第一篇：靜海六小校園足球材料

依托足球特色，打造活力校園

—校園足球工作匯報(bào)材料

靜海區(qū)第六小學(xué)始建于1993年，是一所農(nóng)民工子女入學(xué)定點(diǎn)校。學(xué)?，F(xiàn)有“兩樓三活動(dòng)區(qū)”，建筑總面積近6700平方米，在職教師132人。教學(xué)班38個(gè)，學(xué)生近1785名。近年來，學(xué)校緊緊圍繞“享受快樂童年，放飛美好理想”的辦學(xué)理念，積極打造“活力校園和書香校園”，為每一位孩子的發(fā)展奠基，堅(jiān)持尊重學(xué)生天性，回歸教育本真，按教育規(guī)律辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自由成長、教師和諧發(fā)展、學(xué)校持續(xù)提升，實(shí)現(xiàn)了教育高質(zhì)量發(fā)展。近年來，學(xué)校先后被教育部命名為“校園足球示范?！?、“全國素質(zhì)教育先進(jìn)?！薄ⅰ疤旖蚴行袨橐?guī)范示范?！?、“天津市綠色學(xué)?！?、“天津市傳達(dá)統(tǒng)體育項(xiàng)目示范?！薄ⅰ疤旖蚴?421學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號。

我校的體育工作堅(jiān)持以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為目標(biāo)，深化體育課堂教學(xué)改革；堅(jiān)持知識與習(xí)慣并重，開展豐富多彩的體育競賽、特色活動(dòng)；始終堅(jiān)持在活動(dòng)中育人，不斷提高體育藝術(shù)教育質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與特色活動(dòng)、特色培養(yǎng)兩翼齊飛，確保學(xué)校體育工作不斷持續(xù)提升和發(fā)展。特別是通過豐富多彩的校園足球活動(dòng)，打造了精彩紛呈的足球文化，全面提升了校園足球水平和學(xué)生綜合素質(zhì)，有力地推動(dòng)了學(xué)校“陽光體育”活動(dòng)開展，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，取得了顯著成績。結(jié)合實(shí)際，現(xiàn)對我校貫徹落實(shí)校園足球工作情況從以下幾點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定完善規(guī)章制度

學(xué)校成立了“靜海區(qū)第六小學(xué)校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長擔(dān)任組長，副校長具體負(fù)責(zé)活動(dòng)開展，德育主任、教務(wù)主任、總務(wù)主任、班主任、體育教師為成員，專人負(fù)責(zé)，規(guī)范運(yùn)作。校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會(huì)議，研究每個(gè)階段足球工作的進(jìn)展情況，具體指導(dǎo)本校校園足球工作，確保工作真正落到實(shí)處。

為保證校園足球工作的可持續(xù)性發(fā)展，我們制定了《靜海區(qū)第六小學(xué)足球三年規(guī)劃》，并將足球工作納入《學(xué)校工作五年規(guī)劃》、《學(xué)校年度工作計(jì)劃》以及《體育工作年度計(jì)劃》中，嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校體育教育法規(guī)文件，計(jì)劃、總結(jié)、教學(xué)文件等相關(guān)資料齊全規(guī)范。制定了“校園足球工作管理制度”，“校園足球工作考核辦法”，“校園足球訓(xùn)練要求”等相關(guān)規(guī)章制度，同時(shí)還建立了校園意外傷害事故的應(yīng)急管理機(jī)制，明確責(zé)任落實(shí)到人。我們落實(shí)校園足球的核心目標(biāo)是：人人喜愛足球，人人參與足球，人人了解足球。

二、配強(qiáng)體育師資，加大投資保障

我校共有體育教師10人，其中魏魏、王寧老師為足球?qū)I(yè)教師，具有國家二級足球裁判員資質(zhì)。體育組組長楊澤民老師根據(jù)上級要求分別參加了國家級、市級的足球培訓(xùn)，提高了學(xué)校體育教師的教學(xué)業(yè)務(wù)、技能水平。體育教師能愛崗敬業(yè)，為人師表，具備從事體育教學(xué)所必需的基本功，有較強(qiáng)的組織體育競賽和訓(xùn)練能力。

學(xué)校每學(xué)年都對開展的體育項(xiàng)目活動(dòng)和足球訓(xùn)練活動(dòng)的開展情況進(jìn)行量化評估。每周都要對指導(dǎo)教師的訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練過程進(jìn)行檢查，同時(shí)把參加比賽成績、組織學(xué)校及校際友誼賽活動(dòng)等方面進(jìn)行量化，結(jié)果納入年度考核。這些考核結(jié)果是教師評優(yōu)樹先、職務(wù)評聘的重要依據(jù)。

我校有200米足球場1塊，安裝5人制、7人制足球門4個(gè)，新建專項(xiàng)足球器材室一間。訓(xùn)練器材（足球1000多個(gè)、標(biāo)志帽、云梯、對抗衫、比賽隊(duì)服、冬季棉服、護(hù)膝、護(hù)腕等）設(shè)施配備齊全，符合國家體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)。每年，根據(jù)訓(xùn)練活動(dòng)需要，學(xué)校隨時(shí)補(bǔ)充更新訓(xùn)練器材設(shè)備，保證學(xué)生的訓(xùn)練、比賽需求，為學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展提供了有力保障。

體育和校園足球工作的建設(shè)與發(fā)展，對學(xué)校硬件設(shè)施的要求很高，這就需要較大的資金投入。根據(jù)學(xué)校體育工作需要，確保學(xué)生體育活動(dòng)的有效開展，學(xué)校不斷加大體育活動(dòng)和校園足球工作發(fā)展所需的經(jīng)費(fèi)，保證了體育項(xiàng)目訓(xùn)練所需的各種運(yùn)動(dòng)器材的高標(biāo)準(zhǔn)配備。本著安全管理第一的原則，在為學(xué)生實(shí)施校方責(zé)任險(xiǎn)的同時(shí)，學(xué)生積極參加了社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)、人壽保險(xiǎn)，同時(shí)為參加訓(xùn)練比賽的同學(xué)辦理了運(yùn)動(dòng)意外傷害險(xiǎn)，為學(xué)生的安全提供了有利的保障。

三、開發(fā)足球課程資源，營造校園足球文化

學(xué)校嚴(yán)格依照國家《課程方案》和國家課時(shí)計(jì)劃來安排教師和課時(shí)，確保了體育1、2、3年級每周4節(jié)體育課，4至6年級每周3節(jié)體育課，健康教育間周一節(jié)，足球課每周一節(jié)。充分合理的利用每天一小時(shí)的陽光體育時(shí)間，組織陽光足球大課間活動(dòng)。開放足球器材室，讓學(xué)生積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，享受足球帶給他們的快樂。合理、充分的利用每周二校本課程和課外活動(dòng)時(shí)間，大力開發(fā)足球校本課程，認(rèn)真編寫校本課程教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同體質(zhì)，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的足球教學(xué)。通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、展板、宣傳欄等形式，積極報(bào)道足球近期動(dòng)態(tài)，著力展示足球特色成果。開展一系列活動(dòng)，普及校園足球文化，形成良好、健康的足球校園氛圍。

四、開展科學(xué)訓(xùn)練、建立良性競賽

從學(xué)生的健康、愛好出發(fā)，將熱愛足球的學(xué)生組織起來成立靜海區(qū)第六小學(xué)足球興趣小組，組織他們一起參與足球訓(xùn)練和比賽。選拔出具有一定足球基礎(chǔ)的學(xué)生組成校男、女足球隊(duì)，代表學(xué)校參加各類比賽，各個(gè)班級組建班級足球隊(duì)，并與教務(wù)處積極配合制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和要求，保證每名校隊(duì)成員的文化課成績。

在學(xué)生的課余訓(xùn)練方面，在遵循青少年兒童生長發(fā)育規(guī)律和心理生理特征的前提下，學(xué)校進(jìn)行了科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的不同年齡段設(shè)立不同的梯隊(duì)，制訂了具體的訓(xùn)練計(jì)劃和傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練管理辦法，保證每天上午6：30分開始訓(xùn)練，每周訓(xùn)練5次以上，每次訓(xùn)練不少于90分鐘，學(xué)校充分利用雙休日、寒暑假集中訓(xùn)練，有計(jì)劃開展了班級、年級、校級間的校長杯足球聯(lián)賽，每年打比賽120多場，制定了可行的方案，有可操作的安全、醫(yī)療等應(yīng)急預(yù)案，積極參加上級體育及教育部門的體育活動(dòng)給學(xué)生以展示自我的機(jī)會(huì)。

五、我們的成果

我校足球工作在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，校園足球取得了長足的進(jìn)步。2016年聘請“吶喊俱樂部”的三名專業(yè)的足球教練來校長期任教，我校也被泰達(dá)足球俱樂部命名為青少年足球訓(xùn)練基地。2016年11月，我校足球隊(duì)參加靜海區(qū)校園足球賽聯(lián)賽，獲得冠軍。2018年4月，我校足球隊(duì)參加天津市中小學(xué)生足球聯(lián)賽，獲得第七名。2018年參加我區(qū)校園足球校足球聯(lián)賽中獲得季軍。

六、困惑與展望

1.場地設(shè)施還需要繼續(xù)完善。學(xué)校是200米場地，無法滿足舉辦十一人制校園足球聯(lián)賽的需求。

2.個(gè)別家長不是很支持孩子練足球，認(rèn)為沒前途，容易受傷。我們將盡力做好家長工作，從多方面，多角度分析孩子練習(xí)足球的好處，并建立起更加科學(xué)完善的風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制，監(jiān)護(hù)好隊(duì)員安全的同時(shí)做好學(xué)校利益的保護(hù)。

3.專業(yè)足球教練人數(shù)不是很足，還有多數(shù)體育教師沒有普及足球知識，到外出學(xué)習(xí)相關(guān)足球知識的名額非常有限，體育教師的培訓(xùn)在短期內(nèi)還不能全面鋪開，體育教師得不到技戰(zhàn)術(shù)的提高，影響了足球教學(xué)質(zhì)量的提高，校園足球推廣普及受到制約。

我校的足球事業(yè)還在摸索起步階段，需要改進(jìn)和發(fā)展的地方還有很多，希望通過全國校園足球特色學(xué)校的平臺，讓教師和學(xué)生全員參與，通過足球知識的普及和足球運(yùn)動(dòng)的開展，讓學(xué)生體質(zhì)明顯增強(qiáng)，學(xué)生足球知識普及率和運(yùn)動(dòng)技能大大提高。我們的足球之路還有很長的道路要走，還需更多的領(lǐng)導(dǎo)支持。為我們的學(xué)生能享受更優(yōu)質(zhì)的教育，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

靜海區(qū)第六小學(xué)

2018年8月

第二篇：靜海六小和諧教學(xué)

靜海六小和諧教學(xué)“四步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案

為了提高課堂教學(xué)效率，改革課堂教學(xué)模式，按照教育局全面實(shí)施“主體和諧高效教學(xué)模式”的總要求，我校借鑒了王敏勤《和諧教學(xué)法》理論和小組合作學(xué)習(xí)等經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)學(xué)校研究決定，自本學(xué)期開始，在我校實(shí)施“激趣——質(zhì)疑——探究——延伸”的“四步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式。為了保證教學(xué)模式的實(shí)施，特制訂本方案如下：

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，我校決定在全面學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教改成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，在本學(xué)期進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，改變原有的陳舊教法，發(fā)展我校的課堂教學(xué)模式，即“激趣——質(zhì)疑——探究——延伸”的“四步教學(xué)法”教學(xué)模式，以創(chuàng)設(shè)“和諧課堂”為宗旨，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教給學(xué)生一套有效的學(xué)習(xí)方法，力爭用一年左右的時(shí)間，初步形成具有我校特色的教學(xué)模式，將我校建設(shè)為科研型學(xué)校。

二、活動(dòng)目標(biāo)

每位教師對“四步教學(xué)法”理論把握到位，人人能運(yùn)用“四步教學(xué)法”上課，創(chuàng)造高效率、高質(zhì)量的課堂。通過對“四步教學(xué)法”的深入貫徹實(shí)施，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生分析問題，思考問題，解決問題的能力，從而真正做到素質(zhì)教育！

三、遵循原則

1、愉快學(xué)習(xí)原則

興趣是最好的老師。“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做享受。只有這樣，才能讓學(xué)生的創(chuàng)造潛能充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的輕松、愉快、高效。

2、自主學(xué)習(xí)原則

學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)的彰顯。教學(xué)過程中教師要有目的有技巧地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，凡學(xué)生能說的教師不說，凡學(xué)生能做的教師不做，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3、探究學(xué)習(xí)原則

探究學(xué)習(xí)是讓學(xué)生通過形式多樣的探究活動(dòng)，以獲取知識技能、能力發(fā)展、情感體驗(yàn)為目的的學(xué)習(xí)方式；是以發(fā)現(xiàn)問題為中心的學(xué)習(xí)。問題是探究學(xué)習(xí)的核心，提出問題、分析問題、解決問題是探究學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、主線和歸宿。教師要注意從任務(wù)和問題出發(fā)，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，在探究實(shí)踐

中主動(dòng)思考，獨(dú)立解決問題。

4、交往互動(dòng)原則

教學(xué)過程不是信息的單向交流，而是多向交流。要通過課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)讓學(xué)生多渠道獲取信息，相互促進(jìn)，達(dá)成共識。

5、激勵(lì)高效原則

教師運(yùn)用提問、引導(dǎo)、討論等方式激勵(lì)學(xué)生活躍思維，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、思考和想象是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。通過激勵(lì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

四、模式結(jié)構(gòu)

第一步：激趣導(dǎo)入，激勵(lì)求知

啟發(fā)學(xué)生愛學(xué)，重點(diǎn)是要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，呈現(xiàn)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和迫切的求知欲望，使學(xué)生迅速集中注意，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，教師樂在其導(dǎo)，學(xué)生樂在其趣。教師可運(yùn)用生動(dòng)直觀的教學(xué)手段，引人入勝的懸念設(shè)置、優(yōu)美音樂的渲染作用、以舊引新的規(guī)律遷移等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使思維入路，使情感入境。這是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)一般用時(shí)3—5分鐘。第二步：整體感知，質(zhì)疑問難

教師創(chuàng)境激趣之后，要讓學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，大膽置疑，把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要把學(xué)生提出的問題分層次轉(zhuǎn)化為課時(shí)目標(biāo)。這是學(xué)習(xí)活動(dòng)的感知階段，一般需要8—10分鐘。第三步：合作探究，精講點(diǎn)撥

要求教師在檢測驗(yàn)收學(xué)生自學(xué)情況的過程中，引導(dǎo)學(xué)生交流評議，發(fā)現(xiàn)帶有共性的疑難問題或典型學(xué)習(xí)范例，組織學(xué)生研究探討，分析討論，破解難題，生成新知。當(dāng)學(xué)生不能自行解決疑難問題時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，師生共議，從教材特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法，認(rèn)知規(guī)律等多方面作簡要精辟的總結(jié)，從理性的角度提高學(xué)生認(rèn)知水平。針對各自提出的難點(diǎn)和問題，相互交換意見，共同探究，以便加深理解。通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，方法多樣，突出學(xué)生主體，關(guān)注差異，面向全體，教師樂在其法，學(xué)生樂在其動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力，有利于掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且還能集思廣益，對所學(xué)內(nèi)容提出一些獨(dú)到見解。這是教學(xué)的深化階段，需要15分鐘左右。

第四步：歸納總結(jié)

拓展延伸

教師要精心設(shè)計(jì)具有典型性、啟發(fā)性、綜合性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，一是對學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡要概括歸納，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；二是指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)帶有規(guī)律性的知識，如所學(xué)知識有何特點(diǎn)，自己運(yùn)用何種方法學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生在總結(jié)歸納，互相交流的過程中取長補(bǔ)短，相互借鑒科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)規(guī)律，學(xué)會(huì)遷移創(chuàng)新，舉一反三，觸類

旁通。教師樂在其引，學(xué)生樂在其創(chuàng)。教師對學(xué)有得法的學(xué)生要充分肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的滿足，激活學(xué)習(xí)的創(chuàng)造熱情，體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的喜悅。這是教學(xué)的升華階段，需要10分鐘左右。

五、實(shí)施要求

1、教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化性。以學(xué)定教，以學(xué)生為本，變教師的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變“要你學(xué)”為“我要學(xué)”，教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、意志領(lǐng)域、操作領(lǐng)域、創(chuàng)新領(lǐng)域同時(shí)展開，培養(yǎng)知能并舉，個(gè)性鮮明的學(xué)生。

2、教學(xué)要求的層次性。除體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的層次性以外，還要注意對學(xué)生評價(jià)的層次性，對于“差異學(xué)生”采取“差異評價(jià)”，以激勵(lì)的原則，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3、教學(xué)過程的主體性。教與學(xué)既要體現(xiàn)“雙向”又要達(dá)到“互動(dòng)”，處理好“三個(gè)互動(dòng)，兩個(gè)為主”的關(guān)系，即師與生互動(dòng)；教與學(xué)互動(dòng)；情與智互動(dòng)，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但又不能忽略教師的主導(dǎo)作用。

4、教學(xué)氛圍的民主性。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，激活學(xué)生的創(chuàng)造熱情，體現(xiàn)“兩個(gè)民主”，教學(xué)行為的民主：俯首交談、親切微笑、虛心接納。教學(xué)形式民主：變“一言堂”為“眾言堂”。體現(xiàn)“兩個(gè)尊重”，尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。

5、教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)性。堅(jiān)持“正面鼓勵(lì)、激勵(lì)為先、差異評價(jià)”原則，發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)功能，認(rèn)同每一位學(xué)生的進(jìn)步和成功，隨時(shí)注意鼓勵(lì)、表揚(yáng)、喚醒，讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功與自信。

六、實(shí)施步驟

關(guān)于和諧教學(xué)“四步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式的實(shí)施，分五個(gè)階段完成。

1、組織學(xué)習(xí)，宣傳發(fā)動(dòng)（3月1日—3月31日）

（1）思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，首先要讓教師認(rèn)識到，深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“主題和諧高效”教學(xué)模式是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是教師自身成長的需要，也是構(gòu)建科研型學(xué)校的需要，主動(dòng)參與模式構(gòu)建活動(dòng)。

（2）采取集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，組織全體教師學(xué)習(xí)“靜海縣關(guān)于構(gòu)建‘主體和諧高效’教學(xué)模式的實(shí)施方案”、“靜海六小和諧教學(xué)‘四步教學(xué)法’課堂教學(xué)模式的實(shí)施方案”。要求教師深入理解“激趣——質(zhì)疑——探究——延伸”模式的指導(dǎo)思想、遵循原則、基本結(jié)構(gòu)、實(shí)施要求，了解實(shí)施步驟安排。

2、初步嘗試，交流研討（4月1日—5月15日）

（1）備課組加強(qiáng)備課研究。要想上好模式課，首先要備好模式課。實(shí)行二級備課，即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，以備課組為單位，組織教師先按照模式集體備好一至兩個(gè)單元，目的是加深對模式的理解。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師個(gè)人結(jié)合班級學(xué)生特點(diǎn)二次備課，確定教案。

（2）積極開展新模式研究課活動(dòng)。學(xué)習(xí)研討后，每人必須用新模式上課，促使每一位教師深入地研究。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員深入課堂聽推門課，和教師一起研討、交流；每周語、數(shù)、外至少各一人上研究課，上過后，教研組及時(shí)進(jìn)行交流研討，作課教師說教學(xué)設(shè)計(jì)，說課后反思；聽課教師結(jié)合模式要求進(jìn)行評課。通過交流研討，集思廣益，不斷完善教學(xué)模式。

3．以點(diǎn)帶面，示范引領(lǐng)（5月16日—6月30日）

（1）在第二階段嘗試研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)典型，選出能充分體現(xiàn)模式要求的優(yōu)秀課在全校展示，典型引路，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步深化認(rèn)識，掌握要領(lǐng)，為模式的全面推廣奠定基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)引領(lǐng)。邀請縣教研室教研員聽課評課，進(jìn)行面對面的指導(dǎo)。根據(jù)指導(dǎo)意見，再行修正完善模式。

4、全面實(shí)施，整體推進(jìn)（9月1日—10月15日）

（1）在嘗試探究，專家引領(lǐng)的基礎(chǔ)上制定課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確新模式下的課堂教學(xué)要求。

（2）開展新模式驗(yàn)收課活動(dòng)。要求每位教師認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)教學(xué)模式匯報(bào)課，人人上課、聽課，并根據(jù)課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)評課，掀起新一輪教學(xué)改革的熱潮。

（3）組織召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流在模式創(chuàng)建過程中的經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)、課堂反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師，不斷鞏固學(xué)習(xí)實(shí)踐成果，提高認(rèn)識，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。

5、總結(jié)深化，提煉成果（10月16日—12月31日）

（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理編輯。學(xué)校及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣和諧教學(xué)模式活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，將模式研究經(jīng)驗(yàn)論文、課堂反思、課堂實(shí)錄等編輯成冊，供教師學(xué)習(xí)借鑒，交流推廣。

（2）深入研究，完善推廣。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就“激趣——質(zhì)疑——探究——延伸”的課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入，取得更大的成績。在學(xué)校教學(xué)模式研究較為成熟后，力爭利用公開課、模式展示等活動(dòng)向全縣推介。

四個(gè)層面：具體活動(dòng)由教科室統(tǒng)一安排，具體部署；教研組核心帶動(dòng)；備課組集思廣益；任課教師努力進(jìn)取。

七、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織

為加強(qiáng)組織保障，學(xué)校成立了以校長為組長，主管校長為副組長，教科研主任、教務(wù)主任、學(xué)科教研組長為成員的模式創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：蔡金英 負(fù)責(zé)“四步教學(xué)法”實(shí)施活動(dòng)的全面協(xié)調(diào)工作。

副組長：艾玉文

負(fù)責(zé)“四步教學(xué)法”實(shí)施活動(dòng)指導(dǎo)及安排。

組 員：元紹文

劉會(huì)芝

負(fù)責(zé)“四步教學(xué)法”組織實(shí)施，過程資料收集整理；張玉華

張秋玲 楊靜 陳玉娟 負(fù)責(zé)“ 四步教學(xué)法”的創(chuàng)新與整合及課改交流。

2、納入考核，機(jī)制激勵(lì)

模式創(chuàng)建過程中所涉及的活動(dòng)安排如教師作研究課、展示課、匯報(bào)課，每月完成一篇教育敘事或教學(xué)反思等均納入教師工作考評，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

3、組織競賽，以賽促練

組織以模式創(chuàng)建為主題的課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，人人參與，評出優(yōu)秀課一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀學(xué)科組，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第三篇：靜海六小與 小學(xué)聯(lián)合

“校園文苑杯”聯(lián)誼“閱讀、習(xí)作”特色研討工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高協(xié)作學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動(dòng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。

二、現(xiàn)狀分析

從學(xué)生個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)需求來看，愈來愈重視交流。在小學(xué)階段，如果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書、寫作氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生讀書、說話、寫作的基本技能，為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮才智，開發(fā)其潛能的平臺，從小打下扎實(shí)的閱讀能力、寫作基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，是教師義不容辭的責(zé)任，是學(xué)校始終不渝的追求。

三、協(xié)作目的

通過專家講學(xué)引路、師資培訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)、研討、協(xié)作和共享等方式，使閱讀、寫作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得到推廣，優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)共享，從而在教育改革和發(fā)展的道路上雙贏互惠，均衡發(fā)展。

四、聯(lián)合學(xué)校及組織機(jī)構(gòu)

靜?？h第六小學(xué) 唐官屯鎮(zhèn)滿意莊小學(xué) 沿莊鎮(zhèn)三禪房小學(xué) 臺頭鎮(zhèn)黃岔小學(xué) 中旺鎮(zhèn)韓莊子小學(xué) 楊成莊鄉(xiāng)管鋪頭小學(xué) 牽頭單位：靜?？h第六小學(xué) 各校聯(lián)絡(luò)人員

靜?？h第六小學(xué)： 元紹文 電話：*** 沿莊鎮(zhèn)三禪房小學(xué) 張鈞民 電話：*** 唐官屯鎮(zhèn)滿意莊小學(xué)： 李洪香 電話：*** 臺頭鎮(zhèn)黃岔小學(xué)： 中旺鎮(zhèn)韓莊子小學(xué)： 楊成莊鄉(xiāng)管鋪頭小學(xué)

五、活動(dòng)時(shí)間

2015年3月----2016年7月

六、活動(dòng)程序

1、觀摩、展示、微課等。

每校選派語文骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，閱讀、作文課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。

2、廣泛競賽 定期協(xié)商組織閱讀、演講、現(xiàn)場作文等比賽活動(dòng)，采取合作校評委入校現(xiàn)場評判，當(dāng)場發(fā)獎(jiǎng)的方式。

3、集體研討

召開研討會(huì)，組織與會(huì)人員談聽課感受，針對主題研討交流，就展示課教學(xué)達(dá)成共識。

3、反思提高

活動(dòng)結(jié)束后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，并將研討中產(chǎn)生的優(yōu)秀成果運(yùn)用于教育教學(xué)中。

七、具體實(shí)施

（一）制定計(jì)劃，確立目標(biāo)

從師生讀書、學(xué)習(xí)、營造書香校園作為切入點(diǎn)，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路，以“天天讀、時(shí)時(shí)說、日日寫”為主線，實(shí)施具體讀書等活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生讀書、寫作的基本技能，營造營造課堂，營造書香校園，營造書香家庭?；谶@樣的思路，我們聯(lián)合四校制定出創(chuàng)建“閱讀、習(xí)作”特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃：2015年3月至7月（近期目標(biāo)），主要目標(biāo)為激發(fā)師生閱讀興趣，自購書籍，每班建設(shè)圖書角，完善圖書室、閱覽室的建設(shè)。養(yǎng)成自主書寫日記的好習(xí)慣，培養(yǎng)能指導(dǎo)學(xué)生閱讀、寫作的一批教師和一批具有獨(dú)立閱讀習(xí)慣、寫作能力的特長生；2015年8月至2016年7月（遠(yuǎn)期目標(biāo)），主要為開展“閱讀、寫作教學(xué)”為特色的學(xué)校爭創(chuàng)活動(dòng)，形成教育有個(gè)性，發(fā)展有特長，辦學(xué)有風(fēng)格的特色學(xué)校。師生形成終身閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為師生一生幸福奠基。保障措施

1、成立創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任，具體分工，給活動(dòng)以強(qiáng)有力的保障。

2、制度落實(shí)。目標(biāo)的落實(shí)項(xiàng)項(xiàng)有制度，件件有評估細(xì)節(jié)；各項(xiàng)工作開展有調(diào)查反饋，有補(bǔ)救措施，對各期目標(biāo)落實(shí)進(jìn)行全方位、動(dòng)態(tài)、立體管理。

3、建立一支有教育特色的育人隊(duì)伍。教師是辦好特色學(xué)校的依靠力量，是創(chuàng)建特色學(xué)校最重要的條件。要想形成學(xué)校特色，必須擁有一批富有教育教學(xué)特色的教師骨干力量。學(xué)校要挖掘本校教師內(nèi)在資源，發(fā)現(xiàn)并積極培養(yǎng)有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格教師。

4、強(qiáng)化活動(dòng)，促學(xué)校特色發(fā)展。靈活組織好各類活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)校特色工作的有序開展。積極參加各級各類組織的征文比賽，為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，力爭多創(chuàng)佳績。

5、以科研引路，奏響特色建設(shè)主旋律。構(gòu)建起科研先導(dǎo)的管理機(jī)制。成立“提高閱讀、寫作能力”課題研究小組，對發(fā)展中存在的問題進(jìn)行研究，積極撰寫論文，將實(shí)踐與理論所取得的成果進(jìn)一步推廣。

6、與學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行整合。學(xué)校的文化建設(shè)以學(xué)生的作品來充實(shí)，開發(fā)學(xué)校、班級的文化陣地。通過開展閱讀、寫作教學(xué)，教師專題論壇，讀書演講、征文比賽，作品展評等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)具有積極、健康、優(yōu)良的精神文化校園。

五、特色學(xué)校創(chuàng)建展望

通過“閱讀、寫作教學(xué)”特色建設(shè)，使小學(xué)畢業(yè)生能背誦至少100首以上古詩，讀完200本以上課外書籍，人人在各類報(bào)刊雜志中發(fā)表至少20篇文章，每人寫至少20本日記，使80%的學(xué)生能熱愛讀書、寫作，有較好的閱讀能力、鑒賞能力，較高的寫作能力，一大批學(xué)生有明顯的寫作特長；骨干教師隊(duì)伍逐漸強(qiáng)大，并能產(chǎn)生市級學(xué)科教改帶頭人；形成一套特色建設(shè)的寶貴資源。整個(gè)校園書聲瑯瑯，墨香濃郁。展示會(huì)上，孩子們優(yōu)秀的讀書筆記圖文精美；讀書活動(dòng)演講比賽，學(xué)生情感激昂。讓閱讀文化富于校園生活以豐富的內(nèi)涵。

我們相信：在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在專家學(xué)者的指導(dǎo)下，在各校積極協(xié)作和全體教職工的努力下，我們以靜海六小為中心，輻射靜海東鄉(xiāng)（唐官屯鎮(zhèn)滿意莊）、楊成莊鄉(xiāng)管鋪頭小學(xué)、西鄉(xiāng)（沿莊鎮(zhèn)西禪房小學(xué)）、南鄉(xiāng)（中旺鎮(zhèn)韓莊子小學(xué)）、北鄉(xiāng)（臺頭鎮(zhèn)黃岔小學(xué)）的“閱讀、寫作”聯(lián)合協(xié)作體必將成為一批合格加特色的學(xué)校。附：各位校長暢談意向及思路

1、每學(xué)年（學(xué)期）進(jìn)行互助合作交流活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)問題。

2、每次學(xué)生活動(dòng)資金來源（學(xué)生獎(jiǎng)狀、指導(dǎo)教師證書、寫作用稿紙費(fèi)用）及評委教師（集中活動(dòng)）交通問題。

3、活動(dòng)中朗讀、現(xiàn)場作文、演講等設(shè)置及運(yùn)作問題。4.各個(gè)文學(xué)社團(tuán)名稱。

說明：今年，4月將請教育局《校園文苑》張主編和《天津教育報(bào)》主編為各校教師講解作文與寫作等知識。地點(diǎn)：靜海六小南三樓會(huì)議室。

約好后，與各校預(yù)先聯(lián)系。

聯(lián)合協(xié)作讀書寫作活動(dòng)主辦:靜?？h《校園文苑》編輯部。牽頭單位：靜?？h第六小學(xué)。

活動(dòng)時(shí)間：4月下旬----5月上旬，每校一名評委。1、2015年上學(xué)期活動(dòng)名稱為：第三屆“校園文苑杯”聯(lián)誼邀請賽。

2、朗誦：以班級為單位（四——六年級為主）隨機(jī)選擇班級，時(shí)間6--8分鐘；

3、現(xiàn)場寫作：有縣《校園文苑》主編當(dāng)場命題并寫作，當(dāng)場評出結(jié)果的形式進(jìn)行。

4、演講：可預(yù)先準(zhǔn)備稿件，最好脫稿，時(shí)間5分鐘，分為一人、二人、多人群口兩種形式演講，（此項(xiàng)活動(dòng)各校進(jìn)行預(yù)賽，總決賽統(tǒng)一時(shí)間、同一地點(diǎn)進(jìn)行）

5、各校活動(dòng)時(shí)請自帶學(xué)校公章。（證書用）

（第一次活動(dòng)，戴校長全力支持，1000余張學(xué)生獎(jiǎng)狀及教師指導(dǎo) 證書，和作文統(tǒng)一稿紙2000張均有靜海六小資助。以后活動(dòng)再議，評委行程問題由本單位負(fù)責(zé)。如：靜海六小社團(tuán)命名為“起航”文學(xué)社。）

活動(dòng)順序： 靜?？h第六小學(xué) 唐官屯鎮(zhèn)滿意莊小學(xué) 沿莊鎮(zhèn)三禪房小學(xué) 臺頭鎮(zhèn)黃岔小學(xué) 中旺鎮(zhèn)韓莊子小學(xué) 楊成莊鄉(xiāng)管鋪頭小學(xué)

如有說明各校請?jiān)谝韵伦⒚鳎?/p>

靜?？h第六小學(xué) 唐官屯鎮(zhèn)滿意莊小學(xué)

沿莊鎮(zhèn)三禪房小學(xué) 臺頭鎮(zhèn)黃岔小學(xué) 中旺鎮(zhèn)韓莊子小學(xué) 楊成莊鄉(xiāng)管鋪頭小學(xué)

第四篇：靜海六小召開中期工作總結(jié)暨下半學(xué)期工作推動(dòng)會(huì)

靜海六小召開中期工作總結(jié)暨下半學(xué)期工作推動(dòng)會(huì)

5月11日，靜?？h第六小學(xué)2011至2012年第二學(xué)期工作中期總結(jié)暨下半學(xué)期工作推

動(dòng)會(huì)在會(huì)議室召開。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和各全體處室領(lǐng)導(dǎo)干部、教師代表參加會(huì)議。會(huì)上，校長戴文江傳達(dá)了近期教育局會(huì)議上的領(lǐng)導(dǎo)講話和文件精神，隨后各處室領(lǐng)導(dǎo)分別就上半學(xué)期各自分管工作進(jìn)行全面總結(jié)，對下半學(xué)期分管工作進(jìn)行具體安排。校長在總結(jié)講話中對上半學(xué)期現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)復(fù)查等工作進(jìn)行了回顧和總結(jié)并對做好下半學(xué)期工作進(jìn)行總體部署，他要求各處室、各部門要緊密圍繞下半學(xué)期重點(diǎn)工作，結(jié)合本部門工作實(shí)際，進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，時(shí)刻居安思危，增強(qiáng)憂患意識，不自滿、不懈怠、不畏難，在更高起點(diǎn)、以更高標(biāo)準(zhǔn)和更高要求完成全學(xué)期直至全年工作任務(wù)。他從兩個(gè)方面對做好下半學(xué)期工作提出具體要求：一是在成績面前要時(shí)刻保持清醒的頭腦，對查找出來的不足和問題，各單位各部門要有針對性地拿出措施積極進(jìn)行整改，務(wù)求實(shí)效。二是必須圍繞事業(yè)發(fā)展、圍繞和諧校園建設(shè)、圍繞育人、圍繞提高干部能力素質(zhì)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨建工作。

會(huì)后，全體與會(huì)人員進(jìn)行了分組討論。大家結(jié)合戴校長的講話精神以及其他幾位校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，圍繞如何適應(yīng)學(xué)校形勢發(fā)展的需要做好下半學(xué)期工作，如何切實(shí)解決干部隊(duì)伍工作中查找出的主要問題展開了熱烈的討論。大家紛紛表示，一定要在學(xué)校黨領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，振奮精神，抓住機(jī)遇，用六小人的智慧和勤勞，做好事關(guān)學(xué)校發(fā)展的每一項(xiàng)工作，創(chuàng)造六小事業(yè)發(fā)展更加美好的未來。

元紹文

第五篇：校園足球

一、校園足球管理的職責(zé)分工問題

1.教育局體育局聯(lián)合組織機(jī)構(gòu)建設(shè)有待加強(qiáng)，職責(zé)分工還沒有細(xì)化及明確。

建議：盡快組建校園足球辦公室，落實(shí)相關(guān)工作人員，明確體育局、教育局有關(guān)部門及工作人員的分工及職責(zé)。2.校園足球活動(dòng)制度欠缺。

建議：在市校足辦成立的基礎(chǔ)上，盡快制定有關(guān)政策及制度。例如：校園足球活動(dòng)校長職責(zé)、足球特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、校園足球活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校評比、指導(dǎo)教師培訓(xùn)要求、各有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度、特長生認(rèn)定、優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀教練評選標(biāo)準(zhǔn)等。

3.校園足球活動(dòng)整體推進(jìn)，特色打造目標(biāo)及形式還沒有形成青島特色。

建議：規(guī)劃好金字塔式足球特色學(xué)校建設(shè)，建立小學(xué)、初中、高中足球?qū)W校布局，簽訂責(zé)任書；特色內(nèi)容打造（例如：五人制、十一人制等賽事；足球?qū)氊?、攝影愛好者、足球裁判員的培養(yǎng)；啦啦操、足球操競技；足球吉尼斯比賽等各方面活動(dòng)）。4.校園足球活動(dòng)科研活動(dòng)不足。

建議：建立科研組對校園足球進(jìn)行科研，定期確立科研項(xiàng)目及課題研究成果；成立指導(dǎo)組對校園足球活動(dòng)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和幫助，形成一個(gè)學(xué)校一個(gè)特色的全面開花的局面；成立考評組對校園足球開展情況進(jìn)行全面評估；成立講師團(tuán)對校園足球活動(dòng)的各方面進(jìn)行指導(dǎo)、教學(xué)；成立宣傳組加大宣傳力度，最好能創(chuàng)辦自己的刊物。

二、校園足球聯(lián)賽的開展問題

1.足球運(yùn)動(dòng)資金使用、物資分配尚需合理。

建議：制定科學(xué)合理的資金使用規(guī)劃，如學(xué)?；疚镔Y配備、培訓(xùn)費(fèi)、交通費(fèi)、科研費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)、參賽費(fèi)等；在物資分配時(shí)要考慮到學(xué)校初期發(fā)展和中、長期發(fā)展的需要進(jìn)行分配，不應(yīng)一刀切。2.場地不足。

建議：建立多種活動(dòng)形式的普及，讓學(xué)生們首先喜歡足球運(yùn)動(dòng)，然后再根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況組織有效的比賽，把場地的影響變到最小。3.足球教練匱乏。

建議：根據(jù)培訓(xùn)制度，制定培訓(xùn)計(jì)劃。將學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、中層、體育老師、班主任、足球愛好者分層次進(jìn)行培訓(xùn)。4.足球裁判不足。

建議：校內(nèi)比賽由學(xué)生擔(dān)當(dāng)裁判員任務(wù)主力，加大培訓(xùn)力度，通過各種方式激勵(lì)學(xué)生參與執(zhí)法學(xué)習(xí)和工作。

三、校園足球人口的增加問題 1.足球的普及程度不夠。

建議：加大課程安排，充分利用場地和陽光體育活動(dòng)時(shí)間。通過組建班隊(duì)、校隊(duì)來普及足球運(yùn)動(dòng)。

2.足球文化氛圍不濃厚。

建議：創(chuàng)辦足球節(jié)、校園足球吉尼斯紀(jì)錄、夏令營、冬令營、足球知識講座、精彩賽事觀摩、花式足球比賽、趣味足球賽、足球知識競賽等活動(dòng)形式。3.足球交流活動(dòng)太少。

建議：加大足球明星進(jìn)校園活動(dòng)，增加地市級足球?qū)W校交流互訪。4.建立校園足球活動(dòng)平臺。

建議：建立校園足球聯(lián)盟，建立多個(gè)級別、多種類型的足球活動(dòng)平臺。5.足球特長生培養(yǎng)力度偏弱，流失嚴(yán)重。

建議:加大足球特長生的定級考評工作。充分利用普高、職高、足體校三方面力量，建立形成多級足球人才培養(yǎng)體系，使足球人才減少流失。

以上僅是我個(gè)人不成熟的考慮，還缺乏多渠道、多方面的論證，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正！