第一篇：材料作文 獨(dú)行 結(jié)伴而行（寫寫幫推薦）

材料作文“獨(dú)行與結(jié)伴而行”寫作指導(dǎo)

【文題回放】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

想要走得更快，請(qǐng)獨(dú)行；要想走得更遠(yuǎn)，請(qǐng)結(jié)伴而行。

——非洲古諺

這個(gè)非洲古諺語(yǔ)，寓意深刻，一定引發(fā)你很多思考。請(qǐng)選取一個(gè)角度，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬；（2）全文不少于800字；（3）不要寫成詩(shī)。

【思路點(diǎn)撥】

（1）審清題目中的幾個(gè)關(guān)鍵詞：“更快”“更遠(yuǎn)”，以及“獨(dú)行”“結(jié)伴而行”。“更快”強(qiáng)調(diào)速度，“更遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)距離；“獨(dú)行”突出自己一個(gè)人的行走，心無(wú)旁騖，“結(jié)伴而行”突出與他人的相互協(xié)助。（2）理解兩個(gè)并列分句間的關(guān)系，兩者不是選擇關(guān)系，而是并列關(guān)系（或遞進(jìn)關(guān)系），因此，立意時(shí)側(cè)重寫“獨(dú)行”或“結(jié)伴而行”屬于切題，但最好的是關(guān)涉“獨(dú)行”，也突出“結(jié)伴而行”，因?yàn)槿松猛局杏袝r(shí)需要獨(dú)行，有時(shí)需要“結(jié)伴而行”，若能加入對(duì)“獨(dú)行”或“結(jié)伴而行”的辯證思考，可以酌情提高分?jǐn)?shù)。

可有如下構(gòu)思：①贊同第一個(gè)觀點(diǎn)想走得快必須單獨(dú)行動(dòng)。比如徐霞客、喬布斯，他們的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們所處的時(shí)代，他們所取得的成就也理所當(dāng)然地處于時(shí)代的最前列。

②贊同第二個(gè)觀點(diǎn)想走得遠(yuǎn)必須結(jié)伴而行。比如Facebook創(chuàng)始人扎克伯格可謂一代天才，然而在創(chuàng)立的道路上，最初信奉單打獨(dú)斗的他卻舉步維艱，只因他縱然是天才程序設(shè)計(jì)者，可在商業(yè)運(yùn)作方面卻難擔(dān)大任，后來(lái)正是他與伙伴的合作同行，才締造了如今鼎盛的社交網(wǎng)絡(luò)。

③辯證地看待單獨(dú)行動(dòng)與結(jié)伴而行的關(guān)系，既要有開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣，敢于走別人之不敢走之路，又要重視合作的力量。

關(guān)于團(tuán)結(jié)的成語(yǔ)和諺語(yǔ)

成語(yǔ)：同心協(xié)力、同舟共濟(jì)、萬(wàn)眾一心、患難與共、眾志成城、患難與共、風(fēng)雨同舟、和衷共濟(jì)、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力、群策群力、眾人拾柴火焰高

諺語(yǔ)：不怕虎生兩翼，就怕人起二心。不怕巨浪高，只怕槳不齊。柴多火焰高，人多辦法好。柴多火旺，水漲船高。船載千斤，掌舵一人。稻多打出米來(lái)，人多講出理來(lái)。滴水不成海，獨(dú)木難成林。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。多一個(gè)鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。孤雁難飛，孤掌難鳴?；疖嚺艿每欤寇囶^帶。集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。莫學(xué)蜘蛛各結(jié)網(wǎng)，要學(xué)蜜蜂共釀蜜。莫學(xué)篾籮千只眼，要學(xué)蠟燭一條心。墻倒眾人推。

素材倉(cāng)庫(kù)

輕霜凍死單根草，狂風(fēng)難毀萬(wàn)木林。群雁無(wú)首不成行，羊群出圈看頭羊。群眾心里有天平。人心齊，泰山移。人和萬(wàn)事興。人多好辦事。人多勢(shì)眾。人多山倒，力眾海移。三個(gè)臭皮匠，合個(gè)諸葛亮。雙拳難敵四手。天時(shí)不如地利，地利不如人和。頭雁先飛，群雁齊追。土幫土成墻，人幫人成城。團(tuán)結(jié)加智慧，弱者勝?gòu)?qiáng)者。團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)結(jié)則存，分裂則亡。星多天空亮，人多智慧廣。雁怕離群，人怕掉隊(duì)。一箭易斷，十箭難折。

關(guān)于獨(dú)立的名言

人要獨(dú)立生活，學(xué)習(xí)有用的技藝?！?jiǎng)P德

要獨(dú)立思考問(wèn)題，不要人云亦云?！绹?guó)作家愛(ài)默生 最本質(zhì)的人生價(jià)值就是人的獨(dú)立性。——布迪曼

除了愛(ài)情之外，我認(rèn)為最寶貴的就是獨(dú)立精神。——法國(guó)作家繆塞《一個(gè)世紀(jì)兒的懺悔》

獨(dú)立精神和自由意志是必須爭(zhēng)的，且須以生死力爭(zhēng)?！獓?guó)學(xué)大師,歷史學(xué)家陳寅恪

不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度?！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基素材倉(cāng)庫(kù)

【參考例文】

結(jié)伴而致遠(yuǎn)

在人生的漫漫長(zhǎng)途中，有人輕裝簡(jiǎn)從，步履如飛；也有些人三五成群，安步當(dāng)車，相互扶持著前進(jìn)。而當(dāng)我們仔細(xì)省察后卻發(fā)現(xiàn)，在這人生之途中前行最遠(yuǎn)的，并非是那些孑然獨(dú)行俠，而是那些結(jié)伴同行之人。

須知，人的一生并非百米沖刺，而是沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松。因此，決定人一生的便不是他前行的速度，而是他終其一生所達(dá)到的最遠(yuǎn)端。然而，人的一生又決非坦途，正如障礙賽跑，成績(jī)的優(yōu)劣取決于障礙的跨越而不是平地的沖刺，人生與其相似，但又不盡然——因?yàn)樵S多障礙并非一人之力即可跨越。因此，為了達(dá)到那最遠(yuǎn)的彼端，結(jié)伴而行理應(yīng)是必然的選擇。

結(jié)伴而行，是每個(gè)個(gè)體弱點(diǎn)的相互彌補(bǔ)與優(yōu)勢(shì)的共同發(fā)揮。Facebook創(chuàng)始人扎克伯格可謂一代天才，然而在創(chuàng)立臉譜的道路上，最初信奉單打獨(dú)斗的他卻舉步維艱，只因他縱然是天才程序設(shè)計(jì)者，可在商業(yè)運(yùn)作方面卻難擔(dān)大任，而正是他與伙伴的合作同行，才締造了如今鼎盛的社交網(wǎng)絡(luò)。一個(gè)人或許可以成為天才，但卻無(wú)法成為方方面面都無(wú)懈可擊的全才。而任何大的事業(yè)，與此相反，需要的卻是能應(yīng)對(duì)千種變化萬(wàn)般局面的全才。因此，人們需要結(jié)伴而行，用彼此的優(yōu)勢(shì)互相彌補(bǔ)，這便是所謂“一個(gè)好漢三個(gè)幫”的內(nèi)涵。人生中的大多挑戰(zhàn)需要的都不是單打獨(dú)斗或是單人沖刺，恃才自傲如扎克伯格，仍與同伴一步一步走過(guò)開(kāi)創(chuàng)Facebook的道路，我們自然也應(yīng)從中獲取借鑒。結(jié)伴而行，更是精神上的相互扶持與支撐。這或許并不被人關(guān)注，但人生之途中總會(huì)遇到失敗、挫折甚至災(zāi)難。那些單獨(dú)上路的人，當(dāng)打擊突如其來(lái)，痛苦、煎熬、絕望接踵而至，必孑然無(wú)人依靠，于是太多這樣的人便猝然倒下。然而結(jié)伴而行之人，能在彼此的支持與關(guān)懷下，共同渡過(guò)難關(guān)。汶川地震中，曾有幾位中學(xué)生被掩埋在黑暗之中，幾近絕望。但他們彼此扶持，用歌聲撫慰彼此，用手機(jī)的光亮照亮黑暗，最終在廢墟中生還。盡管結(jié)伴而行抑或單獨(dú)前行并非他們的選擇，但它也足以告誡我們，在困厄之中，單個(gè)人的精神是渺小脆弱的，結(jié)伴而行的人們卻在彼此的支持下變得無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。最終，他們便能一同走出困厄，繼續(xù)帶著這份羈絆前行。

所謂欲速則不達(dá)，當(dāng)我們認(rèn)為同伴是牽絆而總想疾行時(shí)，請(qǐng)認(rèn)清，人生的道路遠(yuǎn)非那般平坦。人類就是以洪荒時(shí)代相伴同行而走到了今天，這已足夠啟示我們——結(jié)伴而行者，非利足也，而致千里。

佳作展示（2）合作成就共贏

俗言道：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！薄氨娙耸安窕鹧娓?。”一個(gè)人的成功，離不開(kāi)其與他人的合作互助，惟有合作，我們才能在人生之路上走得更遠(yuǎn)，也惟有合作，我們才能夠成就共贏。

合作如同一劑良藥，它能夠彌補(bǔ)你的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)一己之長(zhǎng)。在遙遠(yuǎn)的海洋里，居住著?？图木有穫?，?？w質(zhì)柔軟，不能獨(dú)立行走，而寄居蟹時(shí)刻有被天敵捕食的危險(xiǎn)。于是，?？团赖郊木有酚灿驳臍ど?，將它作為自己的“移動(dòng)城堡”，而寄居蟹也因此擁有了一位“貼身保鏢”。二者互利，實(shí)現(xiàn)共贏。鯊魚(yú)兇悍殘忍，卻常受牙痛之折磨，于是“魚(yú)醫(yī)”便時(shí)刻準(zhǔn)備為鯊魚(yú)服務(wù)，“魚(yú)醫(yī)”在獲得食物的同時(shí)也有了強(qiáng)大力量的保護(hù)，而鯊魚(yú)也因此而獲益。

不光是動(dòng)物世界，人類世界也有著廣泛的互助。近幾年的國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)和諾貝爾獎(jiǎng)的得主往往是幾個(gè)人組成的研究小組。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，但多人合作便可有效地取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到“1+1?2”的目的。合作，成就了這些研究者們的輝煌。

合作如同一座聯(lián)系心靈的橋梁，它能夠化敵為友，實(shí)現(xiàn)共贏。“優(yōu)酷網(wǎng)”和“土 豆網(wǎng)”曾是針?shù)h相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但是它們卻在去年意外“聯(lián)姻”，成就了中國(guó)最大的網(wǎng)絡(luò)視頻公司。中國(guó)從以往的閉關(guān)自守到現(xiàn)在的改革開(kāi)放并主動(dòng)尋求外資協(xié)作也體現(xiàn)了合作之重要。奇瑞與沃爾沃的協(xié)作使奇瑞得以掌握國(guó)外的先進(jìn)科技，有利于其進(jìn)一步邁向世界市場(chǎng)，聯(lián)想和IBM的協(xié)作使聯(lián)想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的電腦市場(chǎng)獨(dú)占鰲頭。如果“土豆網(wǎng)”“優(yōu)酷網(wǎng)”只是敵對(duì)對(duì)方，可能兩者的發(fā)展都會(huì)受到抑制，如果奇瑞和聯(lián)想集團(tuán)固守自我，便可能不會(huì)成就今天的輝煌。戰(zhàn)勝對(duì)手最好的方式便是化敵為友，而合作便是能夠化敵為友的一座橋梁。

惟有合作，方可共贏。合作是當(dāng)代世界永恒的話題。無(wú)論是動(dòng)物世界還是人類社會(huì)，一味地競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷，而合作卻能使雙方走得更遠(yuǎn)。如果沒(méi)有了合作，鯊魚(yú)們將飽受牙痛之苦；如果沒(méi)有了合作，人類社會(huì)也將是一盤散沙。合作的力量不可忽視，因?yàn)樗悄阕呦蜻h(yuǎn)方的必要保障，合作并不會(huì)將你的光彩埋沒(méi)，因?yàn)橹挥泻献?，才能為你提供更為廣闊的舞臺(tái)。

惟有合作，方可共贏。合作當(dāng)是我們踐行一生的永恒信條。二人同心，其利斷金，以真誠(chéng)之紙譜合作之樂(lè)章，以坦誠(chéng)之基石筑就合作之橋梁，萬(wàn)溪交匯成就江海，萬(wàn)石相聚成就高山，合作——方可共贏。

點(diǎn)評(píng)：這篇作文，從“結(jié)伴而行”出發(fā)，引出“合作成就共贏”的觀點(diǎn)，緊扣材料，由自然界談到人類社會(huì)，思路清晰，文采斐然，材料豐富。不愧為一篇考場(chǎng)佳作

第二篇：與誠(chéng)信結(jié)伴而行教案

《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》

課 型 新授

《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵和基本要求，懂得誠(chéng)實(shí)守信的意義。

2、培養(yǎng)辨是非，明善惡，以義取信的能力。

3、懂得誠(chéng)實(shí)守信是為人之道、交友之道，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度，自覺(jué)抵制“老實(shí)人吃虧”、“不說(shuō)謊辦不成大事”等錯(cuò)誤思想的 1

不良影響。

教學(xué)內(nèi)容分析

目前發(fā)生在中學(xué)生身上的很多行為都足以說(shuō)明有些中學(xué)生缺乏誠(chéng)信：說(shuō)謊、抄同學(xué)作業(yè)、拾到東西不上交、借東西不還、考試作弊、偷偷上網(wǎng)吧等，所以明確誠(chéng)信的重要作用是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)誠(chéng)信的基本要求則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

誠(chéng)實(shí)守信是交友之道，為人之道，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)才能對(duì)人誠(chéng)實(shí)，反之亦然。誠(chéng)實(shí)并不意味著放棄自己的隱私權(quán)，也不意味著“哥們兒義氣”，要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事、誠(chéng)實(shí)生活。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課所要集中解決的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度，涉及的生活領(lǐng)域主要是社會(huì)生活，面對(duì)的主要是個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)之間的相互關(guān)系。

本課由兩部分組成。第一層次“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”，幫助學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得“人無(wú)信不立”，誠(chéng)信是公民的“第二身份證”，只有誠(chéng)實(shí)守信，才能與他人結(jié)成良好的合作關(guān)系。第二層次“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”，闡明誠(chéng)實(shí)守信的基本要求，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信，首先要從學(xué)會(huì)對(duì)自己誠(chéng)實(shí)開(kāi)始，不說(shuō)謊話，不辦假事，其次還要做到言而有信，信守承諾等。

1．關(guān)于“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”的教學(xué)，通過(guò)展示有關(guān)誠(chéng)信的故事和事例讓學(xué)生感受生活中需要誠(chéng)信。

2．關(guān)于“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”的教學(xué)，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的事例，引發(fā)學(xué)生的興趣，使感情得到升華，生活中要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

教學(xué)方法與策略

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，講故事法、材料分析法、故事感悟法，小組合作探究法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備.1． 學(xué)生準(zhǔn)備：講述自己的誠(chéng)信故事。

2.教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)以及誠(chéng)信的狀況，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。收集有關(guān)誠(chéng)信的正反兩方面的典型事例。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟

播放歌曲《誠(chéng)信之歌》烘托教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教育學(xué)生生活中要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。同時(shí)讓學(xué)生感悟誠(chéng)信是為人處世的基本原則。

環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 以古鑒今——走進(jìn)誠(chéng)信

教師：多媒體出示：《曾子殺豬踐諾》錄音

曾家的這頭豬也許還沒(méi)有養(yǎng)到該殺的時(shí)候，曾子殺了這頭豬是一個(gè)損失。可是，換來(lái)的卻是在孩子面前樹(shù)立了一個(gè)誠(chéng)信的形象。曾子用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們要“與誠(chéng)信結(jié)伴同行”，那么什么是誠(chéng)信呢？

學(xué)生：回答。明確：誠(chéng)即誠(chéng)實(shí)，信即守信。所謂誠(chéng)信，就是言行與內(nèi)心思想一致，不偽裝、不虛浮，說(shuō)話辦事實(shí)事求是、講究信用。誠(chéng)實(shí)和守信是相互聯(lián)系的，誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的具體表現(xiàn)；不誠(chéng)實(shí)很難做到守信，不守信也很難說(shuō)是真正的誠(chéng)實(shí)。

教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道什么是誠(chéng)信，也知道了誠(chéng)實(shí)與守信二者的關(guān)系，就讓我們一起來(lái)更多地體驗(yàn)誠(chéng)信吧！

多媒體顯示：《誠(chéng)信法官我來(lái)做》

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的片段，談?wù)勀銓?duì)片中反映的現(xiàn)象有什么看法？

學(xué)生：分組討論后回答。充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。

教師：通過(guò)大家的分析，我們知道了什么樣的行為是誠(chéng)信的，什么樣的行為是不誠(chéng)信的，也看到了不誠(chéng)信所帶給我們的危害，我們真心地希望，不要再發(fā)生類似的事情?，F(xiàn)在，誰(shuí)可以為我們大家列舉一下誠(chéng)信的重要性。

學(xué)生：思索后總結(jié)發(fā)言。明確：因此我們說(shuō)“誠(chéng)信是金”、“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”。它是我們每個(gè)公民的第二身份證，是我們與他人交往合作的通行證！

（在《誠(chéng)信法官我來(lái)做》的教學(xué)情境中，教師啟發(fā)誘導(dǎo)、設(shè)置疑問(wèn)，學(xué)生通 3

過(guò)分組討論探究，共同提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師以事說(shuō)理，組織學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，讓他們發(fā)表意見(jiàn)、探討問(wèn)題）相伴，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，那么究竟怎樣才能做到誠(chéng)信呢？讓我們來(lái)共同追蹤初二學(xué)生陳東一天的生活！

多媒體出示：《陳東的一天》

教師：陳東的一天結(jié)束了，大家應(yīng)該明確了，怎樣做才是真正的誠(chéng)信呢？ 學(xué)生：討論發(fā)言。明確：誠(chéng)實(shí)守信是為人之本。誠(chéng)信首先就要誠(chéng)實(shí)，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，不自欺，對(duì)自己實(shí)事求是，不說(shuō)違心話，不做違心事，我們還要言而有信，不要輕易許諾，并且諾言要符合義的標(biāo)準(zhǔn)，一旦許下諾言就要信守承諾。

環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華

教師：接下來(lái)請(qǐng)欣賞同學(xué)們自己排演的一出短劇。小品表演：校園AB劇

從短劇中，你獲得了哪些啟示？ 學(xué)生：學(xué)生暢所欲言，談自己的感悟。明確：生活是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，誠(chéng)信做人就體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事中。我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié)，把做事同做人有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做誠(chéng)信之人。

教師：信守承諾，言而有信是守信的重要保證。在與他人的合作中，答應(yīng)對(duì)方所提出的要求，承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。萬(wàn)一因自己?jiǎn)畏矫媸Ъs或難以履行諾言，應(yīng)盡早向?qū)Ψ饺鐚?shí)說(shuō)明，鄭重其事地向?qū)Ψ降狼?，并且按承諾或約定主動(dòng)地負(fù)擔(dān)給對(duì)方所造成的某些物質(zhì)方面的損失。切不要一味推諉，企圖賴賬。所以在與他人的交往中，許諾要慎重，切勿信口開(kāi)河。下面，讓我們大家打開(kāi)記憶的閘門，追尋往事，采擷幾朵在自己的成長(zhǎng)長(zhǎng)河中關(guān)于誠(chéng)信的晶瑩浪花，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，讓我們?cè)俅胃惺苷\(chéng)信的魔力。

多媒體展示：“講述自己的誠(chéng)信故事”。

學(xué)生：小組合作交流，講述自己的誠(chéng)信故事，感悟誠(chéng)信的重要性。教師：陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真 ；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。同學(xué)們，我們都需要誠(chéng)信，需要誠(chéng)信打造自己堅(jiān)實(shí)的明天。誠(chéng)信并不遙遠(yuǎn)，誠(chéng)信就在心間。讓我們從現(xiàn)在做起、從我做起、從身邊小事做起，做到明禮誠(chéng)信，只有這樣，才能取信于他人，服務(wù)于社會(huì)，奉獻(xiàn)于人民和國(guó)家。

教師：一路走來(lái)，我們體驗(yàn)了誠(chéng)信，踐行了誠(chéng)信，現(xiàn)在就讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)“我心中的誠(chéng)信”，談?wù)勛约旱氖斋@。

“我心中的誠(chéng)信”演講小報(bào)展.希望大家都能將自己的收獲裝在人生的背囊中，今后的路上都能與誠(chéng)信相伴，與誠(chéng)信結(jié)為最好的朋友！讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始、從小事做起，用我們的行動(dòng)共同來(lái)譜寫一曲動(dòng)人的旋律——《誠(chéng)信之歌》。

學(xué)生:齊聲合唱歌曲《誠(chéng)信之歌》 環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲

通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了誠(chéng)信的含義： 誠(chéng)信的重要性是： 今后我會(huì)這樣誠(chéng)信做人

板書設(shè)計(jì)：

第三單元 在合作中發(fā)展 與誠(chéng)信結(jié)伴同行

一、誠(chéng)信無(wú)價(jià)： ⑴誠(chéng)信的含義及關(guān)系 ⑵誠(chéng)信的重要性

二、誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)

⑴ 誠(chéng)信首先要誠(chéng)實(shí) ⑵誠(chéng)信就要信守承諾，言而有信。

課堂檢測(cè)

一、單項(xiàng)選擇題（下列各題，各選一個(gè)最符合題意的答案。）

1、招商銀行青島分行行長(zhǎng)郭少泉代表說(shuō)，目前，我國(guó)已基本完成信貸系統(tǒng)的誠(chéng)信體系建設(shè)。人們?cè)谑褂眯庞每ā⑦M(jìn)行貸款等過(guò)程中的信用，有了體系、制度上的保證。同時(shí)，要建立黑名單制度，不僅對(duì)金融系統(tǒng)的不誠(chéng)信行為進(jìn)行曝光，也要對(duì)假冒偽劣的制售者進(jìn)行曝光。對(duì)此理解錯(cuò)誤的是（）

A．誠(chéng)信是商業(yè)文明的基礎(chǔ)

B．誠(chéng)信是構(gòu)成城市軟實(shí)力的重要方面 C．講誠(chéng)信必然要付出昂貴的代價(jià) D．這有助于進(jìn)一步提升城市的核心競(jìng)爭(zhēng)力 2、2009年第十一屆全運(yùn)會(huì)在濟(jì)南拉開(kāi)帷幕，有大批的外國(guó)朋友前來(lái)觀光旅游。在同外國(guó)朋友的交往中，我們要自覺(jué)維護(hù)民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的利益，切實(shí)做到()

A．熱情友好，卑躬屈膝

B．言而有信，但不正確的承諾不能履行 C．對(duì)外國(guó)人，要少接觸，最好不接觸 D．自高自大，好高騖遠(yuǎn)

二、材料分析：

武秀君的丈夫5年前遭遇車禍去世，給她留下了270余萬(wàn)元的巨額債務(wù)。武秀君一一打電話告訴債權(quán)人自己的電話號(hào)碼，沒(méi)有找她要賬的人，她主動(dòng)打電話承諾一定要把欠款還上。5年里，她打工掙錢還清了數(shù)百筆欠款。

問(wèn)題：這則材料體現(xiàn)了武秀君怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？ 請(qǐng)結(jié)合思品課知識(shí)簡(jiǎn)要分析。

拓展資料

《一生守信》

20世紀(jì)初，來(lái)美國(guó)的移民非常節(jié)儉。佛蘭普科斯·羅迪便成立了一家小小的銀行，吸收移民存款。1915年圣誕節(jié)前夕的一天，三個(gè)歹徒?jīng)_進(jìn)銀行，將22000美元席卷一空。儲(chǔ)戶聽(tīng)到這一消息，蜂擁趕來(lái)提款，羅迪盡最大努力兌付，但仍然不支，只好宣布破產(chǎn)。250個(gè)儲(chǔ)戶共損失了18000美元。一位銀行家對(duì)羅迪說(shuō)：“銀行遭搶劫，這是天災(zāi)人禍，既然已宣布破產(chǎn)，你就沒(méi)有任何責(zé)任了，存款也就不用還了?！绷_迪卻難過(guò)地說(shuō)：“法律上也許是這樣。不過(guò)，我個(gè)人是要認(rèn)賬的，這是信義上的債務(wù)，今后我一定返還。”

在以后的30多年里，羅迪吃盡了一切苦頭掙錢，并根據(jù)當(dāng)初存款人的名單和地址，逐一清還存款，最終還清了250位儲(chǔ)戶18000美元的存款，并在圣誕節(jié)

前夕向每一位儲(chǔ)戶寄去了一張賀卡，還附上這樣幾句話：“經(jīng)過(guò)奮斗，我們兌現(xiàn)了，現(xiàn)在還清了全部存款和利息，誠(chéng)感欣慰。祝大家圣誕快樂(lè)！”當(dāng)寄完最后一張賀卡，羅迪高興地說(shuō)：“我幸福，因?yàn)槲覠o(wú)愧于我的承諾?！?/p>

說(shuō)一說(shuō)：你贊同羅迪的做法嗎？假如是你，你會(huì)怎樣做？ 課外作業(yè)

選一個(gè)誠(chéng)信好故事；寫一封誠(chéng)信建議書；確定一條誠(chéng)信好名言；制作一張誠(chéng)信手抄報(bào)；爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)信好青年。

第三篇：讓青春與廉潔結(jié)伴而行

讓青春與廉潔結(jié)伴而行

理想信念（缺失）。理想如帆，信仰如炬，指引人生向著光明的彼岸遠(yuǎn)航。沒(méi)有了理想、失去了信仰，人生的航船只會(huì)迷失在蒼茫大海之中，最終被吞噬?！吧洗慰磿鴮W(xué)習(xí)已經(jīng)是七八年前的事了?！币晃桓刹窟@樣說(shuō)到。這句話聽(tīng)起來(lái)是多么的可怕??！學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退，修身養(yǎng)性最好的辦法就是加強(qiáng)思想理論武裝。青年干部如果放棄了學(xué)習(xí)，精神家園必定雜草叢生。青年干部更應(yīng)該樂(lè)學(xué)善學(xué)好學(xué)，做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的信奉者、踐行者、傳承者，補(bǔ)足精神之“鈣”，讓理想信念硬起來(lái)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

制度監(jiān)管（缺位）。再好的駿馬也得套上韁繩。一些官員鉆制度的空子、對(duì)制度視而不見(jiàn)、更有甚者越過(guò)法律的紅線為所欲為。其實(shí)，對(duì)于干部最好的愛(ài)護(hù)就是加強(qiáng)監(jiān)管，做事監(jiān)督最好的辦法就是“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子”，依照制度辦事。讓黨員干部時(shí)刻守規(guī)矩，不逾底線，不踩紅線，守住廉潔從政的生命線。

奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)（缺乏）。廣大青年干部要只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華，努力使自己成為建設(shè)祖國(guó)的有用之才、棟梁之材?？捎行┤顺跣牟辉?、使命淡忘。黨員干部必須俯下身子、真情愛(ài)明；放下架子、服務(wù)人民；挑起擔(dān)子、擔(dān)當(dāng)為民；干出樣子、造福于民。學(xué)習(xí)扶貧之花黃文秀同志勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的精神，真正踐行守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)的誓言。

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：青年興則國(guó)家興、青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途、民族就有希望，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，作為青年干部要注重自身思想道德建設(shè)與磨練，扣好人生第一?？圩樱屒啻号c廉潔結(jié)伴而行，像習(xí)總書記所說(shuō)的：讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花！

第四篇：國(guó)培感言我與國(guó)培結(jié)伴而行

我與國(guó)培結(jié)伴而行

磐石市呼蘭中心學(xué)校 楊延輝 我與國(guó)培結(jié)伴而行，在行走的路上，我結(jié)識(shí)了很多有共同職業(yè)的同學(xué)；在行走的路上，我獲得了理論與實(shí)踐雙重的提高；在行走的路上，我慢慢地蛻變成了合格的幼兒教師。

是的，國(guó)培帶給了我許多許多。經(jīng)典的案例，令我有了模仿的對(duì)象；專家的引領(lǐng)，令我在活動(dòng)中存在的許多“死結(jié)”得以打開(kāi)；全面的知識(shí)，令我對(duì)幼兒園教育有了全新的認(rèn)識(shí)。

范佩芬老師對(duì)《3——6歲兒童指南》的解讀令我印象深刻，從《指南》制定的根據(jù)、制定過(guò)程、目標(biāo)的制定等等，都反映出了國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視，尤其是對(duì)某一項(xiàng)技能或知識(shí)，根據(jù)兒童不同年齡的發(fā)展特點(diǎn)，都給出了具體的要求，文字淺顯易懂，連初中生都能讀得懂，充分考慮了教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀和幼兒的發(fā)展需要。宋榮珍老師對(duì)幼兒教師專業(yè)能力的指引，使我受益匪淺，宋老師從安全工作、保健工作、幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、家園共育等方面，做了詳細(xì)的論述。舉的例子貼近我的生活和工作，尤其在材料投放的問(wèn)題上，我知道了要準(zhǔn)備充足的量和各種花樣，才能使幼兒全面參與，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，解決了我在活動(dòng)中存在的困擾。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們班就存在著雜亂無(wú)章，沒(méi)有主題的情況，往往是想到什么就做什么，而且經(jīng)常把老師弄得非常疲勞，經(jīng)過(guò)宋老師的指導(dǎo)，我知道了，在活動(dòng)中，要緊貼本月活動(dòng)的主題，讓孩子們的小手動(dòng)起來(lái)，大腦活起來(lái)，讓老師們的雙手解放出來(lái)，從而有時(shí)間設(shè)計(jì)更多更有趣的活動(dòng)。孩子們看到自己的作品被擺成各種形狀，被裝飾成各種圖案，別提多高興了。實(shí)踐活動(dòng)案例的展示，讓我對(duì)一次成功的教學(xué)活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)，從小學(xué)班主任的影響中走了出來(lái)。孩子們的活動(dòng)不需要一動(dòng)不動(dòng)、循規(guī)蹈矩地坐在那聽(tīng)、坐在那看，孩子們要?jiǎng)悠饋?lái)，在動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)親情、友情、社會(huì)、知識(shí)、健康得到生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，孩子們的身體和心理健康得到良好的促進(jìn)和發(fā)展。在自己的工作中有所得，有所思的時(shí)候，總是出現(xiàn)不知道這么處理是根據(jù)什么的情況，袁愛(ài)玲老師關(guān)于幼兒教師專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)，讓我在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候有了理論依據(jù)，我所撰寫的各級(jí)各類論文，得到了園長(zhǎng)的進(jìn)修幼教部的好評(píng)。

知識(shí)決定命運(yùn)，獲得自己此時(shí)此地最需要的知識(shí)，那就是雪中送炭、雨中送傘，國(guó)培，就是我的“炭”，就是我的“傘”。我與國(guó)培結(jié)伴而行，我在國(guó)培中迅速成長(zhǎng)。

第五篇：八年級(jí)政治師友結(jié)伴而行測(cè)試卷及答案

一、請(qǐng)你選擇(共20分)

▲單項(xiàng)選擇(4小題，每小題2分，共8分)

1、小明十分珍愛(ài)父母給自己買的英語(yǔ)復(fù)讀機(jī)被好朋友小濤借用時(shí)不小心摔壞了。為此，小明傷心極了，小濤內(nèi)心也忑忐不安……你認(rèn)為他們可能采取的下列做法中正確的是(D)

A.小明要求小濤馬上賠自己一個(gè)復(fù)讀機(jī)

B.小明向父母謊稱自己把熨讀機(jī)弄丟了

C.小鑄說(shuō)我不是故愈的，可以不賠D.小鑄向父母講明實(shí)情，貽償小明井致歉

2、下列男女同學(xué)的“交往風(fēng)景”中，屬于正常交往的有(A)

①男女同學(xué)一起學(xué)跳校園交誼舞②女同學(xué)為男籃隊(duì)員加油助威

③男女同學(xué)經(jīng)?！皢为?dú)交流”④男同學(xué)拿“玩具蛇”作弄女同學(xué)

A.①②B.②③C.①③D.③④

3、小林是新來(lái)的插班生，為了幫助他學(xué)習(xí)，班主任安排他與學(xué)習(xí)委員小娜同桌，小娜很熱心地幫助他，沒(méi)想到的是班上同學(xué)紛紛傳起了他倆的“緋聞”。這時(shí)小娜應(yīng)該(C)

①保持沉默，讓“緋聞”不攻自破②學(xué)會(huì)自我反思

③與小林不再來(lái)往④向家長(zhǎng)和老師求助

A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④

4、初中生小林和同學(xué)課間做游戲，老師以為他們打鬧，便嚴(yán)厲地批評(píng)了他們，小林很不服氣。你認(rèn)為小林應(yīng)該(C)

A、不要原諒老師B、老師上課時(shí)故意搗亂，讓他難堪

C、課后與老師溝通，說(shuō)明真實(shí)情況

D、當(dāng)著全班同學(xué)的面指出老師冤枉了自己

▲多項(xiàng)選擇(4小題，每小題3分，共12分)

5.學(xué)校舉行學(xué)生寫作比賽，部分同學(xué)認(rèn)為黎明的作文是班上寫得最好的，應(yīng)由黎明代表本班去參賽。上課時(shí)，老師卻宜布由汪菲參賽。黎明非常生氣，質(zhì)問(wèn)老師：“為什么不選我?太偏心了!”說(shuō)完，便氣沖沖地跑出了教室。黎明這樣做BCD

A.是爭(zhēng)取正當(dāng)權(quán)益，無(wú)可厚非B.與老師交流溝通的方法不妥

C.未作換位思考，沒(méi)從老師角度看問(wèn)題D是對(duì)老師沒(méi)禮貌不尊重老師的表現(xiàn)

6、小茜和同學(xué)小明互相關(guān)心，互相幫助，關(guān)系很好，且經(jīng)常一同進(jìn)出教室。于是班上開(kāi)始有人悄悄議論他倆“早戀”，小茜知道后心里非常苦惱和困惑。對(duì)此，你認(rèn)為AD

A異性交往要講究交往的藝術(shù)B男女生之間要少說(shuō)話，保持一定的距離

C早戀有壞處，也有好處，所以不應(yīng)提倡也不必反對(duì)

D異性同學(xué)的純真友誼有利于我們健康成長(zhǎng)

7、女生水心玲在課本中發(fā)現(xiàn)了一位同班男同學(xué)寫給她的紙條，大意是說(shuō)他很喜歡她，愿意和她做個(gè)好朋友，約她放學(xué)后在操場(chǎng)見(jiàn)面。最后還有一句英文“ILOVEYOU”。這時(shí)她的不正確做法應(yīng)該是(ABD)

A、把紙條交給老師，讓老師批評(píng)教育這位男生

B、接受他的約會(huì)，然后羞辱他一番

C、給他寫一封信，言辭懇切地表明自己不愿超越正常交往關(guān)系的態(tài)度

D、當(dāng)眾找到這位男生，嚴(yán)厲地拒絕他

8、在學(xué)校生活中，我們應(yīng)該尊敬老師，建立良好的師生關(guān)系。下列做法正確的是(ABC)

A.被老師誤解時(shí)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠(chéng)交流

B.在追求獨(dú)立自主的同時(shí)，自覺(jué)接受老師的指導(dǎo)

C.教師節(jié)送上一張親手制作的賀卡

D.在老師有過(guò)失或犯錯(cuò)誤時(shí)，以對(duì)立的態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)老師

二、請(qǐng)你辨析(10分)

9、三、請(qǐng)你進(jìn)行觀察與思考(第10小題10分，第11小題10分，共20分)

10、一項(xiàng)調(diào)查表明，近年來(lái)在中學(xué)生中“寫情書”現(xiàn)象較常見(jiàn)，一些同學(xué)精心制作“情書”。他們有的用印有漂亮圖案的信紙，畫上一枝“丘比特箭”來(lái)表達(dá)愛(ài)意;也有的用彩筆畫上一顆心來(lái)表連對(duì)對(duì)方的情意。即使平時(shí)寫字歪歪扭扭的同學(xué)這時(shí)候也寫得特別工整?！扒闀眱?nèi)容不是流行的愛(ài)情歌詞，便是表達(dá)愛(ài)慕的美詞佳句。

閱讀以上材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：

(1)以上材料反映的是一種什么現(xiàn)象?(2分)

(2)男女同學(xué)之間的異性交往，如果處理不當(dāng)會(huì)有什么不良影響?(4分)

(3)正常的男女同學(xué)交往應(yīng)該注意些什幺?(4分)

11、材料一：2009年“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者孫家棟先生在談到自己獲獎(jiǎng)感受時(shí)說(shuō)：“錢老(錢學(xué)森)這位恩師，對(duì)我的一生影響非常大的。得到這樣的大獎(jiǎng)，一定要感謝錢老幾十年來(lái)對(duì)我的培養(yǎng)和教育，我會(huì)盡一切努力不辜負(fù)他對(duì)我的希望，同時(shí)把航天事業(yè)做的更好?！?/p>

材料二：2009年全國(guó)道德模范提名者阿木冬吐魯甫生前是新疆葉城縣依提木孔鄉(xiāng)五村教師。2007年6月14日，阿木冬吐魯甫和師生們正在學(xué)校農(nóng)田實(shí)驗(yàn)基地澆水，當(dāng)聽(tīng)到落水學(xué)生的呼救時(shí)，他縱身躍入水渠，奮力營(yíng)救，學(xué)生終于得救了，可他卻被淹沒(méi)在洪水中……

閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)我們?yōu)槭裁匆屑そ處煹呐嘤?(4分)

(2)阿木冬吐魯甫老師的事跡體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的道德品質(zhì)?(至少四點(diǎn)，4分)

(3)畢業(yè)在即，為答謝師恩請(qǐng)?jiān)诟卸骺ㄉ蠈懴履愕淖８！?2分)

四、請(qǐng)你參加活動(dòng)與探索(第12小題10分，第13小題10分，共20分)

12、八年級(jí)學(xué)生小吳的數(shù)學(xué)成績(jī)很好，老師也很喜歡他，可是，在一場(chǎng)誤會(huì)中老師錯(cuò)怪了他，讓小吳對(duì)老師產(chǎn)生了既怕又怨的情緒，于是小吳對(duì)同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)老師的指導(dǎo)，我照樣能學(xué)好，我才不稀罕聽(tīng)他講課呢?”

(1)小吳的這種想法對(duì)嗎?為什么?

(2)被老師錯(cuò)怪時(shí)，我們應(yīng)該怎么做?

(3)為了改變這種狀況，小吳應(yīng)該怎么做?

13、青春是個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)，一個(gè)眼神一句話可能都會(huì)令我們心潮澎湃。下面的事情你會(huì)怎樣對(duì)待呢?晶晶和孫杰進(jìn)人初中以后，兩人在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，建立了真摯的友誼。有一天，在放學(xué)回家的路上，孫杰遞給晶晶一封信。晶晶回去打開(kāi)一看，信中表達(dá)了對(duì)晶晶的愛(ài)戀之情，晶晶為之心動(dòng)。從此，兩個(gè)沉迷于“愛(ài)河”中不能自拔。幾乎形影不離，班上活動(dòng)也不愛(ài)參加，學(xué)習(xí)也靜不下心來(lái)。特別是發(fā)生誤會(huì)時(shí)，彼此更加心緒不寧。為此，晶晶十分苦惱。

(l)你認(rèn)為他們倆的問(wèn)題出在什么地方?

(2)這個(gè)故事告訴我們，過(guò)早的去品嘗青蘋果的味道的影響是什么?

(3)你認(rèn)為怎樣才能避免陷入同晶晶類似的苦惱?

第二單元答案

9、(1)異性交往是人類社會(huì)生活中不可缺少的重要組成部分，在個(gè)體成長(zhǎng)的歷程中的各個(gè)階段都是必不可少的。人在青春期心理萌發(fā)的異性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然結(jié)果，是一種正常、自然的現(xiàn)象。(2分)(2)男女中學(xué)生的正常交往有利于增進(jìn)對(duì)異性的了解，豐富自身的情感，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處;有利于擴(kuò)大社會(huì)交往的范圍，增強(qiáng)交往能力，促進(jìn)個(gè)性全面、健康發(fā)展。如果處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生一些情緒、行為的困擾，影響學(xué)習(xí)和身心健康。(3分)(3)男女同學(xué)之間的交往，既要互相尊重，又要自重自愛(ài);既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸;既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。(3分)

(4)要正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往(或：男女同學(xué)之間的異性交往有利有弊，要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞浇煌?，使其發(fā)揮積極作用)。(2分)

10、答案：(1)中學(xué)生早戀現(xiàn)象(或：中學(xué)生不正常交往現(xiàn)象)。

(2)男女同學(xué)的異性交往如果處理不當(dāng)，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響身心健康。

(3)自然、適度(或：坦然大方、掌握分寸;或：把握分寸，不過(guò)分隨便，避免諸如嬉笑打罵，你推我拉之類的舉止)。

11、答案：(1)老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師。即使在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，老師的作用仍不可代替。老師教我們做人的道理，解除我們的煩惱和憂愁，老師在教我們知識(shí)的同時(shí)，也教我們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情，老師在我們成長(zhǎng)中起著不可替代的作用。尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。在新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府一直提倡在全社會(huì)形成“尊師重教”的風(fēng)尚。

(2)見(jiàn)義勇為，維護(hù)正義，關(guān)愛(ài)生命，樂(lè)于助人等。

(3)有真情實(shí)感即可得分。

12、(1)不對(duì)。如果因此而不聽(tīng)老師講課，雙方的誤解不僅不能消除，還會(huì)進(jìn)一步加深，對(duì)雙方都沒(méi)有好處，對(duì)學(xué)生來(lái)講，還會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生的成績(jī)。

(2)老師是學(xué)生的良師，也是益友，在被老師誤解之后，我們不應(yīng)該有怨恨的想法，而應(yīng)該努力去消除誤解，特別要用“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度來(lái)對(duì)待。