第一篇：好兒子推薦材料1

樹(shù)欲靜而風(fēng)不止 子欲孝而親不在

----好兒子X(jué)XX同志先進(jìn)事跡材料

XXX出身于1970年12月，男，是XXXX公司一名普通員工，在工作時(shí)間里，他和別人一樣，忠實(shí)地履行一名員工的職責(zé)。八小時(shí)之外，他默默無(wú)聞地恪守著“君子入則孝”、“事父母能竭其力”的人生格言，在漫長(zhǎng)的歲月中，以拳拳之心、眷眷之情，無(wú)怨無(wú)悔地侍奉于父母雙親身旁，給予他們無(wú)微不至的照料。他以實(shí)際行動(dòng)為家庭其他成員做出了表率，贏得了單位同事和親朋好友的稱道，塑造了一個(gè)“孝子”的好形象。

2010年2月，XXX的父親被檢查出腦梗塞，隨后病情不斷加重，語(yǔ)言不清、行動(dòng)不便、性格孤僻等癥狀越來(lái)越明顯。父親原本身體非常好是家里的頂梁柱，平日里性格爽朗，和藹可親,善于交流。而突如其來(lái)的疾病改變了這一切，頓時(shí)全家人感覺(jué)像天塌下來(lái)一樣，所有的家庭重?fù)?dān)全部落在母親和XXX身上。俗話說(shuō)：“病起如山倒，病去如抽絲”。目前治療腦梗塞尚無(wú)很好的辦法，只能靠疏通血管掛掛吊瓶，吃腦心通，擴(kuò)張血管，來(lái)延緩腦梗塞病情的蔓延。他為了給父親治病查閱了大量的有關(guān)腦梗塞方面的資料，希望通過(guò)中西醫(yī)結(jié)合的方法，使父親的病情得以好轉(zhuǎn)。經(jīng)過(guò)大夫的積極治療和家人的精心護(hù)理，父親的病情逐步好轉(zhuǎn)，并能正常生活和料理簡(jiǎn)單的家務(wù)。全家人看到父親病情的好轉(zhuǎn)，都非常高興。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，2012年12月，XXX的母親因高燒不退多方門(mén)診治療無(wú)效的情況下，住進(jìn)市中醫(yī)醫(yī)院，在醫(yī)院經(jīng)過(guò)十多天的精心治療，高燒逐漸退去，病情有所好轉(zhuǎn)。醫(yī)生建議回家休養(yǎng)一段時(shí)間，繼續(xù)中藥調(diào)理，回到家后一直堅(jiān)持服用中藥，一個(gè)星期后母親又開(kāi)始高燒不斷。經(jīng)過(guò)醫(yī)院專家會(huì)診制定了一套治療方案，治療一個(gè)療程后病情不但不減輕反而愈加嚴(yán)重，并開(kāi)始惡化，母親開(kāi)始腹脹，行動(dòng)不便，小便越來(lái)越少。全院組織了專家會(huì)診，初步判斷疑似急性腎衰竭，需要立即轉(zhuǎn)入西安醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院進(jìn)行確診治療。當(dāng)時(shí)天色已晚，為了給母親治病，XXX連夜將母親送到了西安，到了西安一附院后才知道在西安住院談何容易，急癥室人滿為患。住院部更是不可能，醫(yī)院走廊全是病人，根本沒(méi)有床位。全家人傻眼了，妹妹當(dāng)時(shí)就急哭了，XXX安慰了一下全家人，連夜找遍了與母親病情相關(guān)的所有住院部大夫，回答都是沒(méi)有床位，他只能和全家人在醫(yī)院樓道湊合了一個(gè)晚上，第二天天還沒(méi)亮，他就背著母親排隊(duì)，守候在專家門(mén)診外，專家上班后確診為內(nèi)風(fēng)濕性急性腎衰竭，需要立即治療，母親被安排住進(jìn)了內(nèi)風(fēng)濕重癥監(jiān)護(hù)室。全家人這才松了一口氣，感到母親有救了。

母親被送進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室后，腹脹已非常嚴(yán)重了，呼吸急促、口腔粘液不暢。偶爾處于昏迷狀態(tài)，如不及時(shí)排水救治，將會(huì)留下不可逆轉(zhuǎn)的腦損傷，甚至死亡。在重癥監(jiān)護(hù)室特級(jí) 監(jiān)護(hù)，母親全身插滿了輸子，上滿了所有檢測(cè)儀器，開(kāi)始連續(xù)24小時(shí)不間斷透析，需要把體內(nèi)大量的水排出。吃飯、喝水、大小便，完全不能自主。XXX陪護(hù)在病房外面，隨叫隨到。在重癥監(jiān)護(hù)室的兩個(gè)星期里，他從未脫下過(guò)衣服睡覺(jué)，臉來(lái)不及洗，胡子來(lái)不及刮，整個(gè)人憔悴得不成樣子。可是，每次看到母親病情有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，再累他也覺(jué)得十分高興。兩個(gè)星期后，母親由重癥監(jiān)護(hù)室轉(zhuǎn)到危重病房，母親基本恢復(fù)了神智。開(kāi)始能吃一點(diǎn)流食，體力和肢體也開(kāi)始慢慢恢復(fù)。此后的一個(gè)多月時(shí)間里，他和妹妹輪流推著母親隔天透析，晚上妹妹陪在母親病床前，XXX睡在醫(yī)院的樓道里。大年初

一、正月十五全在醫(yī)院度過(guò)。四十多天后，病情基本穩(wěn)定，母親從西安轉(zhuǎn)回了老家?，F(xiàn)在XXX的母親已可以下床走路了。但治療不能間斷，每周需要堅(jiān)持3次透析，母親雖然不像以前那么穩(wěn)健，但和其他病人相比，已經(jīng)算是一個(gè)奇跡了。

2014年6月份,XXX的父親腦梗又犯了一次，比以前更嚴(yán)重了，現(xiàn)在語(yǔ)言不清、行動(dòng)不便、記憶力嚴(yán)重衰退，已達(dá)到不認(rèn)識(shí)人的程度了。每次出門(mén)都需要有人陪同。醫(yī)生告訴他這種病沒(méi)有好的治療辦法了，只能靠家人照顧、強(qiáng)行交流慢慢恢復(fù)。

雖然XXX的父母親身體不好，每年兩位老人都需要頻繁住院，他家的經(jīng)濟(jì)也變得非常困難，但再難他也一直在堅(jiān)持。他總是說(shuō)：“人都有老的那一天”，李亞成克服了所有困難，堅(jiān)守百事孝為先，用自己的行動(dòng)告訴人們：“久病床前”不但有孝子，而且久病床前的孝子對(duì)父母的情意，會(huì)隨著時(shí)間的推移變得彌久彌真，最終化作傳承美德、敦化民風(fēng)的人間佳話，流傳在世間的每一個(gè)角落在這幾年間，XXX的父親母親每年都要住進(jìn)醫(yī)院治療一段時(shí)間，住院期間，他在兼顧好本職工作的同時(shí)，全身心陪護(hù)在父母親身邊，精心照顧，履行著一個(gè)兒子的義務(wù)。

XXX也已是不惑之年，他感受到上有老下有小，生活真是不易?；厥走^(guò)去，他無(wú)愧于生育自己的父母。抬望前路，又覺(jué)得他身上的擔(dān)子依然很重，因?yàn)楦改赣H雙親還需要他更多的關(guān)懷和照顧。圣人孔子說(shuō)：“父母之年，不可不知也。一則為喜，一則為懼。”他總是對(duì)別人說(shuō)：“父母都已經(jīng)是年逾七旬的老人了，光陰難留，歲月易老，怎能不倍加珍惜？殫精竭慮，安守孝道，盡己所能，回報(bào)親恩，讓父母度過(guò)祥和、愉悅的晚年，這就是我最大的心愿?！?/p>

2015年9月

第二篇：《我不是個(gè)好兒子》

《我不是個(gè)好兒子》

教材分析：本篇課文是高一語(yǔ)文必修三第三單元“體味至愛(ài)親情”中的當(dāng)代作家賈平凹的一篇散文。作為新被選入教材的一篇課文，《我不是個(gè)好兒子》用平實(shí)的語(yǔ)言傳遞真摯的感情，塑造了一位平凡而又偉大的母親形象，真實(shí)感人。本篇文章的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生接受濃濃的親情的洗禮，提升自己的精神境界。因此對(duì)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)做如下安排：

【教學(xué)目標(biāo)】

一、找出文中敘說(shuō)的母親的生活瑣事

二、領(lǐng)會(huì)作者在文中所表達(dá)的情感

三、學(xué)習(xí)文章質(zhì)樸、平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格

【教學(xué)重點(diǎn)】

賞析文章語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作者筆端流淌出的濃濃親情

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握文章的寫(xiě)作風(fēng)格進(jìn)行寫(xiě)作

【教學(xué)方法】

討論法、感悟法、課外遷移法

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)

1、細(xì)讀全文，邊讀邊勾畫(huà)，并寫(xiě)出自己的閱讀感受。

2、查找資料，了解作家賈平凹及其作品。

練習(xí)

1、給下列紅體字注音。

本分（）暖和（）晌午（）嘮叨（）埋怨（）伺候（）．．．．．．

2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

笨zhuō（）有口皆bēi（）積zǎn（）suǒ()碎rèn（）勁 打dǔn（）委qū()求全

二、品讀文本

1、讓學(xué)生簡(jiǎn)介作者賈平凹，教師補(bǔ)充。

賈平凹：當(dāng)代作家，原名賈平娃，陜西丹風(fēng)人。著有小說(shuō)集?兵娃??商州散記??臘月正月?等，長(zhǎng)篇小說(shuō)?商州??廢都??白夜?等。他的?臘月正月?獲中國(guó)作協(xié)第三屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；?滿月兒?獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。他于1988年獲美國(guó)飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。散文代表作品有?丑石??一棵小桃樹(shù)??文竹?等。他的散文內(nèi)容較為寬泛，社會(huì)人生的獨(dú)特體察﹑個(gè)人內(nèi)心的情緒變化﹑偶然感悟的哲理情思等等皆可入文，大部分散文閃爍著哲理的火花，這種哲理多出自作者生活的體驗(yàn)和感悟，而非前人言論的重復(fù)，哲理的詮釋過(guò)程也 就是文章的重心，及富情致和個(gè)性。

2． 整體感知

教師提出問(wèn)題，學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句或段落，引導(dǎo)學(xué)生品位文本中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和語(yǔ)言表現(xiàn)力。

文中寫(xiě)了有關(guān)母親的那些事情？塑造了一位怎樣的母親？

明確：母親擔(dān)心我寫(xiě)字累；給我和孩子縫制厚厚的棉衣；過(guò)不慣城里的生活；不能忍受我打孩子；由母親的名字想到母親雖普通但偉大；母親怎樣處理我寄給他的錢(qián)；開(kāi)家庭會(huì)時(shí)母親話不多，會(huì)后，母親細(xì)心地把家里檢查一遍；然后一個(gè)人給我包水餃；父親去世后，母親為父親守靈，不肯來(lái)城里；熱情待客；總是想著給我留著酸果子；我因病住院，母親有病還來(lái)看我，走時(shí)，囑咐我刮胡子等事情。

作者選取了一些生活瑣事表現(xiàn)了母親平凡﹑善良﹑樸實(shí)﹑勤勉的性格，集中表現(xiàn)了母愛(ài)的深切。

3、品味鑒賞

①在寫(xiě)母親的時(shí)候，你認(rèn)為最美、最真、最質(zhì)樸的語(yǔ)言是那一句？為什么？(小組討論、交流)

②文中提及“現(xiàn)在有人譏諷我有農(nóng)民的品性，我并不羞恥，我就是農(nóng)民的兒子。”句中的“就是”一詞如何理解。

明確：“就是”一詞語(yǔ)氣帶著一種倔強(qiáng)和坦誠(chéng)。賈平凹多次再不同的文章中提及“我是農(nóng)民的兒子”這是他真實(shí)表露，自然又樸實(shí)，而且的確不是一件恥辱的事，相反更讓人反思人類最本真的東西——坦誠(chéng)﹑善良﹑勤勞﹑樸實(shí)。而此文中對(duì)此更是用了“就是”一詞來(lái)強(qiáng)調(diào)自己是地地道道的農(nóng)民出身，正是勤勞﹑樸實(shí)﹑隱忍的農(nóng)村母親養(yǎng)育了他，自己正是從母親那里學(xué)到了許多東西，自己不僅是母親生命的另一種延續(xù)，母親的性格也在兒子身上得到了升華，有了更高的價(jià)值。讀到“我就是農(nóng)民的兒子”時(shí)我們讀出了作者的自豪和驕傲。③第三段中“可我心理明白，給母親寄錢(qián)并不是我心中多么有母親，完全是為

了我心理平衡?！逼渲械摹靶睦砥胶狻敝甘裁?？這句話應(yīng)該怎樣理解？ 明確：“心理平衡”指自我安慰。這句話表明作者在自我解剖，自我反思——作者的慚愧﹑內(nèi)疚之情蘊(yùn)蓄在字里行間。

④“就三個(gè)手指頭一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹。孩子們?yōu)樘嵌鴣?lái)，得糖而去。母親笑著罵著：?喂不熟的狗!?”句中“一塞”“一抹”“笑著”“罵著”四個(gè)詞語(yǔ)有何表現(xiàn)力？

明確：四個(gè)詞語(yǔ)使母親的音容笑貌躍然紙上，描寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。⑤“末了就呆呆地發(fā)半天愣”母親為什么發(fā)愣？

明確：此時(shí)的母親是孤獨(dú)的，看到眼前的孩子們她想起了遠(yuǎn)方的兒子和孫子，她牽掛他們，所以她會(huì)失落﹑會(huì)悵惘﹑會(huì)發(fā)愣!

⑥后一段中有一句“我這做的是什么兒子呢？”如何理解。

明確：這是懷有赤子之心的作者在真心叩問(wèn)﹑深刻自責(zé)和反省。我們每一位做兒女的都應(yīng)反思一下自己。

4、作業(yè)： 反思交流

學(xué)完本課，請(qǐng)同學(xué)們回顧自己平時(shí)經(jīng)歷的親情故事，寫(xiě)一段300字左右的文字表達(dá)一種親情。

第三篇：我不是個(gè)好兒子說(shuō)課稿（推薦）

《我不是個(gè)好兒子》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《我不是個(gè)好兒子》是必修三第一單元中的一篇現(xiàn)代文，它與李密的《陳情表》組成了“至愛(ài)親情”這一模塊。

賈平凹的這篇敘事散文，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，情感濃烈真摯，他以大家的筆觸，摯子的情懷，表達(dá)了對(duì)母親濃濃的愛(ài)和深深的歉疚。散文作品的閱讀最能體現(xiàn)人文性的特征,最能提升人格、陶冶情操，最能對(duì)學(xué)生起到文化構(gòu)建的作用，也最能考察一個(gè)人體驗(yàn)、感悟、鑒賞的程度和水平。高考文學(xué)作品的閱讀一般都以散文為閱讀材料,并且高考中寫(xiě)記敘文的同學(xué)也比比皆是，更不乏許多優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文具有重要的審美教育的功能”，“應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶”。通過(guò)本文學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣從熟悉的日常生活中去感知、理解父母，懷有一顆感恩的心。因此,學(xué)好本課有著舉足輕重的作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)目標(biāo)（知識(shí)、能力）——了解作家作品及其寫(xiě)作風(fēng)格，學(xué)習(xí)用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)至情的“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法。掌握語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)等表達(dá)手法。

2、發(fā)展目標(biāo)（情感價(jià)值觀）——品味母親對(duì)兒子的愛(ài)和兒子對(duì)母親的歉疚之情，接受親情洗禮，升華自身世界觀。

新課標(biāo)指出：閱讀優(yōu)秀作品，品讀語(yǔ)言，感受思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。因此，我將本文的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)通過(guò)生活細(xì)節(jié)表達(dá)至愛(ài)親情的手法。難點(diǎn)為喚醒學(xué)生對(duì)父母親情的理解和感激，進(jìn)而能關(guān)心他人，升華自身世界觀。

基礎(chǔ)目標(biāo)在預(yù)習(xí)檢查和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)中完成，發(fā)展目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)成。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者?！薄敖處煹狞c(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀?！睘橥瓿山虒W(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要借助教學(xué)案、多媒體課件、課外材料，采取 “充分預(yù)習(xí)——自主探究——合作交流——鞏固提高”的 教學(xué)流程。

依據(jù)新課標(biāo)在必修課“閱讀與鑒賞”方面，建議“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力”，“注重個(gè)性化閱讀”。設(shè)計(jì)這篇文章的教學(xué)，我把閱讀的時(shí)間完全交給學(xué)生。課前充分 預(yù)習(xí)，課堂上學(xué)生運(yùn)用誦讀法、討論法、總結(jié)法等學(xué)習(xí)方法，品味作品的語(yǔ)言，體會(huì)尋常生活中的深情，探究作者的思想情感。從而達(dá)到鑒賞敘事散文的目標(biāo)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課

有效的預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力；使學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著疑難點(diǎn)去聽(tīng)課，減少盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果；老師掌握學(xué)情，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生課前自主掃除文字障礙并上網(wǎng)查閱對(duì)賈平凹的相關(guān)介紹，結(jié)合教學(xué)案了解作者。課堂檢查學(xué)生預(yù)習(xí)后掌握字詞的情況，有錯(cuò)誤的師生一起更正。學(xué)生口頭敘述對(duì)作者及其作品的了解程度，不全面的地方教師及時(shí)補(bǔ)充。

導(dǎo)入新課——

環(huán)節(jié)

二、深入研讀 課中改進(jìn)

在這一環(huán)節(jié)中設(shè)置三個(gè)課堂活動(dòng)在活動(dòng)中進(jìn)一步解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題和疑難點(diǎn)，深入研讀，學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)，提升認(rèn)識(shí)，深化情感。

活動(dòng)一：整體感知，把握主題

引導(dǎo)學(xué)生自主品讀文本，結(jié)合文章題目來(lái)理解文章內(nèi)容以及主題，培養(yǎng)學(xué)生整體把握、分析文章的能力。通讀全文先自主思考問(wèn)題再與同桌交流，然后發(fā)表看法，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，以此激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

問(wèn)題設(shè)置：作者為什么說(shuō)“我不是個(gè)好兒子”，從標(biāo)題你能體會(huì)出作者怎樣的情感？

活動(dòng)二：深入研讀，感悟親情

1、概括總結(jié)文中描寫(xiě)了哪些母親生活中的瑣事。把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。

小組討論：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上交流合作學(xué)習(xí)。小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

【明確】：操心我寫(xiě)字受苦 怕我冷縫制過(guò)冬衣物

最不能忍受我打罵孩子 我寄的錢(qián)總舍不得花 操持家里的一切 半途趕回收拾雞蛋 給我留送梅李 帶病冒雪看我

【點(diǎn)撥】：融情于事，以事顯情，以情動(dòng)人。

2、學(xué)生自由朗讀課文教師提問(wèn)：這篇文章最能打動(dòng)你的是什么？

【點(diǎn)撥】：本文最大的特點(diǎn)是感情真摯，不事雕琢，沒(méi)有半點(diǎn)虛情假意和矯揉造作。朗讀時(shí)，不宜用激昂的語(yǔ)調(diào)，應(yīng)似老友傾訴，娓娓道來(lái)，平淡中寄寓濃濃的親情。

3、文中塑造了一位怎樣的母親形象。

全班交流：學(xué)生勾畫(huà)課文相關(guān)語(yǔ)句和其他組的同學(xué)討論交流，【明確】：“母親”是一位普普通通的農(nóng)村婦女，她樸實(shí)、憨厚、善良、無(wú)私、勤儉、熱誠(chéng)，她關(guān)心孩子無(wú)微不至，她有著中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)三： 品讀文本，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1、作者選擇這些生活小事能承載起展現(xiàn)“親情”這個(gè)厚重的主題的任務(wù)嗎？ 【啟示】：善于從小處著筆，敘述日常瑣事，產(chǎn)生無(wú)限感人的力量。

2、我們最熟悉的用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法表現(xiàn)“母愛(ài)”的古代詩(shī)歌？

環(huán)節(jié)

三、鞏固所學(xué) 當(dāng)堂練筆

設(shè)置環(huán)節(jié)三是讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，掌握方法，提高能力。

今天我們學(xué)習(xí)了《我不是個(gè)好兒子》，感悟了母子情深。那么你有一位怎樣的母親？

【達(dá)標(biāo)】：找一兩位學(xué)生讀自己寫(xiě)的短文，教師點(diǎn)評(píng)。教師有感情的講述自己的親情故事，誦讀《母親》片段。（感染、帶動(dòng)學(xué)生）

課后完成限時(shí)訓(xùn)練題，教師全批全改。課堂結(jié)語(yǔ)——

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

第四篇：我不是個(gè)好兒子學(xué)案2014

高一語(yǔ)文

《我不是個(gè)好兒子》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

感受母愛(ài)，體味親情。品味細(xì)節(jié)，涵詠語(yǔ)言。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者用平實(shí)的語(yǔ)言，選擇生活瑣事來(lái)表達(dá)至愛(ài)深情的寫(xiě)法。【課時(shí)數(shù)】一課時(shí) 作者

賈平凹,原名賈平娃,1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，是全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席,西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。1974年開(kāi)始發(fā)表作品.著有小說(shuō)集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》,《賈平凹自選集》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》，《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等?！杜D月·正月》獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《滿月》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《廢都》獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)，《浮躁》獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，他的《秦腔》,今年獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。

賈平凹是一個(gè)追求“有自己聲音”的作家，是當(dāng)代文壇的奇才。賈平凹早期的小說(shuō)描寫(xiě)新時(shí)期西北農(nóng)村，特別是改革開(kāi)放后的變革,視野開(kāi)闊，具有豐富的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化心理內(nèi)蘊(yùn)，富于地域風(fēng)土特色,格調(diào)清新雋永，明麗自然.。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 【課前基礎(chǔ)知識(shí)】

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A．圈養(yǎng)／終成眷屬堤壩／提心吊膽作祟／崇山峻嶺 B．鳥(niǎo)瞰／不堪一擊玷污／拈輕怕重模仿／裝模作樣 C．禪讓／潺潺流水評(píng)估／怙惡不悛搪塞／敷衍塞責(zé) D．媲美／鞭辟入里齟齬／咀嚼品味看守／看家本領(lǐng) 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．詭密扁桃體結(jié)草銜環(huán)夙興夜寐 B．蟄伏聯(lián)鎖店煢煢孑立數(shù)典忘祖 C．給力精氣神沽名釣譽(yù)得魚(yú)忘荃 D．縲紲百葉窗焚膏繼晷平心而論 3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．11月27日，隨著山大正式通過(guò)官方公告確認(rèn)加入“2011年綜合性大學(xué)自主選拔錄取聯(lián)考”，兩大自主招生聯(lián)考聯(lián)盟也相繼頒布招考時(shí)間安排。B．朝韓炮擊事件惡化了朝鮮半島的安全態(tài)勢(shì)。目前，兩國(guó)邊境數(shù)千門(mén)大炮對(duì)峙，前方局勢(shì)緊張，雙方擺足了枕戈待旦的架勢(shì)。C．政府拆遷憑借的是國(guó)務(wù)院制定的《城市房屋拆遷條例》，而各省據(jù)此條例制定了拆遷細(xì)則，上下其手，強(qiáng)化了政府在私產(chǎn)權(quán)讓渡上的強(qiáng)勢(shì)地位。

D．影視明星代言虛假?gòu)V告雖為輿論所不恥，但身為公眾人物的他們依然樂(lè)此不疲，其中很重要的原因是他們可以輕易找到借口，開(kāi)脫責(zé)任。

一、字詞

1、給加點(diǎn)的字注音

笨拙．?dāng)€．錢(qián)發(fā)愣．門(mén)閂．蘿卜．瑣．碎打盹．

揣．著惦．記一怔．豬圈．嘮叨．．積攢．韌．勁 齲．齒嗜．好吮．吸靦腆．．湍．急采擷．酗．酒

二、整體感知

①分析：文中寫(xiě)了幾件事來(lái)表達(dá)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)？

②作為傳統(tǒng)的勞動(dòng)?jì)D女，又寫(xiě)了她幾件事？概括這是一位怎樣的母親？

三、品味鑒賞

1、文中哪些細(xì)節(jié)，哪些語(yǔ)言讓你深有感觸 ？組內(nèi)討論，充分交流。①、就三個(gè)手指頭一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹。孩子們?yōu)樘嵌鴣?lái)，得糖而去。母親笑著罵著：“喂不熟的狗!” 末了就呆呆地發(fā)半天楞。

②、每年院里的梅李熟了，總摘一些留給我，托人往城里帶，沒(méi)人進(jìn)城，她一直給我留著，“平愛(ài)吃酸果子”，她這話要嘮叨好長(zhǎng)時(shí)間。梅李就留到徹底腐爛了才肯倒去。

③、母親懂得了我的心，她把錢(qián)收了，緊緊地握在手里，再一次整整我的衣領(lǐng)，摸摸我的臉，說(shuō)我的胡子長(zhǎng)了，用熱毛巾捂捂，好好刮刮，才上了車(chē)。

四、課文主旨內(nèi)容是我的母親,可為什么取名為“我不是個(gè)好兒子”?

五、講故事，敘親情

寫(xiě)一片斷，將細(xì)節(jié)描寫(xiě)自己經(jīng)歷的親情故事及感受講述給同學(xué)聽(tīng)。

高一語(yǔ)文

導(dǎo)語(yǔ)：生活中的許多事情會(huì)隨著時(shí)間而淡忘，可深埋在我們心中的親情卻永遠(yuǎn)不會(huì)淡忘。

在傾盆的暴雨中，親情是一把遮雨的傘。在凜冽的寒風(fēng)中，親情是一棵擋風(fēng)的樹(shù)。

經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，我們的心靈為什么安然無(wú)恙? 就是因?yàn)橛辛诉@守護(hù)心靈的一分感情——親情。親情是李密小心翼翼端上的湯藥，親情是歸有光躊躇滿志接過(guò)的象笏，親情是項(xiàng)脊軒外一樹(shù)枇杷亭亭如蓋，親情是系在古往今來(lái)所有人心靈中的一條亙古不變的柔軟卻堅(jiān)不可摧的絲帶?！昂廊A落盡見(jiàn)真淳”，在這紛繁的世界中，讓我們珍視親情，珍視這最樸素卻也最美麗，最平凡卻也最偉大的親情吧。

親情頌歌（詩(shī)文朗誦會(huì)）

1、游子吟(唐)孟郊慈母手中線游子身上衣臨行密密縫意恐遲遲歸誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉

2、呵，母親呵，母親

你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住象兒時(shí)一樣緊緊拉住你的衣襟呵，母親

為了留住你漸漸隱去的身影雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷我還是久久不敢睜開(kāi)眼睛

我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾生怕浣洗會(huì)使它失去你特有的溫馨呵，母親

歲月的流水不也同樣無(wú)情生怕記憶也一樣退色呵我怎敢輕易打開(kāi)它的畫(huà)屏

為了一根刺我曾向你哭喊如今帶著荊冠，我不敢一聲也不敢呻吟呵，母親

我常悲哀地仰望你的照片縱然呼喚能夠穿透黃土我怎敢驚動(dòng)你的安眠

我還不敢這樣陳列愛(ài)的祭品雖然我寫(xiě)了許多支歌給花、給海、給黎明

呵，母親

我的甜柔深謐的懷念不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌聲的枯井

3、母親頌

哈·紀(jì)伯倫

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喊，就是“媽。這是一個(gè)簡(jiǎn)單而又意味深長(zhǎng)的字眼，充滿了希望、愛(ài)、撫慰和人的心靈中所有親昵、甜蜜和美好的感情。在人生中，母親乃是一切。在悲傷時(shí)，她是慰籍；在沮喪時(shí)，她是希望；在軟弱時(shí)，她是力量；她是同情、憐憫、慈愛(ài)、寬宥的源泉。誰(shuí)要是失去了母親，就失去了他的頭所依托的胸膛，失去了為他祝福的手，失去了保護(hù)他的眼睛??自然界的一切，都象征并表露著母性。太陽(yáng)，是大地的母親，她以熱量孕育了大地，用光明擁抱大地。大地，是樹(shù)木花草的母親，她生育并培養(yǎng)它們，直到它們長(zhǎng)大。樹(shù)木花草又是香甜可口的果實(shí)和充滿活力的種子的慈母。而宇宙萬(wàn)物的母親，則是充滿美和愛(ài)的無(wú)始無(wú)終的永恒不滅的絕對(duì)精神。

母親這個(gè)字眼，蘊(yùn)藏在我們的心底，就像果核埋在土地深處。在我們悲傷、歡樂(lè)的時(shí)刻，這個(gè)字眼會(huì)從我們嘴里迸出，如同萬(wàn)里晴空和細(xì)雨蒙蒙時(shí)，從玫瑰花蕊溢出的芳香。

三、歌詞

母親歌手：閻維文

你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿你雨中的花折傘有人給你打你愛(ài)吃的(那)三鮮餡有人(她)給你包你委屈的淚花有人給你擦啊，這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是媽這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家啊,不管你走多遠(yuǎn)無(wú)論你在干啥到什么時(shí)候也離不開(kāi)咱的媽 你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛你回到(那)家里邊有人沏熱茶你躺在(那)病床上有人(她)掉眼淚你露出(那)笑容時(shí)有人樂(lè)開(kāi)花啊,這個(gè)人就是娘啊,這個(gè)人就是媽這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家啊,不管你多富有無(wú)論你官多大到什么時(shí)候也不能忘咱的媽

1．B【解析】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。A.juàn，dī／tí，suì／chóng；B.kàn／kān，diàn／niān，mó／mú；C.shàn／chán，gū／hù，sa；D.pì，jǔ，kān。2： D(A 詭秘B連鎖店C得魚(yú)忘筌)

3．B枕戈待旦：形容時(shí)刻準(zhǔn)備著戰(zhàn)斗。（A頒布：適用于政府機(jī)關(guān)或國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)、人民群眾公開(kāi)宣布，色彩十分莊重，限于書(shū)面形式；對(duì)象不合，改為“公布”。C、上下其手：比喻玩弄手法，暗中作弊。望文生義。D不恥：不以??為可恥，應(yīng)用“不齒”。不齒：不與同列，表示鄙視。）

第五篇：我不是個(gè)好兒子學(xué)案

《我不是個(gè)好兒子》學(xué)案

夏津一中

肖長(zhǎng)木

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)用平實(shí)的語(yǔ)言、生活瑣事表達(dá)感情的方法

2品讀文本，品味真情

3弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，接受情感洗禮

重點(diǎn)難點(diǎn)：體味真情，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧

課前預(yù)習(xí)

給加點(diǎn)字注音 ： 笨拙

攢錢(qián)

發(fā)愣

門(mén)閂

蘿卜

豬圈

嘮叨

．．．．．．．．

瑣碎

打盹

惦記

一怔

．．．．解釋詞義

有口皆碑：

委曲求全：

心安理得：

[有口皆碑]

[紙媒]引火用的很細(xì)的紙卷，也作“紙煤”。

辨析詞義

企圖

企求

祈求

二整體認(rèn)知

1仔細(xì)閱讀本作者寫(xiě)了母親哪些事情？表現(xiàn)了母親那些特點(diǎn)？ 第一段： 第二段： 第三段： 第四段 第五段 第六段 第七段

2.作者寫(xiě)了自己的那些事情？表現(xiàn)了怎樣的情感，作者是個(gè)好兒子嗎？

三，合作探究

仔細(xì)研讀下列語(yǔ)段，品味深摯的感情、語(yǔ)言特點(diǎn)、選材的技巧

1． 聽(tīng)妹妹說(shuō)，她把錢(qián)沒(méi)處放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，幾乎讓老鼠做了窩去。我們?cè)惯^(guò)母親，母親說(shuō)：“我要那么多錢(qián)干啥？零著贊下了將來(lái)整著給你。你們都精精神神了我喝涼水都高興的，我現(xiàn)在又不至于就和這涼水.!

2.每年院里梅李熟了，總摘一些留給我，托人往城里帶，沒(méi)人進(jìn)城，她一直給我留著，“平愛(ài)吃酸果子”，她這話要嘮叨好長(zhǎng)時(shí)間。梅李就留到徹底腐爛了才肯倒去。

3.最后一段有什么值得我們仔細(xì)品味的地方嗎？請(qǐng)談一談。

師生總結(jié) 語(yǔ)言特點(diǎn)： 選材特點(diǎn)： 表達(dá)感情：

四．拓展提高（選做）

1,仿照文本寫(xiě)一個(gè)關(guān)于親情的片段。

2.“孝”是傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)如何孝敬老人呢？

相關(guān)鏈接

作家簡(jiǎn)介：

賈平凹，當(dāng)代作家，原名賈平娃，陜西丹鳳人。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人民出版社文藝編輯、《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊編輯。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)陜西分會(huì)副主席等職。賈平凹的小說(shuō)描寫(xiě)新時(shí)期西北農(nóng)村，特別是改革開(kāi)放后的變革，視野開(kāi)闊，具有豐富的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化心理內(nèi)蘊(yùn)，富有地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新、雋永、自然。著有小說(shuō)集《兵娃》《商州散記》《臘月·正月》《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》《廢都》《白夜》等。他的《臘月·正月》獲中國(guó)作協(xié)第三屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《滿月兒》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。他于1988年獲美國(guó)飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。賈平凹散文的內(nèi)容極為寬泛，社會(huì)人生的獨(dú)特體察、個(gè)人內(nèi)心的情緒變化、偶然感悟的哲理情思等等皆可入文，大部分散文閃爍著哲理的火花，這種哲理多出自作者生活的體驗(yàn)和感悟，而非前人言論的重復(fù)。哲理的詮釋過(guò)程也就是文章的重心，極富情致和個(gè)性，散文集有《月跡》《心跡》《愛(ài)的蹤跡》《賈平凹散文自選集》等，其中散文集表作品有《丑石》《一棵小桃樹(shù)》《文竹》等