第一篇：泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院--優(yōu)化機(jī)制促就業(yè) 校企合作育人才

泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

優(yōu)化機(jī)制促就業(yè) 校企合作育人才

就業(yè)是民生之本。泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持以學(xué)生為本，以提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為著力點(diǎn)，緊密結(jié)合市場對技能型人才的需求，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)施與企業(yè)全面有效對接，進(jìn)一步優(yōu)化就業(yè)工作機(jī)制，狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷開創(chuàng)就業(yè)工作的新局面，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)率“雙高”和用人單位、畢業(yè)生“雙滿意”。學(xué)院就業(yè)率保持在9８%以上，學(xué)生和用人單位滿意率均達(dá)90%以上。近幾年，在山東省人力資源和社會保障廳公布的全省高校畢業(yè)生就業(yè)排名中，穩(wěn)居全省前列。

一、優(yōu)化就業(yè)機(jī)制，提高就業(yè)服務(wù)水平

（一）建立“2345”就業(yè)工作機(jī)制

深化教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式兩項(xiàng)改革，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力；建立“學(xué)院為主導(dǎo)、系為主體、畢業(yè)生唱主角”的三位一體運(yùn)行機(jī)制；形成了學(xué)院、職能部門、系、專業(yè)“四級聯(lián)動”長效機(jī)制；實(shí)施就業(yè)考評、目標(biāo)管理、實(shí)習(xí)導(dǎo)師、定期排查通報、預(yù)警五項(xiàng)制度。

（二）強(qiáng)化四個保障

不斷強(qiáng)化就業(yè)工作意識，視就業(yè)工作為辦學(xué)生命線。從指導(dǎo)思想、領(lǐng)導(dǎo)體制、隊伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、硬件建設(shè)和制

度建設(shè)等方面，為畢業(yè)生就業(yè)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

1．組織保障。實(shí)施“一把手”工程，學(xué)院成立黨委書記任組長、院長任副組長的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)全校畢業(yè)生就業(yè)工作，定期召開全院工作會議研究部署，確保就業(yè)工作扎實(shí)推進(jìn)。各系成立了以系主任任組長的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)具體組織、檢查、落實(shí)本系畢業(yè)生就業(yè)工作。成立了“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心”，具體負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)日常管理服務(wù)工作，充分發(fā)揮“管理、教育、指導(dǎo)、服務(wù)”職能。建立了全院抓就業(yè)、全員抓就業(yè)、全年抓就業(yè)的“三全”就業(yè)工作機(jī)制，就業(yè)工作橫向到邊，縱向到底，關(guān)愛學(xué)生成長、關(guān)心學(xué)生就業(yè)。

2．隊伍保障。按照“嚴(yán)把進(jìn)口、加強(qiáng)培訓(xùn)、提升能力”的思路，加強(qiáng)就業(yè)工作隊伍建設(shè)，堅持以“雙滿意”為目標(biāo)，努力打造思想政治水平高和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的就業(yè)工作隊伍。一是在人員配備上保證了就業(yè)工作人員的數(shù)量和質(zhì)量。二是重視就業(yè)工作人員培訓(xùn)和提高。

3．經(jīng)費(fèi)保障。一是經(jīng)費(fèi)投入。近三年安排用于就業(yè)市場、教育指導(dǎo)、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育、基地建設(shè)、隊伍培訓(xùn)、信息化建設(shè)等各類就業(yè)經(jīng)費(fèi)四百多萬元。二是硬件設(shè)施。建立了集就業(yè)咨詢、指導(dǎo)、教育、服務(wù)于一體的就業(yè)工作陣地，設(shè)有就業(yè)辦公室、就業(yè)洽談室、信息查詢室、就業(yè)檔案室、就業(yè)宣講室等就業(yè)辦公場所。

4．制度保障。立足自身優(yōu)勢，在就業(yè)中體現(xiàn)特色、突出亮點(diǎn)，建立各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

（1）實(shí)施就業(yè)考評制度。制定了《泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)工作考評暫行辦法》，按照“既重結(jié)果，又重過程；既重橫向比較、又重縱向?qū)Ρ取钡脑瓌t，進(jìn)行量化考核。

（2）實(shí)施目標(biāo)管理制度。分管院領(lǐng)導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)中心主任、就業(yè)指導(dǎo)中心主任與各系主任簽訂年度就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書，明確年度工作目標(biāo)，制定就業(yè)工作實(shí)施方案，確保實(shí)現(xiàn)“雙高”、“雙滿意”就業(yè)工作目標(biāo)。

（3）實(shí)施就業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師制度。推動全員參與就業(yè)工作，加強(qiáng)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)管理，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)的同時，把推薦就業(yè)作為崗位職責(zé)，實(shí)行實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合。

（4）實(shí)施定期排查摸底制度。學(xué)院定期實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)情況摸排，對未就業(yè)畢業(yè)生逐個分析，找明原因，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。

（5）實(shí)施就業(yè)進(jìn)展情況月通報制度。1至5月份每月在全校范圍通報各系就業(yè)進(jìn)展情況，6月份實(shí)施周通報制度，一周一總結(jié)、一周一調(diào)度。

（6）實(shí)施就業(yè)預(yù)警制度。對就業(yè)工作開展不力、措施不到位、對口就業(yè)率較低的專業(yè)和系，及時發(fā)布預(yù)警信息，限期整改提高。

（三）加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

加強(qiáng)就業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，積極引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，積極培養(yǎng)班級創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的開展，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效益。如工美系2012屆畢業(yè)生高維全在校期間，學(xué)院為其提

供專門創(chuàng)業(yè)工作室，在老師的幫助下，未畢業(yè)即注冊公司開展創(chuàng)業(yè)。

二、強(qiáng)化政行企校合作，實(shí)現(xiàn)就業(yè)“零距離” 泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮泰安全省旅游文化高地、“一圈一帶”（省會城市群經(jīng)濟(jì)圈和西部經(jīng)濟(jì)隆起帶）的重要城市，泰山旅游、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和人才需求強(qiáng)勁的獨(dú)特區(qū)位優(yōu)勢，堅持政行企校合作，通過實(shí)施“德技并重，理實(shí)一體”的人才培養(yǎng)模式，明確了德育為首、能力為本的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能并重，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐交融，構(gòu)建了“平臺+模塊”課程體系，培養(yǎng)德高技高的技術(shù)技能型人才。畢業(yè)生在獲得畢業(yè)證的同時，可以獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，為順利就業(yè)、零距離上崗提供了保障。

（一）政行企校合作，探索合作辦學(xué)新模式

泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在泰安市政府統(tǒng)籌下主持組建了包括5所高職、23所中職、30家企業(yè)，中高職有機(jī)銜接、行企充分參與的機(jī)電技術(shù)職教集團(tuán)等7大職教集團(tuán)；與4所中職、4所本科合作辦學(xué)；與韓國、澳大利亞、馬來西亞等國，及臺灣地區(qū)的企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，已培養(yǎng)韓國留學(xué)生67名，探索并深化政校、區(qū)校、企校和校校合作新模式。

（二）深化校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)院始終把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，與企業(yè)聯(lián)姻，與社會攜手，在校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)方向上走出了一條成功之路。一是校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。與世界第一大機(jī)器人巨頭——瑞士ABB公司，合

作建立山東省唯一“機(jī)器人應(yīng)用人才培養(yǎng)中心”；與上海中銳教育集團(tuán)合作，共建校內(nèi)汽車工程實(shí)訓(xùn)中心；與東方領(lǐng)航教育集團(tuán)共同打造校企合作特色航空服務(wù)專業(yè)；與泰安輕松表計公司合作，將智能電表的焊接、組裝、調(diào)試等工序搬進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室；利用電子專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，與中天電氣科技有限公司合作成立了中天電子等離子焊接研究所；利用校內(nèi)SMT生產(chǎn)線，與泰醫(yī)醫(yī)療器械有限公司合作建立“校中廠”，生產(chǎn)“胎兒監(jiān)護(hù)儀芯片”；機(jī)電系與泰安厚豐有限公司合作，把車間搬進(jìn)學(xué)院，不僅為學(xué)生實(shí)踐鍛煉創(chuàng)造了全真的生產(chǎn)環(huán)境，并且運(yùn)用企業(yè)化管理方式和經(jīng)營方式，創(chuàng)建了學(xué)生即員工、教室即車間、教師即師傅的企業(yè)運(yùn)行氛圍。二是滿足企業(yè)急需開設(shè)“訂單班”。學(xué)院常年開設(shè)“三星電子班”、“魯能班”、“晨輝班”、“方特班”、“銀座班”“歐典班”等訂單冠名班２０個，成為學(xué)院校企深度合作的最佳典范。三是依托項(xiàng)目建設(shè)，校企深入合作。與中國重型汽車集團(tuán)、泰安五岳專用汽車有限公司共同實(shí)施了省級科研項(xiàng)目“重型汽車電氣系統(tǒng)數(shù)字化”；與山東光明起重機(jī)械有限公司共同實(shí)施了市級科研項(xiàng)目“鋼絲繩電動葫蘆報警器”。四是探索實(shí)踐 “實(shí)境體驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)踐” 人才培養(yǎng)模式。學(xué)生入學(xué)后即在合作企業(yè)接受不少于30個工作日的職場實(shí)境體驗(yàn)，在一年內(nèi)接受企業(yè)與學(xué)校共同組織的職業(yè)體驗(yàn)測評。之后，通過技能訓(xùn)練中心、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和一體化實(shí)訓(xùn)基地對學(xué)生進(jìn)行以職業(yè)技能訓(xùn)練為中心的職業(yè)能力培養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)企業(yè)頂崗前通過“職業(yè)技能鑒定”。在第三學(xué)年進(jìn)入校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)踐，學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中獲得相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)

和一定的頂崗報酬。

“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”模式培養(yǎng)的人才深受企業(yè)歡迎，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

（三）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)市場需求

專業(yè)設(shè)置是高職院校與社會需求聯(lián)系的銜接點(diǎn)。泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足于市場，著眼社會對專業(yè)人才需求的現(xiàn)實(shí)和前景，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)專業(yè)定位，調(diào)整培養(yǎng)方向，以完全的“市場思維”做好專業(yè)人才培養(yǎng)工作。

一是專業(yè)設(shè)置應(yīng)“時”而“動”。學(xué)院主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級需要，在深入調(diào)查研究、充分論證的基礎(chǔ)上，采取“留、并、撤、轉(zhuǎn)、上”等方式，以機(jī)電一體化技術(shù)、汽車電子技術(shù)、建筑工程技術(shù)、會計電算化、旅游管理、園藝技術(shù)為重點(diǎn)特色專業(yè)，建設(shè)6大專業(yè)群，服務(wù)當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二是課程建設(shè)應(yīng)“需”而“變”。以技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求和相關(guān)職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)，主動與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，改革課程體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加涉及新材料、新工藝、新能源以及生態(tài)、旅游、泰山文化等方面的課程；完善以職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)院專業(yè)設(shè)置隨當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整應(yīng)“時”而“動”，課程建設(shè)隨經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展應(yīng)“需”而“變”，專業(yè)建設(shè)在服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主戰(zhàn)場上實(shí)現(xiàn)了“貼身服務(wù)”、“零距離對接”。

三、桃李成才自芬芳，成就泰職品牌

（一）技能大賽獲佳績

泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持以賽促學(xué)、以賽促練，大力支持師生參加各級各類職業(yè)技能大賽，參加省級以上技能大賽，累計獲獎200多項(xiàng)，體現(xiàn)了學(xué)院突出實(shí)踐教學(xué)、注重技能培養(yǎng)成效。2012年技能大賽獲獎數(shù)量、等次再創(chuàng)歷史新高。在學(xué)生參加的22項(xiàng)技能大賽中，獲得國家級獎項(xiàng)34個，其中，特等獎1個、一等獎1個；獲得省級獎項(xiàng)42個，其中，一等獎7個。

（二）學(xué)子事業(yè)起飛展風(fēng)采

學(xué)院畢業(yè)生秉承“攀登”精神，在工作崗位上努力工作，堅守職業(yè)道德、苦練職業(yè)技能，迅速在企業(yè)站穩(wěn)腳跟，涌現(xiàn)出一批企業(yè)、行業(yè)技能能手，并在各級各類職業(yè)技能競賽中屢屢獲獎，展示了“泰職人”的風(fēng)采，在社會上樹立了泰山職教品牌。2012年9月服裝設(shè)計專業(yè)09級學(xué)生肖振宇同學(xué)的作品淘小子@《唐頓》在第14屆江蘇國際服裝節(jié)的中國真維斯杯休閑裝設(shè)計大賽中取得第四名的好成績，進(jìn)入全國總決賽。旅游專業(yè)2000屆畢業(yè)生韓兆君，被評為泰安市終身精品導(dǎo)游，2012年獲得全國導(dǎo)游員大賽大獎。2013屆藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生鞏熙，現(xiàn)任總裝備部上等兵，擔(dān)任“神十”解說員。畢業(yè)生岳文利，畢業(yè)一年后就職區(qū)域銷售經(jīng)理，第二年個人銷售總額突破1300萬元。畢業(yè)生劉國，畢業(yè)后創(chuàng)建了5家公司，解決就業(yè)2000余人，年營業(yè)額過億元。

（三）泰職品牌打造就業(yè)高地

泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持畢業(yè)生追蹤回訪制度，密切關(guān)注畢業(yè)生生存、發(fā)展?fàn)顩r。經(jīng)統(tǒng)計，畢業(yè)生就業(yè)滿意率、用人

單位滿意率一直保持在90%以上，泰山職業(yè)教育品牌獲得社會的高度認(rèn)可。用人單位認(rèn)為學(xué)院畢業(yè)生愛崗敬業(yè)，能吃苦、有團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力，專業(yè)技術(shù)扎實(shí)并具備一定的組織管理能力，整體素質(zhì)較高。良好的品牌效應(yīng)和社會認(rèn)可度為泰職學(xué)子搭建了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量“雙高”就業(yè)平臺。2011年，畢業(yè)生2695人，就業(yè)率9８.77%。2012年，畢業(yè)生2337人，就業(yè)率9８.48%，被省政府授予山東省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體。2013年，畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)96.01%。部分畢業(yè)生入職半年就晉升為中層管理人員，2012屆畢業(yè)生最高年薪達(dá)23萬元。

泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅持質(zhì)量立校，特色興校，畢業(yè)生憑借超強(qiáng)的綜合能力迅速融入企業(yè)，受到社會的普遍青睞和認(rèn)可。學(xué)院先后被授予全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國職業(yè)院校魅力校園、山東省文明單位、山東省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、山東省依法治校示范校、山東省花園式單位、山東省平安建設(shè)先進(jìn)單位等，在“教育部人才培養(yǎng)工作水平評估”、“山東省高校德育工作評估”和“山東省高校校園文明建設(shè)檢查評估”中均獲優(yōu)秀等級，在社會上確立了良好的泰職品牌形象。（閆遠(yuǎn)東 畢于民）

第二篇：建立校企合作機(jī)制

建立校企合作機(jī)制，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化

黨的十九大報告提出，要躋身創(chuàng)新型國家前列的目標(biāo)，鼓舞人心，催人奮進(jìn)，特別是要瞄準(zhǔn)世界科際前沿，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，實(shí)現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究，引領(lǐng)性原創(chuàng)成果重大突破，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，可見科技創(chuàng)新

在科技強(qiáng)國的戰(zhàn)略下，科技創(chuàng)新已成為企業(yè)提高生產(chǎn)力的戰(zhàn)略支點(diǎn)，然而在現(xiàn)實(shí)中，我國高新成果轉(zhuǎn)化率僅為10%左右，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家40%的水平。分析其原因主要表現(xiàn)如下：

1.科技成果轉(zhuǎn)化資金投入不足，投入方式有待創(chuàng)新。

一般而言，科研階段，成果轉(zhuǎn)化中間階段與產(chǎn)業(yè)化階段的資金投入比大約在1:10:100左右，而我國現(xiàn)階段，由于優(yōu)化科技資源配置的改革在不斷深化中，其經(jīng)費(fèi)投入主要集中在科技成果研發(fā)階段，而對科技成果進(jìn)入市場的中間環(huán)節(jié)投入不足，缺乏相應(yīng)的機(jī)制創(chuàng)新和科技金融平臺的支撐，因此不能滿足科技成果轉(zhuǎn)化的需要。

2．科技成果轉(zhuǎn)化供需雙方難以對接，企業(yè)創(chuàng)新能力較弱。

長期以來，我國高校，科研院所與企業(yè)在技術(shù)研發(fā)與科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)割裂，企業(yè)自身科技成果沉淀較少，自主創(chuàng)新能力弱，尤其中小企業(yè)難以承接、吸納高校，科研院所的科技成果轉(zhuǎn)化和設(shè)備改造工作，此外，鏈接高校、科研院所與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的中間組織和平臺尚未發(fā)揮功能，科技成果轉(zhuǎn)化供需雙方難以對接。

3．科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)不順暢，實(shí)現(xiàn)市場化困難。

由于高校，科研院所與企業(yè)缺乏溝通，其科研成果僅限于研發(fā)階段，其對終端市場信號不敏感，即使研發(fā)成功了，也無法及時投入市場，甚至有時其科技成果的轉(zhuǎn)化落后于市場的變化，不能及時滿足市場需求。

針對以上科技成果轉(zhuǎn)化存在的問題，其科技成果轉(zhuǎn)化是涉及到多方面，多領(lǐng)域的系統(tǒng)工程，其轉(zhuǎn)化過程不僅涉及政府，企業(yè)，大學(xué)，科研院所，金融機(jī)構(gòu)等多個創(chuàng)新主體及多個主體之間的協(xié)同運(yùn)作，同時涉及科研成果從研究開發(fā)，經(jīng)設(shè)計試制到工業(yè)性試驗(yàn)，并最終成為商品，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，因此需要統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，需重點(diǎn)解決資金問題，創(chuàng)新環(huán)節(jié)中的薄弱環(huán)節(jié)，著力解決以下問題：

1.堅持把促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化作為科技體制改革的重點(diǎn)，準(zhǔn)確定位政府職能。

只有不斷創(chuàng)新，企業(yè)才能不斷進(jìn)步，國家才能日益強(qiáng)盛，政府應(yīng)注重引導(dǎo)，充分發(fā)揮市場整合帶動作用，加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，以科技成果轉(zhuǎn)化為主線，進(jìn)一步加大前沿技術(shù)供給的支持力度，為企業(yè)增強(qiáng)創(chuàng)新力提供有力保障。

2.優(yōu)化科技資源配置，大幅度增加對科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)的支持力度。

在科技計劃分配中，應(yīng)合理分配基礎(chǔ)研究，應(yīng)用性技術(shù)研究，科技成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化方面的資源，大幅增加對科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)的投入力度，運(yùn)用多種資金投入方式，如無償補(bǔ)助，貸款貼息，償還性資助等，引導(dǎo)和帶動金融和其他社會資本，促進(jìn)企業(yè)和科研院所的利益機(jī)制轉(zhuǎn)變，提高科技成果的轉(zhuǎn)化和利用率。

3．建立企業(yè)與高校，科研院所長效合作機(jī)制，利于科研成果的及時轉(zhuǎn)化。

由政府出面，使學(xué)校和企業(yè)及時對接，溝通，建立“產(chǎn)學(xué)研一體化”的合作機(jī)制，要將科研，成果轉(zhuǎn)化與教學(xué)放在同等重要的位置。這樣不僅有利于科研成果的轉(zhuǎn)化，同時也避免出現(xiàn)高校和科研院所的研究成果落后于市場，不符合市場的需求，無法應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)和生活當(dāng)中的尷尬境地。

我公司今年在香坊區(qū)政協(xié)的大力溝通和協(xié)調(diào)下，與東北農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院建立了合作伙伴關(guān)系，并成功合作開發(fā)了“不同氨基酸能量水平對肉雞不同生長階段的影響”科研項(xiàng)目，使我公司的飼料產(chǎn)品有了大幅度提高，更加符合市場需求，緊貼市場脈搏，也為公司帶來了良好收益，未來，我公司還會加大科研投入，積極與學(xué)校合作，研發(fā)出更多更好的飼料產(chǎn)品服務(wù)于廣大養(yǎng)殖戶。

第三篇：校企人才合作協(xié)議書-

校企合作協(xié)議書

甲方：（以下簡稱“甲方”)

乙方：（以下簡稱“乙方”)

為充分發(fā)揮高校人才資源優(yōu)勢，校、企聯(lián)合，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才；為畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)，雙方本著優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利的原則，經(jīng)協(xié)商決定建立合作關(guān)系，達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲、乙雙方建立定期的信息交流合作機(jī)制，甲方及時向乙方提供人才需求信息，乙方及時向甲方提供相關(guān)畢業(yè)生生源信息。

二、為加強(qiáng)雙方合作，甲、乙雙方擬自年月開始，在乙方原有的專業(yè)基礎(chǔ)上，增設(shè)選修課或以集中培訓(xùn)的形式，實(shí)施“電纜專業(yè)定向”陪養(yǎng)計劃。甲、乙雙方共同制定教學(xué)計劃，甲方派專業(yè)技術(shù)人員授課。

三、雙方合作建立校、企供需基地。即：甲方為乙方的畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)基地；乙方為甲方的人才培養(yǎng)輸送基地，每年向甲方優(yōu)先推薦優(yōu)秀專、本畢業(yè)生名；甲方每年將用人需求以書面形式遞交乙方。

四、乙方組織畢業(yè)生就業(yè)洽談會，甲方將優(yōu)先參加；甲方到乙方招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，乙方積極配合，為甲方提供招聘場所、搞好宣傳動員工作、減免相關(guān)費(fèi)用。

五、雙方根據(jù)教學(xué)及企業(yè)發(fā)展需要，選派相關(guān)人員到對方進(jìn)修，雙方應(yīng)予以支持；乙方到甲方拓展就業(yè)市場、建立實(shí)習(xí)基地，甲方積極支持合作。

六、本協(xié)議未盡事宜，由雙方本著互惠互利的原則協(xié)商解決。

七、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，協(xié)議自甲、乙雙方簽字蓋章之日起生效，其終止需雙方協(xié)商。

甲方：（簽章）乙方：（簽章）

代表人：代表人：

年月日年月日

第四篇：校企人才合作協(xié)議書

校企人才合作協(xié)議書

甲方：（以下簡稱“甲方”)

乙方：（以下簡稱“乙方”)

為充分發(fā)揮高校人才資源優(yōu)勢，校、企聯(lián)合，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才；為畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)，雙方本著優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利的原則，經(jīng)協(xié)商決定建立合作關(guān)系，達(dá)成如下協(xié)議：

1、雙方合作建立校、企供需基地。即：甲方為乙方的畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)基地；乙方為甲方的人才培養(yǎng)、輸送基地。

2、甲、乙雙方建立定期的信息交流合作機(jī)制，甲方及時向乙方提供人才需求信息，乙方及時向甲方提供相關(guān)畢業(yè)生生源信息。

3、甲方利用企業(yè)優(yōu)勢為乙方畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面的條件；乙方根據(jù)甲方的需求，每年向甲方優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生名。（甲方每年將相關(guān)用人需求以書面形式遞交乙方）。

4、同時，為加深雙方合作，甲乙雙方擬自年月開始，針對乙方開設(shè) 的專業(yè)，以增設(shè)選修課或開展集中培訓(xùn)的形式實(shí)施“電纜專業(yè)定向”陪養(yǎng)計劃，由乙方在校生自愿參加。

5、乙方組織畢業(yè)生就業(yè)洽談會，甲方將優(yōu)先參加；甲方到乙方招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，乙方積極配合，為甲方提供招聘場所、搞好宣傳動員工作、減免相關(guān)費(fèi)用。

6、雙方根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，選派相關(guān)人員到對方進(jìn)修，雙方應(yīng)予以支持；乙方到甲方拓展就業(yè)市場、建立實(shí)習(xí)基地，甲方積極支持合作。

7、甲、乙雙方建立網(wǎng)站鏈接，共同加快就業(yè)招聘信息化步伐。利用雙方網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能，使雙方合作更加便捷、有效。

8、本協(xié)議未盡事宜，由雙方本著合作培養(yǎng)人才的原則協(xié)商解決。

9、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，協(xié)議自甲、乙雙方簽字蓋章之日起生效，其終止需雙方協(xié)商。

甲方：（簽章）乙方：（簽章）代表人：代表人：

電話：電話：

年月日年月日

第五篇：最新校企合作就業(yè)協(xié)議書

最新校企合作就業(yè)協(xié)議書

最新校企合作就業(yè)協(xié)議書

甲方：xx學(xué)院

乙方：xxxx

為大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，積極推行校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的高技能人才，本著互利共贏的原則，雙方就共建聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 旅游管理學(xué)院 學(xué)院 專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地事宜，經(jīng)雙方友好協(xié)商，達(dá)成如下合作協(xié)議：

一、合作總則

1.通過合作，形成以社會需求為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。

2.成立組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)及其他校企合作計劃，并組織實(shí)施。

3.制定工作計劃，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案;引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)專業(yè)課校企合作協(xié)議書程和教學(xué)資源;共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)，形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型校企合作機(jī)制。

二、責(zé)任和義務(wù)

(一)甲方

1.甲方同意乙方為甲方的“校外教學(xué)及就業(yè)基地”，列入?yún)f(xié)議用人單位，在尊重學(xué)生本人意愿的前提下，向應(yīng)屆實(shí)習(xí)學(xué)生和畢業(yè)生推介乙方。

2.甲方與乙方合作，參照職業(yè)崗位任務(wù)要求，共同開發(fā)與實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，即共同確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、課程設(shè)置等。

3.甲方與乙方合作，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源。

4.甲方與乙方合作，將企業(yè)和職業(yè)等要素融入校園文化，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

5.甲方根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，與乙方共同協(xié)商后，確定部分課程的時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，與乙方共同制定具體實(shí)施計劃和安排，將課堂設(shè)在乙方進(jìn)行，經(jīng)雙方確認(rèn)后組織實(shí)施。

6.甲方與乙方協(xié)商后，安排學(xué)生利用周末和假期時間，有組織地安排相關(guān)專業(yè)學(xué)生到乙方進(jìn)行頂崗實(shí)踐。

7.甲方可以根據(jù)乙方的具體要求，提供相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等服務(wù)。

8.甲方根據(jù)有計劃安排教師到乙方參加頂崗實(shí)踐工作，并協(xié)助乙方管理參加定期頂崗實(shí)踐 的學(xué)生。

(二)乙方

1.乙方管理人員應(yīng)甲方邀請，作為相關(guān)專業(yè)的校外專家和企業(yè)兼職教師，為甲方專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)出謀劃策，并安排相關(guān)崗位的一線員工實(shí)質(zhì)性承擔(dān)甲方的授課任務(wù)。

2.乙方可以接受甲方的專業(yè)教師深入到乙方企業(yè)參加頂崗實(shí)踐。

3.甲方學(xué)生頂崗實(shí)踐期間乙方將按公司現(xiàn)有各類規(guī)章制度對頂崗實(shí)踐學(xué)生進(jìn)行工作管理，按照同等對待，同工同酬的原則，按照____元/小時為學(xué)生發(fā)放頂崗補(bǔ)助。

4.在頂崗實(shí)踐期間，乙方應(yīng)負(fù)責(zé)為學(xué)生提供安全的工作和生活環(huán)境，安排實(shí)習(xí)生在與所學(xué)專業(yè)相同或相關(guān)的崗位上進(jìn)行工作，不安排實(shí)習(xí)生從事與學(xué)生專業(yè)無關(guān)的工種和崗位、危險和粗重工種以及其他教育部明令禁止的崗位。結(jié)合實(shí)際情況，為實(shí)踐師生提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識、從事專業(yè)實(shí)踐活動的機(jī)會，并委派專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。

5.乙方安排專門車輛，組織甲方實(shí)踐師生的來回接送，并保證其途中人身安全。

三、合作時間

本協(xié)議有效期為 年，即 年 月至 年 月。

其他

1.如因不可抗力事件致使協(xié)議無法履行，則本協(xié)議自動終止。

2.合作雙方本著友好協(xié)商的原則來解決協(xié)議履行過程中出現(xiàn)的其他情況。

3.本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字蓋章即生效，雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款。

甲方(蓋章)： 乙方(蓋章)：

甲方代表： 乙方代表：

日 期： 日 期