第一篇：理想的學(xué)生(家長(zhǎng)會(huì)材料 盧紅平)

筆架山中學(xué)七（2）班家長(zhǎng)會(huì)材料

理想的學(xué)生

當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是以經(jīng)濟(jì)和科技為中心的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，但歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)。而教育競(jìng)爭(zhēng)歸根到底又是取決于學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的高低。在整個(gè)教育體系中，學(xué)生是主體，所有的教育都是圍繞學(xué)生展開的。沒(méi)有了學(xué)生，教育也就不存在了。教育的真諦是要把學(xué)生塑造成未來(lái)社會(huì)的頂梁柱。那么，未來(lái)社會(huì)的頂梁柱應(yīng)具備什么樣的優(yōu)秀素質(zhì)呢?

一、理想的學(xué)生，應(yīng)該是品行端正、善解人意、熱愛(ài)生活、富有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生。

成人和成才是同一道理，不成人也就不能成才。優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該把道德完善放在最重要的位臵，力爭(zhēng)做到真善美的和諧統(tǒng)一。其中，愛(ài)和同情心是品行端正的兩個(gè)最重要表現(xiàn)。

可以說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)和同情心的人是“不健康”的人。愛(ài)應(yīng)從身邊的事做起，從愛(ài)一草一木、一樹一花、小動(dòng)物、父母、爺爺奶奶、叔叔阿姨到愛(ài)自己的學(xué)習(xí)和生活（愛(ài)崗和敬業(yè)），最后到愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民。蘇霍姆林斯基在他的學(xué)校大門上寫“愛(ài)你的媽媽”來(lái)教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生固有的愛(ài)心。有人對(duì)此不以為然，蘇霍姆林斯基駁斥道，一個(gè)人如果連他的母親 都不愛(ài)，他還能愛(ài)什么呢？

愛(ài)心無(wú)價(jià)！培養(yǎng)一顆愛(ài)心很重要，無(wú)論做什么事都要有一顆愛(ài)心，其他的品質(zhì)都是愛(ài)心的延伸。只有愛(ài)，才能感受到生活的樂(lè)趣；只有 1 筆架山中學(xué)七（2）班家長(zhǎng)會(huì)材料

愛(ài)，才能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系；只有愛(ài)，才能享受到人生的真謗；只有愛(ài)，才能感受到人類的偉大。天底下最遼闊的是天空和大海，而比天空和大海更遼闊的是人的心靈。一個(gè)滿懷愛(ài)心的人，是永遠(yuǎn)不會(huì)感到寂寞的。只有愛(ài)才能贏得愛(ài)。愿天底下的每一個(gè)學(xué)生都從愛(ài)自己的爸爸媽媽開始，去愛(ài)生活中一切美好的事物。同情心也是品行端正的重要體現(xiàn)。一個(gè)沒(méi)有同情心的學(xué)生在“冷酷”對(duì)待他人的同時(shí)，也會(huì)被社會(huì)所“孤立”。只有具備同情心，才能幫助弱者，伴現(xiàn)出自己的價(jià)值；只有具備同情心，才能使社會(huì)涌起愛(ài)的浪潮；只有具備同情心，才能使社會(huì)真正具有平等意識(shí)?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼?！眱?yōu)秀的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)樂(lè)于幫助身邊學(xué)習(xí)上和生活上有困難的同學(xué)，幫助他們共同成長(zhǎng)。這是培養(yǎng)學(xué)生同情心的重要方式。

品行端正的另外一種表現(xiàn)是要有公正性。對(duì)于公正，通常有四種境界：大公無(wú)私、先公后私、先私后公、公私兼顧。要求一個(gè)人完全沒(méi)有私心，完全做到大公無(wú)私，的確有點(diǎn)兒苛刻，但公正地處理各種問(wèn)題是每個(gè)人都能夠并且應(yīng)該做到的。社會(huì)公正是社會(huì)是否健康發(fā)展的重要前提。一個(gè)社會(huì)如果連最起碼的公正都沒(méi)有了，社會(huì)的良性發(fā)展也就失去了最基本的前提。優(yōu)秀的學(xué)生從小就應(yīng)該培養(yǎng)一種公正的品質(zhì)。學(xué)生是否具有公正性品質(zhì)，有很多不同的表現(xiàn)形式，如學(xué)校中發(fā)生的考試作弊就是不公正的表現(xiàn)形式之一。作弊者試圖用最少的投入，甚至談不上是投人，即純粹憑投機(jī)取巧來(lái)達(dá)到一己之私的目的。2 筆架山中學(xué)七（2）班家長(zhǎng)會(huì)材料

他的作弊成功對(duì)于其他辛辛苦苦，通過(guò)自已的辛勤勞動(dòng)來(lái)獲得成績(jī)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就是一種不公正。如果學(xué)生把從學(xué)生時(shí)代就形成的這種不公正的品質(zhì)帶到社會(huì)中，就會(huì)形成自私自利、徇私舞弊等許多對(duì)社會(huì)發(fā)展十分不利的不良道德品行。

此外，學(xué)生是否具有遠(yuǎn)大的志向和理想也是學(xué)生成功的重要前提之一。我國(guó)古代將樹立遠(yuǎn)大的理想稱做“立志”。自孔子以來(lái)的歷代學(xué)者都把“立志”作為學(xué)習(xí)的必要條件?？鬃釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！泵鞔鷮W(xué)者王守仁說(shuō)：“是以君子之學(xué)，無(wú)時(shí)無(wú)處不以立志為事。志不立，天下無(wú)可成之事，志不立，如無(wú)舵之舟，無(wú)銜之馬，飄蕩奔逸，終亦向所底乎？”而王明陽(yáng)甚至認(rèn)為，"志不立，天下無(wú)可成之事。雖百工技藝，未有不本于志者?！弊鳛閷W(xué)生來(lái)說(shuō)，從學(xué)生時(shí)代就樹立遠(yuǎn)大的理想和人生目標(biāo)，意義更是重大。

理想是學(xué)生騰飛的翅膀。一名滿懷理想的學(xué)生，他的生活一定是很充實(shí)的。有了理想，才會(huì)有前進(jìn)的方向；有了理想，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有明確而遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有美好的希望和追求，他的行動(dòng)就會(huì)失去方向和動(dòng)力，在學(xué)習(xí)和生活中稍遇挫折就會(huì)心灰意冷，一蹶不振。反之，如果一個(gè)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，就會(huì)清醒地認(rèn)識(shí)到自己行動(dòng)的意義，就會(huì)按照目的，自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，不達(dá)目的，決不罷休。革命導(dǎo)師馬克思有一句名言：“我的目標(biāo)始終如一。”這也是他為什么能在顛沛流離、家貧如洗、妻病子亡的艱難條件下，矢志不移、奮勇搏擊的原因所在。

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學(xué)生理想的樹立不能好高騖遠(yuǎn)，脫離現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與條件。千里之行始于足下，萬(wàn)丈高樓起于壘土。任何理想的實(shí)現(xiàn)，都應(yīng)該腳踏實(shí)地，從眼前工作做起。但學(xué)生理想的樹立，也不能只看眼前，缺乏挑戰(zhàn)性，做一天和尚撞一天鐘，這樣的理想也就失去了激勵(lì)的意義。

理想是學(xué)生對(duì)未來(lái)美好前景的一種憧憬，它是美麗而神奇的。為了理想而奮斗，再苦、再累也是樂(lè)在其中。反之，沒(méi)有了理想，也就意味著前進(jìn)道路的停止；沒(méi)有了理想，也就意味著人生意義的終結(jié)。學(xué)生是富有理想的，這是他們成功的希望所在。讓每個(gè)學(xué)生都滿懷激情的擁抱理想，走向明天吧！

二、理想的學(xué)生，應(yīng)該是積極進(jìn)取，敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異，富有個(gè)性，富有自己獨(dú)特見(jiàn)解和思想的學(xué)生。

創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的核心，正成為教育探討的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。伴隨人類邁進(jìn)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，新世紀(jì)需要的人才不是“讀書機(jī)器”，而是富有個(gè)性的創(chuàng)新人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)己被作為教育的一個(gè)重要目標(biāo)而日益受到重視。雖然早在20世紀(jì)30年代我國(guó)著名教育家陶行知就曾極力倡導(dǎo)創(chuàng)造教育，他的老師美國(guó)教育家杜威也曾就傳統(tǒng)教育中缺乏創(chuàng)造性的弊端提出過(guò)批評(píng)，提倡創(chuàng)造教育，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。但是，由于工業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)造教育并未真正被重視。即使在當(dāng)代，由于各種因素的影響，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，這在很大程度制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)只是一種繼承性的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得原來(lái)已經(jīng)確立起來(lái)的觀念、方法和原則，以應(yīng)付己知的、重復(fù)得情景，這在農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)還可以解決問(wèn)題。然而，在即將到來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，文化知識(shí)、科技以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展瞬息萬(wàn)變，思考問(wèn)題的方式也與以往大有不同。人們不僅要適應(yīng)原有社會(huì)的生活規(guī)律，更需要改造和創(chuàng)造新的生活條件，不斷完善自我，這就需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新行為的形成。學(xué)生也只有接受創(chuàng)新的教育，進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中敏捷地接受新知識(shí)，才能創(chuàng)造世界，創(chuàng)新生活。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在北京大學(xué)講壇上講了這樣一段發(fā)人深省的話：“在邁向新世紀(jì)的過(guò)程中，一種最好得教育就是有利于人們具有創(chuàng)新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人?！?/p>

可以說(shuō)，卓越的創(chuàng)新能力充分地體現(xiàn)了一個(gè)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會(huì)的敏銳性。創(chuàng)新能力絕不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征和精神狀態(tài)以及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)?；趧?chuàng)新教育對(duì)人的發(fā)展有著極其重要的意義，1996年國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》曾把它作為教育的最高目標(biāo)：“教育的任務(wù)是毫不例外地使所有人的創(chuàng)適才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實(shí)……這一目標(biāo)比其他所有的目標(biāo)都重要?！笨傊?，不論從國(guó)家和民族發(fā)展的角度看，還是從個(gè)人發(fā)展的角度看，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)都顯得十分急迫。

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學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)離不開學(xué)校、社會(huì)以及家庭的教育，但學(xué)生自身有意識(shí)地使自己向這一目標(biāo)努力也是創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的重要因素。在我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想里。有一種“隨大流”的思想，許多學(xué)生也形成也種人云亦云的習(xí)慣，不敢表明自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，不敢否定權(quán)威，這些學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維萬(wàn)面明顯缺乏，沒(méi)有一種創(chuàng)新的個(gè)性。而優(yōu)秀的學(xué)生從學(xué)校里就自覺(jué)培養(yǎng)“敢為人先”的個(gè)性，對(duì)一些疑難問(wèn)題敢于提出自己的個(gè)人見(jiàn)解，敢于“鉆牛角尖”，不盲從所謂的權(quán)威，敢于跳出原有的圈子，為了真理，從實(shí)際出發(fā)，敢于向任何權(quán)威挑戰(zhàn)，這種學(xué)生不僅在學(xué)校中，而且在以后的工作中，也會(huì)不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的觀點(diǎn)和思路，為社會(huì)作出更加突出的貢獻(xiàn)，成為社會(huì)真正的棟梁。

創(chuàng)造性的個(gè)性特征并非是天生的，它是在學(xué)校、家庭、社會(huì)的影響下逐步形成的。只要做個(gè)有心的人，絕大部分學(xué)生都可以形成創(chuàng)造性的個(gè)性特征。

三、理想的學(xué)生，應(yīng)該是自信自強(qiáng)，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿旺盛斗志和樂(lè)觀精神的學(xué)生。

自信心是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。美國(guó)思想家愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！蹦闷苼觥ㄏ栆苍?jīng)說(shuō)過(guò)，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡?！边@些學(xué)者的思想與觀點(diǎn)都充分地表明了自信心在人生發(fā)展中的重要作用。自信心是人生重要的精神支柱，是成功的先導(dǎo)。

心理學(xué)的研究表明，人的需要、期望是不斷發(fā)展、永無(wú)止境的，但 6 筆架山中學(xué)七（2）班家長(zhǎng)會(huì)材料

新的目標(biāo)總是要以已有的目標(biāo)為基礎(chǔ)。一個(gè)人成功的經(jīng)歷越多，他的期望也就越高，自信心也就越強(qiáng)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，自信心顯得尤為重要。日本教育家田畸仁經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有三分之一的學(xué)生是因?yàn)槿狈ψ孕判牟艑?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。在我國(guó)的學(xué)校教育中，有許多學(xué)生有畏懼學(xué)習(xí)的心理，越學(xué)越?jīng)]有信心。越學(xué)越覺(jué)得自己不是學(xué)習(xí)的料，總覺(jué)得自己比別人笨。在這樣一個(gè)由于缺乏信心而產(chǎn)生的自卑心理狀態(tài)下，不僅正常的學(xué)習(xí)受影響，而且連個(gè)人的身心活動(dòng)和交往活動(dòng)都受到了影響，即使本來(lái)具有優(yōu)越的天資，也可能難以得到正常的發(fā)揮。因此，在學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是一個(gè)十分重要的任務(wù)。只有自信，才能敢于面對(duì)困難；只有自信，才能充分發(fā)揮自己的能力；只有自信，才能永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀的心態(tài)；只有自信，才能善于處理各種關(guān)系。面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，面對(duì)坎坷不平的崎嶇人生，一時(shí)的迷茫、失落、不知所措是難免的。但無(wú)論遇到什么情況，我們都不要懷疑自己的能力。一個(gè)人如果不相信自己，還能指望誰(shuí)相信他呢？學(xué)生要達(dá)到自信自強(qiáng)的境界，除了老師、家長(zhǎng)注意采用適當(dāng)?shù)慕逃绞酵猓饕氖?，學(xué)生要給自己的人生一個(gè)準(zhǔn)確的定位，要善于從身邊尋找人生榜樣和奮斗目標(biāo)，讓自己追隨著榜樣不斷進(jìn)步，時(shí)時(shí)感受到激勵(lì)作用。

具備堅(jiān)韌不拔的意志和自強(qiáng)不息精神也是當(dāng)代學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。古人云：“志也，氣之帥也?！币庵臼蔷裰y(tǒng)帥，性格之中樞。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是學(xué)習(xí)和工作取得好成績(jī)的重要保證，是獲得事 7 筆架山中學(xué)七（2）班家長(zhǎng)會(huì)材料

業(yè)成功的基礎(chǔ)?！渡袝瞄帷吩唬骸盀樯骄咆?，功虧一簣。”建筑很高的土山，由于只差一筐土而不能完成，半途而廢了。這則成語(yǔ)既表達(dá)了對(duì)一件事只差一點(diǎn)兒未能完成的惋惜，也深含了對(duì)一件事非得持之以恒、一干到底方能取勝的哲理。我國(guó)古代著名教育家荀子在《勸學(xué)篇》里也講到：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！边@深深地揭示了凡事貴在持之以恒。如果學(xué)生具備了這樣的品質(zhì)，那么他無(wú)論是處于順境，還是處于逆境，都不會(huì)沉淪和泄氣。如果學(xué)生具備這樣一種品質(zhì)，那么在其畢業(yè)工作后，無(wú)論把他放在什么地方，他都會(huì)生根開花，茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生也只有具備這樣的品質(zhì)，才能在未來(lái)的社會(huì)中充滿競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，堅(jiān)強(qiáng)的意志不是天生的，也不是一蹴而就養(yǎng)成的，堅(jiān)韌不拔的意志和自強(qiáng)不息的精神是來(lái)自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常小事的鍛煉培養(yǎng)。每一次克服困難的過(guò)程，就是意志不斷強(qiáng)化的過(guò)程。馬克思說(shuō)：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏艱險(xiǎn)，沿著陡峭山壁攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”生活也是如此，面對(duì)生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志的人，才能活出多彩的人生。學(xué)生解出一道難題，努力學(xué)會(huì)做一件小事，都是培養(yǎng)意志的過(guò)程。古人云：“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！边@句話體現(xiàn)的就是這個(gè)道理。

用座右銘激勵(lì)自己是培養(yǎng)意志力的有效方法。革命前輩徐特立四十多歲學(xué)法文時(shí)，曾以“日學(xué)一字，五年為成”作為座右銘。在這種動(dòng)力的支持下，他以常人難以想象的意志力和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，8 筆架山中學(xué)七（2）班家長(zhǎng)會(huì)材料

三年就掌握了法文。京劇表演藝術(shù)家袁世海為不斷提高自己的表演技能，在客廳墻上掛了手書的三個(gè)大字“天天練”，古稀之年，仍然堅(jiān)持奉行。青年時(shí)代的毛澤東有一句座右銘：“貴有恒何必三更起五更睡，最無(wú)益只怕一日曝十日寒?！睆倪@些事例中我們可以發(fā)現(xiàn)，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志是名人之所以成功的重要因素之一。學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，為自己樹立起適合自己的座右銘，以激勵(lì)自己不斷努力。

擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生通常是一個(gè)樂(lè)觀的人。生活中樂(lè)觀的人視困難為常情?！袄щy像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)?！倍^的人往往人為地夸大困難，被困難所嚇倒。只有樂(lè)觀的人才能正視外部的阻力和內(nèi)心的障礙，勇敢地面對(duì)困難，經(jīng)受逆境的考驗(yàn)。英國(guó)作家薩克雷在《名利場(chǎng)》中寫到：“生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。”一名優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)永遠(yuǎn)微笑著面對(duì)生活。正如普希金所說(shuō)的一樣，“假如生活欺騙了你，請(qǐng)不要哭泣。相信吧！美好的一天一定在等著你?！睂W(xué)習(xí)和生活中的困難就宛如大海里的朵朵浪花，只有以正常的心態(tài)看待學(xué)習(xí)生活中的挫折與困難，才會(huì)使我們年輕的學(xué)生培養(yǎng)起堅(jiān)韌的意志，創(chuàng)造出未來(lái)美好的生活。

四、理想的學(xué)生，應(yīng)該是有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛(ài)好和一定特長(zhǎng)的學(xué)生。

現(xiàn)代社會(huì)生活豐富多彩，為我們精神生活的充實(shí)提供了非常好的環(huán)境與條件。我們應(yīng)該盡情地享受和利用，尤其是青年學(xué)生。因此，我們常把一個(gè)身處現(xiàn)代社會(huì)卻不懂得欣賞音樂(lè)，沒(méi)有文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)球 9 筆架山中學(xué)七（2）班家長(zhǎng)會(huì)材料

類運(yùn)動(dòng)一竅不通，對(duì)博物學(xué)沒(méi)有了解，不能熟練操作電腦的學(xué)生比喻為“讀書機(jī)器”。擁有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛(ài)好及一定的特長(zhǎng)技能，已成為培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。

對(duì)一個(gè)精神生活豐富的人和一個(gè)精神平乏的人來(lái)說(shuō)，他們?cè)谑澜缟仙畹囊饬x、人生滿意度、心理發(fā)展健康程度都是大不一樣的。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》以及《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等書中，十分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生的精神生活。他認(rèn)為，一個(gè)孩子如果有了非常健康的生活情趣和一技之長(zhǎng)，那么這樣的孩子根本不需要擔(dān)心。因?yàn)樗麤](méi)有興趣，也沒(méi)有時(shí)間和精力去從事不健康的活動(dòng)，他的活動(dòng)都己被健康的情趣所充實(shí)和包圍了。很多父母擔(dān)心孩子做壞事，其重要的原因是他們的孩子沒(méi)有培養(yǎng)起健康的興趣和愛(ài)好，很可能在外界不良環(huán)境的誘惑下，而把精力和時(shí)間放到不健康的事情上。因?yàn)槿说男枨笫俏镔|(zhì)性和精神性的統(tǒng)一，當(dāng)基本的物質(zhì)需求得到滿足以后，他就會(huì)迫切追求精神世界的富有。學(xué)生正處于剩余精力非常旺盛的時(shí)期，常常有莫名的難受（青春的躁動(dòng)），這時(shí)提供給他們豐富的健康的精神生活，就會(huì)轉(zhuǎn)化他們的注意力。俗話說(shuō)“無(wú)事生非”，很多學(xué)生學(xué)壞都是因?yàn)榫窨仗?、無(wú)事可做而被引人歧途的。因此，培養(yǎng)學(xué)生健康的具有積極意義的興趣顯得十分重要。

學(xué)生要善于從有趣的事情中，積極尋找有意義的內(nèi)容，從而逐步培養(yǎng)良好的志趣。培養(yǎng)良好的興趣應(yīng)注意三個(gè)方面。一是要及時(shí)克服困難。當(dāng)我們開始接觸某個(gè)事物時(shí)，往往因好奇而懷有比較濃厚的興 10 筆架山中學(xué)七（2）班家長(zhǎng)會(huì)材料

趣，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果遇到了難以克服的困難，這時(shí)興趣就會(huì)大減。戰(zhàn)勝了困難，興趣又會(huì)大增。二是要選擇有一定難度的問(wèn)題。認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，當(dāng)外界刺激與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)有矛盾但可以解決時(shí)，人們的興趣最濃。三是要做好積極的心理準(zhǔn)備并積極地投入到活動(dòng)中去，勝不驕，敗不餒，以滿腔的熱情對(duì)待活動(dòng)。

專長(zhǎng)是個(gè)人印記最強(qiáng)的東西。現(xiàn)在很多學(xué)校打著全面發(fā)展的旗號(hào)來(lái)掩蓋教育全面不發(fā)展的弊端。人的精力和時(shí)間都是有限的，因此，從某種意義上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)完全意義上的全面發(fā)展的學(xué)生是很難達(dá)到的，是一個(gè)“純理想的境界”。全面發(fā)展從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是全面不發(fā)展（即平庸）。素質(zhì)不可能是各素質(zhì)門類的平均組合，也不可能要求一個(gè)人既有華羅庚的數(shù)學(xué)素質(zhì)，又有錢鐘書的文學(xué)修養(yǎng)。一個(gè)人良好素質(zhì)的形成與發(fā)展，應(yīng)該是在具備了現(xiàn)代人應(yīng)有的那些基本素質(zhì)之后，根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，并服從社會(huì)的需求，努力發(fā)展個(gè)人的特長(zhǎng)。教育上真正切實(shí)可行、能做到的就是張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。“基本素質(zhì)+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式應(yīng)是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的方向。學(xué)生應(yīng)明確對(duì)自己提出挑戰(zhàn)和要求。我的特長(zhǎng)是什么？我長(zhǎng)大以后憑什么在社會(huì)上立足與生存？憑什么給社會(huì)增添個(gè)人色彩？怎樣讓社會(huì)聽(tīng)到我的聲音？我怎樣才能在歷史的長(zhǎng)河中找到自己的腳??？這些都取決于特色。一個(gè)沒(méi)有特色的人，可能很快就會(huì)被歷史所遺忘。特長(zhǎng)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展、社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步都很重要，特別是在進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的社會(huì)、閑暇生活增加的社會(huì)。只有特色、有個(gè)性的人才能為歷史作出更 11 筆架山中學(xué)七（2）班家長(zhǎng)會(huì)材料

大的貢獻(xiàn)。

五、理想的學(xué)生，應(yīng)該是一個(gè)善于和人合作、善于和人相處，有著和諧的人際關(guān)系、受人歡迎的“人緣兒”。

我們處在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代，知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)、人杰的競(jìng)爭(zhēng)、能源的競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)等無(wú)處不在。然而我們又處在一個(gè)要求廣泛合作的時(shí)代，那種“雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)”的時(shí)代已一去不復(fù)返了。社會(huì)化大生產(chǎn)要求絕大部分的工作必須通過(guò)許多人的合作才能完成，靠個(gè)人奮斗取得成功的時(shí)代已基本過(guò)去了。合作和競(jìng)爭(zhēng)并存，在競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，在合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代特征表現(xiàn)得越來(lái)越明顯。我們應(yīng)樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并將競(jìng)爭(zhēng)納入有序的狀態(tài)和友好合作的氛圍中，從宏觀角度講，未來(lái)社會(huì)更需要大兵團(tuán)作戰(zhàn)、多學(xué)科合作、善于凝聚人力和人心、團(tuán)結(jié)眾人的力量去努力和奮斗。從微觀角度講，善于合作也是心理健康和個(gè)人人格發(fā)展的基礎(chǔ)。因?yàn)槿松钤谑澜缟希陨淼母惺艹３ＨQ于別人對(duì)他的感受，自身的快樂(lè)常常取決于周圍的人是否快樂(lè)。善于合作，不僅能從工作中找到樂(lè)趣，而且也能從生活中找到樂(lè)趣。生活處處有快樂(lè)，生活時(shí)時(shí)有快樂(lè)。別人在困難、煩惱時(shí)，你幫助了他，關(guān)鍵時(shí)刻伸出友誼之手，那么當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人也來(lái)幫助你，從而大家都感受到人世間做人的無(wú)窮樂(lè)趣。以一顆快樂(lè)的心對(duì)待別人的人通常也會(huì)得到同樣的快樂(lè)。那種自我封閉、孤芳自賞、不與人交往的人是享受不到與人相處的快樂(lè)的。因此，學(xué)生從小學(xué)會(huì)如何與人相處，學(xué)會(huì)如何與人合作是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。

筆架山中學(xué)七（2）班家長(zhǎng)會(huì)材料

學(xué)生生活的小天地實(shí)際上就是大社會(huì)的一個(gè)縮影。在那里，他們學(xué)會(huì)與人相處，和別人打交道，感受生活，形成初步的人際關(guān)系的準(zhǔn)則。他們畢業(yè)后走向社會(huì)，怎么與人相處，很大程度上取決于他們?cè)趯W(xué)生時(shí)期所獲得的與人相處的經(jīng)驗(yàn)。通常在學(xué)校里有很多朋友，受老師、同學(xué)歡迎的學(xué)生，在畢業(yè)工作后一定也是個(gè)善于處理社會(huì)各種人際關(guān)系，在人際交往中得心應(yīng)手的人。反之，那些在學(xué)校中孤僻、自 我封閉、不愛(ài)和人打交道的學(xué)生，在畢業(yè)工作后與人相處的過(guò)程中，必然會(huì)四處碰壁，成為人見(jiàn)人畏的“怪人”。

那么，怎樣才能在學(xué)習(xí)和生活中與他人形成良好的合作關(guān)系呢？①學(xué)會(huì)理解別人、諒解別人。古人講“士為知己者死”，我們今天講“理 解萬(wàn)歲”，強(qiáng)調(diào)的都是理解的重要性。同學(xué)之間發(fā)生矛盾、分歧時(shí)，要學(xué)會(huì)“換位”思考，多站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題，那么就比較容易理解他人的所作所為了。②善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)?？鬃釉疲骸叭诵?，必有我?guī)熞??！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處，我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)其他同學(xué)。人無(wú) 完人，金無(wú)足赤。我們合作的目的是揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，在人際關(guān)系的相處中，同學(xué)之間才會(huì)相互接納。③在人際關(guān)系的交往中，應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。人和人之間是有無(wú)形的距離的，達(dá)不到或超過(guò)這個(gè)距離，都會(huì)造成人際關(guān)系的不和諧?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多朋友關(guān)系鬧僵就是走得太近的緣故。

良好的人際關(guān)系不僅有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且可以為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，同學(xué)之間互幫互學(xué)能促進(jìn)大家共同進(jìn)步?？鬃釉疲?13 筆架山中學(xué)七（2）班家長(zhǎng)會(huì)材料

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！比说男愿窆逃邢忍熳匀坏囊幻?。但更重要的是需要后天的培養(yǎng)。每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都應(yīng)根據(jù)自己的性格特點(diǎn)，努力擴(kuò)大自已的興趣愛(ài)好，主動(dòng)和人交往接觸，形成活潑開朗、充滿朝氣、積極向上的性格特征。

六、理想的學(xué)生，應(yīng)該是有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，善于學(xué)習(xí)、勤于思考、有豐富的想象力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、用最少的時(shí)間贏得 最高學(xué)習(xí)效率的學(xué)生。

我們一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等新的教育模式，其目的在于促進(jìn)學(xué)生不同能力的提高，但不論什么能力的提高，其關(guān)鍵在于有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作為鋪墊。否則，能力的提高只是空中樓閣，沒(méi)有什么實(shí)際意義。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，決不能本末倒臵。

想象力是學(xué)生思維能力的重要維度，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要意義。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)槿缱R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！庇?guó)物理學(xué)家廷得爾也認(rèn)為：“有了精確的實(shí)驗(yàn)和觀察作為研究的依據(jù)，想象力便成為自然科學(xué)理論的設(shè)計(jì)師?！币粋€(gè)富有想象力的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中一定會(huì)苦干、實(shí)干。16歲時(shí)的愛(ài)因斯坦就曾經(jīng)有過(guò)這樣“怪誕的想象”：假如我騎在一條光束上，去追趕另一條光，將會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？這是他后來(lái)發(fā)明相對(duì)論的初因。想象力是一種寶貴的品質(zhì)，它是發(fā)明、創(chuàng)造的源泉。一個(gè)沒(méi)有想象力的人，是不可能有不斷探索的創(chuàng)新精神 14 筆架山中學(xué)七（2）班家長(zhǎng)會(huì)材料 的。想象力能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到意想不到的靈感和捷徑。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)自己豐富的想象力。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以最少的時(shí)間贏得最高的學(xué)習(xí)效率，這是眾多“聰明”的學(xué)生成功的訣竅之一。一名優(yōu)秀的學(xué)生總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。課堂聽(tīng)課是最重要的。優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上的注意力總是非常集中，他們的思緒總是圍繞在老師活動(dòng)的周圍。通常他們?cè)谡n上就把問(wèn)題解決了，從而課后他們也不需要花太多的時(shí)間去理解了。為了提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，必須做好上課的各種準(zhǔn)備，如知識(shí)準(zhǔn)備、身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備等。上課應(yīng)積極主動(dòng)，大膽發(fā)言，積極思考，認(rèn)真做筆記?！澳サ恫徽`砍柴工。”預(yù)習(xí)可以節(jié)省時(shí)間，提高聽(tīng)課水平和學(xué)習(xí)效率，可以培養(yǎng)自學(xué)能力，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解，溫故而如新；可以查漏補(bǔ)缺，使掌握的知識(shí)完整化、條理化。當(dāng)然，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并不是固定的，每個(gè)學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的基礎(chǔ)和個(gè)性特征而選擇不同的學(xué)習(xí)方法。只有最合適的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有最好的學(xué)習(xí)方法。最適合自己的學(xué)習(xí)方法就是最好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握了一套適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，必然會(huì)使自已的學(xué)習(xí)事半功倍。

學(xué)習(xí)離不開記憶，有效的記憶能力是學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)之一。目前，科學(xué)家已經(jīng)對(duì)人類大腦的記憶功能進(jìn)行了深入的研究，并揭示了很多極具價(jià)值的記憶規(guī)律，如艾賓浩斯遺忘曲線等。這些科學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)于提 15 筆架山中學(xué)七（2）班家長(zhǎng)會(huì)材料

高學(xué)生的記憶效率是十分有益的。每個(gè)學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，總結(jié)摸索出一條適合自己的記憶方法，如嘗試背誦、圖表記憶等。

學(xué)生是祖國(guó)的本來(lái)，民族的希望，未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者。學(xué)生的發(fā)展與民族的前途和命運(yùn)息息相關(guān)，緊密相連。毛澤東曾對(duì)下一代提出殷切的希望：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的?！敝孕南Ｍ總€(gè)學(xué)生不辜負(fù)時(shí)代的重托，努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華騰飛而奮斗！

科任老師聯(lián)系電話：

語(yǔ)文：王宜群

*** 數(shù)學(xué)：盧紅平

*** 英語(yǔ)：邱

艷

*** 16

第二篇：盧瑞平作業(yè)

讓快樂(lè)在作業(yè)中展現(xiàn)讓幸福永遠(yuǎn)綻放花園

——《中高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》成功的秘訣

山東省萊蕪市萊城區(qū)花園學(xué)校盧瑞平

摘要：當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送入學(xué)校的第一天起，我們就感到了肩頭的責(zé)任，如何讓孩子在花園學(xué)校享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)？如何讓學(xué)校生活成為他們童年中最美好的回憶？如何讓他們自己在今后的生活中擁有自我飛翔的力量，是我們一直努力探索的方向。而令人感覺(jué)枯燥無(wú)味的“作業(yè)”問(wèn)題是困擾老師、家長(zhǎng)和孩子的頑疾，成了教學(xué)上的瓶頸，制約著老師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。怎樣將老師和學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)呢？為此，幾年來(lái)，學(xué)校一直進(jìn)行作業(yè)設(shè)置的探索，最終形成“幸?；▓@”特色作業(yè)。即學(xué)習(xí)日無(wú)任何學(xué)科書面作業(yè)，只有每天讀書半小時(shí)。周末及節(jié)假日布置特色作業(yè)，取消簡(jiǎn)單抄寫，強(qiáng)制背誦等機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，代之以生活化、趣味化、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、探索研究實(shí)踐等作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)自然，走向生活，培養(yǎng)有思想、有深度、有創(chuàng)新、有發(fā)明的學(xué)生。

幾年來(lái)的探索研究，我們深刻地認(rèn)識(shí)到：要將教師的精力從精批細(xì)改的作業(yè)中轉(zhuǎn)移到提高自身專業(yè)發(fā)展上來(lái)，提高課堂教學(xué)效率上來(lái)，把孩子從書山題海中解脫出來(lái)，讓他們做自己喜歡而有意義的事，就必須改變以往簡(jiǎn)單機(jī)械、重復(fù)抄寫的、純粹的 “書面作業(yè)”，設(shè)計(jì)出讓孩子心動(dòng)的、向往的“特色作業(yè)”。為此，我們?cè)谥懈吣昙?jí)語(yǔ)文作業(yè)方面做了一些有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀過(guò)關(guān)設(shè)計(jì)寫作實(shí)踐探索

一、讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，將“每天讀書半小時(shí)”進(jìn)行到底。

“每天讀書半小時(shí)”是我們花園學(xué)校的校訓(xùn)。自學(xué)生踏進(jìn)學(xué)校門檻，我們就把“每天讀書半小時(shí)”當(dāng)做“座右銘”送給了每一個(gè)孩子，并告誡他們一定做到持之以恒。我們八年來(lái)的行動(dòng)證實(shí)了它高效、正確的存在價(jià)值。在低年級(jí)階段，我們具體的做法是：鼓勵(lì)每個(gè)孩子與家長(zhǎng)養(yǎng)成“親子共讀”的好習(xí)慣。不管孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴下讀了什么報(bào)刊、雜志、書籍，在第二天上學(xué)時(shí)，都要和語(yǔ)文老師有個(gè)簡(jiǎn)單的交流。簡(jiǎn)單交流后，我們利用在“快樂(lè)閱讀大比拼”展示臺(tái)中添加“小紅花”的做法來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書的勁頭，使每個(gè)學(xué)生瘋狂地愛(ài)上了閱讀，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

二、讓學(xué)生愛(ài)上過(guò)關(guān)，以“學(xué)習(xí)小組”為載體，今日事今日畢。

語(yǔ)文課本上的知識(shí)簡(jiǎn)單易懂，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，我們要求孩子全神貫注地傾聽(tīng)老師的授課，對(duì)不懂的知識(shí)一定要做到“堂堂清”。老師講授完新知識(shí)后，會(huì)利用多媒體或小黑板等教學(xué)用具對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，在“知識(shí)回顧”環(huán)節(jié)后，對(duì)還存在疑問(wèn)的同學(xué)馬上以“學(xué)習(xí)小組”為載體，互相提示、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)，將不懂的內(nèi)容在課堂上各個(gè)殲滅。由于在“過(guò)關(guān)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們?nèi)巳硕加挟?dāng)“老師”和“學(xué)生”的機(jī)會(huì)，他們各個(gè)樂(lè)此不疲，表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情?！疤锰们濉钡母咝Ы虒W(xué)，為學(xué)生課后擁有大量看“閑書”的時(shí)間提供了可靠的保證。

三、讓學(xué)生愛(ài)上設(shè)計(jì)，以“單元主題”為依托，我的作業(yè)我做主。

我們使用的魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，其知識(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都

是以“單元主題”形式呈現(xiàn)給學(xué)生的。在處理完教材上設(shè)置的內(nèi)容后，為了開拓學(xué)生的視野，我們通常會(huì)根據(jù)“單元主題”教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些與本單元相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這樣的做法，不僅得到了學(xué)生的喜愛(ài)，而且還激起了他們自己設(shè)計(jì)作業(yè)的欲望。在學(xué)習(xí)了《桃花心木》一文時(shí)，學(xué)生亓正揚(yáng)就跑到我跟前同我商量，把這次設(shè)計(jì)“拓展練習(xí)”的任務(wù)交給他去做，我被他高漲的自主學(xué)習(xí)行為所感動(dòng)，就爽快地答應(yīng)了。亓正揚(yáng)同學(xué)設(shè)計(jì)的拓展練習(xí)取名“好大一棵樹”，具體內(nèi)容如下：

1.讀古詩(shī)，填“樹”名。A.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（）B.碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（）C.無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。（）。2.“以樹為名”小盤點(diǎn)——中國(guó)有很多以樹來(lái)命名的興業(yè)或從業(yè)者，其中下面三個(gè)詞語(yǔ)中各包含了哪些歷史小故事？A.桃李；B.梨園；C.杏林。3.小小“許愿樹”。要求：像在幼兒園時(shí)一樣無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)吧！請(qǐng)畫出自己心中“許愿樹”的樣子并寫下自己的愿望。只要堅(jiān)持努力，一定會(huì)離夢(mèng)想越來(lái)越近。亓正揚(yáng)同學(xué)“自主設(shè)計(jì)作業(yè)”的開場(chǎng)做法，使學(xué)生“設(shè)計(jì)作業(yè)”的熱情一發(fā)而不可收?，F(xiàn)在，我設(shè)計(jì)作業(yè)的“權(quán)利”早已被學(xué)生剝奪，“我的作業(yè)我做主”使學(xué)生名副其實(shí)地成了學(xué)習(xí)的主人。

四、讓學(xué)生愛(ài)上寫作，不動(dòng)筆墨不讀書。

每個(gè)單元“回顧·拓展”中的“課外書屋”欄目，會(huì)向?qū)W生推薦一些與本“單元主題”相關(guān)的書籍供他們自由選讀，由于學(xué)生在低年級(jí)階段已經(jīng)養(yǎng)成了“每天讀書半小時(shí)”的好習(xí)慣，所以每次不等老師開口布置讀書的任務(wù)，他們就早已自覺(jué)地購(gòu)買到手，如饑似渴地讀起

來(lái)了。盡情汲取書中的營(yíng)養(yǎng)后，他們還會(huì)利用《與書有約》將自己的讀書收獲記寫在 “心靈悟語(yǔ)”中。為了讓讀書的熱情永駐學(xué)生心間，我們會(huì)對(duì)學(xué)生的默默付出給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)：或是經(jīng)常口頭表?yè)P(yáng)；或是一張神奇的獎(jiǎng)狀；或是一本誘人的書籍??總之，這些小小的舉動(dòng)，竟讓學(xué)生那么心甘情愿地去爭(zhēng)做與書本無(wú)關(guān)的“課外作業(yè)”。

五、讓學(xué)生愛(ài)上實(shí)踐，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

為了培養(yǎng)學(xué)生“勞動(dòng)最光榮”的意識(shí)和養(yǎng)成“知恩報(bào)恩”的好品質(zhì)，我們利用周末組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展“清除牛皮癬”和“走進(jìn)敬老院” 等活動(dòng)。在“清除牛皮癬”的活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手清理了小區(qū)里的廣告和垃圾，有的小手磨紅了甚至磨起了血泡，但他們還是在興致勃勃的情緒中完成了老師布置的“特色作業(yè)”。他們事后告訴老師，這次走進(jìn)社區(qū)，才真正體會(huì)到了父母養(yǎng)育自己的艱辛。另外，我們還設(shè)計(jì)了“愛(ài)心”特色作業(yè)，要求學(xué)生用愛(ài)心送給長(zhǎng)輩一句溫馨祝福的話；用真心為長(zhǎng)輩做一次家務(wù)；用誠(chéng)心和長(zhǎng)輩進(jìn)行一次今昔教育對(duì)比的談話；用孝心為長(zhǎng)輩洗一次腳、捶一次背等，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為家人送去了“濃濃的愛(ài)意”。

六、讓學(xué)生愛(ài)上“節(jié)假日”，為遠(yuǎn)大的理想奮勇前進(jìn)。

學(xué)校開設(shè)了“素養(yǎng)必修課”——“我的節(jié)日我做主”。如“六·一”兒童節(jié)到了，老師只是一句簡(jiǎn)單的提醒，學(xué)生們就會(huì)七手八腳的忙活起來(lái)，他們會(huì)在班長(zhǎng)和文藝委員的帶領(lǐng)下自發(fā)的組織，合理的設(shè)計(jì)，自覺(jué)的排練班里的節(jié)目，不管是大合唱還是舞蹈、歌曲、相聲、小品等形式的表演，無(wú)不透露著全班同學(xué)的凝聚力。這些精彩紛呈的“作

業(yè)”，時(shí)時(shí)會(huì)向我們閃現(xiàn)出令人神采奕奕的光芒?！皣?guó)慶”節(jié)假中，我們?cè)O(shè)計(jì)的 “讓夢(mèng)想起航” ——“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)” 特色作業(yè)，要求家長(zhǎng)陪同孩子一起，利用網(wǎng)絡(luò)尋找國(guó)內(nèi)外知名的大學(xué)以及從這些知名大學(xué)中走出的知名人士，鼓勵(lì)孩子以他們?yōu)榘駱?，像他們那樣從小立下遠(yuǎn)大志向，并朝著這個(gè)理想奮勇前進(jìn)。學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，愿將理想立刻付諸于行動(dòng)，節(jié)假后，我們看到了學(xué)生制作的名牌在招手的“尋根之旅”地圖線路圖和記寫的名人簡(jiǎn)介。

“幸?；▓@”特色作業(yè)——《中高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》實(shí)踐活動(dòng)，目前雖已取得了事半功倍的效果，但我們并沒(méi)有停止探索前進(jìn)的腳步，因?yàn)樾@中依然有為數(shù)不多的“學(xué)困生”存在，好在他們生活在這令人幸福的花園中沒(méi)有產(chǎn)生絲毫的厭學(xué)情緒。在今后的生活中，我們會(huì)不斷思考、探索、創(chuàng)新“幸?；▓@”《中高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》實(shí)施途徑與方法，為培養(yǎng)“篤學(xué)深思、學(xué)以致用、真情做人、智慧做事”的情智學(xué)生作出不懈的努力。

第三篇：盧文平老師課程學(xué)習(xí)心得分享

盧文平老師 課程學(xué)習(xí)心得分享

2011年的我，我早上上班老遲到，下班特準(zhǔn)點(diǎn)，討厭加班，認(rèn)為加班是因?yàn)楣ぷ餍侍?。我們店面是公司所有店面遲到次數(shù)第一名，而且把第二名“甩”得很遠(yuǎn)。

2011年11月份，我和2個(gè)認(rèn)識(shí)了10年卻有4年時(shí)間未見(jiàn)面的 廣州朋友，一起去了趟麗江，回來(lái)在重慶機(jī)場(chǎng)離別時(shí)，朋友跟我說(shuō)，她說(shuō)4未見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)我變了，說(shuō)我的心態(tài)像一個(gè)等待退休的老太太，沒(méi)有激情、沒(méi)有活力、太淡定了，她還是喜歡以前那樣的我。當(dāng)時(shí)的我，感慨萬(wàn)千。內(nèi)心告訴自己要改變

2012年10月底，那個(gè)朋友跟她老公來(lái)重慶武隆談一單石材生意，我們又一次相聚了。晚上我們秉燭夜談，聊以前一起共事過(guò)的人的變化，聊目前的現(xiàn)狀，聊對(duì)未來(lái)生活的規(guī)劃，當(dāng)然也提到了此次鐵贏盧老師培訓(xùn)的特別，她說(shuō)一年時(shí)間未見(jiàn)，感覺(jué)我有又活過(guò)來(lái)了，有激情，有感染力，有狀態(tài)，這才是她認(rèn)識(shí)的那個(gè)啊萍！

我是我認(rèn)為的我 & 決心決定成功

本周的兩天大課，盧老師讓我做主持。開始，我很高興，又是一次鍛煉的機(jī)會(huì)。周一開完會(huì)，我感覺(jué)特別累。想著還要準(zhǔn)備周三、四主持的竄詞，有一點(diǎn)點(diǎn)想放棄的念頭。我還跟王說(shuō)，我不去了，讓她去做主持。她不答應(yīng)。沒(méi)辦法，我承諾的事情，必須去做好。何況這本身是一次很好鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我相信自己可以，決心一定要把握此次機(jī)會(huì)。調(diào)整了下自己的心態(tài)，周二下午去看了電影銅雀臺(tái)，感覺(jué)非常好。晚上看了老師的培訓(xùn)課程安排，自己用心想了，寫了些竄詞，還打電話給我老公，問(wèn)他有什么好玩的游戲，他給我提供了談戀愛(ài)與做銷售的創(chuàng)意，-----。結(jié)果，我還是比較出色地主持了兩天培訓(xùn)，挑戰(zhàn)了自己。通過(guò)這件事情，我會(huì)時(shí)刻提醒自己，要勇于承諾，敢于兌現(xiàn)，堅(jiān)定不移追求自己心中的目標(biāo)。心中時(shí)刻有目標(biāo)的人，全世界都為她讓路！理心 & 好的結(jié)果是不斷要求與檢查出來(lái)的

本周要求建材二部各店長(zhǎng)做第四季度工作規(guī)劃PPT，圍繞數(shù)、路、人三大方面展開。起初，各店長(zhǎng)在QQ留言，問(wèn)我怎么寫，說(shuō)寫不出來(lái)，等等之類。我用了同理心，我說(shuō)我第一次做類似報(bào)告時(shí)，也不會(huì)弄?？傆械谝淮?。靜下心來(lái)，認(rèn)真思考下，作為一個(gè)店長(zhǎng)，真心想把季度目標(biāo)完成，需要有哪些行動(dòng)措施，公司已經(jīng)把你放在這個(gè)店長(zhǎng)的位置上，相信你們是有個(gè)能力的。我相信你們可以做得出來(lái)。陶xx、何xx、用自己休息一天時(shí)間做出來(lái)PPT，發(fā)給了我。我看完后，贊揚(yáng)了她們用了休息一整天的時(shí)間，態(tài)度是很好的。成功是因?yàn)閼B(tài)度。但做出來(lái)的結(jié)果，是沒(méi)有我期望的好。要求她們?cè)俅沃匦滤伎纪晟啤Ｋ齻冊(cè)俅伟次业乃悸酚终J(rèn)真完善。包括后面陳xx、劉xx都是這樣一個(gè)過(guò)程。同理心這個(gè)工具，真的好用，實(shí)用。而且也讓我再次相信了盧老師講的，好的結(jié)果總是不斷要求與檢查出來(lái)的。2012 年 10 月29 日

我都變xXX化了，成一長(zhǎng)了個(gè)，感頑謝固一路的上你人 們 的要求與鼓勵(lì)！我一定會(huì)持續(xù)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)---

第四篇：盧永紅勞模宣傳

“以愛(ài)為燈”“樂(lè)教善導(dǎo)”

記四川省勞模盧永紅老師先進(jìn)事跡

盧永紅，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，成都市川化中學(xué)教務(wù)處主任。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在工作中，具有善于合作、愛(ài)崗敬業(yè)以及追求卓越的精神?！皹?lè)教善導(dǎo)”是其追求的教風(fēng)。

樹立新的學(xué)生觀、人才觀。教書育人要注入教師的真情實(shí)感，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)愛(ài)心。在日常教學(xué)中，一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生陷入困境而不能自拔，她就會(huì)以愛(ài)為燈，照亮學(xué)生走出困境的路，溫暖學(xué)生遭遇人生風(fēng)雨的心。她在工作中傾注了激情和努力，得到學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的理解和社會(huì)的尊重

“樂(lè)教善導(dǎo)”是其追求的教風(fēng)

作為教師，她熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)自己的學(xué)校，樂(lè)在其中，把教育作為一種基于信念的事業(yè)來(lái)對(duì)待。

認(rèn)真研究課堂教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中善“導(dǎo)”。在語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)化“四種意識(shí)”，上好“四種課型”。

四種意識(shí)：

1、情感投入意識(shí)。沒(méi)有情感，便沒(méi)有好的語(yǔ)文課。文章情鑄成，課亦然。

2、教學(xué)目標(biāo)意識(shí)。有了目標(biāo)，教學(xué)才有方向。

3、課堂研討意識(shí)。體現(xiàn)民主教學(xué)的思想，激活學(xué)生的思維，保證學(xué)生的主體地位。

4、教學(xué)效率意識(shí)。高效率的教學(xué)是教師應(yīng)追求的境界。

四種課型：

1、傾注感情，把語(yǔ)文課上成陶冶性情的情感陶冶課；

2、訓(xùn)練思維，把語(yǔ)文課上成培養(yǎng)學(xué)生思維能力的思維訓(xùn)練課；

3、注重能力，把語(yǔ)文課上成閱讀、寫作、口語(yǔ)交際的能力培養(yǎng)課；

4、指導(dǎo)學(xué)法，把語(yǔ)文課上成著眼學(xué)生綜合素質(zhì)提高的學(xué)法指

導(dǎo)課。

在課堂教學(xué)中樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的觀念，著力挖掘?qū)W生潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。她像一把扇子把學(xué)生創(chuàng)造的熱情扇起來(lái)，把學(xué)生智慧的火花扇起來(lái)。

她在課堂中為了啟動(dòng)學(xué)生的思維機(jī)器，精心設(shè)計(jì)每一堂課，巧妙安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生始終有新鮮感、新奇感、追求感。為此，或設(shè)置疑問(wèn)，層層激思；或故擬相反答案，預(yù)設(shè)思維岔道；或投石激水，引起爭(zhēng)論；或把學(xué)生帶入特定情景，觸景生思；或別出心裁、策劃智力游戲，引起思維的樂(lè)趣。

總之，她使學(xué)生感到，積極思維的確是一種需要，一種趣味，一種享受。課堂上五十多雙眼睛就是一個(gè)個(gè)教學(xué)信息窗口。學(xué)生的眼神意態(tài)，就是無(wú)聲的教學(xué)反饋：有的透出自信，有的含著怯懦；有的表露強(qiáng)烈的表達(dá)欲、不吐不快；有的顯得胸有成竹、不屑一談；有的鎖眉沉思，有的茫然淡漠；有的表示心領(lǐng)神會(huì)，有的則百思不解……

她設(shè)法引導(dǎo)他們探求：或生疑興波，從無(wú)疑處生疑；或由此及彼，啟迪聯(lián)想；或藏答于問(wèn)，曲“問(wèn)”通幽，向深處開掘。

她不斷挖掘“自身潛能”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”她深知要想教好今天的學(xué)生，必須努力使自己變成一條河。在繁重的教學(xué)、管理工作之余，閱讀了大量的教育理論專著，不斷進(jìn)修，積極進(jìn)行教學(xué)研究，參加了四川省省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，視野更加開闊，思路更加清晰。在教育教學(xué)路途中，這又是一次質(zhì)的提升。

學(xué)生智力的發(fā)展取決于起閱讀能力。盧老師深知讀書對(duì)學(xué)生是十分重要的的事。她認(rèn)為，要讓閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)習(xí)慣和精神需要，最重要的是教師的引導(dǎo)。法國(guó)教育家盧梭曾指出：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他以學(xué)習(xí)的方法，這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則?！北R老師在指導(dǎo)學(xué)生讀書、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

時(shí)就非常重視啟發(fā)學(xué)生的讀書興趣。盧老師主張閱讀一定要“發(fā)乎其上”，要念高級(jí)的東西。學(xué)生尤其要多念些值得回味、可以終生受用的東西。她根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，親自為學(xué)生開列了讀書目錄，她向?qū)W生推薦《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》《人間詞話》中的片段。盧老師不僅提倡多讀書，讀好書，還提倡讀書時(shí)要多思，要獨(dú)立思考，有自己的見(jiàn)解。

任教班級(jí)高考語(yǔ)文成績(jī)，在青白江區(qū)名列前茅。

有學(xué)者指出：“做教育科研并不難，難得的是一直持續(xù)不斷地做教育科研，難的是一直將教育科研明確定位為自身教育生活的一部分?！北R老師就是在從事研究的時(shí)候，矢志不渝，用持之以恒的努力換來(lái)教育教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)。

教學(xué)科研成績(jī)突出：擔(dān)任成都市市級(jí)課題《通過(guò)環(huán)境教育，提高中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的研究》主研，課題于2005年順利結(jié)題，并獲得成都市首屆政府獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、四川省第三屆基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。擔(dān)任四川省現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究》子課題《利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究》主研，該課題2005年12月順利結(jié)題。擔(dān)任成都市十一五規(guī)劃課題《在環(huán)境教育中融入生命教育的研究》的主研工作；2008年申請(qǐng)了成都市教育局名師教育科研課題《實(shí)施體驗(yàn)感悟教學(xué)提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)效能研究》，從教師層面上來(lái)就講，本課題研究的是在學(xué)科教學(xué)中滲透熏陶感悟教學(xué)法的問(wèn)題。教師在教學(xué)中起重要的引導(dǎo)作用，大膽地發(fā)動(dòng)學(xué)生自己破疑。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師要嘗試創(chuàng)新教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。以點(diǎn)撥誘導(dǎo)開啟學(xué)生思路，以講評(píng)賞析示范學(xué)生；以氣氛渲染感化學(xué)生；以探究討論深化課堂，以此促成群體性感悟和個(gè)體性感悟同步。從學(xué)生層面上來(lái)講，研究如何提高自主獨(dú)立地感悟課文的能力，如何專注思考、善發(fā)現(xiàn)、好探究的能力。2009年被推選為全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人。

論文《通過(guò)環(huán)境教育，提高中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“2005中國(guó)教育系統(tǒng)（基礎(chǔ)教育）論文評(píng)選”活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)?！独首x教學(xué)的審美追求和心理探

索》

2007年10月獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；論文《提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效能的探索》刊登在2007年第11期《中國(guó)教育改革與教學(xué)研究》雜志上。論文《在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維》獲全國(guó)中語(yǔ)會(huì)“三老杯”論文大賽三等獎(jiǎng)。《議論文應(yīng)加強(qiáng)說(shuō)理能力的訓(xùn)練》發(fā)表在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》上?！渡⑽慕虒W(xué)“三美談”》2008年中國(guó)教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。論文《淺議中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的復(fù)述》2009年獲得四川省第十屆教師優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

在全區(qū)上的一節(jié)循綱探究課《高中古詩(shī)鑒賞專題復(fù)習(xí)》，在區(qū)級(jí)名師示范課中獲獎(jiǎng)?！皠?wù)實(shí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)”的思想激勵(lì)著她在教學(xué)中不斷前進(jìn)。同時(shí)她也用自己較先進(jìn)的教學(xué)理念影響著語(yǔ)文組的年輕教師，她率領(lǐng)全組教師認(rèn)真研究新課標(biāo)，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題。導(dǎo)師帶徒，引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。

2004年被評(píng)為成都市中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人；

2005年，被評(píng)為青白江區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、成都市環(huán)境教育先進(jìn)個(gè)人、青白江區(qū)教育教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人、青白江區(qū)信息技術(shù)教育管理先進(jìn)個(gè)人。

2008年被評(píng)為為四川省中學(xué)語(yǔ)文骨干教師。2009年被評(píng)為成都市優(yōu)秀教師。2010年榮獲四川省第六屆勞動(dòng)模范稱號(hào)。

編者按：

向身邊的勞模學(xué)習(xí)

在推進(jìn)川化中學(xué)又好又快發(fā)展、建設(shè)和諧校園的實(shí)踐中，廣大教職工堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)一流、有新意、無(wú)止境”的工作理念，弘揚(yáng)“艱苦奮斗，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，求嚴(yán)創(chuàng)新”的川中精神和“腳踏實(shí)地、雷厲風(fēng)行、頑強(qiáng)拼搏、優(yōu)質(zhì)高效”的川中作風(fēng)，在各自的工作崗位上任勞任怨、奮力拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了眾多先進(jìn)個(gè)人。2010年，盧永紅老師被四川省人民政府授予“四川省勞動(dòng)模范”。

勞模就是一面鮮明的旗幟。勞模的模范事跡對(duì)廣大教職工是一種非?，F(xiàn)實(shí)、非常直觀的教育和引導(dǎo)，是形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)教材。在學(xué)習(xí)勞模中，應(yīng)當(dāng)注意做好“四個(gè)結(jié)合”。

一是結(jié)合實(shí)際情況學(xué)。不同的工作情況不同，任務(wù)不同、特點(diǎn)也不相同；即使相同的工作，在不同地區(qū)所面臨的形勢(shì)和環(huán)境不盡相同，目標(biāo)和任務(wù)也各有側(cè)重。因此，在學(xué)習(xí)勞?；顒?dòng)中，應(yīng)針對(duì)工作的不同特點(diǎn)和實(shí)際情況開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中突出教學(xué)特點(diǎn)，抓住當(dāng)前工作發(fā)展中的突出問(wèn)題和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)勞模的有益做法，學(xué)習(xí)技術(shù)能手、行業(yè)標(biāo)兵的典型事跡和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，投身教育創(chuàng)新，提高課堂效益，為川化中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二是結(jié)合工作重點(diǎn)學(xué)。各個(gè)工作在不同時(shí)期任務(wù)不同、工作也各有側(cè)重。在學(xué)習(xí)勞模活動(dòng)中，緊密結(jié)合近期工作重點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞模人物立足本職、建功立業(yè)的奉獻(xiàn)精神和不畏困難、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，總結(jié)勞模在工作中創(chuàng)造出來(lái)的鮮活經(jīng)驗(yàn)和成功做法。通過(guò)學(xué)習(xí)勞模，進(jìn)一步煥發(fā)了勞動(dòng)熱情，激發(fā)創(chuàng)造活力，集中聰明才智，在實(shí)際工作中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，確保工作任務(wù)的圓滿完成。

三是結(jié)合自身實(shí)際學(xué)。在向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)過(guò)程中，選擇有代表性的典型事跡結(jié)合自身特點(diǎn)和工作實(shí)際開展學(xué)習(xí)，用勞模的精神激勵(lì)自己，用勞模的事跡鼓舞自己，振奮精神，進(jìn)一步強(qiáng)化工作事業(yè)心責(zé)任感，增強(qiáng)提高自身素質(zhì)的緊迫感，真正在學(xué)習(xí)先進(jìn)中有所啟迪、有所收益。針對(duì)工作的具體情況，認(rèn)真分析自己的優(yōu)長(zhǎng)和不足，對(duì)照勞模人物的先進(jìn)事跡，查找差距和問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)榜樣，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施。本著“如何立足崗位學(xué)勞模、趕先進(jìn)、講奉獻(xiàn)、見(jiàn)行動(dòng)”學(xué)用結(jié)合。用勞模的事跡增添信心，用典型的經(jīng)驗(yàn)提高素質(zhì)，用典型的業(yè)績(jī)振奮精神，把學(xué)習(xí)典型的過(guò)程轉(zhuǎn)化為做好本職工作的具體行動(dòng)，從而把學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

四是結(jié)合崗位職責(zé)學(xué)。從事的工作不盡相同，具體承擔(dān)責(zé)任也不一樣，努力的方向和目標(biāo)也千差萬(wàn)別。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，就要在普遍學(xué)習(xí)勞模精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體崗位職責(zé)搞好學(xué)習(xí)。相同行業(yè)、相同崗位上的先進(jìn)典型的模范事跡，特別是自己身邊的典型，學(xué)習(xí)起來(lái)更加感到生動(dòng)和親切，具有很強(qiáng)的直觀性，也有很強(qiáng)的說(shuō)服力和吸引力。

川化中學(xué)工會(huì)主辦

第五篇：理想學(xué)生

理想學(xué)生

一、了解學(xué)校的基本辦學(xué)思想與理念

立校理念：著眼未來(lái)，追求崇高，抓住機(jī)遇，回報(bào)社會(huì)

辦學(xué)理念：培養(yǎng)一名學(xué)生，致富一個(gè)家庭

校訓(xùn)：勤讀書，重實(shí)踐，修德行，圖發(fā)展

學(xué)生成才八個(gè)需要：最需要轉(zhuǎn)變的是觀念，最需要增強(qiáng)的是信心，最需要培養(yǎng)的是興趣，最需要學(xué)會(huì)的是學(xué)習(xí)，最需要獲取的是知識(shí)，最需要強(qiáng)化的是技能，最需要提高的是素質(zhì)，最需要獲得的是成功。

學(xué)生成才“四三目標(biāo)”：培養(yǎng)四種品質(zhì)：吃苦、誠(chéng)信、責(zé)任、合作；鍛煉三種能力：學(xué)習(xí)能力、自我約束能力、解決問(wèn)題能力。

二、轉(zhuǎn)變角色，規(guī)范行為，提升職業(yè)素養(yǎng)

（一）轉(zhuǎn)變角色。同學(xué)們完成了九年制義務(wù)教育學(xué)習(xí)后，升入到我們學(xué)校接受職業(yè)技術(shù)教育，首先要迅速實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變，即實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生到中專生的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從他人管理到自我管理的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從升學(xué)思想到就業(yè)思想的轉(zhuǎn)變。初中學(xué)習(xí)屬于義務(wù)教育階段，強(qiáng)調(diào)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視考試分?jǐn)?shù)；中專學(xué)習(xí)屬職業(yè)教育，專業(yè)以市場(chǎng)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)以就業(yè)為導(dǎo)向，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，重素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)技能實(shí)訓(xùn)。初中學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)們是走讀生，在學(xué)校有老師的教育和幫助，在家有父母的呵護(hù)與監(jiān)管；我們學(xué)校實(shí)行寄宿制，同學(xué)們遠(yuǎn)離父母的呵護(hù)與監(jiān)管，老師就成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，行為上的楷模，生活中的朋友，幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)自我管理。同學(xué)們，我們是職業(yè)教育學(xué)校，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的崗位人，從你進(jìn)校那天起，你就要清楚的意識(shí)到，在我們學(xué)校讀書是為了就業(yè)，不是為了再升學(xué)。

（二）規(guī)范行為。一個(gè)人的思想決定他的行為，行為改變他的習(xí)慣，習(xí)慣改變他的人格，人格決定他的命運(yùn)。所以說(shuō)，同學(xué)們首先要有明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想，矯正學(xué)習(xí)行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣你才會(huì)沿著自己既定的目標(biāo)，培養(yǎng)健全的人格，努力去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。一個(gè)人生活在世界上，不可能脫離人群而獨(dú)自生活下去，就像一滴水珠，如果僅有一滴的話，那么它很快就會(huì)干涸，而把它放入大海，它就不會(huì)消失。同樣，同學(xué)們要想做一名合格的職校生，就必須把自己融入到學(xué)校這個(gè)大家庭，按照學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活。

1、自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。大千世界，有世界公約——每一個(gè)國(guó)家都要按公約執(zhí)行，方能保障世界的和平進(jìn)步；每一個(gè)國(guó)家，都有自己的法律制度，每一個(gè)公民都必須自覺(jué)遵守，社會(huì)方能穩(wěn)定；任何一個(gè)企業(yè)、公司、社團(tuán)都有自己的章程，每一個(gè)員工無(wú)條件地按章程行事，企業(yè)、公司才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，除教給學(xué)生文化技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德。這就要求學(xué)校必須以嚴(yán)格的管理制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行舉止，確保明天畢業(yè)的學(xué)生個(gè)個(gè)具有符合社會(huì)要求的品行。我們學(xué)校的各項(xiàng)具體規(guī)章制度都收編在《學(xué)生守則》里，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守。

2、學(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)做人，就是必須學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系。不會(huì)做人，就不會(huì)做事。學(xué)會(huì)做人是一個(gè)人的立身之本，是成就事業(yè)的基礎(chǔ)。那么，我們應(yīng)該怎樣做人呢？我覺(jué)得，我們首先要有“五湖四?！钡木瘢獔F(tuán)結(jié)所有的同學(xué)，不分地區(qū)、不分幫派；其次，我們要有寬廣的胸懷，能夠包容別人，諒解別人；第三，我們要有自控能力，在沖突即將發(fā)生的時(shí)候，能忍耐一時(shí)，冷靜地處理；第四，要講文明講禮貌，避免粗俗的語(yǔ)言和不文明的舉止。談到做人，我們不能不弄清楚，我們究竟應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人？我認(rèn)為，我們應(yīng)該做一個(gè)有政治覺(jué)悟的人，一個(gè)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的人；應(yīng)做一個(gè)有道德、有良知、有正義感的人；應(yīng)做一個(gè)文明有禮，遵紀(jì)守法的人；應(yīng)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，言行一致的人；應(yīng)做一個(gè)樂(lè)于幫助別人和熱心社會(huì)公益事業(yè)的人。這就是我們做人的基本標(biāo)準(zhǔn)。以下為一些典型做人表現(xiàn)：

（1）有力氣，逢山開路，遇水搭橋，沖鋒陷陣，不叫一聲苦。

（2）有主見(jiàn)，敢做敢當(dāng)，說(shuō)到做到，言行一致，不推諉責(zé)任。

（3）有氣度，尊老愛(ài)幼，抑強(qiáng)助弱，有錯(cuò)就改，不斤斤計(jì)較。

（4）有能耐，打抱不平，特講義氣，很愛(ài)面子，能認(rèn)錯(cuò)服輸。

（5）勇者并非時(shí)時(shí)處處與眾不同，而是在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，做出讓人敬佩的舉動(dòng)。

（6）勇者做的是值得做的事，是有意義的事，絕并非魯莽的逞能，更不是為個(gè)人利益。

3、學(xué)會(huì)求知。學(xué)會(huì)求知就是要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)的重要性，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。同學(xué)們要明確為誰(shuí)而學(xué)：父母？老師？都不是。學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，是為了自己能夠成為社會(huì)有用的人，為自己有美好的明天〈工作環(huán)境、生活質(zhì)量〉。在想清楚為誰(shuí)而學(xué)的基礎(chǔ)上，你們應(yīng)更進(jìn)一步明確選擇職業(yè)教育目的。也許很多同學(xué)會(huì)很快地回答我：學(xué)技術(shù)、找工作，這種認(rèn)識(shí)是很片面的。在中職教育，我們既要掌握專業(yè)技能、強(qiáng)化動(dòng)手能力，更要豐富、提高自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)，提升職業(yè)素養(yǎng)，這才是我們真正的目的。如果我們?cè)趯W(xué)校就重視這些方面的培養(yǎng)，以后在社會(huì)上可立于不敗之地。同學(xué)們只要明確了學(xué)習(xí)目的，并為之而努力奮斗，那就可能創(chuàng)造明天美好的生活環(huán)境和生活質(zhì)量，個(gè)人才可有大的發(fā)展。誰(shuí)沒(méi)有知識(shí)誰(shuí)就會(huì)被社會(huì)淘汰。但是，現(xiàn)在就有一些學(xué)生在校浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)青春、得過(guò)且過(guò)，我們千萬(wàn)別學(xué)他們??！同學(xué)們，我們要向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該為自己定下人生的奮斗目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和課外知識(shí)，掌握好一門技術(shù)，為今后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、學(xué)會(huì)生活。學(xué)會(huì)生活就是要具有獨(dú)立生活的能力，要有戰(zhàn)勝各種困難的勇氣。首先就是要學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己的事情自己做，自己安排好自己的業(yè)余生活時(shí)間。你不去打飯，就沒(méi)飯吃；你不去打熱水，就必須洗涼水。遇到挫折不可以再象以前一樣可以依靠父母了，只能自己面對(duì)，這就是獨(dú)立。同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立，要樹立信心，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力、自我約束的能力、解決問(wèn)題的能力；要愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，形成健康的心理，養(yǎng)成健康的生活方式和生活習(xí)慣；要熱愛(ài)生活，要努力成為生活的強(qiáng)者。要妥善安排好自己的業(yè)余生活，積極參加學(xué)

校的各種有益活動(dòng)，如“微笑服務(wù)周”活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、技能大賽等各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中陶冶情操、鍛煉素質(zhì)、提升職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)奠基。

同學(xué)們，職業(yè)教育是很有前途的，只要我們牢記學(xué)校學(xué)生成才的“八個(gè)需要”，培養(yǎng)四種品質(zhì)“吃苦、誠(chéng)信、責(zé)任、合作”和三種能力“學(xué)習(xí)能力、自我約束能力、解決問(wèn)題能力”，我們的前途就一片光明。讓我們用學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)約束自己，把握鍛煉自己的機(jī)會(huì)，堂堂正正地做人，踏踏實(shí)實(shí)地求知，快快樂(lè)樂(lè)地生活。我堅(jiān)信，同學(xué)們的人生將會(huì)變得豐富多彩，絢麗多姿。同學(xué)們，讓我們?yōu)槌蔀橐幻细竦穆毿Ｉ^斗吧！

快樂(lè)工作，快樂(lè)生活！你自己的人生，難道還要靠別人來(lái)幫你做決定嗎？答案是否定的，首先你應(yīng)該確定自己的目標(biāo)，每天完成工作之后，稍微給自己一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果，一次美容，一次聊天。等等，多種多樣。我就是這樣，堅(jiān)信自己，我生活，我快樂(lè)