第一篇：師德建設(shè)大討論學(xué)習(xí)材料之三——馮赫南事跡

師德建設(shè)大討論學(xué)習(xí)材料之三

——馮赫南事跡

馮赫南簡介

馮赫南，女，漢族，1981年2月生，山東煙臺人，山東財(cái)政學(xué)院國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院教師，助教。2004年12月畢業(yè)于英國桑德蘭大學(xué)，國際管理學(xué)碩士，研究方向：戰(zhàn)略管理。

馮赫南事跡 一片冰心在玉壺

——記山東財(cái)政學(xué)院原青年教師馮赫男 山東財(cái)政學(xué)院黨委宣傳部、《山東財(cái)院報(bào)》記者房曉 題記：一個(gè)年僅29歲的美麗女孩，一個(gè)才華橫溢的青年教師，在生命的彌留之際，想的不是人生的遺憾，惦念的不是如何保住生命，而是叮囑父親通知學(xué)校給她調(diào)課，不要因?yàn)樗绊憣W(xué)生上課??

馮赫南老師以她短暫平凡的一生，為我們詮釋了生命的意義，不在于延長一分一秒的時(shí)間，而在于它曾經(jīng)釋放了怎樣的光芒。

如果不是做老師，29歲的馮赫南應(yīng)該會像一個(gè)普通的癌癥病人一樣，在醫(yī)院或在家俚進(jìn)行治療和療養(yǎng)。畢竟，她在今年6月就查出患有癌癥?？伤谴髮W(xué)老師，承擔(dān)著多門課，而且是國經(jīng)學(xué)院主干核心課程的主講教師，還是中荷合作教學(xué)項(xiàng)目的參與者與聯(lián)絡(luò)人。她放不下這些工作后面的責(zé)任。

9月27日上午，也就是國慶長假的前3天、馮赫南病逝前的十 1 天，馮老師不顧雙腿腫脹，拖著疲倦的身體來到教室給學(xué)生上課?；蛟S是國慶臨近，學(xué)生們早已歸心似箭，課堂秩序不太好。為了集中同學(xué)們的精力，她在下課前的20分鐘布置了一個(gè)討論題，但同學(xué)們?nèi)詿o心認(rèn)真參與。見此情景，馮老師沒有發(fā)火，而是耐心講解自己的觀點(diǎn)，并語重心長地勸導(dǎo)同學(xué)們珍惜大學(xué)的美好時(shí)光，抓緊時(shí)間多學(xué)知識，為將來走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)??

然而，同學(xué)們?nèi)f萬沒想到，這堂課竟是馮老師給他們上的最后一堂課。國慶長假歸來，當(dāng)同學(xué)們得知馮老師病逝的噩耗，無不淚流滿面，后悔不已：如果上天再給我一次機(jī)會，我一定會坐在教室去聆聽那天籟般的諄諄撂誨??

如果時(shí)光能夠倒流，我一定會對你說：馮老師，我非常喜歡聽你的課??

馮赫南老師，你可聽到同學(xué)們的心聲??

愛崗敬業(yè) 精益求精

生于80后的馮赫南，2002入黨，煙臺大學(xué)畢業(yè)后前往英國留學(xué)，2004年獲碩士學(xué)位歸國，2006年進(jìn)入我校國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院執(zhí)教。當(dāng)這個(gè)23歲的美麗姑娘站在和她差不多年齡的學(xué)生面前，眸子俚看不出一絲的喧囂與浮躁，她的言談舉止時(shí)時(shí)處處寫就著為人師表，愛崗敬業(yè)。

從站到財(cái)院的講臺到去世，馮赫南從教的時(shí)間雖然只有短短的4年，但她卻樹立了“教書育人，為人師表”的堅(jiān)定信念，站立講臺、2 執(zhí)鞭從教已經(jīng)成為她的最愛。

自2006年來我校工作，馮赫南就承擔(dān)了大量的教學(xué)任務(wù)，先后為多個(gè)年級講授《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際金融學(xué)》等多門課程。《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》為雙語課程，《國際金融學(xué)》是雙語教學(xué)的示范課程(INTERNATIONAL ECONOMICS）、國家級精品課程。這兩門課任務(wù)重、難度大、要求高，但馮赫南都勇敢地接受下來，并全身心投入其中。上第一學(xué)期課的時(shí)侯，由于資料少，經(jīng)驗(yàn)不足，為了把課講好，她常常背課到凌晨兩三點(diǎn)鐘。在教學(xué)過程中，她不僅精心背課、認(rèn)真講課，而且在課后認(rèn)真收集聽取同學(xué)們的反饋意見，從中找出問題，及時(shí)糾正。

馮赫南雖然年輕，但她講課嚴(yán)肅認(rèn)真、由淺入深、循循善誘、有口皆碑。學(xué)生王鶴茗形容：馮老師的課堪稱完美。她對問題的表述清晰易懂，每個(gè)概念、觀點(diǎn)的來龍去脈都交代得清清楚楚，易于理解。

學(xué)生董建沅【Yuán】說，當(dāng)我們遇到學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)時(shí)，馮老師不僅反復(fù)講解，而且制作各種圖表幫助我們理解。比如，講解“浮動匯率和固定匯率兩種情況下，國家該如何運(yùn)用貨幣手段和財(cái)政手段”一課，分析過程極其復(fù)雜，而且很難理解。為了把這個(gè)問題講清楚，馮老師制作了十幾張數(shù)學(xué)模型圖，以幫助我們理解和學(xué)習(xí)。十幾張模型圖在課堂上講解尚需幾十分鐘，可以想象馮老師制作這些圖片要花費(fèi)多少時(shí)間和心血。

《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際金融》是常新的課程，如果不緊跟世界 3 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就會被時(shí)代淘肽，就講不好課。馮赫南是一個(gè)勇于探索和吃苦的人，而且對新經(jīng)濟(jì)新事物抱有極大的熱情，為了掌握學(xué)科最前沿的動態(tài)，為了講好課，她常常讀書、查資料到深夜。盡管同一門課要在不同的時(shí)間重復(fù)給不同的學(xué)生講解，但她都像第一次講課一樣認(rèn)真對待，并在每一學(xué)期的授課中添加和更新內(nèi)容，用新的依據(jù)來證明解釋基本理論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。馮老師的好朋友，國經(jīng)學(xué)院的鞠姍老師說，為了掌握學(xué)術(shù)前沿的最新動向，赫南查資料不是上國外大學(xué)的網(wǎng)站就是閱讀原版教材，她的案頭天天堆放著一摞一摞的外文資料。赫南的課簡直講到了極致，她做的課件、選取的案例和出的試卷都無可挑剔。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，馮老師不僅經(jīng)常與同事們交流探討教學(xué)方法，而且還幫助教學(xué)有困難的老師共同提高。她常常將自己費(fèi)盡千辛萬苦查找來的資料分發(fā)給大家共享。對于她的這一舉動，不僅同事們深受感動，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也贊賞有加。國經(jīng)學(xué)院王陪志院長說：“馮赫南所做的很多事都是為了教學(xué)，為了上課，為了學(xué)生。赫南是一個(gè)非常難得的好老師、好同事。”是啊，在當(dāng)下競爭日益激烈的環(huán)境中，能做到這一點(diǎn)是多么的難腦粕貴。由此，我們不難看出教學(xué)在馮赫南心中的地位有多高。

在教好課程的同時(shí)，馮赫南還積極從事科研工作。國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院分管科研工作的副院長王蔚，對馮赫南的科研工作給予了充分肯定：“在年輕老師中，馮老師的科研做得非常好，不僅在國內(nèi)的刊物上發(fā) 4 表文章，而且還用英語撰寫過好幾篇論文，并在國際會議上宣讀?！?/p>

關(guān)愛學(xué)生 細(xì)致入微

國經(jīng)學(xué)院學(xué)生李孟真說，馮老師是我們學(xué)院最好的老師之一，她講課不僅好懂，而且耐心，我們都非常喜歡聽她的課。馮老師的課全是用英文講授，學(xué)起來難度比較大，為了易于我們學(xué)習(xí)，她經(jīng)常用英語講一遍，再用漢語講一遍，而且不厭其煩地回答我們提出的各種問題。課間休息，大多數(shù)老師都是讓同學(xué)隨意活動，而馮老師總是利用這個(gè)時(shí)間給我們放一些金融界精英的訪談片，或是一些與經(jīng)濟(jì)與授課內(nèi)容有關(guān)的紀(jì)錄片，這不僅調(diào)節(jié)了同學(xué)們的用腦，而且?guī)椭瑢W(xué)們從側(cè)面加深了對授課內(nèi)容的理解和把握。

國經(jīng)學(xué)院的泥霓說，馮老師認(rèn)為把答案告訴學(xué)生是最不盡職的行為。她獨(dú)特的授課方式是最令我們稱道的，她在教會我們基本原理的同時(shí)，還把自己學(xué)習(xí)的體會和方法傳授給我們。有一次，她給我們留的作業(yè)是“關(guān)于人民幣匯率走勢”的問題。在布置作業(yè)的同時(shí)，她提供給了我們很多網(wǎng)站，包括國家外匯管理局、國家商務(wù)部以及美國統(tǒng)計(jì)局和路透社的等等，既幫助我們節(jié)省了時(shí)間，也保證了數(shù)據(jù)和信息的準(zhǔn)確。在回答作業(yè)問題的過程中，我們發(fā)現(xiàn)馮老師在用一種特殊的方法引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，并讓我們在學(xué)習(xí)中學(xué)會分析問題的方法和步驟。平時(shí)看似高深難懂的問題，在這種方法下竟變得如此簡單，令人驚嘆。這大概就是人們所說的“授人以漁”的境界吧。

在采訪過程中，有位同學(xué)告訴我說，她是2010級新生的代班，5 學(xué)生工作比較多，馮老師周一的課要等到周四跟著其他的班上。她擔(dān)心馮老師會責(zé)怪她，沒想到當(dāng)向老師說明情況時(shí)，老師不但沒有責(zé)怪她，反而問她需不需要幫助，令她很是感動。

對一個(gè)老師的評價(jià)，學(xué)生無疑是最有發(fā)言權(quán)的。國經(jīng)學(xué)院的朱慶華副院長說，在近幾年學(xué)生對教師的測評中，馮赫南平均都在90分以上，07-08年的第一學(xué)期名列國經(jīng)學(xué)院禱筑。在我校09年的山東移動教學(xué)獎評選中，她被提名，但是由于她當(dāng)時(shí)隨團(tuán)去了荷蘭未能參加；榴年她又是四個(gè)上報(bào)提名人之一，但是她卻永遠(yuǎn)都無法參加比賽了??說到此，朱副院長的眼圈紅了，哽咽著說，學(xué)生失去了一個(gè)好老師，我們失去了一個(gè)好同事，國經(jīng)學(xué)院失去了一個(gè)教學(xué)骨干??

任勞任怨 無私奉獻(xiàn)

采訪進(jìn)行到此，認(rèn)認(rèn)真真教書，默默無聞工作，踏踏實(shí)實(shí)做人，是馮赫南留給記者最深刻的印象。如果用記者的書面語表述，那就是“任勞任怨，無私奉獻(xiàn)”。

自2006年至今年10月6日，短短的四年，馮赫南在出色完成教學(xué)工作的同時(shí)，為國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院的中荷交流項(xiàng)目承擔(dān)了大量的基礎(chǔ)性工作，為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2009年，國經(jīng)學(xué)院開展的與荷蘭合作的國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目，完全按照荷蘭的教學(xué)計(jì)劃和模式進(jìn)行，教學(xué)體系、課程設(shè)置由雙方協(xié)商而定，其工作量和工作難度之大可想而知。從與荷方的電話聯(lián)絡(luò)、信息溝通、項(xiàng)目進(jìn)展情況交流，到會談的翻譯工作，馮赫南悉數(shù)承擔(dān) 6 下來。這些瑣碎繁雜的小事勞神費(fèi)力，還沒有什么成績可言，然而，馮赫南卻憑著她的智慧、勤奮、真誠與熱情，把所有的事都干得井井有條，漂漂亮亮，受到外方專家和學(xué)校外辦的高度認(rèn)可。

外教來校時(shí)，大多都會利用工作之余或周末游覽濟(jì)南的名勝。對此，馮赫南不管是在休息還是在忙著什么，接到電話就欣然前往，有時(shí)甚至是放下手中的碗筷，起身趕去。由于觀光游覽不在合作項(xiàng)目范圍之內(nèi)，期間發(fā)生的費(fèi)用無法列賬報(bào)銷，赫南就自己掏腰包，有時(shí)甚至請吃飯也是她自己墊付。這些，赫南從未對外人道。起初，記者半信半疑，是王陪志院長“赫南在中荷項(xiàng)目上做的許多工作都是沒有報(bào)酬，純屬奉獻(xiàn)”的一席話，才令我深信不疑。一個(gè)29歲的年輕講師，無私無怨地拿出自己的錢，目的還是為了把學(xué)校的工作做得更好，這是多么高尚的情操與精神。

從背課、做課件到搞科研，從上課到給學(xué)生答疑解惑，馮赫南早已習(xí)慣了廢寢忘食，加班加點(diǎn)。

鞠姍老師告訴記者說，上學(xué)期赫南的課，上午3節(jié)，從8點(diǎn)到11點(diǎn)，下午2節(jié)，從2點(diǎn)到5點(diǎn)。她常常是11點(diǎn)下了課就為學(xué)生解答問題，一直講到下午1點(diǎn)多。來不及去餐廳吃飯，她就隨便吃個(gè)面包了事，兩點(diǎn)接著給學(xué)生上課。有一次，我們幾個(gè)朋友約好一起吃飯，然而她卻為了解答學(xué)生的問題爽約。我們責(zé)怪她，為什么不能向?qū)W生講明理由來參加，她卻淡淡一句，我們吃飯有的是時(shí)間，但如不及時(shí)解答學(xué)生的問題，就會影響他們下面的學(xué)習(xí)。鞠姍說到此聲淚俱 7 下??

馮赫南是個(gè)特別重學(xué)生的人，學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步時(shí)刻掛在她的心上。為了幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，她經(jīng)常通過短信的形式解答問題。由于用飛信的容量不夠大，馮赫南就開立了自己的博客，并花大量時(shí)間，在上面解答學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，疏導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)、生活以及感情和心理上的諸多問題。學(xué)生們私下俚都稱她為“美麗的天使”。

國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院的段國蕊是與馮赫南同年進(jìn)校的好朋友，她告訴記者說，赫南從不計(jì)較個(gè)人得失，更不看重名利。在她教授的學(xué)生中，經(jīng)常有人為了申請留學(xué)的事販難。赫南得知后，不僅幫助他們到有關(guān)部門領(lǐng)取申請表，修改推薦信，還親自動手為他們草擬推薦信，寫完后再讓學(xué)生拿著請專家教授簽名。我們問她這樣無償?shù)馗冻隼鄄焕?，她卻說，只要對學(xué)生有幫助就行?? 赫南所做的這些小事，雖然平凡，但并不是每個(gè)人都能做到，正是她的這種平凡成就了她的非凡，她不僅是我們的好姊妹，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

四年間，在馮赫南身上究竟發(fā)生了多少與教學(xué)科研與學(xué)生相關(guān)的平凡事，沒有人能說清楚道明白。但是，她對工作極端負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對學(xué)生真誠無私的關(guān)愛，不計(jì)較個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神，將永遠(yuǎn)銘刻在山財(cái)師生的心中，并將在舜耕園里發(fā)揚(yáng)光大。

生命是寶貴的，馮赫南以她短暫的生命教書育人；生命是有價(jià)值的，馮赫南以她的真誠、執(zhí)著和平凡鑄就了非凡的教師之魂。

第二篇：師德建設(shè)大討論學(xué)習(xí)材料之馮赫南事跡（范文）

師德建設(shè)大討論學(xué)習(xí)材料之馮赫南事跡

馮赫南簡介：馮赫南，女，漢族，1981年2月生，山東煙臺人，山東財(cái)政學(xué)院國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院教師，助教。2004年12月畢業(yè)于英國桑德蘭大學(xué)，國際管理學(xué)碩士，研究方向：戰(zhàn)略管理。

一片冰心在玉壺

——記山東財(cái)政學(xué)院原青年教師馮赫男

山東財(cái)政學(xué)院黨委宣傳部 《山東財(cái)院報(bào)》記者房曉

題記：

一個(gè)年僅29歲的美麗女孩，一個(gè)才華橫溢的青年教師，在生命的彌留之際，想的不是人生的遺憾，惦念的不是如何保住生命，而是叮囑父親通知學(xué)校給她調(diào)課，不要因?yàn)樗绊憣W(xué)生上課……

馮赫南老師以她短暫平凡的一生，為我們詮釋了生命的意義，不在于延長一分一秒的時(shí)間，而在于它曾經(jīng)釋放了怎樣的光芒。

如果不是做老師，29歲的馮赫南應(yīng)該會像一個(gè)普通的癌癥病人一樣，在醫(yī)院或在家俚進(jìn)行治療和療養(yǎng)。畢竟，她在今年6月就查出患有癌癥?？伤谴髮W(xué)老師，承擔(dān)著多門課，而且是國經(jīng)學(xué)院主干核心課程的主講教師，還是中荷和作教學(xué)項(xiàng)目的參與者與聯(lián)絡(luò)人。她放不下這些工作后面的責(zé)任。

9月27日上午，也就是國慶長假的前3天、馮赫南病逝前的十天，馮老師不顧雙腿腫脹，拖著疲倦的身體來到教室給學(xué)生上課?；蛟S是國慶臨近，學(xué)生們早已歸心似箭，課堂秩序不太好。為了集中同學(xué)們的精力，她在下課前的20分鐘布臵了一個(gè)討論題，但同學(xué)們?nèi)詿o心認(rèn)真參與。見此情景，馮老師沒有發(fā)火，而是耐心講解自己的觀點(diǎn)，并語重心長地勸導(dǎo)同學(xué)們珍惜大學(xué)的美好時(shí)光，抓緊時(shí)間多學(xué)知識，為將來走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……

然而，同學(xué)們?nèi)f萬沒想到，這堂課竟是馮老師給他們上的最后一堂課。國慶長假歸來，當(dāng)同學(xué)們得知馮老師病逝的噩耗，無不淚流滿面，后悔不已：如果上天再給我一次機(jī)會，我一定會坐在教室去聆聽那天籟般的諄諄撂誨……

如果時(shí)光能夠倒流，我一定會對你說：馮老師，我非常喜歡聽你的課…… 馮赫南老師，你可聽到同學(xué)們的心聲……

愛崗敬業(yè) 精益求精

生于80后的馮赫南，2002入黨，煙臺大學(xué)畢業(yè)后前往英國留學(xué)，2004年獲碩士學(xué)位歸國，2006年進(jìn)入我校國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院執(zhí)教。當(dāng)這個(gè)23歲的美麗姑娘站在和她差不多年齡的學(xué)生面前，眸子俚看不出一絲的喧囂與浮躁，她的言談舉止時(shí)時(shí)處處寫就著為人師表，愛崗敬業(yè)。

從站到財(cái)院的講臺到去世，馮赫南從教的時(shí)間雖然瘤有短短的4年，但她卻樹立了“教書育人，為人師表”的堅(jiān)定信念，站立講臺、執(zhí)鞭從教已經(jīng)成為她的最愛。

自2006年來我校工作，馮赫南就承擔(dān)了大量的教學(xué)任務(wù)，先后為多個(gè)年級講授《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際金融學(xué)》等多門課程?！秶H經(jīng)濟(jì)學(xué)》為雙語課程，《國際金融學(xué)》是雙語教學(xué)的示范課程(INTERNATIONAL ECONOMICS）、國家級精品課程。這兩門課任務(wù)重、難度大、要求高，但馮赫南都勇敢地接受下來，并全身心投入其中。上第一學(xué)期課的時(shí)侯，由于資料少，經(jīng)驗(yàn)不足，為了把課講好，她常常背課到凌晨兩三點(diǎn)鐘。在教學(xué)過程中，她不瘤精心背課、認(rèn)真講課，而且在課后認(rèn)真收集聽取同學(xué)們的反饋意見，從中找出問題，及時(shí)糾正。

馮赫南雖然年輕，但她講課嚴(yán)肅認(rèn)真、由淺入深、循循善誘有口皆碑。學(xué)生王鶴茗形容：馮老師的課堪稱完美。她對問題的表述清晰易懂，每個(gè)概念、觀點(diǎn)的來龍去脈都交代得清清楚楚，易于理解。

學(xué)生董建沅說，當(dāng)我們遇到學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)時(shí)，馮老師不瘤反復(fù)講解，而且制作各種圖表幫助我們理解。比如，講解“浮動匯率和固定匯率兩種情況下，國家該如何運(yùn)用貨幣手段和財(cái)政手段”一課，分析過程極其復(fù)雜，而且很難理解。為了把這個(gè)問題講清楚，馮老師制作了十幾張數(shù)學(xué)模型圖，以幫助我們理解和學(xué)習(xí)。

十幾張模型圖在課堂上講解尚需幾十分鐘，可以想象馮老師制作這些圖片要花費(fèi)多少時(shí)間和心血。

《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際金融》是常新的課程，如果不留跟世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就會被時(shí)代淘肽，就講不好課。馮赫南是一個(gè)勇于探索和吃苦的人，而且對新經(jīng)濟(jì)新事物抱有極大的熱情，為了掌握學(xué)科最前沿的動態(tài)，為了講好課，她常常讀書、查資料到深夜。盡管同一門課要在不同的時(shí)間重復(fù)給不同的學(xué)生講解，但她都像第一次講課一樣認(rèn)真對待，并在每一學(xué)期的授課中添加和更新內(nèi)容，用新的依據(jù)來證明解釋基本理論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。馮老師的好朋友，國經(jīng)學(xué)院的鞠姍老師說，為了掌握學(xué)術(shù)前沿的最新動向，赫南查資料不是上國外大學(xué)的網(wǎng)站就是閱讀原版教材，她的案頭天天堆放著一摞一摞的外文資料。赫南的課簡直講到了極致，她做的課件、選取的案例和出的試卷都無可挑剔。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，馮老師不瘤經(jīng)常與同事們交流探討教學(xué)方法，而且還幫助教學(xué)有困難的老師共同提高。她常常將自己費(fèi)盡千辛萬苦查找來的資料分發(fā)給大家共享。對于她的這一舉動，不瘤同事們深受感動，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也贊賞有加。國經(jīng)學(xué)院王陪志院長說:“馮赫南所做的很多事都是為了教學(xué)，為了上課，為了學(xué)生。赫南是一個(gè)非常難得的好老師、好同事。”是啊，在當(dāng)下競爭日益激烈的環(huán)境中，能做到這一點(diǎn)是多么的難腦粕貴。由此，我們不難看出教學(xué)在馮赫南心中的地位有多高。

在教好課程的同時(shí)，馮赫南還積極從事科研工作。國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院分乖破研工作的副院長王蔚，對馮赫南的科研工作給予了充分肯定:“在年輕老師中，馮老師的科研做得非常好，不瘤在國內(nèi)的刊物上發(fā)表文章，而且還用英語撰寫過好幾篇論文，并在國際會議上宣讀?！?/p>

關(guān)愛學(xué)生 細(xì)致入微

國經(jīng)學(xué)院學(xué)生李孟真說，馮老師是我們學(xué)院最好的老師之一，她講課不瘤好懂，而且耐心，我們都非常喜歡聽她的課。馮老師的課全是用英文講授，學(xué)起來難度比較大，為了易于我們學(xué)習(xí)，她經(jīng)常用英語講一遍，再用漢語講一遍，而且

不厭其煩地回答我們提出的各種問題。課間休息，大多數(shù)老師都是讓同學(xué)隨意活動，而馮老師總是利用這個(gè)時(shí)間給我們放一些金融界精英的訪談片，或是一些與經(jīng)濟(jì)與授課內(nèi)容有關(guān)的紀(jì)錄片，這不瘤調(diào)節(jié)了同學(xué)們的用腦，而且?guī)椭瑢W(xué)們從側(cè)面加深了對授課內(nèi)容的理解和把握。

國經(jīng)學(xué)院的泥霓說，馮老師認(rèn)為把答案告訴學(xué)生是最不盡職的行為。她獨(dú)特的授課方式是最令我們稱道的，她在教會我們基本原理的同時(shí)，還把自己學(xué)習(xí)的體會和方法傳授給我們。有一次，她給我們留的作業(yè)是“關(guān)于人民幣匯率走勢”的問題。在布臵作業(yè)的同時(shí)，她提供給了我們很多網(wǎng)站，包括國家外匯管理局、國家商務(wù)部以及美國統(tǒng)計(jì)局和路透社的等等，既幫助我們節(jié)省了時(shí)間，也保證了數(shù)據(jù)和信息的準(zhǔn)確。在回答作業(yè)問題的過程中，我們發(fā)現(xiàn)馮老師在用一種特殊的方法引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，并讓我們在學(xué)習(xí)中學(xué)會分析問題的方法和步驟。平時(shí)看似高深難懂的問題，在這種方法下竟變得如此簡單，令人驚嘆。這大概就是人們所說的“授人以漁”的境界吧。

在采訪過程中，有位同學(xué)告訴我說，她是2010級新生的代班，學(xué)生工作比較多，馮老師周一的課要等到周四跟著其他的班上。她擔(dān)心馮老師會責(zé)怪她，沒想到當(dāng)向老師說明情況時(shí)，老師不但沒有責(zé)怪她，反而問她需不需要幫助，令她很是感動。

對一個(gè)老師的評價(jià)，學(xué)生無疑是最有發(fā)言權(quán)的。國經(jīng)學(xué)院的朱慶華副院長說，在近幾年學(xué)生對教師的測評中，馮赫南平均都在90分以上，07-08年的第一學(xué)期名列國經(jīng)學(xué)院禱筑。在我校09年的山東移動教學(xué)獎評選中，她被提名，但是由于她當(dāng)時(shí)隨團(tuán)去了荷蘭未能參加；榴年她又是四個(gè)上報(bào)提名人之一，但是她卻永遠(yuǎn)都無法參加比賽了……說到此，朱副院長的眼圈紅了，哽咽著說，學(xué)生失去了一個(gè)好老師，我們失去了一個(gè)好同事，國經(jīng)學(xué)院失去了一個(gè)教學(xué)骨干……

任勞任怨 無私奉獻(xiàn)

采訪進(jìn)行到此，認(rèn)認(rèn)真真教書，默默無聞工作，踏踏實(shí)實(shí)做人，是馮赫南留給記者最深刻的印象。如果用記者的書面語表述，那就是“任勞任怨，無私奉獻(xiàn)”。

自2006年至今年10月6日，短短的四年，馮赫南在出色完成教學(xué)工作的同

時(shí)，為國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院的中荷交流項(xiàng)目承擔(dān)了大量的基礎(chǔ)性工作，為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2009年，國經(jīng)學(xué)院開展的與荷蘭和作的國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目，完全按照荷蘭的教學(xué)計(jì)劃和模式進(jìn)行，教學(xué)體系、課程設(shè)臵由雙方協(xié)商而定，其工作量和工作難度之大可想而知。從與荷方的電話聯(lián)絡(luò)、信息溝通、項(xiàng)目進(jìn)展情況交流，到會談的翻譯工作，馮赫南悉數(shù)承擔(dān)下來。這些瑣碎繁雜的小事勞神費(fèi)力，還沒有什么成績可言，然而，馮赫南卻憑著她的智慧、勤奮、真誠與熱情，把所有的事都干得井井有條，漂漂亮亮，受到外方專家和學(xué)校外辦的高度認(rèn)可。

外教來校時(shí)，大多都會利用工作之余或周末游覽濟(jì)南的名勝。對此，馮赫南不管是在休息還是在忙著什么，接到電話就欣然前往，有時(shí)甚至是放下手中的碗筷，起身趕去。由于觀光游覽不在和作項(xiàng)目范圍之內(nèi)，期間發(fā)生的費(fèi)用無法列賬報(bào)銷，赫南就自己掏腰包，有時(shí)甚至請吃飯也是她自己墊付。這些，赫南從未對外人道。起初，記者半信半疑，是王陪志院長“赫南在中荷項(xiàng)目上做的許多工作都是沒有報(bào)酬，純屬奉獻(xiàn)”的一席話，才令我深信不疑。一個(gè)29歲的年輕講師，無私無怨地拿出自己的錢，目的還是為了把學(xué)校的工作做得更好，這是多么高尚的情操與精神。

從背課、做課件到搞科研，從上課到給學(xué)生答疑解惑，馮赫南早已習(xí)慣了廢寢忘食，加班加點(diǎn)。

鞠姍老師告訴記者說，上學(xué)期赫南的課，上午3節(jié)，從8點(diǎn)到11點(diǎn)，下午2節(jié)，從2點(diǎn)到5點(diǎn)。她常常是11點(diǎn)下了課就為學(xué)生解答問題，一直講到下午1點(diǎn)多。來不及去餐廳吃飯，她就隨便吃個(gè)面包了事，兩點(diǎn)接著給學(xué)生上課。有一次，我們幾個(gè)朋友約好一起吃飯，然而她卻為了解答學(xué)生的問題爽約。我們責(zé)怪她，為什么不能向?qū)W生講明理由來參加，她卻淡淡一句，我們吃飯有的是時(shí)間，但如不及時(shí)解答學(xué)生的問題，就會影響他們下面的學(xué)習(xí)。鞠姍說到此聲淚俱下……

馮赫南是個(gè)涸拼重學(xué)生的人，學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步時(shí)刻掛在她的心上。為了幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，她經(jīng)常通過短信的形式解答問題。由踴痔信的容量不夠大，馮赫南就開立了自己的博客，并花大量時(shí)間，在上面解答學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，疏導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)、生活以及感情和心理上的諸多問題。學(xué)生們私下俚都稱她為“美麗的天使”。

國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院的段國蕊是與馮赫南同年進(jìn)校的好朋友，她告訴記者說，赫南從不計(jì)較個(gè)人得失，更不看重名利。在她教授的學(xué)生中，經(jīng)常有人為了申請留學(xué)的事販難。赫南得知后，不瘤幫助他們到有關(guān)部門領(lǐng)取申請表，修改推薦信，還親自動手為他們草擬推薦信，寫完后再讓學(xué)生拿著請專家教授簽名。我們問她這樣無償?shù)馗冻隼鄄焕?，她卻說，只要對學(xué)生有幫助就行…… 赫南所做的這些小事，雖然平凡，但并不是每個(gè)人都能做到，正是她的這種平凡成就了她的非凡，她不瘤是我們的好姊妹，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

四年間，在馮赫南身上究竟發(fā)生了多少與教學(xué)科研與學(xué)生相關(guān)的平凡事，沒有人能說清楚道明白。但是，她對工作極端負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對學(xué)生真誠無私的關(guān)愛，不計(jì)較個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神，將永遠(yuǎn)銘刻在山財(cái)師生的心中，并將在舜耕園俚發(fā)揚(yáng)光大。

生命是寶貴的，馮赫南以她短暫的生命教書育人；生命是有價(jià)值的，馮赫南以她的真誠、執(zhí)著和平凡鑄就了非凡的教師之魂。

第三篇：師德建設(shè)大討論

師德建設(shè)討論

通過這一次的師德學(xué)習(xí)，我有以下的體會。

首先，熱愛、關(guān)心學(xué)生歷來是教師師德的一個(gè)核心問題。熱愛、關(guān)心學(xué)生是多方面的,在思想道德品質(zhì)方面,教師要對學(xué)生循循善誘,耐心細(xì)致的做好思想教育工作,尤其是對表現(xiàn)較差的學(xué)生做好轉(zhuǎn)化工作;在生活上,教師要無微不至的關(guān)心學(xué)生;在學(xué)習(xí)方面,教師要對學(xué)生指導(dǎo)有方。即要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,樹立以“學(xué)生為本”的全新教育理念,改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得積極主動,輕松有趣,真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。只有真心地?zé)釔邸㈥P(guān)心學(xué)生，我們的教育才能有愛，才能事半功倍。

第二，老師自己的道德規(guī)范的培養(yǎng)。每一個(gè)有著良好道德規(guī)范的老師，都具有不可抗拒的人格魅力，這種人格魅力會直接影響到學(xué)生們的正確的人生觀，價(jià)值觀的形成，甚至?xí)绊懰簧哪繕?biāo)和努力方向。所以，老師自身的道德規(guī)范的正確與否，就顯得猶為重要，要培養(yǎng)自身的道德水平，關(guān)鍵是言行一致。思想上保持積極上進(jìn)的心態(tài)，時(shí)刻記住為人師表的重要性，行動上自律自查，樂于助人，平易近人。多一點(diǎn)坦誠自然的交談，少一點(diǎn)功利性的宣傳；多一點(diǎn)面對面地交流，少一點(diǎn)無禮的喝斥；多一份平等的關(guān)心，少一份不公的偏心；多一點(diǎn)設(shè)身處地，少一點(diǎn)魯莽沖動，用自己切實(shí)的行動去感召學(xué)生，感化學(xué)生，用高尚的品德去教育學(xué)生，在教育學(xué)生的同時(shí)，你的個(gè)人修養(yǎng)也得到提高，你的靈魂也得到升華。

良好的師德師風(fēng)，并非一朝一夕所能形成，必須經(jīng)過不斷的實(shí)踐和艱苦的探索。這是我們一生不變的追求，這是我們一生不變的事業(yè)，只要無愧于心，也就無愧于人民教師的光榮稱號。

第四篇：師德學(xué)習(xí)大討論 文檔

太平莊完全小學(xué)師德學(xué)習(xí)大討論

教師姓名：

一：討論我校存在的不文明現(xiàn)象。

二、深刻的自檢、反思、剖析自己的教育行為，分析其危害。

第五篇：學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)大討論心得體會

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)大討論心得體會

通過學(xué)習(xí)相關(guān)教育思想大討論和師德師風(fēng)建設(shè)的知識，本人感想頗多，我深刻地認(rèn)識到：

教師，作為精神文明的開拓者，文化知識的傳播者，在社會發(fā)展中，起著承前啟后，繼往開來的重要作用。

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，普及義務(wù)教育的確立及其年限的不斷延長和終身教育的蓬勃興起，教師勞動在社會總勞動中的比重日益增加，教師職業(yè)已成為整個(gè)社會發(fā)展中具有舉足輕重的職業(yè)。教育和科技是當(dāng)今社會各個(gè)國家的興國之本，國際間各種競爭之本。所以，各國都很重視教育、重視教師。因此，作為教師應(yīng)自覺地認(rèn)識到自己所從事的工作的社會意義、國際意義和民族意義。教育不好學(xué)生，不僅僅是誤人子弟的問題，而是涉及一個(gè)國家的興衰，一個(gè)民族的強(qiáng)弱的大問題。

當(dāng)前，我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新階段。建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，使國民經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)和綜合國力都邁上一個(gè)新臺階。這時(shí)教育工作者既是難得的機(jī)遇，又提出了新的任務(wù)和要求。誠然，作為一個(gè)從事基礎(chǔ)教育的教育工作者，必須冷靜地看到我國教育的負(fù)面影響，我國教育在總體上還比較落后，不能適應(yīng)加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。教育的戰(zhàn)略地位在實(shí)際工作中還沒有完全落實(shí)，教育投入不足，教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，教育思想和教學(xué)方法程度不同地脫離實(shí)際，多數(shù)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的辦學(xué)條件較差，對教育工作中存在的這些問題直接影響和制約教育的發(fā)展。我認(rèn)為，在影響教育發(fā)展的首要問題還在于教師隊(duì)伍的行風(fēng)建設(shè)。百年大計(jì)，教育為本，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍職業(yè)道德、素質(zhì)水平的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施，直接關(guān)系到青少年學(xué)生身心的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。

在師德師風(fēng)的建設(shè)方面，自改革開放以來，在各級黨委政府的高度重視下，經(jīng)教育行政部門和學(xué)校的努力，我們中小學(xué)教師職業(yè)道德、教育取得了顯著的成績，大多數(shù)教師能忠于職守，辛勤耕耘，為人師表，無私奉獻(xiàn)，為教育改革和發(fā)展作用了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，贏得了黨和人民的信賴，體現(xiàn)了讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才。但是在我們教師隊(duì)伍中仍存在一些不容忽視的問題。有部分教師，經(jīng)不住商品經(jīng)濟(jì)的誘惑，不安心地工作，而把主要精力放在搞第二職業(yè)上，千方百計(jì)撈取個(gè)人收入，熱衷于拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義、敷衍學(xué)生，怠慢工作，甚至根本不把本職工作放在眼里；有的卻不注

意加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)方法老化，遇事不冷靜，隨意體罰或變相體罰學(xué)生，以罰代教，致使學(xué)生身心受到嚴(yán)重傷害；有的只追求個(gè)人利益，利用職權(quán)，向?qū)W生濫發(fā)學(xué)習(xí)資料，人為地加重學(xué)生經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有的借輔導(dǎo)之機(jī)，巧立名目，亂收輔導(dǎo)費(fèi)，致使有些本來就困難的學(xué)生，雪上加霜；個(gè)別教師道德敗壞，聚眾賭博，打架斗毆，擾亂社會治安，做一些違法亂紀(jì)的事；有的甚至觸犯刑律等。這些現(xiàn)象，無一不嚴(yán)重影響人民教師的形象，損害得聲譽(yù)，給教育事業(yè)的健康發(fā)展帶來不良影響。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師的職業(yè)道德，建設(shè)一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大中小學(xué)教師遵紀(jì)守法、忠誠黨的教育事業(yè)、教書育人、為人師表意識，樹立良好的行業(yè)形象，是一件刻不容緩的大事。

那么，作為教師，怎樣做才能全面貫徹黨的教育方針、全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能做到愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生，讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才。教師又應(yīng)該具備怎樣的心態(tài)呢？

首先，要明確教師這一職業(yè)的社會地位和價(jià)值。在社會主義條件下，教師的職業(yè)不再是一種謀生的手段，而是社會主義事業(yè)不可缺少的重要組成部分?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》和《教育法》中也明確指出教育優(yōu)

先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教師對此應(yīng)有深刻的認(rèn)識，并通過工作實(shí)踐去體驗(yàn)，對此認(rèn)識越深，體會越全面、越深刻，職業(yè)的信念就越堅(jiān)定。就能自覺地?zé)嶂矣诒韭毠ぷ?，獻(xiàn)身教育，從而樹立高度的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神。

其次，教師的勞動是一種創(chuàng)造性勞動，教師的教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神，直接影響教學(xué)任務(wù)的完成和效果，也關(guān)系到學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展，乃至整個(gè)社會的利益。教師工作的目的是教書育人，是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，教師的言行是一股感誘力很強(qiáng)的教育力量，對學(xué)生起著潛移默化的特殊作用。故教師隨時(shí)應(yīng)注意“以身立教”、“為人師表”的影響。

第三，要明確教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師是完成這一工程的重要人物，教師之間、教師同領(lǐng)導(dǎo)之間、教師同職工之間是團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系，它影響著學(xué)校教育的“綜合成果”。因而，教師要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第四，要確立“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的思想。不論在何種情況下，應(yīng)總是堅(jiān)持工作為上、他人為上、集體為上，把全心全意為人民服務(wù)的宗旨貫穿于思想和行動的全過程。

第五，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的思想。一名好教師，必須有崇高的師德、淵博的學(xué)識、高超的教學(xué)藝術(shù)，必須不斷學(xué)習(xí)，自我提高。教師終身生教人，也需終身

受教育。否則，最終被社會、時(shí)代所淘汰。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該

抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

經(jīng)過這次教育思想大討論和師德師風(fēng)知識的學(xué)習(xí)，我受益良多；要把界頭建設(shè)為騰沖優(yōu)質(zhì)生源基地，需要有具有奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師，為此作為一名教師，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，踏實(shí)認(rèn)真地工作，書寫出燦爛美好的未來！