第一篇：8.雜交水稻之父—袁隆平教案

8．雜交水稻之父——袁隆平

【學習目標】

1．識記生字詞，了解人物通訊的特點。

2．理解典型事例對表現(xiàn)人物形象的作用。(重點)3．理解細節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)在表現(xiàn)人物形象中的作用。(難點)4．了解袁隆平的科學精神和卓越貢獻。

【教學過程】

一、新課導入

袁隆平，聞名全球的“雜交之稻之父”，中國國家最高科技獎獲得者。他是怎樣從湖南一個小地方的農校的教師走到今天的？他的成功有何“秘訣”？今天就讓我們來一起走進袁隆平的世界，領略他的風采吧！

二、自主預習

1．朗讀課文，讀準下面加點字的字音。生涯(yá)

退化(tuì)

矢志不移(shǐ)．．．豐碩(shuò)鑒于(jiàn)劫后余生(jié)．．．頒發(fā)(bān)授予(shòu)夢寐以求(mèi)．．．2．理解詞義。

生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。靈光：指神異的光輝。

豐碩：形容果實又多又大，多用于抽象事物。大相徑庭：表示彼此相差很遠或矛盾很大。矢志不移：立下志愿決不改變。劫后余生：遇上災難而僥幸活命。3．關于通訊

通訊是一種以敘述、描寫為主，兼用其他表達方式，以具有新聞價值的人物、事件等為報道對象，比消息更具體詳細、生動形象的新聞體裁。人物通訊是通訊的一種。它以寫人為主，專門介紹人物的典型事跡、成長過程和精神面貌，可以寫人物的一生，也可以在統(tǒng)一的主題下寫一組人。人物通訊具備一般通訊的一切特點，簡要歸納如下：①真實性；②典型性；③新聞性；④生動性；⑤評論性。

三、合作探究(一)整體感知

1．課文主要選取了袁隆平研究歷程中的哪些典型事例？

明確：(1)看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始進行雜交水稻的研究。(2)提出了與當時科學界流行的觀點大相徑庭的設想，最終通過“三系”培育獲得成功。(3)雖然在文化大革命這一特定環(huán)境中有一段極不尋常的遭遇，袁隆平始終沒有放棄自己的雜交水稻研究。

2．本文主要講了什么內容？

明確：本文是一則人物通訊，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越貢獻，贊頌了他嚴謹認真的科學態(tài)度和矢志不移的科學精神。

(二)寫法探究

1．這篇人物通訊選取了一系列典型的事例來表現(xiàn)人物形象。結合課文具體分析。明確：如寫袁隆平在看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現(xiàn)出一個科學家的社會責任感。隨后，他提出了當時世界上無人解決的大課題——雜交水稻。經過嚴謹?shù)乃妓?，又提出了與當時學術界流行的觀點大相徑庭的設想——通過“三系”來利用水稻雜種優(yōu)勢，他不畏冷言，披掛上陣，毫不動搖，顯示了嚴謹?shù)膽B(tài)度、創(chuàng)造的才能和執(zhí)著的精神。尤其是寫他在文化大革命這一特定環(huán)境中的一段極不尋常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學獻身的崇高精神。當奮斗九年，解決了古今中外都未能解決的重大課題后，他又帶領人馬投入“再越優(yōu)勢關和攻克制種關的戰(zhàn)斗”。作者精心選擇的這些典型事例，鮮明地展現(xiàn)了袁隆平崇高的精神境界和不息的奮斗精神。

2．于細微處見精神，文中給你留下最深印象的細節(jié)描寫是什么？ 明確：文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發(fā)展到四分秧田時，他“像慈母似的守護在秧田邊”；而當這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發(fā)現(xiàn)了僅有的“幾棵秧苗”時，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細節(jié)描寫，把一個遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻身精神的科學家的形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。

3．準確無誤的數(shù)據(jù)能使人物形象更生動，更感人，更具說服力，本文也多處運用了數(shù)字，你能說說數(shù)字對表現(xiàn)人物有什么作用嗎？

明確：如“十三年來，雜交水稻累計種植面積十二點五六億畝，增產糧食約一千億公斤，增收近三百億元?！薄爸袊s交水稻之花在世界各地結出豐碩之果，產量最高的比當?shù)仄贩N增產百分之五十，一般增產百分之二十到百分之三十。”這幾組數(shù)字有力地說明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻。

四、板書設計 雜交水稻之父

——袁隆平線索：奇跡

簡歷(1—3)

成功的歷程(4—28)背景 設想 艱難 現(xiàn)實

貢獻(29—40)

五、課外拓展

讀了本文之后，小明打算給袁隆平先生發(fā)一條短信，表達心中的敬意與感謝，請你幫他想一下怎么擬寫。

示例：尊敬的袁隆平先生，您是中國人理想中的科學家，您是真正會種地的大師，更是人們心中的“菩薩”。感謝您多年來為農民所做的貢獻，為國家所做的貢獻，為人類所做的貢獻。您永遠是我學習的榜樣！

第二篇：雜交水稻之父袁隆平讀后感

一粒種子改變世界,盤古開天辟地，人類呱呱誕生，從那一刻起，擺脫饑餓，奮力生存便成了人類歷史的不朽主題，滾滾歷史長河中的歷朝歷代，各君各王，雖處在不同國度，不同疆域，卻擁有著同一個亙古不變的夢想，解決糧食問題。民以食為天，人類從未停止過對饑餓的抗爭，從未停歇過對糧食的渴望。當歷史的刻度停留在21世紀，世界人口已經達到60億的眼下，卻依然有8億人處于饑餓狀態(tài)，平均每天有24000人死于饑餓。在糧食問題日益凸現(xiàn)的今日，世界將目光投向了中國，這片廣袤無垠的國度，耕地面積只占世界7%，人口卻占世界22%的第一人口大國。

面對冷峻現(xiàn)實，世界陷入了糧食恐慌，人們不僅連連發(fā)問:誰來養(yǎng)活中國，誰來養(yǎng)活世界? 時事造英雄，20世紀70年代，在中國這片古老的土地上爆發(fā)了一場綠色革命，通過對雜交水稻的成功研究，最終將水稻畝產從300公斤提高到了800公斤，并推廣2.3億多畝，增產200多億公斤，增產的糧食可以多養(yǎng)活7500萬人。英雄用一粒種子改變了世界，英雄滿懷信心地向世界宣稱，中國人不僅可以自己養(yǎng)活自己，更能為解決世界糧食問題作出巨大貢獻。英雄的名字從此響徹天際，被百姓們愛稱為當代神農氏，他就是雜交水稻之父袁隆平?；仨孥E的誕生，竟源自兒時的一次郊游。6歲在武漢園藝場時，當他看到滿園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實，立即被這派美景所吸引。

心想長大以后也去學農。誰也不知道，那時命運已經開始悄悄安排奇跡的發(fā)生。袁隆平沿著兒時單純的夢想一步步走著，1953年，從西南農學院農學系畢業(yè)的袁隆平，為了追求心中的夢，毅然從四川重慶來到了偏僻的湘西雪峰山旁的安江農校任教，一教便是19個春秋。學生們都很尊敬他，視他為良師益友，更被他對稻田的專注精神所感動。這個從小長在大城市里的知識分子，從來不怕臭，不怕臟，隨時都能彎腰赤腳下田地，觀察稻田的生長情況。刮風下雨也不能阻擋他的熱情，農民都打趣的稱他為袁癲子。正是這種外人難以理解的癡迷之情，在無形的支持著他，正是這種對夢想的執(zhí)著信念在背后推動著他，精心進行著每一份耕耘，正是這種踏實嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，最終贏來了盆滿缽滿的豐收碩果。歲月不居，天道酬勤，穿越過十年風雨的艱辛，雜交水稻的研究才有了今天的成就。袁隆平為了一個人類沒有饑餓的未來付出了自己所有的青春年華，付出了自己所有的精力汗水。一次次人為的惡意破壞，讓精心培養(yǎng)的秧苗毀于一旦;一次次的天災所難，讓科研進程舉步維艱。但是十年間的艱難險阻最終都在夢想的力量下低了頭，都在與夢想的較量中敗下了陣，這個剛毅的漢子，在一次次跌倒后依然不屈前行，在苦難面前他甚至安慰妻子說:山谷越深，山峰越高。

我們眼前所經受的苦難，其實是對我們未來的祝福。有價值、有意義的人生，無不是從患難中走來。應該說，苦難是上帝賜予我們的最好的禮品。樸實無華的話語中透露著圣哲的光芒，平和的心態(tài)中預示著成功的訊息。袁隆平和他的學生們像候鳥一樣頻繁遷徙，春長沙，秋南寧，冬海南，南北輾轉，一年三地，不辭辛勞的奔波全都是為了給種子提供適當?shù)沫h(huán)境。他們還在南開北往的火車，輪船，飛機上浸種，甚至把珍貴的種子綁在腰上，利用體溫催芽。從1946年到1970年，袁隆平和他的助手們經過了整整六年的時間，2190個日日夜夜，先后用了1000多個水稻品種，做了3000多個實驗，但最終都沒有取得實質性進展。心情沮喪的袁隆平并沒有繼續(xù)低迷，在得到黨和政府一如既往的支持下，他迅速調整了研究方案，再次積極的投入到了又一次試驗當中。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，1973年，已逾不惑之年的袁隆平在世界上首次育成三系雜交水稻，成功將水稻產量從每畝300公斤提高到了每畝500公斤以上。袁隆平的雜交水稻實實在在的解決了中華民族的吃飯問題，農民親切的稱他為米菩薩。這位大名鼎鼎的科學家，平日不拘小節(jié)，看上去就是一介農夫，面對笑他土氣的人，他只是淡淡一笑，說:我現(xiàn)在是干的農業(yè)活，穿得太講究會讓農民覺得生分，他們就不會同我交朋友了，再說，下地干活也就不方便了。這種平易近人的性格，讓他與鄉(xiāng)親們之間建立了一種血濃于水的真切情意。

有一次，郴州一個農民見到袁隆平說:袁老師啊，我們要感謝你，又要埋怨你，你把產量弄得那么高，現(xiàn)在糧食都不值錢了哦。袁隆平若有所思的對鄉(xiāng)親說:如今種糧食確實不賺錢，但是又少不得。你可以拿一部分田出來種高產水稻，騰出一些地方來種賺錢的作物，那不是又有飯吃又有錢賺了嗎?過了兩年，又見到這個農民，他激動的對袁隆平說，袁老師，按照你的方法成功了，糧食豐收了，西瓜，蔬菜也賣了好價錢，現(xiàn)在我們是百分之百感謝你了。運用辯證的眼光，袁隆平為鄉(xiāng)親們解決了谷賤傷農的問題。答案補充 如今，袁隆平已經不再是中國的袁隆平，他更屬于世界，屬于整個人類。袁隆平十幾次赴印度、越南、緬甸、菲律賓、孟加拉國等國指導推廣雜交水稻，為20多個國家培訓了300多名技術骨干。1999年經國際小天體命名委員會批準，還將一顆小行星命名為袁隆平星，這顆小行星在浩瀚的宇宙中閃爍翱翔。兒時的夢想已經實現(xiàn)，這個不知疲憊的追夢人又有了新的夢想，他希望有一天到了秋收時節(jié)，水稻能長得像高粱那么高，穗子像掃把那么長，谷粒像花生米那么大，幾個朋友能坐在稻穗下乘涼。

這便是人們津津樂道的禾下乘涼夢。一粒種子改變世界，因為這粒種子承載著人類的夢想，因為夢想的力量使這粒種子在悄無聲息的生根發(fā)芽，它以驚人的生命力，奮力破土而出。這粒種子改變了中國，改變了世界，改變了人類。小小的種子迸射出了前所未有的能量。知識+汗水+靈感+機遇，給了它無限的養(yǎng)料，沐浴在新時代的陽光中，這粒改變世界的種子還在欣欣的生長著，那些禾下的夢想，那些遠離饑餓的愿望，也將隨著種子的茁壯生長而付諸現(xiàn)實。

第三篇：《雜交水稻之父---袁隆平》教學反思

《雜交水稻之父---袁隆平》教學反思

130班 馬露

本文教學中我力求達到以下目標

1.通過學習使學生了解人物訪談這種文學形式，掌握這類文章的特點。

2.了解科學家袁隆平的事跡，尤其是他在世界農業(yè)科學研究領域的地位及巨大貢獻。

3.學習袁隆平在科學研究上堅韌不拔、精益求精的精神及樸實無華、平易近人的高尚品質。

教學重點基本達到了解科學家袁隆平的事跡以及他為人類做出的巨大貢獻，學習袁隆平刻苦鉆研的精神和他堅韌不拔的毅力。

教學過程以2010全球最新10大富豪排：第一墨西哥的卡洛斯?斯利姆，第二美國比爾?蓋茨，雖然物質的富有讓他們揚名世界顯赫一時，引出我們中國卻有一個被資產評估公司認定為身價為一千億元，2010年榮登“中國心靈富豪首富榜”的人，而且他的名字還被國際小天體命名委員會命名為小行星的名字，永載史冊的袁隆平。

本文學習過程中我一直把握一個宗旨，人物訪談這種特殊文體，使學生熟悉用對話形式介紹生活中重要的有特殊貢獻的人物的這種較為生活化的新聞方式。在輕松對話中展現(xiàn)人物性格品質，形式活潑，貼近生活，內容客觀真實，人物鮮活生動，有較強的實用性、針對性和時代性。

在第一課時我解決了袁隆平為什么會被確定為采訪對象的問題。

首先袁從隆平生平經歷入題采訪的話題主要集中在兩個方面，一是袁隆平為人類做出的巨大貢獻，一是他的奮斗歷程。在這兩部分之間，作者巧妙地插入了一段承上啟下的解說詞，使這兩部分內容得到順利轉換。

第一部分看似簡單，但是袁隆平的巨大貢獻到底有哪些有哪些？是一道很重要的理解閱讀思考性問題，既要讓學生走進文本，也能夠鍛煉學生的信息搜索能力和概括能力。在文中有兩處：

他是世界上第一個成功地利用了水稻雜交優(yōu)勢的人，他使過去畝產只有三百多公斤的水稻產量增加到五百多公斤，而他現(xiàn)在正在培育的超級雜交水稻將把畝產進一步提高到八百多公斤。

為此，他在國際上被稱為“雜交水稻之父”。他的努力也從根本上解決人類的饑餓問題。從他獲得的無數(shù)的獎項，我們再次領悟他對人類的巨大貢獻。有助于在此基礎上對袁隆平的精神品質有進一步的認識，才能很好地進入下一課時進一步學習袁隆平的高貴品質。

第四篇：雜交水稻之父教案

雜交水稻之父--袁隆平

教材分析：

《雜交水稻之父袁隆平》收錄了袁隆平同志的典型事跡，新聞媒體報道，評論文章等內容。40多年來，袁隆平同志深入研究雜交水稻技術，發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢的觀點，打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。

教學目標：

知識與能力：

1、熟讀課文，把握文章內容,理清文章脈絡。

2、了解人物通訊的特點。

3、學習本文通過典型事例、細節(jié)描寫展示人物的性格、精神品質的寫法。

過程與方法：

1、培養(yǎng)學生根據(jù)文本概括文章內容的能力。

2、學會通過典型事例和細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格和精神品質。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學習本文，學習袁隆平嚴謹認真的科學態(tài)度和執(zhí)著敬業(yè)、矢志不移的科學精神。學情分析：

學生都有英雄情結，對于英雄的事跡格外關注，因此，老師的作用就是充分調動起學生學習的積極性。

教學重點、難點：

1、理清文章內容，概括主要內容。

2、理解典型事例對于表現(xiàn)人物形象的作用。

3、理解細節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)的作用。

教學課時：1課時

教學過程：

一、新課導入

二、觀看中央電視臺2004“感動中國”頒獎視頻，初步了解袁隆平

三、問題探究

（一）一讀課文，整體感知

問題

1、這篇人物通訊主要寫了什么？根據(jù)課文概括填寫。

第1－3段概寫袁隆平的貢獻及簡歷；第4－30段詳寫袁隆平培育成功雜交水稻的艱難歷程，這部分交代事情的起因是（），經過是（），結果是（）；第31－42段細寫（）

參考答案：事情的起因：農民向福財為換良種挨餓來回奔走40公里讓袁隆平深感自責和不安，決心實驗；經過：袁隆平經過反復實驗，提出“三系”設想，并矢志不移地實驗；結果：三系配套實驗成功，袁隆平繼續(xù)“作戰(zhàn)”。

第31－42段細寫（袁隆平取得的成就和貢獻）

（二）二讀課文，了解人物

問題

2、仿照示例說說袁隆平是一個怎樣的人。

我欣賞袁隆平的，因為他。

示例：我欣賞袁隆平的自信堅定執(zhí)著，因為他面對撲面而來的冷言冷語，不爭不辯，仍矢志不移搞實驗。

（三）三讀課文，體會寫法

問題

3、本文主要通過什么手法來寫袁隆平的精神和貢獻的？結合課文說一說，并體會其作用。

1、典型事例顯形象，形象更生動豐滿

2、生動細節(jié)見精神，增強藝術感染力

3、真實數(shù)據(jù)說貢獻，更可信更有說服力

四、課堂小結

本文是一則人物通訊，用事實說話，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界農業(yè)的卓越貢獻。通過典型的事例、生動的細節(jié)，生動、形象地刻畫了一位純樸、敬業(yè)、執(zhí)著的老科學家形象，贊頌了袁隆平嚴謹認真、堅定執(zhí)著的科學態(tài)度和矢志不移的科學精神。

五、布置作業(yè)

1、課后練習二、三。

2、當有記者問袁隆平在長達數(shù)十年的艱難歲月里的人生信條和所謂成功的“捷徑”或者“秘訣”時，袁隆平的回答是：知識、汗水、靈感、機遇。試著查找積累相關的格言和事例。

3、比較一下人物通訊與消息的異同。

附：板書設計

典型事例顯形象--責任感強

挑戰(zhàn)權威

治學嚴謹

不畏困難 矢志不移

自信堅定

奮斗不息

生動細節(jié)見精神--執(zhí)著追求

勇于奉獻

真實數(shù)據(jù)說貢獻--貢獻卓著

影響深遠 課后反思：

情景再現(xiàn)，點燃激情；小組討論，氣氛活躍。

第五篇：別了,“不列顛尼亞”》、《雜交水稻之父——袁隆平》

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《別了，“不列顛尼亞”》

一、寫作背景：

香港回歸的背景：香港問題是歷史遺留的問題。香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國的領土。英國人的到來，使得香港卷入世界性事端。十九世紀，英商來華進行鴉片貿易，賺取大筆財富，換取中國的白銀、絲綢、茶葉和香料。清廷擔心老百姓受到鴉片煙毒影響，決定禁止鴉片的進口。英商方面，渴望在港口加強地位，不受滿清朝廷控制，因此導致鴉片戰(zhàn)爭（1840～1842年）的爆發(fā)。英國船堅炮利，中國戰(zhàn)敗。香港島就在1842年所簽訂的《南京條約》中，永久割讓給英國。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島界限街以北的大片土地以及附近200多個島嶼，租期99年，1997年6月30日期滿。鄧小平同志在接見時任英國首相的撒切爾夫人的時候，明確地表達了中國政府將收回香港主權的意愿，同時，這也是國家主權神圣不可侵犯的體現(xiàn)。

1997年7月1日零點，中華人民共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，經歷了百年滄桑的香港終于回到祖國的懷抱，中國政府開始對香港恢復行使主權，這是中華民族的大事，也是世界歷史上的一件大事。

文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后時刻，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現(xiàn)在讀者面前。

二、標題的理解：

1、毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。

2、以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。

3、“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結束。

三、需掌握的字的讀音：

níng jīng bó yǎn zhǔ zhì

凝重 紫荊 停泊 掩映 世人矚目 旗幟

四、研討課文：

1、找出本篇報道的導語部分和主體部分。

明確：

（一）導語

這篇通訊的導語部分有三個重點。一個是點題，點明了英國國旗降落后，查爾斯王子和港督彭定康將乘坐“不列顛尼亞”號回國?！安涣蓄嵞醽啞碧枌⒆詈笸瓿山虞d英國王子和港督撤離的使命。這樣就賦予了“不列顛尼亞”號以象征意義。二是揭示全文主旨，在港飄揚了156年的英國米字旗即將下降，香港即將回歸。三是導語結束在時間上，為通訊主體部分的時間順序奠定基礎。

（二）主體

通訊主體部分采用的是時序結構與文學手法相結合的方式。時序結構的特點是按時間順序將事件的始末說清楚；文學手法則是在此基礎上增強文字表現(xiàn)力，增強可讀性。

2、文章按時間順序特寫了哪幾個場景？

明確：場景一：下午4點30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

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場景二：下午6點15分，在添馬艦軍營東面的廣場舉行象征英國管治結束的“告別儀式”，降下英國國旗；

場景三：子夜時分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起；

場景四：零點40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港。

3、將文中表示時間的句子畫出來，看看這篇通訊是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的明確：1997年6月30日

下午4點30分——港督府——彭定康注視著港督旗幟降下旗桿； 下午4點40分——港督府——彭定康乘車最后一次離開港督府；

下午6點15分——距英軍總部不遠的添馬艦東面的廣場——舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈言；

下午7點45分——“威爾士親王”軍營旁——舉行第二次降旗儀式； 1997年6月30日

最后一分鐘——中英香港交接儀式現(xiàn)場——米字旗在香港最后一次降下；

新的一天來臨的第一分鐘——中英香港交接儀式現(xiàn)場——五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起； 1997年7月1日

零點40分——中國南?！闋査购团矶档巧稀安涣蓄嵞醽啞保安涣蓄嵞醽啞毕г谀虾５囊鼓恢?。

4、這篇特寫在報道新聞的事實時，還適當?shù)剡\用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？

明確：4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結。歷史的回顧更強化了永不再來的意味。

5、第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細節(jié)有什么意義嗎？

明確：皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號”，一是“紫荊花圖案”作為英國告別儀式的背景，標志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結束和香港自治的新的歷史階段的開始。

6、最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”是什么意思？

明確：全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義?！皬暮Ｉ蟻怼敝府斈瓴豢梢皇赖挠h征軍強占了中國的領土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣趁窠y(tǒng)治的結束。

7、把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會一下這些語言的好處。

明確：“掩映在綠樹叢中的港督府”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感。“末任港督官告別了這個曾居住過25任港督的庭院”??交待告別的細節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。

“蒙蒙細雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”的儀式的氛圍起了點染的作用。

五、文章主旨：

這則通訊通過對香港回歸祖國這一歷史盛事的回顧，證明了只有國家的強大、民族的昌盛，我們才不會被別人欺辱，從而激發(fā)學生的愛國主義情懷。在閱讀與寫作上，要求學生了解消息及特寫性消息的特點。學習作者語言表達上的技巧。

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《雜交水稻之父——袁隆平》

一、寫作背景：

袁隆平，1930年9月出生在北京，1953年畢業(yè)于西南農學院，畢業(yè)后一直從事農業(yè)教育及水稻雜交的研究。1980年～1981年赴美任國際水稻研究所技術指導。1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。1991年受聘聯(lián)合國糧農組織擔任首席顧問，1995年當選中國工程院院士。袁隆平是世界著名的水稻雜交專家，是我國雜交水稻研究領域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國糧食生產和農業(yè)發(fā)展做出了杰出的貢獻。2000年榮獲國家最高科學技術獎。一方面，我們看到了國家以及國際組織給了袁隆平崇高的榮譽，另一方面，我們更應看到，袁隆平作為一名農業(yè)科學家，在進行農業(yè)科學試驗過程中所付出的巨大艱辛，幾十年如一日，執(zhí)著地進行科學實踐活動。這期間有來自于同行的懷疑，有來自于實驗失敗的苦痛，更有來自于社會的打擊，尤其是在“文化大革命”的時候，更是受到史無前例的重創(chuàng)。但是，袁隆平仍然矢志不移地進行他的科學實驗，表現(xiàn)出一位科學家超人的素質和崇尚科學的品質。本則新聞正是集中表現(xiàn)了袁隆平的這種精神和品質。

二、課前熱身：

1、需掌握的字的讀音

xiān zhào ruǐ fán zhí jìng shǐ

秈型 籠罩 雄蕊 繁 殖 大相徑庭 矢志不移 bō jiǎo jié yāng jiě

壇壇缽缽 攪拌 劫后余生 秧苗 兵不解甲

2、重點詞語解釋：

大相徑庭：比喻彼此相差太遠。徑，門外的小路。庭，堂外的院地。

劫后余生：遇上災難而僥幸活命。劫，災難。

矢志不移：立下志愿絕不改變。矢，發(fā)誓。

三、研討課文：

1、“聽了向福財?shù)脑?，袁隆平心情很沉重?！痹∑綖槭裁葱那槌林兀?明確：因為他認為自己是教農作物栽培學和遺傳物種學的，沒有培育出適合山民種植的好稻種來，感到很慚愧，很自責。表現(xiàn)了他具有強烈的責任感和使命感。

2、培育雜交水稻最重要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的? 明確：水稻是一種花器很小的自花授粉作物，異花授粉十分不易。袁隆平提出通過“三系”來利用水稻雜種優(yōu)勢。

3、用課文中的數(shù)字說明雜交水稻對中國和世界的貢獻。

4、概括一下，課文中選取了哪些典型事例來展現(xiàn)人物形象的？

提示：作者在這兒選取了一系列典型的事例來表現(xiàn)人物形象。如寫袁隆平在看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現(xiàn)出一個科學家的責任感。

5、本文是怎樣通過具體、生動的細節(jié)描寫來反映人物性格和心理活動的？

明確：文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發(fā)展到四分秧田時，他“像慈母似的守護在秧田邊”；而當這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發(fā)現(xiàn)了僅有的“幾棵秧苗”時，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細節(jié)描寫，把一個遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻身精神的科學家形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。

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6、多種表現(xiàn)手法的作用是什么？

明確：生動有力地解釋和深化主題。

四、文章主旨：

本文是一篇人物通訊。用事實說話，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界農業(yè)的卓越貢獻。通過生動的細節(jié)，生動、形象地刻畫了一位純樸、實干、敬業(yè)、執(zhí)著的老科學家的形象，贊頌了袁隆平嚴謹認真、堅定執(zhí)著的科學態(tài)度和矢志不移、兢兢業(yè)業(yè)的科學精神。

五、新聞和通訊的主要區(qū)別是：

1、新聞中的事實一般是概括性的；通訊則要求通過具體的人物和事件反映現(xiàn)實生活。

2、新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短??；通訊則要有較細致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。

3、新聞的時效性比通訊更強。

【模擬試題】（答題時間：25分鐘）

一、知識積累

1、給下列加點字注音。

旗幟（）掩映（）矚目（）展拓（）冉冉升起（）凝重（）

2、找出下列句子中的錯別字，并改正。

（１）英國的告別儀式是30日下午在港島半山的港督府拉開緒幕的。（）

（2）面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落音”的號角聲中降下旗稈。（）

（3）英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國管制既將告終。（）

（4）將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜暮中。（）

3、在一次記者招待會上，有記者問現(xiàn)代新加坡之父李光耀：“1997年之后香港將遭遇什么？”李光耀答道：“1998?！崩罟庖捳Z的言外之意是：。

4、下面句中加點成語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、為了使學生學到更多的知識，李老師工作非常勤奮，常常廢寢忘食。B、只有堅持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)異的學習成績。

C、我們必須以艱苦奮斗的精神，去實現(xiàn)全民夢寐以求的偉大理想。D、他操作計算機非常熟練，已經達到了無所不為的程度。

5、本文按時間順序主要描寫了四個場景，請寫出文中表明時間和事件的標志性語言。A、B、C、D、6、這篇課文是文學性很強的一則特寫，文中許多詞語運用得恰到好處而且富有深意，仔細閱讀課文，回答下列問題。

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（l）課文中“最后”一詞一共出現(xiàn)了多少次？認真找出來，并體會每一句中“最后”的含義。

（2）課文中有兩處打雙引號的詞，分別是“日落余音”和“日落儀式”，它們分別用來形容什么呢？用“日落”一詞，除了表明具體時間概念外，還有什么用意呢？與課文中其他用雙引號的地方相比較，學習雙引號的不同用法。

（3）仔細閱讀課文，體會一下，文中褒義詞、中性詞、貶義詞哪種用得最多？這樣做有什么好處？

（4）課文的題目中“不列顛尼亞”是船的名字，作者僅僅是對一艘船告別嗎？體會這種寫法。

7、填空。

作者在寫到英方在告別儀式上降下英國國旗時說：“一百五六十年前，一個叫愛德華。貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗?！边@里作者運用的是

的修辭手法，使用這一手法的作用是：。

8、課文的語言莊重而含蓄，全文最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”有深刻的含義。

“從海上來”是指：

； “從海上去”是指：。

二、強化閱讀

在香港飄揚了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。

英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細雨中，末任港督告別這個曾居住過二十五任港督的庭院。

4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。4時40分，代表英國女王統(tǒng)治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。掩映在綠樹叢中的港督府于 1885年建成，在以后

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費主題備課平臺！的近一個半世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規(guī)模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。

9、用一句話概括選文第一段的大意。

10、“隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。”請結合課文內容，體會這句話的深刻涵義。

【試題答案】

一、1、略

2、（1）序（2）桿（3）治、即（4）幕

3、香港平穩(wěn)過渡。

4、D

5、A——下午4點30分：末任港督降下港督旗；B——晚上6時15分：軍營廣場降下英國國旗；C——子夜時分：中英香港交接儀式；D——7月1日零點40分：“不列顛尼亞”號離開香港。

6、（1）略

（2）分別用來形容降下港督旗幟時的號角聲和象征英國管治結束的告別儀式。英國歷史上被稱作“日不落帝國”，這里用“日落”一詞，含蓄地點明了英國對香港長達半世紀的殖民統(tǒng)治的結束。（3）（4）略

7、對比，飽含對長達半世紀的殖民統(tǒng)治的結束的欣喜。

8、當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始殖民統(tǒng)治；英國殖民統(tǒng)治的結束。

二、9、英國將結束對香港長達半世紀的殖民統(tǒng)治。

10、香港被英國統(tǒng)治的歷史將結束，一切將成為歷史，就像港督府一樣成為歷史遺跡

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