài)，及時給予指導(dǎo)，這種方式還能傳達(dá)給學(xué)生一種積極的期望，讓他們感覺到自己是受到老師特殊關(guān)愛的，因而也就更加努力向上，可謂一舉多得。3．構(gòu)建一組溝通的平臺

新生輔導(dǎo)員要做好新生工作必須及時了解和掌握新生的思想動態(tài)。但大學(xué)的學(xué)習(xí)方式相對中學(xué)來說要更為松散、自由和寬松，所以輔導(dǎo)員不可能每天都和新生見面開會，即使是班會，也不像中學(xué)那樣頻繁。為保持信息渠道的暢通，為增進(jìn)師生間的交流和溝通，輔導(dǎo)員應(yīng)該拓展思路，除了傳統(tǒng)的班會以及班干部定期匯報外，還要與時俱進(jìn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建一組現(xiàn)代化的交流平臺。除了電話交流，還通過手機(jī)短信、EMAIL等進(jìn)行溝通；在網(wǎng)上建立校友錄班級，通過發(fā)帖子的方式溝通信息；組建QQ聊天群，可以接受學(xué)生的匿名交流。通過這些基于現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)絡(luò)方式，結(jié)合傳統(tǒng)的交流形式，構(gòu)建了一“組”溝通的平臺，這樣的組合平臺在具有便捷性的同時，還實現(xiàn)了立體式多重覆蓋，保證了上情下達(dá)、下情上報的信息渠道的暢通，便于輔導(dǎo)員及時了解和把握學(xué)生思想動態(tài)，保證了思想政治工作開展的及時性和針對性。

4．安排新生過好第一個國慶長假

新生入學(xué)后不久，就遇到國慶長假，每逢佳節(jié)倍思親，這個時候剛好也是他們前一段時間積聚的思鄉(xiāng)之情最為濃重的時候。輔導(dǎo)員要用心照顧到每個新生，把握他們的情緒變化。對于返鄉(xiāng)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要和他們保持聯(lián)系，讓關(guān)心的牽掛伴隨他們的返鄉(xiāng)之路，對不回家的學(xué)生，可以利用這個機(jī)會，組織安排一些有意義的活動，假期結(jié)束時輔導(dǎo)員要問候到每一個同學(xué)。國慶長假蘊涵著很多的教育機(jī)會，輔導(dǎo)員要利用好，對新生進(jìn)行教育。

5．策劃好每一次主題教育

主題教育是輔導(dǎo)員開展思想政治教育的一個重要抓手，主題鮮明的教育活動便于集中把握和引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識，往往能取得良好的教育效果。對大一新生來說，他們面對的是一個全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，大多數(shù)新生缺乏必要的心理和思想準(zhǔn)備，往往感到無所適從，產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，普遍有迷惘和失落感。新生輔導(dǎo)員要因勢利導(dǎo)，就這些問題組織開展主題教育，及時端正學(xué)生的思想認(rèn)識，引導(dǎo)他們樹 立正確的大學(xué)學(xué)習(xí)的目的，合理規(guī)劃大學(xué)生涯。圍繞“上大學(xué)為什么？”“在大學(xué)里學(xué)什么？”“畢業(yè)以后做什么”這“3W”主題開展了系列教育活動，“3W”系列主題教育為他們的學(xué)習(xí)生活指明了方向，他們開始從前一段時間對大學(xué)生活的迷茫中走出來，開始考慮如何充實地行走自己的大學(xué)之路，開始規(guī)劃自己的人生發(fā)展生涯，他們相信通過自己的努力，將來能夠從容地應(yīng)對現(xiàn)實中的各種競爭和挑戰(zhàn)?！霸鯓永煤没ヂ?lián)網(wǎng)？如何面對理想中的我和現(xiàn)實中的我的差距？該怎樣區(qū)別是相愛還是相伴？如何提高自己的品位？”等都可以作為主題開展教育。

6.做好貧困生的摸底和助學(xué)金的評定

對于剛?cè)氪髮W(xué)的新生你要通過與他們的談話了解他們的家庭情況，對于家庭貧困的學(xué)生要了解他們的貧困程度，因為接下來就要評定助學(xué)金了。

有些同學(xué)家庭貧困但是因為比較自卑，這個年齡段的學(xué)生多少有點虛榮心不愿意讓別人知道自己貧困，如果輔導(dǎo)員了解他家庭確實貧困那就要做好給其他同學(xué)的解釋工作。對于家庭比較貧困但是表現(xiàn)不太好的同學(xué)，要鼓勵他們。在助學(xué)金的評定中一定要公平合理，使助學(xué)金發(fā)揮最大的能力，幫助貧困生度過難關(guān)。

五、輔導(dǎo)員應(yīng)省身律己，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生做榜樣

在任何一個個體的成長過程中，都會受到一些重要人物的影響，這些對個體的社會化過程具有重要影響的具體人物在教育學(xué)上被稱作“ 重要他人”。大學(xué)生活是人生的重要經(jīng)歷，學(xué)校老師尤其是與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員老師就是學(xué)生大學(xué)生活的“ 重要他人”。輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低會直接影響到學(xué)生的大學(xué)生活質(zhì)量的優(yōu)劣。作為一個思想教育工作者，要時刻提醒自己：輔導(dǎo)員是集教育者、管理者、輔導(dǎo)者、服務(wù)者于一身的人，這要求我們輔導(dǎo)員老師要具有奉獻(xiàn)精神，具有完善先進(jìn)的知識文化結(jié)構(gòu)，具有健全的人格，真正讓學(xué)生把我們輔導(dǎo)員老師作為政治上的旗幟、品行上的典范、情感上的朋友。對于剛剛步入大學(xué)校門，沒有明確方向的新生來說，輔導(dǎo)員老師的一言一行更會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。輔導(dǎo)員自身應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論的學(xué)習(xí)作為實踐工作的指導(dǎo)，再以實際工作來踐行理論，如此循序漸進(jìn)提高自身的工作能力。平時注意與其他輔導(dǎo)員，特別是有多年學(xué)生工作經(jīng)驗的老師交流工作方法，虛心聽取他們的意見和建議，再根據(jù)自身和所帶班級的實際情況將所獲信息資料加以整理，使之變成自己的資源。另外，平時也要注意前沿信息，不斷更新自己的知識庫，了解學(xué)生們感興趣的事，這樣就不會因為沒有共同語言而產(chǎn)生交流障礙。與學(xué)生之間建立起良好的交流氛圍，為日常工作做了良好的鋪墊，遇到問題時就會迎刃而解。

輔導(dǎo)員的工作，是以人為本的工作；輔導(dǎo)員的角色，是教育者和管理者的結(jié)合。在學(xué)生面前，時刻擺正自己為 “ 學(xué)生服務(wù)”的位置，明確“ 以人為本”的宗旨，用一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心去工作。

做一名當(dāng)代的高校輔導(dǎo)員，對于“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”一直是大家探究的問題。大學(xué)生是國家的未來，民族的希望，大學(xué)階段又是一個青年世界、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是新時期一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。思想政治理論教育和日常思想政治教育工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的兩個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生輔導(dǎo)員是做好大學(xué)生日常思想政治工作的骨干隊伍。對學(xué)生懷有一顆愛心，一份責(zé)任，是做好輔導(dǎo)員工作的重要前提。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。心中充滿了愛，充滿了對學(xué)生、對輔導(dǎo)員工作的愛；就在于充滿了責(zé)任，充滿了對學(xué)生健康成長成才、對大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的責(zé)任。輔導(dǎo)員的工作非常平凡，大家每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這一件件小事，卻聯(lián)系著每一位學(xué)生的成長，聯(lián)系著每一個家庭的幸福，平凡之中體現(xiàn)著偉大。春雨潤物，立德樹人，把思想政治工作做到同學(xué)們的心里去，做青年學(xué)生的知心朋友，做青年學(xué)生的人生導(dǎo)師，在工作中，輔導(dǎo)員要學(xué)會傾聽、欣賞、贊美，細(xì)致周到地關(guān)注每一個學(xué)生，使學(xué)生感到被重視，沒有被邊緣化，公平公正對待每一位同學(xué)。輔導(dǎo)老師在政治上，是旗幟；在學(xué)業(yè)上，是學(xué)長；在情感上，是朋友；在品行上，是典范；在生活上，是兄長，真正讓學(xué)生感到輔導(dǎo)員是正直的，是值得信賴的，才能進(jìn)而有資格做他們的人生導(dǎo)師，才能讓學(xué)生信服。只有學(xué)生建立了對輔導(dǎo)員的信任關(guān)系，才有可能成為學(xué)生的知心朋友。