第一篇：晨誦 午讀 幕醒班級(jí)計(jì)劃

在信息時(shí)代的今天，電視、網(wǎng)絡(luò)讓孩子們的生活日益浮躁，應(yīng)試的壓力又讓孩子們活得很累。因此，給予孩子一種積極的生活方式，培養(yǎng)他們健全的心智，讓他們能從容地應(yīng)對(duì)生活的誘惑與壓力，幸福地度過(guò)自己的童年，也就成為每一個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。這種生活方式，就是新教育實(shí)驗(yàn)提出的“晨誦、午讀、暮省”。

在生命的黎明，我們讓兒童吟誦什么?新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過(guò)晨誦，感受到生活的美好，領(lǐng)略母語(yǔ)的優(yōu)美，形成良好的生活習(xí)慣。所以，每天清晨，我們班的孩子走進(jìn)校園，走進(jìn)教室的時(shí)候，我會(huì)早早地守候在教室里，把輕柔美妙的音樂(lè)打開(kāi)，讓孩子在音樂(lè)當(dāng)中去享受童謠、童詩(shī)、古詩(shī)詞的魅力。

我特別喜歡著名學(xué)者葉嘉瑩說(shuō)過(guò)的一段話(huà)：為什么要背詩(shī)?我也許希望大家能有一個(gè)博愛(ài)而敏感的心靈，能有詩(shī)的情緒，感動(dòng)于花開(kāi)花落，落淚于天邊一絲流云。像沈從文說(shuō)的那句話(huà)：于清晨極靜之時(shí)，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴，令人不感墮落。

用美妙的詩(shī)歌，開(kāi)啟孩子們生命的黎明，這是學(xué)校生活的“儀式”。

在我的班級(jí)里，還有一個(gè)更加美妙的儀式——在每個(gè)孩子過(guò)生日那天，我會(huì)精心選擇一首生日詩(shī)送給這個(gè)孩子。這首詩(shī)里的意象，一定是符合這個(gè)孩子的。在他過(guò)生日的那個(gè)早晨，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為這個(gè)孩子送去最有詩(shī)意的生日祝福。(出示圖片)這個(gè)叫邊煥之的女孩，非常陽(yáng)光，于是，我給她選擇的生日詩(shī)是《向著明亮那方》。當(dāng)然，這首詩(shī)是被我改寫(xiě)過(guò)的：

向著明亮那方，向著明亮那方。

哪怕一片葉子，也要向著日光灑下的方向。

灌木叢中的小草啊，美麗的邊煥之啊。

向著明亮那方，向著明亮那方。

哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。

夜里的飛蟲(chóng)啊，勇敢的邊煥之啊。

向著明亮那方，向著明亮那方。

哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽(yáng)光照射的方向。幸福的邊煥之啊!五（22）的孩子們啊!大家可以想象，當(dāng)我把這個(gè)孩子的名字嵌入到詩(shī)歌里面，當(dāng)她的名字被同學(xué)們一遍又一遍輕輕呼喚的時(shí)候，這些詞語(yǔ)，這首詩(shī)，就和孩子的生命融為一體。于是，“向著明亮那方”這個(gè)詞語(yǔ)就成為邊煥之本身。這就是一個(gè)成長(zhǎng)的儀式。成長(zhǎng)是需要儀式的，而如果孩子的生日儀式，只是和蛋糕、和肯德基聯(lián)系在一起，這種儀式就缺少丁詩(shī)意和內(nèi)在的感染力量。孩子的生日與詩(shī)、與誦讀、與吟唱聯(lián)系在了一起，這個(gè)生日該是多么地與眾不同，多么地難忘!我們完全可以設(shè)想，一個(gè)六年里經(jīng)常吟誦著這樣優(yōu)美詩(shī)歌的兒童，一個(gè)用這樣的詩(shī)歌開(kāi)啟每個(gè)黎明的人，他的精神、他的語(yǔ)言會(huì)是什么樣的?

午讀，代表的是整個(gè)兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀，其中的核心內(nèi)容就是讓孩子們閱讀屬于他們自己的童年的書(shū)籍。

為了親子共讀，為了班級(jí)共讀，我每周給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，不厭其煩地告訴家長(zhǎng)，要先做讀書(shū)人，再做父母。一年下來(lái)，我擁有了一個(gè)值得驕傲的班級(jí)。

兩年的時(shí)間，我們共讀了200多本書(shū)，除去1OO多本的圖畫(huà)書(shū)以外，還有這樣一些書(shū)：

1．百年經(jīng)典童書(shū)《木偶奇遇記》《小熊溫尼普》《愛(ài)麗絲漫游奇境》《綠野仙蹤》《小飛俠彼得潘》《夏洛的網(wǎng)》。

2．《繪本中國(guó)故事寶庫(kù)》之《中國(guó)神話(huà)》和《中國(guó)傳說(shuō)》。(上、下各兩冊(cè))

3．美國(guó)兒童幻想文學(xué)頂峰之作《豬寶弗雷迪》四冊(cè)：《弗雷迪去佛羅里達(dá)》《偵探弗雷迪》《魔術(shù)師弗雷迪》《弗雷迪與太空飛船》。

4．美國(guó)兒童幽默文學(xué)作品的代表作《稀奇古怪小朱迪》系列四冊(cè)。

5．日本荒誕文學(xué)代表作《晴天下豬》系列六冊(cè)。

6．日本著名的文學(xué)理論家、兒童文學(xué)作家古田足日的《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》《鼴鼠原野上的伙伴們》。

7．世界著名奇幻大師羅爾德·達(dá)爾的童話(huà)《了不起的狐貍爸爸》和《詹姆斯與大仙桃》。

8．繪本《極地特快》《獾的禮物》和《音樂(lè)童話(huà)》。

9．漫畫(huà)書(shū)經(jīng)典之作——德國(guó)卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》。

10．法國(guó)法布爾的代表作《昆蟲(chóng)記》。(插圖版的，一共 10冊(cè))11．獲得紐伯瑞文學(xué)大獎(jiǎng)的兒童小說(shuō)16本：《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》《一百條裙子》《親愛(ài)的漢修先生》《波普先生的企鵝》《真正的賊》《帥狗杜明尼克》《橋下一家人》《小巫婆求仙記》《蒂麗阿姨的魔法箱》《狗來(lái)了》《傻狗溫迪》《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》《銀頂針的夏天》《夏日歷險(xiǎn)》《帥狗杜明尼克》《兔子坡》。

12．獲得其他國(guó)際文學(xué)大獎(jiǎng)的童話(huà)和小說(shuō)：《愛(ài)德華的奇妙之旅》《電話(huà)里的童話(huà)》《大盜賊》(一套三冊(cè))。

13．中國(guó)最優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)研究者彭懿老師的《圖畫(huà)書(shū)》。14．中國(guó)文字的前世今生《文字的奧秘》一套三冊(cè)。

15．人與自然文庫(kù)《貓鼬情懷》《荒漠天使》等一套10冊(cè)。

16．科學(xué)啟蒙讀物《我們愛(ài)科學(xué)》雜志24冊(cè)。

17．《中國(guó)成語(yǔ)故事》《中國(guó)民間智慧故事》《中國(guó)寓言故事》。

18．《唐詩(shī)精選》《宋詞精選》《元曲精選》。

19．《西游記》(繪畫(huà)本)《水滸傳》(繪畫(huà)本)《東周列國(guó)志》(少兒版)。

配合著閱讀，我們還一起看過(guò)16部電影(從網(wǎng)絡(luò)上下載)，像《綠野仙蹤》《夏洛的網(wǎng)》啊這些比較熟悉的電影。這些書(shū)，這些電影，讓孩子們看到了一個(gè)豐富的世界。當(dāng)童話(huà)在很多孩子那里都是沉睡著的時(shí)候，我和我的孩子們把一個(gè)個(gè)童話(huà)喚醒了；這些閃爍著真善美情感的童話(huà)，也同樣把孩子們的心靈喚醒了。乘著這輛童話(huà)的列車(chē)，我們?nèi)ミ^(guò)太多太多神奇的地方。就說(shuō)那次堪薩斯之旅吧，我們用了一周的時(shí)間來(lái)讀《綠野仙蹤》，認(rèn)識(shí)了多蘿西。在孩子們基本把書(shū)讀懂以后，我們又用了三天的時(shí)間來(lái)排演童話(huà)劇。孩子自由組合，自由排練，我只給他們一點(diǎn)提示。讀書(shū)課上，當(dāng)孩子們讓一幕幕童話(huà)劇在我們面前展開(kāi)的時(shí)候，所有聽(tīng)課的老師贊嘆不已。讀書(shū)課快要結(jié)束了，最后一個(gè)環(huán)節(jié)：老師給孩子送禮物。當(dāng)我把一個(gè)個(gè)信封親手遞給每一個(gè)孩子的時(shí)候，全班一片歡呼。孩子們小心翼翼地打開(kāi)信封，看到里面裝著一張精美的紙片，紙片上寫(xiě)著的是令他們驚訝不已的詞語(yǔ)，比如“克制”“高貴”“汽車(chē)大王”等，每一個(gè)孩子都在沉思。

第二天，我看到她主動(dòng)向同桌道歉。一節(jié)課，一個(gè)故事，就這樣促進(jìn)了孩子生命的成長(zhǎng)。

孩子的讀書(shū)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解和支持。

家長(zhǎng)會(huì)，是我宣揚(yáng)童書(shū)的最好的時(shí)機(jī)。

每個(gè)學(xué)期，我至少要開(kāi)三次家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)學(xué)初一次，中間一次，學(xué)期結(jié)束一次。家長(zhǎng)會(huì)的主題就是“讀書(shū)”。每一次家長(zhǎng)會(huì)，我都從一個(gè)美妙的故事開(kāi)始。

讓家長(zhǎng)了解童書(shū)，僅僅有家長(zhǎng)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一年級(jí)的30封信之后，二年級(jí)開(kāi)始，我每天給家長(zhǎng)寫(xiě)便箋，和家長(zhǎng)做著最為真誠(chéng)的溝通和交流，希望每位父母都能成為愛(ài)讀書(shū)的父母。這些便箋，談的最多的是讀書(shū)。(此處編者有刪減，詳細(xì)內(nèi)容參見(jiàn)本刊2006年第一期關(guān)于常麗華給家長(zhǎng)寫(xiě)信和便箋的報(bào)道。)除了便箋，我還請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)我的課堂，和孩子一起上讀書(shū)課：我請(qǐng)會(huì)講故事的媽媽給孩子們講述一個(gè)個(gè)美麗的故事；我舉行了“親子故事會(huì)”，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起來(lái)聽(tīng)故事；周末或者節(jié)假日，在家長(zhǎng)委員會(huì)的組織下，我們經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，去傾聽(tīng)大自然的聲音。

那么，三年級(jí)之后應(yīng)該閱讀什么書(shū)呢?從四年級(jí)開(kāi)始，我要把科學(xué)、神話(huà)、歷史、人物傳記等引入到孩子的閱瀆范圍中。

新教育提出的“暮省”，是共讀共寫(xiě)共同生活中的另—種表述方式。它可以是師生的對(duì)話(huà)，可以是日記里樸素的真情表達(dá)，可以是師生相互用筆編織的有意義的生活。比如我們?cè)诠餐x了《獾的禮物》之后，我寫(xiě)下了《我的禮物》這樣一篇文章，打印出來(lái)，貼在每個(gè)孩子的日記本上。整個(gè)二年級(jí)，我一直都是用這種和孩子共寫(xiě)的方式，來(lái)和孩子們做著心靈的交流，來(lái)和孩子進(jìn)行著“暮省”。

我的禮物

——寫(xiě)給我的32個(gè)孩子們

今天我們一起讀《獾的禮物》，這是一個(gè)悲傷中充滿(mǎn)了溫暖的故事。獾教會(huì)了鼴鼠剪一串串的紙鼴鼠，教會(huì)了狐貍系領(lǐng)帶，讓青蛙成為滑冰高手，把烤姜餅的獨(dú)家秘方傳給了兔子太大……這就是獾的禮物嗎?不，獾還教會(huì)了動(dòng)物們生命的意義，這才是獾的希望。

生命的意義是什么?我們讀了那么多書(shū)，幾乎每本書(shū)里都有對(duì)生命的闡釋。《活了一百萬(wàn)次的貓》告訴我們，生命的意義就是成為自己和愛(ài)；《帥狗杜明尼克》告訴我們，向生命致敬的方式有很多種；《一百條裙子》告訴我們，生命的意義就是永不放棄對(duì)美好事物的追求，哪怕所有的人都嘲笑你……在《獾的禮物》這本書(shū)里，獾用這樣一種特殊的方式告訴大家，生命的意義就在于，當(dāng)你離開(kāi)時(shí)，你能留給大家值得一輩子珍藏的幸福。

我不苛求孩子一定讀懂我的這些話(huà)，但我知道自己正在孩子美好的童年歲月里精心地播撒一粒粒種子。

我堅(jiān)信，奇跡一定會(huì)發(fā)生。

我期待著。

第二篇：晨誦午讀暮醒計(jì)劃

晨誦午讀暮醒計(jì)劃

----榆中縣李家莊學(xué)校新教育閱讀計(jì)劃

（2017—2018學(xué)第二學(xué)期）

書(shū)籍是人類(lèi)的精神糧食，讀書(shū)、藏書(shū)自古以來(lái)就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。讀書(shū)可以開(kāi)拓視野、啟發(fā)思維、點(diǎn)燃思想的火花、培養(yǎng)高尚的人格情感。為提高我校辦學(xué)品質(zhì)打造特色學(xué)校，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，讓心靈徜徉書(shū)海，我校全體師生將凝神聚力打造“書(shū)香校園”。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進(jìn)一步提高全校師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，凸顯我校特色，營(yíng)造“書(shū)香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿(mǎn)活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、組織實(shí)施

（一）全力營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍。1．讓校園處處充滿(mǎn)書(shū)香。

以經(jīng)典名句激勵(lì)師生讀書(shū)，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。在走廊、校園、教室、教師辦公室等師生目之所及的地方懸掛經(jīng)典名句，讓這些充滿(mǎn)力量的語(yǔ)言，激勵(lì)師生愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀出感悟，讀出境界。在校園的走廊、宣傳欄教師展示師生的讀書(shū)活動(dòng)和讀書(shū)感言，使它成為“書(shū)香之廊”，為師生展示讀書(shū)成果提供一個(gè)平臺(tái)，以成果激勵(lì)師生讀書(shū)。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書(shū)香。從小處著手，讓學(xué)生沉浸在濃郁的書(shū)香的氛圍中。讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生。2．以晨誦、午讀、暮省是讀書(shū)活動(dòng)的主線。

晨誦—每日清晨是全?，槵樥b讀之聲，午讀--每日中午學(xué)生安靜閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍，暮省--中高年級(jí)每日晚上可寫(xiě)讀書(shū)所得。四是調(diào)整課程設(shè)置。3-6年紀(jì)每班每周開(kāi)設(shè)1節(jié)閱讀課作為校本課程，每位上課教師都要有讀書(shū)計(jì)劃。確保閱讀順利高質(zhì)進(jìn)行。每天中午同學(xué)珍惜每分每秒午讀，建立專(zhuān)門(mén)的檢查制度，每天安排有專(zhuān)門(mén)教師值班。

(2)讓每一個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)書(shū)香。

一是通過(guò)“班級(jí)圖書(shū)角”和教室布置，設(shè)計(jì)具有個(gè)性的“書(shū)香班級(jí)”。印制班級(jí)圖書(shū)目錄，圖書(shū)學(xué)校配置一部分，學(xué)生自帶一部分，建立班級(jí)圖書(shū)角，專(zhuān)門(mén)配備1—2名學(xué)生作為班級(jí)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書(shū)，隨時(shí)有書(shū)讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。二是每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備讀書(shū)袋，里面是關(guān)于讀書(shū)卡，正在讀的書(shū)籍，所有評(píng)價(jià)，隨筆等，都可裝入其中，成長(zhǎng)檔案袋，均裝入其中，讓讀書(shū)過(guò)程，成果一目了然，把讀書(shū)袋作為學(xué)生閱讀成長(zhǎng)檔案。

（二）讀書(shū)活動(dòng)具體要求，使讀書(shū)活動(dòng)有的放矢。

1．晨誦——每天早讀的20分鐘為晨誦時(shí)間。要求熟讀經(jīng)典詩(shī)詞（60%在新教育書(shū)籍上選擇，30%在課本上選擇，10%班主任自定）。

一年級(jí)：熟讀背誦比較簡(jiǎn)單、易理解的詩(shī)詞20首； 二年級(jí)：熟讀背誦比較簡(jiǎn)單、易理解的詩(shī)詞20首； 三年級(jí)：熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞25首 四年級(jí)：熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞25首；

五六年級(jí)：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩(shī)詞30首。要求：班主任要指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地反復(fù)朗誦，可以通過(guò)范讀、齊讀、小組讀、個(gè)人讀、女生讀、男生讀、同桌讀等各種方式來(lái)進(jìn)行，也可以輕聲讀，大聲讀、拍著節(jié)奏讀、表演讀、配樂(lè)讀等，總之要讓學(xué)生很樂(lè)意參與到晨誦中來(lái)。

2．午讀——利用中午學(xué)生到校的時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)。一二年級(jí)：每生月必讀2本書(shū)；以圖畫(huà)書(shū)為主。

三四年級(jí)：每生月必讀適合本年級(jí)段的書(shū)2本，50%的學(xué)生要有讀書(shū)筆記。五六年級(jí)：每生月必讀適合本年級(jí)段的書(shū)2本，70%的學(xué)生要有讀書(shū)筆記。3．暮省---讓學(xué)生學(xué)習(xí)摘抄、表達(dá)（1）學(xué)生寫(xiě)日記的數(shù)量要求： 二—五年級(jí)學(xué)生每周不少于1篇。（2）學(xué)生寫(xiě)日記的內(nèi)容：

一年級(jí)讀學(xué)生感興趣的兒童讀物，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詞語(yǔ)，講講所讀故事。

二年級(jí)可摘抄優(yōu)美詞句或是學(xué)寫(xiě)日記。

三-五年級(jí)可自己摘抄的精美詞句，寫(xiě)一些讀后感、或通過(guò)觀察生活，寫(xiě)觀察日記。

學(xué)生寫(xiě)日記的具體措施：班主任要做好日記的指導(dǎo)與檢查工作。4．對(duì)教師讀書(shū)活動(dòng)的具體要求：

(1)每學(xué)期每一位教師必須認(rèn)真閱讀1本教育書(shū)籍。

(2)每位教師要寫(xiě)好教育隨筆或教學(xué)論文，一周不少于1篇(可以是教學(xué)后記、課后反思、課題研究等)，每周五交到校長(zhǎng)室檢查。（3）教師每年自購(gòu)教育教學(xué)書(shū)籍一至兩本，由學(xué)校報(bào)銷(xiāo)。（4）每學(xué)期舉行一次教學(xué)敘事的評(píng)比，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）通過(guò)精彩活動(dòng)，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的升華。1．舉行“建設(shè)書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式

為了充分激起全體師生的讀書(shū)熱情，在全校迅速掀起一股讀書(shū)熱潮，學(xué)校將召開(kāi)“打造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，通過(guò)校長(zhǎng)講話(huà)，全體師生進(jìn)行一次生動(dòng)的思想教育，激發(fā)起師生的讀書(shū)熱情，使全體師生積極地投身到“打造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)中。

2．開(kāi)展“捐書(shū)、獻(xiàn)書(shū)”活動(dòng)

在六年級(jí)開(kāi)展“捐贈(zèng)一本書(shū)，感念母校情”捐書(shū)活動(dòng)。一至五年級(jí)以班級(jí)為單位，開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”獻(xiàn)書(shū)建圖書(shū)角活動(dòng)。

3．開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”“書(shū)香校園”成果評(píng)比展示活動(dòng)。

以班級(jí)為單位，適時(shí)舉辦組織讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀后感交流、讀書(shū)征文、經(jīng)典篇章誦讀、等活動(dòng)。學(xué)校將會(huì)舉辦學(xué)生朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀后感集冊(cè)、優(yōu)秀日記集等成果。

4．營(yíng)造書(shū)香教室：在全校開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)對(duì)班級(jí)書(shū)香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動(dòng)的成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)，給予表彰。

5．評(píng)選讀書(shū)明星：各班根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況，每個(gè)月都對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)筆記或日記進(jìn)行星級(jí)評(píng)比，學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行評(píng)比。

6．走進(jìn)書(shū)香家庭：隨著“書(shū)香校園”、“書(shū)香教室”的營(yíng)造，家庭也為孩子們營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍。各班主任負(fù)責(zé)本班評(píng)選出1-2個(gè)書(shū)香家庭，并拍攝“書(shū)香家庭”的照片，向全校學(xué)生展示良好的家庭讀書(shū)氛圍。

（五）拓寬讀書(shū)渠道，開(kāi)展家庭讀書(shū)系列活動(dòng)。1．開(kāi)展“小手拉大手，同讀一本書(shū)”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)、享受閱讀、的行動(dòng)中來(lái)。學(xué)校原則上每年結(jié)合“校園讀書(shū)節(jié)”開(kāi)展1—2次活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。

親子共讀活動(dòng)基本要求如下：

（1）督促孩子每天閱讀課外書(shū)（時(shí)間不少于30分鐘）。（2）為孩子購(gòu)買(mǎi)一些文學(xué)書(shū)籍。

（3）帶孩子到有關(guān)圖書(shū)館、圖書(shū)室、新華書(shū)店等開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。（4）有條件的家庭，可開(kāi)展“網(wǎng)上讀名著”等活動(dòng)。

（5）與孩子共同閱讀同一本書(shū)，并與孩子共同寫(xiě)出讀書(shū)體會(huì)。學(xué)校要求各年級(jí)親子閱讀人數(shù)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：三年級(jí)20%，四年級(jí)30%，五年級(jí)40%，六年級(jí)50%。

2．輔助措施。

（1）印發(fā)《書(shū)香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。（2）圍繞讀書(shū)活動(dòng)，充實(shí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容。

（3）注意發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，使其成為我校書(shū)香行動(dòng)有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。

榆中縣李家莊學(xué)校 2018年3月5日

第三篇：晨誦午讀暮醒計(jì)劃

晨誦午讀暮醒計(jì)劃

----程戈莊小學(xué)兒童階梯閱讀計(jì)劃

書(shū)籍是人類(lèi)的精神糧食，讀書(shū)、藏書(shū)自古以來(lái)就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。讀書(shū)可以開(kāi)拓視野、啟發(fā)思維、點(diǎn)燃思想的火花、培養(yǎng)高尚的人格情感。為提高我校辦學(xué)品質(zhì)打造特色學(xué)校，讓我校學(xué)生發(fā)展如我們的校訓(xùn)那樣“有實(shí)力”，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，讓心靈徜徉書(shū)海，我校全體師生將凝神聚力打造“書(shū)香校園”。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進(jìn)一步提高全校師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，凸顯我校特色，營(yíng)造“書(shū)香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿(mǎn)活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、組織實(shí)施

（一）全力營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍。

1、讓校園處處充滿(mǎn)書(shū)香。

以經(jīng)典名句激勵(lì)師生讀書(shū)，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。在走廊、校園、教室、教師辦公室等師生目之所及的地方懸掛經(jīng)典名句，讓這些充滿(mǎn)力量的語(yǔ)言，激勵(lì)師生愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀出感悟，讀出境界。在校園的走廊、宣傳欄教師展示師生的讀書(shū)活動(dòng)和讀書(shū)感言，使它成為“書(shū)香之廊”，為師生展示讀書(shū)成果提供一個(gè)平臺(tái)，以成果激勵(lì)師生讀書(shū)。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書(shū)香。從小處著手，讓學(xué)生沉浸在濃郁的書(shū)香的氛圍中。讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生。

2、以晨誦、午讀、暮省是讀書(shū)活動(dòng)的主線。

晨誦—每日清晨是全?，槵樥b讀之聲，午讀--每日中午學(xué)生安靜閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍，暮省--中高年級(jí)每日晚上可寫(xiě)讀書(shū)所得。四是調(diào)整課程設(shè)置。3-6年紀(jì)每班每周開(kāi)設(shè)1節(jié)閱讀課作為校本課程，安排在周五下午1節(jié)，每位上課教師都要有讀書(shū)計(jì)劃。確保閱讀順利高質(zhì)進(jìn)行。每天在校餐桌就餐的同學(xué)，和中午早到的同學(xué)珍惜每分每秒午讀，建立專(zhuān)門(mén)的檢查制度，每天安排有專(zhuān)門(mén)教師值班。

(2)讓每一個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)書(shū)香。

一是通過(guò)“班級(jí)圖書(shū)角”和教室布置，設(shè)計(jì)具有個(gè)性的“書(shū)香班級(jí)”。印制班級(jí)圖書(shū)目錄，圖書(shū)學(xué)校配置一部分，學(xué)生自帶一部分，一是建立班級(jí)圖書(shū)角，專(zhuān)門(mén)配備1—2名學(xué)生作為班級(jí)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書(shū)，隨時(shí)有書(shū)讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。二是各班的黑板上方，開(kāi)設(shè)“格言欄”、“成語(yǔ)苑”、“詩(shī)歌園”，并充分利用學(xué)校讀書(shū)長(zhǎng)廊，開(kāi)展“解讀讀書(shū)長(zhǎng)廊”活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人的讀書(shū)方法，感受讀書(shū)名人刻苦讀書(shū)的精神。三是為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備讀書(shū)袋，里面是關(guān)于讀書(shū)卡，正在讀的書(shū)籍，所有評(píng)價(jià)，隨筆等，都可裝入其中，成長(zhǎng)檔案袋，均裝入其中，讓讀書(shū)過(guò)程，成果一目了然，把讀書(shū)袋作為學(xué)生閱讀成長(zhǎng)檔案。

(3)精心構(gòu)建多元化的讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)。

建立“個(gè)人書(shū)櫥”、--“班級(jí)讀書(shū)角”、--“學(xué)校圖書(shū)室”三級(jí)圖書(shū)保障機(jī)制，學(xué)生在家中建個(gè)人的小書(shū)櫥，可以在家中與父母共讀，也可以與小伙伴共讀。

讓網(wǎng)絡(luò)打開(kāi)師生眼界。每個(gè)辦公室配備都能上網(wǎng)的微機(jī)，建立電子圖書(shū)源，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及時(shí)地發(fā)掘電子圖書(shū)信息，第一時(shí)間為老師、家長(zhǎng)、學(xué)生推薦的好書(shū)，擴(kuò)充電子圖書(shū)的數(shù)量與質(zhì)量，為孩子提供閱讀保證。利用微機(jī)教室實(shí)現(xiàn)全班共讀一本書(shū)活動(dòng)，解決圖書(shū)單本數(shù)量不足的問(wèn)題。正式開(kāi)通校園網(wǎng)，構(gòu)建讀書(shū)交流平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)相連，發(fā)表師生讀書(shū)內(nèi)容，讓師生的目光投得更遠(yuǎn)。

（二）讀書(shū)活動(dòng)具體要求，使讀書(shū)活動(dòng)有的放矢。

1、晨誦——熟讀經(jīng)典詩(shī)詞。

一年級(jí)：熟讀背誦比較簡(jiǎn)單、易理解的詩(shī)詞30首； 二年級(jí)：熟讀背誦比較簡(jiǎn)單、易理解的詩(shī)詞40首； 三年級(jí)：背誦必背詩(shī)詞50首 四年級(jí)：熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞60首；

五六年級(jí)：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩(shī)詞70首、80首

2、午讀——利用中午學(xué)生到校的時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)。

一二年級(jí)：每生月必讀2本書(shū)；以圖畫(huà)書(shū)為主。

三四年級(jí)：每生月必讀適合本年級(jí)段的書(shū)2本。

五年級(jí)：每生月必讀適合本年級(jí)段的書(shū)2本。

3、暮省---讓學(xué)生學(xué)習(xí)摘抄、表達(dá)

1、學(xué)生寫(xiě)日記的數(shù)量要求： 二—五年級(jí)學(xué)生每周不少于1篇。

2、學(xué)生寫(xiě)日記的內(nèi)容：

一年級(jí)讀學(xué)生感興趣的兒童讀物，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詞語(yǔ)，講講所讀故事。二年級(jí)可摘抄優(yōu)美詞句或是學(xué)寫(xiě)日記。

三-五年級(jí)可自己摘抄的精美詞句，寫(xiě)一些讀后感、或通過(guò)觀察生活，寫(xiě)觀察日記。學(xué)生寫(xiě)日記的具體措施：

(1)任課教師要做好日記的指導(dǎo)與批閱工作。

(2)任課要做好學(xué)生日記的推薦工作，定期在黑板報(bào)、學(xué)校的櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播等渠道加以展示。

(3)教導(dǎo)處每年出好一期文學(xué)?？?。

4、對(duì)教師讀書(shū)活動(dòng)的具體要求：

(1)每學(xué)期每一位教師必須認(rèn)真閱讀1本教育書(shū)籍。語(yǔ)文教師推薦給學(xué)生的書(shū)教師必看。

(2)每位四十周歲以下的教師在認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦書(shū)的同時(shí)，要寫(xiě)好教育隨筆或教學(xué)論文，一周不少于1篇(可以是教學(xué)后記、課后反思、課題研究等)，發(fā)到教師博客上，四十周歲以上的教師每月完成一篇。

（3）提供閱讀條件，加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)，學(xué)校圖書(shū)室全天向教師開(kāi)放。教師每年自購(gòu)教育教學(xué)書(shū)籍一至兩本，由學(xué)校報(bào)銷(xiāo)。

（4）每學(xué)期舉行一次“教師博客”的評(píng)比，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予精神、物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）通過(guò)精彩活動(dòng)，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的升華。

1、舉行“建設(shè)書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式

為了充分激起全體師生的讀書(shū)熱情，在全校迅速掀起一股讀書(shū)熱潮，學(xué)校將召開(kāi)“打造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，通過(guò)校長(zhǎng)講話(huà)，全體師生進(jìn)行一次生動(dòng)的思想教育，激發(fā)起師生的讀書(shū)熱情，使全體師生積極地投身到“打造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)中。

2、開(kāi)展“捐書(shū)、獻(xiàn)書(shū)”活動(dòng)

在六年級(jí)開(kāi)展“捐贈(zèng)一本書(shū)，感念母校情”捐書(shū)活動(dòng)。一至五年級(jí)以班級(jí)為單位，開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”獻(xiàn)書(shū)建圖書(shū)角活動(dòng)。

3、舉辦圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)，每學(xué)期舉辦一次學(xué)生圖書(shū)交流會(huì)，使學(xué)生將自己閱讀過(guò)的不想珍藏的圖書(shū)帶到學(xué)校，優(yōu)惠賣(mài)給其他同學(xué)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享。

4、開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”“書(shū)香校園”成果評(píng)比展示活動(dòng)。

以班級(jí)為單位，適時(shí)舉辦組織讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀后感交流、讀書(shū)征文、經(jīng)典篇章誦讀、辯論賽等活動(dòng)。學(xué)校將會(huì)舉辦學(xué)生朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀后感集冊(cè)、優(yōu)秀日記集、校刊等成果。

5、營(yíng)造書(shū)香教室：在全校開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)對(duì)班級(jí)書(shū)香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動(dòng)的成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)，給予表彰。

6、評(píng)選讀書(shū)明星：各班根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況，每個(gè)月都對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)筆記或日記進(jìn)行星級(jí)評(píng)比，學(xué)期末進(jìn)行“閱讀小博士”、“閱讀小碩士”的評(píng)比。

7、走進(jìn)書(shū)香家庭：隨著“書(shū)香校園”、“書(shū)香教室”的營(yíng)造，家庭也為孩子們營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍，學(xué)校還將對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行“書(shū)香家庭”的拍攝活動(dòng)，向全校學(xué)生展示良好的家庭讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生把書(shū)香帶進(jìn)家庭，并開(kāi)展“書(shū)香家庭”的評(píng)比活動(dòng)。

（五）拓寬讀書(shū)渠道，開(kāi)展家庭讀書(shū)系列活動(dòng)。

1、開(kāi)展“小手拉大手，同讀一本書(shū)”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)、享受閱讀、的行動(dòng)中來(lái)。學(xué)校原則上每年結(jié)合“校園讀書(shū)節(jié)”開(kāi)展1—2次活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。

親子共讀活動(dòng)基本要求如下：

（1）督促孩子每天閱讀課外書(shū)（時(shí)間不少于30分鐘），并在《“親子讀書(shū)”手冊(cè)》上簽字。

（2）為孩子購(gòu)買(mǎi)一些文學(xué)書(shū)籍。

（3）帶孩子到有關(guān)圖書(shū)館、圖書(shū)室、新華書(shū)店等開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。（4）有條件的家庭，可開(kāi)展“網(wǎng)上讀名著”等活動(dòng)。

（5）活動(dòng)期間與孩子共同閱讀同一本書(shū)，并與孩子共同寫(xiě)出讀書(shū)體會(huì)。

2、輔助措施。

（1）印發(fā)《書(shū)香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。（2）圍繞讀書(shū)活動(dòng)，充實(shí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容。

（3）注意發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，使其成為我校書(shū)香行動(dòng)有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。

（4）擬訂好“親子讀書(shū)”手冊(cè)，讀書(shū)卡，詩(shī)詞誦讀卡等。

第四篇：英語(yǔ)晨誦午讀計(jì)劃

英語(yǔ)晨誦午讀計(jì)劃

英語(yǔ)晨誦午讀計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間：早午讀 活動(dòng)地點(diǎn)：三年級(jí)教室 教學(xué)目標(biāo)：“語(yǔ)言的社會(huì)功能是語(yǔ)言最本質(zhì)的功能”。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是交際?！翱谡Z(yǔ)表達(dá)”是學(xué)習(xí)者用所學(xué)語(yǔ)言輸出信息的形式，是語(yǔ)言知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用，也是最基本的語(yǔ)言交際行為。所以無(wú)論在英語(yǔ)教學(xué)的任何階段，教師都應(yīng)該把口語(yǔ)能力的培養(yǎng)放在首位。活動(dòng)計(jì)劃：堅(jiān)持采用多種形式進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)

1、機(jī)械練習(xí)。

此練習(xí)是圍繞新知識(shí)進(jìn)行的沒(méi)有交際意義的練習(xí)。訓(xùn)練的重點(diǎn)是通過(guò)句型表達(dá)的，教師邊說(shuō)邊指著所表達(dá)的東西，學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊跟著一句句重復(fù)，通過(guò)仿說(shuō)、背誦等替換聯(lián)系，掌握句子的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)音、詞匯并理解其句義。

2、復(fù)用練習(xí)。

此練習(xí)是圍繞課文或教師講授過(guò)的材料所進(jìn)行的有一定意義的練習(xí)。如組句操練即用固定句型結(jié)合教師所設(shè)情景造句；問(wèn)答式操練，即教師和學(xué)生都在固定的范圍內(nèi)進(jìn)行詞組或句型聯(lián)系；改變課文形式進(jìn)行口頭練習(xí)，即將“會(huì)話(huà)”改為敘述文，利用掛圖做“看圖說(shuō)話(huà)”或?qū)⑹鑫母臑椤皶?huì)話(huà)”，利用課文掛圖做“問(wèn)答”、“自由搶答”練習(xí)等。

3、活用練習(xí)。

活用練習(xí)比復(fù)用練習(xí)更提高了一個(gè)一步，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的關(guān)鍵。此種練習(xí)可使學(xué)生有較大的自由度，可以獨(dú)立思考，利用課文的內(nèi)容和語(yǔ)言組織新的句子，描述自己的生活，表達(dá)自己的思想感情和見(jiàn)解。

在活用練習(xí)中，學(xué)生可以按照所學(xué)課文的體裁，用所學(xué)的詞匯、句型真實(shí)的敘述。如“自我介紹”（Introduction of Myself）；“我的家庭”(My Family)；“我的老師”(My Teacher)；“我的臥室”(My Bedroom)；“我的學(xué)?！?My School)；“我的一日生活”(My Daily Life)??

（1）、編對(duì)話(huà)。

學(xué)生按老師設(shè)的情景、提供的題目由兩個(gè)或幾個(gè)人編對(duì)話(huà)。如Go Shopping（買(mǎi)東西）、Make a Phone Call（打電話(huà)）、On the Bus（在公共汽車(chē)上）、In the Park（在公園里）、Go to See a Doctor（去看醫(yī)生）、Having Breakfast（吃早飯）等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生突破本課句型，在已經(jīng)掌握的范圍內(nèi)綜合運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言材料，表達(dá)思想、情感、交流信息。

（2）、化裝表演。

抓助學(xué)生好說(shuō)、好動(dòng)、記憶力和模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，用生動(dòng)活潑的表演形式，加上簡(jiǎn)單的化裝，將學(xué)生引向一個(gè)妙趣橫生的英語(yǔ)世界。

教師有時(shí)可以和學(xué)生一起表演，扮演其中一個(gè)角色。在這種活躍的氣氛中學(xué)生表演自如，說(shuō)的自然，這種雙向甚至多向交流，便于語(yǔ)言的形象再現(xiàn)。

4、交際性練習(xí)

交際性練習(xí)是指課上、課下教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)在真實(shí)的情景中進(jìn)行交流的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。如日常生活中的問(wèn)候、探詢(xún)求助、介紹、道歉、感謝等會(huì)話(huà)，教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)、組織課外活動(dòng)及教師之間的交流等都屬于交際性練習(xí)。學(xué)生在唱歌、游戲、表演、學(xué)習(xí)等各項(xiàng)真實(shí)的活動(dòng)中都聽(tīng)到、說(shuō)出恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)，這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的。因此，為學(xué)生創(chuàng)造更多用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，提供良好的使用英語(yǔ)的條件是英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任。

第五篇：晨誦午讀總結(jié)

晨誦工作總結(jié)

2013-2014學(xué)年

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，在我們成長(zhǎng)的生命歷程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蘊(yùn)含著成功的歡笑，失敗的思考??所有這一切，都編織成了一道美麗的風(fēng)景，絢麗在我們前進(jìn)的征途！現(xiàn)將本期以來(lái)所做的工作總結(jié)如下：

（一）年級(jí)基本情況

我們組共有六名老師，有對(duì)工作要求精細(xì)完美的張老師，有對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的孔老師、有認(rèn)真、細(xì)心，善于研究的艷芳老師，有默默奉獻(xiàn)的景老師，有穩(wěn)重的、在朗讀方面很有方法的羅老師，我們幾個(gè)不管是在平時(shí)的生活還有工作中都能夠相互關(guān)心，相互幫助、相互理解，讓我在繁忙的工作中體會(huì)到了集體的力量和溫暖。

（二）工作回顧

本學(xué)期我們進(jìn)行了六項(xiàng)任務(wù)

1、晨誦課和農(nóng)歷課程詩(shī)的教案和制作課件

在課件的制作和分工上我們組的每一個(gè)人都非常配合，沒(méi)有一點(diǎn)怨言。開(kāi)始時(shí)，因?yàn)槲覀兘M的人員比較特殊，不會(huì)制作課件，于是我就找張艷方老師讓他給我們幾個(gè)人上兩節(jié)培訓(xùn)課，經(jīng)過(guò)兩次培訓(xùn)，我們幾個(gè)都已經(jīng)掌握制作課件的方法，所以每次都能夠及時(shí)上交所需的課件。然后我們幾個(gè)會(huì)根據(jù)自己班情進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。每次上之前我們都會(huì)商量一下上課的流程，從中我感受到了集體的力量和資源共享的快樂(lè)！2討校本課程和德與活動(dòng)

本學(xué)期我們集四年級(jí)全體語(yǔ)文老師的力量，按學(xué)校要求來(lái)實(shí)施校本課程。學(xué)生從校本課程和德育活動(dòng)中學(xué)到了很多。比如說(shuō)坯山活動(dòng)，學(xué)生從中了解的家鄉(xiāng)文化，激發(fā)了他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。還有小莉幫忙，讓學(xué)生從中懂得同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，真正感受到了幫助別人快樂(lè)的是自己！3確定班級(jí)名稱(chēng)，為班級(jí)建好主題帖

4、電影鑒賞本學(xué)期我們共看了《小鬼當(dāng)家》《我想有個(gè)家》等他們從中學(xué)到了很多。收到了情感上的熏陶。

5、征集童詩(shī)文稿，發(fā)揮學(xué)生榜樣的力量

我們上晨誦午讀課時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的仿寫(xiě)和照抄，并鼓勵(lì)他們自己發(fā)揮想象進(jìn)行編詩(shī)，發(fā)想好的及時(shí)上傳到班級(jí)貼上，并讓他們起帶頭作用，帶動(dòng)其他學(xué)生。

6、四年級(jí)老師利用集體備課進(jìn)行了兩次研討，研討內(nèi)容是（1）如何進(jìn)行整本書(shū)共讀的推進(jìn)。設(shè)計(jì)問(wèn)題然后討論（2）如何整本書(shū)共讀的主題怎么教學(xué)？（1）是對(duì)整本書(shū)的回顧總結(jié)升華。

（2）根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)及閱讀理解能力靈活地選擇匯報(bào)交流的形式。

（3）要讓孩子看得到自己的成果。（表演獲得掌聲、照片發(fā)到網(wǎng)上、隨筆貼在墻上、發(fā)一張閱讀之星獎(jiǎng)狀等等）

（三）晨誦午讀以及活動(dòng)給我們帶來(lái)的好處

（1）晨誦 課給孩子增加了自信，增進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的感情。

（2）晨誦課上也上孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立創(chuàng)作。

孩子的自信其實(shí)很容易找到，我發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并且深有體會(huì)。學(xué)校要求搜集的作文和晨誦的裝訂有的學(xué)生創(chuàng)作的還相當(dāng)有文采，把自己在電視看到的，作品里讀到的，加上自己想象到的，融合在一起。真是讓我意想不到。（3）午讀課讓孩子能力提升，得到全面發(fā)展 晨誦課的實(shí)施中，我印象 最深的是 孩子們的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)起來(lái)了

比如我們學(xué)校的經(jīng)典誦讀比賽，我開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有太多要求，只是提出“誰(shuí)愿意展示誰(shuí)登臺(tái)”，結(jié)果，讓一部分本來(lái)有點(diǎn)不很主動(dòng)的學(xué)生產(chǎn)生了僥幸心理，他們就不積極登臺(tái)展示自己。我看在眼里，于是又想出了一個(gè)辦法，就是要求以每個(gè)小組為單位，看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，最簡(jiǎn)單的標(biāo)志就是看小組成員是否全員參與。這個(gè)主意一提出來(lái)，馬上就引起了各小組的高度重視，于是小組長(zhǎng)開(kāi)始主動(dòng)起來(lái)，積極組織本小組成員全員參與。不讓一個(gè)成員落下，如果哪一個(gè)成員不樂(lè)意，或者不情愿，馬上就有人出來(lái)說(shuō)：“你不上，咱小組就落后了，你要給咱小組爭(zhēng)光，不能落伍?！本瓦@樣，各小組內(nèi)部顯得格外團(tuán)結(jié)，每個(gè)小組成員也因?yàn)樽约盒〗M的榮譽(yù)而不甘落后，主動(dòng)和小組其他成員一起，所以這次我們班的經(jīng)典誦讀和國(guó)旗下晨誦都是全員參與的！而這個(gè)現(xiàn)象的最初原因則是因?yàn)樗麄兠總€(gè)小組成員心中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)帶來(lái)的，就是我班孩子的集體榮譽(yù)感。現(xiàn)在，如果班上有哪個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了一點(diǎn)事，馬上就有人指出來(lái)，而那個(gè)做錯(cuò)事的孩子，也會(huì)因?yàn)樽约旱牟簧骰蛟S會(huì)影響集體榮譽(yù)而深深自責(zé)起來(lái)。（4）午讀課培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

比如我們班權(quán)佳慧寫(xiě)的日記《我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)》。他這樣寫(xiě)道： 我現(xiàn)在覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有那么難，并且學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松，真的就像老師給我們講的一樣，輕松愉快。學(xué)到一篇課文，我首先會(huì)對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。我會(huì)在老師組織學(xué)習(xí)課文之前，把課文生字詞解決掉，熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容，把不懂的地方做個(gè)標(biāo)記，然后問(wèn)老師。以前，我的課本總是干干凈凈的，即使學(xué)完了課文，也沒(méi)記什么東西?，F(xiàn)在，僅預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，我就在書(shū)上寫(xiě)得密密匝匝的。

我在課堂上會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講。課上老師會(huì)出示一些重點(diǎn)問(wèn)題，讓我們小組自行解決。這下更好了，我不僅可以和小組同學(xué)討論問(wèn)題，還可以把自己的看法談出來(lái)，不對(duì)的地方，同學(xué)給我指出來(lái)，我立即就改了。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)細(xì)心地把大家的看法記下來(lái)，在老師提問(wèn)的時(shí)候，積極發(fā)言。如果還有不明白的，我就會(huì)主動(dòng)記下來(lái)，及時(shí)找老師，或者找其他小組的學(xué)生進(jìn)行討論。現(xiàn)在，我們班上的學(xué)生最喜歡小組合作學(xué)習(xí)了，大家的學(xué)習(xí)能力都在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了提升。

看著孩子們這樣的敘述，其實(shí)我心里已經(jīng)很滿(mǎn)足了：他們畢竟是孩子啊，能做到這樣的學(xué)習(xí)方式，是多么的不易。（5）讓教師的工作更完整，更幸福

都說(shuō)做教師的，教學(xué)是良心活，把教學(xué)工作干好就開(kāi)始滿(mǎn)足。我覺(jué)得，教學(xué)工作做好了，只是教師工作的一部分，教師的生活是什么？是教育，而教育生活，不單單是教學(xué)，就像農(nóng)民不能只是種地，工人不能老在工廠做工一樣，教師除了教學(xué)，還應(yīng)該有其它豐富的內(nèi)容。教師教學(xué)之外的生活，應(yīng)該是豐富多彩的。

而晨誦午讀還有校本課程讓我的教育生活更豐富了。雖然他不算教學(xué)內(nèi)容但我們卻堅(jiān)持在做，孩子們?cè)谡n程中了解了很多知識(shí)，懂得了很多道理，學(xué)會(huì)了很多東西，擴(kuò)闊了視野，這不是豐富了我們師生的教育生活嗎？

四、工作上的不足和下學(xué)期工作重點(diǎn)：

1、對(duì)組內(nèi)各位老師的發(fā)帖情況不能及時(shí)督促。

2、對(duì)午讀課的賞析和推進(jìn)做的不太好，不能及時(shí)滲透寫(xiě)作教學(xué)。

3、課件制作方面需要在精一點(diǎn)。

4、繼續(xù)研討怎么才能讓閱讀和語(yǔ)文相結(jié)合。

今后在做好以上工作的同時(shí)，我著力從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步努力。

1、關(guān)于四年級(jí)在下學(xué)期我將繼續(xù)堅(jiān)持本學(xué)期分配任務(wù)的方法，并定期召開(kāi)午讀工作的交流。

2、關(guān)于自己

增加自己讀書(shū)的數(shù)量。進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)，做好校本課程工作

3、關(guān)于學(xué)生

進(jìn)一步豐富晨誦課、整本書(shū)共讀課的內(nèi)容。（以多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們真正愛(ài)上閱讀，從被動(dòng)到主動(dòng)）加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生晨誦作業(yè)的創(chuàng)編。

加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感想，用系列活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生口才。加強(qiáng)并增加學(xué)校校本課程內(nèi)容，豐富孩子的當(dāng)下生命。回顧這半年走過(guò)的路程，感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在，但我覺(jué)得自己還沒(méi)有完全盡到一名榜樣教師的職責(zé)：雖然我積極的參與了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中也發(fā)揮了積極作用，但我比較注重如何去做，忽視了必要的反思與總結(jié)。在以后的工作中，我將會(huì)繼續(xù)努力進(jìn)一步完善自己的工作。