第一篇：學(xué)校開展“學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)小英雄”主題活動

××學(xué)校開展“學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)

小英雄”主題教育

為進(jìn)一步教育我校廣大師生發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，繼承“一方有難、八方支援”的中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我校在師生中開展了“學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)小英雄”的主題教育。

2008年5月12日汶川及我省隴南地區(qū)特大地震發(fā)生后，在抗震救災(zāi)斗爭中，涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的抗震救災(zāi)英雄少年。我校組織廣大教師及各班學(xué)生開展了 “學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)小英雄”為主題的活動，通過同學(xué)們喜聞樂見的方式宣傳和學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄少年的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì)。

首選，同學(xué)們通過“獻(xiàn)一份愛心，多一分力量”的向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心活動，籌集愛心捐款700多元，以自己的實(shí)際行動表達(dá)了對災(zāi)區(qū)人民的牽掛和支持。

其次，我校將“六·一”活動作為此次活動的切入點(diǎn)，同學(xué)們通過“愛心飛揚(yáng)，匯聚力量”的精心準(zhǔn)備的文藝節(jié)目表演，充分表達(dá)了我校師生對災(zāi)區(qū)少年兒童的關(guān)愛和支持，使小英雄的們舍己為人的感人事跡和忘我的精神得以傳遞和弘揚(yáng)，使生命的贊歌縈繞寰宇。尤其是中高年級的以“愛心飛揚(yáng)，匯聚力量，抗震救災(zāi)”為主題的詩歌朗誦最為引人注目。同學(xué)們通過激情澎湃、字字切入肌膚的朗誦，一幕幕生動的抗震救災(zāi)小英雄的感人畫面映入眼簾，一份份對災(zāi)區(qū)人民的深情厚意不斷傳送。

通過此次活動，廣大師生紛紛表示要向抗震救災(zāi)的小英雄們學(xué)習(xí)，并將這種精神化作工作和學(xué)習(xí)的動力，以自已的實(shí)際行動，努力建設(shè)好自己的家園和支持災(zāi)區(qū)的重建。

這次的主題教育,使同學(xué)們受到了深刻的教育,懂得了要在逆境中自立自強(qiáng),無私無畏地面對挫折。

抗震救災(zāi)小英雄們的光榮事跡將激勵著同學(xué)們奮發(fā)向上、健康成長。

2008年6月20日

第二篇：學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)小英雄演講稿

學(xué)抗震英雄做自強(qiáng)少年演講稿

在汶川特大地震災(zāi)難發(fā)生之后，災(zāi)區(qū)廣大少年兒童面對巨大的傷痛和磨難，表現(xiàn)出超常的勇氣和力量，涌現(xiàn)出一大批臨危不懼、堅強(qiáng)勇敢、勇于救人的少年英雄。當(dāng)教學(xué)樓搖搖欲墜的時候，當(dāng)面臨生死抉擇的時候，這些英雄少年，有的連續(xù)四五個小時徒手刨開廢墟，搶救同學(xué)；有的奮不顧身地沖上前去，推開在即將倒塌的圍墻前的同學(xué)，自己卻被砸倒；有的帶領(lǐng)同學(xué)在黑暗中唱歌，戰(zhàn)勝恐懼??他們展現(xiàn)了當(dāng)代中小學(xué)生的精神風(fēng)貌.我們感動于災(zāi)區(qū)少年的堅強(qiáng)和英勇。在這場災(zāi)害中，災(zāi)區(qū)的少年兒童經(jīng)受了巨大的傷痛和磨難，同時他們也表現(xiàn)出了超常的勇氣和力量。女學(xué)生高瑩雙腿都斷了，雙手也被砸傷，不僅一直沒哭，還一邊微笑，對大家說“要勇敢”。災(zāi)害來臨之際，中學(xué)生雷楚年在2分鐘內(nèi)，兩次返回教室，帶領(lǐng)7名同學(xué)脫險。12歲的女生廖桐，本可以自己迅速逃生，但看到班里驚慌的女生，就果斷地叫大家跟她跑，安全帶出十余名女生。

我們感動于災(zāi)區(qū)少年的智慧和樂觀。很多幸存的人，在自救和互救上表現(xiàn)了驚人的智慧，在等待救援和獲救后表現(xiàn)出罕見的樂觀。他們知道保持清醒，用歌聲驅(qū)趕恐怖、傷痛和困倦；他們懂得保持體力，用團(tuán)結(jié)、友愛和鼓勵支撐生命。小女孩鄧清清被救出時，還在廢墟里打著手電筒看書。

我們感動于災(zāi)區(qū)少年的仁愛和感恩。女生馬小鳳和男生薛梟被困 1

在一個狹小的空間，營救人員發(fā)現(xiàn)薛梟受傷嚴(yán)重些，但薛梟堅持說“先救她”，而馬小鳳則說“不，先救他，他的傷勢比較重”。這種仁愛之心讓救援人員為之動容。3歲的小男孩郎錚被救出后，艱難地舉起還能動彈的右手，朝救出他的武警官兵敬禮。一些逃過劫難的孩子，在路邊向前來救援的人們致謝，有的甚至加入志愿者隊(duì)伍，積極貢獻(xiàn)出他們微薄的力量。

英雄少年，時代驕子。讓我們向這些少年英雄致敬，并伸出我們熱情有力的雙手，共同托舉起祖國明天的太陽！

第三篇：開展向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)

關(guān)于開展向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)活動的通知

各系、部：

5月12日，四川汶川發(fā)生里氏8.0級強(qiáng)烈地震，給人民生命財產(chǎn)安全造成重大損失。地震災(zāi)害發(fā)生時，正值學(xué)校集中上課時間，災(zāi)區(qū)學(xué)校校舍倒塌嚴(yán)重，師生傷亡慘重，學(xué)校損失巨大，全國人民萬分悲痛。災(zāi)情發(fā)生后，當(dāng)?shù)貙W(xué)校干部教師在危難中挺身而出，用自己的沉著、智慧，甚至生命，護(hù)衛(wèi)著學(xué)生們的安危和生命，涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的英雄教師。譚千秋、吳忠紅、張米亞等等，他們的名字為獲救的學(xué)生所銘記，為世人所銘記。他們在災(zāi)難降臨的那一刻，把生的希望留給學(xué)生，把死的危難留給自己，用生命詮釋了高尚的師德，用一次次的壯舉詮釋了師德的核心內(nèi)涵——關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。

近日，教育部黨組做出決定，號召全國教育系統(tǒng)向?yàn)?zāi)區(qū)抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)。為深入貫徹落實(shí)教育部黨組決定精神，進(jìn)一步以實(shí)際行動支持抗震救災(zāi)，推進(jìn)師德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院和諧發(fā)展，經(jīng)學(xué)院研究，決定在全院教職工中開展向地震災(zāi)區(qū)英雄教師學(xué)習(xí)活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、要充分認(rèn)識開展向抗震救災(zāi)英雄教師活動的重要意義 災(zāi)區(qū)英雄教師們舍己為人、搶救學(xué)生、抗震救災(zāi)的事跡，充分體現(xiàn)了新時代人民教師群體為人師表、無私奉獻(xiàn)的崇高人格。他們，代表了千千萬萬當(dāng)代人民教師的品質(zhì)和形象。我院全體教職工要向英雄教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們舍生取義的大愛精神，學(xué)習(xí)他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高師德。要以他們?yōu)榘駱?，為培養(yǎng)合格人才、辦好讓人民滿意的大學(xué)貢獻(xiàn)力量，用自己的實(shí)際行動將英雄教師的精神傳承下去。

二、要把學(xué)習(xí)活動與落實(shí)我院人本管理親情服務(wù)戰(zhàn)略緊密結(jié)合起來 我院所確立的“以人為本”的辦學(xué)理念，推行的人本管理親情服務(wù)戰(zhàn)略，就是要求全體教職員工樹立“一切為了學(xué)生”的思想，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，大力弘揚(yáng)人文精神，發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的成長成才的需要。開展向抗震救災(zāi)英雄教師活動，就是要把他們“關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)”的精神融入到人本管理親情服務(wù)戰(zhàn)略的實(shí)施中去，融入到學(xué)院的教學(xué)和管理工作中去，融入到為學(xué)生服務(wù)的方方面面中去，對照先進(jìn)找不足，不斷強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的思想意識，樹立“學(xué)生利益高于一切”的工作理念，養(yǎng)成“站在學(xué)生立場辦學(xué)”的思維方法，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，不斷提升工作水平和服務(wù)質(zhì)量。

三、開展向抗震救災(zāi)英雄教師活動的具體要求

（一）各單位要抓好組織發(fā)動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，引導(dǎo)黨員干部和教職員工充分認(rèn)識這次活動的重要意義，明確目標(biāo)、任務(wù)和要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。要聯(lián)系實(shí)際制定活動方案，對本單位的學(xué)習(xí)活動作出具體安排。

（二）各單位要注意收集英雄教師的事跡材料，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、電臺、報刊等載體，學(xué)習(xí)宣傳災(zāi)區(qū)優(yōu)秀教師事跡和相關(guān)報刊評論員文章。要制定學(xué)習(xí)計劃，組織好集體學(xué)習(xí)。通過組織召開座談會、討論會等形式，重點(diǎn)就如何向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)，樹立高尚師德進(jìn)行深度思考，認(rèn)真開展討論。各單位和個人要對照英雄教師的先進(jìn)事跡，認(rèn)真查找在工作中，特別是在為學(xué)生服務(wù)工作中的疏漏和不足，探討如何提高為學(xué)生服務(wù)質(zhì)量的新思路、新舉措。

（三）各單位要針對查找的問題和不足，集中研究改進(jìn)意見，提出具體對策，制定改進(jìn)措施，著力解決在落實(shí)人本管理親情服務(wù)戰(zhàn)略中的突出問題，確保將向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)活動的成果轉(zhuǎn)化為解決問題、促進(jìn)工作的實(shí)際行動。

（四）廣大教職工要以英雄教師為榜樣，強(qiáng)化責(zé)任感、使命感和事業(yè)心，立足本職崗位，勤奮工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，關(guān)愛學(xué)生，扎實(shí)工作，無私奉獻(xiàn)，為辦好人民滿意的大學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

xx學(xué)院

二00八年六月五日

第四篇：學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事例

學(xué)習(xí)“抗震救災(zāi)英雄少年”有感

地震災(zāi)難，無情地奪走了許多孩子的父母、親人、朋友，或許他們的心靈會有創(chuàng)傷。但是，我們看到一個個勇敢的少年站立起來，在廢墟中展現(xiàn)英雄無畏、舍己為人的精神光芒。盡管一些少年痛失親人，家園被毀，心靈受創(chuàng)，但是，磨難出真才，從小感知新生，便是災(zāi)難之于他們，也是災(zāi)難之于每一個中國人的最大禮遇。這些少年英雄的事跡，已經(jīng)廣為網(wǎng)友們熟知，他們的堅強(qiáng)讓所有人為之感動，他們的精神讓我們看到災(zāi)后重建的希望，他們的行為更足以成為所有青少年的榜樣。

我所敬佩的抗震救災(zāi)的英雄小少年是年僅只有9歲的林浩。林浩，男，9歲，四川省阿壩州汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)二年級學(xué)生。

地震發(fā)生的那一刻，林浩正走在教學(xué)樓的走廊里，他被從上面滑落的兩名同學(xué)砸倒在地。作為班長，在被埋廢墟時，他帶領(lǐng)同學(xué)一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，他立即把同學(xué)背到安全地帶。緊接著，他又一次返回廢墟，救出了另一名受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過程中，林浩的頭部被砸破，手臂嚴(yán)重拉傷。醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站人員幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行7個多小時，安全撤離到都江堰。

你用自己的弱小的肩膀，扛起得不只是兩個弱小的生命，更是整個中國的希望。也許你還很弱小，也許面對公眾你還很稚嫩，然而，你用自己的行動告訴所有的人：中國有你，中國不倒！四川有你，四川不倒！

你們那種精神永不放棄的精神不正是奧運(yùn)精神嗎？

2008年是中國最令世人矚目的一年，北京2008是我們中國人的驕傲。揮灑民族個性，感受華夏文明，時間一分一秒的把我們帶向北京奧運(yùn)會，希望北京奧運(yùn)會將會是最好看的一屆，我為北京而驕傲，為中國而驕傲。千年歷史的泱泱大國，千年文化底蘊(yùn)的深厚積淀，千年民族夢想的殷殷期盼，千百萬人的關(guān)注與祝福，千千萬萬個日夜的不懈努力與付出一下子匯聚成為了只有千日的待，奧林匹克色彩終于有了中國紅，中華民族的偉大騰飛不再是夢想，讓五環(huán)旗飄揚(yáng)在北京的上空。

富強(qiáng)、民主、和諧，我們生存的同一個世界；更高、更快、更強(qiáng)，我們憧憬的同一個夢想！

四川加油！中國加油！奧運(yùn)加油！

第五篇：抗震救災(zāi)小英雄的故事

抗震救災(zāi)小英雄的故事

當(dāng)?shù)卣鹨u來，那些稚嫩生命的安危，是怎樣牽動著人們的心靈；在災(zāi)難面前，那些孩子們的英雄故事，又是怎樣感動著中國人民！

3歲、9歲、11歲??如花般的年齡，正需要呵護(hù)的年紀(jì)。然而災(zāi)難當(dāng)前，這些年幼的孩子，卻用堅強(qiáng)和勇敢，詮釋著生命的勇氣，閃耀著人性的光芒。

讓我們銘記這些災(zāi)難發(fā)生后的場面：9歲半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同學(xué)背出廢墟，又毅然重返廢墟，再次背出另一名被廢墟掩埋的同學(xué)；14歲的小女孩鄧清清，在被武警官兵救出時，還在廢墟里面打著手電筒看書；3歲的小男孩郎錚，艱難地舉起還能動彈的右手，朝救出他的武警官兵敬禮；11歲的張吉萬背著3歲的妹妹，在地震發(fā)生后走了10多個鐘頭到達(dá)綿陽安置點(diǎn)??

這一個個場面，動人心魄，讓人們在悲傷中感到了欣慰，在欣慰中汲取著力量。

他們是災(zāi)區(qū)的孩子，中國的孩子。在災(zāi)難來臨的生死瞬間，他們沒有被災(zāi)難和悲傷壓倒，卻在內(nèi)心生長力量，挺起稚嫩的肩膀。面對家園的破碎、面對親人的離去，他們用堅強(qiáng)、勇氣、樂觀和善良與災(zāi)難搏斗，與死亡較量，讓人們在滿目瘡痍的災(zāi)區(qū)大地上，看到了向死而生的希望。

自古英雄出少年。在這些新時代的小英雄身上，反映了中華民族堅強(qiáng)不屈的品格。他們在巨大災(zāi)難來臨時所表現(xiàn)出的意志堅強(qiáng)，讓我們欽佩和驕傲。

災(zāi)難終將過去，生活重新開始。在災(zāi)害中磨礪意志，在危難中堅韌成長，這些稚嫩的臉龐，這些幼小的身影，帶給了我們永久的感動和不滅的夢想?！巴甑那樾危闶菍淼拿\(yùn)。”看到這些小英雄們，我們就看到了祖國的未來，民族的希望。

少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。讓我們向小英雄們致敬，讓我們?yōu)樗麄冏８?，祝他們在祖國的藍(lán)天下茁壯成長！

小英雄――林浩

臉上，擦傷的痕跡依然很清晰；頭頂上的一塊雞蛋大小的疤，頭發(fā)還沒有長出來。眼前這個虎頭虎腦的小男孩，就是救了兩名同學(xué)的小英雄――林浩。

9歲的林浩，是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級的學(xué)生。這幾天，林浩爸爸帶著他來到資中，看望身患重病的爺爺；而林浩的媽媽，還在映秀鎮(zhèn)當(dāng)志愿者，為受災(zāi)群眾做飯。

學(xué)習(xí)成績很好的林浩，一直是班上的班長。地震發(fā)生的那一刻，班上正在上數(shù)學(xué)課。林浩剛跑到教學(xué)樓的走廊上，就被樓上跌下來的兩名同學(xué)砸倒在地。

“那個同學(xué)壓在我背上，我怎么都動不了。當(dāng)時，垮下來的樓板下，有一個女同學(xué)在哭，我就告訴她，不要哭，我們一起唱歌吧，大家就開始唱歌，是老師教的《大中國》。唱完后，女同學(xué)就不哭了。后來，我使勁爬，使勁爬，終于爬出來了?！?/p>

逃出來的林浩，并沒有跑開，而是去救還壓在里面的同學(xué)，“爬出來后，我看到一個男同學(xué)壓在下面，我就爬過去，使勁扯，把他扯了出來，然后交給校長，校長又把他交給他媽媽 背走了。后來，我又爬回去，把一個昏倒在走廊上的女同學(xué)背出來，交給了校長，她也被父母背走了?！?連續(xù)救了兩個同學(xué)的林浩，再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時，遇到垮塌的樓板，又被埋在了下面，“我使勁掙扎，后來，是老師把我拉出來的?！?說起自己身上的傷，林浩說：“我開始爬出來的時候，身上沒傷，后來爬進(jìn)去背他們的時候才受傷的?！?/p>

林浩所在的班級，共有32名學(xué)生，在地震中有10多人逃生。這其中，就包括林浩背出來的兩個同學(xué)。被問到為什么去救人時，林浩平靜地說：“因?yàn)槲沂前嚅L！如果其他同學(xué)都沒有了，要你這個班長有什么用呢？”

林浩的父母一直在外打工，林浩和外公外婆住在一起。小小年紀(jì)，林浩會做很多家務(wù)，還會做飯。父親林大坤告訴記者，因?yàn)槭前嚅L，林浩一直管著教室的鑰匙。每天早上6點(diǎn)，鬧鐘一響，他會準(zhǔn)時起床，自己炒碗蛋炒飯吃，然后走半個小時山路去上學(xué)，“他從來不遲到，說要是遲到了，同學(xué)們都會在外面等。” 救完同學(xué)后，林浩一直沒找到自己的父母，直到5月21日，才和在汶川縣草坡鄉(xiāng)打工的父母聯(lián)系上。

抗震救災(zāi)小英雄——聚源中學(xué)初三(一)班高尚遠(yuǎn)

5月12日下午，聚源中學(xué)初三(一)班正在上政治課。還有一個月就要中考了，同學(xué)們都在爭分奪秒地加緊復(fù)習(xí)。地震發(fā)生時，教學(xué)樓猛烈地?fù)u晃?！按蠹铱於愕阶雷酉旅?”政治老師一聲大喊，同學(xué)們紛紛往桌子下面鉆。高尚遠(yuǎn)和同學(xué)們剛在桌子下躲好，教學(xué)樓就倒塌了。

高尚遠(yuǎn)雙手抱住頭部跪在地上，結(jié)實(shí)的課桌讓他避開了水泥塊的襲擊。不過，他的頭部還是被擦傷了，鮮血順著手指流到地上，跪著的雙腿被埋在廢墟里。很快，高尚遠(yuǎn)就清醒過來，他聽見了身邊同學(xué)們互相鼓勵的聲音。

“我也要去救人!”高尚遠(yuǎn)看見有人排成一排傳遞磚石，他趕緊加入。磚石將他的手都磨破了，鮮血往地上滴，他也沒有退縮。過了一會，來了很多吊車，高尚遠(yuǎn)可以喘息一下了，但他又跑到廢墟上去找尋同學(xué)。在廢墟的一角，他發(fā)現(xiàn)一名下半身被埋在廢墟里的女同學(xué)。他趕緊喊來一名醫(yī)生對她進(jìn)行了緊急處理。之后，他又守候著這名同學(xué)，為她擦去臉上的灰塵，鼓勵她要堅持住，直到她被救了出來。

抗震救災(zāi)小英雄——記都江堰市聚源中學(xué)初三(六)班學(xué)生郭婷婷

郭婷婷今年16歲，圓圓的臉蛋，兩條長長的麻花辮子，顯得十分可愛，5月12日下午，地震發(fā)生了。聚源中學(xué)教學(xué)樓開始猛烈搖晃，正在2樓上課的郭婷婷和同學(xué)們驚慌失措地往教室門外跑，可還沒跑出教室，教學(xué)樓就在一團(tuán)濃烈煙霧中倒了下去。郭婷婷和部分同學(xué)都被埋在了廢墟里面。

郭婷婷從一陣劇烈的疼痛中蘇醒過來，她發(fā)現(xiàn)，自己的左腿被一根巨大的水泥柱子壓住了，無法動彈。身邊還有好些同學(xué)，他們的身體也被大小不一的水泥塊壓住了，多數(shù)人都受傷嚴(yán)重，他們不住地呻吟、哭泣。

時間慢慢地過去，大概兩三個小時以后，廢墟里竟傳來了歌聲：“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼……”郭培云仔細(xì)一聽，原來是女兒郭婷婷的聲音。郭婷婷害怕身旁的同學(xué)失去信心，于是帶領(lǐng)大家唱起歌來。歌聲讓身旁的同學(xué)安靜下來，他們也跟著郭婷婷唱了起來。

由于體力不支，廢墟下的歌聲越來越小。到第6個小時，人們終于挖開廢墟，看見了郭婷婷。過了一會，郭婷婷突然對著人們大叫：“我旁邊還有幾個同學(xué)，她們快不行了，你們先救她!”可是，郭婷婷的同學(xué)被埋得更深一些，人們只能先救郭婷婷。終于，人們把她和她身旁的同學(xué)都救出來了。

5月24日，國務(wù)院總理溫家寶到郭婷婷所住的四川省人民醫(yī)院看望受災(zāi)群眾。在郭婷婷的病床前，溫總理告訴郭婷婷：“你很勇敢。一定要堅強(qiáng)?！惫面冒堰@句話牢牢記住了：“溫爺爺放心，我一定能做到堅強(qiáng)的。”

[抗震救災(zāi)英雄少年]張春玲:勇救同伴的“美麗天使” 張春玲是綿陽市平武縣南壩鎮(zhèn)石坎小學(xué)六年級的學(xué)生。3歲時一場災(zāi)難降臨在她頭上,美麗的臉龐被燒毀,左手被截肢,右手的每個手指都只剩下兩根關(guān)節(jié),可是,她身殘志堅,憑借堅強(qiáng)的毅力早早地學(xué)會洗衣做飯、寫字畫畫。在汶川大地震中,勇敢的小春玲奮不顧身幾次沖向危樓和廢墟,用殘缺的右手救出3名同學(xué),獲救的同學(xué)哽咽地稱贊她是“美麗的小天使”。

地震發(fā)生時,正在宿舍里午休的張春玲和同學(xué)們被劇烈的搖晃驚醒,“地震了,大家快跑!”一聲喊叫讓宿舍炸開了鍋,大家慌忙跳下床向外沖去。由于房間就在一樓,張春玲很快跑到了200米外的麥田里。這時,剛剛站穩(wěn)腳跟的她突然聽到一聲巨響,宿舍樓第三層重重地垮塌下來,煙塵頓時彌漫了校園上空。

“救命啊,救命啊??”喘息未定的張春玲循聲望去,發(fā)現(xiàn)同學(xué)蘇小琴正被磚石壓住,動彈不得。沒有猶豫,張春玲踩著晃動的大地,趔趄著向蘇小琴奔去。對于右手只剩下兩根關(guān)節(jié)的張春玲來說,壓在伙伴身上的石塊像有千金重,倔強(qiáng)的小春玲就跪在地上用肩頭頂開石塊。隨后,張春玲又咬緊牙關(guān)背起腳被砸斷的蘇小琴,跑回空曠的麥田。

救人心切的張春玲安頓好蘇小琴后,冒著生命危險再次向垮塌的樓房沖去,一個被亂石砸傷的小男孩正在那里掙扎,當(dāng)張春玲精疲力盡地把小男孩背到安全地帶時,同班的杜艷梅又在廢墟中向她呼救。

這時的宿舍樓已岌岌可危,隨時有整體坍塌的危險。沖進(jìn)去,等待張春玲的就是生死未卜的命運(yùn)。在險境面前,被鋼筋瓦礫無數(shù)次劃傷的張春玲再次邁開腳步,為救同伴她要豁出性命搏上一搏。在遍地狼藉的危樓內(nèi),張春玲順著杜艷梅的哭聲找到了她。張春玲一邊安 慰杜艷梅,一邊和趕來的老師一起將擠在兩塊預(yù)制板中間的杜艷梅抬出。

晚上,同學(xué)們被轉(zhuǎn)移到教學(xué)樓后面的空地上,其中的20多個受傷同學(xué)急需照料。老師人手不夠用,懂事的張春玲就主動組織了10多個年紀(jì)大些的同學(xué),和鄉(xiāng)上趕來的赤腳醫(yī)生一起給同學(xué)們喂藥、喂水,細(xì)心的她還從學(xué)校食堂的廢墟里挖出糧食,并找來一口鍋為同學(xué)們熬起了稀飯?？吹接械耐瑢W(xué)哭泣,13歲的張春玲像大人一樣安慰起他們來,還掏出紙筆,給溫家寶爺爺寫了封求救信,然后念給大家聽。同學(xué)們的情緒漸漸穩(wěn)定下來,重新燃起了生的希望。第3天,當(dāng)救援部隊(duì)翻山越嶺徒步來到南壩鎮(zhèn)石坎鄉(xiāng)時,又累又餓的救人小英雄張春玲終于支撐不住昏倒在地。

在南壩鎮(zhèn)埡頭坪村的“帳篷學(xué)校”里,張春玲告訴記者,她想先把臉醫(yī)治好,以后再當(dāng)一名導(dǎo)游,向人們講述她看到的美好的事情。（記者余長安 賈宇）

[抗震救災(zāi)英雄少年]王彬：“我得回去找同學(xué)”

只有8歲的王彬在地震中失去了右臂。

“5·12”大地震，重慶市梁平縣文化鎮(zhèn)中心小學(xué)垮塌，原本跑到操場的王彬跑回去找老師和同學(xué)，不幸被垮落的水泥板“切”掉了右臂。

那天下午第一節(jié)自習(xí)課，王彬的班主任唐小松正在輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，突然感到課桌搖了起來，掉頭一看，黑板、墻壁都在晃?！摆s快跑，到操場上去！”唐小松心知是地震，趕緊嚷了一句，“書包不管了！”

同學(xué)們一涌而出，王彬個子小，坐在第一排，很快就沖了出去。當(dāng)時，唐小松的注意力全集中在另一個學(xué)生身上。11歲的孫進(jìn)有智力障礙，行動不便，全班就他一個人坐在那里沒動，目瞪口呆地看著老師。唐小松拉著孫進(jìn)就往外跑，剛跑出來，邊上的綜合樓轟然倒塌。

操場上，唐小松趕緊拉著驚魂未定的學(xué)生清點(diǎn)人數(shù)。一數(shù)，人少了幾個，唐小松趕緊回去找。

“王彬呢，你看見王彬了嗎？”王彬的父親王與軍很快趕到了學(xué)校。一年級數(shù)學(xué)老師盧先文告訴王與軍，他把王彬抱出來了，已經(jīng)送往醫(yī)院。

王與軍趕到梁平縣醫(yī)院，發(fā)現(xiàn)女兒的右胳膊已經(jīng)不見了。直到王彬清醒過來，他才知道了事情的原委?！拔遗艹鰜砹?，看見老師和同學(xué)沒跑完，就回去叫他們?！?/p>

“當(dāng)時，你不怕嗎？”記者后來問她。“我很緊張，我不知道房子為什么在搖。老師和同學(xué)還沒出來完，我就跑回去叫他們?！?/p>

失去右臂，王彬一度情緒很低落，幾天不愿意吃飯。王彬一直跟奶奶住在一起。奶奶常年抱病，都是小王彬?qū)⑵渫浦嗆囁偷结t(yī)院打針、輸液。“奶奶有病，現(xiàn)在我又‘病’了?！毙⊥醣蛘f，她不愿意給爸爸媽媽添負(fù)擔(dān)。

王彬平時喜歡唱歌、畫畫，現(xiàn)在右手沒了，她擔(dān)心自己將來再也畫不了了。幸好，王彬被轉(zhuǎn)到重慶市兒童醫(yī)院后，遇到了幾個志愿者。其中一個志愿者叫劉岱松，是重 慶醫(yī)科大學(xué)三年級學(xué)生，擅長用左手寫字、畫畫。王彬拉著他說：“叔叔，教我畫畫吧，我最喜歡畫大象，可我畫不好?！?/p>

雖然她左手上還打著石膏，但小王彬一有空就用左手練習(xí)寫字、畫畫。很快，王彬就能用左手寫自己的名字，整個人也活潑了起來。

剛能下床走動，王彬就開始幫著醫(yī)院的護(hù)士阿姨安慰受傷的小朋友，陪他們唱歌解悶，聊天鼓勁，成了兒童醫(yī)院的一名“兒童志愿者”。

“六一”兒童節(jié)那天，王彬和爸爸一起去醫(yī)院小禮堂看演出，看見一位姐姐正在流淚，她就走過去陪她說話。這位比她還大幾歲的姐姐叫何亞軍，從北川轉(zhuǎn)過來。她媽媽在地震中也受了傷，不能跟她在一起，何亞軍擔(dān)心媽媽的傷勢，整天吃不下飯。小王彬?qū)λf：“姐姐，別哭，一定要吃飯，否則媽媽會傷心的?！蓖》康?歲小病友包曉龍來自四川綿陽，左腳嚴(yán)重骨折，情緒一直不太穩(wěn)定。王彬就主動湊上去，“弟弟，我給你唱一首《小紅帽》吧?！毙⊥醣虻母杪暢闪艘粍隘焸帯?。

小王彬的堅強(qiáng)、樂觀，感染了醫(yī)院里的很多小朋友，大家都說她是勇敢的“小紅帽”。

抗震救災(zāi)英雄少年：廢墟下,他領(lǐng)唱“團(tuán)結(jié)就是力量”

在浙江省杭州市浙醫(yī)二院的愛心病房，記者見到了四川省都江堰聚源中學(xué)初三（2）班學(xué)生甯加馳。

整個左臂被紗布包扎，臉上、腿上多處外傷依然明顯，而眼前這位少年的沉著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他15歲的年齡。

5月12日，甯加馳和同學(xué)們正上著物理課。突然教室開始劇烈搖晃，“地震了，快藏到桌子底下！”不知是哪位同學(xué)大叫了一聲，這時墻體開裂，水泥預(yù)制板狠狠地砸下來，甯加馳和大多數(shù)同學(xué)一起被埋在廢墟里面。他只記得自己雙膝跪地，左手被死死壓著。

不幸中的萬幸，甯加馳發(fā)現(xiàn)附近一堆預(yù)制板之間露出一個縫隙。出于求生的本能，甯加馳不停地扭動脖子，將頭側(cè)了過來，終于有了一個暫時可以呼吸的空間。這時，從他身邊傳來了一個微弱的聲音，“救救我，我的臉好痛！” 是女同學(xué)曾婧。通過仔細(xì)觀察，甯加馳發(fā)現(xiàn)他們4個同學(xué)呈“疊羅漢”的姿態(tài)被壓在一起，周蘭在最上面，他的頭頂著祝翔的屁股并排壓在中間，處境最危險的是被壓在最下面的曾婧。甯加馳發(fā)現(xiàn)周邊已經(jīng)沒有空間，于是他摸索著用唯一可以活動的右手拉住了女孩的手，一邊安慰她不要害怕，一邊忍著痛幫助曾婧一點(diǎn)一點(diǎn)移動過來，讓她的頭可以伸到自己蜷起的膝蓋和肚子之間的空隙里，這樣既可以讓她呼吸也可保護(hù)她的頭。不過這一使勁，卻讓甯加馳的左手被擠壓得更緊了。

等曾婧的情緒穩(wěn)定下來后，甯加馳又馬上鼓勵周蘭和祝翔要鎮(zhèn)定、堅持、別放棄。時間從來沒有這樣漫長，外面還是沒有任何動靜??兩個女生開始發(fā)抖了，祝翔逐漸迷糊起來，聲音越來越低，最后竟毫無聲息了，甯加馳趕緊掐祝翔，邊掐邊喊著祝翔的名字，直到祝翔再次開口說話?！拔覀兂璋?！”甯加馳提議，“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼??”甯加馳起了個頭，3個同學(xué)被甯加馳的歌聲感染了，跟著節(jié)拍小聲地唱了起來，他們一首一首地唱下去，一遍一遍反復(fù)唱，求生的信念在歌聲中被找回。祝翔的意識又開始迷糊了，甯加馳又趕緊把他掐醒??5個小時之后，4人全部獲救了。由于在廢墟下嚴(yán)重擠壓，甯加馳的左手缺血時間過長，造成了神經(jīng)和肌肉壞死，經(jīng)過成都中醫(yī)院的救治，現(xiàn)轉(zhuǎn)到浙江做康復(fù)性治療；曾婧、祝翔、周蘭也轉(zhuǎn)到了上海等地進(jìn)一步治療。躺在病床上的甯加馳依然活潑開朗，仍然記掛著他熱愛的籃球，記掛著在廢墟下“生死與共”的同學(xué)們，“我現(xiàn)在幾乎天天和同學(xué)發(fā)短信、打電話聯(lián)系”。

對于甯加馳的未來，班主任劉婷婷一點(diǎn)都不擔(dān)心。劉老師說，一個可以戰(zhàn)勝地震實(shí)施自救和救人的男子漢，一個對生命極度熱愛的小伙子，還有什么困難是他不能戰(zhàn)勝的呢？

美麗女孩：廢墟里打手電筒讀書趕走恐懼

突如其來的災(zāi)難，讓四川省什邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)樓一下垮塌，100 多名學(xué)生埋在了廢墟里生死不明；廢墟里，幸存學(xué)生們面對“死神”威脅時，他們之間通過“生死對話”上演了一個個生命奇跡………

“清清，那個美麗好學(xué)的女孩，你們看見沒有？”在救助現(xiàn)場，鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一一班班主任陳全紅一直關(guān)心著一個名叫鄧清清的女孩子：在她心中，這個貧困家庭里的小女孩，人窮志不窮，常在回家路上打著手電筒看書。

在亂石堆中，每看到一具學(xué)生的尸體被挖抬出來，陳全紅就會默默地流淚，“他們一天前還是活蹦亂跳的，咋一下子就變成了這樣呢？”后來，鄧清清被武警水電三中隊(duì)的搶險官兵救了出來，讓她與官兵們感動的是，這個堅持的女孩被救出時，還在廢墟里面打著手電筒看書。她說，“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕！”她的純真如同她的堅強(qiáng)一樣，讓聽者無不流淚，陳全紅一下子哭了，“好孩子，只要你能活著出來，就比什么都好。”

與鄧清清一樣，另一名叫羅瑤的女孩子在被壓在廢墟里手腳受傷的情況下，仍靠著頑強(qiáng)的“鋼琴夢想”激勵自己不要入睡，要努力與死神抗?fàn)幓钕氯?，結(jié)果她贏了。

老師雙臂：護(hù)住4個學(xué)生

深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過的救護(hù)車最能給人帶來一絲慰藉，那意味著又有一個生命在奔向希望。

5月13日23時50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個學(xué)生?！拔抑杜歉叨话嗟膶W(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個娃兒一個也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅對記者說?！澳莻€老師呢？” “唉……他可是個大好人，大英雄噢！”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。

13日一早，設(shè)在學(xué)校操場上的臨時停尸場上，記者從工作人員手中的遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時12分從廢墟中扒出來的。

“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生，四個學(xué)生都活了！”一位救援人員向記者描述著當(dāng)時的場景。

譚老師的妻子張關(guān)蓉正在仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細(xì)細(xì)梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習(xí)慣的發(fā)型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去…… 當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神 經(jīng)：“昨天抬過來的時候還是軟軟的，咋就變得這么硬?。　睆堦P(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲…… 就是這雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！

“那天早上他還跟平常一樣，6點(diǎn)就起來了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒回。女兒還在家里喊著爸爸??！”張關(guān)蓉泣不成聲。

“譚老師是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，兼著高二和高三年級的政治課。”陪著張關(guān)蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開秀老師說，“在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個，走在校園里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷?！?/p>

幼師舍身：為孩子擋垮塌的水泥板

汶川地震發(fā)生后，遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，而此時80多名孩子正在午睡，除園長在出差，5名老師都在園內(nèi)。此次地震共造成50多名小孩和3名老師死亡，目前仍有兩名老師在醫(yī)院搶救，一名孩子生死不明。

地震發(fā)生后，孩子家長很快就聚集在幼兒園廢墟周圍，不停地呼喊著孩子的名字，開始孩子們還能在廢墟中發(fā)出微弱的回應(yīng)，但隨著時間一秒一秒地逝去，回應(yīng)聲越來越弱。家長們也只能無奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊(duì)伍到來。

幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲?！爱?dāng)時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟澹瑧牙镞€緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們?！?在幼兒園廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時的慌亂與無助，但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩耍抛尭嗪⒆拥镁取?/p>

初三學(xué)生馬健雙手刨4小時廢墟救出女同學(xué)

地震前，向孝廉是漩口中學(xué)初三5班的學(xué)生，現(xiàn)在躺在病床上不能動彈。她說，地震發(fā)生時自己在3樓的教室上課。“當(dāng)時化學(xué)課老師在講臺上滔滔不絕，突然整個教室晃動起來。老師慌忙喊我們跑，我們就爭相往門外涌。”在走廊上時，她感覺天旋地轉(zhuǎn)，站立不穩(wěn)。跑到一樓時，就有樓頂?shù)乃嗟瓜聛?，噗的一下壓在她身上。“我心想完了，就什么也不知道了。?/p>

不知道什么時候，向孝廉第一次醒來，迷糊著沒有知覺，但能從縫隙里看到外面的亮光，之后又沒有了知覺。第二次醒來時，天已經(jīng)黑了?！拔夷菚r非常想念爸爸媽媽，我想，我得看他們一眼再死。想到這里，又什么都不知道了。”

向孝廉是被同班同學(xué)馬健喊醒的?！八谕饷婧?，孝廉，你在哪里？我就醒了。他一再說，你要堅持，你要堅持……”向孝廉身上壓著厚厚的泥土和水泥塊，馬健就用雙手在外面刨?！拔铱拗嬖V他，馬健，你別走，如果你要走，就等我死了再走吧。馬健說，我不會走，你是我們班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，這點(diǎn)困難難不倒你?！?/p>

后來向孝廉又慢慢昏過去，馬健就在外面喊：“堅持！堅持！”向孝廉再次醒來，發(fā)現(xiàn)腳和手都被壓得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就對馬健說：“你使勁拖，別怕把我的手和腳拖斷，只要頭不斷就行?！?大約4個小時后，馬健終于把她刨了出來。這時，馬健的雙手血肉模糊?！八е?，我們痛哭起來。緊接著他就背著我向?qū)W校大門口走去。剛走到門口，先前我被壓住的地方旁邊一堵墻壁突然倒塌。如果晚幾分鐘，我還會連累馬健，我們兩個都出不來了。”

女職員救災(zāi)中過度勞累殉職

5月20日，連續(xù)抗災(zāi)180多個小時的綿陽市小浮橋派出所民警唐勇軍接到家中電話，誰知竟是一個噩耗：他的妻子——綿陽市社會福利院工作人員齊羽累倒在抗災(zāi)工作崗位上，拋下他和年僅6歲的女兒，永遠(yuǎn)地走了。這位34歲的硬漢半晌沉默不語，隨后再也 難忍傷悲，淚如泉涌。夫妻兩人同在抗震一線，他怎么也接受不了愛妻離去的殘酷事實(shí)。

地震發(fā)生后，唐勇軍受命到南河體育中心安置點(diǎn)維持秩序，并負(fù)責(zé)轄區(qū)的治安巡邏。齊羽所在的福利院在地震中遭到了一定破壞。為了180多名孤寡老人和兒童，長期患有心臟疾病的她立即趕到了福利院，和同事一起組織自救，安置好孤寡老人的臨時住所，同時積極接收安置來自北川的受災(zāi)群眾。來不及回家的齊羽給父母打電話，讓老人照顧一下6歲的女兒。同在一座城市的夫妻倆，每天只能通過電話報平安。20日那天，太過勞累的齊羽突然暈倒在工作崗位，同事立即將她送往醫(yī)院搶救?？伤杂肋h(yuǎn)地閉上了眼睛。

聞知妻子去世的噩耗，連續(xù)執(zhí)勤180多小時的唐勇軍再也無法強(qiáng)忍眼淚。在處理完愛妻的后事后，唐勇軍婉拒了領(lǐng)導(dǎo)讓他休息的建議，主動提出再回到抗震救災(zāi)一線去幫忙，“我妻子倒在抗震一線，未完成的工作，就由我來繼續(xù)完成吧?！?/p>