第一篇：吉林省2012年“特崗計劃”實施方案(吉教聯(lián)字[2012]38號)

吉林省2012年“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校

教師特設(shè)崗位計劃”實施方案

吉教聯(lián)字[2012]38號

各市（州）,各縣（市、區(qū)）教育局、財政局、人事局、編辦，各有關(guān)普通高等學(xué)校：

為貫徹落實《吉林省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，按照《教育部辦公廳、財政部辦公廳關(guān)于做好2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃有關(guān)實施工作的通知》（教師廳〔2012〕2號）文件要求，繼續(xù)推進我省2012年“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”（以下簡稱“特崗計劃”）實施工作，根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定并結(jié)合我省實際，制定本實施方案。

一、“特崗計劃”目標(biāo)和實施原則

實施“特崗計劃”是貫徹落實黨的十七大和十七屆三中全會精神，切實加強農(nóng)村教育，破解城鄉(xiāng)教育二元結(jié)構(gòu)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和高校畢業(yè)生就業(yè)的戰(zhàn)略性舉措。其宗旨是通過公開招聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補充機制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資老化和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、創(chuàng)新機制、合理配置、科學(xué)管理”的要求，遵循以下原則，積極穩(wěn)妥地推進“特崗計劃”實施工作。

1．實施“特崗計劃”要與中小學(xué)教師編制管理相結(jié)合?！疤貚徲媱潯睉?yīng)在省統(tǒng)一為各地核定的中小學(xué)教職工編制內(nèi)實施。設(shè)崗縣（市、區(qū)）須存在師資力量不足、結(jié)構(gòu)性矛盾突出等困難，能確保3年內(nèi)通過自然減員、清理擠占教師編制等方式，為服務(wù)期滿經(jīng)考核合格、且自愿留在本地學(xué)校繼續(xù)任教的特崗教師，在核定的編制內(nèi)安排教師崗位，并正式聘用。今后城市、縣鎮(zhèn)學(xué)校招聘教師時，應(yīng)優(yōu)先補充服務(wù)期滿的特崗教師。

2．實施“特崗計劃”要與優(yōu)化中小學(xué)教師隊伍結(jié)構(gòu)相結(jié)合。設(shè)崗縣（市、區(qū)）要在統(tǒng)籌安排城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育，優(yōu)先解決城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校超編人員的基礎(chǔ)上安排“特崗計劃”，城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校超編人員尚未解決的,暫不設(shè)崗。逐步解決農(nóng)村學(xué)校教師數(shù)量不足、素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)不合理等問題，縮小城鄉(xiāng)教師資源差距，建立一支數(shù)量充足、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍。

3．實施“特崗計劃”要與中小學(xué)教師隊伍總體建設(shè)規(guī)劃相結(jié)合。各市（州）、縣（市、區(qū)）要根據(jù)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)目標(biāo)、人員編制情況、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律和學(xué)校教育教學(xué)實際需求，總體規(guī)劃新師資的補充，統(tǒng)籌考慮地域、學(xué)科、學(xué)段及教師學(xué)歷、年齡、素質(zhì)等因素，合理設(shè)置教師崗位，科學(xué)配置教師資源，構(gòu)建教師隊伍補充的長效機制。

4．實施“特崗計劃”要認(rèn)真執(zhí)行國家文件精神和相關(guān)政策。在國家允許的縣（市、區(qū)）落實國家特崗教師指標(biāo)，在其它縣（市、區(qū)）匹配地方特崗教師指標(biāo)，并視情況在部分地區(qū)同步實施國家和省級“特崗計劃”。特崗教師補充原則上以縣以下農(nóng)村初中為主，適當(dāng)兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，農(nóng)村生源占 60%左右的縣城學(xué)校也可安排；設(shè)崗相對集中，縣（市、區(qū)）按需求成批安排。特崗教師工資標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)待遇、招聘條件、辦法及程序、聘后管理等按國家規(guī)定執(zhí)行。

二、設(shè)崗計劃和實施范圍

2012年，全省共計43個縣（市、區(qū)）實施“特崗計劃”，計劃新招聘特崗教師2978人。其中，國家“特崗計劃”1478人，省級“特崗計劃”1500人（以下簡稱“國家計劃”和“省級計劃”）。

共計13個縣（市、區(qū)）完全實施“國家計劃”，包括大安市、洮南市、撫松縣、靖宇縣、臨江市、白山市江源區(qū)、集安市、安圖縣、輝南縣、扶余縣、永吉縣、舒蘭市、農(nóng)安縣。

共計20個縣（市、區(qū)）完全實施“省級計劃”，包括德惠市、九臺市、榆樹市、長春市雙陽區(qū)、蛟河市、磐石市、樺甸市、梨樹縣、雙遼市、四平市遼河農(nóng)墾管理區(qū)、公主嶺市、柳河縣、梅河口市、通化縣、白城市洮北區(qū)、東豐縣、東遼縣、長嶺縣、乾安縣、松原市寧江區(qū)。

另有10個縣（市、區(qū)）同步實施“國家計劃”和“省級計劃”，包括長白縣、龍井市、和龍市、汪清縣、圖們市、敦化市、琿春市、鎮(zhèn)賚縣、通榆縣、前郭縣。

根據(jù)教育部工作要求，“特崗計劃”與“碩師計劃”結(jié)合進行，全省有8個設(shè)崗縣（市、區(qū)）與符合申報2011年“碩師計劃”的應(yīng)屆本科畢業(yè)生簽訂協(xié)議并經(jīng)教育部批準(zhǔn)取得碩師資格，需占用153個“特崗計劃”指標(biāo)，不參加特崗教師考試，實際公布崗位2825個。

三、招聘對象、條件和服務(wù)期限

招聘對象以本科為主，專科為輔；以應(yīng)屆畢業(yè)生為主，往屆畢業(yè)生為輔；以師范類專業(yè)為主，非師范類專業(yè)為輔。已招聘的在崗特崗教師不能報考。具體要求如下：

（一）招聘對象

1．高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科及其以上畢業(yè)生。

2．師范分院（初等教育專業(yè)）和其他全日制普通高校應(yīng)屆師范類?？飘厴I(yè)生。

3．取得教師資格、具有半年以上教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、截至2012年9月1日年齡在30周歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生，少數(shù)民族語言文字教學(xué)專業(yè)的往屆全日制師范類?？飘厴I(yè)生（僅限于申報使用少數(shù)民族語言文字教學(xué)的“省級計劃”崗位）。

4．參加過“三支一扶計劃”等支援農(nóng)村項目，有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過半年以上實習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。

5．延邊大學(xué)、北華大學(xué)和吉林師范大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生中，取得國家“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”資格的人選。

6．“國家計劃”崗位面向所有省內(nèi)、外戶籍高校畢業(yè)生，“省級計劃”崗位僅面向省內(nèi)戶籍高校畢業(yè)生。

（二）招聘條件

報名者應(yīng)同時具備以下條件：

1．思想品德條件。擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，堅持黨的路線、方針、政策，有良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)；遵紀(jì)守法，熱愛農(nóng)村教育事業(yè)，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，為人師表。

2．學(xué)歷條件。申報初中教師特設(shè)崗位人員，其學(xué)歷要達到普通高等學(xué)校本科畢業(yè)及其以上程度（含同類應(yīng)屆畢業(yè)生，下同）；申報小學(xué)教師特設(shè)崗位人員，學(xué)歷要達到普通高等學(xué)校師范類專業(yè)?？疲ê踔衅瘘c五年制初等教育?？疲┊厴I(yè)及其以上程度；申報使用少數(shù)民族語言文字教學(xué)的“省級計劃”崗位，學(xué)歷可以放寬到對應(yīng)專業(yè)的全日制往屆師范類?？飘厴I(yè)生。同等條件下，優(yōu)先錄用本科及其以上學(xué)歷人員。

2012年服務(wù)期滿的“三支一扶”人員，根據(jù)規(guī)定按2012年應(yīng)屆畢業(yè)生對待。

申報人員所學(xué)專業(yè)要求與報考崗位學(xué)科對口或相近, 其中往屆畢業(yè)生須報考與教師資格證學(xué)科相對應(yīng)的崗位。

3．普通話水平。申報人員的普通話水平必須達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等及其以上標(biāo)準(zhǔn)，申報語文學(xué)科崗位應(yīng)達到二級甲等及其以上標(biāo)準(zhǔn)，少數(shù)民族教師達到三級甲等及其以上標(biāo)準(zhǔn)，并取得《普通話水平測試等級證書》。

4．身體條件。具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，身體健康，無傳染性疾病，無精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。5．教育教學(xué)能力。具有從事教育教學(xué)工作必備的能力和素質(zhì)，初步掌握和運用教育教學(xué)基本理論和技能，基本勝任招聘崗位教育教學(xué)工作的要求。

（三）服務(wù)期限

特崗教師服務(wù)期為3年，服務(wù)期內(nèi)全部安排在農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教。根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育教學(xué)需求可在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間交流。

四、招聘程序

特崗教師實行公開招聘，合同管理。招聘工作由省教育廳與人力資源和社會保障廳共同負(fù)責(zé)，遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”的原則，按照下列程序進行：

1．公布需求。由省教育廳匯總各地需求，經(jīng)省編辦確認(rèn)編制情況后，通過“吉林省教育信息網(wǎng)(http://004km.cn）和吉林省人事考試中心網(wǎng)站(http://www.jlzkb.net)”面向社會公布各設(shè)崗縣（市、區(qū)）招聘“特崗計劃”教師的學(xué)科、數(shù)量及崗位要求。

2．報名審查。應(yīng)聘者首先通過“吉林省教育信息網(wǎng)”報名，然后持相關(guān)材料到指定地點現(xiàn)場確認(rèn)，由有關(guān)部門對申報人員進行資格審查。

3．考試。采取筆試和面試相結(jié)合的方式，重點考察應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力。筆試由省統(tǒng)一組織，根據(jù)考生的志愿，按照筆試成績（含加分）從高分到低分的順序，以設(shè)崗縣（市、區(qū)）分學(xué)段、分學(xué)科崗位設(shè)置數(shù)的1：3比 例依次確定面試人選。面試由市（州）教育局、人社局統(tǒng)一組織，設(shè)崗縣（市、區(qū)）參與實施。

4．體檢。市（州）統(tǒng)一組織擬聘人員進行體檢。5．考核。設(shè)崗縣對擬聘人員過去學(xué)習(xí)和工作的現(xiàn)實表現(xiàn)，特別是品行方面，進行實地考察核實。

6．確定人選?？疾旌细袢藛T由市（州）匯總報省教育廳，由省實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。擬聘人員名單同時在“吉林省教育信息網(wǎng)”和“吉林省人力資源和社會保障廳網(wǎng)站”上進行公示。

7．崗前培訓(xùn)。省教育廳組織崗前培訓(xùn)，主要內(nèi)容是師德教育、新課程理念、教材教法，以及履行崗位職責(zé)的基本要求等。

8．教師資格認(rèn)定。由縣級教育行政部門對符合相應(yīng)教師資格條件又未認(rèn)定教師資格的擬聘人員免費進行教師資格認(rèn)定，頒發(fā)《教師資格證書》。

9．簽訂合同。擬聘人員與設(shè)崗縣（市、區(qū)）教育局簽訂為期3年的聘任合同，省對用人單位和應(yīng)聘人員雙方的權(quán)利、義務(wù)和終止合同的條件作出總體規(guī)定，具體條款由設(shè)崗縣（市、區(qū)）自行確定。

10．上崗任教。設(shè)崗縣（市、區(qū)）安排特崗教師到設(shè)置“特設(shè)崗位”的農(nóng)村學(xué)校任教。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及責(zé)任分工

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

1．“特崗計劃”在省政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級政府和相 關(guān)部門分工負(fù)責(zé)。為保證工作的順利實施，由省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省編辦等相關(guān)部門聯(lián)合成立“吉林省‘特崗計劃’實施工作聯(lián)席會議”，共同領(lǐng)導(dǎo)全省“特崗計劃”實施工作。省教育廳下設(shè)特崗辦公室，負(fù)責(zé)“特崗計劃”實施工作的信息溝通，日常管理和具體事務(wù)等。

2．各市（州）、縣（市、區(qū)）成立相應(yīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)亍疤貚徲媱潯睂嵤┑慕M織領(lǐng)導(dǎo)工作。由政府主管領(lǐng)導(dǎo)任組長，相關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)任副組長，指派專人負(fù)責(zé)特崗辦公室的日常管理工作。

3．各有關(guān)高校成立特崗工作辦公室，負(fù)責(zé)組織實施“特崗計劃”的相關(guān)工作。

（二）相關(guān)部門責(zé)任分工

省教育廳負(fù)責(zé)落實“特崗計劃”指標(biāo)、設(shè)崗縣（市、區(qū)）、設(shè)崗學(xué)校、學(xué)科及具體人數(shù)，采集錄入相關(guān)信息和上報各種數(shù)據(jù)，建立特崗教師數(shù)據(jù)庫；按照國家要求，結(jié)合本地實際，認(rèn)真做好政策宣傳、公開招聘、崗前培訓(xùn)、資格認(rèn)定、簽定合同、跟蹤服務(wù)、宏觀管理等各項工作，加強對設(shè)崗縣（市、區(qū)）工作的指導(dǎo)和檢查。省財政廳負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“特崗計劃”的經(jīng)費保障，落實資金，規(guī)范管理。省人力資源和社會保障廳協(xié)同省級教育行政部門做好教師招聘工作，負(fù)責(zé)督促各地落實特崗教師享有國家和省有關(guān)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)、支教等文件規(guī)定的各項優(yōu)惠政策。省編辦加強對中小學(xué)編制管理工作的監(jiān)督、檢查。

市（州）級教育行政部門負(fù)責(zé)對申報人員進行資格審查 并報省里備案，對筆試合格者進行面試和體檢；負(fù)責(zé)所轄縣“特崗計劃”的組織管理和協(xié)調(diào)工作，及時上報相關(guān)數(shù)據(jù)；每學(xué)期對特崗教師進行一次抽查考核，年終進行考評；統(tǒng)籌資金，加強“特崗計劃”專項資金管理，及時掌握和督促各縣積極做好特崗教師月工資發(fā)放，每月將工資發(fā)放情況分別報省財政廳和教育廳。

縣（市、區(qū)）級人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃本縣（市、區(qū)）特崗教師的補充，確定教師崗位設(shè)置與申報計劃，落實相關(guān)的配套政策。縣級教育行政部門對符合條件且尚未取得相應(yīng)教師資格的擬聘教師免費進行教師資格認(rèn)定，確保持證上崗；按照招聘教師的學(xué)科和學(xué)歷情況，科學(xué)配置教師，將特崗指標(biāo)落實到校、到人，并及時據(jù)實上報各種數(shù)據(jù)，做好特崗教師的常規(guī)管理和考核，提供辦公室和周轉(zhuǎn)宿舍，創(chuàng)造必要的工作和生活條件等；縣級財政部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌發(fā)放特崗教師的工資和補貼，確保工資按時足額發(fā)放到特崗教師手中。

各高校負(fù)責(zé)“特崗計劃”的宣傳、動員、推薦、組織報名和資格確認(rèn)，做好就業(yè)手續(xù)辦理等工作。

六、實施辦法和步驟

根據(jù)教育部工作要求，我省2012年“特崗計劃”招聘工作分三個階段進行。

（一）前期準(zhǔn)備（3月—5月）

包括進行調(diào)查摸底、審核各設(shè)崗縣（市、區(qū)）的設(shè)崗計劃、制定“特崗計劃”實施方案、建立特崗教師信息管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)報名系統(tǒng)、組織宣傳發(fā)動、開展網(wǎng)上報名和考生資格 審查工作。

（二）公開招聘（6月—7月）

招聘工作要遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”和“定縣、定校、定崗”原則，組織特崗教師招聘考試試題命制、組織考試和錄取工作，招聘辦法由省教育廳和相關(guān)部門另行制定。

（三）聘后管理

1．省教育廳建立特崗教師信息管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，對特崗教師實行聘后全程跟蹤管理和評估。各設(shè)崗縣（市、區(qū)）教育局也要建立信息數(shù)據(jù)庫，及時將特崗教師的有關(guān)情況向省教育廳匯報。

2．特崗教師聘用期間，根據(jù)本人自愿，戶口可留在原籍，也可遷至工作學(xué)校所在縣城；黨（團）組織關(guān)系轉(zhuǎn)至工作單位；特崗教師人事檔案由設(shè)崗縣（市、區(qū)）政府人才服務(wù)機構(gòu)免費管理。服務(wù)期滿后，被國家機關(guān)、國有企事業(yè)單位正式錄（聘）用的，在服務(wù)期間建立的工作檔案和黨（團）組織關(guān)系按規(guī)定轉(zhuǎn)到具有人事管理權(quán)限的相關(guān)單位管理或由政府人才服務(wù)機構(gòu)代理。其他人員的工作檔案和組織關(guān)系按照有關(guān)規(guī)定，直接轉(zhuǎn)到原生源所在地政府人才服務(wù)機構(gòu)。

3．特崗教師聘用后的日常管理與考核主要由設(shè)崗學(xué)校和設(shè)崗縣（市、區(qū)）教育行政部門負(fù)責(zé)。各設(shè)崗學(xué)校要對本校特崗教師的政治思想表現(xiàn)和工作情況進行年度綜合考核，評定考核等次，并報縣級教育行政部門審核后存入其工作檔案。

七、優(yōu)惠政策及相關(guān)規(guī)定

（一）為吸引更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，對具備以下條件報名者在筆試成績中給予適當(dāng)加分；

1．少數(shù)民族考生加2分。

2．省級優(yōu)秀畢業(yè)生、在學(xué)期間獲省級及以上“三好學(xué)生”（含優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀黨團員，下同）加5分，校級“三好學(xué)生”加2分。

3．報考原籍所在縣（市、區(qū)）所設(shè)崗位的，加10分。

4．參加大學(xué)生“三支一扶”計劃等支教服務(wù)且服務(wù)期滿的志愿者和參加過半年以上實習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生、抗洪搶險及支援地震災(zāi)區(qū)的大學(xué)生志愿者，加10分。

5．家庭經(jīng)濟困難高校畢業(yè)生加2分（范圍可參照省政府《關(guān)于促進高校畢業(yè)生就業(yè)的若干政策》（吉政發(fā)[2009]8號））。

同時具備以上幾個加分條件的學(xué)生，取最高加分項目，不累計加分。

（二）符合相應(yīng)條件要求的特崗教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士學(xué)位。特崗教師3年聘期視同“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”要求的3年基層教學(xué)實踐。

（三）特崗教師聘期計入工齡、教齡。聘期內(nèi)在評職、晉級、評優(yōu)、參加培訓(xùn)、福利待遇等方面應(yīng)享受當(dāng)?shù)毓k教師的同等待遇。

（四）特崗教師在聘期內(nèi)，由所在學(xué)校按照事業(yè)單位工作人員年度考核要求進行考核。對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的給予表彰；對不按合同要求履行義務(wù)的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合在教師崗位工作的，應(yīng)按合同條款解除聘用合同。

（五）特崗教師服務(wù)期滿后，經(jīng)考核合格，且本人愿意留在當(dāng)?shù)乩^續(xù)從事教育教學(xué)工作的，要在核定的編制內(nèi)落實工作崗位、正式聘用，享受當(dāng)?shù)亟處熗却?，其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍。

（六）特崗教師服務(wù)期滿且考核合格，服務(wù)期滿后3年內(nèi)報考碩士研究生的，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取；參加事業(yè)單位公開招聘的，同等條件下優(yōu)先聘用；服務(wù)期滿且考核優(yōu)秀，本人愿意繼續(xù)從事基層教育工作的，如所在地同級教育系統(tǒng)事業(yè)單位有空編，可優(yōu)先聘用特崗教師，直接辦理聘用手續(xù)。

（七）服務(wù)期滿不留基層學(xué)校工作的，由其自主擇業(yè)，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)創(chuàng)造便利條件并提供必要幫助。本人找到工作且其檔案戶口已轉(zhuǎn)到縣（市、區(qū)）的，免費辦理改派手續(xù)；其戶口檔案關(guān)系沒有轉(zhuǎn)到縣（市、區(qū)）的，免費辦理派遣手續(xù)。省畢業(yè)生就業(yè)主管部門免費為其辦理有關(guān)就業(yè)手續(xù)。

八、資金保障

（一）實施“國家計劃”，中央財政按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)補助特崗教師的工資性支出。實施“省級計劃”，省級財政比照中央財政的補助標(biāo)準(zhǔn)補助特崗教師工資性支出。國家和省支付的工資性補助與設(shè)崗縣（市、區(qū)）財政據(jù)實結(jié)算，設(shè)崗縣（市、區(qū)）要及時向省級財政和教育部門報送特崗教師變化情況。凡特崗教師比照當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師享受的工資性年收入水平高于國家和省補助水平的，高出部分由“特崗計劃”設(shè)崗縣（市、區(qū)）承擔(dān)。

設(shè)崗縣（市、區(qū)）負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實資金，用于解決特崗教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣Ｕ象w系，享受相應(yīng)的社會保障待遇（不安排商業(yè)保險）應(yīng)繳納的相關(guān)費用。

（二）各級政府在組織特崗教師招聘、選拔工作中發(fā)生的工作費用，分別由同級財政負(fù)擔(dān)，不得向申請人收取任何費用。

本實施方案由省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省編辦負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：山西省特崗計劃實施方案

附件1：

山西省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校

教師特設(shè)崗位計劃實施方案（修訂）

為貫徹落實《教育部、財政部、人力資源社會保障部、中央編辦關(guān)于繼續(xù)組織實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃的通知》（教師?2009?1號）精神，積極穩(wěn)妥地實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃(以下簡稱”特崗計劃”),特制定本方案。

一、實施“特崗計劃”的目標(biāo)和任務(wù)

通過公開招聘高校畢業(yè)生到國家和省扶貧開發(fā)工作重點縣（市、區(qū)）縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，進一步有效地促進高校畢業(yè)生就業(yè)，緩解就業(yè)壓力;創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師補充機制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)。

我省從2009年開始實施國家和省“特崗計劃”。

二、實施“特崗計劃”所需資金安排

國家“特崗計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔(dān)，以中央財政為主。省“特崗計劃”所需資金以省財政為主。中央和省財政設(shè)立專項資金，并按中央和省補助專項資金標(biāo)準(zhǔn)和實際招聘人數(shù)，安排特崗教師在聘任期間的工資性支出，由省財政與各設(shè)崗縣（市、區(qū)）財政據(jù)實結(jié)算。各市和設(shè)崗縣（市、區(qū)）的教育、財政部門要密切配合，保證特崗教師工資及時足額發(fā)放。

特崗教師在聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，享受與當(dāng)?shù)赝墑e公辦教師相同的工資、福利待遇。凡特崗教師工資性年收入高于中央和省補助專項資金標(biāo)準(zhǔn)的,高出部分由設(shè)崗

縣（市、區(qū)）財政承擔(dān)；凡特崗教師工資性年收入低于中央和省補助專項資金標(biāo)準(zhǔn)的，剩余補助專項資金部分必須全部用于特崗教師，主要解決特崗教師必要的交通補助、體檢費以及按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣Ｕ象w系、享受相應(yīng)的社會保障待遇（政府不安排商業(yè)保險）應(yīng)繳納的相關(guān)費用等。

特崗教師招聘網(wǎng)上報名、筆試的費用由省級財政負(fù)擔(dān)，面試等工作費用由各有關(guān)市財政負(fù)擔(dān)；特崗教師崗前集中培訓(xùn)經(jīng)費等，由設(shè)崗縣（市、區(qū)）財政負(fù)擔(dān)。各級財政部門應(yīng)足額保證特崗教師招聘期間的工作費用。

三、實施“特崗計劃”的基本原則

1、事權(quán)不變，創(chuàng)新機制。“特崗計劃”是中央、省對國家和省扶貧開發(fā)工作重點縣（市、區(qū)）解決教師問題的支持，不改變事權(quán)劃分。納入實施“特崗計劃”的縣（市、區(qū)），必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎(chǔ)好、積極性高的縣（市、區(qū)）。

招聘特崗教師要在機構(gòu)編制部門核定的編制總額內(nèi)進行。

2、省市統(tǒng)籌，齊抓共管。省教育廳和財政廳牽頭編制“特崗計劃”計劃，提出特崗教師總量指導(dǎo)性意見，研究制訂實施“特崗計劃”的具體政策和落實辦法，并組織實施。設(shè)崗縣（市、區(qū)）負(fù)責(zé)特崗教師的日常管理和考核，并向省、市有關(guān)部門報告。

3、相對集中，成組配臵。特崗教師的安排應(yīng)注意結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H需求，按照學(xué)科結(jié)構(gòu)，科學(xué)搭配。崗位的設(shè)臵要相對集中，避免過于分散。原則上1所學(xué)校安排3人以上。

4、側(cè)重初中，兼顧小學(xué)。國家特崗教師原則上安排在縣以下農(nóng)村初中，適當(dāng)兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校；省特崗教師原則上安排在縣

以下農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教。

四、特設(shè)崗位招聘對象

（一）國家“特崗計劃”招聘對象

1、以全日制高等師范院校和其它全日制普通高校應(yīng)屆本科 畢業(yè)生為主，可招少量應(yīng)屆師范類專業(yè)?？飘厴I(yè)生。

2、取得相應(yīng)教師資格（高中教師資格可以向下融通初中教師 資格，下同），具有一定教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，年齡在30歲以下（1980 年5月31日之后出生），未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè) 生。

（二）省“特崗計劃”招聘對象

1、全日制高等師范院校和其它全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生。

2、取得相應(yīng)教師資格，年齡在30歲以下（1980年5月31日之后出生），未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。

3、年齡在30歲以下（1980年5月31日之后出生），未就業(yè)的全日制高等師范院校師范教育類專業(yè)?？飘厴I(yè)生。

4、參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者，支教服務(wù)期滿（指“三支一扶”計劃中的支教高校畢業(yè)生，下同）、考核合格、年齡在30歲以下（1980年5月31日之后出生）、未就業(yè)的全日制普通高校本、?？飘厴I(yè)生。

5、省“特崗計劃”招聘對象限山西生源。

（三）參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者，支教服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生和參加過半年以上實習(xí)支教的師范院校師范類畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。

（四）在實施國家和省“特崗計劃”期間，與國貧縣和省貧

縣簽定了《山西省農(nóng)村中學(xué)教育碩士師資聘用合同》并注冊為“農(nóng)村中學(xué)教育碩士師資”的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生（從2010年開始），按照教育部有關(guān)文件精神，可直接成為簽約縣的特崗教師。

五、特崗教師的基本條件

1、思想政治素質(zhì)好。熱愛社會主義祖國，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，品行端正，遵紀(jì)守法，在校學(xué)習(xí)或工作（待業(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過任何紀(jì)律處分。

2、熱愛教育事業(yè)。有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，為人師表，自愿到國家、省扶貧開發(fā)工作重點縣（市、區(qū)）縣以下農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教，服從組織安排。

3、符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。應(yīng)聘初中教師特設(shè)崗位必須具有全日制普通高校本科及以上學(xué)歷，應(yīng)聘小學(xué)教師特設(shè)崗位，應(yīng)具有全日制高等師范院校師范教育類專業(yè)本、專科及以上學(xué)歷。所學(xué)專業(yè)與應(yīng)聘的特設(shè)崗位學(xué)科一致或相近。

4、非體育、音樂、美術(shù)、外語、計算機（現(xiàn)代教育技術(shù)）專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，不得報上述學(xué)科的特設(shè)崗位；學(xué)前教育專業(yè)本、專科及以上畢業(yè)生不得報特設(shè)崗位；除參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者，或支教服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生外，其他非師范教育類專業(yè)專科畢業(yè)生不得報特設(shè)崗位；小學(xué)教育專業(yè)本科畢業(yè)生不得報初中教師特設(shè)崗位。

5、按照《山西省教師資格申請人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法（修訂）》體檢合格，并能適應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件。

六、特崗教師招聘程序和辦法

特崗教師實行公開招聘，合同管理。特崗教師聘期3年。特崗教師招聘工作遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”和“定

縣、定校、定崗”原則。

（一）公布需求

通過山西畢業(yè)生網(wǎng)、報刊、電視等媒體向社會公布設(shè)崗縣（市、區(qū)）設(shè)崗學(xué)校分學(xué)科特設(shè)崗位招聘信息。

（二）自愿報名

符合特崗教師條件的全日制普通高校本、專畢業(yè)生，在山西畢業(yè)生網(wǎng)（網(wǎng)址為：http://004km.cn）上報名，下載并據(jù)實填寫《山西省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校特崗教師報名登記表》,每人限報一個縣（市、區(qū)）一所農(nóng)村學(xué)校的一個崗位。報名期間，應(yīng)聘人員可以修改所報特設(shè)崗位及個人信息，各設(shè)崗縣（市、區(qū)）資格審查工作結(jié)束后，應(yīng)聘人員所報特設(shè)崗位和個人信息不得更改。

應(yīng)聘人員應(yīng)對在網(wǎng)上提交的個人信息的真實性負(fù)責(zé)，凡信息不準(zhǔn)確、不真實，照片不清晰，或弄虛作假的，一經(jīng)查實，即取消其筆試、面試資格或聘用資格，由此造成的一切后果自負(fù)。

（三）資格審查

第一次資格審查在網(wǎng)上報名結(jié)束后進行。由設(shè)崗縣（市、區(qū)）教育行政部門負(fù)責(zé)審查本縣（市、區(qū)）特設(shè)崗位應(yīng)聘人員是否符合本方案規(guī)定的招聘對象和基本條件，照片是否清晰、是否符合規(guī)格要求，并在網(wǎng)上確認(rèn)。

第二次資格審查在面試開始前進行。市和設(shè)崗縣（市、區(qū)）教育行政部門組織專人嚴(yán)格審查進入面試應(yīng)聘人員的準(zhǔn)考證、畢業(yè)證和身份證原件復(fù)印件、網(wǎng)上報名登記表，參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”有從教經(jīng)歷的志愿者、“支教服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生”、“參加過半年以上實習(xí)支教的師范院校師范教育類畢業(yè)生”

提交的有關(guān)證明材料（以下簡稱“證明材料”，畢業(yè)證、身份證留復(fù)印件，網(wǎng)上報名登記表、證明材料留原件）。

尚未取得畢業(yè)證、學(xué)位證的應(yīng)屆高校畢業(yè)生，可先提交學(xué)生證和所在學(xué)校學(xué)籍管理部門出具的學(xué)歷、學(xué)位證明。在公示擬招聘人員名單前，必須提交畢業(yè)證書、學(xué)位證書原件和復(fù)印件。資格審查不合格的應(yīng)聘人員，取消其考試資格。

（四）考試考核

特崗教師的考試包括筆試和面試。筆試成績占總成績的40%，面試成績占總成績的60%，考試成績四舍五入，保留小數(shù)點后兩位。筆試工作由省教育行政部門牽頭組織實施，有關(guān)部門參加。面試工作由市教育行政部門牽頭組織實施，市、縣（市、區(qū)）有關(guān)部門參加。

筆試考點和面試地點設(shè)在市政府所在地。

1、筆試以閉卷方式進行。筆試的主要內(nèi)容為學(xué)科知識、教育理論、教育法規(guī)（包括《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《山西省實施<中華人民共和國義務(wù)教育法>辦法》）、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等。筆試合格成績?yōu)?0分及以上。

2、面試形式為講課。講課時間不少于20分鐘。主要考察應(yīng)聘人員的基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力和儀表舉止等。面試合格成績?yōu)?0分及以上。

面試人員按照筆試合格成績從高分到低分依次確定。參加面試的人數(shù)與設(shè)崗縣（市、區(qū)）設(shè)崗學(xué)校學(xué)科崗位擬招聘人數(shù)的比例為2：1。按照此比例確定同一崗位最后一名面試人員時，出現(xiàn)筆試成績并列的，均進入面試。參加同一學(xué)校同一學(xué)科崗位面試 的人數(shù)不足上述比例的，按參加該學(xué)科崗位筆試成績合格的實際人數(shù)進入面試。

3、通過資格審查的應(yīng)聘人員，于考試前3－5天在山西畢業(yè)生網(wǎng)上下載準(zhǔn)考證，持本人準(zhǔn)考證和身份證參加筆試。進入面試的應(yīng)聘人員，持本人準(zhǔn)考證、身份證和畢業(yè)證原件復(fù)印件、網(wǎng)上報名登記表和“證明材料”參加面試。

（五）體檢

按照考試成績從高分到低分依次確定參加體檢人員。參加體檢人數(shù)與設(shè)崗縣（市、區(qū)）設(shè)崗學(xué)校特設(shè)崗位數(shù)的比例為1：1。按照此比例確定同一崗位體檢人員時，出現(xiàn)考試成績并列的，按本方案明確的優(yōu)先對象、學(xué)歷、師范類的順序確定。同一學(xué)校同一學(xué)科崗位考試成績合格的應(yīng)聘人員少于該學(xué)科崗位招聘數(shù)時，該學(xué)科所有考試成績合格人員均參加體檢。

各地確定的體檢醫(yī)院須具備二級乙等及以上資質(zhì)。體檢標(biāo)準(zhǔn)按照《山西省教師資格申請人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法（修訂）》要求執(zhí)行。根據(jù)國家有關(guān)文件規(guī)定，取消乙肝項目檢查。

（六）擬定人選

體檢結(jié)束后，設(shè)崗縣（市、區(qū)）教育、財政、人社、編制部門根據(jù)省下達的特崗教師招聘數(shù)、考試成績和體檢結(jié)果，提出本縣（市、區(qū)）擬聘特崗教師名單，填寫《山西省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校擬聘特崗教師一覽表》，報市教育行政部門。市教育行政部門會同市財政、人社、編制等部門審核后，報省教育廳。省教育廳會同省財政廳、人社廳、編辦審核各設(shè)崗縣（市、區(qū)）擬聘特崗教師名單，在山西畢業(yè)生網(wǎng)公示7天。

（七）集中培訓(xùn)

公示無異議的擬聘特崗教師，由各設(shè)崗縣（市、區(qū)）教育局根據(jù)當(dāng)?shù)亟處煃徢芭嘤?xùn)的規(guī)定和要求組織崗前培訓(xùn)。

（八）教師資格認(rèn)定

擬聘特崗教師取得崗前培訓(xùn)合格成績后，不再進行教育理論考試和教育教學(xué)能力測試。由設(shè)崗縣（市、區(qū)）教育行政部門按照山西省申請認(rèn)定教師資格的有關(guān)規(guī)定和要求，對符合相應(yīng)教師資格條件又未認(rèn)定教師資格的擬聘特崗教師免費認(rèn)定教師資格，頒發(fā)《教師資格證書》，確保特崗教師持證上崗。

（九）簽訂合同

取得崗前培訓(xùn)合格成績并取得相應(yīng)教師資格的擬聘特崗教師與設(shè)崗縣（市、區(qū)）教育行政部門簽訂聘用合同。聘用合同中應(yīng)詳細(xì)明確規(guī)定用人單位和應(yīng)聘人員雙方的權(quán)利和義務(wù)。

（十）上崗任教

特崗教師在簽訂聘用合同后，由設(shè)崗縣（市、區(qū)）教育行政部門統(tǒng)一安排到設(shè)崗學(xué)校上崗任教。省畢業(yè)生就業(yè)部門根據(jù)特崗教師聘用合同派遣到設(shè)崗縣（市、區(qū)）教育行政部門報到。特崗教師必須服從統(tǒng)一安排，若在規(guī)定時間內(nèi)不報到或不服從安排者，取消其聘用資格。

七、空崗的人員遞補

空崗遞補原則上在本縣范圍內(nèi)進行。

第一次遞補在筆試成績公布后進行。因特設(shè)崗位無人報名、或應(yīng)聘人員少于崗位數(shù)、或筆試成績不合格等造成的空崗，各市要及時通過山西畢業(yè)生網(wǎng)向社會公布，允許筆試成績合格、未進入面試范圍的應(yīng)聘人員重新申報同學(xué)段、同學(xué)科空崗，并按應(yīng)聘該崗位人員的筆試合格成績從高分到低分依次遞補。

第二次遞補在體檢期間進行。因放棄體檢或體檢不合格造成的空崗，從該崗位面試成績合格的應(yīng)聘人員中按照考試成績從高分到低分依次確定體檢人員，從體檢合格人員中順序遞補。

第三次遞補在簽約結(jié)束前進行。因放棄簽約造成的空崗，從該崗位面試成績合格的應(yīng)聘人員中按照考試成績從高分到低分依次確定體檢人員，從體檢合格人員中順序遞補。

第四次遞補在簽約結(jié)束后進行。經(jīng)過第三次遞補崗位仍然空缺且應(yīng)聘該崗位的人員中已沒有合格人員遞補時，設(shè)崗縣（市、區(qū)）可在本縣（市、區(qū)）同學(xué)科崗位面試成績合格但考試總成績排名未進入體檢范圍的應(yīng)聘人員中，按照考試成績從高分到低分依次確定體檢人員，從體檢合格人員中順序遞補。

八、實施“特崗計劃”的保障政策

1、特崗教師享受《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)<關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見>的通知》（中辦發(fā)[2005]18號）、人事部等部門《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（國人部發(fā)[2006]16號）規(guī)定的各項優(yōu)惠政策。

2、“特崗計劃”的實施與“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”相結(jié)合。符合相應(yīng)條件要求的特崗教師，可按國家有關(guān)規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。特崗教師3年聘期視同“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”要求的3年基層教學(xué)實踐。

3、特崗教師在聘期內(nèi)，由設(shè)崗學(xué)校和縣（市、區(qū)）教育行政部門負(fù)責(zé)對其進行考核，對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務(wù)的，要及時進行批評教育，督促改正；對不履行聘用合同或不適合繼續(xù)在教師崗位工作的，應(yīng)及時終止

合同，取消其享受的相關(guān)政策優(yōu)惠，并上報省實施特崗計劃工作協(xié)調(diào)小組辦公室備案。

4、設(shè)崗縣教育行政部門應(yīng)在特崗教師到崗后為其辦理入編手續(xù)。特崗教師3年聘期滿且歷年考核合格，自愿留在本地學(xué)校繼續(xù)任教的，縣（市、區(qū)）政府必須將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)毓k教師的同等待遇，不得以任何理由拒絕安排。對重新?lián)駱I(yè)的特崗教師，各設(shè)崗縣（市、區(qū)）、各級政府的畢業(yè)生就業(yè)管理部門和人才交流服務(wù)機構(gòu)要為其重新?lián)駱I(yè)提供方便條件和必要的幫助。

5、實施“特崗計劃”期間，國家扶貧開發(fā)工作重點縣不得再以其它方式補充義務(wù)教育學(xué)校教師。省扶貧開發(fā)工作重點縣（市、區(qū)）要在實施省“特崗計劃”的同時，按照本地區(qū)中小學(xué)校空編情況，采取公開招聘的方式，積極補充中小學(xué)教師，補充情況及時報省教育廳人事處。各地要進一步創(chuàng)新教師補充機制，今后中小學(xué)校教師崗位空缺需補充人員時，應(yīng)優(yōu)先聘用特崗教師。

6、設(shè)崗縣（市、區(qū)）教育行政部門要將實施“特崗計劃”與區(qū)域內(nèi)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育、教師交流、積極穩(wěn)妥地處理好代課人員問題等結(jié)合起來，促進本地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

九、其它事宜

1、特崗教師招聘期間，相關(guān)信息主要通過網(wǎng)站、個人電子信箱或手機短信方式傳送，應(yīng)聘人員應(yīng)準(zhǔn)確提供個人電子信箱、手機等聯(lián)系方式，及時關(guān)注山西畢業(yè)生網(wǎng)以及設(shè)崗市教育網(wǎng)站發(fā)布的筆試、面試、體檢、遞補、擬聘等信息。因應(yīng)聘者個人原因影響本人應(yīng)聘的，責(zé)任自負(fù)。

2、簽約后不到崗或中途離崗的特崗教師，簽約縣教育行政部

門要及時終止與其簽訂的《特崗教師聘用合同》，按照《勞動合同法》的有關(guān)規(guī)定，收取違約金。違約的特崗教師一年內(nèi)不得參加本省各地教師招聘，三年內(nèi)不得參加特崗教師招聘考試，通過本省其它地區(qū)教師公開招聘考試的，各級教育行政部門和學(xué)校不得聘用。

3、特崗教師報到時，必須將本人的人事檔案轉(zhuǎn)至任教學(xué)校所在地的縣級教育行政部門統(tǒng)一管理，否則不予辦理報到上崗手續(xù)。特崗教師的調(diào)檔函由簽約縣（市、區(qū)）教育行政部門出具。特崗教師的戶口可以根據(jù)本人意愿遷入簽約縣。

4、特崗教師試用期1年。試用期執(zhí)行大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)正定級工資標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)考核結(jié)果發(fā)放績效工資，享受當(dāng)?shù)毓k教師的福利待遇。特崗教師的聘期計算為工齡和教齡。

5、設(shè)崗縣（市、區(qū)）政府、教育行政部門和學(xué)校，要積極為特崗教師提供相應(yīng)的周轉(zhuǎn)住房和必要的工作、生活條件。

6、本方案未盡事宜按相關(guān)法律法規(guī)和政策處理。2009年印發(fā)的《山西省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃實施方案》同時廢止。

7、本方案由省教育廳、財政廳、人社廳、編辦負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：橫山縣2009年“特崗計劃”實施方案

根據(jù)《榆林市教育局 榆林市財政 榆林市人事局榆林市機構(gòu)編制委員會辦公室關(guān)于繼續(xù)組織實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃的通知》（榆政教發(fā)[2009]130號）精神，結(jié)合實際，縣政府決定為我縣農(nóng)村中小學(xué)招聘50名特崗教師，具體招聘辦法如下：

一、招聘對象及條件

（一）高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)往屆本科畢業(yè)生。

（二）全日制普通高校應(yīng)屆師范教育類專科畢業(yè)生(只限音樂和美術(shù))。

（三）上述畢業(yè)生在上大學(xué)前均為橫山縣戶籍。

（四）必須持有教師資格證書，證書上的專業(yè)與所報學(xué)科一致。

（五）非師范普通高校畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與所報學(xué)科應(yīng)相同或相近。

（六）身體條件符合《陜西省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》規(guī)定要求。

二、招聘形式及程序

（一）招聘崗位及名額。（略）

（二）報名時間及資格初審。7月10日至7月18日，本人持畢業(yè)證、教師資格證、身份證、報到證、戶口本（或戶籍證明）原件及復(fù)印件（2份）、2寸近期免冠照片4張到教育局報名。報名結(jié)束后由人勞、紀(jì)檢、教育部門參與對報名人員資格進行嚴(yán)格審查。2009年畢業(yè)生首先到縣人才中心報到，辦理好人才入庫手續(xù)后方可報名。

（三）招聘形式及時間安排。資格審查合格的人員參加公開招聘，招聘的形式就是通過講課測試教育教學(xué)能力。為了使招聘工作順利有序的進行，我們將在招聘前具體制定測試辦法。測試工作于7底結(jié)束。

（四）體檢與集中培訓(xùn)?？荚嚱Y(jié)束后，按照成績分崗位由高到低依次確定參加體檢人選，參加體檢人員數(shù)與招聘計劃數(shù)的比例為1∶1。若體檢后出現(xiàn)缺額的，可在參加招聘的同類人員中按總成績從高分到低分依次遞補。體檢合格的人員集中組織崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、新課程通識、教材教法、班主任工作等，培訓(xùn)從8月2日開始，8月12日結(jié)束。

（五）簽訂合同。8月2日至8月10日縣政府與擬招聘的特崗教師簽訂《陜西省2009年農(nóng)村學(xué)校特設(shè)崗位教師聘用合同書》（簡稱《合同書》），一式4份；8月12日按要求上報有關(guān)材料。

三、服務(wù)期限和范圍

特設(shè)崗位服務(wù)期為三年。服務(wù)期全部安排在石灣、魏家樓、高鎮(zhèn)、石窯溝、武鎮(zhèn)、南塔、殿市、艾好峁學(xué)區(qū)任教，根據(jù)情況可以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間交流。

四、服務(wù)期間待遇、管理及期滿后的問題

特設(shè)崗位受聘人員于2009年下學(xué)期到所聘學(xué)區(qū)任教，聘用期間的工資主要由中央財政支付，與同類人員相比，不足的部分由縣財政補足。

學(xué)校任教期間，由縣教育局代縣政府統(tǒng)一管理，任教學(xué)校負(fù)責(zé)日常管理。縣教育局每學(xué)期對特崗教師考核一次，并將考核情況報市教育局。對違反協(xié)議和學(xué)校規(guī)章制度的特崗教師，要進行嚴(yán)肅處理。對于不遵守合同，致使學(xué)校教育教學(xué)工作受到嚴(yán)重影響等情況，經(jīng)屢次勸解不改者，一經(jīng)查實取消其特崗教師身份。

服務(wù)期滿后，對愿意繼續(xù)從事當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育的，根據(jù)空編、空崗和考核情況，擇優(yōu)正式聘用；對不愿繼續(xù)留在農(nóng)村工作的特崗教師，由其自主擇業(yè)。

五、工作要求及具體問題的處理

（一）相關(guān)部門要認(rèn)真執(zhí)行國家的有關(guān)政策規(guī)定，加強協(xié)調(diào)、密切配合，嚴(yán)格條件，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格程序，確保公開招聘工作的順利進行。

（二）要切實增加工作透明度，堅持招聘政策、招聘計劃、資格條件、考試和聘用結(jié)果公開，主動接受社會各界和監(jiān)察部門的監(jiān)督。

（三）凡報名人員都要參加測試，測試成績在75分（含75分）以上為合格，成績不合格者堅決不予招聘，做到寧缺勿濫。

（四）測試成績?nèi)绯霈F(xiàn)并列的，要隨時組織復(fù)試，確定名次。

咨詢電話:0912-7618946。

橫山縣教育局橫山縣財政局

橫山縣人事和橫山縣機構(gòu)編

勞動社會保障局制委員會辦公室

二00九年七月七日

橫山縣實施“特崗計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：郝憲利縣政府常務(wù)副縣長

副組長：苗玉祥縣委常委 宣傳部部長

王龍生縣委常委 縣紀(jì)檢委書記

張向東縣政府副縣長

成 員：張忠厚縣教育局局長

謝愛祥縣委組織部副部長 縣人事局局長

牛清國縣財政局局長

康宏升 縣編制辦主任人事局副局長

折宏林縣紀(jì)檢委副書記 縣監(jiān)察局局長

邵芝培教育局副局長

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育局，主任由張忠厚同志兼任，負(fù)責(zé)招聘日常工作。

第四篇：吉林省2012特崗教師考試工作方案

吉林省2012年特崗教師考試工作方案

一、考試的組織與管理機構(gòu)

吉林省特崗教師考試管理工作由省“特崗計劃”實施工作聯(lián)席會議統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，省教育廳特崗辦公室及各市(州)教育局特崗辦公室協(xié)同負(fù)責(zé)組織與管理。省、市（州）普(會)考辦具體組織實施全省統(tǒng)一筆試的考務(wù)工作。

二、考試形式

考試分初試和復(fù)試兩個階段，采用筆試和面試兩種形式。初試階段采用筆試形式，復(fù)試階段采用面試形式。筆試成績(包括加分)作為初選的依據(jù)；考生的筆試成績（包括加分）與面試成績之和為考試總分，作為最終錄取依據(jù)。

考試總分為180分(不含加分)。其中，筆試滿分120分(不含加分)，面試滿分60分。

省將統(tǒng)一劃定各類考生錄取線，并依據(jù)考生志愿按總分從高到低擇優(yōu)錄取。

（一）筆試的組織

筆試由省統(tǒng)一組織，全省統(tǒng)一命題、制卷、評卷，統(tǒng)一考試時間、調(diào)配巡考人員、發(fā)布成績、確定錄取線及參加面試人員名單。

（二）筆試的形式及內(nèi)容

筆試以閉卷方式進行，考試時間為120分鐘。

筆試試卷分共同卷和專業(yè)卷兩部分，共同卷部分考查教育專業(yè)基礎(chǔ)(40分)，專業(yè)卷部分考查學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)（80分）。所有考生的共同卷考試內(nèi)容相同，學(xué)科專業(yè)卷的考試內(nèi)容因考生所報考教學(xué)崗位而不同。

共同卷的考試內(nèi)容包括：教育學(xué)基礎(chǔ)（15分），心理學(xué)基礎(chǔ)（15分），課程改革及教育政策法規(guī)（10分）。

專業(yè)卷的考試內(nèi)容包括：學(xué)科知識（60分），學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材（10分），教學(xué)（教案）設(shè)計（10分）。

（三）筆試試卷的種類

對應(yīng)崗位要求，試卷分四類共20種：第一類是獨立的小學(xué)教師卷，包括小學(xué)語文數(shù)學(xué)合卷、小學(xué)科學(xué)卷；第二類是中小學(xué)教師合卷，包括中小學(xué)英語卷、中小學(xué)音樂卷、中小學(xué)美術(shù)卷、中小學(xué)體育卷、中小學(xué)信息技術(shù)卷、中小學(xué)思想品德卷、中小學(xué)特殊教育卷、中小學(xué)心理健康教育卷；第三類是獨立的中學(xué)教師卷，包括中學(xué)語文卷、中學(xué)數(shù)學(xué)卷、中學(xué)物理卷、中學(xué)化學(xué)卷、中學(xué)生物卷、中學(xué)歷史卷、中學(xué)地理卷；第四類是少數(shù)民族語言學(xué)科試卷，包括中小學(xué)朝語文卷、中小學(xué)蒙語文卷、小學(xué)漢語文卷。

（四）筆試題型

試題類型包括：判斷正誤、選擇、簡答、論述、案例分析、教學(xué)設(shè)計等。

（五）筆試推薦參考書

考生備考教育專業(yè)基礎(chǔ)的推薦參考書為教育科學(xué)出版社出版的《教育學(xué)基礎(chǔ)》和《心理學(xué)基礎(chǔ)》（12院校編寫）；備考學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的參考書目為現(xiàn)行的國家課程標(biāo)準(zhǔn)（或課程綱要等）及相應(yīng)的教材、教參。

（六）面試

面試主要考查考生的教師基本素質(zhì)和教育教學(xué)實踐能力。各市（州）繼續(xù)執(zhí)行省統(tǒng)一制定的《2009年特崗教師面試工作指導(dǎo)意見》，按照《指導(dǎo)意見》制定面試操作辦法并具體施考。在面試工作組織上，市（州）教育局要積極爭取人社局的參與，共同組織面試工作，同時加大設(shè)崗縣（市、區(qū)）在面試專家評委組成、工作人員配置、考務(wù)安排等方面的參與力度，充分調(diào)動設(shè)崗縣（市、區(qū)）的積極性，配合市（州）共同完成面試工作。

面試成績滿分60分，以實際成績計入考試總分。

三、考試科目

考生必須通過準(zhǔn)考證信息確認(rèn)參加考試的科目，并根據(jù)所報教學(xué)崗位的專業(yè)參加對應(yīng)科目的考試。

報小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)及小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的考小學(xué)語文數(shù)學(xué)合卷；

報小學(xué)、初中英語學(xué)科的考中小學(xué)英語卷；

報小學(xué)、初中音樂學(xué)科的考中小學(xué)音樂卷；

報小學(xué)、初中美術(shù)學(xué)科的考中小學(xué)美術(shù)卷；

報小學(xué)、初中體育學(xué)科的考中小學(xué)體育卷；

報小學(xué)、初中信息技術(shù)學(xué)科的考中小學(xué)信息技術(shù)卷； 報小學(xué)、初中心理健康學(xué)科的考中小學(xué)心理健康教育卷； 報小學(xué)品德與社會、初中思想品德學(xué)科的考中小學(xué)思想品德卷；

報小學(xué)、初中特殊教育類學(xué)科的考中小學(xué)特殊教育卷； 報小學(xué)科學(xué)學(xué)科的考小學(xué)科學(xué)卷；

報小學(xué)朝語文、初中朝語文及小學(xué)朝語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的考中小學(xué)朝語文卷；

報小學(xué)、初中蒙語文學(xué)科的考中小學(xué)蒙語文卷； 報小學(xué)漢語文學(xué)科的考小學(xué)漢語文卷；

報初中語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等學(xué)科的分別考與之相對應(yīng)的學(xué)科試卷。

報小學(xué)、初中使用民族語言文字授課的學(xué)科要求用民族語言文字答卷。

第五篇：吉林省體育特崗教師簡答題

六、簡答題@

1、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？答：

1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康發(fā)展。

2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。

4、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。@

2、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？答：

1、循序漸進的原則；

2、全面鍛煉的原則；

3、經(jīng)常性鍛煉原則；

4、區(qū)別對待的原則；

5、準(zhǔn)備與整理活動原則。@

3、簡述體育運動對運動系統(tǒng)的影響？答：

1、體育運動對骨骼結(jié)構(gòu)與機能的影響；

2、體育運動可以增強關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性；

3、體育運動對肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。@

4、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)？答：

1、打好身體基礎(chǔ)；

2、掌握體育的知識、技能，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、鍛煉、評價

3、培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣；

4、培養(yǎng)自我體育意識。@

5、分腿騰越動作要領(lǐng)是什么？請用簡筆畫描繪動作過程。答：動作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動前伸，雙手用力推撐器械遠(yuǎn)端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后立即制動腿，兩臂斜上舉，挺身落地。@

6、組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規(guī)程，制訂比賽規(guī)程必需具備哪些方面的內(nèi)容？答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規(guī)程必需具備以下內(nèi)容：

1、比賽名稱和任務(wù)；

2、時間與地點、3、參賽辦法（分組、人數(shù)、資格等）；

4、比賽辦法（方法、確定名次等）；

5、比賽規(guī)則；

6、獎勵辦法；

7、報名日期和方法；

8、對參賽單位的要求及注意事項。@

7、上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？答：就一節(jié)《體育與健育）》實踐課的備課須考慮教材、學(xué)生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內(nèi)容@

8、教育教學(xué)研究是一種有計劃、有目的、有意義的認(rèn)識活動，它與一般的工作總結(jié)不同，需要經(jīng)歷一個科學(xué)而嚴(yán)密的思維過程，一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過哪幾個步驟？答：一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過以下幾個步驟：

1、選擇研究問題；

2、制定研究計劃（題目、目的意義、對象、方法、時間安排等）；

3、實施研究活動（材料要真實、充足）；

4、對研究材料加工、整理和分析；

5、撰寫研究報告或?qū)W術(shù)論文。@

9、某中心學(xué)校征地一塊，該地塊長110米、寬51米，現(xiàn)請你給該校設(shè)計一個周長為250米、有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1.22米）。計算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。并寫出計算過程。（取小數(shù)點后兩位）解題結(jié)果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。@

10、簡述前滾翻的動作要領(lǐng).答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂、低頭，同時兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、背、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。@

11、上好一堂體育課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)體育實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？答：實踐課的備課須考慮教材、學(xué)生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。@

12、什么是課程評價？課程評價的主要目的是什么？答：是通過系統(tǒng)收集課程設(shè)計、課程組織實施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進行價值判斷的活動。目的是對課程設(shè)計和組織實施的科學(xué)程度進行診斷，并確定課程目標(biāo)的達成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。@

13、體育與健康課程的基本理念是什么答：1）、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。2）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

4）、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。@

14、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是什么？答：1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。@

15、簡述坐位體前屈的測試方法。答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地上，兩腳分開約10-15厘米，上體前屈，兩臂伸直向

前，用兩手中指尖逐漸向前推動游標(biāo)，直到不能前推為止。測試計的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點，向內(nèi)為負(fù)值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數(shù)。測試兩次，取最好成績。@

16、請就“怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人”談?wù)勀愕淖龇?？答：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)形式的確定、教學(xué)方法的運用和教學(xué)效果的檢驗等，都必須以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿。讓學(xué)生多一些選擇、讓學(xué)生多一些想象、給學(xué)生多一份責(zé)任、給學(xué)生多一份信心。@

17、教師指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的身體鍛煉時應(yīng)遵循那些原則？答：體育鍛煉方法雖然簡單易學(xué)，但要想科學(xué)地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。（1）循序漸進原則。體育鍛煉的秩序漸進是指在學(xué)習(xí)體育技能和安排運動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進行。2）全面發(fā)展原則。在體育鍛煉時，要注意活動內(nèi)容的多樣性和身體機能的全面提高。如果只單純發(fā)展某一局部的生理機能，不僅提高生理機能的作用不明顯，而且還會對和身體機能產(chǎn)生不利影響。（3）區(qū)別對待原則。體育鍛煉時，還要根據(jù)每個鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業(yè)特點、鍛煉基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對待，使體育鍛煉更具有針對性。4）經(jīng)常性原則。經(jīng)常參加體育活動，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體育鍛煉要經(jīng)常化，不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。(5）安全性原則。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學(xué)規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。@

18、體育鍛煉前后為什么要做準(zhǔn)備活動和整理活動？答：每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項目的特點，相應(yīng)活動一下身體各部位，這叫準(zhǔn)備活動。人體各器官的機能又有一定的生理惰性，準(zhǔn)備活動是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán)、呼吸等器官）動員起來，發(fā)揮最大的工作能力。在體育運動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調(diào)整呼吸的動作（如深呼吸），能幫助補償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應(yīng)充分，這樣代謝產(chǎn)物消除也快，并有利于消除疲勞，使機體逐漸過渡到相對的安靜狀態(tài)。@

19、說出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動作要領(lǐng)，并畫出一個鉛球場地示意圖。答：1）握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關(guān)節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。3）預(yù)備姿勢：握持好球后，側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立比肩稍寬，左腳尖與右腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90－135°，左腳與投擲方向約成45°，身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2m－3m處。4）最后用力：鉛球出手角度：38－42°，球離手時手腕要用力，并用手指撥球。與推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。@

21、在彎道上起跑，你應(yīng)站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？答：在彎道上起跑，教師應(yīng)站在扇點位置上。為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時，整個身體向內(nèi)傾斜，擺動腿前擺時，左膝稍向外展，以前腳掌外側(cè)著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側(cè)著地，同時，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時，左臂擺動幅度稍小，靠近體側(cè)前后擺動；右臂擺動的幅度和力量稍大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關(guān)節(jié)稍向外。以便利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道進入直道時，身體逐漸減小內(nèi)傾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。@

22、體育與健康課程的基本理念是什么？答：1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。@

23、根據(jù)新課程精神結(jié)合教學(xué)實際，你是如何加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的？答：1）提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。2）教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。3）教師要為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。4）通過布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社會健康問題的責(zé)任感。5）發(fā)揚教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?、學(xué)過程

和結(jié)果進行評價。@

24、在投擲教學(xué)中，最應(yīng)注意的是安全，你在實際教學(xué)中是怎樣做的？答：1）建立課堂常規(guī)，強化紀(jì)律教育。如：未經(jīng)允許不擅自離開隊伍，要求學(xué)生穿運動鞋上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等；2）上課前要仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進行組織教學(xué)。3）上課要聽指揮、遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。

4）準(zhǔn)備活動要充分。5）教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、原則進行教學(xué)，對學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險區(qū)，嚴(yán)禁對擲，要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習(xí)生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑，搶擲。@

25、談?wù)勀銓δ壳爸行W(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課這一現(xiàn)象的看法。答：長期以來,傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育模式主要是以競賽體育作為主要內(nèi)容；常規(guī)的教學(xué)方法是以教師為中心,教師通過講解、示范等把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動的接受知識與技能。因此在體育教學(xué)中,學(xué)生往往都是在教師的統(tǒng)一指令下,疲于聽講解,看示范,反復(fù)練習(xí),而沒有時間去感受和體驗健身運動的樂趣,教學(xué)過程過分的強調(diào)“統(tǒng)一”、且教法“單一”,學(xué)生缺乏主動,體育課缺乏生機,使教學(xué)顯得機械呆板,從而使學(xué)生喪失了對體育的興趣,體育教學(xué)效果的提高無法談起。這種片面強調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生主體作用,不注重學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式,已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的需求。@

26、教師制訂教學(xué)方案時，選擇教學(xué)內(nèi)容要符合那些要求？答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單易行。（6）為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對一些競技運動項目進行適當(dāng)?shù)母脑?，如簡化?guī)則、降低難度等。（7）可以根據(jù)實際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運動項目。在少數(shù)民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學(xué)，以增加學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感。@

27、如何對教師專業(yè)素質(zhì)進行評價？答：體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價，應(yīng)包括對教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力三方面的考核評價。（1）職業(yè)道德主要是指教師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學(xué)生的熱愛和尊重。（2）教學(xué)能力主要包括對《標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握程度；對現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握及運用程度；從事體育教學(xué)必需的基本技能；激發(fā)和保持學(xué)生運動興趣、促進學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣的能力；運用計算機和多媒體輔助教學(xué)以及開發(fā)和運用體育資源的能力等。（3）教育科研能力主要包括學(xué)習(xí)能力和研究能力。@

29、現(xiàn)代體育教育的觀念發(fā)生了哪些變化？答：由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想受到了挑戰(zhàn)，新的教育教學(xué)思想逐漸成為主流，從而使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評價方法等發(fā)生了新變化。這些新變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：強調(diào)促進學(xué)生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、重視學(xué)生的個體差異和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過程。@30、教學(xué)設(shè)計的一般特性指的是什么？答：現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計應(yīng)具有如下的一般特征性：體育教學(xué)的設(shè)計、開發(fā)、傳遞和評價是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的。創(chuàng)造性地分析、解決體育教學(xué)問題是系統(tǒng)理論的核心內(nèi)容；體育教學(xué)目標(biāo)的確定必須建立在對整個教學(xué)體系環(huán)境的分析上。即從體育需要分析中確定問題，形成體育教學(xué)目標(biāo)。不管選擇什么教學(xué)內(nèi)容、采用何種方法，只要有助于達成學(xué)習(xí)目標(biāo)就行；）體育學(xué)習(xí)目標(biāo)是用可觀察的行為術(shù)語來描述的，這就使師生雙方對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生的結(jié)果都很清楚，便于學(xué)習(xí)者主動參與體育學(xué)習(xí)過程，并使體育教師對學(xué)習(xí)是否發(fā)生進行準(zhǔn)確判斷，為評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供可測定的標(biāo)準(zhǔn)；對體育學(xué)習(xí)者的了解是教學(xué)設(shè)計成功的必要因素。對他們進行特征分析是體育教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)者和關(guān)注“學(xué)”的具體體現(xiàn)，必須強調(diào)體育教學(xué)設(shè)計是以體育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為出發(fā)點的，關(guān)注的是學(xué)生個體之間的差異；體育教學(xué)設(shè)計研究和工作的重點放在教學(xué)策略的計劃和媒體材料的選擇與開發(fā)上，即如何實施成功的教學(xué)；評價是設(shè)計和修改過程的一部分。由于體育教學(xué)過程的復(fù)雜性，為了達到體育教學(xué)效果的最優(yōu)化，設(shè)計策略必須經(jīng)過多次反復(fù)的試行和修改，注重形成性評價，把評價的重點放在學(xué)生自身知識、技能、體能、情感、態(tài)度、習(xí)慣和能力的發(fā)展上。@

31、體育教學(xué)過程的要素以及包含的內(nèi)容是什么？答：體育教學(xué)主體對象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評價構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計的五大要素，也是新課程教學(xué)設(shè)計過程的共同特征要素。@

32、體育教學(xué)設(shè)計者的素質(zhì)能力的內(nèi)容應(yīng)包括那些？答：一般素質(zhì)的要求：頭腦機敏、善于學(xué)習(xí)、樂于進行細(xì)致的腦力勞動；好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力、能分析復(fù)雜問題并能辨別關(guān)鍵因素；熱愛體育教育事業(yè)，對工作有責(zé)任感，敢于做出決策并承擔(dān)責(zé)任，具有排除困難、克服挫折的信心和能力；待人誠懇，關(guān)愛學(xué)生，并善于處理人際關(guān)系；勇于改革和創(chuàng)新，并能正視自己的不足；較強的時間觀念，能掌握教學(xué)設(shè)計進程。專業(yè)性的基本素質(zhì)要求：有較扎實的教育、教學(xué)、心理、傳播等方面的理論基礎(chǔ)和體育專長；一定的體育教學(xué)經(jīng)驗，對體育與健康課程改革有較深的認(rèn)識；熟練掌握體育教學(xué)設(shè)計的基本原理、方法和實際操作機能；具有科學(xué)管理的知識與技術(shù)。@

33、試述水平（學(xué)段）教學(xué)計劃制訂步驟與方法。答：1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是水平四各領(lǐng)域水平目標(biāo)提供內(nèi)容和學(xué)校選教材的教科書（包括教材和教師用書），明確各項內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，分析這些內(nèi)容與年級設(shè)置的關(guān)系，確定測定目標(biāo)、難易等，考核項目和標(biāo)準(zhǔn)。2）根據(jù)年級目標(biāo)及學(xué)生的實際情況，恰當(dāng)提出和確定各學(xué)年的教與學(xué)要求。3）計算學(xué)段教學(xué)總時間，按照教學(xué)行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的行政力，每周3課時，每學(xué)期一般不少于16周的教學(xué)時數(shù)，則全年為32周，96課時，三年累計288課時。適當(dāng)留出2—3周作為機動時間（包括考試和學(xué)?；顒樱?）選擇各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)四內(nèi)容，預(yù)計時數(shù)比例。5）將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四內(nèi)容及各學(xué)校教師自行選擇的內(nèi)容，合理分配到各個學(xué)期中去。6）考慮學(xué)校場地器材實際條件，充分挖掘?qū)W校課程資源，保證選擇內(nèi)容的落實。@

34、制訂學(xué)期教學(xué)計劃有哪些要求？答：1）確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。2）將學(xué)段教學(xué)工作計劃中，某個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，抄錄到進度表的相應(yīng)欄目內(nèi)。3）根據(jù)全年教學(xué)工作計劃中所規(guī)定的本學(xué)期各項教材的時數(shù)，計算出各項教材在本學(xué)期出現(xiàn)次數(shù)，計算時，以每次課安排兩個主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為例，2課次等于1學(xué)時，如某項學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為6學(xué)時，則所出現(xiàn)的課次應(yīng)為12次。4）根據(jù)制訂學(xué)期教學(xué)計劃提出的要求，結(jié)合預(yù)先對單元教學(xué)計劃的把握，先將本學(xué)期的考核項目和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地安排到每次課中去，然后安排其他教材。因安排時考慮的因素較多，可先用鉛筆記錄，便于調(diào)整、修改。@

35、案例的特征？答：從總體上來說，案例應(yīng)該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應(yīng)該是一個故事，敘述是一個事例；（2）敘述要有一個從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體、特殊。如，反映某一教師與某一學(xué)生圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)和特定的教學(xué)內(nèi)容展開的雙邊活動，不應(yīng)是對活動籠統(tǒng)的描述，也不應(yīng)是對總體特征所作的抽象化的、概括化的說明；（4）案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，要說明事件發(fā)生的時間、地點等；（5）案例對行動等的陳述，要能反映教師工作的復(fù)雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動機、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。@

36、案例教學(xué)的主要用途？答：主要用途有：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實踐中有關(guān)的典型事例；領(lǐng)會某些理論觀念及道德兩難問題；掌握某些教學(xué)及管理策略，達成思維的某些技能和習(xí)慣；擴大學(xué)生的想象力和視野；@

37、案例教學(xué)所需要的前提條件是什么？答：條件設(shè)施、熟悉學(xué)生、熟悉案例。@

38、案例分析大致包括哪幾個步驟？答：確定問題所在、分析案例材料、產(chǎn)生備擇方法、確定選擇標(biāo)準(zhǔn)、分析和評價備擇方法、形成行動和實施計劃。@

39、案例撰寫的一般程序？答：教師在撰寫案例時，可以遵循下列程序：首先選擇一個或幾個典型性的案例，對其內(nèi)容進行分析；對這個或幾個案例進行寫作上的分析；運用頭腦風(fēng)暴法，要求每位教師說出自己教育教學(xué)經(jīng)歷中曾經(jīng)遭遇到過的疑難或兩難問

題；把所有問題進行歸類，匯總成不同范疇；教師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2000字左右；舉行案例會議，就所寫案例的內(nèi)容和形式進行討論。@40、案例寫作應(yīng)注意的哪些問題？答：第一：在案例寫作時，每一位教師要注意正視自己所具有的一些偏見。由于成長經(jīng)歷與生活閱歷的不同，在每個人的心靈深處，有時難免會形成對一定事物或人的固定認(rèn)識，這種認(rèn)識有的是合理的，有的則是不合理的。在案例寫作中，注意到這些態(tài)度、價值觀的存在，既有助于澄清問題所產(chǎn)生的根源，也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。第二：案例雖然要反映當(dāng)事人的真實情感，但不能陷于感情的宣泄。案例圍繞一定的事件展開，寫作者往往是事情的當(dāng)事人，這樣，一方面選擇對自己情感有觸動的事件作為素材，另一方面有時也會不由自主地大肆渲染這種感情，使案例的問題重心轉(zhuǎn)移到個人情感的層面上去。第三：在案例的寫作中，要理清案例問題的性質(zhì)。案例問題的性質(zhì)是什么？是關(guān)于教學(xué)策略，還是教育政策方面的，如此等等。@

41、體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容選編的原則.答：1）與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一原則；2）科學(xué)性（健身性和安全性）原則；3）可行性原則；4）趣味性原則；

5）與社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則。@

42、體育與健康課程的基本理念答：1）堅持“健康第一”的知道思想，促進學(xué)生健康成長； 2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識； 3）以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位； 4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。@

43、體育與健康課程的目標(biāo)是什么？答：1）增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；2）培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；4）提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；5）發(fā)揚體育精神，形成積極進取樂觀開朗的生活態(tài)度。@

44、簡述體育與健康課程教學(xué)中場地器材布置幾點要求答：1）場地器材的布局與使用要合理，可移動的器材應(yīng)盡量向固定器材靠攏；2）布置器材應(yīng)符合鍛煉衛(wèi)生安全要求，課前應(yīng)認(rèn)真周密檢查，嚴(yán)防發(fā)生傷害事故；3）場地器材的布置要有利于練習(xí)輪換的隊伍調(diào)動，有利于增加練習(xí)密度和適宜的生理負(fù)荷；4）場地器材的布置便于教師對課的調(diào)控和輔導(dǎo)學(xué)生。@

45、體育與健康課程學(xué)習(xí)評價的注意事項答：1）制定評價的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)方法形式時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡性別和學(xué)段的特點，有所側(cè)重和有所區(qū)別，重點考慮學(xué)生達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況。2）根據(jù)學(xué)生之間的差異程度和本學(xué)科特點，在對學(xué)生進行終結(jié)評價的同時，必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。3）在學(xué)生從事學(xué)習(xí)過程中，教師對學(xué)生各方面都很了解，客觀評價必須建立在主觀評價的基礎(chǔ)上。4）由于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，能力不同，造成達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的時間不同。課程學(xué)習(xí)評價不單純是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的評價，更不是選拔精英，因此，可以允許學(xué)生選擇和延時考試。5）對學(xué)生進行學(xué)習(xí)評價時，方法要簡單方便，易于操作。@

46、開發(fā)和利用體育與健康課程資源時應(yīng)注意的問題.答：1)要注意課程內(nèi)容的選取。要符合學(xué)生年齡特點，能滿足學(xué)生的興趣和愛好，并具備因地制宜的特點。2)要注意更新理念，根據(jù)“身體心理心理社會適應(yīng)”整體健康觀進行課程設(shè)計，活動的內(nèi)容和方法要有助于學(xué)生達成體育于健康課程目標(biāo)。3)是課程建設(shè)的重要工作，要注意結(jié)合本地和本校的實際情況。4)把開發(fā)和利用工作納入體育教研工作之中。5)教育行政部門加強對開發(fā)利用的管理督察和指導(dǎo)工作，將其作為評價學(xué)校課程建設(shè)的一項重要內(nèi)容。6)教育行政部門對教師開發(fā)利用能力和課程設(shè)計能力進行專門培訓(xùn)，并將其納入學(xué)歷教育和學(xué)歷后教育的計劃之中。7)各地各校應(yīng)注意不斷總結(jié)經(jīng)驗，并加以推廣。@

47、簡述學(xué)校體育與健康教育的關(guān)系。答：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應(yīng)良好的總稱。學(xué)校體育的主要目標(biāo)也是通過體育活動增進學(xué)生健康，增強學(xué)生的體質(zhì)。因此，學(xué)校體育教育和健康教育，在增進學(xué)生的健康方面是相一致的。@

48、實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。答：學(xué)校體育工作條例規(guī)定，學(xué)校體育工作是指體育課教學(xué)、課外體育活動、課外運動訓(xùn)練和體育競賽，是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。通常也稱為體育課和課外體育活動兩大方面組織形式。（1）體育課。體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學(xué)計劃所

開設(shè)的必修課，是對學(xué)生進行系統(tǒng)的體育教育過程。2）課外體育活動。課外體育活動是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的重要組織形式，它包括早操、課間操、班級體育鍛煉、課外運動訓(xùn)練與體育競賽，以及在校外進行的遠(yuǎn)足、郊游、夏(冬)令營等多種形式的體育活動。@

49、簡述體育教學(xué)過程的一般規(guī)律。答：體育教學(xué)過程的基本規(guī)律，可分為一般教學(xué)規(guī)律和特殊教學(xué)規(guī)律兩類。(一)體育教學(xué)過程的一般規(guī)律體育教學(xué)過程的一般規(guī)律是指體育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，所共有的普通規(guī)律。1）社會制約性規(guī)律。2）認(rèn)識規(guī)律。3）學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

4）教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律。5）教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。6）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程相統(tǒng)一的規(guī)律。7）教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律。8）體育教學(xué)過程的控制反饋規(guī)律。(二)體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律是指體育教學(xué)過程所特有的規(guī)律。l）動作技能形成的規(guī)律。2）人體機能適應(yīng)性規(guī)律。3）人體生理機能活動能力變化的規(guī)律。