第一篇：河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)說(shuō)明

河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)說(shuō)明

前 言 第一章 概 述

一、項(xiàng)目概況：

1、區(qū)域位置：

新校區(qū)位于邢臺(tái)市區(qū)西北側(cè)的西北高校園區(qū)，離市中心10分鐘的路程，地理位置較好，交通便利。

2、基地概況：

新校區(qū)南臨60米寬的泉北大街，北接40米寬的幸福路，東邊為50米寬的鋼鐵路，西邊是40米寬的工農(nóng)路地塊，中間被 40米寬的太行路穿過(guò)，分隔為兩塊，基地地勢(shì)平坦，東西高差約10

米，水文、地質(zhì)條件良好。

二、規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)：

1、河北省發(fā)展與改革委員會(huì)批復(fù)的《河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)

項(xiàng)目建議書》；

2、邢臺(tái)市規(guī)劃局關(guān)于河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)條件通知書[邢規(guī)地字（2004）第002號(hào)]；

3、學(xué)院《新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)書》；

4、河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)土地現(xiàn)狀圖；

5、國(guó)家教委《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》（1992）

6、國(guó)家及地方現(xiàn)行的相關(guān)規(guī)范及法規(guī)

第二章 規(guī)劃目標(biāo)、原則和特色

一、劃目標(biāo)和原則：

1、目標(biāo)：----環(huán)境生態(tài)化、景觀園林化、校園信息化。

2、原則：----以人為本、尊重生活、立足現(xiàn)在、放眼未來(lái)、合理利

用、科學(xué)規(guī)劃。

充分滿足學(xué)生的生理居住要求和心理情感要求，是本方案設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)。物質(zhì)文明的空前進(jìn)步已使人精神的要求凸現(xiàn)出來(lái)，人們的生活目標(biāo)向“追求與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”的精神方面發(fā)展。如何營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境，更能給人們帶來(lái)情感支持與心理滿足，這一

目標(biāo)成為我們致力的焦點(diǎn)。

時(shí)代賦予我們歷史的責(zé)任，未來(lái)的生活對(duì)我們提出全方位、多元化的要求。今天，比以往任何時(shí)候都更多地需要我們注重環(huán)境、重視文化、制造精品，社會(huì)心理的進(jìn)步使人追求高尚、典雅，講究精致藝術(shù)，人在社會(huì)中需要自身價(jià)值得到顯現(xiàn)，情感心理得到尊重，更渴望實(shí)現(xiàn)自我，突出主體意識(shí)；因此創(chuàng)造一個(gè)舒適、便利、競(jìng)爭(zhēng)，而且還有親和、自然、溫馨、豐富多彩的學(xué)習(xí)生活環(huán)境成為現(xiàn)代大學(xué)生的追求。營(yíng)造一個(gè)這樣的環(huán)境也是設(shè)計(jì)師的目標(biāo)。

二、規(guī)劃特色：

1、整體有機(jī)的景觀格局：

根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)，在建筑軸線、景觀軸線上組織室內(nèi)外空間，形成各種空間序列，相互匯合、滲透、轉(zhuǎn)換、交叉，有機(jī)地組合在一起，構(gòu)成以人的景觀感知為中心的體驗(yàn)空間序列，不受車輛交通及功能分區(qū)之

干擾。

2、理性與浪漫結(jié)合：

根據(jù)學(xué)校建筑特色，將理性與浪漫結(jié)合，由規(guī)則式建筑廣場(chǎng)空間通過(guò)轉(zhuǎn)接、過(guò)渡的手法，與自然的多態(tài)水景空間融為一。

3、強(qiáng)調(diào)交通組織的層次性：

將快速車流主道大多置于場(chǎng)地邊緣，內(nèi)部多為步行道，并考慮緊急車輛通行，以保持中央腹地的完整性。

4、可持續(xù)發(fā)展與良好的生態(tài)環(huán)境：

考慮建筑的可持續(xù)發(fā)展性及能源的循環(huán)利用，體現(xiàn)生態(tài)的多樣性與地方性，創(chuàng)造一個(gè)生機(jī)勃勃的生態(tài)綠洲。

5、經(jīng)濟(jì)與工程節(jié)制：

經(jīng)濟(jì)為本，節(jié)制工程。充分運(yùn)用普通材料，使建設(shè)在不影響高標(biāo)準(zhǔn)和條件下盡可能減少投資。這主要有賴于對(duì)場(chǎng)地地形的深入分析和巧妙利用，以及建筑群體之間各種功能和結(jié)構(gòu)關(guān)系的處理。

第三章 總體規(guī)劃特征

一、設(shè)計(jì)理念：

鏈條式規(guī)劃，以“一條玉帶、”“兩個(gè)中心”、“三條軸線”帶動(dòng)其

他各點(diǎn)、線、面的發(fā)展。

在本案中基地是兩個(gè)面積相仿的方形地塊組合而成，因此，整合這兩個(gè)地塊，使之成為一個(gè)統(tǒng)一的整體成為規(guī)劃的關(guān)鍵，在既滿足分期規(guī)劃又滿足整體效果的基礎(chǔ)上用一條綠化景觀大道為軸線貫通兩個(gè)地塊，將兩個(gè)地塊有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，中心綠化景觀軸線與兩個(gè)地塊的入口景觀大道構(gòu)成兩個(gè)中心廣場(chǎng)。這也是新校區(qū)的兩個(gè)中心點(diǎn)，在三條軸線和兩個(gè)中心上又串聯(lián)著許多的功能分區(qū)：例如教學(xué)區(qū)、師生生活區(qū)、對(duì)外服務(wù)區(qū)形成了整個(gè)校園由點(diǎn)及線由線及面的完整的規(guī)劃結(jié)

構(gòu)。

在規(guī)劃上我們采用先進(jìn)的設(shè)計(jì)手法和理念，融合西方的設(shè)計(jì)思想，典型化、通用化與多元化、個(gè)體化相結(jié)合，設(shè)計(jì)中既要賦予超前意識(shí)，又要具有時(shí)代精神，使信息產(chǎn)業(yè)化與網(wǎng)絡(luò)高速公路化兼容并蓄，強(qiáng)調(diào)時(shí)空穿梭，空間交織穿插，象征過(guò)去與現(xiàn)在，隱喻歷史與未來(lái)。簡(jiǎn)潔明快與豐富的創(chuàng)意相結(jié)合，莊嚴(yán)典雅與活潑動(dòng)態(tài)相映成趣。

二、總體規(guī)劃特征：

（一）、道路系統(tǒng)規(guī)劃：路網(wǎng)是校園的骨架，路網(wǎng)規(guī)劃的好，校園的基本構(gòu)架就更能適應(yīng)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。

1、道路交通：以兩個(gè)環(huán)行路網(wǎng)中心景觀大道，即文化長(zhǎng)廊為骨架，再串以次要道路。形成主次分明，結(jié)構(gòu)清晰，形式與功能完美結(jié)合的道路結(jié)構(gòu)，交通便捷、通暢，可達(dá)率高。環(huán)形道路以直線和曲線相結(jié)合而成，將校區(qū)內(nèi)各種性質(zhì)的建筑群體便捷高效地組織在一起，使校區(qū)內(nèi)人流與貨流的進(jìn)出井然有序，減少對(duì)環(huán)內(nèi)教學(xué)區(qū)的干擾，環(huán)內(nèi)主要設(shè)置步行道路，停車位設(shè)置于環(huán)道兩側(cè)，提高行車安全性。休閑小道結(jié)合環(huán)境連接各個(gè)部分，互為交叉，曲折迂回，寬窄不一，留出有機(jī)的滯留空間，真正使人感覺(jué)舒適、自由、幽閑，集散步、觀景、休息為一體，感受環(huán)境對(duì)身心的熏陶。原則：貫徹人車適度分流、動(dòng)靜分區(qū)的原則。

分級(jí)：校內(nèi)車行道可分為兩級(jí)：

主要車行道----車行道寬為9～15米，兩側(cè)各2～3米的人行道，雙

面坡，一塊板結(jié)構(gòu)，成環(huán)狀。次要車行道----車行道寬4～6米，單面坡，一塊板結(jié)構(gòu)，成枝狀串聯(lián)在主干道上。車行道都為消防車通道。

小區(qū)的人行步道分為兩級(jí)：

主體步行道----主體步行道寬為6～8米，主要由三條組成，中心主體景觀道、文化長(zhǎng)廊和兩條人口景觀大道，連接新校區(qū)的主要人口。鏈接豐富多彩的主題景觀，提供令人愉悅的休閑體驗(yàn)。次級(jí)步行道----濱水景觀道和休閑健康步行道。

2、停車規(guī)劃：

原則：采用室內(nèi)室外地上地下相結(jié)合，既方便學(xué)生生活，又減少人車

交叉。

分類：校區(qū)的停車可以分為兩類：

室外停車位，道路兩旁停車位，分機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車，機(jī)動(dòng)車共658

個(gè)停車位。

部分建筑地下停車：主要停放非機(jī)動(dòng)車輛和摩托車。

（二）、功能結(jié)構(gòu)規(guī)劃：兩個(gè)中心、三條景觀軸線、四大分區(qū)。兩個(gè)中心：一期的中心下沉式文化廣場(chǎng)是整個(gè)校園的主中心，它是整個(gè)中心主體景觀軸線的起點(diǎn)。周邊布置許多功能體塊： 公共教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、景觀會(huì)議中心等是功能核心部分，也是整個(gè)地塊的一個(gè)景觀核心，小有小橋，大有廣場(chǎng)、噴泉、景觀柱廊，二期的中心是景觀軸線的結(jié)尾部分，同樣也是二期的核心部分。豐富的功能空間、水景、景觀小品、綠化，使整個(gè)方案更加統(tǒng)一、完整。三條景觀軸線：中心主體景觀軸，是由綠化、景觀、水體形成的功能多樣、層次豐富的景觀軸線，它連接兩個(gè)中心，是兩個(gè)地塊的聯(lián)系紐帶。東西人文景觀軸，是連接主入口和中心廣場(chǎng)的人文軸線，在這兩個(gè)軸線上用不同時(shí)代的歷史文化名人的雕像、生平事跡主題，從古到今、從洋到中，形成獨(dú)特歷史人文景觀氛圍。啟進(jìn)現(xiàn)在、開(kāi)拓未來(lái)。

四大分區(qū)：

教學(xué)區(qū)——新校園的主體功能部分，是由公共教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓組

成，各教學(xué)樓相互聯(lián)系。

師生生活區(qū)——由教工住宅、教工宿舍、學(xué)生公寓、食堂、以及師生

活動(dòng)中心組成。

體育運(yùn)動(dòng)區(qū)——體育場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)和其他運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)。配套區(qū)——由對(duì)外聯(lián)絡(luò)設(shè)施和附屬設(shè)施兩個(gè)部分組成。

（三）、景觀規(guī)劃：溪流、陽(yáng)光、綠色、山坡、林蔭是主體綠化景觀

帶的重要元素。

1、設(shè)計(jì)理念——“曲水流暢”、“玉帶環(huán)腰”、“園在林中”、“林

在水中”

1）、通過(guò)現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的多元手法，強(qiáng)調(diào)不同功能區(qū)域的空間感將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)妮S線時(shí)對(duì)關(guān)系同自由活潑的空間有機(jī)組織起來(lái)，主軸線規(guī)整有序的景觀，強(qiáng)化建筑群體的空間感和內(nèi)聚力，而湖區(qū)自由流暢的園路與緩坡地形又形成舒適宜人的休閑空間。

2）、從更深層次上發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文脈與造園意境，注重豐富多變的空間序列，而不是對(duì)傳統(tǒng)園林景觀的簡(jiǎn)單再現(xiàn)。

3）結(jié)合高校特點(diǎn)，為師生創(chuàng)造舒適方便的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，以人為本，客觀設(shè)計(jì)要符合現(xiàn)代人的審美情趣和行為習(xí)慣，提供集中

和分散，公共與私密等多需求的活動(dòng)場(chǎng)所。

4）、綠地盡量采用集中式布置，利用植物造景更好地發(fā)揮生態(tài)效益。選擇本地樹(shù)種，依照不同的植物群落關(guān)系配置四季豐富多

彩的植物，形成本校鮮明的植物景觀特色。

2、設(shè)計(jì)原則：

1）、疏密有致，曲折開(kāi)闔，造就鮮明人性和宜人環(huán)境。2）、虛實(shí)滲透，層層展開(kāi)，形成耐人尋味的和諧整體。3）、大環(huán)境和小環(huán)境、區(qū)內(nèi)和區(qū)外環(huán)境相互結(jié)合相互融合。4）、布局靈活，靈動(dòng)中隱藏秩序；內(nèi)容充實(shí)，豐富中飽含韻律。5）、建筑形態(tài)、空間走勢(shì)，體現(xiàn)“陰陽(yáng)相抱”的原理，使園內(nèi)的每幢樓都處在較好的環(huán)境位置，使整體環(huán)境達(dá)到相對(duì)完美的境界。6）、運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)空間中“收放頓曲引，隔敞斂透遮”的手法，塑

造富含人文韻味的環(huán)境氛圍。

7）、將合理的功能分區(qū)與多層次空間結(jié)構(gòu)通過(guò)簡(jiǎn)潔、流暢的交通網(wǎng)絡(luò)和空間滲透手法結(jié)合在一起，使優(yōu)美的環(huán)境更富于人性和

切合實(shí)際。

8）、強(qiáng)化中軸線景觀大道的景觀層次，抑揚(yáng)頓挫，給人予沖擊的同

時(shí)又留有豐富的想象余地。

9）、最大限度地布置區(qū)域綠地設(shè)置學(xué)生的散步“走廊”，鏈接豐富多彩的主題景觀及水景，提供令人愉悅的休閑體驗(yàn)。10）、單體外觀以現(xiàn)代手法,創(chuàng)造典雅、藝術(shù)、莊重的形象。

3、水環(huán)境規(guī)劃：

1）、溪水綠化空間上設(shè)置娛樂(lè)休閑人工溪流，相互貫通，構(gòu)成親水

系統(tǒng)。

2）、景觀水系邊建親水步道，親水廣場(chǎng)形成人景交融的湖水景觀。3）、利用高差，使水體循環(huán)流動(dòng)。

4）、人工種植林和天然育成林，靜止的水和流動(dòng)的水，大水面和小水面，構(gòu)成天然河岸和濕地系統(tǒng)，并通過(guò)人工飼養(yǎng)的生物水

藻等維持自身的生態(tài)系統(tǒng)。

5）、水域底部修建木炭層等凈水裝置，使水具有自身凈化功能，采用厭氧——膜——生物反映器——消毒處理工藝。

中心綠化景點(diǎn)，校園中心綠化景點(diǎn)以保留水面擴(kuò)大形成的湖面為主要的構(gòu)成元素。水是智慧的象征，也是校園文化色彩的最好詮釋，這條校園水系從校前區(qū)引導(dǎo)并貫穿了整個(gè)校園，濃郁了校園環(huán)境的人文氣

氛，活躍了校園的綠色文化。

新校區(qū)以二條綠化軸、一個(gè)中心景觀節(jié)點(diǎn)為主線，輔助其它的綠化景觀節(jié)點(diǎn)，例如校前區(qū)廣場(chǎng)的綠化節(jié)點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)區(qū)形成的綠化節(jié)點(diǎn)，生活區(qū)的景觀節(jié)點(diǎn)等，這一系列有主有次的綠化體系，從不同的層面上，從不同的空間角度表述了全新的生態(tài)的綠化概念。這是一種可持續(xù)發(fā)展的，具有人文氣息的特定校區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)，具有唯一性和代表性。校園水系結(jié)合自然砌筑和校園空間層次安排，使之成為校園中亮麗的景觀。特別是教學(xué)區(qū)，水面結(jié)合自然風(fēng)貌、人工建筑小品形成的綠色文化走廊將成為學(xué)生們交流的場(chǎng)所，形成獨(dú)特的校園文化。校園主要道路兩側(cè)植樹(shù)連成線，校園各個(gè)區(qū)塊景觀各異，做到步移景異，景景精彩，校園內(nèi)面上的景區(qū)和點(diǎn)上的景點(diǎn)連成一氣，構(gòu)成一個(gè)綠化景觀豐富的空間序列，增加了校園的進(jìn)深和層次感。

第四章 校園空間結(jié)構(gòu)規(guī)劃

一、校園肌理

新時(shí)期校園文化及校區(qū)的建設(shè)在一定程度上反映出了許多共同點(diǎn)，但每個(gè)校區(qū)的建設(shè)都是立足于當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?，反映一定的基地特征，具有各自鮮明的形象。河北機(jī)電技術(shù)學(xué)院新校區(qū)建設(shè)的特征性一方面是由河北機(jī)電技術(shù)學(xué)院多年來(lái)形成的教育文化來(lái)渲染，另一方面則直觀的來(lái)自于新校區(qū)的文化建設(shè)，其中校園規(guī)劃的個(gè)性是其中重要的一個(gè)角色，具有可體驗(yàn)性，可閱讀性，具有無(wú)限的遐想空間。本次規(guī)劃設(shè)計(jì)空間結(jié)構(gòu)上以“一條玉帶”、“兩個(gè)中心”節(jié)點(diǎn)、“三條軸線”、兩個(gè)交通環(huán)為主體打造新校園的藍(lán)圖。兩個(gè)中心點(diǎn)是校園的兩個(gè)軸線廣場(chǎng)；三條軸線是中心主體，景觀軸和兩個(gè)入口景觀大道形成的景觀軸線。兩個(gè)交通環(huán)是車行道路交通環(huán)和水系景觀步行交通環(huán)，兩個(gè)環(huán)溝通貫穿了學(xué)校的各個(gè)功能部分，使得各種相互關(guān)系變得

柔和、順暢。

校園各軸線和空間節(jié)點(diǎn)均有建筑物做為視覺(jué)對(duì)景，這對(duì)于圍合空間是必要的，這樣校園格局既是開(kāi)放形態(tài)的，小范圍又是內(nèi)斂的。

二、書院型格局

“院落”是中國(guó)傳統(tǒng)的建筑布局形式，由建筑圍合的庭院形成社交性的共有空間，能為思想活躍的年輕大學(xué)生和科研人員提供思想交流場(chǎng)地。建設(shè)園林式的校園，體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)和西方園林相貫通、相融合的空間理念，也是本次規(guī)劃的一個(gè)特色。在校園空間布局中滲透中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化的思想，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的積極繼承。

校園中心區(qū)的空間布局，是一種書院型的模式，更是一種新時(shí)期的書院教學(xué)模式，學(xué)生生活區(qū)和教學(xué)區(qū)對(duì)應(yīng)，相互聯(lián)系方便，中心景觀綠化面構(gòu)成室外交流場(chǎng)所，在中心區(qū)對(duì)景位置上的圖書館，是這種模式的一個(gè)點(diǎn)題之筆。生活、教學(xué)二種形態(tài)在此得到匯集，圖書館起到了學(xué)校大腦中樞的作用，同時(shí)圖書館也是中心主體景觀軸上一個(gè)重要的視覺(jué)起點(diǎn)。

教學(xué)區(qū)、生活區(qū)又各自圍合形成一個(gè)個(gè)室外庭院，具有一定的相互獨(dú)立性和各自的空間特色。通過(guò)不同進(jìn)深和位置點(diǎn)的庭院 相互透視，院中透景，景中望遠(yuǎn)，院景交融。中心區(qū)的書院型的傳統(tǒng)空間模式由于校園中斜向文化軸的引入而具有了一種西方理 性美學(xué)的色彩，河北機(jī)電學(xué)院新校區(qū)中心區(qū)這種傳統(tǒng)書院文化和西方理性美學(xué)的有機(jī)結(jié)構(gòu)成了優(yōu)美的校園環(huán)境，明確了校園核 心區(qū)的功能，并將這一功能滲透到了室外，校園建筑群體的高品質(zhì)油

然而生。

第五章 規(guī)劃經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo) 表一：經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)表 總用地面積： 101.57公頃 校園用地： 88.31公頃 教工住宅戶數(shù)： 597戶 學(xué)校規(guī)劃總?cè)藬?shù)： 15279人 教工住宅人數(shù)： 2279人 規(guī)劃學(xué)生人數(shù)： 13000人

容積率： 0.55 建筑密度： 17.75% 綠化率： 37.52% 停車位： 658輛

總建筑面積： 487167.1平方米 其中：教學(xué)及配套設(shè)施： 226252.3平方米

公共教學(xué)樓： 58237.5平方米 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓： 108431.5平方米 圖書館： 23334.3平方米 校行政用房： 11388.0平方米 系行政用房： 14320.0平方米 科技會(huì)堂： 3800.0平方米 風(fēng)雨操場(chǎng)： 6741.0平方米 師生生活及配套設(shè)施： 199141.5平方米

教工住宅： 56820.0平方米 專家樓： 3978.0平方米 教工公寓： 6022.0平方米 學(xué)生公寓： 112331.0平方米 食 堂： 19990.5平方米 附屬設(shè)施： 61773.3平方米 景觀會(huì)議中心： 9820.0平方米

學(xué)院招待所： 11422.5平方米 附屬用房： 40530.8平方米

表二：用地平衡表： 總用地面積： 101.57公頃 校園用地： 88.31公頃 100% 教學(xué)用地 26.04公頃 29.49% 體育用地： 10.38公頃 11.75% 師生生活用地： 14.68公頃 16.62% 附屬設(shè)施用地： 7.48公頃 8.47% 公共綠地： 18.25公頃 20.67% 道路停車用地 11.48公頃 13.00%

其他用地： 13.26公頃 表三：其他指標(biāo)： 建筑平均層數(shù)： 3.20層 中高層建筑比例： 4.6%

人口毛密度： 150.43人/ha 人口凈密度： 173.02人/ha 校園建筑面積毛密度（毛容積率）： 0.48 校園建筑面積凈密度（凈容積率）： 0.55

建筑毛密度： 15.43% 建筑凈密度： 17.75% 建筑單方綜合造價(jià)： 1000~1200元/㎡

第二篇：江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)規(guī)劃-設(shè)計(jì)任務(wù)書

新 校 區(qū) 規(guī) 劃

設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書

江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇〇八年九月

江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新 校 區(qū) 規(guī) 劃 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書

一、學(xué)院概況

江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）的前身是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中?！魇〗ㄖこ虒W(xué)校，為公辦全日制普通高等院校。

學(xué)院始建于1958年，辦學(xué)歷史悠久，師資力量雄厚，辦學(xué)層次有：中專、高職（?？疲＝ㄐＲ詠?lái)共向社會(huì)輸送近二萬(wàn)名高、中級(jí)建設(shè)類專業(yè)技術(shù)和技能型人才，積累了豐富的高等職業(yè)教育辦學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著成績(jī)，為江西的城鎮(zhèn)化建設(shè)做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

目前，學(xué)院設(shè)有土木工程系、建筑系、管理工程系、環(huán)境工程系、信息工程系及基礎(chǔ)教學(xué)部，共有20多個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有教職工300余人。

新校區(qū)位于南昌小藍(lán)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，占地501畝，規(guī)劃建設(shè)27萬(wàn)平方米的校舍，投資匡算為4.1億元。通過(guò)新建校區(qū)，拓展校園空間，改善辦學(xué)條件，形成10000人在校生的辦學(xué)規(guī)模，成為全省建設(shè)領(lǐng)域一個(gè)多層次、多規(guī)格、多形式、多功能的高中級(jí)人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地，為全省培養(yǎng)更多合格的建設(shè)類專業(yè)人才。

二、新校區(qū)位置及周邊環(huán)境

學(xué)院新校區(qū)位于南昌小藍(lán)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)銀湖區(qū)地塊，占地面積501畝，東、北皆臨規(guī)劃道路，西至金沙二路，南至銀湖大道。具體面積和地形狀況詳見(jiàn)新校區(qū)建設(shè)用地紅線圖。

新校區(qū)所處地塊為小藍(lán)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展用地，已有省血液中心、護(hù)理職業(yè)學(xué)院及附屬醫(yī)院等單位落戶。新校區(qū)以南為工業(yè)用地，已有部分大型企業(yè)落戶，以北為象湖新城住宅用地，已建有數(shù)個(gè)大型樓盤。

三、新校區(qū)項(xiàng)目概況

（一）、項(xiàng)目名稱：江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)規(guī)劃

（二）、學(xué)院類別：建設(shè)類

（三）、辦學(xué)規(guī)模：全日制在校生10000人

（四）、占地面積：501畝

（五）、凈地面積：298260平方米

（六）、規(guī)劃設(shè)計(jì)內(nèi)容和范圍：

1、功能分區(qū)及建筑組團(tuán)系統(tǒng)；

2、道路及交通系統(tǒng)；

3、綠化及景觀系統(tǒng)；

4、供配電、給排水、消防、通訊及數(shù)字化校園系統(tǒng)；

5、豎向規(guī)劃設(shè)計(jì);

6、主要建筑單體方案。

（七）、建設(shè)周期

按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分期建設(shè)”原則，分兩期建設(shè)。一期從2009年3月開(kāi)始施工，到2009年12月建成，滿足6000人就讀及老校區(qū)教學(xué)、辦公設(shè)備遷入需要；二期于2010年8月建成，形成在校生10000人的辦學(xué)規(guī)模。

一期建設(shè)功能要相對(duì)完備，二期建設(shè)應(yīng)盡量避免對(duì)前期校園環(huán)境 的影響和干擾。

四、規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)

（一）、《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》（建標(biāo)[1992]245號(hào)）。

（二）、《高等學(xué)校節(jié)約型校園建設(shè)管理與技術(shù)導(dǎo)則》（試行）。

（三）、新校區(qū)主要控制指標(biāo)：

容積率：0.7～1.0，建筑密度:≤20%，綠地率:≥40%。

（四）、國(guó)家及地方其他相關(guān)現(xiàn)行技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

五、規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

（一）、力求高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)、高品味，體現(xiàn)現(xiàn)代化、數(shù)字化、園林式、生態(tài)型和節(jié)能環(huán)保理念，注意經(jīng)濟(jì)和適用性。

（二）、以人為本，功能完備，布局合理，特色鮮明；

（三）、遠(yuǎn)近（期）結(jié)合，一次規(guī)劃，分期實(shí)施，充分考慮學(xué)院發(fā)展的彈性需求；

（四）、科學(xué)合理的核定各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

六、規(guī)劃設(shè)計(jì)總體要求

（一）、規(guī)劃設(shè)計(jì)要立足于高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，著眼于學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的客觀需求，追求高水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育特色及文化教育氛圍，具有創(chuàng)意新穎、格調(diào)明快、技術(shù)先進(jìn)、布局合理的鮮明特點(diǎn)，達(dá)到人、建筑、環(huán)境的相互協(xié)調(diào)。方案要適應(yīng)先進(jìn)的高等職業(yè)教育管理 模式，要有利于未來(lái)專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，要體現(xiàn)較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（二）、規(guī)劃設(shè)計(jì)按不同功能分為教學(xué)行政區(qū)、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)，根據(jù)地形地貌、日照、氣候及校園周邊環(huán)境合理布局，滿足環(huán)保等部門的標(biāo)準(zhǔn)。使各區(qū)在和諧中求統(tǒng)一，統(tǒng)一中見(jiàn)特色，保證師生工作學(xué)習(xí)與休閑活動(dòng)互不干擾，并在未來(lái)建設(shè)或局部調(diào)整時(shí)，總體框架不受影響。

（三）、規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)充分利用現(xiàn)狀自然條件，豎向設(shè)計(jì)要盡量減少大量填方，依勢(shì)依形規(guī)劃人工水面（系），合理開(kāi)發(fā)利用地下層、架空層的空間。

（四）、規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)建設(shè)節(jié)約型校園的要求，節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材，資源利用高效循環(huán)、節(jié)能措施綜合有效、建筑環(huán)境健康舒適。

七、規(guī)劃設(shè)計(jì)具體內(nèi)容和要求

各類建筑的規(guī)劃面積參照《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》（建標(biāo)[1992]245號(hào)）確定。按一期滿足6000人辦學(xué)規(guī)模，二期滿足4000人辦學(xué)規(guī)模，最終形成10000人辦學(xué)規(guī)模的分期建設(shè)要求，在規(guī)劃上做出分期建設(shè)項(xiàng)目的合理化安排。規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)可根據(jù)經(jīng)驗(yàn)及以下指標(biāo)酌定。

主要建筑規(guī)劃面積參考指標(biāo)

1、教學(xué)樓群：面積36000平方米；

2、圖書館：面積16100平方米；

3、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）樓群：面積77100平方米；

4、風(fēng)雨操場(chǎng)：面積4000平方米；

5、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施：

⑴、帶主席臺(tái)和看臺(tái)的400米跑道標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)1個(gè)；

⑵、籃球場(chǎng)20個(gè)、排球場(chǎng)（兼作羽毛球場(chǎng)）20個(gè)、網(wǎng)球場(chǎng)5個(gè)； ⑶、50米室外游泳池;(4)、健身器械場(chǎng)若干。

6、院行政用房：面積8300平方米；

7、系辦公用房：面積12100平方米

8、會(huì)堂：面積3000平方米；

9、學(xué)生宿舍：面積60000平方米左右，設(shè)公共盥洗室、廁所；

10、學(xué)生食堂（內(nèi)含教工餐廳）：面積15300平方米；

11、生活服務(wù)用房和后勤服務(wù)用房及設(shè)施：面積25400平方米；

12、大學(xué)生活動(dòng)中心：面積5000平方米；

12、培訓(xùn)中心：面積5000平方米；

13、教師周轉(zhuǎn)房：面積2600平方米。

注：上述建筑項(xiàng)目和面積可根據(jù)設(shè)計(jì)需要作調(diào)整，單體建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合多功能綜合利用原則，優(yōu)化組合配置，共享各種資源，節(jié)約建設(shè)成本。

八、設(shè)計(jì)成果及要求

設(shè)計(jì)方案的表現(xiàn)形式為紙質(zhì)文件和電子文件。規(guī)劃設(shè)計(jì)要以國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)并符合以下要求：

（一）、綜合說(shuō)明書

1、總體方案說(shuō)明：應(yīng)包括規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)原則、方案構(gòu)思、功能分區(qū)、出入口位置、路網(wǎng)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、建筑風(fēng)格、空間構(gòu)圖、主要建筑平面與造型、建筑環(huán)境與景觀、建筑色彩等；

2、電氣、給排水、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊等管線設(shè)計(jì)說(shuō)明；

3、消防、環(huán)保、衛(wèi)生防疫、交通組織、綠化等說(shuō)明；

4、總建筑面積、建筑占地面積、建筑高度、建筑層數(shù)、建筑密度、容積率、綠地率、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、地面停車場(chǎng)所（汽車、自行車）等說(shuō)明；

5、水、電裝接用量估算；

6、工程投資估算，按單體分別提供并匯總；

7、設(shè)計(jì)方案單體使用面積分配表。

（二）、總體平面圖，反映以下要點(diǎn)：

1、建筑群體的空間關(guān)系；

2、建筑、道路、廣場(chǎng)、景觀小品的相互關(guān)系；

（三）、功能分區(qū)分析圖；

（四）、豎向規(guī)劃圖；

（五）、各項(xiàng)專業(yè)規(guī)劃圖:包括道路交通、綠化景觀系統(tǒng)、工程管線等；

（六）、校園總體鳥(niǎo)瞰圖、反映規(guī)劃意圖的透視圖；

（七）、主要單體建筑的造型方案, 包括平、立、剖面圖,效果圖。

注：提供彩色展示圖1套（規(guī)格A0）及表達(dá)上述內(nèi)容的紙質(zhì)文件16套（規(guī)格A3）；所有設(shè)計(jì)成果同時(shí)提供電子文件，提交計(jì)算機(jī)文件光盤2套（平面圖為CAD格式，效果圖為JPG格式文件），同時(shí)提交方案介紹演示光盤2套（15-20分鐘以內(nèi)，中文配音或中文字幕）；提供建筑規(guī)劃模型（建議比例不小于1：500）。

第三篇：職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

專業(yè)建設(shè)是學(xué)院重要的教學(xué)基本建設(shè)，專業(yè)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，專業(yè)建設(shè)工作直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的格局與質(zhì)量。為切實(shí)搞好專業(yè)建設(shè)工作，盡快提高機(jī)電系的專業(yè)建設(shè)水平，主動(dòng)適應(yīng)高職教育發(fā)展的新形勢(shì)，結(jié)合機(jī)電系實(shí)際情況制定本建設(shè)規(guī)劃。

一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀：

機(jī)電系機(jī)電專業(yè)群現(xiàn)有專業(yè)三個(gè)，以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為主導(dǎo)，含蓋數(shù)控技術(shù)專業(yè)及模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)。以上三個(gè)專業(yè)基本能適應(yīng)海西經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，產(chǎn)業(yè)鏈（產(chǎn)業(yè)群）對(duì)職業(yè)教育人才的需求能對(duì)應(yīng)起來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)情況良好。

二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想

專業(yè)建設(shè)是高等職業(yè)教育最重要的教學(xué)基本建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益、培養(yǎng)合格人才的重要工程，是體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)定位，形成自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)。為主動(dòng)適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，以《教育部關(guān)于提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（16號(hào)文件）及省教育廳《關(guān)于適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的若干意見(jiàn)》﹛閩教高［2007］65號(hào)﹜和廈門市政府《教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》的文件精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，立足廈門，服務(wù)海西建設(shè)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才。

在學(xué)院規(guī)劃統(tǒng)一指導(dǎo)下，按照“職業(yè)定位準(zhǔn)確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量?jī)?yōu)良”的要求，為適應(yīng)人才市場(chǎng)需求和提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持“以學(xué)生為本，以就業(yè)為導(dǎo)向、以行業(yè)企業(yè)為依托、以機(jī)電產(chǎn)品為核心”的原則。貫徹落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方向；面向生產(chǎn)建設(shè)、服務(wù)和管理第一線，依托行業(yè)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化辦學(xué)特色；以師資建設(shè)為根本，融“教、學(xué)、做”為強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就一大批合格的高素質(zhì)技能型人才。

三、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃原則

1．堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的原則。根據(jù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)特別是廈門市重點(diǎn)培育的產(chǎn)業(yè)群對(duì)人才需求情況的變化及時(shí)調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方向和專業(yè)布局，以適應(yīng)人才市場(chǎng)需求，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

2．堅(jiān)持全面建設(shè)與重點(diǎn)建設(shè)相結(jié)合的原則。根據(jù)學(xué)院規(guī)劃，以機(jī)電一體化技術(shù) 1

為龍頭專業(yè)，以龍頭專業(yè)帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)群的發(fā)展的精神，先行建設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)，由此帶動(dòng)機(jī)電專業(yè)群其他專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。

3．堅(jiān)持以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，以能力訓(xùn)練為本位，以學(xué)生職業(yè)能力的提升為目標(biāo)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)技能型專門人才為核心，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展考慮。

四、建設(shè)內(nèi)容和實(shí)施步驟

1．專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)

辦學(xué)規(guī)模：以現(xiàn)有三個(gè)專業(yè)為基礎(chǔ)，以機(jī)電一體化技術(shù)龍頭專業(yè)為重點(diǎn)。以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。專業(yè)的建設(shè)方向和目標(biāo)是為廈門市和閩三角地區(qū)的發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,掌握機(jī)械、電子、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)制造基本理論，能夠從事機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù)、安裝、調(diào)試、銷售和管理以及技術(shù)改造等方面工作的高素質(zhì)技能型人才。

專業(yè)拓展：根據(jù)閩三角地區(qū)制造業(yè)發(fā)展的客觀需求，以及廈門市大力發(fā)展制造類相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，機(jī)電專業(yè)群重點(diǎn)考慮服務(wù)本地區(qū)制造類企業(yè)、特別關(guān)注輕工類制造業(yè)。在該專業(yè)面向社區(qū)服務(wù)模式探索上，基本確立了以數(shù)控技術(shù)和電工操作為主要發(fā)展方向。今后三年時(shí)間，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，將以上建設(shè)目標(biāo)逐步落實(shí)到培養(yǎng)計(jì)劃制定、課程設(shè)置、課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)等各個(gè)工作環(huán)節(jié)。

師資隊(duì)伍建設(shè)：到2015年，使專業(yè)教師總?cè)藬?shù)達(dá)到45人，其中專任教師25人，兼職教師20人。形成一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的專職師資隊(duì)伍。

實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室建設(shè)：重質(zhì)輕量，建設(shè)具有先進(jìn)水平的，規(guī)模適中的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，在保證專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，逐步開(kāi)展面向企業(yè)的科研服務(wù)。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的作用，開(kāi)展與相關(guān)企業(yè)的深層次合作，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)革新等方面實(shí)現(xiàn)突破。加大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)在2-3年內(nèi)增加4個(gè)運(yùn)作規(guī)范的，具備一定規(guī)模的校外實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)施多種模式的高職人才培養(yǎng)形式奠定基礎(chǔ)。

科研和教學(xué)資源建設(shè)：優(yōu)化專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取把機(jī)電一體化這個(gè)專業(yè)建成省級(jí)精品專業(yè)，建成市級(jí)精品課程3門，4—5門院級(jí)精品課程，完成3—5門有特色的專業(yè)教材與實(shí)訓(xùn)教材的編寫。取得1項(xiàng)以上市級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目或科研成果，3－4項(xiàng)院級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目或科研成果。在現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)資源基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)到2015年，建成具備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的教學(xué)資源平臺(tái)。

2．師資隊(duì)伍建設(shè)與規(guī)劃

專業(yè)建設(shè)，首先從師資隊(duì)伍的建設(shè)入手，優(yōu)先配置優(yōu)秀師資，培育、選拔學(xué)科帶頭人，走“精品課程，名牌教師”之路。通過(guò)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，盡快提高師資隊(duì)

伍的高職稱比、雙師比和碩博比。通過(guò)研修專業(yè)知識(shí)和引進(jìn)復(fù)合型優(yōu)秀人才提高“雙師型”教師的數(shù)量，鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)多種形式的課程，以滿足多層次人才培養(yǎng)的需要。師資是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵，建設(shè)一支專兼職結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學(xué)水平和較豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較高工程素質(zhì)的“雙師型”教師是高職教育和進(jìn)行教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)。

師資隊(duì)伍基本情況：機(jī)電專業(yè)群現(xiàn)有專任教師20名，主要擔(dān)任本專業(yè)群各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)員2名，主要承擔(dān)本專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的管理和部分實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。其中，高級(jí)職稱10人，中級(jí)職稱6人，初級(jí)職稱4人。3人具有碩士學(xué)位，16人具備雙師素質(zhì)，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，教師中8人有較長(zhǎng)的企業(yè)工作經(jīng)歷。

建設(shè)規(guī)劃：到2015年，使專業(yè)教師總?cè)藬?shù)達(dá)到45人，其中專任教師25人，兼職教師20人。通過(guò)內(nèi)培外引等途徑，使專業(yè)師資隊(duì)伍擁有10名副高職稱及以上、8～10名專業(yè)骨干教師，形成一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的專職師資隊(duì)伍。同時(shí)加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，聘請(qǐng)具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)人員、操作人員擔(dān)任本專業(yè)的專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。加大師資培訓(xùn)的力度，利用假期安排教師輪流到企業(yè)掛職鍛煉，建設(shè)一支“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。與臺(tái)灣院校建立合作關(guān)系，互派訪問(wèn)教師，請(qǐng)專家到校短期任教，進(jìn)行科研指導(dǎo)；加強(qiáng)師德教育，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生；轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)行素質(zhì)教育，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

建設(shè)內(nèi)容：制訂機(jī)電專業(yè)群“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，完善其知識(shí)、能力標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系，建立使教師持續(xù)跟蹤行業(yè)技術(shù)水平的激勵(lì)機(jī)制。規(guī)定教師每2年下企業(yè)鍛煉時(shí)間累計(jì)不少于20天，取得相關(guān)職業(yè)資格高級(jí)證書不少于1項(xiàng)。對(duì)聯(lián)系實(shí)際、成績(jī)顯著的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)專業(yè)師資隊(duì)伍目前的薄弱環(huán)節(jié)，加大師資引進(jìn)力度。在3年內(nèi)引進(jìn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和機(jī)械制造方向理論造詣高、實(shí)踐能力強(qiáng)的骨干教師各2名。積極跟蹤制造先進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育和技術(shù)更新。安排5～6名教師參加國(guó)內(nèi)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班；加大專業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，每學(xué)期組織“技術(shù)前沿”系列專題講座至少1期；制訂優(yōu)秀教師培養(yǎng)計(jì)劃；堅(jiān)持新教師崗前培訓(xùn)制度、青年教師導(dǎo)師制度。另外，通過(guò)教師互相聽(tīng)課、教學(xué)研討等途徑進(jìn)行示范，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)水平。聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干共20名作為兼職教師，參與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材編寫、指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)等工作。鼓勵(lì)教師積極參與政府、社會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)組織的各項(xiàng)社會(huì)工作，擔(dān)任相關(guān)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)要職，兼任政府、企業(yè)或團(tuán)體的專家、顧問(wèn)。在為社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，鍛煉和提高教師能力，擴(kuò)大專業(yè)影響力。

3．實(shí)踐教學(xué)建設(shè)規(guī)劃

為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練，讓學(xué)生盡早涉及和認(rèn)識(shí)生產(chǎn)過(guò)程，將工學(xué)結(jié)合的教育內(nèi)涵落到實(shí)處。我院機(jī)電專業(yè)群實(shí)驗(yàn)設(shè)施經(jīng)過(guò)幾年的積累和完善,已經(jīng)達(dá)到了相應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求?，F(xiàn)有電工電拖實(shí)驗(yàn)室，PLC與單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室，電子裝接實(shí)驗(yàn)室，家電維修實(shí)驗(yàn)室，電工考證實(shí)驗(yàn)室，鉗工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心、模具實(shí)訓(xùn)中心。

根據(jù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)發(fā)展計(jì)劃，機(jī)電專業(yè)群在3-5年內(nèi)，在繼續(xù)進(jìn)一步加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)投入的基礎(chǔ)上，努力加大校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，以推進(jìn)校企工學(xué)合作，工學(xué)結(jié)合。具體建設(shè)規(guī)劃如下：

（1）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

充實(shí)與完善數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心、模具實(shí)訓(xùn)中心，籌建液壓與氣壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)室，普通機(jī)加工實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)實(shí)訓(xùn)室。增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的服務(wù)功能。

目前本專業(yè)的機(jī)電數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心、模具實(shí)訓(xùn)中心已經(jīng)具有一定的規(guī)模，在未來(lái)5年內(nèi)將再投入20萬(wàn)充實(shí)數(shù)控機(jī)床種類，使實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備數(shù)量和品種能滿足教學(xué)實(shí)訓(xùn)和科研的要求。在2012年前投入20萬(wàn)完成液壓與氣壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)室，2013、2014年再分別投入10萬(wàn)元，用于實(shí)驗(yàn)室輔助功能擴(kuò)展和實(shí)訓(xùn)軟件，完善和擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)室的功能。

擴(kuò)建金工實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。計(jì)劃在2014、2015年各投入10萬(wàn)元，擴(kuò)建金工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，完善普通機(jī)加工實(shí)訓(xùn)、電氣焊等的主要實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改變目前金工實(shí)習(xí)范圍窄的現(xiàn)狀。

未來(lái)五年籌建機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)室、材料力學(xué)實(shí)訓(xùn)室、液壓與氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、模具拆裝實(shí)訓(xùn)室等一批實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地的管理，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)，將在現(xiàn)有管理制度基礎(chǔ)上，制定全面的各實(shí)訓(xùn)室管理制度和管理規(guī)范，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和設(shè)備的利用效率。

（2）校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

目前，機(jī)電專業(yè)群已建成路達(dá)有限公司、飛鵬工業(yè)有限公司、朗美運(yùn)動(dòng)器材有限公司等穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地3個(gè)，為本專業(yè)學(xué)生提供了頂崗實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，以及接收畢業(yè)生就業(yè)。我們將繼續(xù)保持和上述企業(yè)的合作，并將工學(xué)結(jié)合向深度推進(jìn)。同時(shí)，進(jìn)一步拓寬校企合作渠道，開(kāi)發(fā)更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作企業(yè)。

加強(qiáng)與現(xiàn)有實(shí)習(xí)企業(yè)的深度合作。充分利用企業(yè)資源，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師、進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程的專題報(bào)告、分析具體生產(chǎn)案例、共同研究基于生產(chǎn)過(guò)程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的操作人員到校內(nèi)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

充分利用校內(nèi)設(shè)備資源推進(jìn)工學(xué)結(jié)合。工學(xué)結(jié)合和基于生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)，其教學(xué)成本相當(dāng)高。為了降低成本、接近生產(chǎn)過(guò)程充分利用設(shè)備，由企業(yè)提供材料、刀具、必要的檢測(cè)設(shè)備、產(chǎn)品，以及技術(shù)人員和師傅，學(xué)校提供設(shè)備和場(chǎng)地生產(chǎn)成品或半成品零件，為工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)也可提高教師實(shí)踐教學(xué)水平和提升學(xué)生的實(shí)際工作能力。

2010

機(jī)電系 年4月20日

第四篇：鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)開(kāi)工奠基儀式

鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)開(kāi)工奠基儀式

一、時(shí)間：2011年12月18日（周日）上午10：00（要求9：50入場(chǎng)完畢）

二、地點(diǎn)：上街區(qū)孟津路與丹江路交叉口向西200米

三、參加活動(dòng)的省市領(lǐng)導(dǎo)

河南省人大常委會(huì)副主任王菊梅

河南省政協(xié)副主席龔立群

河南省教育廳廳長(zhǎng)王艷玲

河南省教育廳副廳長(zhǎng)崔炳建

河南省教育廳高教處長(zhǎng)韓小愛(ài)

河南省教育廳職成教處處長(zhǎng)董學(xué)勝

鄭州市政協(xié)主席李秀奇

鄭州市人大副主任雷志

鄭州市副市長(zhǎng)劉東

鄭州市政協(xié)副主席王薇

鄭州市委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)、市政協(xié)秘書長(zhǎng) 張桂蘭 鄭州市政協(xié)科教文衛(wèi)委員會(huì)主任史根周 鄭州市教育局局長(zhǎng)翟幸福

鄭州市教育局黨委書記毛杰

共青團(tuán)鄭州市委書記、市發(fā)改委副主任劉建武

鄭州市教育局副書記、常務(wù)副局長(zhǎng)劉鵬利

鄭州市教育局副局長(zhǎng)葛飛

四、上街區(qū)陪同領(lǐng)導(dǎo)

上街區(qū)區(qū)委書記黃卿

上街區(qū)區(qū)委副書記、代區(qū)長(zhǎng)宋潔

上街區(qū)人大主任巨寶志

上街區(qū)政協(xié)主席鄧書安

鄭州宜居職教城園區(qū)管委會(huì)副主任朱選偉

上街區(qū)人大副主任高自廷

上街區(qū)副區(qū)長(zhǎng)弓永超

上街區(qū)政協(xié)副主任盧裕華

工作人員：

各鎮(zhèn)辦黨政正職，各委局黨政正職（含黨口）。

五、兄弟院校領(lǐng)導(dǎo)

河南工業(yè)大學(xué)黨委書記戚世鈞

河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)校長(zhǎng)李小建

安陽(yáng)師范學(xué)院黨委書記鄭邦山

鄭州師范學(xué)院

黃河科技學(xué)院

鄭州科技學(xué)院

河南省商業(yè)高等?？茖W(xué)校

中州大學(xué)

開(kāi)封大學(xué)

鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

河南交通職業(yè)學(xué)院

河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

鄭州旅游職業(yè)學(xué)院

鄭州廣播電視大學(xué)

鄭州電子信息職業(yè)學(xué)院

鄭州幼兒師范學(xué)校

六、企業(yè)代表：

鄭州四維機(jī)電設(shè)備制造公司董事長(zhǎng)王富

河南天利有限公司董事長(zhǎng)張全立

七、議程：

1、鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)崔振興介紹項(xiàng)目概況。

2、上街區(qū)區(qū)委書記黃卿講話。

3、河南省教育廳廳長(zhǎng)王艷玲講話。

4、鄭州市副市長(zhǎng)劉東講話。

5、河南省人大常委會(huì)副主任王菊梅宣布：鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)開(kāi)工！并請(qǐng)?jiān)谥飨_(tái)就座的各位領(lǐng)導(dǎo)為鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)開(kāi)工建設(shè)奠基培土。

第五篇：浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院[定稿]

浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)建立的全日制普通高等院校。學(xué)院由浙江機(jī)械工業(yè)學(xué)校與浙江機(jī)電職工大學(xué)合并組建，以培養(yǎng)機(jī)電工程和經(jīng)貿(mào)管理高等技術(shù)應(yīng)用型人才為主。學(xué)院坐落在錢塘江畔杭州濱江高教園區(qū)，與六和塔隔江相望，環(huán)境清靜、優(yōu)雅，文化氛圍濃厚，是青年學(xué)生求知、學(xué)習(xí)技能的理想學(xué)府。

目前學(xué)院實(shí)際占地318畝，建筑面積萬(wàn)平方米。建有機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)、模具技術(shù)等13個(gè)技術(shù)中心，74個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，教學(xué)儀器設(shè)備總值4000萬(wàn)元。其中，“示范性數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基

地”為國(guó)家級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地，“機(jī)電技術(shù)類專業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)基地”為省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地。圖書館藏書37萬(wàn)余冊(cè)，建有校園計(jì)算機(jī)絡(luò)和現(xiàn)代體育文化設(shè)施。學(xué)院實(shí)行后勤服務(wù)社會(huì)化，學(xué)生公寓生活、娛樂(lè)設(shè)施齊全。

學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程系、現(xiàn)代制造工程系、電氣工程系、電子信息工程系、計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程系、經(jīng)貿(mào)管理系、現(xiàn)代藝術(shù)系、國(guó)際交流系、基礎(chǔ)人文社科部、外語(yǔ)部、成教培訓(xùn)部及中專部。開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、國(guó)際貿(mào)易、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等24個(gè)專業(yè)，其中數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。學(xué)院還設(shè)有國(guó)家技能鑒定所，具有23個(gè)工種的初、中、高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)考核與鑒定資格。

學(xué)院現(xiàn)有教工384人，其中副高以上職稱80人，具有博士及碩士學(xué)歷62人，專任教師274人，“雙師型”教師占專任教師的35。現(xiàn)有全日制在校生6100

余人。五十幾年來(lái)，已向社會(huì)輸送大、中專畢業(yè)生33000余人，深受社會(huì)各界和用人單位的好評(píng)。

學(xué)院堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為主線，素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的教育方針，注重專業(yè)能力的綜合開(kāi)發(fā)和職業(yè)技能的培養(yǎng)；堅(jiān)持“服務(wù)浙江經(jīng)濟(jì)、突出技術(shù)教育、創(chuàng)建一流學(xué)院”的辦學(xué)目標(biāo)和“求實(shí)、求精、求新”的辦學(xué)理念。

高?；拘畔W(xué)校名稱：浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高校代碼：12861 所在省市：浙江

學(xué)校地址：浙江杭州濱江區(qū)濱文路 聯(lián)系電話：0571-87773000 學(xué)校傳真：0571-87773001 學(xué)校址：http://發(fā)表99