第一篇：誰(shuí)偷了我們的夢(mèng)想

誰(shuí)偷了我們的夢(mèng)想

此時(shí)的天色只是微亮，我抬起手看了看表，五點(diǎn)二十五，慢慢從床上爬起來(lái)穿衣服，洗臉，刷牙。當(dāng)我走在上學(xué)的路上，看向遠(yuǎn)方天際那厚重的似要壓下來(lái)的黑云，今天大概是見(jiàn)不到陽(yáng)光了，我想。一切好像都很正常，可是我卻覺(jué)得很奇怪，好像少了點(diǎn)什么。我坐在位置上，等著老師來(lái)上第一節(jié)課，我憋了一眼窗外，仍是黑壓壓的天空，卻不像要下雨。環(huán)視四周，同學(xué)們都筆直的坐在位子上，認(rèn)真而嚴(yán)肅，那種奇怪的感覺(jué)又浮上心來(lái)，好像少了點(diǎn)什么。

“我們今天來(lái)看著張卷子上的作文，它的…………..”老師的聲音從講臺(tái)上傳來(lái)，我翻了翻卷子，作文題目是******。我皺了皺眉頭，昨天的作文題目是……………，頭很痛，卻仍想不起來(lái)昨天的作文題目是什么。我閉了閉眼，再睜開(kāi)的時(shí)候，心中已然有定論---我們所有人都丟了一樣?xùn)|西，怪不得我總感覺(jué)少了點(diǎn)什么呢，但丟了什么呢？我想不起來(lái)。

心中的疑惑如蔓藤般蔓延，不一會(huì)就占據(jù)了我整個(gè)心房。

我躲開(kāi)人群，尋找著那些荒蕪的角落，我需要一個(gè)人想想。昨天那個(gè)能被我遺忘的作文題目是關(guān)鍵，我閉上了眼睛，腦子中卻是一片亂哄哄的，風(fēng)中傳這一陣陣的抽泣，從遠(yuǎn)處飄來(lái)。還是想不起來(lái)，我氣憤的撥開(kāi)草叢，朝著聲音傳來(lái)的方向走去。

這里的草都有半人高了。但我眼前卻又一小塊平整的空地，一個(gè)女孩坐在地上，小聲的哭泣著。我正要轉(zhuǎn)身離開(kāi)，發(fā)現(xiàn)哭泣聲停止了，我回頭發(fā)現(xiàn)她正慢慢站起來(lái)，在這片孤寂的天空下，獨(dú)自起舞，她總是摔倒，卻又一次次站起來(lái)，心中那種奇怪的感覺(jué)俞發(fā)強(qiáng)烈了，我覺(jué)得眼前的女孩有我的答案。

為什么，很累不是嗎？我啞著聲問(wèn)道，女孩有一絲錯(cuò)愕，但仍平靜地說(shuō)：“是很累，但怎么能放棄呢？成為一名出色的舞者，是我可以用盡全部的生命去追求的夢(mèng)想啊”

我如同被驚雷劈中一般，有什么在叫喧著，要掙脫出來(lái)。“夢(mèng)想，昨天的題目是-我的夢(mèng)想，可我為什么忘了？我的夢(mèng)想是什么？”我已經(jīng)完全亂了，我略顯悲切的抬頭看著她“我沒(méi)有夢(mèng)想，我的夢(mèng)想被偷走了，大家的夢(mèng)想都被偷走了，可是很奇怪，你沒(méi)事”那一刻女孩笑了，天色還是黑沉沉的，但我好像看見(jiàn)了陽(yáng)光，她說(shuō)“因?yàn)槲矣袎?mèng)想，并為之不斷的努力奮斗，就算傷過(guò)，痛過(guò)，也不放棄，不后悔”

我一個(gè)人站在那里很久很久，那里還是野草叢生，一片荒蕪，沒(méi)有女孩，也沒(méi)有陽(yáng)光。臉上有一些冰涼，下雨了嗎？

有多久沒(méi)想過(guò)夢(mèng)想了？我不知道。陽(yáng)光推著我們向前，從不回頭，成長(zhǎng)至今。

我們長(zhǎng)大了，卻丟了夢(mèng)想，誰(shuí)偷走了我們的夢(mèng)想？

二（9）

胡梅蝶

第二篇：《誰(shuí)偷了果子》讀后感

《誰(shuí)偷了果子》讀后感

前幾天，我讀了查字典《同步輔導(dǎo)》閱讀理解里的一篇文章，題目是《誰(shuí)偷了果子》。這篇文章主要講了：森林里生活著一對(duì)好朋友，它們是黑鳥(niǎo)和白鳥(niǎo)。冬天快到了，黑鳥(niǎo)和白鳥(niǎo)去森林里共同采集了許多要過(guò)冬的果子儲(chǔ)存在窩里。一天，黑鳥(niǎo)要出去，叫白鳥(niǎo)看著果子，可是由于天氣干燥，果子的水份都干了，果子干縮了，滿(mǎn)滿(mǎn)的一窩果子變成了半窩。黑鳥(niǎo)回來(lái)后，見(jiàn)果子少了，誤以為是白鳥(niǎo)偷吃了，雖然白鳥(niǎo)一直對(duì)天發(fā)誓，說(shuō)沒(méi)有偷吃一個(gè)果子，是果子自己少了，可黑鳥(niǎo)仍不相信，一氣之下把白鳥(niǎo)啄得渾身是傷。過(guò)了幾天白鳥(niǎo)因傷勢(shì)嚴(yán)重，最終死了。白鳥(niǎo)死后，下了一場(chǎng)大雨，果子吸收了水份又變成了滿(mǎn)滿(mǎn)一窩，黑鳥(niǎo)這時(shí)才明白了果子“減少”的原因，知道是自己錯(cuò)怪了白鳥(niǎo)，它非常懊悔，捶著自己的胸口痛哭流涕地喊著：“白鳥(niǎo)，我親愛(ài)的好伙伴！你快回來(lái)吧！回家吧！”可這時(shí)已經(jīng)晚了。

讀了這篇文章，我非常的同情白鳥(niǎo)，為白鳥(niǎo)的無(wú)辜死去感到難過(guò)，非常的厭惡黑鳥(niǎo)，為黑鳥(niǎo)的無(wú)端猜疑感到氣憤。文中的黑鳥(niǎo)和白鳥(niǎo)本來(lái)是好朋友，因?yàn)橐患潞邙B(niǎo)誤會(huì)并且傷害了白鳥(niǎo)，沒(méi)有讓白鳥(niǎo)做出分辯就死去了。我覺(jué)得黑鳥(niǎo)遇事太沖動(dòng)了，不問(wèn)清楚，不調(diào)查清楚，不分青紅皂白，一氣之下就動(dòng)手把自己的同伴給害死了。雖然黑鳥(niǎo)最終明白自己誤會(huì)了好朋友，可是后悔已經(jīng)來(lái)不及了。如果當(dāng)初這只黑鳥(niǎo)去探尋問(wèn)題的原因，能給白鳥(niǎo)多點(diǎn)信任，給白鳥(niǎo)分辯的機(jī)會(huì)的話(huà)，就不會(huì)發(fā)生這樣的悲劇了。我們做人、做事都不應(yīng)該像黑鳥(niǎo)一樣沖動(dòng)，做事不要提前下結(jié)論，要證明一個(gè)人有沒(méi)有做這件事，只憑猜測(cè)是不行的，必須要有充足的證據(jù)，要多聽(tīng)別人的解釋?zhuān)屑?xì)的想過(guò)之后再下結(jié)論，這樣才可以做出正確的判斷。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理：朋友之間應(yīng)該互相信任，生活中

第三篇：誰(shuí)偷了幸福-優(yōu)秀作文

誰(shuí)偷了幸福-優(yōu)秀作文

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的誰(shuí)偷了幸福-優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。——題記

這句話(huà)存在我腦海的深處，忘了曾幾何時(shí)聽(tīng)到過(guò)，但卻格外的清晰：人總是在仰望別人的幸福，驀然回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望著。

幸福，是什么？

煩躁的生活和勞累的學(xué)習(xí)，使我越來(lái)越疲倦，我的世界似乎永遠(yuǎn)都是背不完的文言文，做不完的幾何題，永遠(yuǎn)都是我不如別人，分?jǐn)?shù)才是王道。好久好久，我都沒(méi)有想到或者提到關(guān)于幸福的任何了。偶爾從厚重的習(xí)題中翻出一本破舊的書(shū)，泛黃的紙頁(yè)上印著關(guān)于幸福的解釋?zhuān)疑踔涟V想：不讓我做變態(tài)的.題和晦澀的文言文，不讓我每天背英語(yǔ)3a不用以成績(jī)高低挑座位就是幸福。

可這真的就是幸福么？

老師不幸福，因?yàn)樗麄兒苄量嗟墓芾韺W(xué)生，還要教課；小妹不幸福，因?yàn)樗總€(gè)周末都要上各式各樣的輔導(dǎo)班；哥哥不幸福，因?yàn)樗I(mǎi)房買(mǎi)車(chē)為他結(jié)婚準(zhǔn)備....究竟誰(shuí)偷了幸福？

“有多久沒(méi)有注意陽(yáng)光照在身上的感受了，溫暖，那做最單純的溫暖，我們都有的...”聽(tīng)著這首歌，恍然間我明白了什么，偷走幸福的，或許是我們。我忽然想起在我刻苦學(xué)習(xí)時(shí)媽媽悄悄放在旁邊的牛奶；我忽然想起老師看到我們成功時(shí)的喜悅；我忽然記起小妹拿鋼琴比賽二等獎(jiǎng)時(shí)的淚水，又忽然想到哥哥和嫂子兩個(gè)人為了他們的未來(lái)而一起奮斗的溫馨。

原來(lái)，每一個(gè)都是幸福的，只是我們常常看不到自己的幸福罷了。煩躁的生活總使人忘記了幸福的存在，溫暖的陽(yáng)光，溫?zé)岬呐Ｄ?，奮斗的淚水，成功的喜悅，不都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福嗎？人總是在仰望別人的幸福，驀然回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望著。

現(xiàn)在，以幸福的名義，歸還，我們偷自己的幸福。

第四篇：繪本：誰(shuí)偷了包子

大班繪本：《誰(shuí)偷了包子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫(huà)面情節(jié)，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，感受故事主人公妞妞的良好品德。

2、在觀(guān)察和想象的基礎(chǔ)上，喜歡繪本閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀(guān)察、大膽想象，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解繪本故事的基礎(chǔ)上，感受故事主人公妞妞的良好品德。活動(dòng)準(zhǔn)備：《誰(shuí)偷了包子》課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示封面圖片，引起幼兒興趣。

師：今天雯雯老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的故事？

這個(gè)小女孩兒呢，就是這個(gè)故事里的小主人翁，叫“妞妞”

二、仔細(xì)觀(guān)察閱讀，了解故事的主要內(nèi)容

（一）感受熱鬧的街景和孤獨(dú)的妞妞。

1、師：（圖片：街市的畫(huà)面）在一個(gè)熱鬧的小鎮(zhèn)上。提問(wèn)：看看這里的人和我們的有什么不一樣的地方？ 提問(wèn)：咦，妞妞在哪呀？妞妞在干什么？她怎么了？

2、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察妞妞傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象

小結(jié)：妞妞他覺(jué)得很孤單，要是能有個(gè)弟弟或者妹妹一起玩兒，該多好呀。那你覺(jué)得妞妞是一個(gè)什么樣的孩子？他有沒(méi)有去影響媽媽做生意，讓媽媽陪妞妞啊？

妞妞是個(gè)懂事的孩子。

（二）誰(shuí)偷了包子

1、講述：這一天，生意非常好，晚上快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候，只剩下8個(gè)香噴噴的煎餃了。（最后來(lái)買(mǎi)煎餃的是裁縫店老板他說(shuō)：“給我拿5個(gè)煎餃?！?/p>

師：請(qǐng)問(wèn)盤(pán)子里還剩幾個(gè)呀？盤(pán)子里只有3個(gè)煎餃了。

2、妞妞覺(jué)得有點(diǎn)困了，打了一個(gè)大大的哈欠，咦，怎么回事？盤(pán)子里原來(lái)有3個(gè)煎餃，怎么只有兩個(gè)了，另一個(gè)哪去了？是不是我看錯(cuò)了，妞妞使勁的揉揉眼睛，再看，還是只有2個(gè)。

3、第二天晚上，快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候，發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)你看著圖片和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，提問(wèn):蒸籠里還會(huì)剩幾個(gè)包子？

4、妞妞幫媽媽掃地的時(shí)候，抬頭看了一眼蒸籠，原來(lái)有4個(gè)包子，怎么只剩下3個(gè)了呢，另一個(gè)哪去了？“媽媽?zhuān)瑡寢屇阌袥](méi)有看見(jiàn)另外的一個(gè)包子。鬼丫頭，自己吃了還裝傻呀，妞妞覺(jué)得很委屈，包子到底跑哪兒去了呢？” 5．討論：你們覺(jué)得包子是妞妞吃的么，它到哪去了呢？

（三）抓小偷。

1、妞妞決定抓住偷包子的小偷，小朋友們，如果你是妞妞，你有什么辦法來(lái)抓小偷呢？

她想了一個(gè)好辦法，先在桌子上放上包子、接著撒了層面粉，最后躲在了桌子底下。

提問(wèn)：你們猜他抓住了小偷嗎？

小偵探們，你們猜猜看這些腳印回事誰(shuí)的呢？ 夜晚再次來(lái)臨，我們看看妞妞這一次是怎么做的。提問(wèn)：這次她會(huì)捉住小偷么

夜幕降臨了，只聽(tīng)（放聲音），什么聲音？妞妞跑出來(lái)一看?？吹搅耸裁矗?瞧，妞妞通過(guò)動(dòng)腦筋，想辦法，終于把小偷抓到了，你覺(jué)得她又是一個(gè)怎樣的孩子？

三、討論、觀(guān)察，感受故事溫馨的結(jié)局。

1、師：偷包子的小偷終于被捉住了，你們覺(jué)得妞妞和他的媽媽會(huì)怎樣處置這只貓呢？

2、妞妞說(shuō)：你為什么要偷東西??？是不是因?yàn)樘I了，才偷吃東西呀，妞妞輕輕地抱起了小黑貓。妞妞還給小黑貓起了個(gè)名字，叫鬧鬧，“鬧鬧，你就當(dāng)我弟弟吧”從那以后，妞妞很鬧鬧天天在一起。

3、提問(wèn)：妞妞跟你們的想法一樣么？她是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

四、師幼共同完整閱讀繪本。

講述：故事講完了，孩子們你們喜歡這個(gè)故事么？那我們一邊看圖一邊一起說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧。

提問(wèn)：講完了這個(gè)故事，孩子們你們喜歡妞妞么？為什么？

那我們也要像妞妞學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、善良的孩子好嗎？

第五篇：誰(shuí)偷了包子簡(jiǎn)案

大班繪本《誰(shuí)偷了包子》

浦城夢(mèng)筆幼兒園

執(zhí)教者：陳李玲

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、料想故事發(fā)展情節(jié)，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力、語(yǔ)言表達(dá)能力 和判定思維能力。

2、培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

3、感受故事主人公妞妞聰明、寬容的品格。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：《誰(shuí)偷了包子》幻燈片，找茬圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

1、以“我是小偵探的游戲?qū)搿奔ぐl(fā)幼兒興趣。

今天陳老師要和小朋友玩?zhèn)€“我是小偵探”的游戲，要當(dāng)小偵探呢，一定要有很強(qiáng)的觀(guān)察能力，請(qǐng)看這兩幅圖片來(lái)找找他們的不同點(diǎn)。小結(jié)：測(cè)試結(jié)束，事實(shí)證明，你們都有當(dāng)小偵探的潛力?，F(xiàn)在開(kāi)始新的挑戰(zhàn)。有個(gè)小女孩需要偵探的幫助。

2、出示主人公妞妞，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察ppt感受妞妞孤單的情緒。

4、觀(guān)看圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9以?xún)?nèi)的減法。

5、根據(jù)圖片線(xiàn)索，推理誰(shuí)是小偷。

是誰(shuí)偷走的呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小偵探，看看小偷在現(xiàn)場(chǎng)有沒(méi)有留下線(xiàn)索。這是什么？這像什么動(dòng)物的尾巴？結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的證據(jù)，你覺(jué)得這個(gè)小偷是誰(shuí)？ 引導(dǎo)幼兒利用包子鋪的材料想辦法捉“小偷”。（1）幼兒自主分組討論。

提問(wèn)：你用的是什么辦法？請(qǐng)用完整的話(huà)表達(dá)。

（2）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀(guān)看圖片，看看妞妞用的是什么辦法。你們想了好多辦法捉住小偷，現(xiàn)在我們來(lái)看看妞妞用了什么辦法。（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如何處置“小偷。那你們?cè)趺刺幚磉@個(gè)小偷呢？

7、播放音樂(lè)，感受主人公妞妞寬恕小貓后得到朋友的快樂(lè)。但是妞妞發(fā)現(xiàn)它非常非常的瘦弱，是一只流浪貓，就問(wèn)它，你是不是因?yàn)樘I了，才來(lái)偷東西吃？妞妞心疼的抱起小貓摸摸它的腦袋。小貓也覺(jué)得它錯(cuò)了，即使再餓，偷東西總是不對(duì)的，于是它向妞妞道了歉。妞妞原諒了它并對(duì)它說(shuō)，以后你就做我的弟弟吧。

8、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起分享繪本。延伸活動(dòng)

浦城夢(mèng)筆幼兒園 陳李玲 表演區(qū)

投放材料：包子鋪的材料（包子籠、油、筷子、豆子等）故事人物服裝及頭飾。

玩法：幼兒表演故事情節(jié)，并在抓小偷過(guò)程中，利用包子鋪材料試驗(yàn)如何能成功抓住小偷。

語(yǔ)言操作區(qū)

投放材料：妞妞卡片、小貓卡片、包子鋪材料卡片

玩法：幼兒在桌面邊操作相關(guān)卡片邊講故事，后期可續(xù)編、改編故事。

數(shù)學(xué)區(qū)

投放材料：貼有10以?xún)?nèi)的算式的包子、包子籠、夾子。

玩法：幼兒夾起包子，算出答案后將包子放在相應(yīng)數(shù)字的蒸籠里。

角色游戲區(qū)（偵探社）

投放材料：找茬圖片、錘子（布織布的）.玩法：偵探，需要通過(guò)偵探考核，眼力（找茬圖）、反應(yīng)力（錘子剪刀布，輸?shù)娜四帽P(pán)子頂頭，贏(yíng)的人捶打輸?shù)娜耍?、判斷力。美工區(qū)（泥工及剪紙）

投放材料：橡皮泥、美工紙、剪刀

泥工玩法：幼兒利用橡皮泥捏各種形狀的包子、餃子，及各種形狀、各種口味的餡。

剪紙玩法：引導(dǎo)幼兒學(xué)剪繪本中的建筑、人物形象等。（繪本畫(huà)風(fēng)很顯民俗民風(fēng)，適合剪紙課程）