第一篇：武尚鵬先進事跡材料

如火青春灑白于 一片丹心育英才

——武尚鵬同志師德先進事跡材料

武尚鵬，男，漢族，生于1981年5月，中共黨員。2000年8月參加工作，2010年8月?lián)味ㄟ吙h白灣子鎮(zhèn)中學總務主任，2011年9月?lián)胃毙ｉL至今。參加工作十二年以來，該同志愛崗敬業(yè)，默默奉獻，銳意進取，顧全大局，工作成績顯著，多次被評為校級模范班主任、模范教師，并于2010年9月被中共定邊縣委、定邊縣人民政府授予“2010年度師德標兵”。他求真務實、開拓創(chuàng)新，在平凡的工作崗位上取得的了不平凡的業(yè)績，為白于山區(qū)的教育事業(yè)作出了應有的貢獻，受到上級領導的高度認可和當?shù)厝罕姷囊恢潞迷u。

一、扎根山區(qū)，堅定理想，忠誠黨的教育事業(yè)

武尚鵬同志2000年畢業(yè)于山西汾陽師范學校，作為一個從山區(qū)農(nóng)家走出來的青年，他深知山區(qū)教育力量的薄弱，懷著對家鄉(xiāng)的熱愛之情，畢業(yè)后他主動要求到位于白于山區(qū)的白灣子鎮(zhèn)中學任教。定邊縣境內(nèi)的白于山區(qū)，條件非常艱苦，不僅嚴重缺水、交通不便，而且經(jīng)濟落后，很多教師以這里為“跳板”，工作三四年就想辦法調(diào)走了。他也曾有過調(diào)動工作的念頭，但是面對家長的殷切期望和孩子們天真無邪、渴求知識的目光，使他最終打消了調(diào)動工作的念頭，決心在大山的懷抱里揮灑青春，實現(xiàn)自己多年來奉獻山區(qū)教育的夙愿。“教師的事業(yè)是太陽底下最崇高的事業(yè)”，正是這句至理名言，激發(fā)了他選擇教師這個職業(yè)的執(zhí)著與熱情，也讓他在內(nèi)心深處形成了一種甘于清貧、淡泊名利、無私奉獻的精神。十多年來，作為一名中共黨員，他一直堅守在白于山區(qū)教育工作第一線上，無論是在三尺講臺上，還是在后勤服務的崗位上，都能一如既往，任勞任怨，精益求精，以自己的實際行動上好每一節(jié)課，完成好每一項工作任務。

時過境遷，學校在不斷發(fā)展，但他忙碌的身影和對黨的教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛卻是一道沒有褪色的亮麗風景，成為一種精神激勵著全體教師和學生奮發(fā)進取。

二、潛心教育，扎實工作，彰顯高尚師德

作為一名教師，武尚鵬同志深知，只有不斷地充實自己方能立于不敗之地。他不僅鉆研教育理論和專業(yè)知識，提高業(yè)務水平，還利用

學生對生活和學習的興趣。他經(jīng)常利用課余時間進行家訪，了解學生的家庭狀況，盡力說服和挽留輟學的學生。有一名學生，寒假期間受到社會人員的影響，開學后便輟學在家，他先后三次家訪，這名學生終于在他的一再勸說下重返校園。在他擔任班主任期間，山間小路上經(jīng)?？梢砸姷剿T著摩托車匆匆趕路的身影，使不少的學生又回到了校園。

正是這種扎實的工作態(tài)度、無私奉獻的精神，使他成為學校當之無愧的業(yè)務骨干和模范教師?，F(xiàn)在，他的許多學生在各自的工作崗位上工作得非常出色，經(jīng)常打電話或發(fā)短信問候，這一切使他感到十分欣慰和自豪。教書育人、為人師表已成為他教師生涯的自覺追求，他用責任與博愛溫暖著學生的心靈世界，用豐富的知識照亮了學生的成才之路。

三、求真務實，爭創(chuàng)一流，譜寫奉獻新篇章

由于工作的需要及武尚鵬同志長期在工作中出色的表現(xiàn)，2010年8月?lián)味ㄟ吙h白灣子鎮(zhèn)中學總務主任，2011年9月開始擔任主管總務副校長至今。工作崗位的變化絲毫沒有影響他飽滿的工作熱情和默默奉獻的精神，而且在后勤工作崗位上同樣做出了不平凡的業(yè)績。

面對新的工作崗位和新的角色定位，他一如既往，扎實工作，開拓創(chuàng)新。他逐漸認識到，學校的后勤服務保障工作是學校工作的重要組成部分，后勤保障工作開展的情況，直接影響著學校教育教學工作的順利進行。同時，后勤工作還有思想性、教育性的一面。因此，他在工作中強化了服務意識和責任意識，樹立了爭創(chuàng)農(nóng)村寄宿制學校一流后勤服務的思想，不怕累，不怕苦，事事認真負責，力求為師生提供最優(yōu)質(zhì)的服務，使學校后勤工作逐漸走向規(guī)范化、科學化。

針對農(nóng)村寄宿制學校師生在校時間長的特點，作為主管后勤工作的副校長，他深知后勤服務工作對整個教育教學工作的重要意義。為此，他廣泛征求師生和家長的建議，帶領全體總務工作人員群策群力，確立校辦“均灶”（即每學期初，學校先根據(jù)市場價格進行一次性預算，然后由學校統(tǒng)一收取定額灶費，并制訂統(tǒng)一飯表，師生依據(jù)飯表按時集體用餐的一種辦灶模式）的辦灶模式，一改過去社會化的辦灶模式。

校辦“均灶”，由學校統(tǒng)一管理，宏觀調(diào)控，這樣的辦灶模式收費低（每日每生伙食費5元左右），既有利于在一定程度上控制學生亂花錢，減輕家長經(jīng)濟負擔，又便于學校的管理，受到家長的一致好評。而且經(jīng)過他和灶務管理人員的不斷摸索，學校一日三餐的安排克服了過去種類單調(diào)、質(zhì)量低下的狀況，學校大灶飯菜實現(xiàn)了“主食吃得飽，副食配的巧”、“餐餐不重復，天天有變化”，體現(xiàn)科學安排，注重營養(yǎng)搭配，師生飲食質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。學生打飯一改過去的排長隊的方式，而是在灶務工作人員的管理和指導下實行分年級分班級分小組（“三分”）的方式進行，學生就餐快速、高效、秩序井然，而且還培養(yǎng)了學生的管理、組織能力和合作、責任意識。

為了實現(xiàn)灶務管理的規(guī)范化、科學化，在他的組織下，先后出臺了《食品衛(wèi)生管理條例》、《灶務管理條例》、《炊事員崗位職責》、《伙管員崗位職責》和師生灶伙食安排表等，并做到制度上墻，明確責任，這樣也便于師生的監(jiān)督。從采購、儲存、取料、下料、留樣以及主副食搭配等所有操作嚴格按制度進行。同時，他對師生飲食安全常抓不懈，經(jīng)常督促檢查，學校從未發(fā)生食物中毒事件，為師生飲食安全提供了強有力的保障。

自2002年秋學校實行寄宿制管理以來，武尚鵬同志不斷更新管理理念，摸索管理經(jīng)驗，提高服務質(zhì)量。為規(guī)范住宿管理，學校出臺了《學生住宿管理制度》、《學生住宿條例》、《宿舍“衛(wèi)生流動紅旗”評定標準及辦法》、《住宿管理員崗位職責》、特別是《宿舍衛(wèi)生管理亮牌制度》等,并安排專職生活老師男女各一名，明確責任，分工管理，做到了班主任管理和生活老師管理雙管齊下，從學生被褥的疊放到物柜東西的擺放，從宿舍衛(wèi)生的打掃到門戶的管理全天候指導、監(jiān)管、評比，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。

宿舍是學生生活、交往的重要場所，也是陶冶學生情操、形成良好思想道德素質(zhì)的場所。通過對“宿舍文化”內(nèi)涵的挖掘，他提出作為課堂教學的擴展和延伸，倡導和加強“宿舍文化建設”是加強有效管理、提高學生思想道德水平的必要組成和重要手段。為此,總務處

第二篇：師德報告材料武尚鵬

師德教育報告會材料

“愛心——師德之魂”

定邊縣白灣子學校武尚鵬

從教以來，通過不斷的學習和實踐，我深深認識到：“愛是教師最美麗的語言”。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏。

怎樣才能把愛獻給教育，讓愛的春風吹拂每一位學生，讓愛的陽光照耀每一位學生，讓愛的心雨滋潤每一位學生。怎樣才能用大海一樣的胸懷，用大山一樣的氣魄，用藍天一樣的思維，讓愛在我們心中流淌，在我們手中傳遞？

熱愛學生是師德教育的核心。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

一、愛學生是平等、民主、和諧師生關系的體現(xiàn)。

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結(jié)果?，F(xiàn)代社會的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。要做到這點，師生的關系應該是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。他們能在所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的熱情也高；反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的，則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，這種情況下自然不會有高效的學習。

教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，產(chǎn)生矛盾在所難免。教師若能尊重，關心和熱愛學生，懷著一顆“博愛之心”與學生溝通，把其視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到關愛和保護，若有矛盾也能迎刃而解了。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，學生對教師的‘好心’可能會產(chǎn)生誤解，但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意用正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎。

二、愛學生是做好教育工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。老師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)……等等這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

這幾年來，我是這樣熱愛學生的:

1、公正、無私、真誠。

在教育中，我對學生的愛是理智的，不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是好感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。如果我們希望學生品

學兼優(yōu)，德才兼?zhèn)洌覀兙蛻斦嬲\地對待他。

2．堅持“三不”。

不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好，或沒有按要求去做的，我會單獨找他談話，幫他找出原因。不“心罰”?！靶牧P”即對學生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄@樣的語言侮辱了學生的人格，刺傷了學生的自尊心。我會愛護學生，維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩?！薄嘘P對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我常常進行一些反思，思考一下我的行為是否與那些贊美之詞相符。以此鞭策我不斷進步。

3．嚴愛結(jié)合。

現(xiàn)實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結(jié)合。我在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求，在嚴格要求的過程中也體現(xiàn)對學生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛的得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

新世紀呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那

顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。

教師愛學生，對學生來講，還有一個重要的含義，這就是理解、尊重、信任。作為教師，只有理解學生，才會尊重信任學生，而尊重信任學生，這是為師執(zhí)教對學生應有的態(tài)度和行為，缺乏對學生尊重信任，不僅是一個能不能做好教師的工作問題，還是一個有沒有為人、為師應有的道德問題。從這個意義上講，對學生的不理解與不尊重的態(tài)度和行為是予以譴責的，因為這種態(tài)度和行為有意或無意地損害或踐踏了學生為人的尊嚴和權(quán)利，是對學生人格的漠視和對學生身心的傷害。一個教師如果對學生最基本的尊重信任都沒有，是做不好教育工作的。

愛學生，愛教育的最高境界就是無私的奉獻，為學生、為教育奉獻出自己的一切。原蘇聯(lián)教育學家贊可夫講過：”對學生的愛，首先應當表現(xiàn)在教師毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己的學生和教育事業(yè)上，在他們的精神成長上取得最好的成果”。在今天，社會主義市場經(jīng)濟大潮洶涌澎湃，有的教師自覺不自覺地利用商業(yè)化與功利性眼光來衡量自己的職業(yè)，這樣就會逐漸喪失我們教師崇高的精神境界。奉獻之心作為”師愛”的最高境界，其基本精神在于”愛崗敬業(yè)，盡職盡責”。教育工作是辛苦的，教師的勞動是長期的，是固定的，沒有其他行業(yè)那樣有較大的靈活性和流動性。教師每天進行著大量平凡瑣碎的工作，由日到周，由周到年，備課、上課、批改作業(yè)，班級管理……重復性勞動，單調(diào)而缺乏新鮮感，而且教師的社

會地位和生活待遇相對來說比較低，那么，在這種情況下，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師愛崗敬業(yè)、淡波名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？又是什么使教師以苦為樂呢、甘于寂寞、勤勤懇懇、充當人梯呢？又是什么使教師摒棄了庸俗的價值觀，擺脫了世俗的偏見，忍受了社會的誤解，理解了種種不公，義無反顧地投入教育事業(yè)，忠于職守，以奉獻為樂趣、為幸福，為國家、為民族培養(yǎng)了一批有一批人才呢？這就是教師的奉獻之心，是無數(shù)的優(yōu)秀教師把奉獻自我的精神化成對國家、對民族的一種帶有崇高意蘊的承諾，正是這種奉獻之心，這種崇高的承諾，決定了我們在履行自己的職責，克盡職守的過程中，必然要放棄或犧牲自己部分或全部利益，滿足他人或社會的需要。

第三篇：尚鵬農(nóng)業(yè)推廣

一村一名大學生計劃農(nóng)村行政管理專業(yè)

農(nóng)業(yè)推廣課程論文

論文題目：農(nóng)業(yè)推廣體系的改革與發(fā)展的思考

姓名：

王尚鵬

學號：

1233104453850

分校： 寧海學院農(nóng)業(yè)推廣體系的改革與發(fā)展的思考

寫作提綱：

一、我縣縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術推廣體系存在的問題

二、我縣縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術推廣體系創(chuàng)新的基本思路

三、我縣縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術推廣體系創(chuàng)新與改革措施

(一)創(chuàng)新機構(gòu)設置、理順管理體制。(二)創(chuàng)新管理機制、提高工作效率首先。

(三)創(chuàng)新推廣理念,改變服務方式、方法,拓寬服務領域。

內(nèi)容摘要：

改革開放三十多年來,隨著我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的不斷提高和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷優(yōu)化,特別是社會主義市場經(jīng)濟體制的確定,我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效、持續(xù)發(fā)展對科學技術、信息技術、生產(chǎn)資料供應、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者素質(zhì)的要求愈來愈高；在以計劃經(jīng)濟和短缺經(jīng)濟為特征的條件下形成的政府農(nóng)業(yè)推廣體系,在推廣理念、推廣內(nèi)容、推廣方式方法,特別是在機構(gòu)設置、運行機制、管理方式、投資渠道等方面,顯現(xiàn)出與市場經(jīng)濟體制下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的諸多不適應。因此亟待從理論和實踐方面進行改革探索一條全新的寧?？h縣鄉(xiāng)兩級農(nóng)業(yè)推廣體系。農(nóng)業(yè)推廣體系的改革與發(fā)展思考

我縣、鄉(xiāng)兩級農(nóng)業(yè)推廣體系在體制和機制等諸多方面存在不適應。鑒此, 提出政府公益性農(nóng)業(yè)推廣體系改革與創(chuàng)新的具體措施為：“創(chuàng)新機構(gòu)設置、理順管 理體制;創(chuàng)新機制、提高工作效率;采取有力措施、抓好人才培養(yǎng)、提高綜合素質(zhì);創(chuàng)新推廣理念,改變服務方式、方法,拓寬服務領域”。以期為我縣建立與市場經(jīng)濟相適應的縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)推廣體系。

改革開放三十多年來,隨著我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的不斷提高和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷優(yōu)化,特別是社會主義市場經(jīng)濟體制的確定,我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效、持續(xù)發(fā)展對科學技術、信息技術、生產(chǎn)資料供應、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者素質(zhì)的要求愈來愈高；在以計劃經(jīng)濟和短缺經(jīng)濟為特征的條件下形成的政府農(nóng)業(yè)推廣體系,在推廣理念、推廣內(nèi)容、推廣方式方法,特別是在機構(gòu)設置、運行機制、管理方式、投資渠道等方面,顯現(xiàn)出與市場經(jīng)濟體制下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的諸多不適應。因此亟待從理論和實踐方面進行改革探索一條全新的寧?？h縣鄉(xiāng)兩級農(nóng)業(yè)推廣體系。

一、我縣縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術推廣體系存在的問題

目前我縣的縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術推廣體系是在長期的計劃經(jīng)濟體制下形成的,其機構(gòu)設置、人員的配備、推廣的方式方法等均與當時的經(jīng)濟體制和政治體制相適應。在市場經(jīng)濟條件下,面對新階段農(nóng)業(yè)發(fā)展的新任務和新要求,原有的農(nóng)業(yè)技術推廣體系存在的問題就顯現(xiàn)出來了。

(一)管理體制與國家快速發(fā)展的市場經(jīng)濟不相適應

我縣目前的農(nóng)技推廣體制是為傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制相適應而產(chǎn)生的,形成了“條塊共管,以塊為主,按專業(yè)行政區(qū)劃層層設置”的農(nóng)業(yè)推廣體制。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,其條塊分割,農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣相脫節(jié),產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務相分離等體制上的弊端日益突出。這種體制上的弊端導致我縣在農(nóng)技推廣體系組織結(jié)構(gòu)上,機構(gòu)林立而力量分散,隊伍龐大而人浮于事,不僅工作效率低,而且使財政難以負擔,從而直接威脅到我縣推廣體系的生存與發(fā)展。

(二)運行機制與市場經(jīng)濟不適應

從我縣現(xiàn)行農(nóng)業(yè)技術推廣體系的運行機制看,仍然受計劃經(jīng)濟體制的影響,主要對上級負責,自上而下運行。考核推廣機構(gòu)工作的主要指標是完成上級任務的情況。在人事管理上形成了論資排輩、終身制； 在分配方式上形成了平均主義、大鍋飯;在評價體制上形成了服務效果與服務對象的脫離(作為服務對象的農(nóng)民不能參與對推廣機構(gòu)的評價),不能從制度上保障推廣機構(gòu)和人員充分履行職責,不利于調(diào)動其內(nèi)在積極性、創(chuàng)造性。因此,現(xiàn)行我縣農(nóng)業(yè)技術推廣體系與飛速發(fā)展的市場經(jīng)濟不適應。

(三)推廣隊伍的結(jié)構(gòu)及方式方法與市場經(jīng)濟不適應

目前我縣縣鄉(xiāng)兩級農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)比較普遍的存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,非專業(yè)技術人員過多、知識斷層與知識老化等問題；在技術推廣方式上比較普遍的沿用一般化 的號召,工作不到位,難落實,很多地方已無法有效地向農(nóng)民推廣最新的技術。

(四)推廣服務功能與市場經(jīng)濟不適應

我國加入世界貿(mào)易組織后,農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭日趨激烈。而我縣現(xiàn)行的縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術推廣機構(gòu)使用的還是原始的推廣手段,無法及時地向農(nóng)民提供信息,難以向農(nóng)民傳授保證農(nóng)產(chǎn)品安全的技術,致使我縣的農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力不強,出口、流通受阻,農(nóng)業(yè)的外向度難以擴張。

(五)資金投入不足、設施落后與市場經(jīng)濟不適應

由于缺乏資金,很多基層農(nóng)技推廣機構(gòu)的服務設施是20世紀六七十年代購置或興建的,因資金投入不足、配套不夠、設施老化、設備過時而服務功能下降。因此,難以滿足我縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展新形勢的需要。

由于以上諸多方面的不適應,我縣縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)的職能作用被削弱或得不到充分發(fā)揮。因此,我縣現(xiàn)行的推廣體系必須進行改革與創(chuàng)新。

二、我縣縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術推廣體系創(chuàng)新的基本思路

借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗,圍繞“轉(zhuǎn)變推廣理念、明確職能定位、理順政事關系”這一關鍵性問題, 通過體制創(chuàng)新、政策引導和資金扶持等措施的綜合運用,在已有工作的基礎上,廣泛動員各方力量,合理配置各種資源,建立起以政府服務為主導,以專業(yè)經(jīng)濟技術部門為依托,以集體和合作經(jīng)濟組織為輔助,國家扶持和市場引導相結(jié)合,無償服務與有償服務相結(jié)合,綜合性服務與專業(yè)性服務相結(jié)合,多種經(jīng)濟成分、多渠道、多層次并存的新型基層農(nóng)業(yè)技術推廣服務網(wǎng)絡，為發(fā)展高效、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)提供全方位的技術支撐。

因此，我縣的縣鄉(xiāng)兩級農(nóng)業(yè)技術推廣體系的構(gòu)建，必須做到：堅持與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應的原則；堅持局部創(chuàng)新與國家推廣體系相銜接的原則；堅持與當?shù)厣鷳B(tài)條件、生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應的原則；堅持穩(wěn)定、靈活、高效相兼顧的原則。

三、我縣縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術推廣體系創(chuàng)新與改革措施

(一)創(chuàng)新機構(gòu)設置、理順管理體制

機構(gòu)設置不合理、管理體制不順是影響目前我縣縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)穩(wěn)定與發(fā)展的最重要因素之一。為切實保證農(nóng)業(yè)技術推廣體系上下貫通、網(wǎng)絡健全, 更好地發(fā)揮縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術推廣機構(gòu)的職能作用, 必須創(chuàng)新機構(gòu)設置,打破目前依附行政體制設置的單一格局,整合社會資源,優(yōu)化職能分工,理順縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)管理體制,建立合理的網(wǎng)絡化的農(nóng)業(yè)技術推廣體系。

1.縣級設立農(nóng)業(yè)綜合機構(gòu)。將縣農(nóng)業(yè)、林業(yè)、農(nóng)機、畜牧、水產(chǎn)等職能合并,組建縣農(nóng)業(yè)綜合服務機構(gòu),下設:行政管理、農(nóng)業(yè)綜合服務中心、農(nóng)業(yè)執(zhí)法部門、經(jīng)營服務等四個部門。四個部門中,行政管理部門和行政執(zhí)法部門納入公務員系列管理;綜合服務中心屬公益性事業(yè)單位,由各縣財政全額撥款,其服務設備及日常服務納入縣財政預算;經(jīng)營性綜合服務部門屬事業(yè)單位,但采取企業(yè)化管理,職工的工資待遇等與經(jīng)營的績效掛鉤,自收自支。

2.按經(jīng)濟區(qū)建立農(nóng)業(yè)推廣區(qū)域站。按經(jīng)濟區(qū)建農(nóng)業(yè)推廣區(qū)域站,實現(xiàn)事、企分離和減員增效。分析造成目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)級推廣組織窘?jīng)r的最根本原因是按行政區(qū)劃鄉(xiāng)鄉(xiāng)設站,導致技術力量分散,推廣效果不高。改革的重點是沖破行政區(qū)劃的限制,打破鄉(xiāng)鄉(xiāng)設站的格局,結(jié)合我縣農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,以縣內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域、優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)、特色骨干產(chǎn)品和重點小城鎮(zhèn)為依托,重新設立農(nóng)技推廣區(qū)域站,以增大農(nóng)業(yè)技術推廣站的規(guī)模,提高其服務能力。轉(zhuǎn)變原各鄉(xiāng)鎮(zhèn)站的職能及人員身份,以達到優(yōu)化隊伍精簡機構(gòu)、減員增效的目的。

(二)創(chuàng)新管理機制、提高工作效率首先

建立科學的人事管理機制。實行用人制度改革,全面推行全員聘用制,實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變,建立崗位目標責任制,以崗定人。其次,建立科學合理的考評制度。建立以服務對象為主體、以在一線推廣業(yè)績?yōu)橹饕獌?nèi)容和當?shù)卣I導、上級業(yè)務主管部門、本單位職工共同參與的考核評價體系。對參與競爭上崗的人員可根據(jù)其工作性質(zhì)職能進行多層次、全面考核評價。再次,創(chuàng)新分配機制。打破分配上干好干壞一個樣的平均主義,實行績效掛鉤,除基本工資外,其余部分按貢獻大小業(yè)績大小適當拉開檔次。

(三)創(chuàng)新推廣理念,改變服務方式、方法,拓寬服務領域

首先,要轉(zhuǎn)變觀念。將以“技術”為主要形式的“技術推廣”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴叭恕睘橹鞯摹稗r(nóng)業(yè)推廣”觀念，農(nóng)業(yè)推廣職責除了技術的傳輸外，還應肩負起培養(yǎng)農(nóng)民、提高農(nóng)民文化素質(zhì)水平的重任。其次,創(chuàng)新推廣服務方式。充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)自身的行業(yè)優(yōu)勢、技術優(yōu)勢、信息優(yōu)勢,搞好技術指導、農(nóng)民培訓等公益性的服務。再次,改善和提高服務手段，加快現(xiàn)代化手段的應用,重點是網(wǎng)絡技術和多媒體技術的應用。最后，拓寬服務領域。為適應我縣新形勢下農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需求，滿足市場經(jīng)濟條件下農(nóng)民多元化的需要，農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)必須大力拓展服務領域,提高服務能力,延伸服務鏈條。由提供單項的技術指導服務向提供技術、信息、物資、教育培訓、決策咨詢等綜合服務延伸,由大宗農(nóng)作物的技術指導服務向農(nóng)、林、牧、副、漁、種、養(yǎng)、加、運、銷等各個方面技術指導服務延伸，由產(chǎn)中服務向產(chǎn)前、產(chǎn)后全程服務延伸。做到產(chǎn)前引導農(nóng)民調(diào)整，產(chǎn)中指導農(nóng)民生產(chǎn)，產(chǎn)后幫助農(nóng)民銷售,參與并促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

參考文獻 [ 1 ]江平,康曉慧。美國農(nóng)業(yè)推廣的經(jīng)驗與啟示[ J ]。綿陽經(jīng)濟技 術高等專科學校學報

[ 2 ]高啟杰。我國農(nóng)業(yè)推廣投資現(xiàn)狀與制度改革的研究[ J ]。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題 [ 3 ]陳良玉,高啟杰。優(yōu)化農(nóng)業(yè)推廣模式發(fā)展農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)[ J ]。中國農(nóng)業(yè)科技導報

第四篇：馬鵬先進事跡

先進事跡

鄧麗是營業(yè)廳的營業(yè)班長。作為營業(yè)班長，她認真貫徹公司的各項規(guī)章制度，著力加強營業(yè)窗口的管理工作。為創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務窗口，在班組中開展“一天一講評”，“一周一培訓”活動，加強了全員的服務意識，切實樹立爭創(chuàng)一流服務的思想觀念。在班組中實行傳、幫、帶，以熟帶生、互幫互助、揚長避短，并認真地總結(jié)交流經(jīng)驗，使全體成員及時掌握營業(yè)的各項業(yè)務，提高辦理所有業(yè)務的技能，使工作效率和工作質(zhì)量得到保證。在這個班組里經(jīng)常會聽到這樣一句話：只要客戶滿意，我們受點委屈沒什么。

對待客戶以心換心。有一天來了一位顧客，對營業(yè)員的服務不滿意，怒氣沖沖地要求見經(jīng)理，態(tài)度很強硬。柜臺里的營業(yè)員很慌張，馬上打電話告訴鄧，鄧麗聽了情況后馬上把顧客請進辦公室，泡了一杯濃濃的茶給他，仔細詢問顧客在哪些方面受到了不滿意的待遇?？粗崃嵊男δ槪岷偷难哉Z，誠懇的態(tài)度，顧客還是一直挑毛病。其間還說：“就你這水平還能當經(jīng)理”，但是鄧曉麗還是一直保持微笑的態(tài)度對顧客耐心解釋，一直到顧客離開為止。

一天下午，一位客戶因?qū)ψ约旱脑捹M有疑義，而在營業(yè)廳內(nèi)大吵大鬧，甚至出言不遜，引來了許多不明真相的客戶觀望，鄧曉麗聽了情況后主動把顧客請進辦公室，仔細的詢問，不厭其煩一點一點地查，一遍一遍地作解釋，最后終于清楚了收取的話費是因為他自己住在富平和閆良的交界處，從而產(chǎn)生交界漫游費多出的。搞清楚后她主動詢問客戶的聯(lián)系方式，并解釋會核實清楚后給客戶清退多收的費用。弄明真相后這位客戶連聲道歉，夸她的服務態(tài)度好。

這樣的例子舉不勝舉。她就是這樣用心去發(fā)展移動用戶的，只要來找她的，只要與移動有絲毫關系的，她都不會輕易放過溝通的機會。這正和移動公司經(jīng)營理念一樣“溝通從心開始”，這句話在她的身上放出了光芒。

第五篇：武鵬感動嘉匯

嘉匯，溫暖的家

大連嘉匯中學

武鵬

今年三月份，我來到了嘉匯，正式成為大連嘉匯中學的一員。雖然在嘉匯工作的時間不長，但嘉匯一直在溫暖著我——用她的積極向上，用她的團結(jié)互助，用她的勤奮樂觀??

學校非常重視校園文化的建設，今年6月份，我就有幸參加了一次由嘉匯承辦，部分師生參加的在大連文化俱樂部舉辦的公開演出活動。在演出開始前半個月的時間里，辦公室里有節(jié)目的老師只要一有空閑時間——無論是課間還是午休，都會積極地到音樂教室排練節(jié)目。開始時我很好奇：將近期末，能讓她們放棄休息去排練的一定會是很長的一個節(jié)目吧？但了解之后，我很驚訝，她們的節(jié)目在開場時的出場時間僅有一分鐘！為了這一分鐘，每個人都是那樣努力，那樣認真！天氣一直很熱，常常在她們回到辦公室里時，衣服都被汗水濕透了，但沒人有怨言，偶爾還會為節(jié)目的細節(jié)在一起討論一陣，很有平日里備課時的認真勁兒。學校里最常遇到的也是兩位音樂老師忙碌的身影：安排學生排練，安排與演出相關的各種事情。演出的前一天，學校領導與兩位音樂老師召集科任老師開了會，每名老師都按節(jié)目承擔了演出的服務任務。第二天中午，匆匆地吃過午飯，老師們都自動來到音樂教室為學生們化妝，幫忙搬運各種租借來的樂器，進行演出前最后的準備。一切準備就緒，在大家的期待與興奮中，演出開始了：我們學校的演出在節(jié)目單中占了一半，去的學生也有幾十人，但我們忙而不亂，無論是后臺準備，還是即將演出的同學都有條不紊，井井有條，演出完的同學組織起來幫著下面節(jié)目的同學抬樂器，搬椅子；幫忙的老師也按各自的任務在指揮、忙碌著?？?/p>

到這樣的景象，真的很讓人感動，每個人都把這件事看成了是自己的事情，尤其是兩位音樂老師，從主持到演出，都有各自的任務，但還會在空閑時跑到后臺來安排每一個節(jié)目。演出很成功，當我聽到臺下熱烈的掌聲時，心里油然而生出一種自豪感——這就是我們的嘉匯！我也是嘉匯的一員！演出將近結(jié)束時，每個人都是又餓又累，看到后臺的化妝間里散落著學生們丟棄的食品包裝、飲料瓶，我也以一名真正的嘉匯老師的心態(tài)開始收拾起來：拾垃圾，擺椅子——常會記起叢校長所說：學校讓你感動，最起碼你要為自己所感動。我所能做到的，也要用感動自己開始。

我們辦公室是史地生三科在一起的綜合辦公室，在這個辦公室里，總會有一種溫暖的家的感覺。我來嘉匯的時間晚，雖然年長，但也屬于“新”老師。開始的時候，關于教學，關于學生我有許多問題：如何準備課件、教具，如何與學生們溝通，如何更好的鼓勵我的學生們??于是辦公室里每一名老師都成為了我的老師：她們會耐心細致地幫我分析問題，介紹自己的經(jīng)驗，有較典型的課時，還會主動邀我去聽課，在這種氛圍中，我很快地進入了角色，正式開始了我的嘉匯教育生涯。同是生物老師的周敏老師對我的幫助也很大：她將自己幾年來收集起來的試卷都拷貝給了我，當我備課有問題的時候她也會幫我分析解答，并且還帶領我到生物實驗室仔細地看了所有的標本，一一告訴我每一個標本都是哪一冊書里的內(nèi)容，考試時是否是重點內(nèi)容，很有耐心，在她的幫助下，我也樹立起了強大的信心：我會努力地教好我的每一個學生。在每次考試結(jié)束后，無論哪一科考得晚，最后都會有大家一起主動幫忙批卷，遇到問題，大家還會在一起討論，上網(wǎng)查資料，正是有了這種治學嚴謹?shù)膽B(tài)度，才會培養(yǎng)出那么多優(yōu)秀的嘉匯學子。

嘉匯帶給我許多感動：走在校園內(nèi)每一名學生禮貌的問好；課堂上一雙

雙求知的眼睛；辦公室里所有老師的團結(jié)互助；學校領導真誠樸實的談話；全體嘉匯師生的樂觀向上??這些感動有如裝在一只大大的儲蓄罐里，那里面儲蓄著許多的溫暖，每個人都可以從里面獲得嘉匯的財富，同時也需要我們每一位嘉匯人用自己的付出去儲蓄，里面的財富才會越來越多，才會溫暖更多的人??