第一篇：教育的愛與責任

愛與責任同在

?教師?一個平凡而又偉大的職業(yè)，說來人人都懂。但確不然。愛與責任——短短的四個字兩個詞，確包含了深遠的意義。

?愛?不僅僅是敬業(yè)愛崗，而更多的是對學生的愛。學生作為學習的主體，他們是一個活的?生命體?，每個學生都是一個獨立的個體，他們各自有著各自不同的特性、閃光點，需要我們努力地去挖掘。而我們的愛是陽光雨露，照耀著花朵禾苗，人們都把學生比作?祖國的花朵?，如果沒有陽光和雨露，花朵還能茁壯成長嗎？如果沒有老師的愛，學生還能健康成長嗎？ ?愛?雖就一個字，可做起來卻遠不如此，需要老師們真心真意的付出，如果離開了愛，我們何來教育。教育首先就是愛的教育，愛學生是老師的天職。

人民教師使命崇高，責任重大。工作的六年，也是學習的六年。學習的不僅是教育教學的常規(guī)，更是經(jīng)常從一些教育教學類的刊物上學習優(yōu)秀教師的先進事跡，從中感悟良多。我認為，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，要從下面幾方面做起

第一、懷惴教育理想，具有極強的事業(yè)心。

?責任?——教師擔負著傳承文化、傳播文明的重任。有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭，正是這根平凡的蠟燭，確做出了不平凡的事跡。要成為一名合格的好老師，需要有責任意識的推動。應(yīng)該嚴于律己，時刻愛護自己的?形象?。老師就好比一面鏡子，老師的各種言行都深深的影響著學生，學生會時常模仿學習老師。所以，我們應(yīng)以身作則、注重身教、為人師表。要給學生做個榜樣。忠誠于教育工作，是每一位教師都應(yīng)該謹記的一項重要原則。教育是一項永無止境的育人工程，任何時候我們都不應(yīng)該放棄我們身上所肩負的重任。在所有的學科中，只有教育最和未來聯(lián)在一起，最和理想聯(lián)在一起，人類最美好的精神就是對理想的追求。講教育就一定要講理想，因為我們是為未來培養(yǎng)孩子，沒有理想怎么培養(yǎng)未來？教育的存在本身就代表了一個民族對自己下一代的期待，就是一種理想。教師是職業(yè)，更是事業(yè)。

第二、富有教育情感，具有極強的責任心。

教師在施教過程中，既是教育者，又是參與者，時時施教于人，又處處身體力行，其思想、言行、學識、風度，無時不在教育和影響著學生。這就要求教師在施教過程中首先應(yīng)保持一種積極向上奮發(fā)、理智的、冷靜的的激情，同時要保持樂觀的心境，做到?憂者見之則憂，喜者見之則喜?。教師的工作是實際上是一種帶有創(chuàng)造性、長期性的、緊張性的精神勞動。需要高度的自覺性和積極性，也難免會在自豪中產(chǎn)生自賞、在挫折中產(chǎn)生哀怨，進而導(dǎo)致心理問題，作為合作的教師應(yīng)當是具有革命樂觀主義和正確生活目的的人，這樣都能做到?不以物喜，不以己悲?，永遠保持樂觀的心境，永遠充滿勝利的信心。

這種強烈的教育情感和責任心更是體現(xiàn)在教師的日常工作中，體現(xiàn)在對學生的關(guān)愛中。2004年12月，中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國優(yōu)秀教師師德報告團五位教師的模范事跡感人至深，發(fā)人深省。鄒有云老師提出：?讓愛的陽光照亮深山?、黃靜華老師?用心云愛每一位學生?、?盤振玉老師?用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸、林崇德老師指出?師愛是師德的靈魂?，正是基于對學生的愛與責任，正是基于他們的崗位責任、社會責任和國家責任，使得他們能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻，作出不平凡的光輝業(yè)績。黃靜華在其報告中說：?我當了33年語文教師，做了33年班主任。在33年的從教生涯中，我把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘：‘假如我是孩子’、‘假如是我的孩子’。我努力以一個教師真誠的愛云理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個孩子。?在全國有很多的像這樣的優(yōu)秀教師，這是我們的教育之幸。作為一名優(yōu)秀的教師，更應(yīng)該深刻地從中領(lǐng)悟，愛與責任是師德之魂。

第三、投身教學實踐，具有極強的進取心。

?我從20世紀60年代開始醞釀思考，到80年代正式啟動教學實驗，至今對嘗試教學進行了長達四十余年的研究與實踐。‘嘗試’兩字似乎是很普通的字眼，但它卻蘊含著博大精深、不可估量的內(nèi)涵和價值，蘊含著極其豐富深刻的哲理。其實人的一生，也就是在不斷嘗試，在嘗試中成長的。?這是著名數(shù)學數(shù)學特級教師、嘗試教學法創(chuàng)造者邱華國的真實教學感悟。他用自己的親身實踐創(chuàng)造著事業(yè)的輝煌、教育的輝煌。

?學高為師，身正為范?。今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，?育人?已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學工作。雖然我們不可能把學生步入社會后的知識都傳授給學生，但我們可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，去贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。于是，我不再?高高在上，統(tǒng)領(lǐng)全軍?，而是以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)?自主、自覺、自動?為核心的班級精神為目標，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生合作學習的樂園，成為獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。

一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的一生去守護——用愛心與責任去詮釋師魂！

第二篇：愛與責任教育心得體會

愛 與 責 任 教 育 心 得 體 會

牙克石市原林學校：韓永梅

有人說，教師，是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要“良心”的工作。這顆“良心”就叫師德。我將永遠憑著這顆良心，將無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和我所鐘愛的事業(yè)。

作為一名小學教師，我認為首先要有足夠的愛心，愛學生，愛事業(yè)，對學生的成長全面負責，參加工作二十多年來，我對師愛、師德的內(nèi)涵有了一定的理解，下面談一下我的點滴體會：

一、教師要以德立身，以心立教。教育是愛的事業(yè)。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責是“教書育人”。要全身心投入到教學中，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學生的思想、動態(tài)，處事要公平公正，在學生中樹立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學生的品德和言行，努力樹立學生良好的個性。如：有些學生受家庭的影響而形成不良的習慣，教師要用溫情去融化他們，使學生能愉快地學習。總之，我們教師應(yīng)做到“為人師表，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的知識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。

二、愛與責任是師德師魂，沒有愛就沒有教育。教師是把愛獻給教育的人，用平凡的工作鑄就師德師魂，把愛獻給教育的人不僅有付出也有回報。如果沒有責任就教不好學生?！拔沂抢蠋煛狈从沉私處煆娏业呢熑我庾R，表現(xiàn)教師形成了承擔責任和履行義務(wù)的自律意識和人格修養(yǎng)，這是師德的一個重要內(nèi)容。如果沒有責任意識，就不會明確自身的職守，不明確自己肩負的歷史任務(wù)，那就教不好學生。

三、努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷充電，提高師德的境界。作為一名教師，一名人民滿意的教師，這并不容易，需要不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，認真搞好教學科研活動，備好課，上好課，深入鉆研教材教法，虛心求教，通過學習充實自身知識提高學歷標準，正確處理教與學的關(guān)系，真正提高教學質(zhì)量，把學生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子，時時為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進教育事業(yè)的進步和發(fā)展。在新的時代條件和形勢下，教師要把愛與責任的教育放在師德建設(shè)的首位。對孩子多一份愛，在給予的同時會多一份收獲，對孩子多一份責任感，這樣才不會愧對教師的稱號。

第三篇：教育隨筆--愛與責任

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息，俞久彌新，猶如地下的樹影，早晨的時候團成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清楚。

常常聽到有人說：“你是老師??！不錯呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假??”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯！”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。是??！在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的驅(qū)使。

泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！笔前。x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?

冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己： “愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

在愛中收獲別樣的幸福

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情??”這是青年詩人汪國真的一首詩。樸實的語言詮釋著我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責任在支撐著這無比睿智的人生。然而，教師對學生的愛并不是一件簡單的事情。這里沒有血緣的紐帶，沒有生活在一起的相濡以沫，沒有愛情之火的熊熊燃燒，有的只是日?，崿嵥樗榈碾u毛蒜皮之事。它需要我們教師有無窮無盡的耐心與細致，需要我們有一顆悲天憫人的心，更需要我們用平和的眼光看待生命。冰心說：“情在左手，愛在右手，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”九年的為師歷程，也讓我深深懂得教育就是愛的事業(yè)。九年里，我試圖著以平等的尊重和愛心去打開每個學生的心門。因為我知道，每一扇的背后，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。

每一次，當我站在講臺上，我都會發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚無比的世界。仍記得那天早晨的陽光特別燦爛，我一走進教室，許鵬程就交給我他撿到的五元錢。由于一直無人認領(lǐng)認領(lǐng)，放學前，我把錢放在了講臺的抽屜。然而，第二天，我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。下午，我給學生上了一堂以誠信為美的班會課，我說：“誠實的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜里的錢弄丟了，我希望無心撿到同學能再放回來?！钡诙煸缟?，我忐忑不安地打開抽屜，讓我驚喜的是，五元錢真的又回來了。我對全班學生說：“昨天一位同學幫老師找回了失去的東西，我感謝他，這位同學不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠實?！蔽业脑捯魟偮洌w學生為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。“春風化雨，潤物無聲。”對學生自尊的呵護，給學生于尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。

那些天，我久久沉浸在教育的感動里。然而，故事卻沒有結(jié)束。幾天后的一個傍晚，我遠遠地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊。吳玉梅是從貴州來的，父母都在這里打工。她曾告訴我她不是媽媽親生的，媽媽從沒有愛過她。難道今天又被媽媽罵了嗎？擔心中我趕緊向她走去。她一見到我，眼淚嘩地一下子流了出來?！?劉老師，我有時頭很痛，我媽媽說我可能得了癌癥??那五元錢是我拿的，我想給貴州的奶奶打個電話，我想她了??老師，你知道嗎，我天天都覺得很害怕??。”抽屜里那靜靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過，那一刻，我深深地感受到一個孩子面對死亡的恐懼，我更看到了一個孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎，眼淚再也止不住地流了下來??我說：“別怕，明天去醫(yī)院做個檢查吧?！彼龘u了搖頭：“媽媽不帶我去?！泵鎸λ目謶趾蜔o助，我知道我所能做的只有安慰和幫助。于是，第二天，我?guī)齺淼截S利醫(yī)院，經(jīng)過一番詳細的檢查后，醫(yī)生說沒有什么大問題，我們這才相視而笑?；貋淼穆飞希龁栁遥骸袄蠋?，你會怪我嗎？”我說：“當然不會！老師相信你是個誠實的好孩子。”陽光下，我看到燦爛的笑容再次綻放在她的臉龐。陽光中，我也漸漸明白愛其實可以很簡單——在孩子無助的時候伸出你的援助之手；在孩子恐懼的時候給她最真誠的安慰?? 也許在你們的生活里也常常發(fā)生這樣一些故事，然而，正是這一個個平凡的故事，讓我知道只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學生在陽光燦爛的日子幸福地成長?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因為我對這片土地愛得深沉，”每次讀到艾青的這句詩，我總在想：“詩人的情感世界里有著怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情？現(xiàn)在我知道，是孩子給了我另一個心心相融的世界，讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)炙熱的情感。在他們的感動里我收獲著別樣的幸福。這幸福飄散在我生病時孩子放在我桌上的菊花茶里；這幸福蕩漾在我疲憊時學生一聲聲深情的問候里；這幸福更積淀在我每天收到的學生的日記里。每一次，在他們潛心相訴的字里行間，我看到了自己的使命，于是我在責任的砝碼上再次加重。夜幕里，我更加勤奮，筆耕不輟。樹陰下，我耐心地與學生促膝長談，打開他們一個又一個心結(jié)。課堂上我盡情地和學生遨游于知識的海洋，憧憬美好的未來?? 我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。我只能用我最真誠的愛去擁抱每一個學生，把握瞬間的感動，讓彼此在感動中收獲別樣的幸福！

用責任構(gòu)筑愛的天堂

“一沙一世界，一花一天堂”，從一粒沙中可以看到整個世界，每一朵花中都包含著一座天堂——多么詩意而睿智的語言??！一直以來，人們就把青少年比喻做“祖國的花朵”，而老師是“辛勤的園丁”，那么我們這些“園丁”又是否真正地對“花朵”起到培育與呵護的作用，是否讓每一朵花都盛開著一座充滿陽光與愛的天堂呢？我不由深深地思索著。

從教近十年來，接觸過成百上千的學生，有內(nèi)向刻苦的，也有聰明開朗的，真正應(yīng)了那句話“一花一天堂”。每個學生都有著與眾不同的個性和特點，熙攘而來，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來，自己也從一個剛出校門的黃毛丫頭變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責任與愛。

一、永不言棄

記得那是我從教的第二年，班上有一個男生很內(nèi)向，平時很少參加集體活動，總是一個人悶悶地坐在位上作者那些永遠也做不完的習題。但上天似乎沒有看到他的努力，所以并沒有給他等同的回報，每次考試，成績都是那么可憐，我覺得他的語文水平甚至連小學生都不如。當時，我只是覺得他可憐，更為他的刻苦所感動，于是我想盡一切我能想到的辦法來幫助他：上課提問，課后補習，幫他總結(jié)規(guī)律??

很快，期中考試來到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績多少也該有些起色吧？幾天后，成績出來了，也讓我的心跌到了谷底：他的成績比以前更差了！

當時我真想哭，更想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。他也很內(nèi)疚，含著淚對我說：“老師，對不起！我不是學語文的料，您就別管我了！”聽了他的話，我心里反而涌起一股斗志：我就不信這個邪！于是我堅定的告訴他：“不，我不會放棄，希望你也別放棄。不管怎樣，我們都要永不言棄！”這時，我看到他的眼中有一絲光閃過。我仔細地分析失敗的原因，發(fā)現(xiàn)除了學習方法的問題，還有一個更大的障礙，就是他內(nèi)向的性格，不善與人交流，影響了他的語言表達能力。于是我改變了策略，從努力的補習到讓他放松的學習，鼓勵他參加集體活動，讓他多發(fā)言，對于他取得的一點一滴進步我都給與大張旗鼓的表揚??慢慢的，他越來越開朗，越來越自信，一年后的高考中，他取得了115分的好成績。成功來得那么艱難，而成功的果實卻是香甜無比。

從此，我相信了一句話：世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個孩子都能在藍天下飛翔。

二、表揚如風，托起飛翔的翅膀

林肯曾說過：“人人都喜歡表揚，人類本質(zhì)里最殷切的需求是渴望被人肯定?！北頁P就是酷暑里的一縷涼風，吹走心頭的自卑與煩惱；表揚就是干旱時的一場甘霖，滋潤學生干渴的心田；表揚是一種神奇的催化劑，能讓一個人發(fā)生翻天覆地的變化！

那年，我?guī)б粋€文科普通班，班里的學生都是不愛學習的主兒，平日里不闖禍就算是燒高香了。有一個女生更是特別，每天的大部分精力都用在穿衣打扮上，剩下的時間用來睡美容覺，誰批評她就跟誰吵，弄得老師們個個頭疼，大家都說：這孩子算完了，她要能變好，除非太陽從西邊出來！

開始，我對她也沒什麼好印象，心里充滿厭惡，避之唯恐不及。有一次，班理組織了一次詩歌朗誦比賽，沒想到的是她竟然也報名參加了，更讓我沒想到的是她的音色優(yōu)美、發(fā)音標準，可以與正規(guī)的播音員媲美！因為以前我好像從未聽她讀過什么，所以我的吃驚程度可想而知。當時我就說：“你的音色很好，發(fā)音也很標準，你可以試試去考播音員！”當時我只是隨口一說，沒想到下課后她跟隨我來到辦公室，問：“老師，你說的是真的嗎？”我說：“當然是真的。只不過你的文化課成績??”我還沒說完，她突然向我深深的鞠了一躬，說：“老師，我明白，謝謝你！從來沒有人說過我的好，真的謝謝你，老師！”她抬起頭的瞬間，我看到一張流滿淚水的臉??

從那以后，她像是變了個人，每天刻苦的學習，勤奮的練習朗讀。老師們都說，真是不可思議！高考結(jié)束了，她考取了一所大學的播音主持專業(yè)。她說，這是她以前做夢都不敢想的事。

直到現(xiàn)在，我仍忘不了當我表揚她時她臉上的表情：一種驚訝又帶有喜悅的表情。我也忘不了她那深深的一躬和那一句沉甸甸的“謝謝”。我想，我更應(yīng)該感謝她，是她讓我在以后的教學生涯中學會了表揚！

幾年來，三尺講臺踱去了我的青澀和稚嫩，一方黑板記下了我成長的痕跡，無數(shù)學生那一雙雙渴望的眼睛點燃了我心中的明燈！在這條路上，有風雨，有坎坷；有甜蜜，有苦澀。但我知道，我會繼續(xù)義無反顧、無怨無悔地跋涉下去，因為我是一名教師，從事著天底下最偉大的職業(yè)，我有責任更有義務(wù)為我的學生構(gòu)筑一座愛的天堂。

讓愛與春天同在，讓愛與ls同在

——愛與責任演講稿

就在這個春暖花開的季節(jié)，走在校園中不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，又多了一些年輕的笑臉?？粗@些新來的實習老師，不知大家是否也有和我相似的感觸：我們的昨天不也正如他們的今天！而我們的今天呢？ ——一個個步履匆匆的身影，一雙雙寫滿疲憊的眼睛??人生的春天就被我們匆匆越過。在教育這片園地里，我們無怨無悔，那是因為我們心中有愛，心中有春天！

因為有愛，才有了賀xx老師聞雞起舞、樂此不疲；才有了馬xx老師愧對父親、笑迎學生；才有了鄭xx老師愛生如子、以校為家；因為有愛，才有了向xx主任那一篇篇用真情寫就的教育日記；才有了胡x老師那精彩紛呈的課件、引人深思的課堂；才有了鄧xx老師美術(shù)教案的發(fā)表??

“世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨?！睈坌?，對教師來說實際上就是一種強烈的責任心。教師為什么要愛學生? 因為我們工作的對象是學生，一個個有鮮活生命力的個體。盡管我們的青春在逝去，但我們的心因為學生而永遠年輕。當我們從家長手里接過學生的時候，實際上也就接過了一份沉甸甸的責任。對于擁有100名學生的教師來說，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同學的成敗僅占1%，這似乎無足輕重。但對于這1%學生來說，對他們的父母來說，成功的期望值是100%，失敗的也是100%，我們又有什么理由放棄自己的1%呢？

請允許我向大家介紹一位平凡的老師吧。她和我差不多年紀，來ls以前任教于一所市重點中學，擔任高三年級組長，還有一個“省青年骨干教師”的光環(huán)。我堅信沒有精湛的技藝、出色的才能、全心的付出，這些榮耀不會屬于她。她是拋下榮耀帶著憧憬來到ls的。一切從零開始。這是她第一次當班主任，勤勉自不待言。有一次我們辦公室在一起聚餐，大伙正說著話，沒想到她居然坐在那睡著了。這事讓我們好一陣心酸。然而辛勤的付出并沒有得到應(yīng)有的回報，這一期的班主任經(jīng)歷留給了她一段灰色的回憶。

但我要告訴大家的是，她經(jīng)常掛在嘴邊的也是發(fā)自內(nèi)心的一句話：這班學生真是太可愛了！我還要告訴大家的是，交接班的時候她對我說：我最害怕看到的是學生的流失；我最想告訴大家的是，她現(xiàn)在正擔任這個班的副班主任，并且她的有效教學實踐就在這個班開展。我不想去細數(shù)她的付出她的委屈。每一個人只要用心都能體會得到。她以寬容、坦誠和堅韌獲得了原本就該屬于她的那份尊重。今天，我最想對她說，以前我是這個班的副班主任，現(xiàn)在雖然我們的位置互換了，但是愛與責任讓我們榮辱與共！如果說現(xiàn)在的班級正在取得或者說將要取得一點進步，那也是因為有你的愛，那是學生對你的愧疚與回報，它來得有些晚但還并不太遲！

今天我還想對這個班的學生說：我也是深愛著你們的!因為愛你們，我不斷改變自己的個性，試圖改進自己的工作方法；因為愛你們，我戰(zhàn)勝悲觀，鼓勵自己也鼓勵你們：態(tài)度決定高度，差距就是潛力；因為愛你們，即使是躺在床上我也在捫心自問，是不是我的忽視我的批評我的處罰已深深地傷害到了你；因為愛你們，我多么渴望走近你們，多么愿意包容你們的過失，多么渴望看到你們每天都是快樂的、有成就感的。我一直視孩子高于自己的生命, 可為什么時間的天平卻傾向你們？現(xiàn)在我明白了，孩子是我生命的延續(xù)，你們卻讓我增加了生命的廣度，鍛造了生命的硬度，提升了生命的高度！

多少老師，放棄了穩(wěn)定，放棄了安逸；選擇了ls，也就選擇了壓力，選擇了挑戰(zhàn)。我們將自己的激情燃燒在了這片土地，我們的命運與這所學校共沉浮。今天，當教育體制改革的呼聲越來越響，當我們與ls不可避免地被推向風口浪尖，振興ls成為我們義不容辭的責任。我們有理由相信，這么多愛崗敬業(yè)的教師會用愛去贏得尊重，贏得信任，贏得家長和學生無悔的選擇！讓我們的愛與春天同在，讓我們的愛與ls同在！

教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什么樣的師德,就有什么樣的教育。教書不僅是傳授知識，更重要的是教人?！秾W習的革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深?。?/p>

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。

如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨。

如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了什么是真理和公正。

有時我總是這樣問自己：“我教的學生們生活在什么之中呢？” 用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對學生充滿愛的教師的每一堂課，都仿佛在為學生打開一扇扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓學生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。三尺講臺，日復(fù)一日，年復(fù)一年，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的教師風范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。

最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”

愛與責任演講稿 如東縣曹埠小學 王焱 親愛的同行們：

你們好！

今天下午，我們準時聚在這里，來談?wù)劷處煹摹皭叟c責任”。剛才我就在想，是什么力量讓我們可以拋卻了課余休息時間，眾志成城，想要獲得“愛與責任”的真諦？又是什么力量，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺？是什么力量，讓我們年輕的一輩風華正茂卻甘為人梯？又是什么力量，讓朱老師、葛老師、石老師等老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育？——是愛！這一切都源于我們對學生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的神奇才能點石成金！

我常常在思考，我們能給學生什么樣的愛？愛某個學生，愛某些學生？愛聽話的學生，愛成績好的學生？不——這樣的愛是偏愛！基于責任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛！博者，廣大也。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；世界上沒有兩個完全相同的學生，可每一個學生都有屬于自己的魅力！在董貝貝的身上，我看到了剛強；在薛海琴的身上，我看到了包容；在朱玉瑤的身上，我看到了管理；在許蘇楠的身上，我看到了樂觀??帶著博愛的眼神去看待每一個學生，心情由此變得快樂，教學由此變得靈動，收獲由此變得豐盛。

我常常在思考，我們該給學生什么樣的愛？縱容的愛，無奈的愛？不——這樣的愛是溺愛！基于責任，我們的愛不應(yīng)是溺愛，而應(yīng)是“制”愛！這里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的愛才是理性的愛，只有克制的愛才能讓學生擁有高尚的情操、正確的價值觀！多年前，班里許多學生順手牽羊拿了前面塑料廠里的圍棋，批評教育后，他們竟然振振有辭：“其他班級的學生也拿了許多！”我狠下心來，要求他們將圍棋還到塑料廠里去。我當然知道他們會遭受冷遇、鄙視甚至疾風暴雨似的呵斥，我也心疼，我也擔心，我也難受??！可是，不能因為溺愛他們而不讓他們?nèi)ブ泵驽e誤呀！經(jīng)過了這番痛苦的教育，他們悔恨交織。我慶幸，克制的、理性的愛戰(zhàn)勝了縱容的、無奈的愛。正是出于責任，我們時刻克制著自己對學生洶涌澎湃的愛！

我常常在思考，我們必須給學生什么樣的愛？很多老師給學生的是“酷”愛——酷酷的、不茍言笑的、冷冰冰的愛，實在是太酷了，讓人難以親近。試問，有哪一個學生不喜歡被人重視？有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛？因此，基于責任，讓熱烈的愛代替酷酷的愛吧！讓我們的愛如陽光般照耀學生的前程，讓我們的愛如爐火般溫暖學生的心靈，讓我們的愛如熾光燈般點亮學生的理想！平等、交流；微笑、贊美；分享、欣賞??這一切才是教學的真諦，才是熱愛的表現(xiàn)。

于是，我說：“因為責任，愛不再偏頗；因為責任，愛不再縱容；因為責任，愛不再冷酷！”也許，因為責任重、壓力大，有人會意味深長地說：“任重而道遠呵！”沒關(guān)系，愛會撲平我們腳下的路，讓我們走得順暢；也許，因為責任重，生活清貧又不被別人理解，有人感慨“我們注定將孤獨而悲壯地前行”。別害怕，愛會讓我們團結(jié)，愛會讓我們神采飛揚。誰說我們孤獨，誰說我們悲壯，我親愛的同行們，我們同舟共濟！讓我們以愛為舟，以責任為槳，乘風破浪吧！

用 愛與 責 任 詮 釋教 育

曾經(jīng)有人問我：“選擇教師這行，你后悔嗎？”我坦誠地告訴他：我后悔過，在中學寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當老師。初為人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。我的心里開始有些失落，以為自己壯志難酬。

幾度崢嶸歲月，為人師表者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到了教師的樂趣。作為教師至少有四大好處：一是教學相長，一輩子促你學在前面；二是為人師表，一生促你嚴于律己；三是世人敬仰，無論是那個民族、那個時代，尊師是共同的傳統(tǒng)；四是奉獻的化身，在奉獻中永生。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！彼茉祆`魂這一神圣的使命是金錢無法衡量的?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹S多做人做事的道理，我覺得在說服學生的同時，也是在說服自己。我開始慶幸自己無悔的選擇。

在我的記憶中有一位偉大的教師曾深深的打動過我。

有那么一個故事。在1998年那場巨大的洪災(zāi)中，一艘救生艇載著一群被解救的人，飛速向岸邊駛?cè)ィ麄冊缫哑v不堪。這時，燥熱的空氣中再一次傳來了呼救聲。救生艇慢了下來，人們發(fā)現(xiàn)了那是一個孩子，在被淹沒的大樹上奮力嘶喊。但艇上的人都知道：艇早已經(jīng)人滿為患。

人們爭論著該不該搭載這個孩子。這時，一位年輕的婦女大叫了起來：劃過去，她是我的學生！聲音響亮而不容抗拒。船上的人被怔住了，戰(zhàn)士把艇劃了過去。那位老師爬上了樹，把孩子換到了艇上，并堅持不肯離去。

回到岸上，戰(zhàn)士接受了新的任務(wù)，沒有人知道那位老師后來的結(jié)局，也沒有人會像記住一位英雄或者一位偉人一樣，記住她的名字，除了那些無數(shù)次被她啟迪著的孩子。

我也是一名教師，選擇了教師也就選擇了平凡。然而我卻常常被這種平凡感動著。

我深深地愛著孩子們，孩子們也回報給了我深深的愛。當我被生活所困所累，當我對生活缺少激情，一次民主的班會上，在孩子們遞上來的一張紙條上清晰的寫道：老師，我們真誠的希望笑容重新回到你的臉上，我們熱切地期待你能像原來一樣走進我們的中間！看到紙條，我把頭偷偷的轉(zhuǎn)向了黑板，害怕孩子們再一次發(fā)現(xiàn)我眼中的淚，雖然這一次是因為太多的感動。

是呀，生活太累，可是面對孩子們一張張無邪的臉，只要你還擁有一份不泯的童心，那些生活中的陰霾算得了什么？

記得那一天是我的生日。也許是孩子們在是無意中曾經(jīng)得知，反正那一天，在我沒有絲毫準備的時候，孩子們就一下子涌了進來，嘴里說著相同的話——老師，生日快樂！

在聽完電視音樂禮物的點歌后，孩子們簇擁著我，向郊外的河堤上走去。孩子們在河堤的兩旁點燃了蠟燭，一起唱起了《生日快樂歌》，要我從燭光中走過，那一刻，我幸福的像天使。在吹滅生日蠟燭的那一瞬間，我默默地許下心愿，如果有來生，我還做老師！

教師是平凡的，教師的責任也是重大的，當我莊重的說出“我是教師”四個字時，我不禁捫心自問，自己該如何去做，才無愧于教師這神圣的稱號。

作為教師，我把慈母般的愛奉獻給我的學生。我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。我永遠也忘不了十年前的“教師節(jié)”那份珍貴的禮物。那是我班一個單親女孩送我的，她從小失去了母親，由于沒有母親，經(jīng)常衣衫不整，我常常給她系系紐扣、理理衣領(lǐng)，由于沒有母愛，她總是不言不語，性格孤僻，我是用下課時間給她講故事，讓同學們多跟她玩，讓她有事就找我。正因如此，在教師節(jié)來臨之際，她用紙精心折了一個“心”字形的賀卡，上面寫作“我心中的媽媽，祝您節(jié)日快樂！”他的這個“心中的媽媽”著實讓我感動了好久。教師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關(guān)系，但不就是靠師生代代相承才創(chuàng)造出美好世界嗎？

作為教師，我嚴于律已，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。我認為教育學生是不是多上幾節(jié)思想品德課，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風貌，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚??！蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。有的人面對瞬息萬變的社會喟然長嘆：現(xiàn)在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。確實，動畫片、卡通書、歌星、球星、電腦熱、游戲機??此起彼伏，讓我們的學生樂不思蜀，讓學生身在課堂心在游戲廳，讓我們的教育“5＋2＝0”。難道我們就束手無策了嗎？其實，我們老師是有優(yōu)勢的，這是任何媒體都無法抗衡的，那就是教師的魅力——教師的人格魅力、教師的學識魅力、教師的教育藝術(shù)魅力??2004年秋季學期，我班從貴族學校轉(zhuǎn)回一個名叫李沛的學生，智力很好，開始他無心搞學習，一回家總是跟大人發(fā)脾氣，說臥室差、教室桌凳也差，后來干脆逃學。我及時進行家訪，了解他喜歡上網(wǎng)、玩游戲，于是我與家長一起在游戲廳找到了他，對他說：“學校條件差是暫時的，不要因為條件差，自暴自棄，誤了自己的前途?！甭犃撕?，他表示改正。但沒過多久，他又一次擅自離家。我急忙用電話聯(lián)系找到了家長，這次我很氣憤，大聲當作他家長的面說：“人的一生實際只有三天，昨天、今天和明天，昨天已過去，今天你馬馬虎虎、游手好閑，那么你后天還靠父母養(yǎng)活嗎？”我告訴他，我也好玩，但是你想想我能放下你們不顧，不分時間的去玩嗎？你認為現(xiàn)在學習條件差，美好的明天要靠我們共同去創(chuàng)造。你懂嗎？一席話，講得他淚流滿面，他愿改正，愿接受老師和同學的監(jiān)督，從此以后他確實改了，期末考試取得了全班第三名的好成績。

作為教師，我們無時無刻不在用無限的責任來詮釋對事業(yè)的執(zhí)著。有那么一位教師，為了普九迎省檢搞硬件建設(shè)，抬石頭、平整操場。當她接到母親的電話，說父親患上了食道癌，她聽后如晴天霹靂。父親剛退休不久，怎么會這樣？晚上她和丈夫安排好孩子，回到家才陪父親去住院治療，父親在醫(yī)院三個月，她只抽空去看過幾次?；丶液?，她總是白天完成教學任務(wù)和“普九”分配的任務(wù)后，晚上把孩子寄在鄰居家住下，再去看看又回來，第二天繼續(xù)工作。父親病情加重期間，離“普九”驗收的日子越來越近了，那段時間更沒有星期天、節(jié)假日，白天硬件建設(shè)，晚上搞軟件資料整理，這些日子看父親的日子越來越少了。當她接到母親的電話，說父親病情很嚴重了，能否回去一下，她正在操場植樹、綠化校園，當她將當天的任務(wù)完成后，來到醫(yī)院，父親已停止了呼吸。她貼在父親耳邊一遍遍輕輕的喊“爸爸”，心如刀割，這才真正明白忠孝難兩全。父親去世后，她只請了三天假，又到學校上班，她丟不下我的班級，丟不下那60多個學生，她愧對了父親，但她卻足夠?qū)Φ闷鹱约旱膶W生，對得起這個神圣的職業(yè)。

作為教師，在過去和現(xiàn)在的教學中，始終堅信教學是種良心活，選擇了教師，本身就選擇了責任與奉獻，教育不可能是輕松和清閑的事情。教育應(yīng)該是充實而有意義的。一分耕耘，一分收獲。幾年來的教學生涯，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅——當學生手捧錄取通知書與我共享成功喜悅的時候；當那一張張滿載祝福的賀卡飛到我身邊的時候；當寒暑假已是大學生的他（她）們來看望我的時候??我覺得，此情此景不正是“教書匠”之“神游”的價值嗎？這不就是我最大的人生快樂嗎？

有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠憑著這顆良心，將把無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和所鐘愛的事業(yè)！

第四篇：愛與責任教育方案

普安小開展“實施愛與責任教育，提升教育形象，創(chuàng)辦滿意教育，”主題活動實施方案

為深入學習貫徹新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)工作的若干意見》，全面構(gòu)建和諧教育，圍繞市教育局開展的“愛與責任”師德主題教育要求，結(jié)合我校實際情況，制定如下方案。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“愛與責任”這一主題，通過貼近實際、內(nèi)容充實的教育學習實踐活動，進一步明確教育的偉大源自厚重的責任感和無私的大愛，為全面構(gòu)建和諧教育、促進學生健康和諧成長提供有力的精神動力和智力支持。

二、活動目標：

通過本次主題活動，實現(xiàn)一個目標，兩個轉(zhuǎn)變，三個下降，四個規(guī)范，五個提升。

一個目標：以全面提升全市教育系統(tǒng)行風建設(shè)總體水平為目標，確保人民群眾對教育行風滿意度逐年上升。

兩個轉(zhuǎn)變：師德、師風向更好的方面轉(zhuǎn)變，行風、校風向更好的方面轉(zhuǎn)變。三個下降：教育信訪舉報數(shù)量有所下降、學校違規(guī)辦學現(xiàn)象有所下降、教師違紀違規(guī)現(xiàn)象有所下降。

四個規(guī)范：進一步規(guī)范教育收費行為、進一步規(guī)范教師從教行為、進一步規(guī)范招生行為、進一步規(guī)范行政管理行為。

五個提升：教師政治素質(zhì)和道德素質(zhì)有新的提升，教師專業(yè)素質(zhì)有新的提升，服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學生有新的提升，學校各項工作和教育教學質(zhì)量有新的提升，人民群眾對教育行風滿意度有新的提升。

三、工作重點：

（一）規(guī)范行政管理行為。以建人民滿意的學校，辦人民滿意的教育為目標，主要從改進作風、嚴肅紀律、提高效能、優(yōu)化服務(wù)、依法行政、創(chuàng)新工作、創(chuàng)優(yōu)業(yè)績等七個方面，引導(dǎo)學校各部門工作人員進一步樹立服務(wù)意識、責任意識和發(fā)展意識，凝神聚力、拼搏創(chuàng)新，使學校各部門工作作風明顯改進，服務(wù)水平明顯提升，辦事效率明顯提高，發(fā)展環(huán)境明顯優(yōu)化，為學校的科學發(fā)展提供有力保障。

（二）規(guī)范從教行為。積極開展“愛與責任”為主題的教師職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學校教職員工愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、增強工作責任感、為人師表，弘揚優(yōu)秀師德風尚，樹立教師良好公眾形象。嚴格執(zhí)行《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學教師職業(yè)行為禁行性規(guī)定》，堅決杜絕教師收受家長財物、有償家教、體罰學生等違規(guī)行為。對師德失范教師嚴肅處理，堅決實行師德師風問題“一票否決制”。

（三）規(guī)范學生管理行為。嚴格執(zhí)行新修訂的《義務(wù)教育法》；不違規(guī)招生和舉行任何形式的選拔性考試，不以分數(shù)為唯一衡量學生成長的標準，廣泛開展愛國主義教育、法制教育、文明禮貌教育和感恩教育；重視后進生轉(zhuǎn)化，開展教師與暫困學生結(jié)隊子活動，全面實現(xiàn)學校教育培養(yǎng)目標。

（四）規(guī)范教育收費行為。嚴格執(zhí)行教育經(jīng)費保障機制改革政策和國家、自治區(qū)關(guān)于學校收費行為有關(guān)規(guī)定，加強對財務(wù)工作的監(jiān)督檢查

四、實施步驟：

2012年“愛與責任”師德教育主題活動分宣傳動員、自查自糾、整改提高、總結(jié)深化四個階段進行。

1、宣傳動員階段（3月份）

結(jié)合本單位實際、工作重點，科學分析、認真制訂本單位主題教育實施方案計劃；召開全校教職工大會，進行專題動員部署，明確活動的目的意義、內(nèi)容要求，形成主題教育的濃厚氛圍；適時舉行家長會，向家長告知關(guān)于開展師德主題教育目的、意義和具體要求。通過集中學習與個人自學、個人思考與會議交流相結(jié)合的方式，組織全體教師開，廣泛開展“愛與責任”大討論，如“如何結(jié)合實際發(fā)揚敬業(yè)愛崗、無私奉獻精神”、“老師，你如何愛現(xiàn)在的學生”、“怎樣和同事、家長和諧相處”、“如何促進教師的專業(yè)成長”等，通過討論，真正解決教師思想上的疑點、難點、熱點、焦點問題。

2、自查自糾階段（4月）

開展“六查六看”活動。學校將組織教師在認真學習、提高認識的基礎(chǔ)上，根據(jù)“六查六看”的要求，每個教師開展自查自糾、逐條查找：一查依法執(zhí)教，看有無歧視后進生，體罰和變相體罰學生等違反教育法規(guī)的言行；二查愛崗敬業(yè)，看有無不堅守工作崗位，不認真?zhèn)湔n，不按時上課，不批改學生作業(yè)等現(xiàn)象；三查教研業(yè)務(wù)，看是否參加教研教改活動，堅持業(yè)務(wù)學習，樂于承擔教研科改課題；四查師德規(guī)范，看有無借職業(yè)之便謀一己之私利，有無索要家長禮品、搞違規(guī)家教、私自辦班等現(xiàn)象；五查團結(jié)協(xié)作，看是否有工作上相互推諉、不配合的現(xiàn)象；六查為人師表，看工作期間有無上網(wǎng)聊天、炒股票、打游戲等不良行為。通過剖析、反思形成自查報告。每位教師的自查報告都要在一定范圍內(nèi)進行相互交流。

3、整改提高階段（5-10月）

（1）、師德評議。通過下發(fā)師德問題排查表，組織召開教師、學生、家長座談會和問卷調(diào)查等形式，發(fā)動社會各界對學校師德建設(shè)提出意見和建議。學校設(shè)立師德問題舉報箱和公開電話，接受社會投訴。學校將對師德評議情況進行統(tǒng)計、分析，形成學校師德分析評議整改報告，并將每位教師的評議情況進行反饋。（2）、邊整邊改。對一些突出問題、熱點問題提出整改意見，要向社會進行集體公開承諾和教師個人承諾，力爭使群眾反映比較強烈的問題得到明顯的改善，師德師風整體狀況得到明顯好轉(zhuǎn)。

4、總結(jié)深化階段(11月—12月)

（1）鞏固深化?？偨Y(jié)學校師德師風建設(shè)經(jīng)驗，提出學校關(guān)于進一步強化師德師風的意見，建立健全學校師德師風建設(shè)長效機制，使師德師風建設(shè)逐步走上經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的軌道。

(2)典型示范。充分發(fā)揮典型示范作用，積極宣傳優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的先進事跡，使師德教育進一步轉(zhuǎn)化為教師塑造自身高尚人格的內(nèi)動力。

五、工作要求

1、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。為加強本次師德主題教育的領(lǐng)導(dǎo)，學校將成立以劉世德校長為組長，宋海汀書記為副組長，各位副校長和各處室負責人為組員的師德主題活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以切實加強對這一工作的領(lǐng)導(dǎo)與督查。并充分發(fā)揮工會、共青團、教代會在師德主題教育中的作用，努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負責、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作格局，確?！皭叟c責任”師德主題教育有序、有節(jié)、有效地開展。

2、圍繞主題，精心組織。學校將緊緊圍繞主題和本單位工作重點，在提高教師思想政治素質(zhì)，確立新的教育觀、價值觀、質(zhì)量觀上下功夫，在樹立教書育人、敬業(yè)奉獻的崇高師德上做文章，運用多種渠道、多種載體、多種形式，創(chuàng)造性地開展活動。每個階段、每項活動都將認真組織，防止流于形式。

3、建章立制，完善措施。引導(dǎo)教師自覺履行師德義務(wù)是一項長期艱巨的工作。主題教育中，學校將結(jié)合教師考核等機制，積極探索，建立健全激勵監(jiān)督機制，引導(dǎo)和督促教師自覺履行師德義務(wù)。要認真搞好教師師德考評，建立個人自評、教師互評、學生（家長）評價相結(jié)合的師德考評機制。要建立師德檔案，每位教師的師德考評情況都要放入教師師德檔案。師德檔案要作為教師聘用、晉級、評優(yōu)評先等方面的重要依據(jù)，將師德考評情況與學校獎懲掛鉤，實行“師德一票否決制”。

4、廣泛宣傳，營造氛圍。學校將充分利用校內(nèi)外宣傳媒體和陣地，大張旗鼓地宣傳本次教育活動的主題、要求和目的，讓社會了解、配合并有效參與到這次活動中來。

岳池縣普安小學校 2012年3月1日

第五篇：“愛與責任”主題教育總結(jié)

第二小學“愛與責任”主題教育總結(jié)

為強化師德、鑄造師魂。我校按照呼倫貝爾市教育局和額爾古納教育局有關(guān)文件要求，認真貫徹落實“實施愛與責任教育，踐行四滿意，提升教育形象”主題活動各項要求和工作部署，現(xiàn)就關(guān)于主題活動開展情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機構(gòu)。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，校領(lǐng)導(dǎo)定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強“愛與責任”師德師風學習活動的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德學習活動方案，每項活動領(lǐng)導(dǎo)做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、加強理論學習，提高思想素質(zhì)

1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，組織教職工學習并開展了學習大討論，相互交流思想，每位教師結(jié)合學習實踐活動及自己工作實際寫了一篇學習心得體會。通過學習使廣大教師從思想上真正認識到依法執(zhí)教、為人師表的重要性，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，為積極創(chuàng)建民主、平等、和諧、誠信的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、學校以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)為學習材料。利用政治學習時間組織教師學習，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認識、規(guī)范行為，采

用集中學習和分散自學，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學習方式，根據(jù)上級文件精神學校要求教師結(jié)合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，并寫出師德體會，學校組織教職工進行學習筆試檢測考核。

通過學習活動，對教師進行了職業(yè)道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關(guān)心、愛護、培養(yǎng)教育每一名學生。

三、豐富活動載體，開展系列活動。

1.召開了全體教師大會，學校領(lǐng)導(dǎo)作了“愛與責任”師德師風學習活動動員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結(jié)合自身實際，制定了學習活動計劃。在會上學校領(lǐng)導(dǎo)傳達了開展“愛與責任”師德師風學習活動方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師莊嚴承諾：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。

2、組織教職工學習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

3、開展師德講座《立德樹人是根本》。并開展了學習大討論，相互交流思想，每位教師結(jié)合學習實踐科學發(fā)展觀活動和學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及自己工作實際寫了一篇學習心得體會。

4、認真組織教師分析自己在師德師風方面存在的問題及原因，寫出認識全面的自查分析整改方案，提出整改時限。

5、開展了愛生家訪活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據(jù)學生的家庭狀況和思想

動態(tài)，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。

6、我校每位教師都有自己的幫扶對象，深入班級學生中間關(guān)心、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習、學會生活，更學會做人。通過活動，實現(xiàn)了后進生無掉隊，特困生無失學，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

7、為了進一步推動我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，我校面向家長，學生進行了教師師德無記名問卷調(diào)查，對反映出來的問題及時告知教職工，督促其整改。從而將師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實處。

“愛與責任”主題教育開展以來，教師的素質(zhì)不斷提高，自覺性逐漸加強，責任感不斷增加，師生之間建立深厚的友誼，構(gòu)建了新型的師生關(guān)系，為樹立良好的校風奠定了扎實的基礎(chǔ)，為推動學校的發(fā)展貢獻了綿薄之力。學校將長期加強開展的“愛與責任”教育活動，開拓進取，不斷創(chuàng)新，解決問題，創(chuàng)造新業(yè)績，為學校發(fā)展作出新的貢獻。

第二小學

2013年11月26日