第一篇：著名教育專家馮恩洪談“如何成為一名優(yōu)秀老師”

著名教育專家馮恩洪談“如何成為一名優(yōu)秀老師”

馮恩洪：1946年出生；畢業(yè)于上海華東師范大學，曾先后擔任上海培光中學副校長、上海建平中學校長兼上海建平（集團）學?？傂ｉL，現任全國教育專家委員會會長。全國著名教育專家，中國關心下一代教育研究院副院長，中國關工委全國教育專家指導中心副主任，全國中小學德育研究會副理事長；華東師范大學、上海師范大學、上海大學客座教授。曾先后六次獲教育部、上海市教科院頒發(fā)的教育科研成果獎一、二等獎，著有《探索明天的教育》、《創(chuàng)造適合學生的教育》專著。先后被評為全國模范班主任、上海市特級教師、上海市優(yōu)秀教師標兵、上海市勞動模范、全國教育系統勞動模范、全國勞動模范。中央電視臺曾將他的教育改革事跡以23集電視連續(xù)劇形式搬上熒屏。各位教師：

大家好！這個屋子里坐的是教師的領頭人，所以我們的認識決定著振興教育之路能走多遠。這就涉及到一個問題：好的演員是一臺戲，好的外科醫(yī)生是一把刀，好的教師是一堂課。一節(jié)什么樣的課？是好課。因為今天下午是與教師交流，于是我想拿出我經歷的六堂課，這六節(jié)課都有一些意料之外。先說三節(jié)我在美國、日本聽的課，再說三節(jié)我在中國聽的課。

第一節(jié)課是我在美國聽到的一節(jié)“畫馬”的美術課。為什么我對這節(jié)課感興趣，原因是我這個集團中有一位教師，在上海市中青年美術大獎賽中曾獲得第一名的，他也是教畫馬。我要看看中國、美國教師教畫馬有什么不一樣。很有趣，中國教師教畫馬是教師自己在黑板上畫，叫學生照著教師的馬去畫，誰畫得最像，誰的分數就最高，于是畫出來的馬與教師畫的馬基本上是差不多的。而美國的教師自己不畫，而是引導學生去觀察。首先，老師告訴學生可以居高臨下俯視，也可以趴在草坪上仰視，也可以平視。第二，叫學生注意馬的比例結構。講完兩個要素之后，宣布解散。全班16個學生拿著畫板走出教室，發(fā)現院子里還真的拴著三匹馬。有的站在二樓的陽臺上畫，有的趴在草坪上畫，有的站在樹蔭底下畫。下課的時候，我發(fā)現大家所畫的馬都是不相同的。

有一個孩子也不知是怎么觀察的，畫出一只六條腿的馬。這位美國教師是這樣總結的：“這個孩子很有創(chuàng)意，居然畫出了世界上根本不存在的六條腿的馬。大家不要笑，六條腿的馬今天不存在，不能說明今后不存在。說不定通過科學的辦法，改變馬的遺傳基因，四條腿的馬會變成六條腿的馬。好馬是四蹄著地，日行千里，六條腿的馬說不定有兩只腿隨時準備替換跑累了的腿，奔跑的功能如果更優(yōu)異的話，可別忘了申報諾貝爾獎啊。假如真的成功了，你可別忘了母校，得到母校來走一走，讓我們也分享這種快樂?！?/p>

這節(jié)課這所以讓我印象深刻，是因為面對孩子畫出世界上根本不存在的馬時，老師沒有批評，沒有責難，而是用“居然”這個詞，讓孩子展開的想像的翅膀。一個優(yōu)秀的教師表現在哪里？把握的度是一種成熟，把握的分寸是一種優(yōu)秀。

有一次美國參眾兩院的議員訪華團來到上海，我做地陪。我陪他們參觀上海最好的幼兒園――宋慶齡幼兒園。孩子們在做游戲，做圍成一圈丟手帕的那個游戲。他們在太陽底下看了20分鐘，問：“為什么沒有一個小朋友離開自己的圓圈跑到另外的一個圓圈里去？”我知道最簡單的問題往往是最難回答的問題?？梢詧@長不知深淺，脫口而出說了句：“我們從少就教學生要守紀律?！泵绹?2個議員都笑了，他們美國從少要培養(yǎng)個性，要張揚個性。下課了，議員問這些小朋友長大后要當什么，孩子們異口同聲地回答：“長大了要當工農兵?！彼麄兒髞砀嬖V我：“20年后美國人不是中國人的對手。我們的孩子在這個年齡哪里知道長大后要干什么?！碑斕煜挛缥?guī)麄內⒂^復旦大學，復旦大學黨委書記在介紹的時候說：“我們現在正在抓文明禮貌教育。教育我們的學生要尊敬教授，尊重知識。教授沒有走下講臺，學生不能出教室，第一個走出教室的應該是教授?！比旌笪野阉麄兯偷綑C場，在候機的時候他們告訴我：“看來我們來得再來訪問。我們到現在還搞不清楚，為什么在我們美國是小時候進行文明禮貌教育，長大了才進行理想教育，怎么你們中國是相反的呢？”他們的團長說了一句令我哭笑不得的話：“這個原因是復雜的，但也是簡單的。美國是資本主義國家，中國是社會主義國家。什么是社會主義？把一切都顛倒過來就是了?！碑斘覀兘裉煲v座振興永康教育的時候，我想問一句：教育的規(guī)律是能夠顛倒過來的嗎？

第二節(jié)課是我在2004年在美國聽的小學數學課，內容是“3+5”。坐在我旁邊的學生是一位與我一樣高的14歲的黑人少年，但是他算不出“3+5”。他在課堂上被叫到后，站起來搔了兩次頭皮，最后回答說“3+5＝7”。這位美國的教師沒有批評，而是熱烈鼓掌，快步走到這位學生的身邊，摸了摸他的頭，拍了拍他的肩膀示意他坐下，然后說：“你真的了不起，你離成功就差一步啦！”這位學生聽了這話，似乎得到了某種暗示，站起來說：“老師，3+5可能等于8?！边@節(jié)課為什么會留在我的忘記深處呢？是的，“你離成功就差一步啦”誰都會說，誰都會寫，但是面對14歲的孩子，還說“3+5＝7”時，說出“你離成功就差一步啦”是多少的了不起！

第三節(jié)課是我們日本大阪聽到了弱智兒童的數學課......中國與發(fā)達國家的差距在哪里？原來是東方不亮西方亮，現在是東方比西方還亮。你到上海、北京或者廣州，那是一片燈火通明啊。這些燈火通明的是什么地方？是夜總會，是KTV，是桑拿房。但是我在紐約、巴黎、倫敦與布魯塞爾等城市看到，他們那里的燈火通明處，還有成人夜間自費學習充電的地方，而且這些地方是人頭攢動人滿為患。就在大阪，在一個晚上我就見到了那位給弱智兒童上數學課的教師，她在“弱智兒童研究俱樂部”里學習。

第四節(jié)課是高二的物理課。??（此地從略）這一節(jié)課給了我們很深思考的是，物理化學數學是抽象的課，要把這些抽象的課講得引人入勝該有多么困難。但是這一節(jié)課它把抽象與“巨匠”的結合，把科學家的貢獻與命運的結合，給我們留下了巨大的想象空間。我在想，學生碰到這樣一個物理老師，會不喜歡物理課嗎？所以一個優(yōu)秀的教師，是有正確教育理念的教師，一個優(yōu)秀的教師，是能夠把握的分寸的教師，一個優(yōu)秀的教師，是能夠燃起學習熱情的教師。

第五節(jié)課。1984年，我曾經與魏書生老師在大連八中同場競技：他借用大連八中的高二（1）上一節(jié)課，然后做一個學術報告，我借用大連八中的高二（2）上一節(jié)課，然后做一個學術報告。地點是八中的大禮堂，有1500多個座位。首先是魏老師上課，當學生在大禮堂的臺上準時坐下的時候，離上課的時間還有幾分鐘。經驗告訴我，如果在這幾分鐘內如果不把學生異常的心態(tài)排除掉，那么對以后教學過程的推進將會十分利。我在替魏老師擔心，但是大家是不需要我杞人憂天的。魏老師面對目不轉睛的50位學生說：“今天聽課的人是我們上課的20倍，你們聽過這樣的語文課嗎？”學生異口同聲地說：“沒有――”然后又問：“在這樣的臺上上課，你們緊張不緊張？”學生異口同聲地回答：“緊張――”“感謝同學們說了真話。不要說你們緊張，魏老師也緊張。”魏老師對學生說，“現在離上課還有點時間，我們到外面去玩一下好嗎？”學生說：“在這樣的地方，快上課了，怎么去玩呀？”“不要緊，請你們跟著魏老師的要求走。請大家都閉上眼睛，現在我們已經到了原始森林，注意，你的前方就有荊棘，當小心刺著你的腿。你們深呼吸一下，聞到了野草的芳香了嗎？”通過短短二分鐘的心理疏導，后面的課別提有多棒。這給了我們一個啟示，教學的過程是合作的過程，如果老師能夠設身處地為學生著想，“假如我是學生”，那么我們就很容易接近教學目標。

第六節(jié)課，我自己上的課。我的上課沒有魏老師那么好，但是我的這節(jié)課卻曾經在美國的亞洲衛(wèi)視電視臺播出。那是在五年前，英國劍橋大學要拍攝《龍的騰飛》五集記錄片。當他們來到我們學校，來到我的辦公室的時候，我剛剛拿著講義準備去上課。我對他們說：“對不起，你們事先沒有通知，我現在正要去上課。只能在一個小時后再接待你們?！边@位英國的導演說：“既然是校長先生上課，能不能讓我們聽這節(jié)課？”得到肯定的答復后，又得寸進尺：“能不能讓我們拍攝這節(jié)課？”我說“可以，只要你們認為有必要?！蔽业恼n是讓學生認識身體的自我、心理的自我、社會的自我這一個系列中的一個主題：學會與同齡人相處。我是從孔融讓梨的故事導入的。講完孔融讓梨的故事后，我提出這樣一個問題：“現在只生一個是既定國策，那么孔融讓梨所表現的這種道德還有沒有現實意義呢？”然后把學生分成兩批，二組做甲方，二組做乙方，開展討論。這節(jié)課棒極了，離開課還有5分鐘，我就順利地完成了教學計劃。于是我說：“你們還有什么問題嗎？”這時一個同學站起來說：“老師，我有一個問題，為什么孔融七歲能讓梨，但是為什么到了37歲會變成一個貪官污吏？”這學生一發(fā)話，我就覺得這節(jié)課死定了，猶如五雷轟頂一般，事先毫無準備呀。我急中生智，說“這個問題問得太好了，好就好在馮老師答不上來?！碑敃r哄堂大笑。同學們的笑是善意的笑，但是老外的笑卻不是，他們的眼睛迷成一條縫，從眼縫中射出一絲狡黠的眼光：“看你這位名校長如何收拾?！蔽页林孛鎸W生說：“大家不要笑。老師哪能樣樣都知道呢？我讀過的書絕對比你們之中的任何一位同學都多，但是你們52位同學讀過的書加起來，絕對超過教你們的任何一位老師。好在現在已經進入了能者為師的時代，下課后老師去找資料，你們也去找資料，下節(jié)課我們增加一個專題：從孔融的墮落談起。誰找到了資料誰就當老師，好不好？”學生鼓掌，下課。

令我想不到的時，過后我到美國訪問。一天晚上7點15分，我在酒店打開電視機，找到亞洲衛(wèi)視頻道，竟然在銀屏上看到了我上的孔融讓梨這節(jié)課。可惡的是前面40分鐘我讓的課多好呀，他們不給我播，而后面學生提問的場景卻一點不省略，全部實況播出。然而我注意到他的旁白，他的旁白是這么說的：“中國經濟的不一般發(fā)展引起了世界的廣泛關注。但是你們注意到為什么會如此快速的發(fā)展嗎？他們在教室里正在進行著靜悄悄的準備。在中國，以前老師總是對的。而今中國的教師說出了‘老師怎么能樣樣都知道呢’這樣的話。正是課堂的變化推動了中國經濟的一一般發(fā)展。這個在中國實地錄下的課堂教學片子就是中國經濟不一般發(fā)展的最好解說?！?/p>

老師們，我們都想上好一堂好課，但是我們的教育行為是受制于教育認識的。我們做老師，就是做最好的教師。我們做自己，就是每一天都要做最好的自己。最好的自己就是最好的老師。那么，什么是優(yōu)秀的老師呢？

首先，優(yōu)秀的老師應該是有思想的老師。

還是從我自己的經歷談起吧。1985年我提出了德育改革的新思維新思考。1987年我提出了合格加特長的目標模型，提出卓越不止一種表現形式，卓越也不意味著要求所有的學生達到某個統一認定的所謂的優(yōu)秀標準。1990年我提出了用規(guī)范保證合格，用選擇支持特長，校園里不能只有就范而沒有選擇。1993年我提出了優(yōu)秀教育資源最大化，使之進入尋常百姓家。2000年我提出了教育的真諦在于人的社會化與人的個性化的和諧發(fā)展。所以優(yōu)秀的教師應該是有思想的老師，沒有思想的老師不可能優(yōu)秀。

我們的思想是從哪里出現的呢？我認為需要勤于思索，勇于實踐，善于總結。沒有思想的人，就像一首歌里所唱的“星星還是那顆星星，月亮還是那顆月亮”，而對于一個有思想的人，“太陽每一天都是新的”。所以我們要做一個有思想的老師。

我們每天都站在講臺上，我們的生命會因講臺而精彩嗎？要搞清楚這個問題，我們必須了解人的社會化有三個模型，一個是書本中心，一個是以美國杜威為代表的兒童中心，一個是我們中國為代表的社會中心。我們知道中國教育的價值取向是社會為中心，但是我們知道中國教育一天也沒有前進在社會為中心的軌道上。毛澤東發(fā)現了這個問題，于是想用政治斗爭的手段解決這個問題，可是沒有達到預期的目的，出師未捷身先死。1978年，當中國教育朝著一個新方向回歸的時候，30年來還是處在一個犯低級錯誤的階段?！袄洗箅y，老大出手就不難”，現在中央已經高度關注這個問題，在殘奧會后將召開全國教育工作會議，對教育方針要做出適當的修改，明確提出教育要以學生發(fā)展為本。在走進以學生發(fā)展為本的時代，我們怎么當老師？今天上午我與你們永康的校長交流的時候，提出了學生是有差異的，學生是有情感的，學生是有潛能的，學生是渴望成功的。提出了“差異，情感，潛能，成功”這八字主題詞。如果我們站在三尺講臺上，能夠關注學生的差異、情感、潛能與成功的欲望，那么我們就會產生思想，就會成為一個好老師。

第二，一個優(yōu)秀的老師，應該是一個善于獲得知識增量的，是善于學習的老師。2000年前，有一本書叫做《學習與革命》風靡全國。時隔10年后我們發(fā)現這本書所預言的三件大事都成為現實。??（這三件大事是因特網、全腦理論與多元智能理論，此地從略――記錄者）因此一個優(yōu)秀的老師要成為善于學習的老師。很多人羨慕我，你打開中國名師網，可以發(fā)現我現在是排在中國名師榜的第二位，排第一位的是北京師大附屬小學終身未嫁的87歲的霍懋征老師。為什么我能夠排在第二位？是因為我每天都在思考，每天都在學習。從1980年開始，我給自己定了一個規(guī)矩：每天學習一個小時。近30年來我從未間斷，即使工作最忙，身體最累，我也沒有間斷??（例子從略――記錄者）這樣做非常有好處，使我提出的關于中國教育的所有見解都被教育部采納。陳至立當部長的時候曾經約我談話，談了11個小時，她對我說：“你的思考很穩(wěn)健，很深刻。今后你不能跟著教育部的感覺走，要保持領先中國基礎教育20年的勢頭。有什么事情你可以來找我。”實際上我也是一個平常人，年輕的時候我非常想學習名師，然而同樣的教法，他的效果好，到我自己的課堂就不好。這讓我發(fā)現，學習名師，要學神而不是學形，要追求神似而不是追求形似。記得我當時學習一位語文名師，開始總是不如他，我問他幾歲，他說53歲。我想，我今年23歲，他有經驗優(yōu)勢，我有年齡優(yōu)勢，不要過30年，我一定會超過他。人不可有傲氣，但不可無傲骨。一個人做老師就要做最好的老師，而要做最好的老師就要善于學習。你們很幸福，今后不久，教育部就要提出在全國評選主任教師，用以取代原有的特級教師。這不是榮譽稱號，而是學術稱號，中小學的主任教師可以享受大學正教授的待遇。如果你們善于學習，善于讀書，是很有希望成為主任教師的。所以當老師就要當主任教師。

第三，優(yōu)秀教師需要訓練、提高自己的語言表達能力。

我們的課可以上得如臨春風，也可以上得如坐針氈，差別在哪里，在于我們教師的語言能力。盡管我們有多媒體，但關鍵的還是單媒體，主要的是語言能力。我在上海曾經做過調查，現在歌星影星對學生的影響力在上升，而政治明星對學生的影響力呈下降趨勢。上海青年歌手大獎賽獲得第一名的一首歌《我一見你就笑》，學生第二天就都會唱了。我們有位教師對此進行了批評，把女學生都氣昏了，沖到我的辦公室來告狀。教育要注意四個恰當，就是選擇最恰當的時間，選擇最恰當的地點，選擇最恰當的人，做最恰當的事，這就是四恰當原則。如何解決呢？我選擇了上海師范大學藝術學院的院長來解決這個問題，請他來講“音樂中的知與音樂中的樂”。藝高人膽大，他一點也不忌諱，在1700人的禮堂里公開播放女高音《我一見你就笑》，然后問學生：“這個女青年是一個什么樣的女青年？如果我讓你們露點鋒芒，該從哪里入手進行鑒定呢？”禮堂是鴉雀無聲。這位院長自己說：“我說這個女孩子純真、善良、熱情，求真、求美、時尚，但是感情很不成熟。因為愛情這個問題與購物不一樣，要兩廂情愿才能成功。你看，‘我一見你就笑，他可能還不知道’，這是單相思。單相思是自咽苦果還是喜結良緣呢？??我不想做結論，請大家再聽一首歌曲。”第二首流行歌曲是男聲獨唱《遲到》，其中有這個幾句歌詞：“你來到我的身邊，帶著微笑，帶來了我的煩惱。因為我心中已經有了她，她比你先到?！边@個男青年面對女青年主動送過來的媚眼，告訴她：愛情要珍藏，不能分享，等到你將來也有了他，就能理解我的煩惱。禮堂里掌聲雷動。報告人再進行引導：人是有感情的，心中的感情怎么做到不流露呢？再放一首臺灣的校園歌曲《小秘密》：“我心中有個小秘密，我從不對人提起。我心中有個小秘密，我把它埋藏是心底。我心中有個小秘密，把它變成永久的回憶?！边@就告訴學生，心中的感情需要埋藏是心底，把它變成永久的回憶，而千萬不要隨意外露，更不能‘我一見你就笑’，因為‘人家可能還不知道’??會場上再次響起掌聲，報告人進一步引向深入，“中學生情竇初開，精力充沛，今天看到一個異性，心中一個小秘密。明天又看到一個白衣小女，心中又一個小秘密。我們中國人口眾多，天長日久問題就出來了：小秘密都進去了，數理化都出來了。我們的心靈空間是有限的，那么將會產生一個什么樣的結果呢？”好，第四首歌曲開始播放了，那是《小二郎》：“沒有知識，沒臉見爹娘?！??1700人的禮堂，140分鐘的報告，學生離席到“快樂”地方去的僅僅出現2個人次。是什么原因讓學生的新陳代謝都處于抵制狀態(tài)了呢？學生跟我說：“馮校長，這樣的報告真是太精彩了?！蔽艺f：“只要你們需要，我盡量滿足你們。我將每一個月組織一場精彩的報告會?！崩蠋焸兛犊馗嬖V我：“不是學生們不想聽報告，而是不想聽空洞的、講不好的報告。”好的教育是入情、入理、入腦、入心的教育，是使?jié)M足者提高，在提高的過程實現的教育。這個報告也使我明白了一個道理：一個好的報告，是融知識、哲理、榜樣、激情為一身的報告，這樣的報告是孩子們喜見樂聞的。因此我們永康的老師們要追求這樣一個目標：要提高自己的語言能力，語不驚人死不休！

第四，優(yōu)秀的老師是學生喜歡的老師，我們要做一個適合自己學生的教師。根據自己的人生經驗，我覺得我當老師是一個快樂的教師。例如我收到學生信，請我參加他家的家庭會議，我收到了來自中越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)前線的信??（此地從略――記錄者）

收到這樣的信，我們會感覺到，雖然我們不是億萬富翁，但是我們能夠享受到他人享受不到的這份獨得其樂，而要享受這份獨得其樂，就要做學生喜歡的老師。學生喜歡什么樣的老師？我說，學生喜歡處在又像又不像的教師。根本不像老師的人學生不喜歡。我上午說與你們的校長說過，當老師要淡泊，在三盡講臺上走不下全國首富。當老師就要享受一流人生，創(chuàng)造一流業(yè)績。我們所追求的就是那份有錢也買不到的獨得其樂。老師要儒雅，學生第一個所模仿的可是老師呀。能不能成為學生模仿的對象，我說老師有兩個年齡，一個是生理年齡，一個是心理年齡。一個教師要有永遠年輕的心理年齡，要永遠年輕，要有時尚的內心世界。假如你已經聽不懂“帥呆”等等詞語，說明你已經與孩子們失去了共同語言，已經產生了代溝了。

最后，做老師就要做出質量的老師。

現在全國都處在用時間的延長來換取分數提高的低水平狀態(tài)。為什么會這樣呢？因為在45分的課堂里效益低下，不得不用延長時間來彌補。美國國家教育實驗中心發(fā)布實驗報告：老師講授24小時后，知識的鞏固率是5%，學生自己閱讀24小時后，知識的鞏固率是20%，有多種感官刺激如多媒體所得的知識，24小時后知識的鞏固率是30%，用討論、交流所得的知識，24小時后知識的鞏固率是50%。所以提高課堂教學質量的過程是走出老師傳授的過程。這就是教育報用18個版面介紹過的山東杜郎口中學的經驗。該校為什么12年前進入縣一中的人數是零，而在12年后的2007年，全校277個初三畢業(yè)生有276名考入縣一中，只有一個同學考不上？因為他們學校規(guī)定：一課只能講15分鐘，剩下的30分鐘讓學生討論，讓學生交流。我來到這個學校作調查，他們問我：“你怎么評價杜郎口的經驗？”我說：“這個學校講臺撤了，教室亂了，老師管的少了，教學質量上去了?！币驗檎{查了兩天后，我發(fā)現他們這個學校的教室里沒有講臺，沒有我們常見的鴉雀無聲。教室三面都是黑板，一面是刑玻璃窗，在討論過程中隨便是黑板是寫寫畫畫，圈圈點點。老師什么都不管，但是在這個過程中教學質量上去了。他們的校長對我說：“你們這些大專家干嗎老遠跑來？我們這里沒有什么經驗，如果有也就是一句話：我們的學生上課不睡覺。”他們的局長告訴我：“怎么讓學生不自覺？就是學生能講的讓學生講，學生開始不能講而經過啟發(fā)以后能講的還是讓學生講，學生真的不能講的，老師才畫龍點睛地講一講?！?/p>

1985年，我結束了當班主任的生涯，調我去當校長。這其中有一個原因，就是我曾經帶過初三的一個班級。當年英語中考滿分是120分，我這個班的英語平均成績是118.51分，全班所有的學生都進入重點中學。這其中有什么經驗？很簡單，就是解決記憶的問題：每天每個學生背30個單詞。我在班上選擇了5個英語成績好、為人公道、學生威信高的學生當組長，他們向我背，其他同學向他們背。我到云南一所學校，問你們讓學生背多少個單詞？他們說是每周背30個。我說錯了，我們是教到哪里背到哪里，每天背30個，無限反復。我把這個經驗帶到建平中學，這個學校的英語高考平均成績由原來的90分提高到130分，并且一直保持到現在，一門學科就拉動了40分。我引導數學、物理等學科的老師總結題型，數學母題只有300道，基本物理的題型只有293種。老師搜集題目以十當一，布置題目以一當十。我們引導學生做錯題糾正，引導學生把厚書讀薄，學會做單元筆記，整個質量就上去了。

所以，一個優(yōu)秀的教師，應該是有思想的教師，是善于學習的教師，是會演講的教師，是能出質量的教師，是學生喜歡的教師。如果這么幾點到位，你的生命就會因三尺講臺而精彩。

當我結束這次演講的時候，我想把經常用來勉勵自己的一首小詩送給老師們，題目叫做《播種》：“播種一個信念，收獲一個行動。播種一個行動，收獲一個習慣，播種一個習慣，收獲一個性格，播種一個性格，收獲一個命運。”我們當老師就是播種，播種信念、播種行動、播種習慣、播種性格，幫助學生收獲幸福。幫助別人收獲幸福的人，本身也是幸福的。

第二篇：聽教育專家馮恩洪講座有感

聽教育專家馮恩洪講座有感

五月十八日下午，我靜靜地聆聽著教育專家馮恩洪的報告《優(yōu)秀教師的教育觀和學生觀》，感覺像五月的和風吹進我的心田，輕輕的，緩緩的，好舒服呀！靜心體會，有幾點尤其讓人深思。

一、我們該做怎樣的教師？

一直以來，教師在眾人的心目中一直是這樣一種形象：照亮別人，燃燒自己。也許，這就是教師的崇高之處，這就是教師一直以來受人尊敬的原因所在，然而靜心思考一下，你就會發(fā)現這是一種錯誤，一種極端的錯誤：如果教師都照亮了別人燃燒了自己，那今后的教育又有誰來接班呢？

解決的方法只有一個，那就是新時代的教師要想真正實現人的社會化和個性化的和諧發(fā)展，實現這一新時代的教育真諦，就必須做到在照亮別人的同時發(fā)展自己。

照亮別人，發(fā)展自己，多貼切的說法呀！要想更好地照亮別人，就得好好地發(fā)展自己；唯有好好地發(fā)展自己，才能更好地照亮別人！對，我們就要做這樣的教師！

二、我們的學生該怎樣發(fā)展？

一直以來，對于學生的發(fā)展我們都聽熟了“全面發(fā)展”這個詞兒，也一直在向著這個目標努力著，奮斗著，但同時也迷茫著：讓每個孩子都全面發(fā)展，我們真的能做到嗎？看看眼前為學習而累的孩子們，我們有時真的覺得他們好可憐呀！但我們卻不敢有半點的疏忽，害怕因為我們的疏忽造成孩子一輩子的落后，為了“全面發(fā)展”這面旗幟，我們在痛苦地努力著。而今天，馮教授的一席話終于解開了我心頭的一塊沉重的石頭：國家提出的“全面發(fā)展”指的是一代人的全面發(fā)展加一個人的最近發(fā)展區(qū)強勢智慧發(fā)展。哦，原來如此！做教師的我們，是不是有了新的方向？讓我們一起去挖掘、去發(fā)現每個孩子的最近發(fā)展區(qū)、強勢發(fā)展區(qū)吧！

三、三尺講臺上有比分數更重要的東西。

“三尺講臺上有比分數更重要的東西?！比绻f，這次聆聽馮教授的講座給我印象最深的是什么，那我就要說，是這句話。是的，三尺講臺上有比分數更重要的東西，我們必須清醒地承認孩子之間的差異。差異是人類的寶貴財富，優(yōu)秀的教育不是排斥差異的教育，而是適應差異的教育。

另外，學生是有激情的，他們是有感情需求的。要想讓學生喜歡語文課，我們首先得讓學生喜歡上你這個語文老師。

同時，學生是有有待釋放的潛在能量的，而他們也是渴望成功的，我們需要做的是讓70%的學生領到獎狀，讓他們得到大家的認可，得到自己的肯定，從而更好地、更自信地發(fā)展自己。三尺講臺上有比分數更重要的東西，那就是每個孩子自信快樂地成長！

這次報告會給我的心靈帶來了很大的震撼，在今后的教學中我一定要像馮教授說的那樣，真心關注每一位學生，幫助他們揚長避短，做到“哪壺先開提哪壺”，及時激勵他們幫助他們建立信心；尊重和信任他們幫助他們自立自強；寬容和理解他們幫助他們重新振作。讓他們?yōu)樽约旱拈L處感到驕傲自豪，讓他們在人生的長河中自信自強，腳踏實地，做真正成功的自己。

第三篇：聽馮恩洪老師講課 心得體會

心 得 體 會

8月21日上午10點至12點在我校教務處的組織安排下，全體教師觀看了馮恩洪老師

主講的《享受講臺—實現教師專業(yè)發(fā)展》的視頻，看完此視頻，感觸最深的有以下幾個方面：

一．教育實踐家馮恩洪在教育改革道路上的經歷

馮恩洪老師不僅是一個具有遠見卓實的老師，還是一個藝高人膽大的教育實踐家，1985年提出了德育改革的新思維思考。1987年提出了合格加特長的目標模型，1990年提出了規(guī)范保證合格，用選擇支持特長，校園里不能只有就范而沒有選擇。讓每個學生都享受適合自己的教育。

報告中，馮教授講述了他37歲參評全國特級教師的故事，課堂上當遇到學生的質疑時，他能當場承認自己不會，并倡導學生問臺下教師，與臺下教師合作教學，充分利用資源，體現了教育的大智慧。作為一名剛畢業(yè)的老師，我體會到，課堂教學中的偶發(fā)事件是常常不 可避免的，作為教師應該因勢利導，隨機應變。處理好課堂上的突發(fā)事件的確是一門技術，更是一門藝術。馮校長巧妙的處理方式充分展示了他的教學機智，更讓我深深體會到高效課堂和實效德育的理論真諦。

二.做最好的老師，挑戰(zhàn)自己 一個最好的老師不應該燃燒了自己照亮了別人，燃燒自己照亮別人是奉獻，是一種悲壯的美，但我們應該照亮別人也發(fā)展自己。教育既要給學生創(chuàng)造幸福，也要給教師帶來幸福；既要追求明天的幸福，也要實現今天的幸福；既要謀求人類的幸福，也要獲得個人的幸福。馮教授說：“搞教育的人，是想大道理做小事情。”每天身處三尺講臺，作為教師，努力調整自己的知識結構，不僅要注重知識存量，更要擴充知識增量。在平日里，教師也要讓學習成為一種生活習慣。馮教授從1985年至今，不管工作多繁忙，也都能做到每天自學一小時，大教育家都能如此，更何況我們呢？要做就做優(yōu)秀的教育，而作為教育引導者的我們就要不斷學習，努力提高自身素質發(fā)展教育。

聽了馮教授的報告，我深感自己責任重大，要及時激勵學生幫助他們建立信心，讓他們?yōu)樽约旱拈L處感到驕傲自豪，讓他們在人生的長河中自信自強、腳踏實地、做真正成功的自己。

第四篇：如何成為一名優(yōu)秀的中學歷史老師

如何成為一名優(yōu)秀的中學歷史老師

有位名人說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話不僅是對教師的最高褒獎，也同時意味著一份責任，孩子是祖國的花朵民族的未來，作為老師自然要修煉好自己，想給學生一杯水自己首先要有一桶水。不斷向實踐學習，向學生同行學習，才能成為一名受歡迎的好老師。我認為想要成為一名優(yōu)秀的中學歷史老師要從三個方面來提升自己。首先要做好一名老師，其次要做好一名中學老師，最后要做好一名中學歷史老師。為此我將從以下三個方面來闡述我的觀點。

一、如何做好一名老師。

好的教師心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關愛。對“好學生”關愛備至，而對差學生更要加倍的關愛與呵護。用愛去發(fā)現他們學習上的每一個閃光點，加以充分的的肯定和鼓勵，讓他們感到溫暖，增強自信心，縮小師生間心靈上的距離，使他們把老師當成知心朋友。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感和尊重感。所以一個好老師首先要具備一顆仁愛的心。要能從學生的成長出發(fā)，關注學生品質的形成，要成為學生學習的朋友學習的知己成為學生生命成長的同行者，領路者，鼓勵者。

做好一個老師還應具有獨特的教學藝術。教學藝術直接關系到學生寫學習興趣和效率。新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念。一名好教師一定會給孩子們營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學生評價的方式是全方位的，立體運動的。因此要成為一名好老師應不斷改革創(chuàng)新，只有不斷學習新知識、新理念，才能在教學過程中不斷創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。

二、如何做好一名中學老師。

高中生同初中生相比最明顯之處是高中生有較強的自律能力能夠約束自己的行為，同時在思維上高中生也比初中生更為成熟一些。所學知識也有一定程度的提升。思考問題與解決問題的能力也有所增強。因此作為中學老師要在教學上采取一些不同的方法來提升教學效果。

首先，在實踐中靈活運用教學手段，注重調動課堂氣氛。備課時基礎和前提，但是畢竟課本是死的，要想把掌握的知識充分傳達給學生，自然就需要教師流暢的授課，這其中的很多秘訣都要在實踐中不斷摸索。同樣的老師同樣的內容，有的人講的生動有趣，有的人講的枯燥乏味，這就是教學技能的差距。判斷一個教師的講課效果的標準就是看課堂的氛圍，是否把學生學習的主動性與積極性調動起來。

其次，對學生一視同仁，更要關注學生的學習情況。中學階段孩子的自尊心比較強，渴望得到肯定與贊揚，在他們心中，公正與民主的思維也已萌芽，這個時候，如果老師偏袒好的學生，提問也只是盯著好學生，這種做法不僅會傷害成績差的孩子的自尊心，更會抹殺他們學習上進的積極性。教師應平等看待每一個學生，對于那些不上進的，還應該格外關注，積極引導他們，不放棄每一個人。

三、如何做好一名中學歷史老師。

歷史教學看似簡單其實不然。一個好的歷史老師，不僅要交給學生歷史，更要教會學生學習歷史的方法。具體做法如下：

①讓記筆記成為學生學習歷史的第一步。

②學會“加工”知識形成層次分明、內容相聯系的歷史網絡體系 ③學會科學記憶法，提高學習效率 ④掌握解題技巧，提高解題能力。

總之，做一名好的歷史教師，不僅要“授之以魚”更要“授之以魚”。歷史教學是歷史教師對教師教學規(guī)律的遵從，也是學生學會歷史智慧“捷徑”。以上便是我對“如何成為一名優(yōu)秀中學歷史老師”的看法。

第五篇：如何成為一名優(yōu)秀的音樂老師

如何成為一名優(yōu)秀的音樂老師

李曼

我懷著對教育事業(yè)的無限憧憬成為了一名小學音樂老師，經過將近一年的教學實踐，我深深的感受到新老師因為缺乏教學經驗，以致在面對復雜的實際教學問題時不知如何應變，不知如何用通俗易懂的語言把課本上的知識轉變?yōu)閷W子的學識，如何將課本上的音符轉變?yōu)閷W子優(yōu)美的歌聲。因此，如何成為一名優(yōu)秀的音樂教師成了我的思考問題。

一、我搜集了網上的很多視頻，并且找過很多書來解決我的問題，當我看到一本書上寫著優(yōu)秀教師用他們的實際行動栓釋著什么是優(yōu)秀教師，我感動他們對教育事業(yè)的那份愛?；蛟S他們的物質世界并不富足，但是我相信他們的幸福指數卻我們很多人要高，因為他們的精神是充實的！為我們指明了前進的道路。通過我了解了一些優(yōu)秀教師的經歷，我要成為一名優(yōu)秀的教師，首先熱愛自己的專業(yè)。俗話說：干一行愛一行。既然選擇了我愛的音樂，就要用心去經營它，我的專業(yè)是“音樂”和“教育”倆個方面合在一起的音樂學專業(yè)。自己愛音樂，所以用心去感悟音樂，只有這樣才能潛移默化的感染學生也熱愛音樂，樂于感悟音樂。音樂是一門摸不著，看不見，卻隨時隨地存在的東西，因此段時間的領悟是做不到的。這就要求我積累教育經驗及教學方法。只有這樣才能逐步教好學生。假如我自己都不喜歡或者討厭自己的專業(yè)，那么應該提早改行，免得苦了自己又耽誤了學生。二.不斷提高自身教學能力，完善自我。

作為一名教師要知道自己該教什么，如何教，如何提高自己。這就是通常說的提高自身的教學能力。要想提高自身的教學能力這就要求我博覽群書，只要看得多了，懂得多了，才能使我充分領略到專家與名師那份獨特的個人魅力，那就是廣博的知識累積與深度的文化底蘊。多讀書才能讓自己從不同方面得到知識的補給，提高自身修養(yǎng)，開闊自己的眼界。當然無論讀本專業(yè)書籍還是與之相關的其他書籍，都要學會思考，在思考中進步。江澤民主席指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新的關鍵在人材，人材的成長考教育?！边@就要求我們音樂老師自身要有高素質。因為學生心目中的老師形象是完美的，應該是世間萬物，無所不曉，學生不能解答的問題，老師一定能迎刃而解，如果回答不出，滿足不了學生的求知欲，老師在學生中就會失去份量，對教學帶來很多的麻煩。因此，老師給學生一杯水，自身非得要有一桶水的功夫，這就是說，作為音樂老師，要不斷自我完善，不斷地加強業(yè)務進修，吹 拉 彈 唱，樣樣精通。理論與實踐相結合要恰到好處，努力做到精益求精，只有這樣，才能講起課來得心應手，才能提高音樂教學質量。

三.敢于創(chuàng)新和探索的精神

首先作為教育的抉擇者，應當具有新的教育理論，應用當音樂教學領域，在浩瀚的音樂文化海洋中，我們音樂教師根據大綱所規(guī)定的教學目標要求自由選擇音樂教學素材和教學方式的權利，如果我的學生和我一樣討厭手中的音樂教材，那我應該重新考慮重新組織素材，自己覺得讓學生學得更好和更開心的音樂教學內容。當然這必須和我的領導溝通商量好，說明自己的另一套原因和自己創(chuàng)造的亮點。②每個人都可以作研究型教師。如果真正成為了所任教班級音樂的教育抉擇，那么面對重新組合的教學內容，新問題及收獲肯定源源不斷出現，如果抓住里面的閃光點和突發(fā)感覺，深入實踐 探討 研究下去，就可以出成果。以自己的教學實踐做出理論性文章，也就是所謂的研究性課題。如果按照老一套的思路苦苦備課，那只能永遠“吃被人嚼過的饃”，失去將是自我創(chuàng)新的心靈。③靈活運用教學法，培養(yǎng)即興教學能力。對于傳統教學法的學習是我們在大學時代的必修課，真正在教學實踐中的領悟確是另外一回事。在教學中僅僅是理論上啟發(fā)式”“示范法”什么什么的，只會把自己的思路束縛在某個范圍，這反而被動。怎樣為好呢？一句話，“無招勝有招！”即學他人之長，補己之短；揚己之長，敢創(chuàng)新招。你解決問題的最佳辦法就是隨機應變，滿腹的經綸敵不過你在教學實踐中一個奇妙的點子。④大膽切入自己的專長。自己的專長是我們音樂教師自身最為寶貴的資源。為了迎合教材內容和上面的所謂規(guī)定，我們大部分的音樂教師幾乎放棄了在自己專長上的提高，認為專業(yè)學習那是大學時代的事，教學生用不著這些了，甚至可以理直氣壯地說“為了教育事業(yè)我連自己的專業(yè)都放棄了，這難道不是奉獻嗎？”最可悲的也就是這種思想！你最擅長的，恰恰是你領悟最深、最有感情的一門音樂藝術，學生們最希望的是老師能夠把看家本事教給他。所以聰明的音樂教師會適時的在學生面前表現一下自己的專長，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，然后有計劃地傳授這些知識，并且取代一部分現行教材中不受學生歡迎的教學內容，這樣既能使自己發(fā)揮專長，又使學生學有所得，而且可以增添學校的文化特色，何樂而不為言。

四．上好新生第一課，在學生中樹立良好的音樂教師形象 學生對老師第一印象的好壞，使學生對該課知識學習興趣高低的關鍵，老師上第一課的成功與否，在學生中會留下十分深刻的印象，甚至會起到學生對該課學習成績好差的導向作用。如我在上學期新生上第一課時，為了消除學生認為音樂課是“副課”的種種偏見，提高學生的學習興趣，我首先向學生做自我介紹：“我是教音樂的，我很自然地在學生心中成了副課老師?？晌也贿@樣看問題，我認為：音樂與其他學科同等重要，而且是一門特殊的專業(yè)學科，特別是教育改革以來，在應試教育轉向素質教育的今天，音樂的功能更加明顯?！彪m然音樂課主要是唱歌、視唱、樂器和欣賞等為主的內容和形式的教學訓練，但在學習音樂的過程中，往往是腦、眼、耳、口、舌、手等感覺器官同時并用，這樣不斷的調動和發(fā)展各種器官的運動功能，促進智力的發(fā)展，促進綜合素質的提高。

五、對學生要體現愛心，才能溝通師生感情 老師對學生也要體現出關心和愛心，與學生以心換心，以愛換愛，就能起到溝通感情、深化感情的作用，更能贏得學生的信賴，成為他們的朋友。現在的學生大多是獨生子女，自尊心強而自控力較差，相當一部分學生都有應考而學的思想，認為：反正不參加藝術專業(yè)考試，音樂可學可不學，甚至厭學，除了唱歌，對學樂理毫無興趣。如果對這一類學生動不動就怒罵挖苦一番，什么：“一看你的行動就知道你不是學音樂藝術的材料”、“你不愛上音樂課就別來，回家看電視還更自由?！薄瓕W生聽后更容易產生逆反心理，甚至和你對著干，反正破罐破摔，以后就更不愿意學你所教的課，這對教學帶來更不利的局面。遇到這種情況，我是從溝通師生感情入手，把微笑和愛心溶注于教學過程，用微笑的語氣說話：“××同學，我發(fā)現你最近進步多了，你今天怎么啦，注意力不集中，如果沒有其他問題干擾，我希望你繼續(xù)努力，集中精力，用心聽講，趕上先進，如果哪里不懂或老師講的不清楚，你可以舉手提問，我?guī)湍憬獯?，我希望你能成為我的朋友，我們可以教學相長，共同進步，好嗎？”我用真摯的愛對待學生，使學生如沐浴在春日的陽光之中，學生對老師也產生了親切感，融洽了師生感情，學生也愿意配合老師更好的完成課堂教學任務。

四、注意教學技巧，激發(fā)學生學習音樂知識的興趣 老師的教學技巧，是上好一堂課的關鍵，同樣的教學內容，因為教學技巧的不同，就有可能相差幾倍的教學效果，為此，音樂老師應當如何使課堂生動而有趣，就必須注意教學技巧。只有樂知，才能樂學。音樂教師有好的教學技巧，就能很好的激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。本人雖長期從事音樂教學，但在業(yè)務水平上還是個教學新兵。在今后的教學實踐中，只有虛心地向同行學習請教，多留心觀察，多思考，勤動筆，才能不斷的豐富自我，充實自己。只要我們腳踏實地的朝前走，理直氣壯的干下去，自強不息，一步一個腳印，就一定能把我們的音樂教育事業(yè)振興，使其提高到一個新的階段，為了素質教育，為了民族振興，為了提高音樂學科的教學質量，我們一定要努力，努力，再努力。

最后我想談談自己的經歷，六月一日即將來到了，在組織這次節(jié)目時讓我認識到了要有一個公關的腦袋，音樂教學無論是上課還是開展課外小團隊以及演出、參賽活動，僅僅憑你出色的專業(yè)能力和指導能力是難以出大成績的，你的能力是否為領導、同事、學生和社會認可，很大程度上要看你是否有一個“公關”的腦袋。

1、讓校長樂意為你批經費。想排一個上檔次的節(jié)目，或者添臵一些現代化的多媒體設備，都必須有專門的經費，校長愿否為你的活動慷慨解囊，對你的公關能力是一個考驗。

2、搞好和其他學科教師的關系。音樂課可以獨善其身，但是開展音樂活動就不一樣了，班主任或者其他學科教師在訓練、排練、演出時，僅僅愿不愿意放你所選中的學生出教室，就讓許多音樂教師們頭疼。日常工作中，做為音樂教師，要善以待人，善于與人溝通，對于自己工作的開展是非常重要的。因為音樂活動往往帶有群體性、社會性，需要多方面的支持、協助和配合才能開展。

3、善于處理和本校音樂教師的關系。既是戰(zhàn)友，又要面對業(yè)績上的競爭，所以在關系上的處理相對微妙?；ハ鄮椭?，真誠以待，肯定要比互相拆臺自毀形象要好。所以，作為音樂教師，我們還必須有寬闊的胸懷。

4、要具備一定的社會事務處理能力。一個事業(yè)心強的音樂教師，肯定免不了社會上的一些事務，諸如比賽，會演，聯系場地，主持購買大宗設備等，少不了與社會上的評委、教委、文化部門、商家等打交道。在這里，我們要的不是講個性，而是適應和實用，要為達到正當的目的而動腦筋。否則，會陷入“吃虧”的陷阱。這方面的把握是一門學問！不過，你游說于社會的最大本錢，應該還是你的實力和成績，一切靠關系掙來的虛名必定經不起時間的考驗。同時，孤芳自賞也同樣要不得。

一名優(yōu)秀的音樂教師，除了熱愛自己的專業(yè)；不斷提高自身教學能力，完善自我；敢于創(chuàng)新和探索的精神；上好新生第一課，在學生中樹立良好的音樂教師形象；對學生要體現愛心，才能溝通師生感情；注意教學技巧，激發(fā)學生學習音樂知識的興趣這些方面是遠遠不夠的。除此之外更要重視音樂教學法的研究，更要不斷提高自身的藝術修養(yǎng)與文學修養(yǎng)，使有聲語言與肢體語言在每一節(jié)課上都有完美的結合，并與學生融為一體。只有這樣，音樂教學才能切實讓學生感受美，才更有吸引力，也才能更好地達到美育的目的。音樂教師良好的語言表達，將會像音樂作品美一樣，給學生以藝術的享受和美的啟迪，這是一種無形的藝術教育。這就對音樂教師本身在師德修養(yǎng)、音樂素質以及對文學內涵的理解上提出了更高的要求。音樂教師只有具備了這些綜合素質，才有可能在具體的教學過程中，通過藝術的語言、豐富的教學經驗，使課堂豐富多彩，富于藝術性和感染力，使語言美與音樂美達到完美和諧的統一。