第一篇：中國現(xiàn)代煤礦工人幸福感調(diào)查

幸福是人們對生活滿意程度的一種主觀感受。所謂“幸福指數(shù)”，就是衡量民眾這種感受具體程度的主觀指標(biāo)數(shù)。對于幸福，不同的人有不同的定義，而對于“幸福指數(shù)”的高低，每個(gè)人的評判標(biāo)準(zhǔn)又各有區(qū)別。從客觀情況來看，隨著煤炭行業(yè)形勢逐漸好轉(zhuǎn)，煤礦工人生活和工作條件趨好，但是與全國大環(huán)境相比，支撐他們“幸福”的各項(xiàng)指數(shù)仍處在較低水平。

什么支撐著

煤礦工人的幸福

您覺得您的幸福人生由哪些元素構(gòu)成？

A.財(cái)富與物質(zhì)；B.理想的愛人；C.浪漫的愛情；D.幸福的家庭；E.杰出的子女；F.成功的事業(yè)；G.良師益友；H.健康與長壽；I.名垂青史；J.自由的生活；K.生命智慧。

在“您認(rèn)為人生必須幸福的10個(gè)理由”調(diào)查選項(xiàng)中，大部分參與者認(rèn)為,人既然來到這個(gè)世界上，而且人生苦短，更應(yīng)該幸福生活。

在此次調(diào)查中，有參與者認(rèn)為在煤礦，安全是最大的幸福，如果安全保證不了，那么其他什么都談不上。的確，由于煤礦工作的特殊性，安全成了煤礦工人最大的心愿。有一位參與者認(rèn)為“在煤礦里上班不出安全事故”應(yīng)排第一位。

剛過去的2009年，我國安全生產(chǎn)總體穩(wěn)定、逐步好轉(zhuǎn)，全國煤礦百萬噸死亡率下降到0.892，同比下降24.5%。近幾年來，煤炭行業(yè)對安全生產(chǎn)越來越重視，相關(guān)部門從資金、技術(shù)上都給予了大力支持。

“安全是送給職工的最大福利”，這是神華集團(tuán)提出的一條理念，在這一理念指導(dǎo)下，神華集團(tuán)神東分公司應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)、裝備，使“無人則安”理念得到更直接、更有效的體現(xiàn)。李建章是神華集團(tuán)神東分公司的一名職工，他的爺爺、父親都是礦工。爺爺、父親工作時(shí)，井下環(huán)境特別惡劣，勞動(dòng)時(shí)間長、勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低、人身不安全。自小在煤礦長大的他，對煤礦安全具有本能的敏感，特別清楚礦工生命安全和身心健康對個(gè)人、對家庭、對社會(huì)的重要性。來到神東分公司工作后，李建章感到工作環(huán)境今非昔比。

此外，在“您認(rèn)為人生必須幸福的10個(gè)理由”中，和諧美滿的家庭也得到一半以上的認(rèn)同。調(diào)查結(jié)果顯示，參與此次問卷調(diào)查的，年齡最大的55歲，最小的23歲，一般年齡在30歲到40歲之間。從婚姻狀況來看，已婚者占77.22%，這其中63.29%有子女。結(jié)合我國煤礦從業(yè)者的特征，他們一般參加工作較早，組建家庭也比較早，家庭觀念重。再加上大多數(shù)礦區(qū)比較偏僻，家庭生活成了他們生命中重要的組成部分。

神寧集團(tuán)烏蘭礦職工包秀華家有4口人，她丈夫在瓦斯抽放隊(duì)工作，有一個(gè)10歲的兒子，還有一位多病的婆婆。她與丈夫結(jié)婚10多年來相濡以沫，撫養(yǎng)小孩，伺候患病的婆婆，全家和睦相處，她為家庭的溫馨幸福默默地奉獻(xiàn)著。這是一個(gè)典型的煤礦工人家庭，就是這樣一個(gè)個(gè)普通的家庭，奏出了礦區(qū)和諧的樂章。

除了上述兩點(diǎn)外，煤礦工人認(rèn)為健康也是支撐幸福的一個(gè)要素，畢竟有個(gè)好身體才能更好地享受生活。此外，有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、事業(yè)順利、有一技之長、和諧的人際關(guān)系也是支撐幸福的要素。一位參與者這樣認(rèn)為：“作為一名普通的工人，雖說沒有汽車，房子也不大，但也算衣食無憂。每天工作很忙碌，好幾年沒有出去旅游，等工作穩(wěn)定了就出去看看大海名山。人生苦短，學(xué)會(huì)快樂，幸福一生?！?/p>

煤礦工人

幸福背后的透析

您目前的工作種類是什么？

幸福，是每個(gè)人都渴望得到的一種感受，對于幸福，每個(gè)人有不同界定。在調(diào)查中，對于“如果幸福的滿分是100分，您給自己的生活評分是多少?”一項(xiàng)，有78位參與者給出了答案，其中最高分是99分，最低分是45分，60分到80分之間居多。這反映出大部分參與者對自己目前的生存狀態(tài)還是認(rèn)可的。

近幾年來，煤炭行業(yè)發(fā)展迅速，這給煤炭企業(yè)和煤礦工人帶來巨大的變化。這些變化可以從人們的衣食住行上體現(xiàn)出來。

以前，煤礦工人疲于奔命，無暇顧及穿著和形象，被人稱為“煤黑子”。如今，煤礦工人的形象發(fā)生了很大變化，不僅工作服整潔了，平時(shí)的裝扮也新潮起來。安徽淮北礦業(yè)集團(tuán)雙龍公司煤質(zhì)管理科職工李金良從穿衣不講究到穿名牌服裝，他說：“如今收入高了，穿衣服當(dāng)然也越來越講究品位。”從過去的新年穿新衣到現(xiàn)在的四季有新裝，煤礦工人的生活變化可窺一斑。

說完“衣”，再來看看“食”。山東新礦集團(tuán)的一位職工在休息日帶著家人到市區(qū)逛商店、遛公園，然后到餐館美美地吃了一頓。他說，以前來客人是在家做飯，現(xiàn)在手頭寬裕了，來了客人動(dòng)不動(dòng)就到餐館用餐了。他認(rèn)為，這就是幸福。

接下來，看看煤礦工人“住”。今年春節(jié)期間，本報(bào)對一些煤炭企業(yè)棚戶區(qū)改造工程進(jìn)行了報(bào)道，讓人們看到了煤礦工人居住條件的改善，今后越來越多的煤礦工人將從中受益。但是，記者也了解到，由于地區(qū)差別，各地棚戶區(qū)改造的力度不同，一些工人居住條件依然簡陋。從吉林舒蘭礦業(yè)集團(tuán)二礦了解到，70%職工還住在30年前修建的低矮平房中，有的一家人擠在不足15平方米的房子里。所以，為了提高煤礦工人幸福指數(shù)，棚戶區(qū)改造的力度還有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

再從“行”來看，以前的煤渣路被柏油路代替了，路好了，擁有私家車的家庭越來越多。近年來，神寧集團(tuán)烏蘭礦由于私家車數(shù)量的增加，隨之帶來了車輛停放不規(guī)范、影響礦區(qū)環(huán)境面貌等一系列問題。為此，該礦投資興建了兩處大型停車場，滿足了現(xiàn)有私家車的停放需求，同時(shí)礦區(qū)內(nèi)實(shí)施限速和交通管制，嚴(yán)查超速和不按規(guī)定行駛的機(jī)動(dòng)車輛。

此外，煤礦也成了安家立業(yè)的好去處。隨著現(xiàn)代化和機(jī)械化步伐的加快，井下的工作環(huán)境有了很大改善。越來越多的煤炭企業(yè)對礦區(qū)環(huán)境不斷整治，使礦區(qū)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，對人才的吸引力也越來越大。以前煤礦很難留住人，現(xiàn)在，很多高校畢業(yè)生爭著去煤礦工作。

在此次調(diào)查中，很多參與者將今天的生活和以前對比，在一天天的進(jìn)步中體味越來越濃郁的幸福。一位參與者在留言中說，今天給自己的幸福打75分，但是我相信明天的分?jǐn)?shù)會(huì)比今天高。

期許未來

讓幸福延續(xù)下去

您對您的幸福生活有明確的認(rèn)識嗎？ 從上圖可以看出，大多數(shù)參與者對自己的幸福生活有明確的認(rèn)識，這樣才能在今后的工作和生活中才能把握幸福，延續(xù)幸福。

在“請列出您認(rèn)為幸福的人必須要做的10件事情”一項(xiàng)中，有位參與者給出的答案是：1.保護(hù)自己不受傷不生??；2.合法工作不違法；3.認(rèn)真工作不被開除；4.對工作、家庭、社會(huì)負(fù)責(zé)；5.熱愛自己的事業(yè)；6.促進(jìn)家庭和諧；7.希望有一個(gè)好的工作環(huán)境；8.培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系；9.創(chuàng)造一定的財(cái)富；10.贍養(yǎng)老人。一位女性參與者的答案更樸實(shí)：1.孝敬父母；2.有一份理想工作，并將工作做得有聲有色；3.有一個(gè)幸福家庭；4.有一個(gè)疼愛自己的老公；5.有優(yōu)秀的兒女；6.有良好的物質(zhì)生活，精神生活要充實(shí)；7.生活要有追求；8.有知己朋友； 9.家人幸福；10.保持身體健康，身體才是主要的。

為社會(huì)的進(jìn)步做一些力所能及的事情，正是廣大煤礦工人努力做的事情，他們在平淡中堅(jiān)持，在平凡中貢獻(xiàn)，并努力讓自己的生活更加幸福。

一位參與者留言：“提起幸福，我總會(huì)想起那個(gè)在海邊曬太陽的漁夫與富翁問答的故事，故事的寓意不言而喻，幸福與幸福之外的一切無關(guān)。幸福是心靈的一種愉悅、愜意的感受和狀態(tài)。”（周娟娟）

煤礦工人的幸福指數(shù)調(diào)查

百姓幸福指數(shù)與GDP一樣重要，一方面，它可以監(jiān)控經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行態(tài)勢；另一方面，它可以了解民眾的生活滿意度?？梢哉f,作為最重要的非經(jīng)濟(jì)因素，它是社會(huì)運(yùn)行狀況和民眾生活狀態(tài)的“晴雨表”，也是社會(huì)發(fā)展和民心向背的“風(fēng)向標(biāo)”。了解煤礦工人的幸福指數(shù)對整個(gè)行業(yè)具有重要的參考作用?！吨袊禾繄?bào)》與中國煤炭網(wǎng)現(xiàn)聯(lián)合推出煤礦工人幸福指數(shù)調(diào)查，您的參與將為我們了解現(xiàn)代礦工幸福指數(shù)提供重要依據(jù)，感謝您的參與！

1.您的性別 □

2.您所在地 □

3.您的年齡 □

4.婚姻狀態(tài) □

5.子女狀態(tài) □

6.教育程度 □

7.您目前的工作種類是什么？

□ 采掘 □ 輔助 □ 行政□ 其他

8.收入水平□ 1000元/月以下 □ 1000~2000元/月 □ 2000~3000元/月 □ 3000~4000元/月 □ 4000~5000元/月 □ 5000元/月以上 9.您對您的幸福生活有明確的認(rèn)識嗎？

□ 有 □沒有

10.您對您的人生目標(biāo)有明確的規(guī)劃嗎？

□ 有 □沒有

11.您覺得您的幸福人生由哪些元素構(gòu)成？

□ 財(cái)富與物質(zhì) □ 理想的愛人 □ 浪漫的愛情 □ 幸福的家庭 □ 杰出的子女 □ 成功的事業(yè) □ 良師益友 □ 健康與長壽 □ 名垂青史 □ 自由的生活 □ 生命智慧

12.請列出您認(rèn)為人生必須幸福的10個(gè)理由；

13.請列出您認(rèn)為幸福的人必須要做的10件事情；

14.如果幸福的滿分是100分，您給自己的生活評分是多少。

企業(yè)篇——

五輪山煤業(yè)公司

“五通”溫暖職工

●詹廣云

近一段時(shí)間以來，兗礦貴州五輪山煤業(yè)公司在礦井建設(shè)過程中，堅(jiān)持“融入貴州、扎根貴州、建設(shè)貴州”的發(fā)展理念，遵循“生產(chǎn)生活同步，和諧幸福并存”的原則，著力為職工營造溫馨家園。該公司逐步改善職工工作、學(xué)習(xí)、生活條件，先后做到了通公路、通閉路、通網(wǎng)絡(luò)、通暖氣、通“猴車”這“五通”，使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來貴州異地開發(fā)建設(shè)的煤礦職工幸福指數(shù)節(jié)節(jié)升高，極大地調(diào)動(dòng)了職工生產(chǎn)工作積極性，促進(jìn)了礦井建設(shè)穩(wěn)定健康發(fā)展。

大山深處通公路。五輪山公司地處大山深處，交通極為不便。為方便職工出行，該公司投資修建了3.5公里標(biāo)準(zhǔn)公路。同時(shí)，該公司在場區(qū)兩旁安裝了路燈，每當(dāng)夜幕降臨，場區(qū)一片燈火通明，職工、家屬不約而同到此散步，鍛煉身體，成為該公司一道亮麗的風(fēng)景線。

職工宿舍通網(wǎng)絡(luò)、通閉路。為方便職工上網(wǎng)學(xué)習(xí)和收看電視節(jié)目，該公司在宿舍樓每個(gè)房間安裝了網(wǎng)線和閉路天線。職工坐在宿舍里既可觀看個(gè)人喜歡的電視節(jié)目，又可上網(wǎng)查找資料，了解掌握安全生產(chǎn)信息。職工足不出戶便知天下事，極大地提升了綜合素質(zhì)。

礦山冬季暖如春。五輪山公司考慮到貴州冬季潮濕陰冷的氣候特點(diǎn)，為確保職工溫暖越冬，該公司于2009年11月17日開始對職工宿舍、食堂、采掘辦公樓等供應(yīng)暖氣，讓職工暖暖和和地度過了寒冷的冬季。

下井坐車。為減輕工人體力消耗，該公司在主斜井安裝了“猴車”，方便了礦工上下井，不但縮短了上下井的時(shí)間，而且減少了體力消耗，使礦工有充沛的精力投入緊張的生產(chǎn)過程。

個(gè)人篇——

出力干活是幸福

●徐松梅

22歲時(shí)，韓坤來到安徽淮北礦業(yè)集團(tuán)岱河礦采一區(qū)一班，這一干就是22年。盡管他有著安徽省、淮北礦業(yè)集團(tuán)勞動(dòng)模范的光環(huán)，但對他來說，都比不上在井下踏實(shí)工作，他認(rèn)為這才是更重要、更幸福的事情。

對他的這種想法，許多人不理解，甚至有人勸他憑著省勞動(dòng)模范的身份，以身體不適為由讓單位安排個(gè)輕巧活，礦上會(huì)照顧的，但對此韓坤一笑了之。礦里曾經(jīng)提出要給他調(diào)換到地面崗位，還有意讓他擔(dān)任工具管理員或采煤班班長，但都被他婉言謝絕了。

韓坤認(rèn)為，作為農(nóng)民的兒子，能有機(jī)會(huì)通過招工參加工作已經(jīng)很不容易，現(xiàn)在又被轉(zhuǎn)為勞動(dòng)合同工，企業(yè)還給了這么高的榮譽(yù)，這已經(jīng)是他莫大的福氣。他認(rèn)為沒有理由躺在功勞簿上沾沾自喜，更不能居功自傲，榮譽(yù)是授予勞動(dòng)者的，自己又沒有什么特殊的才能，唯有在崗位上盡職盡責(zé)才是對企業(yè)最大的回報(bào)。到百米井下工作對韓坤來說是一種習(xí)慣，更是一種牽掛，他說只有“多做一點(diǎn)，多看一眼，感覺班里是安全的，他的心里才踏實(shí)”。

大家眼里的韓坤其實(shí)很另類，很“憨”：他會(huì)在完成工作任務(wù)后主動(dòng)去幫助身邊的工友，簡直是“沒事找事”。對于這樣的誤解，韓坤一笑了之，他覺得大家能在一起工作是種緣分，對別人伸出援手很正常。作為勞動(dòng)模范，他更應(yīng)該多干點(diǎn)，多吃點(diǎn)“虧”，如果站在一邊看著別人忙碌，他會(huì)不舒服。

韓坤認(rèn)為，現(xiàn)在煤礦的工作環(huán)境與以往相比有了極大的改善，職工的勞動(dòng)強(qiáng)度、勞動(dòng)難度也相對降低，安全有了保障。因此他準(zhǔn)備讓上高三的孩子報(bào)考礦業(yè)學(xué)院，讓上初三的孩子報(bào)考技校，希望他們今后也加入到煤礦職工隊(duì)伍中，“子承父業(yè)”，對他來說也是一種幸福。

幸福就是舒心笑

●房增華

現(xiàn)年52歲的山東兗礦集團(tuán)鮑店礦綜采隊(duì)放煤工任象峰，每天穿上膠靴，戴上安全帽，背上礦燈和自救器，與工友到井下作業(yè)已整整28年了。還有3年就要退休了，談到現(xiàn)在的工作和生活，任象峰說：“現(xiàn)在生活在不斷地改善，我們的安全保障和工資待遇也是越來越高。對我來說能舒心笑著回顧自己的經(jīng)歷和收獲，是人生最大的幸福。”

能舒心笑著回顧自己的經(jīng)歷和收獲，說著容易，做起來難。這些年來，在綜采隊(duì)，任象峰的實(shí)干是出了名的。一次，井下1308工作面遭受壓力和淋水的雙重襲擊，他在齊腰深的水中連續(xù)干了15個(gè)小時(shí)，光雨衣就劃破了3件。升井的時(shí)候，任象峰累得連澡都不想洗了。2009年4月，10302工作面，任象峰在檢修時(shí)發(fā)現(xiàn)后溜頭減速箱鏈子老化，為了防止耽誤生產(chǎn)，他立刻與工友對其進(jìn)行更換。作業(yè)環(huán)境狹窄，減速箱體積大，個(gè)個(gè)部件又如同鐵疙瘩，使得更換鏈子異常艱難，原本3個(gè)小時(shí)的活，他們用了整整5個(gè)小時(shí)。回顧起這樣的經(jīng)歷，任象峰很坦然，這些辛苦讓他覺得自己的人生路走得很扎實(shí)。

作為一名煤礦工人，任象峰忙忙碌碌了大半輩子。2007年，年近50歲的他主動(dòng)要求從工長崗位上退下來。“自己年齡大了，既要在業(yè)務(wù)上多帶帶年輕人，還要給他們創(chuàng)造施展才華的舞臺?！边@是任象峰的心里話。

從工長崗位上退下來的任象峰沒有閑著，工作時(shí)間安排得緊湊而有序。一有時(shí)間他就跟年輕人交流業(yè)務(wù)上的心得，在技術(shù)上指導(dǎo)幫助他們成長?？粗饾u成長起來的年輕人，看著企業(yè)發(fā)展越來越好，任象峰笑得很燦爛。

平平淡淡是幸福

●宗 磊 魏 清

陳登明終于從一線退休了。

有著“淮北小老虎”之稱的陳登明，在擔(dān)任猛虎掘進(jìn)隊(duì)隊(duì)長期間，帶領(lǐng)這支煤炭戰(zhàn)線的紅旗隊(duì)伍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，叱咤煤海，屢立戰(zhàn)功，是個(gè)傳奇人物。

如今，他生活怎么樣？帶著這個(gè)疑問，筆者來到了中煤礦建設(shè)集團(tuán)三十工程處，走訪了他。

在三十工程處老年俱樂部里，筆者見到了陳登明，他正在和幾個(gè)老哥們兒打麻將。面前的陳登明，樸實(shí)、憨厚，平易近人。說起剛卸下的工作和現(xiàn)在的生活，陳登明打開了話匣子：“現(xiàn)在的條件，以前根本無法想象。就拿工地來說吧，以前我們在兩淮礦區(qū)施工時(shí)，住的都是籬笆房?！彼呎f邊向筆者比劃著，“用籬笆和茅草一圍，外面再用黃泥糊上。暖和天還好，一到冷天，風(fēng)颼颼地往里灌，人都凍得直哆嗦。”

“那時(shí)候物資緊缺，猛虎隊(duì)干出月進(jìn)尺747.6米全國紀(jì)錄的時(shí)候，安徽省給我們特批了一部分紅糖，在那個(gè)年代那已經(jīng)是很好的東西了?！标惖敲鞯哪樕巷@現(xiàn)出掩飾不住的自豪。

“現(xiàn)在多好，工地上住的都是清一色的彩板房，天熱有風(fēng)扇，天冷了還有暖氣。洗衣房、鍋爐房、澡堂、商店、小診所一應(yīng)俱全。食堂的飯菜種類多，價(jià)錢也便宜，上井后隨時(shí)都能吃上可口的熱飯菜。”說起如今工地的生活，他扳著指頭如數(shù)家珍。

“以前，家里幾口人的生活就靠他一個(gè)人的工資，再加上他在井下干了幾十年，落下了一身的毛病，家里的日子一直過得緊巴巴的?！标惖敲鞯膼廴粟w美芹快人快語。

“如今，兒子、女兒都成家了，孫子、外孫女經(jīng)常在身邊。我們老兩口每月的退休金加起來也有2000多元，足夠用了?！标惖敲髡f，“沒事的時(shí)候我就去老年俱樂部打上幾圈麻將，要不就在健身廣場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。現(xiàn)在生活好了，吃喝不愁，咱也該講個(gè)生活質(zhì)量了，對不？”

“那么，您感覺您幸福嗎？”筆者問。

“幸福?！标惖敲骰卮穑霸谝痪€的時(shí)候，雖然做了一些工作，但是國家和企業(yè)給了我這么多的榮譽(yù)，我一輩子都會(huì)銘記。如今雖然徹底從一線退下來了，但是國家和企業(yè)依然給了我很多的照顧和關(guān)懷，我感到很幸福。一家人在一起，生活很滿足。幸福，也不過如此吧！”

第二篇：農(nóng)民工幸福感調(diào)查

農(nóng)民工幸福感調(diào)查:北京是感覺最無力的城市

2012年04月25日 09:42來源：北青網(wǎng)

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小盤在廣東打工6年了。6年里，他換了8份工作，那些只做了一個(gè)多月甚至一兩個(gè)星期的工作已多得數(shù)不清了。小盤中專學(xué)的是模具專業(yè)，剛出校門也懷揣著夢想。“但一段時(shí)間后，夢想就慢慢地沒了?！彼f，“有一段時(shí)間，我就不相信找不到自己喜歡的工作，于是不停地?fù)Q，直到把錢花光。最后發(fā)現(xiàn)，真的找不到?！?/p>

像小盤這樣的農(nóng)民工在全國2.4億農(nóng)民工中占了相當(dāng)大的比例?！案刹婚L、頻跳槽、發(fā)展空間小、努力成效低”，這是當(dāng)前農(nóng)民工生存狀況的真實(shí)寫照。

“五一”勞動(dòng)節(jié)即將到來之際，中國人民大學(xué)和工眾網(wǎng)24日下午聯(lián)合發(fā)布的調(diào)研成果顯示，中國農(nóng)民工的幸福感從多個(gè)維度看都顯著低于國外體力工作人員。從幸福感的角度，幸福感最高的前三位是泉州、青島、長沙，幸福感最低城市是深圳，其次是東莞、上海。

農(nóng)村的逃兵，城市的孤鳥

人力資源和社會(huì)保障部2011年5月發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)民工數(shù)量已達(dá)到2.4億人，成為一個(gè)重要的社會(huì)群體?！稗r(nóng)民工的主觀生存感受記錄了整個(gè)中國社會(huì)變遷的過程?！敝袊嗣翊髮W(xué)心理學(xué)系主任孫健敏教授對《第一財(cái)經(jīng)日報(bào)》記者說，作為中國轉(zhuǎn)型期的一分子，農(nóng)民工負(fù)荷了多重角色，而他們的努力，最直接承擔(dān)了整個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的成本，包括社會(huì)成本和心理成本。

中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院城市規(guī)劃與管理系主任葉裕民教授也對記者表示，中國未來20年，城鎮(zhèn)化能否正常推進(jìn)，關(guān)系到中國城市轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)是否能成功。

據(jù)了解，此次調(diào)查人員共選取全國各省份20個(gè)主要用工城市進(jìn)行對比，數(shù)據(jù)從工眾網(wǎng)農(nóng)民工數(shù)據(jù)庫（截至調(diào)查時(shí)共有注冊用戶532.9971萬人）中隨機(jī)抽取樣本[最新消息 價(jià)格 戶型 點(diǎn)評]，由工眾網(wǎng)工眾研究中心采取電話調(diào)查方式進(jìn)行訪問，收集有效問卷2473份。

據(jù)中國人民大學(xué)心理學(xué)系副主任胡平介紹，通過對農(nóng)民工社會(huì)距離數(shù)據(jù)的分析，農(nóng)民工與所生活的城市并不是非常融合，而且不同年齡階段、收入、教育等的影響并不明顯，這說明整體農(nóng)民工的身份妨礙了他們和所在城市的社會(huì)融合。“調(diào)研發(fā)現(xiàn)，城市并不完全接納所有農(nóng)民工，其中小部分人群（30%）依然認(rèn)為他們被拒絕和被排斥?！焙浇榻B，如果讓農(nóng)民工再有選擇的可能，46.2%的農(nóng)民工愿意選擇繼續(xù)留在所在的城市，有23.3%的農(nóng)民工愿意選擇去別的城市。工眾網(wǎng)工眾研究中心李久鑫博士對記者說，新生代農(nóng)民工逐漸成為中國農(nóng)民工的主體，他們通過“短工化”、“旅游式”的打工或者父輩

第三篇：關(guān)于煤礦工人保險(xiǎn)的調(diào)查范文

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關(guān)于煤礦工人保險(xiǎn)的調(diào)查

您好：

我們正在做一個(gè)關(guān)于煤礦工人的保險(xiǎn)問題的調(diào)查問卷，請您抽出幾分鐘的時(shí)間幫我們填寫一下，不勝感激。

1、您現(xiàn)在所從事的工種是（）

A、礦工B、配電工 C技術(shù)員 D其他

2、您認(rèn)為您現(xiàn)在的職業(yè)患病的幾率大嗎（）

A、大 B、一般 C、小 D、不清楚

3、您以前在上班后是否自己買過保險(xiǎn)（）

A、買過 B、沒買過 C忘了

4、您的年齡段是（）

A、20~30 B、30~40 C、40~50 D、其他

5、您是否清楚上班單位有給您上過保險(xiǎn)（）

A、清楚 B、不清楚

6、養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、失業(yè)和生育這五種保險(xiǎn)您有幾種（）

A、全有B、四種C、三種 D、兩種E、一種 F、沒有

最后感謝您對這次調(diào)查的配合！

謝謝合作

第四篇：淺談現(xiàn)代幼兒教師的幸福感

淺談現(xiàn)代幼兒教師的幸福感

摘要：隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，很多人因工作、生活、前程、財(cái)富、交際等原因，社會(huì)壓力越來越大，越來越多的出現(xiàn)職業(yè)焦慮現(xiàn)象，職業(yè)幸福感正在流失已成為一個(gè)不爭的事實(shí)。相對于其他職業(yè)來說，我認(rèn)為幼兒教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)幸福的職業(yè)。因?yàn)殡S著黨和政府對學(xué)前教育的高度重視，幼兒教師職業(yè)也越來越受到全社會(huì)的重視與尊敬，幼兒教師的地位大大地提高了；因?yàn)橛變航處熋鎸κ且蝗禾煺鏌o邪的小天使，天真的臉龐，幼嫩真誠的語言讓你看到人性最本源的美；因?yàn)橛袕V大家長對幼兒教師的無限期望認(rèn)可與尊重；因?yàn)橛袌@領(lǐng)導(dǎo)人文化的管理與關(guān)懷，有幼兒園這樣一個(gè)溫馨的工作環(huán)境。幼兒教師是幸福的。

關(guān)鍵詞：幼兒教師 幸福

幸福是什么？幸福就是人的總體需要得到滿足時(shí)所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)。而幸福感是人的需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮時(shí)所獲得的持續(xù)快樂體驗(yàn)。隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，很多人因工作、生活、前程、財(cái)富、交際等原因，社會(huì)壓力越來越大，越來越多的出現(xiàn)職業(yè)焦慮現(xiàn)象，職業(yè)幸福感正在流失已成為一個(gè)不爭的事實(shí)。相對于其他職業(yè)來說，我認(rèn)為幼兒教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)幸福的職業(yè)，幼兒教師是幸福的。

因?yàn)椋?教師是太陽底下最崇高的職業(yè)！?

教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗侨藥?，是人之楷模，它?dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，它承載著國家的未來、家庭的期盼、孩子的夢想。學(xué)前階段既是人性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是人的智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是語言、形狀知覺，音感發(fā)展的敏感期，是人一生發(fā)展的基石。幼兒成長發(fā)展如何，這不僅僅是一個(gè)家庭的問題，而是未來國家民族長遠(yuǎn)發(fā)展問題。隨著黨和政府對學(xué)前教育的高度重視，幼兒教師職業(yè)也越來越受到全社會(huì)的重視與尊敬。幼兒教師的地位也大大地提高了。所以做為一名幼兒教師，是非常幸福的。

因?yàn)椋? 我們面對的是一群天真無邪的小天使！?

幼兒教師職業(yè)幸福感的重要體現(xiàn)是孩子的成長和他們的真情回報(bào)，孩子的天真無邪能讓你看到人性最本源的美，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步會(huì)使你感到愉悅和欣慰。幼兒教師的幸福感，有時(shí)是在路上孩子們稚嫩的一聲?老師好！?；有時(shí)是聽到家長對朋友驕傲的說?這是我們孩子的老師！?。早班時(shí)一個(gè)孩子走到我面前，伸出小手露出兩個(gè)紅紅的草莓，說?老師你吃，草莓可甜了！?于是班里的孩子都圍過來，?老師，我家有糖，明天拿給你吃！??老師我家有巧克力！??老師我家有牛奶！?……看著孩子們一張張純真的笑臉，我真是幸福極了。幼兒教師的幸福感在于教師節(jié)時(shí)孩子們甜甜的一聲?節(jié)日快樂！?；在于孩子的天真的一聲?老師你辛苦了！?；在于身體不舒服時(shí)孩子暖心的一聲?老師，打針不疼的！?。那天真的臉龐，幼嫩真誠的語言，我像擁有全世界一樣，欣慰而快樂，誰說幼兒教師不是幸福的呢？

因?yàn)?，有家長的期待與認(rèn)可和社會(huì)的尊重！

孩子是祖國的未來，更是家長的希望?，F(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，在家庭中家長無一例外地對孩子的將來有所考慮和期望，他們期望孩子的各個(gè)方面都是出色的。期望孩子成績出眾，將來考大學(xué)；期望孩子體格健壯，將來可以破記錄；更期望孩子德智體美勞全面發(fā)展……?不要讓孩子輸在起跑線上?的想法更讓廣大家長對幼兒教師寄予了無限的期望，因此，幼兒教師職業(yè)也越來越受到全社會(huì)的重視與尊敬。幼兒教師的職責(zé)從過去的?看孩子?到今天?為孩子一生的可持續(xù)發(fā)展奠基?，幼兒教師的職業(yè)內(nèi)涵發(fā)生了巨大而深刻的變化，所以家長工作是幼兒教育中很重要的一部分。在平常工作中，我經(jīng)常與家長交流孩子在園的生活、學(xué)習(xí)、健康以及心情如何等各個(gè)方面，讓家長及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)。我們更是通過家長會(huì)、親子操、六

一、元旦聯(lián)歡、家長開放日等讓家長親自參與，看到我們的工作，看到孩子的進(jìn)步。聽到家長對我們說：?老師，辛苦了！??你們真不容易呀??我們孩子在幼兒園變得懂事有禮貌了?……聽到家長真誠的稱贊，看到家長欣慰的笑容，就是工作再煩再累，也覺得值得。從家長期望的目光中我感受到了幼兒教師職業(yè)的幸福感。

因?yàn)?，園領(lǐng)導(dǎo)人文化的關(guān)懷與管理！

記得園長在會(huì)議上對我們說：?我們的辦園宗旨是‘讓孩子擁有幸福童年，讓教師品味精彩人生，讓師生走上幸福之路?！乙尳處煶蔀樾腋５慕處?，讓學(xué)生成為幸福的學(xué)生，讓家長成為幸福的家長……?聽著園長激昂的講話，我感慨萬千。園里每一項(xiàng)制度的出臺，都經(jīng)過教職工大會(huì)討論決定．要求教師做到的，園領(lǐng)導(dǎo)首先做到表率。制度是嚴(yán)厲的，但領(lǐng)導(dǎo)在管理時(shí)卻是有彈性的，我們園李老師愛人做完手術(shù)，需要人照顧，領(lǐng)導(dǎo)知道了這一情況，馬上取消了李教師的坐班，讓李老師安心照顧愛人。尊重理解教師，通過定期召開教職工代表大會(huì)和園務(wù)委員會(huì)．讓教師們暢所欲言，對于合理化的建議予以采納，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。在工作中信任教師．給予教師自我管理的權(quán)利，給教師一定的決策權(quán)、評價(jià)權(quán)。另外，在工作中給教師一定的彈性空間，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教育計(jì)劃，選擇教育內(nèi)容。園里經(jīng)常組織教師進(jìn)行各種團(tuán)隊(duì)文化活動(dòng)，如教師節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、三八健康行活動(dòng)、舉辦?中秋合家歡?團(tuán)圓夜、?團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練?等等。幼兒園就像老師另一個(gè)溫暖的家。教師生日，園長會(huì)在餐廳準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕；教師節(jié)，園長會(huì)親自寫一份賀卡送給老師，幾句貼心而真誠的祝福與希望，讓我們感動(dòng)很久……這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。在這樣溫馨的環(huán)境中工作，難道我們不感到幸福嗎？

作為一名幼兒教師需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要用真心、愛心、耐心、誠心來對待孩子和自己的工作，這樣才能更為孩子們接受和喜歡，才能獲得家長的信任和同行領(lǐng)導(dǎo)的賞識，自己也才能更幸福快樂的工作。

雖然從事幼教事業(yè)收入不多，但我覺得幼兒教師不僅擁有生活中最大的幸福，而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福，那就是孩子們真誠的愛。有一句話說得非常好?不要老想著自己沒啥，多想想自己有啥，你就會(huì)幸福很多！?，讓我們學(xué)會(huì)享受，多一些從容淡定，多一些豁達(dá)，多一點(diǎn)微笑。這樣，孩子會(huì)親近你，同事會(huì)喜歡你，家長會(huì)尊重你，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)欣賞你。幸福，因?yàn)槲覀兠刻烀β刀鋵?shí)。幸福，因?yàn)槲覀兪怯變航處煟?/p>

參考文獻(xiàn)：

第五篇：教師幸福感調(diào)查總結(jié)報(bào)告

炭步中學(xué)教師幸福感的調(diào)查報(bào)告

許艷芬譚萬枝袁燕梅鄧曉楓 何啟強(qiáng)湯汝忠 ［摘 要］ 采用自編的《教師幸福感調(diào)查問卷》，對花都區(qū)炭步鎮(zhèn)炭步初級中學(xué)部分教師進(jìn)行了幸福感抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果反映了教師的生活狀況、職業(yè)認(rèn)同、專業(yè)素養(yǎng)、工作壓力、學(xué)校評價(jià)、學(xué)校環(huán)境、制度管理、人際關(guān)系等方面的現(xiàn)狀和問題，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出了提高教師幸福感的對策及建議。［關(guān)鍵詞］ 教師幸福感；調(diào)查；分析

在物質(zhì)條件日益發(fā)展的今天，校園在美化，教學(xué)現(xiàn)代化技術(shù)越來越先進(jìn)，教師的待遇也在不斷提高。但是，教師和學(xué)生在學(xué)校里真的感到幸福了嗎？長期以來，學(xué)校教育將升學(xué)作為教育的目的，對教師、學(xué)生的評價(jià)起決定性作用的依然是考試成績，一批批的學(xué)生被這種教育壓得氣喘吁吁，許多教師對自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，職業(yè)倦怠產(chǎn)生，教育的幸福感更談不上了。家長、教師們也往往過度看重學(xué)習(xí)成績，而對于孩子們其他方面的特長和愛好卻不予足夠的支持，甚至強(qiáng)烈反對，在這樣的教育形勢下，升學(xué)、評價(jià)等競爭壓力正逐漸使教育遠(yuǎn)離應(yīng)有的幸福。為此，我們在“幸福教育”的學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施過程中，對學(xué)校教師進(jìn)行了幸福感調(diào)查，然后針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的對策建議。

一、調(diào)查概況

采用自編的《教師幸福感調(diào)查問卷》，問卷設(shè)計(jì)了9個(gè)選擇題和 4個(gè)簡答題，包括教師的總體幸福感、職業(yè)認(rèn)同、專業(yè)素養(yǎng)、工作壓力、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)校評價(jià)、學(xué)校環(huán)境、制度管理、人際關(guān)系的滿意度的調(diào)查，問卷中的回答選項(xiàng)包括

a 滿意、b 比較滿意、c不太滿意、d 不滿意，調(diào)查時(shí)間為 2013年 7 月。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）教師幸福感分類指標(biāo)分析

1、教師總體幸福感

從總體上看，教師幸福感并不高。

2、職業(yè)認(rèn)同

教師對職業(yè)的認(rèn)同感一般，達(dá)到 74.2%，其中十分熱愛，作為一種事業(yè)來追求的占25.7 %，教師對自己的勞動(dòng)和收入同其他行業(yè)相比，滿意程度較低，只有 32.5%。

3、專業(yè)素養(yǎng)自我滿意度

教師專業(yè)素養(yǎng)自我滿意度很高，達(dá)到 97.1%；給學(xué)生上課時(shí)的心情，輕松、愉快，有成就感的占 52.2%；對自己的教學(xué)效果滿意的占90%；解決教學(xué)上的疑難問題時(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教的占 50.6%。

4、工作壓力

教師對工作量的滿意度較低，達(dá)到 63.9%，其中認(rèn)為在正常范圍的占 33.1%；稍大，但可承受的占33.8%；很大，勉強(qiáng)承受的占20.9 %；很大，很難承受的占 7.1%。

5、學(xué)生素質(zhì)

教師對學(xué)生素質(zhì)的滿意度一般，達(dá)到79.3%，其中認(rèn)為所教學(xué)生很好的占36.7%，大部分很好的占42.6%；認(rèn)為素質(zhì)差、不好教的占 20.7%；師生關(guān)系緊張、看到學(xué)生就心煩的為0。

6、學(xué)校評價(jià)

教師覺得學(xué)校對自己的評價(jià)客觀、公正的滿意度很低，達(dá)到84.8%，其中認(rèn)為能夠做到一視同仁、公正對待、很滿意的占 5.1%；評價(jià)還算公正、認(rèn)可的占

8.9%；認(rèn)為看重教師的不足、批評多的占 28.9%；不夠客觀公正的占13.6%。教師覺得自身的能力、水平在學(xué)校得到發(fā)揮和認(rèn)可的程度一般，達(dá)到 74.6%。

7、學(xué)校環(huán)境

教師對學(xué)校的環(huán)境總體滿意度一般，達(dá)到73.4%教師對學(xué)校業(yè)余生活和文體活動(dòng)的情況滿意度很低，達(dá)到56.7%，其中認(rèn)為適時(shí)開展、能有效放松心情的占11.8%；基本能夠滿意的占23.7 %；認(rèn)為內(nèi)容較少、流于形式的占33.7%；忙于工作、沒有時(shí)間的占 30.8%。

8、制度管理

教師對學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的滿意度一般，達(dá)到 79.4%，其中滿意的占16.6 %，比較滿意的占38.5%，不太滿意的占52.4%，不滿意的占 10.1%。

9、學(xué)校人際關(guān)系

教師對學(xué)校人際關(guān)系滿意度很高，達(dá)到 94.1%，其中認(rèn)為融洽和諧、非常滿意的占 50.6%，認(rèn)為相安無事、較滿意的占23.4%，認(rèn)為有一些小矛盾、小煩惱的占 11.2%，認(rèn)為關(guān)系緊張、比較痛苦的占 5.8%。

（二）教師幸福感分項(xiàng)指標(biāo)分析

依據(jù)各分項(xiàng)指標(biāo)的滿意度進(jìn)行排序，教師對專業(yè)素養(yǎng)的自我評價(jià)、給學(xué)生上課時(shí)的心情、對自己的教學(xué)效果評價(jià)3項(xiàng)指標(biāo)排在滿意度分值的前三位。而自己承擔(dān)的工作量情況、學(xué)校的業(yè)余生活和文體活動(dòng)2 項(xiàng)指標(biāo)居于最后二位。具體數(shù)據(jù)見表1 當(dāng)問及教師對幸福人生由哪些元素構(gòu)成、覺得學(xué)校比較關(guān)注教師的哪些方面、在學(xué)校使您感到壓力較大的方面3個(gè)分項(xiàng)指標(biāo)的多選題時(shí)，教師的選擇順序見表2

三、結(jié)論及分析

滿意度的分類指標(biāo)調(diào)查結(jié)果顯示，專業(yè)素養(yǎng)自我滿意度最高、學(xué)校人際關(guān)系次之，以下依次為制度管理、學(xué)生素質(zhì)、生活狀況、教師的總體幸福感、學(xué)校評價(jià)、工作壓力、學(xué)校環(huán)境、職業(yè)認(rèn)同的滿意度。教師的幸福感并不高。

滿意度的分項(xiàng)指標(biāo)調(diào)查結(jié)果顯示，最滿意的是教師對專業(yè)素養(yǎng)的自我評價(jià)、給學(xué)生上課時(shí)的心情、對自己的教學(xué)效果評價(jià)，說明教師普遍具有較高的專業(yè)素質(zhì)和能力，感覺能勝任教育教學(xué)工作。

最不滿意的是學(xué)校的業(yè)余生活和文體活動(dòng)。說明當(dāng)前師生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重、工作時(shí)間長、來自各方面的壓力大的情況下，另外雖然學(xué)校定期組織教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、羽毛球比賽等，但大多數(shù)教師每天只是忙于本職工作，基本沒有任何活動(dòng)的時(shí)間，感覺很枯燥。

教師對“幸福人生由哪些元素構(gòu)成”的選擇順序，說明教師關(guān)注的重點(diǎn)在生活，工作僅占到第六位，說明教師對幸福人生與職業(yè)的成就感的密切關(guān)系認(rèn)識不足。教師對覺得學(xué)校比較關(guān)注教師的哪些方面的選擇順序說明學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)與教師關(guān)注的重點(diǎn)形成較大的反差。

教師對在學(xué)校使您感到壓力較大的方面的選擇順序，說明以教學(xué)成績?yōu)橹饕u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的管理，必然帶來相應(yīng)關(guān)注及壓力，教育改革幾乎沒有帶給教師較大壓力，也正好說明教改沒有引起必要的重視。

炭步中學(xué)地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)村學(xué)生家長進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商，外來工孩子在家庭教育方面失去了有力的監(jiān)控，造就了學(xué)生的難管，難教育。這樣的學(xué)生倘若遲到早退、吸煙喝酒曠課，單靠教師教育顯然沒有力度。就是雙親在家的，也有不少人窮生富養(yǎng)，家庭難以管束，還得靠學(xué)校，靠教師。

炭步中學(xué)的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在電視、網(wǎng)絡(luò)的陪伴下成長，從小到大或嬌氣，或任性，有的到學(xué)校看不慣老師，經(jīng)不起批評教育，很多老師的教育教學(xué)精力就花費(fèi)在處理學(xué)生問題上。家庭教育的缺失或不力，父母的嬌慣，學(xué)生的叛逆，社會(huì)的問責(zé)，使教師承擔(dān)巨大的心理壓力。

農(nóng)村家長素質(zhì)參差不齊，有些農(nóng)村家長文化水平低，缺乏必要的家庭教育常識，家庭教育經(jīng)常出現(xiàn)問題，家長和教師之間的配合不是很默契、得法，難以有良好的穩(wěn)定的家教。如果家長和教師在教育目標(biāo)、方式存在分歧，教師得不到學(xué)生和家長的理解，必然產(chǎn)生挫折感從而導(dǎo)致教師感到幸福感缺失。有些家長學(xué)識淺顯，只看到眼前利益，只要學(xué)生的成績和分?jǐn)?shù)，對學(xué)生道德教育比較忽視；有的家長將子女送到學(xué)校,視作“卸包袱”,把教育的全盤任務(wù)一手“奉送”給教師。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，家長也要?dú)w罪于教師；家長們個(gè)個(gè)望子成龍，孩子在學(xué)校時(shí)有一些偶發(fā)事件，家長常常直接向教師問罪，到學(xué)校鬧事，影響惡劣，幸福感蕩然無存。個(gè)別學(xué)生調(diào)皮，家長失控，搞得教師精疲力竭，身心勞累。教師付出的勞動(dòng)代價(jià)大，收獲不一定成正比。

四、提高教師幸福感的對策及建議

只一味地強(qiáng)調(diào)規(guī)范與制約，把教師的教育教學(xué)活動(dòng)看作是程序化和可操作性的技術(shù)性行為而進(jìn)行嚴(yán)格地控制。那么在這種規(guī)范的制約下，“教師就會(huì)被納入到單調(diào)、重復(fù)、封閉、無思想的軌道式教學(xué)生活之中，教學(xué)的創(chuàng)造性與智慧性資源泯滅于繁雜、瑣碎、超負(fù)荷的日常工作之中，人被降格為物，教學(xué)被等同于體力勞動(dòng)。”

在完善制度的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該注重營造積極的工作氛圍，提倡以人為本的人性化管理。以人為本的民主的教師管理，是當(dāng)前校本管理的客觀，它要求管理者要樹立服務(wù)意識和“教師第一”的思想，改變以往重“事”不重“人”、只“管”不“理”的管理傾向，把教師視為管理的根本，通過加強(qiáng)與教師溝通和情感交流，完善考評激勵(lì)機(jī)制來增強(qiáng)教師工作的主人翁精神，提高教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和幸福感。什么都能傷，最不能傷的是人的積極性、進(jìn)取性、創(chuàng)造性，學(xué)校需將對教師的關(guān)愛作為核心工作之一。學(xué)校對教師的關(guān)愛主要體現(xiàn)在尊重教師的勞動(dòng)、引領(lǐng)教師的發(fā)展、為教師的成長鋪設(shè)臺階、為教師的工作解除后顧之憂。

1、關(guān)注教師的生活狀況

學(xué)校管理者能夠讓關(guān)心、關(guān)愛到達(dá)教師內(nèi)心深處，才能提供最優(yōu)質(zhì)的教育，這也是能為學(xué)生做的最好的事情。的確，如果校長給教師以人文關(guān)懷，教師內(nèi)心充滿幸福，就會(huì)將這種關(guān)懷傳遞給學(xué)生，所謂“以愛生愛”。因此，教師的生存狀況、生活質(zhì)量與工作績效一樣，也值得學(xué)校高度關(guān)注。要積極發(fā)放精神福利，強(qiáng)化精神鼓勵(lì)。人都有這種體驗(yàn):在心情愉快的情況下去做事情，能充分發(fā)揮其潛能，工作會(huì)做得出色。相反，在抑郁、苦悶的情況下去做不得不做的事情，會(huì)采取被動(dòng)應(yīng)付形式，其效果不會(huì)好。每個(gè)教職工都是教育組織中的一員，他們都希望在學(xué)校里心情舒暢、工作偷快。因此，管理者應(yīng)該注重以情感激勵(lì)教師積極地工作，給教師以關(guān)懷、尊重、信任和體諒，使教師獲得豐厚的精神報(bào)酬。比如，遇見教師多一句問候，多一些微笑;教師有進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì);舉行多層次的座談會(huì)、茶話會(huì)、聯(lián)誼會(huì)。

2、提升對教師職業(yè)的再認(rèn)識

傳統(tǒng)上把教師職業(yè)當(dāng)作一門崇高的職業(yè)，像“蠟燭”，像“春蠶”，以犧牲自己成就他人而崇高。無形中暗示給教師在從事一種悲壯的職業(yè)，必須過著奉獻(xiàn)

和含辛茹苦的生活，沒有幸?？裳?。學(xué)校要使更多的教師認(rèn)識到，教師的勞動(dòng)在學(xué)生身上結(jié)出果實(shí)，學(xué)生的成長并不是對教師生命的剝奪，而是教師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、生命的肯定，還有什么比自我生命的增值更讓人幸福的呢？如果教師對待工作、生活的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，以好的心態(tài)來接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越，教師就不應(yīng)當(dāng)過愁眉苦臉的陰郁生活，而應(yīng)該是熱情洋溢、樂觀豁達(dá)，把教育活動(dòng)作為幸福的體驗(yàn)過程，這是職業(yè)境界的提升。

3、引領(lǐng)教師思考幸福人生與專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系

教師的幸福，更多的是來自精神的。教師的幸福人生與專業(yè)化發(fā)展關(guān)系密切。一個(gè)教不好書、當(dāng)不好班主任的教師在學(xué)校里無論如何是不會(huì)幸福的。校長關(guān)懷教師，就要幫助教師專業(yè)成長，使教師享受專業(yè)成長和事業(yè)發(fā)展的幸福。

加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)就是最好的“福利”。個(gè)人的努力固然重要，有沒有好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更加重要。在新課程背景下，培訓(xùn)成為教師的必然需要和迫切要求。重視教師個(gè)體的成長和專業(yè)水平的提高，從而將學(xué)校的幸福教育理念真正內(nèi)化為每位教師的自覺行動(dòng)。除了需要在新時(shí)期教師的師德、教育的智慧，教學(xué)的藝術(shù)等方面，更需要開發(fā)一些其他方面的技能培訓(xùn)，比如時(shí)間管理、人際溝通、問題解決等方面的技能以及潛能的開發(fā)，比如如何調(diào)整自己的心態(tài)，如何設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯等，化解教師生活、學(xué)習(xí)、工作中的常見問題和困惑。

4、豐富精神生活，保障文體活動(dòng)

學(xué)校有條件為教師的健身和娛樂等提供保障，需要的只是行動(dòng)的支持。一是提供時(shí)間。這是最重要的條件，因?yàn)榻處熥钊鄙俚木褪菚r(shí)間。二是舉行培訓(xùn)。根據(jù)教師興趣愛好特點(diǎn)，在學(xué)校里開設(shè)太極拳、健美操、書畫、歌唱等短期培訓(xùn)班，為教師開展文體活動(dòng)提供技術(shù)支持。三是開展活動(dòng)。例如假期旅游登山觀海，舉行球類等體育比賽以及唱歌、書畫等藝術(shù)活動(dòng)。四是服務(wù)健康。請專家為教師作健康知識講座和定期體檢，為教師們指導(dǎo)科學(xué)發(fā)聲、開出運(yùn)動(dòng)處方、設(shè)計(jì)合理膳食等服務(wù)。

5、改進(jìn)評價(jià)管理的方法，為教師減壓

切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，給學(xué)生減負(fù)，同時(shí)給教師減壓。教師的減負(fù)，是學(xué)生減負(fù)的前提條件。只有解放教師，才能解放學(xué)生。教師壓力過大，原因是多方面的，學(xué)校自身當(dāng)前可采取的措施是：（1）改進(jìn)教案檢查管理。為了應(yīng)付，教師要花費(fèi)大量時(shí)間用于寫教案，而真正用于思考的時(shí)間卻很少。這種新老教師“一刀切”的教案檢查應(yīng)該予以改進(jìn)。（2）改進(jìn)成績評價(jià)管理。要像保護(hù)學(xué)生的自尊一樣保護(hù)教師的自尊，不搞成績排名。首先公布分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的導(dǎo)向性，會(huì)產(chǎn)生只講考試得分點(diǎn)，而使學(xué)生厭學(xué)的無趣的課堂。其次適度淡化教師之間的競爭，促進(jìn)教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。因?yàn)楹献髂艽龠M(jìn)交流，并在一定程度上緩解教師焦慮，解放教師心智，并在根本上緩解學(xué)生的壓力，解放學(xué)生的心智。參考文獻(xiàn)

[1] 賀克春.教師職業(yè)幸福感的調(diào)查與思考.教書育人，2009(1)[2] 楊婉秋.中小學(xué)教師主觀幸福感研究.健康心理雜志，2003 年 04 期 [3] 王保軍、李曉萍、劉平.中學(xué)教師主觀幸福感的調(diào)查研究.中國校外教育(理論)，2007年 06 期

[4] 陳艷華.談教師的幸福.濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，13(1)[5] 謝華.淺析如何提升教師幸福感.中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010 年 06 期篇二：教師幸福感調(diào)查問卷

中小學(xué)教師幸福指數(shù)調(diào)查問卷

尊敬的老師，您好！學(xué)校是我們工作和生活的地方，我們每天都在這里付出許多辛勞和汗水，您辛苦了！那么，您在這所學(xué)校工作得開心、幸福嗎？本次調(diào)查就是想了解您在這所學(xué)校工作和生活的幸福程度，相信您一定能夠客觀、公正、認(rèn)真填寫，表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)想法和感受。

1、您對教師這個(gè)職業(yè)的態(tài)度和認(rèn)識是？ a、十分熱愛，作為一種事業(yè)來追求 b、比較喜歡，是適合自己的職業(yè)

c、不太喜歡，只不過是謀生的一種方式，很無奈 d、不喜歡，如果可能，一定改行

2、在縣域內(nèi)，您覺得自己的勞動(dòng)和收入同其他行業(yè)相比，滿意程度如何？

3、您對在這所學(xué)校所享受的福利待遇滿意嗎？（結(jié)合本校經(jīng)濟(jì)狀況）a、滿意b、比較滿意 c、不太滿意 d、不滿意 a、滿意b、比較滿意 c、不太滿意 d、不滿意

4、您對自己的專業(yè)素養(yǎng)（包括專業(yè)知識、專業(yè)技能）的評價(jià)是？

a、優(yōu)秀，有自信心b、還好，基本稱職 c、有些欠缺，信心不足 d、較差，需要提高

5、您認(rèn)為自己承擔(dān)的工作量（工作壓力）怎樣？

a、在正常范圍 b、稍大，但可承受 c、較大，但可承受d、很大，很難承受

6、您對所教學(xué)生的印象是？ a、可愛，只要努力都能取得進(jìn)步，個(gè)別學(xué)生的頑皮也是可以理解的 b、大部分學(xué)生都是好的，只是對個(gè)別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生感到頭疼

c、現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)越來越差，不好教 d、師生關(guān)系很緊張，看到學(xué)生就心煩

7、您給學(xué)生上課時(shí)的心情通常是？ a、輕松、愉快，有成就感b、心情平靜，感覺完成本職工作 c、感覺無奈，不得不做 d、很不情愿，感到厭倦

8、您對自己教學(xué)效果的評價(jià)是？

9、您認(rèn)為自己的付出和回報(bào)的關(guān)系是？

10、您認(rèn)為自身的能力、水平在學(xué)校得到發(fā)揮和認(rèn)可的程度怎樣？

11、教師是社會(huì)的一員，您認(rèn)為您在社會(huì)生活中的地位是？

12、您對這所學(xué)校的工作環(huán)境和辦公條件滿意嗎？

a、滿意 b、比較滿意c、不太滿意d、不滿意 a、較高，受到社會(huì)的尊重b、還好，受到平等對待 c、較低，處于中等以下 d、很低，受到輕視 a、充分 b、比較充分 c、不太充分d、不充分 a、多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，付出和回報(bào)成正比 b、雖然得到的回報(bào)沒有達(dá)到自己的期望值，但還算滿意 c、付出和回報(bào)的比例有些失調(diào)，付出的再多，回報(bào)也是一定的 d、付出和回報(bào)不成比例，干和不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣 a、效果很好，經(jīng)常受表揚(yáng)，很滿意 b、效果還可以，比上不足，比下有余 c、效果一般，很無奈 d、效果不好，很沮喪

13、這所學(xué)校給您的整體感受是？

14、您感覺與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系是？

15、學(xué)校對您及家屬的關(guān)心程度如何？

16、您在學(xué)校參加業(yè)余生活和文體活動(dòng)的情況是？（結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件）

a、有相應(yīng)的場所、器材，適時(shí)開展，內(nèi)容豐富，自己的興趣、愛好、特長得到培養(yǎng)和發(fā)展，能有效放松心情

b、有一定形式和內(nèi)容，基本能夠滿足精神需求 a、關(guān)心，大事小情都主動(dòng)詢問并提供幫助 b、比較關(guān)心，能夠幫助解決一些困難和問題 c、關(guān)心不夠，幫助解決困難或問題的時(shí)候較少 d、不太關(guān)心，只是偶爾問問 a、融洽和諧，非常滿意 b、相安無事，還過得去 c、有一些小矛盾，小煩惱 d、關(guān)系緊張，沖突厲害，比較痛苦 a、輕松、愉快，像一個(gè)大家庭，喜歡在這所學(xué)校工作 b、雖然受到一些約束，但工作起來還算開心 c、受到很多限制，每天的工作都要小心翼翼 d、讓人感覺心情壓抑，一走進(jìn)學(xué)校就感到痛苦

c、缺少相應(yīng)設(shè)施，內(nèi)容較少，即使有，也僅流于形式，不太愿意參加，效果不太好

17、學(xué)校在教學(xué)、教研方面對您的指導(dǎo)和支持能否促進(jìn)您的專業(yè)發(fā)展？

a、經(jīng)常聽課，悉心指導(dǎo)，互相交流，開展有效地教研活動(dòng)，展示教師風(fēng)采，適時(shí)外派學(xué)習(xí)

b、有時(shí)聽課，能起到一定的指導(dǎo)作用，能開展一些教研活動(dòng)，有利于教師專業(yè)發(fā)展，但一些活動(dòng)流于形式，外派學(xué)習(xí)需要爭取

c、很少聽課，聽課后很少作出評價(jià)，很少外派學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)不切合實(shí)際，有形式而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容 d、基本沒有，每天只是忙于本職工作，感覺很枯燥

d、不聽課，不指導(dǎo)，不派教師參加任何學(xué)習(xí)，不開展教研活動(dòng)，只關(guān)注日常教學(xué)和教學(xué)成績

18、您認(rèn)為這所學(xué)校在管理上民主、公開的程度怎樣？

19、您覺得學(xué)校對您的評價(jià)客觀、公正嗎？ 20、您認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)有的各項(xiàng)規(guī)章、制度合理嗎？

a、合理，比較人性化，愿意遵守 b、大部分合理，比較愿意遵守 c、不太合理，比較教條，不得不遵守 d、不合理，缺少人性化，不愿意遵守 a、能夠做到一視同仁，公正對待，教師滿意 b、雖然有所區(qū)別，但評價(jià)還算客觀、公正，教師們比較認(rèn)可 c、比較看重教師的不足，批評多，表揚(yáng)少 d、因人而異，要看和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系好不好 a、民主、公開，遇事廣泛征求教師意見，感覺教師是學(xué)校的主人 b、比較民主、公開，教師有一定機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的管理 c、有些事雖然能征求教師意見，但只是形式，對教師的意見不太在意 d、從不征求教師意見，凡事“一言堂”篇三：教師幸福感研究報(bào)告

小學(xué)教師職業(yè)滿意度的調(diào)查研究

——以附中仙小為例

摘要：小學(xué)教師的職業(yè)滿意度對于教育教學(xué)任務(wù)及教師的個(gè)人幸福感至關(guān)重要。以附中仙小教師為調(diào)查對象，進(jìn)行問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,我們發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)教師職業(yè)滿意度尚可，但是仍有一些教師無法從工資水平、教育教學(xué)、評價(jià)機(jī)制等方面得到滿足。本次調(diào)查所得出的分析結(jié)果,將為增強(qiáng)小學(xué)教師職業(yè)滿意度和幸福感提供重要的參考數(shù)據(jù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；職業(yè)滿意度；調(diào)查研究

一、調(diào)查概況

我們于2015年5月，對附中仙小的教師職業(yè)滿意度進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對小學(xué)教師的職業(yè)滿意度有了初步的了解，為準(zhǔn)確把握小學(xué)教師的心理狀態(tài)，深化教育改革，改進(jìn)學(xué)校管理，幫助小學(xué)教師克服職業(yè)倦怠，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和滿足感，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查對象、方法與內(nèi)容

（一）調(diào)查對象

本調(diào)查涉及對象是附中仙小一至六年級各學(xué)科教師。

（二）調(diào)查方法

本調(diào)查主要采用問卷式調(diào)查，調(diào)查時(shí)間為2015年5月，對教師進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。共發(fā)放問卷50份，回收有效問卷47份，接近理想的高效樣本數(shù)。

（三）調(diào)查內(nèi)容

以《小學(xué)教師職業(yè)滿意度情況調(diào)查問卷》中列出的各個(gè)選項(xiàng)對小學(xué)教師職業(yè)滿意度高低及導(dǎo)致滿意度低的成因進(jìn)行調(diào)研。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）調(diào)查對象概況

在本次問卷調(diào)查中，為減小誤差，避免偏向性，我們向各個(gè)年齡段、各個(gè)學(xué)科的教師發(fā)放了問卷。因此47份有效問卷中，性別：男2人，女45人。教齡：1—5年21人，6—10年4人，11—20年14人，20—25年2人，26年以上6人。是否擔(dān)任班主任：28人擔(dān)任，19人未擔(dān)任。學(xué)科：數(shù)學(xué)9人，2人兼任社團(tuán)，語文20人，4人兼任國學(xué)，10人兼任品社，英語8人，體育4人，音樂1人，美術(shù)3人。職務(wù)：教研（年級）組長4人，中層干部3人，一般教師40人。職稱：中學(xué)高級1人，小學(xué)高級17人，小學(xué)中級7人，小學(xué)初級22人。

（二）總體滿意度

在收集的47份有效問卷中，對于從事教師這個(gè)職業(yè)，感到非常滿意的有3人；比較滿意的有40人，占大多數(shù)；不滿意的有4人。總的來說，在職教師對這個(gè)職業(yè)還是比較滿意的。

圖1 在被調(diào)查的47名教師中，男性教師只有2名，其中一人對教師這個(gè)職業(yè)感到不滿意。而大部分女性教師，對這個(gè)職業(yè)還是感到比較滿意的。由于所調(diào)查的學(xué)校男性教師太少，所得數(shù)據(jù)不一定具有普遍代表性。但基于此，也不禁產(chǎn)生一種猜測，人們對教師這個(gè)職業(yè)的滿意度與性別的關(guān)系。中國是一個(gè)比較傳統(tǒng)的文明古國，許多傳統(tǒng)思想也一直傳承至今。隨著社會(huì)的發(fā)展，女性在社會(huì)事物的參與度也日益提高，但就目前的中國現(xiàn)狀來看，“男主外，女主內(nèi)”的觀念仍然根深蒂固。在中國大多數(shù)家庭中，男性承擔(dān)著家庭支出的大部分，他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)可想而知。雖然今年來小學(xué)教師的工資有所提高，但與其他職業(yè)相比還是有一定的差距。現(xiàn)代社會(huì)可以說是一個(gè)“唯物論”的社會(huì)，微薄的收入很難使得他們獲得心理平衡，而他們的社會(huì)地位也相對低下，導(dǎo)致男性教師對這個(gè)職業(yè)的認(rèn)同感要普遍低于女性。

而對大多數(shù)教師來說，對于從事教師行業(yè)還是比較滿意的。國家現(xiàn)行的教師工作制度，每年除了法定節(jié)假日之外，還有寒暑假。這對于大多數(shù)人來說，是個(gè)休閑與放松的最好時(shí)機(jī)。而如今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，人們對教育的重視程度也不斷提高，教育成為評價(jià)一個(gè)國家綜合國力的不可缺少的指標(biāo)。作為教育事業(yè)的第一執(zhí)行者“人類靈魂的工程師”——教師，也日益受到人們的尊重，人們從這個(gè)職業(yè)中獲得的社會(huì)認(rèn)同感也為教師職業(yè)滿意度增分不少。

（三）工資與福利方面

圖2 從調(diào)查所得數(shù)據(jù)可知，對目前教師的工資福利狀況比較滿意的約占43%，不滿意的約占47%，非常不滿意的占10%。

就我們所調(diào)查的學(xué)校來說，女性教師占教師隊(duì)伍的大多數(shù)。在一個(gè)家庭中，母親對家庭下一代的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，女性是維持夫妻雙方家庭和諧的關(guān)鍵因素。而對一名女性來說，教師是一份比較穩(wěn)定、收入適中的職業(yè)，可以兼顧家庭與工作。大多女性在家庭承擔(dān)著次要的家庭支出，對于收入的壓力較男性來說較小，而一年中假期對很多女性來說，也是一個(gè)很好的工作福利，這些都呈現(xiàn)了近半數(shù)教師對目前的工資福利狀況滿意的現(xiàn)狀。

根據(jù)“馬斯洛理論”，人的需求由低向高依次分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求五個(gè)層次。只有某一層次的需求相對滿足了，才會(huì)向高一層次發(fā)展。而薪酬與福利恰恰涉及的是衣、食、住、行等與教師生理需求息息相關(guān)的基本生活保障，只有在滿足了基本需求的基礎(chǔ)上，人們才有可能去追求更高層次的發(fā)展，這也與人們對一個(gè)職業(yè)滿意度息息相關(guān)。幾年來，國家對教師的工資福利制度已經(jīng)有所調(diào)整，教師行業(yè)工資福利

待遇整體呈上升趨勢，但由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展迅速，教師行業(yè)的工資水平相比仍然滯后。這就是很多教師對目前的工資福利狀況不滿意的原因之一。人們對一個(gè)職業(yè)的滿意程度，不僅與工資福利相關(guān)，還與付出與回報(bào)的比例相關(guān)。以我們調(diào)查的學(xué)校為例，一名普通教師，一天在校工作時(shí)間普遍超過八小時(shí)，一些新教師在周末或者假期還要參加培訓(xùn)，做班主任的老師，在下班后也要處理一些與學(xué)生相關(guān)的工作。與其他行業(yè)相比，工資僅僅處于中等水平，而所付出的時(shí)間、精力確是難以估計(jì)的，這導(dǎo)致很多教師認(rèn)為付出未獲得合理回報(bào)。這也是教師對目前的工資福利狀況非常不滿意的主要原因之一。

（四）與學(xué)生相處方面

圖3 在調(diào)查中，接受調(diào)查的所有教師皆表示在與學(xué)生相處方面總體感覺滿意，師生關(guān)系融洽。11%左右的老師表示處理師生關(guān)系得心應(yīng)手，對自己目前與學(xué)生相處的情況感到非常滿意。還有89%左右的老師選擇用“比較滿意”概括自己對學(xué)生的滿意度，他們之所以沒有表示“非常滿意”，是因?yàn)楸M管大多數(shù)學(xué)生很好，仍有個(gè)別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生令教師在教育教學(xué)工作中感到棘手。調(diào)查結(jié)果中沒有顯示出師生關(guān)系緊張的情況。出現(xiàn)這種情況一方面是因?yàn)楸敬握{(diào)查取樣的范圍小，樣本存在一定程度的偏向性，另一方面也表示小學(xué)教師在于學(xué)生相處方面的滿意度高。

調(diào)查顯示89%的老師表示教育教學(xué)工作中遇到的個(gè)別極調(diào)皮的學(xué)生使其與學(xué)生相處時(shí)的滿意程度低降低，結(jié)合我們在調(diào)查過程的觀察結(jié)果，這種情況在小學(xué)里的確比較普遍。一個(gè)班級里如果有一兩個(gè)“問題學(xué)生”，更容易引起同學(xué)之間、師生之間、家長和老師之間甚至家長和家長之間不同程度的矛盾，并且通常這些“問題學(xué)生”也會(huì)給任課老師的教學(xué)工作帶來困難。因而教育這些“問題學(xué)生”會(huì)占用教師很大一部分時(shí)間，并且往往有一定難度，給教師的工作帶來困擾，降低了其在與學(xué)生相處方面的總體滿意度。

（五）教學(xué)方面

圖4 調(diào)查顯示97%左右的教師對自身教學(xué)工作感到滿意，其中57%左右的教師表示看到學(xué)生進(jìn)步有成就感，對在自己的教學(xué)工作感到非常滿意，40%左右的教師表示對教學(xué)工作比較滿意，能順利完成教學(xué)任務(wù)。在本次調(diào)查中只有一名教師對自身教學(xué)工作感到非常不滿意，甚至感到厭倦?？偟膩碚f，本次調(diào)查顯示，教師對教學(xué)工作的滿意度非常高，其原因有二：一是學(xué)生的進(jìn)步讓老師覺得在教學(xué)工作上有了回報(bào)，從而產(chǎn)生滿足感；二是在教學(xué)工作上沒有過高追求，只要順利完成教學(xué)任務(wù)就能產(chǎn)生滿足感。

（六）工作壓力方面

工作壓力是影響教師職業(yè)滿意度的重要因素之一，工作壓力過大會(huì)直接導(dǎo)致教師的職業(yè)滿意度的降低，因此必須將教師工作壓力控制在一定的范圍之內(nèi)。在設(shè)計(jì)教師工作壓力調(diào)查這一題時(shí)，我們將壓力程度分為不大、適中、較大和很大四類。在回收上來的47份問卷中，有3位教師選擇a選項(xiàng)，認(rèn)為工作壓力不大；23位教師選擇b選項(xiàng)，認(rèn)為工作壓力適中；19位教師選擇c選項(xiàng)，認(rèn)為工作壓力較大，勉強(qiáng)承受；2位教師選擇d選項(xiàng)，認(rèn)為壓力過大，很難承受。不難看出，一半以上的教師認(rèn)為工作壓力在可以承受的范圍之內(nèi)，42%的教師認(rèn)為壓力較大，勉強(qiáng)可以承受，只有極個(gè)別教師認(rèn)為壓力過大，不能承受。由此我們可以推測，目前的教師壓力狀況依舊處在可控范圍內(nèi)，教師從業(yè)者可以處理好工作壓力。