第一篇：關(guān)于組織我縣教師參加小學(xué)語文觀摩學(xué)習(xí)的通知

關(guān)于組織我縣教師參加

“小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提升研討會”的通知

各小學(xué)：

隨著小學(xué)語文課程改革的深入發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量已成為小語界關(guān)注的焦點(diǎn)，全國教師教育學(xué)會決定于2011年9月24日—25日在重慶市舉辦“小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提升研討會”。經(jīng)研究，決定組織我縣教師參加觀摩學(xué)習(xí)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、會議主題：

本次研討會將通過課堂展示、專題報告、深度對話等形式，研討如何將小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略和評價方法統(tǒng)整起來進(jìn)行教學(xué)，使語文教師清楚教學(xué)要教什么、學(xué)什么，要怎樣教、怎樣學(xué)，要怎樣檢測學(xué)生、怎樣評價和改進(jìn)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性以及教學(xué)評價的客觀性，進(jìn)而全面提升語文教學(xué)的質(zhì)量。

二、主講內(nèi)容

此次活動課型豐富，既有作文教學(xué)，也有閱讀教學(xué)。主講教師均為全國小語界名師和近年來全國小語大賽一等獎獲得者。

兩天的活動內(nèi)容分四個半天進(jìn)行，共六節(jié)觀摩課及系列專題報告和深度對話。每半天將按照如下內(nèi)容展開：

1．名師經(jīng)典觀摩課（新課）2．名師專題報告 3．深度對話：由學(xué)術(shù)主持人與主講名師及參會代表共同圍繞如何提升小語教學(xué)質(zhì)量展開探討

三、授課教師及主講專家：

竇桂梅：全國著名特級教師，主題教學(xué)的倡導(dǎo)與實(shí)踐者，北京清華大學(xué)附屬小學(xué)校長。

孫雙金：全國著名特級教師，南京市北京東路小學(xué)校長。情智教育創(chuàng)立者，全國首屆十大明星校長。

韓 軍：全國著名特級教師，享受國務(wù)院特殊津貼專家，新語文教育代表人，全國教育系統(tǒng)勞模。曾獲曾憲梓教育基金全國一等獎。在國內(nèi)外講課近千場，廣受好評。著作有《韓軍與新語文教育》。

陳金龍：全國優(yōu)秀教師、淮北市“十大杰出青年”、淮北市首屆“首席名師”、安徽省“教壇新星”、安徽省“骨干教師”。先后參加市級、省級、國家級賽課均獲一等獎。赴北京，山東，廣州等十余個省市進(jìn)行公開教學(xué)200余場并廣受好評。陳 琴：著名特級教師，華南師范大學(xué)附屬小學(xué)語文教師。當(dāng)代“素讀經(jīng)典”的創(chuàng)始人，她變革一本教材教到底的常態(tài)，將大量的經(jīng)典讀本引入課堂，率先在小學(xué)課堂里開設(shè)了“素讀經(jīng)典”課程。《羊城晚報》《中國教育報》《廣東電視臺第一訪談人物》等多家媒體都曾對她作過專題報道，被《小學(xué)語文教師》評為“推動古詩文誦讀的百佳教師”，被《中國教育報·讀書周刊》評為“2008年度全國推動讀書的十大人物”。

王振會：河南省濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，河南省十佳教學(xué)能手。從教十六年來，她努力工作，積極探索，逐漸形成了智慧靈動、清新淡雅的教學(xué)風(fēng)格。2010年10月執(zhí)教的《稱贊》獲全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)大賽特等獎。

四、報到時間：2011年9月23日（星期五）

會議時間：2011年9月24日（星期六）--9月25日（星期日）

五、會議地點(diǎn)：重慶市楊家坪中學(xué)體育館

六、參會對象：小學(xué)語文教師、教研員等教育工作者。

七、會議經(jīng)費(fèi)：本著以會養(yǎng)會的原則，每位代表繳會務(wù)費(fèi)、資料費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)290元。

八、注意事項(xiàng) 1．有關(guān)要求：

（1）所有聽課教師要珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，聽課期間嚴(yán)格遵守日程安排，做到不遲到，不早退，不缺席。

（2）認(rèn)真聽課、認(rèn)真思考并作好筆記，返校后要匯報聽課所得，并借鑒本次活動中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，上2—3節(jié)匯報課。

2．本次活動不統(tǒng)一組織乘車，請聽課教師按時間要求自行乘車前往，并注意活動期間及往返途中的安全。

3、食宿自理，差旅費(fèi)回原單位報銷。

4.聯(lián)系人：陳代秋 彭輝鰲 電 話：*** ***

巫溪縣教育科學(xué)研究室

二〇一一年九月十九日

第二篇：關(guān)于組織參加小學(xué)語文教研活動的通知

通 知

縣屬各中心學(xué)校、縣直小學(xué)：

為獲取前沿教育理念，把握教育脈動，不斷推進(jìn)教育教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，探索教育教學(xué)新思路，提高廣大一線教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們將于2011年3月26—27日在舉世聞名的千年瓷都——景德鎮(zhèn)市舉辦以“創(chuàng)新、探索、提高”為主題的小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會。屆時，來自全國各地的教育教學(xué)名家、名師將現(xiàn)場展示和點(diǎn)評優(yōu)質(zhì)課、做精彩學(xué)術(shù)報告、介紹教育前沿研究成果。

現(xiàn)將研討會的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、主辦單位：景德鎮(zhèn)市浮梁縣壽安中心學(xué)校 承辦單位：“創(chuàng)新、探索、提高”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會組委會

特別支持：江西教育期刊社

二、特邀專家

1、李鎮(zhèn)西：當(dāng)代著名教育家，教育哲學(xué)博士，先后在四川樂山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)、成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校擔(dān)任班主任和語文教師，2006年8月起擔(dān)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。自1982年從教以來曾獲“四川省中學(xué)語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為“全國十杰教師”。被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。

先后在全國20多個省市自治區(qū)作教育學(xué)術(shù)報告數(shù)百場，在數(shù)十家報刊上發(fā)表各類教育文章數(shù)百篇，出版著作十多部，其著作多次獲得國家級圖書大獎。

2、管建剛：蘇州市優(yōu)秀教育工作者，蘇州市“雙十佳”青年教師，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省特級教師。1998年起用心當(dāng)老師，“十年磨一劍”，潛心研究作文教學(xué)，2008年成為江蘇省語文特級教師，《中國教育報》“讀書周刊”2008“十大”推動讀書人物。2005年起陸續(xù)出版《魔法作文營》、《不做教書匠》、《我的作文教學(xué)革命》、《一線教師》等著作，2010年4月出版“管建剛作文教學(xué)系列”《我的作文教學(xué)主張》、《我的作文教學(xué)革命》和《我的作文教學(xué)故事》，受到普遍歡迎。

3、常麗華：淄博市學(xué)科帶頭人，淄博市十佳青年教師，山東省教育科研先進(jìn)個人。2008年12月，被中國教育報評為全國推動讀書十大人物，2009年7月，被評為第二屆齊魯名師，山東省十大創(chuàng)新人物。

她一直把打造一個卓越教室作為自己的天命，雖然這些年來取得了一些榮譽(yù)，但終始心平氣和地堅守在自己的教室里。她的五三班用五年的時間，驗(yàn)證了新教育課程的魅力，不以分?jǐn)?shù)為目的，但始終擁有令人驕傲的學(xué)業(yè)成績……2009年7月，五三班的孩子畢業(yè)了，在新教育海門年會中，五三班被評為新教育十佳教室，為新教育提供了一個堪稱完美的班級雛形。

三、報名時間：3月25日前。受場地限制，席位有限，有意參加的學(xué)校請?zhí)崆半娫掝A(yù)約，以便組委會做好相關(guān)安排。

四、報名地點(diǎn)：浮梁縣教育體育局教研室

五、會議地點(diǎn)：景德鎮(zhèn)市昌河劇場

六、參加對象：小學(xué)語文教研員、小學(xué)語文教師以及小學(xué)校長、分管教學(xué)的副校長和教學(xué)管理人員等

七、參會費(fèi)用：參會代表每人須繳納會務(wù)費(fèi)200元（含聽課、資料等開支），食、宿、交通費(fèi)回本單位報銷。住宿標(biāo)準(zhǔn)：60—90元/人天?；锸硺?biāo)準(zhǔn)：50元/人/天。如需組委會統(tǒng)一安排食宿，請?zhí)崆耙恢芘c組委聯(lián)系。

聯(lián)系電話：田老師*** 嚴(yán)老師***

八、其他事項(xiàng)：

會后將安排參觀考察活動，研討會組委會將熱情為廣大領(lǐng)導(dǎo)和教師提供一系列的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

我們竭誠歡迎各位教育同仁積極報名參會，交流經(jīng)驗(yàn)。

浮梁縣教育體育局教研室 二〇一一年三月十一日

研 討 會 議 程

26日上午：

1、開幕式

2、管建剛專題講座—我的作文教學(xué)革命，并與教師對話

26日下午：觀摩課展示

26日晚上：教育沙龍，與名師近距離接觸

27日上午：常麗華專題講座——守住自己的教室，教師對話

27日下午：

1、李鎮(zhèn)西專題講座，與教師對話

2、閉幕式

28日全天：參觀考察

作 息 時 間

上午：8：00——12：00 中餐：12：00 下午：2：30——6：00 晚餐：6：00 晚上：7：30——9：00

并與

第三篇：參加小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動有感

參加小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動有感

11月9日和10日，我有幸參加了在蕪湖舉行的“育師啟智，小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動”。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。活動的第一天，著名特級教師，博士，現(xiàn)任清華附小黨總支書記、校長竇桂梅給我們上了《皇帝的新裝》示范課，以及進(jìn)行了說課和“1+X課堂實(shí)施”講座。第二天，著名特級教師張學(xué)偉給我們帶來了精彩的《三國演義》閱讀課和以“回歸教師主體，實(shí)現(xiàn)文本突破”為主題的講座。最后，著名特級教師魏星給我們上了“語言的聯(lián)想”示范課。

為期兩天的活動的確沒有讓大家失望。盡管風(fēng)格不一，課文各異，但卻心有靈犀，殊途同歸，不約而同地演繹出語文教學(xué)的新境界。這兩天的學(xué)習(xí)令我大開眼界，我收獲很多，感觸頗深。尤其是竇桂梅老師的課令我回味無窮，感觸極深。

在我們平時的語文教學(xué)課堂中，我們老師總充當(dāng)著課堂的主角，而真正留給學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的時間其實(shí)很少。而在竇桂梅老師的課上，她把課堂真正地還給了學(xué)生。教師的教被大大地弱化了、淡出了、隱沒了，而學(xué)生的學(xué)則相應(yīng)地被突顯了、發(fā)揚(yáng)了，這樣的變化主要體現(xiàn)在這些方面：

一、以學(xué)為主，先學(xué)后教

在上《皇帝的新裝》一課中，竇老師主要設(shè)計了預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)三個教學(xué)環(huán)節(jié)：在教師的引導(dǎo)下，讓孩子充分地預(yù)學(xué)、自學(xué)，給孩子的自主學(xué)習(xí)以充分的時間和空間，課上和孩子共學(xué)，課后讓孩子延學(xué)，整個教學(xué)過程是由教師的教轉(zhuǎn)為孩子學(xué)的過程。

二、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)

課上教什么，孩子學(xué)什么，不是來自教師的設(shè)想和擬定，而是來自學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，即孩子在自學(xué)過程中遇到的實(shí)際困難和需要解決的問題。上課伊始，竇老師便啟發(fā)組織學(xué)生質(zhì)疑提問，提出初讀《皇帝的新裝》，我的感受、我的疑問是什么。學(xué)生在課上紛紛發(fā)問，提出了二十多個大大小小的問題，既涉及到課文的具體內(nèi)容，也牽涉到課文的寫作方法、人物心理、課文主題等。這些就是竇老師教的基礎(chǔ)，具有很強(qiáng)的針對性。

從孩子的質(zhì)疑出發(fā)，竇老師順學(xué)而導(dǎo)，第一步，安排學(xué)生嘗試在小組合作中自己解答問題，并生成新的問題。第二步則重點(diǎn)圍繞皇帝、大臣、百姓等人物，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的關(guān)系來共同學(xué)習(xí)，初步讀懂課文內(nèi)容。第三步，組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論課文是“怎么寫的”，抓住課文的語言、情節(jié)、情感、線索等，領(lǐng)悟《皇帝的新裝》在寫作形式、表述方式上的基本特點(diǎn)。第四步，組織學(xué)生表演童話。這樣的安排每一步都立足于學(xué)生的學(xué)，落實(shí)到學(xué)生的學(xué)，順學(xué)而導(dǎo)，逐步深入，可謂簡約有致，學(xué)生學(xué)得豐富，學(xué)得扎實(shí)。

三、強(qiáng)化朗讀，在朗讀中感悟童話，展開聯(lián)想。

《皇帝的新裝》是安徒生寫的一篇著名的童話故事。故事中有豐富的人物心理描寫。在教學(xué)過程中，竇老師則引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理，反復(fù)有感情的朗讀課文，以引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧，提升學(xué)生的朗讀水平。在朗讀的基礎(chǔ)上，竇老師提出許多假設(shè)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，發(fā)揮想象。我認(rèn)為此環(huán)節(jié)的設(shè)置，既豐富了課堂內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。讓學(xué)生在閱讀文本中，不斷地思考發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)領(lǐng)悟，使學(xué)生與文本之間達(dá)到情感的共鳴，讓學(xué)生更想學(xué)，更會學(xué)，學(xué)得更多。

聽了竇桂梅老師的課，我覺得自己有很多不足，需要努力學(xué)習(xí)、革新和改進(jìn)。而張學(xué)偉老師在《三國演義》閱讀課上的侃侃而談，令我深刻感受到一名有涵養(yǎng)的優(yōu)秀教師，必須提高自己的閱讀量，豐富自己的知識，開動自己的思想，能提出自己的獨(dú)特見解。雖然只有短短兩天的學(xué)習(xí)，但是它為我今后的工作指明了方向，令我受益匪淺。

第四篇：語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會通知（定稿）

林州市語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會通知

一、時間：11月10日（周日）上午8：00進(jìn)場完畢

二、地點(diǎn)：林州劇院

三、內(nèi)容：語文主題學(xué)習(xí)

四、參加人員

1、市直小學(xué)、初中、高中全體領(lǐng)導(dǎo)班子，語文教師。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長，主抓教研的副校長，初中校長，中心小學(xué)校長，中小學(xué)語文教師。（請各單位嚴(yán)格按照所發(fā)票數(shù)組織相關(guān)人員參加）注意事項(xiàng)：請各單位認(rèn)真組織，按時持票入場，嚴(yán)守會場秩序。

第五篇：參加小學(xué)骨干教師觀摩培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

參加小學(xué)骨干教師觀摩培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

上傳: 梅愛琴

更新時間：2012-2-29

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上饒市第三小學(xué)

劉豫

這次去宜春參加小學(xué)語文名師經(jīng)典觀摩課培訓(xùn)，我有幸聆聽了許多名師的觀摩課及精彩的講座，讓我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，我覺得有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、巧妙設(shè)計上課環(huán)節(jié)。青年名師虞大明執(zhí)教的高段閱讀教學(xué)《金錢的魔力》，運(yùn)用巧妙的教學(xué)設(shè)計，緊抓文中人物的笑容和語言，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

2、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。例如：武鳳霞老師執(zhí)教的《漁歌子》，課前交流環(huán)節(jié)分別出示描寫顏色、景物、姿態(tài)的詞語，學(xué)生采用各種形式讀。學(xué)生讀完后，老師以送獎品的形式播放了含有漁歌子詩句的視頻，歌的前四句便是《漁歌子》全詞。武老師整堂課只講了這一首古詩《漁歌子》，但是卻把學(xué)生帶進(jìn)了一個濃墨重彩的詩意江南，了解張志和的人生和唐朝的一段歷史，最后把詩句中流傳千古的佳句和學(xué)生個人的體驗(yàn)對接，使古詩詞的教學(xué)上的有滋有味、學(xué)生學(xué)的那樣興致盎然。

3、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如吳麗華老師在教學(xué)《雪兒》時，讓學(xué)生互動交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如：武鳳霞老師的《漁歌子》一課結(jié)束時，他給學(xué)生推薦了相關(guān)的詩詞，鼓勵他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。

三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機(jī)會，評價他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的學(xué)習(xí)中，就需要重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。