第一篇：加強(qiáng)國防教育促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展1

加強(qiáng)國防教育促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

——西藏朗縣中學(xué)開展國防教育情況匯報(bào)

坐落在朗縣縣城的西藏朗縣中學(xué)是在1995年內(nèi)蒙古自治區(qū)的援助下建立起來的。學(xué)?，F(xiàn)有13教學(xué)班級，700余名師生員工。是我縣唯一的一所初級中學(xué)。自創(chuàng)建以來，學(xué)校都十分重視對學(xué)生的國防教育。特別是近年來，學(xué)校緊緊圍繞國家《國防教育法》和教育部《小學(xué)、初中國防教育綱要》的要求，結(jié)合國防教育特點(diǎn)和學(xué)生心理特征，堅(jiān)持把國防教育與文化教育、課堂教學(xué)、課外教育、社會實(shí)踐、少年軍校等有機(jī)結(jié)合，推動了學(xué)校國防教育工作的有序開展、深入開展?，F(xiàn)就我校國防教育實(shí)際工作情況從以下幾方面進(jìn)行匯報(bào)。

一，中學(xué)生國防教育的重要意義。

《孫子兵法》云，“兵者，國之大事，不可不察也”。黨和政府歷來是重視國防教育的?！吨腥A人民共和國國防法》第六十條明確規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)。各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，或者在有關(guān)課程中增加國防教育的內(nèi)容”。黨的十五大也發(fā)出了：“加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)全民國防觀念。”的號召。加強(qiáng)對中小學(xué)的國防教育，是全民國防教育的基礎(chǔ)，是落實(shí)國防法的重要舉措。在廣大中小學(xué)生中通過國防教育樹立居安思危、奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息的民族精神，克服和平麻痹思想，在學(xué)生內(nèi)心形成一種強(qiáng)大的精神動力。

二，成立組織，健全制度，大力營造國防教育濃厚氛圍。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在上級各教育主管部門的統(tǒng)籌安排下，把國防教育工作放在和教學(xué)工作同等重要的位置來抓，成立了國防教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，分管德育

校長為組長，德育主任為副組長；充分利用國旗下講話、主題班會、宣傳欄、黑板報(bào)，廣泛宣傳國防教育知識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的國防知識學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我校還建立了國防教育工作制度，按時(shí)召開一次會議，研究布置學(xué)校國防教育的具體工作，形成計(jì)劃，并落實(shí)專人負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)了國防教育制度化，規(guī)范化。

三，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容講解，注重國防教育思想的滲透。

各個(gè)學(xué)科的文化知識中，有不少與國防和軍事相關(guān)、存有潛在的運(yùn)用價(jià)值。為此，學(xué)校要求任課老師在講授涉及國防和軍事相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行國防知識的講解和教育，教師要精心備課，并撰寫詳實(shí)的教案。通過滲透進(jìn)行國防教育，把學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識與國家和國防聯(lián)系起來，讓每個(gè)學(xué)生都感到在現(xiàn)代國防中，人民是主體，每一個(gè)學(xué)生都是其中的一部分，都能直接增強(qiáng)我國國防實(shí)力，是建設(shè)現(xiàn)代化國防不可缺少的后備力量，提升了學(xué)生以愛國主義為核心的社會責(zé)任感。

例如，語文課就要求把有關(guān)歷史事件、人民戰(zhàn)爭、民族英雄、革命先烈等體裁課文中的國防思想加以提煉，向?qū)W生灌輸愛國擁軍思想教育。歷史學(xué)科中，如在講解《鴉片戰(zhàn)爭》這一課時(shí)，通過課堂組織學(xué)生互動，讓學(xué)生認(rèn)識到正是由于清政府腐敗無能及輕視國防，整個(gè)國家缺乏同仇敵愾的斗志和能力，才導(dǎo)致清政府陷入“有國無防”的境地，成為任人宰割的“東亞病夫”。引導(dǎo)學(xué)生牢記“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生“居安思危”的國防觀念,認(rèn)識到只有人民軍隊(duì)的強(qiáng)大、國防科技的興盛和國防意識的增強(qiáng)，才能筑起偉大祖國的鋼鐵長城，使敵不敢侵犯。通過互動,學(xué)生進(jìn)一步明確為增強(qiáng)綜合國力與強(qiáng)大國防而學(xué)習(xí)的目的。在學(xué)習(xí)思想品德課《人人為我，我為人人》這一課時(shí)，任課教師聯(lián)系學(xué)生日常生活中諸多的“人人為我”現(xiàn)象，延伸到“我為人人”的軍人行為。解放軍無

論是戰(zhàn)爭年代為了解救人民的“舍生忘死”，還是和平時(shí)期為了萬家團(tuán)圓的“無私奉獻(xiàn)”，直至洪水、地震、干旱等災(zāi)害面前為了他人生存和安全利益的“義無反顧”，讓學(xué)生全面感受到各個(gè)不同歷史時(shí)期的解放軍，都是老百姓心目中“最可愛的人”，都是“我為人人”的典范，愛國擁軍的意識油然而生。這對幫助學(xué)生塑造正確的理想信念和良好的道德修養(yǎng)都有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)課本中“人人為我，我為人人”的思想得到了升華，激發(fā)了學(xué)生以解放軍為榜樣待人處事，自覺為國、為社會、為他人作奉獻(xiàn)。

除此之外，其他學(xué)科任課教師除了在課堂教學(xué)中結(jié)合傳授國防知識外，更要從教案準(zhǔn)備、課堂講授、上課提問等方面有意識地加以體現(xiàn)，使青少年在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)潛移默化地接受國防基礎(chǔ)知識教育；如音樂課通過教唱《義勇軍進(jìn)行曲》、《打靶歸來》等軍歌，歌唱人民軍隊(duì)，謳歌英雄人物；美術(shù)課通過畫飛機(jī)、軍艦等，對學(xué)生進(jìn)行愛軍隊(duì)、壯軍威教育；體育課進(jìn)行基本的軍體拳、武術(shù)等軍事技能教育和訓(xùn)練培養(yǎng)。

國防教育是一項(xiàng)偉大的工程，是一個(gè)深刻的主題，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。隨著我校教育工作現(xiàn)代化的深層次推進(jìn)，我們將進(jìn)一步深入開展國防教育研究工作，突出學(xué)校國防教育工作的時(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為本，開展形式多樣的國防教育活動。并注重把國防教育的成果轉(zhuǎn)化為做好未成年人思想工作的原動力，在強(qiáng)化學(xué)生國防觀念，培養(yǎng)學(xué)生國防意識的同時(shí)，教育幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展！

第二篇：以人為本,促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

以人為本，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

——科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得體會 中央音樂學(xué)院鼓浪嶼鋼琴學(xué)校 高瑞山

堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，是在新世紀(jì)、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略思想，體現(xiàn)了中央領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握。兩個(gè)月來，本人通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的理論，使我對學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性有了更深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育和諧發(fā)展的使命感和責(zé)任感。構(gòu)建和諧校園，有效促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，是我們廣大教育系統(tǒng)干部、教師都應(yīng)該深刻思考、深入探討的問題。

一、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的和諧關(guān)系是學(xué)校和諧發(fā)展的前提

首先領(lǐng)導(dǎo)要身體力行。要認(rèn)識到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)的核心人物，是員工心目中的榜樣。因此，領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，嚴(yán)以律己，在教學(xué)、科研乃至出勤等方面都要走在教師的前頭，為群眾做出好樣子，充分發(fā)揮良好人格的激勵作用。古人語：“民非畏吾能而畏吾公?！币粋€(gè)廉潔奉公、先公后私，甚至公而忘私的管理者，他的人格上表現(xiàn)出來的自然影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過權(quán)力影響力。他的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高尚的道德情操，自然能在學(xué)校管理中發(fā)揮很大的效能，甚至達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。

其次要完善管理制度。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要有嚴(yán)格的管理，嚴(yán)格的管理必定有著科學(xué)合理的規(guī)章制度，因此要綜合考慮學(xué)校各方面的情況，借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，制定便于實(shí)際操作，人人能夠遵守，對學(xué)校的良性運(yùn)轉(zhuǎn)切實(shí)起到保障作用的管理制度，實(shí)施依法治校，做到校內(nèi)事事可循。因此，我們必須建立起一整套內(nèi)部管理制度，如：崗位責(zé)任制度、學(xué)生管理制度、請假制度、考核制度、獎教獎學(xué)制度、結(jié)構(gòu)工資制度、民主管理和監(jiān)督制度等等。這些制度的建立與完善，要能最大限度地調(diào)動教職工的積極性，是科學(xué)管理的具體表現(xiàn)。而且讓每一個(gè)教職工通過學(xué)習(xí)、討論，在理解、贊同的基礎(chǔ)上執(zhí)行制度，這樣既方便于管理者的檢查督促，又能夠減少領(lǐng)導(dǎo)與教職工的摩擦。

第三要關(guān)心教師發(fā)展。要經(jīng)常利用課間和業(yè)余時(shí)間，經(jīng)常到各辦公室“串門”，與同事談心，同時(shí)通過召開定期的民主會、各種形式經(jīng)驗(yàn)交流會、座談會等，為教師提供發(fā)表意見和建議的場所，廣泛聽取教師的看法、想法、意見、要求，以求掌握教師思想狀況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要到教師家里“家訪”，做到有困難給予幫助、有生病給予慰問、有成績給予祝賀、有糾紛給予排解。學(xué)校要了解職工的需要，尊重他們的人格、個(gè)性，并引導(dǎo)其向積極的方向發(fā)展，要知人善用，發(fā)揮他們的特長和創(chuàng)造力，為教職工營造個(gè)人發(fā)展的良好空間。對年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)提高的同時(shí)更要注重對他們創(chuàng)造性潛能的開發(fā)，為他們積極營造盡情釋放創(chuàng)造才能的工作空間，以促進(jìn)他們的專業(yè)成長，讓她們學(xué)以致用，個(gè)人才能得到肯定，人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。對有經(jīng)驗(yàn)的中年教師要知人善用，充分發(fā)揮他們在各個(gè)層面上傳、幫、帶作用，使他們多年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)得以傳遞，發(fā)揚(yáng)光大。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是學(xué)校和諧發(fā)展的保證

首先教師要有愛心。愛學(xué)生是從事教育教學(xué)工作的首要條件。愛學(xué)生就是要愛所有的學(xué)生，在我們的心目中學(xué)生是平等的，沒有高低貴賤親疏之分。愛學(xué)生就是要樂于奉獻(xiàn)，把教育學(xué)生，照顧學(xué)生當(dāng)作頭等大事，要把學(xué)生的安危冷暖掛在心里，時(shí)刻提醒指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)自己、保護(hù)自己；愛學(xué)生就要鉆研業(yè)務(wù)，把每一個(gè)教育活動變成學(xué)生開心時(shí)刻，引導(dǎo)他們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感，獲取知識，開發(fā)智力，提高能力。

其次要有耐心。世界上沒有兩個(gè)完全一樣的人，我們要注意留心觀察每個(gè)學(xué)生的脾氣性格、生活習(xí)慣、愛好興趣。這樣和學(xué)生相處時(shí)教育孩子就會有的放矢。特別是對于個(gè)別學(xué)習(xí)后進(jìn)生和行為問題學(xué)生，教師需要有足夠的耐心幫助孩子慢慢克服缺點(diǎn)，急于求成往往事與愿違，適得其反。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)予以表揚(yáng)鼓勵，采取有效的措施予以糾正他們的不良學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。

只有這樣才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能保證學(xué)生的身心和諧健康成長。

三、構(gòu)建和諧的家校關(guān)系是促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的后盾

家長是學(xué)校潛在的巨大社會資源，只有構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，讓這個(gè)特殊的社會資源成為學(xué)校工作的強(qiáng)大后盾，學(xué)校才能順利地向前發(fā)展。

我們要認(rèn)識到家庭是社會的細(xì)胞，家庭穩(wěn)定才有助于社會穩(wěn)定，家庭和諧才能促進(jìn)社會和諧。學(xué)生往往是每一個(gè)家庭的核心，是每一個(gè)家庭的重點(diǎn)保護(hù)對象。學(xué)校的工作性質(zhì)，決定了我們要面對著一個(gè)較為龐大的社會群體——家長。這些家長們在社會上承擔(dān)著不同的工作，這些家長無論職位高低，賺錢多少，學(xué)生在學(xué)校是否安然無恙快樂健康無不例外無時(shí)無刻不在牽動著他們的心，孩子安全了、健康快樂了自然能有效地解除家長的后顧之憂。因此我們要充分重視安全教育，全力構(gòu)建安全的校園環(huán)境，讓所有的孩子在安全健康成長是教師和家長的共同職責(zé)。

我們要認(rèn)真仔細(xì)地做好家長工作，要定期召開家長會、家長委員會會議，廣泛聽取家長的意見和建議。要通過家長訪校日活動等的開展，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況。各班主任要與家長建立家校聯(lián)系卡，通過家訪或電話與家長保持密切的聯(lián)系，相互反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，相互溝通教育方法，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。要通過舉辦家長學(xué)校，聘請專家講座，讓家長討論交流，使家長進(jìn)一步了解課程改革的內(nèi)涵，向家長介紹良好的家教經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一家校教育的步伐。

二○○九年五月九日

第三篇：構(gòu)建和諧學(xué)校促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

構(gòu)建和諧學(xué)校 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

[摘 要] 和諧社會是中國現(xiàn)代化社會的最高價(jià)值核心和最高社會境界；構(gòu)建和諧學(xué)校是構(gòu)建和諧社會的必然要嫠，就是要把學(xué)校建成一個(gè)能實(shí)現(xiàn)師生和諧相處，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師、學(xué)生的雙贏的理想、穩(wěn)定、融洽的團(tuán)隊(duì)，就是以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系、干群關(guān)系和家校關(guān)系的和諧，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 和諧社會，和諧學(xué)校，團(tuán)體、發(fā)展

胡錦濤主席2005年1月在中共中央黨校省部級學(xué)習(xí)班上提出了構(gòu)建和諧社會的思想理論。這標(biāo)志著中國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的歷史發(fā)展階段。和諧社會是中國現(xiàn)代化社會的最高價(jià)值核心和最高社會境界；和諧社會思想理論是中國人民在21世紀(jì)的現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，繼續(xù)改革開放，實(shí)行中華民族偉大復(fù)興的新的思想基礎(chǔ)和新的思想理論。

教育發(fā)展是實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段，學(xué)校

是社會結(jié)構(gòu)和社會功能中的一個(gè)重要元素，因此，“構(gòu)建社會主義和諧社會”，這對學(xué)校工作同樣具有重要的指導(dǎo)意義。和諧校園終將成為和諧社會的“精神文化生活的典型和中心”，對和諧社會是強(qiáng)有力的支撐。只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，構(gòu)建和諧學(xué)校應(yīng)該成為當(dāng)前學(xué)校管理工作的一個(gè)重要理念和學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)。如何從理論與實(shí)踐的結(jié)合上構(gòu)建和諧學(xué)校，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展是需要教育工作者進(jìn)一步研究的重要課題。

一、和諧學(xué)校的概念

“和諧”一詞從字面意思上講，是配合、和睦、融洽的意思，是多樣性相互包容、相互協(xié)調(diào)而形成的一種狀態(tài)、境界和目標(biāo)?！昂椭C”貴在“和而不同”，黨的十六屆四中全會，胡錦濤同志提出了“形成各盡其能、各得其所又和諧相處的局面”，就是一種尊重“不同”、保護(hù)“不同”、協(xié)調(diào)“不同”的理念和意識。

就社會而言，和諧意在建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)是我們的未來。構(gòu)建和諧社會首先是構(gòu)成社會的各個(gè)團(tuán)體、各個(gè)團(tuán)體的成員要和諧相處，人與自然之間統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)出團(tuán)體與個(gè)人的根本利益和共同愿望。學(xué)校是社會的一個(gè)重要組成部分,構(gòu)建和諧學(xué)校，就是要把學(xué)校建成一個(gè)能實(shí)現(xiàn)師生和諧相處，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師、學(xué)生的雙贏的理想、穩(wěn)定、融洽的團(tuán)隊(duì)。

構(gòu)建和諧學(xué)校體系龐雜，但核心是公平主義，是規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系問題和如何優(yōu)化配置校內(nèi)外教育資源的問題，關(guān)鍵是民主法制。從目的來看，為的是師生能夠快樂的教育與學(xué)習(xí)。從目標(biāo)來看，意在追求穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，著重于激勵，著重于營造學(xué)校的活力和創(chuàng)造力，踏著穩(wěn)定的基石，追求學(xué)校和諧。從手段來看，必須著眼于啟動全校師生的力量。讓每一個(gè)師生既能增強(qiáng)主人翁意識，愛校樂教（學(xué)），奮發(fā)努力，又能富有強(qiáng)烈的責(zé)任感，為創(chuàng)造團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、融洽和諧的學(xué)校環(huán)境貢獻(xiàn)力量，一定要營造出“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的氛圍，要為全體師生提供平等的發(fā)展機(jī)會，鼓勵師生一切事情從自己做起，共同為學(xué)校發(fā)展銳意進(jìn)取。

二、和諧學(xué)校的特征

1、依法治校、協(xié)調(diào)合作

和諧學(xué)校首先表現(xiàn)出的應(yīng)是以人為本，教職員工當(dāng)家作主，教師的獨(dú)立人格和民主權(quán)利得到充分維護(hù)和尊重，教師的知情權(quán)、參與權(quán)、意志表達(dá)權(quán)、民主監(jiān)督權(quán)和話語權(quán)得到充分的維護(hù)和尊重。在民主得到充分發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校各方面的積極因素廣泛調(diào)動。同時(shí)，和諧學(xué)校還應(yīng)是服從于國家的基本路線和基本法則，切實(shí)按民主集中制制定政策，從而在依法治校的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)校內(nèi)民主，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、公平正義、誠信友愛

公平正義是人類社會追求的永恒主題，誠信友愛是我國公民道德建設(shè)的基本要求。和諧學(xué)校是要能夠兼顧各方面的利益關(guān)系，正確處理內(nèi)部矛盾和外部矛盾的一個(gè)公平正義、誠信友愛的團(tuán)體；能夠抓住影響公平正義的主要矛盾，應(yīng)對各類矛盾和利益關(guān)系呈現(xiàn)出的多元交織和錯綜復(fù)雜的局面；能夠?qū)崿F(xiàn)教職工收入分配的相對公平，政治、經(jīng)濟(jì)生活中的地位、機(jī)會、機(jī)制公平；能夠?qū)崿F(xiàn)正氣上升，教育、教學(xué)和管理符合科學(xué)發(fā)展觀、；能夠真正實(shí)現(xiàn)制度管理和情感管理的有機(jī)融合。

3、充滿活力、安定有序

和諧學(xué)校應(yīng)是一所充滿活力、安定有序的學(xué)校。這體現(xiàn)在學(xué)校能用科學(xué)的方法管理教師，教師能用科學(xué)的手段教學(xué)，學(xué)校能依據(jù)市場化法則建立起競爭激勵機(jī)制。這里特別強(qiáng)調(diào)的是一所和諧學(xué)校要能擺脫和超越既得利益者的束縛，堅(jiān)持“四個(gè)尊重”，即尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)新，從而營造一種創(chuàng)新愿望得到尊重、創(chuàng)新活動得到支持、創(chuàng)新才能得到發(fā)揮、創(chuàng)新成果得到肯定、創(chuàng)新勞動得到回報(bào)的和諧活力氛圍。

三、和諧學(xué)校的構(gòu)建思路

1、以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)

構(gòu)建和諧社會，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化思想和社會協(xié)調(diào)等各個(gè)方面，千頭萬緒，從其內(nèi)部聯(lián)系來看，應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)做到“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展”的“五個(gè)統(tǒng)籌”。構(gòu)建和諧學(xué)校，就是要將物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明建設(shè)與學(xué)校發(fā)展統(tǒng)一考慮，尋求更大范圍的統(tǒng)籌，學(xué)校發(fā)展要引領(lǐng)時(shí)代潮流、與時(shí)俱進(jìn)，只有在和諧中才能發(fā)展，也只有在發(fā)展中才會更加和諧。

2、以實(shí)現(xiàn)“三個(gè)和諧”為關(guān)鍵

和諧學(xué)校首先是人際關(guān)系和諧。我國古代名著《大學(xué)》開篇即言：“大學(xué)之道，在明德，在親切，在止于至善”，其中蘊(yùn)含著豐富的師生關(guān)系、干群關(guān)系和家校關(guān)系。

干群和諧

要做到干群和諧，必須做到以下幾點(diǎn)：(1)倡導(dǎo)做到“五要五不”，即：互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆臺、互相諒解不指責(zé)、互相關(guān)心不冷漠。相互之間以坦誠和善待相處，營造既有直率的批評與自我批評、又有信任與支持的和諧氛圍，從而聚合起一種能發(fā)揮整體戰(zhàn)斗力的優(yōu)勢。(2)提倡做“三種人”：使領(lǐng)導(dǎo)寬心的人，不把難題上交；使下級舒心的人，不把責(zé)任往下推；使同事放心的人，不在背后搞小動作。(3)善于“經(jīng)營”人心：在處理干群關(guān)系時(shí)，管理者要十分注重把人心當(dāng)作一項(xiàng)偉大的工程來“經(jīng)營”，用光明前景激發(fā)人心，用豐厚待遇留住人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用教管結(jié)合凈化人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心。（4）正確處理幾種關(guān)系：做到校長有權(quán)不獨(dú)攬，支部監(jiān)督不越權(quán)，工會協(xié)商不包辦，副職執(zhí)行有主見，中層辦事要高效，一切圍繞目標(biāo)轉(zhuǎn)。

師生和諧

師生和諧是學(xué)校發(fā)展的根本，是學(xué)生獲得知識的前提和關(guān)鍵。尊其師、重其道；親其師、樂其道。和諧的課堂氛圍常常是良好師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。所以，教師要像熱愛自己的子女一樣熱愛學(xué)生，并且要了解每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生，友愛每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生，依靠每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該要求學(xué)生熱愛老師，虛心求教，尊師重道。尊師主要是要尊重教師創(chuàng)造性的勞動，惟有這樣才能建立起和諧、民主、平等、新型的師生關(guān)系。

家校和諧

要建立和諧的家校關(guān)系，學(xué)校要采用“走出去，請進(jìn)來”的策略加強(qiáng)家長和學(xué)校的溝通與聯(lián)系?！白叱鋈ァ保褪且髮W(xué)校多對學(xué)生進(jìn)行家訪；“請進(jìn)來”，就是邀請家長代表參與學(xué)校的管理，參與學(xué)校各項(xiàng)制度和發(fā)展規(guī)劃的制訂，讓家長為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策，讓家長更好地了解學(xué)校、了解學(xué)生，這樣，既能融化阻隔在學(xué)生、老師和家長之間的“冰山”，又能加深家長對學(xué)校工作的理解和支持，和諧的家校關(guān)系也得以建立。

3、以促進(jìn)人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)

構(gòu)建和諧學(xué)校，從根本上說應(yīng)該著眼于人，這不僅僅是因?yàn)樯鐣且匀藶榧?xì)胞組成的，而且因?yàn)槿说淖杂扇姘l(fā)展是社會主義社會的本質(zhì)。因此構(gòu)建和諧學(xué)校，必須堅(jiān)持以人為本，要特別注重關(guān)注人的需求，致力人的健全，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展，千方百計(jì)地關(guān)心人，團(tuán)結(jié)人，引導(dǎo)人，凝聚人，鼓舞人，使得每位教職工、每位學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境和愉快的心境中充分發(fā)揮潛能。保持和諧的人際關(guān)系，形成一個(gè)積極向上的群體。

總之，構(gòu)建和諧學(xué)校，就是要深化教育改革，提高管理水平，推進(jìn)教育創(chuàng)新，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育；就是要堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵發(fā)展之路。全面建設(shè)高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的和諧學(xué)校，既是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的惟一途徑。

參考文獻(xiàn):

①《胡錦濤在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研討班開班式上的講話》，2005年1月；

②《和諧社會——現(xiàn)代化社會的價(jià)值核心和社會境界》，胡應(yīng)南著；

③《和諧社會一定是法制社會》，寧杰著

④《馬克思主義和諧社會進(jìn)步論》，廣東人民出版社

第四篇：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

——旅順三高中領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)情況匯報(bào)

大連市旅順口區(qū)第三高級中學(xué)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校整體工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，是學(xué)校全面工作健康、順利開展的關(guān)鍵。怎樣使領(lǐng)導(dǎo)班子成員心向一致、和衷共濟(jì)，如何提高領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而促進(jìn)學(xué)校的健康和諧發(fā)展，我校著重在以下四個(gè)方面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高整體素質(zhì)，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核心。

一、堅(jiān)持“一個(gè)核心”不動搖

將校長、書記“和諧共事”作為領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的核心工作來抓。古人云“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。校長和書記的和諧，是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的關(guān)鍵，也是全體教職員工各層面之間和諧相處的根基，更是促進(jìn)全校師生以及學(xué)校發(fā)展的推進(jìn)器。因此，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立至今，校長、書記始終堅(jiān)持“坦誠相待、和諧共事”作為黨政一把手日常工作的基本原則。

1、堅(jiān)持高度一致的原則。校長、書記做到在黨性觀念、教學(xué)政策法規(guī)及原則問題上，保持高度一致，避免歧義。

2、堅(jiān)持大事先溝通的原則。在工作中，校長、書記做到大事先商量，事事先通氣，做到絕對的透明度，達(dá)到統(tǒng)一思想的目的。以“三碰頭”的形式，使校長書記溝通渠道暢通無阻?！霸缗鲱^”，每天早晨上班校長書記必碰頭，將當(dāng)天的工作做一溝通；“午碰頭”，工作一上午有無問題，應(yīng)如何處理；“下班前碰頭”，反思一天的工作，拿出下一步工作改進(jìn)意見。

3、堅(jiān)持和諧共事的原則。在具體工作中，以校長書記的和諧帶動副校級領(lǐng)導(dǎo)的和諧，以校級領(lǐng)導(dǎo)的和諧，引領(lǐng)中層干部群體的和諧。通過“四講”確保和諧共事。一講感情，彼此以誠相待，互相關(guān)心，相互幫助，個(gè)人有難事彼此照應(yīng)、幫助解決，建立深厚的感情，這是和諧的基礎(chǔ)；二講真話，講真話、講實(shí)話，才能彼此信任，這是和諧的關(guān)鍵；三講具體工作如何開展，避免講場面話和不切實(shí)際的事，這是和諧的精髓；四講原則，重大問題按原則辦事，做到公平公正，這是和諧處事的保障。

二、倡導(dǎo)“四種精神”揚(yáng)正氣

在班子隊(duì)伍建設(shè)中，注重提倡主人翁精神，樂于奉獻(xiàn)精神，不斷進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，以此培育學(xué)校精神文化，形成積極向上、和衷共濟(jì)的良好局面。

1、主人翁精神。一個(gè)學(xué)校的每一個(gè)成員都是這個(gè)集體的有機(jī)組成部分，都應(yīng)該并有義務(wù)成為集體的主人，關(guān)心集體，愛護(hù)學(xué)校。寄宿制學(xué)校的性質(zhì)決定了所有成員應(yīng)該如此，領(lǐng)導(dǎo)班子成員尤其應(yīng)該做到。首先，校長在班子會上提出要求和希望，明確樹立“以校為家、以學(xué)生為本”的理念，希望班子成員牢記除了經(jīng)營好自己的“小家”，還要兼顧學(xué)校這個(gè)“大家”，將學(xué)校的工作當(dāng)成自己的事業(yè)去經(jīng)營；其次，通過教職工大會，將這種理念進(jìn)行宣講，讓每一位教職工知曉，最終通過每一位班子成員的言行，影響教職員工，營造“大家”的氛圍。

2、樂于奉獻(xiàn)精神。關(guān)鍵在于一個(gè)“樂”字。一個(gè)有生命力、能得到全體師生充分認(rèn)可的校領(lǐng)導(dǎo)班子，必須是一個(gè)肯于吃苦，甘心付出的集體。每一個(gè)成員都應(yīng)該秉承“吃苦在前，享受在后”的理念去做好管

理工作。寄宿制學(xué)校的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是學(xué)生一天24小時(shí)在校學(xué)習(xí)和生活，牽涉到方方面面，涉及到千家萬戶，牽動著數(shù)以千計(jì)的家長及親朋好友的心，稍有不慎，就會出問題，甚至出大問題。這就決定了校領(lǐng)導(dǎo)班子的責(zé)任重于泰山，必須做到全天候的到位，細(xì)致管理。如沒有樂于奉獻(xiàn)的精神，沒有以苦為樂的心態(tài)，是絕不能擔(dān)此重任的。因此，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，從校長、書記到主管副校長再到每一位中層干部，上任伊始，都必須做到樂于奉獻(xiàn)，勇于付出。每天清晨，校長書記、主管副校長及中層干部，在學(xué)生剛剛起床就以先于教職工早早到校；每天晚上，值班值宿，在學(xué)生宿舍樓內(nèi)都能看到主管副校長、中層干部的影子。

3、不斷進(jìn)取精神。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子戰(zhàn)斗力的重要體現(xiàn)之一就是具有積極向上、不斷進(jìn)取的精神。在工作中，為自己設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、扎實(shí)實(shí)施，是一種工作品質(zhì)，是一種工作作風(fēng)。在班子建設(shè)中，為班子成員樹立目標(biāo)，引導(dǎo)成員自定目標(biāo)，有意識地激勵成員不斷進(jìn)取，這是校長培養(yǎng)干部的職責(zé)。在理念上，要求班子成員政治上旗幟鮮明，保持政治的敏銳性和洞察力；思想上不斷吸納新的教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力站在教育發(fā)展的前沿思考問題；行動上腳踏實(shí)地，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理能力。校長帶動全體干部學(xué)習(xí)教育教學(xué)新觀念，深入教研組和教室研究教育教學(xué)以形成制度。

4、團(tuán)隊(duì)合作精神?！昂献鳌笔且粋€(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力形成的關(guān)鍵，只有真誠合作，校領(lǐng)導(dǎo)班子才能夠發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的作用?！罢嬲\合作”的前提是團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)的前提是班子成員之前真誠的關(guān)心、愛護(hù)與信任。因此，在班子建設(shè)中，特別注重對團(tuán)隊(duì)合作品質(zhì)的培養(yǎng)，要求班子成員

在工作中多交流多溝通，彼此互相了解，多掌握情況，明確工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)微之處；重大問題集體研究決定，既做到分工明確，又強(qiáng)調(diào)分工不分家，彼此相照應(yīng)，在此基礎(chǔ)上放手大膽工作。只有相互支持、相互幫助，才能做到真誠的合作，只有團(tuán)結(jié)合作，才能使班子氣氛融洽；只有班子融洽，才能使團(tuán)隊(duì)的合作發(fā)揮更大的效益。

三、增強(qiáng)五種意識助提升

要建設(shè)強(qiáng)有力的校領(lǐng)導(dǎo)到班子，使每一位成員增強(qiáng)科學(xué)決策能力、行政執(zhí)行能力和開拓創(chuàng)新能力，就必須增強(qiáng)充電意識、科研意識、責(zé)任意識、感恩意識、憂患意識、及爭先意識。

1、充電意識。提高班子成員對學(xué)習(xí)掌握教育教學(xué)新理論新方法重要性的認(rèn)識，正視自己的不足，增強(qiáng)充電意識。每周一的校務(wù)會議安排了一項(xiàng)“雷打不動”的內(nèi)容，就是由校長或書記主持學(xué)習(xí)。形式包括：“以研代學(xué)”，通過案例分析，學(xué)習(xí)管理方法；教育教學(xué)專題講話，介紹最新的教育理念與教育管理方法。同事要求班子成員制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計(jì)劃地購置有關(guān)教育教學(xué)管理方面的書籍，寫讀書體會。

2、科研意識。教育教學(xué)科學(xué)研究工作是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。校領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須增強(qiáng)科研意識，樹立科研興校的理念，落實(shí)教科研工作，成為教科研的高手，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品牌。因此，要求班子成員積極參與到課題研究中去，特別是兼課的干部，必須做到人人有研究專題。

3、責(zé)任意識。增強(qiáng)責(zé)任意識，將學(xué)校工作當(dāng)做自己的事業(yè)來經(jīng)營。

是對校領(lǐng)導(dǎo)班子每一個(gè)成員的基本要求，也是必須做到的。對班子成員每學(xué)年都有一個(gè)明確的分工，每個(gè)學(xué)期都根據(jù)前一年情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。明確職責(zé)，建立責(zé)任追究制與獎懲制度。校長通過個(gè)別指導(dǎo)與培養(yǎng)，提高中層干部坎坷評課能力、處理教育教學(xué)及總務(wù)后勤棘手問題的能力和如何進(jìn)行工作計(jì)劃總結(jié)和工作反思的能力，培養(yǎng)班子成員勇于承擔(dān)的品質(zhì)與獨(dú)擋一面的魄力。

4、感恩意識。俗語說,“受人點(diǎn)滴之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。一個(gè)人懂感情，有感恩之心，這是做人最起碼的準(zhǔn)則。只有這樣，人與人之間才能維系和諧的關(guān)系，工作生活才有意義。培養(yǎng)班子成員感恩的品質(zhì)，對領(lǐng)導(dǎo)班子的健康發(fā)展、對教職工的師德教育、對學(xué)生的思想道德的培養(yǎng)起著重要的作用。要讓干部懂得你能“爭先進(jìn)位”，是領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和真心提攜，應(yīng)該感謝領(lǐng)導(dǎo)知遇之恩。同時(shí)，讓干部懂得會感恩，是提高班子凝聚力、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的重要途徑，更是班子成員道德水平的具體體現(xiàn)。

5、憂患意識。人無遠(yuǎn)慮必有近憂。增強(qiáng)班子憂慮意識，既是對整個(gè)班子的警醒，也是對每個(gè)成員的警醒。嚴(yán)格落實(shí)干部崗位績效考核和民主評議制度，探索“能上能下”的任用中層干部機(jī)制。通過競聘、支委考察、校長聘用等程序選撥有理想、有抱負(fù)、業(yè)務(wù)精湛、業(yè)績突出的中青年教師做中層干部和年級主任的人選和后備人選，進(jìn)行培育，合理儲備。

6、創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂。增強(qiáng)班子成員的創(chuàng)新意識，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)班子每一位成員的激情，使領(lǐng)導(dǎo)班子充滿活力。在教育教學(xué)管理上，鼓勵班子成員在確保常規(guī)管理進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新管

理方法，如分層次家長會，分層次教學(xué)分析，三段式分層次德育模式等，都體現(xiàn)了班子成員的創(chuàng)新意識。

四、處理好六種關(guān)系促進(jìn)和諧

學(xué)校的和諧穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展取決與校領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧和穩(wěn)定。

1、校長與書記的關(guān)系是關(guān)鍵。在校長負(fù)責(zé)制的管理體系下，黨政一把手關(guān)系的和諧關(guān)鍵是校長對與其撘班子的書記的尊重。校長要先做到加深修養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)，充分認(rèn)識到校長書記建立良好的關(guān)系對推動學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展的重要性。只有這樣，才能使得班子內(nèi)部各種關(guān)系和諧。

2、校級領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系是根基。包括校長、書記、副校長在內(nèi)的校級領(lǐng)導(dǎo)既有分工又有合作，有很多工作是交叉進(jìn)行的，你中有我，我中有你，是不可分割的一個(gè)整體。校長、書記起的是統(tǒng)領(lǐng)、協(xié)調(diào)作用。校級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和諧了，才能掌控大局，確保大局的穩(wěn)定。

3、副校級之間的關(guān)系是紐帶、是橋梁。兩位主管校長，一個(gè)是主管教育教學(xué)，一個(gè)是主管總務(wù)后勤，兩者是指揮“前線”作戰(zhàn)與確?！昂笄凇北Ｕ系年P(guān)系。

4、校級領(lǐng)導(dǎo)與中層干部之間是魚和水的關(guān)系。校長、書記掌控大局，副校長分管工作，但決不能高高在上，要體恤“下屬”，為中層干部把關(guān)定向，悉心指導(dǎo)；中層干部具體負(fù)責(zé)工作的落實(shí)，工作繁雜，情況多變，遇到難題要主動請示，虛心求教。

5、中層干部之間的關(guān)系是配合。教導(dǎo)處與總務(wù)處、主任與副主任必須做到相互尊重，相互溝通。教導(dǎo)處與總務(wù)處是學(xué)校的兩大重要職能部門，直接與教職工面對面，布置、檢查、指導(dǎo)和總結(jié)無處不細(xì)。

而教學(xué)與總務(wù)后勤有著千絲萬縷的聯(lián)系，處理好兩部門之間的關(guān)系至至關(guān)重要，特別是寄宿制學(xué)校更是明顯。因此，要求兩處在每周的校務(wù)會議上，要將各自的工作重點(diǎn)放在教育教學(xué)和總務(wù)后勤的交匯點(diǎn)上研究，加強(qiáng)班子協(xié)調(diào)工作。同時(shí)要求每位中層干部不能各自為營，而要積極參與，相互了解，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)。

6、干部與教職工之間是水和舟的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要牢記“水能載舟亦能覆舟”的道理。關(guān)心、愛護(hù)教職工，為教職工排憂解難，營造和諧融洽的干群關(guān)系。在處理干群關(guān)系上注重提高干部的說服力，重視說服教育。從一定程度上講，領(lǐng)導(dǎo)干部的說服力就是教職工與領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。在出臺每一項(xiàng)重大措施之前，都要事先做個(gè)別談話，開部分教師座談會。在此基礎(chǔ)上，召開全體教職工大會，把要求講明白，道理講透徹，力爭讓全體教職工充分理解學(xué)校的意圖，明確對個(gè)人及學(xué)校的益處，就很容易達(dá)成共識，統(tǒng)一思想，從而相信領(lǐng)導(dǎo)，自覺行動。

總之，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子形成的前提必須使每一個(gè)成員加強(qiáng)修養(yǎng)，以事業(yè)為重，以身作則，率先垂范，團(tuán)結(jié)一致，和諧共事。在教職工中樹立良好的形象，真心熱愛、踏實(shí)研究教育教學(xué)工作，才能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利、高效開展，學(xué)校教育才會有更好的明天。

大連市旅順口區(qū)第三高級中學(xué)

2012年11月

第五篇：加強(qiáng)學(xué)校黨建工作 促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

加強(qiáng)學(xué)校黨建工作 促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

在xx市機(jī)關(guān)黨委和xx市教育局黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，xx鎮(zhèn)中心學(xué)校黨總支重視加強(qiáng)黨建工作，為促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展做出了不少的努力。

2013年3月6日，xx鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部召開了2013年學(xué)校黨建工作會議，會議由童xx書記主持，全體黨員參加了本次會議。會議上，童xx書記首先總結(jié)回顧了xx鎮(zhèn)中心學(xué)校2012年的黨建工作，接著安排部署了2013的黨建工作的開展重點(diǎn)：黨建工作必須大力弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固堅(jiān)持加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高教育質(zhì)量的工作主題；加強(qiáng)思想政治工作，努力增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力；以干部隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，著力提高干部的教育管理能力；加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，為學(xué)校的事業(yè)發(fā)展提供作風(fēng)保障；加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用；加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，營造良好的辦學(xué)氛圍。在會議上，童xx書記和黨員教師們一起制定了《xx鎮(zhèn)中心學(xué)校2013年黨總支黨員理論學(xué)習(xí)計(jì)劃》，并宣布了《xx鎮(zhèn)中心學(xué)校2013年黨風(fēng)廉政建設(shè)暨懲防體系實(shí)施方案 》。

2013年3月20日，xx鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部召開會議，童xx書記在會議上帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《xx鎮(zhèn)中心學(xué)校黨總支2013年黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育工作計(jì)劃》。各校校長在會議上簽署了《xx鎮(zhèn)中心學(xué)校2013年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書》。簽署的這份責(zé)任書激勵廣大黨員以身示范，為人師表，愛崗敬業(yè)，自覺接受群眾監(jiān)督，更好地發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，讓全體師生進(jìn)一步了解黨員教師在“黨風(fēng)廉政”活動中的表現(xiàn)，形成黨員行動群眾監(jiān)督的良好氛圍。

2013年3月27日，xx鎮(zhèn)中心學(xué)校召開“廉潔文化進(jìn)校園”活動工作會議，童xx書記在會議上宣布了中心校統(tǒng)一安排的《xx鎮(zhèn)中心學(xué)校廉潔文化進(jìn)校園主題活動》的內(nèi)容。通過在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展豐富多彩的“廉潔文化進(jìn)校園”主題教育，豐富校園文化內(nèi)涵，在學(xué)生心中播下廉潔的種子，使教師的思想得到升華，靈魂得到凈化。

xx鎮(zhèn)中心學(xué)校扎實(shí)有效地開展好黨建工作，不斷豐富黨建工作內(nèi)涵，著力構(gòu)建保持黨員先進(jìn)性長效機(jī)制，為推動學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)與組織保障，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。