第一篇：教 書 育 人 學(xué) 陶 師 陶2

用畢生的心血去開拓恩及萬代的事業(yè)

大新中心中學(xué)：高素霞

學(xué)習(xí)和實踐偉大的人民教育家陶行知先生的教育思想,是提高師生素質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要。多年來，我校緊緊抓住學(xué)陶師陶、加強師德建設(shè)這條主線，創(chuàng)學(xué)校特色，結(jié)合新課程改革的實施，全面普及、努力實踐陶行知教育思想，推動了我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

一、學(xué)陶是我校陶研工作的重點.陶行知教育思想博大精深，涵蓋了現(xiàn)代大教育的方方面面。我們從研讀陶先生原著開始，聯(lián)系我校實際，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會陶行知教育思想的精髓。

學(xué)陶，首要的是要全面理解、正確把握陶行知教育思想的精髓。為此，由學(xué)校工會牽頭，教導(dǎo)處、政教處、辦公室配合，將《陶行知文集》中部分代表性篇目印發(fā)給每位教師，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)陶行知教育思想。學(xué)習(xí)陶行知“教育為公”的理想觀、“人民第一、一切為人民”的教育觀、從國情出發(fā)，理論聯(lián)系實際的改革觀、迎難而上，艱苦創(chuàng)業(yè)的辦學(xué)觀、熱愛學(xué)生，教學(xué)相長的教學(xué)觀、“以教人者教己”的師德觀等。

學(xué)陶，必須緊密結(jié)合本校教育改革發(fā)展的“校情”，立足本校實際，有的放矢地學(xué)。為此，我們以新課程改革為切入點，以學(xué)校特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)效益為旨歸，深入開展學(xué)陶工作。真正做到學(xué)以致用，用陶行知教育思想切實解決教育改革中的實際問題。

學(xué)陶，要與時俱進，陶行知先生說過：“時代是繼續(xù)不斷地前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人。”陶先生富有哲理的這段話給我們以深刻的啟迪。博大精深的陶行知教育思想的精髓是超越時代界限的，但我們也清醒地看到，陶行知先生所處的時代與我們所處的時代是迥然不同的。因此，我們的學(xué)陶工作必須與時代俱進，緊跟時代步伐。陶研工作的策略必須站在新時代的研究高度，要服務(wù)新時代的實際需求，要具有新時代的理論觀點，要采用新時代的方法方式，要獲取新時代的陶研成果。

二、師陶是我校陶研工作的中心。

我們認為，師陶就要把“為一大事來，做一大事去”的教育理想，“愛滿天下”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高師德，“生活即教育”、“社會即生活”教育理念，“教學(xué)做合一”、“民主教育”的方法和“愛兒童、愛青年、愛人民、愛祖國、愛人類、愛滿天下”的高貴品質(zhì)落實到教育教學(xué)的實際行動中去。

師陶，重塑師德形象。為了在師生心中樹立良好的師德形象。我們開展師德形象“創(chuàng)、樹”活動。抓好“形象設(shè)計”，內(nèi)化師德。認真組織了“女教師形象設(shè)計”“小學(xué)青年骨干教師形象設(shè)計”等活動，做到全校人人設(shè)計形象，個個講形象，大家評形象，有效地提高了教師的道德水準(zhǔn)。，簽訂“崗位責(zé)任書”，落實師德。我們把師德要求列為崗位責(zé)任書的重要內(nèi)容，加大考核權(quán)重。年終考評時，凡“師德評價考核”為不合格者，評優(yōu)、獎勵等一票否決，同時與津貼掛鉤，與雙向選擇和評聘結(jié)合。平時工作中，堅持“兩手抓，兩手都硬”。落實工作時，同步下達師德要求；檢查工作時，同時檢查師德表現(xiàn)；考核成績時，同時考核師德狀態(tài)。從而使師德建設(shè)滲透于工作之中。樹立“師德標(biāo)兵”，優(yōu)化師德。身教最為貴，行知不可分。教師身正，方可為“范”，言傳身教是育人的關(guān)鍵。學(xué)校樹師德標(biāo)兵，創(chuàng)巾幗示范崗、青藍文明崗；征集師德格言，建設(shè)骨干教師隊伍；開展班主任工作經(jīng)驗交流，樹師表形象，揚育人正氣。積極宣傳標(biāo)兵們的感人事跡，發(fā)揮榜樣示范作用。

師陶，就是要愛滿天下，關(guān)愛他人。自覺實踐“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高師德。愛生是師德的核心。學(xué)校每年都要開展為貧困學(xué)生“送溫暖”的主題教育，為身邊的困難學(xué)生點燃起溫暖的希望。05年我鎮(zhèn)城瀾小學(xué)汪文輝同學(xué)不幸患上先天性心臟病，病情已到晚期，如不及時治療，便有生命危險！消息傳開，師生員工紛紛解囊捐款??為了一句“對得起每一個學(xué)生，對得起每一家庭”的承諾，為了實踐“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高師德，在師陶的日子里，對“愛滿天下”四個大字作了最好的詮釋。

師陶，就要努力尋找提高課堂教學(xué)效益的途徑，實踐“教學(xué)做合一”。為此，我們結(jié)合“精心上好每節(jié)課”的承諾，開展了一系列的比課、賽課、研課活動。新上崗教師上達標(biāo)課，師徒結(jié)對教師上對比課，骨干教師、學(xué)科帶頭人上示范課。我們每學(xué)期都要進行課堂教學(xué)藝術(shù)的交流與研討活動，每年都要確定一個主題，開展校本教研活動。而這一系列的活動，都以陶行知的“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子”、“從先生對學(xué)生的關(guān)系說，做便是教；從學(xué)生對先生的關(guān)系說，做便是學(xué)”為目標(biāo)。教育倡民主，教學(xué)應(yīng)相長。

三、研陶是我校陶研工作的核心。

我們深深地感到，只學(xué)陶而不研陶，便不是完整意義的學(xué)陶。研陶是對學(xué)陶、師陶的提升。陶行知認為：“在教育界任事的人，如果想自主、想進步，就須膽量放大，將試驗精神向那未發(fā)明的新理貫射過去”。先生只有“時常研究學(xué)向，才能時常找出新理，這不但是教誨豐富，學(xué)生能多得益處，而且時常有新材料發(fā)表，也是做先生的一件暢快事件?！彼f“不參與教育科研研究的教師是不合格的教師。”“終日忙碌而缺乏理性思考，缺乏歸納總結(jié)，缺乏經(jīng)驗理論化的教師是難以出成就的”。他希望“現(xiàn)代化教師”多“感受現(xiàn)代的問題”，并不斷地結(jié)合自己的實踐進行理性思考。心理學(xué)研究也告訴我們：低層次的需要滿足后，人自然會產(chǎn)生追求事業(yè)成功的心理需要。青年教師他們都不滿足于周而復(fù)始的近似于機械操作式的教學(xué)工作，他們都希望成為“學(xué)者型”、“科研型”的教師，因而他們不斷地學(xué)習(xí)進修，更新知識，參與教育科學(xué)研究，努力使自己的工作比其他人都要做得好些。為此，我們始終把教育科研作為陶研工作的核心工程來抓。

結(jié)合我校教育科研的實際，營造濃厚的陶研氛圍，擴大我校陶研工作的群眾基礎(chǔ)，提升我校研陶活動的層次，積極開展課題研究?！坝仔≈樾乃憬虒W(xué)實驗研究”和“中、小學(xué)語文銜接教學(xué)研究”兩個九五市級重點教育科研課題已于2003年通過專家鑒定結(jié)題，被評為市優(yōu)秀課題。省級“小學(xué)珠心算教學(xué)實驗研究”課題于05年順利結(jié)題?，F(xiàn)學(xué)校有《利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)校本課程的行動研究》和《小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實驗研究》等市級課題七個。為確保課題研究的實效，我們大力提倡行動研究，引導(dǎo)廣大教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊研究、邊總結(jié)、邊提高；陶研成果的呈現(xiàn)方式不拘一格，案例分析、教學(xué)隨筆、課后反思、方法總結(jié)、教育論文等都可以。不求數(shù)量和形式，只重實效和內(nèi)涵。目前，教師的教育教學(xué)，教科研論文有百余篇獲國家、省、市、區(qū)級獎或刊物發(fā)表。學(xué)生學(xué)科知識競賽、演講比賽、文體活動比賽獲省、市、區(qū)級以上獎二百余人次，發(fā)表的小論文、小作品、小科技制作七十余篇（件）。

研陶工作常研常新，我們通過抓課題研究的規(guī)范化，陣地建設(shè)的制度化，征文競賽的系列化，不斷擴大學(xué)陶陣地，壯大學(xué)陶隊伍，運用陶行知教育思想，積極參與新課程改革和教育教學(xué)實踐，努力探索提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才的途徑和方法。使一大批青年教師脫穎而出。

四、創(chuàng)特色、開陶花、結(jié)陶果。

我校多年來堅持把改革傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)作為重點，與此同時，精心構(gòu)建有自身特色的“第二課堂”活動。

（一）開展班級自我管理活動，使每個學(xué)生都有機會從小學(xué)做主人、學(xué)做公仆，體驗為他人，為集體服務(wù)的樂趣，提高小主人翁的意識和自我管理能力。(二)開展少先隊、團隊自我教育活動。學(xué)校建立了廣播站、少先隊室、雛鷹小體協(xié)、團校、文藝隊、文學(xué)社等少先隊、團隊教育陣地。各項活動讓學(xué)生唱主角，培養(yǎng)他們的自我教育能力、組織能力。并開展了“耿城━━一中”、“耿小━━區(qū)一小”城鄉(xiāng)手拉手聯(lián)誼活動，幫扶結(jié)對子活動。開展“耿城屯溪（六所小學(xué)）夏令營活動。充分發(fā)揮少先隊組織的作用，立足校園，面向社會，使隊員的整體素質(zhì)有了明顯的提高。

（三）開展課外興趣小組活動。學(xué)校成立了舞蹈、乒乓球、象棋、數(shù)學(xué)奧林匹克、演講、朗讀、自然科技小制作、書法繪畫、珠心算等興趣活動小組，讓每一個學(xué)生都有一個“著迷”的小天地。

（四）開展學(xué)科綜合活動。如語文的征文、辦墻報、演講、朗讀、講故事比賽、數(shù)學(xué)的心算競賽、表演、奧林匹克競賽，自制學(xué)具評展，各科作業(yè)評展，手工制作評展，以及采制小標(biāo)本、做小實驗、寫科技小論文等活動。學(xué)生在活動中綜合運用知識技能，既動腦、又動手、動口，擴大了知識視野，發(fā)展了愛好特長。

（五）開展傳統(tǒng)的比賽活動。每年一屆的全鎮(zhèn)中小學(xué)生乒乓球賽，一年一屆的中小學(xué)田徑運動會，美術(shù)作品巡展，一年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)等，豐富了學(xué)生的課余生活。

（六）開展社會實踐活動。參觀銅樂實業(yè)、金鼎木業(yè)、個體私營企業(yè)、村辦企業(yè)、林場、果園，慰問鄉(xiāng)敬老院的老人、觀賞黃山景點，調(diào)查家鄉(xiāng)的變化，組織野炊、春游、秋游等活動。讓學(xué)生到大自然，到社會中去開闊眼界，開辟教育環(huán)境的廣闊天地，感知社會，接受教育。向陶行知先生倡導(dǎo)的那樣。“解放兒童的眼睛，使之能看”。而且學(xué)會“科學(xué)地看”，讓同學(xué)們根據(jù)自己的愛好和特長，走進內(nèi)容豐富的第二課堂使他們能健康活潑地成長。

開陶花、結(jié)陶果。數(shù)年的努力，煥發(fā)了學(xué)校的生機。學(xué)?，F(xiàn)有省級教壇新星1人，省級表彰教師3人，市、區(qū)級表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、師德標(biāo)兵30余人。有“黃山區(qū)首屆學(xué)科帶頭人”3名，區(qū)課程改革專家指導(dǎo)組成員3名。校少先大隊被評為市“優(yōu)秀少先大隊”，團支部被評為區(qū)“先進團支部”，校工會被授予市“模范教工之家”、市“教育工會先進集體”；學(xué)校多次被評為區(qū)、市級“文明學(xué)?！保s獲市級“校務(wù)公開示范學(xué)校”，區(qū)貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校，區(qū)“體育傳統(tǒng)學(xué)?！?、區(qū)“學(xué)校安全工作先進單位”、區(qū)“安全文明校園”和區(qū)學(xué)校常規(guī)管理考評“示范學(xué)?！钡确Q號。

一次次活動，一次次理解，一次次內(nèi)化，一次次升華?；仡櫸覀冏哌^的學(xué)陶、師陶、研陶之路，我們的步伐是堅定的，是一直向前的，但我們的步伐還不夠快，也還不夠大。瞻望前路，我們?nèi)匀蝗沃氐肋h。

第二篇：學(xué)陶師陶心得體會

學(xué)陶師陶心得體會

楊冬

陶行知的生活教育首先要求學(xué)生學(xué)會做人，即千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。現(xiàn)代的學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，但更重要的是先要學(xué)會做人，大家對下面一段三字經(jīng)的內(nèi)容肯定熟悉：人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠。這里說的是：人在剛出生的時候，本性都是善良的，而人們這種善良的本性又是彼此接近的，只是由于后來生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，才產(chǎn)生了越來越大的差異。

我經(jīng)常在校園門口看到兩種不同的情形，第一種學(xué)生由他的家人將他送到校門口，他會和家人揮手說再見，而且碰到老師還會微笑著主動問好；第二種學(xué)生由家人送到校門口，他頭也不回地走進了學(xué)校，而且碰到老師也無動于衷。

兩種學(xué)生大家喜歡哪一種？更愿做哪一種？答案是肯定的：第一種。因為第一種學(xué)生他講文明懂禮儀，值得學(xué)習(xí)。而第二種學(xué)生連起碼的問候都不會，我們還會喜歡他嗎？我們中國是一個有著五千年歷史的文明古國，更是被稱為禮儀之邦，“孔融讓梨”的故事已經(jīng)家喻戶曉，許多名人志士都是以禮待人的楷模，象毛澤東尊敬家鄉(xiāng)的老人，江澤民在繁忙的公務(wù)中三訪自己的老師等等。當(dāng)我們接觸一個人之后，常常會給他一些評語：“這個人素質(zhì)高，有風(fēng)度”；“這個人有教養(yǎng)，談吐文雅”；“這個人太差勁，連句客氣話都不會說”；“這個人俗不可耐，滿嘴臟話”；“這個人太邋遢，衣服皺皺巴巴，連臉也沒洗干凈”??一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必須有良好的文明禮儀，這樣的人，被人尊重，受人歡迎。有的學(xué)生認為只要學(xué)習(xí)好、有本事就可以了，現(xiàn)代社會講自由，懂不懂文明禮儀沒什么大不了的?，F(xiàn)代社會的確尊重個人的選擇，自由度大了，然而對人的文明禮儀要求更高，因為文明禮儀是社會文明程度的重要標(biāo)志，所以你本事最大，能力最強，你不懂得文明禮儀，你是不會受人歡迎的。

有句老話：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！蔽拿鞫Y儀要注重平時，從小培養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。讓我們現(xiàn)在自問一下，在校內(nèi)外碰到老師你主動打招呼了嗎？不小心踩了別人的腳，你能先說聲“對不起”嗎？別人幫你做了事，你對別人道一聲“謝謝”了嗎？吃飯時，你能把最舒適的座位讓給長者嗎？等等。讓我們從現(xiàn)在做起，從學(xué)校做起，一起來做講文明懂禮儀的金小人。下面是我們每一個學(xué)生在金小應(yīng)該積極去做到的禮儀標(biāo)準(zhǔn)。金小學(xué)生禮儀標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生是學(xué)校工作的主體，因此，學(xué)生應(yīng)具有的禮儀常識是學(xué)校禮儀教育重要的一部分。學(xué)生在課堂上，在活動中，在與教師和同學(xué)相處過程中都要遵守一定的禮儀。

1、課堂禮儀：遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。

⑴、上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進入教室。

⑵、聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時，應(yīng)該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。

⑶、下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

2．服飾儀表：穿著指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是：合體；適時；整潔；大方；講究場合。

3、尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好。學(xué)生進老師的辦公室時或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點點，評頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。

4、同學(xué)問禮儀：同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團結(jié)友愛的力量。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。同學(xué)問候可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學(xué)。在有求于同學(xué)時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你’’等禮貌用語。

5、集會禮儀：集會在學(xué)校是經(jīng)常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個國家的象征，升降國旗是對少年兒童愛國主義教育的一種方式。無論中小學(xué)還是大學(xué)，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學(xué)生應(yīng)列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當(dāng)升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴(yán)肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴(yán)，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應(yīng)抬頭注視。

6、校內(nèi)公共場所禮儀：應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學(xué)校公共財物、花草樹木，節(jié)約用水用電。

文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識，對人對已對社會又有何用？千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，說的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在金小的校園處處盛開。

第三篇：2017學(xué)陶師陶工作計劃

學(xué)陶師陶工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加強師德建設(shè)為主線，樹立“捧著一顆心來，不帶半根草去”的“萬世師表”形象。在區(qū)陶研會的領(lǐng)導(dǎo)下，認真踐行陶行知教育思想，在全校掀起“學(xué)習(xí)大師教育思想，實踐大師教育思想”的高潮，切實提高我校學(xué)陶師陶的實效性。

以陶行知的“賞識教育”理論為突破口開展教科研工作，堅持以“走近生命，發(fā)現(xiàn)潛能；喚起自信，善待差異；耐心等待，促進遷移”為工作、教研指針，將愛心貫穿于整個教育教學(xué)工作中，引導(dǎo)受教育者感受到自己被愛，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)受教育者去愛別人，最后讓受教育者學(xué)會自愛。為推進我校素質(zhì)教育的深化而努力。

二、主要工作：

1、以師德建設(shè)為主線，大力普及陶行知教育思想。

陶行知教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是踐行師德理論的“萬世師表”，組織教師學(xué)習(xí)陶行知的著作、言論與故事，正確理解和把握陶行知的教育思想及其現(xiàn)代價值，學(xué)習(xí)其理論，并根據(jù)實際情況努力施行，促進內(nèi)化。

2、以學(xué)習(xí)大師為宗旨，開展學(xué)校辦學(xué)思路咨詢活動。

在全校開展“學(xué)習(xí)大師精神”的活動，與上級領(lǐng)導(dǎo)共商學(xué)校發(fā)展大計，就學(xué)校發(fā)展中目標(biāo)定位、措施方法、教育科研、辦學(xué)特色等問題進行廣泛深入的研討。

3、以課程改革為背景，開展師陶學(xué)陶研討活動。

陶行知生活教育思想與新課程改革有著內(nèi)在的聯(lián)系，在新課程背景下開展師陶學(xué)陶，既是陶研工作的需要，也是新課改工作的需要。積極開展與參加各種師陶學(xué)陶活動，將師陶學(xué)陶工作真正落到實處，積極組織教師在學(xué)習(xí)、實踐的基礎(chǔ)上寫心得、寫體會。

4、以課題研究入手，促進學(xué)校辦學(xué)特色的發(fā)展。

我校師陶學(xué)陶的主課題是“賞識教育”，學(xué)校定期召開課題的研究活動，提高課題研究的實效性。

5、以讀書活動為載體，深化中學(xué)生的師陶學(xué)陶。

學(xué)校將組織、收集陶行知的有關(guān)文章、故事，在全校學(xué)生中開展“走進陶行知”讀書活動。各班要圍繞讀書活動，根據(jù)中學(xué)生特點，通過故事會、詩歌朗誦會、知識競賽等主題班團隊活動推進學(xué)生的師陶學(xué)陶。

6、加強陣地建設(shè)。

在本校網(wǎng)站和校刊上開通和建立“宮集中心校中行知論壇”，不斷豐富資料，壯大規(guī)模，促進網(wǎng)站與?？g的互動，使網(wǎng)站與?？蔀槲倚＝處煹牧紟熞嬗?、師陶學(xué)陶的參謀和學(xué)術(shù)交流的園地。

7、加強聯(lián)誼交流。

為使我校陶研工作盡快走上正軌，學(xué)校積極爭取有識之士對我校師陶學(xué)陶工作的指導(dǎo)；加強與市、縣陶研會的聯(lián)系，組織骨干教師參觀考察知名的陶研先進學(xué)校，參觀訪問陶研館。

三、具體安排：

1至2月份：

①制定2011師陶學(xué)陶工作計劃。

②進一步完善師陶學(xué)陶組織，明確分工。

③大力做好師陶學(xué)陶宣傳工作。

3至5月份：

①邀請專家進行講座。

6至8月份：

①“走進陶行知”讀書活動。

9至10月份：

①師陶學(xué)陶與新課程研討。

11月份：

①師陶學(xué)陶師生座談會。

12月份：

①師陶學(xué)陶工作小結(jié)。

②組織部分教師外出參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

學(xué)陶工作總結(jié)：學(xué)陶師陶，共享成長

我校自開展學(xué)陶以來，認真學(xué)習(xí)陶行知教育理論，在陶研會及市、區(qū)教局的親切關(guān)懷指導(dǎo)下，結(jié)合我校實際，積極踐行陶行知思想，取得了不少成績。

一、過程管理顯身手

為加強陶研工作的過程管理，學(xué)校成立了教科室人員為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂切實可行的學(xué)陶師陶工作計劃，并把學(xué)陶師陶工作納入學(xué)?？傮w工作之中，作為對部門工作考核的重要依據(jù)。每年開學(xué)初，由教科室通報本學(xué)年的學(xué)陶師陶工作計劃、方案，相關(guān)部門圍繞學(xué)陶師陶方案擬定學(xué)陶師陶活動的日程安排，并在學(xué)校陶研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督下開展相關(guān)工作，每年開展2次研究活動。教導(dǎo)處以陶行知的“生活即教育”的思想作指導(dǎo)，將課程的設(shè)置、教學(xué)改革等工作與學(xué)陶師陶工作結(jié)合起來，促進學(xué)生的成長。每學(xué)年學(xué)期結(jié)束時，由學(xué)校陶研工作領(lǐng)導(dǎo)小組對各部門的陶研工作進行考核、總結(jié)，并提出下一年的改進意見，使我校的陶研工作不斷進步。

二、環(huán)境育人出成效

陶行知理論認為“社會即學(xué)?！保瑥娬{(diào)了環(huán)境對人成長的重要性。為了創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境育人氛圍，我們結(jié)合校園改造工作，整體規(guī)劃，精心布置，在校園內(nèi)布置了陶行知名言，供師生學(xué)習(xí)；深入開展學(xué)陶師陶的活動；每年的“學(xué)陶活動”期間，校閱覽室里，準(zhǔn)備了十幾種關(guān)于陶行知的刊物供師生們研讀。于創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)陶環(huán)境，我校的陶研工作氛圍特別好。

三、課題研究結(jié)碩果

多年來，我校秉承“科研興?！眰鹘y(tǒng)，積極開展課題研究活動，校教師中有多人次獲“師陶杯”教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計一、二、三等獎。工作之余，全體教師能充分交流學(xué)陶師陶的心得體會，并按年級組成學(xué)陶小組，開展活動?；顒又杏楷F(xiàn)出一批學(xué)陶師陶積極分子，形成我校的一道亮麗風(fēng)景。

四、特色活動創(chuàng)品牌

一年來，我們本著“生活即教育，社會即學(xué)校”的陶行知思想，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然、走進鄉(xiāng)村、走進社區(qū)、走進工廠、走近身邊先進人物，去讀社會這部“無字書”，使孩子在活動中學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交際、學(xué)會做人，充分發(fā)揮社團的自我教育、自我管理、自我提升功能，自覺地將社團活動與地域獨特資源、學(xué)校文化、課程改革、學(xué)習(xí)生活、社會實踐、志愿服務(wù)等緊密聯(lián)系，有計劃、有組織地引領(lǐng)孩子生動活潑、健康全面地成長。

今后，我們將在科學(xué)發(fā)展觀和人才觀的指導(dǎo)下，不斷改進學(xué)陶師陶工作，將我校的陶研工作做得更好。

第四篇：2011學(xué)陶師陶工作計劃

2011學(xué)陶師陶工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加強師德建設(shè)為主線，樹立“捧著一顆心來，不帶半根草去”的“萬世師表”形象。在縣陶研會的領(lǐng)導(dǎo)下，認真踐行陶行知教育思想，在全校掀起“學(xué)習(xí)大師教育思想，實踐大師教育思想”的高潮，切實提高我校學(xué)陶師陶的實效性。

以陶行知的“賞識教育”理論為突破口開展教科研工作，堅持以“走近生命，發(fā)現(xiàn)潛能；喚起自信，善待差異；耐心等待，促進遷移”為工作、教研指針，將愛心貫穿于整個教育教學(xué)工作中，引導(dǎo)受教育者感受到自己被愛，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)受教育者去愛別人，最后讓受教育者學(xué)會自愛。為推進我校素質(zhì)教育的深化而努力。

二、主要工作：

1、以師德建設(shè)為主線，大力普及陶行知教育思想。

陶行知教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是踐行師德理論的“萬世師表”，組織教師學(xué)習(xí)陶行知的著作、言論與故事，正確理解和把握陶行知的教育思想及其現(xiàn)代價值，學(xué)習(xí)其理論，并根據(jù)實際情況努力施行，促進內(nèi)化。

2、以學(xué)習(xí)大師為宗旨，開展學(xué)校辦學(xué)思路咨詢活動。

在全校開展“學(xué)習(xí)大師精神”的活動，與上級領(lǐng)導(dǎo)共商學(xué)校發(fā)展大計，就學(xué)

校發(fā)展中目標(biāo)定位、措施方法、教育科研、辦學(xué)特色等問題進行廣泛深入的研討。

3、以課程改革為背景，開展師陶學(xué)陶研討活動。

陶行知生活教育思想與新課程改革有著內(nèi)在的聯(lián)系，在新課程背景下開展師陶學(xué)陶，既是陶研工作的需要，也是新課改工作的需要。積極開展與參加各種師陶學(xué)陶活動，將師陶學(xué)陶工作真正落到實處，積極組織教師在學(xué)習(xí)、實踐的基礎(chǔ)上寫心得、寫體會。

4、以課題研究入手，促進學(xué)校辦學(xué)特色的發(fā)展。

我校師陶學(xué)陶的主課題是“賞識教育”，學(xué)校定期召開課題的研究活動，提高課題研究的實效性。

5、以讀書活動為載體，深化中學(xué)生的師陶學(xué)陶。

學(xué)校將組織、收集陶行知的有關(guān)文章、故事，在全校學(xué)生中開展“走進陶行知”讀書活動。各班要圍繞讀書活動，根據(jù)中學(xué)生特點，通過故事會、詩歌朗誦會、知識競賽等主題班團隊活動推進學(xué)生的師陶學(xué)陶。

6、加強陣地建設(shè)。

在本校網(wǎng)站和?？祥_通和建立“宮集中心校中行知論壇”，不斷豐富資料，壯大規(guī)模，促進網(wǎng)站與?？g的互動，使網(wǎng)站與?？蔀槲倚＝處煹牧紟熞嬗?、師陶學(xué)陶的參謀和學(xué)術(shù)交流的園地。

7、加強聯(lián)誼交流。

為使我校陶研工作盡快走上正軌，學(xué)校積極爭取有識之士對我校師陶學(xué)陶工作的指導(dǎo)；加強與市、縣陶研會的聯(lián)系，組織骨干教師參觀考察知名的陶研先進學(xué)校，參觀訪問陶研館。

三、具體安排：

1至2月份：

①制定2011師陶學(xué)陶工作計劃。

②進一步完善師陶學(xué)陶組織，明確分工。

③大力做好師陶學(xué)陶宣傳工作。

3至5月份：

①邀請專家進行講座。

②“賞識教育”與課堂教學(xué)研討。

6至8月份：

①“走進陶行知”讀書活動。

②外出參觀學(xué)陶先進學(xué)校、陶研館。

③“賞識教育”與學(xué)生課外生活研討。

9至10月份：

①“我心中的行知”主題團隊活動比賽。

②師陶學(xué)陶與新課程研討。

③召開學(xué)術(shù)沙龍，談體會、談感想、談實踐、談困惑。

④邀請有關(guān)專家做講座。

11月份：

①宮集中心?！靶兄睂W(xué)生征文比賽。（主題：我能行，我真行）

②師陶學(xué)陶師生座談會。

12月份：

①師陶學(xué)陶工作小結(jié)。

②組織部分教師外出參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

第五篇：師陶小結(jié)

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感作為一位幼兒教師的責(zé)任，也深感作為一位幼兒教師的光榮。曾有人說過“果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜蜜的，而葉的事業(yè)是平凡的。”幼兒教育就是一份平凡的職業(yè)。

我在實踐中不斷的學(xué)習(xí)和理解陶行知先生的理論和箴言，讓我懂得了作為教師，要愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、讓社會滿意，要以身立教、為人師表、盡職盡責(zé)、讓家長放心。面對與我們朝夕相處的孩子,看著一雙雙天真無邪的眼睛，更讓我體會到要成為一名好教師，不僅要愛事業(yè)，更要愛孩子。“愛孩子”是從實實在在的行動中體現(xiàn)出來的，體現(xiàn)在點滴小事上，體現(xiàn)在日常生活中。在工作中，我始終本著“以幼兒為主體”，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責(zé)任心強，重視幼兒的個性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào)，尊重幼兒，做到愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。現(xiàn)將近年“師陶”所得總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)行知敬業(yè)精神提升職業(yè)道德修養(yǎng)

陶行知先生有一句：“愛滿天下?！?師德的核心是愛幼兒。熱愛幼兒是師德中至為重要的一點?！芭踔活w心來，不帶半根草去”的愛教敬業(yè)奉獻精神，是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。

我積極參加園里組織的各項學(xué)習(xí)活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。為了盡快提高自己的理論水平，我還從廣播、報紙中了解當(dāng)今的國際政治形勢，社會動態(tài)及黨中央的指導(dǎo)方針等，通過多渠道、多途徑加強本身的道德修養(yǎng)；能服從幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作；平時團結(jié)同事，樂意和身邊的同事和朋友相互幫助、交流；工作需要時，加班布置幼兒園和班級的環(huán)境，樂于奉獻。

作為一名年輕教師，我時刻以“敬業(yè)、好學(xué)、反思”作為行動準(zhǔn)繩，帶動班級教師，以各種形式學(xué)習(xí)并深刻領(lǐng)會《綱要》精神，在先進的教育理念指導(dǎo)下，借助于行動研究，對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，撰寫反思隨筆，促進自身的專業(yè)成長。

二、以陶為師深入教研，提高教育教學(xué)水平

生活教育理論是陶行知教育思想的精髓。生活教育理論最重要的命題是：生活即教育。在日常的教育教學(xué)實踐中，我不斷總結(jié)，及時反思，找出不足，捕捉孩子的興趣點。在反思的基礎(chǔ)上，從不同的角度去思考問題，提高教育教學(xué)水平。平時我認真翻閱各類幼教雜志，經(jīng)常上網(wǎng)了解幼教信息，做好摘抄，認真領(lǐng)悟《綱要》的精神，反復(fù)“消化”，改變教育觀念，熟悉教材，貼近幼兒生活選取幼兒感興趣的內(nèi)容，從孩子的年齡、經(jīng)驗特點，設(shè)計生動有趣的活動。

1.根據(jù)本班幼兒年齡特點及興趣點制訂每月教學(xué)計劃，每周日計劃，觀察記錄與反思等各項資料。積極進行田野課程的實踐，根據(jù)孩子興趣點開展豐富的主題活動。提前備課討論，運用多種教學(xué)方法，制作適合的教具。根據(jù)不同的主題及孩子的表現(xiàn)及時調(diào)整不同的區(qū)域，并不斷豐富材料，做好課前準(zhǔn)備和課后反思。

在教學(xué)中采用孩子們易于接受的方法進行教學(xué)，以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的宗旨進行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)上，注重孩子的自我操作及自我控制能力的培養(yǎng)。從幼兒的實際出發(fā)，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

2.在保證班級活動正常開展的同時，還積極參加市美術(shù)教研組的活動，觀摩同行的優(yōu)秀活動，并能夠結(jié)合自己的反思和班級特色，積極在班級大膽設(shè)計、開展各類美術(shù)活動。在班級美術(shù)區(qū)進行水粉、水彩畫的嘗試，吹、印、染、沾、撒的多種手法的嘗試。讓孩子們真正去操作，通過充分的參與體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也提高了幼兒各方面的技能。

三、學(xué)陶師陶，樂于奉獻

作為幼兒園的青年教師，我始終以積極的態(tài)度面對工作的考驗。07年我克服路途較遠的困難到幼兒園分部上班，下半年參加了“區(qū)青年優(yōu)秀教師”的申報、考核，在幼兒園很多老師的幫助和鼓勵下，我認真準(zhǔn)備，順利通過。在同班的老師產(chǎn)假期間，我和xx老師承擔(dān)了班級大部分常規(guī)工作，克服個人困難，凡事以班級、幼兒園工作為重。在2008年一年內(nèi)帶兩位新手教師，對我來說，有一定的壓力和挑戰(zhàn)。但是，我依然悉心幫助剛畢業(yè)的xx老師盡快適應(yīng)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，換位思考，以自己剛工作時的事例鼓勵和支持她開展各項教育教學(xué)工作。平時，言傳身教，樂于將一些經(jīng)驗與她分享，并鼓勵她主動探索部分區(qū)域活動的豐富和規(guī)劃。班級三位老師很快能合作默契，形成愉快而和諧的氛圍。

四、用心工作，收獲快樂

幼兒教師應(yīng)有愛心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識，并細心的照顧孩子的衣食起居；理想的幼兒老師應(yīng)該胸襟寬廣，富有獻身精神，充滿仁愛之心；應(yīng)該能夠敢于面對挑戰(zhàn)，并立志去解決它。雖然我做的還遠遠不夠，但我會努力的去做，對工作負責(zé)，對孩子負責(zé)，對自己負責(zé)！

在用心工作的過程中，我也收獲了工作的快樂：

論文《淺談大班幼兒在美術(shù)創(chuàng)作中體驗合作的樂趣》獲得省教科研論文評比三等獎，論文《家園合作——創(chuàng)設(shè)孩子的精神家園》獲得省教科研論文評比三等獎，課題《小班幼兒審美感知能力的培養(yǎng)及活動案例研究》在全國“幼兒園課程的適宜性和有效性”學(xué)術(shù)研討會獲三等獎，市教育學(xué)會論文評比二等獎，申報的區(qū)級個人課題也順利結(jié)題。在幼兒園開設(shè)了講座《美術(shù)活動示范與幼兒創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)系》。

我會繼續(xù)學(xué)習(xí)陶行知先生的精神和教育理論，努力用心做好工作中的每一件事情，保持樂觀與熱情，讓自己的工作更上一層樓！