第一篇：教研課題之學(xué)校推薦意見(范例)

教研課題之學(xué)校推薦意見（范例）

例一：

本項(xiàng)目以創(chuàng)新型衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式為目標(biāo)，屬學(xué)校教學(xué)改革的重點(diǎn)領(lǐng)域，項(xiàng)目的實(shí)施對培養(yǎng)創(chuàng)新型衛(wèi)生檢驗(yàn)人才具有重要意義，其研究成果可供全國同類專業(yè)借鑒，也可為教育主管部門有效管理提供依據(jù)，具有較高的推廣價(jià)值。

項(xiàng)目主持人是教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)負(fù)責(zé)人，校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人，具有豐富的教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)，具有較高的理論水平和科研能力，有能力主持并完成該課題的研究。項(xiàng)目組成員結(jié)構(gòu)合理，基礎(chǔ)較好。經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理。若獲立項(xiàng)資助，學(xué)院將在人力、物力等方面予以全面支持，確保項(xiàng)目按計(jì)劃完成。

同意申報(bào)。

例二：

候選人。。博士，2004年在美國辛辛那提大學(xué)(University of Cincinnati)獲得博士學(xué)位，1998年7月至2004年10月在美國辛辛那提大學(xué)和美國環(huán)保署風(fēng)險(xiǎn)管理國家實(shí)驗(yàn)室從事高級訪問學(xué)者、副研究員、博士后等研究工作，2003年12月至2006年10月任美國Pegasus Technical Services Inc.注冊工程師，2006年11月至今任湖南大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、環(huán)境工程系系主任。其主要研究方向?yàn)槲廴究刂评碚撆c技術(shù)。

。。教授長期從事廢水廢氣處理領(lǐng)域的教學(xué)和科研工作，主持包括國家自然科學(xué)基金、國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目等在內(nèi)的多項(xiàng)國家級、部省級科研課題，取得了重要的學(xué)術(shù)成就。

。。教授基礎(chǔ)理論和研究基礎(chǔ)扎實(shí)，具有豐富的國內(nèi)外研究經(jīng)歷，富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。若被批準(zhǔn)為環(huán)境工程學(xué)科“芙蓉學(xué)者”特聘教授，必將進(jìn)一步提高我省、我校環(huán)境工程學(xué)科的整體實(shí)力和水平，吸引更多的優(yōu)秀環(huán)境工程人才來我省工作。

本推薦表中的材料經(jīng)核準(zhǔn)屬實(shí)，特此推薦。。教授連人帶崗申報(bào)“芙蓉學(xué)者”特聘教授崗位。

學(xué)校將保證對申請人所需的學(xué)術(shù)梯隊(duì)、工作條件和實(shí)驗(yàn)條件給予大力支持。

例三：

經(jīng)審核，“...”項(xiàng)目具有深刻的理論意義和實(shí)際意義。其所設(shè)計(jì)的研究內(nèi)容適度并有新意。特色和擬創(chuàng)新之處明顯。項(xiàng)目申請書所填內(nèi)容屬實(shí)，課題內(nèi)容設(shè)計(jì)比較科學(xué)、可行。課題組負(fù)責(zé)人科研能力突出，完全具備申報(bào)資格。課題組其他參與人員相關(guān)的科研成果比較集中，具備完成課題研究的條件和能力。同意申報(bào)。

第二篇：課題學(xué)校鑒定意見

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中估算意識的培養(yǎng)》研究課題

學(xué)校鑒定意見

本課題研究，對培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識及估算能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究中，通過問卷調(diào)查，談話交流，教學(xué)研討，觀摩教學(xué)，師生互動等多方活動，使學(xué)生充分認(rèn)識到，估算無處不有，無處不在。同時(shí)在研究過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)，學(xué)生思維也變敏捷了。通過研究方法過程，形成了一套小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中估算意識的培養(yǎng)的方法，研究過程規(guī)范，取得了較好的成績。同意結(jié)題。

《如何讓學(xué)生寫好漢字》研究課題

學(xué)校鑒定意見

本課題研究，對培養(yǎng)學(xué)生良好的漢字書寫習(xí)慣及書寫能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究中，通過問卷調(diào)查、談話交流、實(shí)驗(yàn)研究、教學(xué)研討、觀摩教學(xué)、師生互動、文獻(xiàn)查閱和資料收集等多方活動，使學(xué)生充分體會到寫好漢字的重要意義和基本方法。同時(shí)在研究過程中，學(xué)生的書寫興趣得到了提高，書寫習(xí)慣得到了糾正，學(xué)生的書寫能力有了很大的進(jìn)步。通過研究方法過程，總結(jié)出了一些培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的經(jīng)驗(yàn)和方法，研究過程規(guī)范，取得了較好的成績。

同意結(jié)題。

《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》研究課題

學(xué)校鑒定意見

本課題研究，對培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和計(jì)算習(xí)慣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究中，通過問卷調(diào)查、談話交流、實(shí)驗(yàn)研究、教學(xué)研討、觀摩教學(xué)、師生互動、文獻(xiàn)查閱和資料收集等多方活動，使學(xué)生充分體會到計(jì)算的重要意義和基本方法。同時(shí)在研究過程中，學(xué)生的計(jì)算興趣得到了提高，計(jì)算習(xí)慣得到了糾正，學(xué)生的計(jì)算能力有了很大的進(jìn)步。通過研究方法過程，總結(jié)出了一些培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的經(jīng)驗(yàn)和方法，研究過程規(guī)范，取得了較好的成績。

同意結(jié)題。

第三篇：教研課題匯總

《如何提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣》

《計(jì)算器的使用對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響》 《如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》 《小學(xué)數(shù)學(xué)課新理念》

《傳統(tǒng)教育模式對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的弊端》 《課堂實(shí)效性研究》

《如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》活動概況： 1.分析后進(jìn)生形成的原因。2.談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化后進(jìn)生

3.有效練習(xí)與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系。4.各抒己見，各班后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。5.總結(jié)本次活動。

《在反思中成長，在評課中成長》 《享受朗讀，培養(yǎng)語感》 《有效課堂探究》

《現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》 《對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)》

《在本學(xué)科中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》 《美術(shù)教學(xué)是不是有一個(gè)固定的教學(xué)模式》

《在教學(xué)過程中教師如何與學(xué)生積極互動》 1.各位教師關(guān)于上課情況發(fā)表意見。2.教學(xué)過程中有哪些與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。3.教師應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生積極性，做到與學(xué)生互動。4.在教學(xué)過程中與學(xué)生互動應(yīng)注意哪些方面。5.總結(jié)本次會議

《如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性》 1.每位教師先談?wù)剬ψ约簩W(xué)科的喜愛程度。2.每位說說在自己的課上有沒有一些趣味知識。3.談?wù)勅绾卧鰪?qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

收集故事，學(xué)生表演，課堂小活動等等。4.各位教師交流總結(jié)。

《學(xué)困生輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流》

1.確定學(xué)困生名單，研究分析每一個(gè)學(xué)困生形成的原因 2.建議從以下三方面入手：

一是通過交流，觸動其內(nèi)心世界，樹立起進(jìn)步的自信心。二是針對不同的產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，特別是從細(xì)微的行為習(xí)慣、文明禮儀引導(dǎo)起，以求逐步改進(jìn)。

三是制定相應(yīng)的階段目標(biāo)，由低到高漸進(jìn)式完成?！杜囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力》 1.分析現(xiàn)在中學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.就現(xiàn)在學(xué)生的生活實(shí)踐能力差的現(xiàn)象進(jìn)行討論。3.如果在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。4.提高學(xué)生的實(shí)踐能力的一些具體措施。5.總結(jié)

《在教學(xué)中如何關(guān)注個(gè)體差異，搞好因材施教》 1.每位教師談?wù)劚緦W(xué)科教學(xué)中學(xué)生的差異程度。2.在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，搞好因材施教。

3.在教學(xué)中如何關(guān)注個(gè)體差異，搞好因材施教。分層次性的提問，分層次分置作業(yè)。4.總結(jié)本次活動。《如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮合作交流學(xué)習(xí)的積極性》 1.分析現(xiàn)在的學(xué)生是否具有合作交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2.教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的合作交流學(xué)習(xí)的積極性。3.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮合作交流學(xué)習(xí)的積極作用。4.在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮合作交流學(xué)習(xí)方面應(yīng)采取的措施 進(jìn)行討論。5.總結(jié)本次活動

《如何創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境》活動概況： 1.課堂教學(xué)情境對教學(xué)有哪些幫助。2.討論什么樣的教學(xué)情境有利于課堂教學(xué)。3.創(chuàng)造出好的課堂教學(xué)情境。4.何利用良好的教學(xué)情境組織教學(xué)。5.總結(jié)本次活動。

《體育：討論低年級中常規(guī)錯(cuò)誤的糾正》

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

教研記錄包括以下內(nèi)容：

時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、記錄人、參加人員、教研主題、教研過程記錄、教研小結(jié)

第四篇：課題推薦意見

課題負(fù)責(zé)人劉義老師從事中醫(yī)藥教育教學(xué)工作多年，積極投身到中藥、民族藥教育和研究中，對民族醫(yī)藥教育有獨(dú)到的見解和創(chuàng)新。課題負(fù)責(zé)人業(yè)務(wù)水平高，課題組其它成員，參與國家級課題1項(xiàng)，省級課題3項(xiàng)，課題組成員曾主持市級和校級課題多項(xiàng)。課題負(fù)責(zé)人的論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等多次獲校級和市級獎勵。本課題已得到學(xué)校的大力支持，積極為本次課題研究提供理論指導(dǎo)、技術(shù)支持、活動經(jīng)費(fèi)等。本課題組前期已經(jīng)對我省的民族醫(yī)藥教育有了初步的研究，且發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇。所以本人認(rèn)為該課題可以按期完成目標(biāo)任務(wù)，取得預(yù)期研究成果。

本課題的研究，有學(xué)校優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)資源作充分保證，學(xué)校已實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)通。近年來，學(xué)校大力提倡民族醫(yī)藥研究，能對本課題提供優(yōu)良的環(huán)境和條件。課題組長劉義同志科研能力強(qiáng)，曾多次參加國家級和省級課題，主持市級課題2項(xiàng)。擔(dān)任中醫(yī)中藥系實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教研室主任，積極帶領(lǐng)教研室全體老師深入研究民族醫(yī)藥和民族醫(yī)藥教育。本科研團(tuán)隊(duì)，成員不僅有中醫(yī)藥專業(yè)，還有中國哲學(xué)專業(yè)老師，能更全面地開展本課題的研究。本課題組前期已經(jīng)對我省的民族醫(yī)藥教育有了初步的研究，且發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇。故本人同意推薦劉義同志實(shí)施本課題研究。

第五篇：縣教育教研縣級課題結(jié)題鑒定意見

**縣教育教研縣級課題結(jié)題鑒定意見

受**市**縣教育局教研室委托，專家組于2018年7月5日，對**中學(xué)**同志承擔(dān)的縣級課題：《*****》(編號：**)成果進(jìn)行了鑒定驗(yàn)收。專家組通過認(rèn)真審閱課題研究報(bào)告，查看課題研究相關(guān)資料，經(jīng)討論，形成如下鑒定意見：

1.課題選題切合實(shí)際，具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。該課題以“構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生解題能力的教學(xué)模式為依托，探尋培養(yǎng)學(xué)生解題能力的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生掌握基本的思維方法，形成良好的思維習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會反思性學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會質(zhì)疑問難”這一教學(xué)實(shí)際問題為目標(biāo)，重視、研究課堂教學(xué)動態(tài)生成的過程，強(qiáng)調(diào)問題解決的有效性和實(shí)效性，從而形成有效教學(xué)研究和學(xué)生實(shí)踐的有效結(jié)合。該課題的研究，更新了教師的教育觀念，提高了教師的教研水平，提高了學(xué)生的解題能力和綜合素養(yǎng)。

2.課題研究過程扎實(shí)，組織管理工作科學(xué)有效。課題組組織結(jié)構(gòu)合理，工作分工和管理都比較科學(xué)，課題主持人以飽滿的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，團(tuán)結(jié)課題組所有成員，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，結(jié)合本校實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃課題研究進(jìn)程并有序組織實(shí)施，研究的各個(gè)階段都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。

3.課題研究方法得當(dāng)，科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。課題以課堂教學(xué)、課外活動以及案例開發(fā)為主要研究內(nèi)容，采用行動研究法、案例法等方法，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，注重專題研討，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生能力訓(xùn)練和培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了研究目標(biāo)，有效解決了研究問題。

4.課題完成了預(yù)期的目標(biāo)，取得了較豐碩的研究成果，對我縣推廣“如何在教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力”，具有實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意義。（1）嘗試制訂了“問題解決”型課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探求提高學(xué)生解題能力的實(shí)踐過程；（2）進(jìn)行了針對性較強(qiáng)的數(shù)據(jù)調(diào)研，開展了各級各類公開課，做到用理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐結(jié)果提升理論水平。（3）積極撰寫了教學(xué)總結(jié)或論文，做到邊進(jìn)行實(shí)踐研究，邊總結(jié)研究成果。

專家們一致認(rèn)為該課題基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，同意其結(jié)題。同時(shí)，建議課題還要進(jìn)一步圍繞學(xué)生的解題能力和綜合素養(yǎng)這一重點(diǎn)問題進(jìn)行更多的研究，并認(rèn)真做好后期資料的再整理，經(jīng)驗(yàn)的再提煉和推廣工作，從而增強(qiáng)課題的操作性和輻射性，為我縣數(shù)學(xué)教學(xué)教研提供學(xué)習(xí)榜樣和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。