第一篇：三全學(xué)院教評宣傳材料

全院共響一個評估音

各位老師、各位同學(xué)：

今年11月，中華人民共和國教育部將對我院進行獨立學(xué)院教育工作合格的全面評估驗收，目前全院上下已進入迎評促建的關(guān)鍵階段。為幫助大家正確了解評估、認(rèn)識評估，營造“人人關(guān)心評估，人人了解評估，人人為評估做貢獻”的氛圍，我們將向大家詳細(xì)介紹有關(guān)評估的知識和問題。

第一部分

1.什么是普通高校獨立學(xué)院教育工作合格評估? 普通高校獨立學(xué)院教育工作合格評估是對獨立學(xué)院綜合實力的評估，是對學(xué)院的教育工作，包括教學(xué)、辦學(xué)指導(dǎo)思想、改革思路等方面的全面評估，是國家教育部對獨立學(xué)院教育工作進行的國家級權(quán)威性評估。

獨立學(xué)院教育工作合格評估與公辦普通高等學(xué)校教學(xué)水平評估有相同之處，也有不同之處。相同之處在于：突出教學(xué)工作，突出辦學(xué)基本條件，突出“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估工作指導(dǎo)思想和原則。

不同之處在于獨立學(xué)院的辦學(xué)特點和辦學(xué)體制。獨立學(xué)院是依托公辦普通高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源實行申辦方、投資方和舉辦者三方合作的辦學(xué)體制。獨立學(xué)院的評估不僅評估教學(xué)工作，還要評估申辦方、投資方和舉辦者的辦學(xué)行為，例如觀測申辦方職責(zé)、合作方職責(zé)、董事會職責(zé)，這在普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系中是沒有的。另外評審的結(jié)論也不相同，獨立學(xué)院的評審結(jié)論分為“合格”和“不合格”兩種，而普通本科院校評估分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”與“不合格”四個等級。

教育部明確了對獨立學(xué)院評估結(jié)果的處理：凡評為合格的予以通過，其中對于辦學(xué)條件好、教育教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)院準(zhǔn)許日后直接申報參加“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估”，凡評為不合格的學(xué)院以“暫緩?fù)ㄟ^”限制當(dāng)年招生，限期整改并于適當(dāng)時期進行復(fù)評；對于辦學(xué)問題嚴(yán)重者或因不執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)誘發(fā)事端、影響穩(wěn)定的，將予以停辦甚至嚴(yán)肅追究獨立學(xué)院舉辦者、有關(guān)高校和主管部門的責(zé)任。

2、獨立學(xué)院評估驗收工作的目的是什么？

獨立學(xué)院評估驗收，是為了加強和改善國家教育行政部門對獨立學(xué)院本科教育工作的宏觀管理和指導(dǎo)，促使地方教育主管部門、申辦學(xué)校和學(xué)院投資方重視和加強獨立學(xué)院的教育教學(xué)工作，促進獨立學(xué)院進一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，積極改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，嚴(yán)格教育教學(xué)管理，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

總之，評估的最終目的，在于促進獨立學(xué)院把主要精力放到加強本單位內(nèi)部的建設(shè)、管理和改革以及提高教育教學(xué)質(zhì)量上來。

3、評估工作的原則是什么？

評估工作的原則是：以評促建，以評促改、以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。

“以評促建”，就是以評估工作帶動學(xué)校的各項建設(shè)和發(fā)展，大力加強教學(xué)基本建設(shè)，包括師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)管理建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等，大力加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，為進一步提高教學(xué)工作水平提供保障。

“以評促改”，就是以評估工作推動學(xué)校的改革和創(chuàng)新，更新教育思想和觀念，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系，修訂專業(yè)教學(xué)計劃，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理，全面推進素質(zhì)教育，以適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的更高要求。

“以評促管”，就是以評估工作帶動學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、信息化建設(shè)，提高教學(xué)管理隊伍整體素質(zhì)和管理水平，保障教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)高效運行。

“評建結(jié)合”，就是將評估工作與學(xué)校的教學(xué)改革及長遠的建設(shè)目標(biāo)一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評估促進建設(shè)，以建設(shè)提升評估。教育部重視獨立學(xué)院在評估中的主體作用，強調(diào)自我評估是基礎(chǔ)，建設(shè)和整改是重點。各獨立學(xué)院須依照評估方案，對本單位教育教學(xué)工作進行全面檢查和診斷，并堅持各項整改建設(shè)與日常相關(guān)工作緊密結(jié)合進行，充分發(fā)揮以評促建、以評促改、以評促管的積極作用，從而追求評建的最佳效果。

“重在建設(shè)”，指評估只是一個手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平才是最終的目的。

4、獨立學(xué)院評估驗收的工作方式？

獨立學(xué)院教育工作合格評估，將采取學(xué)院自我評估與教育部專家組評估相結(jié)合、資料查閱與現(xiàn)場考察相結(jié)合、全面調(diào)查與抽樣測試相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合的方式進行。

5、獨立學(xué)院評估驗收工作分幾個階段？

獨立學(xué)院教育工作合格評估過程分三個階段進行：

（1）評估準(zhǔn)備階段。

（2）評估實施階段：學(xué)院自評、專家評價與反饋意見、學(xué)院呈報整改方案。

（3）評審結(jié)論階段。

6、獨立學(xué)院評估驗收工作的結(jié)論如何確定？

教育部評估專家委員會對各專家組的考察評估結(jié)果及結(jié)論性意見集中進行會審和研討，以“標(biāo)準(zhǔn)”為準(zhǔn)繩，以“事實”為依據(jù)，作出“合格”或“不合格”的評估結(jié)論。

獨立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系有19個二級指標(biāo)，其中“重要項目”12個，“一般項目”7個。其綜合評估結(jié)論“合格”的標(biāo)準(zhǔn)為：二級指標(biāo)評為“不合格”的≤4項（其中重要指標(biāo)為“不合格”的≤2項）。

7、評估結(jié)果如何處理？

凡評為“合格”的學(xué)院，將予以“通過”；凡評為“不合格”的學(xué)院，予以“暫緩?fù)ㄟ^”，限制當(dāng)年招生，限期整改并于適當(dāng)時期進行復(fù)評，其中對于辦學(xué)問題嚴(yán)重者或因不執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定而誘發(fā)事端、影響穩(wěn)定的，將予以停辦甚至嚴(yán)肅追究獨立學(xué)院舉辦者、有關(guān)高校和主管部門的責(zé)任。

第二部分

1、專家組進校考察評估時采用的方式是什么？

專家組進校后，對照評估方案的指標(biāo)體系對學(xué)校的各項工作進行評估。專家組進?？疾煸u估時采用的是“聽、看、查、議”四種方式。

聽：認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)教育工作的匯報，深入課堂聽教師上課，召開校領(lǐng)導(dǎo)、教師、中層管理干部、學(xué)生座談會，廣泛聽取教師和學(xué)生的意見?？矗簩忛営嘘P(guān)資料，考察實驗室、圖書館等各種教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施。查：考察學(xué)校圖書館、實驗室、教室、計算機房、網(wǎng)絡(luò)中心、體育場館、實驗室、食堂、學(xué)生宿舍等教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件；隨機聽課；調(diào)閱隨機抽取的學(xué)生畢業(yè)論文和實驗、實習(xí)報告，對學(xué)生進行隨機性的基本技能、課堂技能和實驗實踐技能測試，對教師和學(xué)生進行隨機性問卷調(diào)查；訪問教務(wù)處、科研處、計財處等職能部門和部分院系，查閱部分院系的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材等有關(guān)資料和教學(xué)管理文件檔案，進行個別訪談和專題調(diào)研等。通過抽查主要基礎(chǔ)課和實踐環(huán)節(jié)的考核、指導(dǎo)情況評價學(xué)校的教學(xué)效果和質(zhì)量。

議：評議。在考察結(jié)束前專家組還要給學(xué)校主管部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋整改意見。

2、專家組進校后考察的主要方法與內(nèi)容是什么？

專家組進校后考察的主要方法與內(nèi)容是：(1)參觀：由專家組提出內(nèi)容，由學(xué)校負(fù)責(zé)組織、路線安排?？疾旄黝惢A(chǔ)設(shè)施，公共基礎(chǔ)課及主干專業(yè)基礎(chǔ)課實驗室，重點實驗室，主要實習(xí)基地，圖書館，電教中心，網(wǎng)絡(luò)中心，多媒體教室，體育場，學(xué)生出早操、上晚自習(xí)，社團活動，學(xué)生宿舍，食堂環(huán)境等。

(2)聽課：每位專家至少聽3-4節(jié)課。A不同類型的課程，如公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，實驗課，學(xué)校優(yōu)秀課、精品課等。B不同類型教師的課，如老中青年教師，教授、副教授、講師等。

(3)座談會：由專家組確定討論提綱和與會人員名單，時間安排在2小時之內(nèi)，人數(shù)控制在每組6-15人左右。

A召開不同專題的座談會，如學(xué)科專業(yè)建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控體系的運行，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)經(jīng)費及使用，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價等。

B召開不同類型人員的座談會，如老中青教師，教學(xué)管理干部，教務(wù)人員，學(xué)校督導(dǎo)組(或迎評辦)，不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生，優(yōu)秀教師、學(xué)生等。

(4)走訪：盡可能對所有的教學(xué)基層單位和主要職能部門都安排走訪。

(5)查閱資料：參評學(xué)校要匯集整理出各方面的資料。

各項指標(biāo)的評估依據(jù)及其支撐材料和補充說明，各類教學(xué)文件、會議記錄，統(tǒng)計表，學(xué)生作業(yè)、實驗報告，課程設(shè)計，教師教學(xué)日歷，教師講稿等

3、評估專家組聽課的對象是什么？ 專家組進校后需要聽不同類型的課程，如：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗課、精品課等；要聽不同類型教師的課，如：老、中、青教師，教授、副教授、講師等。根據(jù)專家從事的學(xué)科情況，每位專家至少要聽3-4節(jié)課。

4、評估專家組如何召開座談會？

(1)針對需要了解的內(nèi)容擬出專題，如專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控體系的運行、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實驗室工作、教學(xué)經(jīng)費及使用等，根據(jù)專題要求組織不同的人員參加。

(2)召集不同類型人員，如：老年教師，中青年教師，實驗室工作人員，教學(xué)管理干部，學(xué)校督導(dǎo)組(或迎評辦)，不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生，在前期調(diào)研過程中了解到的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生等參加座談會。

5、評估專家組怎樣走訪院系部及相關(guān)部門？

(1)評估專家組可以根據(jù)學(xué)校的院系部和有關(guān)職能部門的分布情況預(yù)先做好分工，安排好走訪時間，確定參加接待的人員。也可以把走訪和座談結(jié)合起來，評估專家組會預(yù)先寫好訪問座談的提綱，由學(xué)校負(fù)責(zé)組織安排落實。從評估考察工作的實際需要和被評各教學(xué)單位和職能部門的期望出發(fā)，專家組會盡可能對所有教學(xué)基層單位和主要職能部門都安排走訪。

(2)每個單位的走訪時間一般在1-2小時之內(nèi)，參加人員一般是單位的領(lǐng)導(dǎo)，必要時可請相關(guān)人員參加。走訪時可補充參觀部分教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、實驗室或查看部分資料等。

(3)必要時會安排對學(xué)校所在地區(qū)的用人部門的走訪

6、評估專家組如何查閱資料？

(1)由于查閱資料工作量很大，可以先進行粗略瀏覽，然后根據(jù)專家的分工，按評估方案的要求逐項進行查閱。

(2)在審閱資料過程中，如果遇到某些不太清楚的問題時，可以請學(xué)校有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志做進一步的解釋，也可以請學(xué)校提供進一步的補充材料。

(3)如果材料中的關(guān)鍵和重要數(shù)據(jù)或者對評估結(jié)論有影響的內(nèi)容出現(xiàn)矛盾或存在疑問時，專家組會仔細(xì)認(rèn)真核對，并要通過其他調(diào)查手段查清、核實。

(4)專家還可以根據(jù)需要臨時調(diào)閱一些補充材料，如：學(xué)生的作業(yè)、實驗報告、課程設(shè)計、畢業(yè)論文，教學(xué)進度表、教案或講稿等。

第三部分

1、如何考察專業(yè)？

首先考察新專業(yè)，然后考察專業(yè)培養(yǎng)計劃，重點考察制定專業(yè)培養(yǎng)計劃的指導(dǎo)思想、制定原則和教學(xué)計劃的內(nèi)容及其執(zhí)行情況。

2、如何考察課程？

(1)課程改革與建設(shè)的落腳點和出發(fā)點是否正確。課程改革與建設(shè)的落腳點應(yīng)是人才培養(yǎng)模式；出發(fā)點應(yīng)是滿足對所培養(yǎng)人才的知識、能力和素質(zhì)的要求。

(2)課程體系、結(jié)構(gòu)是否整體化，課程之間的銜接、聯(lián)系是否合理。

(3)有無優(yōu)秀課程評選條例和優(yōu)秀課程群。

(4)有無課程改革與建設(shè)的規(guī)劃、計劃，有無特色的優(yōu)質(zhì)課程。

(5)有無面向21世紀(jì)的教材建設(shè)規(guī)劃，教材獲獎情況。

(6)教學(xué)方法的改革是否有利于加強學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；是否有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；是否有利于加強學(xué)生自學(xué)能力及分析問題、解決問題能力；是否有利于學(xué)生個體和才能的全面發(fā)展。

(7)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用及效果如何。

3、如何考察教學(xué)質(zhì)量控制？

(1)是否有體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的基本教學(xué)文件和基本教學(xué)制度，是否制定有理論教學(xué)、實踐教學(xué)、批改作業(yè)、答疑輔導(dǎo)、考試等各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

(2)是否注意對學(xué)生實際的知識、能力和素質(zhì)的考查，同時與學(xué)校的定位和培養(yǎng)目標(biāo)相比較進行分析。

(3)教學(xué)評估是否有重點。評估的重點應(yīng)是課程評估、教師授課評估、實驗教學(xué)評估、學(xué)生的學(xué)習(xí)評估及院系部的教學(xué)工作評估等。評估工作要有目的、目標(biāo)、計劃和步驟，認(rèn)真執(zhí)行。

(4)是否有一個科學(xué)合理、易于操作的評估指標(biāo)體系、實施辦法和相應(yīng)的獎懲制度。

4、如何考察學(xué)生的基本理論和基本技能的實際水平？(1)在考試實行“三嚴(yán)”(嚴(yán)格考試管理、嚴(yán)肅考場紀(jì)律、嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn))的前提下看學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成績、學(xué)生考試用的試卷的質(zhì)量、評分標(biāo)準(zhǔn)。

(2)考察學(xué)生在可比較的考試和競賽中的成績，比如地區(qū)統(tǒng)考或競賽成績。

(3)專家組在調(diào)查中進行測試的成績或?qū)＜覍嶋H考察的結(jié)果。

5、如何考察學(xué)校的社會聲譽？

(1)家長及中學(xué)生對學(xué)校的評價，高考報考率，第一、二志愿錄取率，錄取成績的高低。

(2)畢業(yè)生的一次就業(yè)率和就業(yè)率的高低。

(3)用人單位對畢業(yè)生的評價。

(4)校友對學(xué)校的支持和貢獻。

6、如何考察教師的風(fēng)范？

通過對日常教學(xué)中對教師進行的各種評估資料，專家抽查狀況，考試試卷和畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計審查情況，學(xué)生對調(diào)查問卷回答情況和專家隨機聽課對教師的評價，以及專家對畢業(yè)生用人單位和對學(xué)生考查的結(jié)果等進行綜合分析，從而得出結(jié)論。

7、什么是學(xué)校的定位？

學(xué)校的定位主要是指根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，找準(zhǔn)學(xué)校在人才培養(yǎng)中的位置，確定學(xué)校一定時期內(nèi)的總體目標(biāo)，培養(yǎng)人才的層次、類型和人才的主要服務(wù)方向。

8、如何考察學(xué)院的辦學(xué)思路？

(1)教學(xué)思想觀念是否與時俱進，符合教育規(guī)律；能否正確處理規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改革與建設(shè)等關(guān)系 ；領(lǐng)導(dǎo)是否在觀念、制度、工作上有所創(chuàng)新。

(2)是否樹立以教學(xué)為中心的觀念，強化質(zhì)量意識；是否牢固樹立人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校永恒的主題的觀念。

(3)黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的職責(zé)是否明確。

9、如何確立教學(xué)工作的中心地位？

(1)黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)工作，注重研究教學(xué)工作，并能深入教學(xué)第一線進行調(diào)查研究，解決教學(xué)工作中的問題。(2)學(xué)校能夠正確處理人才培養(yǎng)、教學(xué)工作跟其他工作，如產(chǎn)業(yè)、科研、推廣等工作的關(guān)系。

(3)學(xué)校對教學(xué)經(jīng)費投入處于優(yōu)先地位，并有穩(wěn)定的經(jīng)濟來源。

(4)各部門都能圍繞著育人進行工作，并主動為教學(xué)服務(wù)。

(5)學(xué)校的各項政策和規(guī)定都能體現(xiàn)對教學(xué)的重視。

(6)在對教師的考核中實行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制。

(7)育人工作已經(jīng)成為學(xué)校的輿論中心等。

10、什么是教學(xué)工作的核心資源？

師資是教學(xué)工作的核心資源。在教學(xué)工作中，教師是主導(dǎo)，是關(guān)鍵。師資隊伍對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校將來的發(fā)展起著重要作用。一所優(yōu)秀的高等學(xué)校一定有一支高質(zhì)量的教師隊伍。

11、“學(xué)院規(guī)劃”包括哪些？

“學(xué)院規(guī)劃”包括：學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、十一五規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃。

12、“申辦方”、“合作方”指的是什么？

“申辦方”是指按新機制、新模式舉辦本科層次獨立學(xué)院的普通本科高校，即獨立學(xué)院所依托的母體學(xué)校，我院依托的母體學(xué)校是新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院。

“合作方”是指投資辦學(xué)的企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體或個人，也可以是其它有合作能力的機構(gòu)。我院是由中美集團投資建辦的。

13、“師資隊伍”指的是什么？

“師資隊伍”指的是具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，一般由母體學(xué)校委派教師、獨立學(xué)院專任教師、聘期不足一年的外聘教師構(gòu)成。

14、哪些人員是“專任教師”？

“專任教師”是指具有高等教育教師資格證書，編制在獨立學(xué)院或聘期一年（含）以上，承擔(dān)教學(xué)工作的人員，其中專職專任教師是指編制在獨立學(xué)院的人員。

15、“崗位資格”指的是什么？

獨立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系中“崗位資格”是針對主講教師資格而言，是指具有講師及以上職稱（或同等專業(yè)技術(shù)職稱）或具有碩士及以上學(xué)位的人員。

16、教學(xué)條件與利用主要包括哪些方面？

教學(xué)條件與利用主要包括教學(xué)基本設(shè)施和教學(xué)經(jīng)費。

17、教學(xué)基本設(shè)施主要包括哪些方面？

教學(xué)基本設(shè)施主要包括：（1）校舍狀況：各類教室（普通教室、語音室、計算機房、多媒體教室等），教學(xué)行政用房、圖書館、會堂等。（2）教學(xué)科研儀器設(shè)備（3）圖書館狀況（4）運動場及體育設(shè)施（5）校園網(wǎng)建設(shè)狀況

18、教學(xué)經(jīng)費指的是什么？

教學(xué)經(jīng)費是指經(jīng)費的投入與核算和四項教學(xué)經(jīng)費。

19、四項教學(xué)經(jīng)費指的是什么？

四項教學(xué)經(jīng)費指的是本科生業(yè)務(wù)費、教學(xué)旅差費、體育維持費、教學(xué)儀器設(shè)備維修費。

20、何謂綜合性、設(shè)計性試驗？

綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗。設(shè)計性實驗指給定實驗?zāi)康?、要求和提供實驗條件，由學(xué)生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗。

21、“教學(xué)文件”包括哪些方面？

包括學(xué)院轉(zhuǎn)發(fā)的教育部或教育廳的教學(xué)文件、學(xué)院自行制定的教學(xué)文件（含人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、學(xué)期教學(xué)進程計劃、課程表、學(xué)期教學(xué)工作計劃和工作總結(jié)等）。

22、“教學(xué)檔案”指的是什么？

“教學(xué)檔案”指的是在本科教學(xué)實踐和管理活動中形成的并具有保存價值的文字、數(shù)字、聲像等信息資料。其內(nèi)容一般包括教學(xué)文件檔案、教務(wù)工作檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

23、“主要教學(xué)環(huán)節(jié)”指的是什么？

“主要教學(xué)環(huán)節(jié)”指的是理論教學(xué)（如課堂教學(xué)）和實踐教學(xué)（如實驗、實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)論文等）兩個方面，具體包括課程教學(xué)大綱（含實驗大綱）編制、學(xué)期課程教學(xué)進度計劃制定、備課（含教研室集體備課）、教案編寫、作業(yè)布置與閱改、課后輔導(dǎo)答疑、考試命題、閱卷評分與試卷分析、實習(xí)和實驗指導(dǎo)，畢業(yè)論文（設(shè)計）選題、指導(dǎo)、答辯等環(huán)節(jié)。

第四部分

1、從哪些方面來考察學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣？

(1)學(xué)校校園的氛圍。美麗幽靜的校園環(huán)境，高雅、健康、向上的校園文化，是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要外部條件，它會感染、薰陶、激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，拼搏進取。

(2)學(xué)生管理。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成離不開學(xué)校的教育和管理，有優(yōu)良學(xué)風(fēng)的學(xué)校一定有完整的學(xué)生管理工作體系、完善的規(guī)章制度和規(guī)范化的日常管理工作。

(3)教育的載體。學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)是在一系列教育活動中形成的，因此，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造一切條件，開展豐富多彩的科學(xué)文化、社會實踐和其它素質(zhì)教育活動。

(4)學(xué)生的形象表現(xiàn)。透過學(xué)生群體的形象表現(xiàn)可以從一個側(cè)面感受到學(xué)生學(xué)習(xí)情況。主要看學(xué)生參加科技活動的人數(shù)、效果。要有一定數(shù)量的研究論文(畢業(yè)論文除外)、科技成果、文藝作品、競賽獲獎證書、先進事跡資料等，以此體現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)良效果。

2、當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有怎樣的思想道德修養(yǎng)？

時代要求當(dāng)代大學(xué)生要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，要初步掌握馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點，具有初步的辯證唯物主義觀點，樹立社會主義信念，牢固樹立熱愛祖國、振興中華的使命感，具有探索精神、創(chuàng)新思維，樹立崇尚科學(xué)、追求真理的恒心和毅力，培養(yǎng)誠信守法、團結(jié)合作的精神。

3、社會聲譽通過哪些方面反映出來？

社會聲譽要通過社會對學(xué)校人才的需要、用人單位對學(xué)校學(xué)生素質(zhì)與質(zhì)量反映，還有家長、中學(xué)生對學(xué)校的評價、校友的反映等情況來看學(xué)校的辦學(xué)水平和人才質(zhì)量。

4、學(xué)院的基本概況及發(fā)展歷程

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院成立于2003年，河南省教育廳發(fā)文批準(zhǔn)舉辦，同年12月，教育部教發(fā)539號文件確認(rèn)學(xué)院為獨立學(xué)院。目前我院是河南省9個獨立學(xué)院之一，也是河南省唯一的醫(yī)學(xué)類獨立學(xué)院。辦學(xué)九年來，三全學(xué)院秉承“全面適應(yīng)社會需求，全面實施素質(zhì)教育，全面培育醫(yī)學(xué)英才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，突出辦學(xué)特色，合理專業(yè)設(shè)置，嚴(yán)格規(guī)范管理，學(xué)院成為河南省一所充滿生機和活力的本科院校。

按照教育部二十六號令要求，本著建設(shè)一所高水平、高質(zhì)量獨立大學(xué)的共同愿望，2009年2月新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院與中美集團（北京）簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，分兩期共投資6.8億元共同建設(shè)新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院，由此掀開了我院建設(shè)發(fā)展的新的一頁。學(xué)院按照教育部普通高校辦學(xué)條件的相關(guān)要求，將建成規(guī)劃總面積達1400畝的現(xiàn)代化校園，為培養(yǎng)更多醫(yī)學(xué)高級人才、更好地服務(wù)社會經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越的條件。

學(xué)院目前擁有全日制本科（專升本）、專科2個辦學(xué)層次，現(xiàn)有臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、藥學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、生物技術(shù)、公共事業(yè)管理、醫(yī)學(xué)檢驗、醫(yī)學(xué)影像、英語、口腔檢驗技術(shù)等本專科專業(yè)，涵蓋文、管、理、工、醫(yī)等多個學(xué)科領(lǐng)域。結(jié)合學(xué)院自身辦學(xué)模式和特點，以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以構(gòu)建公共課師資隊伍為突破口，采取人事代理制度公開招聘了一批學(xué)歷達標(biāo)、素質(zhì)較高的公共課教師。通過返聘新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院老教授、聘任新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院高職稱、高學(xué)歷的一線教學(xué)人員及聘請新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院直屬教學(xué)醫(yī)院中富有豐富臨床經(jīng)驗的人員作為專業(yè)課教師等多種途徑，合理解決專業(yè)課師資隊伍建設(shè)。目前學(xué)院擁有專任教師710人，教輔人員44人，聘請校外教師152人，其中副高級以上專任教師達到33%，研究生以上學(xué)位專任教師達到63%，有效保證了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)院以努力創(chuàng)建現(xiàn)代大學(xué)管理體制為目標(biāo)，以當(dāng)前辦學(xué)和發(fā)展建設(shè)需要為依據(jù)，于2009年7月完成黨務(wù)辦公室、院長辦公室、學(xué)務(wù)部、團委、教務(wù)部、總務(wù)部、財務(wù)部、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、人力資源部、資訊中心、教育技術(shù)中心、社會科學(xué)部12個中層管理部門調(diào)整，機構(gòu)設(shè)置更加符合學(xué)院建設(shè)與發(fā)展的要求，學(xué)院管理水平得到顯著提升。

學(xué)院現(xiàn)有在校生12038人，其中本科類臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)5700余人，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)、護理學(xué)專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)、藥物制劑、生物技術(shù)專業(yè)、生物工程專業(yè)、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)等醫(yī)藥、理工類專業(yè)2700余人，英語、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障等專業(yè)270余人；專升本類臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)1636人，醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、護理學(xué)專業(yè)480余人；?？祁愖o理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)、眼視光技術(shù)專業(yè)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)、醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)共1100余人。

學(xué)院依照教育部要求，嚴(yán)格管理，突出特色，追求質(zhì)量。按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、前期趨同，按需求、高素質(zhì)、后期分化”的人才培養(yǎng)模式，堅持“全面適應(yīng)社會需求，全面實施素質(zhì)教育，全面培育醫(yī)學(xué)英才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，創(chuàng)新辦學(xué)理念、拓展辦學(xué)思路，注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)。辦學(xué)九年來，我院理工類報考率在同類院校中始終名列第一，報到率名列前茅并超過省內(nèi)部分二本院校。2008年首屆畢業(yè)生就業(yè)率達到89.32%，居全省同類院校前列，碩士研究生錄取率達到28.64%。創(chuàng)新的理念，顯著的辦學(xué)成果也得到上級主管部門、同行和社會的肯定，成為河南省獨立學(xué)院協(xié)作會秘書長單位，中國醫(yī)藥類獨立學(xué)院協(xié)作會副理事長單位。在教育部備案驗收和歷年政府和教育主管部門教育收費專項檢查、行風(fēng)評議、招生檢查、新生復(fù)查和學(xué)籍檢查、辦學(xué)情況調(diào)研等工作中得到各級領(lǐng)導(dǎo)一直肯定，在全國獨立學(xué)院辦學(xué)條件和教學(xué)工作專項檢查評估中獲得優(yōu)秀，在全省獨立學(xué)院和中外辦學(xué)機構(gòu)德育評估中獲得優(yōu)秀，大學(xué)生社會實踐獲得全國優(yōu)秀團隊。2009年被團省委指定在全省大學(xué)生社會實踐表彰大會發(fā)言。在全省大學(xué)生各種競賽活動中獲得百余個獎項。學(xué)校教育活動得到包括中央電視臺、光明日報、中國青年報、中國教育報、河南電視臺、河南日報、新鄉(xiāng)電視臺等20余家媒體的報道，為我省高等教育發(fā)展做出了貢獻。

2010年被評為全國先進獨立學(xué)院、河南考生心目中的理想高校、河南省民辦教育先進單位、全國“十佳優(yōu)秀獨立學(xué)院”、十大品牌獨立學(xué)院等一系列榮譽稱號。2011年，學(xué)院先后榮獲“中國十大品牌獨立學(xué)院”、河南省教育廳“2010年度學(xué)校行風(fēng)建設(shè)先進單位”（在15所民辦本科院校中排名第一）、“河南最具影響力教育品牌”、“河南省民辦教育辦學(xué)先進單位”、“2011年度河南發(fā)展（成長）最快的院校”、“河南省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位”（全省僅兩所獨立學(xué)院獲此榮譽）等稱號。

第二篇：三全學(xué)院 在校證明

證明

學(xué)生XXX，女，學(xué)號：XXXX?，F(xiàn)系新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院XX級普通本科X年制X專業(yè)X班學(xué)生。

特此證明。

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院學(xué)務(wù)部

2012年2月23日

證明

學(xué)生楊笑怡，現(xiàn)系新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院綜合專業(yè)分部08級本科醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)82班學(xué)生。

特此證明。

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院學(xué)務(wù)部

2011年11月18日

第三篇：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院2014學(xué)風(fēng)建設(shè)

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院2014學(xué)風(fēng)建設(shè)

實施方案

2014年是全面貫徹落實十八屆三中全會精神的開局年，也是全面落實國家教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要的關(guān)鍵年。為全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，主動適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的新形勢，完成迎接普通高等學(xué)校獨立學(xué)院教育工作合格評估工作的各項任務(wù)，營造和諧、奮進的學(xué)習(xí)氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，落實學(xué)?！蛾P(guān)于進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干意見》，現(xiàn)就2014學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出如下實施方案：

一、工作思路

樹立以教學(xué)育人為根本，從實際出發(fā)，促進學(xué)生的全面發(fā)展的工作理念。以職業(yè)生涯規(guī)劃為引導(dǎo)，加強專業(yè)認(rèn)知教育，激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在動力；以師德、師風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)帶動學(xué)風(fēng)，提高教師教學(xué)水平，完善教學(xué)督導(dǎo)機制，充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用；以制度建設(shè)為保障，規(guī)范管理，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動為載體，在全校形成“學(xué)生以成才為志，教師以授課為業(yè)，學(xué)校以育人為本”的良好氛圍，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、工作目標(biāo)

2014學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)分為兩個階段：第一階段目標(biāo)

是學(xué)風(fēng)建設(shè)形成新氣象，做到“五提高 ”和 “五減少”?！拔逄岣?”即：實現(xiàn)班級群體思想道德水平提高，學(xué)習(xí)成績提高，上課出勤率提高，大學(xué)英語四六級考試一次通過率提高，參加科技創(chuàng)新和文化藝術(shù)活動的參與率與獲獎率提高?！拔鍦p少”即：不文明現(xiàn)象減少，上課遲到、早退和曠課的現(xiàn)象減少，有補考科目的學(xué)生人數(shù)減少，學(xué)生考試作弊的人數(shù)減少，學(xué)生違紀(jì)行為的人數(shù)減少。第二階段目標(biāo)是學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生較大變化，學(xué)生在主觀能動性支配下，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)理論前提下，掌握專業(yè)應(yīng)用技能，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)得到提升。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)和步驟

（一）宣傳發(fā)動階段（2014年3月）

以學(xué)習(xí)、宣傳《新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院關(guān)于進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干意見》和《新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案》和學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度為主，通過廣泛、深入、細(xì)致地宣傳教育，使廣大師生充分認(rèn)識和理解加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的、意義和要求，積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。

1.學(xué)校召開學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會，部署學(xué)風(fēng)建設(shè)各項工作。2.各單位要組織學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論活動，分析本單位任課教師的教風(fēng)、在校學(xué)生的學(xué)風(fēng)、行政人員的工作作風(fēng)中存在的問題，尋找解決問題的途徑，并形成分析報告，以便組織

開展工作。

3.各院系班級要召開學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會，組織學(xué)生開展學(xué)風(fēng)建設(shè)討論。

4.利用校報、網(wǎng)絡(luò)、廣播站、宣傳櫥窗等各種宣傳載體全方位、廣范圍、多層次進行宣傳發(fā)動，努力營造濃厚的輿論氛圍。

5.院系（部）結(jié)合實際制定“學(xué)風(fēng)建設(shè)活動實施方案”并成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）全面推進階段（2014年4月—2014年10月）1.通過教風(fēng)促進學(xué)風(fēng)

（1）深入開展“師德師風(fēng)”教育，明確提出“學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)是教風(fēng)”的理念。強調(diào)教師應(yīng)以自己的敬業(yè)精神和良好的執(zhí)教方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以崇高的人格魅力影響和帶動學(xué)生，從而以優(yōu)良教風(fēng)促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)，形成師生互動、教學(xué)相長的生動局面。

（2）教師應(yīng)加強樹立教書育人、服務(wù)育人、管理育人的理念，增強教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)意識，嚴(yán)格根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進程授課，上課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n；認(rèn)真布置作業(yè)，按時批改作業(yè)，及時答疑輔導(dǎo)。教務(wù)部要組織督導(dǎo)組對教師課堂考勤、課后輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改等情況進行檢查，將檢查結(jié)果按學(xué)期進行匯總，向?qū)W校匯報，并向院系公布。

（3）建立《專業(yè)教師、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員每月溝通制度》。

加大教師對學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程的考核和管理（出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等），并且每月要以書面形式上報院系（部）教學(xué)秘書，教學(xué)秘書對上報情況進行總結(jié)后反饋給院系（部）黨總支書記（副書記），并由輔導(dǎo)員針對具體情況開展工作；輔導(dǎo)員應(yīng)加強對學(xué)生上課的考勤，凡缺課達1/3的學(xué)生由各院系匯總后報教務(wù)部備案，并通知取消學(xué)生該門課考試資格。

（4）開展專業(yè)前景教育，使學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的前途有一個清楚的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣。加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育和成才發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，使學(xué)生以成才為內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)深層次的學(xué)習(xí)需求，形成理性的遠景學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（5）開展教學(xué)競賽活動，以提高教師教學(xué)水平，不斷改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，從而達到最佳教學(xué)效果。

（6）開展師生教學(xué)交流座談活動，共同對專業(yè)課程教學(xué)上的問題提出意見和建議，讓師生一起分析原因，對于教與學(xué)的矛盾等進行討論。

2.通過管理規(guī)范學(xué)風(fēng)

（1）狠抓常規(guī)管理。加強宿舍與班級建設(shè)，出臺《班級建設(shè)量化達標(biāo)管理實施方案》，完善《新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院學(xué)生公寓規(guī)定管理制度》，并以院系為主組織開展一系列活動，促進良好班風(fēng)和舍風(fēng)的形成。進一步規(guī)范學(xué)生上課、自

習(xí)、就寢、寢室衛(wèi)生等常規(guī)管理，建立起學(xué)生事務(wù)管理體系和學(xué)生養(yǎng)成教育體系，促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。

（2）建立健全制度。各院系（部）要圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，依據(jù)《學(xué)生手冊》中有關(guān)規(guī)定，建立完善《學(xué)風(fēng)建設(shè)——考勤制度》、《學(xué)風(fēng)建設(shè)——考試制度》、《學(xué)風(fēng)建設(shè)——上課規(guī)范》、《學(xué)風(fēng)建設(shè)——就寢規(guī)范》、《學(xué)風(fēng)建設(shè)——自習(xí)早讀制度》等一系列相關(guān)制度，建立約束機制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

（3）嚴(yán)格考紀(jì)考風(fēng)。各院系（部）要加強考紀(jì)考風(fēng)教育，進一步落實考試紀(jì)律，每學(xué)期末要以大班為單位組織召開學(xué)生考試動員會，開展考試紀(jì)律宣傳；進一步規(guī)范考試違紀(jì)處理程序，加強考前宣傳和處分后教育，把考風(fēng)建設(shè)與誠信教育結(jié)合起來；各院系黨政領(lǐng)導(dǎo)要深入考點開展督察工作，杜絕學(xué)生出現(xiàn)作弊現(xiàn)象；鼓勵和支持廣大師生對考風(fēng)考紀(jì)進行監(jiān)督與舉報，對于在考試中違規(guī)作弊的學(xué)生按學(xué)校規(guī)定嚴(yán)肅處理。

3.通過學(xué)生干部、學(xué)生黨員帶動學(xué)風(fēng)

（1）積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)生會組織、學(xué)生社團組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。學(xué)校各級各類學(xué)生組織要積極參與學(xué)校及院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，要深入了解和反映學(xué)生的合理要求和建議，自覺成為學(xué)生和學(xué)校、教師之間聯(lián)系的橋梁和紐帶，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的自我管理、自我教育和自我服務(wù)

功能。

（2）召開學(xué)生黨員、學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)動員會。讓他們帶頭樹立學(xué)習(xí)意識、責(zé)任意識、團隊意識和奉獻意識，帶頭時時“講學(xué)習(xí)”，事事“講學(xué)習(xí)”，并組織學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，開展學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。

（3）加強對學(xué)生黨員、學(xué)生干部的選拔。發(fā)展學(xué)生黨員時學(xué)習(xí)成績具有一票否決權(quán)，擔(dān)任學(xué)生干部成績作為重要的標(biāo)準(zhǔn)，通過這種形式，激勵有志于入黨和擔(dān)任學(xué)生干部的同學(xué)加強學(xué)習(xí)。

（4）加強學(xué)生干部、黨員的管理。要求學(xué)生干部、黨員模范地遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，帶頭形成良好學(xué)風(fēng)。對違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生干部實行罷免制，違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的黨員實行誡勉談話制。

4.通過教育活動活躍學(xué)風(fēng)

（1）以“晨讀活動”為載體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。全面推行“晨讀工程”，各院系（部）組織學(xué)生自愿成立“晨讀社團”，通過學(xué)生群眾性組織的影響力，帶動更多的學(xué)生進行自主地學(xué)習(xí)。

（2）以“學(xué)習(xí)活動”為載體，促進主動學(xué)習(xí)。大力提倡和鼓勵學(xué)生開展各項學(xué)習(xí)活動。團委要加大對學(xué)生科研活動、暑期社會實踐活動、挑戰(zhàn)杯等的指導(dǎo)，重視學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心要積極開展大學(xué)生職業(yè)生

涯設(shè)計、簡歷制作與模擬面試大賽、生存挑戰(zhàn)大賽等活動；各院系（部）要大力舉辦適合自己專業(yè)建設(shè)的學(xué)科競賽活動。

（3）以“學(xué)生先進個人和先進集體評選”為載體，營造爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。組織開展評比工作，進一步完善宿舍與班級評比標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，將宿舍與班級成員課堂出勤情況和期末考試成績納入考核范圍，并增加在評比中的比重。倡導(dǎo)以宿舍、班級為單位進行宿舍、班級內(nèi)部學(xué)習(xí)競賽活動，形成“互相鼓勵、互相促進”的學(xué)習(xí)競爭氛圍。

（4）以“朋輩互助”為載體，開展助學(xué)活動。建立高年級輔助低年級，優(yōu)秀學(xué)生群體帶動后進學(xué)生群體的幫扶聯(lián)動機制，廣泛拓寬學(xué)生參與群體，通過開展各類學(xué)習(xí)競賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座等形式，加強高年級同學(xué)對低年級同學(xué)的指導(dǎo)，提升“傳-幫-帶”效應(yīng)，延續(xù)良好學(xué)風(fēng)。

（5）以“誠信教育”為載體，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。各院系（部）要將學(xué)生誠信教育貫穿學(xué)期始終，加強日常學(xué)風(fēng)考風(fēng)教育力度，堅持每月都進入學(xué)生課堂了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，針對學(xué)生存在的遲到、曠課和不文明現(xiàn)象進行批評教育，加大監(jiān)管力度，堅決抵制不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的不良傾向和現(xiàn)象。

（三）強化提高階段（2014年11月）

1.各院系（部）要求對第一、二階段的宣傳發(fā)動和全面推進工作進行梳理，結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)實際，查找問題，制訂措

施，切實整改，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的力度。

2.各院系（部）要通過各種形式，宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出的學(xué)生、宿舍與班級典型等，同時組織召開“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”，充分發(fā)揮典型的示范帶動作用。

3.在全?！笆寻購姟痹u選后，組建“十佳大學(xué)生報告團”、“十佳班集體報告團”、“十佳宿舍報告團”等，有計劃、有目的地組織大學(xué)生互相傳授學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的經(jīng)驗，充分發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)生群體的帶動作用。

（四）總結(jié)升華階段（2014年12月）

1.各院系（部）對學(xué)風(fēng)建設(shè)工作進行總結(jié)并提出整改的意見或建議。學(xué)校召開學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流大會，總結(jié)經(jīng)驗，推廣典型。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對一年來的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動進行全面總結(jié)，形成有價值、有指導(dǎo)意義的學(xué)情報告。

2.學(xué)校召開2014學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)表彰大會，對學(xué)風(fēng)建設(shè)中的成功經(jīng)驗進行總結(jié)和推廣。同時表彰一批學(xué)風(fēng)建設(shè)先進單位（部門）和個人，并將先進經(jīng)驗材料匯編成冊。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立校院兩級學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

1.學(xué)校成立校級學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)委員會，委員會下設(shè)辦公室在學(xué)務(wù)部，主要負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織、協(xié)調(diào)和實施工作。

2.各院系（部）成立以黨政主要負(fù)責(zé)人為組長的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）建立學(xué)風(fēng)建設(shè)兩級責(zé)任人制度，明確責(zé)任，注重實效。院系（部）黨政主要負(fù)責(zé)人為學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，對學(xué)風(fēng)建設(shè)負(fù)有宣傳教育和組織實施的責(zé)任；各院系（部）輔導(dǎo)員、班主任為具體責(zé)任人，對學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的及時到位負(fù)具體責(zé)任。

（三）各院系（部）要把學(xué)風(fēng)建設(shè)教育活動納入本單位工作的重要日程，黨政一把手要親自抓，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的具體實施方案，各班輔導(dǎo)員、班主任要全程參與并指導(dǎo)班級的教育活動，在各個環(huán)節(jié)發(fā)動廣大學(xué)生投入到學(xué)風(fēng)建設(shè)活動中。

（四）學(xué)務(wù)部、教務(wù)部作為主抓學(xué)風(fēng)建設(shè)中“學(xué)風(fēng)、教風(fēng)”的職能部門要做好校級教育活動的方案設(shè)計，活動的部署、檢查、指導(dǎo)和服務(wù)工作。

（五）校團委要組織和指導(dǎo)學(xué)生會、社團積極開展生動活潑、具有特色的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。

（六）總務(wù)部要嚴(yán)格落實《學(xué)生公寓規(guī)范管理制度》，做好學(xué)生就寢與宿舍衛(wèi)生安全檢查工作，加強宿舍學(xué)風(fēng)文化建設(shè)。

（七）資訊中心要做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的氛圍營造和典型宣傳工作。

第四篇：三全學(xué)院補辦四六級證明

關(guān)于補辦大學(xué)英語四、六級成績證明的函

全國大學(xué)英語四、六級考試委員會：

姓名杜靜（學(xué)號：20085110503）系新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院 臨床醫(yī)學(xué) 專業(yè)本科學(xué)生，因本人不慎將成績單遺失，特申請補辦，請予以辦理。學(xué)生信息如下：

姓名：杜靜

考試時間：2009年 12月 19 日

考試級別：英語四級

準(zhǔn)考證號：***

考生總分：480

說明：此函為學(xué)生補辦外語四六級成績單之用，不做任何證明。

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院教務(wù)部

2013年 03 月29日

第五篇：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院生活會1

黨支部“創(chuàng)先爭優(yōu)”專題組織生活會會議記錄(12月)時 間：2010年12月4日

地 點：衛(wèi)輝分部第九大教室

主持人：黨支部書記張汪洋

出席人：支部全體黨員

記錄人：楊東果

會議主題：支部黨員組織生活會

支部書記（主持人）：根據(jù)創(chuàng)先爭優(yōu)的要求，今天召開支部黨員組織生活會，對活動開展情況進行總結(jié)，并根據(jù)調(diào)查情況和征求的意見群眾的反饋意見建議，提出整改。

一、問題與不足

1、思想高度不夠。

2、帶頭作用不強。

3、工作積極不高。

4、大局觀念不夠。

二、主要原因剖析

1、理論學(xué)習(xí)不夠影響了思想進步。

2、思想觀念陳舊影響了模范帶頭作用。

3、管理理念落后影響了工作積極。

4、內(nèi)部溝通不暢影響了大局觀念

支部成員對支部書記以上兩點講話進行了討論，并結(jié)合自身實際，紛紛表示：一定要加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，切實改變工作中不利于科學(xué)發(fā)展的行為，真正做到為民服好務(wù)，為學(xué)校、為國家服務(wù)。

三、今后貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的工作思路及措施

（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高干部素質(zhì)

（二）加強內(nèi)部溝通，提高積極性。

（三）切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高工作能力。

（四）解放思想，推動科學(xué)發(fā)展。

支部書總結(jié)：通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動，通過結(jié)合工作實際，同志們認(rèn)真查找存在問題，看到了自己的不足，并積極進行了整改，工作責(zé)任感明顯增強。今后，我們將按照學(xué)習(xí)實踐方案狠抓落實，把創(chuàng)先爭優(yōu)的要求轉(zhuǎn)化為集體推進發(fā)展的堅定意志、謀劃學(xué)校發(fā)展的正確思路、落實支部政策的自覺行動、建設(shè)積極向上，共同努力的團體。