第一篇：張偉大反思材料

安全大反思個人反思材料

生產(chǎn)服務(wù)部

為了進(jìn)一步圍繞貫徹落實(shí)2014年安全工作大會上李董事長的講話、翟總經(jīng)理的工作報(bào)告和安全一號、二號文件。嚴(yán)格按照有關(guān)要求分階段、分層次、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的落實(shí)大討論工作，通過事故案例，舉一反三，查找班子成員個人在安全管理上存在突出問題，認(rèn)真反思、深刻剖析，重點(diǎn)解決，以領(lǐng)導(dǎo)帶頭的表率作用帶動全區(qū)在“大學(xué)習(xí)、深反思、保安全”大討論活動的整體有效開展。通過此次活動，我經(jīng)過深刻反思，發(fā)現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)還存在著不少的安全隱患，同時也發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足之處?，F(xiàn)總結(jié)如下：

第一、安全問題方面存在僥幸心理。

在煤礦工作以來，自己的安全理念和安全意識比較薄弱，存在著較大的僥幸心理，這種心理很有可能影響周圍的同事，所以，我必須以身作則，提高自己的安全理念和安全意識，喚起每個員工“違章就是事故、事故意味死亡”的意識，同時對所管的隊(duì)組，加強(qiáng)安全培訓(xùn)教育，讓每個員工都牢牢記住“安全為天，安全就是命”以及“人人都是通風(fēng)員，人人都是防水員、人人都是防突員”等，真正做到本質(zhì)安全，杜絕自身工作上可能產(chǎn)生的安全隱患。

第二、安全工作落實(shí)不到位。由于我把精力大部分集中在整頓職工勞動紀(jì)律和作業(yè)紀(jì)律上，卻忽視了安全攻關(guān)活動。尤其在我認(rèn)為安全上沒出什么大事，就滋生了麻痹和松懈思想，對現(xiàn)狀產(chǎn)生了滿足感和成就感，所以在抓安全管理過程中，我認(rèn)為職工管理已經(jīng)很嚴(yán)格，所以不想再給職工施加更大的壓力，致使出現(xiàn)了推著干、托著干、跟著干的問題，上級有要求就緊一陣，有部署就抓一陣，致使整體安全管理工作標(biāo)準(zhǔn)不高。這樣是極其不對的，以后的工作中一定要嚴(yán)格按照安全生產(chǎn)的要求辦事，杜絕安全隱患的出現(xiàn)。

第三、對安全隱患的排查以及整改力度不夠。煤炭行業(yè)不同于別的行業(yè)，煤礦生產(chǎn)是動態(tài)的，是24小時不停運(yùn)轉(zhuǎn)的，舊的問題解決了，新的問題又可能會出現(xiàn)，一定要建立全面細(xì)致排查隱患的長效機(jī)制，解決舊問題，同時對新問題也能起到 “預(yù)測、預(yù)知、預(yù)警、預(yù)報(bào)、預(yù)防”。做好各種隱患的排查工作，防患于未然，嚴(yán)把現(xiàn)場質(zhì)量關(guān)，排查隱患要細(xì)致，決不能放過任何一個細(xì)小的問題，處理隱患要果斷徹底，決不能讓同樣的事故再次發(fā)生。在煤礦生產(chǎn)中，要么不出事故，要出事故就很有可能是大事故。所以，我公司必須加強(qiáng)科室對隊(duì)組的考核力度，隊(duì)組加強(qiáng)對工人作業(yè)的考核力度，真正做到一環(huán)一環(huán)的考核，環(huán)環(huán)相扣，從根本上對整個礦井的隱患排查及時發(fā)現(xiàn)，及時整改，真正做到潞安集團(tuán)所要求的“立說立行、只爭朝夕”。

第四、接下來要做的。作為一名普通的職工，在工作中一定要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，通過平時的工作和學(xué)習(xí)不斷提高自身的安全技能和綜合素質(zhì)，提高安全意識，增強(qiáng)安全責(zé)任心，時時刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，在工作做到“嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)”，以踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，將“以人為本”的經(jīng)營理念深入人心，將“責(zé)任重于泰山”的安全生產(chǎn)意識根植于我們的頭腦，以嚴(yán)格的要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，高度的責(zé)任感，來體現(xiàn)人身的價(jià)值，保證人身的安全，實(shí)現(xiàn)建管處的發(fā)展。

我在學(xué)習(xí)的同時，認(rèn)真分析，總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)事故防范措施，舉一反三，針對事故發(fā)生的原因找自己工作的不足之處，還從在哪些方面的隱患，及自身還有沒有同事故者同樣的違章習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)，分析，總結(jié)大家從事故中得到的教訓(xùn)，安全意識有了一定的提高，安全檢查的主動性有了上升，僥幸心理，思想麻痹的作業(yè)的嚴(yán)重后果認(rèn)識更深了一層，更進(jìn)一步認(rèn)識到安全的重要性。造成事故的原因不外乎就是平時工作責(zé)任心不強(qiáng)，自我保護(hù)意識差，對安全不重視，工作程序不完善，沒有認(rèn)真開好班前班后會，未能及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患，造成了事故的擴(kuò)大，不該發(fā)生的事情發(fā)生了，應(yīng)該避免的沒有避免，這不僅給當(dāng)事人造成一生的遺憾，還對企業(yè)造成一定的損失。經(jīng)過這次反思活動，我們的管理還是不到位，在安全細(xì)節(jié)方面比較忽視，還有就是思想教育不到位，安全知識匱乏。所以我們都要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識，把事故分析實(shí)施“四不放過”強(qiáng)化安全風(fēng)險(xiǎn)意識，真正意義上實(shí)現(xiàn)“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害，不讓別人受到傷害”，完成建管處下達(dá)的安全生產(chǎn)任務(wù)而努力。

第二篇：優(yōu)秀和偉大

優(yōu)秀與偉大——偉大

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

偉大的人必然優(yōu)秀，優(yōu)秀的人或許偉大。偉大的人，其精神可以震古爍今，其氣質(zhì)可以感染眾人，其靈魂可以永存不息，事跡可以永垂青史，總之，偉大的人永垂不朽。優(yōu)秀也是一種難能可貴的品質(zhì)。在這人才輩出、天才橫行的世界上，便是許多人賴以生存的資本。與其他人相比，你或許干得更出色，即就是你比別人更優(yōu)秀，那么你將得到上司的青睞，或許你將比別人擁有更多的機(jī)會通向成功，但是請注意，你只是比別人走的人更靠前，站得更穩(wěn)一點(diǎn)，生活得更愜意，而你并沒有創(chuàng)造歷史?？傊?，優(yōu)秀的人與普通的人有一個差距，而優(yōu)秀的人與偉大的人之間的差距，或許就是優(yōu)秀的人所遇到的瓶頸，這個瓶頸突破了，優(yōu)秀便成為大，有了質(zhì)的提升.偉大存在于各行各業(yè)，生活中的角角落落，而優(yōu)秀往往是偉大的背景元素。不說別的，就拿青少年喜歡的NBA來說，這樣的例子不勝枚舉。邁克爾·杰弗里·喬丹，這個被譽(yù)為籃球上帝的男人，在籃球史上，留下了無數(shù)傳奇，5座常規(guī)賽MVP，6次總決賽MVP，10次得分王（更為恐怖的是，其中有7次是連續(xù)所得，這是NBA的歷史記錄，可謂前無古人后難有來者），還有3次全明星MVP，10次入選NBA第一陣容，僅憑這些，就足以將喬丹置于神壇之上，但它的影響力遠(yuǎn)不止這些，因?yàn)檫@些不足以詮釋偉大。他在比賽處于膠著的時候，屢次帶領(lǐng)球隊(duì)獲勝，在比賽的最后關(guān)頭，送出許多次決殺,令對手飲恨.......最重要的是，他將NBA推向了全世界，讓NBA文化風(fēng)靡全球。領(lǐng)袖氣質(zhì)+頑強(qiáng)毅力+全能技術(shù)+超人的天賦=籃球之神，而與他同時期的諸多球員如卡爾·馬龍，則只能處于優(yōu)秀的檔次，只能仰望喬丹。

在政界，同樣有偉大的先輩，偉大的旗幟。人民的好總理周恩來就是政界的一座豐碑。周總理于1898年出生于江蘇淮安，1917年留學(xué)日本，1919年回國在天津參加五四運(yùn)動，組織覺悟社，從事反帝反封建活動。1920年至1924年先后赴法國和德國勤工儉學(xué)，并在旅歐中國學(xué)生中宣傳馬克思主義，組織旅歐中國少年共產(chǎn)黨（即旅歐中國社會主義共青團(tuán)）。1922年在張申府等人的介紹下轉(zhuǎn)入中國共產(chǎn)黨，從此便對中國革命事業(yè)產(chǎn)生了巨大影響。1931年12月進(jìn)入中央革命根據(jù)地后，任中共蘇區(qū)中央局書記。1933年春和朱德一起領(lǐng)到了第四次反“圍剿”戰(zhàn)爭，取得了重大勝利。1935年1月在遵義會議上堅(jiān)決擁護(hù)毛澤東的正確路線，為確立毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位起了重要作用。1936年12月任全權(quán)代表去西安和蔣介石進(jìn)行談判，和平解決了西安事變。新中國成立后，周恩來同志任中華人民共和國政務(wù)院（后更名為國務(wù)院）總理兼外交部長，同時任中央軍委副主席。在國內(nèi)事務(wù)中，參與制定并親自執(zhí)行了重大的外交決策，提出了外交工作中一系列具體的方針政策，創(chuàng)造性的貫徹了黨的革命外交路線。1955年4月，周恩來率中國代表團(tuán)出席第一次亞非會議，使會議通過了以和平共處五項(xiàng)基本原則為基礎(chǔ)的萬隆會議十項(xiàng)原則。在文革中，周恩來顧全大局、任勞任怨，為黨和國家保護(hù)了大批干部，并使國家各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，同時與林彪、江青等反革命集團(tuán)進(jìn)行了各種形式的斗爭。1972年總理患病后，一直堅(jiān)持工作，直到1976年1月8日與世長辭。總理把自己的一生獻(xiàn)給了黨和為人民，獻(xiàn)給了世界和平和世界人民，偉大體現(xiàn)在總理的身上，這就是豐碑。相比之下，許多所謂的人才顯得是多么渺?。?/p>

美國國父華盛頓在擔(dān)任美國第一任、第二任總統(tǒng)后，自愿放棄權(quán)力不再續(xù)任，隱退于弗農(nóng)山莊園。他為美國開了一個好頭，為美國的民主奠定了基礎(chǔ)，這就是偉人，偉大之處在于功成身退，在于不貪念權(quán)力、重視民主。

在學(xué)術(shù)界亦有泰山北斗，他們清高，不貪圖功名和利祿，卻為學(xué)術(shù)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。我國 著名教育家、科學(xué)家馬祖光先生就是學(xué)術(shù)界的一座豐碑。馬祖光于1928年4月1日出生于北京，1946年至1950年在青島山東大學(xué)物理系學(xué)習(xí)，畢業(yè)后到哈工大工作，同時在研究生班學(xué)習(xí)，此后，他被調(diào)至物理教研室擔(dān)任副主任、講師。1952年10月7日馬祖光加入中國共產(chǎn)黨。1958年8月至1970年，馬祖光從創(chuàng)辦了核物理專業(yè)，1970年他創(chuàng)辦了哈工大光電子技術(shù)專業(yè)（即原激光專業(yè)）。此后留學(xué)海外，回國后，擔(dān)任光電子教研室主任，同時任哈工大光電子技術(shù)研究所所長。1964年他創(chuàng)建了國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，任主任。馬祖光先生工作如此杰出，于2001年被評為中科院院士。為何在2001年才被評為中科院院士？這就是馬先生的偉大之處。他每次出國，國家支付的經(jīng)費(fèi)，能省就省，絕不浪費(fèi)，回國后又交給國家，哈工大曾幾次提出為馬先生申報(bào)院士，都被他拒絕，理由是，其他同志比自己更有資格當(dāng)選。在馬先生眼中，功名利祿就是糞土。馬先生是國內(nèi)外激光領(lǐng)域的知名學(xué)者，長期從事激光介質(zhì)光譜、可調(diào)譜激光的研究，使我國新激光介質(zhì)光譜及可調(diào)譜激光研究在國際上具有一定影響。同時，他也是一名優(yōu)秀黨員，于是在2001年馬祖光先生就不得不服從“黨的命令”，接受中科院院士這一頭銜。這就是偉大的馬祖光先生，一個不慕名、不貪利，一心把自己貢獻(xiàn)給科學(xué)發(fā)展的為人。

當(dāng)然生活中亦不乏偉大。無名英雄雷鋒同志用他的一聲詮釋著什么叫平凡但偉大，孟祥斌軍官見一跳江女青年而奮不顧身搭救，最后壯烈犧牲.......這無數(shù)的英雄站在我們時代的洪流中，不正向我們詮釋偉大嗎？

什么是偉大？偉大就是平時看出來，關(guān)鍵時刻站出來；偉大就是以一名斗士的角色投入到無盡的戰(zhàn)斗中去，以自己的精神感召著大家；偉大就是在人心浮躁、功名利祿至上的社會環(huán)境下以一顆平淡的心去做學(xué)問，為科學(xué)奉獻(xiàn)，偉大就是全心全意的為人民服務(wù)，偉大就是在危急關(guān)頭見義勇為......時代需要偉大精神，社會需要偉大靈魂，歷史需要偉大書寫，而未來，則需要偉大創(chuàng)造。

第三篇：張麗莉----偉大源于平凡

偉大源于平凡，平凡孕育偉大！我們身為人民教師，我們擁有合格的師德，我們肩負(fù)拯救人類靈魂的重任，這意味著我們沒有理由不為人師表，沒有理由不反思進(jìn)取，沒有理由不視生如子，沒有理由不全力以赴！讓我們用更努力、更給力的實(shí)際行動，詮釋我們的真誠，詮釋我們的奉獻(xiàn)！讓我們齊心協(xié)力，構(gòu)造一個求真的知識世界，構(gòu)造一個向善的人際世界，構(gòu)造一個優(yōu)美的心靈世界。讓我們架起和諧奮進(jìn)的橋梁，讓我們托起明天的太陽！

感言教師：張柏森

張麗莉，一個平凡的名字，卻讓整個華夏大地為之動容，讓每一個國人為之動情，讓每一個教師為之動心。張麗莉老師用自己的英雄壯舉譜寫了一曲感動天地的大愛贊歌。一名平凡的女教師用自己舍己為人的行動表達(dá)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，是教師的楷模，更是人民的表率和偉大的時代英雄。

教育是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教師是追求幸福的職業(yè)。有人說，小的時候幸福是一件禮物——得到就覺得幸福；長大后幸福是一個目標(biāo)——成功后就會覺得幸福。然而張麗莉老師對幸福的定義卻是對國家、對社會、對學(xué)生無私奉獻(xiàn)和關(guān)愛的情懷，是對愛的領(lǐng)悟和升華。她在危機(jī)時刻挺身而出，她不平凡的事跡在社會上引起強(qiáng)烈關(guān)注，她被大家稱為“最美女教師”。她踐行了中華民族見義勇為的高尚美德，彰顯了人民教師的光榮形象，堪稱實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀的突出典范。社會需要這種正能量，她是當(dāng)之無愧的最美教師。

我做為一名教師，要向張麗莉老師學(xué)習(xí)她身上的優(yōu)秀品質(zhì)：

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷。學(xué)校是一個教書育人的場所，老師的一言一行影響著學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，從一點(diǎn)一滴做起，正是一件件看似瑣碎的小事卻折射出她的對學(xué)生的那一份愛。在我們高職學(xué)校，大部分的學(xué)生內(nèi)心更需要老師的關(guān)懷與關(guān)愛，或許我們做為老師有時也不會想到，正是因?yàn)槲覀兊墓膭詈湍托模寣W(xué)生感受到了老師們對他們的愛才有了學(xué)習(xí)專業(yè)的自信心。這種自信伴隨著他們步入社會以及影晌到他們的人生。努力做到“學(xué)高為師，身正為范”。

二、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，默默奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的光和熱。我做為一名輔導(dǎo)員身上肩負(fù)著育人的光榮使命，當(dāng)家長把學(xué)生交到我們手 1 中的時候也是將希望托付給我們，五余年來我堅(jiān)持用真心和愛心去對待每一個學(xué)生?；蛘呤嵌侣犜?，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，或者是調(diào)皮搗蛋，惹是生非的學(xué)生，正是不斷地堅(jiān)持這個原則，使我和學(xué)生們編織了那么多雖不是很感人，但卻豐富多彩的故事，在平凡和枯燥中獲得了那么多的快樂，給了我那么多美好的回憶，使我的輔導(dǎo)員工作收獲了那么多沉甸甸的果實(shí)。但與張麗莉老師相比之下我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我不但在輔導(dǎo)員工作中學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛崗敬業(yè)，更應(yīng)“愛心施教，用真心育人”，無怨無悔地做好自己的本職工作。

三、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高的職業(yè)理想。

張麗莉老師正是因?yàn)橛辛顺绺叩穆殬I(yè)理想，經(jīng)過自己的努力去奮斗，心系學(xué)生；最美教師，美在平凡，最美老師，美在責(zé)任。教師的職責(zé)是教書育人，作為教師教好書非常重要，但我感到育好人更加重要，大學(xué)生是一個人成長的關(guān)鍵時期，能否在這個時期更好的培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們樂觀積極，健康向上的性格，對他們今后的成長和未來的人生將產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，因此，多年來，我一直將培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和意識作為我從事輔導(dǎo)員工作的重要環(huán)節(jié)?；ㄓ谢ǖ纳?，葉有葉的美麗，每個職業(yè)都有其優(yōu)點(diǎn)。教師是辛勞且清苦的，我相信正是因?yàn)橛辛嗽S多像張麗莉的最美教師，她們用今天的愛心澆灌總有一天會培育出無數(shù)的參天大樹。

要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實(shí)到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝。立足本質(zhì)，對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心，通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感；必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，我會毫無保留地傳授自己的學(xué)識，以學(xué)生的成長進(jìn)步為執(zhí)著追求。尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚(yáng)他們，尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生。

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。張麗莉的事跡，讓人感動，令人振奮，促人奮進(jìn)。永遠(yuǎn)鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩篇。同時，我將秉承忠誠、積極、負(fù)責(zé)的信念，用自己的行動來體現(xiàn)自己無悔的人生。

感言教師：谷佳奇

2006年，我從哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)。那時候還不知道，有一位小我一屆的校友會成為同行，更想不到這位校友后來成為了我和我身邊所有人尊敬、學(xué)習(xí)的榜樣---張麗莉。在看完張麗莉事跡后，一股復(fù)雜而強(qiáng)大的力量涌上心頭。為張麗莉的傷痛而遺憾，為張麗莉的偉大而感動，為有這樣一名優(yōu)秀的高尚人格的校友、同行而感到驕傲、自豪。

作為張麗莉的同齡人、同行，我試著去體會這位具有偉大人格的平凡的教育工作者的心路，她是一名普通的教師,和中國其他千千萬萬名教師一樣,熱愛自己的工作熱愛自己的學(xué)生,教書育人,為人師表。默默無聞地履行自己的工作職責(zé)，恪守自己的職業(yè)道德。而在這次意外中，張麗莉老師不假思索、奮不顧身，面對生死的考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號。

結(jié)合著自身的教育工作可以看出：一個富有責(zé)任感，一個對學(xué)生成長寄以良好期待情感的教師，會經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，當(dāng)學(xué)生的身心和他們的人格尊嚴(yán)受到踐踏和損害的時候，她能夠挺身而出保護(hù)學(xué)生。而平時的張麗莉老師正是這樣一名無私而受人尊敬的老師。在危難時刻，張麗莉老師臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉，更是用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時期優(yōu)秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當(dāng)代青年的楷模。

老子說，上善若水。莊子說，大愛無言，大象無形。愛其實(shí)是平凡的，也是自然的，她像水一樣包容萬物，現(xiàn)于無形。這種愛發(fā)于本性，養(yǎng)于后天。只有在日常生活和工作中去敬畏生命、敬畏真理、敬畏職責(zé)，這種像水一樣的大愛才會充涌你的心間，才會自然的流露，才會在像張麗莉老師一樣在危機(jī)瞬間用自然的行為碰撞出大愛的生命之花，成就了讓世人敬仰、震撼的偉大。教師作為一種職業(yè)，它是普通的，但又是特殊的。“教師是一種無限接近于道德標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)”這就決定了這種職業(yè)和其他職業(yè)不同之處。人類 3 自從有了教化社會才有了文明的進(jìn)步，教育是一項(xiàng)拯救人類靈魂的工程所以教師才被冠以“人類靈魂的工程師”。社會和人們賦予教師的期望似乎任重道遠(yuǎn)，終極無限，但這并不能影響我們?nèi)フJ(rèn)真做好教師這一光榮職業(yè)，只要我們每一位教師都想張麗莉老師一樣，靜下心來，鋪下身子，摒卻浮躁，安于職守，用心培育，用愛教育，同樣成就平凡中的偉大。

張麗莉是我們千千萬萬普通教師中的一員。她讓我覺得教師是那么的神圣，為自己是一名教師而感到驕傲。昨天，她還和我們許多教師一樣，站在三尺講臺前，和成群的孩子在溝通、在交流，用自己動聽的課去教育和感染孩子。今天她已不能站在講臺上。如果說昨天她是在教書育人，是教育學(xué)生，那么在她身上發(fā)生的不幸事故，就不僅僅教育了學(xué)生，更讓每個教師、每個中國人受到感染、教育。她是用行動詮釋了“真愛與無私”；她是用行動鑄就了“師魂”；她是用行動譜寫了和平時代不朽的篇章！

“最美女教師”張麗莉是我們新時期人民教師的楷模，是師德的表率。她的先進(jìn)事跡和高尚師德感人至深、催人奮進(jìn)。我們要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他為教育工作無私奉獻(xiàn)的人生追求；學(xué)習(xí)他勇于開拓的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、為人師表、愛生如子的高尚師德。我們要以她為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定信念，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，以忠誠、積極、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度為學(xué)院建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

感言教師：鞠紅

新聞紀(jì)實(shí)片《張麗莉》在中國教育電視臺一頻道正式首播，我懷著激動的心情再一次品味了張麗莉老師的英雄壯舉后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在電視劇的講述中，我們了解到，其實(shí)張老師真正的偉大，并不只在于那一次挺身而出的壯舉，而是在日常的生活與工作中，她是那么堅(jiān)強(qiáng)樂觀、愛崗敬業(yè)，每一件小事都可歌可泣。張麗莉老師能在最危險(xiǎn)的那一刻挺身而出去救她的學(xué)生們，她樂于助人，舍身救人已不是第一次。一個人之所以在關(guān)鍵時刻成為英雄，絕不可能是一時的沖動，必定和她擁有的核心價(jià)值理念相關(guān)。張老師用自己的實(shí)際行動激發(fā)了人們對社會價(jià)值、人生價(jià)值的思考，使人們得到了精神上的沐浴。關(guān)于張麗莉老師的事跡已經(jīng)看了很多遍，聽了很多遍，也感動很多遍，但最為感動的還是她平凡中對師德的堅(jiān)持。

張麗莉老師是一個發(fā)自內(nèi)心熱愛教師職業(yè)、真誠關(guān)愛學(xué)生的好老師。她的行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚 的道德情操，教師的楷模，更是人民的表率和偉大的時代英雄。她在普通中見證了不一般，在平凡中見證了非凡。她是值得禮贊的，更是值得學(xué)習(xí)的。用她的行動詮釋了教師的高尚情操！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她高尚的師德，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)，愛生如子的高尚情懷。學(xué)習(xí)她在平凡的崗位上，默默奉獻(xiàn)的精神。

甘為人梯，這是許許多多人民教師的寫照。在我看來，教師的靈魂更像是一滴水，微不足道卻纖塵不染，以嬌小的身軀折射太陽的光，為學(xué)生們?yōu)⑾鹿饷?。讓我們在為張麗莉教師祈禱的同時，我們更應(yīng)該做的是用我們的行動來詮釋她的舍己為人的精神，使我們的社會在收獲物質(zhì)文明的同時，精神文明也同步提高。

學(xué)習(xí)張麗莉首先要學(xué)習(xí)她良好的師德。人們常說：“師道不立，其教不成”。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。正是因?yàn)檫@一偉大的人格力量，才能真正做到“身正為范”，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，那么教師就可以做到“其身正，不令而行”。要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。

學(xué)習(xí)張麗莉還要學(xué)習(xí)她默默無聞的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)她忠誠黨的教育事業(yè)。甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。我們只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

學(xué)習(xí)張麗莉還要學(xué)習(xí)她在生死關(guān)頭，挺身而出，舍己救人。學(xué)習(xí)她愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她為人師表的崇高品格。她的壯舉感動了國人，她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象，堪稱實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀的典范。她在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)自己的光和熱。

同樣作為一名教師我深知，我所做的一切與張麗莉老師的英雄事跡還差得很遠(yuǎn)。今后，我會加倍努力，以張麗莉老師為榜樣，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)的高尚情懷；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)的崇高品格。在平凡的崗位上，堅(jiān)持忠誠、積極、負(fù)責(zé)的工作信念，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的光和熱，為學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。

任何的新聞事件喧囂過后總會歸于平靜，而其中蘊(yùn)含的精神，則會成為一筆巨大的精神財(cái)富，溫暖人心，引人向善，讓我們拒絕道德冷漠，思考人生的意義和價(jià)值。透過張麗莉老師的行為，我們要思考如何看待當(dāng)前社會的倫理道德？如果讓我們對現(xiàn)今的社會道德狀況作出評價(jià)的話，恐怕大多數(shù)人使用頻率最高的一些詞匯應(yīng)該是“道德滑坡”、“世風(fēng)日下”和“人心不古”。的確，社會倫理道德方面的問題已經(jīng)是一個不爭的事實(shí)。見利忘義者有之，坑蒙拐騙者有之，腐敗墮落者有之，見死不救者有之。而面對眾多的問題，大多數(shù)人見怪不怪，甚至學(xué)會了容忍和習(xí)慣。張麗莉老師的行為之所以讓人們的心靈受到巨大的震撼，是因?yàn)樵谌藗儗ι鐣F(xiàn)象很低的道德預(yù)期中，張麗莉老師的行為如同一道美麗的閃電，劃破人們眼前的道德迷霧，昭示了人性的良善和道德的希望。正是在這個意義上，我認(rèn)為張麗莉老師的行為彌足珍貴，思考和提煉張麗莉老師行為背后所蘊(yùn)含的道德精神，其意義也正在于此

張麗莉,一位平凡的人民教師,值得我學(xué)習(xí)的太多太多了。學(xué)習(xí)了張麗莉的先進(jìn)事跡后，深受感動，我也要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷。我要以 “最美教師”為榜樣，對工作盡心盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入教育教學(xué)工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。生死危急的時刻她無悔地選擇犧牲自我，用年輕的軀體挽救了學(xué)生的生命，這種高尚的師德情操讓世人感動并贊嘆，我相信她的精神會一直激勵著我，在危急面前敢擔(dān)當(dāng)，在重任面前講奉獻(xiàn)，在利益面前識大局，在成績面前懂謙讓，我們要象張麗莉老師那樣，以品行高尚的師德修為影響學(xué)生，人人爭做以德立教、行為世范的楷模。

第四篇：《偉大》《真正》課后反思

我如實(shí)的整理所有老師的反饋，如果需要在下次教研的時候我再說說，我就再加工下！

優(yōu)點(diǎn)：

1.馮老師的設(shè)計(jì)讓我眼前一亮，原來這兩篇長課文可以這樣處理，巧妙地整合了課文資源，很好地體現(xiàn)了“用教材教”的理念。

2.學(xué)生小組合作為英雄榜寫頒獎詞的設(shè)計(jì)很有新意，是本節(jié)課的最大亮點(diǎn)，加深了學(xué)生對于人物的理解。教師的示范和指導(dǎo)有效。學(xué)生寫的也出色。學(xué)生在教師的調(diào)動下學(xué)習(xí)熱情高漲，表達(dá)能力強(qiáng)。

3.長文短教的確很有難度，敢于大膽嘗試的人就值得敬佩。

4.圍繞“英雄情結(jié)”整合教材，設(shè)計(jì)特別新穎，環(huán)節(jié)的問題設(shè)計(jì)簡練有梯度。

5.教師的個人能力較強(qiáng)，口語表達(dá)能力強(qiáng),語言精煉干凈，言簡意賅，6.背景音樂很美，很符合整節(jié)課的悲劇氛圍

建議：

1.關(guān)注文章的情感熏陶，兩篇長文使用一課時，對文章的解讀欠細(xì)致，課堂氛圍可作適當(dāng)調(diào)整

2.對于“悲劇”之“悲”挖掘很透徹，但是對于“偉大”卻引導(dǎo)不夠，悲劇中體現(xiàn)出人物的偉大才使人們不以成敗論英雄，悲劇的美也在于展示出人格的美，所以我認(rèn)為“偉大”比“悲劇”更重要。應(yīng)把“偉大”做足。

3.板書不完整

4.課堂節(jié)奏有點(diǎn)慢

5.課上是不是可以安排閱讀

6.兩篇文章在內(nèi)涵上也可以相互滲透，遷移。比如：《真正的英雄》中英雄們有怎樣的悲??？《偉大的悲劇》中人物能否稱之為“英雄”？

7.加強(qiáng)板書功夫

8.豐富對學(xué)生回答問題的評價(jià)和引導(dǎo)，可是適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生互評。

9.在展示的形式上可以讓學(xué)生們站到展板前并配以音樂讓學(xué)生大聲地朗讀。

10.套用里根的英雄定義作為頒獎詞的寫作依據(jù)，還是限制過大，因?yàn)橛行┯⑿鄣奶刭|(zhì)突破了里根的詮釋，教師可以說明一下！

11.概括環(huán)節(jié)還應(yīng)處理的細(xì)致些，全文理解概括信息提取整合信息是語文學(xué)習(xí)的基本點(diǎn)，哪些必備，哪些精煉，還可以對學(xué)生不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生受到循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。

12.學(xué)生回答的多好??！教師表揚(yáng)可以更多些，既利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，也利于營造更輕松的課堂氛圍。

感謝大家滿滿的囑托和建議：葉揚(yáng)、陳經(jīng)綸帝景：伍肖，首師實(shí)驗(yàn)：王曉嵐，工大附：張劍，勁一：徐建，李一楓，中旅附：張海水；80：孫艷霞，劉妍。

第五篇：《偉大的先人》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

品德與社會《偉大的先人》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇紅艷

教材簡析：

《偉大的先人》是人教版品德與社會第三單元獨(dú)具魅力的中華文化中的第一個主題，這一主題包括：至圣先師孔子、司馬遷與《史記》、活動天地三部分內(nèi)容，通過了解先人們的事跡，讓學(xué)生懂得先人們的精神也是中華文化的重要組成部分，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神品質(zhì)。學(xué)情分析：

1、五年級的學(xué)生有了一定的思考、搜集、分析和整理資料的能力，課前能按教師的指導(dǎo)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2、五年級的學(xué)生對歷史名人所處的朝代，及取得的成就有大致的了解。但歷史人物對自己和現(xiàn)實(shí)生活的影響和意義體會不深，無法客觀公正的評價(jià)，仍需教師引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

知識：了解中國歷史上孔子、司馬遷等其他偉人的事跡，感受偉人非凡的品質(zhì)及中華文化的魅力。

能力：通過搜集、分析與整理孔子等名人的有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，學(xué)習(xí)孔子等先人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生關(guān)注人物，重要的是要透過他們的事跡，關(guān)注他們的精神。在教學(xué)中要注意以情感人，以事感人。教學(xué)難點(diǎn)：

了解歷史人物的思想和事跡，并從中受到啟發(fā)。課前準(zhǔn)備：

教師：自制課件、孔子資料片、孔子動畫片。

學(xué)生：搜集孔子的名言、司馬遷與《史記》的相關(guān)材料，其他歷史名人資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：

談話導(dǎo)入：

在中華民族五千年的歷史長河中，中國人民創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的中華文化，涌現(xiàn)出了許多杰出的代表人物，這節(jié)課我們就走進(jìn)古代的偉大先人。

同學(xué)們，你知道哪些古代的偉大先人？（小組討論、交流）活動一：了解至圣先師孔子及《論語》

（一）孔子生平

1、我說你猜。（簡述孔子生平）

2、分享短片 《孔子生平》，進(jìn)一步了解孔子。

3、小結(jié):孔子不僅僅是一個優(yōu)秀的人，他作為一位偉大的思想家，教育家，有許多的名言至今都給我們后人留下深深的教誨，他的思想精髓都記錄在《論語》這本書中了。

（二）了解《論語》。

1、學(xué)生說說所知道的《論語》。

2、課件出示《論語》資料。

3、論語里都記載了孔子都說過的哪些話？這些話是什么意思？我們可以通過他的幾個故事和名言來了解?！驹O(shè)計(jì)意圖：注重對教材的靈活運(yùn)用，注重課內(nèi)外知識的互相結(jié)合，通過師生共同搜集資料，展示資料，了解孔子生平，豐富學(xué)生的感知，提高其認(rèn)識與表達(dá)能力。】

活動二：交流孔子的故事及名言。

1、（看課件顯示：己所不欲，勿施于人 《論語*顏淵》 敏而好學(xué)，不恥下問?！墩撜Z*公冶長》）課件播放“孔子拜師” 過渡：孔子早在兩千多年前就說過這些做人、學(xué)習(xí)的道理，現(xiàn)在，我們還常常聽到老師、家長給我們講這些道理，可見，孔子對我國文化的影響有多大。中國兩千多年來的文化主流就是儒家思想，孔子是其代表人物。

2、你還知道哪些名言呢？學(xué)生展示自己搜集到的《論語》中的名言警句。

小結(jié)：這些名言我們多讀讀，多想想，對我們的學(xué)習(xí)、成長是很有幫助的。

提示：我們可以選一句最喜歡的話作為自己的座右銘。

3、學(xué)生代表講述一兩個孔子的故事。

4、課件播放“因材施教的故事”、，學(xué)生談感想。

教師小結(jié)：看了小故事，你對孔子的“因材施教”思想是否有更深的了解？孔子確實(shí)為我們的教育留下了寶貴的思想。我們可以看看百家講壇中的于丹老師的“《論語》解讀”，那里有很多故事值得我們思考。【設(shè)計(jì)意圖：從人物到思想，從一般性認(rèn)識到深入的探究，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教學(xué)逐層深入。學(xué)生了解《論語》的過程就是進(jìn)一步走進(jìn)孔子，同時注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和身邊的事物入手，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性?！?/p>

活動三：了解孔子的影響

1、師：在中國幾千年的歷史中，孔子的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠(yuǎn)，有很多地方都有孔子的塑像。如：山東的孔廟，春秋戰(zhàn)國時期魯國的都城，孔子的故鄉(xiāng)。許多國家和地區(qū)都有紀(jì)念他的塑像，請大家看看這一組圖片。（教師播放各國的孔子塑像，相機(jī)解釋。）很多國家也成立了孔子學(xué)院。（截止到現(xiàn)在，全世界已經(jīng)有了322所孔子學(xué)院，分別分布在96個國家和地區(qū)）

2、過渡：我想同學(xué)們一定很好奇：“孔子怎么有如此大的影響力，我們后人為什么如此的紀(jì)念他呢？”

3、小組合作學(xué)習(xí)，并派代表匯報(bào)。

小結(jié)：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的影響力，他也被尊為世界文化名人。（板書：孔子 至圣先師）

總結(jié)：回顧中華文明發(fā)展的歷史，孔子因?yàn)槠浣逃枷牒偷赖滤枷雽χ袊酥潦澜缥幕籍a(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以，今天我們?nèi)匀灰o(jì)念他，吟誦其經(jīng)典名句，體悟其中的深刻道理?；顒铀模毫私飧嗟臍v史人物

1、除孔子之外還有很多歷史人物也是再為自己的理想和事業(yè)堅(jiān)韌不拔地努力著、奮斗著的。（1）教師介紹李時珍、唐太宗李世民、張衡、文天祥等歷史名人，同學(xué)們還知道哪些歷史名人的故事，給大家說一說。

（2）討論交流：從這些歷史人物身上，你感受到了什么？

2、教師小結(jié)

這些歷史名人的精神，值得我們繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)，它是我們中華民族的脊梁，是我們中華文化的精髓。

【設(shè)計(jì)意圖：從孔子拓展到更多的偉大先人，既自然又使課堂容量增大，引發(fā)學(xué)生更多更深的思考，從而讓課堂延伸到生活，體現(xiàn)品德與社會課程的綜合性、社會性與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?！?/p>

作業(yè) 課下請同學(xué)們選一句最喜歡的孔子的話作為自己的座右銘，制成精美的書簽，時刻用名人的精神來指導(dǎo)我們每一個人的成長。

板書設(shè)計(jì)

偉大的先人

孔子 至圣先師

《論語》 儒學(xué)經(jīng)典

《偉大的先人》第一課時教學(xué)反思

蘇紅艷

《偉大的先人》一課，歷史跨度大、內(nèi)容涵蓋量豐富、與學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，正是基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)這一課時，把收集資料、了解歷史等大量的活動放手給了學(xué)生，讓學(xué)生借助于書籍、報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等多種知識平臺完成預(yù)習(xí)工作。

在課堂上，為使學(xué)生在興趣盎然的氛圍中掌握和消化知識，我讓學(xué)生通過交流故事的方式，把在課前了解到的歷史人物事跡及性格特點(diǎn)展示給大家。這種方式，一方面檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，另一方面以學(xué)生的“說”代替了老師的“講”，化枯燥為有趣，變講臺為舞臺，極大地開發(fā)了學(xué)生的潛力，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

令人欣慰的是，經(jīng)過這樣的教學(xué)改革，真正讓學(xué)生走進(jìn)了課堂，成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，在活動中體驗(yàn)，在交流中做到師生交融，生生互動。整個教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動態(tài)信息，使學(xué)生在觀察，傾聽等活動中得到情感的體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)會思考、搜集、分析和整理資料的學(xué)習(xí)方法。