第一篇：江蘇省教育科研先進(jìn)個人名單

江蘇省教育科研先進(jìn)個人名單

高等院校

呂林海 南京大學(xué) 張 胤 東南大學(xué) 樊澤恒 南京航空航天大學(xué) 陳亞玲（女）吳 潔（女）周 萍（女）李 峻 王 強(qiáng) 吳立保 唐 文（女）何培玲（女）張?zhí)N琨（女）莊 元 紀(jì)蔚蔚（女）王基林 朱 明 程振響 吳 潔（女）陳 琳 鄭葵陽 韋洪濤 喬 暉（女）洪 林 彭懷祖 伍紅林 朱中華 楊守吉 南京理工大學(xué) 河海大學(xué) 江南大學(xué) 南京郵電大學(xué) 南京林業(yè)大學(xué) 南京信息工程大學(xué) 南京醫(yī)科大學(xué) 南京工程學(xué)院 南京體育學(xué)院 南京藝術(shù)學(xué)院 江蘇警官學(xué)院 金陵科技學(xué)院 南京森林警察學(xué)院 江蘇教育學(xué)院 江蘇科技大學(xué) 徐州師范大學(xué) 徐州醫(yī)學(xué)院 蘇州科技學(xué)院 鹽城師范學(xué)院 鹽城工學(xué)院 南通大學(xué) 淮陰師范學(xué)院 淮陰工學(xué)院 淮海工學(xué)院

王明倫 江蘇技術(shù)師范學(xué)院 龔方紅 常州大學(xué) 屠錦紅 宿遷學(xué)院

馬能和 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張旭翔 南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張有根 無錫科技職業(yè)學(xué)院 李德才 揚(yáng)州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 丁 鋼 邰沛沛（女）楊德山 張建華 孔曉明 夏 紅（女）徐 兵 何 濤 鄭興國 周大農(nóng) 朱葛俊 潘小明 嚴(yán)東強(qiáng)（女）劉耀福 李國志 朱 凱

郭其俊 李洪祥 范云良 石 駿 潘來強(qiáng) 鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校 江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 蘇州市職業(yè)大學(xué) 蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 泰州師范高等?？茖W(xué)校 江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院 九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院 連云港師范高等?？茖W(xué)校 南京市

南京市寧海中學(xué) 南京市江寧實驗小學(xué) 南京市力學(xué)小學(xué) 南京市燕子磯中學(xué) 南京市板橋中心小學(xué)

葛華欽 溧水縣特殊教育學(xué)校 朱國美（女）南京市虹苑中學(xué)

丁玉祥 南京市白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 謝 麗（女）南京師范大學(xué)附屬小學(xué) 白連順 南京市清水亭學(xué)校 張金星 高淳縣漆橋中心小學(xué) 田國生 南京市金陵中學(xué)

湯家合 胡文宇（女）張 涓（女）李兆文 劉 紅（女）楊 健 李 銘（女）朱善萍（女）汪 麗（女）姜 峻 蔣衛(wèi)平江新順 孫 兵 任 濤（女）陳建生

鄒建平林 莉（女）李 強(qiáng) 蔣 紅（女）徐春英（女）吳斌毅 南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué) 南京市第十二中學(xué) 江蘇省六合高級中學(xué)

南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江分校南京市夫子廟小學(xué) 南京市鳳游寺小學(xué) 南京市長江路小學(xué)幼兒園 南京外國語學(xué)校 南京市太平巷幼兒園 南京金陵中等專業(yè)學(xué)校 南京江寧中等專業(yè)學(xué)校 江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校 南京市盲人學(xué)校 南京市鼓樓中等專業(yè)學(xué)校 鎮(zhèn)江市

江蘇省鎮(zhèn)江第一中學(xué) 鎮(zhèn)江市第三中學(xué) 江蘇省揚(yáng)中高級中學(xué) 鎮(zhèn)江市第四中學(xué) 鎮(zhèn)江市桃園中心小學(xué) 鎮(zhèn)江市丹徒高級中學(xué)

吳洪玉（女）鎮(zhèn)江市京口區(qū)實驗小學(xué) 田素娥（女）揚(yáng)中市級機(jī)關(guān)第二幼兒園 馬明輝（女）丹陽市正則小學(xué) 邱向琴（女）丹陽市開發(fā)區(qū)中心幼兒園 馮義平句容市實驗高級中學(xué) 孟紀(jì)軍 句容市華陽中心小學(xué)校 陳大琴（女）句容市實驗幼兒園 左見明 任云樺 葉忠明 陳正偉 江 蘇（女）張 裔（女）蔣偉鳳（女）陸 堅 潘 俊 蔣金云

朱小砂 湯國忠 賁新文 馮雅靜（女）呂水庚 楊國華 曹少華 林 忠 湯建國 呂自新 郭 勤（女）揚(yáng)中市外國語學(xué)校 丹陽市教師進(jìn)修學(xué)校 江蘇省大港中學(xué) 鎮(zhèn)江市丁崗中心小學(xué) 鎮(zhèn)江市索普實驗學(xué)校 鎮(zhèn)江市中山西路幼兒園 江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校 江蘇省丹徒中等專業(yè)學(xué)校 鎮(zhèn)江市旅游學(xué)校 鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 常州市

常州市武進(jìn)區(qū)鄒區(qū)中心小學(xué) 常州市武進(jìn)區(qū)東青實驗學(xué)校 常州市武進(jìn)區(qū)教育局教學(xué)研究室常州市武進(jìn)區(qū)奔牛實驗幼兒園 金壇市華羅庚實驗學(xué)校 金壇市金城鎮(zhèn)中心小學(xué) 金壇市教育研究與培訓(xùn)中心 溧陽市文化小學(xué) 溧陽市外國語學(xué)校 江蘇省溧陽中學(xué) 常州市勤業(yè)新村幼兒園

許向宏 常州市鐘樓實驗中學(xué) 于 純（女）常州市天寧區(qū)教研室 居新芳（女）常州市天寧區(qū)雕莊中心幼兒園 史柏良 常州市朝陽新村第二小學(xué)校 吳亞英（女）常州市新北區(qū)銀河幼兒園 芮建民 常州市新北區(qū)呂墅中學(xué) 吳 忠（女）常州市戚墅堰區(qū)幼兒園 曹介梁 歐 群 房 宏（女）孫 敏（女）郭家海 楊靜娟（女）汪 明 彭才根 梅建青

陳 華 單紅霞（女）徐健湖 陳曉萍（女）姚建光 王 俊 林宣龍 朱立群（女）張春華 卜相桂 曹紅燕（女）王菊芳（女）常州市田家炳實驗中學(xué)分校 常州市花園中學(xué) 常州市第一中學(xué) 常州市第二實驗小學(xué) 江蘇省常州高級中學(xué) 常州市實驗小學(xué) 常州市田家炳實驗中學(xué) 常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校常州市武進(jìn)區(qū)特殊教育學(xué)校 無錫市

江蘇省江陰市第一中學(xué) 江陰市臨港新城實驗學(xué)校 江陰市實驗小學(xué) 江陰市第二實驗幼兒園 宜興外國語學(xué)校 宜興市實驗中學(xué) 宜興市第二實驗小學(xué) 無錫市愛爾藝術(shù)幼兒園 江蘇省羊尖高級中學(xué) 無錫市錫山區(qū)教育局教研室 江蘇省錫山高級中學(xué)實驗學(xué)校 無錫市洛社中心幼兒園

顧曉東 無錫市濱湖區(qū)教育研究發(fā)展中心 王華民 無錫市立人高級中學(xué) 王 備 無錫新區(qū)實驗小學(xué) 王妤芳（女）無錫市善德幼兒園 顧麗萍（女）無錫市崇安區(qū)輔讀學(xué)校 蔡新紅（女）江蘇省無錫市揚(yáng)名中心小學(xué) 周俐敏（女）無錫市梨莊實驗小學(xué) 張明霞（女）王 薦 葛柏炎 劉煒杰 過小健 丁志康 瞿立新 王稼偉

柳袁照 錢 虹（女）陶六一（女）王開東 尤建中 錢 瀾（女）張建國 胡福林 嚴(yán)衛(wèi)林 婁小明 趙 強(qiáng) 李和明 陳肖敏 江蘇省無錫師范學(xué)校附屬小學(xué) 無錫市第一女子中學(xué) 江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校 江蘇省宜興丁蜀中等專業(yè)學(xué)校 無錫市錫山中等專業(yè)學(xué)校 江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校 無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 蘇州市

江蘇省蘇州第十中學(xué)校 蘇州市景范中學(xué)校

江蘇省新蘇師范學(xué)校附屬小學(xué) 張家港市外國語學(xué)校 常熟外國語學(xué)校 太倉市實驗小學(xué) 昆山市實驗小學(xué) 江蘇省昆山中學(xué) 吳江市銅羅中學(xué) 吳江市盛澤實驗小學(xué) 蘇州市吳中區(qū)吳中實驗小學(xué) 江蘇省外國語學(xué)校

蘇州市相城區(qū)教育局教育科學(xué)研究室 葛健慧（女）蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園 曹倫華 蘇州外國語學(xué)校 惠 蘭（女）蘇州市東中市實驗小學(xué)校 凌秋虹（女）蘇州市平江區(qū)教育信息中心 張 瑾（女）蘇州市滄浪新城第一實驗小學(xué)校 黃 琇（女）蘇州市滄浪少年宮 楊明媚（女）蘇州市金閶區(qū)實驗小學(xué) 張 瑋（女）卜福民 馬建松 張憶雯（女）周新源 潘莉萍（女）李友節(jié)

袁愛國 鄭 春 王小明 尤 佳(女)王 勇 俞萬所 張明鳳(女)陳文艷(女)林 俊 朱 彤(女)高鵬凌(女)蔣 燕(女)姜 晶 蔣選榮 金閶區(qū)教學(xué)研究與教師培訓(xùn)中心 蘇州市旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校江蘇省張家港職業(yè)教育中心校 常熟市謝橋職業(yè)中學(xué) 江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校 江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校 蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校 揚(yáng)州市

翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)縣實驗初級中學(xué) 高郵市教育局教科室 高郵市車邏鎮(zhèn)中心小學(xué) 江都市教育局教育科學(xué)研究室 江都市國際學(xué)校

儀征市教育局教育科學(xué)研究所 儀征市育才中心小學(xué) 揚(yáng)州市梅嶺小學(xué) 揚(yáng)州育才實驗學(xué)校 揚(yáng)州市廣陵區(qū)教育局教研室 揚(yáng)州市培智學(xué)校

揚(yáng)州市邗江區(qū)蔣王鎮(zhèn)中心小學(xué) 揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué) 揚(yáng)州市新華中學(xué)

宦一寧 揚(yáng)州市第一中學(xué) 束玉良 揚(yáng)州市田家炳實驗中學(xué) 侯燕新 揚(yáng)州教育學(xué)院附屬中學(xué) 陳 翔 揚(yáng)州市梅嶺中學(xué) 吳慧琳(女)揚(yáng)州市竹西中學(xué) 李明剛 揚(yáng)州市翠崗中學(xué) 陳永慧 江蘇省寶應(yīng)工業(yè)學(xué)校 趙 杰 梅記萍(女)

張曉冰 劉逢慶 嚴(yán)抒勤 陳鐵梅（女）高迎九 張建春 楊裕海 管宏斌 陸云峰 李旭東 曹愛東 鞠九兵 彭興奎 徐金貴 梅廣穩(wěn) 劉 昕（女）王 堅 徐德均 朱艷峰（女）揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 南通市

南通市啟秀中學(xué) 南通西藏民族中學(xué) 南通市教育科學(xué)研究中心 海門市東洲中學(xué) 江蘇省海門中學(xué) 啟東市匯龍中學(xué) 啟東市和合小學(xué) 江蘇省通州高級中學(xué) 南通市通州區(qū)教育科學(xué)研究室 如東縣實驗中學(xué) 如東縣馬塘小學(xué) 如皋市第一中學(xué) 江蘇省白蒲高級中學(xué) 海安縣實驗小學(xué) 海安縣立發(fā)中學(xué) 南通市城中小學(xué)校 南通市躍龍中學(xué) 南通市北城中學(xué)

南通第一棉紡織廠第三工人子弟小學(xué)校

嚴(yán)亞雄（女）南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué) 耿 建 南通市天星湖中學(xué) 李 霞（女）南通市中等專業(yè)學(xué)校

崔志鈺 江蘇省海門市三廠職業(yè)教育中心校 耿一波 江蘇省啟東市職業(yè)教育中心校 張松斌 江蘇省如東第一職業(yè)教育中心校 徐 忠 江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校 姜漢榮 高興邦 宋玉蓉（女）胡唐明 陳 嵐（女）王燦龍 李 萍（女）許興林 潘雙林 黃翠萍（女）姜立東 錢秀華（女）李慧祥 蔡葛明 徐德湖 秦培元 周劍波 明學(xué)圣

江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校

泰州市

泰州市教育局教育科學(xué)研究所 泰州市教育局教學(xué)研究室 泰州市教育局教育科學(xué)研究所 泰州市城東中心小學(xué) 靖江外語國學(xué)校 姜堰市實驗小學(xué)

姜堰市第二中學(xué)附設(shè)初級中學(xué) 江蘇省姜堰中學(xué) 姜堰市第二實驗幼兒園 姜堰市第二中學(xué) 泰州市高港實驗小學(xué) 興化市戴澤初級中學(xué) 江蘇省興化中等專業(yè)學(xué)校 興化市楚水實驗學(xué)校 泰興市洋思中學(xué)

泰州師專泰興附屬實驗小學(xué) 泰興市第四高級中學(xué) 徐州市

王紹俠（女）豐縣機(jī)關(guān)第二幼兒園

劉治富 徐州市銅山區(qū)柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒炐W(xué) 劉曉兵 江蘇省沛縣中學(xué)

劉 琪 徐州市銅山區(qū)張集實驗小學(xué) 衡 鋒 邳州市明德實驗小學(xué) 王鳳席 劉文琪（女）戴海明（女）王 晨（女）牛樹超 秦敬元 陳紅艷（女）張 艷（女）張尊浩 謝鳳艷（女）秦曉華 郭兆峰 徐劍媚（女）徐宗敏 劉素梅（女）尹紅麗（女）楊曉敏

朱建飛 萬澤民 倪春玲（女）張炎夏（女）睢寧縣李集中學(xué) 徐州市大馬路小學(xué)校 徐州市湖濱中心小學(xué) 徐州市光榮巷小學(xué)校 徐州市開發(fā)區(qū)中學(xué) 徐州市賈汪區(qū)大吳中學(xué) 徐州市解放路小學(xué) 徐州市星源小學(xué) 徐州市第三十五中學(xué) 徐州市第一中學(xué) 徐州高級中學(xué) 徐州市第八中學(xué)

徐州幼兒師范高等專科學(xué)校 徐州市銅山區(qū)職業(yè)教育中心 江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校 徐州生物工程高等職業(yè)學(xué)校 徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校 淮安市

淮安市清浦區(qū)教育局教學(xué)研究室 洪澤縣教師研修中心 淮安市實驗小學(xué)幼兒園 淮安市外國語實驗小學(xué)幼兒園 張 兵 盱眙縣實驗小學(xué) 葛吉文（女）淮安市市級機(jī)關(guān)幼兒園 毛文波 淮安市實驗小學(xué) 周 武 淮安小學(xué) 唐 敏（女）淮安市淮海路小學(xué) 吳玉國 淮陰師范學(xué)院第二附屬小學(xué) 張 紅（女）漣水縣實驗幼兒園 羅梅英（女）馬如飛 孫立祥 貝學(xué)問 陳文龍 胡鶴毅 張徐寧（女）劉 江 曹 瓊（女）劉曉雯（女）

趙加營 王志娟（女）王 云（女）徐大從 錢 維 姜興明 陳經(jīng)山 高勝光 韓景寶 杜建軍 朱漫麗（女）金湖縣實驗初中 淮安曙光雙語學(xué)校 江蘇省淮陰中學(xué) 洪澤縣第二中學(xué) 江蘇省淮海中學(xué) 江蘇省淮安中學(xué)

淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校 江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校 淮安市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校 宿遷市

江蘇省宿遷中學(xué) 江蘇省泗陽實驗小學(xué) 宿遷市宿豫張家港實驗小學(xué) 沭陽縣教育局教研室 泗洪縣第四中學(xué) 宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究室 江蘇省淮北中學(xué) 宿遷市實驗學(xué)校 宿遷青華中學(xué) 沭陽縣第二實驗小學(xué) 江蘇省沭陽高級中學(xué) 王朝陽（女）宿遷市宿城區(qū)耿車鎮(zhèn)中心小學(xué) 周 明 江蘇省泗洪中學(xué)

朱靈利 宿遷高等師范學(xué)校附屬小學(xué) 劉春花（女）泗陽縣眾興實驗小學(xué) 劉秀珍（女）泗陽縣實驗初級中學(xué) 仇傳銀 宿遷市湖濱新城曉店初級中學(xué) 錢為才 宿豫區(qū)實驗初級中學(xué)

畢 進(jìn) 邵 珍（女）朱弘琦

吳向忠 朱麗萍（女）孫艷峰（女）劉克軍 周志高 徐恒權(quán) 陳慧君（女）儲海燕（女）王海文 王萬玲（女）楊 柳（女）曹恒來 尹春艷（女）王立昌 周洪兆 陳仕功 鄭步春 秦伯萍（女）宿遷市職業(yè)教育與社會教育教研室江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校 江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校 鹽城市

江蘇省阜寧中學(xué) 鹽城市鹽阜中學(xué) 鹽城市南洋中學(xué) 鹽城市高級職業(yè)學(xué)校 建湖縣實驗小學(xué) 射陽縣小學(xué) 大豐市第三小學(xué) 東臺市實驗小學(xué) 阜寧縣實驗小學(xué)校 鹽城市解放路實驗學(xué)校 鹽城市幼兒園 鹽城市教育科學(xué)研究院 濱?？h實驗小學(xué) 鹽城市第二小學(xué) 江蘇省建湖高級中學(xué) 江蘇省響水中學(xué) 鹽城市教育科學(xué)研究院 江蘇省濱海中學(xué)

沈芝林 鹽城市龍岡中學(xué) 虞靜東 江蘇省東臺中等專業(yè)學(xué)校 俞文國 江蘇省射陽中等專業(yè)學(xué)校 荀大勇 建湖縣職業(yè)技術(shù)教育中心

馬 敏（女）汪 燕（女）蘇守杰 王永祝 李 衛(wèi) 殷漢卿 顧正理 侍作兵 楊 帆 羅 銳 房 莉（女）趙繼光 王 瑋 葛其聯(lián) 張長松 王廣余 竇育國 蘇西云（女）韋唐余 盛世玲（女）羅海霞（女）周如俊 張 紅（女）

連云港市

連云港市連云區(qū)教育局教研室 連云港師范高等專科學(xué)校第一附屬小學(xué) 連云港市新海實驗中學(xué) 江蘇省板浦高級中學(xué)

連云港師范高等?？茖W(xué)校第二附屬小學(xué) 江蘇省海州高級中學(xué) 連云港市大村中心小學(xué) 灌云縣伊山中心小學(xué) 江蘇省灌南高級中學(xué) 灌南縣實驗小學(xué)

連云港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育管理與教學(xué)研究室東?？h白塔高級中學(xué) 東?？h平明中心小學(xué) 東?？h第二中學(xué) 江蘇省新海高級中學(xué) 江蘇省新海高級中學(xué) 贛榆縣第一中學(xué) 贛榆縣實驗小學(xué) 連云港金山中等專業(yè)學(xué)校 連云港市旅游學(xué)校 江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校 江蘇省灌南中等專業(yè)學(xué)校 連云港市解放路小學(xué)

第二篇：教育科研先進(jìn)個人材料

登高望遠(yuǎn)，研無止境

時光飛逝，自1996年至今奮斗在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)有18個春秋。18年來，始終堅持教學(xué)和科研并舉、學(xué)識和能力并重，一直在教學(xué)第一線實踐著自己的教育理想。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。自2012年擔(dān)任教學(xué)副校長工作以 來，身為學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人，積極開展學(xué)校教科研活動，制定規(guī)劃、組織實施，不斷加強(qiáng)學(xué)校教科研隊伍的培訓(xùn)，積極推廣教科研成果并取得了顯著成績。

一、勤學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

我堅持每天認(rèn)真拜讀教育名家的著作，經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀。教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，幾年來，我記載了大量的讀書筆記、教學(xué)心得，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。

“登高望遠(yuǎn)，先學(xué)先行，學(xué)無止境”。多年來，我不放棄任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極參加各種學(xué)科培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽各地專家授課。把名校的先進(jìn)理念、經(jīng)典文化和創(chuàng)新思想深深地烙印在自己的腦海里，通過學(xué)習(xí)、探究和反思把經(jīng)驗內(nèi)化為自己的思想，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并結(jié)合我校改革的實際，探究有效課堂改革模式的新路子。

二、重引領(lǐng)，關(guān)注教師培養(yǎng)

1、制定了本?！吨星嗄杲處熍囵B(yǎng)方案》，努力提高老師們的自身素質(zhì)，逐步實現(xiàn)由教師向名師的轉(zhuǎn)變。

２、夯實校本教研。要求各教研組圍繞“1234”嚴(yán)格組織實施教研活動，即：定一個專題：各組以選定的小課題為研究目標(biāo)，組織開展活動。分兩個層次：對于不同級別的教師，提出的目標(biāo)要有層次、有變化。青年教師講過關(guān)課，骨干教師講示范課、精品課、創(chuàng)新課，以此引領(lǐng)青年教師提高授課水平，逐步形成自己的風(fēng)格，使傳、幫、帶工作落到實處。融三個結(jié)合：與青藍(lán)工程結(jié)合（提倡同學(xué)科、同年級、同教研組內(nèi)師徒結(jié)對，隨時學(xué)習(xí)，同步提高），與課題研究結(jié)合（開學(xué)初由教研組長進(jìn)行課題的開題報告，各項教研活動圍繞課題開展。教師對教學(xué)中值得記錄研究的教學(xué)片段，進(jìn)行記錄，每月圍繞課題開展一次“研究小交流”活動，做好資料積累。）與校本課程結(jié)合（設(shè)置書法鑒賞環(huán)節(jié)，并指派專人進(jìn)行書法指導(dǎo)）；闖四道關(guān)卡：口語關(guān)（美文誦讀、詩詞賞析）、課堂關(guān)（說講評課）、理論關(guān)（學(xué)習(xí)新課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行理論推薦）、書寫關(guān)（練一手好字，寫精品文章，進(jìn)行閱讀分享）。

一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的科研工作已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果，教師的研修能力不斷增強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)不斷提升，近年來，學(xué)校培養(yǎng)出省學(xué)科帶頭人1人；市級教學(xué)名師1人；市教壇新秀1名；省、市、區(qū)級骨干教師17名。學(xué)校還先后舉行了寫字課堂觀摩、教研現(xiàn)場展示、全區(qū)校長跟班學(xué)習(xí)等活動。

三、真實踐，不斷總結(jié)提高

多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識撰寫成教育教學(xué)類文章，運(yùn)用于自己的課堂：我撰寫的論文《訓(xùn)練語感 提高語文教育效果》《音像影結(jié)合 聲情景交融》《作業(yè)——張揚(yáng)學(xué)生個性的舞臺》《一片丹心向陽開》等榮獲省、市、區(qū)級一二等獎；我執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課《保護(hù)珍稀動物》《桂林山水》《跨越海峽的生命橋》《讓愛永駐》《多變的山》《青山處處埋忠骨》等榮獲市、區(qū)各級獎勵；我參與研究的十一·五課題《小學(xué)寫字校本課程的開發(fā)與研究》獲得省級一等獎；十二·五課題《信息技術(shù)環(huán)境下的作文啟蒙教學(xué)——寫話研究》，主持人是校長，具體工作由我負(fù)責(zé)。我?guī)ьI(lǐng)實驗教師做好記錄，總結(jié)，寫教學(xué)隨筆，教學(xué)論文，經(jīng)常開展課題研討課，記下創(chuàng)新火花。為了教研，我們經(jīng)常利用課余時間，加班加點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論，通過一年多的經(jīng)驗積累，試驗教師得到了進(jìn)一步的鍛煉。

在做好自己工作的同時，我還積極帶領(lǐng)老師們進(jìn)行課堂改革。語文組扎實推進(jìn)“五步教學(xué)法”，即：課前預(yù)習(xí)、自主交流、合作探究、適時點(diǎn)撥、當(dāng)堂反饋。進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、合作能力。數(shù)學(xué)課堂實踐運(yùn)用“問題引導(dǎo)式”高效課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究解決問題的能力。我校各學(xué)科組還設(shè)立了子課題并積極開發(fā)適合于本學(xué)科的教學(xué)模式，課題推進(jìn)順利并卓有成效。

教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將繼續(xù)努力探索，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長補(bǔ)短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。

教研先進(jìn)個人事跡材料：

登高望遠(yuǎn)，研無止境

郾城區(qū)昆侖路小學(xué)：田艷麗

2014年11月

第三篇：教育科研先進(jìn)個人材料

教育科研先進(jìn)個人材料

各位老師

大家下午好。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的殊榮和機(jī)會。第一次被評為教育科研先進(jìn)個人就要我介紹自己事跡，實在是誠惶誠恐。我還只是剛剛上路，所以，今天就向大家匯報一下我在教育科研方面的起步之路。請大家多多指導(dǎo)。

97年我剛參加工作的時候，對教育科研的概念很模糊，覺得搞教育科研是一件非常高深的事情，至少得積累十年八年的經(jīng)驗，修煉到一定的理論高度才有資格談及。所以我一直不敢嘗試。后來聽老教師們說，搞教育科研沒什么難的，只要學(xué)做日常教學(xué)的有心人就可以了。于是，我按照學(xué)校的要求，每周記錄課后心得，每月記錄反思體會，期末很認(rèn)真的撰寫跟教育教學(xué)相關(guān)的文章。雖然在數(shù)量上看似很有效率，但在實際操作上還不得要領(lǐng)，內(nèi)容上更是沒有章法。

98年，學(xué)校申報了一個省級課題《xx》，全校老師都行動起來積極參與，我也有幸經(jīng)歷了這整個過程。從開題、培訓(xùn)、前測、抽樣、實驗、研究、論證、總結(jié)、反思，我得到了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，受到了很多啟發(fā)，既發(fā)掘到自己的潛力，也看到了自己的不足。這次與科研課題的親密接觸如同我的第一桶金，從那以后，我便開始積極投入、大膽嘗試，遵循理論指導(dǎo)實踐、實踐提升理論的原則，先后感受了北師大立項工程系列課題《xx》，參與了省級課題《xx》、區(qū)級課題《xx》，申報了區(qū)級課題《xx》，并獲得區(qū)級科研優(yōu)秀成果三等獎。圍繞以上這些課題所撰寫的論文均獲獎或發(fā)表，其中，《xx》獲《xx》全國征文一等獎；《xx》獲市論文評比一等獎、刊于《全國基礎(chǔ)教育論文集》；《xxx》獲市論文二等獎,發(fā)表于國家級報刊《英語輔導(dǎo)報》；《xx》獲xx區(qū)“我與教科研同成長”征文三等獎。在從教的11年里，我每年都有一至兩篇論文或案例獲獎，其中，國家級1篇，省級3篇，市級4篇，區(qū)級5篇。

這些教學(xué)研究成果不僅給我?guī)砹藰s譽(yù)，也引發(fā)了我內(nèi)心從量到質(zhì)的變化。隨著教學(xué)實踐經(jīng)驗的積累，[蓮山 課~ 件]經(jīng)過教育改革大潮的沖擊，我開始在研究中反思自己的課堂教學(xué)，在撰寫的論文中審視自己的教學(xué)理念，在日常工作和生活中做起了有心人。2007年，我結(jié)合自己多年來喜歡用簡筆畫輔助教的習(xí)慣，整理出15個原創(chuàng)的經(jīng)典案例，撰寫了《xx》一文，闡述了我對簡筆畫輔助英語教學(xué)優(yōu)勢的理解和運(yùn)用中可操作的方法。這篇論文參加了教育教學(xué)論文的評比。從學(xué)校、區(qū)、市到省，結(jié)果一路過關(guān)，獲得了省一等獎，成為xx市第一個獲得省級英語教學(xué)論文一等獎的小學(xué)教師。評委們對這篇文章的大致評價是：沒有理論堆砌，看到的都是實實在在的教學(xué)，是源于課堂的真實感受，并且可以推薦給其他一線教師借鑒措施，值得推廣。

這樣的評價是對我的肯定，也是對我的鞭策和引領(lǐng)。從2004年起，我被xx師院教科學(xué)院聘為“外聘教學(xué)法指導(dǎo)老師”，除了每周指導(dǎo)拜師學(xué)教的大學(xué)生們，每學(xué)期還不定期地給小教英語本科班學(xué)生做些講座。當(dāng)遇到他們好學(xué)的眼神和各式各樣的提問時，我偶爾也會有心里露怯的時候，所以，更加抓緊學(xué)習(xí)的時間充實自己、武裝自己。在這互勉共進(jìn)的4年里，我深切地感受到科研精神和科研能力在教師發(fā)展的過程中所起到的催化作用有多么大。

如今，我教學(xué)生涯的第二個10年已經(jīng)拉開帷幕，我愿把“教育科研”這顆種子帶到新的土地上繼續(xù)耕耘，讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！醞釀出更新、更有生命力的智慧的果實。

謝謝！

第四篇：教育科研先進(jìn)個人工作總結(jié)

一分辛苦一分收獲

——教科研先進(jìn)個人事跡材料

我叫王志明，男，1969年2月出生，小學(xué)高級教師，骨干教師，2006年來主抓學(xué)校教研工作，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研和課題研究工作。1986年參加工作以來一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅持忠誠于黨的教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求著自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力。

作為一名教師，我經(jīng)常學(xué)習(xí)理論知識和教育法律法規(guī)，并把這些作為自己的行為準(zhǔn)則。作為一名小學(xué)教師，在工作中我緊緊圍繞上級教育工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計劃，以全面提高育人質(zhì)量為第一目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主要途徑，不斷更新教育觀念，在工作中探索研究，在探索中實踐，在實踐中反思，從而提高教學(xué)效果增強(qiáng)課改實效。作為一名小學(xué)教師，我在課堂中不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，開展調(diào)動學(xué)生主體性、能動性、獨(dú)立性的自主探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，教師個人專業(yè)水平得到提高，在教育教學(xué)、科研探索和實踐中帶動全體教師共同進(jìn)步，也推動了學(xué)校的整體發(fā)展。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，爭當(dāng)優(yōu)秀，努力發(fā)揮模范帶頭作用

自開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動以來，我積極響應(yīng)號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)及領(lǐng)導(dǎo)人講話精神，積極參與活動，在工作中處處發(fā)揮模范帶頭作用，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、不怕吃虧、不怕勞累的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力爭當(dāng)優(yōu)秀。同時，2009年12月主持并參與的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問》順利通過縣教育局驗收，在這項教育科研課題的實施過程中，我一直擔(dān)任主力，從課題的選題、申請、制定方案、撰寫開題報告到現(xiàn)在的實施過程，我不僅全程參與，而且都傾注了極大的心血。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。記得有人這樣說過，一個老師并不一定會搞科研，但一個不會搞科研的老師一定不會是好老師。因此，我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

二、刻苦鉆研，潛心探索，全面提高教育教學(xué)專業(yè)化水平

課堂中，大膽運(yùn)用自己的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)實踐中自覺地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，為學(xué)生搭建樂于探究、勤于動手的舞臺。因為我認(rèn)為理想的課堂應(yīng)該是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，這樣自己才教的省心，學(xué)生聽的才盡興，作業(yè)書寫的才認(rèn)真。除此以外我相信厚積才能薄發(fā)，因此我在教學(xué)之余，每天抽出一個半小時時間廣泛閱讀各類有關(guān)教學(xué)的書籍和收看教育專家視頻講座。我還注意經(jīng)常學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論知識，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規(guī)律和基本方法，不斷學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，建立新的教育教學(xué)理念及時更新教育教學(xué)觀念，積極參與到教育教學(xué)改革實踐活動，使自己不斷的在教學(xué)工作的探索中前進(jìn)，在實踐反思中、學(xué)習(xí)中成長。

課堂上我是倍受學(xué)生歡迎的一位好老師，課下我是潛心教研的求索者，經(jīng)過自己多年不懈的努力，使我迅速成長為學(xué)校的骨干教師。在我的工作中，我和老師們一起努力探索著素質(zhì)教育的新途徑，教中研，研中改，積極實踐高效課堂的實踐標(biāo)準(zhǔn)。通過不斷在實踐中歷練，自己的課堂教學(xué)更有了靈性，彰顯出活力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué)探討，教師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂 1

教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著。

三、注重引導(dǎo)，嚴(yán)格管理，推動課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新

通過長期的教學(xué)實踐，我深深地體會到,教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，緊緊圍繞學(xué)生怎么學(xué)來教，學(xué)生的發(fā)展被放在了首位，學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)，課堂氣氛異常活躍。但隨著新課改的不斷深入，隨著對課堂教學(xué)的不斷反思，一節(jié)表面繁華熱鬧的課堂教學(xué)是否有效、高效，不能不引起我們的重視，提高課堂教學(xué)的有效性越來越顯得重要。下面我根據(jù)自己多年的教學(xué)總結(jié)一下幾點(diǎn)：

1、扮演好學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者的角色，營造民主、平等、和諧、寬松的課堂氣氛。

沉悶、嚴(yán)肅的課堂氣氛容易抑制學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而影響教學(xué)效果的提高。教學(xué)過程中教師只有打破沉默，把課堂氣氛活起來，給學(xué)生營造一種民主、平等、和諧、寬松的課堂氣氛，才能使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師要努力用可親的教態(tài)、生動的語言，富有吸引力的方法，啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵學(xué)生提問，愛護(hù)和相信每一個學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，對學(xué)生的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，每一點(diǎn)提高都給予充分的肯定。努力創(chuàng)設(shè)這樣一種環(huán)境：每一個學(xué)生隨時都可以提問，各抒已見、暢所欲言，不管自己的意見正確與否，都會受到重視，并能得到評答。

2、扮演好學(xué)生的指導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生掌握解決問題的方法。

課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的自身實踐和領(lǐng)悟去獲取知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。為此，教師在教學(xué)時要改變過去那種將知識通過講解直接傳授給學(xué)生的做法（必要的講解是需要的），積極構(gòu)建以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程。例如課堂上可留出一部分時間，讓學(xué)生圍繞教師針對課堂所學(xué)知識出的思考題，分組展開討論、爭辯，發(fā)動學(xué)生互幫互學(xué)，或鼓勵學(xué)生走上講臺，展示自己的觀點(diǎn)，為他人排疑解難。通常情況下，學(xué)生通過討論能解決問題的大部分，剩下的有待教師參與討論、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對學(xué)生中普遍存在的問題，教師再有的放矢地講解，這樣做不僅培養(yǎng)了學(xué)生的課堂參與意識，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析問題解決問題的能力，而且能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和探索熱情，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，從而提高課堂教學(xué)效果。

3、課堂教學(xué)中要把微笑帶進(jìn)課堂，帶進(jìn)學(xué)生心里。

“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺，就像演員出幕走向舞臺一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

4、建立民主、平等的師生關(guān)系，將師生關(guān)系引進(jìn)課堂，帶入生活。

著名教育家陶行知先生認(rèn)為：“為營造一個適合學(xué)生身心和創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立民主、平等的師生關(guān)系。”教育以人為本，而師生關(guān)系是教育過程中人與人的關(guān)系中最基本、最重要的方面，有利于調(diào)動師生雙方的主動性、積極性和創(chuàng)造性，有利于相互促進(jìn)、共同發(fā)展，有利于形成輕松愉快、生動活潑的教學(xué)氣氛，有利于提高教育教學(xué)信息傳輸?shù)乃俣群托剩皇怯行У剡M(jìn)行教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。它的特征是教育民主、教學(xué)相長、尊師愛生。因此和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體精神的首要條件。課堂上我能夠善于控制自己的情緒，不把不愉快的心情帶進(jìn)課堂。尊重每一個學(xué)生，答錯了的允許重答；答得不完整的允許補(bǔ)充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許問；不同意的允許爭論；教師錯了的允許批評；甚至必要時允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見?？傊谡n堂教學(xué)中應(yīng)努力營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生最佳的精神狀態(tài)，從而使學(xué)生以最佳的主體精神參與學(xué)習(xí)活動。

5、改變教學(xué)方式，課堂上要給學(xué)生充足的時間和空間。

現(xiàn)在的小學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，自尊心、自我意識強(qiáng)，并不善于與人交往合作。教學(xué)中我注意設(shè)置障礙，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在與同學(xué)的不斷交流與合作、不斷相互幫助和支持中，感受伙伴問的友誼和真情，從而愿意與其他個體進(jìn)行交往與合作。讓學(xué)生在與他人的合作中，體會到快樂、成功，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)中盡量地壓縮教師講解的時間，放手讓學(xué)生面對面地共同解決知識疑難，友好合作做實驗，熱烈討論辨是非，學(xué)習(xí)的過程也就是學(xué)交往、學(xué)合作的過程。

6、探究生活問題，讓教學(xué)生活化。

拿數(shù)學(xué)教學(xué)舉例，我讓學(xué)生從買東西、玩、家庭情況等多方面的生活中“找”數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察生活的意識。把數(shù)學(xué)知識與生活、學(xué)習(xí)、活動有機(jī)地結(jié)合起來，通過收集資料、動手操作、合作討論等活動，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，獲得探索數(shù)學(xué)的體驗，提高利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，讓生活數(shù)學(xué)化。并通過小組合作自我解決問題，提高了自己運(yùn)用知識解決實際問題的能力，切實體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

總之，一堂課，教師只要做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生就會在教師的指引下積極主動地思考，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)，也使我們的教育由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”，鼓勵了學(xué)生大膽懷疑，獨(dú)立思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度由 “漠不關(guān)心”變?yōu)?“積極探索”，達(dá)到教育教學(xué)的價值在形式陶冶和應(yīng)用價值之間的平衡，為學(xué)生具備良好的養(yǎng)成教育奠定了基礎(chǔ)。

回顧25年來，自己邁出的每一步都應(yīng)是踏實沉穩(wěn)的，便會覺得這樣腳下的路才會越走越寬闊。這25年來，自己一直工作在教育教學(xué)的最前沿，把培育一代新人作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。

一分辛苦一分收獲，我堅信只要刻苦學(xué)習(xí)和不懈努力，就一定會有回報，日積月累，從少到多，就可以創(chuàng)造奇跡，在這片沃土上，我感謝有那么多的老師和我一起無私奉獻(xiàn)、默默耕耘，促進(jìn)了我的成長促進(jìn)了教育的發(fā)展。三尺講臺，一方熱土，我將沿著這條路執(zhí)著的走下去??

第五篇：教育科研先進(jìn)個人申報材料

申報鄖西縣第五屆教育科研百佳個人先進(jìn)經(jīng)驗材料

河夾中學(xué) 王宗芬

歲月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺講臺已陪伴我度過了16個春秋。16年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識和能力并重，一直在教學(xué)第一線實踐著自己的教育理想。熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)實踐“科學(xué)發(fā)展觀”，堅持推行素質(zhì)教育，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)，全面完成上級交給的各項指標(biāo)任務(wù)。教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，積極探索新的教學(xué)路子，善于創(chuàng)新，教學(xué)成績顯著。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。

一、“勤學(xué)習(xí)”是促進(jìn)自身專業(yè)提高的必要條件

從學(xué)生時代開始，我就養(yǎng)成了愛買書、愛看書的好習(xí)慣。上講臺后，我覺得看教育名家的教育教學(xué)著作或論文，就如同在與他們對話，汲取他們的思想和精神的營養(yǎng)；除了認(rèn)真拜讀教育名家的著作外，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個更大的世界，教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里，我吸取了大量的營養(yǎng)，也得到了不少的啟發(fā)；教育教學(xué)報刊一直是我的良師益友，廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，一直讓我受益匪淺。幾年來，我記載了大量的讀書筆記、教學(xué)心得。通過近幾年對教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實際，在不斷的聽課、評課、上課的過程中自己

有了飛躍的提高，并與老師們共同成長起來。使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。

二、“勤探索”是促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑

在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結(jié)合研究。教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問題；實驗中，我大膽進(jìn)行推測；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的科研立項，我都會思考很多的問題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與實際工作緊密的結(jié)合在一起，使自己的教學(xué)形成了特色，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高，在教育科研領(lǐng)域里取得了點(diǎn)滴成果。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果，并受到市區(qū)級教科研領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可。

三、“勤總結(jié)”是促進(jìn)自身專業(yè)成長的交流平臺

新課程教育理念與時俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進(jìn)步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化等等，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會知識”到“教會學(xué)習(xí)”，要求我具有寬廣的專業(yè)知識背景，要求我由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者 …… 為了應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，更好地勝任自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并在學(xué)生的成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值，惟有以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長?，F(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時代，一日不學(xué)習(xí)就有可能被社會淘汰，現(xiàn)代 的教師正在從“傳道授業(yè)”型向“科研”型轉(zhuǎn)變，一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行教育教學(xué)研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。教育科研離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識撰寫成教育教學(xué)類文章。在教育教學(xué)工作實踐中，我時刻審視自己所走的路，并進(jìn)行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長、成熟起來。我將把這些及時總結(jié)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗繼續(xù)融入到我的工作崗位之中，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進(jìn)的動力。

教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將繼續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長補(bǔ)短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。

我近幾年所取得的成績。

2009年，縣級中考英語學(xué)科綜合評估三等獎，縣級課堂實錄一等獎，縣級中考論文三等獎。

2010年，獲得學(xué)區(qū)“模范班主任”，“師德標(biāo)兵”。

2010年，縣級優(yōu)質(zhì)課二等獎，縣級中考英語備考會公開課一節(jié)。2010年，國家級論文《英語作業(yè)批語的作用和技巧》在評比中獲三等獎，發(fā)表的省級論文有《英語作業(yè)批語的情感魅力》，省級評比論文兩篇分別獲一等獎和二等獎?？h級四優(yōu)評比論文獲二等獎。

2010年，英語課件《初中英語時態(tài)綜合復(fù)習(xí)》獲省級一等獎，英語教學(xué)設(shè)計《Unit14 Have you packed yet?》獲省級一等獎.2011年，全校教師課內(nèi)比教學(xué)技能大賽英語組決賽一等獎。以上只是我任職以來所做的一些微不足道的工作，難以回報各級組織的關(guān)愛，但我會繼續(xù)扎根農(nóng)村學(xué)校，熱愛學(xué)生和自己的教學(xué)工作，真抓實干，力爭取得更大的成績。

根據(jù)申報要求，我符合申報鄖西縣第五屆教育科研百佳個人條件，請組織予以準(zhǔn)許，對邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村初中教師予以支持和鼓勵。