第一篇：夸夸我的搭班老師

同事，是我們每個(gè)人工作之旅中的同行者、合作者。賞識(shí)，是一個(gè)人心境磊落、視野舒朗的表現(xiàn)；也是一個(gè)人才智敏銳，氣度從容的凸現(xiàn)。同事間的情義，是一種潤(rùn)滑劑，給我們忙碌的身心帶來慰藉；同事間的相互欣賞，是一種催化劑，讓我們的精神得以升華。

曾有這樣的一句話：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光，沒有什么比師行的榜樣更能比的了?！鄙磉叺耐潞芏?，要夸的也很多，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻际悄敲吹膬?yōu)秀。我為自己的周圍有這么多優(yōu)秀的老師而感到驕傲，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。

人們常常以為幼兒老師的工作是輕松隨意的，但是事實(shí)恰恰相反。當(dāng)人們還在睡夢(mèng)中時(shí)，我們已經(jīng)踏上了上班的征途。當(dāng)人們?cè)谳p松愜意地聊天看電視時(shí)，我們還在加班加點(diǎn)。雙休日，人們都在一家團(tuán)聚，逛街游玩時(shí)，我們還在值班。

幼兒園老師的工作是辛苦的，每天踏著晨光而來，踩著夜色回家；站酸了腿、說啞了嗓子。幼兒園老師的工作是最平凡的，我們是孩子王，整天與孩子一起生活游戲；辛勤的工作中我們沒有轟轟烈烈的時(shí)候，也沒有典型的先進(jìn)事跡，但許多真實(shí)、樸實(shí)的故事發(fā)生在我們的每一天、我們的身邊。

在這里，我就來夸夸我的搭檔吳春燕老師，我對(duì)她在共同管理班級(jí)上的鼎力協(xié)助、默默支持、細(xì)微關(guān)注的感謝之情與日俱增！她和我每天接觸最多，每天交流也最多，是最為親密的“戰(zhàn)友”。吳春燕老師愛孩子，被孩子們稱為“媽媽老師”！高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。蹲下身子，平視孩子，仔細(xì)傾聽孩子說話，已成為吳春燕老師生活的習(xí)慣；留心觀察孩子們的一舉一動(dòng)，細(xì)心捕捉孩子身體發(fā)出的信息，已成為吳老師工作的一部分。吳春燕老師是一名有著工作經(jīng)驗(yàn)的年輕老師，我從她身上看到了年輕人的魄力和責(zé)任，細(xì)心和耐心；我欣賞著她待人的那種耿直與坦誠，豁達(dá)與清純；在教學(xué)上，她是那么虛心好學(xué)，不恥下問，坐在她身邊，經(jīng)常能聽到她在虛心地請(qǐng)教一些老師教學(xué)方面上的困惑，反復(fù)地與他們探討；作為孩子們的老師媽媽，她把全部的愛撒向了每一個(gè)孩子，想孩子之所想，時(shí)刻關(guān)注著孩子們各方面的問題，“班級(jí)的事 我的責(zé)任”在她的言談舉止中完全體現(xiàn)！

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，以心換心、以情動(dòng)人、以誠育人是她在家長(zhǎng)工作中的一點(diǎn)感受。她把家長(zhǎng)當(dāng)作自己的朋友，和他們建立良好的情感交流、產(chǎn)生共鳴，使孩子的教育達(dá)到家庭和幼兒園教育的統(tǒng)一。

吳老師非常善于用愛去啟迪孩子們的心靈之門。她十分注重保持童心、童趣，時(shí)刻注意自己的言談舉止和生活風(fēng)范，使自己時(shí)時(shí)處處都足以作為幼兒模仿的表率，在衣著、言談、舉止等方面都做到得體、大方、合乎禮儀。她更注重創(chuàng)設(shè)良好地精神環(huán)境，讓孩子在幼兒園每天都心情愉悅、開心快樂。清晨，當(dāng)孩子來到她身邊，她會(huì)笑容滿面地迎接，摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手，夸夸孩子“你真漂亮！”“你真棒！”孩子們感受到老師對(duì)自己的關(guān)心和愛，一整天都會(huì)心情好。

她除了用愛心和智慧面對(duì)孩子之外，還非常注重和班員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步。在工作中，吳老師能和同事真誠相待，互相體諒，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。她和一起搭班的老師相處都很和睦，她遇事能為別人著想，有事情把好處留給別人，從不斤斤計(jì)較，有困難共同克服，有任務(wù)都爭(zhēng)搶著干。她能把平凡的工作做得不平凡，把重復(fù)的勞動(dòng)做得有創(chuàng)意，是我們公認(rèn)的好搭檔！看著每天你在班里忙碌的身影，我的內(nèi)心總有一種溫暖的東西涌上心頭！你是我學(xué)習(xí)的榜

加減乘除算不盡您的奉獻(xiàn)，詩詞歌賦頌不完對(duì)您的崇敬，知識(shí)的甘露，心靈的清泉，是您無私的奉獻(xiàn)，這就是教育工作者的寫照，在這眾多不凡的人中，我今天要夸的是我的搭班老師高慧萍。

高老師具有較高的教育教學(xué)理論水平，扎實(shí)的教學(xué)專業(yè)基本功，教學(xué)教研能力強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)突出。在引導(dǎo)新教師的成長(zhǎng)和發(fā)展方面也做出了較大貢獻(xiàn)，是一位深受學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴的優(yōu)秀教師。

作為一名班主任，她深知小學(xué)階段習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生人生的重要作用。每當(dāng)新接一個(gè)班，她都會(huì)花大力氣進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，狠抓養(yǎng)成教育。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、組織紀(jì)律等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致嚴(yán)格的要求。她不僅是學(xué)生的嚴(yán)師，更是孩子們的益友。在課堂上，她是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把自己融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。課后，她與學(xué)生是無話不談的朋友。她總是耐心認(rèn)真地傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造了生動(dòng)活潑的育人氛圍。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，以心換心、以情動(dòng)人、以誠育人是她在家長(zhǎng)工作中的一點(diǎn)感受。她把家長(zhǎng)當(dāng)作自己的朋友，和他們建立良好的情感交流、產(chǎn)生共鳴，使孩子的教育達(dá)到家庭和學(xué)校教育的統(tǒng)一。

平凡的崗位中做著不平凡的事，我們用水滴石穿的信念在前行，這方神圣殿堂因?yàn)橛写蠹叶剩?/p>

“好孩子是夸出來的，好搭檔好同事也是夸出來的”。相信在今后的工作中，我們都會(huì)在平凡的崗位上以一顆賞識(shí)的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人，互幫互助，形成有朝氣、有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，共同攜手走向成功、走向輝煌

第二篇：夸夸我的搭班老師

夸夸我的搭班老師

在我的教學(xué)工作中，和我一起搭班的老師已不計(jì)其數(shù)，孟紅老師就是其中的一位。孟老師是金山調(diào)過來的中年老師，雖然調(diào)過來沒幾年，但我們?cè)谝黄鸸ぷ?，一起任教一個(gè)班已有兩個(gè)輪回了。她熱愛生活，勤奮好學(xué)，敬業(yè)愛崗的師德風(fēng)范讓我敬佩。讓我感到最幸福的是她與我年齡相仿，生活上我們有共同的語言一起傾訴；工作中有共同的問題一起討論，班級(jí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事她總是搶在先，常常說：我來我來…… 她熱愛生活 關(guān)心孩子

她有一個(gè)幸福的家，一個(gè)關(guān)心體貼的丈夫，完美幸福的家庭生活激發(fā)了她對(duì)生活的熱愛，對(duì)事業(yè)的熱愛。她慈眉善目的臉上架著一副眼鏡，在老師平常的面貌中總會(huì)讓我捕捉到幾分慈祥。她對(duì)生活中的小事極為關(guān)心，由此促使她對(duì)待小朋友擁有無限的愛心。每當(dāng)她發(fā)現(xiàn)哪位小朋友沒來園，她連忙打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系；聽到哪位小朋友生病住院了，她馬上買些水果去醫(yī)院探望。對(duì)孩子的冷熱更是無微不至地關(guān)心。如：去年冬天天氣特別冷，孩子們午睡時(shí)被子很薄，孟老師為了不讓每個(gè)孩子著涼，就拿來空床位上的被子給孩子們蓋上；一些家長(zhǎng)忽略了對(duì)孩子的早餐營養(yǎng)，孟老師給家長(zhǎng)耐心地指導(dǎo)早餐的重要性，這次家長(zhǎng)會(huì)上，陳月媽媽的交流發(fā)言就是受孟老師的啟發(fā)；一些孩子挑食、營養(yǎng)不良，孟老師總是耐心地去指導(dǎo)，如金丹青小朋友胃口不好，每天吃飯總是勉勉強(qiáng)強(qiáng)，幼兒園、家庭的情況如是相同，孟老師就和金丹青的媽媽一起來分析并指出胃口不好的原因：“營養(yǎng)缺乏——缺鋅”孩子的媽媽聽了孟老師的話，連連點(diǎn)頭，還說：我們只忙于工作，忽略了孩子的營養(yǎng)，總以為孩子吃不下像她的爸爸小胃口等等；對(duì)于那些父母上早夜班來不及照顧的孩子，有的頭發(fā)沒梳，有的衣服穿反，有的鞋子左右腳穿錯(cuò)，孟老師總是細(xì)心地去觀察、去關(guān)心、去幫助，尤其是張梓儀小朋友幾乎每天來園頭發(fā)都亂亂的，兩只小辮子上的橡皮筋經(jīng)常是似斷非斷，孟老師常常自己掏錢買來了夾針橡皮筋。孟老師對(duì)孩子的關(guān)心和照顧得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。以上這些事例雖然都是一些平凡的小事，但我們可以看出孟老師擁有一顆愛心，并把這顆愛心撒向每個(gè)孩子。她勤奮好學(xué) 積極進(jìn)取

在學(xué)習(xí)上，孟老師總是這樣想：老師是教育者，我們必須應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者。老師不應(yīng)該滿足于充當(dāng)“教書匠”的角色，而是傳遞知識(shí)的橋梁。老師是從事培養(yǎng)人的工作，21世紀(jì)的人才特點(diǎn)向今天的老師提出了更高的要求。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重任；只有刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育新規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，才能提高教學(xué)水平；只有這樣才能真正成為一個(gè)雕琢孩子的藝術(shù)家。因此，孟老師抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，幼兒園集體學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真聽，認(rèn)真記，還常常利用業(yè)余時(shí)間去學(xué)習(xí)、去研究，特別在每次教改中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)琢磨，認(rèn)真去探討，對(duì)一些不理解的疑惑在集體學(xué)習(xí)中、教研活動(dòng)中提出來，讓大家討論找到問題的答案。讓我們的老師一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。為了熟悉新教材，孟老師常常把書帶回家，外出聽課，認(rèn)真記錄、整理，并根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行思考，提出實(shí)施方案。如去年的一個(gè)“果實(shí)和種子”活動(dòng)準(zhǔn)備在班級(jí)中嘗試，由于她認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，做到教學(xué)相長(zhǎng)。她敬業(yè)愛崗 無私奉獻(xiàn)

孟老師敬業(yè)愛崗，熱愛孩子、熱愛學(xué)校是她工作的出發(fā)點(diǎn)。她幾次生病了還要堅(jiān)持上班，我們勸她回家休息，她搖搖頭說：“我能行”孟老師雖然40多歲，但充滿童趣的她贏得小朋友的愛戴，忠于幼兒教育事業(yè)的她，博取了孩子們的心。記得上學(xué)期向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)時(shí)，孟老師和小朋友一起做了一個(gè)揪尾巴的游戲，老師頭戴雞寶寶的頭飾，孩子****寶寶的身體，這樣兩個(gè)一對(duì)成為一只完整的雞。孩子們就這樣玩起了揪尾巴的游戲。由于孟老師活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，游戲中的角色又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，所以孩子們玩得特別開心，家長(zhǎng)看了也笑逐顏開。孟老師在教學(xué)實(shí)踐中總是以一名合格的人民教師來衡量自己，每個(gè)活動(dòng)都認(rèn)真去設(shè)計(jì)去完成。然而她認(rèn)為這還不夠，她常常孜孜不倦地思考新問題，探索新方法。如“在春天”的主題活動(dòng)中，孟老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蝴蝶很感興趣，于是她就和小朋友一起討論蝴蝶的故事，一起來制作蝴蝶，一起來玩蝴蝶的游戲。她的活動(dòng)趣味橫生，讓孩子們?cè)谛φZ中了解知識(shí)，在玩樂中學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)友情。她擁有一手漂亮的字，字跡清晰可見，一雙靈巧的手把教室打扮得如景似畫。

孟老師還兼任了幼兒園的人事工作，人事工作有突擊性任務(wù)，她常常利用節(jié)假日和晚上休息時(shí)間把人事工作做好，但她總是默默無聞?！吧囊饬x在于付出，在于給予，而不是在于索取”這就是孟紅老師的內(nèi)心寫照。

第三篇：夸夸我的老師

老頑童·老虎·老手

俗話說：“草心不離地，兒女不離娘，我們一代代兒童同樣離不開辛勤耕耘的老師。我們的班主任姓劉，開始我們調(diào)皮地叫她”老頑童“，接著又生氣地叫她“老虎”，后來崇敬地叫她“老手”。想知道為什么這樣稱呼她嗎？那你可要豎起耳朵全神貫注地聽嘍！

幽默風(fēng)趣的“老頑童”

劉老師剛接我們這個(gè)班時(shí)，“作文難，作文難，提起作文心里煩”是我們的口頭禪。為此，她經(jīng)常開展許多別開生面的活動(dòng)：捉迷藏、野炊……三年級(jí)開展的那次捏泥人活動(dòng)，至今記憶猶新。那天，她興高采烈地走上講臺(tái)，神神秘秘地說：“你們猜猜今天又開展什么活動(dòng)？”話音剛落，教室里像油鍋里撒進(jìn)鹽一樣炸開了?！耙按叮俊眲⒕竼??！按蚱古仪?？”劉曉輝問。老師慢條斯理地說：“到校園里捏泥人。”我們沖出教室馬上捏了起來。同學(xué)們有的捏手機(jī)，有的捏大肚子豬八戒……真是栩栩如生、應(yīng)有盡有。再看看老師的“杰作”，我們丈二和尚-------摸不著頭腦。急性子劉雅男問：“老師，你究竟捏的是啥呀？”老師沒有回答而是把我們分成甲、乙兩組，他對(duì)每組前一名同學(xué)說一句話，然后再依次快速傳下去，請(qǐng)最后一名學(xué)生說出這句話。她對(duì)那兩位同學(xué)說：“這是茄子?！蓖瑢W(xué)們飛快地傳著，結(jié)果，甲組最后一名同學(xué)說：“這是鞋子。”乙組最后一名同學(xué)說：“這死茄子”。這令人啼笑皆非的結(jié)果，使我們捧腹大笑。老師說：“同學(xué)們要嚴(yán)格要求自己提高修養(yǎng)，亂傳閑話會(huì)導(dǎo)致驢頭不對(duì)馬尾巴的誤傳，從而影響團(tuán)結(jié)。同學(xué)們恍然大悟。原來老師借此機(jī)會(huì)教育我們不要亂傳閑話。那耐人尋味的活動(dòng)，使我們對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，不知不覺就愛上了寫作。于是頑皮地叫她幽默風(fēng)趣的”老頑童“。兇神惡煞的“母老虎”

星期一的早晨，天昏地暗、狂風(fēng)大作。一上課，老師氣勢(shì)洶洶地登上講臺(tái)，看樣子這“母老虎”又要大發(fā)雷霆了。某些同學(xué)少不了一頓竹筍炒肉絲了。突然一聲河?xùn)|獅子吼嚇得我們直冒冷汗，說：“沒交星期天作業(yè)的同學(xué)站起來。”他們的口一張一翕似乎要說什么，頃刻卻如鯁在喉，真是啞巴吃黃蓮------有苦說不出。因?yàn)樗麄冎滥鞘请u蛋碰石頭------自不量力。出乎意料的是：課后，老師還找來她的幫手-----家長(zhǎng)，他們不但被罰寫了一篇500字作文，還要求家長(zhǎng)必須積極配合。家長(zhǎng)嘛，不言而喻、可想而知。唉！真是老鼠鉆風(fēng)箱------兩頭受氣。同學(xué)們被她治的服服貼貼，背地叫她兇神惡煞的“母老虎”。

知識(shí)淵博的“老手”

她，知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。導(dǎo)入新課別具一格，饒有風(fēng)趣。上《自己的花兒是讓別人看的》時(shí)，上課伊始，她說：

稀奇，稀奇，真稀奇，此話該從哪提起。

養(yǎng)花家里看不到，街上看花真熱鬧。

要解謎團(tuán)怎么辦，打開課本找答案。

這樣的導(dǎo)入激發(fā)了我們的好奇心。同學(xué)們專心致志地讀課文。迫不及待地找答案。她指導(dǎo)我們認(rèn)字更有一招。有時(shí)用加減筆記憶，如“托”、“毛”字去掉“一”加上“扌”；有的用換偏旁記憶，如“銷”、“消”字去掉“氵”換上“钅”；有的自編謎語記憶，如“籌”-------竹子長(zhǎng)生不老，“委”--------禾苗的女兒，“碧”--------王老師和白老師坐在石頭上講故事，“晶”-------一字七十二時(shí)，弟弟妹妹不知，后來去問老師，老師想

了三日……這一切難道不足以說明她是出類拔萃的老師嗎？因此，我們叫她知識(shí)淵博的“老手”。

俗話說：“絲瓜花，南瓜花，別人不夸，我來夸?！边@樣的老師我怎能不夸呢？ 0

| 評(píng)論

第四篇：給搭班老師的建議

給搭班老師的建議

我們五（6）班整體上來講，還是很不錯(cuò)的：特別是孩子們天真活潑的個(gè)性，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極向上的班風(fēng)。全班39個(gè)孩子，15個(gè)左右成績(jī)比較優(yōu)異，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能積極主動(dòng)地配合老師做好班級(jí)事務(wù)。還有19個(gè)孩子雖然成績(jī)中等，但是他們上課、作業(yè)、勞動(dòng)等都十分認(rèn)真，能夠嚴(yán)格要求自己，遵守課堂紀(jì)律。剩下來的5個(gè)是被上任副班戲稱為“五朵金花”的班寶：其中2個(gè)學(xué)生雖然成績(jī)不是很理想，但是學(xué)習(xí)很認(rèn)真，已經(jīng)盡了自己最大的努力。還有3個(gè)呢，一個(gè)是實(shí)在因?yàn)橹橇σ蛩赜悬c(diǎn)跟不上，兩個(gè)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自身懶惰造成的。

下面我就隆重推出這兩個(gè)中的其中一個(gè)，把我去年一年與她“斗爭(zhēng)”的情況介紹給大家，以備不時(shí)之需。

張X，11歲，五年級(jí)，她是個(gè)活潑開朗，性格外向的女孩，擅長(zhǎng)與他人交往，經(jīng)常是孩子中的焦點(diǎn)。體育她的強(qiáng)項(xiàng)，平時(shí)能積極參加訓(xùn)練。每當(dāng)看到她那瘦弱的身體拖著重重的鐵餅在跑道上堅(jiān)持前進(jìn)時(shí)，大家都會(huì)投去贊許的目光。正是她的這份刻苦，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了可喜的成績(jī)。但一說到學(xué)習(xí)，前后簡(jiǎn)直判若兩人。她對(duì)學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)興趣：上課不能認(rèn)真聽講，基本不舉手回答問題；下課老是追逐打鬧，很少能及時(shí)完成作業(yè)；考試經(jīng)常不及格，回家還仿冒簽名??長(zhǎng)此以往，她的學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)，不做，就不會(huì)做，不會(huì)做就越不做。在一次次的懶惰中，她的成績(jī)就這樣被一點(diǎn)點(diǎn)磨掉。

去年，我重點(diǎn)采取強(qiáng)迫服從法和精神激勵(lì)法對(duì)她進(jìn)行改造。在與張某家長(zhǎng)的交流中，我了解到她對(duì)父親特別敬畏。我便和她父親商量，利用這一點(diǎn)，來治治她的懶惰毛病。于是，放學(xué)后通過家校平臺(tái)給她爸爸發(fā)作業(yè)短信成了我每天的必修課。在第二天早上，她爸爸也會(huì)電話詢問女兒的作業(yè)情況。每當(dāng)接到電話，我都會(huì)把張某叫在身邊，暗示她爸爸在關(guān)心著你的學(xué)習(xí)，千萬別偷懶，要是哪天不認(rèn)真，回家可是要受責(zé)罰的。通過這樣的強(qiáng)迫治療，張某的家庭作業(yè)能夠保證天天完成了。對(duì)于她的進(jìn)步，任課老師都給予了肯定，并鼓勵(lì)她能堅(jiān)持下去。強(qiáng)迫服從法第一步保證了她在家的學(xué)習(xí)，到了學(xué)校怎么辦呢？我繼續(xù)實(shí)施第二步。根據(jù)先前的調(diào)查，我了解到張某的人緣都來自于那些花花綠綠的學(xué)習(xí)用品。我便在班級(jí)里開展了“古怪學(xué)習(xí)用品專項(xiàng)打擊行動(dòng)”。第一次查到，暫時(shí)沒收，放晚學(xué)領(lǐng)回去。如果再被查到，統(tǒng)統(tǒng)上繳。經(jīng)過一段時(shí)間的整頓，我發(fā)現(xiàn)圍繞在張某身邊的學(xué)生少了許多，但還是有幾個(gè)。打擊行動(dòng)的效果不是很明顯，她依然只顧自己玩，該完成的課堂作業(yè)還是空白在那里。于是，我找來下課經(jīng)常和她一起玩的那幾個(gè)學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行教育。一番苦口婆心之后，張某身邊的玩伴基本消失。這時(shí)，我們?nèi)蝗握n老師跟進(jìn)。每節(jié)下課都把她叫到身邊，讓她自己先完

成會(huì)做的，再指導(dǎo)完成不會(huì)的。在我們“人盯人”戰(zhàn)術(shù)下，張某每天的課堂作業(yè)也能完成了。在大課間和課外活動(dòng)時(shí)間，她還能和自己的伙伴一起跳牛皮筋，打排球。通過這強(qiáng)迫服從法第二步，讓她意識(shí)到，作業(yè)是必須完成的，即使一時(shí)不做，但到最后終究還是要完成的。完成作業(yè)后的自由活動(dòng)，也讓她嘗到了甜頭。

上學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)，不經(jīng)意間我觸碰到了張某心中那根不服輸?shù)南?，為我開展下一步行動(dòng)指明了方向。

學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)生們進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。正當(dāng)大家都在埋頭復(fù)習(xí)時(shí)，被副班戲稱為 “五朵金花”的班寶，竟還悠閑地不完成家作，不背課文，不干一切與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，讓我們哭笑不得。如今，放晚學(xué)之后不能留他們開小灶，這些后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)就成了我們的一塊心病。該怎么辦？我一直皺眉思考這個(gè)問題。

在沒得到肯定答案的情況下，我也不得不投入到緊張的復(fù)習(xí)中。陳，付，朱，張，杜！1、2、3、4、5。五人一個(gè)個(gè)都乖乖地站到了我的面前?！敖裉鞆?fù)習(xí)看拼音，把老師幫你們整理的試卷拿下去，自己對(duì)著寫在默寫本上?！鞭D(zhuǎn)眼五人都埋頭默起了詞語，我則先抓緊幫其他學(xué)生復(fù)習(xí)?！袄蠋?，我默完了，你幫我看看?！敝靺R最先拿著默寫本跑到我的面前。怎么那么快？我一邊批改，一邊在心里疑惑起來?！昂?，不錯(cuò)，朱匯，繼續(xù)加油?！本瓦@樣，他每默完幾行詞語就跑到我面前給我批。5行默完了，10行默完了??詞語默完了，段落默完了??朱匯給我?guī)眢@喜越來越大。于是，我在全班面前表揚(yáng)了他，希望其他同學(xué)，特別是剩余的“四大金剛”，也能像他學(xué)一點(diǎn)。因?yàn)樗~語和段落已經(jīng)掌握，于是在家作中我給他免掉了抄寫。另外給他布置了一點(diǎn)提高性的作業(yè)。沒想到這喜訊不止驚喜了朱匯，張某也饒有興致地問我：“老師，我能不能也這樣??？”“老師，我能行?！蔽蚁仁且焕?，想想只要你們把詞語默對(duì)，不抄也沒什么關(guān)系。更何況，換成了提高性作業(yè)，家作也沒有少?！昂?，希望你加油，爭(zhēng)取趕上朱匯?！逼鋵?shí)，她還是滿聰明的，整理的詞語，不到一節(jié)課就基本解決。到放晚學(xué)，給他們布置的默寫任務(wù)，她都完成了?？磥恚@一招對(duì)她還是有一定效果的。

通過這一年來的努力，張某已經(jīng)有了進(jìn)步：在父母，老師，同學(xué)的幫助下，她能認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，積極參與課堂交流，堅(jiān)持完成體育訓(xùn)練內(nèi)容。在這次期末考試中，她語文獲得了81分，數(shù)學(xué)78分，英語86分。

不知道在新的學(xué)期里，她會(huì)是什么樣的表現(xiàn)，希望和我搭班的老師在接手班級(jí)之后，一定要與其他任課老師做好溝通，千萬不能讓她尋找到懶惰生長(zhǎng)的土壤。希望在我們的努力之下，我們五（6）班能穩(wěn)步向前。

第五篇：夸夸我的老師演講稿

篇一：夸夸我的老師演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們：

大家好，我叫孫宜琳，來自四年級(jí)四班，今天我演講的題目是《夸夸我的魏老師》。

蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

這大概就是對(duì)老師最好的贊美了吧，可是我覺得更多的是對(duì)老師人生的寫照。在我記憶的深處，老師早已成為我學(xué)習(xí)的指明燈、生活的領(lǐng)路人、奮斗的目標(biāo)，五年來我遇到過許多的優(yōu)秀教師，但是有一位使我終身難忘，她平凡而又偉大，就是我現(xiàn)在班主任魏建老師。

教誨如春風(fēng)，師恩似海深。魏老師是從三年級(jí)起開始擔(dān)當(dāng)我們的班主任、教我們數(shù)學(xué)。她有高高的個(gè)子、會(huì)說話的眼睛，從頭到腳全身散發(fā)著青春的活力。關(guān)于我們，老師花了不少的心思，她就像媽媽，不只是教我們知識(shí)，灌溉我們成長(zhǎng)?？荚嚽敖o我們鼓勁；比賽時(shí)給我們加油；遇到困難是鼓勵(lì)我們清除雜念??為了調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性，她想出來了許多好辦法，都很新鮮有趣；當(dāng)我們成功時(shí)，她會(huì)讓我們不要驕傲，她卻好像比我們還高興；我們出了問題，她卻比我們還著急。魏老師最大的特點(diǎn)就是決不會(huì)死板地上一節(jié)課，而是用她獨(dú)特的方式、精彩的語言、奇妙的思維吸引著我們，她提的問題新鮮有趣，我們一個(gè)都不愿意放過，心里都希望讓自己回答老師的問題??就這樣，不知不覺下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺得時(shí)間過得太快了，總想再多上一會(huì)兒。每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我都仔細(xì)傾聽，一個(gè)也不愿意放過。于是，老師的課成了我們的一種享受。

最后我想用一首無題詩來結(jié)束我的演講：

風(fēng)雨潤(rùn)桃李，黑白畫春秋。

誰知鬢上雪，日月漸入無。

謝謝大家！

篇二：夸夸我的老師演講稿 老師們，同學(xué)們，大家好！

流水潺潺，溪石發(fā)亮；微風(fēng)輕吹，柳絮已飛；時(shí)光匆匆，心已成熟；諄諄教導(dǎo)，言猶在耳&&

不是所有的老師，都能像父母般關(guān)懷學(xué)生，然而你們卻做到了；不是所有的老師，都能當(dāng)上學(xué)生的知心朋友，然而你們卻做到了；不是所有的老師，都能陪學(xué)生一同成長(zhǎng)、歡笑、游戲、然而你們卻做到了&&你們就像一杯杯香甜的飲料，讓人回味無窮&&

方老師是我們的英語老師。她就像一杯香茗，沁人心脾。抿一口茶，頓時(shí)唇齒留香；只要你和她相處了一段時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她的魅力所在。這茶表面上只有茶葉，實(shí)質(zhì)上包含了許多；英語老師表面上只教英語，實(shí)際上她給予了我們很多，很多&&班級(jí)里有一個(gè)特別調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，總是惹老師生氣，方老師沒有將他送到政教處，而是一遍一遍的教導(dǎo)著他。或許是希望有一天他能夠悔改，或許是希望他能夠變成一個(gè)好同學(xué)，方老師努力著，努力著&&

王老師是我們的數(shù)學(xué)老師，這學(xué)期剛來到我們班。她像一杯香濃的雀巢咖啡。雖然一開始喝，會(huì)很苦，但只要把你的熱心、耐心、恒心放進(jìn)咖啡里，就會(huì)馨香無比。在充滿睡意的夜晚，喝一杯咖啡，睡意頓時(shí)蕩然無存，神清氣爽；在迷失方向的時(shí)候，聽一句老師的良言，便豁然開朗。大概是對(duì)原來老師的感情太深，同學(xué)們對(duì)她漸漸有了抵觸的表現(xiàn)。她沒有作聲，而是把淚水往肚子里咽。隨著抵觸情緒的增多，上課時(shí)不認(rèn)真聽講的同學(xué)越來越多。王老師認(rèn)真地給他們講道理，去教育他們，去引導(dǎo)他們，讓他們成為上課時(shí)遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生，沒有聽會(huì)的課程還要再講一遍。同學(xué)們遇到不會(huì)的問題時(shí)，她也會(huì)耐心地給他們講解。同學(xué)為她的執(zhí)著而感動(dòng)，也就越來越認(rèn)真了&&

顧老師是我們的語文老師。當(dāng)之無愧地成了全球很受人們歡迎的可口可樂。喝一口，首先感到的是一股甜甜的味道，如同我們剛見她時(shí)，親切得如同鄰家姐姐。接著再細(xì)心品嘗一下，一股清涼流遍全身。喝完一口，仿佛還意猶未盡，就如上她的課，絕對(duì)讓人對(duì)她的下一堂課充滿期盼。她，就像上帝在撒哈拉沙漠中給了你一片綠洲。她總是知道我們?cè)谙胄┦裁矗偸菚r(shí)不時(shí)地找我們談心，聆聽我們的訴說，她經(jīng)常從同學(xué)們口中來了解班級(jí)同學(xué)們的近況，從而進(jìn)一步的來幫助那些需要幫助的同學(xué)。漸漸我們遇到煩心事情也去找她，讓她開導(dǎo)我們。

沈老師是我們的物理老師。她就像一杯香濃的牛奶，盡管表面看上去很平凡，但若你細(xì)細(xì)品味時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的味美，香醇&&每當(dāng)上課的時(shí)候，他都很嚴(yán)肅，一絲不茍，從沒有一絲懈怠。在空閑的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)她其實(shí)是一個(gè)快樂，愛笑的天使。與她談話，你不會(huì)拘謹(jǐn)，不會(huì)壓抑，只會(huì)感到快樂，開心，從而也開朗起來。最可貴的是，她還是另一個(gè)班的班主任，工作很繁忙，但她對(duì)于我們班的授課卻十分認(rèn)真，沒有一絲放松。

這些老師就像飲料一般，無時(shí)無刻不讓我們感受著溫暖，愜意&&在這么長(zhǎng)時(shí)間里是這幾位老師一直教導(dǎo)著我們，一直開導(dǎo)我們，你們不僅是我們的老師同時(shí)也是我們的朋友。你們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)一直陪伴著我們成長(zhǎng)，我們一起走過了春、夏、秋、冬，走過了歡笑的日子和悲傷的日子。在此我們要向所有的老師們說一聲：老師，您辛苦了！

謝謝大家！

篇三：夸夸我的老師演講稿

老師們，同學(xué)們，大家好！

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。

老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無私的奉獻(xiàn)。聽著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽的音調(diào)，聽起來讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。

老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時(shí)，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿著天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們?cè)谙硎苤约旱某晒Γ硎茏约旱目鞓窌r(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。是啊，成功與困難是相對(duì)存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。

老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

謝謝大家！

篇四：夸夸我的老師演講稿

老師們，同學(xué)們，大家好！

沒有山一般的高峻，但您卻有山一般的堅(jiān)強(qiáng)；沒有海一樣的洶涌澎湃，但您卻有海一般奔騰不息的意志；沒有蒼天的遼闊無邊，但您卻有天空般博大的胸懷；沒有太陽的光和熱，但您卻有一顆太陽般熾熱的心靈。老師，您是美的耕耘者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心才綠草如茵繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！

在寒風(fēng)凜冽的冬天里，窗外下著鵝毛大雪，北風(fēng)呼嘯著。我們班的同學(xué)在寫字時(shí)一不小心著了涼手上便有了慘不忍睹、令人難熬的凍瘡。在一堂語文課時(shí)，我們都在低頭抓緊時(shí)間記筆記時(shí)，閆妍老師在下面看我們寫字時(shí)，偶然瞧見了同學(xué)們的傷痕，隨后便貼心的說：冬天天氣冷，手上要注意保暖，難免再多長(zhǎng)凍瘡。這一句體貼的話我們并沒有在意，也認(rèn)為老師提醒提醒就好了。沒過幾天，班會(huì)的時(shí)候，閆老師把自己買的手套一個(gè)一個(gè)發(fā)給有凍瘡的同學(xué)。這個(gè)舉動(dòng)，同學(xué)們都頗為吃驚，紛紛開心的笑著謝謝閆老師了！看上去，閆老師似乎也比平常的笑容更加燦爛。雖說這是件小事，在旁人眼中不足為奇，但對(duì)于我們來說閆老師對(duì)我們很好，是一個(gè)的的確確是個(gè)優(yōu)秀的好老師！

也許我們的閆老師，沒有那么偉大，但是，她用潔凈的甘泉，灌溉著我們的心靈；她用最博大的胸懷，包容著我們的錯(cuò)失；她把最晶瑩的露珠灑向我們干涸的心田；她將最和煦的春風(fēng)吹響我們冷寒的世界。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師是人類靈魂的工程師。師恩如山，是一份最深重的情；師恩四海，是一種最深遠(yuǎn)的恩。

我想請(qǐng)清新的晨風(fēng)為您而拂，送去我的真摯祝愿；我想請(qǐng)明媚的旭日為您而升，帶去我的衷心祝福；我想請(qǐng)伶俐可愛的鳥兒為您歌唱，捎去我的誠摯問候。

謝謝大家！