第一篇：電子類高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與思考

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電子類高技能人才的培養(yǎng)應(yīng)與重慶市信息化發(fā)展的趨勢相吻合。根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)實(shí)際崗位知識和技能的要求，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的電子類專業(yè)教學(xué)模式，合理構(gòu)建電子類專業(yè)課程體系，強(qiáng)化師資力量，加大電子類高技能人才的實(shí)踐力度，只有這樣才能培養(yǎng)出電子類高技能人才。

[關(guān)鍵詞] 電子信息產(chǎn)業(yè) 電子類高技能人才

筆記本電腦基地落戶我市給職業(yè)教育帶來了莫大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)！連日來，包括惠普、富士康在內(nèi)的企業(yè)均向我市各所中職學(xué)校拋來“橄欖枝”，與校方洽談人才培養(yǎng)合作事宜。目前市內(nèi)各中等職業(yè)學(xué)校都在圍繞這一巨大的人才需求，開展電子類高技能專業(yè)人才的培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)企業(yè)所需要的高技能人才？怎樣設(shè)置與之相對接的課程？這些都是中等職業(yè)學(xué)校目前最關(guān)注的實(shí)際問題。

一、重慶電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，形成對電子類高技能人才的巨大需求

重慶西永微電子產(chǎn)業(yè)園區(qū)成立于2005年8月，是重慶市人民政府為優(yōu)化和提升全市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)而規(guī)劃建設(shè)的電子信息產(chǎn)業(yè)專業(yè)化園區(qū)，是重慶市“十一五”期間發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)的主要基地。永微電子園帶給重慶的不僅僅是投資數(shù)字，更會產(chǎn)生20萬人的就業(yè)機(jī)會。電子類高技能人才將會變得炙手可熱,必定會成為香餑餑，成為重慶的“搶手貨”。目前我市擁有360所中等職業(yè)學(xué)校。如果按照每個學(xué)校電子類專業(yè)每年畢業(yè)100人，那么重慶一年將有4萬個電子類專業(yè)畢業(yè)生。隨著各個配套企業(yè)的進(jìn)駐，2012年，整個項(xiàng)目將需要20萬電子類專業(yè)畢業(yè)生。重慶的各大中職院校也都已瞄準(zhǔn)了這一人才缺口，更加重視對本校電子類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。

二、剖析中職院校電子類高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

近幾年，中職院校比較重視電子類高技能人才的培養(yǎng)，但設(shè)立的電子類專業(yè)課程設(shè)置定位不準(zhǔn)，優(yōu)質(zhì)課程的資源不夠；受師資的影響，缺乏在業(yè)內(nèi)具有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人；受實(shí)訓(xùn)室環(huán)境、規(guī)模有限等因素的制約，培養(yǎng)的人才知識落后、實(shí)踐技能不強(qiáng)，崗位適應(yīng)能力差，使得電子類高技能人才的培養(yǎng)同電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的人才需求產(chǎn)生了較大的錯位。普遍存在如下問題：

（一）教學(xué)模式落后

中等職業(yè)教育自身存在教學(xué)模式單

一、教學(xué)方法單調(diào)、教學(xué)手段落后等問題。其傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先文化課、后專業(yè)基礎(chǔ)課、再專業(yè)課的三段式。理論課與實(shí)踐課的教學(xué)往往也都是分開的。在教學(xué)的評價上，通常是以學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化了考試成績，難以保證學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在這種教育模式中，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展，給學(xué)生太多的限制和束縛。

（二）師資隊(duì)伍水平偏低

在中職院校中，既懂得理論教學(xué)又能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的教師比率小。大多數(shù)中職院校的理論教師都是從大學(xué)校園直接走向講臺的，造成了教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“先天不足”；個別學(xué)校對教師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)又流于形式，疏于實(shí)質(zhì)，造成了教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“后天不補(bǔ)”。而部分實(shí)習(xí)教師文化水平偏低，我們肯定他們的專業(yè)知識，但文化基礎(chǔ)知識決定著再學(xué)習(xí)能力。于是，這樣的師資隊(duì)伍就成了培養(yǎng)電子類高技能人才的“蹩腳”。

（三）實(shí)訓(xùn)設(shè)備匱乏，實(shí)訓(xùn)環(huán)境差

受眾多客觀因素的影響，大部分中職院校實(shí)訓(xùn)室數(shù)量少，規(guī)模小，水平較低、技術(shù)相對比較落后，與產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的實(shí)際需要脫節(jié)，無法滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要，難于滿足培養(yǎng)高水平人才的需要。

（四）適合校企合作特點(diǎn)的教材少

雖然有很多電子類教材，但按照理論層次展開的多，校企合作、強(qiáng)化職業(yè)崗位能力訓(xùn)練、以項(xiàng)目和案例驅(qū)動的少。教材理論水準(zhǔn)定位偏高，重知識的系統(tǒng)性，輕專業(yè)需要和知識的應(yīng)用，很多教材可以說是大學(xué)教材的縮影，脫離了職業(yè)教育的教學(xué)實(shí)際，給自學(xué)能力、理解能力和知識接受能力不強(qiáng)的職校生帶來了學(xué)習(xí)困難。

（五）電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為迅速，相關(guān)技術(shù)的課程內(nèi)容顯得較為滯后

在電子信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，電子技術(shù)發(fā)展迅速，新電路、新器件、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，由于受教

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學(xué)條件的限制，課程內(nèi)容顯得相對比較陳舊，無法及時滿足產(chǎn)業(yè)的最新要求，需要更新。

三、要緩解缺乏企業(yè)需求的電子類高技能人才的狀況，可以采取以下措施加以解決。

（一）實(shí)施一體化教學(xué)模式才符合電子類專業(yè)的教學(xué)規(guī)律

在教學(xué)過程中應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)理念，實(shí)施以教師指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐的一體化教學(xué)模式。而實(shí)施一體化教學(xué)模式，就必須有一支既懂得理論教學(xué)又能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的一體化師資隊(duì)伍。中職院?？蓪⒗碚摻萄薪M、實(shí)習(xí)教研組合并成一組，理論、實(shí)習(xí)教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同備課，共同帶班。利用業(yè)余時間對理論教師進(jìn)行電子類專業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的技能水平。創(chuàng)造機(jī)會讓實(shí)習(xí)老師多上理論課，增強(qiáng)他們的理論教學(xué)能力。并將企業(yè)需要的專業(yè)技能融入教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)校就得到仿真企業(yè)的鍛煉，提高他們的專業(yè)技能水平，增強(qiáng)他們的專業(yè)競爭力。教師還應(yīng)將企業(yè)的經(jīng)營理念融入自己的教學(xué)觀念中，有效地提高對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)水平。只有理論實(shí)習(xí)一體化才符合電子類專業(yè)的教學(xué)規(guī)律。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)良的師資隊(duì)伍

通過校企合作, 根據(jù)企業(yè)的具體要求，對理論教師進(jìn)行專業(yè)能力培訓(xùn)，最好理論教師可以下到企業(yè)基層學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并同時培養(yǎng)或引進(jìn)專業(yè)帶頭人；通過與高校的合作，學(xué)校應(yīng)大力鼓勵實(shí)習(xí)教師深造學(xué)歷，這樣便可以進(jìn)一步優(yōu)化電子類專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的雙師結(jié)構(gòu)。

（三）建設(shè)合理的教學(xué)硬件環(huán)境

中職院校應(yīng)以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向，與重慶西永微電子產(chǎn)業(yè)園開展電子類高技能人才培養(yǎng)合作。應(yīng)與企業(yè)建立密切的聯(lián)系，以校企合作保障教學(xué)、保障學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的正常開展。通過充實(shí)教學(xué)、增加實(shí)訓(xùn)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)三個階段的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與上崗的順利銜接。將學(xué)校資源作為主力軍，利用政府和企業(yè)提供的資源，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，融“教、學(xué)、做”于一體，采用一體化教學(xué)有效改善教學(xué)手段。可以開設(shè)電工技能訓(xùn)練室、電子技術(shù)技能訓(xùn)練室、電子整機(jī)維修實(shí)習(xí)室、單片機(jī)應(yīng)用綜合實(shí)習(xí)室等，作為學(xué)生必修實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。由學(xué)校聘請企業(yè)人員參與人才培養(yǎng)的全過程，派出老師與企業(yè)技術(shù)人員共同上課和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)需要的接軌。還可以讓學(xué)生選修實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，例如：收音機(jī)裝配與維修實(shí)習(xí)、電話機(jī)維修實(shí)習(xí)、電熱與電動器具維修實(shí)習(xí)、計算機(jī)組裝與維修實(shí)習(xí)。還可以將部分學(xué)生定期派送到企業(yè)參加企業(yè)生產(chǎn)鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)或者深入企業(yè)參觀，熟悉和掌握產(chǎn)品生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)與工序，了解企業(yè)的一系列情況，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)教材建設(shè)，規(guī)劃、有序，形成系列教材

認(rèn)真規(guī)劃電子類專業(yè)教材建設(shè)，并根據(jù)形勢發(fā)展及時調(diào)整完善，有計劃、有步驟地進(jìn)行規(guī)劃教材建設(shè)。需要建設(shè)電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝、電子產(chǎn)品檢測、電子整機(jī)裝配工藝等實(shí)用技術(shù)教程，初步形成電子類技術(shù)專業(yè)系列教材。

（五）要及時收集電子信息產(chǎn)業(yè)的動態(tài)，緊隨電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，準(zhǔn)確調(diào)節(jié)專業(yè)課程設(shè)置

課程內(nèi)容要始終緊跟電子信息技術(shù)的發(fā)展，保證學(xué)生能學(xué)到最新的技術(shù)。同時根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對電子類高技能人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行適時調(diào)整，不斷加以完善。可以對學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場所和教室的布置盡量突顯企業(yè)特色，通過專欄等形式宣傳產(chǎn)業(yè)與專業(yè)的最新的發(fā)展趨勢、體現(xiàn)市場對人才最新的需求、企業(yè)用人的最新要求等，以便讓學(xué)生能感受電子信息產(chǎn)業(yè)的日新月異，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫感和學(xué)習(xí)的動力。

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第二篇：高技能人才培養(yǎng)

高技能人才培養(yǎng)

內(nèi)容摘要：本文簡要論述了高技能人才對公司發(fā)展的重要性，當(dāng)前本公司高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀及形成原因，重點(diǎn)從職業(yè)再教育的角度出發(fā)論述如何作好公司高技能人才的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：技能、人才、轉(zhuǎn)型、職業(yè)再教育

人力資源是企業(yè)核心競爭力的重要因素，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供精神動力和智力支持。高技能人才是在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作人員。他們不僅是技術(shù)工人隊(duì)伍中的核心，更是推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量。

近年來，無論是國家層面樹立的“大國工匠”典型還是制造產(chǎn)業(yè)高端人才供求矛盾均體現(xiàn)對高技能人才的求賢若渴。大國重器、工匠精神早已深入人心，不斷地激發(fā)著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)把培養(yǎng)高技能人才作為企業(yè)發(fā)展的重要工作。只有滿足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造更大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

一.本公司當(dāng)前高技能人才現(xiàn)狀

（一）公司人力資源現(xiàn)狀

截止2017年12月31日，公司在冊員工706人，其中，管理人員68人，占員工總數(shù)的9.6%。碩士6人，本科275人，?？?02 人；高級職稱者2人，中級職稱者46人；人員結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新能力強(qiáng)，專業(yè)覆蓋管理、財務(wù)、印刷工程、包裝工程、包裝設(shè)計等領(lǐng)域。

公司管理人員包括：高級管理人員3人，中層管理人員23人，基層管理人員42人；碩士0人，本科44人，專科20人。公司的高級管理人員和中層管理人員均具有5年以上管理經(jīng)歷，具備優(yōu)秀的管理能力。

（二）高科技人才培養(yǎng)面臨的問題 1.關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員不斷流失的問題

2011年至2014年間廠部員工回流主業(yè)或子弟考入總廠，新進(jìn)員工文化程度較高但專業(yè)不對口。受招聘渠道和招聘政策限制，近十年來對外招聘技術(shù)人才少之又少；近五年關(guān)鍵技術(shù)崗位又有7名技術(shù)人員臨近退休。由于各種原因，通過對外招聘入司專業(yè)技術(shù)人才流失嚴(yán) 重相繼離職，一定程度影響相關(guān)崗位工作的開展，尤其近期時值我司國家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而材料理化分析員的離職造成我司國家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)定工作的被動，大量科研數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸總和交接短時期無法完成。此類現(xiàn)象凸顯我司專業(yè)技術(shù)力量的不足，急需培養(yǎng)和引進(jìn)一批高精尖的專業(yè)技術(shù)人才，以彌補(bǔ)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展外部市場技術(shù)力量的不足。

2.關(guān)于員工職業(yè)生涯通道不完善的問題

公司現(xiàn)有崗位體系是2011年由管理咨詢公司根據(jù)公司現(xiàn)狀設(shè)計，分為管理崗、技術(shù)崗、工人崗。經(jīng)過快速發(fā)展，現(xiàn)有崗位體系已不能適應(yīng)員工職業(yè)生涯通道的發(fā)展。由于職業(yè)發(fā)展通道單一，缺乏橫向和多重職業(yè)通道，造成部分員工人浮于事，工作積極性不高，影響工作效率。

隨著公司七期技改、新設(shè)備、新技術(shù)和新工藝的大量引進(jìn)，對從業(yè)者掌握新知識和新技能的要求越來越高，高技能人才匱乏已成為制約企業(yè)發(fā)展的誘因。建立多元化高技能人才培養(yǎng)體系成為促進(jìn)企業(yè)提高勞動者職業(yè)素質(zhì)，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵。

二.如何做好本公司高技能人才培養(yǎng)工作

從職業(yè)再教育的角度出發(fā)，努力提高全社會對高技能人才的重視。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，明確制定高技能人才的培養(yǎng)計劃和具體實(shí)施方案，并努力開展實(shí)踐。形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學(xué)校參與、社會支持、個人努力的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的新格局。從以下四個方面做好公司高技能人才培養(yǎng)：

（一）準(zhǔn)確定位職業(yè)再教育重要地位

突破傳統(tǒng)職業(yè)教育的管理思想和方法，樹立科學(xué)的職業(yè)再教育理念，倡導(dǎo)尊重知識、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動的和諧氛圍。加強(qiáng)對公司技術(shù)人才的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升專業(yè)技術(shù)人才專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目比例。加強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)師資方面內(nèi)部兼職講師和外聘師資同時啟用，優(yōu)勢互補(bǔ)。在專家技術(shù)帶頭人的引領(lǐng)作用下，逐步引導(dǎo)技術(shù)工人建立起正確的職業(yè)再教育理念，不斷學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的職業(yè)技能、方法。

（二）做好職業(yè)再教育的培訓(xùn)課程設(shè)置

按照職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場需求，合理選擇職業(yè)再教育的專業(yè)、開設(shè)相應(yīng)培訓(xùn)課程，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才。但是，目前專業(yè)的選擇和課程設(shè)置與公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求還很不適應(yīng)，不能根據(jù)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步的變化作適時調(diào)整，僅依托已有的資源量體裁衣，被動地適應(yīng)社會，培養(yǎng)目標(biāo)仍偏重于經(jīng)營管理人員，專業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實(shí)踐的現(xiàn)象比較突出。

要解決這一問題，必須通過職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)崗位的特點(diǎn)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)和社會需求，并整合公司現(xiàn)實(shí)資源，進(jìn)行職業(yè)能力分析與專門能力分解，確定專業(yè)和課程設(shè)計的主體內(nèi)容和層次定位，有針對性地開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程。具體來說，專業(yè)與課程的設(shè)置，不能單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出課程中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)，并且使用頻率較高的專 業(yè)知識內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系，培養(yǎng)對新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中，應(yīng)突出一專多能的培訓(xùn)課程設(shè)置，滿足職業(yè)再教育的需要，科學(xué)、合理地設(shè)置培訓(xùn)課程體系。

（三）積極拓展高技能人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑

高技能人才的培養(yǎng)的特殊之處是在于對實(shí)踐、動手能力的要求比較高。因此，除了傳統(tǒng)的課堂教育外，需偏重實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，主要有如下三點(diǎn)：

1、積極開展與教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)的交流與合作。公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視高技能人才的培養(yǎng)，支持校企合作和產(chǎn)學(xué)研交流。雙方建立完備的雙向交流機(jī)制，涵蓋了從基礎(chǔ)教學(xué)到科研創(chuàng)新不同層面的全方位合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互利共贏的合作格局。

2、將請進(jìn)來面授和走出去培訓(xùn)相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。

隨著公司專業(yè)化程度的不斷提高，設(shè)備操作人員應(yīng)與時俱進(jìn)，加強(qiáng)理論知識和實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，消除知識盲點(diǎn)，提升技能水平，滿足操作需求。為此，公司應(yīng)在現(xiàn)場寫實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)狀，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營情況分批組織實(shí)施?；驹瓌t是：優(yōu)先考慮公司內(nèi)部師資力量，在沒有相應(yīng)內(nèi)部師資的條件下可以組織相關(guān)人員前往職業(yè)技術(shù)學(xué)院、技師學(xué)院等專業(yè)技能高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，力爭達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3、加強(qiáng)與政府部門工作上的溝通與聯(lián)系，爭取各項(xiàng)政策支持，積極組織公司高技術(shù)人才的推薦和申報工作。

加強(qiáng)與地方人力資源與社會保障部門的溝通和聯(lián)系，及時宣貫政策信息，受理員工政策咨詢，鼓勵符合條件的人員及時申報，審核推薦材料，按時完成向上級部門推薦或申報工作。

（四）建立高技能人才職業(yè)晉升通道、完善薪酬激勵機(jī)制，搭建高技能人才充分發(fā)揮專長的職業(yè)平臺

根據(jù)現(xiàn)有高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，結(jié)合我司轉(zhuǎn)型發(fā)展對職業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求，需培養(yǎng)一批核心技術(shù)人才隊(duì)伍，為激勵員工不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，需進(jìn)一步打通技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展通道，如可設(shè)置技術(shù)員-助理工程師-工程師-主管工程師-高級工程師-副總工-總工的職業(yè)發(fā)展通道，從高級工程師就可以銷售中層副職待遇，副總工享受忠誠正職待遇，總工享受副總經(jīng)理待遇，從職業(yè)層級上打通現(xiàn)有技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展的瓶頸，進(jìn)一步激發(fā)技術(shù)人才的技術(shù)創(chuàng)新，打造屬于我司的核心技術(shù)人才的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。

綜上所述，培養(yǎng)高技能人才，任重而道遠(yuǎn)，公司都應(yīng)該給予足夠的重視，在實(shí)踐中不斷地探索和研究，上下齊心努力為公司培養(yǎng)出更多的高技能的人才，滿足公司可持續(xù)發(fā)展需要，為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

作者： 蔡麗娟 殷忠祥 參考文獻(xiàn)：

1、王紀(jì)安《深化高專高職教學(xué)改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育，2000（6）、教育部高教司．面向21世紀(jì)的高等職業(yè)技術(shù)教育[A]．高等職業(yè)教育國際研討會論文選[C]

3、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日報》(2004年12月14日第十一版).7

第三篇：高技能人才培養(yǎng)（本站推薦）

高技能人才培養(yǎng)

內(nèi)容提要：本文簡要論述了高技能人才對我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，以及目前我國高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀，和造成這種現(xiàn)狀的原因。并主要從各級職業(yè)技術(shù)院校的角度，論述了如何作好高技能人才的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：技能、人才、經(jīng)濟(jì)、職業(yè)技術(shù)、教育

國家興盛，人才為本。隨著我國社會生產(chǎn)力和國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，無論是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)還是新興產(chǎn)業(yè)，都迫切需要一大批能掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、工藝的高技能人才。所謂高技能人才，是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。其本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力，即具有鮮明的實(shí)用性和實(shí)踐性；其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用性人才。高技能人才不僅是技術(shù)工人隊(duì)伍中的核心骨干，是企業(yè)競爭力的核心體現(xiàn)之一，更是推動技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量，成為國家競爭力的重要代表。

首先，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升呼喚高技能人才。對我國來說，發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來提升傳統(tǒng)制造業(yè)?，F(xiàn)代生產(chǎn)越來越需要熟練的技術(shù)工人，只有滿足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)迅速增長的過程中，除了有高水平的科研隊(duì)伍外，還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)的勞動大軍。從1950年到2000年的50年中，美國對需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%，對不需要技術(shù)的一般勞動力，從原來的60%下降到了15%。德國一直自稱高技能人才是他們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秘密武器，在德國，平均失業(yè)率是10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。在我國很多地方，目前也出現(xiàn)了大學(xué)生失業(yè)，但是受過職業(yè)技術(shù)教育，擁有專業(yè)證書的人一般都能找到工作，特別是高技能人才供不應(yīng)求的情況。

其次，新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣呼喚高技能人才。隨著我國信息化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，勞動力的素質(zhì)與技能，日益成為決定企業(yè)興衰的至關(guān)重要的決定因素。因而，在新的經(jīng)濟(jì)競爭下，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對高技能人才的需求，比任何時候都更加迫切。

一、我國當(dāng)前高技能人才現(xiàn)狀

一個國家的就業(yè)結(jié)構(gòu)中，高級管理人才、高級研究型人才、應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人員、高素質(zhì)的技術(shù)工人應(yīng)該有合理的配置。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮各種人才的優(yōu)勢，從而創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)和社會效益。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放政策的落實(shí)，我國在職業(yè)教育、培訓(xùn)工作方面也取得了顯著的成就，國民的文化素質(zhì)和生產(chǎn)者的技術(shù)素質(zhì)都有較大提高。但高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀仍不容樂觀，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1、總體素質(zhì)不高，高技能人才數(shù)量短缺。一組令人憂心的數(shù)字是：我國人口占世界的21％，勞動力占26％，而熟練勞動力只占17.5％。來自勞動和社會保障部的調(diào)查統(tǒng)計顯示，在全國企業(yè)職工中，技術(shù)工人只占約１／３，技師、高級技師僅為４％。遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家35％的水平。在上一個世紀(jì)，全球經(jīng)濟(jì)規(guī)模增長了20％，其中科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)由２０世紀(jì)初的5％上升到60％以上。而在我國，科技成果的轉(zhuǎn)化率僅為15％，科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率只有29％。權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究表明，一個重要的“癥結(jié)”就是一線勞動者的素質(zhì)存在較大差 距，特別是作為科技成果轉(zhuǎn)化主要“橋梁”的高技能人才短缺。

2、高技能人才年齡偏高，目前，在我國高技能人才已經(jīng)出現(xiàn)“斷層”。據(jù)勞動部和國家統(tǒng)計局對2000多家國有企業(yè)，進(jìn)行的一項(xiàng)抽樣調(diào)查顯示，我國青年高級技能人才短缺，46歲以上的高級技師占總數(shù)的40%多。

3、從勞動力的供給需求看，高技能人才供不應(yīng)求。來自北京，天津，廣州等地的人才市場信息反饋表明：一邊是高校畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力，一邊是高技能人才的極度緊缺。很多企業(yè)以6000—8000元的月薪都招不到所需的高技能人才。

4、后備技能人才供應(yīng)不足。

種種事實(shí)說明，高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀，已經(jīng)越來越成為制約我國經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展的的瓶頸。

二、造成我國高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀的原因

高技能人才之“荒”不僅凸顯了我國社會長期以來存在的重知識，輕技術(shù)，重學(xué)歷，輕能力等價值評價的錯位，更重要的是暴露出了我國技能人才培養(yǎng)體系的不完善。據(jù)了解，目前我國各類職業(yè)院校已超過２萬所，年培訓(xùn)能力近１０００萬人，但真正以培養(yǎng)后備高技能人才為主要目標(biāo)的高級技工學(xué)校和技師學(xué)院僅３００所。同時，不僅是培養(yǎng)高技能人才的機(jī)構(gòu)數(shù)量不足，而且，在現(xiàn)有的培訓(xùn)體系中還存在諸如下列問題：

1、培訓(xùn)方對培養(yǎng)高技能人才的定位在理論上缺乏較為統(tǒng)一的認(rèn)識，在實(shí)踐上沒有現(xiàn)成的模式可據(jù)。

2、缺乏對典型的，有全面推廣意義的辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提高及推行。

3、政府部門還未能就培養(yǎng)高技能人才，建立起完善的、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的管理機(jī)構(gòu)。

4、各種獨(dú)立的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、制度，沒有進(jìn)行統(tǒng)一的整理、修訂；質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，國際規(guī)程等還沒有全面引入高技能人才的培養(yǎng)體系等等。

三、如何做好高技能人才的培養(yǎng)工作

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民族的振興，呼喚高技能人才。現(xiàn)實(shí)的需要，人才的短缺，給我們提出了加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的嚴(yán)峻課題。

可喜的是，目前，上至黨中央和國務(wù)院，下至全社會，都日益認(rèn)識到高技能人才，對國家整體經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，國家和各地區(qū)、各行業(yè)已經(jīng)一方面大力倡導(dǎo)尊重知識、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動的社會風(fēng)尚，努力提高全社會對高技能人才的重視；另一方面，正逐步根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，明確制定高技能人才的培養(yǎng)計劃和具體實(shí)施方案，并努力開展實(shí)踐。全社會正在形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學(xué)校參與、社會支持、個人努力的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的新格局。

目前，在我國，技能人才的培養(yǎng)，主要是通過各級、各類職業(yè)技術(shù)院校來完成的。因此，下面本人將具體就職業(yè)技術(shù)院校，如何做好高技能人才的培養(yǎng)工作，論述一下個人的看法。

首先，這些職業(yè)技術(shù)院校的各級管理和教學(xué)人員，要對職業(yè)教育有著正確的定位，要樹立起科學(xué)的現(xiàn)代職教理念，并不斷熟練掌握新的職業(yè)技能和教學(xué)技術(shù)與方法。因?yàn)檫@些人員基本是受傳統(tǒng)普通教育培養(yǎng)出來的（我國目前的專門培養(yǎng)職教師資的機(jī)構(gòu)少而又少，且不成體系），很多人更是曾經(jīng)長期從事普通教 育工作。因此，他們習(xí)慣了傳統(tǒng)普通教育的辦學(xué)模式、管理思想、管理方法以及相對應(yīng)的政府管理行為，并且會自覺或不自覺的將這些方法、理念帶入職教工作當(dāng)中。這就很難適應(yīng)以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的職教工作。要解決這一問題，我認(rèn)為主要是要加強(qiáng)對從事職教工作人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，特別是要加強(qiáng)技能的培訓(xùn)和實(shí)踐的開展。從而逐步引導(dǎo)他們建立起正確教學(xué)理念，并掌握先進(jìn)的職業(yè)技能和教學(xué)技術(shù)、方法。

其次，要做好職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)和課程設(shè)置。職業(yè)技術(shù)教育不同于普通教育，它具有鮮明的職業(yè)性和技能性的特征。它典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強(qiáng)的實(shí)踐性，決定了專業(yè)與課程的設(shè)置，應(yīng)始終圍繞培養(yǎng)對象的職業(yè)能力這一主題來進(jìn)行。因此，按照未來職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場需求，合理設(shè)置專業(yè)、開設(shè)課程，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才，是各級各類職業(yè)技術(shù)院校根本的辦學(xué)宗旨。但是，目前很多職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)與課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求還很不適應(yīng)，不能根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步和社會勞動力市場的變化作適時調(diào)整，僅依托已有的資源量體裁衣，被動地適應(yīng)社會，培養(yǎng)目標(biāo)仍偏重于經(jīng)營管理人員，專業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實(shí)踐的現(xiàn)象比較突出。要解決這一問題，各級職業(yè)技術(shù)院校就要在政府相關(guān)職能部門的引導(dǎo)下，通過職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)崗位的特點(diǎn)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)和社會需求，并整合本機(jī)構(gòu)現(xiàn)實(shí)資源，進(jìn)行職業(yè)能力分析與專門能力分解，確定專業(yè)和課程設(shè)計的主體內(nèi)容和層次定位，有針對性地開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程。具體來說，專業(yè)與課程的設(shè)置，不能單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)，并且使用頻率較高的專業(yè) 知識內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系。同時，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的實(shí)際目標(biāo)，考慮到社會生產(chǎn)崗位對人才多樣性、復(fù)合型及特殊性的要求，拓展培養(yǎng)對象的就業(yè)面（適應(yīng)性）以及對新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中，應(yīng)突出一專多能的課程設(shè)置，滿足繼續(xù)教育的需要，科學(xué)、合理地設(shè)置課程體系。著重于學(xué)生分析、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)提高。

再次，要加大院?？蒲泄ぷ髁Χ取？茖W(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，要求各級職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)必須不斷調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容必須不斷更新，這種調(diào)整均必須以科技研究為后盾。職業(yè)院校教師承擔(dān)著教學(xué)、科研雙重任務(wù)，他們既是知識、技能的傳授者，又是科技研究的主力軍。積極開展科學(xué)技術(shù)研究是提高教師科技水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

最后，要積極拓展高技能人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑。高技能人才的培養(yǎng)，不同于一般的教育、培訓(xùn)的最大之處，在于對實(shí)踐、動手能力的要求。因此，除了傳統(tǒng)的課堂教育外，必須加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。其主要途徑，本人認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：

1、加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，力爭每個專業(yè)都有自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，以應(yīng)用為導(dǎo)向，合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并指定專職教師，負(fù)責(zé)教學(xué)管理，使學(xué)生在課堂所學(xué)知識，能及時得到實(shí)踐的鍛煉。

2、要努力發(fā)展校辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，嘗試對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。發(fā)展校辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，一方面可以適當(dāng)增加學(xué)校的經(jīng)濟(jì)收益，從而充實(shí)學(xué)?？傮w實(shí)力，近一步改善辦學(xué)條件；另一方面，則為教師的進(jìn)修和學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)，提供了不同于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的，真實(shí)的教學(xué)基地。而對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可以進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)他們的就業(yè)信心，從而全面提高實(shí)踐、動手能力。

3、應(yīng)該積極與國內(nèi)外其他教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，以及社會廣大相關(guān)企業(yè)進(jìn)行交流、合作。這樣一方面加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以不斷借鑒先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和管理方法，可以為學(xué)校、企業(yè)都帶來一定的經(jīng)濟(jì)和社會利益；另一方面，更重要的是，可以為學(xué)生提供更多、更實(shí)際的技能培訓(xùn)崗位。因?yàn)閷τ诼殬I(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生來說，他們未來的工作崗位大部分是中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè)，他們在一線生產(chǎn)中，既要從事現(xiàn)有產(chǎn)品的生產(chǎn)，又要進(jìn)行新產(chǎn)品的研制開發(fā)，還要對企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和引進(jìn)技術(shù)的消化與吸收。如果單憑在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是很難熟練掌握具體的職業(yè)技能，以適應(yīng)未來工作需要的。而學(xué)生在校外企業(yè)中，通過頂崗實(shí)踐，能夠熟練掌握生產(chǎn)技能，及時解決生產(chǎn)和管理中遇到的各種問題，從而提高他們的實(shí)際工作能力和技術(shù)水平。

綜上所述，培養(yǎng)高技能人才，任重而道遠(yuǎn)，全社會都應(yīng)該給予足夠的重視。而作為培養(yǎng)高技能人才的機(jī)構(gòu)，更是應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地探索、研究，努力為國家培養(yǎng)出更多的掌握高技能的人才，從而為我國的改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)，作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1、孫成城《關(guān)于社會力量辦學(xué)若干問題的探析》教育研究1999.3

2、王紀(jì)安《深化高專高職教學(xué)改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育，2000（6）3、教育部高教司．面向21世紀(jì)的高等職業(yè)技術(shù)教育[A]．高等職業(yè)教育國際研討會論文選[C]

4、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日報》(2004年12月14日第十一版).7

第四篇：關(guān)于高技能人才培養(yǎng)問題的思考

關(guān)于高技能人才培養(yǎng)問題的思考

(內(nèi)蒙古錫林熱電廠，內(nèi)蒙古 錫林浩特 026000)

摘 要：文章論述了在新形勢下人力資源管理工作的新思 路、新方法。指出應(yīng)加強(qiáng)對高技能人才的培養(yǎng)與使用；制定可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施高技能人 才培訓(xùn)工程；加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與新技術(shù)培訓(xùn)，提高職工技術(shù)素質(zhì)與業(yè)務(wù)技能；積極調(diào)配人力資 源，中圖分類號：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號： 1007—6921(XX)17—0043—0

2人才的培養(yǎng)是一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而高技能人才的培養(yǎng)，則直接關(guān)系到科學(xué)技術(shù) 能否真正地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。多少年以來，各類技能人才的培養(yǎng)對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重大 的推動作用，我國在教育培訓(xùn)工作方面取得了顯著成就，國民的文化素質(zhì)和生產(chǎn)者的技術(shù)素 質(zhì)都有較大的體高。但是也存在著很多亟待解決的問題，而其中高級技能人才的短缺就是嚴(yán)

隨著中國經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深入，特別是近年來,對我國技能人才的培養(yǎng)提出了更高的 要求，但從目前的情況看，現(xiàn)實(shí)與要求存在著較大的差距。集中表現(xiàn)在員工隊(duì)伍的整體素質(zhì) 與現(xiàn)代化高新技術(shù)的要求還不適應(yīng)。特別是高 級技能人才的現(xiàn)狀難以承擔(dān)起企業(yè)支柱、經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的需要。根據(jù)近年勞動和社會保障部對技術(shù)工人情況的調(diào)查顯示，目前，我國高級技術(shù) 工人占技工總?cè)藬?shù)的比例只有35%，與發(fā)達(dá)國家的40%相差比例太大。這已經(jīng)引起國家的高度 重視。

在新形勢下，高技能人才應(yīng)包括三層含義，即在本領(lǐng)域或本行業(yè)具有一流的技術(shù)水平；具有 今后工作發(fā)展所必需的相應(yīng)的文化素質(zhì)；能夠成為本行業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)指導(dǎo)者、傳授者和工作

高中級技能人才之間的關(guān)系是：從技術(shù)創(chuàng)新角度講，高級技能人才才是生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新的 開發(fā)者，中級技能人才則是高級技能人才創(chuàng)新思路的具體實(shí)踐者；從技術(shù)技能應(yīng)用的角度講，中級技能人實(shí)踐創(chuàng)新思路必須在高級技能人才指導(dǎo)下進(jìn)行；從人才發(fā)展的角度講，高級技 能人才肩負(fù)著培

加強(qiáng)高級技能人才的培養(yǎng)，要十分重視高級技術(shù)工人和技師的培養(yǎng)，特別是要盡快改變 高級技術(shù)工人短缺的局面。只有培養(yǎng)出千百萬掌握實(shí)用科技知識，具有愧熟技藝和高超手藝 的生產(chǎn)第一線的勞動者，才能使先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備得以準(zhǔn)確操作和使用，才能使先進(jìn)的科學(xué)技 術(shù)在生產(chǎn)中得到實(shí)際運(yùn)用，才能使企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量，爭創(chuàng)國際名牌，增強(qiáng)競 爭力。發(fā)展職 業(yè)教育就是要“造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批技尖創(chuàng)新人 才?！卑l(fā)

首先，要明確高級技能人才的培養(yǎng)渠道，即通過正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)技能培訓(xùn)； 開展崗位生產(chǎn)實(shí)踐和傳幫帶活動；組織各類技能競賽和技術(shù)交流活動。

其具體做法是，實(shí)施明師帶徒制度，通過頂尖技能人才言傳身教，編書施教培養(yǎng)一批高技能 人才，促進(jìn)高技能人才新老交替。積極組織開展不同層次，不同專業(yè)的技能培訓(xùn)，有計劃 的推動技能人才不斷向高層次發(fā)展。嚴(yán)格實(shí)施持證上崗制度，督促員工自覺學(xué)習(xí)和提高技能。開展形式多樣的職業(yè)技能競賽，推動學(xué)習(xí)職業(yè)技能的熱潮。組織技術(shù)工人走出去培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握國際國內(nèi)先進(jìn)技術(shù)和工藝，造就一流的技能員工。制定合理的技能人才薪酬福利政策，激勵技能人才的成長與穩(wěn)定。其次，要充分發(fā)揮高技能人才的作用。企業(yè)和社會要給高 技能人才發(fā)揮作用創(chuàng)造空間；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要在生產(chǎn)活動中認(rèn)真聽取高技能人才的建議，像重視 科技人才一樣重視高技能人才；切實(shí)提高高技能人才的待遇，解決其生活上的后顧之憂；開 辟技能創(chuàng)新及特殊貢獻(xiàn)獎，鼓勵高技能人才在生產(chǎn)工作中開展技能創(chuàng)新，提高生產(chǎn)技術(shù)水平。優(yōu)秀的技術(shù)工人也是人才，各級領(lǐng)導(dǎo)要像尊重

制定可持續(xù)的發(fā)展規(guī)劃，積極實(shí)施高技能人才培訓(xùn)工

技術(shù)工人特別是高級技工和技師隊(duì)伍的培養(yǎng)，涉及整個職業(yè)教育培訓(xùn)體系的建設(shè)，因此不僅 是一個政策問題，更飽含了豐富的實(shí)際內(nèi)容，需要有切實(shí)的工作保證和技術(shù)支持。要從基礎(chǔ) 理論、指導(dǎo)原則、制度建設(shè)、技術(shù)方法和技術(shù)手段方面做大量工作，努力探索一條適合國情 的加快培養(yǎng)技能人才的3.1

所謂加強(qiáng)一個建設(shè)，就是加快對高技能人才培養(yǎng)實(shí)施方案的制定。要初步形成以《勞動法》 《職業(yè)教育法》為主導(dǎo)，一系列有關(guān)政策法規(guī)相互配套的高技能人才培養(yǎng)的基本框架。建立 以國家職業(yè)資格制度為保證，以職業(yè)技能競賽為促進(jìn)的高技能人才培養(yǎng)技術(shù)渠道。以職業(yè)分 類和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以職業(yè)技能鑒定和就業(yè)準(zhǔn)入為手段的工作體系。實(shí)施方案應(yīng)該包 括明確的指導(dǎo)思想，中長期的任務(wù)目標(biāo)、實(shí)施內(nèi)容、組織形式、推動方式、配套措施、階段 計劃等七個方面的內(nèi)容，要具有前瞻性和

所謂啟動兩個手段，就是指在高技能人才的培養(yǎng)過程中，從分啟動和利用職前培訓(xùn)和在職培 訓(xùn)兩個手段。為了充分發(fā)揮好這兩個手段的作用，就必須加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建 設(shè)，調(diào)整好培訓(xùn)

3.2

3.2.1 提高企業(yè)培訓(xùn)工作者的素質(zhì)。一方面通過開展各種專業(yè)性考察、培訓(xùn)活動，給企業(yè)員工 培訓(xùn)工作者提供廣闊的思路和增長見識的機(jī)會，為企業(yè)員工培訓(xùn)工作者充電，使他們了解并 掌握先進(jìn)的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)方法。另一方面，規(guī)范企業(yè)員工培訓(xùn)工作者隊(duì)伍。主要是制定企 業(yè)員工培訓(xùn)工作者標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，如勞動保障部頒布的企業(yè)培訓(xùn)師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對于規(guī)范和穩(wěn) 定企業(yè)培訓(xùn)工作者隊(duì)伍，提高其素質(zhì)，使企業(yè)高技能人才的培養(yǎng)工作朝著規(guī)范化、科學(xué)化、專業(yè)

3.2.2 開展以高技能人才培養(yǎng)為核心內(nèi)容的優(yōu)秀課題評審和課題研究活動。通過這些活動，激 發(fā)企業(yè)高技能人才培養(yǎng)方面的工作思路和創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)好的培訓(xùn)理念和思想方法，作為今

3.2.3 開展企業(yè)員工素質(zhì)調(diào)研工作。通過調(diào)研，了解企 業(yè)員工技術(shù)素質(zhì)結(jié)構(gòu)狀況，掌握企業(yè)員工總體素質(zhì)狀況，發(fā)現(xiàn)問題，從而提出解決問題的對 策和措施，為政策制定提供實(shí)際依據(jù)。

3.2.4 開展企業(yè)員工培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流活動。通過召開會議，總結(jié)職工培訓(xùn)工作，發(fā) 現(xiàn)和推廣企業(yè)員工培訓(xùn)方面的

總之，要經(jīng)過幾年的努力，初步形成全方位的高技能人才培養(yǎng)體系。其中，既包括指導(dǎo)思想 體系，政策法律體系，技術(shù)制度支持體系，也包括實(shí)踐工作體系，形成以法律法規(guī)為保障，以技術(shù)手段為支持的，職前和在職齊頭并進(jìn)的高技能人才培養(yǎng)模式。應(yīng)該說，對高技能人才 的培養(yǎng)與開發(fā)還有很多需要探索需要研究的問題。如何形成一套有利于高技能人才輩出的機(jī) 制，確實(shí)需要做許多有益的工作。為此，全社會仍將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)一大批技尖新人才作 出新的貢獻(xiàn)。

第五篇：個人簡歷電子類

簡歷模板提供：八六人才網(wǎng)

電子工程師求職個人簡歷

姓名：

出生年月：

民族：

學(xué)歷：

住址：

電子信箱： 黃** 1984年11月 漢 ?？?廣東/惠州 ******@...com 性別： 聯(lián)系電話：畢業(yè)院校： 專業(yè)： 男 000-00000000 東南學(xué)校 電子電腦

求職意向：

欲從事崗位： 1.電子工程師;2.電路(布線)設(shè)計工程師

電子/電器類

電子/電氣(器)類-電聲/音響工程師/技術(shù)員

電子/電氣(器)類-電子工程師/技術(shù)員

電子/電氣(器)類-電路(布線)設(shè)計工程師

工作經(jīng)歷：

2004-09 ~ 2006-12

聶氏電子 / 電路(布線)設(shè)計工程師 公司性質(zhì)：私營企業(yè)

行業(yè)類別：電子、微電子技術(shù)

工作描述：熟練使用 PADS（POWERPCB）ORCAD進(jìn)行（PCB或原理圖）畫板 建庫 設(shè)計工作。主要對錄放機(jī),收音機(jī).CD組合音響產(chǎn)品電路設(shè)計。

2003-12 ~ 2004-05

日盛電子 / 音響工程師/技術(shù)員 公司性質(zhì)：私營企業(yè)

行業(yè)類別：電子、微電子技術(shù)

工作描述：2003年3月由于公司需要被調(diào)到制造工程部做制程工程師，主要負(fù)責(zé)全

生產(chǎn)線的制程工藝，生產(chǎn)進(jìn)度的管控，產(chǎn)前制程能力的分析，不良品的處理及追蹤

原因等，對機(jī)的品質(zhì)管理，6S的管理。

2002-06 ~ 2003-12

日盛電子 / 電氣維修員 公司性質(zhì)：私營企業(yè)

行業(yè)類別：家具、家電、工藝品、玩具

工作描述：主要修收音機(jī)，錄放機(jī)，CD組合音響。

教育培訓(xùn)：

2000-09 ~2002-07 東南學(xué)校 電子電腦 大專

技能專長：

專業(yè)職稱：

語言能力：

第一外語：

計 算 機(jī) 能 力： 高級工程師 普通話流利,粵語流利 英語 一般中級

個人概述：

至今4年6月工作經(jīng)驗(yàn),曾在2家公司工作，對電子產(chǎn)品制造流程具有豐富的了解，十分熟悉相關(guān)電子產(chǎn)品的制造工藝。

能熟練使用 PADS、Officc2000、ORCAD 熟練運(yùn)用POWERPCB進(jìn)行（PCB或原理圖）畫板 建庫 工作。對PCB線路熟悉。