第一篇：誦讀GLXCGYX一二年級09

古浪縣城關一小一年級2班誦讀材料

（一）小池塘

春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。池塘里的水波一閃 一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長 的睫毛。的睫毛。白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽倒映在池塘里，白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽倒映在池塘里，像一只鮮 紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在 池塘里，像許多閃亮的珍珠。池塘里，像許多閃亮的珍珠。閃亮的珍珠 明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。

馬，追趕那歡樂的羊群。遠處，古浪縣城關一小一年級2班誦讀材料

（一）假如我是

假如我是一棵大樹，我會給人們帶來新鮮的空氣。假如我是一只小鳥，我會整天在天空中快樂地飛翔。假如我是一只小青蛙，我會天天幫助農民伯伯捉害蟲。假如我是一個太陽，我會給人們送來明亮和溫暖。

假如我是爸爸，我會改掉所有的缺點，嚴格地管教自己的孩子。假如我是老師，我會讓我的學生認真地學習，讓他們學到很多很多的知識。

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（一）適合朗誦的雪景散文

（二）：

雪淡淡的，淡淡的，白色的點落了下來。像鵝毛一般，輕盈。輕輕的，輕輕的，隨風飄動。淘氣的孩子一樣，在路上貪玩，與伙伴談話?；蛟S也帶著自己的夢想，就這樣，落了下來。雪是極佳的舞者。沒有伴奏，沒有歡呼。她穿著白色的舞裙，翩翩起舞，有時會拉著伙伴一齊，跳著《小天鵝舞曲》，跳著《胡桃夾子》……不知是誰那么細心，為了襯托雪窈窕的身材，把舞臺的背景選為藍色，還在舞臺上鋪設了藍色的地毯。有時會把彩燈設為激情似火的紅色，有時還會把彩燈設為冰清玉潔的冷色。雪擁有很多的追星族，當雪開始跳舞時，千千萬萬的觀眾在翹首相看。

雪跳完了舞，累了，便落到了屋頂上，樹上，花草上，孩子的手心里。孩子的手心是有溫度的。雪便化了，化成了一滴水。孩子笑著抹去，再去接另一片雪。

太陽，你好

韋葦

太陽在天上行走。他看見的東西最多了，他聽說的故事最多了，他知道的事情最多了。

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（一）來時,小小的一室中漾著一種清香的不-知名的花氣。- 這是從什么地方吹來的呀?─-- 原來鐵壺中投插著的山茶,竟開了四朵白色的鮮花!- 啊,清秋活在我壺里了!

荷花- 葉圣陶- 清早,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池 邊跑去。- 荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的, 像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花 瓣全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽 脹得馬上要破裂似的。- 這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵,很美;看看 那一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫 家的本領可真了不起。- 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花, 穿著雪白的衣裳, 站在陽光 里。一陣微風吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風飄動。不光是我 一朵, 一池的荷花都在舞蹈。風過了, 我停止舞蹈, 靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜 做的好夢……- 過了好一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。

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（一）書 一頁，像一扇大門，我把它輕輕拉開。每個字 都笑著對我說： 喂，歡迎你進來。不過，和我們交朋友呀，要特別用心，特別勤快，那不肯動腦筋的懶漢，就是

將一萬扇門打開，嘿嘿！莫怪，還是會把他關在門外。牽?；?葉兒像巴掌，藤兒長又長，喜歡攀登，一心向上。纏上竹竿竿，爬上高圍墻，掛幾個花喇叭，不說也不唱。不為自夸作廣播，只是請你觀賞，看著漂漂亮亮，嗅著陣陣清香。秋天的來信 梧桐樹 飄下黃葉一片，緩緩地落在地面。路邊的野菊花 露出笑顏，草叢里的蟋蟀 撥動琴弦，藍天上響起歌聲，飛來一群大雁…… ??！黃葉一片，是秋天發(fā)出的 金色信箋。

春天的早晨 鳥 開始鳴叫 時，好像在 很遠 很遠的 地方。只是 一會兒的 工夫 就看見，它們 飛來 在我窗前。用 它們 小小的 小小的 嘴尖，撥弄著，撥動著，陽光，垂掛成 金黃絲綢的 窗簾。

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（一）使得那 給村里看場院的 小弟弟、老奶奶們 把手上的蒲扇 一把，一把收起來 秋姑姑啊 披著露珠來到 踩著霜花 悄悄地走了 她給我們留下了 又一個豐收的喜悅

我的影子

我的影子，有時變大，有時變小，影子老跟著我，總也摔不掉。我走他走，我跑他跑，跑到樹蔭下，影子不見了。剛離開樹蔭，它又緊跟著，走到河邊，影子掉進河里了。也好，也好，它時時躺在地下，想必太臟了，正好讓它洗個澡。

清水塘邊真熱鬧

風兒吹，柳兒搖，清水塘邊真熱鬧。青蛙敲起小皮鼓，鴨子吹響扁嘴號，白鵝戴頂小紅帽，唧嘎唧嘎唱小調。樂得小魚搖尾巴，咕嚕咕嚕吐泡泡。

月亮對我笑

月亮越爬越高，老對著我笑。問她笑什么，她說該睡覺，哎，不急，還早哩，再看會兒電視多好。月亮生氣了，拈進云里，把天燈關掉。我說：好，聽你的話，她開了燈又對著我照。

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（一）這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來。假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。

泉太好了。泉池是差不多見方的，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去?？茨侨齻€大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你

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（一）才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

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（一）提醒幸福

享受幸福是需要學習的，當幸福即將來臨的時刻需要提醒。人可以自然而然地學會感官的享樂，卻無法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍。

幸福是一種心靈的振顫，它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓練。簡言之，幸福就是沒有痛苦的時刻，它出現的頻率并不像我們想象的那樣少。

幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地撲面而來；你也不要企圖把水龍頭擰得更大，使幸福很快地流失，而需靜靜地以平和之心，體驗幸福的真諦。

幸福絕大多數是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們。

幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條??這都是千金難買的幸福！像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。

當春天來臨的時候，我們要對自己說：這是春天啦！心里就會泛起茸茸的綠意。幸福的時候，我們要對自己說：請記住這一刻！幸福就會長久地伴隨我們。

常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經?？纯刺?，心就會不知不覺的暖洋洋亮光光。

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（一）老師的微笑

老師的微笑 是風中的帆 沒有風 哪有起航的船 是 晨曦的露珠 沒有露珠 哪有折射出的七彩陽光 老師的微笑 是學生心中的糖 沒有糖 哪能嘗出口中的甜 老師的微笑 是夢幻中的風箏 沒有夢 哪有風箏飛得那么高那么遠。

第二篇：經典誦讀一二年級串詞

A:五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

B:源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

A:它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

B:它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

A:金色年華里，我們親近經典，傳承華夏文明。

B:燦爛時光中，我們誦讀詩文，營造書香校園。

A:誦讀中華經典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

B:誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

A:誦讀經典潤心靈

B:濃濃書香溢校園

合:合肥市寧溪學校第一屆經典誦讀展示活動現在開始!

春天來了，你感受到了春天明媚的氣息了嗎？在春天的早晨，你聽到了那鳥兒動聽的啼叫了嗎？請欣賞一（1）班小朋友帶來的經典展示。

早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，正是放紙鳶的好時候?。≌埿蕾p一（2）班小朋友的誦讀。

自古英雄出少年，從古自今，有許許多多這樣的實例，有著“江南神童”美譽的駱賓王在7歲時創(chuàng)造的一首《詠鵝》家喻戶曉，接下來我們就將在一（3）班帶來的誦讀中一起去回味這首兒時經典。

熟讀《三字經》，可知千古事?！度纸洝凡粌H教會我們知識，更教會我們做人的道理。接下來一（4）班的小朋友將為我們重現經典。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間對于我們來說就是生命，莫讓這美好的韶光付諸流水，莫讓我們白發(fā)蒼蒼時徒留傷悲，二（1）班的同學將用《長歌行》來勉勵大家：請珍惜時間吧！

春雨，像牛毛、像花針、像細絲，密密地斜織著。春雨，如媽媽、如老師，潤物細無聲，沁入人心田。請欣賞二（2）班同學帶來的《春夜喜雨》。

六一是我們的節(jié)日，今天我們用經典做個前奏，作為自己獻給自己的禮物。請欣賞二（3）班同學帶來的《快樂的節(jié)日》。

毛主席曾這樣說道：世界是我們的，也是你們的，但終究還是你們的。他還把青少年比作早晨八九點鐘的太陽。一日之計在于晨，而這早起的太陽還是中華民族的希望與力量。下面請欣賞朗讀二（4）班同學的《少年中國說》。

第三篇：浙江省經典誦讀一二年級(第1-100篇)

江南

漢樂府歌

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。敕勒歌★

北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。蟬

唐·虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。詠鵝★

唐·駱賓王

鵝

鵝

鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。于易水送人一絕

唐·駱賓王

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。風

唐·李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。中秋夜

唐·李嶠

圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風？ 九

日

唐·王勃

九日重陽節(jié)，三秋季月殘。菊花催晚氣，萸房辟早寒。霜濃鷹擊遠，霧重雁飛難。誰憶龍山外，蕭條邊興闌。山

中

唐·王勃

長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高秋晚，山中黃葉飛。渡漢江

唐·宋之問

嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?；剜l(xiāng)偶書

（一）★唐·賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?；剜l(xiāng)偶書

（二）唐·賀知章

離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。登鸛雀樓

唐·王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。送

別

唐·王之渙

楊柳東風樹，青青夾御河。近來攀折苦，應為別離多。春

曉★

唐·孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。贈王九

唐·孟浩然

日暮田家遠，山中勿久淹。歸人須早去，稚子望陶潛。送朱大人入秦

唐·孟浩然

游人五陵去，寶劍值千金。分手脫相贈，平生一片心。終南望馀雪

唐·祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。鹿

柴

唐·王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。白石灘

唐·王維

清淺白石灘，綠蒲向堪把。家住水東西，浣紗明月下。山中送別

唐·王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？ 雜詩三首（其二）唐·王維

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？ 相思

唐·王維

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。竹里館

唐·王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。山中

唐·王維

荊溪白石出，天寒紅葉希。山路元無雨，空翠濕人衣。相看不忍發(fā)，慘淡暮潮平。語罷更攜手，月明洲渚生。送別

唐·王維

下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復問，白云無盡時。古朗月行

唐·李白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐？ 靜夜思

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。秋浦歌

（十五）唐·李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個長？不知明鏡里，何處得秋霜！勞勞亭

唐·李白

天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青。

夜宿山寺

唐·李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

贈汪倫

唐·李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

望廬山瀑布 唐·李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

早發(fā)白帝城

唐·李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

客中作

唐·李白

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

閑

居

唐·高適

柳色驚心事，春風厭索居。方知一杯酒，猶勝百家書。

釣魚灣 唐·儲光羲

垂釣綠灣春，春深杏花亂。潭清疑水淺，荷動知魚散。日暮待情人，維舟綠楊岸。

聽彈琴

唐·劉長卿

泠泠七弦上，靜聽松風寒。古調雖自愛，今人多不彈。

逢雪宿芙蓉山主人唐·劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

前出塞九首（其六）唐·杜甫

挽弓當挽強，用箭當用長。射人先射馬，擒賊先擒王。

絕句二首（其一）唐·杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

絕句二首（其二）唐·杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

八陣圖

唐·杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。

絕句四首（其三）唐·杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

江南逢李龜年

唐·杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

江村即事

唐·司空曙

釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。

拜新月 唐·李端

開簾見新月，即便下階拜。細語人不聞，北風吹羅帶。

秋夜寄邱二十二員外

唐·韋應物

懷君屬秋夜，散步詠涼天。山空松子落，幽人應未眠。

詠露珠

唐·韋應物

秋荷一滴露，清夜墜玄天。將來玉盤上，不定始知圓。

梅溪

唐·張籍

自愛新梅好，行尋一徑斜。不教人掃石，恐損落來花。

春雪

（唐）·韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

春游曲（其一）（唐）·王涯

萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中。

秋風引

（唐）·劉禹錫

何處秋風至? 蕭蕭送雁群。朝來入庭樹, 孤客最先聞。

烏衣巷（唐）·劉禹錫

朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。

楊柳枝詞九首(其二)（唐）·劉禹錫

南陌東城春早時，相逢何處不依依！桃紅李白皆夸好，須得垂楊相發(fā)揮。

池上（唐）·白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

57微雨夜行（唐）·白居易

漠漠秋云起,稍稍夜寒生。但覺衣裳濕,無點亦無聲。

遺愛寺（唐）·白居易

弄石臨溪坐,尋花繞寺行。時時聞鳥語,處處是泉聲。59 春風（春風先發(fā)苑中梅）（唐）·白居易

春風先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第開。薺花榆莢深村里，亦道春風為我來。

賦得古原草送別(節(jié)選)★（唐）·白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

憫農二首(其一)（唐）·李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

憫農二首(其二)★（唐）·李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

63江雪（唐）·柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

幼女詞（唐）·施肩吾

幼女才六歲,未知巧與拙。向夜在堂前,學人拜新月。

題詩后（唐）·賈島

二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。

尋隱者不遇（唐）·賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

馬詩二十三首（其四）（唐）·李賀

此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。

蘆花（唐）·雍裕之

夾岸復連沙，枝枝搖浪花。月明渾似雪，無處認漁家。

山行 ★（唐）· 杜牧

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

憶梅（唐）·李商隱

定定住天涯,依依向物華。寒梅最堪恨,常作去年花。

登樂游原（唐）·李商隱

向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

驚雪（唐）·陸暢

怪得北風急, 前庭如月暉。天人寧許巧, 剪水作花飛。

云（唐）·鄭準

片片飛來靜又閑,樓頭江上復山前。飄零盡日不歸去,點破清光萬里天。

溪居即事（唐）·崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關。

村行（唐）·成彥雄

曖曖村煙暮,牧童出深塢。騎牛不顧人,吹笛尋山去。

76、哥舒歌（唐）·西鄙人

北斗七星高，哥舒夜帶刀。至今窺牧馬，不敢過臨洮。

答人

（唐）·太上隱者

偶來松樹下，高枕石頭眠。山中無歷日，寒盡不知年。

登華山

（宋）·寇準

只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

畫眉鳥（宋）·歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

山村詠懷 ★（唐）邵雍

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

梅花（宋）·王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

春日偶成（宋）·程顥

云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。

花影（宋）·蘇軾

重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。

琴詩（宋）·蘇軾

若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？

惠崇春江曉景（宋）·蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

贈劉景文 ★（宋）·蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

山衢道中（宋）·曾幾

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

88小池 ★（宋）·楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。89 宿新市徐公店 ★（宋）·楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

曉出凈慈寺送林子方（宋）·楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

雪梅（其一）（宋）·盧梅坡

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

花

（明）·張羽

]能白更兼黃，無人亦自芳。寸心原不大，容得許多香

舟夜書所見（清）· 查慎行

月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星

對月寓懷（清）·曹雪芹

時逢三五便團圓，滿把晴光護玉欄。天上一輪才捧出，人間萬姓仰頭看。

十二月十五夜（清）·袁枚

沉沉更鼓急，漸漸人聲絕。吹燈窗更明，月照一天雪。

所見

★（清）·袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

村居 ★ 清 高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

畫★（宋）·佚名

遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

小小的船 ★ 葉圣陶

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

感覺

顧城

天是灰色的 路是灰色的樓是灰色的

雨是灰色的在一片死灰之中走過兩個孩子 一個鮮紅 一個淡綠。

第四篇：經典誦讀實踐活動總結09

美德經典誦讀活動總結

一、國學經典誦讀促進了小學生的身心健康，人格優(yōu)化。

國學經典是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年年傳唱不衰。誦讀它，可以修身養(yǎng)心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認識美、領略美、欣賞美，享受快樂人生。教育專家認為，“道德”“情操”“品性”“氣質”等人文素養(yǎng)，很難教成。靠的是“陶冶”“熏習”“耳濡目染“潛移默化”培養(yǎng)出來。因此，在國學經典誦讀，讓學生熟誦于口，濡染于心，能改變德育以說教為主的方式。如“己欲立而立人，己欲達而達人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和為貴”、“和而不同”的共生共處之道；“自強不息”、“厚德載物”的個人與社會健康互動之道；“富有之謂大業(yè)、日新之謂盛德、生生之謂易”的創(chuàng)生之道，以及“民吾同胞，物吾與生”的人文關懷，等等。通過這些經典熏陶，可以幫助學生明白做人的道理、準則和方法，從中得到做人的樂趣，不斷提升精神境界，有利于學生的身心健康，人格優(yōu)化。實踐證明，“潤物無聲”的經典誦讀是提升學生品性和修養(yǎng)的有效途徑。在國學經典的浸染下，學生的性情變得平和了，審美情趣更濃了，想象創(chuàng)作能力更強了，胸懷更為廣闊，富有個性，人格健全。經典作品，為孩子的內心世界涂下亮麗的底色。

二.國學經典誦讀發(fā)展了學生記憶力。

人類有兩大學習能力，記憶力和理解力。理解力個記憶力在人生成長過程中的發(fā)展曲線是不同的。一個人的記憶力發(fā)展是自0歲開始的6-13歲則為一生中發(fā)展的黃金時期，至13歲則為一生中發(fā)展的高峰。我們開展的國學經典誦讀活動，是根據兒童的記憶特點來安排的。反復誦讀，是兒童的自然喜好。背書，是他的拿手好戲。指導孩子背誦過大量經典詩文的家長都有這樣的體會，孩子對經典詩文的背誦一旦突破一兩百篇（首），接下來的背誦就變得非常容易。這是因為在背誦的過程中，孩子的記憶力得到的很好的開發(fā)和鍛煉。從各班教師提供的誦讀階段性總結中可以看出，學生的記憶力大大提高。從部分家長的誦讀反饋表中也可以看出，孩子們背書比以前背得快。六年級的一位學生家長說：“老師每天布置我女兒背詩，剛開始，我女兒背的很慢，不愿意背。我還是堅持讓她背，一年多堅持下來，現在是背得又快又好?？磥?，讓小孩子背詩是真是一件好事情?！?/p>

三.國學經典誦讀提高了學生的語文素養(yǎng)。

小學生誦讀國學經典是積累語言的重要渠道。少年兒童正處于儲備語言的最佳時期，多讀、多背誦一些經典，不僅有利于培養(yǎng)小學生的記憶力，更有利于小學生積累知識，豐富語言，提高語文素養(yǎng)。

如：學生誦讀的《三字經》《百家姓》《弟子規(guī)》蘊涵著豐富的歷史知識和各種題材廣泛的典故；讀了《增廣賢文》會說話，讀《幼學瓊林》就是在讀中國古代的百科全書；《笠翁對韻》為聲律啟蒙讀物，它既能給學生一種寫作格式的對韻，又傳送了歷史、地理以及古典文學知識；《論語》《莊子》，儒家和道家是我們民族思想的源頭構成；唐詩所表達的人的思想情感的豐富性、復雜性、廣闊性是前所未有的??

優(yōu)美文化經典，這些范文烙印腦中，自然就提高語文素養(yǎng)。

學生語文素養(yǎng)的提高又促進了語文課堂的教學效率明顯提高。學生認的字多起來了，提高了初讀課文的效率。背誦能力強了，課文能很快讀熟，會背。理解課文內容時，發(fā)言時語句通順，常常引經據典，很有深度，常有令人感嘆的頓悟之言出現。課堂教學效率提高了，學生有更多的時間去誦讀經典。形成了良性循環(huán)。

總之，經過經典誦讀的實驗，老師和家長欣喜的發(fā)現，孩子們從文化素養(yǎng)到精神氣質都發(fā)生了巨大的變化。無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言變得豐富靈動了。常常妙語連珠，出口成章；寫作文也常常引經據典，信手拈來。老師和家長也為此驚喜不已，更讓家長高興的是，孩子們懂得了孝敬；懂得了感恩，懂得了一衣一食來之不易。經典詩文開闊了學生的視野，陶冶了學生的情操，凈化了學生的品格，全面提升了學生的人文素養(yǎng)。

經過經典誦讀的實驗，教師對國學經典的認識得到了大大的豐富和拓展，自身的國學素養(yǎng)得以提升。語文課堂教學效率有了較大幅度的提高，進一步豐富了學校的文化內涵。課題研究成效明顯，具有時代意義和現實價值。

在課題實驗的過程中，并不是一帆風順的。常常碰到一些問題，影響了課題研究的順利進行。經典誦讀不能奢望孩子們能夠現學現用，對于小學生而言，經典熏陶是不可能即時顯奇效的。因此部分家長對經典誦讀的活動不夠理解，支持的力度不夠，部分教師對經典誦讀實踐的力度不大，主動性不夠強；由于種種原因，誦讀的時間有時不能保證；誦讀促使學生的變化不能進行量化。盡管如此，我們仍舊會研究經典誦讀。

我們相信，通過開展小學生國學經典誦讀的實踐與研究，那些博大精深、睿智宏偉的國學經典，必將隨著歲月的流逝和學生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳

第五篇：09學校經典誦讀活動計劃

學校經典誦讀活動計劃

（2 0 0 8 – 2 0 0 9 學 年 度 第 二 學 期）

為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續(xù)發(fā)展。這學期我們繼續(xù)加強學生的經典誦讀。根據學校教學工作計劃安排，我校將在第十七周舉行“經典伴我成長誦讀”活動，這將為我校創(chuàng)辦“書香校園”、“書香班級”奠定基礎。學生通過誦讀經典，感悟經典進而汲取中華文化的精髓，以增強學生讀書興趣，大力營造校園讀書氛圍，讓學生讀好書，養(yǎng)成好讀書的習慣。因此將本學期學生經典誦讀內容安排如下：

根據學校實際情況，在上一學期誦讀古詩的基礎上，本學期誦讀內容稍有改變。本學期主要誦讀內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目為主、還增加了《三字經》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《論語》；童話故事；寓言故事等。1-5年級誦讀具體內容

一年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩5首；誦讀適量《三字經》、《百家姓》。

二年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩8首；誦讀適量《三字經》、《百家姓》。

三年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩詞10首；誦讀適量《三字經》、《弟子規(guī)》、童話故事。

四年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩詞10首、誦讀適量《弟子規(guī)》、寓言故事。

五年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩詞12首、《弟子規(guī)》、《論語》、寓言故事。

讀書時間安排；利用每天晨讀的10分鐘，或課外活動的閱讀時間，也可以在每節(jié)課前由班干部帶領讀。為了讓學生有充足的誦讀經典的時間，我們把每周星期一晨讀定為1-5年級經典誦讀的時間。

（備注：需要說明的是各年級指定誦讀的古詩詞篇目由年級組長來定，但不能重復上學期已背篇目）

2009年3月2日