第一篇：iMC V7 EIA Portal自定義頁面定制典型案例

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一、組網(wǎng)需求：

iMC UAM從V7版本開始除了改名為EIA外，還新增了很多功能特性，其中包括“終端頁面定制功能”，之前版本如果客戶有自定義Portal頁面的需求，工作量很大，可能還涉及付費定制。而V7 EIA版本開始，提供的“終端頁面定制功能”缺省提供了豐富的Portal頁面模板，包括PC和PHONE兩種終端類型模板，用戶可以非常方便地修改模板，包括增加鏈接、文字格式、背景圖片等操作。本文詳細(xì)介紹了Portal頁面定制的操作方法。

二、組網(wǎng)圖：

無。

三、配置步驟：

Portal頁面定制是指以直觀的方式去繪制頁面。只需要用鼠標(biāo)進(jìn)行單擊、拖拽等一些簡單操作，即可輕松完成頁面的繪制。頁面定制僅將生成的Portal頁面呈現(xiàn)給終端用戶，原有的Portal認(rèn)證邏輯不變。

1.Portal頁面定制的兩種方式

1.1 使用EIA的Portal頁面定制工具定制Portal頁面，詳細(xì)介紹如下： 1)EIA的Portal頁面定制工具菜單欄說明

上圖為EIA的Portal頁面工具的菜單欄，說明如下： 增加區(qū)段

單擊【增加區(qū)段】菜單，會在頁面編輯窗口區(qū)域增加一個編輯層，操作員可以對此層進(jìn)行任意編輯。如下圖所示：

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預(yù)覽

預(yù)覽查看頁面生成效果。推薦使用IE10,Chrome,Firefox進(jìn)行頁面定制。注：在IE10以下預(yù)覽Phone定制頁面進(jìn)不支持模板背景色漸變的風(fēng)格顯示。IE9以下有支持按鈕，輸入框圓角的顯示。不同手機(jī)瀏覽器顯示的頁面效果有所不同，因此Phone定制頁面效果以實際顯示在手機(jī)屏幕的效果為準(zhǔn)。保存

保存繪制的頁面，當(dāng)單擊繪制窗口中【保存】菜單時，會將定制頁面中的內(nèi)容保存至數(shù)據(jù)庫中，下次打開繪制頁面可以繼續(xù)繪制。發(fā)布

單擊【發(fā)布】菜單后，頁面中的定制內(nèi)容將會從數(shù)據(jù)庫中取出保存至相應(yīng)的jsp文件中并發(fā)布到各個服務(wù)器。同時注意，定制頁面保存只是保存當(dāng)前定制到數(shù)據(jù)庫中，而發(fā)布命令執(zhí)行的是先保存后發(fā)布。設(shè)置

單擊【設(shè)置】菜單則彈出設(shè)置窗口，如下圖所示：

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“顯示服務(wù)類型”即是否顯示登錄框中的服務(wù)類型選項。如不顯示則要設(shè)置“缺省域名”。

“顯示訪客預(yù)注冊鏈接”即在認(rèn)證頁面中顯示“訪客預(yù)注冊”鏈接字樣。關(guān)閉

關(guān)閉繪制窗口，功能等同于繪制窗口左上角的關(guān)閉按鈕，在關(guān)閉繪制窗口時，系統(tǒng)會彈出確認(rèn)關(guān)閉窗口對話框，確認(rèn)后才能關(guān)閉繪制窗口。2)EIA的Portal頁面定制工具工具欄說明 單個層的整體編輯工具欄：

進(jìn)入層的富文本編輯狀態(tài)，單擊后呈被解鎖狀態(tài)，當(dāng)這個鎖狀圖呈被鎖狀態(tài)才可以對層的整體內(nèi)容進(jìn)行編輯。

：設(shè)置層在屏幕水平居中。：設(shè)置層與屏幕等寬。：設(shè)置層與屏幕等高。

：設(shè)置層位于頁面的最頂部顯示。：設(shè)置層位于頁面的最底部顯示。：設(shè)置層位于頁面的最左邊顯示。：置層位于頁面的最右邊顯示。

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：設(shè)置層的層疊順序，即設(shè)置層的z-index值。

注：設(shè)置層級后，處于上面的區(qū)段面板會遮擋處于下層的區(qū)段面板，造成點擊不到處于下層的面板。

：設(shè)置層內(nèi)容的透明度。

注：設(shè)置透明度為100%后(完全透明)，在訪問發(fā)布后的定制頁面在IE下是能透過透明區(qū)段，點擊到透明區(qū)段下面的其它區(qū)段對象，此為IE的bug，在Chrome和Firefox下不存在鼠標(biāo)穿透透明區(qū)段的現(xiàn)象。

：設(shè)置該層嵌入框架頁，點擊該工具后會彈出一個鏈接窗口，要求輸入鏈接地址，iframe的主要作用是顯示你輸入的網(wǎng)址的內(nèi)容。

：設(shè)置層的背景顏色，背景顏色的設(shè)置除了可以選擇顏色面板中提供的顏色之外，還可以在顏色面板的“#”號后面輸入相對應(yīng)的顏色值進(jìn)行顏色設(shè)置，如果選擇none則為透明色。如圖所示顏色面板:

：設(shè)置層的背景圖片。若我們準(zhǔn)備的圖片還沒有上傳到圖片列表中，則我們可以點擊圖片列表中“增加圖片”鏈接去上傳圖片，完成后就可以在圖片列表中看到我們上傳的圖片；

：設(shè)置層的背景圖片如何鋪排。二級菜單如圖所示:

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鋪排方式：

無背景 : 背景圖不顯示

橫向縱向平鋪 : 默認(rèn)值。背景圖像在縱向和橫向上平鋪 不平鋪 : 背景圖像不平鋪

橫向平鋪 : 背景圖像僅在橫向上平鋪 縱向平鋪 : 背景圖像僅在縱向上平鋪

：設(shè)置層的邊框?qū)挾?、樣式、及顏色。二級菜單如圖所示:

樣式：設(shè)置邊框樣式，none為無邊框樣式，邊框樣式的選擇項所圖所示：

寬度：設(shè)置邊框?qū)挾?，可以根?jù)需要設(shè)置邊框的寬度。邊框?qū)挾冗x項如圖所示：

顏色：設(shè)置邊框顏色，邊框顏色設(shè)置和背景色的設(shè)置方法一樣，也是在彈出的顏色面板中進(jìn)行設(shè)置。也可以自己輸入顏色值進(jìn)行設(shè)置。

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：設(shè)置層的全部文本內(nèi)容的行間距。菜單項如圖所示：

：層內(nèi)部文本統(tǒng)一設(shè)置字體，對在富文本編輯狀態(tài)下已設(shè)置字體的文本無效。

：層內(nèi)部文本統(tǒng)一設(shè)置字號，對在富文本編輯狀態(tài)下已設(shè)置字號的文本無效。

注：在調(diào)整定制頁面中按鈕字號大小時，可能出現(xiàn)按鈕文本被遮擋顯示不完整的現(xiàn)象。此時可以通過顯示。

調(diào)整文本行間距的方式，使得按鈕文字完整并垂直居中：層內(nèi)部文本統(tǒng)一設(shè)置文字顏色，對在富文本編輯狀態(tài)下已設(shè)置顏色的文本無效。

：清除層內(nèi)部的全部內(nèi)容，包括背景色和背景圖片。：復(fù)制、粘貼當(dāng)前層。：刪除當(dāng)前層。層的富文本編輯工具：

：退出層的富文本編輯狀態(tài)，即返回層的整體編輯狀態(tài)。

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：設(shè)置鼠標(biāo)選中區(qū)域文本內(nèi)容字體為粗體。：設(shè)置鼠標(biāo)選中區(qū)域文本內(nèi)容字體為斜體。：給文鼠標(biāo)選中區(qū)域文本內(nèi)容添加下畫線。：設(shè)置鼠標(biāo)選中區(qū)域文本內(nèi)容左對齊。：設(shè)置鼠標(biāo)選中區(qū)域文本內(nèi)容居中。：設(shè)置鼠標(biāo)選中區(qū)域文本內(nèi)容右對齊 ：設(shè)置鼠標(biāo)選中區(qū)域文本內(nèi)容兩端對齊。：創(chuàng)建項目符號和編號列表。

：設(shè)置鼠標(biāo)選中區(qū)域文本的字體尺寸。：設(shè)置鼠標(biāo)選中區(qū)域文本的字體名稱。：設(shè)置鼠標(biāo)選中區(qū)域文本的段落格式。

：增加減少文本縮進(jìn)量。這兩個按鈕直接影響文本內(nèi)容居左、居中、居右、兩端對齊按鈕，這些對齊按鈕會以縮進(jìn)后的光標(biāo)點所在位置為起始位置計算。：處于富文本編輯狀態(tài)下插入圖片，只是單張的圖片，不能設(shè)置圖片平鋪等。

：給鼠標(biāo)選中區(qū)域內(nèi)容設(shè)置超鏈接。

注：設(shè)置超鏈接前需預(yù)先選中富文本中部分文件，為選中的文字增加超鏈接。在富文本中選中已有的鏈接后再次點擊該功能點可以對已有鏈接進(jìn)行編輯。在IE下可能由于選取位置不嚴(yán)格造成再次編輯不出現(xiàn)鏈接信息的問題，必須嚴(yán)格選取已有超鏈接的開始結(jié)束位置。

：給鼠標(biāo)選中區(qū)域內(nèi)容去掉超鏈接。：設(shè)置鼠標(biāo)選中區(qū)域文本顏色。：設(shè)置鼠標(biāo)選中區(qū)域文本背景色。

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：撤消/回退操作。

注：在畫布中執(zhí)行撤銷/回退操作的時候，富文本內(nèi)部只顯示撤銷/回退的最終內(nèi)容，而不會標(biāo)識撤銷/回退的位置。多選層的編輯工具：

：設(shè)置選中的層基于當(dāng)前層左對齊。：設(shè)置選中的層基于當(dāng)前層右對齊。：設(shè)置選中的層基于當(dāng)前層頂端對齊。

：設(shè)置選中一個或多個的層基于當(dāng)前層底部對齊。：設(shè)置選中一個或多個的層基于當(dāng)前層等寬。：設(shè)置選中的一個或多個層基于當(dāng)前層等高。

：設(shè)置選中的一個或多個層以當(dāng)前層為基準(zhǔn)左邊不變，右邊對齊。：設(shè)置選中的一個或多個層以當(dāng)前層為基準(zhǔn)頂端不變，底部對齊。

：復(fù)制、粘貼多個選中的層。：刪除選擇的多個層。3)EIA的Portal頁面定制頁面舉例

本例引用一個空白模板自定義頁面，具體操作如下: 2015-01-28

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基于空白模板定制頁面，首先需要基于空白模板創(chuàng)建一條定制記錄，空白模板即頁面上除了缺省的登錄框以外再無其它元素?；诳瞻啄０鍎?chuàng)建定制記錄方法如下：

選擇“用戶”頁簽，單擊導(dǎo)航樹中的[接入策略管理/終端頁面定制]菜單項，進(jìn)入終端頁面定制列表，點擊“Portal頁面定制”鏈接進(jìn)入Portal頁面定制列表，如下圖所示。

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在Portal頁面定制列表中，根據(jù)展示頁面的終端不同，分為PC（包括桌面機(jī)和平板電腦）及PHONE（手機(jī)）兩個區(qū)域。Portal頁面定制列表內(nèi)容如下：

系統(tǒng)預(yù)定義模板區(qū)：包含預(yù)定義的頁面模板、空白模板、自定義加載模板及各模板例圖和增加鏈接，操作員可以根據(jù)模板生成具體的定制記錄。

定制記錄列表區(qū)：包括定制名稱、模板名稱、描述，列表中還包含了對定制記錄的三個操作按鈕，復(fù)制、修改和刪除?！岸ㄖ泼Q”和“模板名稱”兩列可排序。定制名稱是所有定制記錄（含PC和PHONE）的唯一標(biāo)識。

A、創(chuàng)建定制記錄

點擊PC區(qū)域中空白模板下方的<增加>鏈接，進(jìn)入Portal基本信息頁面，如下圖所示。輸入框：定制名稱設(shè)置為“模板示例02”。

輸入框：描述設(shè)置為“模板示例02”。

單擊<確定>按鈕后在定制記錄列表中會增加一條定制名稱為“模板示例02”的定制記錄。注意該記錄的模板名稱為“空白”，如下圖所示。

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B、繪制定制記錄對應(yīng)的頁面

每一條定制記錄都對應(yīng)一套定制頁面，包含登錄頁面、認(rèn)證成功頁面、心跳頁面、修改密碼頁面，如圖所示“模板示例02”定制詳細(xì)信息：

基于空白模板創(chuàng)建的Portal登錄頁面缺省只包含登錄框中的元素，其它元素需要手工全新繪制。在設(shè)計的頁面效果圖中，把頁面分割成如下幾個部分來繪制，如下圖所示：

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在展開的“模板示例02”定制詳細(xì)信息中，點擊繪制列的第一個繪制鏈接按鈕，進(jìn)入Portal登錄頁面繪制窗口，下面就來按照上圖的分區(qū)來完成Portal登錄頁面的繪制。

Logo區(qū)域插入背景圖片: 單擊繪制窗口主菜單欄中的【增加區(qū)段】，創(chuàng)建一個編輯層做為Logo層，將Logo層調(diào)整至放置Logo圖片的大小，單擊層上方工具欄中的圖片工具

進(jìn)入層的富文本編輯狀態(tài)，單擊插入

工具將層中插入圖片，并將圖片調(diào)整好大小。單擊富文本編輯工具欄中的退出富文本編輯狀態(tài)查看圖片放置效果。如果沒有放置好可以再次進(jìn)入富文本編輯狀態(tài)去編輯。

小技巧：若圖片框中沒有需要的圖片，可以點擊圖片框中“添加圖片”鏈接，上傳需要的圖片到圖片框中；

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設(shè)置Logo層在屏幕中居中: 最后設(shè)置Logo層居中顯示：單擊工具欄中的Logo區(qū)域繪制前后對比，如下圖所示：

工具設(shè)置Logo區(qū)域居中顯示。

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主體區(qū)域?qū)犹砑颖尘皥D片：

單擊主菜單欄的【增加區(qū)段】菜單創(chuàng)建一個層做為主體區(qū)域?qū)樱绻黧w區(qū)域?qū)痈采w了缺省的登錄框?qū)?，就通過該層工具欄中的工具設(shè)置背景層的層疊順序低于登錄框?qū)蛹纯?。因為該定制工具默認(rèn)的層疊順序是按照層的創(chuàng)建順序遞增排序。其它新增的層若出現(xiàn)此種現(xiàn)象處理方法一樣。接下來通過主體區(qū)域?qū)釉O(shè)置邊框樣式：

工具設(shè)置整個主體區(qū)域的背景圖片。

通過工具欄中的邊框設(shè)置工具設(shè)置主體區(qū)域?qū)拥母吆蛯挘?/p>

設(shè)置邊框?qū)挾仍O(shè)置為“0px”。

拖選Logo區(qū)域和主體區(qū)域?qū)?，單擊一下Logo區(qū)域?qū)樱匆訪ogo區(qū)域為當(dāng)前區(qū)域），通過多選工具欄中的工具設(shè)置主體區(qū)域和Logo區(qū)域?qū)拥葘?，單擊多選工具欄上的設(shè)置主體區(qū)域?qū)踊贚ogo層左對齊。拉伸主體區(qū)域的高度至合適高度。

調(diào)整登錄區(qū)域的大小和邊框，同樣通過2015-01-28

設(shè)置登錄區(qū)域邊框為0px。

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主體區(qū)域繪制前后效果對比，如下圖所示：

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登錄框的設(shè)置：

登錄框中的標(biāo)簽可以根據(jù)實際情況修改，同時服務(wù)類型選項是可以選擇顯示或不顯示在Portal頁面中的。方法如下：

點擊菜單欄中的【設(shè)置】菜單項，在彈出的設(shè)置對話框中根據(jù)實際情況進(jìn)行設(shè)置即可。如下圖所示：

“顯示服務(wù)類型”即是否顯示登錄框中的服務(wù)類型選項。如不顯示則要設(shè)置“缺省域名”。

“顯示訪客預(yù)注冊鏈接”即在認(rèn)證頁面中顯示“訪客預(yù)注冊”鏈接字樣。這里我們是默認(rèn)是顯示服務(wù)類型選項，但不顯示訪客預(yù)注冊鏈接。

繪制版權(quán)信息文字：

創(chuàng)建一個區(qū)段為版權(quán)信息層，單擊版權(quán)信息層工具欄的輸入版權(quán)信息內(nèi)容即可。繪制版權(quán)信息文字樣式：

進(jìn)入層的富文本編輯狀態(tài)，直接字體和樣式可以根據(jù)自己的需求使用層的富文本編輯工具欄就可以進(jìn)行修改。在本例中修改了字體顏色為“#ffffff”，字號為“12px”。選中文字并單擊富文本編輯欄中按鈕文本居中顯示。設(shè)置版權(quán)信息層的樣式：

設(shè)置2015-01-28

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選中版權(quán)信息層和主體區(qū)域?qū)?，單擊一下主體區(qū)域?qū)蛹匆灾黧w區(qū)域?qū)訛楫?dāng)前層，再單擊多選工具欄中的，設(shè)置兩個層等寬。設(shè)置版權(quán)信息層的高度到合適高度，并設(shè)置版權(quán)信息層的背景色為“#790000”，邊框樣式為無邊框。至此，“模板示例02”定制記錄中的登錄頁面繪制完成。版權(quán)信息層繪制前后效果對比，如下圖所示頁：

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C、預(yù)覽、保存與發(fā)布繪制頁面

最后可以點擊主菜單欄中【預(yù)覽】菜單項，預(yù)覽一下整個頁面的顯示效果，在整個頁面的繪制過程中，隨時都可以預(yù)覽頁面效果。如圖所示頁面預(yù)覽效果：

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在繪制窗口中繪制完成的頁面需要經(jīng)過保存后才能存儲到數(shù)據(jù)庫中。PC定制頁面和手機(jī)定制頁面的保存操作相同，頁面保存過程如下: A、在繪制窗口中單擊主菜單中的[保存]菜單項即可保存繪制完成的頁面，如果定制記錄不存在，直接alert提示錯誤信息。否則，將頁面內(nèi)容記錄到庫表中，更新最近一次修改時間。

B、該操作僅保存數(shù)據(jù)到庫表中，并不會消息通知Portal服務(wù)器。

C、操作員可能在關(guān)閉繪制窗口前忘記執(zhí)行保存操作，因此在繪制窗口關(guān)閉時總是提示操作員是否保存頁面。待操作員點擊“確定”后再進(jìn)行繪制窗口的關(guān)閉。點擊“取消”，則不關(guān)閉繪制窗口。

D、為了避免丟失數(shù)據(jù)，建議操作員隨時進(jìn)行保存操作。

定制頁面保存后需要發(fā)布到各服務(wù)器中用戶才能使用定制頁面。PC定制頁面和手機(jī)定制頁面的發(fā)布過程相同，頁面發(fā)布過程如下：

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A、在繪制窗口中單擊導(dǎo)航菜單[發(fā)布]即可發(fā)布繪制完成的頁面。如果定制記錄不存在，直接alert提示錯誤信息。否則，將數(shù)據(jù)記錄到庫表中，更新最近一次修改時間。通知所有的Portal Web服務(wù)器重新構(gòu)建文件內(nèi)容。

B、Portal Web服務(wù)器收到請求后，根據(jù)庫表保存的定制路徑查找本地文件，如果定制路徑不存在，則直接創(chuàng)建一套，返回成功響應(yīng)；否則，找到指定的文件，判斷文件內(nèi)容保存的最近一次修改時間是否與庫表記錄相同，相同則直接返回成功響應(yīng)，不相同則根據(jù)庫表記錄重新構(gòu)建指定的頁面文件，返回成功響應(yīng)。

C、配置管理臺收到所有的Portal Web服務(wù)器的成功響應(yīng)后，在畫布提示成功，并記錄操作日志，即發(fā)布成功。如果超時，在列表頁面提示哪個服務(wù)器通信超時，操作員可后續(xù)點擊“立即生效”再次通知Portal Web服務(wù)器。

1.2 使用第三方工具定制Portal頁面

使用第三方工具自定制Portal頁面是指通過使用Dreamweaver等第三方軟件開發(fā)的Portal頁面。使用第三方工具定制Portal頁面時請勿修改原缺省web頁面中的必須元素。

2.EIA管理Portal定制頁面的兩種方式

2.1 管理使用EIA的Portal頁面定制工具定制的Portal頁面

使用EIA的Portal頁面定制工具自定制的Portal頁面會默認(rèn)置于EIA中進(jìn)行管理。

2.2 管理使用第三方工具自定制的Portal頁面

通過第三方工具自定制的Portal頁面可通過以下方式納入到EIA中進(jìn)行管理： 1)放置通過第三方工具自定制的Portal頁面文件至iMC服務(wù)器（部署EIA的服務(wù)器）

打開iMC服務(wù)器地址：imcclientwebappsportalcustomPage，將自定制的Portal頁面文件放置到該目錄下。2)創(chuàng)建自定義頁面定制記錄

選擇“用戶”頁簽，單擊導(dǎo)航樹中的[接入策略管理/終端頁面定制]菜單項，進(jìn)入終端頁面定制列表，點擊“Portal頁面定制”鏈接進(jìn)入Portal頁面定制列表，如下圖所示。

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點擊上圖紅色框中的“增加”鏈接，彈出“基本信息”頁面進(jìn)行如下設(shè)置：

說明：

定制名稱：可以隨便取名;業(yè)務(wù)分組：根據(jù)實際情況選擇;2015-01-28

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文檔名稱 文檔密級

認(rèn)證類型：普通認(rèn)證、短信認(rèn)證、二維碼認(rèn)證，根據(jù)實際情況選擇。文件路徑：為放置頁面文件的路徑;Portal認(rèn)證頁面文件名稱：即推送的PC認(rèn)證頁面;設(shè)置完成后，單擊【確定】按鈕，完成第三方自定義頁面的引入，第三方自定義頁面和UAMEIA定制工具定制的頁面區(qū)別在于第三方自定義的頁面路徑和文件名稱需要用戶手動輸入，并且系統(tǒng)不能對自定義的頁面進(jìn)行繪制。基于自定義創(chuàng)建的記錄，不能“繪制”、“預(yù)覽”和“復(fù)制”。

手機(jī)Portal頁面定制的方法請參考PC Portal頁面定制方法。最后進(jìn)行終端頁面推送的配置。

四、配置關(guān)鍵點：

無。

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第二篇：典型案例參考格式

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)

青島即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 典型案例題目：字體要求為用2號宋體，加粗，居中。

姓名：（打印時，姓名2字不出現(xiàn)）字體要求為用3號宋體，加粗，居中。

時間（如二〇一四年四月）字體要求為用3號宋體，加粗，居中。

即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家中職示范校項目建設(shè)成果

正文字體一般使用四號宋體，正文段落間距設(shè)置為零，行間距為25磅。其中（2）一級標(biāo)題：黑體；序號依次用：“一”、“二”??；（3）二級標(biāo)題：黑體；序號依次用：“

（一）”、“

（二）”??；（4）三級標(biāo)題：黑體；序號依次用：“1.”、“2.”??。

典型案例參考格式

前面可以加上個帽：對本案例進(jìn)行簡單地說明。

第一部分：

實施背景。簡述面臨什么問題及其具體表現(xiàn)。要立足于本校的實際和需要，體現(xiàn)“為什么要這么做”；

第二部分：

主要目標(biāo)。介紹預(yù)期成果和創(chuàng)新點。即通過這么做，要解決什么問題，要達(dá)到什么樣的狀態(tài)；

第三部分：

工作過程（實施過程）。詳述解決問題的思路、方法、程序等

第四部分：

條件保障（實施條件）。介紹解決問題需具備的保障條件；

第五部分：

實際成果、成效及推廣情況。要與實施背景和主要目標(biāo)等方面相呼應(yīng)，重點在于具體解決了什么問題，成效如何，而非僅僅談其外在影響（比如得到了多少榮譽(yù)，受到了多少表彰等）；

第六部分：

體會與思考（評價與認(rèn)識）。即通過具體“做”的過程，反思還存在哪些問題，在哪些方面還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間，也可進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。

以上六個方面是撰寫案例的建議框架，其具體標(biāo)題、表現(xiàn)形式、撰寫風(fēng)格視各自案例的特點，可以靈活多樣。

每個案例字?jǐn)?shù)控制在3000字左右，盡量不超過5000字。

如文檔包含圖片，為方便編輯，請同時在系統(tǒng)里提交原圖，原圖大小在2M以內(nèi)。

第三篇：典型案例

個 人 簡 歷

方林海，1993年畢業(yè)于淮南師范專科學(xué)校，200年6月自考安師大漢語言文學(xué)本科畢業(yè)，中學(xué)語文一級教師。任教十余年，歷任班主任工作，并卓有成效，所任班級在歷次中考中均取得優(yōu)異成績，曾多次被評為鎮(zhèn)縣級“文明班級”，同時有海曼、陳橋等同學(xué)多次被評為縣級“三好”學(xué)生和淮北市“三好”學(xué)生。從教之余，致力于語文教育教學(xué)研究，探討新課改動向，結(jié)合教學(xué)實際，研發(fā)“三段五步”教學(xué)模式，曾先后有《新課改下語文課改的幾點思考》等十余篇論文在縣級以上刊物發(fā)表或獲獎。

典 型 案 例

濉溪縣劉橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳衛(wèi)東

我長期擔(dān)任畢業(yè)班班主任，對杜絕流生工作作了不懈的努力，一有流生，我就千方百計動員其回校。去年秋季學(xué)期開學(xué)不久，就有一個叫梁紅的同學(xué)想停學(xué)，原因是覺得數(shù)理成績跟不上班，我便及時做她的思想工作，稱贊她的作文寫得好，（在母親節(jié)舉行的全校作文大賽——獻(xiàn)給母親的歌上獲得全校一等獎）鼓勵她樹立學(xué)下去的信心，并請數(shù)理老師多多幫她補(bǔ)補(bǔ)數(shù)理課，她不停學(xué)了。后來這個女同學(xué)在一次夜自修以后，回家的路上，遇到幾個無賴的糾纏調(diào)戲，又想停學(xué)了，我便特許她不到校上夜自修。又一次讓她留在了學(xué)校。后來她的家長終因覺得讀書無用，不如讓她出去打工早賺錢，又一次動搖了她上學(xué)的信心，我立即給她家長打了電話，曉之以理，動之以情，還特地請她當(dāng)小學(xué)教師的表姐把我寫給她家長的一封信，順便協(xié)助做動員說服工作。此后，我又一日一次登門動員，精誠所至，金石為開，梁紅同學(xué)從此安心上學(xué)，再無停學(xué)的念頭。

記得我剛做到班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批語學(xué)生，往往適得其反，后來，我慢慢摸索出一些行之有效的招數(shù)。就是用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。七年級我班有個男生呂維勛，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不變，班干部做什么他都認(rèn)為不對！但是這個學(xué)生有一個愛好踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班3：2勝了，其中有兩個球是他進(jìn)的，我當(dāng)時立即把握住這個大好時機(jī)，當(dāng)晚找他出來談話，首先我就贊揚他今天足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力換狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的足球藝術(shù)，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準(zhǔn)時機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班里那么有才干都沒有一個人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過一段時間，我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期末考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進(jìn)步。八年級一開學(xué)我就起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過年級前二十名。

進(jìn)入九年級，班上有一位女同學(xué)叫呂艷麗，由于爸爸和媽媽離了婚，她判給了媽媽，因此與弟弟、妹妹也分開了。她心情受到了傷害，無心上學(xué)，我了解情況后，多次找她談心，讓她明白不要輕易在心中埋下仇恨的種子，不要輕易做出于人于已都不利的傻事，那只會給媽媽帶來更深的傷害與痛楚。大人的事情有時你還很難弄明白，因為你畢竟太小，還無法理解父母婚姻的對與錯。雖然你和弟弟妹妹分別判給了父母雙方，暫時不能朝夕相處，但誰也拆不散你們之間的手足情與彼此的關(guān)愛。做一個懂事、善良又勤奮好學(xué)的女孩，那便是你給予媽媽的最大安慰。目前這位同學(xué)學(xué)習(xí)非?？炭啵谌h最后一次模擬考試中，成績非常理想。

綠色教育的理想境界

——優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

濉溪縣劉橋鎮(zhèn)中心學(xué)校

陳衛(wèi)東

做教師辛苦，做班主任更不容易。面對幾十個性格各異的學(xué)生，管理起來是頗費心思的，一路愛下去，他們自以為是；一味嚴(yán)厲訓(xùn)斥、諷刺、挖苦，他們頂牛逆反。屢教不改的難免給人“朽木”之感。我在班主任工作中愈來愈認(rèn)識到，對學(xué)生的教育中愛心、強(qiáng)制、等待是三位一體的關(guān)系，一樣都不能少。

一、學(xué)生需要老師的愛猶如禾苗需要雨露

沒有愛就沒有教育。試想，每當(dāng)你看到學(xué)生，尤其學(xué)困生，從你心里涌出來的不是濃濃的愛意，而是厭煩，理都不想理，你又怎么想教育他？當(dāng)班主任的都有這樣的體會，對那些優(yōu)秀學(xué)生想不愛他們都難，對三天兩頭打架、上網(wǎng)、抽煙、喝酒、犯錯誤的學(xué)生想說愛他們真不容易。但正因為不容易，愛對他們來說才彌足珍貴，才能使他們無所謂的心有所動。魏書生說：“不管多調(diào)皮的學(xué)生，他往你跟前一站，當(dāng)班主任的就得學(xué)會鉆到他心里去，鉆到他的心靈世界中去，去真正的愛他，尊重他，理解他?！逼鋵嵳{(diào)皮學(xué)生更在乎老師和同學(xué)對自己的態(tài)度。他們更渴望思想的交流，情感的宣泄，心靈的慰藉。很多時候他們的調(diào)皮之舉不過是想引起老師和同學(xué)對他的注意罷了，比如在課堂上的故意說笑、出洋相。

對這些學(xué)生，我堅持一個原則：尊重學(xué)生的志向，順應(yīng)學(xué)生的性情。具體做法是先交朋友不談看法。有機(jī)會我就和他們聊幾句，吃飯、穿衣，興趣愛好，球星、影星，東扯西拉就是不談他們的學(xué)習(xí)。他們的行為表現(xiàn)。有時就和他們天南地北地胡扯，有時我還會把自己高興的事，心煩的事講給他們聽；有時周日我還會約上幾個學(xué)生一起去戶外活動。每到周末，我要問一問他們的錢夠不夠用，有沒有回家的路費。我要給他們一個感覺：老師不煩我，老師是關(guān)心我的。

教育學(xué)生不是演戲，貴在真誠，要表里如一，要付出真情，才能和學(xué)生零距離相處。見面時的一個微笑，抑郁時的一絲安慰，挫折時的一聲鼓勵，困難時的一點幫助，看似微不足道，但很多時候，很多學(xué)生需要的就是這么一點點。

教育實踐使我明白了一個道理：面對玩劣學(xué)生你不知道說什么好時，就真心愛他吧，因為世界上只有愛是不會被拒絕的，因為學(xué)生需要老師的愛猶如禾苗需要雨露。

二、學(xué)生很多好習(xí)慣需要強(qiáng)制養(yǎng)成

蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務(wù)是既要激發(fā)學(xué)生的信心、自尊、激發(fā)他們蘊(yùn)藏的創(chuàng)造才能，真誠的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，相信你的學(xué)生都是閃光的金子。同時也要對學(xué)生心靈里滋長的一切錯誤的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度，讓學(xué)生分清對與錯，是與非。”

長期擔(dān)任初中畢業(yè)班班主任，我深深知道初中生十三、四歲的年齡正是自我意識膨脹的時候，其特征就是過分的自負(fù)和過分以自我為中心。他們表現(xiàn)出來的非社會性行為諸如不遵守課堂紀(jì)律，不聽從老師的教導(dǎo)，打架斗毆等等都是自我意識膨脹的結(jié)果。強(qiáng)制就是要遏制學(xué)生自我意識膨脹所表現(xiàn)出來的不良行為，無須說理，也沒有對與錯的說明，違反了校規(guī)校紀(jì)就是錯，旨在調(diào)動學(xué)生自己心里去認(rèn)識是非對錯，讓學(xué)自己去控制，讓學(xué)生對自己的行為負(fù)責(zé)。魏書生對違紀(jì)的學(xué)生不是常罰他們唱歌、寫日記、跑步嗎。

不以規(guī)矩不成方圓，學(xué)生很多好習(xí)慣需要強(qiáng)制養(yǎng)成。做廣播操遲到、缺席是懶學(xué)生的家常便飯，不是想遲到缺席，是沒那意志，愛心也改變不了他們這個懶。我就強(qiáng)制他們補(bǔ)，誰廣播操遲到或缺席，我就強(qiáng)制他們跑步做操，非補(bǔ)上每天這些必修課不行。對隨手亂扔紙屑的學(xué)生，就強(qiáng)制他值日一周，非讓樹立起“愛護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”的意識不可。久而久之，做操遲到缺席的沒有了，教室里也看不見亂扔的紙屑了。

沒有強(qiáng)制的教育不是完整的教育。對于學(xué)生的違紀(jì)行為，我在動之以情，曉之以理之后，當(dāng)怒則怒，當(dāng)罰則罰，當(dāng)強(qiáng)制則強(qiáng)制，讓學(xué)生在體驗中適應(yīng)，適應(yīng)過后就是意志，就是習(xí)慣。對有些學(xué)生來說，即使不能內(nèi)化為素質(zhì)形成為習(xí)慣，也是一種自律和他律的影響力、約束力。

三、充滿愛的等待是對學(xué)生成功的欣賞

“三分等待，七分等待”。做任何事情都要有一個過程，教育就是一個朝朝暮暮集腋成裘的過程，是一個“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的過程。教育學(xué)生不能心浮氣躁，不能急于求成。每個學(xué)生擺脫幼稚，告別無知，改變玩劣，拋棄惡習(xí)都需要有一個過程。不能指望幾多關(guān)心，幾次談話，幾番強(qiáng)制就能立竿見影。

學(xué)生不僅存在著天生的差異，接受后天的教育也存在著差異。同是違紀(jì)，有人改正快，有人改正就慢。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有兩個相同的學(xué)生，學(xué)生之間不存在可比性，唯一能比也應(yīng)該比的是他的現(xiàn)在和過去，今天和昨天。等待就是承認(rèn)差異，尊重差異，善待差異。“人非圣賢，就能無過”關(guān)鍵是要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

學(xué)生上網(wǎng)，談戀愛，抽煙等的確影響學(xué)習(xí)，但當(dāng)他們身陷其中不能自拔時，也許他們的內(nèi)心比誰都痛苦，他們也想改正，但缺少意志，沒有自控力。此時的我表現(xiàn)出極大的耐心和意志，在學(xué)生稍有轉(zhuǎn)變和進(jìn)步時，適時地用“你很棒，都堅持這么長時間了”、“你一定能行”等等肯定和激勵性的語言贊揚他、鼓勵他。有時候他們也會告訴我：“老師你不知道，我比上學(xué)期好多了”、“昨天別人喊我去上網(wǎng)，我沒去”。幾番自我較量之后，學(xué)生也等來了自己的轉(zhuǎn)變。

莊稼無收年年種，總有能收成的時候，需要的就是積極的等待。等待也是一個教育過程，是學(xué)生的自我教育過程。等待也是一種欣賞，是對學(xué)生成長的欣賞，也是對自己工作的欣賞。在等待中付出，在等待中收獲。我班的呂維勛同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時就是一個玩劣分子，現(xiàn)在都變成了一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在八年級下學(xué)期舉行的“愛國主義”讀書活動，喜獲縣級二等獎。

總而言之，愛心、強(qiáng)制、等待三者在班級管理中猶如春天里的綠，把它們統(tǒng)一起來就會永保教育的青春。難于教育的學(xué)生并不可怕，懶于教育的班主任才真的可怕。

第四篇：典型案例

一、某小區(qū)2000年5月通過竣工驗收,購房合同及入伙通知上要求業(yè)主2000年9月10業(yè)主正式入住,而2005年7月,15號樓3單元701室業(yè)主張三前來投訴因下雨屋頂漏水,如果你在值班,投訴到你這兒,你應(yīng)該如何處理,依據(jù)是什么?

二、某日晚7點，業(yè)主劉先生把汽車停在小區(qū)的地下車庫里。第二天早上，他發(fā)現(xiàn)車不見了。劉先生立即將這事告訴了車庫保安，同時打了110報警。公安機(jī)關(guān)根據(jù)保安監(jiān)控中心的錄像判斷，事發(fā)當(dāng)晚錄像中一個戴墨鏡的人很可能就是盜車者。好多日子過去了，車子仍未找回。劉先生認(rèn)為，他每月向物業(yè)管理公司交350元的停車費，他的車子被盜了，物業(yè)管理公司負(fù)有不可推卸的責(zé)任。物業(yè)管理公司卻表示，公司不負(fù)責(zé)小區(qū)內(nèi)車輛的安全。因為，小區(qū)《管理規(guī)約》規(guī)定，公司收取的350元只是車位出租費。而劉先生指出，他的車子被盜時，車庫出口的欄桿已壞兩個多月了，在欄桿未壞之前，汽車進(jìn)出是要刷卡的。欄桿壞了，汽車出入不用刷卡，也沒有如何盤查。此事，物業(yè)管理公司和劉先生分陳己見，各執(zhí)一端。你對此事有何看法？

三、小區(qū)內(nèi)的石桌砸傷人，由誰來負(fù)責(zé)？

四、因排水管道不暢，而使業(yè)主室內(nèi)受損的責(zé)任由誰承擔(dān)？

【專案簡介】甲小區(qū)某號602室由被告華某承租，502室由原告王某承租。因被告某物業(yè)管理公司未在該號樓頂平臺落水管道進(jìn)口處按規(guī)范要求設(shè)置防護(hù)網(wǎng)，被鳥鉆進(jìn)管道內(nèi)筑巢，致使管道堵塞。被告華某在裝潢602室房屋時，未經(jīng)物業(yè)公司同意擅自將602室陽臺處的排水口封死。一天，遭遇大雨，因落水管道堵塞，雨水從樓頂落水管道接口處流進(jìn)602室陽臺，因該陽臺排水口已封死，積水無法排出，沿602室周圍墻角深入502室，致使原告王某裝潢的地板等物受損。原告王某要求賠償，但因被告華某與物業(yè)管理公司相互推諉，原告王某遂訴訟至法院。

五、業(yè)主王某在入住裝修時，提出二次裝修申請，物業(yè)公司經(jīng)審查認(rèn)為符合安全等要求，予以批復(fù)。后王某在裝修廁所時擅自改動供暖管道位置，被物業(yè)公司檢查時及時發(fā)現(xiàn)，責(zé)令王某停止施工、限期恢復(fù)。王某認(rèn)為不影響物業(yè)使用，遲遲不予理睬。于是物業(yè)公司向主管部門報告，但主管部門遲遲不予處理。于是物業(yè)公司在要王某寫出一份“出現(xiàn)安全事故責(zé)任自負(fù)”的保證書后，向王某收取2000元罰款，未作其他處置。試就以上描述的情況對本案做出評析。（10分）

六、在物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)被搶劫能要物業(yè)管理公司賠償嗎？

第五篇：典型案例

柳河縣政策法規(guī)與監(jiān)察科典型案例分析

案例：在開展整治非法用工打擊違法犯罪檢查專項行動以來，我縣勞動監(jiān)察大隊查處了一些違反勞動保障法律法規(guī)的單位，其中天鑫建筑公司拖欠農(nóng)民工工資案件較為典型。

案情：我縣勞動保障監(jiān)察大隊接到王某等人的舉報，反映天鑫建筑公司下屬——孤山子家屬樓工地、四小工地拖欠農(nóng)民工工資2000余萬元，涉及人數(shù)3名。

調(diào)查經(jīng)過：我縣勞動監(jiān)察大隊接到此舉報后，立即調(diào)查處理此事。天鑫公司違規(guī)將工程項目分包給了沒有資質(zhì)的包工頭，并簽訂了承包協(xié)議。孤山子家屬樓工地提供材料和部分工資，直接結(jié)算給包工頭，公司未與農(nóng)民工直接簽訂勞動合同，而承包工程的包工頭又不是法人主體，屬于私下用工，有的包工頭不愿同開發(fā)商進(jìn)行結(jié)算（工程預(yù)算已超付），最終產(chǎn)生了農(nóng)民工工資嚴(yán)重拖欠的現(xiàn)象。

處理結(jié)果：我縣勞動保障監(jiān)察大隊在調(diào)查清楚情況后，依據(jù)《建設(shè)領(lǐng)域農(nóng)民工工資支付管理辦法》第七條（企業(yè)應(yīng)當(dāng)將工資發(fā)放給農(nóng)民工本人，嚴(yán)禁發(fā)放給包工頭或不具備用工主體組織的個人），第十二條（工程總承包企業(yè)不得違反規(guī)定將工程，發(fā)包、分包給不具備用工主體組織和個人；否則，應(yīng)承擔(dān)清償工資連帶責(zé)任），責(zé)令其支付工資90余萬元。該公司經(jīng)建設(shè)局等部門多次協(xié)調(diào)，了解清楚相關(guān)法律依據(jù)后，將所欠工資發(fā)放給工人。并附書面“拖欠人員工資有關(guān)事宜的匯報”一份。

分析：由于目前建筑市場較為混亂，在某一建筑單位中標(biāo)承建某一項目后，往往會出現(xiàn)非法轉(zhuǎn)包，層層分包等情況，致使中間環(huán)節(jié)過多，容易發(fā)生拖欠農(nóng)民工工資。針對此現(xiàn)象，我縣勞動監(jiān)察部門積極與建設(shè)、安全監(jiān)督等相關(guān)單位密切合作，齊抓共管，確保建筑領(lǐng)域農(nóng)民工工資基本按時足額發(fā)放到位。