第一篇：“三愛”德育實(shí)踐課

“愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng) 愛祖國(guó)” 德育實(shí)踐課教案

一、活動(dòng)目的通過本次活動(dòng)，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要靠勤奮，不能投機(jī)取巧，要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有勞動(dòng)，人類就無法生存，社會(huì)就不能發(fā)展的道理，更使他們初步了解我們的祖國(guó)，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國(guó)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

二、班會(huì)地點(diǎn)：會(huì)議室

三、活動(dòng)過程

師：今天，我們班全體同學(xué)召開 “愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng) 愛祖國(guó)” 德育實(shí)踐活動(dòng)課現(xiàn)在開始。

甲：“世上只有媽媽好,投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了”同學(xué)們，每當(dāng)我唱起這首歌，心中就洋溢出一種幸福之感，涌起一股對(duì)媽媽的愛。媽媽養(yǎng)育了我們，我們愛自己的媽媽，也了解自己的媽媽?？墒?，作為中華民族的后代，我們還有一位共同的偉大的母親———祖國(guó)，她哺育所有的炎黃子孫，給每個(gè)兒女厚愛。那么，作為她的兒女，我們對(duì)她了解多少，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)母親呢？

同學(xué)們齊聲回答：愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，更愛祖國(guó)。

乙：今年5月29日，總書記在參加“快樂童年放飛希望”主題隊(duì)活動(dòng)時(shí)指出，“實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，靠我們這一代，更靠下一代。少年兒童從小就要立志向、有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)，德、智、體、美全面發(fā)展，長(zhǎng)大后做對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人才”?？倳浀闹v話為當(dāng)代青少年的健康成長(zhǎng)指明了方向。

甲：愛學(xué)習(xí)：既要勤學(xué)書本知識(shí)，又要多學(xué)課外知識(shí)。對(duì)于我們學(xué)生來說，就是要養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有秩序地生活、學(xué)習(xí)。

乙：愛勞動(dòng)：同學(xué)們，我們寬敞明亮的教室，開闊平整的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)靠什么得來？勞動(dòng)。它創(chuàng)造了我們這個(gè)美麗可愛的世界。勞動(dòng)可以活動(dòng)我們的筋骨，讓我們的身體更加健康；勞動(dòng)能磨礪我們的意志，使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)；勞動(dòng)能給我們帶來豐盛的食品，勞動(dòng)能為我們提供優(yōu)美的環(huán)境?？傊?，勞動(dòng)能為我們創(chuàng)造一切。同學(xué)們，就從現(xiàn)在開始，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子，讓健康與我們相伴一生吧！

甲：愛祖國(guó)：回顧中華民族的歷史長(zhǎng)河，無數(shù)民族英雄至今活在我們心中。古有精忠報(bào)國(guó)的岳飛，近有鄧稼先、華羅庚等，他們放棄國(guó)外榮華富貴的生活，回到貧窮的祖國(guó)來，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。他們的光輝形象和可歌可泣的動(dòng)人事跡，永遠(yuǎn)激勵(lì)著每一個(gè)中國(guó)人奮發(fā)向上！我們作為新世紀(jì)的青少年一代，是祖國(guó)的希望。因此，我們更要繼承和發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神，和我們的祖國(guó)一起迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，努力用自己的力量來實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的騰飛。

乙：從顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，到林則徐的“茍得國(guó)家生死矣，豈因禍福避趨之”。

甲：從孫中山第一個(gè)喊出“振興中華”到鄧小平的肺腑之言“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民”。

祖國(guó)—母親，母親—祖國(guó)，就這樣緊密相連，連成一體。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《祖國(guó)，我為你驕傲》

乙：我們的祖國(guó)幅員遼闊，960萬平方公里的大地上處處洋溢著勃勃生機(jī)。如此美麗的祖國(guó)，靠誰來建設(shè)？

生齊答（靠我們）

甲：好！為了讓我們更好地建設(shè)祖國(guó)，我們應(yīng)該熱愛讀書，用知識(shí)武裝自己。

乙：對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們熱愛讀書吧！為中華之崛起！

下面請(qǐng)聽故事

周恩來：《為中華崛起而讀書》

甲：同學(xué)們還知道哪些名人讀書的故事呢？ 生回答：（1）孔子每事問。（2）懸梁刺股。

（3）映雪讀書。

乙：古人發(fā)奮讀書，是為了民族興旺，國(guó)家的自強(qiáng)自立。我們這一代的勤奮學(xué)習(xí)，是為了祖國(guó)的明天更加絢麗。

我們班也有一批勤學(xué)習(xí)的同學(xué)，下面就給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，表揚(yáng)這些同學(xué)，讓全班同學(xué)都以這些同學(xué)為榜樣，努力學(xué)習(xí)。（表揚(yáng)身邊的好同學(xué)）

我找一位同學(xué)來說一說在段考中成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)：

甲：在本次段考里，我班的個(gè)別學(xué)生成績(jī)落后了，但我們并不氣餒，讓我們一起來找出落后的原因，在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力，考取自己應(yīng)有的好成績(jī)。

乙 ：“小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活從哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造??”每當(dāng)唱起這支歌，親愛的同學(xué)們，你會(huì)想到什么呢？對(duì)，小喜鵲靠勞動(dòng)為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動(dòng)換來甜美的蜜糖，是勞動(dòng)為我們帶來幸福的生活，勞動(dòng)最光榮！

下面請(qǐng)欣賞全班齊唱《勞動(dòng)最光榮》。

甲：勞動(dòng)是人間最亮麗的風(fēng)景線，幸福的生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，乙：勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，光榮永遠(yuǎn)屬于偉大的勞動(dòng)者，甲：勞動(dòng)者的世界豐富多彩，勞動(dòng)者的心靈細(xì)膩透徹，傳世的樂曲在思念中，追述著勞動(dòng)者的浪漫。

乙：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獝巯ЪZ食，杜絕浪費(fèi)。

甲；勞動(dòng)創(chuàng)造了今天的業(yè)績(jī)，勞動(dòng)裝點(diǎn)著祖國(guó)的繁榮，我們的祖國(guó)多么美?。”叹G的草原，藍(lán)藍(lán)的大海，彎彎的江河，繪成了一幅彩色的中國(guó)地圖。

乙：我們的祖國(guó)像花園，花園的花朵真鮮艷。我們就是花園的花朵，盛開在祖國(guó)這個(gè)美麗的大花園里，請(qǐng)欣賞表演唱《我們的祖國(guó)是花園》。

乙：在我們祖國(guó)寬廣的土地上，有兩條河哺育了勤勞的中國(guó)人民，那就是長(zhǎng)江和黃河，請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《長(zhǎng)江長(zhǎng)，黃河黃》。

甲：我國(guó)還有很多大山、江河、名勝古跡。最雄偉的是長(zhǎng)城。乙：我們的祖國(guó)真美麗，我們都熱愛她。請(qǐng)大家欣賞詩(shī)朗誦《我愛我的祖國(guó)》

甲：你知道我國(guó)的國(guó)旗是什么嗎？

生：五星紅旗。

甲：.新中國(guó)第一面五星紅旗在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，由誰親手升起? 答：1949年10月1日，在天安門廣場(chǎng)，由毛澤東同志親手升起。甲：請(qǐng)欣賞圖片《開國(guó)大典》

乙：什么地方應(yīng)升掛國(guó)旗?（看誰說得多）

答：天安門廣場(chǎng)、機(jī)場(chǎng)、港口、火車站、邊境口岸、學(xué)校、政府機(jī)關(guān)等。

甲：我們學(xué)校多長(zhǎng)時(shí)間舉行一次升旗儀式? 答：每周一次

甲：國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是代表祖國(guó)的，希望同學(xué)們能尊重它們，乙：我們熱愛祖國(guó)，要有自己的行動(dòng)。我們?cè)撛趺醋觯?生1：我們要刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。

生2：我們要守紀(jì)律、愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛，健康成長(zhǎng)。生3：我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉體魄，勇奪奧運(yùn)金牌。

生4：我們要勤奮讀書，考上航天大學(xué)，去研究載人飛船，讓神州十八號(hào)飛船再創(chuàng)第一！

生5：我們要愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源，讓祖國(guó)更加美麗。乙：同學(xué)們說得好，希望同學(xué)們會(huì)做得更好！

甲：清末，改良主義者梁?jiǎn)⒊性疲航袢罩?zé)任不在他人而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

乙：我相信在座的每一位同學(xué)也明白，振興騰飛的今天，技術(shù)革命的浪潮一次又一次地沖擊著地球的今天，科學(xué)、文化、技術(shù)，向人類提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

甲：中國(guó)要改革，誰挑重?fù)?dān)？同學(xué)們說，靠誰？ 齊回答：靠我們。

乙：中國(guó)要騰飛同學(xué)們說，靠誰？ 齊回答：靠我們。

甲：說得好！同學(xué)們，我們要勇于肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的歷史重任，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，我們要讓祖國(guó)更加燦爛輝煌。

乙：有請(qǐng)班主任對(duì)我們的這次班會(huì)做一總結(jié)

教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了許多名人刻苦學(xué)習(xí)的事例，我們也從他們身上學(xué)到了優(yōu)良的品質(zhì)。讓我們用知識(shí)作為我們飛向天空的翅膀，學(xué)習(xí)前人好學(xué)不倦的精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。同學(xué)們是祖國(guó)的未來，我相信同學(xué)們，一定會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，努力鍛煉，提高本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)的！

甲：讓我們?cè)凇陡璩鎳?guó)》的歌聲中結(jié)束這次“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”的主題班會(huì)。

“愛學(xué)習(xí)

愛勞動(dòng) 愛祖國(guó)” 德育實(shí)踐課教案呼蘭區(qū)腰堡小學(xué)

孔繁紅

第二篇：德育實(shí)踐課

《我的中國(guó)夢(mèng)--尋找幸?！?/p>

德育實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

亮河中學(xué)徐世江

活動(dòng)主題：《尋找幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次實(shí)踐課，使學(xué)生理解幸福的含義，懂得什么是幸福，并用心感受幸福生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，從親人，家鄉(xiāng)和祖國(guó)的變化感受幸福，并學(xué)會(huì)珍惜幸福，創(chuàng)造幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生從細(xì)節(jié)中觀察問題，體會(huì)幸福的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到祖國(guó)和家鄉(xiāng)的變化，懂得珍惜今天的幸福生活，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福。

實(shí)踐方案：確定實(shí)踐活動(dòng)主題、分組、查找資料、小組內(nèi)階段性總結(jié)、匯報(bào)

活動(dòng)時(shí)間：2個(gè)月

匯報(bào)課：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、測(cè)試幸福

師：有只小花貓，問媽媽，幸福在哪，媽媽告訴它幸福就在你尾巴上，小花貓聽后，逗著圈咬自己的尾巴，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，不一會(huì)吧，就暈了過

去，等它醒來滿懷悲傷，以為自己永遠(yuǎn)抓不住幸福的時(shí)候，媽媽慈祥的告訴它，孩子，只要你勇敢的往前走，幸福會(huì)一直跟在身后。故事中的小花貓一直尋找的幸福到底是什么？孩子們，你是怎么理解的？（幻燈片：幸福是什么？）

生：幸：土，代表房子；錢；

福：一家人，要有吃的（田），有衣服穿。

幸福：就是一家人吃穿不愁，有房子住，有錢花。一家人在一起，有一

個(gè)溫馨和睦的家。

生：老師，“現(xiàn)代漢語詞典中，對(duì)幸福有兩種解釋：一是使人心情舒暢的境遇和生活，二是生活稱心如意?！保ɑ脽羝鍪荆?/p>

生：這兩種解釋都將“生活”緊密定義于其中。所以你不管怎么理解，幸?？偸侵蒙碛谖覀兊纳钪?。

師：很好，那么你們幸福嗎？先不要急著回答，一起來做個(gè)測(cè)試，然后

再確定自己的幸福指數(shù)，好嗎？

（活動(dòng)：幸福指數(shù)的測(cè)試）（測(cè)試題：幻燈片出示）

1、你每天都有一份比較好的心情。

2、你有親人在身邊。

3、有人真正關(guān)心你。

4、你可以在一個(gè)比較滿意的學(xué)校里上學(xué)。

5、你有房子住，而且每天都能吃飽。

6、你過生日有人記得，有人送過你生日禮物。

7、逛街或者逛超市的時(shí)候你看到自己喜歡的東西，你可以買下它。

8、你有至少一個(gè)知心朋友，不開心的事情可以和他講。

9、你有一個(gè)愛好，并且可以盡情的去享受它帶給你的樂趣。

10、你還活著。

二、尋找幸福

師：剛才的測(cè)試，如果得分在7分以上，說明你很幸福，你們可以和我一起乘坐亮河中學(xué)八年一班的幸福專列，一起去尋找幸福，好嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們帶上代表自己車廂的標(biāo)志，并請(qǐng)幸福專列的四個(gè)車廂的車

長(zhǎng)來簡(jiǎn)介你們的幸福格言。

（車長(zhǎng)介紹）

師：那么就請(qǐng)幸福乘客們按車廂順序依次來匯報(bào)你們找到的幸福，好

嗎？（由車長(zhǎng)主持）

紅花車廂匯報(bào)：

車長(zhǎng)：在這次尋找幸福的活動(dòng)中，我們用心觀察身邊的人和事，用心感

受我們每天一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)和生活，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，幸福就在我們身邊。

1、學(xué)生談自己家庭生活中最幸福的時(shí)刻。（圖片、背景音樂）

2、學(xué)生談學(xué)校和班級(jí)中集體生活中的幸福。

3、歌曲《幸福在哪里》

陽光車廂匯報(bào)：

車長(zhǎng)：紅花車廂的同學(xué)們以自己的親身感受表達(dá)了他們找到的幸福，而

我們不僅自己幸福著，我們也幫別人找到了幸福。

1、學(xué)生談在親人中間找到的幸福。（照片）

2、老爺爺講過去的故事。

3、家鄉(xiāng)的變化（欣賞）

4、配樂詩(shī)朗誦《尚志之歌》

多彩尚志是我家，山清水秀人人夸。

富庶龍江魚米鄉(xiāng)，尚志美名傳天下。

好客尚志是我家，笑臉相迎紅蓮花。

青云山上青松迎客，亮珠河畔美味魚蝦。

富饒尚志是我家，尚志大米闖天涯。

美妙食材香飄萬里，碑林書法藝苑奇葩。

秀美尚志是我家，清清河水映晚霞。

微風(fēng)吹動(dòng)螞蟻河水，綠樹依依遍地鮮花。

綠葉車廂匯報(bào)：

車長(zhǎng)：同學(xué)們，我們第三車廂的乘客要展示給大家的幸?？赡軙?huì)影響大

家快樂的情緒，很對(duì)不起，在你們都去尋找幸福的時(shí)候，我們恰恰與大家相反，我們尋找的不是幸福，而是痛苦，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為一個(gè)人只有理解什么是真正的痛苦，才會(huì)懂得什么是真正的幸福。

1、請(qǐng)大家欣賞一組圖片《戰(zhàn)爭(zhēng)、貧窮、災(zāi)難??》學(xué)生解

說。

2、車長(zhǎng)：請(qǐng)其它車廂的同學(xué)們也談?wù)効戳松厦娴漠嬅婧笥?/p>

什么感想呢？

3、車長(zhǎng)：懂得了痛苦，我們才更懂得珍惜幸福，才會(huì)用真

情和行動(dòng)去擺脫痛苦，去創(chuàng)造幸福。

師：幸福與痛苦是那樣的遠(yuǎn)，卻又那樣的近，是呀，我們?cè)跒槟切┱诔惺芡纯嗳藗儌碾y過時(shí)，我們真實(shí)的感受著我們是多么的幸福。讓我們來緩解一下我們悲傷的心情，假如幸福的話你就拍拍手。（師生活動(dòng)：《假如幸福的話你就拍拍手》）

師：孩子們，你們找到的幸福我看到了，聽到了，感受到了，小到一個(gè)

家庭，大到一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)幸福的瞬間，每一次幸福的微笑，你們好象是一群創(chuàng)造幸福的天使，幸福的天使們，能用一句話表達(dá)你今天的收獲嗎？

生：發(fā)言

師結(jié)束語：“天空的幸福，是穿一身藍(lán)；森林的幸福，是披一身綠；陽

光的幸福，如鉆石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美麗；我們的幸福，就是一起去采擷——每一份友情，每一絲快樂，每一片希望，每一縷陽光??”

第三篇：德育實(shí)踐課實(shí)施方案

德育實(shí)踐課實(shí)施方案

德育實(shí)踐課程是以學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展為中心，以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，使學(xué)生獲得思想道德方面的直接經(jīng)驗(yàn)為目的。其主要特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：其一．它是學(xué)校正式設(shè)立的一種課程形式，出現(xiàn)在學(xué)校正式的課程計(jì)劃和教學(xué)安排之中，是每一個(gè)學(xué)生必須完成的教學(xué)計(jì)劃。這一特點(diǎn)使它與學(xué)校存在的非正式的、沒有列人教學(xué)計(jì)劃和課程表上的各種影響學(xué)生成長(zhǎng)的教育因素區(qū)別開來；其二．它是以學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展為中心的課程，其課程設(shè)置的目的是圍繞學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展，而不是以某一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用為目的，這一特點(diǎn)使它和以學(xué)科發(fā)展為指向的學(xué)科課程及其實(shí)踐活動(dòng)區(qū)別開來；其三。它是以學(xué)生所獲得的思想道德方面直接經(jīng)驗(yàn)為主設(shè)立的課程．而不是以思想道德方面間接經(jīng)驗(yàn)為主而設(shè)立的課程，這一特點(diǎn)使它和以理論形態(tài)為主的德育課程(如高校公共理論課)區(qū)別開來。它是學(xué)校學(xué)科德育課程的一種補(bǔ)充，同時(shí)也是一種新的德育課程形態(tài)。它既與學(xué)科德育課程有很大的差別，也不同于傳統(tǒng)意義上的“第二課堂活動(dòng)”或“課外活動(dòng)”，更不同于為了達(dá)到某種目的而進(jìn)行的思想道德技能的“訓(xùn)練”。具體來說，實(shí)踐德育課程與學(xué)科德育課程、課外活動(dòng)及德育技能訓(xùn)練有以下一些不同。

從實(shí)踐德育課程與學(xué)科德育課程的區(qū)別來看，第一，實(shí)踐課程以學(xué)生為中心。與學(xué)科德育課程相比。實(shí)踐德育課程并不是以某一科學(xué)體系或?qū)W科體系為中心設(shè)立的課程，其目的不是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握某一學(xué)科或者某一門具體課程，不僅僅著眼于學(xué)生認(rèn)知的提高，而更重要的是著眼于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生本身成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，以促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)，從某種程度來說，它是一種綜合性課程。

第二，以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容。學(xué)科德育課程學(xué)習(xí)比較重視間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。對(duì)人類社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果的學(xué)習(xí)運(yùn)用、掌握。特別是統(tǒng)治階級(jí)意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和觀點(diǎn)的把握，而實(shí)踐德育課程比較強(qiáng)調(diào)從學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從實(shí)踐中親自感受和體會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性。

第三，以實(shí)踐活動(dòng)為主要載體。實(shí)踐德育課程的主要載體是學(xué)生的各種外部活動(dòng)，如專業(yè)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、文體活動(dòng)、公益性活動(dòng)等，這些活動(dòng)既可以在課堂內(nèi)進(jìn)行。也可以在課堂外進(jìn)行，但它是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)踐活動(dòng)，納入學(xué)校正式的教學(xué)計(jì)劃。

第四，綜合經(jīng)驗(yàn)的課程觀。相對(duì)于學(xué)科德育課程把各門知識(shí)分化成狹窄的學(xué)科，采取分科課程的方式進(jìn)行教育，實(shí)踐德育課程更強(qiáng)調(diào)課程的綜合經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)踐中接受的教育是多方面的，學(xué)生在實(shí)踐德育課程中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)既有智育方面，也有德育、體育和美育方面的內(nèi)容。實(shí)踐德育課程過程既豐富和發(fā)展了學(xué)生各方面專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)也豐富了學(xué)生人生體驗(yàn)，是一種知情意行的綜合過程。

實(shí)踐德育課程既源于課外活動(dòng)．但與課外活動(dòng)有本質(zhì)的區(qū)別：一是實(shí)踐德育課程與課外活動(dòng)都是由學(xué)生活動(dòng)構(gòu)成，但實(shí)踐課程是一種課程，所涉及的實(shí)踐活動(dòng)是課程意義上的活動(dòng)，納入學(xué)校課程計(jì)劃，是學(xué)校正規(guī)教育的重要組成部分，而課外活動(dòng)則是教學(xué)計(jì)劃以及大綱以外的活動(dòng)，是課程的一種補(bǔ)充，至多被看作是“第二課堂”或者是“第二渠道”，因而在時(shí)間、場(chǎng)地、內(nèi)容和指導(dǎo)教師等方面得不到充分的保證。

二是實(shí)踐德育課程是有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的長(zhǎng)期教育活動(dòng)，要有一定的課程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的實(shí)施規(guī)范，而課外活動(dòng)則比較自由．課程組織安排是臨時(shí)的、短期的。三是實(shí)踐德育課程的范圍比課外活動(dòng)更為廣泛，課外活動(dòng)的范圍局限于課堂之外的活動(dòng)，而實(shí)踐德育課程的設(shè)置沒有課內(nèi)與課外之分，它既可以存在于課堂內(nèi)，也可以存在于課堂之外。

四是實(shí)踐德育課程既是一種活動(dòng)，也是一種教育的理念，它把學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn)納入學(xué)校課程的視野，強(qiáng)調(diào)人作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，這種積極的促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育因素與存在于學(xué)校課外的自然影響的課外活動(dòng)有著本質(zhì)的不同。正因?yàn)槿绱耍吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育若干意見》明確提出：“各級(jí)各類學(xué)校都要把組織學(xué)生適當(dāng)參加一定物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)作為一門必修課，列入教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，各級(jí)教育行政部門要進(jìn)行具體督促檢查。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課程也要進(jìn)一步加強(qiáng)，在時(shí)間、內(nèi)容、組織條件上予以落實(shí)和保證。”將實(shí)踐教育、勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入正規(guī)教學(xué)計(jì)劃、課程，作為加強(qiáng)德育的重要途徑，反映了德育課程發(fā)展的內(nèi)在要求。

實(shí)踐德育課程與達(dá)到一定德育目標(biāo)而進(jìn)行的訓(xùn)練活動(dòng)有根本的區(qū)別。傳統(tǒng)的與現(xiàn)行的德育體系中的德育活動(dòng)或?qū)嵺`，是在教師、家長(zhǎng)與社會(huì)的“要求”下。由整體對(duì)學(xué)生個(gè)人的、從上而下的、自外向內(nèi)地單向地“組織”和“發(fā)起”、并要求學(xué)生“參加”的。這種“參加”在很多情況下是一種被動(dòng)的甚至被迫的結(jié)果，有時(shí)候是一種機(jī)械的、反射式的“訓(xùn)練”，有時(shí)是一種純粹的形式。實(shí)踐德育課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，把學(xué)生當(dāng)成教育過程中的真正參與者，當(dāng)作選擇、決策、自動(dòng)的主體來看待。學(xué)生主體性的活動(dòng)既體現(xiàn)了現(xiàn)代課程作為一種經(jīng)驗(yàn)課程觀的客觀要求，同時(shí)也更符合在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的特征。

綜上所述，我們也可以這樣來理解實(shí)踐德育課程，實(shí)踐德育課程是學(xué)校正式設(shè)立的、以活動(dòng)或?qū)嵺`方式出現(xiàn)的、學(xué)生主動(dòng)參與的一種綜合性課程，它并不以某一具體的理論和技能培養(yǎng)為目標(biāo)，直接提升著學(xué)生思想道德素質(zhì)。

積極吸納學(xué)校經(jīng)常開展的有德性的實(shí)踐活動(dòng)。在現(xiàn)有的教育體制下，在高等教育培養(yǎng)的若干環(huán)節(jié)中．存在著很多具有德育作用和效果或者具有育德性的以活動(dòng)作為主要載體的教育方式。這些活動(dòng)既包括是以德育為主要特征的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)校開展的軍訓(xùn)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“希望工程”獻(xiàn)愛心活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等，也包括以學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的活動(dòng)。如專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)等，還包括以?shī)蕵?、健身、個(gè)人興趣愛好為特征的活動(dòng)等I既包括群體性活動(dòng)，如班團(tuán)活動(dòng)、組織生活，也可以是小組活動(dòng)．個(gè)別活動(dòng)等l既可以是學(xué)生主動(dòng)組織參與的活動(dòng)，也可以是學(xué)校、院系、班級(jí)開展的有組織有計(jì)劃的活動(dòng)。這些正式的和非正式的實(shí)踐活動(dòng)，雖然有一些并不是作為課程而存在的，但是．對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展起著十分重要的作用。從現(xiàn)代德育課程的觀念來看，這些實(shí)踐活動(dòng)都可以作為實(shí)踐德育課程納入學(xué)校課程體系。把自發(fā)地開展的、沒有經(jīng)過現(xiàn)代課程觀念整合的活動(dòng)納入實(shí)踐德育課程范圍，進(jìn)行有計(jì)劃、有組織、有目的的系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計(jì)，和使這種活動(dòng)處于自然狀態(tài)，沒有經(jīng)過設(shè)計(jì)和開發(fā)其德育的效果和功能是完全不一樣的。因此，我們要進(jìn)行實(shí)踐德育課程建設(shè)，就必須吸納學(xué)?，F(xiàn)存的一些有德育意義的活動(dòng)．使之成為正規(guī)教育體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

按照現(xiàn)代德育課程理念進(jìn)行實(shí)踐德育課程總體開發(fā)。吸納現(xiàn)存的具有德育作用的活動(dòng)，把它作為實(shí)踐德育課程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，只是一種消極的實(shí)踐課程建設(shè)的策略，而要使實(shí)踐德育課程更好地實(shí)現(xiàn)其德育的功能，更充分地發(fā)揮作用．還必須從現(xiàn)代德育課程的基本理念，主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐德育課程開發(fā)。第一，把學(xué)生在學(xué)校期間獲得的思想道德方面的經(jīng)驗(yàn)作為德育課程內(nèi)容，注重學(xué)生在學(xué)校各種教育活動(dòng)中的體驗(yàn)．注重從知行統(tǒng)一的角度，提供給學(xué)生積極健康的、顯性和隱性一致的課程經(jīng)驗(yàn)。第二，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，使學(xué)生逐漸意識(shí)到自己是學(xué)校德育的主體，以主體的積極性參與學(xué)校的各種教育活動(dòng)。第三，從多方面成立學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校事務(wù)中的主人翁的作用。積極培養(yǎng)學(xué)生中良好的教育氛圍。第四，注重個(gè)別化教育，注重學(xué)生個(gè)體性的特點(diǎn)。第五，加強(qiáng)學(xué)校同社會(huì)的聯(lián)系。使學(xué)校生活與社會(huì)生活的價(jià)值導(dǎo)向具有一致性?？傊?，要從學(xué)校環(huán)境作為真實(shí)的社會(huì)生活的一部分來進(jìn)行實(shí)踐德育課程建設(shè)．使學(xué)生成為真實(shí)生活的主人。

加強(qiáng)實(shí)踐德育課程教師隊(duì)伍建設(shè)。要進(jìn)行實(shí)踐德育課程建設(shè)．課程教師隊(duì)伍建設(shè)是根本和保障。高水平和高素質(zhì)的實(shí)踐德育課程教師隊(duì)伍．是提高實(shí)踐德育課程實(shí)效性的關(guān)鍵。但是，由于受傳統(tǒng)課程觀念的影響，實(shí)踐德育課程教師隊(duì)伍建設(shè)往往沒有受到應(yīng)有的重視，甚至沒有把這種類型的課程教師當(dāng)成教師的組成部分，作為教師進(jìn)行建設(shè)。比如。在我國(guó)高校，學(xué)生專職政工干部在學(xué)生思想道德教育過程中發(fā)揮著十分重要的作用，他們所承擔(dān)的工作主要是與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起的．是實(shí)踐德育課程的主要承擔(dān)者，理所應(yīng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的一部分。但是在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育管理體系中，他們更多是以干部身份進(jìn)行教育和管理，而把實(shí)踐德育課程教師作為干部來管理存在著不可避免的缺點(diǎn)：一是使他們把各種實(shí)踐德育課程當(dāng)成一種事務(wù)性工作，而忽視其中所蘊(yùn)含的德育功能；二是使他們與學(xué)生產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感和距離感．與干部身份相適應(yīng)。他們自然成了管理者．而學(xué)生就變成了被管理者。容易產(chǎn)生對(duì)立情緒；三是由于干部隊(duì)伍流動(dòng)頻繁．使之不可能對(duì)德育活動(dòng)進(jìn)行長(zhǎng)期穩(wěn)定建設(shè)．更不可能把自己所從事的工作當(dāng)成課程建設(shè)的一部分；四是不利于形成學(xué)校教書育人管理育人服務(wù)育人的整體德育的局面。

因此，我們主張．把實(shí)踐德育課程納入學(xué)校課程體系進(jìn)行整體構(gòu)建，把主要承擔(dān)實(shí)踐德育課程的任課教師——專職政工干部作為德育教師隊(duì)伍建設(shè)的一部分進(jìn)行培養(yǎng)、建設(shè)，用包含直接德育課程和間接德育課程、學(xué)科德育課程和實(shí)踐德育課程、顯性德育課程和隱性德育課程的“大德育課程觀”來進(jìn)行實(shí)踐德育課程建設(shè)。推動(dòng)實(shí)踐德育課程的健康順利發(fā)展。

課程簡(jiǎn)介

申請(qǐng)學(xué)校素質(zhì)拓展課 課程內(nèi)容 社會(huì)考察 社會(huì)調(diào)查 志愿服務(wù) 公益勞動(dòng) 勤工助學(xué) 禮儀培訓(xùn) 學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃 德育實(shí)踐課程設(shè)計(jì)

1．學(xué)雷鋒志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)

引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然”志愿服務(wù)活動(dòng)。以“學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻(xiàn)愛心”為主題，開展“關(guān)愛他人”志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，為空巢老人提供家政服務(wù)、應(yīng)急救助、心理撫慰、健康保健；為留守兒童提供生活照料、親情陪護(hù)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；為農(nóng)民工提供技能培訓(xùn)、文化服務(wù)、權(quán)益維護(hù)；為殘疾人提供生活救助、潛能開發(fā)、缺陷補(bǔ)償?shù)确?wù)，推動(dòng)形成扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的社會(huì)氛圍。以“講文明、樹新風(fēng)”為主題，開展“關(guān)愛社會(huì)”志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，普及文明禮儀知識(shí)、維護(hù)公共秩序、參與文明交通行動(dòng)、服務(wù)社區(qū)文化建設(shè)、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明傳播，努力營(yíng)造規(guī)范有序、文明祥和的社會(huì)環(huán)境。以促進(jìn)人與自然和諧相處為主題，開展“關(guān)愛自然”志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、清潔城鄉(xiāng)衛(wèi)生、主動(dòng)愛綠護(hù)綠。

2．紅色實(shí)踐為載體的愛國(guó)主義教育

“紅色實(shí)踐”是新時(shí)期切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的一項(xiàng)新舉措，在大學(xué)生中廣泛開展以“紅色實(shí)踐”為載體的愛國(guó)主義教育，寓思想道德教育于實(shí)踐之中，從而使廣大學(xué)生更加深刻地理解歷史和人民是怎樣選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義制度，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)和增強(qiáng)愛國(guó)主義教育意識(shí)具有突出重大的意義?！凹t色實(shí)踐”以革命紀(jì)念地、紀(jì)念物及其所承載的革命精神為實(shí)踐對(duì)象，組織在校大學(xué)生深入革命老區(qū)、深入紀(jì)念場(chǎng)館和革命圣地、請(qǐng)有關(guān)專家作弘揚(yáng)民族精神報(bào)告等形式開展各種有意義的活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)革命歷史知識(shí)、接受革命傳統(tǒng)教育和樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的目的。

(1)尋訪一次革命前輩和英模人物(2)參觀一次革命紀(jì)念場(chǎng)館或革命圣地(3)祭掃一次烈士墓地

(4)讀一本以“愛國(guó)”為題材的書籍(5)觀看一場(chǎng)以“愛國(guó)”為題材的電影(6)書寫一篇愛國(guó)征文

(7)參加一次弘揚(yáng)民族精神報(bào)告會(huì)

(8)參加一次以“愛國(guó)”為主題的勵(lì)志演講比賽(9)會(huì)唱一首愛國(guó)歌曲或參加一次愛國(guó)大合唱活動(dòng)(10)每周瀏覽一次以“愛國(guó)”為主題的網(wǎng)站。

考核：自愿選擇6項(xiàng)作為自己紅色實(shí)踐內(nèi)容，由德育實(shí)踐教研室任課教師考核。

3．通過社會(huì)實(shí)踐提高學(xué)生綜合素質(zhì)

所謂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就是青年學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計(jì)劃、有組織地參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動(dòng)。馬克思在《資本論》中明確指出：“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！绷袑幵凇肚嗄陥F(tuán)的任務(wù)》中曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練如果只限于學(xué)校以內(nèi)，而與沸騰的實(shí)際生活脫離，那我們是不會(huì)信賴的。”讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人不可缺少的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)代社會(huì)化的大生產(chǎn)，越來越要求人的全面發(fā)展，也就是德育素質(zhì)與智育素質(zhì)、思維能力與操作能力的均衡發(fā)展，體力勞動(dòng)能力與腦力勞動(dòng)能力的和諧一致。所有這一切。都要求學(xué)校所培養(yǎng)的人不能僅僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還必須參加社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐中受教育，在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（1）與就業(yè)相關(guān)的社會(huì)調(diào)查（2）校內(nèi)外掛職鍛煉

（3）參加一次大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)（4）參加一項(xiàng)科研立項(xiàng)或科技競(jìng)賽活動(dòng)（5）策劃并組織一次有意義的校園文化活動(dòng)

（6）完成一篇就業(yè)市場(chǎng)或就業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告 4．通過就業(yè)實(shí)踐提升大學(xué)生就業(yè)能力 高校過去更多地注重教授學(xué)生知識(shí)，而忽視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。就業(yè)實(shí)踐為大學(xué)生就業(yè)提供了早期的職業(yè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有助于提升大學(xué)生的就業(yè)能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也促使大學(xué)生在考研、出國(guó)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等個(gè)人發(fā)展方面做早期準(zhǔn)備。

就業(yè)實(shí)踐大致可以按照以下幾個(gè)方面劃分：就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)實(shí)習(xí)、大學(xué)生生涯規(guī)劃、就業(yè)資質(zhì)認(rèn)證等。

（1）寫一份大學(xué)生涯規(guī)劃書（2）寫一份就業(yè)意向書（3）獲得一項(xiàng)資質(zhì)認(rèn)證

（4）做一次生涯訪談，訪談對(duì)象可以是校友也可以是社會(huì)成功人士或者在某一領(lǐng)域取得突出成績(jī)的人

（5）每名學(xué)生在畢業(yè)前至少要到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)一次，時(shí)間不少于一個(gè)月（6）每名學(xué)生每年至少要聽一次關(guān)于就業(yè)方面的講座（7）就業(yè)指導(dǎo)課達(dá)到中等以上

考核：選擇四項(xiàng)作為自己就業(yè)實(shí)踐內(nèi)容。

5．通過社會(huì)公益活動(dòng)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

社會(huì)公益活動(dòng)是表達(dá)愛心、關(guān)懷、互助的積極行動(dòng)，大學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)有助于培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和樂于助人精神，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)愛心、表達(dá)關(guān)懷，回報(bào)社會(huì)，提升大學(xué)生人格品質(zhì)。

（1）環(huán)保、低碳、艾滋病預(yù)防等宣傳活動(dòng)（2）關(guān)愛鰥寡孤獨(dú)老人、空巢老人

（3）幫助殘疾兒童、農(nóng)村留守兒童、農(nóng)民工未成年子女、城市流浪兒童等（4）社區(qū)服務(wù)（5）大型活動(dòng)志愿者 大學(xué)生德育實(shí)踐保障

1、成立北京物資學(xué)院大學(xué)生德育實(shí)踐教研室，為大學(xué)生參加德育實(shí)踐提供組織保障。德育實(shí)踐教研室要有目的、有計(jì)劃并能創(chuàng)造性地組織開展大學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)。

2、大學(xué)生道德實(shí)踐應(yīng)納入人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生參加道德實(shí)踐提供時(shí)間保障，同時(shí)使大學(xué)生德育實(shí)踐常態(tài)化、規(guī)范化。

3、建立一支大學(xué)生德育實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍，為大學(xué)生德育實(shí)踐有效開展提供師資保障。

4、學(xué)校應(yīng)為德育實(shí)踐教研室提供辦公場(chǎng)所、辦公設(shè)備和辦公經(jīng)費(fèi)，為教研室正常開展工作提供物質(zhì)和資金保障。

5、建立一批大學(xué)生德育實(shí)踐基地，為大學(xué)生參加德育實(shí)踐提供穩(wěn)定的場(chǎng)所，以保障大學(xué)生德育實(shí)踐持久性。

第四篇：德育實(shí)踐課教案

德育活動(dòng)實(shí)踐課教案

《做個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生》

后梨遠(yuǎn)航小學(xué) 高敏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個(gè)有責(zé)任心的人。

2、教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)。

3、通過活動(dòng)讓學(xué)生感受責(zé)任的重要性，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生明確什么是自己應(yīng)盡的責(zé)任。

2、教育學(xué)生如何對(duì)自己、對(duì)他人與社會(huì)負(fù)責(zé)?；顒?dòng)過程：

一、游戲 游戲規(guī)則：

1．每組選出一名代表（組長(zhǎng)）參加；

2．聽到1向左轉(zhuǎn)，2向后轉(zhuǎn)，3向右轉(zhuǎn)，4保持不動(dòng)；

3．做錯(cuò)的人主動(dòng)歸組。面朝組員，大聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)啦！”

我們總結(jié)一下，大家知道為什么出局的同學(xué)要向本組的組員說“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”嗎？因?yàn)榻M長(zhǎng)代表全組，肩負(fù)著責(zé)任；那么，當(dāng)我們聽到組長(zhǎng)說“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”的時(shí)候，作為組員，我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)，回答“沒關(guān)系，我們?cè)從恪保@是我們組員的責(zé)任；其實(shí)，我們還可以做得更好一點(diǎn)，當(dāng)組長(zhǎng)代表我們?nèi)M上臺(tái)的時(shí)候，我們應(yīng)該給他送上掌聲，給他鼓勵(lì)，給他信心，這同樣是我們組員的責(zé)任。

今天我們德育活動(dòng)課的主題是“做個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生”，那什么是責(zé)任呢？首先，我們通過兩個(gè)故事，來思考一下責(zé)任的含義。老師想請(qǐng)兩名同學(xué)分別為大家朗讀一下這兩個(gè)故事。誰愿意承擔(dān)這份責(zé)任？

二、分享故事

先請(qǐng)這位同學(xué)給大家讀一下第一個(gè)故事。大家鼓掌

一名公交司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病,在生命的最后一分鐘里,他做了三件事: 把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘；把車門打開,讓乘客安全下車；將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火,確保了車、乘客和行人的安全。做完三件事后,他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。

這名司機(jī)叫黃志全。因?yàn)樨?zé)任，人們永遠(yuǎn)記住了他的名字。我們?cè)賮砺犚幌碌诙t故事。

2005年3月1日，中午12時(shí)10分，殷雪梅老師站在斑馬線中央，護(hù)送學(xué)生過馬路。突然，一輛汽車疾駛而來，向孩子們沖去，殷雪梅見狀張開雙臂，奮力將6名學(xué)生推向路旁，自己被車子撞出老遠(yuǎn)。學(xué)生們得救了，殷雪梅卻倒在了血泊之中！先后輸血1萬多毫升，終因傷勢(shì)過重，5天后殷雪梅不幸以身殉職。殷雪梅老師，因?yàn)樨?zé)任，失去了寶貴的生命。

謝謝兩位同學(xué)因負(fù)責(zé)而精彩的朗讀。問：兩個(gè)故事都反映了什么主題？ 學(xué)生自由發(fā)言

教師小結(jié)：

黃志全，這個(gè)平凡而普通的公交車司機(jī)，在生命的最后一刻，把對(duì)別人的負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要！作為一名司機(jī)，他盡到了對(duì)乘客、對(duì)行人的責(zé)任；而作為一名普通教師，殷雪梅老師在危急關(guān)頭用自己的生命換取孩子的安全，她盡到了對(duì)學(xué)生的責(zé)任。

他們都讓我們感動(dòng)，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我們的責(zé)任”。作為一名小學(xué)生，我們?cè)摷缲?fù)起怎樣的責(zé)任呢？

首先讓我們來理解“責(zé)任”的含義。

三、理解“責(zé)任”含義：（幻燈片顯示）

1、“責(zé)任”是指分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯(cuò)。

問：作為一名小學(xué)生，我們?cè)摷缲?fù)起怎樣的責(zé)任呢？接下來要求學(xué)生按下面的方式簡(jiǎn)要回答，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責(zé)任。

在家庭，我是子女，我的責(zé)任孝敬父母、承擔(dān)家務(wù)、好好學(xué)習(xí)等

在學(xué)校，我是學(xué)生，我的責(zé)任尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、熱愛集體等

在社會(huì)，我是公民，我的責(zé)任遵紀(jì)守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會(huì)等

四、夸一夸

負(fù)責(zé)任不僅表現(xiàn)在認(rèn)真完成任務(wù)，而且表現(xiàn)在自己所擔(dān)負(fù)的工作出了毛病，勇于承擔(dān)責(zé)任，不把過錯(cuò)推給別人。

生活的美需要我們?nèi)ふ?、發(fā)現(xiàn)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，在我們班上你發(fā)現(xiàn)了哪些“責(zé)任心”強(qiáng)的事例呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)表觀點(diǎn)！

五、明是非

面對(duì)校園內(nèi)發(fā)生在我們身邊的各種事情，我們?cè)撊绾慰创?？（幻燈展示）下面讓我們一起來看《小明的一天》?【讀】第一幕：清晨

小明清晨上學(xué)遲到，到教室后看老師不在，這時(shí)小明該如何做？ A.偷偷溜進(jìn)教室，反正老師沒發(fā)現(xiàn)； B.先向同學(xué)打聽情況，然后再做定奪； C.主動(dòng)找老師承認(rèn)錯(cuò)誤、說明情況。

你的選擇是？【對(duì)，我們要做一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、敢于承擔(dān)責(zé)任的人！】 【讀】第二幕：課堂糾紛

自習(xí)時(shí)間，同學(xué)欲與小明討論問題，是討論問題，還是力勸同學(xué)遵守紀(jì)律？ A.題真的不會(huì)做，自習(xí)課討論沒關(guān)系。B.礙于同學(xué)面子，不好意思拒絕； C．遵守紀(jì)律，堅(jiān)持上課不說話 你的選擇是？【對(duì)，我們時(shí)刻心系大家，考慮集體利益，做一個(gè)有分寸的人！】 【讀】第三幕：班級(jí)衛(wèi)生 課間時(shí)間，小明發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理的公共衛(wèi)生區(qū)域有垃圾，是撿起丟掉還是不管不顧呢？

A、反正不是我丟的，事不關(guān)己，懶得管 B、不是我做衛(wèi)生，算了，不管了 C、撿起來，丟掉，維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生

你的選擇是？【對(duì)，我們班級(jí)的榮譽(yù)需要大家共同的努力！】 【讀】第四幕：值日事件 下午放學(xué)，隔壁班同學(xué)約小明回家，可是小明是值日生，到底是回家還是做值日呢？

A.回家去，反正少我一個(gè)也無所謂； B.做完值日，檢查合格后再回家； C.先找一個(gè)人替我值日，以后再還他。

你的選擇是？【對(duì)，我們做一個(gè)有責(zé)任感、對(duì)工作和學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人】 通過剛才我們看到的《小明的一天》，我想大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這就是發(fā)生在我們身邊的事情。事情很小，道理卻深。每一次行為方式上不同的選擇，都會(huì)導(dǎo)致不同的行為結(jié)果。

那么孰是孰非？我想大家心中都會(huì)有一個(gè)自己的判斷了。看來最寶貴的品質(zhì)還非責(zé)任心莫屬啊，這也是我們每個(gè)人都應(yīng)該具有的最起碼的品質(zhì)。

六、測(cè)一測(cè)

你的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)呢？請(qǐng)大家一起來測(cè)一測(cè)(選“是”得一分)：（幻燈展示）

1、你會(huì)按時(shí)上學(xué)、回家嗎？A是。B否。

2、你認(rèn)為你這個(gè)人誠(chéng)實(shí)嗎？ A是。B否。

3、你會(huì)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)嗎？A是。B否。

4、發(fā)現(xiàn)好朋友犯錯(cuò)，你會(huì)告訴老師嗎？ A 是。B否。

5、放學(xué)在街上，找不到垃圾桶時(shí)，你會(huì)把垃圾帶回家去嗎？A是。B否。

6、你經(jīng)常運(yùn)動(dòng)以保持健康嗎？ A是。B否。

7、你忌吃垃圾食物、脂肪性過高或其他有害健康的食物嗎？ A是。B否。

8、你永遠(yuǎn)將正事列為優(yōu)先，再做其他休閑嗎？A是。B否。

9、從來沒有放棄過任何課堂發(fā)言機(jī)會(huì)嗎？A是 B否。

10、沒弄懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你是否想盡一切辦法去弄懂？A是。B否。

11、“既然決定做一件事情，那么就要把它做好?！蹦阆嘈胚@句話嗎？A是。B否。

12、與人相約，你從來不會(huì)耽誤，即使自己生病時(shí)也不例外嗎？ A是。B否。

13、你從沒有違反班規(guī)、校規(guī)嗎？A是。B否。

14、你從不拖交、不交作業(yè)嗎？ A 是。B否。

15、在家，你經(jīng)常幫忙做家務(wù)、感恩父母嗎？ A 是。B 否 ◆分?jǐn)?shù)為10—15：

你是個(gè)非常有責(zé)任感的人。你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人可靠，并且相當(dāng)誠(chéng)實(shí)。 ◆分?jǐn)?shù)為3—9：

大多數(shù)情況下，你都很有責(zé)任感，只是偶爾有些率性而為，沒有考慮得很周到?！?分?jǐn)?shù)為 2 以下：

◆ 你是個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的人。你一次又一次地逃避責(zé)任，造成每個(gè)工作經(jīng)常干不長(zhǎng)，手上的錢也老是不夠用。

七、定目標(biāo)表決心 同學(xué)們，你打算怎樣培養(yǎng)自己做事負(fù)責(zé)任的精神呢？把你最想努力完成的事寫在心型紙上并貼在黑板上。（響音樂，學(xué)生寫并貼上黑板）

八、總結(jié) 責(zé)任心是一種良好的行為習(xí)慣，一種很重要的素質(zhì)，要做一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生，就必須做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，希望同學(xué)們能從生活中的每件小事做起，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，讓他成為一種受益終身的好習(xí)慣。

九、閱讀與感悟

第五篇：德育實(shí)踐課課堂實(shí)錄

保護(hù)我們的“生命線”

—德育實(shí)踐活動(dòng)課課堂實(shí)錄

黑龍江省方正縣第三中學(xué) 張嵐芳

教學(xué)目標(biāo)：通過本次活動(dòng)，使學(xué)生了解“水土流失”的原因及造成的危害，認(rèn)識(shí)

到地球是我們賴以生活的家園，為了創(chuàng)造一個(gè)文明，潔凈的環(huán)境，我們應(yīng)該熱愛

它，保持水土資源。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境，預(yù)防“水土流失”并掌握一些有關(guān)保持水土資

源的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)的破壞帶來的嚴(yán)重危害

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、引入課題：

二、主持人上場(chǎng)

甲：小草感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)

乙：蒼鷹感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔

甲：高山感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?/p>

乙：花兒感謝園丁，因?yàn)閳@丁賜予它五色斑斕……我們要感謝大自然，它是一位

慈愛的母親，賦予了我們?nèi)祟惿嫠仨毜囊磺?，給了我們所有的智慧和幻想。

甲：今天就讓我們一起走進(jìn)《“保持水土”——保護(hù)我們的生命線》德育實(shí)踐活

動(dòng)課的第一篇章“美麗的大自然”

乙：大自然的美麗無所不在：在你的心中，在你的視線當(dāng)中，在世界的每個(gè)角落。

下面就讓我們一起欣賞一下美麗的大自然。（多媒體）

甲：大自然的美是天然的，是世界上最好的畫家畫不出來的，古往今來，有多少

文人墨客揮筆贊頌祖國(guó)的大好河山；有多少偉人領(lǐng)袖作詩(shī)贊美大自然的秀美風(fēng)

景。

乙：是啊，我們生活在這樣的環(huán)境里是多么的愜意啊！可是就有一位同學(xué)，偏偏

喜歡刺激，非得要到未來去看一看，n年后的未來會(huì)是什么樣子呢？有興趣的同

學(xué)可以隨她一起去看看吧！《穿越?。何磥淼娜兆印?/p>

生：整天沒事做，沒意思，到哪去玩玩呢？對(duì)了，我的好朋友多啦A夢(mèng)的時(shí)光

機(jī)器在我這兒，何不到未來走一遭？這就走?。ā罢f走咱就走”……唱著走了）

（轉(zhuǎn)眼間，就到了n年后的一個(gè)城市）(幻燈片：n年后的城市)生：咦，奇怪！這個(gè)城市怎么沒有綠色??？人也稀少，這是怎么回事呢？（四處

尋找，看到一個(gè)行人（行人上場(chǎng)）問：請(qǐng)問，這里是什么地方，怎么沒有綠色?。?/p>

這人都到哪里去了？

行人：你是外星人吧，我們這里多少年了就是這樣，一言難盡?。。敝撸?/p>

生：這么匆忙，要去哪里?。?/p>

行人：前面有個(gè)拍賣會(huì)，人們都去搶著競(jìng)拍，去晚了就什么也撈不著了

記者：等等我，我和你一起去

（一路前行，了解情況，到了拍賣會(huì)現(xiàn)場(chǎng)）

（幻燈片：城市某拍賣會(huì)現(xiàn)場(chǎng)）

生：（好不容易找到了一個(gè)空地方）坐下觀看

拍賣會(huì)主持人：我宣布拍賣會(huì)開始。首先介紹一下拍賣規(guī)則：由于競(jìng)拍物品有限，所以每人只能競(jìng)拍一次，一次只能競(jìng)拍一件物品。第一件物品：玻璃翠花，此花的特點(diǎn)是，用塑料模包裹可以制造飲用水。底價(jià)十萬。

生：我還以為是什么稀奇的東西呢？就一顆破花還賣這么多錢，我們那里有的是！這些人是瘋了吧！

觀眾：十五萬

觀眾：二十萬

觀眾：25萬

觀眾：………..觀眾：50萬

主持人:50萬一次，50萬兩次，50萬三次。成交?。ü恼疲?/p>

生：??？50萬！

（奪標(biāo)者接過東西感嘆道）

奪標(biāo)者：好不容易拍到??！幸虧別人沒再叫價(jià)，否則…….想當(dāng)年，我做伐木工的時(shí)候，為了賺錢，我砍掉的樹木不計(jì)其數(shù)，到如今卻為了一棵花差點(diǎn)傾家蕩產(chǎn)，真是今非昔比??！

生：“這棵破花還值這么多錢？在我們家這花死了都沒人要！這人真是的……” 旁觀者：你可不知道啊，這花在我們這里可是稀罕物，就靠它造飲用水呢！沒看我們這里湖泊都干涸了嗎？

生：?。浚ɑ仡^繼續(xù)觀看）

主持人：第二件物品：黑龍江有機(jī)黑土，特點(diǎn)：營(yíng)養(yǎng)豐富，可供植物生長(zhǎng)10年。底價(jià);30萬

觀眾：40萬

觀眾：50萬

觀眾：60萬

觀眾：………..觀眾：100萬

主持人:100萬一次，100萬兩次，100萬三次。成交?。ü恼疲?/p>

奪標(biāo)者：唉！最起碼我在10年內(nèi)不會(huì)失去生命，難以想象，10年后我會(huì)怎么樣？唉?。〒u頭）

生：再也待不住了，急忙拉過競(jìng)標(biāo)者問：怎么，這么一袋土你竟然花100萬買，不會(huì)吧？

競(jìng)標(biāo)者：你是不知道啊，這土壤嚴(yán)重沙化，黑土層日益減少，沒有了黑土，什么植物能活??？沒有植物，我們?cè)趺瓷婺?？這也是沒辦法??！

落標(biāo)者：唉！造成今天這種情況只能怨人類自己，都是咎由自??！

生：怪不得這里沒有綠色呢，原來是這樣??！人類到底做了些什么，才出現(xiàn)現(xiàn)在的后果呢？我得回去研究研究……..(坐上時(shí)光機(jī)器回到現(xiàn)在)

（回到二班）（幻燈片：第二篇章調(diào)查水土現(xiàn)狀及水土流失的原因）

生：（深吸一口氣）哇！這里的空氣真新鮮！紅的花，綠的草，空氣格外好！對(duì)了，不能 光呼吸??！我得請(qǐng)同學(xué)們幫我的忙去

（看到班長(zhǎng)，忙拉?。?/p>

生：班頭

班長(zhǎng)：是你啊！什么事？你又有什么歪主意？

生：這回可是認(rèn)真的！請(qǐng)你幫忙

（班長(zhǎng)仔細(xì)打量了他一番）

班長(zhǎng)：看你認(rèn)真的樣子，什么事？說吧！

生：還是班長(zhǎng)好…….班長(zhǎng)：別忽悠了，快說吧！

生：那我就說了：我到未來走了一遭…..班長(zhǎng)：你別瞎說……

生：真的，我告訴你，你可別和別人說啊(扒在班長(zhǎng)耳朵上說………)

班長(zhǎng)：真的嗎？

生：騙你是小狗……..我現(xiàn)在就想知道是怎么回事，讓我們的未來變成那個(gè)樣子的？你的影響力大，幫幫我……

班長(zhǎng)：既然是這樣，也不是我自己能做的事，還是請(qǐng)大家?guī)兔Π桑?/p>

生：好吧

（班長(zhǎng)回到班級(jí)，發(fā)出號(hào)召。并把全班分成三個(gè)小組，分頭去調(diào)查，一個(gè)星期后……）

（某一個(gè)周一班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)）(幻燈片)

班長(zhǎng)：針對(duì)水土流失的問題，我們分別進(jìn)行了調(diào)查研究，下面就請(qǐng)大家把你們的研究結(jié)果說一下吧！

第一小組：

1、我們小組去的是山里，經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在山上樹木沒有以前多，而且很多地方都被開墾成農(nóng)田，原來的溝塘也變成了水稻地，樹木中間的小灌木也都很少了

2、我也發(fā)現(xiàn)山上樹木的品種少了，樹齡也很小

3、以前的山花可漂亮了，可是現(xiàn)在卻找不到了

4、根據(jù)我們看到的情況，做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)：幻燈片）

班長(zhǎng)：同學(xué)們，你們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸吹绞裁磫?？你們知道山體的植被減少會(huì)有什么危害嗎？

學(xué)生1：山體滑坡

學(xué)生2：山洪爆發(fā)

學(xué)生3：泥石流

學(xué)生4：風(fēng)沙大，沙塵暴

學(xué)生5：天氣變冷………

班長(zhǎng)：大家說的很好，那么怎樣才能預(yù)防這種現(xiàn)象的發(fā)生呢？請(qǐng)看第一小組的已經(jīng)出發(fā)了！

（第一小組：詩(shī)朗誦《我們?nèi)ブ矘洹罚?/p>

第二小組匯報(bào)

學(xué)生1：土壤是人類生存所必須的綠色植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)在的土壤卻遭到破壞

學(xué)生2：由于使用化肥等農(nóng)藥，使得土壤的質(zhì)量下降

學(xué)生3：現(xiàn)在的黑土層越來越薄

學(xué)生4：垃圾對(duì)土壤的破壞力也很大，特別是白色垃圾

學(xué)生5：為此我們發(fā)明了垃圾袋：把垃圾分類（學(xué)生展示制作的垃圾袋）

學(xué)生6：根據(jù)我了解的情況設(shè)計(jì)了這樣的食物鏈（有害土壤——有害植物——有害人體健康：惡性循環(huán)）

班長(zhǎng)：看來大家的調(diào)查很深入

第三小組

學(xué)生1：我們小組實(shí)地考察的是各大小河流

學(xué)生2：我們發(fā)現(xiàn)河流的流量在減?。阂郧拔覀兛h西邊的河水很清澈，大家都去河里洗衣服，洗澡，可是現(xiàn)在卻斷流，水質(zhì)很差，還散發(fā)著難聞的味道

學(xué)生3：以前我們縣和通河縣的界河松花江并沒有現(xiàn)在這樣寬，由于時(shí)常漲水，河水的沖刷，使得河岸的泥沙流失，河岸在加寬

學(xué)生4：我去的是螞蟻河，經(jīng)過我的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)河里的泥沙在增加，河床在逐年升高。

學(xué)生5：我去的是自來水公司，經(jīng)專家介紹，近幾年來，枯水期飲用水供應(yīng)明顯不足，可供飲用的水越來越少，將在不久的將來產(chǎn)生“水慌”

學(xué)生6：我家附近有一口井，聽媽媽說，她小的時(shí)候就喝井里的水，特別甘甜，清澈，可是這幾年卻干涸了！

班長(zhǎng)：針對(duì)以上情況，大家知道會(huì)有什么危害嗎？

學(xué)生1：農(nóng)田缺水，農(nóng)作物旱死，學(xué)生2：植物缺水，枯死

學(xué)生3：河里的生物缺水渴死

學(xué)生4：人類缺水，造成水慌，甚至失去生命

班長(zhǎng)：同學(xué)們說的都很好，可是我們能做些什么呢，才能讓這些情況避免呢？ 學(xué)生1：節(jié)約用水：

學(xué)生2：不浪費(fèi)水，水可以多次利用

學(xué)生3：隨手關(guān)掉水龍頭，看到浪費(fèi)現(xiàn)象要制止

學(xué)生4：下雨的時(shí)候接雨水澆花或洗頭，雨水洗頭很光滑的，我試過

班長(zhǎng)：以上是同學(xué)們對(duì)我們家鄉(xiāng)水土流失情況的調(diào)查，其實(shí)水土流失是全世界面臨的一個(gè)共性的問題，下面就請(qǐng)看一下大屏幕（展示我國(guó)水土流失現(xiàn)狀）

班長(zhǎng)：現(xiàn)在，水土流失的情況在不斷加劇，生態(tài)環(huán)境不斷地惡化。水土的流失給我們的生產(chǎn)生活以及交通運(yùn)輸帶來了無窮的危害。水土資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)水土就是保護(hù)我們的生命線。

生：班長(zhǎng)啊，快點(diǎn)告訴我，水土流失的原因到底是什么？

班長(zhǎng)：別著急，先來聽一個(gè)故事吧！聽完，你就會(huì)明白的！

生（講故事）：

在古巴比倫時(shí)期，有一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，國(guó)土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環(huán)境中，過著幸福的生活。國(guó)王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗！有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國(guó)王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當(dāng)上國(guó)王以后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴(yán)！于是一片片森林被毀壞，國(guó)王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模，華麗的裝飾在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無二的，他陶醉在豪華的生活中?？扇f萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風(fēng)沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風(fēng)沙吞沒，變成了一片沙漠，這個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家從地球上永遠(yuǎn)地消失了。

甲：故事聽完，留給我們深深的思考，而危害極大的水土流失就是由亂砍濫伐造成的?？磥?，樹木的作用太大了，除了保護(hù)水土還有什么作用？（防風(fēng)固沙、釋放氧氣，吸收二氧化碳，凈化空氣…….）

（生搶答）

乙：植樹后我們還要守護(hù)它們，看，我們護(hù)綠色大自然小分隊(duì)來了！他們把所見所聞所感編成了三句半的形式，讓我們快去看吧！

（幻燈片《護(hù)綠色大自然》）

護(hù)綠成員走上前——高高興興說起來——保護(hù)綠色大家園——要宣傳

陽光明媚鳥兒叫——土地遼闊山河壯——蝴蝶紛飛蜜蜂繞——景色妙

同學(xué)早起勤鍛煉——來到戶外四下看——了不得呀了不得——環(huán)境變

天空沒有太陽照——黑煙四處在飄繞——屏住呼吸趕快逃——真糟糕

工廠煙囪冒黑煙——汽車噴煙到處跑——人人出門戴口罩——受不了

亂砍濫伐草枯萎——森林植被減少了——水土流失沙漠化——問題大

新的世紀(jì)已來到——國(guó)家注重搞環(huán)保——生態(tài)環(huán)境最重要——齊心搞

陽光綠地花兒香——青山秀水好風(fēng)光——藍(lán)天白云黑土地——靠努力

愛護(hù)家園保環(huán)境——千秋大計(jì)萬代功——綠色小隊(duì)來呼吁——說什么？ 合：保護(hù)水土，從我做起

甲：相信經(jīng)過大家的努力，我們的家園會(huì)變得更加美麗，我們的生活充滿著希望（歌曲《在希望的田野上》）（書寫倡議書）

乙：同學(xué)們，讓我們隨著歌聲來設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)志或者口號(hào)，向周圍的人們發(fā)出倡議怎么樣？（設(shè)計(jì)）

甲：同學(xué)們：讓我們起立拿著我們的標(biāo)志，共同喊出我們的愿望…….(全體起立齊聲高呼“保持水土，就是保護(hù)我們的生命線！”)

乙：（拉起生的手說）怎么樣，還想穿越嗎？

生：當(dāng)然，我倒要看看，未來和我上次看到的是否一樣？走了！

主持人：我宣布：二年二班“保護(hù)我們的生命線”主題班會(huì)到此結(jié)束！請(qǐng)班主任做總結(jié)……

班主任：今天看到同學(xué)們做的一切，我對(duì)保護(hù)水土流失充滿信心！雖然我們的力量是渺小的，但是我相信：只要我們每個(gè)人都去做就一定能做到。希望你們不光要喊在口頭，要把它付諸行動(dòng)！我相信我們的明天會(huì)更好！