第一篇：城附小學(xué)初中數(shù)學(xué)教研匯報

營山縣城附小學(xué)

初中數(shù)學(xué)校本教研專題活動情況匯報

根據(jù)縣教研室（2011）06號文件精神，為了切實(shí)開展好校本教研活動，我校初中數(shù)學(xué)教研組為了盡快提高教師高效課堂教學(xué)意識，擺脫“無效教學(xué)和低效教學(xué)”的局面。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，本學(xué)年度我校初中數(shù)學(xué)教研組開展了對“二元一次方程組解法探究”的專題活動?，F(xiàn)將有關(guān)活動開展情況匯報如下：

一、指導(dǎo)思想

校本教研活動是以規(guī)范課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)高效性研討為核心，以深化“課例研究”為突破口，以教學(xué)中突出問題為切入點(diǎn)，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思于一體，加強(qiáng)時效性，減少盲目性，隨意性的活動。也是為解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，選取先進(jìn)的教學(xué)模式的一種研討活動。我校為開展以“二元一次方程組解法探究”專題活動為突破口，要求全組成員積極參與，努力提高我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂意識，提高教學(xué)技能，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)而大面積提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、制定本專題教研計劃

1、根據(jù)縣教研室文件精神，數(shù)學(xué)教研組在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了“二元一次方程組解法探究”的教研專題，確定了該主題的目的，明確了任務(wù)。

2、教研組組織教師認(rèn)真解讀“二元一次方程組解法”的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟了“二元一次方程組解法”的目標(biāo)與任務(wù)、重難點(diǎn)。并組織學(xué)習(xí)了有關(guān)“二元一次方程組解法”的專題理論，觀看本專題的教學(xué)視頻。組織本教研組所有成員積極參加研討，落實(shí)專人，上專題課，并研討如何在課堂教學(xué)中要解決的兩個問題：①如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效益。②教師板書的規(guī)范化。

三、具體實(shí)施情況

1、先由教研組長組織學(xué)習(xí)“二元一次方程組解法”的課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一認(rèn)識，并觀看該專題的教學(xué)視頻，使大家領(lǐng)悟了本專題內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位與作用。

2、召集全體成員集體備課，共同商討了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)與數(shù)學(xué)思想。大家討論認(rèn)為：本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)可分為以下三個方面：

第一、知識與技能：讓學(xué)生理解解二元一次方程組的基本思想 —消元。掌握解二元一次方程組的兩種解法。即“代入消元法”和“加減消元法”培養(yǎng)學(xué)生的計算能力與分析歸納能力以及良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，認(rèn)真體會消元化歸的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的思維能力，拓開學(xué)生的思維空間。

第二、過程與方法：一是通過兩種“消元法”讓學(xué)生會把“未知”轉(zhuǎn)化為“已知”，把“二元方程”轉(zhuǎn)化為“一元方程”的思想方法。二是重視學(xué)生學(xué)習(xí)目的性，通過自主探索，會利用“消元”方法把二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程。體會“消元”在解方程組中的重要意義。

第三、情感態(tài)度與價值觀：通過探索二元一次方程組的解法，理解“消元”法解方程組的基本思想，消元思想的滲透對提高學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的能力有極其重要的作用。

商討本專題的重點(diǎn)為：自主探索，同伴合作與交流，師生共同研討，掌握解二元一次方程組的方法。

難點(diǎn)為：準(zhǔn)確把握二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程體會消元思想。

數(shù)學(xué)思想為：把“未知”轉(zhuǎn)化為“已知”的化歸思想。

3、召集全體教研組成員共同商討，出謀劃策，集體備課確定了本專題的教學(xué)過程。具體情況為：

①、創(chuàng)設(shè)情境、自主探索、啟迪思維

②、探究新知（滲透消元思想，探索消元方法）③、合作交流，挑戰(zhàn)自我 ④、鞏固新知 ⑤、小結(jié)提高 ⑥、解后反思

4、組織本組成員聽取了中一數(shù)學(xué)的全體教師對本專題的內(nèi)容的教學(xué)課。通過相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，探討教法，全體數(shù)學(xué)教師受益匪淺。

四、取得的成果

通過本次教學(xué)專題研討活動，取得了較為顯著的效果：

1、全體教師養(yǎng)成了相互學(xué)習(xí)，互相研討、取長補(bǔ)短，互幫互助，教學(xué)相長的好習(xí)慣。全體教師受益匪淺。

2、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，教會了學(xué)生自主探索知識的能力，養(yǎng)成了勤學(xué)善思的好習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)〉昧嗣黠@提高。

3、教師的師德師風(fēng)得到提高。如我組年邁六旬的老教師唐迎東愛崗敬業(yè)，一絲不茍的工作作風(fēng)和身患重病的李旭老師幾次暈倒在講臺仍心系學(xué)生。他們的事跡給我校年輕教師樹立了好榜樣。又如年輕教師劉海燕從未上過初中數(shù)學(xué)，但通過今年的專題研究，謙虛學(xué)習(xí)，努力研討教法，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)水平得到很大提高。上期期末數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中獲得年級第二名的好成績。再如剛調(diào)人不久的唐君老師對本校的學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣不甚了解，通過對專題的研究，教師間的互相學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何與學(xué)生溝通，如何培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣，從而使其教學(xué)水平有了較大的進(jìn)步?？傊?，這些成績的取得都與學(xué)校積極貫徹上級文件精神，教研組積極開展校本專題教研活動密不可分。我校將繼續(xù)深入校本教研，達(dá)到以研促教，以教促學(xué)，大力提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，全面提高課堂教學(xué)效益，為學(xué)校的發(fā)展而努力。

城附小學(xué)初中數(shù)學(xué)教研組 2011年11月25日

第二篇：天城中學(xué)物理教研匯報材料

天城中學(xué)物理教研組匯報材料

天城中學(xué)程建立

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

在忙碌中又度過了一個學(xué)年，天城中學(xué)物理教研組在縣教研領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，按到學(xué)校的要求；有計劃，有步驟地開展了教研組工作，這學(xué)年中，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)，新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線，在認(rèn)真完成教研組常規(guī)工作的同時，繼續(xù)加強(qiáng)教研組規(guī)范化建設(shè)，積極開展教研活動。在全組物理教師的辛勤耕耘下，初三學(xué)生在中考中取得了優(yōu)異的成績，初二學(xué)生在全縣統(tǒng)考中名列前茅。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，為學(xué)校發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，特別是近幾年來，物理教研組在校本建高方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。下面我代表天城中學(xué)物理教研組就四個方面介紹一下，不足之處，敬請各位同仁批評指正。

一、打造了團(tuán)結(jié)和諧組集體

我們物理組人數(shù)較為穩(wěn)定，現(xiàn)有物理教師12人，教師的年齡結(jié)構(gòu)合理，物理組最大的財富是所有老師都把教研組當(dāng)作是一個大家庭，有著團(tuán)結(jié)向上，和諧溫馨的優(yōu)良傳統(tǒng)。所有的教學(xué)資源（教案、課件、實(shí)驗(yàn)、資料）都是共享的，在教學(xué)活動中，如果遇到困難和問題，所有的人都會群策群力地想辦法共同解決，我們物理組是一個堅強(qiáng)的團(tuán)隊，全組教師有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，人人關(guān)注學(xué)生的物理成績的提升，人人致力于物理教學(xué)水平的提高。營造出團(tuán)結(jié)向上、榮辱與共，人際和諧、能力互補(bǔ)的教學(xué)氛圍。今年，我們物理學(xué)科在中考和全縣統(tǒng)考中取得優(yōu)異的成績，正是由于我們物理教研組有著團(tuán)結(jié)向上和諧溫馨的優(yōu)良傳統(tǒng)。1

二、在課堂教學(xué)中廣泛地、深入地開展了“三步三主”教學(xué)法活動 何為“三步三主”教學(xué)法？“三步是課堂結(jié)構(gòu)由：“自學(xué)達(dá)標(biāo)→點(diǎn)撥構(gòu)建→拓展升華”三個步驟組成的，在這三個步驟中大力推行“少講多練”“精講精練”的主旨思想，“三主”是指在第一步自學(xué)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)以學(xué)生“懂”為主旨；第二步在點(diǎn)撥構(gòu)建環(huán)節(jié)中以學(xué)生“會”為主導(dǎo)，第三步在拓展升華環(huán)節(jié)中以學(xué)生“通”為主線。在課堂教學(xué)中應(yīng)用“三步三主”教學(xué)法，極大程度地增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率。

實(shí)施“三步三主”教學(xué)法，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)：

首先，教師在“自學(xué)達(dá)標(biāo)”中設(shè)計一些較為簡單的問題，作為學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要了解學(xué)生哪些知識已經(jīng)學(xué)會了，哪些知識能學(xué)會，哪些知識需要點(diǎn)撥，在這個過程中，教師要堅持一個理念：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生能夠?qū)W會的不講，講了不會的也不講。

其次，在“點(diǎn)撥構(gòu)建”中創(chuàng)建知識體系，通過網(wǎng)絡(luò)知識點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目地性增強(qiáng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)分明，既培養(yǎng)了能力又掌握了知識，既提高興趣，又得以自我展現(xiàn)，在這個環(huán)節(jié)中，教師嚴(yán)格把握一個時間值：一堂課教師的講解時間控制在25分鐘之內(nèi)，盡量將時間留給學(xué)生。

如果說學(xué)生們在“自學(xué)達(dá)標(biāo)”中“懂”了一些知識，在“點(diǎn)撥構(gòu)建”中“會”了一些知識，那么學(xué)生決不等于本節(jié)知識都學(xué)“通”了，由“懂”“會”到“通”需要一個“悟”的過程，因此，應(yīng)在“拓展升華”中努力拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)知識的遷移能力和靈活運(yùn)用能力。在這個環(huán)節(jié)中，設(shè)計一些理解層面更深的問題，讓學(xué)生先“悟”，教師后“講”，從而將知識

升華。

教學(xué)方法的改進(jìn)，課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，是擺在人民教師面前永久的課題，“三步三主”教學(xué)法在課堂教學(xué)中的成功運(yùn)用。也是我校物理組取得優(yōu)異成果的原因之一。

三、積極開展了集體備課和聽課評課活動

為了發(fā)揮集體的力量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，教研組開展了集體備課活動。備課組根據(jù)組內(nèi)教師的課程時間安排，確定統(tǒng)一的時間，在指定的地點(diǎn)，每周至少組織兩課時的集體備課，組內(nèi)所的教師分工合作，輪流主備，備課活動由備課組長主持，由主備人準(zhǔn)備教案，全組討論，提出修改意見。學(xué)校安排專人指定的時間，到指定的地點(diǎn)檢查集體備課的落實(shí)情況。通過集體備課活動，老師們對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，進(jìn)行分析和討論，并探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

在學(xué)校深入開展“三步三主”的教學(xué)活動期間，教研組同步加強(qiáng)了聽課評課活動，聽課后，全組教師能認(rèn)真評課，對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)；難點(diǎn)是否突破；教法是否得當(dāng)；教學(xué)手段的使用；思想方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求等方面而進(jìn)行中肯、全面的評論和探討。通過聽課、評課，給教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，促進(jìn)了全組教師課堂教學(xué)水平的共同提升。

四、在教學(xué)中注重教學(xué)反思

在教學(xué)中，我組教師針對課程與教學(xué)問題，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題，對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行積極回顧與反思，探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐活動的成功與不足，確定今后研究的方向，研究的問題對自己和他人的行為與觀念有更深刻的認(rèn)識，從而提升自己的理論水平。

我們物理組在工作中取得的每一個進(jìn)步都離不開縣、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)，離不開各兄弟學(xué)校的支持，我們只是對教研組的工作進(jìn)行了一些思考和嘗試；在教育教學(xué)活動中尚存在著一些不足。比如：教研活動開展得不夠扎實(shí)，有許多具體工作環(huán)節(jié)上深度不夠；備課組的效率有待提高，對學(xué)生能力的培養(yǎng)還停留在較淺的層面上；對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)。我們愿意和兄弟學(xué)校的同仁一起就這些問題進(jìn)行探討，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為加快我縣初中物理教學(xué)改革步伐，為提高我縣初中物理教學(xué)水平作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。謝謝大家！

第三篇：初中數(shù)學(xué)教研工作計劃

初中數(shù)學(xué)教研工作計劃

初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作，要認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教研室工作計劃，緊緊圍繞 “有效教學(xué)”這一主題，重視教研活動的前期策劃、期間管理和后期延伸，追求教研活動的積極嘗試的研訓(xùn)思路，開展網(wǎng)絡(luò)教研。

一、突出“有效教學(xué)”主題，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)

各項(xiàng)活動緊緊圍繞“有效教學(xué)”這一主題展開，積極探索有效教學(xué)的實(shí)施策略，研究高效課堂，進(jìn)一步減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅持從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計入手，研究“三維目標(biāo)”的達(dá)成。把課標(biāo)與教材解讀作為有效設(shè)計的基礎(chǔ)，把目標(biāo)設(shè)計作為有效設(shè)計的核心，課堂教學(xué)目標(biāo)的制定要清晰、適切。堅持從學(xué)生發(fā)展的需要著眼，從學(xué)生掌握的可能著手，因材施教，堅持啟發(fā)式教學(xué)，增加課堂的思維含量，延長思維的長度。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式由形式的變化向內(nèi)涵發(fā)展。認(rèn)真研究作業(yè)的量與質(zhì)的問題，教師要做“下水作業(yè)”，重視作業(yè)批改的效度，在落實(shí)鞏固性原則與實(shí)現(xiàn)發(fā)展性目標(biāo)的前提下，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)與教師批改的負(fù)擔(dān)。命題時要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，發(fā)揮評價導(dǎo)向功能。開展一堂好的初中數(shù)學(xué)課基本要求的討論，修訂和完善適應(yīng)新課程的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價意見》，引導(dǎo)教師學(xué)會課堂教學(xué)的自我評價和反思。

二、繼續(xù)開展“三磨”活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

充分發(fā)揮初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教育人才的作用，繼續(xù)開展“三磨（磨課、磨文章、磨課題）”活動，培養(yǎng)年輕教師。重新確定培養(yǎng)對象人選，繼續(xù)開展團(tuán)隊每月一次的“月磨課”活動。引導(dǎo)教師不斷反思教學(xué)觀

念、教學(xué)行為、教學(xué)效果，鼓勵教師研究教學(xué)中的實(shí)際問題，研究微觀問題，促使他們持續(xù)提升自身素質(zhì)。組織開展區(qū)教學(xué)論文（案例）評比活動，請專家指導(dǎo)，提高質(zhì)量，視情況對一等獎候選論文進(jìn)行答辯與公示。學(xué)科課題從立項(xiàng)到結(jié)題請數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人進(jìn)行指導(dǎo)。

三、堅持面向全體學(xué)生，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

堅決貫徹省教育廳提出的“教育不能輕言放棄”的指導(dǎo)思想，對學(xué)習(xí)有困難、心理行為有偏差的學(xué)生，給予更多的關(guān)懷和幫助。研究新課程環(huán)境下的學(xué)業(yè)評價，堅持關(guān)注后20﹪學(xué)生。堅持面向全體，在做好補(bǔ)差工作的同時要高度重視培優(yōu)工作，抓好數(shù)學(xué)競賽工作，要抓出成效。

四、學(xué)習(xí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化數(shù)學(xué)課程改革

積極開展“再學(xué)新課標(biāo)，研究新課程”活動。認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、落實(shí)“課標(biāo)修訂稿”精神，深層反思教學(xué)觀念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。通過各種交流活動把教師的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)到解讀課標(biāo)與文本上來，在領(lǐng)會教材編寫意圖及內(nèi)容呈現(xiàn)方式上下功夫，一切圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。讓教師在參與活動中達(dá)到“聽懂的要能悟出來，看明的要能做出來，會做的要能說出來，講出來的要能寫出來”。

五、深化校本教研工作，研究各類課型教學(xué)。

繼續(xù)推進(jìn)“兩課（課例、課題）三化（專業(yè)引領(lǐng)本土化，同伴互助專題化，教學(xué)反思系列化）”的校本教研模式，積極開展“三類教研（教學(xué)型教研、研究型教研和學(xué)習(xí)型教研）”活動。將“聚焦課堂”作為校本教研的工作重心。逐步形成“研究課”“公開課”與“常態(tài)

課”“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的有效課堂教學(xué)研究新思路，研究初中數(shù)學(xué)各類課型教學(xué)模式，各校要開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動。提倡會課制度。有條件的學(xué)校要開展微格教學(xué)，每位教師拍一節(jié)錄象課，進(jìn)行自我反思，然后行為跟進(jìn)。進(jìn)行備課組長培訓(xùn)。下半年召開初中數(shù)學(xué)校本教研現(xiàn)場會。

六、努力創(chuàng)新教研方式，建設(shè)新型教研文化

以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研是改變教研方式、提高教研活動效益的重要途徑。在開通學(xué)科網(wǎng)站之后，要進(jìn)一步做好網(wǎng)站的共建共享工作，真正為師生服務(wù)。建立好以教研員、學(xué)科骨干為核心的學(xué)科博客群組，進(jìn)一步探索網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相互促進(jìn)的新型教研方式。在發(fā)揮傳統(tǒng)教研優(yōu)勢的同時，引導(dǎo)教師充分發(fā)揮教育網(wǎng)資源共享的作用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研，努力使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源向全區(qū)學(xué)校輻射。在網(wǎng)上展開專題對話與研究，相互切磋，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教研和網(wǎng)絡(luò)教研一體化。建設(shè)新型的教研文化。

第四篇：初中數(shù)學(xué)教研論文

初中數(shù)學(xué)教研論文

上傳: 魏建裕

更新時間：2013-12-5 9:15:00

淺談如何提高課堂教學(xué)效果 東鄉(xiāng)縣小璜中學(xué) 魏建裕

學(xué)習(xí)是一種個性化行為。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚(yáng)學(xué)生個性的“場所”，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，過多地強(qiáng)調(diào)知識的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么面對新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂真正活起來呢？

一、讓學(xué)生成為課堂的主人

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成?！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥牎睍?，而是靠“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué)寫出。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

二、營造寬松的課堂氣氛

要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用 “情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！彼越處熓紫纫獝凵@種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補(bǔ)知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過程中可通過新增設(shè)的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。利用“讀一讀”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用?！皵?shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反過來作用于實(shí)踐”，只要我們在教學(xué)過程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，既可以擴(kuò)大知識面，又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。

利用“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生動手操作，從中體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。多年來，由于“應(yīng)試教育”的桎梏，學(xué)生學(xué)得苦，教師也教得苦，到頭來學(xué)生只會依樣畫葫蘆地解題，而動手制作和應(yīng)用知識的能力卻相當(dāng)?shù)拖?，更談不上開動腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，“應(yīng)試教育”嚴(yán)重地束縛了學(xué)生個性的發(fā)展。充分使用新教材中“做一做”的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“能夠由簡單的實(shí)物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀。”

利用“想一想”，開發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識演變得生動、有趣，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，教材安排的“想一想”對開發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。

利用“試一試”，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新教材的試用過程中，我們可能會遇到一些暫時難以理解的問題，對新教材的編排會產(chǎn)生一些困惑。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)年的教學(xué)難度不是很明確，教師只能以教材中的例題和課后習(xí)題的程度，來指導(dǎo)自己的教學(xué)。這本也無可厚非，問題是新教材的習(xí)題配備，并沒有注意按難易程度排列，有些練習(xí)、習(xí)題中的問題，比章節(jié)復(fù)習(xí)題中的問題還難。

總而言之，新課改背景下的數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是單純的知識傳遞，課堂上我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。

第五篇：初中數(shù)學(xué)教研工作計劃

教研工作的開展是為了促使教師們不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育科研工作，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)評價改革。以下是小編整理的初中數(shù)學(xué)教研工作計劃，在這里跟大家分享一下。希望你會喜歡!初中數(shù)學(xué)教研工作計劃【一】

一指導(dǎo)思想：

本學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作將圍繞我校開展的教學(xué)開放周活動，以課程改革實(shí)驗(yàn)為主線，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn)，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展.。切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使我數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。因此特結(jié)合本組的實(shí)際，制定本學(xué)期的教研組工作計劃。

二.本學(xué)期主要工作：

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師自身素質(zhì)。

1.按教務(wù)處統(tǒng)一部署，開學(xué)初組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)科教師圍繞新教材認(rèn)真討論，將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。

2.在理論學(xué)習(xí)的同時，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)九年級教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，共同提高。

(二)加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。

經(jīng)常深入備課組，了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。開學(xué)初,期中以及期末對各教師的備課、聽課、批改作業(yè)的情況進(jìn)行檢查一次，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

(三)提高教研質(zhì)量,切實(shí)開展校本教研。

以學(xué)校教研組、備課組為單位，切實(shí)組織好常規(guī)教研，理論學(xué)習(xí)，說、講、評要有實(shí)效，各備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動中的作用，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究。堅持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中。在常規(guī)教學(xué)中使全組達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課，根據(jù)各班不同情況編寫教案，布置練習(xí)，統(tǒng)一考試。堅持每周一次的備課教研，重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習(xí)，考試和評點(diǎn)。按學(xué)校要求，每次教研會，須有主講并做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求。每位教師要上一堂公開課,聽課后認(rèn)真評議，就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。

(四)加強(qiáng)資料建設(shè).我備課組要編寫或選用符合我校實(shí)際，課堂適應(yīng)，學(xué)生歡迎的上課資料和訓(xùn)練檢測資料。九年級要完成九年級全年大部份教學(xué)任務(wù)以及第一輪、第二輪復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備工作。各年級單元考試、綜合考試要求既針對中考，又符合學(xué)生實(shí)際。以學(xué)生為中心，以考綱為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為前提，以適應(yīng)中考變化為目的。要摸索出適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的小單元檢測資料，電腦備份，以便選用，資源共享。各教師在教學(xué)過程中應(yīng)該抽空將平時教學(xué)心得記錄下來，形成文字材料，為自己和本組積累教學(xué)財富。

(五)開展課題研究

不斷地對學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動，是否刻苦，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效，教師既要向?qū)W生教方法，又要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)積累方法。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會“獨(dú)立思考”、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來。要注意學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上，九年級主要從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力上進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，重點(diǎn)是把學(xué)生盡快地引上正軌，同時進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)驗(yàn)。以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進(jìn)生作為教改的突破口,關(guān)注農(nóng)民工子女教育問題,用鼓勵去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用贊賞點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，鼓勵各位教師根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，確立自己的教改課題。

(六)繼續(xù)開展培優(yōu)輔差第二課堂活動

對于較好的年段三分之一的學(xué)生,組織每周一次的提高輔導(dǎo),定員、定時、定內(nèi)容。對于學(xué)困生，各班根據(jù)每次小單元考情況，及時對學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)缺漏，細(xì)水長流?？傊覀兘萄薪M要多進(jìn)行合作交流，發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關(guān)系，加強(qiáng)在教學(xué)活動中的參與和合作，分享教學(xué)資源，形成教研合力，以便盡快提高教研組整體教學(xué)水平。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，數(shù)學(xué)科組教研工作要在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以自然和諧的教育觀為指導(dǎo)，以優(yōu)化提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師自身的專業(yè)化水平為基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)自然教學(xué)、和諧教學(xué)、常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)。關(guān)注新課改的走向，關(guān)注理論學(xué)習(xí)，關(guān)注常規(guī)教學(xué)和教研，關(guān)注培優(yōu)輔差，關(guān)注畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考。全面開展以教帶研，以研促教的教研活動，開拓創(chuàng)新，形成特色教學(xué)。

二、主要工作

(一)認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。為此，科組提出：促進(jìn)教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主體的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，重視提高和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和個性思維，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)特長為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的教學(xué)理念。實(shí)施新的課程方案，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，樹立新的適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的新觀念。

(二)、重視常規(guī)，提高教學(xué)效率

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，為確保學(xué)校工作的正常開展，提高教學(xué)水平，我們科組在新課程的教學(xué)理念下，堅持做好各項(xiàng)常規(guī)工作。

(1)備課。

每一位教師在新學(xué)年第一周制訂好學(xué)期教學(xué)計劃，并要求超前備課。備課要堅持做到“八備”，即備知識、備能力、備學(xué)生、備教法、備練習(xí)、備學(xué)法、備課件、備教具。教學(xué)目標(biāo)上能體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀;教學(xué)內(nèi)容上包括課題、課型、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、小結(jié)、教具、課后反思等項(xiàng)目;教學(xué)過程上能反映出教師的雙邊活動，突出“自主、合作、探究”的新課程教學(xué)模式，能反映出實(shí)現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)的主要步驟和措施。

(2)上課。

教師要做到

①上課注意儀表，衣著整潔莊重，不遲到，不早退，不拖堂，不在課室內(nèi)抽煙，不打手機(jī)

②教書育人。能利用教材的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)的思維方式和自學(xué)能力。重視發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③講課遵循正確的認(rèn)識規(guī)律，因材施教，針對性強(qiáng)。

(3)作業(yè)布置與批改。

教師要精心設(shè)計作業(yè)，在內(nèi)容和形式上要有所創(chuàng)新。作業(yè)數(shù)量要少而，盡量當(dāng)堂完成。作業(yè)的批改方式可以多樣化，允許同學(xué)互改與教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式。具體要求：作業(yè)30次(其中學(xué)案不少于4次)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)不少于5次。

(4)輔導(dǎo)。

教師要把輔導(dǎo)納入個人工作計劃，輔導(dǎo)要做到有安排、有對象、有重點(diǎn)、有措施、有反饋。輔導(dǎo)要面向有特殊需要的學(xué)生，課外輔導(dǎo)可以做以下幾方面的工作：給學(xué)生解答疑難問題，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)，給成績好的學(xué)生做提高性的指導(dǎo)，給有科學(xué)興趣的學(xué)生提供課外研究的幫助。

(5)考試。

月考采用市局統(tǒng)一的試卷，以科組為單位集中評卷。每一次月考后教師要寫月考評析，內(nèi)容包括基本成績情況、試題結(jié)構(gòu)分析、主要存在問題、措施與方法等，并在科組活動上交流談?wù)?。平時測試不少于3次，要做好成績登記，講評試題時能做到講審題、講思路、講規(guī)律、講延伸、講答題技巧、講答錯原因，使學(xué)生觸類旁通。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年初中數(shù)學(xué)組教研工作將仍以高效數(shù)學(xué)課堂模式(三三五三教學(xué)模式),為主線,非畢業(yè)班以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn),畢業(yè)班以拔高尖子生數(shù)學(xué)成績?yōu)殛P(guān)鍵,認(rèn)真搞好教學(xué)研究,扎實(shí)有效開展教研活動,促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展,切實(shí)加強(qiáng)中心校教研組建設(shè),提高課堂教學(xué)效率,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)造精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)和活力,因此特結(jié)合我中心校本組的實(shí)際,制定本學(xué)年的教研組工作計劃。

二、本學(xué)期主要工作:

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教學(xué)素養(yǎng)

教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》(建議每位數(shù)學(xué)教師人手一本),領(lǐng)會課改精神;認(rèn)真研究新教材新教法。所有數(shù)學(xué)教師都要熟知各年級所授知識在中招中的結(jié)構(gòu)比例。明確初中課程改革的方向;結(jié)合課程改革、中考改革,用好新教材,引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)效益,做好我中心校數(shù)學(xué)課程改革。

(二)抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實(shí)施,深化教學(xué)改革。

組織教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī),使我中心校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行。

1、重點(diǎn)抓好各年級教師備課時的交流,備課組制定符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)計劃。努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

2、加強(qiáng)跨校聯(lián)合體的合作與交流,認(rèn)真參與各次教研學(xué)習(xí)活動。致力五中,四中兩校的校際研討活動。各年級要研究個別差異,防止兩極分化,努力抓好各個年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量;

3、學(xué)科組常規(guī)管理有序,措施合理、到位

（1）在學(xué)校新版電子教案模板的前提下,我組正逐步實(shí)現(xiàn)新授課教案的全部電子化進(jìn)程。各教師人人參與教案的編輯,盡量完善教案模板上的各個項(xiàng)目要求。下階段本組還將逐步落實(shí)復(fù)習(xí)課教案的編寫、補(bǔ)充、收集工作,以及試卷編出匯總。爭取使本組數(shù)學(xué)檔案資源在面上做到較為齊全。

（2）充分利用現(xiàn)有課件,做好課前二次備課工作,上好每一節(jié)課,不打無準(zhǔn)備之仗。要做好、投影、黑板等教學(xué)手段的整合,不能過于依賴電腦教學(xué),還要用好常規(guī)教學(xué)手段。黑板上的板書設(shè)計也是一種重要的教學(xué)手段,不容忽視。

（3）作業(yè)批改規(guī)范、及時。作業(yè)批改要人人做到二次批改、乃至三次批改,對于作業(yè)批改中學(xué)生出現(xiàn)的共性問題,應(yīng)給予高度重視,在教學(xué)過程中應(yīng)予以清晰的再講解,使整體能夠過關(guān)。對于個別錯誤問題,要做到當(dāng)面指正,及時消除學(xué)生心中的疑惑,不能聽之任之。

（4）組織好各類輔導(dǎo)。優(yōu)等生的提高、拓寬,后進(jìn)生的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏都極為重要。我們絕不能放棄每一位后進(jìn)生,只有這樣才能整體提高班級總水平。

（5）組內(nèi)開展常規(guī)聽課、評課活動。定期開展聽、評課活動,有助于開課教師業(yè)務(wù)水平的提高,也有利于其他教師互動學(xué)習(xí)

（6）堅持每周一次教研活動,提倡集體備課,充分發(fā)揮教師的群體智慧,逐步形成具有我校特色的數(shù)學(xué)教學(xué)課件,資源共享。

（7）加強(qiáng)相互聽課,相互學(xué)習(xí),相互幫助。達(dá)到以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求每位教師聽課十五節(jié)以上。

4、畢業(yè)班教師學(xué)習(xí)新的《中考說明》及中考改革的有關(guān)文件,明確中考導(dǎo)向與試題改革的特點(diǎn),不斷分析、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,研究每一階段學(xué)習(xí)教學(xué)策略。

(三)圍繞學(xué)科教學(xué),開展課題研究。

開展我?！度迦虒W(xué)模式》的課題研究,在研究的實(shí)踐中不斷地收集整理研究成果,及時推廣并借以指導(dǎo)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)活動,在研究、探討活動中,要求每學(xué)期、每位任課教師圍繞課研課題開設(shè)一、二次公開課或觀摩課,寫一份優(yōu)秀教案。

總之我們數(shù)學(xué)組要多進(jìn)行合作交流,發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極的伙伴關(guān)系,加強(qiáng)在教學(xué)活動中的參與和合作,分享教學(xué)資源,形成教研合力,以盡快提高數(shù)學(xué)組整體教學(xué)水平。