第一篇：試題二(保育員試題及答案)

保育員技能考試題二

一、單項(xiàng)選擇（60題每題一分）

1.對(duì)已經(jīng)尿床的幼兒，保育員應(yīng)該（）。

A、提醒幼兒排尿

B、讓幼兒自己清洗尿濕的衣物 C、批評(píng)幼兒

D、讓幼兒繼續(xù)睡覺(jué) 2.保育員在幼兒睡眠時(shí)間更換遺尿幼兒的衣物和被褥應(yīng)（）。

A、速度慢

B、聲音大

C、吵醒其他幼兒

D、速度快 3.指導(dǎo)幼兒穿褲子前應(yīng)先（）。

A、分辨前后

B、雙手提褲腰

C、伸腿

D、穿上衣 4.幼兒穿襪子時(shí)，手應(yīng)該（）。

A、捏住襪跟

B、捏住襪尖

C、攥緊襪筒

D、撐開(kāi)襪筒

5.幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的年齡為（）。

A、2-3歲

B、3-4歲

C、5-6歲

D、4-5歲 6.幼兒穿襪子時(shí)，保育員應(yīng)該提醒他們（）。

A、將襪跟穿在腳面上

B、襪子穿在襯褲腿里面

C、襪子筒包住襯褲的褲腳

D、襪子不提起來(lái) 7.冬季嬰幼兒午睡的穿衣順序是（）。

A、襪子----毛衣----褲子----鞋

B、褲子----襪子----鞋----毛衣

C、褲子----毛衣----襪子----鞋

D、毛衣----褲子----襪子----鞋 8.幼兒園的衣物管理工作包括（）。

A、清洗衣物

B、折疊整齊

C、清點(diǎn)數(shù)量

D、購(gòu)買(mǎi)衣服

9.存放教具的分類柜應(yīng)（），以便于尋找。

A、標(biāo)出存放的全部教具名稱

B、不貼任何標(biāo)簽

C、用顏色標(biāo)志名稱

D、標(biāo)出編號(hào)和教具名稱 10.嬰兒收拾整理圖書(shū)應(yīng)該（）。

A、在保育員的協(xié)助下進(jìn)行

B、獨(dú)自進(jìn)行C、小組共同整理

D、讓家長(zhǎng)幫助完成 11.保育工作記錄的內(nèi)容主要有：全班兒童的活動(dòng)情況；個(gè)別兒童情況和（）。

A、設(shè)備、材料、物品的使用情況

B、孩子的數(shù)量

C、教育活動(dòng)的內(nèi)容

D、教師的教育情況

12.記錄全班兒童活動(dòng)情況的主要內(nèi)容是記錄兒童活動(dòng)的分組情況；兒童在活動(dòng)中的身體、情緒、及參與活動(dòng)的情況；兒童的交往情況及（）。

A、個(gè)別兒童的情況

B、兒童在活動(dòng)中發(fā)生的各種軼事

C、孩子的數(shù)量

D、教育活動(dòng)的內(nèi)容

13.記錄個(gè)別兒童情況的主要內(nèi)容是記錄體弱兒童的（），以及個(gè)別需要幫助的兒童的情況。

A、吃飯情況

B、身體和活動(dòng)情況

C、睡眠情況

D、交往情況

14.記錄設(shè)備、材料和物品的使用情況主要是記錄本班設(shè)備、材料和物品的使用情況和外借的設(shè)備、材料和物品的使用情況； 下一次活動(dòng)需要繼續(xù)保留的設(shè)備、物品和材料的情況；（）。

A、需要維修和更換的設(shè)備情況等

B、室外活動(dòng)的設(shè)備、物品和材料

C、室內(nèi)活動(dòng)的設(shè)備、物品和材料

D、體育活動(dòng)的設(shè)備、物品和材料 15.設(shè)計(jì)保育工作記錄表格時(shí)，要考慮記錄的目的和內(nèi)容不要過(guò)于煩瑣，應(yīng)該以記錄方便、省時(shí)、（）為目的。

A、格式正確

B、可行

C、省力

D、詳細(xì) 16.保育員在做記錄時(shí)應(yīng)該描述兒童的行為表現(xiàn)，而不是（）。

A、記錄兒童的行為表現(xiàn)

B、描述全班兒童的活動(dòng)情況

C、記錄教師的教育情況

D、解釋兒童的行為表現(xiàn)

17.保育員要與（）共同對(duì)活動(dòng)的場(chǎng)地、設(shè)備、活動(dòng)中使用的工具、材料等進(jìn)行初步的收拾和整理。

A、幼兒和教師

B、幼兒

C、教師

D、其他同事

18.木魚(yú)兒屬于（）的設(shè)備和材料。

A、象征性游戲

B、探索活動(dòng)

C、表演游戲

D、音樂(lè)游戲

19.電池、手電等電器用品是（）的玩具和材料。

A、象征性游戲

B、探索活動(dòng)

C、建構(gòu)游戲

D、語(yǔ)言活動(dòng)

20.刷子、筆洗等是（）的玩具和材料。

A、象征性游戲

B、建構(gòu)游戲

C、語(yǔ)言活動(dòng)

D、美工活動(dòng)

21.積木、積塑等玩具是（）的玩具和材料。

A、表演游戲

B、象征性游戲

C、建構(gòu)游戲

D、語(yǔ)言活動(dòng)

22.電視、錄像等是（）的玩具和材料。

A、語(yǔ)言活動(dòng)

B、象征性戲

C、建構(gòu)游戲

D、表演游戲

23.糾正嬰幼兒不正確姿勢(shì)的步驟是（）、講解要領(lǐng)、要求模仿、日常檢查和提醒。

A、糾正錯(cuò)誤

B、總結(jié)

C、練習(xí)

D、示范 24.身體在坐、站、走、跑、臥時(shí)的（）稱為姿勢(shì)。

A、姿態(tài)

B、表現(xiàn)

C、習(xí)慣狀態(tài)

D、狀態(tài) 25.嬰幼兒正確的走姿主要是上體正直，雙手在行進(jìn)中自然地?cái)[動(dòng)，（）步伐均勻，有精神等。

A、上體稍向前傾

B、上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)

C、用腳掌著地

D、屈肘在體側(cè)

26.嬰幼兒不正確坐姿的主要表現(xiàn)是歪斜坐、躺坐、蹺二郎腿、（）和趴著坐等。

A、胯松懈

B、雙腳呈內(nèi)八字或外八字 C、抖腿

D、兩肩歪斜 27.嬰幼兒不正確姿勢(shì)的形成是（）的結(jié)果。

A、忽視培養(yǎng)

B、長(zhǎng)期積累

C、不正確教育

D、家庭影響

28.保育員在做好幼兒園室外活動(dòng)場(chǎng)地、材料的準(zhǔn)備工作時(shí)應(yīng)幫助教師（）根據(jù)教育的要求做好物質(zhì)材料的準(zhǔn)備工作。

A、設(shè)計(jì)和布置活動(dòng)場(chǎng)地

B、做好設(shè)計(jì) C、布置活動(dòng)的環(huán)境

D、做好動(dòng)員工作 29.搖椅是幼兒園室外活動(dòng)的（）設(shè)備、材料。

A、微型

B、小型

C、中型

D、大型 30.各種跳繩是幼兒園室外活動(dòng)的（）設(shè)備、材料。

A、大型

B、中型

C、小型

D、微型 31.保育員在組織兒童進(jìn)行室外活動(dòng)的注意事項(xiàng)是：安全第一和（）。

A、調(diào)動(dòng)兒童的活動(dòng)積極性

B、與兒童共同游戲

C、做好保護(hù)性措施

D、加強(qiáng)與教師的溝通 32.保育員在協(xié)助教師組織嬰幼兒活動(dòng)中應(yīng)（），配合教師做好各項(xiàng)工作。

A、調(diào)動(dòng)兒童的活動(dòng)積極性

B、熟悉活動(dòng)的內(nèi)容與要求

C、認(rèn)真完成教師布置的臨時(shí)任務(wù)

D、注意觀察嬰幼兒的反應(yīng) 33.學(xué)前兒童的好奇、好問(wèn)不光表現(xiàn)在愛(ài)問(wèn)問(wèn)題上，還表現(xiàn)在（）。

A、喜愛(ài)讀書(shū)上

B、喜愛(ài)模仿上

C、喜歡動(dòng)手嘗試和探索上

D、游戲上

34.學(xué)前兒童喜歡游戲的原因很多，這是由其身心發(fā)展特點(diǎn)和（）兩方面決定的。

A、其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

B、教師的教育

C、游戲本身的特點(diǎn)

D、發(fā)展水平

35.按游戲中的創(chuàng)造性分，可以把游戲分為創(chuàng)造性游戲和（）兩種。

A、有規(guī)則的游戲

B、集體游戲

C、教學(xué)游戲

D、活動(dòng)性游戲

36.下列游戲不屬于創(chuàng)造性游戲是（）。

A、角色游戲

B、表演游戲

C、結(jié)構(gòu)游戲

D、教學(xué)游戲

37.下列游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲是（）。

A、音樂(lè)游戲

B、平行游戲

C、聯(lián)合游戲

D、獨(dú)自游戲

38.玩具和材料還應(yīng)該具有可變性和可創(chuàng)造性的特點(diǎn)。即一種玩具材料學(xué)前兒童可以（），充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。

A、盡情地玩

B、用多種方式去操作它C、幾個(gè)人共同玩

D、多次玩

39.指導(dǎo)學(xué)前兒童的自由游戲應(yīng)做到尊重兒童游戲的自主性；認(rèn)真觀察兒童的游戲，了解兒童游戲的真實(shí)情況，（）。

A、合理地參與游戲，為孩子順利開(kāi)展游戲提供支持B、精心設(shè)計(jì)和選擇游戲

C、激發(fā)游戲的情緒D、保證游戲的時(shí)間

40.對(duì)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求保育員做到精心設(shè)計(jì)和選擇游戲；（）。

A、了解幼兒的特點(diǎn)和需要

B、與教師互相配合 C、做好家長(zhǎng)工作

D、激發(fā)游戲的情緒

41.按（）分可以把幼兒的一日生活分為上午的活動(dòng)、下午的活動(dòng)、晚間的活動(dòng)三部分。

A、時(shí)間

B、內(nèi)容

C、性質(zhì)

D、地點(diǎn) 42.做好轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的工作應(yīng)注意（），一日生活有明確的規(guī)定、一旦孩子集中后馬上轉(zhuǎn)換等。

A、組織好轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)

B、重視轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)

C、盡量減少轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)

D、盡量增加轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)143.學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)的速率、（）、方式、效率、水平等方面都存在著很大差異。

A、進(jìn)度

B、方法

C、特點(diǎn)

D、效果 44.在指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)時(shí)保育員應(yīng)充分發(fā)揮（）的作用，滿足孩子的不同的學(xué)習(xí)需要。

A、上課

B、練習(xí)

C、不同形式的活動(dòng)

D、榜樣 45.協(xié)助教師組織嬰幼兒室外活動(dòng)時(shí)，每次活動(dòng)前保育員一定要對(duì)（）做認(rèn)真地檢查，確保嬰幼兒使用的安全性。

A、場(chǎng)地

B、材料 C、設(shè)備

D、場(chǎng)地、設(shè)備、材料

46.通風(fēng)是指室內(nèi)空氣與（）的流通。活動(dòng)室通風(fēng)形式主要有兩種，一種是自然通風(fēng)，另一種是人工通風(fēng)。

A、樓道空氣

B、臥室空氣

C、室外空氣

D、盥洗室空氣

47.（）應(yīng)保持整潔、安靜，經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)。在嬰幼兒進(jìn)入寢室午睡前，開(kāi)窗換氣10分鐘左右。

A、活動(dòng)室

B、寢室內(nèi)

C、盥洗室

D、樓道 48.為保證嬰幼兒的身心健康和發(fā)展，幼兒園的設(shè)備和用具都必須適合于（），都必須符合基本的衛(wèi)生要求。

A、大班

B、中班

C、嬰幼兒的年齡特點(diǎn)

D、小班 49.（）是嬰幼兒桌椅的衛(wèi)生要求之一。

A、桌椅的配置應(yīng)以老師的要求為依據(jù)

B、桌椅的配置應(yīng)以嬰幼兒的年齡為依據(jù)

C、桌椅的配置應(yīng)以嬰幼兒的身高為依據(jù)

D、桌椅的配置應(yīng)以材質(zhì)的性能為依據(jù)

50.嬰幼兒衣著款式的選擇應(yīng)（）。

A、色彩明亮，充滿童趣B、簡(jiǎn)潔、方便、安全、大小、寬松適度、色彩明亮，充滿童趣

C、方便、充滿童趣 D、簡(jiǎn)潔、充滿童趣

51.（），保育員要注意查對(duì)幼兒姓名、藥名、劑量、用法，并親自督促幼兒服藥，服藥情況要做認(rèn)真記錄。

A、服藥后

B、服藥過(guò)程中

C、服藥前三個(gè)小時(shí)

D、服藥前 52.（），應(yīng)檢查體溫表的水銀線是否在35℃以下。

A、測(cè)量體溫后

B、測(cè)量體溫過(guò)程中

C、測(cè)量體溫前

D、平時(shí) 53.（）一般分為藥物降溫和物理降溫兩種。

A、降溫措施

B、吃退燒藥

C、人的體溫

D、體溫 54.冷敷法是將小毛巾折疊數(shù)層，放在（）中浸泡,擰成半干,敷在前額或腋下等處,一般5～10分鐘換一次。

A、冰開(kāi)水

B、常溫水

C、藥水

D、冷水 55.酒精擦拭降溫法是用70%的酒精或白酒加水（）稀釋，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、頸部?jī)蓚?cè)等處。

A、二倍

B、三倍

C、一倍

D、四倍 56.將普通肥皂削成圓錐形，蘸少許溫水，慢慢塞入肛門(mén)，利用肥皂的機(jī)械刺激，引起（）。

A、排尿

B、無(wú)便意

C、排便

D、無(wú)尿意 57.在蹭破皮膚的處理中，首先要觀察（），是處理的步驟之一。

A、傷口的深淺

B、皮膚

C、手

D、腳 58.在扎傷的處理中，首先要將傷口用凈水或（）清洗。

A、干凈的紙

B、醋

C、米湯

D、生理鹽水

59.在劃傷、切傷的處理中，在傷口周?chē)?5%的酒精由里向外消毒，敷上消毒紗布，用（）包扎，是處理劃傷、切傷的步驟之一。

A、繃帶

B、衣服

C、衛(wèi)生紙

D、碎布 60.在擠傷的處理中，如果指甲掀開(kāi)或脫落，應(yīng)（）。

A、用布包扎

B、涼干

C、立即去醫(yī)院

D、用棉花包扎

二、判斷題（20題每題一分）

61.（）發(fā)給嬰幼兒的主食應(yīng)達(dá)到班級(jí)的平均量。

62.（）保育員每天應(yīng)為嬰幼兒提供水溫適宜的溫開(kāi)水。63.（）嬰幼兒喝水速度應(yīng)該快。64.（）嬰幼兒的便盆應(yīng)清潔不冰涼。

65.（）發(fā)愣或打冷顫說(shuō)明嬰幼兒要排大便。66.（）嬰幼兒洗手只需將手心手背手指洗干凈。

67.（）讓全班嬰幼兒同時(shí)上床睡覺(jué)是較好的組織方式。68.（）保育員應(yīng)該及時(shí)糾正嬰幼兒不良睡姿。69.（）幼兒要嚴(yán)格按照固定寬度折的被子。

70.（）在保管物品方面保育員應(yīng)該做到來(lái)路明、銷(xiāo)路清、不丟失。

71.（）保育員布置好場(chǎng)地后，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要和教師的要求，把教具和物質(zhì)材料等擺放到指定的位置上。

72.（）在美工活動(dòng)中，保育員看到來(lái)參觀的客人對(duì)孩子的畫(huà)很感興趣，于是就把它送給了客人。這種做法是正確的。

73.（）在平時(shí)的活動(dòng)中，保育員要注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，提醒嬰幼兒保持正確的姿勢(shì)。

74.（）蹺蹺板屬于幼兒園室外活動(dòng)的大型設(shè)備材料。

75.（）保育員應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時(shí)間、空間、材料）。

76.（）一般來(lái)說(shuō)戶外活動(dòng)是兒童意外傷害的高發(fā)時(shí)間段，戶外活動(dòng)場(chǎng)地是兒童損傷的高發(fā)地點(diǎn)。

77.（）組織外出活動(dòng)或交接班，要清點(diǎn)人數(shù)，防止嬰幼兒丟失。

78.（）選購(gòu)嬰幼兒玩具時(shí)，注意玩具的大小是應(yīng)重點(diǎn)注意的事項(xiàng)之一。

79.（）對(duì)幼兒愛(ài)吃的、有顏色的、太小的物品，幼兒園應(yīng)有專人保管，保育員每次使用這些物品時(shí)要登記記錄，使用完后剩余部分要上交保管。80.（）體溫表是用來(lái)測(cè)量體溫的儀器，又叫做體溫計(jì)。

三、回答題（5題每題4分）81、什么是保育？

82、幼兒園保育員的主要職責(zé)是什么？

83、簡(jiǎn)述幼兒園安全制度的內(nèi)容。

84、合理生活制度的重要意義？

5、如何從保育工作，促進(jìn)幼兒的身心健康？

保育員初級(jí)理論知識(shí)練習(xí)題

答案

一、單項(xiàng)選擇

1.A 2.D 3.A 4.D 5.D 6.C 7.D 8.C 9.D 10.A 11.A 12.B 13.B 14.A 15.C 16.D 17.A 18.D 19.B 20.D 21.C 22.A 23.D 24.C 25.B 26.C 27.B 28.A 29.C 30.C 31.C 32.C 33.C 34.C 35.A 36.D 37.A 38.B 39.A 40.D 41.A 42.C 43.A 44.C 45.D 46.C 47.B 48.C 49.C 50.B 51.D 52.C 53.A 54.D 55.C 56.C 57.A 58.D 59.A 60.C

二、判斷題

61.√ 62.√ 63.× 64.√ 65.× 66.× 67.× 68.√ 69.× 70.√ 71.√ 72.× 73.√ 74.√ 75.√ 76.√ 77.√ 78.× 79.× 80.√

三、回答題

81.答：保育指的是保護(hù)幼兒健康，為增進(jìn)其體質(zhì)，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行的各種活動(dòng)。82.（1）負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；

（2）在幼兒園教師的指導(dǎo)下管理幼兒生活，并配合本班級(jí)教師組織教育活動(dòng)；（3）在醫(yī)務(wù)人員及本班教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度；（4）妥善保管幼兒衣物及本班設(shè)備用品。

83.（1）各項(xiàng)活動(dòng)均要以幼兒為中心，保教人員要注視幼兒活動(dòng)；（2）要注意房屋、場(chǎng)地、家具、玩具、用具的使用安全；（3）藥物必須妥善保管，吃藥時(shí)要仔細(xì)核對(duì)；（4）進(jìn)食豆類要防止誤入氣管、鼻孔、耳內(nèi)；（5）建立健全幼兒接送制度，不得丟失幼兒。84.答：（1）保護(hù)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育。

（2）保護(hù)幼兒消化系統(tǒng)的功能。

（3）培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

85.答：

（一）樹(shù)立科學(xué)的保育知識(shí)，把改革保育工作、提高質(zhì)量作為優(yōu)化一日生活的重要方面。

（二）加強(qiáng)保健工作。

（三）重視幼兒的心理健康及體育工作。

（四）做好家長(zhǎng)工作。

第二篇：試題二答案

廣安區(qū)人民醫(yī)院消防安全知識(shí)考試試題

試題二： 科室： 姓名：

選擇題（每題2分；共100分）

1、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)要及時(shí)報(bào)警，報(bào)警早、損失小。我國(guó)的火災(zāi)報(bào)警電話是（A）A、119

B、122

C、120

D、911

2、人員密集場(chǎng)所的疏散通道、安全出口必須按規(guī)定配置（B）。

A、防火門(mén)和閉門(mén)器

B、應(yīng)急照明和疏散指示標(biāo)志

C、阻燃地毯和防滑地磚

D、報(bào)警按鈕和消防廣播

3、醫(yī)院公共場(chǎng)所內(nèi)嚴(yán)禁帶入和存放（D）。

A、香煙

B、可燃物品

C、含酒精飲料

D、易燃易爆物品

4、醫(yī)院消防重點(diǎn)科室發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即（D），務(wù)必做到及時(shí)報(bào)警，迅速撲救火災(zāi)，及時(shí)疏散人員。

A、報(bào)告單位消防安全責(zé)任人

B、報(bào)告單位消防安全管理人

C、報(bào)告消防歸口管理部門(mén)

D、實(shí)施滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案

5、營(yíng)業(yè)場(chǎng)所在營(yíng)業(yè)期間，下列哪種做法是錯(cuò)誤的（A）

A、鎖住安全出口

B、在安全出口處設(shè)置疏散指示標(biāo)示

C、當(dāng)人數(shù)超過(guò)規(guī)定時(shí)，限制進(jìn)入人數(shù)

6、火災(zāi)致人死亡的最主要原因是（B）

A、直接被火燒死

B、吸入有毒煙氣窒息死亡

C、人員擁擠致死

D、跳樓或驚嚇致死

7、高層建筑失火時(shí)，正確的做法是（A）

A、從疏散通道逃離

B、乘坐電梯逃離

C、跳樓逃生

8、使用滅火器滅火時(shí)，滅火器的噴射口應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)火焰的（C）A、上部

B、中部

C、根部

9、使用滅火器進(jìn)行滅火的最佳位置是（C）

A、下風(fēng)位置

B、離起火點(diǎn)10米以上的位置

C、距離起火點(diǎn)3-5米德上風(fēng)或側(cè)風(fēng)位置

10、撲救火災(zāi)最有利的階段是（A）

A、火災(zāi)初起階段

B、火災(zāi)發(fā)展階段

C、火災(zāi)猛烈燃燒階段

11、建筑物起火后幾分鐘內(nèi)是滅火的最好時(shí)間？（A）A、5-7分鐘

B、8--10分鐘

C、15分鐘

12、下列哪種滅火器不適用于撲滅電器火災(zāi)?（C）

A、二氧化碳滅火器

B、干粉劑滅火劑

C、泡沫滅火器

13、如果因電器引起火災(zāi)，在許可的情況下，你必須首先（B）

A、找尋適合的滅火器撲救

B、將有開(kāi)關(guān)的電源關(guān)掉

C、大聲呼叫

14、爆炸現(xiàn)象的最主要特征足什么?（B）

A、溫度升高

B、壓力急劇升高

C、周?chē)橘|(zhì)振動(dòng)

15、下列哪一種氣體是屬于易燃?xì)怏w?（B）A、二氧化碳

B、乙炔

C、氧氣

16、下列哪種措施是處理氣瓶受熱或著火時(shí)應(yīng)首先采用的?（B）

A、設(shè)法把氣瓶拉出扔掉

B、用水噴灑該氣瓶

C、接近氣瓶，試圖把瓶上的氣門(mén)關(guān)掉

17、下列哪種容器適合盛裝易燃液體?（C）

A、玻璃容器

B、瓷器

C、具有防腐功能的金屬容器

18、下列哪種滅火器不能用來(lái)?yè)錅缬皖惢馂?zāi)?（A）A、水劑

B、二氧化碳粉劑

C、泡劑

19、建筑物內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該首先（A）

A、立即停止工作，通過(guò)指定的最近的安全通道離開(kāi)。

B、乘坐電梯離開(kāi)

C、向高處逃生 20、地面上的絕緣油著火，應(yīng)用（C）進(jìn)行滅火。A、水

B、二氧化碳滅火器

C、干砂

21、在空氣不流通的狹小地方使用二氧化碳滅火器可能造成的危險(xiǎn)是(B)A、中毒

B、缺氧

C、爆炸

22、當(dāng)身上衣服著火時(shí)，可立即（C）

A、奔跑離開(kāi)火場(chǎng)，滅掉身上火苗

B、用手或物品撲打身上火苗

C、就地打滾，壓滅身上火苗

23、解決火險(xiǎn)隱患要堅(jiān)持“三定”,請(qǐng)問(wèn)“三定”是指(A)。

A、定專人、定時(shí)間、定整改措施 B、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專人

C、定人、定崗、定編制

24、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不得組織（B）撲救火災(zāi)。A、女青年

B、未成年人

C、軍人

25、根據(jù)我國(guó)《刑法》規(guī)定，防火致人重傷、死亡或者是公私財(cái)產(chǎn)遭受重大損失的，最高可處（C）A、有期徒刑十年

B、無(wú)期徒刑

C、死刑

26、以下對(duì)報(bào)警電話描述不正確的是(C)。

A、119報(bào)警電話是免費(fèi)的 B、發(fā)生火災(zāi)時(shí)任何人都可以無(wú)償撥打119

C、為了演練,平時(shí)可以撥打119

27、下列(A)滅火劑是撲救精密儀器火災(zāi)的最佳選擇。A、二氧化碳滅火劑 B、干粉滅火劑 C、泡沫滅火劑

28、公安消防隊(duì)撲救火災(zāi),(A)向發(fā)生火災(zāi)的單位、個(gè)人收取費(fèi)用。

A、不得 B、可以 C、按照一定標(biāo)準(zhǔn)

29、使用然氣灶具時(shí),(B)。

A、應(yīng)先開(kāi)氣閥后點(diǎn)火,即“氣等火” B、應(yīng)先點(diǎn)火后再開(kāi)氣,即“火等氣”

C先點(diǎn)火還是先開(kāi)氣閥都無(wú)所謂,二者都是正確的

30、依據(jù)公安部第61號(hào)令,企業(yè)應(yīng)當(dāng)至少(A)進(jìn)行一次防火檢查。

A、每月 B、每星期 C、每季度

31、身上著火后,下列哪種滅火方法是錯(cuò)誤的(C)。

A、就地打滾 B、用厚重衣物覆蓋壓滅火苗 C、迎風(fēng)快跑

32、發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤?要速關(guān)閥門(mén),打開(kāi)門(mén)窗,不能(C)。

A、觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)或撥打電話 B、使用明火 C、A和B都正確

33、液體表面的蒸汽與空氣形成可燃?xì)怏w,遇到點(diǎn)火源時(shí),發(fā)生一閃即滅的現(xiàn)象稱為(C)。

A、爆炸 B、蒸發(fā) C、閃燃

34、單位在營(yíng)業(yè)期間,下列(A)做法是錯(cuò)誤的。

A、遮擋消防安全疏散指示標(biāo)志 B、在安全出口處設(shè)置疏散標(biāo)志

C.當(dāng)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所人數(shù)過(guò)多時(shí),限制進(jìn)入人數(shù)

35、《消防法》規(guī)定,舉辦大型集會(huì)、焰火晚會(huì)、燈會(huì)等群眾性活動(dòng),具有火災(zāi)危險(xiǎn)的,主辦單位應(yīng)當(dāng)制定(C),落實(shí)消防安全措施,并向公安消防機(jī)構(gòu)申報(bào),經(jīng)公安消防機(jī)構(gòu)對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行消防安全檢查合格后,方可舉辦。

A、應(yīng)急疏散計(jì)劃 B、安全保衛(wèi)計(jì)劃 C、滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案

36、發(fā)現(xiàn)液化石油氣灶上的導(dǎo)氣管有裂紋,應(yīng)(C)。

A、用燃著的打火機(jī)查找漏氣地方 B、用著的火柴查找漏氣地方

C、把肥皂水涂在裂紋處,起泡處就是漏氣的37、公眾聚集場(chǎng)所在營(yíng)業(yè)期間的防火巡查應(yīng)當(dāng)至少多長(zhǎng)時(shí)間一次：（C）

A、每4小時(shí) B、每5小時(shí) C、每2小時(shí) D、每3小時(shí)

38、下列(B)火災(zāi)不能用水撲滅?

A、棉布、家具 B、金屬鉀、鈉 C、木材、紙張

39、依據(jù)《消防法》,公安消防機(jī)構(gòu)的火場(chǎng)總指揮員有權(quán)根據(jù)撲救火災(zāi)的需要,決定(C)。

A、使用各種水源 B、劃定警戒區(qū),實(shí)行局部交通管制 C、A和B都對(duì)

40、電腦著火了,應(yīng)(B)。

A、迅速往電腦上潑水滅火 B、拔掉電源后用濕棉被蓋住電腦

C.馬上撥打火警電話,請(qǐng)消防隊(duì)來(lái)滅火

41、公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí),該公共場(chǎng)所的現(xiàn)場(chǎng)工作人員不履行組織、引導(dǎo)在場(chǎng)群眾疏散的職責(zé),造成人身傷亡,尚不構(gòu)成犯罪的,(B)。

A、處500元罰款 B、處15日以下拘留 C、不對(duì)其做任何處理地方

42、燃燒是一種放熱發(fā)光的(B)反應(yīng)。

A、物理 B、化學(xué) C、生物

43、火災(zāi)初起階段是撲救火災(zāi)(B)的階段。

A、最不利 B、最有利 C、較不利

44、采取適當(dāng)?shù)拇胧?，使燃燒因缺乏或隔絕氧氣而熄滅，這種方法稱作(A)。

A、窒息滅火法 B、隔離滅火法 C、冷卻滅火法

45、由于行為人的過(guò)失引起火災(zāi)，造成嚴(yán)重后果的行為，構(gòu)成(B)。

A、縱火罪

B、失火罪 C、玩忽職守罪

D、重大責(zé)任事故罪

46、煙頭中心溫度可達(dá)(C)，它超過(guò)了棉、麻、毛織物、紙張、家具等可燃物的燃點(diǎn)，若亂 扔煙頭接觸到這些可燃物，容易引起燃燒，甚至釀成火災(zāi)。

A、100～200℃ B、200～300℃ C、700～800℃

47、消防安全重點(diǎn)單位的消防工作，實(shí)行(A)監(jiān)督管理。

A、分級(jí) B、分類 C、統(tǒng)一

48、公安消防人員在滅火過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)(A)。

A、優(yōu)先救人 B、優(yōu)先搶救財(cái)物 C、優(yōu)先滅火

49、公共娛樂(lè)場(chǎng)所安全出口的疏散門(mén)應(yīng)（B）。

A、自由開(kāi)啟 B、向外開(kāi)啟 C、向內(nèi)開(kāi)啟

50、干粉滅火器多長(zhǎng)時(shí)間檢查一次（A）。

A、半年 B、一年 C、三個(gè)月 D、兩年

第三篇：保育員技師理論試題(二)

河南省2014保育員技師理論試題

（二）101、缺乏維生素 C 易患?jí)难　?02、缺乏維生素 D 易患佝僂病。

103、維生素 C 主要來(lái)源于新鮮蔬菜和水果。

104、甲狀腺分泌甲狀腺素，碘是合成甲狀腺激素的原料。105、胡蘿卜素可在體內(nèi)轉(zhuǎn)變成維生素 A。

106、影響嬰幼兒心理發(fā)展的兩個(gè)重要因素是遺傳和環(huán)境。107、在一定條件下，對(duì)兒童心理發(fā)展起決定作用的是環(huán)境。108、環(huán)境是指幼兒所生活的世界，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

109、兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：一是智力發(fā)展正常；二是情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度；三是樂(lè)于與人交往，人際關(guān)系融洽；四是行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)；五是性格特征良好。

110、下面對(duì)幼兒心理健康標(biāo)準(zhǔn)論述不正確的是（B）。A．樂(lè)于與人交往，人際關(guān)系融洽。B.好表現(xiàn)、出風(fēng)頭。C.情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度。D.智力發(fā)展正常。111、下面對(duì)幼兒心理健康標(biāo)準(zhǔn)論述正確的是（D）。A.沉默寡言。B.好表現(xiàn)、出風(fēng)頭。C.不愿主動(dòng)與人交往。D.行為統(tǒng)一和協(xié)調(diào)?！褒埳?，鳳生鳳”這是一種遺傳決定論。112、“孟母三遷”強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對(duì)幼兒的影響。114、“樹(shù)大自然直，孩子長(zhǎng)大了就什么都明白了。”這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是生理決定論。115、人們常說(shuō)“孩子身上有父母的影子”主要是強(qiáng)調(diào)家庭教育對(duì)幼兒性格的影響。116、幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要特點(diǎn)是具體形象性。117、在幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，表象是最活躍的。118、幼兒個(gè)性形成的重要時(shí)期是幼兒期。119、幼兒認(rèn)識(shí)的過(guò)程是以無(wú)意性為主。120、3～4 歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征是：行為受情緒支配，愛(ài)模仿和思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性。121、小班幼兒有時(shí)看見(jiàn)別的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起來(lái)，保育員拿來(lái)新玩具，馬上又破涕為笑了。這是由小。班幼兒的（B）

A.不聽(tīng)話。B.行為受情緒支配。C.行為受理智支配。D.不懂事。

122、小班玩具的種類不必太多，但同樣的玩具要多準(zhǔn)備幾套，這是因?yàn)樾“嘤變簮?ài)模仿的特點(diǎn)決定的。123、4～5 歲幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是：愛(ài)玩會(huì)玩，活潑好動(dòng)和思維具體形象。124、中班幼兒屬于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。125、5～6 歲幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是：好學(xué)好問(wèn)好探究，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展和個(gè)性初步開(kāi)始形成。

126、大班幼兒的思維仍然是具體形象的，但已有了抽象概括的萌芽。

127、空間知覺(jué)是一種比較復(fù)雜的知覺(jué)，是由視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種分析器官聯(lián)合活動(dòng)組成的。

128、空間知覺(jué)包括形狀知覺(jué)、方位知覺(jué)和距離知覺(jué)。129、幼兒最先學(xué)會(huì)分辨的是上下。

130、觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)過(guò)程，是知覺(jué)的高級(jí)形態(tài)，是人類對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的主動(dòng)形式。

131、幼兒觀察力初步形成的時(shí)期是幼兒期。

132、觀察力是智力發(fā)展的基礎(chǔ)成分，也是構(gòu)成智力的主要成分之一。133、下面對(duì)幼兒觀察力培養(yǎng)的描述，不正確的是（B）。

A.觀察要有明確的目標(biāo)。B.觀察對(duì)象難道要大。C.指導(dǎo)幼兒掌握簡(jiǎn)單的觀察方法。D.鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地觀察。

134、下面對(duì)幼兒觀察力培養(yǎng)的描述，不正確的是（A）。A.觀察的目標(biāo)不能太具體，要有想象的空間。B.觀察的對(duì)象要有吸引力。C.保護(hù)幼兒的感官。D.鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地觀察。135、保育員在日常生活中要注意培養(yǎng)幼兒的觀察力，正確。的做法是（D）

A.觀察的目標(biāo)不能太強(qiáng)，要有想象的空間。B.觀察的難道要大。C.觀察對(duì)象要簡(jiǎn)單，以提高幼兒興趣。D.指導(dǎo)幼兒掌握簡(jiǎn)單的觀察方法。

136、記憶是人腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)的反映，是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。

137、記憶是一個(gè)反復(fù)感知的過(guò)程，它包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。138、幼兒期的記憶仍以無(wú)意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展。139、形象記憶是借助具體事物的形象進(jìn)行記憶。

140、下面對(duì)幼兒記憶特點(diǎn)的描述中不正確的是（D）。A.以無(wú)意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展。B.以形象記憶為主。C.語(yǔ)詞記憶正在發(fā)展。D.記憶很精確。

141、下面對(duì)幼兒記憶特點(diǎn)的描述正確的是（B）A.以有意記憶為主，無(wú)意記憶正在發(fā)展。B.記憶的精確性差。C.以語(yǔ)詞記憶為主。D.形象記憶正在發(fā)展。

142、想象就是指人腦對(duì)感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的過(guò)程。

143、想象包括三個(gè)要素，即想象依靠原有的表象，想象是創(chuàng)造新形象的過(guò)程和（C）。A.想象的形象是幼兒感知過(guò)的。B.想象中的形象存在于生活。C.想象依靠感知和記憶。D.想象依靠對(duì)舊有形象的再現(xiàn)。

144、幼兒創(chuàng)造思維的核心就是想象。

145、整個(gè)幼兒時(shí)期，幼兒的想象是以無(wú)意想象為主。

146、夢(mèng)是無(wú)意想象的極端形式，是完全無(wú)目的被動(dòng)的想象。147、下面對(duì)幼兒想象特點(diǎn)的描述中正確的是（B）。A.想象的主題穩(wěn)定。B.想象受興趣的影響。C.創(chuàng)造想象多于再造想象。D.想象夸張且能分清與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。148、下面對(duì)幼兒想象特點(diǎn)的描述中不正確的是（C）。A.想象的主題不穩(wěn)定。B.想象受興趣的影響。C.創(chuàng)造想象多于再造想象。D.想象夸張且與現(xiàn)實(shí)的混淆。149、保育員在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒想象時(shí)，正確的做法是（A）。A.要保證幼兒有充分的游戲活動(dòng)時(shí)間。B.充分提供想象空間，不能提供游戲材料。C.不能對(duì)幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)。D.要代替幼兒進(jìn)行游戲。

150、保育員在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒想象時(shí)，不正確的做法是（B）。A.要保證幼兒有充分的游戲活動(dòng)時(shí)間。B.不能提供游戲材料，留下想象的空間。C.對(duì)幼兒游戲要給予指導(dǎo)和啟發(fā)。D.為幼兒提供游戲材料。

151、發(fā)展幼兒想象的重要手段是游戲。

152、玩具和游戲材料是引起幼兒想象的物質(zhì)基礎(chǔ)。153、思維是人腦對(duì)客觀事物間接的概括的反映。154、幼兒思維的基本形式是判斷、推理和概念。

155、思維是在感知的基礎(chǔ)上、實(shí)踐活動(dòng)中，主要借助于語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。156、幼兒期的思維主要是具體形象性思維。157、3 歲前幼兒的思維主要是知覺(jué)行動(dòng)思維。158、幼兒掌握的概念主要是日常概念和具體概念。

159、下面是對(duì)保育員培養(yǎng)幼兒思維能力的描述，不正確的做法是（C）。

A.不斷豐富幼兒的感性知識(shí)。B.增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力。C.對(duì)待幼兒的問(wèn)題，采用冷淡的態(tài)度。D.激發(fā)幼兒的求知欲，保護(hù)幼兒的好奇心。

160、下面是對(duì)保育員培養(yǎng)幼兒思維能力的描述，不正確的做法是（C）。

A.不斷豐富幼兒的感性知識(shí)。B.增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力。C.提問(wèn)要直接、簡(jiǎn)單。D.激發(fā)幼兒的求知欲，保護(hù)幼兒的好奇心。

161、幼兒常常是根據(jù)事物的表面聯(lián)系來(lái)進(jìn)行判斷、推理。

162、注意是指在一段時(shí)間內(nèi)，全神貫注在某一種事情上，是神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界刺激所引起的一種反應(yīng)。

163、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指南和集中。

164、注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，而是感知、記憶、思維和想象等心理過(guò)程的共同特性。165、引起幼兒無(wú)意注意的原因有本身的主觀狀態(tài)和外界刺激物的特點(diǎn)。166、幼兒期，幼兒的注意主要是無(wú)意注意。

167、注意分散，主要是由無(wú)關(guān)刺激的干擾，或是單調(diào)刺激的長(zhǎng)時(shí)間的作用引起的。

168、幼兒正在安靜地聽(tīng)故事，突然有人高叫一聲。幼兒就會(huì)不由自主地循聲看去，這就是無(wú)意注意?！耙荒渴小?/p>

169、平時(shí)我們所說(shuō)的“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，都是指的注意的范圍。170、下面是對(duì)幼兒注意力培養(yǎng)的描述，不正確的是（A）。

A.每次活動(dòng)的刺激物要多。提出明確、B.具體的活動(dòng)目標(biāo)。C.創(chuàng)造良好的環(huán)境。D.教育活動(dòng)要有趣、生動(dòng)活潑。

171、下面是對(duì)幼兒注意力培養(yǎng)的描述，不正確的是（B）。A.提出明確的活動(dòng)目標(biāo)。B.活動(dòng)中，保育員對(duì)不聽(tīng)話的幼兒要嚴(yán)厲批評(píng)。C.教育活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容有趣。D.豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

172、幼兒的注意在一定程度上受直接的興趣與情緒狀態(tài)所制約。173、與注意穩(wěn)定相反的品質(zhì)是注意的分散。174、言語(yǔ)是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的過(guò)程。

175、由于言語(yǔ)活動(dòng)的表現(xiàn)形式各有不同，可分為三類：口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言和內(nèi)部言語(yǔ)。176、言語(yǔ)是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的過(guò)程，是一種心理現(xiàn)象。177、書(shū)面言語(yǔ)的形式主要有三種：朗讀、默讀和寫(xiě)作。178、幼兒口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期是幼兒期。

179、幼兒期，幼兒口語(yǔ)的詞匯中使用最多的是名詞。

180、幼兒掌握語(yǔ)法的規(guī)則，主要是通過(guò)日常生活中的語(yǔ)言交往。

181、整個(gè)幼兒期，就是從情景性語(yǔ)言向連貫性語(yǔ)言過(guò) 渡，從對(duì)話語(yǔ)言向獨(dú)白語(yǔ)言過(guò)渡的時(shí)期。

182、影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展的因素主要有三個(gè)方面：生理因素、認(rèn)知能力和情緒因素。183、幼兒期出現(xiàn)了內(nèi)部言語(yǔ)的過(guò)渡形式：出聲的自言自語(yǔ)。

184、影響幼兒情緒情感的主要因素有：生理的的需要、活動(dòng)的需要、認(rèn)識(shí)的需要、愛(ài)的需要和受人尊重的需要。

185、小班兒童的行為常常受情緒支配，而不是受理智支配。

186、幼兒往往在打針時(shí)，嘴里說(shuō)要勇敢，不哭，可還是流了眼淚，這是因?yàn)椋˙）。A.幼兒言行不一。B.情感外露，控制能力差。C.沒(méi)有勇氣。D.自我安慰。187、對(duì)小班幼兒更要注意正面教育，講反話常常引起違反本意的不良效果，這是因?yàn)椋–）。A.故意氣老師。B.年齡太小，淘氣。C.思維具體、直接，只能從表面去理解事物。D.沒(méi)有主見(jiàn)，愛(ài)模仿。

188、小班幼兒的行為具有強(qiáng)烈的情緒性。

189、情緒情感在幼兒心理發(fā)展中的作用：動(dòng)機(jī)作用、組織作用、信號(hào)作用和感染作用。190、幼兒的理智感有一種特殊的表現(xiàn)形式，即好奇好問(wèn)。

191、兒童理智感開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期是幼兒期。

192、道德感是因?yàn)樽约夯騽e人的言行舉止是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情緒體驗(yàn)。193、中班幼兒的告狀行為就是幼兒對(duì)別人行為方面的評(píng)價(jià)，它是基于一定的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的。

194、學(xué)齡前幼兒的社會(huì)關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即與同齡伙伴的關(guān)系和與成人的關(guān)系。195、同伴交往中幼兒發(fā)展中的作用：一是可以滿足幼兒的心理需要；二是有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；三是有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。196、希望超過(guò)別人或者勝過(guò)別人的行為是競(jìng)爭(zhēng)。

197、學(xué)前期幼兒常見(jiàn)的一些社會(huì)行為有：反抗、競(jìng)爭(zhēng)、吵架、攻擊、模仿和合作。198、下面沉默不語(yǔ)是表現(xiàn)方式是幼兒反抗行為的一種自我

第四篇：保育員試題

一、選擇題

1、道德是人們應(yīng)當(dāng)遵守的（）和標(biāo)準(zhǔn)。

a、法律法規(guī) b、行為原則 c、工作規(guī)章 d、管理制度

2、治療弱視的最佳時(shí)期是（）。

a、0-3歲 b、3-6歲 c、6-9歲 d、10歲以上

3、胡蘿卜素可造體內(nèi)轉(zhuǎn)變成（）。

a、維生素A b、維生素B c、維生素C d、維生素D

4、觀察是一種有目的、有計(jì)劃比較持久的過(guò)程，是知覺(jué)的高級(jí)形態(tài)，是人類對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的（）。

a、學(xué)習(xí)形式 b、結(jié)果 c、被動(dòng)形式 d、主動(dòng)形式

5、注意分散主要是由（）的干擾或是單調(diào)刺激的長(zhǎng)時(shí)作用引起的。

a、相關(guān)刺激 b、師言語(yǔ) c、無(wú)關(guān)刺激 d、幼兒主觀動(dòng)態(tài)

6、幼兒往往在打針時(shí)嘴里說(shuō)要勇敢不哭，可還是流了眼淚，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

a、幼兒言行不一致 b、情感外露控制能力差 c、沒(méi)有勇氣 d、自我安慰

7、影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展的因素主要有三個(gè)方面：認(rèn)知能力、情感因素和（）。

a、遺傳因素 b、環(huán)境因素 c、生理因素 d、教學(xué)形式

8、幼兒的性格不是先天的，而是幼兒與（）的相互作用的過(guò)程中形成的。

a、教養(yǎng)態(tài)度 b、同伴 c、教育方式 d、周?chē)h(huán)境

9、幼兒個(gè)性評(píng)價(jià)不是教師主觀的評(píng)價(jià)，而是依據(jù)孩子的（）而做出的客觀的真實(shí)地評(píng)價(jià)。

a、實(shí)際表現(xiàn) b、以往表現(xiàn) c、當(dāng)前表現(xiàn) d、現(xiàn)有表現(xiàn)

10、保育員工作出保障幼兒生活外，還要協(xié)助幼兒教師做好（）。

a、日常清潔衛(wèi)生工作 b、幼兒教學(xué)工作 c、消毒衛(wèi)生工作 d、食譜制定工作

11、幼兒搬運(yùn)物品時(shí)不應(yīng)超過(guò)（）。

a、0.5千克 b、1千克 c、1.5千克 d、2千克

12、上呼吸道感染是指（）發(fā)炎。

a、鼻部 b、咽部 c、鼻咽部 d、扁桃體

13、水痘病兒停留過(guò)的房間開(kāi)窗通風(fēng)（）。

a、1小時(shí) b、2小時(shí) c、3小時(shí) d、4小時(shí)

14、牙刷應(yīng)（）換一把。

a、3個(gè)月左右 b、6個(gè)月 c、12個(gè)月 d、牙刷毛卷了

15、表?yè)P(yáng)的方式有贊許、稱贊和（）。

a、獎(jiǎng)勵(lì) b、撫摸 c、微笑 d、點(diǎn)頭

16、保育員應(yīng)通過(guò)生活活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、生活秩序和（）能力。

a、生活自理 b、愛(ài)學(xué)習(xí)c、熱愛(ài)勞動(dòng) d、互幫互助

17、幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是指睡眠()和飲食的習(xí)慣。

a、保持個(gè)人身體清潔 b、學(xué)習(xí)c、盥洗 d、入廁

18、教師請(qǐng)犯了錯(cuò)誤的幼兒暫時(shí)離開(kāi)集體是運(yùn)用了品德教育中的（）方法。

a、行為練習(xí)b、說(shuō)服 c、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì) d、批評(píng)與懲罰

19、幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常的情況下每天不得少于（）。

a、1小時(shí) b、2小時(shí) c、3小時(shí) d、4小時(shí)

20、記憶是人腦對(duì)（）的反應(yīng)，是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。

a、經(jīng)驗(yàn) b、學(xué)習(xí)結(jié)果 c、學(xué)習(xí)過(guò)程 d、表象

二、填空

1、保育員與幼兒進(jìn)行言語(yǔ)溝通時(shí)應(yīng)做到：學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，選用溫柔友善的語(yǔ)言，蹲下來(lái)與幼兒目光接觸，()。

2、兒童生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是先天遺傳和()相互作用的結(jié)果。

3、幼兒午飯后不要立即午睡，最好組織幼兒()，然后入睡。

4、混合性食物在胃里排空的時(shí)間為()左右。

5、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最高級(jí)部分是()它是人類進(jìn)行思維和意識(shí)活動(dòng)的器官。

6、小班玩具的種類不必太多，但同樣的玩具要多準(zhǔn)備幾套，這是因?yàn)樾“嘤變?)的特點(diǎn)決定的。

7、幼兒個(gè)性形成的重要時(shí)期是()。

8、教育活動(dòng)的組織于是過(guò)程是教師()的開(kāi)展工作的過(guò)程。

9、幼兒的()和()具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)重視為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。

10、幼兒園應(yīng)該把()和()放在工作首位。

11、發(fā)展幼兒想象的重要手段是()。

12、由于言語(yǔ)活動(dòng)的表現(xiàn)形式不同，可分為三類：口頭言語(yǔ)、書(shū)面言語(yǔ)和（）。

13、學(xué)期前幼兒常見(jiàn)的一些社會(huì)行為有：反抗、競(jìng)爭(zhēng)、吵架、攻擊、模仿和（）。

14、影響幼兒攻擊性行為的主要因素有：父母的懲罰、強(qiáng)化、挫折和（）。

15、根據(jù)心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度及靈活性的不同，一般將人的氣質(zhì)劃分為（）、（）、（）、（）。

16、誠(chéng)實(shí)守信是您從業(yè)的要求，您應(yīng)當(dāng)（）、（）、（）。

17、公司服務(wù)于社會(huì)，您應(yīng)遵守（），遵循（），提高（），倡導(dǎo)（）。

18、幼兒預(yù)防接種時(shí)，有嚴(yán)重慢性病者和（）不注射。

19、幼兒園環(huán)境衛(wèi)生要嚴(yán)格執(zhí)行四定制度：定人、定時(shí)、定措施和（）。

20、保育員對(duì)游戲的指導(dǎo)應(yīng)以（）為主。

三、判斷

1、作為一名保育員，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)是最基本的品德與職業(yè)道德素質(zhì)。

2、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是保證生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3、嬰幼兒時(shí)期是視覺(jué)發(fā)育的關(guān)鍵期和可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，也是治療和預(yù)防視覺(jué)異常最佳的年齡。

4、幼兒的任何一種心理過(guò)程都離不開(kāi)注意。

5、幼兒思維發(fā)展的趨勢(shì)是由直觀行動(dòng)思維發(fā)展到具體形象思維，最后發(fā)展到抽象邏輯思維。

6、人體所需要得脂肪應(yīng)以植物性油脂為主，動(dòng)物性油脂為輔。

7、保育員擦玻璃時(shí)應(yīng)用干凈的干燥的抹布擦試，使之透明無(wú)擦痕。

8、幼兒的氣質(zhì)具有穩(wěn)定性，影響父母的教養(yǎng)方式。

9、消毒劑最好是融入水或者液體狀態(tài)，以便于與致病微生物迅速接觸，起到消毒的作用。

10、幼兒園的生活制度是指按日常習(xí)慣把幼兒每日在園的主要活動(dòng)在實(shí)踐和順序上合理的固定下來(lái)，并形成制度。

11、特殊兒童教育就是智力障礙兒童的教育。

12、保育員對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以保證幼兒游戲的特點(diǎn)為前提。

13、幼兒的日常生活活動(dòng)是指來(lái)園、上課、游戲、散步等活動(dòng)。

14、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。

15、城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施應(yīng)試教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

16、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

17、盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)度環(huán)節(jié)，消除消極等待現(xiàn)象。

18、為了保證室內(nèi)空氣的暢通，在冬季幼兒睡覺(jué)時(shí)也應(yīng)開(kāi)窗通風(fēng)。

19、保育員在幼兒洗手時(shí)要監(jiān)督并指導(dǎo)幼兒按正確的方法進(jìn)行。

20、幼兒園環(huán)境按其表現(xiàn)形式可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。

四、簡(jiǎn)答題

1、幼兒園的任務(wù)是什么?

2、保育員如何指導(dǎo)幼兒游戲?

3、如何科學(xué)、合理的安排和組織幼兒的一日生活?

【參考答案】

一、選擇

1、b

2、b

3、a

4、d

5、c

6、b

7、c

8、d

9、a

10、b

11、c

12、d

13、c

14、a

15、a

16、a

17、a

18、d

19、b 20、a

二、填空

1、熟記每個(gè)幼兒的名字

2、后天環(huán)境

3、散步4、4小時(shí)

5、大腦

6、愛(ài)模仿

7、幼兒期

8、創(chuàng)造性

9、行為表現(xiàn)

10、保護(hù)幼兒生命、促進(jìn)幼兒健康

11、游戲

12、內(nèi)部言語(yǔ)

13合作

14、榜樣

15、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)

16、當(dāng)老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事

17、職業(yè)道德、社會(huì)公德、個(gè)人品德、家庭美德

18、發(fā)燒著

19、定點(diǎn)

20、間接指導(dǎo)

三、判斷

1、錯(cuò)

2、對(duì)

3、對(duì)

4、對(duì)

5、錯(cuò)

6、對(duì)

7、錯(cuò)

8、對(duì)

9、對(duì)

10、錯(cuò)

11、錯(cuò)

12、對(duì)

13、錯(cuò)

14、對(duì)

15、錯(cuò)

16、對(duì)

17、錯(cuò)

18、錯(cuò)

19、對(duì) 20、錯(cuò)

四、簡(jiǎn)答題

1、答：實(shí)行保育與教育相結(jié)合，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

2、答：

一、尊重幼兒游戲的意愿和興趣。

二、尊重幼兒游戲中的想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造。

三、以間接指導(dǎo)為主。

3、答：

一、時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活，既有利于形成秩序又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。

二、教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖杂蛇x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間，教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

三、盡量減少不必要的集體行為和過(guò)度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

四、建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

第五篇：保育員試題

1.智力： 1.智力：兒童認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰Φ母拍钚蕴卣?。它主要包括觀察力、智力 記憶力、注意力、思維力、想像力等方面,其中思維能力是整個(gè)智力發(fā)展 的核心部分。2.結(jié)構(gòu)游戲 經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái) 2.結(jié)構(gòu)游戲 結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲。積木、積 塑、金屬材料、竹制材料和黏土、紙漿等都是兒童結(jié)構(gòu)游戲的絕佳材料。3.自然后果懲罰法 3.自然后果懲罰法 不是人為的懲罰,而是通過(guò)事物自身的后果讓兒童 受到相應(yīng)的處罰,使兒童從中體驗(yàn)到自身錯(cuò)誤所帶來(lái)的不良后果，從而達(dá) 到教育的目的。4.活動(dòng)目標(biāo) 4.活動(dòng)目標(biāo) 某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動(dòng)中教 師可能會(huì)提出這些目標(biāo),如要求幼兒掌握某一事物的名稱、特征,學(xué)會(huì)使 用某一種工具或?qū)W會(huì)觀察和比較的方法等。這個(gè)層次的目標(biāo)通常通過(guò)教 師的活動(dòng)計(jì)劃或教案來(lái)體現(xiàn)。5.幼兒園的保育工作 5.幼兒園的保育工作 答：幼兒園的保育工作是幼兒園教育不可分割的 組成部分。它是指成人為學(xué)前幼兒提供生存、發(fā)展所必須的環(huán)境和物質(zhì) 條件,同時(shí)給予精心的照顧和保護(hù),以促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng),逐步增進(jìn)他 們生活自理能力。1.教育對(duì)個(gè)體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用？ 1.教育對(duì)個(gè)體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用？ ]答: 首先,教育是一種有目的的 教育對(duì)個(gè)體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用 培養(yǎng)人的活動(dòng),教育目的體現(xiàn)了培養(yǎng)人的方向,也就是個(gè)體發(fā)展的方向。其次,教 育,尤其是學(xué)校的教育,由受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的教師負(fù)責(zé),給予個(gè)體 發(fā)展更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面、更深刻的影響。第三,得力的教育為個(gè) 體能動(dòng)的發(fā)展創(chuàng)造主客觀條件,如在教育活動(dòng)中處理好主客觀的 關(guān)系及 師生間的關(guān)系,使之有利于提高個(gè)體主動(dòng)積極地參與各種教育活動(dòng),并在 教育活動(dòng)中充分滿足人 體特征的發(fā)展、個(gè)體潛能的充分發(fā)揮,以及個(gè)體 創(chuàng)新能力的發(fā)展。第四,教育的主導(dǎo)作用更表現(xiàn)在促進(jìn) 個(gè)體的社會(huì)化。從生命開(kāi)始的“自然人”,經(jīng)過(guò)教育過(guò)程成長(zhǎng)為“社會(huì)人”,完成個(gè)體社 會(huì)化過(guò)程,使個(gè) 體積極地、能動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)和改造社會(huì)。2.陶行知主張要解放兒童 ,其主要內(nèi)容是什么? 2.陶行知主張要解放兒童,其主要內(nèi)容是什么? 答:陶行知在了解兒 童身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,要解決兒童的創(chuàng)造力,他主張“六解放”:(l)解放 兒童的頭腦；(2)解放兒童的雙手；(3)解放兒童的眼睛；(4)解放兒童 的嘴；(5)解放兒童的空間；(6)解放兒童的時(shí)間。3.發(fā)展適宜性課程應(yīng) 有哪些特點(diǎn) ? 答: 發(fā)展適宜性課程的特點(diǎn) 是: 發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個(gè)體的 不同需要、興趣和發(fā)展水平,而 為其提供相應(yīng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容和活動(dòng)。(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的；(2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對(duì) 兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上；(3)發(fā)展適宜性課程是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò) 程；(4)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的,與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。4.幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因是什么? 4.幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因是什么?答:幼兒之所以出現(xiàn)入園不適 幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因是什么 應(yīng)的現(xiàn)象,其主要原因?yàn)?(l)環(huán)境的巨大變化；(2)家庭的因素；(3)幼兒自身個(gè)性與以往經(jīng)驗(yàn)。5.托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面? 5.托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面?答 :托幼園所與家庭的差異主 托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面 要體現(xiàn)在: 要體現(xiàn)在:(l)目的性和計(jì)劃性；(2)教育對(duì)象；(3)教育者與教育對(duì)象 的關(guān)系。1.如何正確理解學(xué)前教育目標(biāo)? 1.如何正確理解學(xué)前教育目標(biāo)? 如何正確理解學(xué)前教育目標(biāo) 答:(1)全面發(fā)展的教育是全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)： a)體育目標(biāo)； b)智育目標(biāo)；c)德育目標(biāo)；d)美育目標(biāo)。上述四個(gè)方面構(gòu)成了學(xué)前兒童 全面素質(zhì)的提高,體現(xiàn)了我國(guó)學(xué)前教育培養(yǎng)人才的規(guī)格和發(fā)展方向。(2)正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系： a)處理好體育和其他各育之間的關(guān)系； b)處理好智育和德育之間關(guān)系； c)處理好知識(shí)和智力的關(guān)系； d)處理 好全面發(fā)展和因材施教之間的關(guān)系。2.試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境? 2.試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境?答:良好的家庭育兒環(huán)境包括以下幾 試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境 個(gè)方面:(l)和諧的生活氣氛：a)家庭成員互敬、互愛(ài)、坦誠(chéng)、和藹；b)文明行為、文明語(yǔ)言；c)生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。的天地。結(jié)合實(shí)例分析我國(guó)的人口狀況給學(xué)前教育提出了哪些挑戰(zhàn)? 結(jié)合實(shí)例分析我國(guó)的人口狀況給學(xué)前教育提出了哪些挑戰(zhàn)? 答：我國(guó)人 口現(xiàn)狀是:(l)現(xiàn)狀： 人口基數(shù)大,年增加壁多,與一些發(fā)達(dá)國(guó)家比,入口年(2)整潔優(yōu)美、時(shí)有變化的環(huán)境布置；(3)安全的、無(wú)危險(xiǎn)隱患的環(huán)境；(4)屬于兒童 齡構(gòu)成相對(duì)年齡,但正由年輕型向成年型轉(zhuǎn)化。我國(guó)農(nóng)村人口比重大； 人 口地域分布不均；人口素質(zhì)較差,如遺傳病、新生兒畸型、低智兒發(fā)病率 為世界之最；人口文化素質(zhì)偏低,文盲、半文盲比例大,受中等以上教育 的人所占比例小，等等。(2)趨勢(shì)： 21 世紀(jì)人口將平穩(wěn)增長(zhǎng)；人口城鎮(zhèn)化速度加快；入口老齡 化速度加快；獨(dú)生子女?dāng)?shù)量不斷增加。(3)人口狀況對(duì)學(xué)前教育的影響： 人口增長(zhǎng)快,將給學(xué)前教育的發(fā)展帶 來(lái)很多困難； 人口分布不均將影響學(xué)前教育的均衡發(fā)展;農(nóng)村人口比例大, 居住分散,交通不便,則使學(xué)前教育難以普及,更難以深入偏遠(yuǎn)山區(qū);而人 口素質(zhì)差，受教育程度低,則會(huì)加重教育的擔(dān)；另外,我國(guó)將來(lái)的獨(dú)生子 女一統(tǒng)天下的局面將對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生許多特殊影響。環(huán)境決定論： 1.環(huán)境決定論 答：強(qiáng)調(diào)后天影響對(duì)發(fā)展的作用，兒童發(fā)展的原因在 于后天，在于教育,否認(rèn)了遺傳在發(fā)展中的作用。發(fā)展： 2.發(fā)展： 答：指在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量 變和質(zhì)變的過(guò)程。獨(dú)立自主原則： 3.獨(dú)立自主原則： 答：指在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立 性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)，杜絕包辦代替。游戲化方法： 4.游戲化方法： 答：是學(xué)前教育的基本方法之一,對(duì)兒童用游戲的方 法進(jìn)行教育。包括游戲活動(dòng)教育化和教育活動(dòng)游戲化。.簡(jiǎn)述皮亞杰兒童教育的基本原則 簡(jiǎn)述皮亞杰兒童教育的基本原則。1.簡(jiǎn)述皮亞杰兒童教育的基本原則。答：（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避 免兒童教育成人化的傾向；（2）發(fā)展兒童的主動(dòng)性；（3）強(qiáng)調(diào)兒童的 實(shí)際活動(dòng)；（4）重視兒童的社會(huì)交往。.簡(jiǎn)述學(xué)前班的教育要領(lǐng) 簡(jiǎn)述學(xué)前班的教育要領(lǐng)。2.簡(jiǎn)述學(xué)前班的教育要領(lǐng)。答：（1）以游戲活動(dòng)為主，在豐富多采的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展；（2）根據(jù)農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣差、社會(huì)適應(yīng)能力弱的特點(diǎn)，抓好生活常規(guī) 的培養(yǎng)和文明禮貌的教育；（3）根據(jù)農(nóng)村幼兒知識(shí)面窄、語(yǔ)言表達(dá)能力 差等認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫(xiě)算等能力，為入 小學(xué)打下基礎(chǔ)；（4）充分利用大自然對(duì)幼兒進(jìn)行教育；（5）正確評(píng)價(jià)學(xué) 前班的教育質(zhì)量。3.運(yùn)用環(huán)境體驗(yàn)法應(yīng)注意的事項(xiàng)是什么？ 3.運(yùn)用環(huán)境體驗(yàn)法應(yīng)注意的事項(xiàng)是什么？ 運(yùn)用環(huán)境體驗(yàn)法應(yīng)注意的事項(xiàng)是什么 答：（1)所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要富有兒童情趣，不宜成人化；(2)為兒童提供熟悉的利于開(kāi)展想像與擬人化交往的環(huán)境；(3)注意環(huán)境的可體驗(yàn)性、可參與性和可操作性；(4)可在局部環(huán)境中提供不太完善、不太平衡的環(huán)境讓兒童去體驗(yàn)環(huán)境中 不盡完善的一面；(5)隨時(shí)根據(jù)教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的需要凋整環(huán)境布 置；(6)教師、家庭及其他工作人員要注意精神環(huán)境的一致性和教育目的 的一致性。.學(xué)前教育以活動(dòng)為主導(dǎo) 請(qǐng)你談?wù)劵顒?dòng)性原則實(shí)施的具體要求。學(xué)前教育以活動(dòng)為主導(dǎo)，1.學(xué)前教育以活動(dòng)為主導(dǎo)，請(qǐng)你談?wù)劵顒?dòng)性原則實(shí)施的具體要求。答：（1）提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境；（2）鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和 創(chuàng)造性（3）活動(dòng)是多樣的；（4）活動(dòng)不是裝飾品。.試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì) 2.試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。答：（1）愛(ài)心。愛(ài)心是教育幼兒的前提。（2）觀察力。幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn) 練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細(xì)微的動(dòng)作，能探知到幼兒最殷 切的需要。（3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒 教師的溝通對(duì)象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長(zhǎng)的溝通，與 其他教師之間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。（4）組織教育活動(dòng)的能力；（5）科研能力；（6）寫(xiě)作能力；（7）自學(xué)能力；（8）以外事故的急救和處理能力 改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)上曾風(fēng)行“零歲方案”、“神童方案”。一些“望子成龍” 改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)上曾風(fēng)行“零歲方案” 神童方案“ 一些”望子成龍“ 的家長(zhǎng)，強(qiáng)行給自己的子女進(jìn)行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子 的家長(zhǎng)，強(qiáng)行給自己的子女進(jìn)行盲目的早期定向培養(yǎng)。未出生時(shí)就買(mǎi)好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家，有的家長(zhǎng)在孩子 未出生時(shí)就買(mǎi)好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家，一兩歲時(shí)就強(qiáng)行要他背古詩(shī)、練書(shū)畫(huà)等等。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)的壓力 一兩歲時(shí)就強(qiáng)行要他背古詩(shī)、練書(shū)畫(huà)等等。或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。總的來(lái)說(shuō)，表 或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班?？偟膩?lái)說(shuō)，現(xiàn)為重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾 現(xiàn)為重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，向。請(qǐng)你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材 請(qǐng)你分析這種現(xiàn)象存在的原因，-1-施教的關(guān)系。施教的關(guān)系。答：原因：（1）長(zhǎng)期文化傳統(tǒng)的影響（2）家長(zhǎng)的功利需要（3）應(yīng)試教 育的壓力 處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意：全面發(fā)展的教育是我國(guó) 的教育方針?biāo)?guī)定的，但是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育并不等于對(duì)全體 兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個(gè) 別差異性。因此要根據(jù)兒童個(gè)人潛能和特性在體、智、德、美等方面有 所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在“面面俱到”中做到重點(diǎn)突出，因人而異，因材而就地“全面發(fā)展”。全面發(fā)展的最終結(jié)果就是個(gè)人潛能和社會(huì)價(jià) 值的充分展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。1.幼兒常規(guī) 答：即幼兒的行為常規(guī)。具體來(lái)說(shuō)就是教師將幼兒一日活 動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。2.幼兒園環(huán)境 答：從廣義上講，幼兒園環(huán)境指影響幼兒教育的一切外 部條件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社會(huì)、自然 等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。狹義而言，它主要指 幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素，包括幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全部 空間。3.完整兒童 答：指兒童的社會(huì)、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間 是相互聯(lián)系、不可分割的，不能片面追求幼兒的特長(zhǎng)和技能。強(qiáng)調(diào)認(rèn)知一情緒系統(tǒng)的交互作用,綜合運(yùn)用認(rèn)知提示、情 4.移情法 答： 感換位、鞏固深化和情境表演等技術(shù),由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽 象地展開(kāi)兒童認(rèn)知和行為的教育。特別針對(duì)兒童期特有的自我中心化思 維,能明顯提高兒童的移情能力和認(rèn)知水平,提高其社會(huì)認(rèn)知水平和促進(jìn) 親社會(huì)行為的養(yǎng)成。進(jìn)行個(gè)別教育；（4）根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童 游戲情節(jié)的發(fā)展。1.在教學(xué)過(guò)程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫(huà)、紙 工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了(B)法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法 B.范例法 2.在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對(duì)鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn) 行分析，問(wèn)：”王阿姨心里怎么想的?有什么感覺(jué)?“該教師運(yùn)用了移情法 中的(A)訓(xùn)練技術(shù)。A.認(rèn)知提示 B.情緒追憶 C.鞏固深化 D.情境表 A.認(rèn)知提示 演 3.教師通過(guò)利用良好的班級(jí)氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā) 展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛(ài)、互助等良好品質(zhì)，該 教師運(yùn)用了(C)A.直觀形象法 B.參觀法 C.環(huán)境體驗(yàn)法 D.演示法 C.環(huán)境體驗(yàn)法 A.中期目 4.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的(B)標(biāo) B.近期目標(biāo) C.遠(yuǎn)期目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo) B.近期目標(biāo) 5.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有 上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià) 值，這種做法違反了(A)A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實(shí)踐性原則 6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化 B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒 所嬰兒游戲材料 玩具越小越好 7.對(duì)待 3 歲前嬰兒”口吃“現(xiàn)象(A)A.這是學(xué)話初期常見(jiàn)的正常現(xiàn)象不必緊張 A.這是學(xué)話初期常見(jiàn)的正?，F(xiàn)象不必緊張 B.應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說(shuō)一遍 C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正 D.應(yīng)進(jìn)行心理治療 8.目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了(D)A.幼兒園創(chuàng)收 B.補(bǔ)償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務(wù)社會(huì) D.服務(wù)社會(huì) 9.對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以(B)A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園 B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長(zhǎng)接回，B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長(zhǎng)接回，再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間 允許他們上半天 飯后由家長(zhǎng)接回 C.多批評(píng)愛(ài)哭鬧的孩子 D.通知家長(zhǎng)接回孩子 10.兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是(A)A.出生的第一年 A.出生的第一年 B.3-4 歲 C.5-6 歲 D.6-10 歲 11.”玉不琢，不成器“說(shuō)的是(C)對(duì)心理發(fā)展的作用 自然環(huán)境 C.社會(huì)環(huán)境和教育 D.生理成熟 C.社會(huì)環(huán)境和教育 12.盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是(A)A.把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待，A.把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素 B.提出 把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待 了”社會(huì)本位論“的兒童觀 答： 達(dá)成良好師生關(guān)系的基本 C.提出了”白板說(shuō)" D.為兒童擬定了百科全書(shū)式的啟蒙教育大綱 13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過(guò)程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是(C)A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維 階段 B.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn) C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、感知運(yùn)動(dòng)階段 D.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式 算思維階段 A.遺傳因素 B.C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具 C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具 D.給嬰兒選擇的 A.示范 簡(jiǎn)述提倡保教結(jié)合的必要性。