第一篇：高二精選題庫(kù) 語(yǔ)文第2編6-2資料庫(kù)北師大版

第二編

第六章

第2節(jié)

一、關(guān)于傳記的知識(shí)(一)傳記的主要特點(diǎn)

1.真實(shí)性 寫傳記首先要實(shí)事求是，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不夸大或縮小及生搬硬套；其次感情要真，要求作者真誠(chéng)、坦率，不受拘束。當(dāng)然文學(xué)性傳記作為一種文學(xué)樣式，也允許其中有虛構(gòu)的成分，不過(guò)這種再創(chuàng)造一定要符合人物的性格，要達(dá)到更高的真實(shí)——藝術(shù)真實(shí)。

2.概括性 一是對(duì)人物要有選擇，要選擇那些代表性強(qiáng)、事跡豐富和很有性格特點(diǎn)的人來(lái)寫；二是對(duì)人物的事跡要有選擇，也就是要選擇能夠概括人物一生的事跡，而不是面面俱到。

3.通俗性 就是要求作者在形式表達(dá)方面寫得簡(jiǎn)明易懂，容易被讀者接受。語(yǔ)言可以簡(jiǎn)明、平實(shí)，也可以生動(dòng)活潑，富于文學(xué)色彩。

(二)傳記的基本要求

傳記有史學(xué)性的，也有文學(xué)性的，二者雖然略有區(qū)別，但在寫作上有著共同的要求和必須遵循的原則，了解這些要求和原則，對(duì)我們閱讀傳記是非常有幫助的。

1.傳記要求“真”。要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不夸大，不縮小，不編造。真實(shí)是傳記有別于其他文體的一個(gè)根本標(biāo)志，是傳記人物獲得強(qiáng)大生命力的關(guān)鍵，也是它的獨(dú)特價(jià)值之所在。傳記作品要完全真實(shí)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以至重要細(xì)節(jié)，有時(shí)一個(gè)重要細(xì)節(jié)的失真就會(huì)動(dòng)搖全篇傳記的價(jià)值。

2.傳記要有“魂”。這“魂”就是作者的思想認(rèn)識(shí)和內(nèi)心情感。傳記不同于史料，不是純客觀的生平記錄，無(wú)論寫得詳繁還是簡(jiǎn)略，它都要表現(xiàn)出一種思想傾向，告訴人們一個(gè)道理，或者給人們一定的啟發(fā)。為此傳記作者占有大量材料，科學(xué)地研究分析材料，認(rèn)真地處理與組織材料，是十分重要的。給傳記以明確的主題，其材料才能有用，其作品才有靈魂。如果只是羅列材料，事無(wú)巨細(xì)，芝麻豆子攤一場(chǎng)，而無(wú)一條主線來(lái)貫穿，那就不可能成為傳記佳作。

3.傳記要出“彩”。傳記要真實(shí)，但并不等于一定要干巴巴地記述，更不等于史料的機(jī)械羅列?！把灾疅o(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，傳記也要講文采。從材料選擇、敘述方式、敘述角度到表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用，都有很大的活動(dòng)空間。有時(shí)為了將人物寫得形神兼?zhèn)?，也不妨使用一些文學(xué)筆法。當(dāng)然，這種文學(xué)筆法一定要適度，絕不可喧賓奪主，妨害真實(shí)。在這一點(diǎn)上，司馬遷的《史記》堪稱典范。

二、關(guān)于新聞的知識(shí)(一)新聞的結(jié)構(gòu)形式 1．標(biāo)題

標(biāo)題是新聞的“眼睛”，有一行標(biāo)題和多行標(biāo)題之分。其主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題(又稱輔題、子題)用以補(bǔ)充說(shuō)明情況，或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。新聞標(biāo)題應(yīng)力求簡(jiǎn)練生動(dòng)，貼切傳神，具體明了，突出主要新聞要素。

2.導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象。常見的導(dǎo)語(yǔ)寫法有敘述式、描寫式和結(jié)尾式等。通常情況下，導(dǎo)語(yǔ)部分除時(shí)間、地點(diǎn)(報(bào)道具體時(shí)間、具體地點(diǎn)的動(dòng)態(tài)新聞要有時(shí)間、地點(diǎn)要素)外，其要素均應(yīng)具有。好的導(dǎo)語(yǔ)要求：(1)出語(yǔ)不凡，巧于開篇，突出最有新聞價(jià)值的那個(gè)新聞要素。(2)與報(bào)道的主題相一致，糅進(jìn)包含主題的東西，反映出消息的核心和精華。(3)突出新聞本身所具有的特點(diǎn)，突出最新的內(nèi)容和最重要的方面。

3．主體

新聞的主體部分自然要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括經(jīng)過(guò)、結(jié)果)、原因五個(gè)要素。其在事件的順敘中，有時(shí)還插入有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容。主體部分的寫作要求：(1)緊緊圍繞一個(gè)主題取材，避免橫生枝節(jié)。(2)敘事要盡量具體、充實(shí)，圍繞報(bào)道主題，以生動(dòng)、具體的材料進(jìn)一步闡釋和深化導(dǎo)語(yǔ)中的內(nèi)容。(3)敘述要生動(dòng)，行文要有波瀾，保持讀者的閱讀興趣。

4.背景

與主體新聞內(nèi)容密切相關(guān)的歷史情況、環(huán)境條件及新聞產(chǎn)生的原因和注釋性方面的材料。

5．結(jié)尾

結(jié)尾(有時(shí)可無(wú))是整個(gè)消息的結(jié)束語(yǔ)，它用于揭示事實(shí)的意義，指出事件發(fā)展的趨向，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。除基本要素“人物”“事件”外，其他要素往往不必出現(xiàn)。形式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。

(二)新聞的主要特點(diǎn)

1.真實(shí)性：這是新聞最基本的要求。報(bào)道的內(nèi)容要真實(shí)準(zhǔn)確，有根有據(jù)，講究用事實(shí)說(shuō)話。

2.新鮮性：報(bào)道內(nèi)容一般是新人新事，講究從新角度說(shuō)話。

3.及時(shí)性：報(bào)道要迅速及時(shí)，在日趨激烈的新聞競(jìng)爭(zhēng)中，及時(shí)性是新聞價(jià)值的保障。4.公開性：新聞是面對(duì)大眾的，選擇新聞應(yīng)以社會(huì)需要為取舍標(biāo)準(zhǔn)。

三、關(guān)于報(bào)告的知識(shí) 報(bào)告的結(jié)構(gòu)

報(bào)告一般由首部、正文和尾部組成。

(1)首部。主要包括標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)兩個(gè)內(nèi)容。報(bào)告標(biāo)題的常見的形式有兩種，一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種構(gòu)成，如《××部關(guān)于××抗災(zāi)救災(zāi)工作情況的報(bào)告》；另一種是由事由和文種構(gòu)成，如《政府工作報(bào)告》等。

(2)正文。報(bào)告正文的結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體和結(jié)語(yǔ)等部分組成。

①開頭。主要交代報(bào)告的緣由，概括說(shuō)明報(bào)告的目的、意義或根據(jù)，然后用“現(xiàn)將××情況報(bào)告如下”一語(yǔ)轉(zhuǎn)入下文。

②主體。這是報(bào)告的核心部分，用來(lái)說(shuō)明報(bào)告事項(xiàng)。它一般包括兩方面內(nèi)容：一是工作情況及問題；二是進(jìn)一步開展工作的意見。

③結(jié)語(yǔ)。根據(jù)報(bào)告種類的不同一般都有不同的程式化用語(yǔ)，應(yīng)另起一段來(lái)寫。工作報(bào)告和情況報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)常用“特此報(bào)告”；建議報(bào)告常用“以上報(bào)告，如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行”；答復(fù)報(bào)告多用“專此報(bào)告”；遞送報(bào)告則用“請(qǐng)審閱”“請(qǐng)收閱”等。

(3)尾部。一般包括署名和成文時(shí)間兩項(xiàng)內(nèi)容。

關(guān)于署名，如果標(biāo)題中有發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，這里不再署名。而一般情況下，要求在右下方署上機(jī)關(guān)單位或主要負(fù)責(zé)人姓名。之后，在其下寫明年、月、日，并加蓋單位公章或主要負(fù)責(zé)人印章。

四、關(guān)于科普文章的知識(shí) 科普作品的特點(diǎn)及要求 1.科學(xué)性

科學(xué)性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。科學(xué)必須揭示事物的客觀規(guī)律，探求客觀真理，作為認(rèn)識(shí)世界和改造世界的指南。而科普作品則擔(dān)負(fù)著向大眾普及科學(xué)知識(shí)、啟蒙思想的職責(zé)，更應(yīng)保證科學(xué)性。失去科學(xué)性的科普作品也就失去了存在的價(jià)值。因此，對(duì)于科普作品的創(chuàng)作者而言，應(yīng)盡力發(fā)掘自己的專業(yè)特長(zhǎng)，從自己熟悉的領(lǐng)域開始，用全面發(fā)展的觀點(diǎn)，把成熟的、切實(shí)可行的知識(shí)，介紹給廣大讀者。

2.思想性

科普是科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活之間的一座橋梁。它在向讀者傳授知識(shí)的同時(shí)，也使讀者受到科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的熏陶，宣傳科學(xué)的世界觀和方法論，以提高人們的科學(xué)素質(zhì)和思想素質(zhì)。因此，科普作品要通過(guò)普及介紹科學(xué)知識(shí)，讓人們深刻地理解科學(xué)的世界觀和方法論，即唯物主義和辯證法。這就是科普作品思想性的體現(xiàn)。當(dāng)然，科普創(chuàng)作的思想性，是內(nèi)在的、從作品中自然表現(xiàn)出來(lái)的，不是貼上一些政治標(biāo)簽或外加一些政治術(shù)語(yǔ)。

3.通俗性

通俗性就是要用明白曉暢的文字介紹科技知識(shí)，使之生動(dòng)、易懂?？破談?chuàng)作可以運(yùn)用多種方法使科普作品通俗化。如用文藝形式創(chuàng)作，使之生動(dòng)有趣，引人入勝。但這不是唯一的方法，科普作品，只要簡(jiǎn)明扼要，深入淺出，通俗易懂地寫清楚，同人們的實(shí)際生活和工作聯(lián)系起來(lái)，就能達(dá)到通俗化。切忌簡(jiǎn)單化、庸俗化，或簡(jiǎn)單得殘缺不全，只在抽象的概念中

兜圈子；或堆砌資料，照搬照抄，或把通俗化變成庸俗化，迎合低級(jí)趣味，這些都應(yīng)在科普創(chuàng)作中杜絕。

4.藝術(shù)性

是由通俗性派生的一個(gè)特點(diǎn)，科普作品的通俗性常常要求運(yùn)用文藝形式來(lái)介紹科技知識(shí)，創(chuàng)作過(guò)程中，不僅使用邏輯思維來(lái)達(dá)到以理服人的效果，同時(shí)還采用形象思維，使之以情動(dòng)人。

5．知識(shí)性

任何科普文章都以介紹某一科學(xué)知識(shí)為目的，包括自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。高考主要著眼于前一類。

方法規(guī)律技巧

一、常用實(shí)用類文本的閱讀和答題方法(一)傳記

1.傳記的閱讀方法

(1)閱讀傳記作品必須懂得傳記作品與其他文學(xué)作品的區(qū)別。

傳記屬于紀(jì)實(shí)性作品，紀(jì)實(shí)性要求傳記記述的事實(shí)是客觀存在的、準(zhǔn)確的、真實(shí)的，不允許有任何夸張與虛構(gòu)。但歷史的真實(shí)，只能是相對(duì)的真實(shí)，任何已經(jīng)成為過(guò)去的歷史是不可能全面復(fù)現(xiàn)的，任何對(duì)歷史的敘述，也只能是相對(duì)真實(shí)的描述。因此，傳記允許作者對(duì)個(gè)別細(xì)節(jié)、某些場(chǎng)景進(jìn)行符合時(shí)代環(huán)境的合理的有限度的想象，以便豐富、生動(dòng)地描繪人物，凸現(xiàn)人物特性。了解了傳記作品的這些特點(diǎn)，就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中欣賞、品味傳記作品真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合所產(chǎn)生的魅力，賞析傳記中的想象藝術(shù)，多角度地培養(yǎng)鑒賞能力。

(2)閱讀傳記作品必須聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。一個(gè)人的個(gè)性、思想的形成必定會(huì)受到所處的特定時(shí)代及其成長(zhǎng)環(huán)境等外因的影響，了解這些重要事實(shí)可以使我們對(duì)傳主成長(zhǎng)的各種因素作出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解人物，對(duì)其思想、品格及功過(guò)作出客觀公允的評(píng)價(jià)。

(3)閱讀傳記作品必須認(rèn)識(shí)到傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程。只有深刻地認(rèn)識(shí)傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟其心路歷程，注重分析傳主的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等諸多因素對(duì)其人生發(fā)展的重要意義，才能在評(píng)價(jià)傳主的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等方面的同時(shí)，從中汲取精神養(yǎng)料，獲得有益的啟示，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)，形成主動(dòng)規(guī)劃人生的意識(shí)和能力。

(4)閱讀傳記作品還要關(guān)注傳主具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)。典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在，能反映他一生中的主要功過(guò)，而且可以顯示有關(guān)的歷史進(jìn)程及特點(diǎn)，有利于讀者把握文章的重點(diǎn)，理清其人生發(fā)展的脈絡(luò)；富有特性的細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準(zhǔn)確地了解傳主的性格、理想。同時(shí)，關(guān)注這些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。

(5)閱讀傳記需要注意傳記中作者的評(píng)論性語(yǔ)句。傳記中有作者評(píng)論的傳記一般稱之為評(píng)傳。評(píng)傳是傳記中的跨類文體，處于人物傳記和文學(xué)評(píng)論之間。一方面有對(duì)人物生平較完整的敘述，借以展示傳主的人生道路；另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。由此可見，傳記中的“評(píng)”往往是文章的要害。因此，閱讀這類文章必須注意分析作者的評(píng)論性語(yǔ)言。

(6)閱讀傳記需要注意傳記常用的表現(xiàn)手法。

傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，有首尾照應(yīng)、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。

2.傳記的答題方法

(1)認(rèn)真審題，領(lǐng)會(huì)命題意圖。題干的設(shè)置通常包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過(guò)題干去揣摩命題的意圖。

(2)整體閱讀，尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。

(3)篩選整合信息，組織答題語(yǔ)言。主要途徑是提煉概括、轉(zhuǎn)換說(shuō)法、語(yǔ)言重組等。

(二)新聞

1.新聞的閱讀方法

(1)看標(biāo)題，抓要素，整體把握新聞內(nèi)容。

新聞標(biāo)題是新聞主要內(nèi)容的提要，通過(guò)對(duì)題意的揣摩，能辨出該文的記敘對(duì)象。是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。通過(guò)標(biāo)題把握文本的對(duì)象和主要內(nèi)容。新聞屬于記敘類文體，離不開記敘的要素，所以，分析人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，可以幫助進(jìn)一步把握主要內(nèi)容。

(2)理清脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)。

看清文章前后的聯(lián)系，理清作者的行文思路，從而準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。通訊就比較靈活多變，有順敘、倒敘，插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。閱讀時(shí)要特別注意。

(3)把握中心，把握主旨。

抓住關(guān)鍵句、中心句、過(guò)渡句去把握文本的中心內(nèi)容，研究文本的主旨，揣摩作者的寫作動(dòng)機(jī)和感情態(tài)度。

(4)研究寫作技巧，分析表現(xiàn)手法。

可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，對(duì)比襯托、以小見大、烘托渲染、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等修辭方法幾個(gè)角度去考慮。

2.新聞的答題方法

(1)如何分析新聞的真實(shí)性

①?gòu)脑佻F(xiàn)采訪過(guò)程的角度思考；②從再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形的角度思考；③從敘述人稱選擇的角度思考；④從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考；⑤從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考。

(2)如何把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性 ①?gòu)谋憩F(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考；②從表現(xiàn)形象變化的角度思考；③從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考；④從新聞傳達(dá)感情的角度思考。

(3)如何篩選整合新聞的信息要點(diǎn)

①看清題目，明確篩選要求；②理解層次，把握新聞要點(diǎn)；③根據(jù)題目，篩選相關(guān)信息。(4)如何分析新聞材料的詳略性

①?gòu)牟牧辖嵌仁欠癫煌慕嵌人伎?；②從材料?lián)系是否層進(jìn)的角度思考；③從能否開闊讀者視野的角度思考。

(5)如何分析新聞結(jié)構(gòu)的合理性 ①?gòu)哪芊裆罨黝}的角度思考；②從結(jié)構(gòu)是否完整的角度思考；③從群眾能否想到的角度思考。

(6)如何鑒賞新聞構(gòu)思的獨(dú)特性

①抓對(duì)比點(diǎn)，分析相反內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；②抓相似點(diǎn)，分析物人之間的相似之處；③抓相關(guān)點(diǎn)，分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(7)如何分析新聞標(biāo)題的藝術(shù)性

①分析新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧及其作用；②分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)新聞主題的作用；③分析新聞標(biāo)題對(duì)吸引讀者的作用；④分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用；⑤分析新聞標(biāo)題對(duì)群眾獲取信息的作用。

(8)如何評(píng)價(jià)新聞技巧的巧妙性

①分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用；②分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)主題的作用；③分析表達(dá)技巧對(duì)群眾的影響，如：能否讓群眾如臨新聞現(xiàn)場(chǎng)(生動(dòng)形象)，能否讓群眾體會(huì)出作者態(tài)度，能否讓群眾把握新聞主題，能否突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng)等。

(9)如何探究文本反映的人生價(jià)值

①概述相關(guān)事實(shí)；②分析人物精神(品質(zhì)，素質(zhì))；③闡發(fā)所受啟發(fā)(相同、相反)。(10)如何評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用

①明觀點(diǎn)，即明白無(wú)誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。

②引論據(jù)，即恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。③作論述，即就所引論據(jù)作必要的闡述以證明自己的觀點(diǎn)。④作小結(jié)，即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。

作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵。同時(shí)注意要點(diǎn)須全

面，陳述有條理。

(三)科普文章

1．科普文章的閱讀步驟(1)整體把握，微觀勾勒 ①閱讀原文后，可提出以下設(shè)問：本文說(shuō)明的對(duì)象是什么？有什么最新成果？今后的發(fā)展前景如何？作者對(duì)此新成果的態(tài)度和看法如何？

②理清全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主

要信息。③微觀勾勒是指隨時(shí)勾勒一些關(guān)鍵詞語(yǔ)。一般勾畫圈點(diǎn)以下詞語(yǔ)： 關(guān)聯(lián)詞：

常見的關(guān)聯(lián)詞有表遞進(jìn)、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系等幾大類，閱讀時(shí)，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項(xiàng)條件”，要找到“唯一條件”；看到“所以”，要尋找原因??高考命題者常常在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用方面設(shè)置障礙，如把原文的充分條件說(shuō)成必要條件、把因果關(guān)系表述成條件關(guān)系等。

副詞：

此類文章在表述科技成果時(shí)經(jīng)常用“已經(jīng)”“將來(lái)”“或許”“可能”“設(shè)想”等詞語(yǔ)，要分清已成事實(shí)或未成事實(shí)，弄清詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。

否定詞：

此類文章常用來(lái)表否定意義的詞有“不”“非”“沒有”“否決”“推翻”“拒絕”“無(wú)條件”“嚴(yán)禁”“取消”等。其中要注意雙重否定表肯定的意思，如果一句話中否定超過(guò)三個(gè)，先取出兩個(gè)否定變?yōu)榭隙ǎ倮斫馊涞囊馑?。還要弄清一些表否定詞語(yǔ)的確切含義，如“絕對(duì)”是“無(wú)任何條件的、不受限制的”，“無(wú)條件”是“無(wú)要求限制”。

表示相反的詞語(yǔ)：

注意此類文章一句話中，表達(dá)內(nèi)容上的相反。常用詞語(yǔ)如“降低”“縮小”“成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具體理解表示相反的詞語(yǔ)的意義，具體到一句話要仔細(xì)分辨詞語(yǔ)的細(xì)微差別，如果兩句話表達(dá)的內(nèi)容不同，要把原句仿寫下來(lái)，對(duì)照主謂賓的區(qū)別，如“滿月的時(shí)候地球兩極的氣溫有所升高，但中緯度地區(qū)情況截然相反”，理解“截然相反”可仿寫“滿月的時(shí)候中緯度地區(qū)氣溫有所降低”。

比喻詞：

由于此類文章表達(dá)意思比較抽象，為了說(shuō)得具體，常常用比喻修辭手法或詞語(yǔ)的比喻義，理解時(shí)要找出“本體”，如“‘信息高速公路’就是借用了美國(guó)50年代在全國(guó)修建的高速互聯(lián)公路”一句話中：“信息高速公路”的意思不是“互聯(lián)的公路”而是“互聯(lián)的信息網(wǎng)絡(luò)”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對(duì)照，特點(diǎn)對(duì)應(yīng)。

(2)緊扣語(yǔ)境，把握內(nèi)涵

要準(zhǔn)確理解判斷詞、句在文中的意思，那就要緊密聯(lián)系語(yǔ)境，注意上下文的修飾、指代等暗示條件，從而把握其內(nèi)涵。

科普文閱讀考查的詞語(yǔ)往往都具有極為重要的作用，這些詞語(yǔ)要么是關(guān)鍵信息點(diǎn)(如指代性詞語(yǔ)、概念性詞語(yǔ))，要么就是省略(或承前或啟后)了相關(guān)闡釋內(nèi)容。這些詞語(yǔ)往往已突破了其原來(lái)的意義限制，與具體語(yǔ)境結(jié)合而有了新的內(nèi)涵。如何準(zhǔn)確理解文中這些詞語(yǔ)的含義呢？在熟知詞語(yǔ)本身固有意義的基礎(chǔ)上，一般有以下三種技巧：①瞻前顧后法，即聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)；②比照辨析法，即仔細(xì)比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語(yǔ)言運(yùn)用中的差異；③參考語(yǔ)境法，即根據(jù)語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、比喻義、借代義等，分析詞語(yǔ)派生或隱含的內(nèi)容。

科普文的重要句子有如下幾種情況：一是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進(jìn)而理解其含義。二是內(nèi)涵較為豐富的句子，應(yīng)該依照“句不離段”的原則，結(jié)合上下文語(yǔ)境，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，整體解析。三是與文章中心和結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的句子(如文眼句、中心句、過(guò)渡句等)。要理解這些句子的含意，既要注意它在段中篇中的位置，還要看清來(lái)龍去脈。

(3)找準(zhǔn)信息，識(shí)別混淆

科普文章的閱讀主要考查的是信息的篩選和分析比較的能力。說(shuō)得通俗一些，就是“找”和“比”兩種做法。一般說(shuō)來(lái)分兩步走：

第一步，閱讀題干和選項(xiàng)：要一字一句地讀，找出考查的信息和設(shè)置題目的角度。然后

結(jié)合題干提供的信息，有重點(diǎn)地閱讀全文，畫出與選項(xiàng)有關(guān)的信息。

第二步，比較選項(xiàng)和與選項(xiàng)有關(guān)的文中信息。必須掌握設(shè)置干擾項(xiàng)的方式，找準(zhǔn)原文的關(guān)鍵詞句，細(xì)心與題干對(duì)照。一般從以下幾個(gè)方面認(rèn)真比對(duì)：①是否程度深淺、范圍大小混淆；②是否偶然、必然混淆；③是否指代混淆，是否主客顛倒，是否偷換概念；④是否現(xiàn)實(shí)和設(shè)想混淆；⑤是否肯定和否定、主要和次要關(guān)系混淆，是否無(wú)中生有；⑥是否條件和結(jié)果、原因和結(jié)果的關(guān)系顛倒。

二、實(shí)用類探究題的設(shè)題角度和答題要領(lǐng)(一)設(shè)題角度

“實(shí)用類文本閱讀”探究題命題一般會(huì)在以下幾方面做文章：在理性認(rèn)知上做文章；在實(shí)踐能力與實(shí)踐體驗(yàn)上做文章；在文本的未定點(diǎn)或空白點(diǎn)上做文章。具體說(shuō)來(lái)有以下幾個(gè)設(shè)題角度：

1.從選材角度，對(duì)文本的社會(huì)價(jià)值提出自己的見解。例如：《手機(jī)消費(fèi)調(diào)查：時(shí)尚的手機(jī)最受寵》：這份報(bào)告選擇社會(huì)上十分普遍的手機(jī)消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查。這樣選材對(duì)你有什么啟發(fā)？

2.從結(jié)構(gòu)角度，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)處理提出自己的看法。

例如：2007年山東卷《夢(mèng)碎雅典》第20題：“文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？”

3.從社會(huì)影響角度，對(duì)文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究。例如：《他打動(dòng)了每個(gè)認(rèn)識(shí)他的人——身邊人眼中的洪戰(zhàn)輝》第3題：“洪戰(zhàn)輝一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己‘只是一個(gè)普通人’，‘做的是一個(gè)普通人應(yīng)該做的事’，并沒有‘什么奇怪的’。可是，社會(huì)卻給予很高的評(píng)價(jià)，成為‘感動(dòng)中國(guó)人物’。請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶?。?/p>

4.從構(gòu)思藝術(shù)角度，對(duì)標(biāo)題成敗的探究。例如：《昆山31萬(wàn)農(nóng)民刷卡看病——每人每年繳納50元，最多可得1100倍補(bǔ)償》第3題：“有人認(rèn)為，這則新聞的標(biāo)題是個(gè)亮點(diǎn)，你是否同意？”

5.從文本疑點(diǎn)、難點(diǎn)和空白點(diǎn)等角度，探究并提出自己的見解。例如：《知識(shí)與財(cái)富決定生活滿意度與樂觀度》“本文在文末得出了調(diào)查的結(jié)論：知識(shí)與財(cái)富決定生活滿意度與樂觀度。有人認(rèn)為這一結(jié)論是在對(duì)事實(shí)進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，并根據(jù)大量的數(shù)據(jù)分析而得出的，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力；但也有人認(rèn)為，對(duì)生活的滿意度與樂觀度是一個(gè)社會(huì)綜合問題，它應(yīng)受到諸如經(jīng)濟(jì)情況，社會(huì)地位，人的心理心態(tài)，甚至是社會(huì)保障機(jī)制等各種因素的影響，單從知識(shí)與財(cái)富入手不能說(shuō)明問題。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?/p>

(二)答題要領(lǐng)

1.有明確的觀點(diǎn)；2.分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)；3.結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析；4.語(yǔ)言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。

三、答題常出現(xiàn)的四個(gè)“忽視” 1．忽視文體特征

學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往過(guò)分注重命題對(duì)材料內(nèi)容上的考察，而忽視形式上的東西，對(duì)像“新聞”“通訊”這樣常見的文體特征往往棄而不理，造成了沒有必要的失分。2008年廣東卷第20題“科普文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說(shuō)明文的語(yǔ)言特色。請(qǐng)?jiān)谖闹屑狱c(diǎn)詞中任選兩個(gè)，結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析這些不同的語(yǔ)言特色?！贝祟}看似單純地考查對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力，實(shí)際上需要考生掌握科普文章的說(shuō)明特征?？傊?，只有掌握實(shí)用類文本的文體特征，才能正確解答此類題目。

2．忽視答題角度

“實(shí)用類文本”閱讀之所以有利于更準(zhǔn)確地考查考生的語(yǔ)文素養(yǎng)、個(gè)性思維和探究能力，主要是因?yàn)樗诖痤}的角度上給我們更多的思維空間。同學(xué)們?cè)诖痤}的過(guò)程中，往往局限于某一個(gè)角度，進(jìn)而限制了思維。

3.忽視句子內(nèi)涵

考生在答題過(guò)程中往往忽視句子的內(nèi)涵，被其表面意思局限了自己的思維，進(jìn)而答題只是涉及皮毛，得分亦可想而知。

4.忽視分值設(shè)置

每道題后面所標(biāo)分值往往暗示答案要點(diǎn)。忽視這一點(diǎn)，就會(huì)造成要點(diǎn)不全或答題啰嗦。這就是我們常在答題技巧上提到的“看分值答題”。一般情況下，偶數(shù)的分值，如4分，意味著其答案可能包含兩個(gè)要點(diǎn)，答題時(shí)要盡可能分成兩點(diǎn)列出；奇數(shù)的分值如5分，意味著答案可能是三點(diǎn)，答題時(shí)要盡可能分成三點(diǎn)列出。此外，答案最好能用序號(hào)標(biāo)出，讓閱卷者對(duì)答案要點(diǎn)一目了然。

第二篇：高一精選題庫(kù)人教版習(xí)題 語(yǔ)文第2編1-2-2資料庫(kù)

第一編

第一章

第2節(jié)

備考資料庫(kù)

1．同音字(1)音同(近)形似字

??練 熟練 簡(jiǎn)練 練習(xí)精練???煉 鍛煉 ???采 采茶 ??彩 喝彩 ???至 至少 ??致 致辭 ???泡 氣泡 ??炮 炮彈 ???詳 安詳 ??祥 吉祥 ???札 書札 ??扎 扎彩 ???弛 弛緩 ??馳 奔馳 ???形 形狀 ??型 模型 ???灰 火灰 ??恢 恢復(fù) ???記 記憶 ??紀(jì) 紀(jì)念 ???才 人才 ??材 材料 ???鈔 現(xiàn)鈔 ??抄 抄寫 ???坐 坐標(biāo) ??座 座次 ???壯 健壯 ??狀 狀態(tài) 提煉 錘煉 精煉

風(fēng)采 興高采烈剪彩 豐富多彩

至誠(chéng) 自始至終致富 專心致志

泡飯 泡菜鞭炮 如法炮制

端詳 不厭其詳祥兆 祥瑞

札記 信札馬扎 掙扎

松弛 一張一弛神馳 馳名天下

情形 如影隨形造型 類型 大型

灰心 心灰意懶恢弘 天網(wǎng)恢恢

記賬 筆記 記號(hào)紀(jì)元 紀(jì)律 世紀(jì)

才干 才疏學(xué)淺素材 人材 身材

鈔票查抄 抄小道

坐果 坐吃山空座談 座無(wú)虛席

壯觀 理直氣壯供狀 不可名狀

??忘 忘記 忘掉 沒齒不忘? ?妄 妄想 妄圖 狂妄自大???燥 干燥 燥熱 山高地燥? ?躁 急躁 躁動(dòng) 不驕不躁???嘻 笑嘻嘻 嘻皮笑臉 嘻嘻哈哈? ?嬉 嬉鬧 嬉戲 嬉笑怒罵???暗 黑暗 暗號(hào) 偏信則暗? ?黯 黯淡 黯然失色 黯然神傷???概 大概 氣概 一概 概括? ?慨 慷慨 憤慨 感慨 慨嘆??慢 快慢 緩慢 慢條斯理?? ?漫 漫談 散漫 漫畫 漫不經(jīng)心???儒 儒生 儒將 儒雅 儒家? ?孺 孺子牛 婦孺 孺子可教??鶩 趨之若鶩?? ?騖 馳騖 外騖 好高騖遠(yuǎn)???篡 篡權(quán) 篡改? ?纂 編纂 纂輯??尊 尊敬 令尊?? ?遵 遵守 遵循???博 廣博 博聞 博覽? ?搏 搏斗 搏動(dòng) 脈搏???毫 毫毛 毫不利己 明察秋毫? ?豪 豪邁 豪爽 豪言壯語(yǔ)???班 班級(jí) 班師? ?斑 斑痕 斑白 斑駁陸離 斑斕???提 提綱 提防 提心吊膽? ?題 題名 題字 題目 命題???瑣 瑣碎 繁瑣 瑣屑 猥瑣? ?鎖 鐵鎖 封鎖 鎖骨 枷鎖???凌 欺凌 凌空 凌晨 冰凌? ?陵 丘陵 陵遲 陵替 陵園??鶯 黃鶯 鶯歌燕舞?? ?鷹 鷹犬 雄鷹 鷹隼?

??競(jìng) 競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)賽 競(jìng)技? ?竟 竟然 畢竟 究竟???怡 怡然自得 心曠神怡? ?貽 貽誤 貽笑大方 貽人口實(shí)???消 消失 消夏 消退 撤消? ?銷 銷假 開銷 銷毀 銷售???受 受災(zāi) 受氣 受賄 受累? ?授 講授 授獎(jiǎng) 教授 授權(quán)???卷 試卷 手不釋卷? ?券 證券 票券 入場(chǎng)券??付 付出 付印 付之一炬?? ?附 附帶 附和 附庸風(fēng)雅???辯 辯論 辯護(hù)? ?辨 辨析 辨別 明辨是非??摩 觀摩 摩擦 摩拳擦掌?? ?磨 消磨 磨蹭 磨合 磨擦?

鱗 鱗片 遍體鱗傷???麟 麒麟 鳳毛麟角 ??粼 碧波粼粼幅 條幅 篇幅 幅度 幅員遼闊??

?副 副手 名副其實(shí) 一副對(duì)聯(lián)??輻 輻射 輻輳番 番邦 三番五次???翻 推翻 翻供 翻山越嶺??蕃 蕃茂 蕃息

?換 交換 更換??煥 煥發(fā) 煥然一新 ??渙 渙散 渙然冰釋驕 驕傲 驕陽(yáng)似火???嬌 嬌氣 嬌媚 嬌生慣養(yǎng)??矯 矯正 矯健 矯揉造作晃 晃動(dòng) 搖晃 晃悠???恍 恍然 恍悟 恍如隔世??幌 幌子

拈 拈花惹草 拈輕怕重???粘 粘連 粘貼??沾 沾光 沾邊 沾沾自喜園 花園 園地 動(dòng)物園???圓 圓滿 圓球 自圓其說(shuō)??員 學(xué)員 幅員 復(fù)員軍人?歷 歷史 經(jīng)歷 歷歷可數(shù)??厲 嚴(yán)厲 厲害 再接再厲??勵(lì) 勉勵(lì) 激勵(lì) 勵(lì)精圖治坂 如丸走坂???板 呆板 板凳 快板??版 排版 制版 版圖

郎 新郎 令郎??

?朗 朗讀 晴朗 開朗??瑯 書聲瑯瑯 琳瑯滿目

? 暮春 暮氣 暮靄 暮年?暮 羨慕 仰慕 慕名 景慕?慕墓 墳?zāi)?墓表 墓碑 墓志??募 募兵 募集 募捐(2)音同(近)形異字

??善 善良 善后 善始善終? ?擅 擅長(zhǎng) 擅自 擅離職守??劍 劍眉 劍客 劍拔弩張?? ?箭 射箭 弓箭 箭在弦上?幕 幕布 煙幕 幕賓 幕后

??景 景況 景象 景仰 景遇? ?境 境況 漸入佳境 事過(guò)境遷??洪 洪亮 洪量 洪大 洪爐?? ?宏 宏偉 宏愿 宏大 宏觀???鬼 鬼迷心竅 鬼鬼祟祟? ?詭 詭計(jì) 詭詐 詭異 詭誕???振 振動(dòng) 振奮 振筆疾書? ?震 震動(dòng) 震顫 震耳欲聾?

??掠 掠奪 掠取 搶掠? ?略 精略 戰(zhàn)略 攻城略地???瀉 傾瀉 瀉藥 一瀉千里? ?泄 發(fā)泄 泄密 水泄不通???灼 灼熱 真知灼見 目光灼灼? ?卓 卓見 卓犖 卓然 卓爾不群???貫 貫穿 貫串 貫注 如雷貫耳

???灌 灌溉 ???調(diào) 調(diào)查 ??掉 掉淚 ???定 固定 ??訂 訂立 ???需 需要 ??須 須要 ???膚 皮膚 ??浮 輕浮 ???驅(qū) 驅(qū)逐 ??祛 祛暑 ???邪 邪惡 ??斜 傾斜 ???妝 化妝 ??裝 化裝 ???劃 計(jì)劃 ??畫 畫線 ???匯 匯報(bào) ??會(huì) 會(huì)集 ???猶 猶如 ??尤 尤物 ???奮 奮斗 ??憤 憤怒 ???治 治理 ??制 制圖 ???合 合作 ??和 和諧 灌木 灌注 醍醐灌頂

調(diào)動(dòng)失掉 尾大不掉

決定 必定 心神不定預(yù)訂 裝訂 修訂

需求 軍需 需索須知 須眉 必須

膚淺 體無(wú)完膚浮夸 人浮于事

驅(qū)散 驅(qū)除 長(zhǎng)驅(qū)直入祛疑 祛除 祛篋

邪念 邪乎 邪門歪道斜暉 斜視 斜陽(yáng)

嫁妝 妝奩 妝飾裝飾 裝扮 裝瘋賣傻

劃撥畫押 畫眉 畫龍點(diǎn)睛

匯合 匯總 匯攏會(huì)見 會(huì)晤 融會(huì)貫通

過(guò)猶不及 困獸猶斗以儆效尤 怨天尤人

勤奮 奮不顧身 奮發(fā)憤恨 憤慨 發(fā)憤圖強(qiáng)

治學(xué) 處治 治國(guó)安民管制 制導(dǎo) 因地制宜

合攏 合家團(tuán)聚和局 和盤托出

??曲 彎曲 曲折? ?屈 委屈 屈指 屈節(jié) 屈打成招???代 交代 越俎代庖? ?待 交待 嚴(yán)陣以待???決 決定 決口 處決? ?絕 絕境 絕技 絕對(duì)???帶 附帶 帶勁 以點(diǎn)帶面? ?戴 愛戴 感戴 披星戴月???蘭 蘭花 蘭譜 蘭章 蘭若? ?藍(lán) 藍(lán)本 蔚藍(lán) 藍(lán)圖 藍(lán)靛??巡 巡視 巡察 巡回 巡游?? ?循 遵循 循環(huán) 循序 循規(guī)蹈矩???懣 憤懣? ?悶 愁悶 窒悶 悶悶不樂??滔 白浪滔天 滔滔不絕?? ?濤 波濤 驚濤駭浪???爛 破爛 爛漫 破銅爛鐵? ?濫 泛濫 濫調(diào) 濫竽充數(shù)?

?茵 綠草如茵??陰 陰險(xiǎn) 光陰 陰錯(cuò)陽(yáng)差??蔭 蔭涼 封妻蔭子 樹蔭

?幽 幽靜 幽會(huì) 幽靈 幽禁??優(yōu) 優(yōu)美 優(yōu)惠 優(yōu)裕 優(yōu)柔寡斷 ??悠 悠久 悠閑 悠揚(yáng) 悠然自得象 形象 象征 景象???像 好像 畫像 塑像 想像??相 互相 相冊(cè) 相貌??疊 重疊 折疊 重巒疊嶂? ?迭 更迭 迭次 忙不迭?

2．形似字(主要指音異形似)??裨 裨益 無(wú)裨于事? ?稗 稗草 稗官野史???贗 贗本 贗品 贗幣? ?膺 膺選 義憤填膺?

??慰 安慰 慰勞 慰藉 欣慰? ?熨 熨帖 熨斗???薄 厚薄 淡薄 刻薄 單薄? ?簿 賬簿 簿冊(cè) 簿籍 記錄簿???綴 點(diǎn)綴 補(bǔ)綴 綴合 綴文? ?輟 輟學(xué) 輟筆 輟演 時(shí)作時(shí)輟???冠 冠軍 怒發(fā)沖冠 冠冕堂皇? ?寇 敵寇 寇仇 外寇 賊寇???鎖 鐵鎖 封鎖 鎖骨 鎖鑰? ?銷 銷售 撤銷 積毀銷骨??祟 鬼鬼祟祟 作祟?? ?崇 崇高 崇敬 崇拜 崇山峻嶺???畔 河畔 橋畔 枕畔? ?釁 挑釁 尋釁 釁端??釣 釣魚 沽名釣譽(yù)?? ?鉤 鉤沉 鉤心斗角???勿 請(qǐng)勿入內(nèi) 勿謂言之不顧? ?匆 匆忙 匆促 匆遽 匆猝??戎 戎裝 戎馬 兵戎?? ?戒 戒嚴(yán) 警戒 戒驕戒躁???貨 貨物 貨真價(jià)實(shí)? ?貸 貸款 責(zé)無(wú)旁貸 嚴(yán)懲不貸???纖 纖細(xì) 纖悉 纖夫 纖巧? ?殲 殲滅 圍殲 殲擊???響 響應(yīng) 響亮 影響 巨響? ?晌 晌午 半晌 晌飯 晌覺???菅 草菅人命? ?管 管理 教管 鋼管?

栽 栽種 移栽 栽倒???裁 裁判 裁奪 裁減 獨(dú)裁??載 裝載 記載 怨聲載道

倍 加倍 事半功倍 倍道??陪 陪伴 陪襯 陪奩 陪審?賠 賠償 賠罪 賠本 賠話??焙 焙粉 焙燒 焙茶葉撓 阻撓 不屈不撓 百折不撓??繞 繞道 繞口令 繞彎子?蹺 蹊蹺 蹺拇指 蹺蹺板??饒 饒舌 饒恕 饒有風(fēng)趣杳 杳渺 杳然 杳無(wú)音信???查 查辦 查緝 查巡 查勘??沓 雜沓 紛至沓來(lái) 一沓信紙粹 純粹 精粹 粹而不雜???瘁 心力交瘁 鞠躬盡瘁??悴 憔悴

3．100個(gè)常見易寫錯(cuò)的字(括號(hào)內(nèi)為正確書寫)(1)按(安)裝

(3)自抱(暴)自棄

(5)泊(舶)來(lái)品

(7)松馳(弛)

(2)甘敗(拜)下風(fēng)(4)針貶(砭)時(shí)弊(6)脈博(搏)(8)一愁(籌)莫展(10)精萃(粹)(12)渡(度)假村(14)幅(輻)射(16)天翻地復(fù)(覆)(18)氣慨(概)(20)懸梁刺骨(股)(22)食不裹(果)腹(24)湊和(合)(26)迫不急(及)待(28)一如繼(既)往(30)嬌(矯)揉造作(32)一諾千斤(金)(34)峻(竣)工(36)燴(膾)炙人口(38)死皮癩(賴)臉(9)穿(川)流不息

(11)重迭(疊)

(13)防(妨)礙

(15)一幅(副)對(duì)聯(lián)

(17)言簡(jiǎn)意駭(賅)

(19)一股(鼓)作氣

(21)粗曠(獷)

(23)震憾(撼)

(25)侯(候)車室

(27)既(即)使

(29)草管(菅)人命

(31)挖墻角(腳)

(33)不徑(脛)而走

(35)不落巢(窠)臼

(37)打臘(蠟)

(39)蘭(藍(lán))天白云

(41)再接再勵(lì)(厲)

(40)鼎立(力)相助(42)老倆(兩)口(44)了(瞭)望(46)殺戳(戮)(48)美侖(輪)美奐(50)蛛絲螞(馬)跡(52)沉緬(湎)(54)默(墨)守成規(guī)(56)漚(嘔)心瀝血(58)出奇(其)不意(60)親(青)睞(62)入場(chǎng)卷(券)(64)發(fā)韌(軔)(66)欣嘗(賞)(68)人情事(世)故(70)額首(手)稱慶(72)鬼鬼崇崇(祟)(74)走頭(投)無(wú)路(76)遷徒(徙)(78)九宵(霄)(80)寒喧(暄)(82)膺(贗)品

(84)尤(猶)如猛虎下山(86)濫芋(竽)充數(shù)(88)臟(贓)款(90)蜇(蟄)伏(92)飲鳩(鴆)止渴(94)旁證(征)博引(96)九洲(州)(98)姿(恣)意妄為(100)做(坐)月子(43)黃梁(粱)美夢(mèng)

(45)水籠(龍)頭

(47)痙孿(攣)

(49)羅(啰)唆

(51)萎糜(靡)不振

(53)名(明)信片

(55)大姆(拇)指

(57)憑(平)添

(59)修茸(葺)

(61)磬(罄)竹難書

(63)聲名雀(鵲)起

(65)搔(瘙)癢病

(67)談笑風(fēng)聲(生)

(69)有持(恃)無(wú)恐

(71)追朔(溯)

(73)金榜提(題)名

(75)趨之若騖(鶩)

(77)潔白無(wú)暇(瑕)

(79)渲(宣)泄

(81)弦(旋)律

(83)不能自己(已)

(85)竭澤而魚(漁)

(87)世外桃園(源)

(89)醮(蘸)水

(91)裝禎(幀)

(93)坐陣(鎮(zhèn))

(95)灸(炙)手可熱

(97)床第(笫)之私

(99)編篡(纂)

4．字形易寫錯(cuò)的100個(gè)成語(yǔ)(后面字為正確書寫)(1)義氣用事——意

(2)平水相逢——萍(3)直迷不悟——執(zhí)

(4)永保青春——葆

(5)進(jìn)升職務(wù)——晉

(6)新聞報(bào)到——道(7)舉一返三——反

(8)強(qiáng)努之末——弩(9)推己急人——及

(10)出神入畫——化(11)氣勢(shì)兇兇——洶

(12)史無(wú)前列——例(13)趁伙打劫——火

(14)犬牙交挫——錯(cuò)(15)水瀉不通——泄

(16)智理名言——至(17)指高氣揚(yáng)——趾

(18)無(wú)所不致——至(19)坐想其成——享(21)冒然行動(dòng)——貿(mào)(23)憑頭品足——評(píng)(25)受治于人——制(27)害人聽聞——駭(29)自吹自雷——擂(31)狗且偷安——茍(33)自立更生——力(35)鮮而易見——顯(37)以逸代勞——待(39)前撲后繼——仆(41)山呼海哮——嘯(43)密而不宣——秘(45)風(fēng)塵樸樸——仆(47)鬼鬼崇崇——祟(49)轟堂大笑——哄(51)不卑不抗——亢(53)窮愁了倒——潦(55)洽如其分——恰(57)試目以待——拭(59)毋用諱言——庸(61)慰然成風(fēng)——蔚(63)整齊化一——?jiǎng)?65)傾窠出動(dòng)——巢(67)變換莫測(cè)——幻(69)莫忠一是——衷(71)因咽廢食——噎(20)富員遼闊——幅(22)出類拔翠——萃(24)入不付出——敷(26)言不由中——衷(28)遺笑大方——貽(30)事在必行——?jiǎng)?32)其貌不洋——揚(yáng)(34)稼禍于人——嫁(36)上竄下跳——躥(38)濤濤不絕——滔(40)勢(shì)力小人——利(42)哀聲嘆氣——唉(44)莫可明狀——名(46)水火不融——容(48)不識(shí)時(shí)物——?jiǎng)?wù)(50)情不自盡——禁(52)隨聲附合——和(54)棉里藏針——綿(56)儒子可教——孺(58)一踏糊涂——塌(60)當(dāng)物之急——?jiǎng)?wù)(62)容光渙發(fā)——煥(64)冠免堂皇——冕(66)無(wú)則加免——勉(68)打報(bào)不平——抱(70)失口否認(rèn)——矢(72)雨露甘林——霖

(73)憨態(tài)可鞠——掬

(74)腦羞成怒——惱(75)詡詡?cè)缟?/p>

(76)激流勇退——急(77)削足適屐——履

(78)相倚為命——依(79)承上起下——啟

(80)貪贓王法——枉(81)鳴羅開道——鑼

(82)忠貞不瑜——渝(83)故技重演——伎

(84)耳儒目染——濡(85)稀來(lái)攘往——熙

(86)憂柔寡斷——優(yōu)(87)死不溟目——瞑

(88)大相經(jīng)庭——徑(89)針貶時(shí)弊——砭

(90)五彩賓紛——繽(91)班發(fā)獎(jiǎng)狀——頒

(92)一發(fā)千均——鈞(93)巧取毫奪——豪

(94)形勢(shì)嚴(yán)竣——峻(95)虎居龍盤——踞

(96)題綱挈領(lǐng)——提(97)腆不知恥——恬

(98)為國(guó)捐驅(qū)——軀(99)病入膏盲——肓

(100)接長(zhǎng)補(bǔ)短——截 5．不同語(yǔ)境中易混淆的字

原型——原形畢露

直接——直截了當(dāng) 附加——無(wú)以復(fù)加

風(fēng)聲——談笑風(fēng)生 委屈——委曲求全

成功——計(jì)日程功 桃園——世外桃源

直言——仗義執(zhí)言 事故——老于世故

一般——略見一斑 襤褸——篳路藍(lán)縷

功力——工力悉敵 經(jīng)緯——涇渭分明

迎接——應(yīng)接不暇 陳規(guī)——墨守成規(guī)

義氣——意氣風(fēng)發(fā) 意氣——義氣凜然

提名——金榜題名 劇增——與日俱增

具備——萬(wàn)事俱備 精心——漫不經(jīng)心

求實(shí)——實(shí)事求是 事實(shí)——實(shí)事求是

淵源——源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 音訊——杳無(wú)音信

修養(yǎng)——休養(yǎng)生息 付出——入不敷出

行跡——形跡可疑 俯視——俯拾皆是

抱怨——以德報(bào)怨 出奇——出其不意

株連——珠聯(lián)璧合 留戀——留連忘返

往返——留連忘返

第三篇：高二精選題庫(kù)語(yǔ)文第2編6-2-1隨堂北師大版

第二編第六章第2節(jié)一

考查角度之三

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

________________________

——首屆兩岸青年論壇速寫

12月15日，深冬的北京難得的晴天麗日。

這一天，兩岸青年論壇在北京召開。這是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)與中國(guó)國(guó)民黨青年團(tuán)首次聯(lián)袂開展的活動(dòng)。來(lái)自大陸、臺(tái)灣的150余名杰出青年代表，跨越海峽，相聚北京。

“青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年新則國(guó)新?！北本╋埖杲鹕髲d內(nèi)，湖藍(lán)色的展板上，“加強(qiáng)青年交流與合作，促進(jìn)兩岸共同繁榮”幾個(gè)大字蒼勁有力。由藍(lán)、綠、紫、紅、黃5種顏色組成的論壇圖標(biāo)鮮艷靈動(dòng)，格外醒目。

圖標(biāo)上艷麗的五色花瓣緊緊環(huán)繞，盛開在寒冬的北京，如一簇簇跳躍的火焰，洋溢著青春的熱情，閃耀著智慧的火花。

這次論壇是繼2005年國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)歷史性會(huì)晤后，落實(shí)兩黨領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)談共識(shí)的又一重要舉措，對(duì)進(jìn)一步深化兩岸青年交流無(wú)疑具有深遠(yuǎn)的意義。

血同源，書同文，語(yǔ)同根。

在論壇搭建的這一平臺(tái)上，兩岸來(lái)自文化、經(jīng)貿(mào)、科技等領(lǐng)域的杰出青年，以“經(jīng)濟(jì)全球化與青年創(chuàng)業(yè)愿景”“科技交流合作與青年創(chuàng)新”為議題，進(jìn)行了熱烈、坦誠(chéng)的溝通與交流，最終達(dá)成了富有建設(shè)性的兩岸青年論壇共識(shí)，賦予了此次論壇實(shí)質(zhì)性的價(jià)值和意義。

張光正表示，文化大國(guó)比制造大國(guó)更重要，因?yàn)槲幕擒浟α?，具有更大的全球影響力。他說(shuō)，有人認(rèn)為中國(guó)有5000年的悠久文化，是世界四大文明古國(guó)之一，怎么會(huì)不是文化大國(guó)？“這種看法忽視了文化與大國(guó)的差別。以構(gòu)成文化大國(guó)的核心指標(biāo)來(lái)判斷，主要條件是文化軟力量是否具有全球性的感染力?！?/p>

“我們不僅要做經(jīng)貿(mào)巨人，還要做文化巨人，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)可以帶來(lái)財(cái)富，文化才能贏得尊重?！彼恼Z(yǔ)兩岸年輕人，“現(xiàn)在是中華民族走向全球舞臺(tái)中央的絕佳時(shí)期，兩岸年輕人應(yīng)匯聚力量，真心交流，一起努力讓中國(guó)成為文化大國(guó)，為振興中華大業(yè)一起奮斗?！?/p>

作為張光正的同行，中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成的演講主題與其不謀而合——“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開創(chuàng)兩岸美好未來(lái)?！奔o(jì)寶成大聲疾呼：重振國(guó)學(xué)、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是個(gè)人的臆想，也不是一所大學(xué)的妄動(dòng)，而是民族的需要、時(shí)代的呼喚。

“我們有些青少年對(duì)好萊塢大片趨之若鶩，但卻不知道屈原、司馬遷為何許人；我們有些大學(xué)生能考出令人咋舌的托福高分，但卻看不懂簡(jiǎn)單的文言文，甚至連中文寫作都做不到文從字順?！奔o(jì)寶成說(shuō)，“我們應(yīng)該好好思考這些現(xiàn)象，我們的文化教育一定是在哪個(gè)重要環(huán)節(jié)上出了問題?！?/p>

他諄諄告誡兩岸青年：兩岸青年應(yīng)共同繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為振興中華文化攜手并進(jìn)。兩人的精彩演講，激起了臺(tái)灣志揚(yáng)國(guó)際法律事務(wù)所主持律師吳志揚(yáng)的認(rèn)同。他頗有感觸地說(shuō)：“要復(fù)興中華文化，兩岸的年輕人必須做兩件事情：一方面要覺醒，要重視傳統(tǒng)文化；另一方面要把中華文化的精髓推銷到全世界，使其成為一種價(jià)值的認(rèn)同?！?/p>

他說(shuō)，年輕一代有責(zé)任善待祖先留下的寶貴的文化財(cái)產(chǎn)?！拔覀儾灰鰂ollower，而應(yīng)當(dāng)做leader。”

北京市商務(wù)局局長(zhǎng)盧彥則從商業(yè)的角度詮釋了文化同質(zhì)的作用。

“臺(tái)灣與大陸有相同的傳統(tǒng)文化根脈，在消費(fèi)心理、消費(fèi)行為模式上有認(rèn)同，這種文化同質(zhì)帶來(lái)的本土化商機(jī)，是全球化背景下不可或缺、不可替代的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)?！北R彥充滿自信地說(shuō)，當(dāng)我們的民族企業(yè)自立于世界之林時(shí)，也是中國(guó)文化的光大之時(shí)，中國(guó)的茶藝、餐飲、武術(shù)等附載著的文化軟實(shí)力，是成本最低、最富競(jìng)爭(zhēng)力的商機(jī)。

1．這是一篇新聞速寫，請(qǐng)為其擬寫一個(gè)正標(biāo)題，并簡(jiǎn)要闡述這樣擬寫的理由。(標(biāo)題不超過(guò)15字)

答：________________________________________________________________________ 解析：這篇新聞主要是報(bào)道“首屆兩岸青年論壇”的有關(guān)情況(從副標(biāo)題上就明顯看得

出來(lái))的。文章第二段概括地講明了這次論壇的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、方式、目的、意義，可以說(shuō)是導(dǎo)語(yǔ)部分，因而可以就此進(jìn)行新聞標(biāo)題的擬寫。根據(jù)新聞標(biāo)題的特殊表達(dá)形式，語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

答案：(1)跨越海峽的青春握手(2)因?yàn)檫@次論壇是為海峽兩岸的青年而舉辦的，而且是首次，它的意義非同尋常，所以，“跨越海峽”很能彰顯其意義；因?yàn)槭乔嗄耆诉M(jìn)行交流的一次活動(dòng)，“青春握手”顯得活潑而有深意。

2．記者開篇獨(dú)立成段專寫“12月15日，深冬的北京難得的晴天麗日”這一句，有何作用？

答：________________________________________________________________________ 解析：借助自然天氣來(lái)渲染烘托，在新聞稿中是不多見的，但是這次論壇的意義非凡，自然環(huán)境也會(huì)令人產(chǎn)生聯(lián)想。記者這樣來(lái)寫不僅使新聞具有了靈動(dòng)的色彩，更為重要的是凸現(xiàn)了此次論壇的意義和大家一致的愿望，這不是巧合，而是巧妙。這個(gè)感情和意義的基調(diào)是非常鮮明的。

答案：①記者借助于北京這一天自然美好的天氣，渲染了一種特定的氛圍，為報(bào)道奠定了感情基調(diào)。②記者在客觀中賦予了主觀色彩，突出了這個(gè)特定時(shí)間中的特定意義，對(duì)這次海峽兩岸青年論壇寄予了美好的希望。

3．記者濃墨重彩地描繪首屆兩岸青年論壇的圖標(biāo)，有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析闡述。答：________________________________________________________________________ 解析：圖標(biāo)本身具有形象直觀表達(dá)意義的突出作用，寄寓了記者的觀點(diǎn)態(tài)度，描繪圖標(biāo)是為了表達(dá)新聞的主旨——闡釋這次活動(dòng)的意義。

答案：①借助于對(duì)鮮艷靈動(dòng)的圖標(biāo)的描述間接表明自己對(duì)這個(gè)新聞事件的情感態(tài)度和認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)；②借助于格外醒目的圖標(biāo)突出這次論壇的重要性；③圖標(biāo)本身具有形象直觀地表達(dá)本次論壇意義的突出作用，記者就是想通過(guò)直接和間接兩種方式來(lái)報(bào)道論壇的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義。

4．張光正講述“文化大國(guó)比制造大國(guó)更重要，因?yàn)槲幕擒浟α浚哂懈蟮娜蛴绊懥Α边@句話的原因和意義是什么？請(qǐng)結(jié)合文本，用自己的話簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：________________________________________________________________________ 解析：解答此題，要在這句話的前后進(jìn)行篩選、整合。實(shí)質(zhì)上，報(bào)道的后半部分主要是針對(duì)張光正先生的話展開的，因此，應(yīng)將思考的方向放在這段話后面的內(nèi)容上。

答案：經(jīng)濟(jì)帶來(lái)財(cái)富，而文化贏得尊重，這已成共識(shí)，歷史悠久的中國(guó)，本身就具有這種文化的實(shí)力。中華民族走向全球舞臺(tái)中央，需要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華文化，讓中華文化的精髓去影響世界，形成一種價(jià)值的認(rèn)同，這是民族的需要，更是時(shí)代的呼喚。

二、閱讀下面的文字，完成1～4題。

兩個(gè)李白

王充閭 在中國(guó)古代詩(shī)人中，李白確實(shí)是一個(gè)不朽的存在。

李白熱切地期待著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，渴望著登龍門，躡魏闕，據(jù)高位。但這個(gè)愿望，對(duì)他來(lái)說(shuō)，不過(guò)是甜蜜蜜的夢(mèng)想，始終未曾付諸實(shí)踐。他的一生歷盡了坎坷，充滿著矛盾，交織著生命的沖撞、掙扎和成敗翻覆的焦灼、痛苦。從這個(gè)角度來(lái)看，他是一個(gè)地地道道的悲劇人物。

他一向自視極高，嘗以大鵬自況：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。假令風(fēng)歇時(shí)下來(lái)，猶能簸卻滄溟水。”認(rèn)為自己是鳳凰：“恥將雞并食，長(zhǎng)與鳳為群。一擊九千仞，相期凌紫氛?！迸c自負(fù)其長(zhǎng)才異質(zhì)相關(guān)聯(lián)，他對(duì)歷史上那些建不世之功、創(chuàng)回天偉業(yè)、充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的杰出人物，拳拳服膺，傾心仰慕，特別是對(duì)他們崛起于草澤之間，風(fēng)虎云龍，君臣合契，終于奇才大展的際遇，更是由衷地歆羨。他確信，只要能夠得遇明主，身居樞要，大柄在手，則經(jīng)邦濟(jì)世、治國(guó)平天下易如反掌。在他看來(lái)，這一切作為和制作詩(shī)文并無(wú)本質(zhì)的差異，同樣能夠“日試萬(wàn)言，倚馬可待”。顯而易見，他的這些宏偉抱負(fù)，多半基于情感的體驗(yàn)，而缺乏切合實(shí)際的具體構(gòu)想；并且，對(duì)于政治斗爭(zhēng)所要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)和可能產(chǎn)生的后果，也缺乏透徹的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然更談不上有足夠的思想基礎(chǔ)。

李白有過(guò)兩次從政的經(jīng)歷，第一次在朝僅僅一年又八個(gè)月，第二次為時(shí)不足三個(gè)月。盡管政治上兩遭慘敗，李白還是既不認(rèn)輸也不死心的，總想找個(gè)機(jī)會(huì)重抵政壇，鋒芒再試。無(wú)

奈未嘗如愿。

客觀地看，李白的官運(yùn)蹭蹬，也并非完全是因?yàn)檎尾抛R(shí)的欠缺。即以唐代詩(shī)人而論，這方面的水準(zhǔn)遠(yuǎn)在李白之下的，穩(wěn)登仕進(jìn)者也不在少數(shù)。要之，在封建社會(huì)里，一般仕子都把個(gè)人納入社會(huì)組合之中，并逐漸養(yǎng)成對(duì)社會(huì)政權(quán)的深深依附和對(duì)習(xí)慣勢(shì)力的無(wú)奈屈從，如果李白能夠認(rèn)同這一點(diǎn)，甘心泯滅自己的個(gè)性，肯于降志辱身，隨俗俯仰，與世浮沉，也許可以做個(gè)富于文譽(yù)的高官。他在辭京還山時(shí)，吟出：“嚴(yán)陵不從萬(wàn)乘游，歸臥空山釣碧流。自是客星辭帝座，原非太白辭揚(yáng)州。”從這里可以看出，他把自己與皇帝的關(guān)系，視為東漢隱士嚴(yán)光與漢光武帝劉秀的朋友關(guān)系，而不是君臣上下的嚴(yán)格的隸屬關(guān)系，是可以自由的，是彼此平等的。這類詩(shī)意，沒被人羅織成“烏臺(tái)詩(shī)案”之類的文網(wǎng)，說(shuō)明盛唐時(shí)期的文化環(huán)境還是十分寬松的。

看來(lái)，李白不僅暗于知己，而且也不明于知時(shí)。

壯志難酬，懷才不遇，使李白陷入無(wú)邊的苦悶與激憤的感情漩渦里。盡管其精神風(fēng)貌，有如清代詩(shī)人龔自珍所言，是“并莊、屈以為心”的，但是他畢竟是一個(gè)才氣噴薄、豪情似火的詩(shī)人，只要遇到一種觸媒，那種報(bào)國(guó)無(wú)門的悲慨之情就會(huì)沛然傾瀉。

他的心境是萬(wàn)分凄苦的，漫游秋浦，悲吟“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”；登臨謝朓樓，慨嘆“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”；眺望橫江，驚呼“白浪如山那可渡，狂風(fēng)愁殺峭帆人”。“眼處心生”，緣情狀物，感慨隨地觸發(fā)，全都緊密結(jié)合著自己的境遇?！叭倭?，日日醉如泥”，顯示出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤懣與絕望?！疤幨廊舸髩?mèng)，胡為勞其生？所以終日醉，頹然臥前楹?！笨梢哉f(shuō)是夫子自道。他要在醉夢(mèng)中忘卻痛苦，求得解脫。當(dāng)然，作為詩(shī)仙，李白解脫苦悶、排解壓抑，宣泄情感、釋放潛能，表現(xiàn)欲求、實(shí)現(xiàn)自我的最根本渠道還是吟詩(shī)。正如清初文人金圣嘆說(shuō)的：“詩(shī)者，詩(shī)人心中之轟然一聲雷也?！?/p>

詩(shī)、酒、名山大川，使他的情感能量得到成功的轉(zhuǎn)移，一定程度上緩解了精神上的重壓。而際遇的顛折和靈魂的煎熬卻又是成就偉大詩(shī)人的必要條件。

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1．作者說(shuō)“在中國(guó)古代詩(shī)人中，李白確實(shí)是一個(gè)不朽的存在”，結(jié)合文本談?wù)勥@句話的含意。

答：________________________________________________________________________ 答案：(1)李白是一位享譽(yù)世界的偉大詩(shī)人，其詩(shī)作有著超越時(shí)空的深遠(yuǎn)影響。(李白是一位負(fù)有世界聲譽(yù)的瀟灑絕塵的詩(shī)仙，其雄奇、奔放，瑰麗、飄逸的千秋絕唱產(chǎn)生著超越時(shí)空的深遠(yuǎn)魅力)

(2)李白是一個(gè)體現(xiàn)人類生命的莊嚴(yán)性、充滿悲劇色彩的強(qiáng)者。(李白一生被登龍入仕、經(jīng)國(guó)濟(jì)民的渴望糾纏著，卻困躓窮途，始終不能如愿，因而陷于強(qiáng)烈的心理矛盾和深沉的抑郁與煎熬之中)

(3)李白的一生證明了一個(gè)普遍的道理：詩(shī)人的個(gè)性與遭遇成就了詩(shī)人的不朽詩(shī)篇。(道理：際遇的顛折和靈魂的煎熬卻又是成就偉大詩(shī)人的必要條件)

2．文本中作者引用了李白以及其他人的一些詩(shī)文，有何作用？

答：______________________________

答案：引用詩(shī)文可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力與客觀性，使文章更容易擺脫述說(shuō)者的主觀情緒，接近人物本身面貌：(1)引用李白個(gè)人的詩(shī)文，可以直接更客觀地反映(表現(xiàn))李白的際遇。(2)引用別人的詩(shī)文則增強(qiáng)讀者對(duì)作者觀點(diǎn)的認(rèn)同，接近對(duì)李白對(duì)主流評(píng)價(jià)。

3．在文本結(jié)尾處，作者說(shuō)“歷史很會(huì)開玩笑，生生把一個(gè)完整的李白劈成了兩半”，請(qǐng)結(jié)合文本回答李白被“劈成”了哪“兩半”。

答：__________________________________

答案：(1)志不在于為詩(shī)為文，最后竟以詩(shī)仙、文豪名垂萬(wàn)古，攀上榮譽(yù)的巔峰。(2)寤寐思服，登龍入仕，卻坎坷一生，落拓窮途，不斷地跌入谷底。(意思對(duì)即可)

4．結(jié)合文本，從感情傾向、人物刻畫、語(yǔ)言藝術(shù)、選材藝術(shù)等層面中任選一個(gè)角度，談?wù)劇秲蓚€(gè)李白》的特點(diǎn)。

答：________________________________________________________________________ 答案：(1)感情傾向：文本通過(guò)對(duì)李白其人其事的描寫，自然而然地表現(xiàn)出自己感情上對(duì)李白的認(rèn)同，并將這種感情色彩影響和感染著讀者；為了強(qiáng)化感情色彩，作者通過(guò)抒情性的評(píng)價(jià)加以體現(xiàn)；作者的感情傾向基本與李白的歷史評(píng)價(jià)相一致的，充滿著對(duì)李白這個(gè)悲劇

人物及命運(yùn)的同情；由于見識(shí)、學(xué)識(shí)與個(gè)性的影響，作者對(duì)李白的評(píng)價(jià)(感受)也有偏激之處。

(2)人物刻畫：作者充分依據(jù)歷史事實(shí)比較客觀地?cái)⑹隽死畎资论E(人生遭遇)，沒有虛構(gòu)人物的經(jīng)歷、活動(dòng)和生活環(huán)境，沒有可以違背事實(shí)創(chuàng)造人物性格；善于將李白置身于個(gè)人稟性、追求與政治、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)比(矛盾沖突)中，從而展示李白的人物性格與心靈空間。(3)語(yǔ)言藝術(shù)：文章充分借助李白的個(gè)人語(yǔ)言(詩(shī)文)、歷史上的相關(guān)評(píng)價(jià)和作者抒情性的語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)人物，所以極富表現(xiàn)力，有著很強(qiáng)的親和力、感染力；使整個(gè)文本增添了很多活力與神采。

(4)選材藝術(shù)：作者充分掌握豐富素材的基礎(chǔ)；在擁有豐富材料的基礎(chǔ)上，選取了與李白性格特點(diǎn)密切相關(guān)的材料(詩(shī)文、事件)，表現(xiàn)出李白性格的立體性、豐富性；除了材料的選擇外，作者對(duì)材料的使用和敘述都運(yùn)用得詳略得當(dāng)，取舍自如。

(注：每一個(gè)角度至少要答對(duì)兩條。)

第四篇：高二精選題庫(kù) 語(yǔ)文第2編6-1-2隨堂北師大版

第二編

第六章

第1節(jié)

二

考查角度之二

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

城市上空的彩虹

胡弦

雨后的傍晚，我從一個(gè)小飯館里吃了飯出來(lái)，無(wú)意間抬起頭來(lái)，竟看到天空中出現(xiàn)了一道彩虹。

這是一條狹窄的小街道，每當(dāng)汽車開過(guò)，行人都要小心地閃躲。路邊是稀疏的行道樹，樹梢上面是人家的窗戶，窗臺(tái)上挑出的竹竿晾曬著衣服，樓的棱角折出各種雜亂線條。但就在這一片雜亂的上方，出現(xiàn)了一道彩虹，怎不讓人驚異。

我駐足觀看。虹十分艷麗，虹身不太寬，但弧度優(yōu)美，像一座標(biāo)準(zhǔn)的拱橋跨在天上。因?yàn)樘焐蛲?，空中又有濃云堆積，它的艷麗更顯得分外耀眼。虹往往給人飄逸的印象，但這道虹上部紅紫，中間明黃，下部綠藍(lán)，色彩在漸變中顯得嚴(yán)整，甚而有了點(diǎn)兒剛勁的味道，似乎是在把它的美用力地布置在那兒。

我的仰望引起了路人的注意，有幾個(gè)停下了腳步，也跟著仰望，其中一個(gè)還驚奇地叫了一聲。是的，跟著我抬起頭來(lái)的人，也許只是以為這街道上方的樓層發(fā)生了什么事，比如某家的夫妻大聲吵架，摔東西，或者收衣服時(shí)褂子不小心掉在了電線上之類，不料，他們卻看到了美麗的彩虹。

“好久沒看到彩虹了！”一個(gè)老者說(shuō)?！笆前?，真好看！”另一個(gè)人應(yīng)和著。

“快來(lái)看彩虹，真的彩虹！”一個(gè)從茶葉店里出來(lái)的婦人，反轉(zhuǎn)身子朝店里喊。她在喊店里的一個(gè)小女孩，那是她的孫女吧。小女孩像一團(tuán)絨球似的從屋子里跑出來(lái)，也許，她有生以來(lái)還沒看到過(guò)真的彩虹，而只是看過(guò)彩虹的圖片。

眾人的站立影響了交通，一個(gè)司機(jī)在按喇叭，他開著一輛小貨車，等大家讓開了道，他又不急著開了，他從窗口探出腦袋，望著天空說(shuō)：“嗬！”

但虹很快就消失了。也就是十幾分鐘吧，天空暗了下來(lái)，小巷也恢復(fù)了原來(lái)的秩序，地上的霓虹開始閃光。

我慢慢走著回家，腦子里卻殘留著虹的影子。我在想，臨近黃昏時(shí)，一道虹出現(xiàn)在城市上空，此景必有深意。一道虹，它想告訴我們什么呢？短短的十幾分鐘，在這座城市里有多少人看到了虹？又有多少人對(duì)天空中的變化一無(wú)所知？

我想起小時(shí)候的情景，那時(shí)，每當(dāng)有虹在天空中出現(xiàn)，我們就朝著它奔跑，奔跑，在雨后清新的大地上，在泥濘和積水上，我們追逐、嬉戲，像一群快樂的水珠。微涼而透明的歲月啊，所有感覺都是幸福的，包括滑倒，包括虹。那微微顫動(dòng)的虹，是我們滑倒時(shí)摔出體外的笑聲和疼。在激情澎湃的青春時(shí)期，又有多少次，我和同齡人仰望著虹，心中溢滿了憧憬。虹，一直是美好和純凈心靈的象征。

已有多久不曾看見虹了，十年，或者二十年？現(xiàn)在，虹越來(lái)越少見了。除了日益嚴(yán)重的自然污染，一定還有另外的原因吧？

我望著從街道上走過(guò)的同類，忽然有了答案：處身在這樣一個(gè)掘金的時(shí)代，人人奮勇，表現(xiàn)在走路上，低著頭匆匆往前趕者多，哪有抬頭望天的閑情呢！

但天空，一直為我們保留著它的美麗。舉頭望天，天上不會(huì)掉餡餅，但天上有彩虹，有和心靈對(duì)應(yīng)的空間。虹，多像我們?cè)?jīng)擁有過(guò)的理想的化身。

1．作者回憶小時(shí)候見到的彩虹有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案：①充實(shí)文章內(nèi)容，突出了彩虹的美麗；②突出了童年的幸福和快樂；③與開頭對(duì)于城市狹仄的描寫形成對(duì)比。

2．作者為什么說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)“虹越來(lái)越少見了”？ 答：________________________________________________________________________ 答案：①日益嚴(yán)重的自然污染；②掘金時(shí)代，人們腳步匆匆，缺少抬頭望天的閑情(不

是城市阻隔了彩虹，而是人的眼睛和心靈忽視了彩虹)。

3．文章第三段說(shuō)：“甚至有了點(diǎn)兒剛勁的味道，似乎是在把它的美用力地布置在那兒。”請(qǐng)問這句話運(yùn)用了什么手法？有怎樣的表達(dá)效果？

答：________________________________________________________________________ 答案：手法：擬人。表達(dá)效果：形象地寫出了彩虹艷麗、耀眼的特點(diǎn)；彩虹“用力地布置在那兒”，似乎在吸引人的注意力，為下文寫人們觀賞彩虹作鋪墊。

4．請(qǐng)通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者心中的彩虹有哪些內(nèi)涵。答：________________________________________________________________________ 答案：①自然的美麗；②童年的幸福和快樂；③美好和純凈心靈的象征；④曾經(jīng)擁有過(guò)的理想；⑤和心靈對(duì)應(yīng)的空間。

二、閱讀下面的文字，完成1～4題。

流動(dòng)的大街 張立勤

我去北京，一個(gè)人走在大街上。

一條北京的大街，讓我忽然意識(shí)到了，自己忘記已久的一個(gè)地方——大街！

是否我還可以這么以為，人生完全是與大街有著親密關(guān)系的。我在成長(zhǎng)的季節(jié)中，第一次站立在大街上的時(shí)候，才算真正開始參與這個(gè)世界。

大街在我的印象中，就仿佛是無(wú)數(shù)道破折號(hào)，它們平行、縱橫、交叉、彎折，而又沒有盡頭?；氐酱蠼值募?xì)節(jié)里，它們上面鋪著柏油，兩邊種植著花草，有路燈，有電子眼，有斑馬線，有警察，等等。大街，每天存在于我的日常生活之中。原來(lái)是這樣的呀！我不斷地走向大街，走向自己想要走到的地方?；蛘?，我不想朝那里走去，但生活需要迫使我朝那里走去——我走向一幢房子，一件商品，一場(chǎng)訴訟，一個(gè)陷阱，一位我愛的人??

在城市，不管我走向哪里，都要穿過(guò)大街！

我在想，現(xiàn)在的大街，也許不只是現(xiàn)在，大街上的面孔幾乎都無(wú)比年輕。也許，年輕是能夠在大街上昂首穿過(guò)的一個(gè)重要理由。大街需要欲望和體力，也需要冒險(xiǎn)，而年輕恰好能夠與其匹配和較量。每當(dāng)我看到這些年輕的面孔，堆積成片的，一涌一涌的，陽(yáng)光在上面盡情跳蕩，我就十分感慨：這就是尋找嗎？看來(lái)尋找對(duì)于一個(gè)年齡段的唯一性是超過(guò)等待的。這是一個(gè)又一個(gè)有著激情和理想的血肉之軀，他們到了該走出去的年齡，是誰(shuí)也阻擋不住的。

走出家門，去尋找吧，可這并不新鮮。而讓我感到興奮的是，我在霎時(shí)間看到了一條肉體與精神都要從中通過(guò)的流動(dòng)的大街！

筆直的大街，往往又是坎坷與曲折的。我走在大街上，常生出如此的憂傷。我面對(duì)嘈雜、擁擠、汽車、霓虹、汽車站牌、時(shí)尚櫥窗，經(jīng)常感到迷失的自己的不知所措。

然而，大多時(shí)候我在大街上，都是急匆匆地趕路，朝著一個(gè)目的地。走你的路吧，別無(wú)旁顧。偶爾我才會(huì)聯(lián)想到，自己腳下的這條大街是否事先在地圖上看到過(guò)，以及一百年、二百年前，大街上照樣走著許多人。

大街上始終都重復(fù)地走著許多人嗎？他們互不相識(shí)，面無(wú)表情，擦肩而過(guò)。

大街真的很無(wú)情，它不挽留你，不詢問你，不管你走累了沒有。它就是那樣冰冷地、連看你一眼都不看地從后面推著你朝前走。

也許，你能很順利地通過(guò)一條大街。也許，你會(huì)半路遇到麻煩和險(xiǎn)情。甚至，你一生也尋找不到自己的家園。于是，你必須要在大街上走下去。一天24小時(shí)，哪一個(gè)時(shí)刻你沒有走過(guò)呢？從凌晨去趕那趟火車，到烈日炎炎的午后去郵局寄一封特快專遞，再到深夜我對(duì)歌廳門前手捧玫瑰的女孩說(shuō)，“我買一枝玫瑰！”最令我難忘的是，那女孩的眼睛里面有勇氣，而我卻沒有??

每一個(gè)人的經(jīng)歷都類似，在大街上遭遇陌生、尷尬、不測(cè)、同情與溫暖。誰(shuí)不是那張圖片中的一分子呢？分不出你我他，塵埃一樣。人生就是這樣的來(lái)來(lái)往往，一天又一天，一年又一年就過(guò)去了。

只有當(dāng)各自從大街上分離出來(lái)，回到自己工作與生活的空間，才體現(xiàn)出你自己的特征，你自己的內(nèi)容與品質(zhì)。在大街上的你，永遠(yuǎn)都是被抹殺的，被淹沒的，被遺忘的。

一條河流可以把人載到各地去，一條大街又何嘗不是如此呢？

大街的流淌，完全跟河流沒有區(qū)別。我想起英國(guó)詩(shī)人彌爾頓的一句詩(shī)：“我愛流動(dòng)的一切！”其實(shí)，我也非常愛流動(dòng)的一切——晚風(fēng)、細(xì)雨、暗香、音樂、語(yǔ)言、花樣年華和愛

情??(《今晚報(bào)》2008.9.3)1．“我在成長(zhǎng)的季節(jié)中，第一次站立在大街上的時(shí)候，才算真正開始參與這個(gè)世界”，這句話在文中有何作用？

答：________________________________________________________________________ 答案：作用：①起過(guò)渡作用，即由“實(shí)”到“虛”，由現(xiàn)實(shí)中的“大街”到印象中的“大街”，深化文章內(nèi)容；②揭示了“大街”與生括的關(guān)系，從而為下文抒寫對(duì)“大街”的感悟作鋪墊。

2．“大街”是作者認(rèn)識(shí)生活的“窗口”，請(qǐng)概述“大街”的內(nèi)涵。答：________________________________________________________________________ 答案：①“大街”存在于人們的日常生活中，與人生息息相關(guān)，密不可分；②“大街”是尋找與追求的場(chǎng)所，需要欲望與激情；③“大街”是坎坷而曲折的，冷酷而無(wú)情的，需要清醒和勇氣；④人只有從“大街”上分離出來(lái)，才能體現(xiàn)自我品質(zhì)與特征。

3．在作者眼中，“大街”是“筆直”又“曲折”的，同時(shí)“大街”又是“流動(dòng)”的，對(duì)此該怎么認(rèn)識(shí)？

答：________________________________________________________________________ 答案：大街“仿佛是無(wú)數(shù)道破折號(hào)”、“上面鋪著柏油，兩邊種植著花草”，客觀上筆直；大街“嘈雜、擁擠”、“經(jīng)常感到迷失的自己的不知所措”，主觀上曲折。(“筆直”為客觀，“曲折”為主觀)大街始終走著許多人，是“一條肉體與精神都要從中通過(guò)的流動(dòng)的大街”，人生就是這樣的來(lái)來(lái)往往。這是作者對(duì)“大街”的哲理認(rèn)識(shí)。

4．本文最突出的寫作特點(diǎn)是什么？聯(lián)系文本，回答它對(duì)你的寫作有何啟示？ 答：________________________________________________________________________ 答案：本文突出的寫作特色為虛實(shí)結(jié)合。“虛”表現(xiàn)為作者對(duì)大街的“印象”、“想象”。如“仿佛是無(wú)數(shù)道破折號(hào)，它們平行、縱橫、交叉、彎折，而又沒有盡頭”，及哲理意蘊(yùn)，“一條河流可以把人載到各地去，一條大街又何嘗不是如此呢？”“實(shí)”則為作者在文中賦予大街”實(shí)”體的形態(tài)：“它們上面鋪著柏油，兩邊種植著花草，有路燈，有電子眼，有斑馬線，有警察。”啟示：①寫作中對(duì)熟悉的事物要多方位、多角度思考；②要適度升華，寫出個(gè)性色彩。

第五篇：高二精選題庫(kù)語(yǔ)文第2編7-8隨堂北師大版

第二編第七章第8節(jié)

1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

中華傳統(tǒng)文化包括古文、詩(shī)、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國(guó)畫、書法、對(duì)聯(lián)、燈謎、酒令、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)等，包括傳統(tǒng)歷法在內(nèi)的中國(guó)古代自然科學(xué)以及生活在中華民族大家庭中的各地區(qū)、各少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化也是中華傳統(tǒng)文化的組成部分。

請(qǐng)以“我與傳統(tǒng)文化不得不說(shuō)的故事”為題寫一篇記敘文，800字左右。

審題提示：“傳統(tǒng)文化”是一個(gè)大的概念，在寫作這一主題作文的時(shí)候，要化大為小，選擇一個(gè)小的角度切入，這樣思路容易打開。比如可以寫唐詩(shī)的情緣，或?qū)懼星锕?jié)的來(lái)源與儀式及自己與中秋節(jié)的故事，或?qū)戀N對(duì)聯(lián)的故事，端午節(jié)書法藝術(shù)等皆可入文。

此文要求寫記敘文。記敘文的寫作關(guān)鍵是要講清楚事情的前因后果。起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要作詳細(xì)的交代。文章要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，以增加文章的生動(dòng)性。

記敘文的寫作貴在于“真”。記敘的事情最好是自己的真實(shí)經(jīng)歷，而非虛構(gòu)。只有真實(shí)，才會(huì)有真情。因?yàn)橹挥凶约河H身經(jīng)歷過(guò)的，有著自己切身的感受，感情才有可能是真摯的。真情具有無(wú)窮的力量，會(huì)深深地打動(dòng)每一位讀者。你笑讀者跟著你笑，你哭讀者跟著你哭，你怒讀者跟著你怒。這樣的文章才是具有藝術(shù)感染力的至情之文。

2．請(qǐng)以“陽(yáng)光灑在成長(zhǎng)路上”為題，寫一篇不少于800字的文章，自定立意，除詩(shī)歌外，文體不限。

審題提示：“陽(yáng)光灑在成長(zhǎng)路上”，有三個(gè)關(guān)鍵處，其中兩個(gè)比較明顯，一是陽(yáng)光，一是成長(zhǎng)路，另一個(gè)比較隱晦，即“人”的問題：誰(shuí)的成長(zhǎng)路。把握住了這三個(gè)地方，這篇文章的大致傾向基本上就確定了，作文的選材隨即也就圈定了范圍，什么可寫，什么不可寫，都一目了然了。

再就是選擇文體的問題，這個(gè)題目可以寫成記敘文，寫生命中的那些人，記生活中的那些事；可以寫成議論文，論說(shuō)陽(yáng)光對(duì)于人一路成長(zhǎng)的作用；可以寫成小說(shuō)，勾勒一個(gè)有風(fēng)有雨、有失敗有成功、有笑顏有淚水的故事；可以寫成散文，抒發(fā)一路走來(lái)，人生各階段的感慨。

3．閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。

你發(fā)現(xiàn)沒有，在這個(gè)世界上，最珍貴的東西是免費(fèi)的！空氣是免費(fèi)的，陽(yáng)光是免費(fèi)的，雨露是免費(fèi)的，春風(fēng)是免費(fèi)的，親情、友情是免費(fèi)的。還有意志、信念、希望、夢(mèng)想??世間多少滋潤(rùn)心靈的美好事物都是免費(fèi)的??！

以上文字可以讓人產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)材料，自選角度，自定文體，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

審題提示：這是一則材料作文，審題時(shí)可以使用“依據(jù)材料中的關(guān)鍵句找出主旨”的方法。材料中，“最珍貴的東西是免費(fèi)的”一句是中心句，體現(xiàn)著全段的思想。抓住了這句話也就抓住了材料的關(guān)鍵句，就能讓我們的創(chuàng)作思維有一個(gè)正確的走向。

但如果誤將“免費(fèi)”等同于“無(wú)價(jià)”，或是偏離中心而另起爐灶，大談特談“人生要有信念”以及“懷著夢(mèng)想前進(jìn)”之類的問題，都將造成大的失誤。

4．以“風(fēng)從花里過(guò)來(lái)香”為題作文。

要求：①不少于800字。②不要寫成詩(shī)歌。③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

審題提示：“水自竹邊流出冷，風(fēng)從花里過(guò)來(lái)香”，這是古人的名句，意蘊(yùn)豐富。有人說(shuō)，風(fēng)是尋常事物，但從花間穿行的風(fēng)受到花的侵染，便具有了香氣，足見好的事物的巨大影響；有人說(shuō)，花是香的，但花的香沒有風(fēng)從中穿過(guò)，就永遠(yuǎn)不能為人所知，風(fēng)助花香，香飄久遠(yuǎn)。我們認(rèn)為這兩種立意都是切合題意的。當(dāng)然，無(wú)論哪種立意都必須聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。