第一篇：(四唯)15年三項常規(guī)檢查匯報材料

實施陽光育人 追尋教育夢想

2013—2015年教育教學學籍三項常規(guī)檢查匯報材料

教育要尋找，尋找發(fā)展的方向；辦學要尋找，尋找適合的路徑。我們尋找到——辦好孩子們家門口的學校，為孩子打造充滿陽光般溫暖的家，讓陽光學子在同一片天空下快樂學習、陽光成長。

陽光教育的密碼——“145”

走過十二五規(guī)劃的五年，四唯人初步探索出陽光教育的“145”密碼。“1”是指學校秉承“在陽光中生活，在自信中成長”的辦學理念。讓每一個生活在校園里的人充滿陽光，感受溫暖；每一個生活在校園周圍的人沐浴激情，傳遞友愛。充滿朝氣的學生；滿懷自信的教師；飽含生命的課堂，充滿民主的管理。

“4”是指確立陽光教育的四個目標：快樂學習中學會求知，心育教育中學會做人，人文環(huán)境中學會生活，綜合實踐中學會創(chuàng)新。

“5”是指“陽光大課堂”的五項實踐探索：實施喚醒情感、收獲成長的陽光德育；成就敬業(yè)樂教的陽光教師；構建互動探究、幸福體驗的“陽光教學模式”；營造充滿活力的陽光管理；進行健康向上、趣味橫生的陽光行動。

陽光是一種關愛——實施喚醒情感、收獲成長的陽光德育

陶行知先生說：人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高。應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

學校構建“三創(chuàng)新”的德育工作模式，即：制度創(chuàng)新、活動創(chuàng)新、評價創(chuàng)新，以“六星閃耀”校園形象大使評比為載體，激發(fā)學生爭做陽光自信的好少年。

制度創(chuàng)新：充分挖掘聯盟片這一有效資源，選派一至兩名優(yōu)秀青年班主任與沈陽路小學區(qū)級“首席班主任”夏娟娟老師結成師徒對子，為青年班主任成長搭建平臺，促進他們在加強自我專業(yè)化建設方面發(fā)揮最大的作用。

活動創(chuàng)新：

1．建立校內德育活動基地，培養(yǎng)學生自主管理能力

在班級管理中讓學生成為班級真正的小主人。開展以“自我教育”為主體的德育實踐活動，如：結合學校勞技特色，開展《勞動大比拼》和“勞動美化班級”活動，班班都建立班級公約，設計有個性、時尚的班級天地和閱讀之窗等，使學生在實踐中豐富生活體驗，享受親手設計和勞動的快樂。

以節(jié)日為切入口舉行隆重的慶祝活動。如：建隊節(jié)開展《紅領巾相約中國夢》活動，孩子們親手書寫自己的夢想，掛上夢想樹；元旦開展《天生我才》班級明星評比及擇優(yōu)參加校級的“六星閃耀”校園形象大使評選，孩子們聲情并茂的自我介紹，伴以歌舞、樂器、雙簧、腰鼓等特長展示，向同學們展示了四唯小學生的精神與風采，經過教師、學生代表現場投票，產生了體育、誠信、行規(guī)、節(jié)儉、學習、環(huán)保六項共14名最閃耀的四唯之星?！傲弧眱和?jié)開展學習自助餐禮儀等活動，孩子們都樂在其中。為弘揚傳統(tǒng)文化，學校結合傳統(tǒng)節(jié)日，開展了包餃子包湯圓活動，家長委員會的媽媽們都來學校幫忙，指導孩子們包餃子，搓湯圓，做水果拼盤，幸福的笑容洋溢在媽媽們和孩子們的臉上，也蕩漾在老師們的心里。組織了《徒步尋秋》、《我把落葉帶回家》的秋游活動，孩子們把撿回的落葉制作成栩栩如生的樹葉書簽和葉貼畫，現代少年報在頭版頭條進行了報道。

2、創(chuàng)設家庭德育體驗基地，培養(yǎng)學生自我教育能力

通過家長會、家長學校、家訪等多種形式與家長溝通，家校橋梁越建越堅實。積極倡導家長利用節(jié)假日帶孩子參觀、調查、訪問，指導孩子撰寫研究報告，制作實踐作品。如：開展“參觀博物館”、“露一手”、“給爸爸媽媽做一件事情”、“我的寒假生活”微視頻等活動，為學生創(chuàng)設實踐鍛煉崗位。

3、開辟社區(qū)德育實踐基地，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力

學校每逢大型活動都邀請社區(qū)和共建單位來校參加活動，一方面展示學校的發(fā)展和變化，另一方面為學生的社會實踐提供了有力支撐，學生所到之處都得到社區(qū)的大力支持。法制副校長每次六一兒童節(jié)都到校給學生講法律知識，受到家長和學生的歡迎。

評價創(chuàng)新：

按照教育局要求，認真參與第七聯盟片的行為規(guī)范育人項目研究展示活動，圍繞聯盟片“三自”行為規(guī)范評價細則，通過從低——高年級循序漸進抓習慣養(yǎng)成，即：學習規(guī)范明自知，訓練規(guī)范強自律，運用規(guī)范抓自治。堅持月評行規(guī)示范生、行規(guī)示范班，自創(chuàng)編排《文明禮儀操》，讓學生把規(guī)范內容牢記心中，構建了我校“三位一體，多元評價”體系，以生評——行規(guī)示范生，校評——行規(guī)示范班，學校、家長、社區(qū)評——“六星閃耀”校園形象大使。層層推進，分步實施。培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。

2014年5月，我校的《課間十分鐘》舞蹈和《文明禮儀操》都獲得了聯盟片學校領導的好評，并向全區(qū)進行了匯報和展示，取得了圓滿成功。

我校的陳浩嵐同學患有腦癱，已讀六年級，六年來在老師的關懷，同學的幫助，奶奶的教育下，使得他樂觀、開朗，學習慢慢能達到正常孩子的水平。他的足跡遍及全國20多個省市，在旅游中學會勇敢，學會吃苦，2014年被評為武漢市首屆“文明旅游形象大使”。

陽光是一個承諾——成就敬業(yè)樂教的陽光教師

面對教育，有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，有陽光般積極的熱情；面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；面對發(fā)展，有陽光般不息的能量。

陽光教育的根基在教師，教師的成長在校園。讓“校內開放課”成為教師成長的“實踐園”；讓“百家講壇”成為教師成長的“學習坊”；讓“專家引領”成為教師成長的“導航燈”；讓“基本功達標驗收”成為教師成長的“加油站”。多渠道、多方位地為辛勤耕耘的教師提供展現風采的時空。學校充分鼓勵教師建造并積極使用教育云空間（電教館第一批表揚的七所學校，我學就是其中之一），將自己的教育思想傳播給同伴，傳遞給家長。大力支持教師進行教科研實驗，形成自己的教學風格，通過課題研究拓展教師的眼界和思維，2013年徐鳳教師申報了市級個人課題并順利結題《農民工子女語文續(xù)寫能力培養(yǎng)策略研究》，成為學校個人課題申報“第一人”，2014年學校就有三位教師申報了市級個人課題，鄒丹的《 小班和諧文化研究與實踐》、徐鳳的《家校合作培養(yǎng)低段學生良好讀寫習慣的策略研究》、雷明的《數學和諧課堂的建構實踐研究》，都已順利開題。

在“陽光的教育中”，教師們得以升華自己的教學藝術，寫意自己的教育夢想。兩年來，2名教師承擔市級教學經驗介紹；區(qū)三優(yōu)評比活動3個一等獎、2個二等獎；區(qū)課例研究報告競賽二等獎；區(qū)級數字資源課堂實錄一等獎1人，導學案一等獎1人，教學游戲二等獎1人，教學設計二等獎3人、三等獎1人，課件二等獎1人、三等獎2人；區(qū)級專題課賽課活力獎、心理健康優(yōu)質課三等獎；7名教師承擔區(qū)級研究課；9名教師獲得市區(qū)級教學工作先進稱號；2名教師個人空間建設分獲一、二等獎；4名教師承擔區(qū)教學研究專題發(fā)言；32人次論文、案例獲得各級獎勵；19人次教師獲得各級學生競賽輔導獎……在教師的心目中，已把校園視為演繹自己教育人生的源頭。

陽光是一個行動——構建互動探究、幸福體驗的“陽光教學模式” 有了陽光的教師和學生，才能造就陽光的課堂。陽光的課堂中充滿人文的關懷，讓學生真正感受到學習是一種快樂，是一種享受。陽光課堂中給予孩子們自信、創(chuàng)造、自主、開放的空間，陽光課堂為每一個生命奠定了堅實的基礎。

兩季的“金秋課堂教學比武會”都圍繞學?！瓣柟饨虒W模式”和“小班化教學實踐”展開。一是做實“陽光教學模式”的精髓——學生自主學習能力培養(yǎng)的課堂教學探究，同時以“合作學習”為前提的小班化小組合作習慣培養(yǎng)的小班化課堂教學探究；二是精心設計賽課單元的“體驗式作業(yè)”，；三是叩問課堂教學中學生自主學習能力和小組合作能力培養(yǎng)的收獲。

學校于2012年9月加入區(qū)“小班化教學”研究協(xié)作體，因為我們想辦好孩子們“家門口”的學校，努力創(chuàng)造適合每個學生的教育，是我們實施小班化教育的出發(fā)點，也是我們教育的歸宿。學校多次的邀請小班化教學系列專家對教師進行培訓，我們希望通過小班化研究這個新的通道，打開四唯路小學向前邁進之門，給學校的發(fā)展注入新的生機和活力。2014年10月學?！缎“嗷w驗式作業(yè)設計的策略研究》科研課題開題，進行體驗式作業(yè)設計的研究，將減負增效落到實處。2014年12月小班化協(xié)作體進行“小組合作、自主探究”課堂教學研究展示，受到教研員的好評。

我校是“全國綜合實踐活動課”的基地校，綜合實踐活動日的啟動是我校綜合實踐活動課程不斷發(fā)展的絕好契機，我校以“快樂實踐，創(chuàng)意無限”為主題，創(chuàng)造適合孩子快樂學習的生活。六年級的《讓編制秀起來》被選送到武漢市參加優(yōu)秀校本教材評比?！蹲尵幹菩闫饋怼愤@一綜合實踐活動校本課程是我校區(qū)管專家明潔老師帶領學生、家長、教師共同完成的，孩子們在活動中找到了自信，獲得了成功的喜悅。2013年11月參與“綜合實踐活動走進江岸展示”活動；2014年8月五（2）班童話劇《白雪公主》參加武漢市2014年度“書香江城?相約經典”青少年暑期讀書活動，榮獲“我演經典”銀獎。

2013年我校成為“江岸區(qū)學科勞動與技術特色基地?！?，并整理歸納了四唯路小學勞動與技術教育“體驗-評價”的課堂教學模式。

陽光是一種溫暖——營造充滿活力的陽光管理

學校根據實際情況，試行了“大年級——小學?！惫芾砟Ｊ?，提升教研組長的管理品位，引導他們在品質和業(yè)務上率先垂范，在管理與執(zhí)行上立竿見影。每月的最后一個周四為學校的教育教學檢查日，在各級組長的帶領下教師們全員參與檢查、評價，通過全員參與促進互學、互評的公開、公正的管理方式。

學校全體干部、老師充分認識到生源就是學校的生命，只有緊緊地吸引著生源才能使學校不斷發(fā)展。嚴格按照政策落實入學的有關規(guī)定，保證每一個適齡兒童能按時入學。做好服務范圍內學生入學工作，不以考試或成績拒收學生；做好外來務工人員子女入學工作，廣納外來務工人員子女入學，在學校領導教師的共同努力下，學校實現了適齡兒童入學率100%的目標。不讓一個學生流失在外。2014年的7月，我們走訪一位特困生的家庭，這個單親家庭有一對雙胞胎，其中一個孩子患有腦癱，家長不打算讓這對雙胞胎今年入學，在我們再三的說服下，這對雙胞胎入學了。

對外來務工人員子女熱情接待，積極宣傳，學校一直保持了輟學率為0的成績。學?，F有三殘生6人，每一個孩子都能在教師和同學關愛下健康成長。

學校堅持“同在一片藍天，共享教育資源”的思想，踐行教育公平，立足學校實際，用深深地師愛接納、包容每一位孩子，為每一名學生健康成長護航。

陽光是一種快樂——進行健康向上、趣味橫生的陽光行動

學校特別制定了《書香校園行動計劃》，從教師、學生、家長三個層面開展形式多樣的讀書活動?！白屪x書成為習慣、讓書香飄滿校園”。我校責任督學范主任參加我校讀書會后說：讀書是教師的重要學習與生活方式，更是教師奮斗的錦囊。

讓“各類活動”成為學生成長的“催化劑”。通過“知識樂園周”、“日誦日寫”的開展，為學生發(fā)展提供全面的展示舞臺。

按照上級的要求開展每日“陽光一小時”活動，組織學生開展豐富多彩的體育運動。有羊角球、踢毽、跳繩、呼啦圈、空竹等，“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”。

兩年來，學校先后榮獲“落實“三個規(guī)程”實施教育管理 教學、學籍、學生習慣養(yǎng)成”先進校、“落實“三個規(guī)程”實施教育管理”優(yōu)秀青年班主任工作室、“《勞動與技術教育“體驗—評價”教學模式》 優(yōu)秀教學模式”、“學習與實踐新課標先進單位”、“江岸區(qū)小學綜合實踐活動課程特色?！?、“書香江城?相閱經典”讀書活動銀獎”、“參與綜合實踐活動走進江岸展示”、參與“小班化小組合作、自主探究課堂教學模式研究活動”、校本課程《讓編制“秀”起來》獲得區(qū)級二等獎，并被推薦參加市級評選。

我們的校歌中唱道：菁菁校園書聲瑯瑯，四唯少年滿懷夢想；園丁在這里辛勤耕耘，播種新世紀美好的希望；四唯呀四唯，是我們成長的搖籃；四唯呀四唯，是我們起飛的地方。

陶西平先生說：“教育是永不停跳的舞步”。是我們教育追夢者最美麗、最動人的姿態(tài)！

第二篇：三項檢查匯報材料

三項檢查匯報材料

一、安全方面：

1、周一升國旗儀式，由校長賀永寧對全體師生進行了以安全教育為主題的國旗下講話

2、一次班會：（周一）各班召開一次以“安全教育”為主題的主題班會，主要講解了“交通安全”、“食品安全、”“用電安全”、“運動安全”、“設施安全”等方面常識，教育學生關注安全，珍愛生命，并做好記錄。通過開展主題班會，對當前的安全熱點問題：如交通規(guī)則等的大討論等，以豐富多彩的活動加強安全教育，通過黑板報、班會、討論會等形式加大力度進行安全方面的宣傳、教育。讓全校師生都來宣傳、學習安全有關方面的知識。

3、開展了一次安全知識問答競賽。組織全校師生開展了安全教育知識問答競賽，考查了學生對安全常識的掌握情況和面對突發(fā)事件如何應對，從考查中可以看出學生們已經把安全知識銘記在心。

4、我們組織學生開展了逃生演練活動。包括：交通安全演練、防火演練、校園防震安全演練。在演練前，我們首先制定了演練方案，進行了周密部署。演練中，我們做到了快、靜、齊，井然而有序，達到了預期目的。

二、營養(yǎng)餐工作：

1、加強領導，確保責任落實。成立營養(yǎng)餐工程領導小組，確定專人負責營養(yǎng)餐工程的具體工作。

2、強化監(jiān)督。建立了實名制學生檔案庫，實行動態(tài)管理。對享受營養(yǎng)餐學生的家庭名單和營養(yǎng)餐的發(fā)放情況予以公示。學生還建立了教師、學生和家長代表組成的監(jiān)督小組對營養(yǎng)餐的實施情況予以監(jiān)督。3健全管理制度、落實工作責任制。

為使我校的營養(yǎng)餐管理工作逐步走向制度化、規(guī)范化。我校制定了《養(yǎng)餐工程安全報告及處置制度》《責任追究制度》《食品驗收、儲存制度》《學生營養(yǎng)餐工程發(fā)放與用餐制度》《衛(wèi)生管理制度》《食品發(fā)放食用制度》《檔案管理制度》《資金安全管理及食堂財務管理》《從業(yè)人員健康檢查制度》《學生營養(yǎng)餐安全管理制度》《學生營養(yǎng)餐工程食品加工制度》《學生營養(yǎng)餐管理領導小組》《學生營養(yǎng)餐日常管理制度》《學生營養(yǎng)餐驗收入庫制度》。同時制定管理人員崗位職責。

4、強化安全意識，確保食品衛(wèi)生安全。

5、購置了學生用的餐具以及灶房所用的廚具。

三、危房工作：

1、樹立警示牌，要求學生不得靠近危房。

2、用警示帶子將危房與學生活動區(qū)隔開。

南住小學

第三篇：三項常規(guī)調研匯報

貫徹落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》的

情 況 匯 報

石牌中心校

在市教育局和鎮(zhèn)政府的關心支持下，教育教學設施不斷完善，學校面貌煥然一新。學校堅持以鄧小平理論、江澤民的“三個代表”重要思想為指針，全面貫徹教育方針，積極深化素質教育，切實提高教育教學質量；全面推進教學現代化工程，切實提高學校辦學檔次，辦學水平；全面實施依法治校，依法施教戰(zhàn)略，切實提高師生法制意識；堅持以教科為先導，以培育創(chuàng)新素質、優(yōu)化教學策略為目標，實現個體潛能的開發(fā)，追求創(chuàng)新機制的完善，學校辦學水平穩(wěn)步提高。1998年至今連續(xù)四次被昆山市人民政府授予“文明單位”。

一、注重校園管理

學校能按照管理規(guī)范的要求，進一步加強校園基礎實施建設。學?，F有教學班20個，學生1006名。學校占地總面積32000平方米，生均31.81平方米；建筑面積為6125平方米，生均6.09平方米，活動場地17500平方米，綠化面積11183平方米，生均11.12平方米，獲江蘇省“綠化標準達標單位”。被蘇州市教育局、環(huán)保局授予“綠色學?！狈Q號。有200米環(huán)形塑膠跑道和100米塑膠直跑道，有足球場、籃球場、排球場及乒乓球運動區(qū)；校外有勞動實踐基地1個和社區(qū)教育活動基地2個（敬老院、大鳳灣）。學校辟有多媒體電化教室，網絡活動室，美術室、舞蹈房、科學實驗室、圖書室等16個專用教室，自然實驗室為蘇州市合格自然實驗室。目前已建成百兆寬帶校園網和相配套的網絡服務器，互聯網信息點計153個，已布到各教師辦公室、學生教室及各專用教室、活動室。學校還有一套完整的校園閉路電視控制系統(tǒng)、“春蕾電視臺”、校園廣播音響系統(tǒng)等現代化教育設備設施，館藏圖書25321冊，生均擁有25冊。各科VCD光盤、投影片、錄音帶等教學資料1022多盤（盒），完全能夠滿足學生的閱讀需求和教師的教學需求。

在教育信息化方面，學校保障資源的配臵。目前我校有2個電腦室（網絡活動室），每個活動室都用易思軟件實行師生雙向交互，校園網利用了的東芝萬全200服務器和戴爾840服務器接入因特網，7臺聯想交換機實現了20個普通教室，16個專用教室，所有教師辦公室、活動室的聯網，還建立了石牌中心校網站。高新技術的突飛猛進把課堂教學推向了一個廣闊的平臺，加快信息技術與教育的整合，青年教師每月要上一堂CAI課件輔助課堂教學的課，切實提高課堂教學效益。

二、加強教師管理

建設一支適應現代化建設需要的人員精干、結構合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍是辦好學校的關鍵。長期以來，學校堅持以建設一支一流的教師隊伍為教師管理的目標，制訂了師德建設三年規(guī)劃、師資培訓三年規(guī)劃和教師基本功訓練等要求及考核辦法，積極強化創(chuàng)新意識、優(yōu)化服務意識、內化民主意識，確立面向全體學生積極發(fā)展、創(chuàng)造個性的人才觀，確立培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神與實踐能力的質量觀，確立學生為主體、教師為先導的教育觀，教師隊伍富有朝氣、富有活力、富有創(chuàng)新精神。

1.加強學習，切實轉變教育觀念。

我們始終把敬業(yè)愛崗作為師德建設的核心來抓。在師德建設方面，我們從嚴要求，加強學習，切實轉變教育觀念。組織教師學習各類法律法規(guī)，學習鄧小平理論、江澤民“三個代表”的重要思想。在此基礎上，學校大力開展了以師德建設為重點的各項活動，全體教師樹立了正確的教育觀、價值觀，增強了責任感、榮譽感，形成了“敬業(yè)、嚴謹、開拓、進取”的良好風氣。教師中先后20多人次被授予市級先進稱號，學校1998年起連續(xù)四次被昆山市人民政府授予“文明單位”。教師良好形象的樹立，使學生在校園內時時處處受到熏陶，從而有力地促進了校園精神文明的建設。

2.注重崗位練兵，提高業(yè)務素質。

我們認真抓好教師的業(yè)務學習，注重崗位練兵。幾年來，學校扎扎實實地開展了教學基本功訓練，定期對教師的班級管理、論文撰寫及現代化教育手段的操作等逐項進行過關考核，經常性地開展系列化的評課活動，組織“教學沙龍”，切磋技藝，探求科學方法，收到了良好的效果。

3.積極實施“青藍工程”。

學校十分重視對青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，通過開展師徒結對、業(yè)務培訓、聽隨堂課、加強“六認真”的工作規(guī)范等，縮短青年教師的成長周期。目前，學校共有專任教師55人，其中本科9人，大專學歷30人，正在進修本科4人，?？?人，大專以上學歷70.9%；35周歲以下的青年教師占38.2%，昆山市學術帶頭人2人，教學能手2人，教壇新秀、骨干教師15人。在貫徹實施昆山市“一二三”工程中，100%的青年教師通過了“二年站穩(wěn)講臺”以及英語、計算機的等級考核，有18人通過“三年教有特色”的考核。一大批青年教師茁壯成長，初步形成了一支骨干教師隊伍。

三、強化學生管理

開學以來，我校突出“禮儀”教育，以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，注重環(huán)境熏陶，深入開展學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，切實加強對學生學習習慣、行為習慣和生活習慣三方面的養(yǎng)成教育管理。做了如下工作：

1.健全制度，完善規(guī)范訓練體系

沒有規(guī)矩不成方圓，良好行為習慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的、嚴格的、持之以恒的規(guī)范訓練才能形成。為此，我校除了將《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》作為學生行為習慣養(yǎng)成教育的行動準繩，在校園努力營造學習規(guī)范的濃厚氛圍外，還根據《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的基本精神，從學校的實際出發(fā)，制訂并實施了行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的一系列合理、可行的規(guī)章制度，如《石牌中心小學學生日常行為規(guī)范》、《石牌中校班主任考核制度》、《石牌中心校學生午餐制度》、《石牌中心校放學路隊制度》等，從校內到校外規(guī)定了學生言行所必須遵守的內容，并把它們作為學生行為習慣養(yǎng)成教育的具體要求，去引導和規(guī)范每一位學生的個性品質與行為習慣的形成。2.措施有效，落實有力

德育工作做的是學生的思想工作，影響的是學生的人生觀、世界觀、價值觀，改變的是學生的行為習慣，是一項長期、反復而艱巨的工作，它不可能立竿見影，只能從方方面面入手、從點點滴滴做起。我校利用課堂教學、主題班（隊）會、等對學生進行德育教育，還充分利用國旗下講話、宣傳欄、紅領巾電視、班級板報、班級學習園地等宣傳陣地，結合重大節(jié)日，挖掘各種教育的素材，如：“三八婦女節(jié)”，我校開展了為女老師、媽媽、奶奶做一件好事的活動。通過每周的“五項”評比活動，促進優(yōu)秀班集體的形成、班級文化建設和學生行為習慣的養(yǎng)成，促進學校的精神文明建設，使學生達到自我管理、自我教育、自我學習、自我發(fā)展、自我服務的目的。對于學生出現的行為偏差，學校利用紅領巾電視、集體晨會及時進行糾正，促進良好行為習慣的形成；對于在校園生活中涌現的好人好事大力進行宣傳，發(fā)揮良好行為的榜樣作用，體現德育的正面導向功能。經過全體師生的共同努力，學生的日常行為習慣有了很大的進步。3.家校合作，促進好習慣的形成

轉變家長觀念，創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境是對學生進行規(guī)范養(yǎng)成教育的基礎。因此，我們努力開發(fā)家庭教育資源：一是利用家長學校對家長培訓，用現代教育思想培訓家長，使家長認識到兒童是向環(huán)境提供的示范學習的被動的人，父母日常的言行對他們的子女將來成為怎樣的人起著很重要的作用，每位家長都應竭盡全力為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。二是積極協(xié)助家長圍繞養(yǎng)成教育活動建立與學校要求相一致的家庭教育活動目標，營造和諧的家庭氛圍，建立適宜的家庭人際關系，并圍繞活動目標開展家庭養(yǎng)成教育活動。

充分利用蘇州市網上家長學校的資源加強家校聯系。4.開展豐富多彩的活動，寓教育于活動之中

認真組織主題月活動，三月份學校開展了主題黑板報評比、學雷鋒活動、“小手牽大手”愛心募捐活動、迎奧運征文活動、愛水活動。這些活動的開展陶冶了學生的情操，促進了校風建設。

四、規(guī)范教學管理

多年來，學校嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足各門課程，嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，用教學六認真要求約束每一個老師，不斷改進教學方法，提高課堂教學效率，同時減輕學生的負擔，確保學生在校時間不超過6小時，做到一、二年級不留書面回家作業(yè)，三、四年級回家作業(yè)控制在0.5小時左右，五、六年級回家作業(yè)控制在1小時左右。

1.抓管理，促課改

上學期，我們繼續(xù)以學生“學會學習”為主線，以“學生發(fā)展”為根本，努力實踐新課程改革。全體教師在實踐過程中形成以下共識即：⑴學校是教育教學改革的中心。⑵教材是“文化中介”，是師生對話的“話題”，教學的目的不是為了讓學生記住“話題”，而是為了探索，發(fā)展。⑶教室是“實驗室”，是師生互動的舞臺，是師生發(fā)展素質，探究知識，展示智慧的場所。⑷教學是對話，交流，知識建構的活動過程。⑸教師是研究者，組織者，參與者，學生是知識、能力等綜合素質的建構者。我們就是在以上思想的指導下來踏踏實實地抓好教學工作的。

2.改革各項教學管理制度，把規(guī)范管理引向深入。

改革課堂教學，把課堂給學生，追求有效課堂教學，本學期我校制訂了自主創(chuàng)新課堂教學的五條規(guī)定：

①課堂教學情感化。特別是語文課教學，還課堂教學一“情”字，讓學生動之以情、涉身其中、感受情景、感悟內心。

②營造生動活潑的課堂氣氛，變教師平時的“教”為“導”，變“一言堂”為“群言堂”，變單向交流為多邊交流。

③課堂上“我要學”成為每個學生的的需要，鼓勵學生質疑問難。把課堂向課前和課后延伸，注意給學生以任務驅動，讓他充滿學習的動力。

④課堂上“我學會了什么”，成為發(fā)言的的基本形式，倡導出現多種聲音，多種動作，多種方式。

⑤“合作式”成為學習的有效方式，小組討論變“一人講”為“大家辯”，鼓勵課堂上“人聲鼎沸”。

課堂教學的五條規(guī)定，成為全校每個教師執(zhí)教的基本原則，從而把“充滿陽光的課堂”真正還給學生，使課堂成為每個學生自主、和諧、健康成長的搖籃。

3.關注常態(tài)，抓基礎教研。

全校教師加強了校內的橫向聽課、評課和教學討論，本學期要求大部分教師都上一節(jié)以上的教學研討課，校內每位教師平均聽課8節(jié)，形成了良好的教學研討氛圍。同時，學校經常組織教師外出聽課研討。今年共有30人次教師外出學習，學習結束后，向全校教師作了教學講座或上了匯報課，分享學習成果。本學期，要求每位教師認真撰寫了一個教學案例，一篇教學論文，一則課題研究方案，制作了一個教學課件，期末認真命好了一張試卷，資源共享，相互借鑒。4.及時發(fā)揮激勵、引領作用，重在把握教學規(guī)律。

在教學實踐中，我們發(fā)現許多教師在教學中存在著投入多而回報少的現象，急需專業(yè)引領。在實施專業(yè)引領中我們分兩步走：一是教科處組織講座。本學期我們請市教研室有關領導來校作了有關教育方面的講座，介紹了兄弟學校的成功經驗。二是老師互傳心得。針對如何提高教學質量這一重點話題，同時，為了提高使廣大青年教師的成長，我們還進行了師徒結對活動。

5.以學科質量為核心，強化教育教學管理。

在規(guī)范學校課程設臵和管理的同時，本，我們把工作重點放在規(guī)范教師課堂教學行為上。(1)我們制定了《教師課堂教學常規(guī)要求》、《各類專用教室使用管理規(guī)定》并修訂了《各科作業(yè)批改要求》。(2)我們加大了課堂教學的督查力度，深入推行行政領導“隨堂聽課制度”，堅決制止隨意調課、空堂等不正?，F象發(fā)生。(3)加強了調查和研究，對課堂中的無效行為進行梳理，尋求新的解決方法。(4)積極探索新的教學制度和評價標準，構建以“有效”為核心的課堂教學評價機制。如我們開展“向課堂四十分鐘要質量”大研討活動，各教研組都能圍繞“有效的課堂”進行研討活動，取得了顯著實效。同時，學校要求各學科充分考慮全面合格與部分提優(yōu)的協(xié)調發(fā)展，根據學科特點舉行常規(guī)性的學科活動，提高學生學習能力，活躍學生的思維。

此外，我們在抓好教學質量的同時堅持學生的全面發(fā)展，鼓勵老師在抓好教學的同時積極組織支持學生參與學校組織的各項活動。20我校加強了學生課外活動的組織管理，抓好活動落實，定時間、定地點、定人員、定內容。加強投入，積極開發(fā)并合理利用校內外各種人力、物力資源，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。我校的課外活動注重在“豐富”上做文章，在“多彩”上下功夫。課外活動重在學生的興趣，因此我們組織活動充分考慮學生的個性愛好，在組織形式，活動內容上下工夫。(1)課外活動以培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標。內容的選擇有利于培養(yǎng)學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛能。同時輔導的教師能精選活動內容、設計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富課外活動，提高效率，在發(fā)揮我校教師的特長的前提下，為了擴大影響外聘高水平的教練?，F在同時開設了田徑、乒乓球、籃球、棋類等體育項目，書法、繪畫、戲曲等藝術類活動班。能滿足全校學生同時參加活動。(2)我們以自由參與為首要原則，在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，學生有充分的選擇權。學生根據自己的興趣在每天下午第四節(jié)課到各自的班活動學習。(3)學校加強了活動質量的管理，要求開班的老師在有相關的比賽活動時必須組織學生參加比賽活動，沒有比賽的項目學校組織活動，通過宣傳窗和班級的黑板報、學校的展板宣傳、次展出了學生活動成果。以此激發(fā)學生的興趣。讓第二課堂真正成為學生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺。通過課外活動，使學生的素質全面提升，在參加各級各類比賽中，我校學生素質得以彰顯，本學期我們學校在全面推進素質教育工作中，將牢固樹立“健康第一”的思想，開展“大課間”學生體育活動，保證學生在校1小時的體育活動時間。

１.加強后勤人員政治理論和業(yè)務學習，提高后勤人員思想業(yè)務素養(yǎng)，深入開展文明服務創(chuàng)建活動，牢記服務宗旨，切實做好后勤保障工作。做到后勤人員分工明確，責任到人，相互協(xié)作，團結奮進，在“主動、周到、滿意”上下功夫，確保學校各項工作協(xié)調發(fā)展。２.進一步加強教育現代化設施設備的投入與管理，完善各室的內部設施，集中財力確保教育教學工作的順利實施，謀求學校進一步發(fā)展。嚴格財務管理。勤儉辦學，節(jié)儉辦事，能自己干的事自己干，堅持物不浪費，錢不亂花，做到花小錢辦大事，不花錢辦成事。規(guī)范收費行為，嚴格按收費標準進行收費，不亂收費，自覺接受社會和學生家長的監(jiān)督。

3.進一步修訂完善食堂的管理制度，杜絕管理漏洞，提高食堂的信譽，確保師生吃飽、吃衛(wèi)生、吃安全。定期召開在校用餐師生和班主任座談會，聽取他們的意見和建議，不斷改進食堂工作，力爭使每一個在校用餐的師生滿意。食堂物品做到貨真價實，清潔衛(wèi)生，真正做到為師生生活服務。

4.加強學校校產和校園環(huán)境管理。嚴格校產管理制度，完善物品、校產的采購、審批、登記、領用等手續(xù)，加強校舍校產的檢查維護，建立校產報修、報損制度。逐步完善校園綠化、亮化，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

5.進一步加強平安校園建設工作，做好學校安全保衛(wèi)工作。用好和管理好校園CR報警系統(tǒng)和校園監(jiān)控系統(tǒng)，讓所有的防控系統(tǒng)真正發(fā)揮作用。切實制訂《石牌中心校事故預防及應急預案》《石牌中心校學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理預案》。加強食堂的食品安全管理，建立食堂食品衛(wèi)生安全臺帳，杜絕安全事故。門衛(wèi)查清來校的非本校人員，無關人員一律不得進入校園。值班人員加強值日的巡查工作，關鎖好門窗，關好水、電，責任明確，值班到位。

6.進一步鞏固“綠色學?！钡膭?chuàng)建成果，加強學校的綠化工作，在經費緊張的情況下，合理規(guī)劃調配校內已有的花木，安排一定的資金，護養(yǎng)好學校的樹木、草坪，給校園增綠添景。

在貫徹落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》的過程中，我們做了大量的工作，也取得了一定的成績，但是離上級的要求還有一定的距離。我們將進一步發(fā)揚與時俱進、爭創(chuàng)一流的精神，再創(chuàng)石牌中心小學教育改革和發(fā)展的新輝煌。

二〇〇八年十月十五日

第四篇：常規(guī)檢查匯報材料

2011—2012學第一學期

教學常規(guī)檢查匯報

山陽縣王閻鎮(zhèn)九年制學校

本學期以來，我校在縣教體局的正確領導下，在縣教研室的關心支持下，我校緊緊圍繞教學工作這一中心, 狠抓常規(guī)管理，深化課堂改革，并取得了初步的成效，課堂教學有了明顯的改觀，教學質量正在穩(wěn)步提升。各項工作都步入了制度化、規(guī)范化、常態(tài)化的發(fā)展軌道。

一、健全制度

規(guī)范管理

學期初，為了保障學校各項工作的順利運行，有效地開展課堂教學改革，結合我校實際建立健全了《教師集體辦公制度》、《說講評一體化的聽課制度》、《問題即課題的教研制度》、《作業(yè)批改及輔導制度》等一系列規(guī)章制度?！都w辦公制度》規(guī)范了報到簽名制、有事請假制，明確規(guī)定了具體的辦公時間、任務和要求，強有力地保障了集體辦公的功效；《說講評一體化的聽課制度》為聽評課提供了依據和保障；《問題即課題的教研制度》為教研工作指明了方向，促進了學科的均衡發(fā)展；《作業(yè)批改及輔導制度》為教師的作業(yè)批改和課外輔導提出了質和量的要求。各項制度的建設為我校教學常規(guī)管理工作起到了引領和保障作用。

二、身先士卒

帶動課改

課堂教學改革在我校實施一年多來，大多數教師能夠解放思想，轉變理念，投身課改，取得了一定的成效。但仍有個別教師固步自封，滯留不前。對課改疑慮重重，流言蜚語。為了堅定教師課改的信心，學校領導組成員迎難而上。首先從校長做起收集名校經驗，選輯教研論文，利用教研活動、每周例會等機會組織教師學習，提高理論水平。同時伏下身子，走進課堂，和教師一起聽課、評課，探討課堂細節(jié)，謀劃教學設計；副校長楊春紅在主抓教學工作的同時親自編寫化學課學案，做示范課，經常深入數理化課堂聽課、指導；副校長張新科教導主任李雪劍更是與教師一樣以身作則，率先垂范走在課改的前列。這樣，教師打消了顧慮，振奮起信心，徹底摒棄了消極因素。至此，我校教師全部加入了課改的行列。

三、千方百計

推進課改

課堂教學改革是一項艱巨而系統(tǒng)的工程。我校的課改工作已進入實質性階段，由于我們自身素質的局限，不少教師對課改的發(fā)展茫然不知所措。我們在課改的路上遇到了前所未有的困惑，新問題新困難層出不窮。一時間課改處于兩難境地，向深發(fā)展舉步維艱。緊要關頭，領導組成員迎難而上，調整思路，采取措施，對我校的課改進行了重新的部署。

（一）從學習入手

提高認識

我們無力從學術的高度引領課改走向縱深，但我們深深地知道課改的關鍵在教師，教師的瓶頸在素質，素質的提高在學習。為此，我們一方面想方設法從其他名校郵購《課改學習資料》，從《學習報》《新課程輔導報》上選輯課改論文、經驗介紹等組織教師利用教研平臺深入學習，另一方面組織教師觀看名校課改課堂實錄，分別從理論

和實踐兩個層面提高教師對課改的認知水平和駕馭能力。要求教師記筆記、作總結、寫反思，組織專題會、座談會等多種形式讓教師暢所欲言談心得、談體會，群策群力來推動課改的發(fā)展。

（二）加強領導

過程督查

由校長親自掛帥，副校長楊春紅負總責，領導組成員工作重心下移，沉入一線。根據各自優(yōu)勢和學科特點包點分管。校長鄭永軍、教導主任李雪劍負責文科教研組的活動，副校長楊春紅、張新科主抓理科教研組和外語教研組的工作。全程參與各教研組的聽課、評課、學習、教研活動，同時深入各科的學案編寫、課堂設計、課后反思等過程之中。發(fā)現問題及時協(xié)商，共同解決。從根本上督促和帶動了課改的發(fā)展。

（三）加強校際交流

取得彼此雙贏

為了走出困境打開課改新局面，我們曾下洋思、赴東廬學習先進經驗，效仿先進做法。小題組訓練、先學后教都曾是我們師從的榜樣，雖沒有徹底扭轉我校的課堂教學，但一定程度上為我校的發(fā)展積累了一定的經驗。我們也曾上陽城，走晉城，求名師，訪專家。但那些高深的理論我們一時難以消化，那些名師名課讓我們感覺遙遠，面對此情此景，我們斷然決定，從實際出發(fā)，從教師切身感受入手，先后兩次，組織帶領三十余名教師赴絳縣橫水初中及與我們相鄰的兄弟學校泗交初中觀摩學習。同時邀請泗交初中的教師來我校聽課、做課，之后一起評課，互道短長，交流經驗，共同改進。事后教師們都說：“這一進一出受益匪淺?！辈粌H學到了兄弟學校課堂教學的好的做法，更

重要的是我們的教師零距離地感受到了貼近我們實際的課改課堂。有教師深有感觸地說：“什么是課改？不就是在課堂上學著做，做中學，學后改嘛。”這次交流，讓教師們看到了希望。心明了，眼亮了，信心足了，興趣濃了。

（四）狠抓常規(guī)

以查促改

1、不定時巡查。除了各類活動有跟班領導負責外，校長副校長按照每天的值班安排，在24小時內隨時對學校的一切活動進行巡查。從早操、自習、上課、聽課，集體辦公、教研、主題班會、教師值日等活動不定時巡查，發(fā)現有失職行為或與課改相違背的教學行為一并記錄在案，予以通報批評，納入考核。

2、定期檢查。根據我校常規(guī)管理制度的規(guī)定，本學期我們分別在9月25日、12月8日、12月27日對常規(guī)教學進行了三次檢查。檢查由分管校長楊春紅帶領三個教研組長，對教師的“四本一卷”（即：聽課本、學習筆記本、作業(yè)批改本、教學反思本、中考試卷）的完成情況以及學案編寫情況、遠教應用情況都做了仔細的檢查，造冊登記，結果予以通報，記入量化考核總分。

在過程督察、不定時巡查、定期檢查的全線監(jiān)控下，我校的常規(guī)管理邁上了正常有序的軌道，有效地規(guī)范了教師的教學行為，為課堂教學改革創(chuàng)造了良好的氛圍。

（五）教研當先

引領課改

本學期以來，我校在三項制度的建設下又依據課改需要對教師提出了許多要求。在規(guī)范教學行為的同時不斷推動教研工作的深入進

行。學校規(guī)定每周每個教師的個人聽課不少于3節(jié)。每周教研組安排1~2節(jié)公開課，由各教研組的分管校長和教師一起共聽、共評，對課堂上存在的問題及時糾正，把課改疑難問題轉化為教研課題，共同探討，集體解決。解決了許多個人難以克服的課堂難題。教師在互聽互評的氛圍中得到鍛煉，不知不覺中有了提高，有效地發(fā)揮了教研的引領作用。

（六）創(chuàng)新評價機制

激發(fā)課改活力

理念決定行動，評價制約行為。這學期以來，我們發(fā)現原有的評價機制嚴重地制約著課改工作的進展。有些教師過于追求教學成績，忽視養(yǎng)成教育，癡迷死纏爛打、軟磨硬泡培養(yǎng)尖子生，且美其名曰：一俊遮百丑。相反有些教師兢兢業(yè)業(yè)潛心課改，盡管課堂發(fā)生了變化但因沒有誘人的高分數而遭非議，極大地挫傷了課改的積極性。對此我們改變了過去以高分論成敗的一次性評價機制，采用綜合評價新模式。所謂的綜合評價就是采用過程性評價、發(fā)展性評價和終結性評價進行客觀公正地評價。過程性評價，就是對教師平時的出勤，集體辦公，學案編寫，作業(yè)批改，聽課，遠教應用，教研活動等量化記分。發(fā)展性評價，是核實教師所任學科的原有基礎，依據同學科平行班進行縱橫對比，得出結論。終結性評價，以同年級同學科“三率”進行比較量化記分。最后綜合三項評價進行總評。

學生的學業(yè)評價我們仍然采取綜合評價的辦法，注重學生的養(yǎng)成教育，關注學生學習的主動性、展示的積極性、交流的價值型、自主學習的實效性，我們更注重對學生綜合素質發(fā)展軌跡的評價。

綜合評價方法的運用，激活了教師課改的積極性，激發(fā)了學生學習的熱情。為學校的常規(guī)管理和課堂改革注入了新的活力和生機。

盡管我校的管理工作正在按照常規(guī)有序、有效地進行，全體教師人心思干，人心思變，課改工作穩(wěn)步發(fā)展，教學成績逐步提升，但教改之路，任重道遠，我們的管理水平有待提高，我們的教師素質有待提升，我們的評價體系有待完善。我深信有教育局的正確領導、有教研室的科學指導、有全體師生的奮力拼搏，我校的教育教學工作一定會進一步常態(tài)化、規(guī)范化、科學化。

第五篇：2015常規(guī)檢查匯報材料

2014－2015常年常規(guī)檢查匯報材料

河津市實驗中學

尊敬的各位領導：

大家早上好！

首先，我代表全校師生對各位領導的蒞臨指導，表示熱烈地歡迎和衷心地感謝！我校做為全市規(guī)模最大的市直中學，受到社會各界的廣泛關注和支持。我校在上級領導的關心和愛護下，在市教育局的正確領導下，我們適應新常態(tài)，樹立新形象，創(chuàng)造新業(yè)績。一年來，無論是校風樣貌還是教育教學成績，都取得了明顯的改善和提高?，F對我校的常規(guī)管理工作，匯報如下：

一、活用包干制，責任更明確

學校把包干制做為校務管理的主體框架，無論是政教安全，還是后勤總務，我們都劃區(qū)分塊，責任到人。在教學常規(guī)這一塊，我們采用了校長包年級、中層包班級、教師包學生和學生自主管理的包干方式。

我們實行副校長包干大循環(huán)，從初一一直包到初三，薛民增、米印娥和吳德建三位校長各司其職，兢兢業(yè)業(yè)。每次考試結束，他們都分析優(yōu)生的班級分配率、學生成績的學科得失率和班級總成績的升降率，找出問題、抓準癥結，和任課教師談心，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，促進教育教學質量的全面提高。這種認真負責的態(tài)度，求真務實的精神，著實讓我們感動。

我們的中層干部與所包班的班主任及任課教師打成一片，共同參與班級事務管理。他們?yōu)榘嗉壒ぷ鞒鲋\劃策，為家校聯系鋪路架橋，為教學突破增色添彩！他們的密切配合，使教師與家長的聯系方式更加多樣，溝通更加順暢，師生的關系也更加融恰。

從學期初家長會中反饋的信息中，我們就可以看出，家長對公示校委會的聯系方式、設置課堂開放日、校長接待日等系列舉措非常贊賞，對學校當前的發(fā)展進程也相對滿意。

二、領導走在前，團隊有生機。

學校領導干部堅持在校務管理上，“勤學習，把握教育新動態(tài)，做好學校發(fā)展的領航員”；在教學上，“沉下身子，深入課堂第一線，當好教研課改的指戰(zhàn)員”。

短短幾個月內，我個人學習研究學校管理或教研教改方面的書籍不下10本，寫學習筆記、心得體會及分析總結材料近30000字。其他幾位領導也是不遺余力，身先士卒，薛校長、米校長、吳校長都能充分發(fā)揮個人的學科特長，就政治、英語、數學三門學科，和教研組長常探討、勤交流，做出指導性意見，隨機推門聽課，蹲點參與教研。張俊英、高軍峰、李平、李秋芳、劉浩、潘衛(wèi)國等領導，連年來，就一直沖鋒在教學一線。

這些同志的辛勤付出，教師們看在眼里，也暖在心里。教師對領導干部的認同感的增強，促使團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的大幅提升。

三、注重教科研，課堂更高效

學校以“教科研”為突破口，不斷深化課堂改革，切實打造高效課堂，提高課堂效益。為學生的綜合發(fā)展騰出時間、留出空間。

學校在歷史欠賬多、資金不充足的情況下，每年都擠出經費，讓優(yōu)秀教師赴外學習，吸納先進經驗，回來后在本學科教研組內進行二級培訓，促進教師專業(yè)提升。同時，我們也在增強自身的科研能力，尋求專題突破。我們現在文科實行“少教多學”，理科實行“精講精練”，構建了高效課堂的“一三一”模式。2012年我們申報的“少教多學”國家級研究課題，前幾天，組織了結題準備的公開示范課，由運城市教育局專家孫精珍老師和市局教研組的部分領導參與指導，整體效果良好。目前，我們又申報了“山西省教科研的作業(yè)設計和管理研究課題”，力求和機械性、重復性、高耗低效的作業(yè)布置永遠地說“再見”。

四、重心再前移，教學有活力

在教育教學板塊，我們有相對科學、合理、完善的一整套措施。整個環(huán)節(jié)過程完備，資料詳實，也取得了理想效果。

我們把“一年中考，三年完成”的理念，落到實處，不管是學科內容，還是體育達標；不管是信息技術，還是理化測試，我們都用初三指導初一二，把初三內容適度下放至初一二。這種放緩坡度、加長梯度的做法，減小了初三教師壓力，提高了初一二教師的能力。

在課堂架構上，我們增設了綜合課，確保開全開齊課程；添加了活動課，保證學生們能自由發(fā)展，張揚個性。落實了“白板課”，增加了課堂容量，提高了課堂效益。

在備課上，我們把紙制備課調整為電子課件、“少教多學”的學案和“精講精練”的試題精選。讓教師每周教研，章節(jié)探討，集體備課，共享資源。提高了備課質量，也降低了損耗。

在授課效益上，我們采用了優(yōu)秀老師做示范課、青年教師做公開課、領導干部推門聽課、學科教師評課議課等方式，給教師搭建展示的舞臺，提供交流討論的平臺，推動教師教學水平的全面提高。

在作業(yè)落實上，我們嘗試把教師面批面改、學生交叉評改和小組綜合議改相結合，既關注問題生，又放手優(yōu)秀生，豐富了師生與生生之間的互動，提高了學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題、評判問題的能力。

五、活動為載體，校園有魅力

對學生的教育，我們決不會只停留在知識層面，把學生培育成熱愛生活、健康向上，能在社會中生存和發(fā)展的人，是我們的基本目標。我們大力推行快樂教育，主張把學校打造成學生成長的樂園，讓學生快樂學習，快樂成長。我們設置的《龍門文化》課，就是讓學生了解河津，熱愛河津；《籃球入門》課，就是讓學生加強鍛煉，熱愛生活。除此而外，我們已聯合市體校，創(chuàng)建了藍球、足球、田徑、摔跤等興趣小組6個，還有書法、繪畫、舞蹈、器樂等藝術類小組，我們已聯系好校外助教人員，這些活動場所一準備好，就全面展開興趣活動。并把學生在這些活動中的所取得的榮譽和成績，專項記錄于學生的成長檔案中。

各位領導！半年來，我們堅持快樂教育、陽光教育，強力打造高效課堂，大幅提高課堂效益，也取得了一點點成績，但用更高的標準來要求和衡量，我們還有很長的路要走。但我們完全有理由相信，在市局領導的引領下，全校師生的共同努力下，打造“三晉名校”的路縱然很坎坷，卻不會很遙遠！

謝謝大家！

河津市實驗中學

2015年4月21日