第一篇：愛崗惜崗 與美麗相伴 與快樂同行

愛崗惜崗 與美麗相伴 與快樂同行

雅致校園、魅力團隊。

—— 記黃陂區(qū)武湖東風小學女教師魅力團隊先進事跡

黃陂區(qū)武湖東風小學地處武湖城鎮(zhèn)中心，位于發(fā)達的黃陂區(qū)南部經濟走廊前沿。學校運動區(qū)、教學區(qū)、生活服務區(qū)等分區(qū)明確，布局合理。教學樓、辦公樓、綜合實驗樓、宿舍樓宏偉壯觀，造型各異。處處花團錦簇，環(huán)境雅致，假山、池塘、文化長廊點綴其間，極具文化氛圍。

學?，F(xiàn)有專任教師63人，女教師54人，占教師總數(shù)的86％。這是一支年輕且充滿朝氣，能“愛崗惜崗”，有著強烈職業(yè)追求和較強業(yè)務能力的女教師團隊。校長朱耀文追求追求“理念引導、和諧發(fā)展”的辦學觀，2009年確立了“關注生命，為學生終生發(fā)展奠基”的辦學理念后，他就努力引導教師踐行關愛教育理念，享受教育愉悅、品味人生快樂，努力實現(xiàn)“自信幸福、個性發(fā)展”的教師職業(yè)觀和學生成長觀。在他的帶領下，東風小學女教師團隊宛如春天一朵含苞待放的桃花,包含著對生命的向往,猶如夏天一朵亭亭玉立的玉蘭，包含著對生命的熱情；仿佛秋天一朵芬芳四溢的桂花，包含著對生命的珍惜與熱愛；好似冬天一朵傲雪的梅花，包含著對

生命的堅強不屈。學校女教師團隊先后被評為武漢市“優(yōu)秀語文教書育人示范崗”；區(qū)“先進婦委會”；區(qū)“三八紅旗單位”她們愛崗惜崗、與美麗相伴、與快樂同行”用堅守，執(zhí)著以及始終蕩漾在生活中的那一絲清涼，詮釋者幸福的職業(yè)人生。

“語文教書育人示范崗”巾幗文明再添光彩

東風小學語文組由：張友華，楊成濤，雷燕紅，周丹，李蘭玲張雪飛等13成員組成的，全部是女教師，在業(yè)務能力強，教學經驗豐富的王紅霞組長的帶領下，她們默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，不求索取，成果斐然。我校是武漢市首批素質教育特色學校，為了進一步彰顯學?！瓣P愛教育”辦學特色，語文教研組積極組織開展了“靈動自信”課堂教學研究活動。語文組全體教師們潛心研究，挖掘學校的文化底蘊，依存學校形成的教學風格，一方面請來市、區(qū)督學專家為“靈動自信”教學提煉理念，另一方面請他們深入課堂指導課堂實踐，形成了語文“靈動自信“課堂教學模式，并不斷開展課堂教學實踐活動。2013年，該教學模式被評為”黃陂區(qū)優(yōu)秀教學模式“。在全體語文組教師共同努力下，語文組先后被評為市“優(yōu)秀教書育人示范崗”區(qū)“十佳教書育人示范崗”課堂上，學生成了真正的主人，在喜獲成功的同時也形成學?！办`動自信課堂”獨特的教學品牌。三尺講臺讓她們魅力大放光彩。

“比教學、訪萬家”彰顯名師風采

“教學是一門科學，更是一門藝術。在東風小學有一群年輕的女教師從執(zhí)教的那天起，就執(zhí)著于教學藝術的追求和對教學方法的鉆研。她們潛心研究新課程標準，將新的教學理念學活、用活，實現(xiàn)了知識傳授、能力培養(yǎng)和情感熏陶的有機統(tǒng)一。在課堂教學中，她們從培養(yǎng)學生的學習興趣出發(fā)，專注于課堂情景的創(chuàng)設，讓課堂充滿了趣味，自從我區(qū)啟動了高效課堂工程以來，老師們首先轉變了自己的角色觀念，積極倡導新的教學模式。在各級各類課堂教學比武活動中，有不少老師踴躍參加，成果喜人，區(qū)學科帶頭人李惠萍從層層篩選中脫穎而出，獲區(qū)“標桿教師”并獲得市級賽課二等獎，祁馮靜老師在數(shù)學教學領域頗有建樹，是區(qū)名師工作室的成員之一，區(qū)“教學能手”賽課市級二等獎的獲得者。還有王紅芳，王燕，陳春秀，余丹，韓飛等老師，將自己所學到的新理念運用到自己的課堂教學中去，2014年在區(qū)各級比賽中均獲得了一等獎。

在課外訪萬家活動中，學校16個班級的16位女班主任帶頭，對全體學生進實地家訪.并針對學校留守兒童居多的現(xiàn)狀，制定了留守兒童家訪計劃，重點分步對留守兒童進行家訪?；顒娱_展以來也涌現(xiàn)的不少的典型教師。像：余小英老師訪前備好家訪內容及溝通策略，針對不同家庭設計好了開場白；陳春秀老師根據學生的變化情

況，不同時期確定不同的重點對象進行家訪。這兩位老師也分別獲得了市、區(qū)“課外訪萬家先進個人”的稱號

愛心無限 奉獻不止

東風小學的“星星家園”是湖北省關愛留守兒童工程的五個試點之一，創(chuàng)建6年以來，他已經成為運行最成功的范例，園長：熊燕、富有愛心，事業(yè)型女性，為“星星家園”發(fā)展做出了杰出的貢獻?！皭坌膵寢尅眲⒋渚找呀洶殡S “星星家園”的留守兒童們度過了6個春夏秋冬，照顧孩子們的生活，輔導他們的學習，組織豐富多彩的文體活動，用無私的愛，給遠離父母的孩子們彌補心靈的缺失，把留守兒童事業(yè)當做神圣的天職，讓 “星星家園“真正成為了學生學習的樂園，生活的家園。劉老師今年55歲了，談起這群孩子滿是慈愛和不舍。

像劉老師這樣忠于職守，無怨無悔堅持到最后的還有彭紅梅，程群芳?等一批老教師在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真履行教書育人職責，團結助人。不管是青年時期還是現(xiàn)在，都一如既往的堅持自己的信念。、勤于工作、樂于奉獻、熱愛孩子、從不計較個人得失等精神無不成為青年教師學習的典范。她用三十多年的青春鑄就了自己平凡而又高尚的事業(yè),書寫“蠟燭成灰淚時干”的壯麗詩篇，直至教學生涯的最后一課也要成為學生們難忘的記憶。

德才兼?zhèn)?青春永駐

她們在為蒸蒸日上的事業(yè)奮斗的同時，也把自己的小家庭經營得幸福美滿。都是溫婉女人，都是為人妻母，課業(yè)之余也會在相夫教子，孝敬公婆的話題中交流“女人經”在這種積極、健康氛圍的熏陶下，王紅霞家庭獲市“五好家庭”黃慧琳家庭評為區(qū)“最美家庭”胡靜家庭獲湖北電視臺“ 快樂家庭”稱號，這真是：幸福路上共攜手，大家和諧小家榮.女教師們在工作中任勞任怨，付出艱辛和汗水，他們的身心也被工作壓的沉重而疲憊，學校特別關注女教工們的健康情況，倡導女教師科學健康的生活方式，以強健的體能，健康的心理，積極樂觀的精神面對競爭、面對生活。近年來，校婦女代表小組緊密結合教育工作實際，開展豐富多彩的校園文體活動，涌現(xiàn)出了一批像黃慧琳、楊丹、周利文、李蘭珍、李惠萍等運動健將，“舞林”高手，她們身上煥發(fā)出當代女教師青春永駐的魅力！

美麗快樂是東風小學女教師的代名詞，它可能是對學生細心呵護的母性光芒，也可能是對同事嫣然一笑的動人容顏。當一名女老師是值得驕傲的，因為她擁有了世界上最光輝的事業(yè)，在東風小學

這片溫蘊的土壤里，全體女教師將用崇高的心靈去播種，耕耘，從而收獲了最飽滿的美麗，最豐實地快樂。

第二篇：愛崗惜崗 與美麗相伴 與快樂同行

愛崗惜崗 與美麗相伴 與快樂同行

雅致校園、魅力團隊?！?記黃陂區(qū)武湖東風小學女教師魅力團隊先進事跡

黃陂區(qū)武湖東風小學地處武湖城鎮(zhèn)中心，位于發(fā)達的黃陂區(qū)南部經濟走廊前沿。學校運動區(qū)、教學區(qū)、生活服務區(qū)等分區(qū)明確，布局合理。教學樓、辦公樓、綜合實驗樓、宿舍樓宏偉壯觀，造型各異。處處花團錦簇，環(huán)境雅致，假山、池塘、文化長廊點綴其間，極具文化氛圍。

學?，F(xiàn)有專任教師63人，女教師54人，占教師總數(shù)的86％。這是一支年輕且充滿朝氣，能“愛崗惜崗”，有著強烈職業(yè)追求和較強業(yè)務能力的女教師團隊。校長朱耀文追求追求“理念引導、和諧發(fā)展”的辦學觀，2009年確立了“關注生命，為學生終生發(fā)展奠基”的辦學理念后，他就努力引導教師踐行關愛教育理念，享受教育愉悅、品味人生快樂，努力實現(xiàn)“自信幸福、個性發(fā)展”的教師職業(yè)觀和學生成長觀。在他的帶領下，東風小學女教師團隊宛如春天一朵含苞待放的桃花,包含著對生命的向往,猶如夏天一朵亭亭玉立的玉蘭，包含著對生命的熱情；仿佛秋天一朵芬芳四溢的桂花，包含著對生命的珍惜與熱愛；好似冬天一朵傲雪的梅花，包含著對

生命的堅強不屈。學校女教師團隊先后被評為武漢市“優(yōu)秀語文教書育人示范崗”；區(qū)“先進婦委會”；區(qū)“三八紅旗單位”她們愛崗惜崗、與美麗相伴、與快樂同行”用堅守，執(zhí)著以及始終蕩漾在生活中的那一絲清涼，詮釋者幸福的職業(yè)人生。

“語文教書育人示范崗”巾幗文明再添光彩

東風小學語文組由：張友華，楊成濤，雷燕紅，周丹，李蘭玲張雪飛等13成員組成的，全部是女教師，在業(yè)務能力強，教學經驗豐富的王紅霞組長的帶領下，她們默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，不求索取，成果斐然。我校是武漢市首批素質教育特色學校，為了進一步彰顯學?！瓣P愛教育”辦學特色，語文教研組積極組織開展了“靈動自信”課堂教學研究活動。語文組全體教師們潛心研究，挖掘學校的文化底蘊，依存學校形成的教學風格，一方面請來市、區(qū)督學專家為“靈動自信”教學提煉理念，另一方面請他們深入課堂指導課堂實踐，形成了語文“靈動自信“課堂教學模式，并不斷開展課堂教

學實踐活動。2013年，該教學模式被評為”黃陂區(qū)優(yōu)秀教學模式“。

在全體語文組教師共同努力下，語文組先后被評為市“優(yōu)秀教書育人示范崗”區(qū)“十佳教書育人示范崗”課堂上，學生成了真正的主人，在喜獲成功的同時也形成學?！办`動自信課堂”獨特的教學品牌。三尺講臺讓她們魅力大放光彩。

“比教學、訪萬家”彰顯名師風采

“教學是一門科學，更是一門藝術。在東風小學有一群年輕的女教師從執(zhí)教的那天起，就執(zhí)著于教學藝術的追求和對教學方法的鉆研。她們潛心研究新課程標準，將新的教學理念學活、用活，實現(xiàn)了知識傳授、能力培養(yǎng)和情感熏陶的有機統(tǒng)一。在課堂教學中，她們從培養(yǎng)學生的學習興趣出發(fā)，專注于課堂情景的創(chuàng)設，讓課堂充滿了趣味，自從我區(qū)啟動了高效課堂工程以來，老師們首先轉變了自己的角色觀念，積極倡導新的教學模式。在各級各類課堂教學比武活動中，有不少老師踴躍參加，成果喜人，區(qū)學科帶頭人李惠萍從層層篩選中脫穎而出，獲區(qū)“標桿教師”并獲得市級賽課二等獎，祁馮靜老師在數(shù)學教學領域頗有建樹，是區(qū)名師工作室的成員之一，區(qū)“教學能手”賽課市級二等獎的獲得者。還有王紅芳，王燕，陳春秀，余丹，韓飛等老師，將自己所學到的新理念運用到自己的課堂教學中去，2014年在區(qū)各級比賽中均獲得了一等獎。

在課外訪萬家活動中，學校16個班級的16位女班主任帶頭，對全體學生進實地家訪.并針對學校留守兒童居多的現(xiàn)狀，制定了留守兒童家訪計劃，重點分步對留守兒童進行家訪?；顒娱_展以來也涌現(xiàn)的不少的典型教師。像：余小英老師訪前備好家訪內容及溝通策略，針對不同家庭設計好了開場白；陳春秀老師根據學生的變化情

況，不同時期確定不同的重點對象進行家訪。這兩位老師也分別獲得了市、區(qū)“課外訪萬家先進個人”的稱號

愛心無限 奉獻不止

東風小學的“星星家園”是湖北省關愛留守兒童工程的五個試點之一，創(chuàng)建6年以來，他已經成為運行最成功的范例，園長：熊燕、富有愛心，事業(yè)型女性，為“星星家園”發(fā)展做出了杰出的貢獻。“愛心媽媽”劉翠菊已經伴隨 “星星家園”的留守兒童們度過了6個春夏秋冬，照顧孩子們的生活，輔導他們的學習，組織豐富多彩的文體活動，用無私的愛，給遠離父母的孩子們彌補心靈的缺失，把留守兒童事業(yè)當做神圣的天職，讓 “星星家園“真正成為了學生學習的樂園，生活的家園。劉老師今年55歲了，談起這群孩子滿是慈愛和不舍。

像劉老師這樣忠于職守，無怨無悔堅持到最后的還有彭紅梅，程群芳?等一批老教師在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真履行教書育人職責，團結助人。不管是青年時期還是現(xiàn)在，都一如既往的堅持自己的信念。、勤于工作、樂于奉獻、熱愛孩子、從不計較個人得失等精神無不成為青年教師學習的典范。她用三十多年的青春鑄就了自己平凡而又高尚的事業(yè),書寫“蠟燭成灰淚時干”的壯麗詩篇，直至教學生涯的最后一課也要成為學生們難忘的記憶。

德才兼?zhèn)?青春永駐

她們在為蒸蒸日上的事業(yè)奮斗的同時，也把自己的小家庭經營得幸福美滿。都是溫婉女人，都是為人妻母，課業(yè)之余也會在相夫教子，孝敬公婆的話題中交流“女人經”在這種積極、健康氛圍的熏陶下，王紅霞家庭獲市“五好家庭”黃慧琳家庭評為區(qū)“最美家庭”胡靜家庭獲湖北電視臺“ 快樂家庭”稱號，這真是：幸福路上共攜手，大家和諧小家榮.女教師們在工作中任勞任怨，付出艱辛和汗水，他們的身心也被工作壓的沉重而疲憊，學校特別關注女教工們的健康情況，倡導女教師科學健康的生活方式，以強健的體能，健康的心理，積極樂觀的精神面對競爭、面對生活。近年來，校婦女代表小組緊密結合教育工作實際，開展豐富多彩的校園文體活動，涌現(xiàn)出了一批像黃慧琳、楊丹、周利文、李蘭珍、李惠萍等運動健將，“舞林”高手，她們身上煥發(fā)出當代女教師青春永駐的魅力！

美麗快樂是東風小學女教師的代名詞，它可能是對學生細心呵護的母性光芒，也可能是對同事嫣然一笑的動人容顏。當一名女老師是值得驕傲的，因為她擁有了世界上最光輝的事業(yè)，在東風小學

這片溫蘊的土壤里，全體女教師將用崇高的心靈去播種，耕耘，從而收獲了最飽滿的美麗，最豐實地快樂。

第三篇：與生命相伴同行

與生命相伴同行

摘要：每個人來到這個世界上就是因為父母賦予了我們寶貴的生命，而生活在這個社會上,我們時刻都在分享他人的愛，所以我們應該珍惜生命，善待自己，關愛他人。本文從生命的意義，生命的價值，如何愛護自己，關愛他人等方面進行了探討，讓我們與生命同行，煥發(fā)出生命的異彩。

關鍵字：珍愛生命；善待自己；關愛他人

生命是珍貴的,要學會珍惜；生命是美麗的，要學會欣賞；生命是善良的，要學會感恩；生命是和諧的，要學會相處。如此，我們要善待生命、珍惜生命、熱愛生命，讓生命更加精彩。

隨著一聲清脆的啼哭聲，就標志著一個生命降落人間，生命的存在意味著什么？每當旭日東升的剎那間，太陽將金黃撒遍每一個角落，大地萬物蘇醒------那是因為有生命的存在；嬌嫩的花朵在綠叢中起舞，螢火蟲在黑暗中眨眼歌唱，活潑的孩子在草地上翻滾----這些都是因為有生命的存在。生命無處不在，無處不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有了競爭和拼搏，有了生命，才有快樂與悲傷，有了生命，才有希望與理想，有了生命才有了對生命的珍愛。

生命是渺小的，就像沙漠中的一粒沙石，一點都不起眼;同時生命又是偉大的，就像一顆璀璨的珍珠，是無價之寶。

曾經有人說，一個人的生命就像數(shù)字1，如此他所擁有的身外之物就是1后面的一串0，0越多,數(shù)字就越大，擁有的東西就會越多，但試想：假如這個1沒有了，那后面的一串0又有什么意義呢？所以，我們一定要有熱愛生命的意識，除了珍惜，愛護自己的生命之外，還要關愛尊重，他人的生命。

貝多芬曾被認為是我們的英雄偶像。這個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，一個生活在無聲世界中卻又給人類帶來歌聲的強者。然而，正是這么一個幽閉在聾啞世界里的人，竟然譜寫出這一曲曲膾炙人口的樂章，他之所以創(chuàng)造這些奇跡，不正是他珍愛生命，接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界的結果嗎？

珍愛生命，我們要怎樣在生活中踐行呢？富蘭克林曾說過：“你熱愛生命嗎？那么請別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！笔堑模覀円湎钪械拿恳环置恳幻?，充分利用時間。這是珍愛生命的前提。

英國科學家法拉第，年輕時體質較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進行了檢查。醫(yī)生并沒有給他開藥，只送了一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫(yī)。”法拉第細細品味這句諺語，悟出了其中的奧妙。從此，他經常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調劑生活，經常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。

其實,直面生活就是敞開心扉，用生命全部的觸角去感受生活，去承受生活中所有擊打、挫折、辛勞，惟有如此我們才能變得自明而富有智慧，外表平靜內心堅強，能夠辨別善惡，卻不輕言放棄。直面生活，使我們勇于擔待。直面生活，也使我們擁有了真正的生活——我們成了樸素、有尊嚴、有自己聲音的人。

當然,珍愛生命，我們還要學會使生命變的有意義，就像石塊下的一棵小草，它向往陽光，為達到它生的意志，不管上面的石塊如何沉重，石塊與石塊之間的縫隙多么狹小，它總要曲曲折折的，頑強不屈的透到地面上來。生命就像小草一樣，無論在什么情況下，都奮發(fā)向上，永不低頭，這樣的生命才是最精彩，最有意義的。

曾經聽到過這樣一個故事：有個小女孩拿著母親給她的一元錢下樓買零食，碰到一個老態(tài)龍鐘的乞丐。她猶豫了老半天，最后對老乞丐說：“婆婆，我給你一元錢，你找我五毛錢，好嗎？”老乞丐愉快的答應了。小女孩用那五毛錢買了一串冰糖葫蘆，吃的很甜……這個故事是真是假，我不得而知，但這個小女孩無疑有一顆純真的心，她關愛他人，同時又不委屈自己，一舉兩得，這個世界可能有“毫不利己，專門利人”的人，但在今天這個以人為本的社會里，小女孩的做法又何嘗不值得我們去學習和借鑒呢？

其實，在當今社會，更需要倡導的是是一種博愛。既愛別人，也愛自己，才是真正意義上的“博愛”?！安邸钡妮椛淅锩嬉矐摪ㄒ粋€自己，從某種意義上來說，你只有善待了自己，才能長久的去關愛他人。

為此，當遇到有人落水時，你如果是一個不會游泳的人，那么請不要貿然下水，我們完全可以扔給他一根繩，一塊木頭，或者求助他人。面對非典，我們的白衣天使也是先戴上口罩和手套，才去搶救病人，救治結束后還要經過嚴格的消毒。

也許，“盲人提燈”我們都是如此的熟悉，盲人此舉既是為了給月行的人照亮前行的路，也是為了避免在漆黑的夜晚撞上自己，這又何嘗不是一種生命的智慧呢！

是的，每個生命都需要關愛，得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福。而關愛他人就是從小事做起，一個淡淡的微笑，一句小小的問候，一個輕輕的攙扶，一個真心的祈禱……關愛他人，其實，就是這么簡單。抱著一顆真心、愛心、誠心去關愛每一個人，這個世界才會充滿陽光。

關愛是一種付出，是一種奉獻，更是一種美德，真正的助人者，是通過幫助別人，來提升自我人格境界的真英雄。在我們很小的時候就知道：送人玫瑰，手留余香。道理很簡單，但并不是所有的人都可以做到。比爾在一次意外事故中眼睛受了傷，視力不斷下降，幾個月后將完全失明。妻子為了給他能見到光明的日子里留下點什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。油漆匠工作很認真。他雖是斷了半只胳膊的殘疾人，但他很快樂，一邊干活一邊吹著口哨。一個星期后他完成了粉刷工作，其間也知道了比爾的情況。比爾對油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興。”算工錢時，油漆匠少算了100美元。比爾不解：“你少算了工錢?！?油漆匠說：“我已經多拿了，一個即將失明的人還這么平靜，你讓我知道了什么叫勇氣?！?比爾卻堅持要再給油漆匠100美元，他說：“我知道了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂?！?/p>

是的,只有自愛的人才能得到別人的愛，知道自己生命的珍貴,才會得到別人的尊重。人的一生總不是一帆風順的，會有順境和逆境，會有得有失，就要看我們如何去對待失敗，如何去接受世界上的不公平，如何去和別人分享自己的快樂。

我們是生命的過客，在遼闊的天空天上，也許留不下任何飛過的痕跡，帶走的也許僅是些微的記憶。

追尋自己的夢想，做一個腳踏實地的人，因為生命只有一次，也只有一次機會去做你所想做的事。從現(xiàn)在做起，珍惜時間，使自己的生命變得更加有意義，珍愛生命，善待自己，關愛他人，做一個與生命相伴同行的人。

愛人是帆，愛己是船，只有彼此的推動和支撐，才能使愛心長存，愛意永駐！

參考文獻：

[1] 馮建軍.生命與教育［Ｍ］．北京：教育科學出版社,2004.[2] 劉環(huán)．讓生死不再兩茫茫［Ｊ］．思想 理論 教育，2003，（7～8）.[3] 選擇,讓生命更有意義[J].青年科學.2009(04).[4] 譚玉蘭.珍惜生命：當代生存觀的覺醒［Ｊ］．廣州市財貿管理干部學院學

報．2005(02).

第四篇：與書相伴,快樂同行演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

早上好！度過了歡樂祥和的元旦佳節(jié)，我們又回到了美麗的校園，為期一個月的學校第二屆讀書節(jié)即將落下帷幕?；仡欁x書節(jié)，我們在書香中快樂前行：各班組建了圖書角，午間成為了同學們遨游書海的幸福時光；同學們自己動手布置我們的教室，讓教室煥然一新，書香怡人；同學們用自己靈巧的手、聰慧的心辦出了一張張漂亮的手抄報，繪出了一幅幅動人的畫卷，制作出一個個精美的書簽，享受著成功的樂趣；“我讀書、我成長、我快樂”主題中隊會上，同學們發(fā)揮自己的聰明才智，表演了精彩的節(jié)目；在“慶祖國華誕頌中華經典做博學少年”詩詞誦讀比賽中，同學們聲情并茂、激情飛揚，一聲聲，一句句，感人肺腑……總而言之，在這一個月中，同學們親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，真正體會到了“讀好書好讀書讀書好”的滋味，享受到了讀書的快樂；在這一個月中，每個同學都有展示自己的機會，在讀書節(jié)活動中同學們鍛煉自己，提高自己的能力，同時也獲得了成功的樂趣；在這一個月里，同學們增長了知識，拓寬了視野，也學會了不少做人的道理，讀書讓我們茁壯成長！

“讓書香飄滿校園，讓知識照亮人生”的讀書節(jié)口號還在耳邊回響，第二屆讀書節(jié)活動卻要結束了。你是否感到有些遺憾？是啊！遺憾讀書節(jié)去得太匆匆，遺憾我們不能在節(jié)日里更久地體驗讀書的快樂。然而我從大家依依不舍的眼神里讀懂了你們的心思，我分明能夠感覺到你們已經愛上了讀書，愛上了那個色彩斑斕的讀書架，愛上了教室里的讀書角，更愛上了與書相伴的每一天。同學們，雖然讀書節(jié)快要閉幕了，但是我們讀書的熱情還滿溢在我們整個三小校園里，朗朗的讀書聲融于美麗的校園中，讓人心曠神怡！

同學們，書是我們的好朋友、好老師，是我們生活中不可或缺的一部分，一本好書，會讓我們受益良多，讓我們多讀書，與智者對話，與經典同行，共同打造書香校園吧！我們努力著，引領閱讀文化；我們期待著，書海中走出奇跡；我們期盼著，閱讀幸福一生。

第五篇：與書相伴、與愛同行

與書相伴，與愛同行

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

我為大家分享的故事是《與書相伴，與愛同行》。

我出生在一個偏僻的小鎮(zhèn)，在我很小的時候，媽媽就離開了這個家，爸爸長期在外工作，我在爺爺奶奶的呵護下慢慢長大。在我漸漸懂事后，我看到其他的小朋友都有爸爸媽媽的陪伴，而我始終不見媽媽的身影。我不禁問奶奶：“媽媽去哪兒了？”奶奶告訴我，媽媽已離開了這個家。后來，我經常遭到同學們的嘲笑，一度陷入了迷茫，恐懼和不安。我不敢去幼兒園，不愿再和其他小朋友一起玩耍。我沒有朋友，像一只離群的孤雁，躲在墻角獨自抹眼淚。

后來，一次偶然的機會，我看到了一本童話書，書中丑小鴨的命運和我是多么的相似，我漸漸喜歡上這個主人公，喜歡它倔強的性格，喜歡它不懈的精神，感動于它完美綻放的瞬間。從此，我讀了許多童話故事，我為賣火柴的小女孩悲慘的命運而黯然神傷，為灰姑娘的真誠和善良而心生感慨，為快樂王子高貴的同情心而感動不已······回想自己，我不禁羞愧難當，我有什么理由不好好生活，不去坦然面對這個多姿多彩而充滿愛意的世界？

于是，我漸漸喜歡上書——這個無聲的朋友。從古代到現(xiàn)代，從中國到外國。內容涉及廣泛，歷史、地理、散文、小說、我無書不讀。書籍是人類進步的階梯。讀一本好書，就像是和一位高尚的人對話，它讓我的生活變得豐富多彩，也能陶冶我們高尚的情操，更能激起我們不屈的斗志。在書中，我讀出了李白的瀟灑俊逸、讀出了蘇軾的灑脫豪放、讀出了魯迅的冷峻深邃、讀出了冰心的意切深長、讀出了保爾柯察金赤誠的報國之心、讀出了海倫凱勒對命運的不屈不撓、讀出了貝多芬對藝術真摯的熱愛、讀出了張海迪對生命的執(zhí)著與頑強······

歷經磨難的高爾基說：書籍使我變成一個幸福的人。而我又何嘗不是呢？讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力，讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰藉，書籍是我們精神的食糧。

朋友可能離去，書籍卻是我們最忠誠的伙伴?！白弑樘煜聲鵀閭H”，時光它會流逝，而讀書讓我們永葆青春。無論是空氣清新的早晨，或是陽光暖暖的午后，還是夕陽西下的黃昏，帶上一本好書，徜徉在山水之間，盡情汲取書中的精華，感受知識醉人的芳香，這何嘗不是一種享受呢？因為有書，我找到了樂趣；因為有書，我從此不再迷惘；因為有書，我的生命不再孤單。