第一篇：芙蓉教師典型——李葆春

感動芙蓉·魅力教師——芙蓉區(qū)教科中心李葆春

立足課堂，潛心語文教研 ——記區(qū)教育科研中心李葆春老師

李葆春老師，是一位從教學一線成長起來的小語教研員。在近10年的教研員工作中，本著“真誠做人，踏實做事”的原則，扎根課堂，潛心語文教研，在芙蓉教壇默默耕耘、無私奉獻。

一、讀書，工作之余的第一選擇

子曰：“學而不厭，誨人不倦?！痹诳鬃涌磥?，學而不厭、誨人不倦是教師應該具備的兩個重要品質。學而不厭體現(xiàn)著教師內心的開放、自強不息和不斷進取，而誨人不倦體現(xiàn)著教師的愛心、耐心和敬業(yè)精神。

李葆春老師認為，學而不厭是誨人不倦的前提、基礎和條件。作為一名小語教研員，肩負著引領全區(qū)語文教研、服務學校語文教學的重任，只有學而不厭，才能把握教育的動態(tài)，才能保持內心的開放和鮮活，才能具備前瞻的眼光。否則，即使有足夠的工作熱情和耐心，帶給老師們的也只能是令人討厭的嘮叨和空洞的說教。

為此，身為教研員的李老師，工作之余的第一選擇就是讀書。李老師常說：“我本來是只會教書的教書匠，憑著良好的?課感?，我的語文課受到學生的喜愛，同事的認可，家長的贊許。但是教研員不一樣，我要通過我的工作讓更多的老師把課上好，促進教師的成長。我必須比老師們讀更多的書，我才可能不負教研員的工作職責。”

近10年中，李老師自覺讀書，不斷加強理論學習。除了《教育心理學》、《當代語文教育學》、《新課程語文教學論》之外，《新課程培訓系列叢書》、《新世紀教師教育叢書》、《語文課程論基礎》、《走進語文教學之門》、《語感論》、《語文教學內容重構》、《語文教學本體論》等專著是案頭必備，《人民教育》、《中小學教學》、《小學語文教學》、《小學語文教師》、《湖南教育》等教學雜志更是期期必看。除此，散文、小說也是李老師喜歡的讀物。

正是這樣不斷的學習，她逐步實現(xiàn)著“敬業(yè)，勤業(yè)，精業(yè)，樂業(yè)”的自我塑造目標。

讀書，讓李老師有著謙遜的胸懷，淡泊寧靜的品質。也正是這種獨特的魅力，她得到了老師們的擁護和尊敬。

二、立足課堂，潛心教研

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學。從優(yōu)秀小學語文教師成長為教研員的李老師更是深知課堂的重要。擔任教研員以來，李老師一直沒有脫離課堂，下校聽課是工作的重要組成部分。每學期聽課都在100節(jié)以上。

聽課的目的不只在“聽”，更在于思考與發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)經驗，發(fā)現(xiàn)新人。對于新人要提供平臺，對于經驗要善于總結推廣，對于問題要善于思考找到解決的路徑。李老師就是一個善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的教研員。

一是善于發(fā)現(xiàn)老師教學中的問題。老師們都說，聽李老師評課，總能有茅塞頓開的感覺。憑著對課程理念的準確理解，對課程標準和語文教材的準確把握，和豐富的小語教學經驗，李老師總能敏銳地發(fā)現(xiàn)教學中的問題與毛病，總能給老師們以恰當的建議。在與老師們交流中，李老師始終堅持“同伴”的姿態(tài)，堅持“互相學習，共同成長”的原則，從不居高臨下，當“站著說話不腰疼”的“專家”，從不把自己的意見強加于人，總是鼓勵教師大膽創(chuàng)新、大膽實踐。正是這種真誠的平等態(tài)勢，她贏得了教師的信賴，樹立了自己的威望。

二是善于把教學中的普遍問題上升為小課題研究，開展基于問題的專題教研活動，提升教研的質量。近年來圍繞“略讀課文教學”、“童話教學”、“拼音教學”、“古詩教學”、“作文教學”、“語文學習評價”等專題開展的研討活動受到了上級領導與專家的好評，在這樣的專題研討活動中，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了提升。

三是善于發(fā)現(xiàn)經驗，并進行推介。育英小學的日記小列車、八一路小學的語文學習評價，大同二小的習作研究均作為典型活動對全市小語教師開放。而區(qū)語文特色教研活動交流也讓全區(qū)各校在分享經驗的同時獲得啟示。

四是善于發(fā)現(xiàn)新人，為教師成長提供舞臺。在聽課的過程中，李老師一旦發(fā)現(xiàn)出色的青年教師，總是想方設法為她們搭建舞臺，讓她們體驗成功的喜悅?！懊麕煆倪@里起步”就是展示青年教師課堂教學的舞臺，王宇、辛曉明、蔡敏、周文佳等多名青年教師就在這樣的舞臺上展示著他們的獨特風采。

憑著對課堂教學的準確把握，在各類比賽中，李老師指導的芙蓉區(qū)的選手總能取得喜人的成績。朱愛朝獲全國第六屆青年教師閱讀教學比賽一等獎；劉再暉獲湖南省低段閱讀教學比賽一等獎；劉再暉、石海燕、張芳獲市識字教學、閱讀教學比賽一等獎；李毅等多人的教學光碟由湖南教育音像出版社出版發(fā)行。

立足課堂，潛心教研，從幾大本厚厚的教研筆記中能體會到李老師對工作的用心。近10年，李老師主編、參編教育教學用書7本，23篇論文在省級以上刊物發(fā)表，2篇論文獲國家級一等獎，主持課題研究獲市一等獎并獲友誼科研獎，參與課題研究獲國家級二等獎、省級一等獎。

立足課堂，潛心教研，使李老師深知教師的所思所想所需，她把教研和培訓結合起來，真正做到了研訓一體。在教師培訓中，李老師堅持“服務教師，講求實效”的原則，按“問題引路——板塊教學——案例先導——實踐跟進”的思路開展工作。培訓前總是先有問卷調查，把老師們的問題和困惑進行歸類，再分板塊制定切實可行的培訓計劃。以案例分析為先導，引發(fā)思考與討論，然后再回到課堂進行教學實踐。鼓勵教師大膽嘗試，督促實踐后的及時反思。李老師相信，只有沿著“學習——思考——實踐——反思”的路子前進，老師們才能有所提高，才能實現(xiàn)“培訓是為了促進教師專業(yè)成長”的目標。

為了讓每一位老師能有所收獲，她精心設計培訓板塊，認真準備每一次培訓內容，翻閱理論書籍，尋找典型案例，使所講內容有理論深度，又有來自教學一線的大量案例，開拓了大家的視野，豐富了學員的眼界，引領一線教師向“研究型”教師邁進。

在教師培訓中，李老師始終以平等、尊重為前提，以更多的耐心、更多的寬容、更多的理解、更多的信任與學員進行溝通，尊重學員的意愿與情緒，傾聽學員的意見和要求。一期又一期的學員來了又走了，李老師的謙遜為人，李老師的敬業(yè)精神也感染著大家，影響著他們的工作態(tài)度。她以坦率和真誠、敬業(yè)和樂業(yè)贏得了老師們的信任與尊重。

一份耕耘，一份收獲。擔任教研員10年來，李老師先后被評為中國教育學會小學語文教學研究會系統(tǒng)先進工作者、市優(yōu)秀教研員、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀學科帶頭人、區(qū)“十佳師德標兵”、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀黨員。

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，綠葉的事業(yè)是謙遜的，為了芙蓉區(qū)語文教學的騰飛，她潛心課堂，甘做綠葉，無怨無悔。

第二篇：道德模范典型材料李春義

奉獻是沒有終點的

——漢濱區(qū)退休教師李春義老師先進事跡

提起李春義老師的大名，在安康教育界可謂無人不知，無人不曉，在安康接受過李老教育的學生，從五六十歲的老人到十幾歲的孩子，從寧陜到白河，從教師到學生都不乏其人。提起李老，人們的眼前就會浮現(xiàn)出一位留著短發(fā)，滿臉滄桑，精神矍鑠的老人，提起他的精神，那更是無人不知，無人不曉?？捎姓l知道，李老今年已經是74歲的古稀高齡了，退休已經十四年。十四年來，他沒有一天離開過講臺，始終在教育這塊土地上辛勤的耕耘著，給學生開講座，給教師做培訓，給家長教方法，為教育做奉獻。李老，一個將生命拉長的人，一個退而不休的老人，書寫了一個教師的大愛傳奇。

一、無私奉獻，心系莘莘學子

退休對許多人來說，往往意味著另一種生活方式的開始，李老1999年從漢濱區(qū)教研室退休，他卻選擇了付出和堅守。把自己的心繼續(xù)留在講臺上，為了莘莘學子，他每年都要深入到六、七十所學校，為教師、學生、家長作報告100多場，他為學生作的《法制教育》、《安全教育》、《養(yǎng)成教育》、《科學的學習方法教育》、《榮辱觀教育》、《雙創(chuàng)知識教育》、《知識改變命運 勤奮伴你成功》等講座，深受廣大師生的歡迎。有的班級、年級還邀請他去班上以談心的方式給學生做報告，他曾和漢濱初中100多名“比較難教育”的學生談心溝通，配合班主任進行思想教育，不少學生都有了很大的進步。一名初一學生寫到：“今年十三

如子，愛崗敬業(yè)，愛校如家），他在教師中開展講座50多場。近幾年又開展了“建高效課堂，做魅力教師”為主題的師德教育講座，每年20多場，深受我區(qū)以及白河等縣廣大教師的歡迎。為了使教師轉變觀念，改進教學方法，提高教學效率，李老每年所寫的讀書筆記就有十幾萬字，他每年都要去四五十所學校，有時高達八十多所，整理總結了三十多個專題為教師講座，提高他們的素養(yǎng)，如他總結的《課堂教學不合格的八條界定》、《高校課堂達六高》，白河縣、漢濱區(qū)教育局都印發(fā)到學校。他把學?？闯伞敖虒W醫(yī)院”，對教師進行“臨床式”的培訓，將新的教育理念、教學方法直接移植到教師身上。有的教師經他指導后在全國全省獲獎時很感激他，他說：清貧不要緊，事業(yè)要認真，教書一輩子，甘做擺渡人。

2003年暑期8月8日應進校邀請為教師做師德教育報告，恰遇西安教授來安康為老伴作骨頭移植手術，他只有8點將她送進手術室，8點半按時去做報告。2004年暑假去關家鄉(xiāng)培訓教師，六十多里山路只能坐摩托，他給教師講：“烈日炎炎奔小關，摩托飛馳好驚險，為了桃李春滿園，我把老命賭明天?！?008年去高王廟小學，坡陡路不平，坐了一會兒摩托怕危險他只好走路，腳都走痛了才到校，到校后他講：山高路遠坑深，只有摩托馳騁，誰能有此精神，唯我老漢能行。他總是這樣，將家庭責任，社會責任都擔當的非常好。

三、為了大家的幸福，做孩子的知心朋友

家庭是啟蒙教育，奠基教育，家長是孩子第一任且是永久的教師。但目前家庭教育的理念，方法，家長的素養(yǎng)作風都存在許多

特殊黨費１000元。玉樹發(fā)生特大地震后，李老一遍遍的看著電視，老人的心被電視畫面上的殘磚破瓦一次次的觸動著，他坐不住了，四處打聽捐款途徑，第一時間向災區(qū)捐款。

近幾年，為了配合學校的校園文化建設、書法進校園，李老常年聯(lián)系安康境內的著名書畫家，到學校為師生、校園文化建設出謀劃策，并當場書寫一些書法作品贈送給學生。

四、獲得的部分獎勵

無私奉獻擔道義，樂于助人美名揚，李老的無私奉獻得到了社會各界的肯定，也得到了師生、家長好評，各級部門對他也十分關心和支持。他曾多次受獎：《全國關心下一代先進工作者》中央關工委中央文明辦（2005.6）、《留守兒童工作先進個人》陜西省婦聯(lián)（2008.元）、《陜西省理論宣講先進個人》（陜西省委宣傳部2012.8）、《安康市關心下一代先進工作者》（市關工委、文明辦2007.3）、《離退休干部先進工作者》（市老干局、老齡委2010.10）、《安康市幸福老人》（市民政局、老干局老齡委2011.10）、《綜合治理先進工作者》（區(qū)政法委2004）、《優(yōu)秀黨員》（區(qū)委2008）、《老有所為先進個人》（區(qū)委區(qū)政府2010）、《道德模范》（區(qū)委區(qū)政府2012.3）

市文聯(lián)主席、著名書法家馬昌琪先生對他的善舉高度評價并題詩一首：

李桃盛世新苗壯，春風化雨育棟梁。義無反顧數十載，壽高源于人自強。比干忠誠昭日月，南子順心兒女長。山不爭高自然大，松風譽名神州揚。

第三篇：飛雪芙蓉春散文

又開學了。雖然不能從元宵節(jié)與情人節(jié)的充滿年味與浪漫地氛圍中清醒過來，但大腦還是不得不接受開學的事實。

“寂寞啊，寂寞啊！難耐啊，難耐??！”這是我讀書以來一直掛在我嘴邊的口頭禪。這也是我讀書生活的寫照。記得去年冬天上體育課。老師讓我們自由活動，結果同學們都去打雪仗去了，我獨自待在教室里學習。

忽然一陣寒風刮來，幾片雪花向我襲來，撲在我臉上。我哆嗦得似乎起了一身雞皮疙瘩。便輕輕地放下筆，向著窗臺走去，將要閉窗時，同學們的嬉鬧聲吸引了我。這時我趴在窗前，呆呆地望著他們。操場上，彌漫著大家的歡聲笑語，白色的天空不厭其順揚著雪花，把大地變成了白毯。肅穆、寧靜、祥和。

現(xiàn)在我在高一（7）班，老友馮一麟在高一（5）班。只可恨不在一個班啊！但是，這也是無法隔斷我和他的友誼，我們是那么的投緣，成為好朋友的。

這兩天又下雪了。在芙蓉的春天，在地上堆積起來，很快成了一個銀裝素裹的世界。雪一直到下午才停。

課間時間，我們聊了許多，關于學習，以后的打算，還有以前老同學的那些老掉牙的八卦。他還是那么開朗、樂觀、一點兒都沒變。

總之，和他在一起我就開心，記得我讀三的時候，我的成績是七零八落，我很灰心，干脆破罐子破摔，放棄算了，但正因為他的鼓勵的幫助，我和他才升入芙蓉的高中，回想起三年來一起同甘共苦的日子，歡笑、淡水、爭執(zhí)、鬧僵、和解……一幕幕都呈現(xiàn)在我的眼前，耳畔好象回蕩著我們的聲音。我挺感激他的，他能包容我的缺點，就好象幾天后的春風化雪一樣，滋潤我的心靈。

在你的一生中，雖然你可以認識很多人，但能夠成為你朋友的人不多，能成為你朋友并能相伴你一生的人就更少了，耐何不了春風，幾天后雪還是化了。等等，我想起了什么，便急沖沖地找到老馮，我問他：“你學得你能在芙蓉讀到高三畢業(yè)嗎？”他滿臉疑惑，但還是一本正經地回答了我：“也許吧，但我成績提不上來的話我會轉學的”?！拔抑懒恕?。

我眼里充滿了淚水，但我始終微笑著，不知是喜是悲。有些東西，只有短暫性的美麗，就像飛雪芙蓉春一樣，想留也留不住。

第四篇：李春先進材料

恪盡職守醉心教壇

-----記沙灣一小教師李春燕

她，李春燕，女，小學高級教師，2000年參加教育工作，沙灣縣第一小學語文骨干教師，沙灣一小三年級語文教研組長。自從選擇了教師這一平凡而偉大的職業(yè)，豐富多彩的課堂和天真無邪的孩子們就成了她一生的迷戀和牽掛。參加工作以來，她把滿腔的熱情獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊圣潔的沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。作為班主任，她咀嚼了瑣碎工作的冗繁與艱辛，為學生傾注了全部心血；作為教師，她感受了培育桃李的欣慰與自豪，為工作付出了滿腔熱情。從教14年來，她始終堅持教學一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。她用平和的心態(tài)、飽滿的熱情、精湛的業(yè)務成就了小學教育工作中的一次次跋涉。

一、沐浴敎壇，傾心奉獻

2000年8月，李春燕師范畢業(yè)，走上了講臺，成為了一名教師，看著一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，她決心要做一名合格的教師，要用真誠和耐心來做這項工作。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教育教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。班里的別克扎提是一名性格頑劣、學習極差的學困生。她通過調查得知：孩子的父母都在鄉(xiāng)下上班，他隨爺爺奶奶生活。但爺爺奶奶年紀已大疏于管教，導致該生不但性格倔強，而且對學習也喪失了信心，常常不交作業(yè)，行為習慣也差。面對這樣一個孩子，她感到心疼，她想要關心他。于是，她一直利用課余時間同這個孩子溝通、開導，給他補習功課??為了學生，她把家務留在了深夜干；為了學生，她很少陪伴老公；為了學生，她無暇顧及年幼的孩子。有時她也覺得愧對家人，但小學班主任的事太瑣碎了，如果不勤跟班、緊跟班，怎么去偏愛學困生、博愛中

等生、嚴愛優(yōu)等生、關愛特長生呢？

二、身教感染，情動童心

在教育學生時，李春燕常說：“身教重于言教。其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行?！八裕瑹o論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。從教十多年來，她明顯地感覺到：她的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規(guī)??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人主動下課為學困生講題了??當她表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：‘‘我是跟你學的”。這句話震撼著她的心靈，她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

她始終明白：教育工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。作為一名語文教研組組長，她常常對老師們說：“只有給學生的愛是發(fā)自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人?！彼矚g優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。她深深懂得，學困生的心靈是非常脆弱的。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，努力做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點，及時表揚，促其發(fā)光?！吧险n提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手?！边@是她轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，她還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不

同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

四、創(chuàng)新教法，教學相長

作為一名教師，她以高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。孩子們都認為她既是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，孩子們總是喜歡上她的課，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校先進班集體。

她勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。始終走在課改的前列。作為一名教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。她從不擔心學生的腦子夠不夠使。她常說：“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”這樣充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說，我們從李老師的課中嘗到了學習語文的樂趣！合作性學習，研究性學習的教學實踐使她進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。她把合作性學習，研究性學習定位在面向全體學生，培養(yǎng)研究意識、體驗研究方法上。通過學科研究性內容的滲透和延伸，培養(yǎng)學生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現(xiàn)學習方式的根本性轉變。

五、探索奮進，追求卓越

教學中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。在承擔寫字課題研究實驗過程中，她積極發(fā)揮組織、引領作用，帶領廣大教師邊教邊研，濃厚的教研氛圍逐步形成，她也成為沙灣四小課改工作中的一只領頭雁。李春

燕深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園?！彼啻谓M織同組老師討論教學，交流教學體會，嘗試革新教法，并將好的做法、經驗，不斷總結推廣。

作為一名教師、一名班主任，她深知后面的路很長，她始終把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。她正在用自己愛崗敬業(yè)的紅燭形象、為人師表的楷模形象、嚴謹治學的學者形象、愛生如子的慈母形象感召學生、教育學生，她說：“在教育的田園里辛勤耕耘，揮灑汗水，以愛育人，是我一生的追求。

第五篇：李錦葉 黨員教師典型事跡

黨員教師典型事跡

臨沭第一初級中學李錦葉

我是臨沭第一初級中學的一名普通的英語教師。我忠誠于黨的教育事業(yè)，在12年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，以一個共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了一些成績，受到了學生、家長、同事、領導的好評。

一、熱愛黨的教育事業(yè)，忠于職守、教書育人

作為一名教師、一名共產黨員，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。

在多年的工作中，我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時我注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。

在五尺講臺上，我認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業(yè)務精湛、敬業(yè)愛崗、作為一名富有經驗的教師，在教學上我認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。

三、工作扎實、成績顯著

我在普通的教學崗位，對工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在工作中我團結

老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時我勇于開展批評與自我批評，虛心向我人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。我也總是以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。正是因為我的高尚的人格魅力，同事們遇到不順心的事，都愿意跟我說，我也總是耐心地傾聽，對我們進行開導，幫助他們解決困難。為了學校的發(fā)展做出了扎扎實實的貢獻。得到了全體教職工們的一致認可。作為黨員教師，與時更新教育觀念，帶頭進行教育教學改革，積極參加課堂教學改革，參與新課程改革并進行教學實驗，做到因材施教，使不同程度的學生各有所得，參加工作至今，始終保持較好的教學效果，歷屆中考成績顯著。及時總結教育教學經驗，所寫論文多次發(fā)表并獲獎。

我就是這樣用我一點一滴的實際行動為祖國的教育事業(yè)無私奉獻；用實際行動體現(xiàn)共產黨員的先進品質，在平凡而偉大的崗位上做出了一些成績，為學校教育事業(yè)的發(fā)展添上了一塊堅實的基石。

2010年3月20日