第一篇：養(yǎng)成良好自主學習習慣主題班會

養(yǎng)成良好自主學習習慣主題班會

一年十五班

一、活動目標

1.本學期，由于相當一部分學生缺乏學習自主性，這直接影響了班級整體的學習氛圍。為喚醒學生學習積極性，召開本次班會。

2.通過班會，使同學們增強學習意識，幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

3.讓學生結合自身實際，共同探討有哪些提高自主性學習的好方法

二、教育重點：

養(yǎng)成良好自主學習習慣如何落實到具體的學習中去。

三、活動準備

（一）、召開班干部會議，確立班會主題、商討班會環(huán)節(jié)、確立班會主持并培訓

（二）、在班會召開之前組織班委和積極性較高的同學先進行準備，并結合自身的體會，準備發(fā)言稿，準備的主題主要包括：（1）什么是自主學習（2）為什么要自主學習（3）自主學習的主要內容

（4）培養(yǎng)自主學習能力從哪里開始

（三）、準備要用的問卷調查表。

自主性學習管理調查表

1、在自主學習的時間里你通常會干什么（可多選）（）

A、預習明天的課程

B、復習當天的課程

C、做作業(yè)

D、看雜志

E、發(fā)呆

F、畫畫

G、做加強習題

H、其他

2、你認為你自主學習的習慣好嗎？（）

A、好

B、一般

C、不好

3、你通常的學習方法是（）

A、自主學習性較強

B、自主學習性較差

4、你認為你自主管理能力好嗎（）

A、強

B、較強

C、較弱

5、你為誰而學習？（）

A 父母 B 自己

6、你能自覺成學習任務嗎？（）

A 能

B 勉強能 C 不想學

四、自主學習的寶貴方法

發(fā)言一：學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。學生已有的知識和技能對后繼學習有著重要的影響，因此我們要利用已有知識去發(fā)現新的問題，探求新的知識。例如，習題課，我們應主動自己看例題，去分析總結，探索解題思路，找出不理解的問題，再求助老師，自己想懂，其效果會事半功倍。

發(fā)言二：學生自己提出問題，做學習的真正主人，是確保學生主體地位的一條措施。我們學生有時候提出的問題是不恰當的，有時甚至是荒唐錯誤的，但只要提出問題，說明我們進行了思考。學生提出的問題越多，說明他的思維越活躍，學習積極性越高。通過不斷的思維鍛煉，我們的大腦會越用越縝密，思維邏輯會越來越有條理，所以方法是多提問，哪怕會提到一些傻問題，也比提不出問題強。

五、學生良好的學習習慣主要有 ①預習的習慣。

學生進行預習，可以有三種層次：第一種是課前看一看（或翻一翻）課本；第二種是做做練習；第三種是查找資料作深入研究。大多數學生可以達到前二個層次少數學生能達到第三個層次。學生達到何種層次，與教師堅持要求、督促檢查有關。不同學科、不同章節(jié)應該有不同層次的預習要求。②復習的習慣。

學生進行復習，可以分三種情況。第一種是先復習，后做作業(yè)；第二種是先做作業(yè)，有時間再復習；第三種是安排時間復習。注意整理歸納，形成知識結構。多數學生應達到第一種要求，隨著學習深入，應對學生提出第二、三種要求。教師布置作業(yè)，應要求學生把學過的知識進行梳理。使其系統(tǒng)化、結構化。不同的復習階段應有不同的復習要求。③使用工具書的習慣。

教師要有計劃地布置使用工具書的學習任務，讓學生到工具書中去查找資料，獨立地解決疑難問題，條件具備時，讓學生利用互聯(lián)網查找資料.六、我們周圍存在的不良習慣學習有：

1.不重視文化課的學習，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時交，不能獨立完成，存在抄襲現象。

2.不尊重老師，同時也是不尊重自己。上課趴在桌子上，不聽課，面對老師的批評教育，不能虛心接受，反而是不以為然，振振有詞。

3.考試的時候，有的同學搞小動作，做小抄，不能誠實答卷，自欺欺人，還以自己的所謂的“高分”驕傲。

4.有的同學沒有紀律觀念可言。遲到、早退，上課鈴聲響了才去上廁所，上自習亂說話，亂下位。班主任在的時候，就老實一會，班主任一走，就該干什么干什么，反正是不學習。

七、總結

有人說做每一件事必須認認真真，不能敷衍，將來一定會有用的；有人說要隨時準備好，機會留給有準備的人；有人說別為過去的事懊悔，要著眼于現在；也有人說要珍惜現在的學習時光，當我們長大成人之后，才會發(fā)現以前學的科學知識是珍貴的寶石。最后，同學們表明一定會做好學習計劃，自主學習，積極思考，用自己的實際行動實現自己的學習目標。班會在“明天會更好”的歌聲中畫上了一個圓滿的句號。

第二篇：良好自主學習習慣的養(yǎng)成主題班會設計方案

良好自主學習習慣的養(yǎng)成主題班會設計方案

一、主題班會內容：小學生良好的自主學習習慣，從生活中養(yǎng)成。

二、主題班會過程：

1、教師說：生活中良好的自主學習習慣怎樣形成？學生回答后教師匯總：

1、同學們長大后想干什么？（小組討論交流）

同學們各說各的理想:我當解放軍、我當醫(yī)生、我當教師、我當警察、我當工程師、我當干部、我當飛行員........同學們?yōu)槭裁磳W習？為實現自己的理想。

教師：學習就是一種喜悅，甚至是一種享受，那樣學習效果就會事半功倍。

教師：想想我們有的學生在各科學科競賽上屢獲佳績，除了有這些學生天資聰穎外，與他們有極大的自主學習的興趣是息息相關的。他們利用課余時間看了多少本書，做了多少本習題，在外人看來是很累的，但是這些學生狂熱地熱愛著自己喜歡的學科，什么原因？因為那是一種自主學習，是一種享受，這種享受是局外人體會不到的。教師：有時候甚至一個并不高尚的動機會突然改變一個人的一生。比如我自己就是為了跳出農門才刻苦努力學習的，當我逐步投入其中時才享受到學習帶來的莫大快樂，從而一發(fā)不可收拾，為一生贏得許多機遇。

同學們：我們?yōu)槭裁磳W習，回去好好想一想。

第三篇：養(yǎng)成良好自主學習的習慣主題班會終結版

養(yǎng)成良好自主學習習慣主題班會設計

一、活動目標

（1）本學期，由于相當一部分學生缺乏學習自主性，這直接影響了班級整體的學習氛圍。為喚醒學生學習積極性，召開本次班會。

（2）通過班會，使同學們增強學習意識，幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

（3）讓學生結合自身實際，共同探討有哪些提高自主性學習的好方法

二、教育重點：

養(yǎng)成良好自主學習習慣如何落實到具體的學習中去。

三、班會準備：

1、組織學生參演情景劇《同學》

2、讓學生總結自己在學習上的不良習慣有哪些，并初步思考今后該如何去改正。

3、多媒體課件制作

四、過程展開

（一）［創(chuàng)設情境、引入班會］

在五月初的期中考試成績中，有的同學取得了較為理想的成績，比如王曉、夏慶存、李勇、王齊、李凱、李凱文等。也有很多同學的成績非常不理想，例如裴慶磊、趙通等。尤其需要指出的是，一隊的王曉同學在每天只有六節(jié)課的學習時間情況下，仍然取得班級第一名的好成績。602分；第二名一隊夏慶存510分；再看二三隊：第三名李勇503 ；第四名王齊500；第五名李凱488；第六名李凱文465；第七名付洋463 等等。咱們二三隊的同學，在每天多一個早讀，兩節(jié)晚自習的情況下，怎么成績上比人家王曉差。什么原因？我認為關鍵是學習習慣不好，沒有養(yǎng)成較好的自主學習的好習慣。

主題：養(yǎng)成良好自主學習習慣

（二）［場景展示、真實還原］

組織學生參演情景劇《同學》小品內容：有兩位同學是同桌，他們一樣聰明，但是一個學習時很認真，另一個上課時不認真學習，連作業(yè)都是抄襲別人的。后來高考結束了有了兩種不一樣的人生。。

2．分組討論：全體同學以四人為一小組展開激烈討論。后自由發(fā)言，談各自看法，小品中哪些人物的做法是錯誤的，導致了故事的結局。

（三）［學生交流，發(fā)現問題］

學生交流意見，總結梳理不良的學習習慣

我們周圍存在的不良習慣學習有：

1不重視文化課的學習，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時交，不能獨立完成，存在抄襲現象。

2不尊重老師，同時也是不尊重自己。上課趴在桌子上，不聽課，面對老師的批評教育，不能虛心接受，反而是不以為然，振振有詞。

3考試的時候，有的同學搞小動作，做小抄，不能誠實答卷，自欺欺人，還以自己的所謂的“高分”驕傲。

4有的同學沒有紀律觀念可言。遲到、早退，上課鈴聲響了才去上廁所，上自習亂說話，亂下位。班主任在的時候，就老實一會，班主任一走，就該干什么干什么，反正是不學習

。。。。。。

（四）［認真體會，交流感悟］

請同學們談談上述不好的學習習慣給我們帶來什么不好的影響？

學生代表發(fā)言：不好的學習習慣直接制約著我們學習成績的提高，說到底直接影響我們能不能考上大學。。。。。。。。

我們是不是應該拋棄不良學習習慣，培養(yǎng)自己良好的學習習慣，你打算怎么做？ 學生發(fā)言：養(yǎng)成良好的自主學習習慣

請學習委員等兩三位在自主學習上有方法的同學進行發(fā)言，分享自己自主學習的寶貴經驗。

（五）總結發(fā)言：十大要求

學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的自主學習習慣，會使我們終身受益。良好學習習慣養(yǎng)成十大要求

1．主動學習的習慣

別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。

2．及時完成規(guī)定的學習任務的習慣

要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

3．預習的習慣

課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

4．認真聽課的習慣

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

5．上課主動回答問題的習慣

中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

6．多思、善問、大膽質疑的習慣

學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權威，要做到決不輕易放過任何一個問題，養(yǎng)成向別人請教的習慣。

7． 上課記筆記的習慣

在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80％。

8．課后復習的習慣

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結構。

9．及時完成作業(yè)的習慣

按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，作業(yè)錯了，要及時改過來。

10．階段復習的習慣

經過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節(jié)知識結構。使知識系統(tǒng)化，這是牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。

管得住自己，你是習慣的主人管不住自己，你是習慣的奴隸

做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇

籃球生，要學習，養(yǎng)成習慣終受益；

早晨起，不懶睡，早到教室讀書去；

課堂上，專心聽，基礎打牢出成績；

勤于思，善動腦，積極發(fā)言才最好；

寫作業(yè)，自己做，練就本領比高低；

課堂外，多讀書，并非手機是唯一；

好習慣，我第一，健康向上有活力；

打好球，學好習，考上大學我受益。

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第四篇：養(yǎng)成良好的學習習慣主題班會

活動主題：好學習，好習慣 活動班級：五年級2班 活動目的： 通過本次的主題班會了解自己的行為習慣以及學習習慣，認識自我，確立好自己的目標，保持一種積極的態(tài)度對待學習。讓學生充分意識到好的學習習慣對學習的重要作用,提高培養(yǎng)好學習習慣的自覺性?；顒訙蕚洌?課堂上準備三張凳子，為之后的互動準備。不斷地從專題里面，總結出學生們的各種不好的習慣，也總結出學生之間的學習好習慣。2 多媒體課件，包含每個專題里面的相應的一些小漫畫。活動過程：

一、學習姿勢

在平時看書，學習，聽課，考試，做作業(yè)的時候常使用的一個姿勢，找三個同學出來示范一下他們平常最“優(yōu)美”的姿勢。

姿勢千姿百態(tài)，有端正的也有隨意的，平時在課堂上聽課的時候見過的甚至還有“霍金式”的姿勢。（播放平時拍到的學生讀書、寫字姿勢。）那么一個比較好的同時也適合自己自身的學習姿勢，也決定著學習效率。

二、心理影響生理

為什么有時候拿起書本就有想睡覺的沖動，一到聽課的時候就想睡覺？一做作業(yè)就感覺疲勞。請大家討論一下，說說為什么，原因是什么。

然后再總結，大家平時看書，復習，以及做練習的時候有沒有注意一個小細節(jié)，當你準備睡覺之前，做兩篇閱讀，那么久而久之，每當看閱讀的時候就想起睡覺，整個閱讀的過程就變成了，慢慢入睡的過程，所以在平常的做練習，以及看書的時候，也要考慮一下習慣的問題，養(yǎng)成了一種習慣之后，腦子里面就會產生條件反射。因此，時刻擺正自己的態(tài)度，帶著一種積極的情緒，注意學習的習慣培養(yǎng)，直接有利于整個學習的狀態(tài)。

三、培養(yǎng)自己的學習興趣

首先會假設一個問題，大家說出自己的心里話，學習有樂趣嗎？有，在哪里？沒有，為什么？

根據不同的回答再相應地做出一定的總結。如何培養(yǎng)自己的學習

興趣，要從學習當中，得到對自己的一種肯定，從中獲得一定的成就感和優(yōu)越感，這樣，才會對學習有不斷的興趣?？梢酝ㄟ^很多種方法去獲得。（寫出來）

四、目標的確立

每個階段都為自己設立一個小小的目標。注意一點“我不要100分，我只愛80分”意味著，當你第一次爬山就去爬珠穆朗瑪峰的話，“可能你永遠都下不來了”，或者換個說法是“從此你就上去了”就像一個嬰兒，從一出生到會跑會跳，中間需要一個過程。學習也一樣，如一開始把目標定得過高，會很辛苦，也很容易放棄。其實考試的成績不重要，重要的是通過這次考試的成績去指定自己之后的目標，這才是關鍵，哪怕150分的題目我考10分，我也不怕，我下次考50分，再下次考80分，最后考滿分。慢慢地確立自己的每一階段的目標，像走樓梯一樣，每一步都踩穩(wěn)了，最后才能很順利地走到最高處。每次都讓自己有一個進步的空間，累積下來，你的進步可是累積成了一個相當的高度了。

五、班主任寄語

好讀書，好習慣。要養(yǎng)成良好的學習習慣，不是說說就可以了，而是要真正給自己定下目標，促使自己不斷朝著目標前行，要有堅韌的毅力。我相信你們一定會取得成功的。

第五篇：養(yǎng)成良好的學習習慣主題班會

養(yǎng)成良好的學習習慣

主題班會

一、教育目標

1、使學生明確養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教育重點：

如何養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教育過程：

（一）導入新課

同學們，今天咱們上一節(jié)班會課，主題是：養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）講故事，使學生明確養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。

1、講故事——《學弈》

弈秋是全國最擅長下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只要是弈秋講的，他都學習；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想著搭弓拉箭把天鵝射下來。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。

2、聽完了故事，同學們有什么感受？

3、師小結：同是跟一個老師學習下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學習習慣，而后一個人沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。課堂是我們最基本的學習途徑，在課堂上能否認真聽講，不僅關系到我們學習的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著我們是否尊重他人的勞動。因此，養(yǎng)成良好的學習習慣，要求我們怎么做呢？

（三）討論、交流

同學們，其實大家在學習生活中，已經養(yǎng)成了許多良好的學習習慣，下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學習習慣，是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來什么好處？

1、愛讀書的習慣。

2、上課認真聽講。

3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。

4、書寫認真，計算仔細。

5、查閱工具書和資料。

6、自查自改。

7、及時復習。

（四）總結 的確，一個好的習慣，使人終身受益，老師也歸納了九條應重點養(yǎng)成的良好學習習慣：

1、學會傾聽的習慣。

2、善于思考的習慣。

3、敢于提問的習慣。

4、合作學習的習慣。

5、書寫認真、計算仔細的習慣。

6、自查自改的習慣。

7、讀書的習慣。

8、查閱工具書和資料的習慣。

9、及時復習的習慣。

同學們，這九條是的學生應著重養(yǎng)成的良好學習習慣。作為一名學生，不僅僅要掌握課本上所講的有關知識，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。

（六）拓展延伸

1、同學們，在學習中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵大家養(yǎng)成良好的學習習慣，2、交流。

3、出示小黑板（1）溫故而知新（2）學而不厭，誨人不倦（3）學而不思則罔，思而不學則殆（4）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟（5）讀書破萬卷，下筆如有神（6）好忘記性不如爛筆頭（7）書讀百遍，其義自見

（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話（9）敏而好學，不恥下問（齊讀、指名讀）

（七）總結。

同學們，一種好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必須從一點一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓練，不斷強化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家，激勵大家養(yǎng)成良好的學習習慣。