第一篇：重點(diǎn)專業(yè)--機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)典型案例（本站推薦）

安徽省亳州中藥科技學(xué)校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目

“校企合作、產(chǎn)教融合”推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

---亳州中藥科技學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)典型案例

亳州中藥科技學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)依靠與企業(yè)密切聯(lián)系及合作，實(shí)現(xiàn)了“校企合作、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式，有效探索了校企深度合作，一體化培養(yǎng)人才的途徑，對其他兄弟學(xué)校具有示范、輻射和引領(lǐng)作用。

一、關(guān)注機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)難題

專業(yè)近兩年先后與青州市精誠醫(yī)藥裝備制造有限公司、常州恒干干燥設(shè)備有限公司、亳州市四通藥業(yè)機(jī)械有限公司、亳州市興隆機(jī)械修配廠、亳州市旭坤醫(yī)療器械有限公司、奇瑞重工亳州有限公司等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，并與企業(yè)、行家專家共同開發(fā)了適合當(dāng)代機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生的課程體系，且應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

如何保持專業(yè)人才培養(yǎng)與機(jī)械加工技術(shù)行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，實(shí)現(xiàn)校企深度合作培養(yǎng)人才，一直是專業(yè)面臨的難題。在示范校建設(shè)中，專業(yè)通過對校企合作人才培養(yǎng)途徑和機(jī)制的探索實(shí)踐，形成“校企合作、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式，有效解決了人才培養(yǎng)的難題。

二、明確模式改革的目標(biāo)

關(guān)注人才培養(yǎng)難題,結(jié)合專業(yè)實(shí)際,確定人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)為:

1、通過成立專家委員會(huì)，校企共同管理，實(shí)現(xiàn)校企合作；

2、與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。

三、依靠校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合

安徽省亳州中藥科技學(xué)校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目

份協(xié)助實(shí)習(xí)管理。學(xué)生做學(xué)徒實(shí)習(xí)期間每天填寫包含工作內(nèi)容、工作流程、安全生產(chǎn)、師傅指點(diǎn)、學(xué)徒體會(huì)等內(nèi)容的實(shí)習(xí)日志，填寫包含設(shè)備安全操作、工作質(zhì)量、工具使用、勞動(dòng)紀(jì)律和勞動(dòng)態(tài)度。

2、制定校企合作、產(chǎn)教融合實(shí)施方案

認(rèn)真總結(jié)校企合作、產(chǎn)教融合試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在“試點(diǎn)方案”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定和完善“校企合作、產(chǎn)教融合”實(shí)施實(shí)施方案及培養(yǎng)模式”。加大校企合作、產(chǎn)教融合培養(yǎng)力度，提高培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)大批優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生，大大提升學(xué)生的一線生產(chǎn)操作技能和職業(yè)素養(yǎng)，為亳州市中藥企業(yè)培養(yǎng)更多中、高技能型人才。通過校企合作、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式下的校企合作，拓展合作領(lǐng)域，使更多企業(yè)成為具有職業(yè)教育教學(xué)、學(xué)徒和技術(shù)開發(fā)功能的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。直接參與校企合作、產(chǎn)教融合培養(yǎng)的學(xué)校教師，由于有更多機(jī)會(huì)參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)中，其作為一個(gè)職業(yè)教育教育工作者的綜合能力因此而大幅提高。另一方面，參與學(xué)生培養(yǎng)的企業(yè)師傅們，其實(shí)已經(jīng)成為了學(xué)校的一支最有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師隊(duì)伍。方案中規(guī)定了校企合作、產(chǎn)教結(jié)合制實(shí)施的原則和程序。比如，“企業(yè)進(jìn)校園宣傳企業(yè)文化”——在每年新生招生期間，專業(yè)設(shè)置校企共同參與定向，然后根據(jù)企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生，這些學(xué)生具有雙重身份，既是學(xué)生，又是企業(yè)培養(yǎng)的工人，相當(dāng)于該企業(yè)的“預(yù)備員工”。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間要與企業(yè)簽訂協(xié)議。比如“簽訂協(xié)議，明確三方職責(zé)”——在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，會(huì)涉及到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生(家長)三方的權(quán)利和義務(wù)，因此需通過協(xié)議來明確界定學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生(家長)三方各自的職責(zé)。學(xué)校與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)的合作協(xié)議，學(xué)生(或家長)與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議等等。

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圖7 專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì) 圖8 專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)合影

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。

“校企合作、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式要求老師具備培養(yǎng)這種人才的實(shí)力。學(xué)校核心的競爭能力的高低取決于專業(yè)教師的綜合素質(zhì)的高低，尤其他們的職業(yè)素質(zhì)是否與企業(yè)行業(yè)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。這就需要打造一支能力過硬的專業(yè)教師隊(duì)伍——不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識和嫻熟的技能操作能力的專業(yè)教師，而且也需要這些教師能到企業(yè)生產(chǎn)一線指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的能力。

圖9 專業(yè)教師下企業(yè)動(dòng)員會(huì) 圖10 企業(yè)師傅指導(dǎo)專業(yè)師生生產(chǎn)

這樣，專業(yè)教師一方面在學(xué)校教學(xué)崗位時(shí)，需要擔(dān)負(fù)學(xué)生專業(yè)知識和技能培養(yǎng)的職責(zé)，另一方面在企業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)崗位時(shí)，能擔(dān)負(fù)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)以及安全生產(chǎn)教育的職責(zé)，即需要培養(yǎng)“雙師雙崗雙責(zé)”模式的教師隊(duì)伍。

完善了“雙師型”人才培養(yǎng)計(jì)劃，分批派出10名教師到高校和企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)。并成立了科部課程研究小組，逐漸形成了人才培養(yǎng)模

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技術(shù)含量較高重要生產(chǎn)崗位。學(xué)徒“就地就業(yè)”后對培訓(xùn)企業(yè)有感情，有在企業(yè)長期工作的意愿，有較強(qiáng)的專業(yè)興趣和職業(yè)責(zé)任感。企業(yè)也會(huì)給予他們較高勞動(dòng)報(bào)酬，他們的工資待遇明顯高于同期畢業(yè)生。

五是學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)同樣提高了教師的水平，下企業(yè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生，同時(shí)培養(yǎng)了教師，教師根據(jù)企業(yè)的需求和學(xué)生的反饋，及時(shí)改變教學(xué)方式，因材施教。

六、體會(huì)與反思

1、“校企合作、產(chǎn)教融合”是一次在新形勢下對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的有效探索，是校企深度合作，共育人才的成功實(shí)踐。

2、“校企合作、產(chǎn)教融合”的關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍的建設(shè)，校企雙方教師和技術(shù)人員能真正的交流與合作，交流與互通，加快雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支“德技雙馨”的教師團(tuán)隊(duì)，將是我們長期的建設(shè)任務(wù)。

3、“校企合作、產(chǎn)教融合”就是要真正實(shí)現(xiàn)“教育鏈和生產(chǎn)鏈”的合一、教師和學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“雙崗雙責(zé)”的合一，達(dá)到校企之間、教學(xué)與生產(chǎn)、課程與崗位的零距離對接，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)度?！耙笕胄！?，創(chuàng)建真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，繼續(xù)落實(shí)改革成果。

第二篇：機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)工作計(jì)劃

機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》和學(xué)校具體實(shí)施意見為指導(dǎo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，積極推進(jìn)專業(yè)課程改革，完善實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。將學(xué)生的崗位能力培養(yǎng)、就業(yè)技能發(fā)展充分體現(xiàn)在新的課堂教學(xué)模式中，努力提高職業(yè)教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、常規(guī)教研工作

1、組織學(xué)習(xí)教育部新頒發(fā)的“新大類專業(yè)基礎(chǔ)課程大綱”

學(xué)習(xí)并探討新頒布的“電工電子技術(shù)與技能教學(xué)大綱”、“機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)大綱”、“機(jī)械制圖教學(xué)大綱”、“機(jī)械常識與鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱”與“金屬加工與實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱”對專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程的指導(dǎo)意義，探討能體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)方法，推廣項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式，科學(xué)、實(shí)效地組織專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)技能課程打下基礎(chǔ)；研討如何將對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育融入教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、集體備課

（1）定期進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程集體備課；

（2）每次集體備課均指定備課教師，開展對口指導(dǎo)、集體備課指導(dǎo)、組織聽課及課后交流研討工作。

3、教學(xué)觀摩

組織本專業(yè)教師參加市區(qū)級公開教學(xué)活動(dòng)中相對應(yīng)專業(yè)公開課的觀摩研討，對公開教學(xué)未開設(shè)的課程，協(xié)商兩所學(xué)校同專業(yè)各開一節(jié)專業(yè)觀摩課，要求在公開觀摩課中融入能體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”的新教學(xué)法，課后組織評課研討，讓所有聽課教師能從中受益。

4、說課與片斷教學(xué)訓(xùn)練

專業(yè)課教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練是應(yīng)該常抓不懈的工作，今后擬結(jié)合教師繼續(xù)教育培訓(xùn)開展專業(yè)教師的說課、片斷教學(xué)訓(xùn)練等基本功訓(xùn)練，在教學(xué)方法、課堂組織、教學(xué)理念和理實(shí)一體等方面突出專業(yè)課教學(xué)的特點(diǎn)，突出對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際效果。

5、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)觀摩交流評選和論文評選

每學(xué)年收集一次本專業(yè)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和論文，舉辦優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和論文交流會(huì)，聘請專家評選出優(yōu)秀作品，并將優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和論文研究成果在專業(yè)教師中推介。

6、課件制作訓(xùn)練、觀摩與評選

結(jié)合專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，開展課件制作訓(xùn)練及優(yōu)秀作品觀摩，并選拔出優(yōu)秀選手參加各級教師技能競賽。

7、年會(huì)與工作總結(jié)

每學(xué)的六月份召開各教研組年會(huì)，對全學(xué)年的教研組各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)，并對下一學(xué)年的工作作出初步計(jì)劃。

三、課題研究

1、發(fā)揮前期課改成果在制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中的指導(dǎo)作用

在前期課改基礎(chǔ)上，制訂專業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃；并按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程，并明確各課程所選用的教材版本。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性。

2、完成全國職教學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題中工科相關(guān)子課題的研究

本課題的各子課題由各教研組分工負(fù)責(zé)，教研組組長為課題組組長，各課題組組長應(yīng)自行定期召開課題階段性研究成果交流會(huì)，2010年年底，寫出子課題結(jié)題報(bào)告及其它形式成果，并修訂完善。課題成果形式應(yīng)有：

（1）《哈爾濱市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案》（2）《哈爾濱市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（3）課題研究成員在實(shí)施過程中撰寫的相關(guān)論文

根據(jù)課題研究的要求，課題的成果將直接用于實(shí)際工作，因此，應(yīng)將注重研究的實(shí)用性，成果的可行性。

3、教師能力標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)研究

從召開教師崗位任務(wù)能力標(biāo)準(zhǔn)分析會(huì)入手，參照省編《指導(dǎo)方案》研究具有我市地域特色的中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)。制訂該標(biāo)準(zhǔn)對于教師將來素質(zhì)培養(yǎng)具有重大意義，為錄用、聘任工作和教師培訓(xùn)等提供了參考標(biāo)準(zhǔn)。

四、教師繼續(xù)教育與培訓(xùn)1、9月份，完成本專業(yè)師資隊(duì)伍教學(xué)為本整體情況調(diào)研，準(zhǔn)確掌握總體情況，制定培訓(xùn)計(jì)劃。

2、擇機(jī)在平時(shí)或寒暑期實(shí)施繼續(xù)教育計(jì)劃。

3、執(zhí)行市區(qū)教師培訓(xùn)計(jì)劃，將校本培訓(xùn)與市區(qū)級培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

4、初步完成主要專業(yè)的教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。

機(jī)械加工專業(yè)教師培訓(xùn)課程安排表

五、學(xué)年技能競賽安排

學(xué)生和教師的技能競賽項(xiàng)目初步計(jì)劃如下,凡屬于國賽項(xiàng)目的均參照上一學(xué)年最新的國賽方案標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行:

第三篇：機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)考證名單

機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)考證名單

陳浩車工高級

張震車工高級

梁興車工高級

張悅數(shù)控車工高級

胡嘉軒 數(shù)控車工高級

薛慶海 電焊工高級

王宏磊 電焊工高級

請以上人員準(zhǔn)備3張1吋半黑白照片，身份證復(fù)印件，職稱證書復(fù)印件。（務(wù)必于下周一交）。

第四篇：《機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)》專業(yè)市場調(diào)研報(bào)告

四川遂寧應(yīng)用技工學(xué)校

----《機(jī)床切削加工》專業(yè)建設(shè)市場調(diào)研報(bào)告

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，滿足社會(huì)對機(jī)加類中等職業(yè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動(dòng)中等職業(yè)教育體制改革，把《機(jī)床切削加工專業(yè)》辦成精品專業(yè)、特色專業(yè)，加快了機(jī)床切削加工專業(yè)的建設(shè)步伐，我校按照勞動(dòng)部關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)文件精神，制定了確實(shí)可行的專業(yè)培育方案和措施。我們機(jī)加專業(yè)教師在2006年寒假和2007年暑假深入15家機(jī)加類企業(yè)，重點(diǎn)考察了船山機(jī)械廠、飛虹軸瓦廠、二個(gè)本地區(qū)的機(jī)械廠和長三角經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)?，F(xiàn)將調(diào)研及論證情況報(bào)告如下：

一、機(jī)床切削加工專業(yè)人才的社會(huì)需求分析

1、本區(qū)域內(nèi)機(jī)加行業(yè)對機(jī)床切削加工專業(yè)人才的需求

機(jī)床切削加工專業(yè)人才是機(jī)械類企業(yè)所必需的，無論是簡單的機(jī)械加工，還是自動(dòng)化程度高的機(jī)加產(chǎn)品的生產(chǎn)，都離不開機(jī)床切削加工專業(yè)。隨著入世后制造業(yè)中心向中國轉(zhuǎn)移，自動(dòng)化程度較高的機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)有望迎來30%的增長。制造企業(yè)已開始廣泛使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，而掌握數(shù)控技術(shù)的設(shè)計(jì)與加工人才奇缺，“月薪6000難聘數(shù)控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”，“工資再高也難找機(jī)械加工”成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國數(shù)控機(jī)床的操作與編程人員短缺200多萬。數(shù)控、模具、機(jī)床切削加工專業(yè)人才短缺已引起中央領(lǐng)導(dǎo)、教育部、勞動(dòng)與社會(huì)保障部等政府部門的高度重視，溫家寶總理親自關(guān)注全國職業(yè)中學(xué)的學(xué)生技能比武就已經(jīng)說明了這一點(diǎn)。從遂寧市勞動(dòng)部門獲悉，目前遂寧市的機(jī)加產(chǎn)業(yè)規(guī)模在全省占有相當(dāng)比例，特別是飛虹軸瓦更是發(fā)展迅速，現(xiàn)正在遂寧市擴(kuò)大上千畝廠房，每年機(jī)床切削加工技術(shù)工人的缺口已經(jīng)超過萬人。

為了進(jìn)一步了解遂寧市的機(jī)床切削加工專業(yè)人才需求的行情，專業(yè)調(diào)研組走訪調(diào)研了飛虹軸瓦、遂寧煙機(jī)廠、遂寧紡機(jī)、坤鼎汽車等企業(yè)，上述企業(yè)都是遂寧市機(jī)加設(shè)備生產(chǎn)行業(yè)的骨干企業(yè)，它們均是集產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、制造、銷售、服務(wù)于一體的專業(yè)企業(yè)，均具有一定的規(guī)模。其中遂寧煙機(jī)廠企業(yè)員工近3000人，遂寧紡機(jī)廠企業(yè)員工近5000人，飛虹軸瓦企業(yè)員工超過萬人，它們的企業(yè)工程技術(shù)人員約占企業(yè)員工的15%，管理人員約占5%，三家企業(yè)產(chǎn)品均生產(chǎn)各種重型機(jī)械和機(jī)加自動(dòng)化產(chǎn)品，產(chǎn)品覆蓋廣東、廣西、海南、湖南、福建等華南地區(qū)，由于企業(yè)善于管理，產(chǎn)品開發(fā)適銷對路，因此企業(yè)產(chǎn)品具有較強(qiáng)的競爭力。這三家公司除了具有一批穩(wěn)定的機(jī)械加工人員外，數(shù)控設(shè)備都具有一定的規(guī)模，飛虹軸瓦各種數(shù)控設(shè)備約有700多臺，占全部加工設(shè)備的15%，與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的技能型人才約有1280人，機(jī)床切削加工專業(yè)技術(shù)人員約1130多人；遂寧紡機(jī)廠各種數(shù)控設(shè)備約有140臺，占全部加工設(shè)備的12%，與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的技能型人才約有180人，機(jī)床切削加工專業(yè)技術(shù)人員約120多人；遂寧煙機(jī)廠各種數(shù)控設(shè)備約有160臺，占全部加工設(shè)備的14%，與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的技能型人才約有170人，機(jī)床切削加工專業(yè)技術(shù)人員約130多人；數(shù)控技術(shù)技能型人才在這兩家公司頗為重視，他們在本行業(yè)內(nèi)代表著制造業(yè)的精英。其它企業(yè)諸如坤鼎汽車、遂寧機(jī)械廠等企業(yè)都屬于中小規(guī)模的機(jī)加產(chǎn)品制造企業(yè)，企業(yè)員工300-400人，技術(shù)人員平均占10%。這些企業(yè)的機(jī)床切削加工專業(yè)人員在技術(shù)人員中所占的比重較

大，平均可達(dá)30%。

2、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對機(jī)床切削加工專業(yè)人才的需求

為充分滿足科技發(fā)展及社會(huì)諸多企業(yè)對多方位人才的需要，我校調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)小組還走訪調(diào)研了一些經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的勞動(dòng)保障和人事部門及機(jī)加類企業(yè)，如三一?重工、聯(lián)盛（番禹）模具制造公司、廣州風(fēng)行模具廠、廣州市華偎數(shù)控機(jī)床有限公司、深圳創(chuàng)維模具廠等，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展微電子、數(shù)控機(jī)床、模具設(shè)計(jì)與制造、智能儀器儀表、電子專用設(shè)備、機(jī)器人等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。機(jī)、電、信息技術(shù)的綜合應(yīng)用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。被調(diào)查的單位都涉及到機(jī)床切削加工技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機(jī)床切削加工技術(shù)的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入交流和座談后，充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，特別是近年來長三角地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會(huì)人才需求格局發(fā)生了很大變化。機(jī)床切削加工專業(yè)作為電氣自動(dòng)化、機(jī)械制造等專業(yè)的補(bǔ)充與延伸，機(jī)加類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是中等技術(shù)應(yīng)用人才，而當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)校根本無法滿足這一行業(yè)的需求，這也為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

調(diào)研表明，本地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對機(jī)床切削加工專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，僅遂寧市幾個(gè)大中型機(jī)械類企業(yè)每年的缺口不低于1萬人，目前用人單位急需的人才主要有：機(jī)械產(chǎn)品制造加工；機(jī)加產(chǎn)品的組裝、調(diào)試；機(jī)加設(shè)備的操作、維護(hù)；機(jī)加產(chǎn)品的銷售、技術(shù)服務(wù)、檢驗(yàn)與管理；自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試維護(hù)等；生產(chǎn)一線服務(wù)人才；生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術(shù)人員等。上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進(jìn)了高新技術(shù)。有些機(jī)加產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線應(yīng)用了微機(jī)、軟件、PLC，微電子、激光技術(shù)，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數(shù)控加工等等。這些崗位群所要求的專業(yè)知識和技能突出了應(yīng)用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才。因此，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)急需，我校對機(jī)床切削加工技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整。改革調(diào)整后的該專業(yè)以社會(huì)發(fā)展對機(jī)加專業(yè)中職人才需求為著眼點(diǎn)，企業(yè)在建立一個(gè)科學(xué)、完善、具有技工學(xué)校教育特色的教學(xué)體系，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性、先進(jìn)性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機(jī)加設(shè)備的安裝、維修、調(diào)試、檢測、管理等專業(yè)理論知識，又能熟練進(jìn)行機(jī)加產(chǎn)品的加工、維修及數(shù)控機(jī)床的操作、維護(hù)等實(shí)用技術(shù)。這一措施是我校對社會(huì)需求做出的快速反應(yīng)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高新技術(shù)狀況是同步的，適應(yīng)了本地區(qū)和其它經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，適應(yīng)了企、事業(yè)單位對人才的需求，適應(yīng)了學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要。改革調(diào)整后的機(jī)床切削加工專業(yè)以“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”作為人才培養(yǎng)的新方法，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、知識的綜合性，加強(qiáng)實(shí)踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯具有實(shí)用型人才特色。

二、機(jī)床切削加工的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1、機(jī)床切削加工的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人員

當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)床切削加工技術(shù)正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域。機(jī)加產(chǎn)品除了要求有精度、動(dòng)力、快速性功能外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)加產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)

器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)的集成融合，這必然需要機(jī)加設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。我校位于全省經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的川中地區(qū)，周邊崛起的力帆集團(tuán)、飛虹軸瓦、遂寧煙機(jī)、遂寧紡機(jī)等大中型機(jī)械廠，給我校機(jī)機(jī)械類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提出了新的課題。同時(shí)，隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機(jī)床切削加工技術(shù)，這種通用專業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。另一方面，機(jī)床切削加工技術(shù)的應(yīng)用面廣，在諸如農(nóng)、林、牧、漁產(chǎn)品的加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運(yùn)輸以及現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)等都離不開機(jī)床切削加工技術(shù)。

2、我國急需機(jī)床切削加工技術(shù)應(yīng)用性專門技術(shù)人才

在我國的一些沿海城市，對機(jī)加工、數(shù)控、模具操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，中等職業(yè)學(xué)校的機(jī)加專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景很樂觀。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對機(jī)床切削加工專業(yè)人員的需求將會(huì)有增無減。因此，我們要充分利用這一契機(jī)，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對機(jī)床切削加工專業(yè)教學(xué)改革的力度，迅速擴(kuò)大機(jī)床切削加工專業(yè)人才培養(yǎng)在市場中的份額。

3、本區(qū)域及其它經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)需要大量的機(jī)床切削加工專業(yè)技術(shù)人員

近幾年，我省機(jī)加行業(yè)的發(fā)展速度超前，力帆集團(tuán)、飛虹軸瓦等大中型企業(yè)不斷擴(kuò)大規(guī)模，長三角、珠三角、環(huán)渤海灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)更是高速發(fā)展，并已成為我國著名的經(jīng)濟(jì)區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟(jì)為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進(jìn)高新技術(shù)設(shè)備已成為必然，其中機(jī)床切削加工技術(shù)更是占主導(dǎo)地位。以數(shù)控機(jī)床加工中心為例：我們調(diào)研考察的10多家企業(yè)，近幾年引進(jìn)許多國內(nèi)外先進(jìn)設(shè)備，但真正能使其發(fā)揮潛能的機(jī)床切削加工專業(yè)技術(shù)人員還非常有限。目前，我國機(jī)加類技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有較高技術(shù)資格的人員很少。為滿足企業(yè)對機(jī)加類人才的需求，各職業(yè)學(xué)校不斷培養(yǎng)和輸送了許多機(jī)加類的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，更加需要大量的機(jī)加類技術(shù)應(yīng)用型人才。

近些年，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機(jī)加設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造和使用人才，但是在機(jī)床切削加工，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心的維修領(lǐng)域中，更是缺少維修人員。我省機(jī)床切削加工專業(yè)從業(yè)人員中，具有較高技術(shù)水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，加強(qiáng)機(jī)床切削加工行業(yè)人才的培養(yǎng)力度，為企業(yè)的發(fā)展及時(shí)輸送應(yīng)用性專門人才是我們義不容辭的義務(wù)。

三、我校機(jī)床切削加工專業(yè)的辦學(xué)條件

1、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況

我校機(jī)床切削加工專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施經(jīng)過多年的積累和完善,已經(jīng)達(dá)到了相應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求?，F(xiàn)有電工，車工、焊工、數(shù)控、模具技術(shù)，計(jì)算機(jī)仿真，并有一個(gè)機(jī)加構(gòu)件加工校辦工廠。

2、實(shí)踐教學(xué)基地

為了提高機(jī)床切削加工專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能水平，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)了本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地。

（1）校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件

機(jī)加實(shí)訓(xùn)中心：可進(jìn)行車、銑、刨、磨、焊、鉗等工種的實(shí)習(xí)。

數(shù)控加工及線切割實(shí)訓(xùn)室：配置車、銑、線切割等數(shù)控機(jī)床，為學(xué)生掌握

先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備技術(shù)提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件。

（2）校外基地

學(xué)校與多家機(jī)加類企業(yè)簽定了實(shí)習(xí)協(xié)議。本著資源共享，互惠互利的原則，加強(qiáng)與工廠企業(yè)的聯(lián)系。一方面聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師來校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)；另一方面安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，最大限度地縮短我校畢業(yè)生畢業(yè)后的試用期，提高畢業(yè)生的競爭力。

3、教材建設(shè)

我校機(jī)床切削加工專業(yè)教材采用教育部中等職業(yè)學(xué)校規(guī)劃和推薦教材和自編教材相結(jié)合的教材體系。我校自編了?車工實(shí)訓(xùn)教材?、?鉗工實(shí)訓(xùn)教材?、?焊工實(shí)訓(xùn)教材?等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)補(bǔ)充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵，建設(shè)一支專兼職結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學(xué)水平和較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較高素質(zhì)的“雙師型”教師是中職教育和進(jìn)行教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)。

我校為了適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的需要,努力把機(jī)床切削加工專業(yè)辦成我校的拳頭專業(yè),在保證質(zhì)量的前提下,逐步擴(kuò)大招生規(guī)模。我校實(shí)驗(yàn)室、師資、圖書資料等條件都能滿足教學(xué)的需要。

四、對我?！皺C(jī)床切削加工”專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1、培養(yǎng)模式創(chuàng)新

中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的中等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，離不開產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求導(dǎo)向，而產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有中等職業(yè)教育的巨大可利用資源。我們已經(jīng)認(rèn)識到：職業(yè)教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。通過積極打通“教、學(xué)、做”合一的途徑，拓展技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，提高畢業(yè)生對職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)程度。專業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向，在廣泛調(diào)研的前提下，組成由企業(yè)、學(xué)校參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，對人才需求預(yù)測、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃安排、主干課程設(shè)置、能力結(jié)構(gòu)要素、專業(yè)開辦條件以及專業(yè)建設(shè)的社會(huì)可利用資源等方面進(jìn)行評議、論證、審核；在此基礎(chǔ)上，決定該專業(yè)設(shè)置與改革方向。

2、開展工學(xué)結(jié)合開展互動(dòng)性的工學(xué)合作。學(xué)校、企業(yè)共同實(shí)施中等職業(yè)教育。這種深層次的合作，是將學(xué)生培養(yǎng)全過程的絕大部分內(nèi)容由學(xué)校、企業(yè)合作完成，企業(yè)已經(jīng)成為“育人主體”的一部分；學(xué)校主動(dòng)參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造等企業(yè)發(fā)展活動(dòng)。在盡可能大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享，創(chuàng)新工學(xué)合作思路。校、企雙方認(rèn)真梳理產(chǎn)學(xué)合作要素，創(chuàng)造性地提出工學(xué)合作辦學(xué)的新模式。通過校企合作，建設(shè)高水平實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)校通過為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)和技術(shù)服務(wù)、提供宣傳窗口、提供訂單教育等服務(wù)項(xiàng)目中，使企業(yè)通過主體專業(yè)的合作項(xiàng)目來實(shí)施其“品牌戰(zhàn)略”。而企業(yè)因此也反哺學(xué)校專業(yè)建設(shè)，提供校外實(shí)習(xí)基地、為設(shè)置在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地提供了儀器設(shè)備并提供教師掛職鍛煉崗位、受聘承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)及其它合作項(xiàng)目；在學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“共贏”的過程中，企業(yè)還為提高學(xué)生的實(shí)際工作能力、解決就業(yè)提供了許多方便條件；因而工學(xué)合作使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高，畢業(yè)生充分就業(yè)。

3、實(shí)施雙證書培養(yǎng)制度

實(shí)施雙證書培養(yǎng)制度，既是進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，也是提高畢業(yè)生就業(yè)率的重要保障。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，經(jīng)

考試、考查合格，按要求完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)，頒發(fā)畢業(yè)證書。同時(shí)應(yīng)取得教學(xué)計(jì)劃要求的英語、計(jì)算機(jī)等級和相應(yīng)的崗位資格證書。雙證培養(yǎng)在我校早有實(shí)踐，并建立了國家職業(yè)技能鑒定所，取得了很大成效，畢業(yè)生接受雙證書培養(yǎng)的比例達(dá)到100%，推動(dòng)了畢業(yè)生的就業(yè)。

4、修訂教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)市場的實(shí)際需要和人才培養(yǎng)的緊迫性，修訂原有的機(jī)加專業(yè)的教學(xué)大綱，突出實(shí)踐性教學(xué)的地位，使得實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的課時(shí)比例不低于60％，刪除原來的“理論力學(xué)”、“工廠供電”、等課程，增加“數(shù)控加工技術(shù)”、等新型實(shí)用課程，滿足市場對中等專業(yè)技術(shù)人才的緊迫需求。

總之，通過對上述企業(yè)的走訪與調(diào)研，對機(jī)床切削加工專業(yè)人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認(rèn)識，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對專業(yè)教學(xué)改革有著重要的指導(dǎo)意義。隨著機(jī)加制造業(yè)的不斷發(fā)展，本區(qū)域內(nèi)的機(jī)床切削加工專業(yè)技術(shù)人員工需求在不斷增加，為提高產(chǎn)品質(zhì)量及加工效率，實(shí)施自動(dòng)化生產(chǎn)，企業(yè)對高精度、高技術(shù)含量的的機(jī)加設(shè)備的需求已大勢所趨，機(jī)床切削加工專業(yè)技術(shù)技能人才已引起機(jī)加制造業(yè)、機(jī)械工業(yè)部門足夠的重視，行業(yè)內(nèi)已出現(xiàn)嚴(yán)重缺口，這給我校機(jī)床切削加工專業(yè)教學(xué)及其教學(xué)改革提出了嶄新的課題。

2007年8月

第五篇：機(jī)械加工專業(yè)自薦信

機(jī)械加工專業(yè)自薦信范文

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的中專生開啟一扇希望之門。

我是一名即將畢業(yè)于福建鐵路機(jī)電學(xué)校(福建廣播電視大學(xué)鐵路分部)，機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求真誠的推薦自己。

21世紀(jì)呼喚綜合性的人才，在幾年的學(xué)習(xí)生活中我很好的掌握了專業(yè)知識，學(xué)習(xí)成績良好。我熱愛機(jī)械加工與數(shù)控技術(shù)，在校期間，學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、CAD制圖、機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、鉗工工藝學(xué)、工程力學(xué)、金屬工藝學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓與氣壓傳動(dòng)、機(jī)電設(shè)備概論、電工電子技術(shù)及應(yīng)用、維修電工、電器及pLC空制技術(shù)等等豐富的專業(yè)理論與實(shí)踐知識。在課余學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識，能熟練使用網(wǎng)絡(luò)，快速的在網(wǎng)上查找所需要的資料，并且在學(xué)校電子閱覽室擔(dān)任網(wǎng)管員。于05年擔(dān)任校學(xué)生會(huì)勞動(dòng)部部長，在班內(nèi)也是以自薦的形式一直擔(dān)任團(tuán)支部書記一職，各方面都有一定的工作能里及組織協(xié)調(diào)能力，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，能夠吃苦耐勞，誠實(shí)、守信、敬業(yè)。我有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，并且腳踏實(shí)地努力的辦好每一件事。

在日常工作中，我以積極樂觀的心態(tài)面對生活。我追求“三明”(聰明、高明、開明)、“四人”(人格成熟、人性善良、人文深度、人情練達(dá))的崇高境界，以智、仁、勇、精來嚴(yán)格要求自己，我為人誠實(shí)正直，能與人融洽相處，共同進(jìn)步。我 興趣廣泛，參加各種活動(dòng)如打籃球、打乒乓球等，讓我認(rèn)識了不同性格的朋友，更磨練了自己的意志。在不斷的學(xué)習(xí)工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)塌實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我自己深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為貴單位的明天奉獻(xiàn)自己的青春和熱血!

2005年校五四表彰我獲得了《優(yōu)秀青年志愿者》榮譽(yù)稱號、《優(yōu)秀團(tuán)干》榮譽(yù)表彰，2006年校五四表彰獲得了《福建廣播電視大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員》榮譽(yù)表彰、獲得了?！度泉?jiǎng)學(xué)金》獲得了校學(xué)生會(huì)《勞動(dòng)部部長聘書》。

過去并不代表未來勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵對于實(shí)際工作中不斷完善自己，做好本職工作。

“懼懷逸興思斗志,欲上青天攬日月”

期待您的反饋!

此致

敬禮!

自薦人:

200*年*月**日