第一篇：樹師德育一代新人

樹師德育一代新人

隆堯縣教師進(jìn)修學(xué)校 張現(xiàn)春

隨著素質(zhì)教育的大力實(shí)施，教師在更新教育理念的同時(shí)，怎樣提高自身素質(zhì)，樹立師德形象，培養(yǎng)一代新人。這對(duì)廣大教師來說不僅意義深遠(yuǎn)，也是本身所面臨的一個(gè)重要問題。本人結(jié)合自己的工作實(shí)踐淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教學(xué)中不斷更新教育理念，實(shí)施差異教育。

在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體。我們教師所面對(duì)的是學(xué)生的將來，而不是學(xué)生當(dāng)前的成績(jī)、榮譽(yù)及利益，更重要的是要立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及成長(zhǎng)。因此我們教師在教學(xué)中千萬不可急功近利，需從大處著眼。但有部分教師由于受當(dāng)前應(yīng)試教育的影響而是只看眼前，不顧將來。而用剝奪學(xué)生的個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)；以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分，這是違背教育規(guī)律的。眾所周知，中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員(院士)、中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)蘇步青幼時(shí)家境窮困，9歲上小學(xué)，到縣城讀書讓這個(gè)農(nóng)村孩子大開眼界，整天淘氣玩耍，把學(xué)習(xí)拋在腦后，一連三個(gè)學(xué)期，他的成績(jī)?cè)谌?2人中排倒數(shù)第一，但后來他成才了。事實(shí)表明，一時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)與后生的發(fā)展和創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。環(huán)境與教育因素是影響學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的基本因素之一。創(chuàng)造力并非生而有之，而是在教育訓(xùn)練下發(fā)展起來的，環(huán)境教育的作用是起決定性的。有研究發(fā)現(xiàn)，那些培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的學(xué)生的教師，都具有鼓勵(lì)學(xué)生提問、啟發(fā)學(xué)生思考、允許自由發(fā)言、不搞權(quán)威獨(dú)斷的特點(diǎn)。所以說我們做教師的就不能只按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，在教師眼中應(yīng)該沒有差生，只有差異。要實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、教師要以身示范，情感育人。

做教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。例如：有一學(xué)期，我們學(xué)校的一位教師由于外出培訓(xùn)，做為教研組長(zhǎng)的我要替這位老師帶一周的課，而這個(gè)班的任課老師對(duì)班里學(xué)生的評(píng)價(jià)為：上課蔫，下課歡，學(xué)生調(diào)皮搗蛋。而我并不這么認(rèn)為，每節(jié)課前我都做好精心準(zhǔn)備，并與學(xué)生認(rèn)真溝通，問他們想聽什么？怎樣講才能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)在課上引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣。其次在課堂上我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的閃光點(diǎn)，并能給予及時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)，使其產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。所以說教師僅僅有責(zé)任心是不夠的，要善于表?yè)P(yáng)，要變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)每一位學(xué)生。

三、教師師德的核心是為人師表，身正為范。

常言說：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師?！盀槿藥煴怼笔俏覀兘處熥畛绺叩臉s譽(yù)，也是教師的神圣天職。新課程的改革、素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)我們每一位教育工作者提出了更高的要求。我們不僅肩負(fù)著全面提高國(guó)民素質(zhì)，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任，而對(duì)自身也是“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的這一光榮歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。①”

四、教師不僅教好書，更要育好人。

做為一名合格的教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就是在把書教好的同時(shí)要有愛心。教育是愛心的藝術(shù)，“欲教之，必用心去愛之。”廣大教育工作者要樹立以德治校、以德育人、以德修身的理念。學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，是學(xué)生道德建設(shè)的教育平臺(tái)，廣大教育工作者必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把教書與育人緊密結(jié)合起來，把道德教育滲透到提高全民道德素質(zhì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)近年來青少年的犯罪現(xiàn)象，作為教育工作者我們要不斷審視自己，教書育人、培養(yǎng)學(xué)生成才，是教育的根本目的。只重視教而忽略了育，則失去了教的真正意義。讓學(xué)生掌握書本知識(shí)固然重要，然而只重視書本、分?jǐn)?shù)，而輕視育人的現(xiàn)象卻普遍存在。其實(shí)書本知識(shí)與道德教育不是脫節(jié)的，道德教育也并不是只有在品德課上才能得以實(shí)施。比如說語(yǔ)文課，通過分析課文，了解人物和事物的是非、美丑、善惡，可以使學(xué)生受到思想品德的教育。美術(shù)課通過藝術(shù)形象使學(xué)生感受到美好道德情操的熏陶。社會(huì)、科學(xué)、品德等學(xué)科可以教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、培養(yǎng)健康心理……我們要不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生的健康心理素質(zhì)是育人的重要方面，它也可以在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中合理地滲透。優(yōu)良的育人環(huán)境，課內(nèi)的學(xué)科滲透，課外的活動(dòng)輔助，可以大大地提高整體學(xué)生的心理素質(zhì)。但針對(duì)個(gè)別學(xué)生的自控力差，獨(dú)立性差，意志薄弱，焦慮困惑，厭學(xué)，說謊等心理和行為問題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。同時(shí)教師必須有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。特別是在當(dāng)前課改的前提下，教師的知識(shí)不但要淵博還要寬闊。以滿足少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知

欲，這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)循序漸進(jìn)引導(dǎo)，而不能扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)揮。這就要求我們老師知識(shí)層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界。總之，加強(qiáng)素質(zhì)教育，教書育人決不是一句空泛的口號(hào)，要落實(shí)到教學(xué)的具體實(shí)踐中去。樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，把教學(xué)和育人有機(jī)地結(jié)合起來，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，是我們教育工作者責(zé)無旁貸地義務(wù)。

總之，樹立良好的師德不僅是時(shí)代的需要，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。只有造就一支忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，率先垂范，教書育人，具有良好師德的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，育一代新人，實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。

①：《論語(yǔ)·子路》

通訊地址：河北省邢臺(tái)市隆堯縣康莊路2號(hào)

郵編：055350 單位：隆堯縣教師進(jìn)修學(xué)校 電話：*** 郵箱：lyzhangxianchun@163.com

第二篇：樹文明新風(fēng),育一代新人教師演講稿

樹文明新風(fēng)，育一代新人

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

今天我演講的題目是《樹文明新風(fēng)，育一代新人》。

演講之前，我給大家提一個(gè)問題，文明是什么？文明是人類審美觀念和文化現(xiàn)象的傳承、發(fā)展、糅合、分化過程中所產(chǎn)生的生活方式、思維方式的總稱。嘿，大家一聽，覺得這文明的概念有點(diǎn)抽象啊，其實(shí)不然，簡(jiǎn)單地說，文明是道德的底線，是生活的根基，是我們成長(zhǎng)的臂膀。

文明它是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的：有這樣一則新聞，據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼——40萬平方米的廣場(chǎng)上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)?，甚至有些不到一平方米的地面上竟?塊污漬，這密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣、莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差。實(shí)現(xiàn)文明行為的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。

要想做到文明不容易，這是習(xí)慣的改善，是修養(yǎng)的提高，是品質(zhì)的提升，絕不是一朝一夕的事情。那么作為我們教師，我們?cè)撛趺醋瞿?？教師作為教書育人的使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任。文明的校園，需要全體師生共同努力來營(yíng)造；文明的學(xué)生，需要全體教職工率先垂范而培養(yǎng)。但是你看，在我們身邊，在一部分學(xué)生身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)總是能見到與我們美麗的校園極不相稱的紙屑垃圾，在操場(chǎng)上、教室里食品袋、快餐盒隨處可見；再如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，推推搡搡；還 有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，有隨意攀爬樹枝圍墻的，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物等等。這些現(xiàn)象不得不引起我們作為教育者的深思。為了樹立文明新風(fēng)，創(chuàng)建我們美好的校園，我們必須加強(qiáng)他們的文明修養(yǎng)教育。我們可以把它分為三步走。

一、普及文明禮儀知識(shí)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是天生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。目前，中小學(xué)生對(duì)文明禮儀知識(shí)的認(rèn)識(shí)較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，就要從普及文明禮儀知識(shí)入手。我們教師可以充分利用讀報(bào)課、品德課等，結(jié)合《中小學(xué)生守則》，以日常行為規(guī)范教育入手，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、文明行為習(xí)慣。

二、樹立教師榜樣形象

在這里，我先給大家講一個(gè)發(fā)生在我身邊故事。有一次我看到一個(gè)學(xué)生隨地吐痰，我忙上前制止并教育他。當(dāng)時(shí)學(xué)生說了一句話：“某某老師也是這樣??！”我聽了之后既是震驚又是羞愧。學(xué)生他是具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。“學(xué)高為師，身正為范”，教師的完美人格是任何教科書、任何道德箴言，任何獎(jiǎng)罰制度都不能代替的一種教育力量，它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著耳濡目染，潛移默化的作用。試想一下，如果一個(gè)教師對(duì)班內(nèi)學(xué)生提出衛(wèi)生方面的要求，而自己的辦公室卻 臟、亂、差；教師教育學(xué)生不要隨地吐痰，自己卻在校園 內(nèi)隨地吐痰；這怎么去以德服人呢？所以我們教師必須時(shí)時(shí)樹立文明禮儀形象，以自己巨大的人格魅力來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，我們的文明禮儀教育才會(huì)收到事半功倍的效果。

三、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。我們應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。

老師們！“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格。”讓我們行動(dòng)起來！從現(xiàn)在做起！從我做起！從身邊的小事做起！樹文明新風(fēng)，創(chuàng)美好校園，需要大家共同努力。任前方道路多么坎坷，我們依然乘風(fēng)破浪，共赴前程，用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和熱血奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，美麗校園的樂章終將奏響。

第三篇：加強(qiáng)法制教育培養(yǎng)一代新人

加強(qiáng)法制教育培養(yǎng)一代新人

———?jiǎng)?chuàng)建市“十佳”青少年法制教育基地匯報(bào)材料

近年來,我校在市縣教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹省、市、縣有關(guān)加強(qiáng)青少年法制教育的精神，深入開展法制教育活動(dòng)，使全體師生的法律意識(shí)不斷加強(qiáng)，形成了知法、懂法、守法的良好氛圍，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)建設(shè)平安班莊、構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)造了良好的法制環(huán)境。2009年我校法制教育工作呈現(xiàn)出可喜的新局面，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組

要做好學(xué)校法制工作，首先要使領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工充分認(rèn)識(shí)到教育法制工作的重要性和緊迫性。為此，學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員和廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)教育法制工作會(huì)議精神，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育法制工作的重要意義，制定了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我校法制教育工作意見，明確了我校法制教育工作的努力方向。為了加強(qiáng)對(duì)法制教育的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的法制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確目的、任務(wù)、責(zé)任，為我校法制工作的進(jìn)一步開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、健全組織，完善基地建設(shè)

1、完善基地建設(shè)。我校基地硬件建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)，開展活動(dòng)的場(chǎng)地可容納200人，設(shè)施配備齊全，各種設(shè)備衛(wèi)生安全，環(huán)境整潔優(yōu)美，開展活動(dòng)時(shí)實(shí)行免費(fèi)接待。

2.加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。法制教育是專業(yè)性很強(qiáng)的一項(xiàng)工作，涉及到國(guó)家的法律法規(guī)，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校挑選思想品德

好和熱心這項(xiàng)工作的教師擔(dān)任講解員，對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，使之掌握豐富的宣傳教育內(nèi)容和良好的宣傳技能。在宣講工作中教師能積極地學(xué)習(xí)與探索宣講方法，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的宣講水平。

3、完善各項(xiàng)管理制度。

（1）按照《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的規(guī)定，在廣泛征求廣大教職工意見的基礎(chǔ)上，制定了《班莊小學(xué)法制宣傳教育工作制度》等一系列規(guī)章制度。學(xué)校嚴(yán)格按照管理制度實(shí)施辦學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了法制化管理。

（2）學(xué)校每學(xué)期都要制訂法制教育工作計(jì)劃，投入一定經(jīng)費(fèi)，開展活動(dòng)力求做到扎實(shí)有效，并留有記錄、總結(jié)，建有專項(xiàng)檔案。

（3）建立學(xué)校與宣傳辦、派出所、司法所、鎮(zhèn)團(tuán)委聯(lián)絡(luò)機(jī)制，及時(shí)交流匯報(bào)工作情況。

三、開展活動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

學(xué)校以法制教育為主線，以教育活動(dòng)為載體，通過開展教育活動(dòng)，讓學(xué)生從中受到思想熏陶，激起他們的時(shí)代責(zé)任感和遵紀(jì)守法的強(qiáng)烈意識(shí)。我校緊緊以“依法治校，共創(chuàng)和諧”為宗旨，深入開展豐富多彩的教育活動(dòng)，為祖國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

1、學(xué)校通過宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播、品社課、班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育。特別是教育學(xué)生樹立自我防范保護(hù)意識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則，遵守社會(huì)公德，爭(zhēng)做合格小公民。

2、開設(shè)法制教育課。每周開設(shè)一節(jié)法制教育課，學(xué)校配備2名專職教師，上課做到有教材教案，充分利用課堂時(shí)間保證學(xué)生學(xué)好法律知識(shí)，在平時(shí)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)測(cè)驗(yàn)。

3、學(xué)校定期召開法制教育報(bào)告會(huì)，由班莊派出所指導(dǎo)員為全校師生做報(bào)告。少先大隊(duì)向全體少先隊(duì)員發(fā)出了倡議，告別不良行為，不做違紀(jì)違法的事。

4、建立法制教育輔導(dǎo)站，學(xué)校設(shè)立法制咨詢信箱，每天中午在輔導(dǎo)室有法制教師值班，積極為學(xué)生提供有關(guān)法制的知識(shí)，幫助學(xué)生解決有關(guān)法制方面的問題。

5、創(chuàng)設(shè)小法官論壇：各中隊(duì)推薦隊(duì)員針對(duì)校園內(nèi)外的現(xiàn)象，對(duì)隊(duì)員們的言行、思想進(jìn)行評(píng)論，可以評(píng)議值得提倡的，也可評(píng)議需要批評(píng)的，讓學(xué)生嘗試自我管理，有利于自我道德的反思，從而形成良好的道德規(guī)范。

6、通過家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行法制教育，使家長(zhǎng)履行職責(zé)，并依法教育子女。

7、學(xué)校充分利用活動(dòng)基地等優(yōu)勢(shì)資源，與街道建立合作關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育。每年接待人員近30批次，年接待量達(dá)3200人次，得到了師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的好評(píng)。

總之，我校的法制教育工作，本著從實(shí)際出發(fā)，積極探索法制教育工作的有效途徑，推動(dòng)依法治校工作的全面開展，不斷開拓創(chuàng)新，積極工作，認(rèn)真實(shí)踐“依法治校”方略，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的法制教育工作新局面。

班莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

2009年11月16日

第四篇：樹師德、鑄師魂

樹 師 德、鑄 師 魂

安岳縣李家中學(xué)

李玉兵

國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職?！皩W(xué)高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時(shí)代的教師除掌握深厚的知識(shí)外，還應(yīng)該具備良好的教師職業(yè)道德。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃?。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個(gè)道理。

為人師表，師德惟馨。師德是什么？千百年來，許多研究者竭盡全力用最精妙的語(yǔ)言來詮釋她，許多教師前赴后繼用最平凡的行動(dòng)來注解她，更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優(yōu)美的辭藻來贊美她。我們中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的師德，如：“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學(xué)相長(zhǎng)”；“學(xué)高為人師、身正為人范”；“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。身為教師，首先須有高尚的師德，而重要的一點(diǎn)就是要有愛心。一代宗師金鐵林甘愿寂寞，無怨無悔，退到幕后，培育了一大批優(yōu)秀的音樂家,一心裝著孩子的冰心,教育楷模于漪……他們熱愛教育，熱愛孩子，把自己的畢生心血都獻(xiàn)給教育，甘為人梯，展現(xiàn)了教師崇高的精神境界。在我們的身邊，這樣的感人事例也不勝枚舉。

教育是愛的事業(yè)，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛；這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我們?cè)趺茨懿蝗硇牡厝鬯麄兡?？我?jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，而是我面對(duì)的全體學(xué)生。

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給學(xué)生，但我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的激情。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我手中埋沒。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。在課堂上，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，成為獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的搖籃。正如陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。

在“創(chuàng)建和諧平安校園”這樣的主題下，作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)建立新型的師生關(guān)系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴(yán)”思想，拋棄“高高在上”的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過程，尊重學(xué)生的人格和主體地位，全面關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,以自己的實(shí)際行動(dòng)豐富師德的內(nèi)涵，鑄就崇高的師魂。

第五篇：樹師德 強(qiáng)師能

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)_最新

教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在授課時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握程度相差很大這種情況時(shí)。對(duì)于這種情況，就需要事先了解學(xué)生，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。

樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。