第一篇：農(nóng)村初中班主任教育教學(xué)工作的幾點(diǎn)思考

淺談農(nóng)村初中班主任教育教學(xué)工作的幾點(diǎn)思考

***縣***中學(xué)教師

[內(nèi)容摘要]：結(jié)合自身工作實(shí)際，從六個(gè)方面對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀和農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，針對(duì)農(nóng)村初中班主任教育教學(xué)工作中面臨的形勢(shì)、存在的問(wèn)題和困難，根據(jù)自己近幾年來(lái)在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的方法，從教師自身的責(zé)任意識(shí)、業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)工作能力和水平的培訓(xùn)和提高方面；從學(xué)生的理想和目標(biāo)、毅力和精神等方面；從工作方式的榜樣激勵(lì)、能力激勵(lì)和語(yǔ)言激勵(lì)等方面；從班級(jí)管理的值周制度、班干部的選拔、設(shè)立管理小組等方面；從初

一、初

二、初三各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)和管理重點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的一些辦法和措施。[ 關(guān)鍵詞 ]：教學(xué)

管理

我所在的***縣***中學(xué)地處***縣經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的北部山區(qū)，屬一所全日制完全中學(xué)。目前，有教學(xué)班***個(gè)（其中高中***個(gè)，初中***個(gè)），有在校教職工***名（其中教師***名，職工***名），現(xiàn)有學(xué)生***名（其中高中***名，初中***名）。

***年，我被分配到***中學(xué)任教，一直擔(dān)任初中年級(jí)的班主任。雖然我們初中教師在學(xué)生教育管理方面投入了很大的時(shí)間和精力，但教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的總體成績(jī)總是不夠理想，分析新時(shí)期農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀和農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn)，主要原因有：一是由于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的生產(chǎn)生活條件相對(duì)滯后，群眾的整體素質(zhì)和受教育程度較低，對(duì)教育的關(guān)心程度不夠，部分家長(zhǎng)只是抱著“讓孩子把中學(xué)讀完，拿到畢業(yè)證后就到外面打工”這個(gè)目的，認(rèn)為把學(xué)生交給學(xué)校后就完成了自己的責(zé)任，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育投入不夠；二是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件不好，教室少且簡(jiǎn)陋，教學(xué)設(shè)施和學(xué)生的課外 活動(dòng)設(shè)施較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較差；三是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的師資力量相對(duì)薄弱，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，主要精力用于教學(xué)備課和上課上，不能有針對(duì)性的開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué)；四是學(xué)生的整體素質(zhì)和基礎(chǔ)趕不上城里的學(xué)生，知識(shí)面窄、基礎(chǔ)知識(shí)差，部分學(xué)生上初中后跟不上教學(xué)進(jìn)程；五是由于***中學(xué)是周圍六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、數(shù)百里范圍之內(nèi)僅有一所完全中學(xué)，大部分學(xué)生上學(xué)要走幾里甚至幾十里的山路，在學(xué)校和校外寄宿的學(xué)生占多數(shù)，給學(xué)生的管理和教育帶來(lái)的較大的困難；六是由于當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生整體成績(jī)和基礎(chǔ)不好，致使部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性不高，從而在很大程度上影響了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。針對(duì)以上原因，結(jié)合本人近幾年來(lái)總結(jié)的一些工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將農(nóng)村初中班主任教育教學(xué)方面的一些思考和想法總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，注重自身綜合素質(zhì)的提高 打鐵還需自身硬。作為一名工作在教學(xué)第一線的初中教師，面對(duì)新時(shí)期教育工作面臨的新形勢(shì)、新問(wèn)題、和新要求，首先，要樹(shù)立十年樹(shù)木、百年樹(shù)人的責(zé)任意識(shí)。教師工作是一項(xiàng)非常辛苦的工作，更是一項(xiàng)責(zé)任性非常強(qiáng)的職業(yè)，肩負(fù)著教書育人的神圣責(zé)任[1]。作為一名教育工作者，要時(shí)刻意識(shí)到自已身上的擔(dān)子的分量，始終堅(jiān)持教師的園丁精神，全身心的投入到教育教學(xué)工作中，以身先士卒、模范榜樣的形象來(lái)影響學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)[2]。例如：每天早自習(xí)時(shí)間，首先班主任要最早來(lái)到教室，指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)；每天晚自習(xí)時(shí)間，班主任要最遲離開(kāi)教室，看護(hù)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而給班級(jí)營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)肅、緊張和積極的學(xué)習(xí)氛圍；其次，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論方面學(xué)習(xí)。作為一名給學(xué)生傳授知識(shí)的教師，首先要做到自身的知識(shí)面和知識(shí)層次要高，雖然我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)已積累了一定的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)新時(shí)期學(xué)生教育和教學(xué)工作中的新問(wèn)題、新題型，我們更應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)和理論知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己、不斷提高能力，這樣才能做 到有的放矢，教出好的學(xué)生；再次，要提高自身工作能力和水平。作為一名班主任，不但要把自己所帶的課程教好，而且要把自己所帶的班級(jí)管理好，沒(méi)有較強(qiáng)的組織能力和管理能力是不行的[3]，所以，我們要時(shí)常分析在管理學(xué)生中遇到的困難和問(wèn)題，探索、總結(jié)好的工作方法和管理措施，逐漸提升自己的工作能力和水平。

二、針對(duì)實(shí)際情況，掌握學(xué)生心理，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的潛能 教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)、導(dǎo)向和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，是影響學(xué)習(xí)效果的重要變量[7]?，F(xiàn)階段，受到多重因素的影響，有一部分農(nóng)村學(xué)生到學(xué)校讀書漫無(wú)目的，“做一天和尚撞一天鐘”，糊糊涂涂地打發(fā)時(shí)光，學(xué)習(xí)上松松垮垮，敷衍應(yīng)付，毫無(wú)上進(jìn)心，細(xì)究原因就是缺乏明確長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)是十分必要的。一是樹(shù)立理想，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)如航燈，有了明確的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生巨大的力量，奮勇當(dāng)先，永不畏縮。我們要從確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，通過(guò)主題班會(huì)、故事活動(dòng)等途徑介紹名人偉人成長(zhǎng)事跡，使學(xué)生明白，杰出人物之所以能夠做出巨大貢獻(xiàn)，除了機(jī)遇之外，崇高的追求目標(biāo)和百折不撓的頑強(qiáng)精神，是成功的關(guān)鍵。從而激發(fā)學(xué)生以他們的先進(jìn)事跡鞭策自己，自覺(jué)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，追求崇高的奮斗目標(biāo)。二是培養(yǎng)毅力，樹(shù)立百折不撓的精神。正確面對(duì)挫折和失敗，學(xué)會(huì)在失敗中奮起，在挫折中成長(zhǎng)。在人的成長(zhǎng)道路上，失敗與挫折就像預(yù)先為人設(shè)下的激流險(xiǎn)灘，只有通過(guò)它，才能達(dá)到成功的彼岸，青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總要經(jīng)歷大大小小的挫折的“磨合期”。對(duì)此，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生：當(dāng)遇到挫折或失敗時(shí)，要挺住，不氣餒，敢于承認(rèn)和正視挫折的存在，要有和挫折抗?fàn)幍木?，學(xué)會(huì)在失敗中奮起，在挫折中成長(zhǎng)。去年，我班有個(gè)學(xué)生，由于家庭貧困，他上完初一就輟學(xué)外出打工，前年他返校隨原班就讀初三，第一次月考慘不忍睹，成績(jī)排名在 全班后3名，他心灰意冷，幾乎想放棄學(xué)業(yè)，這時(shí)我向他伸出鼓勵(lì)之手，幫助他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析失敗原因，重新制定新的奮斗目標(biāo)，最終他以頑強(qiáng)的毅力克服重重困難，不斷努力，以很好的成績(jī)考上了高中。

三、創(chuàng)新工作方式，探索激勵(lì)模式，著力營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍 激勵(lì)是青少年奮發(fā)向上的原動(dòng)力。它能使懦弱變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)，使自卑變?yōu)樽宰?，使消沉變?yōu)榧ぐ?。所以，我們教師?yīng)多運(yùn)用各種形式的激勵(lì)技巧，激起每個(gè)學(xué)生健康、積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[1,9]。一是榜樣激勵(lì)法。“榜樣的力量是無(wú)窮的”，它比說(shuō)服教育更具說(shuō)服力和號(hào)召力，更容易引起學(xué)生感情上的共鳴，給學(xué)生以鼓舞、教育、鞭策，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。因此，在進(jìn)行情感激勵(lì)的同時(shí)，必須施以榜樣的激勵(lì)。在榜樣的確立上，首先要重視學(xué)生身邊的典型樹(shù)立，班主任要重點(diǎn)對(duì)優(yōu)秀生加以栽培，使之成為班級(jí)管理的骨干、學(xué)習(xí)上的排頭兵[8]。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)班干部、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行榜樣意識(shí)的教育，使之在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用。二是能力激勵(lì)法。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但其他方面如體育、文藝、勞動(dòng)等可能很突出。教師要充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，鼓勵(lì)他們發(fā)展個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，要通過(guò)各種活動(dòng)充分發(fā)揮他們的潛能，并轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，這樣常能達(dá)到事半功倍的效果。如每學(xué)期我組織學(xué)生評(píng)選“最關(guān)心集體的人”、“最遵守紀(jì)律的人”、“最尊敬師長(zhǎng)的人”、“最樂(lè)于助人的人”等，通過(guò)評(píng)比，一部分中、差生榜上有名，他們感到很高興，找回自信心，激發(fā)了上進(jìn)心。三是語(yǔ)言激勵(lì)法。心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有渴求被肯定、被贊揚(yáng)、被稱頌的欲望，更何況成長(zhǎng)中的學(xué)生哪有不喜歡班主任對(duì)其關(guān)心和鼓勵(lì)呢？所以班主任要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，要不惜運(yùn)用贊美之辭，贊美學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，哪怕是不起眼的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步[4]。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行善意批評(píng)，要在否定中有肯定，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。因而，平常在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我總是親 和地拍拍學(xué)生的頭，表示頷首或鼓勵(lì)，在批閱學(xué)生作業(yè)或試卷時(shí)，每發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在上面批上“很好”、“你能行”、“你會(huì)更好的”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言。

四、開(kāi)拓管理思路，發(fā)揚(yáng)班組民主，努力提高學(xué)生自我管理能力 班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制[5]。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。一是建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周小老師”。班中的事由值周小老師全權(quán)負(fù)責(zé)。晨會(huì)、主題班、隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，班主任只加以啟發(fā)指導(dǎo)，從方案設(shè)計(jì)、組織準(zhǔn)備到主持活動(dòng)、總結(jié)評(píng)價(jià)都由學(xué)生自己做。值周小老師還要負(fù)責(zé)記載班務(wù)日誌，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班級(jí)的自我管理能力得到了提升，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。二是改革班干部的選舉方法。以前班干部的選舉由學(xué)生提名，舉手表決通過(guò)。常常有這樣一部分學(xué)生，從進(jìn)小學(xué)開(kāi)始，就因?yàn)槁?tīng)話、大膽等原因被選上班干部，以后又因?yàn)橛辛斯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，有了一定的組織和管理能力，從一年級(jí)到畢業(yè)，連選連任，致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，我采取干部定期輪換制的方法。班干部從沒(méi)有擔(dān)任過(guò)的同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由同學(xué)無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生干部以后走上社會(huì)，能夠擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。三是建立若干管理小組。根據(jù)班級(jí)管理的具體要求，在班里建立若干管理小組[3]。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。如衛(wèi)生組——負(fù)責(zé)教室及包干區(qū)的清潔工作，檢查個(gè)人衛(wèi)生；紀(jì)律組——負(fù)責(zé)課間及自習(xí)紀(jì)律的檢查，協(xié) 助解決同學(xué)之間的矛盾等。各管理小組建立后，各組的崗位責(zé)任明確，并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。組長(zhǎng)是一周一輪，負(fù)責(zé)記載好當(dāng)天檢查的情況。

五、劃分年級(jí)階段，明確目標(biāo)任務(wù)，明晰各年級(jí)的不同問(wèn)題 班級(jí)管理是做學(xué)生的工作，而學(xué)生是千差萬(wàn)別的，因此，這項(xiàng)工作極其復(fù)雜、艱辛，但同時(shí)它又是一門極有挑戰(zhàn)性、趣味性和富有創(chuàng)造性的工作。大致說(shuō)來(lái)，初中班主任的班級(jí)教育管理大體按年級(jí)分為三個(gè)階段六個(gè)時(shí)期，且每一時(shí)期每一階段的工作重心及方法都不盡相同[3,6]。第一階段：從小學(xué)剛剛升入初中的學(xué)生，基本上還保持著小學(xué)生的心理特點(diǎn)。他們告別了小學(xué)的教育模式，從依賴家長(zhǎng)和老師的被動(dòng)地位向主動(dòng)地位轉(zhuǎn)化。同時(shí)，他們面臨學(xué)習(xí)科目增多、課程繁重的新情況。此時(shí)，學(xué)生極易產(chǎn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重而厭學(xué)的心理。這一時(shí)期，班主任有兩個(gè)中心工作：其一是要不失時(shí)機(jī)地利用、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇和興趣，使之保持下去。其二是從本校本班實(shí)際出發(fā)，制定班級(jí)品德、學(xué)習(xí)、各種活動(dòng)常規(guī)及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等，盡快形成一種良好的班風(fēng)，防止自由渙散現(xiàn)象發(fā)生。這種管理方式應(yīng)比小學(xué)那種管理稍寬松，以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生順利完成過(guò)渡期，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行為習(xí)慣教育”。通過(guò)強(qiáng)化管理和養(yǎng)成教育，可使學(xué)生的意識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由不自覺(jué)到自覺(jué)，由被動(dòng)到主動(dòng)，由他律到自律的發(fā)展過(guò)程，從而逐步增強(qiáng)他們自我管理的能力。第二階段：初二年級(jí)是整個(gè)初中教育承上啟下的時(shí)期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期。學(xué)生的成人感日漸增強(qiáng)，但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。在這一時(shí)期，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌，并注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊、自強(qiáng)、自信的心理，避免因受外界消極因素影響而產(chǎn)生不求上進(jìn)的學(xué)習(xí)情緒而導(dǎo)致成績(jī)走下坡路[5]。同時(shí)，還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會(huì) 和家庭中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正，把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。在管理過(guò)程中，班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原則，管理工作要有很強(qiáng)的針對(duì)性，管理措施要兼顧到每一位學(xué)生[5]。對(duì)好學(xué)生不偏愛(ài)，不溺愛(ài)；對(duì)后進(jìn)生要多給一些理解，一點(diǎn)溫暖，對(duì)他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。第三階段：初三年級(jí)是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作最重要的一年。初三上學(xué)期，學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺(jué)性則有較大的提高。面對(duì)畢業(yè)、升學(xué)和就業(yè)考試，學(xué)生們開(kāi)始思考自己的人生道路。與此同時(shí)，教材的深度、廣度和難度也達(dá)到了初中階段的最高程度。因此，班主任應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞圓滿完成學(xué)習(xí)，對(duì)他們進(jìn)行思想教育、前途教育、信念教育，讓學(xué)生對(duì)自己的前途樹(shù)立信心，對(duì)人生理想樹(shù)立堅(jiān)定的信念，在學(xué)習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生意識(shí)到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后階段。

在新的形勢(shì)和環(huán)境下，面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境，我們初中班主任在工作上將會(huì)遇到更大的困難、迎接更大的挑戰(zhàn)和面臨更尖銳的問(wèn)題[6]，所以，我在今后的工作中，不但要繼續(xù)做好自身能力的提高、教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提升和學(xué)生管理工作的完善等工作，而且要勤于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦、更要勤于從實(shí)踐工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索方式、開(kāi)拓思路，在注重學(xué)生成績(jī)、教學(xué)進(jìn)度和升學(xué)率的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的教育和鍛煉，引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生向知識(shí)全面型、能力綜合型、素質(zhì)健康型的方向發(fā)展，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)、民族的富強(qiáng)和振興及祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)、造就一支素質(zhì)過(guò)硬、水平達(dá)標(biāo)、能力合格的建設(shè)隊(duì)伍。

注

釋

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參考文獻(xiàn)

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第二篇：初中班主任教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

2012----2013賈永強(qiáng)

抽象類管理是一項(xiàng)艱巨，復(fù)雜的和有意義的工作。教師教育為班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教學(xué)，學(xué)校管理目標(biāo)，具體實(shí)施者，橋梁和紐帶，溝通學(xué)校，家庭和社會(huì)的協(xié)調(diào)。在一個(gè)類的健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展的新一代社會(huì)的高層次，所有的學(xué)生，教師肩負(fù)著十分艱巨而光榮的歷史使命。

信息時(shí)代，學(xué)生的聰明和成熟。尤其是現(xiàn)在的初中學(xué)生網(wǎng)上聊天，朋友，逃跑，短信，早戀等，你想獲得意想不到的可能發(fā)生的，與以往的知識(shí)和認(rèn)知能力水平相比已大大改善。自我教育和自我提高的意識(shí)正在提高，他們有自己的想法和做事的原則。如果我們還像以前一樣，讓學(xué)生圍繞老師的指揮棒轉(zhuǎn)，勢(shì)必壓制他們的思想，調(diào)動(dòng)他們的不滿和負(fù)面影響。因此，根據(jù)學(xué)生在新的時(shí)期，當(dāng)好班主任的新時(shí)代，是一個(gè)重大的問(wèn)題要研究的新特點(diǎn)。多年的探索和實(shí)踐工作的教師，所以我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到：作為一名教師，在平凡的工作在學(xué)生身上投入充滿母愛(ài)的心，認(rèn)真細(xì)致的平等交流，傾聽(tīng)溝通的耐心和他們工作的信心，為我們做一流的工作，以保留更充足的能源。我們可以用我們的光照亮我們的熱溫暖的教室里的每一個(gè)角落，每一個(gè)幼小的心靈，每個(gè)學(xué)生的頭腦，一個(gè)理想的火焰點(diǎn)燃我們的愛(ài)。以下是我情緒類的工作，不適當(dāng)?shù)模显V開(kāi)導(dǎo)。

一個(gè)打鐵首先自身硬

現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)爆炸，信息爆炸的。老師不加緊研究，而不是增加新的知識(shí)，更新觀念，將無(wú)法滿足改革下的教育要求和開(kāi)放，跟上時(shí)代快速發(fā)展的步伐。

“趁熱打鐵首先是它自己的硬件。作為一名教師，讓所有學(xué)生了解，信任，欽佩和愛(ài)，我們必須首先集中全方位學(xué)習(xí)博覽會(huì)上，繼續(xù)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和基本技能培訓(xùn)，以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，是一個(gè)優(yōu)秀的任課教師的品種。這是至關(guān)重要的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在課堂上的第一個(gè)接觸，學(xué)生判斷我們認(rèn)為第一點(diǎn)是你的類，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本技能，教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)類偉大的。學(xué)生們不但信任你，佩服你，崇拜你，但也理解和信任，你對(duì)他的教育。因此，作為一名教師，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活使用的教學(xué)原則，細(xì)心的教學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必要的第一道關(guān)卡。我只是有一個(gè)把握好每一堂課，使利用好每分鐘，動(dòng)員大家，為了實(shí)現(xiàn)宗教不教，學(xué)習(xí)已達(dá)到目的。

品德高尚，毅力和進(jìn)取精神，對(duì)學(xué)習(xí)和和諧的人際關(guān)系和無(wú)私奉獻(xiàn)，認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)定的政治方向，一直是我工作的指針，因?yàn)槲矣浀迷缙诘慕逃胰~圣陶先生的教誨：“所有教師的工作，發(fā)揮模范作用。“教師，尤其是教師，在學(xué)生的心目中，它是一個(gè)模型和一個(gè)人的例子。教學(xué)和一流的工作，要注意自身的修養(yǎng)，我一直是影響學(xué)生的高尚品德。為了進(jìn)一步提高自己的成績(jī)，我有業(yè)務(wù)關(guān)系，而良好的教學(xué)，一流的工作，理論學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)

教育學(xué)，心理學(xué)與教育心理學(xué)的研究上，特別強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。了解一些社會(huì)學(xué)，倫理學(xué)，哲學(xué)和道德教育，知識(shí)，學(xué)習(xí)心理學(xué)教師工作，以及如何做教師的工作和老師一百年的新時(shí)代，學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生老師的善行和在教育實(shí)踐中使用。高中老師，身體風(fēng)扇，要求學(xué)生做的，我必須這樣做。十年前類學(xué)生到學(xué)校上午校離校后，學(xué)生與學(xué)生們一起摸爬滾打，即使家庭和個(gè)人困難，總是試圖克服了幾次，它是家庭緊急或健康狀況不佳，沒(méi)有吃早餐到學(xué)校第一課堂的訪問(wèn)學(xué)生。和慈祥的目光來(lái)觀察學(xué)生的眼睛，嘴巴，行動(dòng)量，了解他們的內(nèi)心情感變化的新的一天。這是一門必修課，因?yàn)橹挥羞@樣我可以安心走進(jìn)他的辦公室和辦公室。在工作中，我們常常會(huì)遇到這樣的情況，如：為什么一些學(xué)生這些天看起來(lái)精神恍惚？為什么今天他愁眉不展？為什么她最近的類心猿意馬，心不在焉？為什么一些學(xué)生成績(jī)突然下降？這些天為什么某些學(xué)生花那么多錢嗎？這一重要信息，班主任只有做心臟會(huì)發(fā)現(xiàn)，為了要從現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，及時(shí)進(jìn)行溝通和指導(dǎo)。你只訓(xùn)練了一雙好眼睛，將能夠“看到的光環(huán)可以想象風(fēng)，看到楚云可以想象雨。真的，堅(jiān)持幾年不要緊，但必須堅(jiān)持幾十年來(lái)，就結(jié)束，這是必要的有毅力，有決心和毅力，一個(gè)人想聽(tīng)聽(tīng)你的類是很容易實(shí)現(xiàn)的，但學(xué)生的兄弟姐妹們要來(lái)你的課外閱讀，它必須有足夠的個(gè)性和魅力，這是可能的“罷工而鐵第一自己硬“的最好詮釋。

愛(ài)崗敬業(yè)，不只是一個(gè)口號(hào)，個(gè)人，必須付諸行動(dòng)。我記

得有一年夏天，在課堂上突然膽囊炎發(fā)作，直到我滿頭大汗，但我仍然堅(jiān)持最后一分鐘，同學(xué)們看在眼里，焦急的心，下課鈴響了，他們立刻上來(lái)做文章，并贊賞車到醫(yī)院幫我打完一點(diǎn)點(diǎn)，我徑直回到學(xué)校，住在他們的工作，與學(xué)生，講課，輔導(dǎo)，談自己的行為，教導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，一個(gè)虛弱的身體困難的精神，家庭的影響下做的事情，良好的生活習(xí)慣，我的態(tài)度，“小皇帝”小公主“堅(jiān)強(qiáng)意志，勤奮工作，勤奮學(xué)習(xí)，在縣前上衣帶來(lái)了一流的綜合考試?yán)蠋煹那傲?，得到同行的認(rèn)可，家長(zhǎng)的一致好評(píng)。事實(shí)上，在父母的心，有一桿秤，它擴(kuò)展到教師和校長(zhǎng)的愛(ài)認(rèn)真，誠(chéng)意和耐心，鱗片的技能和水平。

第二，愛(ài)的心深處靠得更近

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊鳛橐粋€(gè)人民教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最深刻的愛(ài)祖國(guó)和人民，體現(xiàn)了國(guó)家的未來(lái)凝集是充滿溫暖的期望。作為一名教師，我寧愿犧牲自己的時(shí)間，精力和努力，他們的生活照顧和指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們的進(jìn)步和成就自己的理想。有時(shí)甚至放棄自己和親人之間的愛(ài)，但也堅(jiān)持尊重和信任每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同情和理解。我母親死于1997年，兩次連續(xù)做重大手術(shù)，我母親最喜愛(ài)的孝順的女兒，但都無(wú)法陪母親臨終前，因?yàn)槲耶厴I(yè)兩三天，兩個(gè)月后，他們的最重要的考試，測(cè)試面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生，我真的不適合他們，但也適合不時(shí)嚴(yán)重的可能是離我的母親，尤其是聽(tīng)到家人說(shuō)，母親叫處于昏迷狀態(tài)時(shí)，我的小名，我真的不能說(shuō)不出的難受。今天，回想起來(lái)，也

感到很內(nèi)疚。母親更超過(guò)兩個(gè)月的住院天數(shù)，我只去過(guò)母親病榻前七八次，同學(xué)們都知道，以便他們無(wú)法顧及母親，除了在考試的緊張審查，他們私下籌集資金，派代表出席。帶來(lái)鮮花和水果來(lái)看望我的母親，人應(yīng)老師沒(méi)有采取對(duì)老人的照顧，因?yàn)槲业哪赣H，并懇請(qǐng)老人的理解。兩個(gè)月后，我的母親離我而去，而在考試的學(xué)生獲得了巨大成功。由于學(xué)生們的笑聲的聲音，父母，讓我百感交集，難以言語(yǔ)。這大概就是通常說(shuō)，忠孝不能兩全它。不過(guò)，我和我的母親有一種深深的遺憾和內(nèi)疚。

愛(ài)，前后的情況，無(wú)論有沒(méi)有算術(shù)。教師愛(ài)學(xué)生各種表達(dá)情感的方法，也是學(xué)生對(duì)教師的各種。學(xué)生需要愛(ài)，弱勢(shì)群體需要更多的教師給一點(diǎn)愛(ài)。這真誠(chéng)的愛(ài)從老師的客氣話和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和體貼，關(guān)懷和傾聽(tīng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，遇到下列情況下，需要教師更友好，誠(chéng)摯的問(wèn)候：如學(xué)生的思想疙瘩的學(xué)生之間的沖突;學(xué)生遇到困難;類中的崛起有一定的不正之風(fēng);學(xué)生挫折犯錯(cuò)誤;......每一次，我總是第一個(gè)主動(dòng)接近他們，真誠(chéng)地促膝交流，像朋友，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時(shí)隨地與他們的心理移情的任何地方，他們希望行指導(dǎo)的原因，重新開(kāi)導(dǎo)他們，使他們真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)如何導(dǎo)師。走近每一個(gè)學(xué)生，作為一名教師，認(rèn)真聽(tīng)取他們的誠(chéng)摯的問(wèn)候是非常重要。

第三篇：教育、教學(xué)工作的一點(diǎn)思考

教育、教學(xué)工作的一點(diǎn)思考

上海市民辦文綺中學(xué)潘仁娟

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家上午好！

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次機(jī)會(huì)，讓我在這里與大家交流一下 這四年來(lái)在教育、教學(xué)上的一些體會(huì)。現(xiàn)在我就作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。

初三（1）、（5）班的英語(yǔ)是我從中預(yù)開(kāi)始帶教的，其中擔(dān)任班主任的（1）班是年級(jí)八個(gè)班級(jí)四個(gè)平行班中的一個(gè)。在這四年中，（1）班整體發(fā)展比較平穩(wěn)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較好，班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步上升。本次中考發(fā)揮出色，班級(jí)平均總分位居全年級(jí)第三。全班四十人，進(jìn)入市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)的學(xué)生共有24人，重點(diǎn)率為60%，比原指標(biāo)超出50%，這是四年中考得最好的一次。帶教的初三（1）班、（5）班在本次中考的英語(yǔ)平均分分別為143.74和143，29分。本次中考，在教育、教學(xué)上都取得了一定的成績(jī)，這與校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，四年來(lái)所有課任老師的協(xié)調(diào)配合是分不開(kāi)的。在這里謹(jǐn)代表學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)他們的辛勤付出深表感謝！同時(shí)，這一成績(jī)也表明了這四年多來(lái)我在教育、教學(xué)上運(yùn)用的一些方法、手段及策略是有效的、得當(dāng)?shù)摹．?dāng)然，學(xué)生獲得今天的成績(jī)固然離不開(kāi)有效的教學(xué)方法，但是我覺(jué)得教師個(gè)人的人格魅力、育人方法及處事能力顯得尤為重要。下面我就講三點(diǎn)：

首先，教師的責(zé)任心、愛(ài)心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的助推劑。

我們都知道，工人不負(fù)責(zé)可能出次品，但教師如果不負(fù)責(zé)任出的就不僅僅是次品，因?yàn)楹⒆硬幌衩總€(gè)商品一樣都有固定價(jià)值，一個(gè)孩子的好壞直接牽涉到一個(gè)家庭的幸福與悲哀。班上出一個(gè)次品學(xué)生，占的比例可能還不到百分之二，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百。所以，責(zé)任心、愛(ài)心驅(qū)使我盡可能地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。比如，初一時(shí)班中轉(zhuǎn)來(lái)一位男生，這位男生用四個(gè)字來(lái)形容是“桀驁不馴”。脾氣暴躁，行為習(xí)慣差，稍有摩擦就與同學(xué)打架。但我沒(méi)有對(duì)他另眼相待，經(jīng)常像朋友似的與他溝通，也經(jīng)常與他父母保持聯(lián)系，耐心地指導(dǎo)他們?nèi)绾谓逃祟惡⒆?。轉(zhuǎn)進(jìn)后的第一次月考，他在年級(jí)中排名三百多名，英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嘀械箶?shù)幾位。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的感化及學(xué)科上的幫助，他逐漸適應(yīng)了班級(jí)的文化環(huán)境及文綺中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，也慢慢跟上了班級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，他的成績(jī)穩(wěn)步上升。到初二時(shí)他的最好年級(jí)名次是年級(jí)八十名，英語(yǔ)曾一度考到

班級(jí)第一，令班中英語(yǔ)尖子生汗顏。但孩子畢竟是孩子，可能是驕傲，也可能出于其它原因，他的不良習(xí)氣又開(kāi)始反復(fù)，再加上青春期的叛逆，有一次他為了打籃球的事與其他班的同學(xué)大打出手，被學(xué)校處分。說(shuō)真的，看到他父母痛心疾首，淚流滿面，把他往死里打的樣子，我在于心不忍的同時(shí)，也覺(jué)得很自責(zé)，作為班主任及任課老師我也有責(zé)任。在往后的日子里，我沒(méi)有歧視他，不拋棄、不放棄，始終一如既往地關(guān)愛(ài)他、鼓勵(lì)他，讓他重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，他也向我承諾一定不會(huì)讓我失望。事實(shí)也是如此，本次中考他考了582.5分，英語(yǔ)達(dá)到147.5分，順利地被閔行中學(xué)錄取。記得他家長(zhǎng)曾對(duì)我說(shuō)，他誰(shuí)都不怕，但就服我一個(gè)人。其實(shí)我覺(jué)得我身上沒(méi)有他懼怕的地方，我想唯一的也許是責(zé)任心、愛(ài)心在起作用吧。像他這樣比較特殊的學(xué)生通過(guò)四年的磨練，最終后來(lái)居上考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生班中還有好幾個(gè)，正是由于這些“黑馬”的出現(xiàn)，這次班級(jí)考上重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)超出原指標(biāo)50%也在情理之中了。

其次，多接近學(xué)生，達(dá)到對(duì)學(xué)生零距離的接觸是提高工作效率，起到事半功倍的有效方法。

我個(gè)人覺(jué)得只教知識(shí)，不能在情感上給孩子以積極影響的教師是不稱職的，教師要教好一個(gè)班級(jí)，必須與學(xué)生建立深厚的感情，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上要理解學(xué)生，放下架子，改變那種居高臨下的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理?yè)Q位，從學(xué)生的需要和期望來(lái)考慮問(wèn)題，而不能想當(dāng)然、不能用自己當(dāng)學(xué)生時(shí)的想法來(lái)簡(jiǎn)單地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法，否則就會(huì)引起學(xué)生反感，從而堵塞了教師進(jìn)一步了解學(xué)生、獲得學(xué)生信任的道路。所以，除了在課堂上我要求他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極互動(dòng)，努力提高課堂四十分鐘的效率以外，課余，我盡可能地接近學(xué)生，和他們多聊聊他們感興趣的話題，多舉行他們喜歡的活動(dòng)。比如：我們班學(xué)生愛(ài)唱歌，我就利用假期，組織他們?nèi)プ杂筛跭歌，盡管我自己五音不全；又如男生愛(ài)打籃球，除了買一個(gè)籃球送給他們外，我會(huì)和他們一起交流姚明、易建聯(lián)在美國(guó)NBA打球的現(xiàn)狀，盡管我自己不喜歡運(yùn)動(dòng)，但這樣做無(wú)意中拉近了與學(xué)生間的距離。他們會(huì)覺(jué)得我也是個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。于是他們會(huì)愿意把班里發(fā)生的事情及不好的現(xiàn)象甚至把心理話及時(shí)告訴我，使我能及時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)，也能在第一時(shí)間處理班級(jí)里的一些不良事情，從而提高了工作效率。反過(guò)來(lái)，這也同時(shí)促進(jìn)了我的英語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)椋谒麄冄劾?，我不僅僅是老師，同時(shí)也是朋友。這種亦師亦友的特殊關(guān)系，使我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)從來(lái)不會(huì)出現(xiàn)擾亂課堂秩序的情況。課堂上不缺歡聲笑語(yǔ)，但卻井然有序，始終處于可控狀態(tài)。此外，為了提高教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，我也想了一些辦法，比如：有時(shí)候我要利用課余的時(shí)間幫一些學(xué)難生補(bǔ)缺補(bǔ)差，為了激發(fā)他們的積極性，提高補(bǔ)缺補(bǔ)差的效果，我就發(fā)些小獎(jiǎng)品作為刺激與獎(jiǎng)勵(lì)，使原本枯燥乏味的補(bǔ)課過(guò)程在輕松活躍中進(jìn)行。雖然犧牲了他們的一點(diǎn)時(shí)間，但他們卻沒(méi)有怨言，至少他們沒(méi)有反感，甚至在寒冷的天氣里，他們也會(huì)提出留下來(lái)重默單詞，在他們主動(dòng)留下來(lái)的那一刻，作為一個(gè)老師還有比看到這種情景更感動(dòng)的嗎？因?yàn)樗麄円褟谋粍?dòng)地接受轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率在無(wú)形中得到了提高，起到了事半功倍的作用。細(xì)水長(zhǎng)流，四年磨一劍，這些年摸索出來(lái)的方法使我?guī)Ы痰膬蓚€(gè)班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诒敬沃锌贾腥〉抿溔说某煽?jī)。

最后，與課任老師之間的精誠(chéng)合作是提升學(xué)生整體實(shí)力的根本保障。

在我擔(dān)任班主任的四年里，我一直努力秉承著以下幾點(diǎn)為做好一個(gè)班主任的主要信條：

第一，協(xié)調(diào)好課任老師和學(xué)生之間的關(guān)系。班主任是任課教師和學(xué)生之間的紐帶和橋梁。當(dāng)學(xué)生和任課教師發(fā)生不愉快時(shí)，要及時(shí)解決問(wèn)題，維護(hù)任課教師的權(quán)威。每當(dāng)我得知某學(xué)生某科作業(yè)或者課堂出了問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)找到該同學(xué)了解情況，并勸說(shuō)他主動(dòng)給任課教師承認(rèn)錯(cuò)誤，消除了隔閡和誤解。第二，與各任課老師保持和諧的關(guān)系。我的原則是在任何情況下，優(yōu)先考慮其他任課老師的需求，并主動(dòng)和各位課任老師溝通。第三，協(xié)調(diào)好各任課教師之間的關(guān)系，保證班級(jí)各學(xué)科之間的均衡發(fā)展。這四年來(lái)，我很幸運(yùn)，搭班的任課老師個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，愛(ài)生敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作補(bǔ)臺(tái)多多，本次中考整體戰(zhàn)我們打得非常漂亮。為此，再次感謝各位任課老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。

讓學(xué)生在離開(kāi)文綺中學(xué)時(shí)，多了一點(diǎn)驚喜，少了一點(diǎn)遺憾，這是我四年前對(duì)孩子們的美好期許，令人欣慰的是，今天，這個(gè)愿望基本實(shí)現(xiàn)了。今年九月，我將接手新一屆中預(yù)學(xué)生，巧的是，我?guī)Ы痰娜匀皇牵?）班，班中仍然有40個(gè)學(xué)生。有學(xué)校和家長(zhǎng)的支持，老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)，有理由相信，四年之后定會(huì)再創(chuàng)佳績(jī)！謝謝！

第四篇：淺談農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)工作

淺談農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)工作

通渭縣李店中學(xué)743313梁順東

近年來(lái)，我結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際，從事教研室工作以來(lái)，緊緊抓住課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，采取分層推進(jìn)、滾動(dòng)發(fā)展的辦法，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教育科研，教師們投身教育科研的熱情空前高漲，教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，一批教學(xué)骨干迅速成長(zhǎng)，教師隊(duì)伍正向?qū)I(yè)化邁進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度也發(fā)生了根本上的變化，使得教育教學(xué)有大幅度的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、強(qiáng)化管理，管理促進(jìn)教學(xué)效率

1、制訂好計(jì)劃、狠抓落實(shí)

學(xué)校，各處室、各班級(jí)、各教研組應(yīng)根據(jù)我們學(xué)校實(shí)際情況制訂好工作計(jì)劃，每天做好每一件事、從早上早操到晚上自習(xí)，提倡每位教師都上早操，鍛煉身體，做好學(xué)生的榜樣，備好每一節(jié)課，閱好每一本每一次作業(yè)，上好每一節(jié)課，讓課堂吸引學(xué)生，建議自習(xí)輔導(dǎo)，抓好管理，在管理中促教學(xué)，在教學(xué)中抓管理，這就是我們老師的一天，希望一一落實(shí)，不打折扣。

2、嚴(yán)抓教學(xué)秩序

教師必須嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象。教師調(diào)課要經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)。提倡教師在下午自習(xí)、晚自習(xí)輔導(dǎo)。參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和請(qǐng)假的教師應(yīng)提前憑通知請(qǐng)假

條將培訓(xùn)請(qǐng)假時(shí)間報(bào)至教務(wù)處，以便協(xié)調(diào)好課程，確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。

3、做好教學(xué)五認(rèn)真

（1）、備課要充分，部分老師要在集體備課的基礎(chǔ)上,形成自己的個(gè)性教案,制作的教學(xué)案目標(biāo)要明確，質(zhì)量要高，要求做到三結(jié)合，即課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，基本知識(shí)、基本技能與綜合運(yùn)用相結(jié)合，德育滲透、知識(shí)體系與心理素質(zhì)相結(jié)合（提升尖子生、教好中等學(xué)生、提高后進(jìn)生）。教務(wù)處和教研組對(duì)教師的教案不定期的抽查，期末教務(wù)處將對(duì)老師的教案進(jìn)行評(píng)比,把優(yōu)秀教案推薦給每位教師。

（2）、上課要精細(xì)，方法要靈活，要求做到三不，即不上無(wú)準(zhǔn)備之課，不上目標(biāo)不明確之課，不上一講到底之課。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使師生互動(dòng)得當(dāng)，信息反饋及時(shí)。訓(xùn)練及時(shí)，容量恰當(dāng)。要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，作業(yè)分層要求，抓好重點(diǎn)錯(cuò)題的滾動(dòng)練習(xí)。教研室組織教師要不定期的聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（3）、作業(yè)布置與批改要落實(shí)到位。教學(xué)案上的題目設(shè)計(jì)要精當(dāng)，有層次，批改要到位，當(dāng)天的作業(yè)一定要當(dāng)天閱，不能拖到明天，教師要以身作則，并督促學(xué)生整理好錯(cuò)題集。普遍的錯(cuò)題教師要在課堂上點(diǎn)評(píng)，教務(wù)處定期組織人員對(duì)其落實(shí)情況進(jìn)行檢查。

（4）、輔導(dǎo)要及時(shí)，針對(duì)性要強(qiáng)。特別重視個(gè)別輔導(dǎo)，充

分體現(xiàn)面向全體學(xué)生、為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨，要為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，為優(yōu)秀學(xué)生提供更廣闊的上升空間。

（5）、認(rèn)真落實(shí)考試分析工作。教務(wù)處組織實(shí)行月考制度，要求教師認(rèn)真命題、閱卷、認(rèn)真做好質(zhì)量分析，分析要細(xì)致到每一題和每一個(gè)學(xué)生，具體到每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺陷、能力差異，教務(wù)處將定期檢查落實(shí)該方案的情況。對(duì)工作不力者及時(shí)提出批評(píng)，限期糾正。

（二）強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)，加快教師隊(duì)伍建設(shè)。

青年教師的迅速成長(zhǎng)，是增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁的關(guān)鍵。并立足崗位練兵，培育后勁，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，具體做好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）、開(kāi)展青年教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，各教研組每周由一位青年教師上公開(kāi)課，每次公開(kāi)課前由老教師幫助青年教師分析教材、分析學(xué)情、指導(dǎo)備課，上課結(jié)束后再進(jìn)行集體評(píng)議。同時(shí)，推門聽(tīng)課的密度要加大，反饋信息要及時(shí)。

（2）、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決杜絕歧視差生、體罰差生、熱衷于搞有償家教等有損教師形象的現(xiàn)象，倡導(dǎo)廉潔從教、文明施教、忠于職守、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的風(fēng)氣。

（三）充分發(fā)揮教研組作用，加強(qiáng)教研組建設(shè)。

1、教研組組長(zhǎng)應(yīng)積極指導(dǎo)本組教師開(kāi)展各項(xiàng)正常的教研活動(dòng)，教研活動(dòng)要做到定計(jì)劃、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容、定

中心發(fā)言人。要詳細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)，制定作業(yè)設(shè)計(jì)。教師要加深對(duì)教材的理解，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要將三個(gè)“維

度”整合起來(lái)考慮，中心目標(biāo)和輔助目標(biāo)相結(jié)合，依據(jù)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法和手段，合理安排有效的教學(xué)形式。要有活動(dòng)記錄。要加強(qiáng)對(duì)集體備課工作的管理和指導(dǎo)，確保教學(xué)案真正成為集體智慧的結(jié)晶。上公開(kāi)課的教師應(yīng)提前一周將內(nèi)容告知教研組全體人員，共同探討教學(xué)路徑，課后再一起討論教學(xué)得失，從而切實(shí)提高教研實(shí)效性。

2、要提高教研活動(dòng)在教研組工作中的份量，各教研組要多進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)和研究，多分析教材，多進(jìn)行專題討論，鼓勵(lì)教師特別是中青年教師多開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課，努力提高教研活動(dòng)的質(zhì)量與成效。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究并做好記錄。

3、加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)議制度，努力提升自身的綜合素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成“復(fù)合型”教師。聽(tīng)課要做好記錄，評(píng)議課要有的放矢。提高自己的評(píng)課能力。一學(xué)期規(guī)定校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于18節(jié)、中層領(lǐng)導(dǎo)教研組長(zhǎng)聽(tīng)課不少于15節(jié)、科任教師聽(tīng)課不少于12節(jié)。

（四）抓好畢業(yè)班工作，確保今年中考高考成績(jī)大幅度的提升

對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)管理，重點(diǎn)要放在學(xué)生的學(xué)習(xí)補(bǔ)漏和學(xué)習(xí)方

法的指導(dǎo)上，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。要高度重視畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，明確目標(biāo)責(zé)任，落實(shí)獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)、尊重教師勞動(dòng)成果。探索班級(jí)管理及不同學(xué)科復(fù)習(xí)課的最優(yōu)模式，不斷提高復(fù)習(xí)效率。要點(diǎn)如下：

1、加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任、任課教師之間的溝通與聯(lián)絡(luò)，及時(shí)反映工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決一線的困難，使畢業(yè)班的工作得以順利進(jìn)行。

2、認(rèn)真組織學(xué)生參加縣局舉行的畢業(yè)班各類考試，檢測(cè)后，要及時(shí)摸清畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)際情況，建立學(xué)生成績(jī)檔案，并做好跟蹤調(diào)查，既要抓優(yōu)生的培養(yǎng)同時(shí)也要嚴(yán)格控制低分率。

3、畢業(yè)班的任課教師要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，講授內(nèi)容一定要有科學(xué)性、針對(duì)性、系統(tǒng)性。教務(wù)處將組織相關(guān)人員深入課堂了解教師的教學(xué)情況，及時(shí)反饋意見(jiàn)。

4、中高考工作是學(xué)校工作的重中之重，中考質(zhì)量是學(xué)校的生命線和生存線，要切實(shí)抓好畢業(yè)班學(xué)生的各項(xiàng)工作。

（五）樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)交流合作

1、做好資料準(zhǔn)備及與兄弟學(xué)校的信息交流工作，及時(shí)收集、整理、分析、研究中高考的各類資料，以及試題的命題形式、難易程度、命題方向等方面的探討和研究工作，為一線服務(wù)，總結(jié)前幾屆中高考的經(jīng)驗(yàn)，提高中高考教育教學(xué)效率，確保

中高考的正常發(fā)揮。

2、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教務(wù)處之間的校際交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)管理檔次。

3、為教師成才提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)，以校本培訓(xùn)為主，采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。

4．繼續(xù)完善學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，為全體師生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。

第五篇：班主任教育教學(xué)工作體會(huì)之二

教會(huì)學(xué)生做人——思想教育

一、班主任要做學(xué)生的人格表率

“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生。”這句話道出了一個(gè)道理：教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。

班主任自身肩負(fù)著黨和國(guó)家人民的殷切希望，面對(duì)著幾十雙期待和信賴的眼睛，班主任必須任勞任怨、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng)造和智慧，必須嚴(yán)格要求自己，不斷提高和擴(kuò)展自己的知識(shí)、能力，必須將自己的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生、祖國(guó)和人類。班主任象一支點(diǎn)燃生命的蠟燭，以他自身的光點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的明燈。

班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的勞動(dòng)是一項(xiàng)需要具有高尚思想道德境界的勞動(dòng)。他必須無(wú)限熱愛(ài)自己的工作，更要熱愛(ài)學(xué)生；他常常沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去考慮自己。班主任要塑造學(xué)生美好的心靈，不僅要通過(guò)傳授知識(shí)，更主要的是以身立教，自覺(jué)成為學(xué)生的楷模。為了促進(jìn)自己創(chuàng)造對(duì)象的更快成長(zhǎng)，班主任必須始終保持學(xué)而不倦、勤于進(jìn)取的品格。這一切，都使班主任在繼續(xù)社會(huì)化的道路上得到磨礪，形成積極追求高尚道德情操的內(nèi)部動(dòng)因，不斷地超越自我。

1、班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。

所謂自信就是相信自己。自信是一個(gè)人人格的核心。所謂人格，指的是人的穩(wěn)定的心理特征的總和。穩(wěn)定性是說(shuō)人們?cè)诓煌闆r下所表現(xiàn)的同樣的、常規(guī)的狀態(tài)。比如有人不管在順境還是逆境，都能保持堅(jiān)定信念，充滿信心，但是有的人即便一帆風(fēng)順，也總是自怨自艾。生活中，人們大都喜歡自信的人。因?yàn)榻^大多數(shù)的人都了解自己有這樣那樣的弱點(diǎn)，有或重或輕的自卑心理。在面臨困難和險(xiǎn)境時(shí)，自信的人常常是值得信賴并能給人以希望，即使他們不能幫助自己解決問(wèn)題，至少也總是帶給你信心和希望。與自信的人在一起，困難只是生活中的一次不同的體驗(yàn)而非大禍臨頭。

很多人對(duì)自己的自卑心理深懷遺憾，并羞于示人。其實(shí)，從生物學(xué)的角度看，人不自信是必然的。人出生時(shí)，比任何其他生物物種都要孱弱的。除了能哭并四肢亂動(dòng)外，嬰兒幾乎什么都不會(huì)，甚至有的嬰兒連吮吸母乳都要完全依賴別人，所以他完全是不自信的，沒(méi)有誰(shuí)能逃脫這個(gè)規(guī)律。但從心理學(xué)的角度看，人的一生又是在不斷積累著自信的。一個(gè)小小的嬰兒，學(xué)會(huì)了爬行，學(xué)會(huì)了站立，學(xué)會(huì)了奔跑，學(xué)會(huì)了說(shuō)話。每一次成功都給他帶來(lái)了一點(diǎn)自信。所以，每個(gè)人的身上都混合著自卑與自信。

自信的人，并不是處處比別人強(qiáng)的人，而是對(duì)事情有把握，知道自己的存在價(jià)值，知道自己對(duì)環(huán)境的影響力。他具有較強(qiáng)的自我管理能力，懂得如何安排自己的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，而且在自信的狀態(tài)下，他的優(yōu)勢(shì)更容易激發(fā)出來(lái)。這樣的人自我認(rèn)識(shí)接近客觀，又懷有積極情緒，人的整體狀態(tài)會(huì)得到最佳組合。

而自卑的人，處處要和別人比較，但總覺(jué)得比不上別人。自信的人，把眼光放在已有的進(jìn)步上；而自卑的人，時(shí)時(shí)把焦點(diǎn)聚在自己的缺陷上。自信的人總是對(duì)做什么都充滿期待和希望，不自信的人總認(rèn)為做什么都沒(méi)有用。

自信的人是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的？他在成長(zhǎng)過(guò)程中，受到了不斷鼓勵(lì)，并學(xué)會(huì)自我接納。不自信的人是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的？他在每天的生活中，得到了太多的否定和責(zé)備。生活中，怎么對(duì)待不自信的別人或自己呢？給自卑的人以成功的機(jī)會(huì)，給自卑的人每個(gè)微小的進(jìn)步以鼓勵(lì)和真誠(chéng)祝福。告訴自己，也告訴別人：只要做些什么，就會(huì)有不同。

自信心對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，缺乏自信，影響的不僅是學(xué)業(yè)，更是健全人格的形成。因此，班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。我們平時(shí)好說(shuō)：“學(xué)生的性格很象班主任?！比绻嘀魅螞](méi)有自信心，如何讓學(xué)生自信呢？我這人人，就是始終充滿自信的人。我個(gè)子不高，但做任何事情都滿懷信心。就是憑著這種自信，我在自己的教育崗位上做不了一些成績(jī)。擔(dān)任學(xué)校的語(yǔ)文教研室副主任，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)中心研究員，山東青年詩(shī)人協(xié)會(huì)會(huì)員，泰安市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，《語(yǔ)文周報(bào)》特約編輯。出版了專著《中學(xué)文言常用實(shí)詞集釋》，參編了《素質(zhì)教育探索》、《高中語(yǔ)文同步訓(xùn)練》、《高中語(yǔ)文自讀教程》、《中學(xué)語(yǔ)文易混知識(shí)辨識(shí)》、《現(xiàn)代文賞讀實(shí)踐》、《高考話題作文創(chuàng)新訓(xùn)練案例》、《青青河邊草》等書，在國(guó)家級(jí)省級(jí)語(yǔ)文報(bào)刊雜志上發(fā)表論文40多篇，獲獎(jiǎng)30多篇。輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)發(fā)表文章100多篇。連續(xù)多年送高三畢業(yè)班，每年參與編寫泰安市高考模擬訓(xùn)練題。1997年獲泰安市第三屆青年科技獎(jiǎng)，2001年獲全國(guó)中語(yǔ)會(huì)優(yōu)秀語(yǔ)文教師。現(xiàn)為全國(guó)創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)主實(shí)驗(yàn)教師。

我就給學(xué)生講了我的兩件事。一件事是我出版《中學(xué)文言常用實(shí)詞集釋》一書。當(dāng)時(shí)我剛參加工作，在教學(xué)中我感到文言實(shí)詞對(duì)學(xué)習(xí)文言文的重要性，而且課本后面有附錄，收錄了340個(gè)文言常用實(shí)詞。我想把這340個(gè)實(shí)詞每個(gè)加以解釋，匯集成書。當(dāng)時(shí)我說(shuō)出我的想法時(shí)，很多老師認(rèn)為我沒(méi)有這個(gè)能力。主管教學(xué)的副校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你出了書，出版社要求你包銷很多冊(cè)，到時(shí)候銷不下去，有你哭的時(shí)候?！碑?dāng)時(shí)我就想我有這個(gè)能力寫出這部書，而且肯定有人買，因?yàn)樗袑?shí)用價(jià)值。就是憑著這股自信心。我投入了書的編寫。花了3年的時(shí)間寫完，并且成功地包銷了5000冊(cè)。后來(lái)全國(guó)很多學(xué)校來(lái)信征訂。我的這本書出來(lái)是1994年，1995年的高考考綱就把340個(gè)文言常用實(shí)詞列入了高考考點(diǎn)。假如我當(dāng)時(shí)沒(méi)有自信心，就不會(huì)有這本書的出版。另一件事就是2002年8月我參加全國(guó)中學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議的最后一個(gè)活動(dòng)是教師交流發(fā)言。我積極要求上臺(tái)發(fā)言。而主辦者看了我一眼說(shuō)：“你也要發(fā)言?！蹦樕蠋е梢牡纳袂??！拔覟槭裁床荒馨l(fā)言？！”我反駁到?！叭思野l(fā)言的都提前寫好了稿子?！薄拔乙部梢詫憜幔俊薄澳銓懗鰜?lái)再說(shuō)。”主辦者認(rèn)為我不可能在很短的時(shí)間內(nèi)寫出好的稿子，也就把我擋過(guò)去了。我當(dāng)時(shí)想，我一定能寫出來(lái)，而且會(huì)很好。就憑著自信心，我在會(huì)場(chǎng)上寫了起來(lái)，半個(gè)小時(shí)我就寫出了《文學(xué)社活動(dòng)中的創(chuàng)新寫作》。我拿給主辦者看，她或許被我這種自信心折服了，看了稿子以后，高興地說(shuō)：“很好，你發(fā)言吧?！鄙狭伺_(tái)，面對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的老師，開(kāi)始我還真有點(diǎn)緊張。但是我想，我講的一定會(huì)成功，畢竟他們?cè)诼?tīng)我講。于是我鎮(zhèn)定下來(lái)，慢慢地講了起來(lái)。講完后，我聽(tīng)到了雷鳴般的掌聲。我成功了！我心里高呼。下了臺(tái)，很多老師讓我簽名留念。我又一次憑借自己的自信成功了！

學(xué)生聽(tīng)了我的這些事跡和成績(jī)后，受到了鼓舞和感染，也都信心百倍。每次參加各種活動(dòng)或比賽，我都給學(xué)生說(shuō)，我們一定能拿到獎(jiǎng)。我給班級(jí)定的班訓(xùn)是“用自信鑄就輝煌，用努力打造品牌！”，并且把班訓(xùn)貼在教室門口的墻上，讓學(xué)生隨時(shí)可以看到。這些極大地鼓舞了學(xué)生自信心。學(xué)生自信了，結(jié)果我們班各種活動(dòng)都得了獎(jiǎng)。平時(shí)我經(jīng)常給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次表?yè)P(yáng)，一次成功都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信。我給學(xué)生做工作時(shí)，即使學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生我也對(duì)他說(shuō)：“你很聰明，老師都相信你會(huì)大幅度提高成績(jī)。”在教學(xué)中，我總是給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信。我總是注意向?qū)W習(xí)教差的學(xué)生提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們也能參與到課堂中來(lái)。在課堂教學(xué)中如此，在班級(jí)管理中也如此，想各種辦法，讓每個(gè)學(xué)生都有取得成功的機(jī)會(huì)，并注意及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們和大家一起享受成功的喜悅，從而提高自信心。

在我自身的鼓舞和感染下，在我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，我們班的學(xué)生都克服了自卑，樹(shù)立起了自信心，成績(jī)大幅度提高，所以高考才考出了好成績(jī)。