第一篇：高中語文：《中國古代詩歌散文欣賞》第3單元第5課 《蘇幕遮》(教案)新人教版選修系列

蘇幕遮

教學(xué)目的

1.了解周邦彥的生平事跡

2.掌握詞的內(nèi)容及表現(xiàn)技巧，品味語言 3.誦讀課文

教學(xué)重點:掌握詞的內(nèi)容及表現(xiàn)技巧，品味語言 教學(xué)難點:品味語言

教學(xué)方法:誦讀、賞析、探究 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

宋人周敦頤說：“水陸草木之花，可愛者甚蕃。??予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖??”除了《愛蓮說》，同學(xué)們還能想起哪些關(guān)于蓮荷的詩句？

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）今天我們來學(xué)習(xí)一首與蓮荷有關(guān)的詞——周邦彥《蘇幕遮》

二、知人論世

周邦彥，字美成，自號清真居士，錢塘人，宋婉約詞派之集大成者，有“詞家之冠”“詞中老杜”之稱，著有詞集《片玉詞》。

周邦彥的詞作，講究音律、句法、章法，在藝術(shù)表現(xiàn)上精雕細琢，追求精巧含蓄的詞境。

羈旅愁思是周邦彥詞作的重要主題，詠物也是周邦彥詞作的主要題材，新月、荷花、梅花、梨花、楊柳等都是他吟詠的對象。

周詞能夠?qū)⒘b旅愁思和所詠之物巧妙地融為一體，《蘇幕遮》就是一首將思想情緒與荷花風(fēng)姿融合在一起的佳作。

三、解題

“蘇幕遮”，詞牌名，原為西域傳入唐教坊曲，宋代詞家用此調(diào)另度新曲，為雙調(diào)，六十二字，上下片各五句四仄韻。

四、整體感知 1.注釋

①溽rù，潤濕、濕熱。

②呼晴，喚晴，舊時有鳥鳴可占晴雨之說。

喜鵲搭窩高，當年雨水澇。久雨聞鳥鳴，不久即轉(zhuǎn)晴。海雀向上飛，有風(fēng)不等黑。鳥往船上落，雨天要經(jīng)過。喜鵲枝頭叫，出門晴天報。蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。蚊子咬的怪，天氣要變壞。蜻蜓千百繞，不日雨來到。

蜜蜂采花忙，短期有雨降。

③侵曉，拂曉；侵，漸近。④宿雨，隔夜的雨。⑤清圓，清潤圓正。⑥吳門，今江蘇蘇州。⑦長安，借指北宋都城汴京。

⑧芙蓉浦，有荷花的水邊；芙蓉，荷花的別稱。

2.譯文

焚燒著沉香，以驅(qū)散悶熱潮濕的暑氣。拂曉時分，鳥雀鳴唱，報告著天晴的消息，我偷聽著它們在屋檐下的說話。初陽映照，荷葉上隔夜的雨水已經(jīng)曬干，荷葉鋪滿水面，清潤圓正，迎著晨風(fēng)，亭亭玉立。

（看到這風(fēng)景）我想到遙遠的故鄉(xiāng)，何時才能回去呢？我家在吳門，卻長期旅居長安。五月時節(jié)，漁郎是否會想起我呢？我夢中劃著一葉輕舟，蕩入荷花塘中。

3.小結(jié)：上片寫景，下片抒情，借吟詠雨后荷花，抒發(fā)對故鄉(xiāng)及親友的思念。

五、賞析、探究

1.上片寫景，詞人抓取了哪些意象？這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？ ——沉香、鳥雀、初陽、荷葉、水面、荷花

——畫面清新自然，從容淡雅。（嗅覺：）五月盛夏的一個拂曉，沉香散發(fā)出淡淡的清香。（聽覺：）已是雨過天晴，鳥兒在屋檐下歡快地叫著。（視覺：）初升的太陽映照著荷花，雨洗后的荷葉清潤圓正；微風(fēng)過處，朵朵荷花亭亭玉立。

2.這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是情與景之間關(guān)聯(lián)密切。那么，兩者之間有什么關(guān)系？將景與情聯(lián)系起來的是哪個意象？ ——見景生情。

——風(fēng)荷。詞人從眼前的“風(fēng)荷”聯(lián)想到盛產(chǎn)蓮荷的家鄉(xiāng)，而“夢入芙蓉浦”。由寫景到抒情，過渡自然不著痕跡。

3.在詞的下片，詩人抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情，那么他抒發(fā)情感的方式有什么特別的地方嗎？

——用設(shè)問的方式，反寫不知舊友“漁郎”是否憶我來表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)及親友的深深思念。這樣寫，不但把自己對故鄉(xiāng)及朋友的思念之情表達得更細膩真切，而且不落俗套。

4.王國維說，“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王國維的這個評價？

——這兩句不事雕飾，風(fēng)格簡約，而荷之神態(tài)、精神躍然紙上。“一一”把荷葉在水面上錯落有致、疏密相間、高低起伏的層次刻畫得惟妙惟肖；“風(fēng)荷”則把微風(fēng)過處荷葉隨風(fēng)輕搖的姿態(tài)不動聲色地勾勒了出來?！芭e”把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致?！帮L(fēng)”造成了左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”，具有動感，尤見精神。

六、誦讀提示：

1.上篇寫景，整體格調(diào)活潑，誦讀時候要有一種歡快之感，同時又要注意詞人的情緒變化：

“燎沉香，消溽暑。”情緒煩悶，聲音低沉，語速稍慢；

“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語?！鞭D(zhuǎn)為歡快，聲音清脆，節(jié)奏加快，情緒飽滿； “葉上??風(fēng)荷舉?！币曇伴_闊，境界清遠，需中音中速，語勢連貫，其中“風(fēng)荷舉”需重讀。

2.下片抒懷，格調(diào)輕柔，如夢似幻：

“故鄉(xiāng)遙??久作長安旅?！甭伲凄哉Z；

“五月漁郎??夢入芙蓉浦。”充滿深情，突出夢幻之感。蘇幕遮，詞牌名，原是唐玄宗時教坊曲名，來自西域。幕，一作“莫”或“摩”。代表作有：范仲淹的《蘇幕遮》、周邦彥的《蘇幕遮·海天一色》。

蘇幕遮詞牌格律：

仄平平，平仄仄（韻），中仄平平、中仄平平仄（韻）。中仄平平平仄仄（韻）。中仄平平、中仄平平仄（韻）。

仄平平，平仄仄（韻），中仄平平、中仄平平仄（韻）。中仄平平平仄仄（韻）。中仄平平、中仄平平仄（韻）。

（“中”表示可平可仄。（韻）前的字表示韻腳。）

典范詞作：

蘇幕遮

（北宋）范仲淹

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

譯文白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進江上的碧波，水波上籠罩著寒煙一片蒼翠。遠山沐浴著夕陽天空連接江水。岸邊的芳草似是無情，又在西斜的太陽之外。

黯然感傷的他鄉(xiāng)之魂，追逐旅居異地的愁思，每天夜里除非是美夢才能留人入睡。當明月照射高樓時不要獨自依倚。端起酒來洗滌愁腸，可是都化作相思的眼淚。

注釋

①此調(diào)原為西域傳入唐教坊曲?！疤K幕遮”是當時高昌國語之音譯。宋代詞家 用此調(diào)是另度新曲。又名《云霧斂》、《鬢云松令》。雙調(diào)，六十二字，上下片各五句四仄韻。

②黯：形容心情憂郁。黯鄉(xiāng)魂：用江淹《別賦》“黯然銷魂”語。

③追：追隨，可引申為糾纏。旅思：羈旅之思。

簡析

此詞抒寫鄉(xiāng)思旅愁，以鐵石心腸人作黯然銷魂語，尤見深摯。

“碧云天，黃葉地”二句，一高一低，一俯一仰，展現(xiàn)了際天極地的蒼莽秋景，為元代王實甫《西廂記》“長亭送別”一折所本。

“秋色連波”二句，落筆于高天厚地之間的濃郁的秋色和綿邈秋波：秋色與秋波相連于天邊，而依偎著秋波的則是空翠而略帶寒意的秋煙。這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構(gòu)成一幅色彩斑斕的畫面。

“山映斜陽”句復(fù)將青山攝入畫面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映。同時，“斜陽”又點出所狀者乃是薄幕時分的秋景。

“芳草無情”二句，由眼中實景轉(zhuǎn)為意中虛景，而離情別緒則隱寓其中。埋怨“芳草”無情，正見出作者多情、重情。

下片“黯鄉(xiāng)魂”二句，徑直托出作者心頭縈繞不去、糾纏不已的懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思。

“夜夜除非”二句是說只有在美好夢境中才能暫時泯卻鄉(xiāng)愁?！俺恰闭f明舍此別無可能。但天涯孤旅，“好夢”難得，鄉(xiāng)愁也就暫時無計可消了。

“明月樓高”句順承上文：夜間為鄉(xiāng)愁所擾而好夢難成，便想登樓遠眺，以遣愁懷；但明月團團，反使他倍感孤獨與悵惘，于是發(fā)出“休獨倚”之嘆。

歇拍二句，寫作者試圖借飲酒來消釋胸中塊壘，但這一遣愁的努力也歸于失?。骸熬迫氤钅c，化作相思淚”。全詞低徊婉轉(zhuǎn)，而又不失沉雄清剛之氣，是真情流溢、大筆振迅之作。

賞析：

此詞由眼前的荷花想到故鄉(xiāng)的荷花。游子濃濃的思鄉(xiāng)情，向荷花娓娓道來，構(gòu)思尤為巧妙別致。詞分上下兩片。上片主要描繪荷花姿態(tài)，下片由荷花生發(fā)開去，夢回故鄉(xiāng)。

“燎沈香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”這里寫的是一個夏日的清晨，詞人點燃了沉香以驅(qū)散潮濕悶熱的暑氣。鳥雀在窗外歡呼著，慶祝天氣由雨轉(zhuǎn)晴。在詞人眼里，鳥雀仿佛有著人一樣的喜怒哀樂，她們也會“呼”也愛“窺”，如同調(diào)皮的孩子一般活波可愛。這幾句描寫看似漫不經(jīng)心，實際上作者是在為下面寫荷花的美麗做感情上的鋪墊?！叭~上初陽干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！眹鴮W(xué)大師王國維評：“此真能得荷之神理者?！毕炔徽f神理如何，但是字句的圓潤，就足以流傳千古。至于神理或說神韻，卻是只可意會，不可言傳的東西。我們不妨把這三句譯成白話：“清晨的陽光投射到荷花的葉子上，昨夜花葉上積的雨珠很快就溜掉了。清澈的水面上，粉紅的荷花在春風(fēng)中輕輕顫動，一一舉起了晶瑩剔透的綠蓋。遠遠望去，仿佛一群身著紅裳綠裙踏歌起舞的江南女子！”詞人之所以睹荷生情，把荷花寫的如此逼真形象，玲瓏可愛，因為他的故鄉(xiāng)江南就是芙蓉遍地。

“ 故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。”荷花點燃了詞人的思鄉(xiāng)情，下片開頭他就捫心自問，何時才能重歸故里呢，那美麗的吳門，蘇小小居住的地方?！熬谩弊煮w現(xiàn)了作者對飄泊生活尤其是仕途生活的厭倦，在其它作品中詞人一再以“京華倦客”自稱，可見他早已淡薄功名而魂系故鄉(xiāng)。“五月漁郎相憶否。小楫輕舟，夢入芙蓉浦。”結(jié)尾三句，詞人恍惚間飛到了五月的江南，熟悉的漁郎正在河上搖著小船，穿梭于層層疊疊的蓮葉??這時詞人忍不住喊到：打魚的大哥，還記得我嗎？我是美成??！情到深處意轉(zhuǎn)癡，詞人用一個白日夢結(jié)尾，給人留下無限的情思和遐想。

這首詞寫游子的思鄉(xiāng)情結(jié)，寫景寫人寫情寫夢皆語出天然，不加雕飾而風(fēng)情萬種。思鄉(xiāng)之苦隱藏在清圓的荷葉下，遺忘在五月的江南，漁郎的輕舟上?? 周邦彥：宋代一位在文學(xué)史上有較高成就的作家，他的作品在婉約詞人中長久被尊稱‘正宗’這首詩是作者客居汴梁所作。

板書設(shè)計：

上片寫景：

出門觀荷

初陽宿雨，輕風(fēng)荷舉（描寫，活潑清遠）

下片抒情：

久客思鄉(xiāng)

漁郎憶我？夢入芙蓉（設(shè)問，詞意多重）

第二篇：高中語文：《中國古代詩歌散文欣賞》第2單元第5課 《菩薩蠻》(教案)新人教版選修系列

菩薩蠻

教學(xué)目標：

1．把握韋莊疏朗秀美、明白曉暢（“顯而疏”）的語言特點。2．體會由情到景，由景到情，景情并茂的藝術(shù)效果。3．理解花間詞直抒胸臆，卻又盤旋郁結(jié)的抒情方式。教學(xué)重難點：直抒胸臆，卻又盤旋郁結(jié)的抒情方式。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”是白居易贊美江南的名句，今天我們來欣賞花間詞派代表作家韋莊贊美江南的詞作《菩薩蠻》，比較鑒賞兩人詞的不同風(fēng)格特色。

二、關(guān)于作家作品

1．作者簡介

韋莊，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校書郎，左補闕等職。后入蜀，為王建掌書記。王氏建立前蜀，他做過宰相。終于蜀。他的詩都很著名，詩極富畫意，詞尤工。與溫庭筠同為“花間”重要詞人。長安的長篇敘事詩《秦婦吟》，影響極大，被稱為“秦婦吟秀才”，著有《浣花集》 2．關(guān)于花間詞派和婉約派的區(qū)別

后蜀趙崇祚收錄了溫庭筠、歐陽炯、韋莊等十八位詞人的作品凡五百首編成文學(xué)史上第一部文人詞總集，取名《花間集》，后人將這十八位詞人的作品稱為花間詞。詞的題材，十之八九為花間月下，男女之情，其他尚有些詠史征戍、行旅寫景之作。風(fēng)格以辭意婉約，香軟秾艷為主，史稱花間詞派。北宋詞家，如晏殊、歐陽修、柳永、秦觀、周邦彥、李清照等人，上承花間詞，去其香軟浮艷，以蘊藉雅正見長，語言秀麗而清新，情思曲折而真切。婉約，是宛轉(zhuǎn)含蓄之意。3．背景介紹

《菩薩蠻》是韋莊避亂在南方寫的一組詞，《菩薩蠻》共五首。主要歌頌江南水鄉(xiāng)的景色和人物的秀麗以及對家鄉(xiāng)的思念。

三、閱讀下面這首《菩薩蠻》，回答（1）—（2）兩道小題。

菩薩蠻 韋莊

人人盡說江南好，游人只合[注①]江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人[注②]似月，皓腕凝霜雪[注③]。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。[注]：①合：應(yīng)當。②壚邊人：酒家女。③霜雪：形容女子手腕白皙。（1）簡要概括：詞中從哪些方面寫出了“江南好”？

（2）客居他鄉(xiāng)的人總是為思鄉(xiāng)之情所苦，這首《菩薩蠻》卻寫道：“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！痹嚪治鲞@兩句表達了怎樣的情感。

答案：（1）“春水碧于天”，描繪了江南水鄉(xiāng)的景色（風(fēng)景）美。（或：描繪了江南水鄉(xiāng)的秀色）“畫船聽雨眠”描繪了江南人的生活（情趣）美。（或：描繪了悠然自得的情趣）“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”寫出了江南的人美。

（2）久居他鄉(xiāng)的人都會思念家鄉(xiāng)，作者卻說，不到老的時候就不要回鄉(xiāng)，否則會因為過早離開江南而遺憾、惆悵，從側(cè)面表達了對江南極度的贊美和留戀之情。

四、詩句賞析 1．“人人盡說江南好，游人只合江南老”

這兩句意思：人人都說江南好，確實如此，到江南來作客的人應(yīng)該在這兒住上一輩子。

“人人盡說”，這其間所隱藏的意思是自己并未曾認為江南好，只是大家都說江南好而已。以前王粲《登樓賦》曾說：“雖信美而非吾土兮，曾何足以少留”，江山信美，而不是我的故土，我也不愿久留，中國還有句老話：“美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人?！倍f莊這兩句詞，似直而紆，把懷念故鄉(xiāng)欲歸不得的感情都委婉地蘊藏在這表面看來非常真率的話中了。下面的“游人只合江南老”，也是別人的勸說之辭，遠游的人就應(yīng)該在江南終老，“只合”，合者，該也，什么人敢這樣大膽地對韋莊說你就該留在江南終老，在江南你是一個游人客子，而卻勸你在江南終老，那一定是你的故鄉(xiāng)有什么讓你不能回去的苦衷，所以才敢勸你在江南終老。因為韋莊是在中原一片戰(zhàn)亂中去江南的，當時的中原如同他在《秦婦吟》中所描寫的是“內(nèi)庫燒為錦繡灰，天街踏盡公卿骨”，在這種情況下，江南人才敢這樣勁直的勸他留下來。韋莊詞“似直而紆，似達而郁”的特色，就正在這表面率直而內(nèi)里千回百轉(zhuǎn)的文字中得到充分體現(xiàn)了。

小結(jié)：這兩句抒情。韋莊是北方人，在中原一片戰(zhàn)亂中來到了江南，而在江南韋莊只是一個游人客子，卻想在江南終老，這里既沉郁委婉地表達了有家不能歸的苦衷，也由衷地表達了詞人對江南水鄉(xiāng)的依戀之情。2．“春水碧于天，畫船聽雨眠?！?/p>

這兩句意思是：江南春水澄澈，比藍天更藍碧，在這碧于天的江水上，臥在畫船之中聽那瀟瀟雨聲，這種生活比起中原的戰(zhàn)亂，是何等的閑適自在啊。小結(jié)：這兩句寫景。描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景和江南人悠然自得的生活情趣。3．“壚邊人似月，皓腕凝霜雪?！?這兩句的意思是：在爐邊賣酒的少女像像月亮一樣美麗，手腕潔白得像凝滿了霜雪。

小結(jié)：這兩句寫人，贊美了江南窈窕美麗的女子。4．“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。” 須：必定。斷腸：形容非常傷心。

其意思是：年輕人未老時還是不要回鄉(xiāng)，若是回鄉(xiāng)一定會使你傷心斷腸。說“莫還鄉(xiāng)”實則正由于想到了還鄉(xiāng)，他沒有用“不”字，用的是有叮囑口吻的“莫”字，細細地品味，就應(yīng)該聯(lián)想到陸放翁的《釵頭鳳》“山盟雖在，錦書難托，莫、莫、莫?！蹦且贿B三個“莫”字所道出的一片無可奈何之情是極為深婉而且沉痛的，韋莊詞此處的“莫”字，也表現(xiàn)出了一種極深婉而沉痛的情意，說“莫還鄉(xiāng)”是叮嚀囑咐的話，是你想還鄉(xiāng)，而現(xiàn)在卻有不能還鄉(xiāng)的苦衷，“還鄉(xiāng)”是一層意思，“莫”是第二層意思，又加上“未老”二字，是第三層意思，因為人沒有老，在外漂泊幾年也沒有關(guān)系，王粲《登樓賦》說：“情眷眷而懷歸?！比说侥昀蠒貏e思念故土。韋莊詞似達而郁，五個字有三層意義的轉(zhuǎn)折，表面上寫得很曠達，說是我沒有老所以不要還鄉(xiāng)，而其中卻是對故鄉(xiāng)欲歸不得的盤旋郁結(jié)的感情。后面他說“還鄉(xiāng)須斷腸”，這正是別人之所以敢跟你說“游人只合江南老”的理由，因為你回到那彌漫著戰(zhàn)亂烽火的故鄉(xiāng)，只會有斷腸的悲哀。小結(jié)：這最后兩句是抒情，抒發(fā)了想回故鄉(xiāng)勒欲歸不得的盤旋郁結(jié)的苦衷。

五、全詩主旨意境

這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光美和人物美，既表現(xiàn)了詩人對江南水鄉(xiāng)的依戀之情，也抒發(fā)了詩人飄泊難歸的愁苦之感。

六、藝術(shù)特點

在謀篇布局上，上片開首兩句與下片結(jié)尾兩句抒情，中間四句寫景、寫人。全詞寫得情真意切，具有較強的藝術(shù)感染力。具體特點是： 1．語言疏朗秀美、明白曉暢。

2．抒情直抒胸臆，卻又婉轉(zhuǎn)含蓄（陳廷焯：“似直而紆，似達而郁”）3．寫景寫人純用白描，卻又清新明麗。

七、布置作業(yè) 背誦這首詞。

補充文學(xué)常識：

唐五代是詞萌芽、成熟而發(fā)展的重要階段。溫庭筠以其大力創(chuàng)作和卓越成就，奠定了文人詞綺麗香艷、婉約柔媚的風(fēng)格類型和美學(xué)廄采。一般說來，溫庭筠詞意象綿密，富艷精工；韋莊詞疏朗秀美，明白曉暢；馮延已詞善于以闊大境界、層進手法寫柔情，從而營造出一種浩浩莽莽的意境。李璟和李煜以文雅的詞風(fēng)來表現(xiàn)深廣的憂患意識，為詞體注入個人和家國之感，拓展了詞的藝術(shù)境界，開掘了詞的抒情深度；樸素的語言和杰出的白描功夫，形成了他們“天然地，別是風(fēng)流標格”的藝術(shù)風(fēng)格。唐五代詞的美學(xué)理想和表現(xiàn)特征，直接啟迪了北宋詞。

詞的發(fā)展經(jīng)歷了一個較長的過程。從隋唐到初、盛唐，傳世作品有限。到了五代十國，在西蜀和南唐形成了“花間派”和“南唐派”兩個詞的中心。

花間詞派是以晚唐詞人溫庭筠、五代前蜀詞人韋莊為代表，以寫男女相思離別為主要特征的詞派，詞編為《花間集》，故名。

溫詞濃艷華美，韋詞疏淡明麗，代表該派的兩種風(fēng)格，其他人的詞作多蹈襲溫韋余風(fēng)。南唐詞以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相馮延巳）為代表，他們憑借共同的高雅而全面的文化修養(yǎng)和藝術(shù)情趣，以及獨特的個性稟賦和情感體驗，賦予南唐詞獨特的感傷情調(diào)和開闊的詞境，確立了他們結(jié)束“花間”開啟北宋的承上啟下的詞史地位。

和詩歌一樣，詞的語言也是凝練的、跳躍的、省略的、錯位的，理解時需要借助注解外加自己大膽、合理的想像。

第三篇：高中語文：《中國古代詩歌散文欣賞》第1單元第5課 《書憤》(教案)新人教版選修系列

《書憤》教案

一、教學(xué)目的

1．通過充分的“知人論世”掌握詩人在詩歌中所表達的感情。2．當堂成誦。

二、教學(xué)重點、難點：

1．重點：詩人情感的把握。2．難點：與《蜀相》的比較。

三、課時安排：1課時

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文：

回顧學(xué)生熟悉的詩歌引入作者：陸游 示

兒

死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。十一月四日風(fēng)雨大作

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

二、知人論世：

作者簡介：陸游，字務(wù)觀，號放翁。南宋時越州山陰人，我國古代著名的愛國詩人。

少年陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。他生在民族矛盾尖銳、國勢危迫的時代，一貫堅持抗金主張，懷著“鐵馬橫戈” “氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國難”。

但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想。

嘉定二年（1210），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復(fù)失地。

陸游的詩今存9300首。他是我國文學(xué)史上存詩最多的詩人之一。“60年來萬首詩”，陸詩的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復(fù)事”，這首詩就是一個鮮明的例子。寫作背景：

這首詩作于淳熙十三年（1186年），其時詩人61歲。詩人一生“寄意恢復(fù)”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實現(xiàn)，因而悲憤異常，這首詩是他一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。

三、朗讀課文：

注意：節(jié)奏、感情基調(diào)的把握！

四、結(jié)合學(xué)生自主朗讀完畢后的理解鑒賞詩歌

南宋時，金兵入侵，中原淪陷在即。那時南宋當局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張 金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋 宗十三年（1186年），此時陸游已61歲，在山陰閑居了6年，少年時“掃胡塵” “靖國難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

這一聯(lián)憶過去，塑造了詩人早年的自我形象。那時他有滿腔的愛國熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望著北方被金人占領(lǐng)的中原地帶，胸中的憤恨郁積如山。這是暗寫他欲圖恢復(fù)失地。

“世事艱”，暗指投降派把持朝政，這是為下文“空自許”作鋪墊。從章法上說，點了詩題中的“憤”字。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

這一聯(lián)將詩人的恢復(fù)之志具體化。瓜洲渡擊退金兵的進犯，大散關(guān)失而復(fù)得，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國土。

“樓船夜雪”“鐵馬秋風(fēng)”形象地概括了兩次勝利的戰(zhàn)斗，可見他當年很想投身到這樣的戰(zhàn)斗中去。這兩次戰(zhàn)斗都發(fā)生在紹興三十一年（1161年），時詩人才36歲。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

此聯(lián)說現(xiàn)在，抒歲月蹉跎、壯志未酬的感慨。“塞上長城”，檀道濟的典故點明詩人之志?！翱兆栽S”，跟“世事艱”照應(yīng)，是對投降派的憤怒指責。

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

這是詩人以諸葛亮自況。諸葛亮在《后出師表》曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”的話，詩人正是以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復(fù)中原之志。

因此基調(diào)悲憤，然而并不絕望，蘊藉著豪壯的感情?？偨Y(jié)：

這首詩是詩人幾十年生活經(jīng)歷的生動概括。它借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。并由此俯仰千載，抒發(fā)了詩人壯志難酬、老邁年高的感嘆和對投降派的強烈憤慨。

五、拓展練習(xí)

.聯(lián)系社會背景和作者身世，比較陸游此詩和杜甫《蜀相》，說說它們在歌頌諸葛亮功績、抒發(fā)個人情感和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同。功績方面： 杜甫：“功蓋三分國”、“天下計”、“老臣心”； 陸游：鞠躬盡瘁，死而后已。個人情感：

杜甫：表達對諸葛亮的追慕、惋惜以及自己壯志未酬的痛苦； 陸游：以諸葛亮自況，渴望北伐復(fù)國，建功立業(yè)。表現(xiàn)手法：

杜甫：先寫景，在景中融情，然后抒發(fā)感慨，寫祠堂與寫人和諧結(jié)合，寫景與抒情融合，憑吊古人與悲嘆自己渾然一體，內(nèi)涵豐富，感情真摯，格調(diào)沉雄。

陸游：先回憶自己過去，然后寫自己現(xiàn)在，最后以諸葛亮自況，全詩著重寫自己的“憤”，大氣磅礴，筆力雄健。

.短詩的起句、結(jié)句十分重要，往往跟詩的主旨和意境有關(guān)。請解釋《書憤》起句和結(jié)句的意思，并說說它們好在哪里。

起句，“世事艱”，暗指投降派把持朝政，為下文“空自許”做鋪墊。從章法上說，點明了詩題中的“憤”字，這是貫穿全詩的意脈。

結(jié)句是詩人以諸葛亮自況。詩人以《出師表》中的“鞠躬盡瘁，死而后已”自勉，表明至死也不放棄恢復(fù)中原的大志。詩人悲憤而不絕望。把全詩推向高潮。起——承——轉(zhuǎn)——合 教學(xué)反思：

第四篇：高中語文：《中國古代詩歌散文欣賞》第3單元第2課 《閣夜》(教案)新人教版選修系列

《閣夜》教案

教學(xué)目標：

1、知識目標： 了解杜甫的詩歌風(fēng)格，了解本詩的寫作背景，積累名句。

2、技能目標： 把握詩歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中想象、欣賞，領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵。

3、情感目標： 體會詩歌的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

教學(xué)重點：

1、探討杜甫詩的風(fēng)格

2、在反復(fù)誦讀中把握詩風(fēng)，體會詩意。

教學(xué)難點： 體會詩歌流露的思想感情

教學(xué)方法：涵詠

探討

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一． 課堂導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)《蜀相》、《登高》、《登岳陽樓》這三篇律詩，對杜甫的平生經(jīng)歷與思想工作情感有了更多更全面的了解?！兜歉摺芬辉娭邪髡哂舴e難舒的愛國情感和排遣不開的羈旅愁思。不僅僅寫出個人的漂淪西南衰老多病，鬢毛早衰止酒停杯，也從一個側(cè)面反映出社會的動蕩不安滿目瘡痍，人民顛沛流離受盡苦難?！妒裣唷芬辉娭斜磉_作者對諸葛亮的崇敬與仰慕之情，也對自己未能實現(xiàn)復(fù)興漢室，統(tǒng)一中國的天下大計深表痛惜。《登岳陽樓》一詩，作者面對浩淼的洞庭湖抒發(fā)的是憂時傷世的感情。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)杜甫的《閣夜》，這是他晚年客居夔州西閣時所寫的。

二．朗讀感知

1．學(xué)生自讀。感知全詩的情感基調(diào)。誦讀提示：此詩對仗工穩(wěn)，音節(jié)齊整。讀時要注意把握作者情感。師問：《閣夜》的風(fēng)格是怎樣的？（沉郁頓挫）

2、對照課文注釋，感知內(nèi)容。

3、師問；這首詩中，詩人寫到了哪些所見所聞和所想？

組織學(xué)生交流、討論、最后總結(jié)： 見到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峽中倒映的動態(tài)。聽到跟戰(zhàn)爭有關(guān)的聲音如鼓角、野哭、夷歌。想到了與夔州這個地方有關(guān)的歷史人物，如諸葛亮、公孫述

4、生再次感情誦讀。

三、合作探討，賞析詩文

分四個小組分別探討四個問題。

1、首聯(lián)“歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵?！泵枥L了一幅怎樣的圖景？作者的心境如何？

有上天下地，俯仰古今之概。

六、作業(yè) ：背誦全詩。

歲暮/陰陽/催短景，天涯/霜雪/霽寒宵。五更/鼓角/聲悲壯，三峽/星河/影動搖。野哭/幾家/聞戰(zhàn)伐，夷歌/數(shù)處/起漁樵。臥龍/躍馬/終黃土，人事/音書/漫寂寥。

時令到了寒冬，日子就越來越短；

浪跡天涯，在這霜雪初散的寒宵。五更時聽到戰(zhàn)鼓號角，起伏悲壯；

山峽倒映著銀河星辰，隨波動搖。

野外幾家哭聲，傳來戰(zhàn)爭的訊息； 數(shù)處漁人樵夫，唱起夷族的歌謠。

諸葛亮和公孫述，一樣終成黃土；

人事變遷音書斷絕，我寂寞無聊。

第五篇：高中語文 第三單元 第15課 蘇幕遮學(xué)案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

第15課 蘇幕遮

學(xué)習(xí)目標 1.此詞以詠雨后荷花為中心，表現(xiàn)思念故鄉(xiāng)的情懷。2.全詞天然純美，不事雕飾，別具風(fēng)韻。

蘇幕遮 范仲淹

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。

賞析 這首詞抒寫羈旅相思之情，題材基本屬于傳統(tǒng)的離愁別恨的范圍，但情致的深婉，意境的闊大，卻為這類詞所少有。

上片寫景，視野闊遠，暗透鄉(xiāng)思。一句一景，自天而地，自波而煙，層層推進，意象纏綿，而無衰頹情味。下片抒情，情深意摯。三層轉(zhuǎn)折。一寫愁思難寐，惟歸鄉(xiāng)之“好夢”方可慰藉“鄉(xiāng)魂”之焦慮；二寫?yīng)氁懈邩侵y堪；三寫借酒澆愁，極寫其鄉(xiāng)愁之濃，相思之切。

像這首詞這樣上片寫景，下片抒情，本是詞中常見的結(jié)構(gòu)和情景結(jié)合方式。它的特殊性在于麗景與柔情的統(tǒng)一，更確切地說，是闊遠之境、秀麗之景與深摯之情的統(tǒng)一。

一、作者簡介

周邦彥(1057－1121)，字美成，號清真居士。浙江錢塘(今浙江杭州市)人。北宋詞人。少年落魄不羈，后在太學(xué)讀書，宋神宗時因獻《汴京賦》為太學(xué)正。哲宗時任廬州教授、知溧水縣、國子主簿、秘書省正字?；兆跁r仕途較坦蕩，先后為校書郎、議禮避榆討、大晟府提舉，為朝廷制禮作樂。晚年知順昌府和處州、南京鴻慶宮提舉。卒，贈宣奉大夫。

二、背景簡介

周邦彥精通音律，創(chuàng)制出不少新詞調(diào)，如《拜新月慢》《荔枝香近》《玲瓏四犯》等。現(xiàn)存詞二百余篇，多寫男女之情和離愁別恨，內(nèi)容較為單薄，調(diào)子很低沉。其詞承柳永而多有變化，市井氣少而宮廷氣多，詞風(fēng)也比柳永更典雅含蓄，且長于鋪敘，善于熔鑄古人詩句，辭藻華美，音律和諧，具有渾厚、典麗、縝密的特色。如《瑞龍吟·章臺路》《西河·佳麗處》等。其寫景小詞，富有清新俊逸的情調(diào)，如《蘇幕遮》等。他是大晟詞人的代表，是婉約派和格律派的集大成者，開南宋姜夔、張炎一派詞風(fēng)，對后世影響很大。王國維《人間詞話》說：“美成深遠之致，不及歐、秦，唯言情體物，窮極工巧，故不失為第一流之作者，但恨創(chuàng)調(diào)之才多，創(chuàng)意之才少耳?！?1．給下列加點的字注音。

①燎沉香(liáo)

②消溽暑(rù)

③芙蓉浦(pǔ)．．．2．辨形組詞。?燎燎原?瞭??①? ②????繚繚亂?嘹??檐③??瞻?屋檐瞻仰

瞭望嘹亮溽暑被褥??溽 ④??褥?

3．解釋下列加點的詞語。①燎沉香：燒 ．②消溽暑：潮濕的暑氣 ．．③干宿雨：曬干，使……干 ．④芙蓉浦：水邊 ．4．文學(xué)文化知識。

他的詞富麗精工，自成一家，有“詞家之冠”“詞中老杜”之稱，“他”是周邦彥，字美成，號清真居士，北宋(朝代)詞人，是大晟詞人的代表，是宋代格律詞派的創(chuàng)始人，是婉約派和格律派的集大成者，開南宋姜夔、張炎一派詞風(fēng)，對后世影響很大。

一、整體把握

1．《蘇幕遮》以什么為描寫重點？全詞共分為幾個層次，試簡要概括分析。

答：________________________________________________________________________ 答案 本詞以荷花為焦點，并從這一點上散射開來，最后又集中在這一點上加以收束。全詞可分四層。上片前四句是第一層，烘托五月雨后清晨的氣氛；后三句是第二層，從側(cè)面刻畫荷花的神韻；下片前四句是第三層，分別疊印出“吳門”與“長安”兩個不同的地點；后三句是第四層，又以“夢入芙蓉浦”把前幾層散射出的側(cè)面加以歸結(jié)、收束。

2．這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是情景之間關(guān)聯(lián)密切。想想二者有什么關(guān)系，聯(lián)系上下兩片之間感情紐帶的是哪個意象。

答：________________________________________________________________________ 答案 詩中情和景的關(guān)系是“見景生情”。聯(lián)系兩片之間的情感紐帶的意象是“風(fēng)荷”。詞人從眼前的“風(fēng)荷”過渡到家鄉(xiāng)的荷花，很自然地過渡到懷鄉(xiāng)之情，不著痕跡。

二、細部探微

3．“呼”“窺”“舉”三字生動傳神，分別賞析這三個字的妙處。

答：________________________________________________________________________ 2 答案 “呼”字非常有神采，表現(xiàn)出小鳥歡快的叫聲和活潑靈動的神態(tài)?！案Q”字把鳥兒們東張西望的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)?！芭e”字把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精神氣表現(xiàn)得淋漓盡致?！昂簟薄案Q”非常歡快，好像互相轉(zhuǎn)告天氣轉(zhuǎn)晴的消息，也充分表現(xiàn)出作者在悶熱潮濕的天氣終于過去后的欣喜、愉悅之情。

4．王國維認為詞中“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”三句，“真能得荷花之神理者”(《人間詞話》)，你認為這三句好不好？為什么？

答：________________________________________________________________________ 答案 這首詞的極妙之處當在“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”三句所寫荷花的神態(tài)。寫當宿雨初收，曉風(fēng)吹過水面，在紅艷的初日照耀下，圓潤的荷葉，綠凈如拭，亭亭玉立的荷花，隨風(fēng)一一顫動起來。這樣作者用十分生動的素描摹繪的一個活潑清遠詞境，再現(xiàn)于讀者面前。作者只用寥寥幾筆，就達到了這種境地，只一個“舉”字，便刻畫出荷花的動態(tài)。

一、中心主旨

此詞以詠雨后荷花為中心，表現(xiàn)思念故鄉(xiāng)、思念朋友的情懷。作者面對著象征江南陂塘風(fēng)色的荷花，很自然地會勾起鄉(xiāng)心。

二、寫作特色 1．煉字精當。三、四句寫靜中有噪，“鳥雀呼晴”，一“呼”字，極為傳神，暗示昨夜雨，今朝晴。“侵曉窺檐語”，更是鳥雀多情，窺檐而告訴人以新晴之歡，生動而有風(fēng)致。“葉上”句，清新而又美麗。

“一一風(fēng)荷舉”，只一個“舉”字，便刻畫出荷花的動態(tài)。王國維《人間詞話》贊揚它為“真能得荷之神理者”，實乃一語中的。

2．語言清新爽朗，質(zhì)樸自然。

全詞語言自然明麗，淡雅素潔，別具一格，詞境清新而爽朗。

花木寓意

松柏——偉大堅強

鐵樹——鄭重莊嚴 銀杏——古老文明

桂花——高尚不俗

菊花——高潔不俗

竹子——正直虛心 石榴——子孫繁衍 荊棘——困難環(huán)境

牡丹——繁榮富貴

紅楓——革命熱誠

杉樹——正直向上

薔薇——熱戀

荷花——天真無邪 芍藥——依依難舍 百合——情誼長存 椿萱——父母健康 玫瑰——初戀 紫荊——兄弟和睦

并蒂蓮——夫妻恩愛

寂寞周邦彥(節(jié)選)(一)東京汴梁。

凡是末世，總要有一些頹亂的氛圍。北宋末年，以汴京為首的城市生活越來越向享樂方面發(fā)展。孟元老在《東京夢華錄》中回憶說，當時“太平日久，人物繁阜。垂髫之童，但習(xí)鼓舞；班白之老，不識干戈?！e目則青樓畫閣，繡戶珠簾。雕車競駐于天街，寶馬爭馳于御路；金翠耀目，羅綺飄香；新聲巧笑于柳陌花衢，按管調(diào)弦于茶坊酒肆”。文化階層的士大夫，也在政治的動蕩中磨滅了熱情，現(xiàn)實也容不得他們有熱情，王安石、歐陽修已經(jīng)作為古人而遠去了，莊嚴的議論還是在發(fā)，可士大夫們的內(nèi)心已經(jīng)順水推舟地享受這世俗溫暖而迷亂的生活。

恰巧又是一個精通藝術(shù)、善于享樂的宋徽宗做了皇帝，更助長了這種氣氛。周邦彥本來也有些文人常有的建功立業(yè)之想，但他既不具備相應(yīng)的才能，也沒有升遷到必要的地位，也就自然地走進這種生活圈子，把精力放在音律研究、填詞作曲上。提舉大晟府，其實是發(fā)揮了他的專長。但是，這樣的專長，是否是他想要的生活呢？ 他是寂寞的。

(二)浙江錢塘。

周邦彥出生在這個文化高度發(fā)達、富饒美麗的地方。童年的無憂無慮，青年的年少輕狂，再到逐漸認識到社會的不公和生活的艱辛，這往往是許多人走過的成長模式。周邦彥在少年時代個性較為疏懶，但是卻很熱衷于讀書。古代的文人大多是希望自己可以進入朝廷效力的。致君堯舜曾是很多文人的理想。但是很多時候，書生和文人只是政治的附庸而已，僅此而已。

周邦彥耐不住寂寞了，或許就是耐不住寂寞才會使他更加寂寞。他寫了一篇《汴都賦》，贊揚新法，我沒有看過這篇文章，但是我覺得其言不由衷的地方肯定會有很多。于是，他進入了官場，開始了宦海生涯。

幾個職位做下來，周邦彥既沒有那種建功立業(yè)的才華，社會也沒有給他相應(yīng)的地方。他是個藝術(shù)家。你讓一個藝術(shù)家去從事政治，是玩笑還是不幸？提舉大晟府，倒是在一定程度上發(fā)揮了他的專長。

(三)4 四川眉山。

蘇軾可以說是北宋文壇上橫空出世的天才。而天才那揮灑的才情和汪洋恣肆的文風(fēng)是學(xué)不來的。

蘇軾的詞填得很棒。他往往不受限制，蘇軾注重抒情言志的自由，遵守詞的音律規(guī)范而不為音律所拘，詞的可讀性勝于可歌性。而他的那種與生俱來的瀟灑與豪放是學(xué)不來的。他具有豪爽開朗的性格，再加上他豐富的經(jīng)歷、杰出的才華，改變了當時一些詞人士大夫把此作為酒邊尊前娛賓遣興的做法，他就是橫亙在許多詞人面前不可逾越的高峰。但在一定程度上，對詞的配樂而歌有所違背。

周邦彥只有將注意力轉(zhuǎn)向詞的音律可歌之上。他是極端注重詞與音樂的配合的。他任大晟府提舉，屬于國家的音樂學(xué)院教授或者是校長，而最高統(tǒng)治者是喜歡把詞用音樂演繹出來的，溫軟的詞，輕曼的舞，渲染出一片歌舞升平，那溫柔鄉(xiāng)里，一個王朝落寞的身影已經(jīng)日薄西山。但是這和周邦彥是無關(guān)的，他應(yīng)該是一個藝術(shù)家，不但語言玩得好，而且曲子作得也好，深為當時的人們所喜愛。在一定的時空下，人是無法突破時代的局限的。在后代看來很簡單的事情，對當時的人來說卻很困難。周邦彥的成就是杰出的，他是婉約派的集大成者，在藝術(shù)形式和技巧上也是獨具匠心的開拓者，他的影響是巨大的?！霸~中老杜”也不是浪得虛名。

他開辟了一條形式主義的道路，他或許也不想這樣，可是，本身的才情，社會的需要，他別無選擇，他是寂寞的。

(四)江西詩派。點鐵成金。尋章摘句。

唐代的詩人給了后代人很大的壓力。這是文化的繼承，也是文化的消解。后代人面對前人留下的遺產(chǎn)，既興奮又沉重。詞人的境遇也是如此，似乎好的詞句都被前人寫光了，搜腸刮肚，總也逃不出前人的范疇，只有融化前人詩句入詞。周邦彥做到了渾然天成、如從己出的境地。晏幾道、賀鑄也善用前人詩句，但他們往往是一首詞中偶爾化用一、二句，而且主要是從字面上化取前人詩句，或是一字不改地全句嵌用，或是句法不變而略改幾字。而周詞往往是一首詞中數(shù)句化用，不僅從字面上化用前人詩句變成新的語言，更從意境上點化前人詩句而創(chuàng)造出新的意境，從而把它發(fā)展為一種完備的語言技巧。“想依稀、王謝鄰里。燕子不知何世。入尋常、巷陌人家，相對如說興亡，斜陽里?！?時光流逝，裹挾著鮮活的生命和才情。宋末沈義父《樂府指迷》就說：“凡作詞，當以清真為主。蓋清真最為知音，且無一點市井氣。”相信在這樣的過程中，他是寂寞而無助的。他只有竭盡才情，才會有這樣的成就，其實，他多希望這些句子是自己的“原創(chuàng)”而不是化自前人啊。

(五)5 河南商丘。

我沒有想到這個寂寞的詞人最后的歸宿居然是河南商丘。

他雖然沒有那么多的風(fēng)雨飄搖的日子，但宦海沉浮，還是給了他許多漂泊和流浪的感覺?！扒岸葎⒗芍氐?，訪鄰尋里，同時歌舞。唯有舊家秋娘，聲價如故。吟箋賦筆，猶記燕臺句。知誰伴、名園露飲，東城閑步。事與孤鴻去。探春盡是，傷離意緒。官柳低金縷。歸騎晚、纖纖池塘飛雨。斷腸院落，一簾風(fēng)絮?！?不知道后世瓊瑤的《一簾幽夢》是不是也得益于此？

“憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠?！鄙喜∷?，誰也不用著急也逃避不了。他還是念念不忘“急管繁弦”，雖然有隨遇而安的意思，可文字里的寂寞與哀傷著實掩飾不住。最后的一抔黃土，掩埋了一代詞宗，詞人那寂寞的心，卻通過古老的象形文字而得以千年之后仍可以觸摸，王國維《清真先生遺事》說，讀清真詞，“文字之外，須兼味其音律。”“今其聲雖亡，讀其詞者，猶覺拗怒之中，自饒和婉，曼聲促節(jié)，繁分相宣，清濁抑揚，轆轤交往。兩宋之間，一人而已”。

古老的河南，是華夏文明的起源，讓他葬在這里，是暗示還是一種宿命？

一、基礎(chǔ)知識

1．下列各組詞語中，加點字的讀音完全相同的一項是()A．宿將

宿舍

星宿

宿命論 ．．．．B．輔助

浦口

胸脯

驚魂甫定 ．．．．C．舟楫

編輯

緝拿

緝鞋口 ．．．．D．燎原

潦倒

寮房

眼花繚亂 ．．．．答案 D 解析 A．星宿拿讀jī，．xiù，其余讀sù。B.“輔”“甫”讀fǔ，“浦”“脯”讀pǔ。C.緝．緝鞋口讀qī，其余讀jí。D.都讀liáo。．2．下列各項中，有錯別字的一項是()A．清秀

山清水秀

千金

千斤重擔 B．衣襟

衣錦還鄉(xiāng)

停止

停滯不前 C．急風(fēng)

疾風(fēng)勁草

風(fēng)聲

談笑風(fēng)聲 D．違犯

違反紀律

申明

鄭重聲明 答案 C 解析 談笑風(fēng)聲—談笑風(fēng)生。

3．下列各句中，加點字解釋有誤的一項是()A．夢入芙蓉浦

浦：水邊 ．B．葉上初陽干宿雨 ．．

宿雨：昨夜下的雨 C．侵曉窺檐語 ． 侵：侵犯 溽暑：潮濕的暑氣 D．燎沉香，消溽暑 ．．答案 C 解析 侵：漸近。

二、文本閱讀

4．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

蘇幕遮 周邦彥

燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。

故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉注 芙蓉：荷花的別稱。

下闋兩個問句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

答：________________________________________________________________________ 答案 這首詞以寫雨后風(fēng)荷為中心，由此引入故鄉(xiāng)歸夢。一個家住吳門、久客京師的人，面對著象征江南陂塘風(fēng)色的荷花，很自然地會勾起思鄉(xiāng)之情。

三、課堂延伸

5．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

荔枝香近周邦彥

照水殘紅零亂，風(fēng)喚去。盡日惻惻輕寒，簾底吹香霧。黃昏客枕無憀，細響當窗雨?？磧蓛上嘁姥嘈氯椤?/p>

樓下水，漸綠遍行舟浦。暮往朝來，心隨片帆輕舉。何日迎門，小檻朱籠報鸚鵡。共剪西窗蜜炬。

注 ①無憀：無聊的意思。②燕新乳：燕子剛剛孵出雛燕。③報鸚鵡：都暗含鳥雀戀巢之意。

(1)詞的上片描繪了一幅怎樣的景象？蘊涵了什么感情？

答：________________________________________________________________________(2)詞的下片主要運用了哪些藝術(shù)手法？請結(jié)合相關(guān)詩句作簡要分析。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)描繪了一幅凄美的景象。亂紅飄零水中，隨風(fēng)而逝，在盡日的微寒中，室內(nèi)香霧縈繞。黃昏時面對細雨當窗，一個人在靜靜地觀看燕子成雙。詞中蘊涵了詞人蹤跡無定，凄切思鄉(xiāng)，孤苦無依，寂寞閑愁的感情。

(2)襯托：下片先寫行舟待發(fā)，江浦又綠來襯托游子思歸。虛實結(jié)合：最后三句寫虛景，寫對未來的展望，對未來的綿綿期冀?；玫涔剩夯昧死钌屉[的“何當共剪西窗燭，卻話巴山

③②

①

[注]

浦。

夜雨時”詩句，寫出了倦客思歸，對家園的向往之情。6．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

關(guān)河令 周邦彥

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

注 ①周邦彥(1057～1121)：字美成，號清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。

(1)從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。

答：________________________________________________________________________(2)簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)是以時間推移為線索來寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時，下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時。

(2)作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒澆愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。

解析 詞開篇推出了一個凄清的秋景，而且已近昏暮，這很像是物化了的旅人的心境。在此境中，孤獨的旅客，默立在客舍庭中，承受著一庭凄冷的浸潤。忽然，一聲長鳴隱約地從云際傳來，似乎是鴻雁聲聲；然而，四望蒼穹，并無大雁的蹤影。

“更深人去寂靜”承上啟下，將詞境更推進一步。夜已深，臨時的聚會酒闌人散了，只有一盞孤燈搖曳的微光把自己的影子投射在墻壁上。此時此刻，多么希望自己尚在酣醉之中啊?？杀氖?，偏偏酒已醒，清醒的人是最難熬過漫漫長夜的。7．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

浣溪沙 周邦彥

樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯。勸君莫上最高梯。

新筍已成堂上竹，落花都上燕巢泥。忍聽林表杜鵑啼。

本詞在結(jié)構(gòu)上頗具匠心，請結(jié)合全詞分析其結(jié)構(gòu)特點。

答：________________________________________________________________________ 答案 本詞的結(jié)構(gòu)頗具匠心：上下片均為前兩句寫景，后一句由景入情。上片寫遠景，極盡空間寥廓之感；下片寫近景，抒發(fā)時光流逝之慨。這樣的布局謀篇，把作者的鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得淋漓盡致。

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