第一篇：九年級上冊期末考試語文試1

九年級上冊期末考試語文試題（曹斌鋒 命制）

本試卷滿分120分，考試時間為120分鐘。

親愛的同學，當你走進考場，你就是這里的主人。只要心境平靜，只要細心、認真地閱讀、思考，你就會感到試題并不難。一切都在你的掌握之中，請相信自己。

一、積累與運用（20分）

1.給下文中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦著白粉，quán()骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄()，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿式。那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因為年齡的關系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙yí()的神色，仿佛嗤()笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的 quán()骨 薄()鄙yí()嗤()笑

2．下列詞語中共有4個錯別字，一一找出打“×”，然后按順序改正在方格里。(4分，要求書寫工整、規(guī)范、美觀)(1)簽署(2)紋絲不動(3)千頭萬序(4)談笑風生(5)決擇(6)走投無路(7)一籌莫展(8)蜂蛹而上(9)冷峻(10)百年滄桑(11)鞭辟入里(12)世外桃園 改正：

3.按要求填空。（6分）（1）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均?！边@與《出師表》中的“_________________，_________________”意思一致。

（2）溫庭筠的《望江南》一詞中表明全詞感情上大轉折的句子是_______________________ ____。

（3）《漁家傲?秋思》一詞中突出塞下秋景與中原的不同的一句是_____________________ ____。

（4）《武陵春》一詞中敘述詞人哀傷的原因和哀傷的程度的句子是_______________________，___________________________。（5）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中詞人要為朝廷完成北伐金人、收復失地的大業(yè)的遠大理想的句子是__________________，（6）表達人生感慨的古詩詞名句很多，例如：________________________，______________________________。4.綜合實踐。（2分）

在我國古代歷史長河中，曾經涌現(xiàn)出無數(shù)風流人物。陳涉仰天質問“王侯將相寧有種乎”，揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，是智慧的化身；范仲淹“先天下之憂而憂”……他們的事跡載入了史冊，被一代又一代后人傳誦。了解這些曾經在歷史上建功立業(yè)、對中華文明產生巨大影響的人物，將使你找到前進的動力。

班里準備以“我與英雄爭鋒”為主題，開展一次綜合性實踐活動。為營造活動氛圍，請你擬一條標語，張貼在教室里。(20字以內)__________________________________________________________ 5.修改病句。（2分）（1）探月工程是千千萬萬科技工作者集體智慧和力量的結晶，充分表現(xiàn)出中國航天人團結協(xié)作、攻關奉獻的精神風貌。

（2）學習委員猜測，新來的語文老師大概是二十三四歲左右。

6.對于文明來說，弗朗西斯?培根不是一個陌生的名字，至少有千千萬萬的中國人聽說過他那句遐邇傳揚的名言：“___________________________”。（2分）

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（一）閱讀下面現(xiàn)代文，完成第7—10題。（10分）父愛陷阱 那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著，爹，我在這兒！爹，我在這兒！父親還是沒聽見。也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一周，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未用地饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內，后果也難以接受。更何況在森林里，危險的動物不計其數(shù)。

他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了——動物可能轉個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了！當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。

他一把將父親推開，氣急敗壞地說，我沒有你這個見死不救的父親！父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說，對不起。他說，你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。父親說，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現(xiàn)。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援你必須學會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。

他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷里，說，爹，對不起！父親擁抱著他，開心地笑了。

那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。（作者鄭成南。有刪改）

7、從“不慎掉進陷阱”到“爬到井口”，“他”經歷了一個艱難的過程，這個過程可以分為三個階段，請根據(jù)提示簡要概括。（2分）

_________________——警覺地應對危險——____________________

8、文中說，第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結合故事情節(jié)說說父親“滿臉憔悴”有哪些原因。（3分），我不得不用腳踩草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？（2分）

10、文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結合文章內容和生活實際，說說你對這種教育方式的看法。（3分）

（二）閱讀下面現(xiàn)代文，完成第11—16題。（15分）送給未婚妻的小船 菡 淤

三連一直有寫“三連日志”的習慣，但進入二0一高地以后，日志其實已成為死亡日志。六天來，三連經過了七場惡戰(zhàn)，有六十八名戰(zhàn)友永遠長眠在坑道外面的焦土下，十二名戰(zhàn)友受重傷躺在坑道里，連長已經陣亡。加上副連長在內，還有戰(zhàn)斗力的只有七個人了。

每一天的戰(zhàn)爭經過，每一場戰(zhàn)爭中死亡的戰(zhàn)友姓名、壯舉，還有每一位犧牲的戰(zhàn)友的遺物，包括“黨費”和臨終留言等，全部寫進了“三連日志”。日志工作屬于坑道后勤事務，負責后勤事務的，是今年才二十歲的黃小郎。副連長和犧牲了的連長一樣，每次戰(zhàn)爭或每天黃昏之后，寫之前要對黃小郎作一番交待，寫完之后不會忘了抽空檢查一遍。

電臺已經壞了兩天，增援部隊還沒有來，也沒有放棄二0一高地的跡象，那么，只有死戰(zhàn)至最后一兵一卒了！但日志已經寫滿，只有最后一頁封底了。

昨天傍晚，副連長面無表情地對黃小郎下達了命令：“美軍不善于夜間作戰(zhàn)，明天，也許是決定我們三連命運的一天，日志的封底也算是我們連最后的日志，但不再是事后的記述，要在戰(zhàn)前完成。除了重傷員，全部上陣。明白嗎？”接著，副連長面對全體戰(zhàn)士，聲音有點冷硬地說：“同志們，我們的日志只有一頁封底了，從現(xiàn)在開始到明天早晨之前，每位同志留下一句話，讓黃小郎記上?！?/p>

天已經亮了，但是，還沒有一個人把話留給黃小郎。清晨的陽光燦爛地斜射進迷漫血腥味的坑道，坑道外面靜得好象戰(zhàn)爭已經結束了。但戰(zhàn)友們知道，這是又一場更為劇烈的惡戰(zhàn)即將來臨的象征。在坑道內，就連傷勢最嚴重的戰(zhàn)友也在忍受著劇痛，一聲不哼，誓把這難得的寧靜讓給戰(zhàn)友們養(yǎng)精蓄銳。坑道頂端的水珠，一點一點滴在鋼盔里的響聲，竟顯得有點刺耳。忽然，副連長打破了死一般的沉寂：“黃小郎！” “……到！”黃小郎的回應，緩緩的，顫顫的。

“把我的話記上，”副連長說：“到今天為止，三連的每一個人都是祖國的驕傲！” 然而，黃小郎如同一尊蠟象，沒有一點反應?！包S小郎，執(zhí)行命令！”副連長提高了聲音。

全體戰(zhàn)友發(fā)現(xiàn)，黃小郎并沒有擰開筆，只是膽怯地從口袋中掏出一點什么東西?！拔野逊獾姿毫恕秉S小郎還沒有說完，兩行男兒淚已從眼睫上掛下來。

“撕了？”副連長不能相信黃小郎膽敢把三連最后一頁紙撕了，他一步跨到黃小郎面前，看見黃小郎手中捏著一只非常精致的小紙船。

“你竟敢把這么寶貴的東西折了玩具！”怒發(fā)沖冠的副連長向黃小郎舉起了右手……

黃小郎全然沒有顧及副連長的表情和舉動，他只是喃喃著：“小蘭是一個漁民，參軍前，我曾答應她，我去娶她時，一定劃一只屬于我們的小船去……”

副連長吼了一聲：“黃小郎，立正！”戰(zhàn)友們發(fā)現(xiàn)，副連長已經淚如雨下，但給黃小郎的，卻是一個標準的軍禮。

敬完禮的副連長從黃小郎手中拿過紙船，打開，彎了腰，將紙船放進儲有一半水的鋼盔里。這時，坑道外面響起了美國人隆隆的炮聲，塵土已經開始向坑道滲入。副連長嗆了一下后，小心地向鋼盔吹了一口氣，小船便沐了硝煙，悠悠地向前搖去…… 11.標題為“送給未婚妻的小船”，有什么好處？（2分）

12.第一段在文中的表達作用是什么？（2分）

13.從選文中找出一例，說明環(huán)境描寫是為表現(xiàn)人物服務的。（2分）

14.評說人物，各用一句話概括“黃小郎”與“副連長”的形象特征。（4分）黃小郎：_____________________________________________________ 副連長：____________________________________________________

15.選文的高潮在何處？請用自己的語言簡要概括。（2分）

16.結合選文內容，以“戰(zhàn)爭與和平”或“剛強與柔情”為話題，寫一段文字。（3分）

三、古詩文閱讀（20分）

（一）閱讀下面文段，完成16一19題.(10分)亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?17.下弼各組句子中加點的詞的意義和用法相同的一項是()(2分)A 以弱為強者 B 曹操比于袁紹 賢能為之用 信義著于四海

C 此用武之國 D 則命一上將將荊州之軍以向宛、洛 高祖因之以成帝業(yè) 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎 18.解釋下列句中加點的詞。(4分)⑴ 此誠不可與爭鋒 爭鋒： ⑵ 此殆天所以資將軍 資： ⑶ 民殷國富而不知存恤 殷： ⑷ 總攬英雄 攬

19.諾葛亮在隆中對策中是如何“三分天下”的？請根據(jù)文段內容簡要概括。(2分)

20.“以古為鑒，可以知興替”，歷史是現(xiàn)實的一面鏡子。結合選段內容，說說隆中對策中哪些策略對治國仍具有現(xiàn)實指導意義？簡要概括三點即可。（2分）

(二)閱讀兩段選文，完成20--23題。（10分）

[甲]陳勝者。陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳唬骸叭魹閭蚋胃毁F也?” 陳涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”……行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥酰枮閺埑?。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。

[乙]陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳?？蹖m門曰：“吾欲見涉?！?宮門今欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤①!涉之為王沉沉者②”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始?？统鋈胗l(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓③妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。（兩段文字均節(jié)選自《史記?陳涉世家》）

注釋：①伙頤：伙，表示眾多的意思；頤，通“矣”，嘆詞。②沉沉者：富麗深邃的樣子。③顓(zhuān)：獨一，專擅。21.解釋下列句中加點的詞語。（2分）①比至陳：（）②或說陳王曰：（）22.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

②諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

23.你怎樣看待陳勝所說的“茍富貴，無相忘”這句話？（2分）

24.你認為陳涉建立政權前后成功和失敗的原因各是什么？我們能從中得到什么啟示？（2分）

①原因： ②啟示：

（三）閱讀下列詩詞，完成24—25題。（5分）江城子?密州出獵

老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

25.這首詞上闕描寫了打獵時的_____________，下闕抒發(fā)了作者希望為國殺敵的________________。（2分）

26.請你談談對“持節(jié)云中，何日遣馮唐”依據(jù)的理解。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________

四、寫作（50分）

27.我們面對的是一個問題的世界，問題無所不在，它是那樣的復雜而又神秘；疾病、生命、戰(zhàn)爭、自然、宇宙……它又是那樣的現(xiàn)實與貼近；學習的問題、生活的問題、交往的問題、情感的問題、前途的問題…… 在十幾年的生活經歷中，你最想傾訴的是什么問題？請選取一個角度，寫一篇有真情實感的文章。

要求：①文體自選。②題目自擬。③不少于600字。④文章中不得出現(xiàn)真實的校名、人名、地名。

2009年九年級上冊期末考試語文試題參考答案 曹斌鋒 提供

一、積累與運用（20分）

1．顴 bá0 夷 chī 2．改正：緒 抉 擁 源

3．(1)陟罰臧否不宜異同

(2)過盡千帆皆不是

（3）塞下秋來風景異

（4）物是人非事事休 欲語淚先流

（5）了卻君王天下事 嬴得生前身后名

（6）如：人生自古誰無死，留取丹心照汗青

4．示例：學習英雄人物，爭做時代先鋒。

5．（1）用詞不當，“表現(xiàn)出”應改為“體現(xiàn)了”。

（2）“二十三四歲”與“左右”語意重復。

6．知識就是力量

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（一）閱讀下面現(xiàn)代文，完成第7—10題。（10分）

7．消極地等待救援(被動地等待救助)積極地設法自救(主動地設法自救)8．答案要點:

①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。

②父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。

③父親整夜都在擔心孩子能否作出自救的決定并進行自救。

9．埋下了四處伏筆:(1)忽然，他聽到一陳意意◇◇的聲音，是井邊的草叢在響。

(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。

(3)只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪。

10．（1)父親采用的是情境教育(或:體罰教有、挫折教有)的方式。

(2)略

（二）閱讀下面現(xiàn)代文，完成第11—16題。（15分）

11.具有吸引力，這正是小說的的高潮之處，也是最動人的細節(jié)。（意對即可）

12.伏筆，“死亡日志”暗示小說的悲壯結局。（意對即可）

13.例如：“清晨的陽光燦爛地斜射進迷漫血腥味的坑道，坑道外面靜得好象戰(zhàn)爭已經結束了”和“坑道頂端的水珠，一點一點滴在鋼盔里的響聲，竟顯得有點刺耳”。描寫了環(huán)境的靜寂，烘托了即將迎來的悲壯戰(zhàn)斗。（意對即可）

14.黃小郎：高尚，充滿了對戀人的柔情。副連長：堅強，理解戰(zhàn)友的情感。（意對即可）

15.小說的高潮在黃小郎撕掉最后一頁紙折成一只小船，告訴副連長這段情事，贏得副連長一個標準的軍禮。(意對即可)16.示例一：戰(zhàn)爭是殘酷的，它摧殘了人世間最美好的東西。和平來之不易，和平年代更應珍惜美好的情感。

示例二：面對戰(zhàn)爭，每一個人都必須剛強，對祖國的忠誠讓他們頑強地戰(zhàn)斗，不惜犧牲生命。以黃小郎為代表的年輕戰(zhàn)士是高尚的，他將心中的愛寄托在一只小船上，剛強的外表下是內心深處對親人深摯的愛戀。

三、古詩文閱讀（25分）

（一）閱讀下面文段，完成16一19題。(10分)17．Ｄ

18．（1）爭強、爭勝

（2）資助、給予

（3）興旺富裕

（4）招致、羅致

19．對曹操“不可與爭鋒”（1分）；對孫權“可以為援而不可圖”（1分）；勸劉備先取荊、益二州，等待機會，然后進取中原（2分）。（意思對即可）

20．示例：運用賢能體恤百姓加強民族團結改善睦鄰關系對內革新政治等（也可用原文作答，答出3點即可，3分）

（二）閱讀兩段選文，完成20--23題。（10分）

21．（1）及，等到（2）有人（本題2分。每小題1分）

22．（1）陳涉長嘆一聲說：“燕雀怎么知道天鵝的志向呢！”

（2）眾多陳涉的老朋友、舊相識都各自離開，因此再也沒有親近陳涉的人了。（本題4分。每小題2分，譯錯1處扣1分，扣完為止）

23．反映出他不滿現(xiàn)狀、渴求改變命運的心態(tài)及對富貴生活的向往，表現(xiàn)出與窮朋友同甘共苦的心愿。（2分，只答后一句也可）

24．①得人心成功，失人心失敗。（1分）

②人心向背是成敗的關鍵。（1分）

（三）閱讀下列詩詞，完成24—25題。（5分）

25.壯觀場面 報國情懷

26.借用典故，表達了作者渴望立功邊陲的急切心情。意思是：朝廷什么時候能派使者來，讓“我”獲得重用，效力疆場呢？（意對即可）

四、寫作（50分）

27.按中考標準評閱。

附：中考語文作文評分標準表 類別

內容 A．內容 B．語言 C．篇章 評分細則 一類卷（43-50分）

切合題意 思想健康 中心突出 內容充實 感情真切 語言順暢 沒有語病 結構完整 條理清楚

①具備ABC三項條件的，評一類下（43-45分）。

②立意深、構思巧、語言生動形象的，評滿分；具備其中兩項條件的，評一類上（48-49分）；具備其中一項條件的，評一類中（46-47分）。

二類卷（35-42分）

切合題意 思想健康 中心明確 內容具體 感情真實 語言通順 偶有語病 結構完整

條理較清楚 以38分為基準分，適當浮動：

①具備B項和另一項條件，其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分；

②具備ABC三項條件的，酌情加分；或材料新鮮，或立意新穎，或結構新巧，可評為二類上；

③具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。

三類卷（27-34分）基本合題意 中心尚明確 內容尚具體 感受尚真實語言尚通順語病不多條理尚清楚能分段

以30分為基準分，適當浮動：

①基本具備ABC三項條件的，獲得基準分； ②其中B項較好的，酌情加分； ③另有某些缺點的，酌情減分。

四類卷（18-26分）

偏離題意中心欠明確內容不具體 語言不通順 語病較多 條理不清楚 以22分為基準分，適當浮動：

①凡屬ABC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分； ②另兩項較好的，酌情加分；

③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。

五類卷（0-17分）

文不對題 不知所云

語病嚴重 文理不通 結構混亂 不能完篇 以13分為基準分，適當浮動: ①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分；②其他兩項尚好，酌情加分； ③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。說明：

1．漏寫題目扣1分。2．錯別字每3個扣1分，重現(xiàn)不計，最多扣2分。3．字跡工整的加1—2分；字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。4．字數(shù)不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。5．凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷領導小組研究處理。

第二篇：九年級上冊語文期末考試試卷分析

九年級上冊語文期末考試試卷分析

一、命題宗旨

把握課程標準和課程改革的理念，注重學科基礎知識與基本技能 的考察，注重人文精神和新課改理念的滲透，強調語文學習的個性化和創(chuàng)造性的 要求，體現(xiàn)穩(wěn)中求易、略有創(chuàng)新的原則。在形式上，采用我省中考試題模式，以 便與中考接軌。試題兼顧了基礎知識和能力訓練，并且將閱讀與表達較好地加以 結合，符合初中畢業(yè)考試的要求。從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值 觀三個方面，綜合考察學生的語文素養(yǎng)，側重考查學生語言文化的積累，側重考 查學生適應實際需要的識字、寫字的能力，閱讀能力，寫作能力，以及綜合運用 所學語文去解決實際問題的能力。試題的出臺，也將對今后我縣的中學語文教學 改革起到一個導向作用。

二、試卷的結構

本試題滿分為150分，考試時間為150分鐘。主要有三大板塊：一是語文積累與運 用；二是閱讀（記敘文閱讀、議論文閱讀、文言文閱讀）；三是作文。

三、試卷具體分析

（一）注重了對考生的基礎知識的考察。具體體現(xiàn)在以下三個方面：積累與運用、課內文言文、現(xiàn)代文閱讀。

首先看第一題積累與運用。古詩詞和名句的默寫。默寫內容均為課程標準中指定的課文內容。因為試題考察的是基礎知識，考生一般不會錯，基本上保持在滿分10分。但在閱卷過程中，仍發(fā)現(xiàn)有一少部分考生在默寫“莫道不消魂”一句時，“消”字錯的多。還有，在默寫范仲淹的《漁家傲秋思》的下片時有個別同學沒審清題意，而是寫出了上片，另外，也有個別同學在寫這首詞的時候，分不清下片的起始句。命題者意在考察考生的書本知識的積累情況。對于綜合性學習這一題，從抽查的結果看，有相當一部分考生答得不理想，失分率高。其原因歸根到底是審題不到位和對生活的關注不夠，也可以看出對文意還沒有真正學懂、弄通，生活知識匱乏所致。因此，我們做教 師的，在今后教學中，不僅要注重基礎知識傳授，還要讓學生在理解的基礎上，注意對生活知識的積累與運用，其實，與現(xiàn)實相接的新詞匯也是考查學生文學功底的行之有效題型。平時我們教師注重一下對學生關注現(xiàn)實關心當下生活的教育和滲透，以便更好地提

高學生在這方面的文學素養(yǎng)。

其次，文言實詞的解釋體現(xiàn)了簡要、常用、實用、好懂的原則。《出師表》 中的“痛恨”與“卑鄙”，學生通常均能答對，課外選文的“覓”字也是常見的實詞。再有，第一大題小語段閱讀中。第 1、2、3 題考查 3 個字的讀音、寫法以及詞語在語言環(huán)境中的作用?？忌鸬帽容^好，只有個別的有錯的。由此可見，我們教師平時重視這方面知識的傳授和訓練，抓住了語文教學的根本。這是值得 稱道的最大的亮點。

（二）突出了對考生實際運用知識能力的考查。

文言文試題，《出師表》是經典篇目，試題主要考查了學生對文章內在含義的理解。在此基礎上，進一步延伸拓展，考察 考生的實際運用知識的能力。比如： 第20題“在《中國最虛偽的男人：梅朝榮品諸葛亮》一書中，諸葛亮被描述成了一個很有心計和野心的中國最虛偽的男人。不僅他輔佐劉備成了一場陰謀，而且被當做禮賢下士典范的三顧茅廬，也說成了是民間傳言和歷史演義小說的創(chuàng)造。對諸葛亮的歪解，你一定有話要說。在你的心目中，諸葛亮是一個什么樣的人？說說你的理由?！笨忌綍r只要認真學好課內文言文，答題一般不會出錯，這是課內所學的文言知識在新的語言環(huán)境中的再現(xiàn)。再有，從選文中概括諸葛亮請求出師北伐的理由。這道題重點考察思維綜合運用概括能力。此外，現(xiàn)代文閱讀 題里也注重對考生實際運用知識能力的考查。譬如： “第14題選擇不適合作為本文論據(jù)的一項。第15題讀完本文，你獲得了怎樣的人生啟示。還有，第9題根據(jù)原文仿寫小詩。”總之，現(xiàn)代文閱讀試題的考查有一定的思維難度，但絕大部分題目不難，只要稍加分析便能得出答案。既考查了評判能力，又考查分析、表述能力。不過，可喜的是：考生都 能運用自己的發(fā)散思維，八仙過海各顯神通，把題答得盡善盡美，丟分的比較少。

（三）注重對考生語言表達能力考查。作文是采取半命題作文方式。題目是《幸福，原來——》，幸福這個話題，人人都有話說，大多同學都能寫好。同時有采用半命的形勢，也為語文水平高的同學提供了發(fā)揮語文才能的空間。尤其是材料提示，也給考生以最大限度的拓展了選材的空間及寫作的內容，開闊了考生的寫作思路。對引領學生回歸生活，抒寫真情實感，起到很好的引導作用。因此，令人欣喜的是能看到一篇篇生動感人的好文章，考生在語言表達能力發(fā)揮到極

致，彰顯了自我。

四、存在不足。

1、大多數(shù)考生卷面還不夠整潔，字書寫得不過關，潦草，不規(guī)范，語言表達上顯得貧乏、單調、乏味，沒有新鮮感。不要小看這個問題，從某種程度上說，會直接影響語文成績的提高。

2、相當一部分教師將大部分時間花費到傳授知識的層面上，脫離語言的交際實際，扼制學生的創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)。

3、學生的語文知識和能力兩方面發(fā)展極不平衡。試卷的抽樣調查顯示，考查基礎知識題好，而考查語言運用能力方面顯得差一點。由此可見，教學中以講代練，以教代學的死記硬背的現(xiàn)象依然嚴重存在。

五．對今后教學工作的建議

1、加強語言表達等基本功訓練。

2、教學工作要貼近生活、貼近時代，增強對生活的感受力。

3、處理好課堂中教與學的關系，精講中求質量，精練中求效率。

總而言之，這次期末測試是中考前的一次大練兵。它起到的是拋磚引玉的作 用。中考是我們今后教學的導向，只要我們教師加強基礎知識教學，注重平時積 累，在自主、合作、探究學習氛圍中，強調個性化的體驗和感悟，學生的人文素 養(yǎng)必定回穩(wěn)步發(fā)展，日臻完善。同時也會大大地提高我縣語文教學的質量。

第三篇：九年級語文上冊期末考試試卷分析

九年級語文上冊期末考試試卷分析

一、試卷評價

本次語文期末試卷，總體上體現(xiàn)了命題者對語文教材的準確審視、對中考趨勢走向全面的把握與理解，關注了新課改對語文教學的基本要求，重視運用語文基礎知識、基本技能分析問題和解決問題，尤其重視學生整體把握文意、對學生的理解分析能力、概括運用能力及情感、態(tài)度、價值觀的評價。試題注重于引導學生積累、感受與思考，富有時代氣息，強調語文與生活的聯(lián)系，突出試題內容的人文特性，給學生以人文薰陶，較好的體現(xiàn)了新課標對本期語文學習的總體要求。

二、答題情況分析

這次考試，我校最高分87分，最低分18分，優(yōu)秀率0％，及格率30％。試題的題量適中，難易適中，有較強的區(qū)分度，準確的考查學生的語文實際水平。

（一）基礎知識及實踐活動整體得分情況不太好。主要存在的問題是部分學生語文雙基知識不牢固，前五個選擇題考察字形及字音、標點符號、病句、成語、語法等，失分嚴重。

（二）閱讀題包括淺層次閱讀和深層次閱讀。著重考查學生的閱讀能力、解題能力、語言感悟能力、理解鑒賞能力，以及學生世界觀、人生觀、價值觀。淺層次閱讀中，古詩詞《望江南》對作者的情感變化學生普通掌握不夠好，失分較嚴重，我想這也與教師平時教學過程對本詞不夠重視也有關系。網(wǎng)評消息這一部分中，學生對隨縣教育的改變沒有深刻的認識，所以在寫網(wǎng)評中也只是泛泛而談，觀點無新意，文采也欠缺。深層次閱讀節(jié)選自史鐵生的《我與地壇》，文質兼美，文學性、思想性都很強，這部分題目量分稍寬泛一些，關鍵是讀懂讀透原文，擅于結合上下文答題，恰當?shù)慕M織語言，準確圓滿的組織答案。例如題目中有讓學生賞析文章的優(yōu)美語言，這無疑能在較寬闊的視野下培養(yǎng)學生的語文能力。遺憾的是大部分同學語文基礎薄弱、答題技巧欠缺，在考場上顧此失彼、漏洞百出。

（三）作文縱覽作文考試情況：學生之間的差距很大，好的文章語言生動，言辭流暢，富有情感，字跡也漂亮、工整；但還是有相當一部分學生選材陳舊，無新意，也缺乏迷人的文采，缺少對細節(jié)的精妙刻畫，語言枯燥，敘事平直；而且發(fā)現(xiàn)許多學生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失。

三、今后措施

1、關注語文積累與運用，進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。加強語文的積累，要繼續(xù)加強漢字書寫的規(guī)范化教育，促使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，真正做到書寫規(guī)范、端正、整潔；古詩文默寫要加強對詞句的理解，避免錯別字。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言。良好的學習習慣包括考試時仔細審題的習慣，作文要寫題目的習慣，正確使用標點符號的習慣，保持文面整潔、書寫端正和清楚的習慣等等。

2、加強課外現(xiàn)代文閱讀，促進學生閱讀能力和解題能力的提高。文章是一個相對完整的系統(tǒng)，閱讀時我們不能孤立地看待文中的詞語、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去審視、觀照。現(xiàn)代文閱讀教學時，帶領學生關注課文整體，在整體把握的基礎上作綜合的分析。從整體出發(fā)，讓學生對自己喜歡的語段讀讀議議，由學生自己深入文本，仔細體味，從而得出屬于他自己的探究成果，而不是教師對課文做靜態(tài)的分析。教學要沉入語言，就是要深入理解語言的用語環(huán)境，理解具體語境中的語言意義，理解語言運用的效果。要不斷的拓寬語文學習和運用的領域，加強對課外閱讀的指導，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，保證九年級學生課外閱讀總量不少于160萬字，每學年閱讀兩三部名著。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

3、注重規(guī)律，培養(yǎng)語感，落實文言文課堂教學。新課標規(guī)定的古詩文背誦篇目可以早早地計劃讀背，嚴格按照新課程標準落實積累；可以增加一定的閱讀量，尤其重視課文內新掌握的字詞現(xiàn)象在課外的語段中的靈活運用。為體現(xiàn)新課程理念，有時課堂上對文言文實詞、虛詞的理解，句子翻譯，句式特點，文意把握等粗枝大葉，建議我們的文言文學習課堂落到實處，落實文言文詞句的理解，只有課堂內充分理解才能慢慢沉淀積累，形成閱讀文言文的能力。

4、強化寫作訓練，培養(yǎng)寫作技巧，引導學生體驗感悟生活。①加強審題指導?！澳サ恫徽`砍柴功”，只有認真審清題目，才能做到有的放矢，最終水到渠成。②選材方面，平中見奇。要善于從多角度挖掘材料的內涵，一般事例要學會深化、點睛，使之平凡之中顯新奇；當然最好是選擇人無我有、人有我優(yōu)的題材。③“文似看山不喜平”，構思組材方面要多推敲，探究如何更好地安排寫作順序、組織好材料、處理好詳略、突出文章的重點等。尤其是學會多角度構思，如從橫向、縱向方面拓寬學生的寫作思維。注重平時的引導。讓學生去體驗、感悟豐富多彩的生活，從生活中感悟人生、感悟大自然的美，并貫穿到平時的語文課，尤其是作文課中。

第四篇：九年級上冊語文教學工作總結1

語文教學工作總結

光陰似箭，日月如梭。走過馬年的歡暢，飛雪中迎來羊年的瑞祥。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了。本學期我擔任九年級xx班語文課教學工作，由于下學期就要面臨中考，因此，我對教學工作絲毫不敢怠慢，認真虛心向別人學習，深入研究教法，兢兢業(yè)業(yè)教學。經過一個學期的努力，取得了一些成績，但也有許多不足?？偨Y如下：

一學期來，我以學校教導處及語文組教研工作為指導，以深化課改，努力提高學生成績?yōu)橹攸c，以提高教育教學效率為中心，認真履行崗位職責，努力完成工作目標任務。

一、加強教育教學業(yè)務學習，努力提高自身教學素質。

一學期來，我勤奮鉆研業(yè)務，認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，關心愛護學生，確立語文教育的新理念，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，努力完成教學任務。

二、明確本學期的學習目標，激發(fā)學生學習的熱情，做好學生思想心理疏導工作，加強對學生學習的督促。

1、充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生心理工作。九年級是學生在初中階段最關鍵的時期，學生的思想和心理關系到中考成績。學生的思想和學習狀況如果在這一時期出現(xiàn)異常，就會極大地影響他的學習動力。在開學初對所教班級學生進行分析，確定輔導的對象，明確了學習目標，合理安排輔導時間。由于教師對他們的關注和輔導，使許多學生的學習熱情得到提高，學習態(tài)度進一步端正了，學習成績也有不同程度的提高。特別是學生樹立了積極學習，勇于前進，不甘落后的思想，形成了良好的學風。

2、隨時與學生溝通，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)點。從尊重出發(fā)，教育差生課上遵守紀律，自覺學習。

根據(jù)學生學習自覺性差，個別學生貪玩，約束不住自己的特點，在教學過程中或課下隨時與他們交流溝通，指出他們身上的優(yōu)點，鼓勵他們相信自己，只要自己努力，成績一定會上升。從尊重出發(fā)，鼓勵他們刻苦學習，上語文課必須認真聽課，做到嚴肅緊張活潑有序。每當他們約束不住自己去說笑時，我就會給他們一個制止的眼神，他們馬上會安靜下來，這樣課堂氣氛好了，大部分學生的語文成績也有了相應的提高。

3、創(chuàng)設情境，對學生進行思想教育，調動學生的積極性。語文教學不僅僅是傳授學生知識，培養(yǎng)學生能力，還要讓學生形成積極的人生觀，世界觀和價值觀。因此，無論是課文教學還是作業(yè)練習課，我都注意隨時創(chuàng)設情境，結合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神、品質、經歷等對學生進行思想教育，促使其頑強拼爭，持之以恒，養(yǎng)成好的學習品質。

三、強化教學常規(guī)環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率。根據(jù)計劃，合理地安排教學內容，運用靈活多樣的教學方式引導學生進行有效的學習，增強課堂內的容量，努力提高課堂教學效率。

1、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

課前，我深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把

握教學重點、難點，在此基礎上，認真撰寫每一篇教案。

2、掌控課堂節(jié)奏，注意學生反饋。

每次上課，我都要在上課之前調整好自己的精神狀態(tài)，以充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有勁，教師授課就有信心。當學生在課堂上，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。同時在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，努力提高課堂教學效率。

3、面對全體學生，注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉化工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難。在語文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下，要讓學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難厭倦情緒，不愿學習。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)；讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，喜歡學習語文。

4、研究中考試題，指導解題規(guī)律。

首先，加強與教研組內老師的交流與合作，做好學生應對中考的指導，結合試題，加強學生個人學習，教師研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學生答題步驟。同時進行階段性檢測，及時了解學生的情況，對癥下藥。借鑒一些名師和專家們的做法、經驗和理論，不斷調整教學策略。經過一個學期的努力，教學效果和成績都有了進一步的提高。

5、在課上，面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。

6、在基礎知識方面，提倡自學，依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協(xié)作為輔，針對新題型，在老師的帶領下，做一些典型訓練，并抽時間檢查學生的作業(yè)，督促學生鞏固所學的新知識。在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣，促使他們積極歸類知識，在多看多練中掌握技能。

7、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，利用早讀時間背誦古詩文，并及時檢查學生背誦情況，以此來督促學生對古詩文的積累與運用。

8、閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種材料、多媒體工具加強訓練。引導學生自主、合作探究學習，充分發(fā)揮學生學習的自覺性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W生的閱讀能力，依然是今后教學一個長期而艱巨的任務。

9、寫作方面。本學期在老師督促檢查下，學生的書寫改觀了很多，但過去形成的書寫的不良習慣，一直難以糾正，學生書寫潦草，不守章法。每兩周按教學的要求完成一篇練筆作文寫作，在老師的歸納總結性的習作評講中學生的寫作

能力有所增長。

四、參與教研，加強研討，取長補短，努力提高教學教研水平。堅持積極參加校內外教學研討活動，參與集體備課、聽課、評課，講課活動，虛心向同學科教師學習，博采眾長，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。,本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的10次公開課，完成了學校規(guī)定的聽課任務，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

五、正視自我，明確今后努力方向。本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對優(yōu)秀生、后進生的輔導還不夠細致，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，取得好的成績。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養(yǎng)，積極向同行教師學習經驗。

2、在課堂教學中對學生基礎知識的訓練不夠，對知識點的檢查落實不到位，致使課堂教學效率不高。今后將進一步加強對新課改的學習研究，推廣先進教學方法，利用多媒體調動學生學習積極性，同時狠抓對學生作業(yè)的檢查，落實對知識點的掌握，努力提高課堂教學的效率。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞--閱讀--寫作逐步訓練，促進學生語文能力的全面發(fā)展。

4、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步?？傊?，本人始終用自己的良心去教誨學生，用自己的真情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。吾生有涯，學海無涯，在今后教學中我會不斷學習，改進教學方法，提高教學技能，以適應教育改革的新形勢，新發(fā)展。

第五篇：九年級世界歷史上冊期末考試試卷

九年級世界歷史上冊期末考試試卷

一、單項選擇題。（每題2分，共30分）

1．日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志是（）

A.大化改新

B.商鞅變法

C.明治維新

D.1861年農奴制改革

2．在四川抗震救災的現(xiàn)場上，到處活躍著帶有“紅十字”標記的醫(yī)護人員?！凹t十字”成為舍己救人的象征，始于耶穌被釘死在十字架上，據(jù)此，你認為“紅十字”標記起源于下列哪一宗教（）

A．佛教

B．道教

C．基督教

D．伊斯蘭教

3.2008年3月24日，第29屆夏季北京奧運會的圣火在希臘的雅典點燃。從歷史上來看，古代希臘是（）

A．東方文明的搖籃

B．游牧文明的搖籃

C．西方文明的搖籃

D．農業(yè)文明的搖籃

4．阿拉伯數(shù)字是東方文明的重大成果。創(chuàng)造發(fā)明“阿拉伯數(shù)字”的是（）

A．波斯人

B．阿拉伯人

C．古印度人

D．古埃及人

5．使歐洲從以神為中心過渡到以人為中心，喚醒了人們積極進取精神、創(chuàng)造精神和科學試驗精神的最偉大的、進步的變革是（）A．文藝復興

B．啟蒙運動

C．日本的明治維新

D．俄國1861年改革

6． 右圖是自由女神像，她右手高擎火炬，左手握著一塊銘板，上面 刻有日期：1776年7月4日。它所代表的是（）

A．《獨立宣言》發(fā)表的時間

B．薩拉托加戰(zhàn)役的時間 C．美國獨立戰(zhàn)爭開始的時間

D．英國承認美國獨立的時間

7．通過抓關鍵詞了解和掌握知識是學習歷史的方法之一。與“哥倫布、溝通四大洲、引發(fā)殖民掠奪”三個關鍵詞都相關的歷史事件是（）A．新航路的開辟

B． 文藝復興

C．法國大革命

D．英國資產階級革命

8．第一次工業(yè)革命豐富了英國倫敦棉紡織業(yè)老板查理德的生活，在當時他可以（）

A．在電燈下分析企業(yè)經濟數(shù)據(jù)

B．駕駛汽車欣賞倫敦夜景 C．搭火車外出考察

D．使用有線電話談生意 9．18世紀后半期，在世界各大洲建立了殖民地，號稱“日不落帝國”的是（）

A．西班牙

B．葡萄牙

C．荷蘭

D．英國 10．世界歷史上各國走勢資本主義道路的方式多種多樣。你認為俄國和日本走上資本主義道路的方式是（）

A．改革

B．民族獨立

C．革命

D．統(tǒng)一戰(zhàn)爭 11．林肯當選成為美國內戰(zhàn)的導火線，這是因為（）A．林肯支持奴隸制

B．林肯主張逐步廢除奴隸制

C．林肯同情南方種植園主

D．林肯抵制廢奴運動

12.明治維新后，壯大力量的日本，開始了對其他國家的侵略，其中最為典型的事例是（）

A．甲午中日戰(zhàn)爭

B．倒幕運動

C．南北戰(zhàn)爭

D．廢奴運動 13.如果讓你為美國著名的“發(fā)明大王”配音，可以選擇的臺詞是（）A．“天才是1%的靈感加99%的汗水?！?/p>

B．“我要扼住命運的咽喉，它絕不能使我完全屈服?！?/p>

C．“如果我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。”

D．“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負所壓倒。”

14．在物理學上，為了紀念一位偉大的科學家，將他的名字定為“力”的單位，這位科學家是（）

A．哥白尼

B．牛頓

C．愛因斯坦

D．達爾文 15．1851年，第一屆世界博覽會在倫敦舉行，在這次博覽會上，人們可能看到（）

A．內燃機

B．電子手表

C．蒸汽機模型

D．電動車

二、材料解析題：（共20分）

材料一：一位美國歷史學家在談到一戰(zhàn)前的歐洲形勢時說：“歐洲變成一只‘火藥桶’，只等一?；鹦菍⑺?。”

材料二：戰(zhàn)役中一位戰(zhàn)地記者寫道：“整個樹林被削平得像割去谷穗的田地，所有覆蓋物彈痕累累??到處都是殘骸、擊破的戰(zhàn)車、碎成一塊一塊的尸體、擊毀的大炮，幾個月都是如此?！?/p>

材料三：2003年11月11日是第一次世界大戰(zhàn)結束紀念日，11點，倫敦海德公園的紀念活動拉開了帷幕。在兩分鐘默哀后，英國女王伊麗莎白二世親自為陣亡紀念碑獻上花圈。英國首相布萊爾在紀念儀式上致辭，緬懷在戰(zhàn)爭中死難的人們。

請回答：

1．“火藥桶”指的是歐洲什么地區(qū)？（2分）

2．哪一件事就像“一?；鹦恰秉c燃了“火藥桶”？（2分）

3．材料二反映的是一戰(zhàn)中的什么著名戰(zhàn)役？（2分）

4．2003年11月11日是一戰(zhàn)結束多少周年紀念日？（2分）

5.寫出一戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方及結果，并說明一戰(zhàn)的性質如何？（6分）①交戰(zhàn)雙方：

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③性質：

6.“一戰(zhàn)”對世界產生了什么后果？（3分）

7．第一次世界大戰(zhàn)的慘重后果給我們什么啟迪？（3分）

②結果：