第一篇：四年級(jí)和五年級(jí)第三單元教案

第三單元 我的家鄉(xiāng)

第6課 我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)看中國地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺。

２、能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

３、比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)地形的異同，初步了解我國的五種地形。了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置

活動(dòng)準(zhǔn)備：

地圖、戶口本

課時(shí)設(shè)置：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一 看地圖找家鄉(xiāng)

１、讀讀地圖上的語言

（1）展示中國地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺。

（2）比較不同比例尺、不同類型的地圖，看看有什么異同。２、我們的發(fā)現(xiàn)

以小組為單位，借助中國和家鄉(xiāng)的區(qū)域地圖進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

（1）在中國地圖上找找自己的家鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)在祖國的哪個(gè)位置。（2）找找家鄉(xiāng)周邊的鄰?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）（3）找找自己所在縣（市）在家鄉(xiāng)的位置。

活動(dòng)二 從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)

１、在黑板上展示大幅中國行政地圖。參考第２頁活動(dòng)，由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或色筆分別標(biāo)出。

２、讓學(xué)生在中國地圖上把自己家鄉(xiāng)和另一個(gè)家鄉(xiāng)標(biāo)示出來，并連接起來。３、學(xué)生可以測量一下從自己家鄉(xiāng)到不同地區(qū)的圖上距離，并根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)地距離。分小組活動(dòng)

（建議：如果班內(nèi)有來自其他家鄉(xiāng)的學(xué)生，可以借此了解彼此的家鄉(xiāng)，增進(jìn)理解。）

板書設(shè)計(jì)：

課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)：

一、地圖上的家鄉(xiāng)輪廓

１、出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓。２、知道家鄉(xiāng)省級(jí)行政中心的所在地。

二、畫家鄉(xiāng)

１、讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。

２、畫完后讓學(xué)生說說為什么選擇這個(gè)顏色。從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來，喚起學(xué)生內(nèi)心深入對(duì)家鄉(xiāng)的感覺。

３、引導(dǎo)學(xué)生展開想像，說說家鄉(xiāng)的地圖像什么，以加深對(duì)家鄉(xiāng)的印象。

三、說說自己的家鄉(xiāng)

參考第５頁所提問題，事先搜集有關(guān)資料，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，以“我問，你答”的形式，說說自己的家鄉(xiāng)。１、家鄉(xiāng)的面積有多少？ ２、家鄉(xiāng)的人口有多少？

３、家鄉(xiāng)的省級(jí)行政中心是哪里? ４、家鄉(xiāng)的簡稱或別稱是什么？ ５、家鄉(xiāng)周邊相鄰的省市有哪些？

板書設(shè)計(jì)：

課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一 地圖知識(shí)小游戲

1、猜謎語。教師課前可以準(zhǔn)備一些謎語。

建議：教學(xué)中出示的謎語不要太多，以５－１０個(gè)為宜，以免淡化教學(xué)重點(diǎn)，目的讓學(xué)生在寬松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

2、猜車牌。

教師事先可以制作若干寫有機(jī)動(dòng)車牌的硬紙板。然后可以設(shè)計(jì)一個(gè)問題：“假如你是一個(gè)交通警察，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的，你如何知道這輛肇事車是什么地方的車？”由此，引出車牌的應(yīng)用，然后進(jìn)行車牌競猜，從而在游戲中掌握家鄉(xiāng)的簡稱等。

活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形

１、出示中國地形圖，讓學(xué)生說一說地形圖上有些什么顏色，這些不同的顏色表示的意思是什么。并結(jié)合自己家鄉(xiāng)的環(huán)境，理解地圖上顏色的意義。

２、通過教材和圖片，讓學(xué)生初步知道我國的五種地形，即平原、山地、丘陵、高原、盆地。

３、讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)的地形特征，并可以展示一些有關(guān)表示家鄉(xiāng)地形的圖片。根據(jù)學(xué)生水平，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，誘導(dǎo)學(xué)生觀察和思考自己是否對(duì)家鄉(xiāng)的地形有認(rèn)識(shí)？

活動(dòng)三 嘗試做一個(gè)家鄉(xiāng)地形模型

１、老師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。

２、學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏的、有顏色區(qū)分的地形。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)過程： 活動(dòng)一 找老家

１、請(qǐng)學(xué)生介紹自己戶口本上寫的祖籍。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的情況，可以通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。

２、然后，在中國地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。３、事先讓學(xué)生通過訪問父母，搜集老家的有關(guān)資料，了解、認(rèn)識(shí)自己的老家。如老家的親人、風(fēng)土人情、城市或鄉(xiāng)村的面貌、老家的過去等等。課上請(qǐng)學(xué)生介紹自己老家的情況，并談?wù)勊窃鯓恿私獾嚼霞业那闆r的。

４、說說回老家的路線，乘坐什么交通工具等，如果回老家應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備些什么禮物，回老家應(yīng)注意些什么禮儀。

活動(dòng)二 小采訪

1、如果班上有來自外地的同學(xué)，可以請(qǐng)他們?yōu)榇蠹抑v講自己的家鄉(xiāng)。

2、老家還有親人的學(xué)生，可以通過書信、電話等形式，向老家的親人們進(jìn)行一次訪問，并表達(dá)自己對(duì)老家親人的親切感。教師也可以組織學(xué)生，邀請(qǐng)某位同學(xué)已遠(yuǎn)離老家的爺爺或奶奶，聽聽他們的感受。

3、交流自己對(duì)老家親人的采訪體會(huì)。每個(gè)人整理自己的采訪記錄，可以把自己認(rèn)為最感人的地方講給同學(xué)們聽，使大家在情感上獲得共鳴。

4、最后，大家可在班里做一個(gè)題為“我的老家”的墻報(bào)，每個(gè)人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識(shí)，為自己的老家畫一張地圖，再配一些文字，制成一個(gè)圖方并茂的小文章，貼在墻報(bào)上。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思

第7課 長江兩岸是家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的子解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，并喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。體會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化。

2、學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些調(diào)查了解，實(shí)地考察等探究和解決問題的方法。

3、了解為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展

活動(dòng)準(zhǔn)備：

調(diào)查了解，實(shí)地考察家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人

課時(shí)設(shè)置：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風(fēng)光美景，令人自豪的文物古跡，讓我們就從了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、歷史遺跡來認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)吧！

二、找找家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝

1、課前同學(xué)們搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡的圖片等相關(guān)資料，以及歌頌家鄉(xiāng)的歌曲、詩歌等等?，F(xiàn)在讓我們來交流一下吧！（１）小組交流（２）全班交流 ２、讓我們貼上或畫一張自己最喜歡的家鄉(xiāng)美景吧！把我們找到的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝都寫出來吧！

３、全班交流，豐富對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

三、找找風(fēng)景名勝的位置

１、看看家鄉(xiāng)的旅游圖，找找各風(fēng)景名勝的位置。

２、學(xué)生預(yù)先在紙上畫一個(gè)大的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后大家共同合作，將找到的風(fēng)景名勝標(biāo)記在上面。

四、唱唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲

１、唱唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲，２、交流個(gè)人搜集的資料及搜集資料的方法。

３、到過這些旅游點(diǎn)的同學(xué)，可介紹自己參觀游覽的感受。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡都有著許多美麗的傳說和故事，我們來做個(gè)小導(dǎo)游，把這些故事介紹給大家。

二、準(zhǔn)備：

１、學(xué)生自愿結(jié)合，成立活動(dòng)小組，開展“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”的模擬活動(dòng)。

2、搜集資料：小組就某一景點(diǎn)分專題進(jìn)行調(diào)查、搜集資料或?qū)嵉乜疾?。搜集的?nèi)容包括圖片、景點(diǎn)介紹、傳說、歷史的故事等。

三、動(dòng)手編寫、制作：

１、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己收集到的一些美麗傳說等，編寫成解說詞。２、搜集整理資料。

四、我是小導(dǎo)游展示活動(dòng)

各小組的學(xué)生以小導(dǎo)游的角色向其他同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光或人文景觀中的故事。

四、活動(dòng)拓展

全班同學(xué)將它們裝訂成冊(cè)，可以展示給更多的同學(xué)看，甚至可以讓全校同學(xué)領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)采。本班同學(xué)可以充當(dāng)小小解說員。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、考察——搜集：

全班分成小組分別進(jìn)行考察和搜集資料、圖片。包括家鄉(xiāng)歷史上的名人、偉人；家鄉(xiāng)的勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的事跡；我身邊的、讓我感動(dòng)的家鄉(xiāng)人的故事，有條件的可現(xiàn)場攝影。

二、分組匯報(bào)

小組在交流的基礎(chǔ)上，以表演、問題競答、圖片介紹、講人物故事等多種形式在班內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)。并說一說自己看到的、令人感動(dòng)的家鄉(xiāng)人的故事。

三、討論——?dú)w納：

出示“光榮簿”，并討論，哪些人物可以進(jìn)入“光榮簿”。

四、共鳴：

回歸到自己的生活中，開展“我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)啥”的演講活動(dòng)。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：從小我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)合格的家鄉(xiāng)人。板書設(shè)計(jì)：

課后反思

第8課 說說家鄉(xiāng)的故事

教學(xué)目標(biāo)：

１、考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活，過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

２、探索家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與氣候、地形、歷史之間的關(guān)系，從而進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面，街名，路名的由來。

課時(shí)設(shè)置：４課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

在長期共同生活的過程中，家鄉(xiāng)人形成了自己獨(dú)特的文化。鄉(xiāng)音、美食、都是這些文化的代表。

二、匯報(bào)調(diào)查情況

１、課前，同學(xué)們分成小組，調(diào)查了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。下面來交流一下。２、學(xué)生小組交流自己調(diào)查到的資料

三、體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化

１、說說家鄉(xiāng)話，唱唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲；感受一下與其他地區(qū)有什么不同？ ２、家鄉(xiāng)還有那些文化習(xí)俗？有哪些地方戲？人們喜歡哪些文化娛樂活動(dòng)？ ３、展示家鄉(xiāng)文化的圖片等； ４、聽錄音，看錄像等。

四、比較文化差異

通過比較自己家鄉(xiāng)文化與其他地區(qū)文化的異同。以猜猜看連線等形式，初步感受家鄉(xiāng)文化與地理環(huán)境的關(guān)系。如播放歌曲，通過歌曲的演唱風(fēng)格，歌曲的名稱、歌曲所反映的內(nèi)容，猜猜可能是生活在什么地方的人唱的歌。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看看不同的老房子 １、我們的家鄉(xiāng)每天都在發(fā)生著變化，但是家鄉(xiāng)的老房子卻在靜靜的訴說著家鄉(xiāng)人過去的生活，他們是家鄉(xiāng)寶貴的文化遺產(chǎn)。

２、讓我們來看看不同地方的老房子：北京的四合院、安徽民居、吊腳樓、江南水鄉(xiāng)的民居、客家土樓、陜西窯洞。

３、你能談?wù)劄槭裁锤鞯氐拿窬硬灰粯訂幔克鼈兣c地形、氣候、歷史有什么聯(lián)系？

二、找找家鄉(xiāng)的老房子

１、通過實(shí)地考察，搜集圖片等方式，了解家鄉(xiāng)富有特點(diǎn)的老房子； ２、訪問當(dāng)?shù)氐睦先?，了解老房子的特點(diǎn)及形成這種建筑風(fēng)格的原因。３、在小組和班上交流。

二、畫畫家鄉(xiāng)的老房子。

1、有條件的班級(jí)可以舉辦家鄉(xiāng)老房子繪畫或攝影展。

2、搜集其他地區(qū)老房子的圖片，比較不同地區(qū)房屋建筑的不同特點(diǎn)，并在小組和班上交流。

三、探究和思考

１、現(xiàn)在的房子和老房子有什么不一樣呢？ ２、為什么要保護(hù)這些老房子？

板書設(shè)計(jì)：

課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

許多地方的地名、街名都有著自己的故事，也記載著當(dāng)?shù)氐臍v史。讓我們對(duì)家鄉(xiāng)的地名、街名做個(gè)小考察，也許會(huì)有意想不到的收獲。

二、準(zhǔn)備：

１、確定探究的問題：教師根據(jù)學(xué)生居住的狀況，或按區(qū)域分組考察自己居住的街巷地名的由來；

２、全班同學(xué)共同討論，選擇和確定大家都比較關(guān)心或熟悉的幾個(gè)街巷的名字，進(jìn)行調(diào)查。

三、分組活動(dòng)

１、或采訪當(dāng)?shù)氐娜?；或調(diào)查居委會(huì)等當(dāng)?shù)啬承┎块T；或查閱資料（圖書館、互聯(lián)網(wǎng)）。２、教師要引導(dǎo)學(xué)生做好調(diào)查記錄，并為學(xué)生的調(diào)查做好事前準(zhǔn)備。

四、展示匯報(bào)

１、歸納整理：各小組先將自己的調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行整理，包括圖片和文字資料在內(nèi)。２、匯報(bào)展示：各小組成員分別承擔(dān)不同角色，共同為全班其他同學(xué)介紹。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思

第四課時(shí)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一 家鄉(xiāng)的美食佳肴

１、找找風(fēng)味小吃和菜肴

到街上看看餐館、小吃店，了解一下各屬哪個(gè)地區(qū)的風(fēng)味查查菜譜、食譜，看看不同地區(qū)的風(fēng)味菜各有什么特點(diǎn)。

２、小小美食城

學(xué)生自愿結(jié)合成組，以模擬社會(huì)的方式，在美食城里（教室）開設(shè)特色“餐館”，“小吃店”、特色“食品店”。并選出“老板”向大家介紹本店的特色食品。

３、參考第２３頁上兩圖，引導(dǎo)學(xué)生找一找特色食品與當(dāng)?shù)丨h(huán)境、物產(chǎn)的關(guān)系。并將不同地區(qū)的風(fēng)味食品的品名或圖標(biāo)，標(biāo)在地圖上，找找有什么規(guī)律。

４、在事先向家長、周圍人訪問和搜集資料的基礎(chǔ)上，說說自己家鄉(xiāng)的食文化?；顒?dòng)二 做做家鄉(xiāng)菜

1、學(xué)生根據(jù)自己日?！笆场钡纳罱?jīng)驗(yàn)，選擇一種自己容易做的家鄉(xiāng)菜。

2、取得家長的幫助，準(zhǔn)備好做菜用的東西。也可以與家長一起做一道家鄉(xiāng)菜或風(fēng)味小吃。

3、教師預(yù)先準(zhǔn)備好一張制作單，包括菜名、備料、制作過程、從哪里學(xué)的、家長的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。讓學(xué)生做完以后填寫，也讓家長寫下自己的意見。

4、學(xué)生自評(píng)：談?wù)勚谱骷亦l(xiāng)菜的體會(huì)，并對(duì)自己的家鄉(xiāng)菜做出評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第三單元 我愛你，中國

第7 課

祖國，你好

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國的地理概況，了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域，認(rèn)識(shí)中國地形圖，知道我國的主要地形，并在地形圖上找到相應(yīng)的位置，了解其基本特點(diǎn)，從中體驗(yàn)我們祖國幅員遼闊，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

2、知道我國的行政區(qū)劃，了解省級(jí)行政區(qū)在政區(qū)圖上的位置，懂得行政區(qū)劃與我們的生活密不可分。

3、知道祖國首都北京的概況，了解那里的風(fēng)土人情，感受首都現(xiàn)代化大都市的風(fēng)貌。

4、知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護(hù)和平的重要力量，培養(yǎng)熱愛解放軍的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道我國的地理概況，了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域，認(rèn)識(shí)中國地形圖，知道我國的行政區(qū)劃，從中體驗(yàn)我們祖國幅員遼闊，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

課時(shí)設(shè)置：4課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

知道我國的地理概況，了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域，認(rèn)識(shí)中國地形圖，知道我國的主要地形，并在地形圖上找到相應(yīng)的位置，了解其基本特點(diǎn)，從中體驗(yàn)我們祖國幅員遼闊，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于中國地形的相關(guān)教學(xué)課件以及大量不同地形的風(fēng)光圖片，中國地形教學(xué)掛圖，調(diào)查了解班上學(xué)生曾經(jīng)到祖國的哪些地方旅游。

2、學(xué)生準(zhǔn)備自己所到之處的旅游照片及相關(guān)資料，收集關(guān)于祖國概況的相關(guān)資料。

活動(dòng)過程

一、體驗(yàn)交流，感悟祖國幅員遼闊：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教科書第42頁，然后說一說：為什么“祖國真大”？學(xué)生互相交流自己的感受，通過算一算，知道祖國幅員遼闊。

二、識(shí)圖學(xué)習(xí)：

1、同學(xué)們，我們一起觀察“中國地形圖”，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說出主要有哪幾種顏色嗎？不同顏色代表著什么？

（在我國遼闊的國土上，有高聳入云的山脈、雄偉壯觀的高原、一望無際的平原、群山懷抱的盆地，還有起伏和緩的丘陵。）

2、找一找：在中國地形圖上找出各種地形的名稱，填寫在教科書第43頁表格里。

3、說一說：在不同的地形有哪些不同的特點(diǎn)呢？結(jié)合你外出旅游時(shí)所見，談一談自己的感受。

4、在全班交流時(shí)，可以讓學(xué)生把外出旅游的照片貼在地形圖相應(yīng)的位置，體會(huì)不同地形所展現(xiàn)的不同景觀。

三、體會(huì)地形與氣候的關(guān)系

1、請(qǐng)3個(gè)同學(xué)扮演教科書第44頁上的三個(gè)人物，大家說一說這是怎么回事，談一談你有沒有這樣的體會(huì)。通過交流使學(xué)生感知中國南北溫差大，從而體會(huì)祖國幅員遼闊。

2、小組討論：說一說你的家鄉(xiāng)在哪里，那里的地形和氣候?qū)δ愕纳町a(chǎn)生了哪些影響。通過討論體會(huì)出地形、氣候與人們的生產(chǎn)生活是息息相關(guān)的。

3、教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些感受呢？多樣的地理環(huán)境給我國的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展帶來益處，這里是我們中華民族祖祖輩輩生活、繁衍的熱土，是我們的家園。

第二課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

知道我國的行政區(qū)劃，了解省級(jí)行政區(qū)在政區(qū)圖上的位置，懂得行政區(qū)劃與我們的生活密不可分。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備塑料中國政區(qū)拼圖游戲，有條件的可以準(zhǔn)備電子拼圖游戲，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行拼圖。收集一些生活中與行政區(qū)劃相關(guān)的圖片資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備新華字典用來查閱政區(qū)簡稱和行政中心。

活動(dòng)過程

一、識(shí)圖學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國政區(qū)圖：

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教科書第45頁中國政區(qū)圖，說一說它與中國地形圖有哪些不同，觀察后了解政區(qū)圖與地形圖顏色、圖例、名稱等方面的差異。

2、通過看中國政區(qū)圖，你知道了什么？使學(xué)生知道我國政區(qū)的劃分、位置、首都、省級(jí)行政中心、比例尺等。

3、說一說比例尺有什么作用？量一量我們的家鄉(xiāng)離首都北京有多遠(yuǎn)，能算出實(shí)際距離是多少嗎？如果在兩地之間架起一座橋梁，坐汽車到那里需要多長時(shí)間？讓學(xué)生通過測量、計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)祖國真大。

二、汽車牌號(hào)的秘密

1、猜車牌：教師事先可以制作若干寫有機(jī)動(dòng)車牌的硬紙板。然后可以設(shè)計(jì)一個(gè)問題：“假如你是一個(gè)交通警察，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的，你如何知道這輛肇事車是什么地方的車？”由此，引出車牌的應(yīng)用，然后進(jìn)行車牌競猜，從而在游戲中掌握家鄉(xiāng)的簡稱等。

2、展示幾組汽車牌號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生說一說牌號(hào)上的漢字代表什么，你還知道哪些，這些簡稱有什么用處？通過討論體會(huì)行政區(qū)劃與我們的生活密切相關(guān)。

3、這么多行政區(qū)劃怎么記得住呀？有什么好辦法？組織學(xué)生用拼圖板或電腦拼圖游戲展開拼圖競賽。

第三課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

知道祖國首都北京的概況，了解那里的風(fēng)土人情，感受首都現(xiàn)代化大都市的風(fēng)貌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備大量北京風(fēng)景名勝、飲食文化、風(fēng)土人情等方面的圖文資料。

2、學(xué)生提前分成小組，按名勝古跡、飲食文化、風(fēng)土人情等不同方面做好關(guān)于北京的資料收集和調(diào)查。

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)耄翰乱徊率〖?jí)行政區(qū)的名稱。（教師可以根據(jù)情況出題。）

例：簡稱是“鄂”的地方、被稱為“天府之國”的地方、藏族人民聚居的地方、豫劇是哪個(gè)地方的、說粵語的地方是??我們的首都是??

二、我眼中的北京

1、閱讀教科書第48頁，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說一說，你覺得那里怎么樣？

2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們收集到了關(guān)于北京的很多資料，請(qǐng)你們以小組為單位，從中選擇你最感興趣的某一方面或幾方面進(jìn)行交流，準(zhǔn)備向全班同學(xué)進(jìn)行介紹。

3、小組交流：根據(jù)同學(xué)們收集到的資料，選擇關(guān)于北京的某一方面特色進(jìn)行探討，準(zhǔn)備一會(huì)兒在全班進(jìn)行交流。

4、在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。教師可用自己收集到的圖片資料帶學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

5、教師小結(jié)：北京不僅是祖國的首都，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，還是一個(gè)歷史文化名城，有著悠久的歷史和燦爛的文化，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能親自去看一看，你就會(huì)親身感受到它的魅力所在。

6、播放歌曲《北京頌歌》，在悠揚(yáng)的歌聲中同學(xué)們下課。

第四課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護(hù)和平的重要力量，培養(yǎng)熱愛解放軍的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：了解有關(guān)解放軍的歷史、軍旗、軍徽、軍歌、軍銜等相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備知識(shí)競賽題。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于解放軍的相關(guān)資料和解放軍保家衛(wèi)國的英雄故事。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：

我國擁有960萬平方千米的陸地面積，有著綿長的疆界和大陸海岸線，還有遼闊的海域和眾多的島嶼。你知道是誰日夜駐守在祖國的邊防線上，保衛(wèi)著祖國的邊防嗎？他們是人民解放軍。同學(xué)們對(duì)他們又了解多少呢？

二、走近子弟兵

1、閱讀教科書第49頁《單邊電話》，請(qǐng)同學(xué)們談一談你的感想。

2、活動(dòng)----解放軍英雄譜：同學(xué)們根據(jù)自己收集到的解放軍的英雄事跡開展一次故事會(huì)，講一講你所知道的解放軍英雄的故事，如董存瑞、雷鋒??

3、除了英雄們的故事，你對(duì)解放軍還了解些什么呢？閱讀教科書第50頁和自己收集到的資料。

三、了解解放軍

4、知識(shí)競賽：以小組為單位展開關(guān)于解放軍歷史、軍旗、軍徽、軍歌、軍銜、征兵等方面的知識(shí)競賽。

5、舉辦一個(gè)軍事圖片展，請(qǐng)學(xué)生將收到的相關(guān)資料展示在班級(jí)板報(bào)上。

6、暢談：如果你有機(jī)會(huì)當(dāng)兵，你想?yún)⒓幽莻€(gè)兵種？

7、齊聲朗讀教科書第51頁《中國軍隊(duì)》中的一段話。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第8課

在祖**親的懷抱里

主題目標(biāo)

1、了解黃河、長江流域的基本情況，了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情，體會(huì)“母親河”的深層內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛母親河的情感。

2、了解黃河、長江流域的現(xiàn)狀，探究其受到污染的原因，有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3、知道我國是一個(gè)有著許多名山大川和名勝古跡的國家，從多角度展現(xiàn)祖國壯麗、秀美的自然風(fēng)光，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解黃河、長江流域的基本情況，了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情，體會(huì)“母親河”的深層內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛母親河的情感。

課時(shí)設(shè)置：2課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解黃河、長江流域的基本情況，了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情，體會(huì)“母親河”的深層內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛母親河的情感。

2、了解黃河、長江流域的現(xiàn)狀，探究其受到污染的原因，有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：黃河、長江流域教學(xué)掛圖、風(fēng)光圖片、視頻文件以及對(duì)母親河的破壞和治理的文字、圖片資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備贊美黃河、長江流域的詩歌、散文、音樂、繪畫等方面的資料。

活動(dòng)過程

一、歌曲導(dǎo)入：

1、欣賞《黃河頌》，同學(xué)們知道這首歌曲贊美的是什么嗎？

2、欣賞《長江之歌》，這首歌又是歌頌?zāi)臈l母親河？

二：了解我們的母親河

1、觀察黃河、長江流域圖，說一說它們都流經(jīng)哪些省、自治區(qū)、直轄市。

2、閱讀教科書第52--53頁，談?wù)勀愕母惺埽f一說為什么稱之為“母親河”。

3、小組交流：根據(jù)你收集到的資料，說一說你對(duì)母親河還有哪些了解。

4、全班匯報(bào)：講一講關(guān)于母親河的故事，贊美母親河的詩歌、散文、音樂、繪畫等。

5、教師小結(jié)：黃河是中國第二長河，全長5464千米。黃河流域在氣候、植被、土壤等方面曾是我國自然條件最優(yōu)越的地區(qū)之一，因而成為我國最古老的家耕區(qū)。黃河流域是世界上著名的文明發(fā)祥地之一，是孕育中華民族的搖籃。長江是中國第一長河，全長6300千米，水量豐富，支流眾多，滋潤著全國近20%的土地，數(shù)億人生活在她的懷抱中。人們利用長江水運(yùn)輸、發(fā)電、灌溉，帶動(dòng)了長江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、保護(hù)母親河：

1、教師過渡：母親河養(yǎng)育了我們，但我們?cè)陂_發(fā)和利用母親河的時(shí)候，卻忽略了對(duì)母親河的保護(hù)。你知道哪些傷害母親河的事例？

2、教師小結(jié)：母親河臟了、渾了、丑了！人們開始反思自己的行為，為母親河重新梳妝。

3、伴隨播放黃河長江流域風(fēng)光影片，教師講解相關(guān)治理整頓的資料。

14、討論：為了母親河，我們又能做些什么呢？

第二課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

知道我國是一個(gè)有著許多名山大川和名勝古跡的國家，從多角度展現(xiàn)祖國壯麗、秀美的自然風(fēng)光，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備中國風(fēng)景名勝分布掛圖以及相關(guān)的圖片。

2、學(xué)生課前完成教科書第56頁的調(diào)查：收集整理所到過的旅游景點(diǎn)明信片、門票、風(fēng)光影片、旅游紀(jì)念品等資料。

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)耄?/p>

教師出示中國著名旅游風(fēng)光圖片，讓學(xué)生猜一猜這是什么地方。

二、瀏覽祖國好河山

1、小組交流教科書第56頁作業(yè)，比一比看哪個(gè)組查到的最多、最完整。

2、全班交流：說說你去過哪些好地方，把你的見聞和感想說給大家聽一聽。

3、請(qǐng)大家把自己的珍貴收藏放在桌子上，同學(xué)們自由參觀欣賞，在全班交流。

4、播放祖國自然風(fēng)光的影片，教師一邊欣賞一邊小結(jié)：吉林霧淞潔白純靜、杭州湖水青翠欲滴、新疆的戈壁大沙漠質(zhì)樸而粗獷、九寨溝的水晶瑩剔透。我愿沉浸其中，流連忘返。你們呢？

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第9 課 寶島臺(tái)灣

主題目標(biāo)

1、了解臺(tái)灣的地理概況和豐富的資源，知道臺(tái)灣是一個(gè)美麗富饒的寶島。

2、了解臺(tái)灣的歷史淵源，體會(huì)寶島臺(tái)灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，體會(huì)兩岸人民血濃于水的真摯感情。

3、知道兩岸人民為了祖國的統(tǒng)一所做出的不懈努力，了解我國政府一直致力于臺(tái)灣問題的解決，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解臺(tái)灣的歷史淵源，體會(huì)寶島臺(tái)灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，體會(huì)兩岸人民血濃于水的真摯感情。

課時(shí)設(shè)置：3課時(shí)

第一課時(shí) 美麗富饒的寶島

活動(dòng)目標(biāo)

了解臺(tái)灣的地理概況和豐富的資源，知道臺(tái)灣是一個(gè)美麗富饒的寶島。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：臺(tái)灣物產(chǎn)和風(fēng)光的圖片、文字、視頻資料，歌曲磁帶以及中國政區(qū)圖。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)臺(tái)灣物產(chǎn)、資源、風(fēng)光等方面的圖片、文字資料。

活動(dòng)過程

1、歌曲引入：

寶島臺(tái)灣

美麗富饒的臺(tái)灣島啊，你是祖國海上的魚米之鄉(xiāng)。海是聚寶盆，地是金銀倉，魚蝦肥又鮮，大米白又香。林果甘蔗樣樣有，海上處處是漁場。

2、這首歌贊美的哪里？表達(dá)了人們?cè)鯓拥那楦校?/p>

3、教師小結(jié)：在剛才我們聽到的歌中，人們把臺(tái)灣稱為“海上的魚米之鄉(xiāng)”，同學(xué)們課下也收集了臺(tái)灣的相關(guān)資料，臺(tái)灣還有哪些別稱？

二：介紹寶島——臺(tái)灣

1、學(xué)生匯報(bào)：有“東方糖庫”、“水果之鄉(xiāng)”、“樟腦王國”、“森林之?！?、“東方鹽庫”、“蘭花王國”、“蝴蝶王國“等別稱。

2、教師引領(lǐng)：寶島臺(tái)灣是個(gè)美麗富饒的地方，你從什么地方感受到它的美麗與富饒？

3、學(xué)生交流探討，展示風(fēng)光圖片，以及各種特產(chǎn)資源的相關(guān)資料，感受臺(tái)灣物產(chǎn)豐富，體會(huì)臺(tái)灣的美麗，是我國的寶島。

4、制作卡片：學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料，制作寶島臺(tái)灣的資料卡片。

第二課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

了解臺(tái)灣的歷史淵源，體會(huì)寶島臺(tái)灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，體會(huì)兩岸人民血濃于水的真摯感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：了解不同歷史時(shí)期人們開發(fā)建設(shè)臺(tái)灣的事跡；提前將學(xué)生分組。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：以組為單位收集不同歷史時(shí)期，臺(tái)灣與大陸衣、食、住、行等方面相同之處和兩岸共同開發(fā)建設(shè)等方面的資料。

活動(dòng)過程

一、臺(tái)灣與大陸——割不斷的血脈

1、出示掛圖：在圖上找到臺(tái)灣的位置。

2、閱讀教科書第59頁：算一算福州到基隆的大致距離，從中感受到什么？

3、教師引領(lǐng)：臺(tái)灣的美麗與富饒是人們的辛勤開發(fā)分不開的。

二、臺(tái)灣的開發(fā)與發(fā)展

1、師出示圖片資料，概述不同歷史時(shí)期人們開發(fā)臺(tái)灣的故事。

2、學(xué)生活動(dòng)----“點(diǎn)將臺(tái)“：以小組為單位，就大陸與臺(tái)灣根脈相連為主題編制問題，相互提問，評(píng)出優(yōu)勝組。如：宋朝??明朝??清朝??或者衣??食??住??行??

3、閱讀教科書第62頁《海峽兩岸18小時(shí)生命接力》，讀后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

4、教師小結(jié)：寶島臺(tái)灣自古以來就是祖國領(lǐng)土的一部分，長期以來兩岸人民共同開發(fā)建設(shè)，使寶島展現(xiàn)出嶄新的面貌，這是兩岸人民開發(fā)建設(shè)的結(jié)晶。

第三課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

知道兩岸人民為了祖國的統(tǒng)一所做出的不懈努力，了解我國政府一直致力于臺(tái)灣問題的解決，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：了解屈原的《國殤》的歷史背景：準(zhǔn)備海峽兩岸為了統(tǒng)一所做出的努力的相關(guān)文字、圖片、視頻資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集兩岸往來的相關(guān)信息。

活動(dòng)過程

一、詩歌導(dǎo)入：

1、教師配樂朗誦《鄉(xiāng)愁》。

2、小組討論：你能理解這份鄉(xiāng)愁嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、海峽兩岸盼統(tǒng)一

1、學(xué)生閱讀溫總理的那段話，談一談你對(duì)“國殤”的理解。

2、學(xué)生閱讀教科書63-64頁內(nèi)容后，你都知道了什么？你又從中體會(huì)出什么？

3、學(xué)生交流自己知道的海峽兩岸盼望統(tǒng)一的事例，從中體會(huì)出無論什么也阻止不了海峽兩岸人們盼望統(tǒng)一的愿望，割不斷兩岸人民的血肉親情。

三、我的心愿

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受給臺(tái)灣同胞寫一寫“寄語”，或者畫一幅畫、寫一封信??

板書設(shè)計(jì)：

課后反思： 祖國資源的“博”與“薄”

主題目標(biāo)

1、知道我國各種資源非常豐富，是一個(gè)地大物博的國家。

2、懂得由于我國人口眾多，人均占有量極其匱乏。

3、分析、探究浪費(fèi)資源的原因、現(xiàn)象，形成節(jié)約、保護(hù)資源的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分析、探究浪費(fèi)資源的原因、現(xiàn)象，形成節(jié)約、保護(hù)資源的意識(shí)。

課時(shí)設(shè)置：2課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道我國各種資源非常豐富，是一個(gè)地大物博的國家。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，分別收集我國資源不同方面的資料，如土地、礦產(chǎn)、森林、動(dòng)物、水利??準(zhǔn)備一些制作簡報(bào)用的紙張。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)自己小組所分配的內(nèi)容進(jìn)行資料收集、整理；準(zhǔn)備彩筆、剪刀、膠水等工具。

活動(dòng)過程

一、閱讀導(dǎo)入：

1、閱讀教科書第65、66頁，說一說你的感受。

2、通過閱讀使學(xué)生知道我國是一個(gè)地大物博的國家。

二、了解祖國資源的“博”

1、教師引領(lǐng)：只是從這幾方面說明我國地大物博還是不夠的，同學(xué)們已經(jīng)分組調(diào)查了相關(guān)資料，說一說你們調(diào)查到了哪些方面的資料。

2、學(xué)生匯報(bào)：根據(jù)自己收集到的資料充分展示我國的豐富資源。

3、通過同學(xué)們的研究和交流，學(xué)生談一談自己的感受。

4、教師小結(jié)：我國自然資源儲(chǔ)量極其豐富，各種資源種類齊全，是一個(gè)地大物博的國家。

三、活動(dòng)：祖國資源小簡報(bào)

1、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己收集到的圖片、文藝資料，以小組為單位用剪貼的方式制作一份簡報(bào)。

2、展示小結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得由于我國人口眾多，人均占有量極其匱乏。

2、分析、探究浪費(fèi)資源的原因、現(xiàn)象，形成節(jié)約、保護(hù)資源的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生做好教科書第68頁小調(diào)查，收集我國資源缺乏的具體事例。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：完成教科書第68頁小調(diào)查，調(diào)查了解我國資源現(xiàn)狀。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

上節(jié)課老師讓同學(xué)們制作我國資源的簡報(bào)，同學(xué)們完成得非常出色，今天老師要發(fā)給大家一些獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)。教師給不同人數(shù)的組發(fā)出相同數(shù)量的獎(jiǎng)品（按人數(shù)最少的組發(fā)獎(jiǎng)品），讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。

二|、了解祖國資源的“薄”

1、教師引導(dǎo)：如果我們把現(xiàn)在出現(xiàn)的問題與我們國家的資源問題相聯(lián)系，你能得到什么啟發(fā)嗎？

2、閱讀討論：學(xué)生閱讀教科書第67頁相關(guān)資料，說一說，你們能體會(huì)溫總理這段話的含義嗎？

三、節(jié)約資源

1、分組探討：除了人均占有量的問題，還有哪些現(xiàn)象造成了資源的缺乏？

2、學(xué)生交流：結(jié)合同學(xué)們的小調(diào)查，說一說過去和現(xiàn)在對(duì)資源需求的不同，生活中又存在著哪些浪費(fèi)現(xiàn)象呢？

3、總結(jié)歸納：人們生活水平的不斷提高，對(duì)資源的需求也日益增加，同時(shí)社會(huì)上存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，都是造成資源緊張的原因。

4、學(xué)生閱讀教科書第69頁內(nèi)容。

5、學(xué)生交流：說一說我們身邊還在哪些因?yàn)橘Y源缺乏而影響我們學(xué)習(xí)、生活的事例。

6、教師引導(dǎo)：全社會(huì)為節(jié)約、保護(hù)資源采取了很多措施，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，我們小學(xué)生能做些什么呢？為建設(shè)“節(jié)約型家庭”，同學(xué)們有什么好的建議？

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第二篇：四年級(jí)第三單元整合教案

人教課標(biāo)版四年級(jí)第七冊(cè)第三單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)

第三組教材整體說明：

本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的四篇童話，安排了讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)。同步教材也安排了八篇不同作家、不同風(fēng)格的童話，這樣的整體安排，使整組教材的體系更加系統(tǒng)和完善。讓孩子們走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)??進(jìn)一步感受童話的魅力，在童話的世界里盡情地徜徉、幻想??從而更喜歡童話這種文學(xué)體裁?！驹O(shè)計(jì)理念】

以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第七冊(cè)第三單元課文《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》。

2．人教版同步閱讀教材《勇敢的小裁縫》《鹿樹》《風(fēng)的故事》《最棒的還是我自己》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．在童話描寫的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。

2．分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讓孩子們?cè)诶斫鈨?nèi)容中明白一個(gè)道理?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)步驟】

一、課前談話

1、老師聽我們班上的老師介紹，說我們四年級(jí)班的孩子各個(gè)都很愛看童話，是嗎？（讀過十本、二十本童話的舉手）

2、老師課件出示圖片，學(xué)生說主人公的名字。

二、正式上課，進(jìn)行導(dǎo)入

孩子們，今天老師給你們還帶來了一組圖片（課件出示本組課文中的插圖）看看你們能不能一看就說出這篇文章的題目？你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？（童話）這節(jié)課，我們就要一起走進(jìn)童話，一起感受童話。

三、學(xué)習(xí)課文

師：《巨人的花園》這是英國作家王爾德的作品。這個(gè)課真有意思，一看就知道是篇童話，從哪知道的呢？

生：從巨人這個(gè)詞知道的。師：說說理由。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中沒有巨人。

師：想象過嗎？巨人什么樣。生：巨人很高大，比一般人高大。師：看，這就是巨人，和他身邊的孩子比一比。（出示巨人圖片）生：非常的大。

師：太超長了，童話中的人物呀，就是這樣的奇妙（板書：奇妙）師：《巨人的花園》講了一個(gè)怎樣的故事呢？走進(jìn)花園去瞧瞧，來，自由地讀讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，故事的主人公是誰？他給你留下了怎樣的印象，自由讀吧。

2、學(xué)生自由讀課文，思考問題

3、同桌互相討論，進(jìn)行匯報(bào)

4、師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作著，讀一讀8、9兩個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：小男孩兒是怎么做的，巨人是怎么做的？

5、指明學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

6、師：是的，小男孩什么也沒說，可是他那雙凝視的眼睛，分明在告訴巨人，小男孩在告訴巨人什么呢？（快樂要和大家一起分享）

7、出示句子：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”（學(xué)生讀句子）師：巨人明白了什么？（沒有孩子的地方就沒有春天。）

師：明白了這個(gè)道理之后的巨人呀，變了，他不再孤獨(dú)，而是變得-----快樂。

師：唉，對(duì)，他也不再自私，而是變得那么的——心胸寬廣。師：他不再那么的冷酷，而是變得——熱情。師：所以，就有了這樣的一幕，這真是個(gè)——樂園。

導(dǎo)入：我們知道了快樂要和大家一起分享，那同學(xué)們幸福是什么？（學(xué)生自由回答）

8、師：有位作家說，幸福是一個(gè)謎，如果讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千種答案。今天，我們這一組的另一篇童話故事就告訴了我們幸福是什么

師：看看這個(gè)童話故事中我們能找到什么樣的答案?？焖俅蜷_書，先自己讀一遍課題上方的自學(xué)提示。

9、根據(jù)自學(xué)導(dǎo)航，把感受最深的句子劃下來，多讀幾遍，在書上空白處簡單寫寫自己的體會(huì)。請(qǐng)開始默讀。生邊默讀邊用筆畫有關(guān)語句，并簡單寫體會(huì)。匯報(bào)交流

10、出示句子：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事?！睅熒黄鹱x這句話，看看幸福到底是什么？（學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)并聯(lián)系實(shí)際）

11、師指板書和學(xué)生一起總結(jié)。

幸福要靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事，只有讓別人快樂，自己才會(huì)得到幸福。

12、拓展延伸

師：對(duì)幸福的理解，不同身份的人有不同的答案。

（師配樂朗誦，課件演示同步進(jìn)行）

對(duì)雷鋒來說，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂； 對(duì)警察來說，幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬家平安”的奉獻(xiàn)； 對(duì)農(nóng)民來說，幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲； 對(duì)母親來說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。作家畢淑敏這樣感悟幸福：當(dāng)我們一無所有的時(shí)候，我們也能夠說：我很幸福，因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福，因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說：我很幸福，因?yàn)槲以?jīng)生活過。

師：想知道老師對(duì)幸福的理解嗎？我也寫了一首小詩，愿和大家一起分享！（師生配樂共同朗誦老師作的詩《幸福是什么》）師：孩子們，你們的幸福又是什么呢？

聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫一寫自己對(duì)幸福的理解?？梢允且皇仔≡?，一句格言，一件小事，一段感悟??

要求：構(gòu)思一分鐘，寫三分鐘，不抬頭，不停留，寫出自己獨(dú)特的理解。一會(huì)兒我們找同學(xué)來匯報(bào)。(學(xué)生配樂寫)

生匯報(bào)交流

13、（屏幕出示句子：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。）

師：當(dāng)你讀到這兩段話的時(shí)候，感受一樣嗎？（讀第一個(gè)語段的時(shí)候感受到開心，讀第二個(gè)語段時(shí)感受到悲傷）

14、為什么會(huì)有這樣不同的感受呢？現(xiàn)在就讓我們跟著鳥兒的歌聲一起回到去年（板書：去年）

15、輕聲讀一讀這個(gè)自然段，看看哪些詞語讓你感覺到快樂？（指名回答）

師：一個(gè)天天給好朋友唱歌，一個(gè)天天聽好朋友唱歌，想象一下，這是怎樣美好的情景?。‖F(xiàn)在就讓我們用朗讀的方式再現(xiàn)這個(gè)美好的畫面吧！我們師生合作，我示意你們的時(shí)候大家就一起讀屏幕上的這句話，好嗎？

（屏幕出示：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）

師：一棵樹和一只鳥兒是好朋友，當(dāng)春天來到樹林里的時(shí)候，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）師：無論烈日炎炎，也無論冷風(fēng)習(xí)習(xí)（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）

師：從春天唱到夏天，從夏天唱到秋天，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）

師：誰的眼前浮現(xiàn)畫面了？老師告訴你啊，一邊讀書，一邊在腦海里浮現(xiàn)畫面是一種非常好的讀書方法，我們都要學(xué)會(huì)它

16、就這樣鳥兒天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱，可是，寒冷的冬天就要來了，鳥兒必須要飛到遙遠(yuǎn)的南方去，臨別前，這對(duì)好朋友說了些什么？

（屏幕出示對(duì)話：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽！”、“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！”）分角色讀對(duì)話（男同學(xué)當(dāng)樹，女同學(xué)當(dāng)鳥兒，一起練習(xí)讀對(duì)話）師：我們來看這個(gè)對(duì)話，“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽！”小鳥，你愿意回來唱歌給我聽嗎？（師生對(duì)話）（愿意）那你應(yīng)該怎么回答我呢？

師：我聽出來了，明年春天，你們一定回來唱歌給我聽。我們一起再來讀這個(gè)對(duì)話，把他們之間那種真摯的、依依惜別的感情讀出來（還分男女生讀）

師：過渡語：他們就是這樣，依依惜別，并約定明年春天，鳥兒再回來唱歌給樹聽。小鳥帶著這一份承諾，飛向了南方，她飛過了秋天，避過了冬季，滿懷期待地迎來了春天，來找她的好朋友樹來了

17、（屏幕出示對(duì)話：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。樹根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。” 她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！兵B兒問女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了，可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！保▽W(xué)生自由練讀）談自己感受

師：大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？（學(xué)生自由回答）

18、小結(jié)：同學(xué)們，鳥兒飛走了，卻給燈火留下了歌聲，留下了世間最美好的東西，就像同學(xué)們剛剛體會(huì)到的，這世間最美好的東西就是??（生說：友情、守信）（板書：友情守信）

師：同學(xué)們鳥兒和大樹的友情讓我們感動(dòng)，但是生活中還有這樣一些現(xiàn)象，那就是我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？（自由匯報(bào)）

19、出示句子“笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！蹦泱w會(huì)到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。）

20、師：假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說些什么？假如小木偶來到你身邊你還想對(duì)他說點(diǎn)什么？ 由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（板書）讓我們?cè)賮砜凑n文的最后一段話。齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（同桌討論，進(jìn)行匯報(bào)）

21、師：小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。

四、孩子們，從第三組課文中，你分別感受到了什么？ 《巨人的花園》分享快樂；《幸福是什么》；勞動(dòng)創(chuàng)造； 《去年的樹》；朋友真情；《小木偶的故事》體驗(yàn)生活；

五、閱讀概覽

1．在《同步閱讀篇》中，也選編了八篇以童話為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了其中的四篇（出示課件）。前幾天已經(jīng)布置大家進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并填寫了《閱讀記錄表》?，F(xiàn)在請(qǐng)大家和同桌相互交流一下，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣的。

2．這幾篇童話里你最喜歡哪一篇，說說主要內(nèi)容？（生交流，師引導(dǎo)）?！队赂业男〔每p》──機(jī)智可愛《鹿樹》──溫馨關(guān)愛《風(fēng)的故事》──勇敢正義《最棒的還是我自己》──充滿自信

師：孩子們，讀了這四篇童話，老師相信肯定有一些地方打動(dòng)了你們的心，能談一談或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？（學(xué)生自由談）六：總結(jié)

師：孩子們，今天我們一起走進(jìn)童話，走進(jìn)了一個(gè)充滿幻想，多姿多彩的世界，我們和童話中的主人公一同體驗(yàn)神奇、分享快樂，感受幸福、分擔(dān)煩惱，我們感受到這是一個(gè)真善美的精神家園，它讓我們的夢(mèng)想成真！這就是童話，這就是童話的獨(dú)特魅力！孩子們，今天我們讀的童話僅僅是滄海一粟，浩瀚的大海就在前面不遠(yuǎn)處，正向你們招手呢！孩子們，趕快行動(dòng)起來吧！七：板書設(shè)計(jì)：

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)計(jì)算方法解決問題的最優(yōu)策略。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心

教學(xué)重點(diǎn)：

通過解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)周期特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、投影片，有條件也可以使用配套課件。

教學(xué)過程：

一、觀察場景圖，解決例2。

說說：兔子是怎樣排列的？想想：18只兔子排成這樣的幾組？

算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

二、試一試

問題：如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔？一共有幾組？余下幾只？余下的2只是怎樣排列的？

按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

三、練一練

第1題：棋子是按照什么規(guī)律擺放的？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

第2題：瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長方形瓷磚？余下的1塊是什么圖形的瓷磚。

四、綜合練習(xí)：練習(xí)十第4—7題。

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第66-67頁第6-9題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)列舉的策略，會(huì)用這種策略解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的條理性、有序性，體會(huì)解決數(shù)學(xué)問題方法的多樣性、靈活性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、策略意識(shí)和合作意識(shí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用列舉的方法解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有序有條理的運(yùn)用列舉的方法解決問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些解決問題的策略？需要注意哪些問題？

二、鞏固練習(xí)。

1、完成練習(xí)十一第6題。

提問：你是怎樣思考的？

讓學(xué)生邊說邊在黑板上板書自己的列舉方法。

2、完成練習(xí)十一第7題。

指名讀題，分析題意。

學(xué)生獨(dú)立完成。

集體校對(duì)。

3、完成練習(xí)十一第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

提問：一共有多少中不同的走法？

4、完成練習(xí)十一第9題。

小組交流討論，合作完成。

指名匯報(bào)。

5、完成練習(xí)十一思考題。

學(xué)生動(dòng)手操作。

展示學(xué)生完成情況。

三、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案（本站推薦）

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

整理與練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

訓(xùn)練習(xí)題投影片或小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1、完成第6題。

說說面積公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。

2、完成應(yīng)用題7、8。

指名讀題，說說自己的解題思路后列式計(jì)算。

3、完成第9題。

指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù)。提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)可以把表中的小數(shù)化簡。

4、完成第10題。

理解“零售價(jià)”與“進(jìn)貨價(jià)”的含義，再根據(jù)要求分別解答。

三、作業(yè)