第一篇：農(nóng)村體育教學(xué)工作困惑的思考

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農(nóng)村體育教學(xué)工作困惑的思考

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體育教育一詞，指以身體活動為手段的教育，直譯為身體的教育，簡稱體育。其分為大眾體育、競技體育、學(xué)校體育、傳統(tǒng)民族體育等種類。我們學(xué)校體育應(yīng)該說是其他種類的一個基礎(chǔ)，而由體育教師組織的體育教學(xué)課堂是完成學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。體育教學(xué)需要由教師和學(xué)生共同參與，我們體育教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志和品質(zhì)。?

回顧個人在農(nóng)村初中任教十幾年的教學(xué)歷程，在擔(dān)任體育教育教學(xué)工作中，遇到和解決了許多各種各樣的問題和疑難，同時在與同行交流過程中，有幾個方面的問題仍然困惑著許多體育教育教學(xué)工作者。?

一、改變觀念，加強(qiáng)對體育價值的宣傳和意義的認(rèn)識。?

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們對體育的認(rèn)識以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度將直接影響著體育教學(xué)效果的好壞。農(nóng)村的學(xué)生和家長因為傳統(tǒng)觀念的影響，對體育學(xué)科的認(rèn)識不夠深刻，還停留在上體育課就是玩、耍這個層面上面。由于思想層面的認(rèn)識不夠，直接導(dǎo)致上課時著裝極不規(guī)范，穿西褲、牛仔褲、皮鞋、裙子的學(xué)生占很大比例，這對練習(xí)動作的規(guī)范性和安全性都有很大的負(fù)面影響。另外由于農(nóng)村學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等條件的限制，同樣導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)較差。?

很多學(xué)校長期以來只注重抓升學(xué)率，搞應(yīng)試教育，忽略學(xué)校體育工作的開展，在很多考核、評定時對體育教學(xué)工作者的不聞不問。部?

分家長在升學(xué)教育的引導(dǎo)下錯誤的認(rèn)為參加體育活動會影響學(xué)習(xí)，所以不支持子女經(jīng)常參加體育鍛煉。同時部分文字學(xué)科教師認(rèn)為體育課不是升學(xué)主科目，有的班主任還限制本班學(xué)生參加體育鍛煉，要求把更多的時間用于學(xué)習(xí)主科目。在這樣的情況下，有的體育教師自暴自棄，一上課就采取放羊式的教學(xué)狀態(tài)。?

二、客觀環(huán)境因素在很多程度上制約著體育教學(xué)質(zhì)量的提高。?

??????政府部門不能投入足夠的物力和財力，大部分農(nóng)村中學(xué)的體育經(jīng)費(fèi)并沒有完全用于體育教育事業(yè)當(dāng)中，造成學(xué)校體育場地、器材、設(shè)施的不健全，使體育教學(xué)和課外活動受限制。由很多農(nóng)村學(xué)校供學(xué)生體育鍛煉的場地極為有限，很多有利于中學(xué)生長發(fā)育的體育項目很難開展。由于硬件設(shè)施跟不上，導(dǎo)致一些運(yùn)動項目、課外活動無法開展，造成教學(xué)內(nèi)容枯燥、單一，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。?

??????在學(xué)校體育教育教學(xué)中，意外傷害事故時影響學(xué)校體育工作開展的突出問題。由于體育實施不完善，體育教師經(jīng)常采取非常規(guī)方法進(jìn)行體育活動教學(xué)，導(dǎo)致體育教學(xué)事故的發(fā)生增大。在學(xué)校體育活動中，發(fā)生意外傷害事故，學(xué)校面臨著許多困難，包括傷害事故的索賠問題，這一不可避免的安全事故在有的學(xué)校則會直接算在體育教師的頭上。例如：我校在幾年以前根據(jù)我校一面靠山的地理位置，將登山比賽作為我校的傳統(tǒng)項目，但因為安全因素的考慮取消了這樣一個學(xué)生感興趣的活動，將是發(fā)展學(xué)生身心的一個重要損失。逐漸會在教師的心理形成一種不公平感，從而影響體育教育教學(xué)工作的正常開展。?

三、加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)。?

??????教師是學(xué)校教育的主導(dǎo)者，教育改革，特別是教學(xué)方法的改革，關(guān)鍵并不在教學(xué)方法本身，而是在于教師自身素質(zhì)的提高。在體育教學(xué)中常常有很大盲目性，隨意地去教學(xué)，結(jié)果出現(xiàn)了一些違背體育教學(xué)規(guī)律的事情，出現(xiàn)了教學(xué)的副作用。教師既要走出去也要請進(jìn)來，任何知識都有一個產(chǎn)生、發(fā)展、老化的過程，知識一旦老化，九不能適應(yīng)新的教學(xué)要求。在教學(xué)過程中跟上時代的發(fā)展，要滿足學(xué)生的求知欲，我們就必須不斷的學(xué)習(xí)新概念、新知識、新技能，相互學(xué)習(xí)共同提高教學(xué)水平，并充分他利用到教學(xué)中去。?

四、因材施教，因時施教，因地施教。?

??????農(nóng)村中學(xué)生一般不及發(fā)達(dá)學(xué)校學(xué)生的機(jī)靈、活躍，加之場地、器材的缺乏，他們對體育課深感單調(diào)乏味。這要求我們農(nóng)村體育教師要充分把握農(nóng)村學(xué)生的特點，多動腦筋，根據(jù)實際情況開展合適的體育活動項目或者自制和開發(fā)體育項目和器材。既要方便學(xué)生掌握，又要符合體育課課程設(shè)置的要求，善于根據(jù)學(xué)生的年齡特點，性別差異，心理狀況以及興趣愛好安排好教學(xué)內(nèi)容。還應(yīng)采用各種行之有效的教學(xué)手段和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在曾經(jīng)教授接力棒內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)了用書和竹子（學(xué)生提出的）可以代替接力棒，并順利完成了教學(xué)任務(wù)。在以后使用木制接力棒教學(xué)以后，連教師無法感覺到新鮮感，因此偶爾還在使用土辦法。教學(xué)設(shè)備雖然差，但因地制宜解決了教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的使用，并使體育課頗具創(chuàng)新意識。?

?????學(xué)生的競爭意識很強(qiáng)，因此我在學(xué)校舉行運(yùn)動會之前，適當(dāng)加入運(yùn)動會的基礎(chǔ)項目的教學(xué)，通過學(xué)生在運(yùn)動會前后學(xué)習(xí)相同內(nèi)容課堂

上的表現(xiàn)觀察，學(xué)生在運(yùn)動會之前的課堂練習(xí)上表現(xiàn)的更加認(rèn)真，更加努力，并能在團(tuán)體項目上非常團(tuán)結(jié)。?

五、堅持以人為本，一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。?

??????陽光體育活動、運(yùn)動隊伍的開展堅持了健康第一的理念，從促進(jìn)學(xué)生身體健康水平，心理健康水平和社會適應(yīng)能力的提高角度出發(fā)。同時陽光體育運(yùn)動激發(fā)從運(yùn)動興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識為目標(biāo)。但是在交流中了解到，很多學(xué)校開展的運(yùn)動隊伍為了提高運(yùn)動成績過度使用重器械，肯定對學(xué)生的生長發(fā)育有影響；開展課外活動、大課間活動一段時間后，許多學(xué)校、學(xué)生甚至于教師因為一些原因，逐漸將開展的活動作為一個任務(wù)和負(fù)擔(dān)。?

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重教師的主體地位作用。重傳輕方法，重技術(shù)輕素質(zhì)，重應(yīng)試輕應(yīng)用，重繼承輕創(chuàng)新，這些問題在我們農(nóng)村初中雖然得到一定程度的改善，但是力度還不夠。注重動作規(guī)范肯定有必要，但如果一個動作讓學(xué)生改，真的能更科學(xué)、更先進(jìn)？因此我認(rèn)為更應(yīng)該在組織方法和練習(xí)方法中讓學(xué)生得到鍛煉，根據(jù)實際情況制定符合本地、本校學(xué)生情況的教育教學(xué)方法。?

??????作為一名農(nóng)村初中體育教師，如何能做好自己的本職工作，我認(rèn)為除了客觀因素外，更重要的是需要教師不斷學(xué)習(xí)以提高自身素質(zhì)、修養(yǎng)、學(xué)識，了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的一切，有針對性的開展教育教學(xué)工作，從根本上解決問題。農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量要得到提高，要走出一片新天地，仍然需要廣大農(nóng)村初中體育教育工作者的不斷探索和實踐。?

第二篇：農(nóng)村初中體育教學(xué)的困惑與思考論文

基于人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)向，即培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、實踐能力的一代新人，新課程在學(xué)習(xí)方式上確立了以“自主、合作、探究”為核心理念，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等為具體形式的學(xué)習(xí)方式。體育學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的行為和狀態(tài)，它是方法、手段、策略、認(rèn)知、情感、態(tài)度、品質(zhì)等諸因素在學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中的綜合作用的顯現(xiàn)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是指對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行變革，改變舊學(xué)習(xí)方式建立在人的客觀性、受動性和依賴性基礎(chǔ)上的單一的、他主的與被動的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)一種體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體主動性、能動性和獨(dú)立性的，以自主、合作、探究為主的新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識和主觀能動性得到發(fā)揮，創(chuàng)新意識和實踐能力得到發(fā)展。

一、農(nóng)村學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式存在的問題

1.學(xué)生主體性缺失

學(xué)生主體性缺失，一方面表現(xiàn)為學(xué)生主體內(nèi)在的自我迷失，即作為體育學(xué)習(xí)主體的學(xué)生不明白自己在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，以及在此地位中的行為規(guī)范和應(yīng)該發(fā)揮的作用；另一方面是教師的“傳教”方式加劇了學(xué)生主動性的喪失。

2.被動接受

在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往像自動擺放的活“機(jī)器”，只等著體育教師往里面填東西，課堂上缺乏思考和實踐，沒有質(zhì)疑也沒有反思，更缺乏創(chuàng)新精神。這種被動接受的學(xué)習(xí)方式，在我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育課堂里絕不是個別現(xiàn)象。

3.方法機(jī)械

生動活潑、豐富多樣的學(xué)習(xí)方式方法，既是學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)，又反過來促進(jìn)積極性的高漲化和持久化。學(xué)習(xí)方法呆板，會使人無法感受到學(xué)習(xí)的樂趣，影響學(xué)習(xí)的積極性，也嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)的效果，不利于運(yùn)動能力的形成。

4.過程封閉

過程封閉主要體現(xiàn)在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容僵化。體育教師往往把國家統(tǒng)編教材視為教學(xué)內(nèi)容的唯一藍(lán)本，忽視校本教材的開發(fā)，始終堅持從書本到書本的傳統(tǒng)教學(xué)方式，造成學(xué)生脫離生活實際，更談不上在經(jīng)歷解決問題的過程中培養(yǎng)自己的處事能力。

二、農(nóng)村學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式存在問題的原因

1.農(nóng)村學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式存在問題的客觀原因。傳統(tǒng)的教育思想以及沿襲了千百年的學(xué)習(xí)方法，以其強(qiáng)大的習(xí)慣勢力掣肘著農(nóng)村教育前進(jìn)的步伐，左右著課堂。一屆又一屆的農(nóng)村學(xué)生對原有的學(xué)習(xí)方式方法已經(jīng)習(xí)以為常。這主要是我國部分農(nóng)村相對封閉、落后，加之應(yīng)試教育的背景，使我們的家長、教師、學(xué)生眼睛只盯著分?jǐn)?shù)等原因造成的。

2.農(nóng)村學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式存在問題的主觀原因。部分農(nóng)村學(xué)生不了解課改精神，不能認(rèn)識到課改的重大意義，其中的原因是跟我們的學(xué)校對課改不夠重視，沒有認(rèn)真組織學(xué)生開展相關(guān)文件的學(xué)習(xí)。

3.農(nóng)村學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式存在問題的另一原因，就是學(xué)生的個性品質(zhì)和心理特征也影響著他們的學(xué)習(xí)方式。如懶惰的學(xué)生，墨守成規(guī)，安于舊的學(xué)習(xí)方式；性格內(nèi)向的學(xué)生，缺乏表現(xiàn)欲，自我封閉性強(qiáng)；調(diào)皮的學(xué)生，排斥異己等等。上述三個方面的原因，都給我們農(nóng)村學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帶來困難。

三、農(nóng)村學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的策略與思考

1.認(rèn)識上的策略思考

（1）體育教師應(yīng)該讓學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的目的，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)驅(qū)力。美國心理學(xué)家、教育家羅杰斯指出，當(dāng)學(xué)生正確地了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容的用處時，學(xué)習(xí)才成為最好的學(xué)習(xí)。即只有明確學(xué)習(xí)目的，才有可能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，形成學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。因此，必須通過學(xué)習(xí)目的教育，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（2）充分認(rèn)識學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要意義。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是指對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)行變革，改變舊學(xué)習(xí)方式建立在人的客觀性、受動性和依賴性基礎(chǔ)上的單一的、他主的與被動的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)一種體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體主動性、能動性和獨(dú)立性的，以自主、合作，探究為主的新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識和主觀能動性得到發(fā)揮，創(chuàng)新意識和實踐能力得到發(fā)展。學(xué)習(xí)方式滯后將影響教育目標(biāo)的達(dá)成。因此，轉(zhuǎn)變不適應(yīng)形勢發(fā)展需要的舊的學(xué)習(xí)方式，不管對國家還是學(xué)生個人，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2.行動層面上的策略

（1）發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動性。任何有效的學(xué)習(xí)方式都是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)上的。學(xué)生主動性的發(fā)揮，既有賴于教師也有賴于學(xué)生本身。

（2）讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨(dú)立性。應(yīng)該讓學(xué)生明白，體育學(xué)習(xí)是學(xué)生個體內(nèi)部精神運(yùn)動的過程，要靠學(xué)生自己完成。教師要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生有展示自我、體會成功的機(jī)會，以利于學(xué)生自信心的確立。

（3）張揚(yáng)學(xué)生個性。在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生要了解自己的個性特征，敢于創(chuàng)新，追求獨(dú)特性，使自己的長處得到長足發(fā)展。

（4）采用新的學(xué)習(xí)方式。自主、合作、探究學(xué)習(xí)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。采用這些新的學(xué)習(xí)方式，是貫徹實行課改精神的體現(xiàn)，也是改變舊學(xué)習(xí)方式的有效途徑。

總之，在農(nóng)村中學(xué)體育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不僅關(guān)系到學(xué)校教育的進(jìn)步，而且更是學(xué)生能否健康成長的關(guān)鍵，應(yīng)該受到學(xué)校管理者、教師的高度關(guān)注，以便讓農(nóng)村學(xué)生擁有良好的體育素質(zhì)。

第三篇：如何提高農(nóng)村體育教學(xué)工作之我見

如何提高農(nóng)村體育教學(xué)工作之我見

翠屏區(qū)南廣中學(xué) 孫東籬

學(xué)校體育教學(xué)工作在普遍農(nóng)村學(xué)校處于“說起來重要，干起來次要，抓起來不要”的狀況，由于受社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等諸多因素影響，長期以來，農(nóng)村學(xué)校體育工作始終是學(xué)校教育的較薄弱環(huán)節(jié)，相當(dāng)一部分學(xué)校的體育教學(xué)工作發(fā)展滯后，阻礙了學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展。在大力推行素質(zhì)教育的今天，就如何更有效地推行新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓體育真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍，在此談?wù)勎业囊稽c點體會：

一、轉(zhuǎn)變觀念，讓體育回歸本位

要改變當(dāng)前農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)首先提高對體育教育的認(rèn)識，學(xué)生、家長、社會等要充分認(rèn)識到體育的重要性，而體育教育本就是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，因此學(xué)校要讓體育這門學(xué)科真正回歸到他應(yīng)有的地位。

二、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師自身的素質(zhì)與素養(yǎng)。

教師是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是日常體育教學(xué)的主要執(zhí)行者與組織者，要采取多種形式提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)。首先要充實數(shù)量，解決教師缺乏和結(jié)構(gòu)不合理問題，其次是在職教師要積極參加學(xué)歷進(jìn)修，通過對學(xué)歷、專業(yè)基礎(chǔ)知識的提高來增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)。三是學(xué)校體育組的教師要走出去，拿回來，積極參加各級教研活動，善于把好的經(jīng)驗方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中去。

三、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。教師要合理選配教材與合理安排教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)注意所選教材的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、全面性。注意不同教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生各方面發(fā)展的影響，并充分利用教學(xué)內(nèi)容的多種潛在功能促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。徹底改變“考什么”就“教什么、練什么”的功利思想與短期行為。同時充分考慮學(xué)生的興趣和體育教學(xué)教學(xué)的物質(zhì)條件——場地與器材的制約性。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。

四、加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)施投入，有計劃地開展體育活動

學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會贊助等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動；保證課時，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。

五、加強(qiáng)學(xué)校體育的管理，建立可行的考評機(jī)制

要充分調(diào)動各種積極因素，保證《學(xué)校體育工作條例》的落實。首先制定既有科學(xué)性，又有可行性的貫徹《學(xué)校體育工作條例》的評估方案。其次建立與啟動激勵機(jī)制，通過考核、評優(yōu)等手段激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。

總之，體育教育作為教育整體的一個重要組成部分，需要各個層

面的關(guān)心和支持，需要每一體育教師的共同努力。才能在較短時間內(nèi)使學(xué)體育教育的面貌有一個較大的改善，也只有這樣，全面實施素質(zhì)教育才不致成為一句空話。

第四篇：對初中體育教學(xué)工作的思考

對初中體育教學(xué)工作的思考

鎮(zhèn)巴縣平安初中鄧清明

（詳細(xì)地址：陜西省鎮(zhèn)巴縣平安初中電話：***郵編：723600）青少年學(xué)生的健康是一個民族健康素質(zhì)的基礎(chǔ)，關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到祖國的未來、民族的希望，我們必須把學(xué)校體育擺在學(xué)校教育的突出位置。

90后的學(xué)生身體素質(zhì)每況愈下，體質(zhì)差得令人擔(dān)心。一次在升旗儀式上發(fā)生的事，很值得我們教育工作者深思。短短20分鐘的升旗儀式，隊伍中竟有3名同學(xué)因體質(zhì)虛弱而暈倒。90后的孩子到底怎么了?于是，我對當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真思考、剖析。

一、學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重短缺

農(nóng)村大部分學(xué)校面積狹小，學(xué)生沒有足夠的活動場地，甚至有些學(xué)校竟然沒有體育場，沒有場地統(tǒng)一做操，一年四季從沒跑過步，做過操?；顒釉O(shè)施也是少得可憐，就拿我們學(xué)校來看，一個籃球場，三副乒乓球臺，一個羽毛球場，僅此而已，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到近600名學(xué)生活動、鍛煉的需要。

二、抓安全抹殺了有趣的體育活動

在“以人為本”、“安全第一”的大氣候下，學(xué)校不得以把凡有安全隱患的體育訓(xùn)練項目統(tǒng)統(tǒng)封殺。于是像鞍馬、山羊、鐵餅、標(biāo)槍、鉛球、單雙杠等紛紛下課，全部塵封在體育器材室里，至今也無人問津。學(xué)生告別了那一系列有趣、生動的體育活動，就連那最簡單的投擲鉛球的技術(shù)要領(lǐng)也一無所知。體育知識嚴(yán)重匱乏，身體協(xié)調(diào)性較差，同時，對體育課也失去了興趣。

三、體育課堂不規(guī)范

體育課原本是學(xué)生最受歡迎、最垂青的一門課，但在大肆強(qiáng)調(diào)安全的今天，體育課失去了她應(yīng)有的青春和活力。好多體育活動不敢開展，學(xué)生的體能不敢強(qiáng)化，訓(xùn)練強(qiáng)度上不去。常態(tài)的體育課，就是慢跑幾圈，做一遍操，就自由活動。甚至有些體育課沒有訓(xùn)練項目，更無訓(xùn)練目標(biāo)，純屬放羊式教學(xué)。久而久之，學(xué)生連最基本的體育常識都沒掌握。體育教學(xué)無長遠(yuǎn)規(guī)劃，短期訓(xùn)練項目都很盲從，課堂隨意性很強(qiáng)。昔日那種熱火朝天、激烈刺激的比賽場景再也看不到了。

四、廣播體操花樣翻新

近幾年，廣播體操不斷更新，層出不窮，一套廣播體操學(xué)生好不容易才學(xué)會，又要推廣另一套廣播體操，更換太過頻繁，給一線體育教師措手不及。并且新近編排的廣播體操動作幅度比較大，節(jié)奏加快，動作變化多，難度增大，讓老師和學(xué)生很難掌握。其鍛煉效果也值得商榷，還影響了學(xué)生做操的積極性。

五、體育教學(xué)理念亟待更新

體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理方面，都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破，對一線體育工作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。因此，體育教師要更新體育教學(xué)理念，亟待調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方式。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，讓學(xué)生體驗到活動的快樂，提高學(xué)生的健康水平。

針對以上諸多問題，筆者呼吁有關(guān)部門為了青少年學(xué)生健康成長、快樂生活，多深入基層學(xué)校開展調(diào)研，著力解決學(xué)校體育教學(xué)存在的問題。一線體育工作者要把握新課程的精神，領(lǐng)會新課程理念，創(chuàng)造性地在體育課堂教學(xué)中實施體育新課程改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)、體育能力和良好的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的興趣，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)發(fā)展，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

第五篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的困惑

淺談農(nóng)村體育教學(xué)中的困惑

我校是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，體育教學(xué)在我校處于一種尷尬的境地。下面結(jié)合自己的工作實踐，談?wù)勎倚ｓw育教學(xué)中的幾點困惑：

首先，我校體育教學(xué)設(shè)施缺乏，師資嚴(yán)重不足。

我校對體育教學(xué)設(shè)施的投入相對很小，盡管這幾年來國家及各級人民政府對學(xué)校的體育設(shè)施投入力度較大，但在一些必要設(shè)備上還是比較缺乏的。學(xué)校的所有體育教師都是由語數(shù)英教師兼職的，大家都缺乏必要的體育專業(yè)知識，對體育教學(xué)的重視也不夠，嚴(yán)重的制約著體育教學(xué)的開展。

其次，教學(xué)缺乏規(guī)范，操作不科學(xué)

在我校，由于缺少專業(yè)的體育教師，在教學(xué)實施過程中規(guī)范性欠佳，同時學(xué)校專門舉行體育教研活動的少之又少了，進(jìn)行體育教學(xué)交流的機(jī)會幾乎沒有，全靠自己閉門造車。

再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

雖然在大會小會上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上好體育課，但在只重視語數(shù)英成績的背景下，實施過程中就沒有那么嚴(yán)格了。對體育教學(xué)的考核要求也很低，主要是一些常規(guī)隊列隊形等。